導語：如何才能寫好一篇農村致富能手事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

深入貫徹落實科學發展觀和黨的十精神，大力弘揚以“誠信、崇商、友善、進取”為內容的“精神”，深入挖掘宣傳創業典型，積極開展創業實踐，引導和激勵廣大群眾奮斗進取、創業致富、回報社會，為推動文明城市和創業型城市建設做出貢獻。

二、評選范圍及數量

（一）具有市戶籍，2010年以來在全市范圍內從事個體經營、創辦企業和民辦非企業單位的城鄉各類成功創業者，均可報名參加評選。

（二）最終在全市評選10名優秀創業者作為“創業之星”。

三、評選標準及原則

（一）評選標準

1、具有“干事創業”精神和爭先創優意識，拼博實干帶頭致富，有較好的經濟效益的。

2、具備致富思源、富而思進，致富不忘回報社會，社會形象好，群眾公信度高的。

3、白手起家創業，誠實守信、照章納稅、合法經營，積極承載就業，無不良社會反響的。

（二）評選原則

1、堅持公開公正公平原則。公開評選程序和標準，增強評選透明度，采取各部門、各鎮街區預選推薦、公眾投票和專家評審相結合的方式層層篩選，并自覺接受群眾監督。

2、堅持遵規守法原則。參加評選的創業者必須按章納稅，遵守《勞動保障法》為勞動者交納保險，無任何違法違規行為。

3、堅持效益為主的原則。參加評選的創業者必須具有較好的經濟效益和社會效益，特別是在促進經濟發展和創業帶動就業方面有較突出的貢獻。

4、堅持好中選優的原則。選擇具有模范帶頭作用，能夠為廣大創業者作出表率的10名優秀創業者作為“創業之星”。

四、評選組織機構

為加強對這次評選活動的組織領導，成立“創業之星”評選活動領導小組，邀請有關市領導擔任組長，市委宣傳部、《今日》報社、人社局、工商局、稅務局、財政局、團市委、市婦聯、市工會、市中小企業局、民政局、廣電中心、工商聯主要負責人為成員。領導小組辦公室設在市公共就業（人才）服務中心（市人力資源市場四樓創業指導中心，電話8518465）。成立評審小組，小組成員聘請各方面領導、創業專家志愿團成員、創業成功人士、大學教授等組成。

五、實施步驟

（一）宣傳發動。充分利用《今日》、電視臺、流動宣傳車深入宣傳創業模范典型、推廣創業先進經驗做法、報道創業動態。大力宣傳創業的有關優惠政策，支持鼓勵創業，大力弘揚創業先進典型事跡，營造全民創業的氛圍，激發全城創業熱情。公布“創業之星”評選活動的意義、標準、評選辦法等信息，廣泛動員社會各界群眾參與此次評選活動。

（二）活動實踐。一是積極落實創業政策，加大小額擔保貸款扶持力度，落實創業優惠政策，不斷提高創業質量，保護創業熱情，有力地支持全民創業。全年開展創業培訓50期，開展培訓2000人以上。二是組建100人創業專家志愿團，更新創業項目，加強創業項目庫建設，開放創業成果展室。三是新建一個創業實訓教室，充分利用現有創業培訓資源，做好創業培訓提供有力保障。在全市范圍內廣泛開展創業培訓。四是充分利用公共就業保障平臺，加強督導各鎮區街組織開展農村富余勞動力創業培訓，各鎮區街全年培訓人數不得少于50人。五是與南山學院聯系開展應屆大學生創業培訓，開展一期大學生創業計劃競賽，挖掘大學生創業潛力，落實大學生創業引領計劃。全年開展大學生創業培訓400人以上。

（三）推薦申報。一是鎮區街、主管部門選拔推薦。各鎮區街通過舉辦“創業能手”評選等形式，評選出本轄區的“創業能手”，之后推薦2名以上“創業能手”參加市里組織的“創業之星”評選。各領導小組成員單位根據評選標準，組織推薦本系統涌現出來的優秀創業者。所有推薦參加評選人員均需填寫《市創業之星推薦表》、事跡材料（不少于1500字）各三份和2寸彩色免冠照2張報送到市“創業之星”評選活動小組辦公室，各鎮區街、各成員單位至少推薦2—3名先進典型。民政局負責退伍軍人創業典型的組織推薦，人社局負責下崗失業人員、優秀農民工、大學生創業典型的組織推薦。二是群眾推薦。群眾可以參照已公布的評選標準，將身邊先進典型事跡材料，通過寫信推薦、電子郵件推薦等方式推薦。事跡材料應注明被推薦人的姓名、單位、主要事跡、聯系方式等。推薦截止日期為7月1日。

（四）篩選審核。領導小組辦公室對各鎮區街、各成員單位上報推薦的先進典型和群眾推薦的先進典型進行匯總篩選，并廣泛征求各成員單位及工商、稅務等有關部門意見，本著好中選優的原則，初步確定15名“創業之星”候選人提交領導小組。

（五）評選公示。在政府網、《今日》報、電視臺等媒體開辟專欄，將“創業之星”候選人先進事跡和照片向社會公示，接受社會監督。本次評選采用公眾投票和專家評委評分相結合的方式。7月中旬組織公眾投票（網上、短信），并由小組辦公室對投票進行匯總，領導小組在聽取小組辦公室對候選人審核情況的報告及有關媒體反饋意見報告的基礎的上，請評審小組對候選人進行無記名投票，并結合公眾投票（網上、電話）情況，擇優確定十名“創業之星”，報領導小組批準。

（六）命名表彰。7月下旬適時對當選的十名“創業之星”進行表彰，頒發證書。市人社局將根據獲獎者情況給予創業扶持資金并落實相關優惠政策。對“創業之星”的先進事跡予以整理，建立“創業之星”資源庫。在《今日》報開辟專欄，在電視臺開展系列訪談活動，廣泛宣傳他們的先進事跡。利用各鎮街區培訓開班、失業職工集中教育等時機，開展“創業我做主”巡回報告會。鼓勵創業能手通過“1+1”創業幫扶模式，每人幫扶一名有創業愿望的人員成功創業，激勵、引導更多市民成功創業，營造全民創業的輿論氛圍。

六、有關要求

（一）高度重視，精心組織。領導小組成員單位、各鎮街區要切實加強對推薦工作的組織領導，開闊視野，擴大推選范圍，認真做好候選人推薦上報工作，確保評選活動順利完成。

（二）嚴格把關，認真考核。要嚴格把握推薦條件，著重考慮在逆境中頑強拼搏、自強不息、道德品質好、社會影響大、有較強示范效應的人選，在考核推薦的過程中，要廣泛聽取各方的意見，確保推薦人選的代表性和典型性。

篇2

按照上級創建精神文明先進單位的文件、會議等相關要求，我鎮xx村在此項活動的開展中認真領會精神、積極安排，取得了階段性成果。全村轄8個村民小組、529戶、2093人，2009年該村被列為全縣新農村建設試點村。在爭創縣級“精神文明先進村”中，主要做了以下工作：

一、抓班子隊伍帶村，進行村務民主管理

村兩委凝聚力、戰斗力強。班子團結和諧，村務公開，民主議事。村兩委班子及村民代表商議并制定了村規民約，以提高全體村民自我管理、自我教育、自我約束的能力，還制定了工作制度、民主聽證制度。興辦公益事業必須召開村民代表會、民主聽證會，然后召開群眾大會。在會上反復征求群眾意見，征得三分之二群眾同意后再實施決定，村務公開每季度一次，接受群眾監督。鼓勵和引導群眾參與村務公開、村務管理，在村民自治管理中發揮作用。確保了村民的民主權利落到實處。積極發現和推薦優秀人才，提高村干部中年輕成員比例，做好能人發展黨員及入黨積極分子的培養工作。

二、抓人才科技興村，推動經濟快速發展

發展靠科技、人才是關鍵。村黨支部將本村有一定科技基礎的能人帶出去學習、考察致富項目。在鎮黨委、政府的大力支持下，請縣科技人員到全村對群眾進行實用技術培訓3次，參學率達90%。致富能人在村班子的支持下，開展“雙學雙比”活動，一批種養殖能手脫穎而出,同時，投資150萬元擴建了xxx綜合養殖場和xx粉條廠，新建高標準養殖大棚10座，為草畜產業發展撐足了后勁。村支班子實施的“一幫一”科技致富活動，帶動并幫助其他群眾積極發展經濟，走上科技致富道路。

三、民主法制管村，促進和諧穩定

村干部把村務規范有序作為構建和諧新村的重要基礎，按照村民自治法制化、民主監督程序化的要求，堅持落實“四議兩公開”工作法，健全了“兩委”聯席會、村務公開和民主聽證制度，把村上的工作置于黨員和群眾的監督之下。在全村廣泛開展“五五”普法和創建“平安家庭”、“和諧家庭”、“婚育新風進萬家”等活動。村民自發成立了村民民主議事會、定期進行掃黃打非。鄰里之間相處和睦、團結友善，無打架斗毆、鄰里糾紛現象發生。社會穩定，自尊、自信、自重、自愛，相互尊重，相互幫助的社會新風尚已悄然形成。

篇3

***同志，自83年參加教育工作以來，十幾年如一日辛勤工作，無私奉獻愛崗，敬業，奮戰在偏僻的農村中學。因業績突出，多次被評為區、市優秀教師。94 年經哈市教委批準由代課教師破格轉為公辦教師。94年、96年連續被授予二十五和二十六兩屆哈爾濱市勞動模范。97年被授予第八屆黑龍江省勞動模范。

說起陳景祥老師，大家都有-

一大堆掏心窩子的話要傾吐。全校的學生愛戴他，老師尊敬他，校長心疼他。親朋好友真是拿他沒轍，說不愛他吧，那是氣話;說恨他吧，倒是恨個“透心涼”。說句合情入理的話是愛中有恨，恨中有愛，怨他是一個不合時代潮流的怪人，怨他有致富之路不走，有發財職業不干，偏偏愛上空得叮當山響的教書匠這一行。

陳景祥今年四十歲，是一個苦命的夢生，父親沒有見到兒子就病故了。小小的他和母親相依為命，苦廢人生。當他嗷嗷待哺時，蒼天無眼又雪上加霜，使他患了小兒麻痹后遺癥，雙腿落下殘疾。現在每只大腿只有啤酒瓶子一樣細，又患有神經衰弱和嚴重胃病，因營養不良，又得不到很好地休息一個堂堂男子漢體重卻只有四十七公斤，著實讓人見了可憐。然而他卻能頂天立地。自立自強，以超人的毅力，做出了常人做不到的事，使大家有口皆碑。

他克服了重重困難堅持讀完高中，因沒有資格踏入高等學府的大門，為了生活他拜師學習燙發、烹飪、園藝技術。一九八一年在阿城縣園藝技術員考試中獲全縣第二名的好成績，拿到了園藝技術員的合格證書。同年被哈市一五一中的

學聘為該校的職業教育的園藝技術員，一九八四年該校職業教育取消轉為代課教師。一九九四年四月經哈爾濱市香坊區教委申請上報，市教委批準陳景祥同志被破格轉為公辦教師。

陳景祥自一九八六年開始擔任班主任以來，他所帶的班級年年都被評為校優秀班級，他個人也年年被評為優秀教師。學生畢業合格率均為百分之百，多年來，他一直默默無聞地在教育這塊沃土上不圖名利辛勤的耕耘著。

有些人都在想方設法撈大錢，住大房，住上好房還想往市中心挪一挪。這些遠大“目標”陳景祥都不曾想過，怎樣對工作有利他就一個心思去做。他的家原在近郊幸福鄉信義村，為了能把上下班浪費在路上的時間用在學生身上，他毅然決然把家從市郊搬到遠郊，在離學校五里地的楊家灣安營扎寨。時間節省了許多，但新的問題又出現了。從楊家灣到學校，每天上下班都要路過一個比較陡的山坡路和兩道水溝，這對腿腳正常的人來說也許算不了什么，可是在陳景祥老師面前卻是一大難關。因腿腳不便，上坡的時候要用兩只手支撐著大腿，還要手反著山坡傍邊的樹一步步地往上挪。從山坡上滾下來是常有的事。遇到雨雪天就更難了。俗話說上坡容易，下坡難，這一點陳老師體會最深，趕上雨天就只有蹲下來手腳并用往下蹭，趕上雪天坡滑，干脆坐在坡上像小孩打爬犁一樣順勢滑下來。一次天下鵝毛大雪，他比平時早30分鐘上路了。由于路滑山坡徒怎么也上不去，多次滾下來，棉帽子甩丟了飯盒扣在地上，他心里非常著急。幾位同路已爬上山坡的女學生見狀，急忙返回連拉帶推把老師拖了上去。在這段山坡路上陳老師挨摔是家常便飯，但不論是雨天摔得滿身泥水，還是雪天摔得雪人一樣，有時傷痕累累，他總是照樣堅毅地站在講臺上，學生們看到自己的老師這種情形，都感動得眼圈紅紅的，為了不再讓老師摔傷，每天都有學生在山坡邊等他一起上下。陳老師很忙，經常不能準時下班，學生見不到他不放心，這樣下去耽誤學生的時間比他自己挨摔還心疼。想來想去他沒有別的選擇，只好忍痛把病妻

幼子送到岳父家，讓岳父家照料，自己把鋪蓋搬到學校，自己起火，一星期回家一次，有時一忙半月、二十天才能回一次家。就這樣，陳景祥老師為了自己的工作，在校住獨身一住就是四年。在校的時間多了，他可以把更多的時間用在學生身上。八八年他接了一個初二班，這是一個典型的亂班，在摸底中他了解到：班中以張某同學為首的四名同學由于受社會一結不良現象的影-

響，學習態度不端正，有逃學，不講文明等現象。在他們的影響下班級組織紀律渙散，學生們集體觀念不強。針對這一情況，陳老師多次找這幾名學生談心，找出他們產生不良習慣的根源，指出這些不良習慣潛在的危害性，同時以這些學生愛好體育活動為突破口開展活動。一次準備周六下午舉行棋類比賽，就在周六的早晨，岳父家捎來口信說，孩子因急性喉炎住了醫院，讓他馬上回去，聽到這個消息，陳老師心里很著急，可當時他擺正了一個孩子和幾十個孩子的關系沒有去醫院看望自己的孩子，當陳老師來到醫院看到剛剛脫離危險還在打點滴的兒子時，流下了眼淚。家人說他無情無意，他真的無情無意嗎?不是，他有情——那是對學生們真摯的熱愛之情，他有意——是對學生們關心的深情厚意。事后那幾個學生得知老師因為他們沒有看望自己生病的孩子時非常感動，他們主動找到老師表示：老師對他們比自己的孩子都關心，一定對得起老師，好好學習報達老師。這幾個學生轉變了，班級風氣好了。畢業后一人考取了技校，一名參了軍，其他兩名也已經成了致富能手。在活動中陳景祥老師和學生溝通了感情，交流了思想，同時他堅持為學生義務理發，在理發過程中針對一些學生留長發、留怪發型，給學生講什么是美，讓學生在認識真正美的含義中體會做人的道理。他還把理發和園藝技術傳授給學生，讓不能升學的學生學有一技之長。陳景祥的一天就象上滿發條的鐘表一刻不停地運轉。折騰了一天，晚上躺在炕上渾身像散了架子一樣，疼痛是免不了的，第二天還是照樣上班傳道、授業、解惑。

學校的領導和同志們心疼他、關心他、盡力幫助他解決困難。有一位教師調走了，倒出一間家屬宿舍，領導和教師一致同意優先照顧借給陳老師。此舉是學校破天荒為一名代課教師解決住房。有人說，不怕掙錢少，就怕家中有個病老婆。陳景祥的妻子患有多種疾病，精神分裂癥和腰間盤突出。經常犯病臥床，生活不能自理，陳景祥老師在單位他是個好教師，在家是一個標標準準的模范丈夫，合格的“男仆”。妻子病了，他就千方百計給愛人做一些可口的飯菜，有時要一口一口地喂，到了晚上妻子和兒子睡著了，他還要完成兩項任務：做家務和批改作業，每天一直忙到深夜。早晨四、五點鐘又爬起來做飯，做家務，有時顧不上吃早飯。就這樣，他每天都比別人上班早，冬天他總是把教室的火爐燒得旺旺的，讓學生一進教室就立刻感到溫暖。了解陳老師的人都說，看不到他有清閑的時候。他總是笑一笑說：“從小就苦慣了，也累慣了，只要能對得起工作，對得起學生，對得起家人，我就覺得活的充實。”

農村貫徹《九年義務教育法》很難。由于種種原因學生的輟學現象很嚴重，陳景祥老師通過社會調查、分析，把學生輟學現象分類，不同的情況用不同的方法解決。他把輟學的學生分為以下幾類：第一因為家庭生活困難，交不起書費學費而輟學，第二因為家庭氣氛不和諧影響學生學習而輟學，第三因為家長受新的讀書無用論思想的影響而促使學生輟學，第四因為學生學習成績低，升學無望產生厭學情緒而輟學，第五因為早戀失戀而輟學。分清問題之后他制定了切實可行的解決問題的辦法。那就是除了學校的正面工作之外，把工作的立足點，放到社會和家長的工作之上，下面以幾個典型的事例來看看陳老師是怎樣工作的吧!

九零屆畢業生王林入學時，學習成績名列前茅又是班干部，但在一個時期情緒低落，不想念書了。學習成績由原來全學年第三名降到三十三名，經了解得知該生父母感情不合，影響該生學習。根據這一情況。陳教師一邊做學生思想工作，一邊把重點放在家訪上。經過多次工作該生家庭氣氛有些緩解。然而一天放學后發現王林在教室里哭，一問才知道他的父母決定離婚。面對突來的變化，陳教師馬上頂雨家訪。一路上記不清摔了多少跤，到王林家已是滿身泥水了。面對王林的父母，他苦口婆心以家庭環境對孩子的影響，孩子將來的前途等多方面開導說服該生的父母，最后使該生父母的很慚愧，表示從現在起一定對孩子負責。當他從王林家出來時，已經是天明時分了。王林的父母合好了，家庭和睦了，陳教師又請有關任課教師協助他一起為該生補習功課，使王林的學習成績又逐漸趕了上來，最后以優異的成績考入了中專學校。現已成為一名優秀的國家干部。

陳景祥老師，94年轉為公辦教師之前，基本工資七十六元，外加二十元補貼，每月拿到手里的錢只有九十六元錢，養三口之家，每人月均三十三元。由于妻子無工作又常年鬧病，已借外倆三千多元，真是債臺高筑。他囊中十分拮據，別人給的一件軍衣他整整穿了五年，進城開會進修他舍不得花上塊八角地吃上一頓午飯，但遇到有個別學生交不上學費、書費、買不起本子時，陳教師又很大度，用他少得可憐的工資默默地為學生交上學費、書費，買些本子送到學生手里。他也不知道為學生交過多少次書費、學費、買過多少本子，只要學生能安下心來好好學習，他就心滿意足了。

農民多數講實用主義，在市場經濟大潮的沖擊下，眼光看得不遠，因故輟學者較多。大多數學生家長存在著農民孩子上不上學，學不學文化照樣務農、照樣掙錢的錯誤思想。陳教師面對著紛繁復雜的形勢，沉思了一陣子，他魂牽夢縈那些輟學的學生，袖手旁觀又于心不忍，于是開始實施自己的勸學計劃：一做學生的正面教育;二是走訪學生家長。多少個日日夜夜，他步履蹣跚，披星戴月，頂風冒雨在兌現著他心中的勸學篇。在走訪中向學生家長講科學種田的道理，指導農村搞庭院果樹栽培，向農民宣傳科技致富的典型實例，闡述學習文化課與社會發展，科學技術與農業生產的關系，使家長提高了認識轉為了思想，明確了子女學習文化課的重要性，有的家長主動地把孩子送回學校。就這樣十幾年來，他拖著一雙傷殘的腿，走鄉串屯，奔走呼號，用一顆滾燙的心說服了一名又一名家長，動員了一名又一名輟學的學生。使白云強、李艷秋、馬國力、康春陽等四十余名輟學的孩子重返了校園，繼續學習。

陳景祥教師常說：“做為一名教師不僅要對學生言傳身教，以身示范，更重要的是應該有堅強的事業心。想干好本職工作首先要熱愛本職工作、安心本職工作。”九四年陳景祥教師沒有轉正之前，教師隊伍曾一度出現不夠穩定的情況。有些教師下海撈錢去了，陳景祥的親朋好友也勸他別在學校干了，一個月不足一百元，還是個臨時代課的，欠三千多元外債用什么還?又有燙發、烹飪、園藝特長，這年頭不撈點錢，在學校不是窮一輩子嗎?陳景祥的岳父也曾為他租過開飯店、燙發的門市房，要他“下海”做個“個體戶”，這些，都被他多次拒絕;嫩江地區請他去當園藝技術員每月工資高達他當教師工資的五六倍，他還是婉言謝絕。他堅定地說：“別的行為業我不愛，就愛教師這一行。別的職業撈錢再多，可我心里不痛快，干教育掙錢少，但我從心里往外高興。有人說我貧窮，但我覺得我最富有，因為我擁有的是別人沒有的——愛戴和尊敬我的學生和學生家長，他們就是我用金錢買不到的精神財富!”這就是一個代課教師!在雖家貧如洗，卻多次拒絕了高薪聘請，放棄了撈大錢的機會之后，而發出的肺腑之言!他熱愛教育事業，他離不開三尺講臺，離不開愛戴他的學生。為了學校為了學生，他從不計較個人得失，xx年學校校園建設人手不足，為節省開支，校舍維修，教師義務獻工，陳景祥教師雖身體多病，可他比其他教師獻工都多，一個學年他僅休息了八個假日，xx年學校校園建設資金不足，他主動把家里僅有的岳母給孩子買衣服的五佰元錢拿出來。近幾年先后他五次放棄了市區有關部門安排他去外地療養和學習的機會，為學校節省開支一萬多元。

鋒從磨礪出，香自苦寒來。陳景祥教師的先進事跡得到了教育界領導和同行的肯定，他被邀出席了香坊區一九九二年德育工作總結表彰大會。他的經驗介紹令人感動和敬佩，他在大會上的發言，贏得與會者一陣又一陣的掌聲。得知陳教師家中情況。區人大副主任王俊之同志第二天就與教委的干部驅車專程到他的家。走進陳教師的家恍如隔世之感，真不像個家。原來他晚上為學生批改作業的地方竟是有一塊木板搭在一個方臺上算是一張“寫字臺”，一個火炕占去房間面積的一半，炕上輔的一張地板罩已殘缺不全，紙糊的天棚上清晰地印著因房子漏雨留下的被雨水浸濕的痕跡。由于多年沒有粉刷、四壁糊的報紙已變成黃色，最值錢的東西就是一個傷跡累累的舊立柜。這就是陳教師的“家”。看到他妻子正躺在炕上接受點滴治療站在這個家又不像個家的小屋中，大家的心情都十分沉重，目睹這一切。每個人的喉管中頓時象塞住了什么，說不出話來。一個身殘多病的鄉村教師用自己的行動譜寫著壯麗人生的篇章，用自己的行動描繪出教育工作者的偉大形象，用自己的行動樹立起師德的豐碑。