導語：如何才能寫好一篇積極分子心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

科學發展觀的提出在社會上引起了強烈的反響。國外媒體也有非常大的反響。我作為一名入黨積極分子，利用業余時間也進行了學習，對科學發展觀有了一點心得體會。

由于我們窗口行業的服務態度與服務質量日益受到社會關注，醫護人員與患者有著更直接的接觸，也有如鏡子一般，點點滴滴都影響到醫院的形象。

去年我們胸科的門診量增加，創下歷史新高，這與我科的醫護人員共同努力是分不開的，值得我們引以為豪!但另一方面由于工作量不斷加大，各種糾紛也相繼出現。病人來到醫院就診，懷著急切的心情，再加上自身病痛等多方面原因，使得醫院成為一個很容易激發矛盾的地方。我們工作人員也產生了焦躁情緒，針對這一情況，胸外科從醫生到護士，從思想上統一認識，服務患者，創建和諧社會。為此，胸外科制定了一系列的措施：每月開工作總結會，分析過去的得失，總結經驗;危重病人制定詳細的護理計劃，保證護理安全和質量;按年度工作計劃，進行業務學習等等。

我們要創新管理模式，醫療服務結構突出專科特色、樹立優勢品牌，大力發展自己的學科，擴大科室自身建設，引進先進設備，擴大治療范圍，在重癥肌無力及食管疾病上努力探索，做出我們胸外科的特色。在將常見病多發病工作做好的同時，培養新人，引進新技術，選拔優秀的學科帶頭人。同時加強與兄弟醫療衛生機構和科室的交流與合作，實現資源共享、互利共贏。

我們將以科學發展觀為指導，從自身做起努力為人民提供優質的醫療服務，為構建和諧醫患關系、合和諧社會盡自己微薄之力。

篇2

今年，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。這使我深深體會到，愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。

2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

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篇3

[關鍵詞]新會計準則 企業 資產減值 計提行為

隨著新會計準則的出臺，各種新的計量屬性開始被引入到新準則中，比如公允價值、現值等，并通過單項資產和資產組對資產減值進行確認。《企業會計準則第8號――資產減值》第17條明確規定：“資產減值損失一經確認，在以后會計期間不得轉回”，使得資產減值的規范、計量等受到了重要的影響，特別是計提的長期資本不得回轉是新會計準則中突出的不同點，這樣就能很好的防止企業通過資產減值準備轉回來隱瞞自己的經營業績，達到改善財務的目的。在這種新形勢下企業資產減值成為了學者們所研究的對象，以通過對企業資產減值計提行為的影響分析來促使企業在新會計準則下如何更好的經營，而不是簡單的利用準則存在的漏洞進行盈利。

一、新會計準則對企業資產減值計提行為的作用

1.引入了資產組的概念

新會計準則規定中采用了資產組的概念，并提出了在難以確定單項資產減值準備的情形下可以通過資產組來確定資產減值。并通過對資產組以及資產減值處理原則的新規定，增添了舊準則中欠缺的部分，使得資產價值的規定更加的詳盡、明確，對于企業的發展更加的合理。同時準則中關于按照所屬資產組進行減值測試，計算確認減值損失的規定，對于企業的計量工作來說得到了進一步的簡化，有利于企業的現實工作。

2.擴大了適用范圍

新會計準則增加了全新的“資產減值”準則，彌補了舊準則以及企業會計制度中法律上的漏洞，使得企業資產減值計提行為能夠有法可依。同時通過這一準則擴大了資產減值范圍，新準則規定“適用范圍包括固定資產、無形資產，以及除特別規定以外的其他減值的處理”，這樣就使得企業的資產減值在現實生活的應用范圍更廣泛。

3.規定了資產減值準備計提時間。

新會計準則中規定企業根據其減值跡象來判斷是否應該估計資產的可回收金額，這樣就明確了企業資產減值計提行為的時間完全取決于資產是否存在減值跡象，如果不存在減值跡象，就沒必要進行確認減值損失。這種在時間上對自己減值計提行為進行了明確的規定能夠有利于企業的正確決策。

4.資產減值準備計提標準的多樣性

新會計準則對于企業的計提金額、累計影響、計提原因等信息要求有所披露，也做了較詳細的規定，但對于資產減值計提的標準的規定卻具有多樣性，只對于資產減值的金額計提的條件進行了規定，而對于計提的方式、計提的比例、計提的標準卻沒有明確的規定。這就說明允許企業在新準則形式下結合企業自身的情況進行資產減值準備計提，更符合企業自身發展的需求。

二、企業資產減值計提行為存在的問題

新準則是我國根據國際會計準則的規定并結合中國的國情所制定的，對我國企業的資產計提行為具有一定的影響，但就仍存在以下問題。

1.執行率不高

新準則中關于企業資產計提行為具有一定的政策規范，需要企業員工在理解的基礎上認真的執行。然而由于很多公司存在以下方面的原因導致計提行為執行率不高：第一，企業文化的影響。很多企業并沒有重視新規則的出臺，忽視了計提資產減值準備，在實踐中缺乏經驗，以致沒有形成相關的意識。第二，企業員工素質的影響，特別是會計人員與財務人員。有些企業的會計人員與財務人員由于文化水平的限制，使得他們的專業素養不高，對新準則中的企業資產減值計提行為存在理解上的偏差和執行上的失誤，特別是在對資產組、實體損壞情況等的估計方面會存在判斷上的失誤，從而影響了執行的效率。

2.操作性難

新準則中將公允價值、現值等計量屬性引入到資產減值的計提行為中，這些指標在理論上的意義與實踐上的操作是存在很大差距的，且會受到各種客觀因素的影響。這樣在實際確定可收回金額時就會存在不明確性，很容易受到會計工作人員主觀上的影響，使得對現金流量的估計和預算、折現率的確定等在實際操作中很難把握，從而影響了資產減值計提行為的準確性。

3.存在不符和性

新會計準則雖然為了與國際會計準則接軌而制定出來的，但兩者還是存在著很多不同點的，特別是關于資產減值準備的規范不同，我國規定有效資產減值準備的計提行為是不能轉回的，只能確認。這種硬性的規定使得企業資產減值計提行為與市場經濟規律存在沖突的地方，資產的可回收金額難以確定，有時候會比出現資產的賬面價值高，有時候會出現比資產的賬面價值低的情形，這使得企業的決策存在一定的盲點。

三、企業完善資產減值計提行為的策略

1.提高會計、財務人員的素質

新會計準則中關于資產減值計提行為的規定對會計、財務人員的素質提出了更高的要求，要求會計、財務人員除了具備基本的專業知識以外，還要對資產組組合、減值跡象的判斷等具有非凡的經驗和能力。對此企業應該通過各種培訓以及引進高素質的會計、財務人員來提高工作隊伍的整體能力與素質，更好的應對新會計準則中的要求。

2.建立健全的機制

目前我國企業資產減值計提行為在新準則下的執行還存在一定的問題，最根本的應該建立健全的相關機制，特別針對市場價格、信息方面的確認的資產評估機制，從而增強資產減值計提行為的權威性與準確性。

3.加強審計監督

新準則中關于長期資產不得轉回已確認的減值損失表明在企業整個資產減值計提行為的實施過程中，可轉回資產減值的準備的審計監督是核心與重點，因此必須加強這方面的審計監督，通過對資產減值準備中的計提報表中的信息披露的監管，更好的進行資產的盈余管理，減少人為主觀因素的影響。

參考文獻：

[1]張卓.新會計準則對企業資產減值計提行為的影響[J].中南財經政法大學學報,2010(06)

[2]吉云.簡析新會計準則下資產減值準備對企業盈余管理的規范對策[J].經管視線,2008(06)

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[關鍵詞] 新生代農民工;半城市化;社會復合治理;路徑分析;思路與對策

[中圖分類號] F320 [文獻標識碼] B

一、問題的提出

在舊生代農民工落葉歸根、逐漸退出歷史舞臺的背景下，在代際更替中成為農民工群體主體的新生代農民工已經成為新型城鎮化的主導力量。相比父輩，生長在城市、遠離農村和農業、具有較高文化素質和處于迥異時代背景的新生代農民工在價值取向、社會心態、個人訴求、行為邏輯、參照目標、身份認同、生活方式等諸多方面體現出顯著不同的特征，因此對農村和土地的眷戀有所消減，而對進入城市社會有著較強的期盼和憧憬。

然而根源于戶籍制度的城鄉二元體制使新生代農民工雖然在經濟上、甚至在身份上融入城市，但是卻面臨著就業歧視、社會網絡狹窄、人力資本匱乏、心理認同度低等問題。新生代農民工城市融入過程中存在經濟上融入，社會和心理上嵌入的非實質性融入現象，傳統的由戶籍制度導致的二元結構正在城市內部演變成為新的二元結構，即新生代農民工處于半城市化狀態，處于城市與農村的雙重邊緣，是一群沒有認同或認同內卷化了的、懸空的一代，這使得新生代農民工成為真正市民、與城市融入的夢想遭遇到前所未有的諸多尷尬與無奈。

隨著新型城鎮化進程的不斷推進，人的城鎮化已經取代物的城鎮化成為新型城鎮化戰略的核心，在城鎮化過程中需要注入人文關懷、需要融入人性理念，讓新型城鎮的每一個角落都能彰顯人性的光輝。新生代農民工半城市化問題不解決，不僅會使新型城鎮化進程和新型城鎮化的質量受到影響，而且也影響社會的和諧穩定。然而，新生代農民工城市融入是一個復雜的課題，不僅要跨越城鄉二元制的藩籬即取得城市戶籍，還要能夠形成城市的生活方式、價值觀念，擁有一定的融入城市所必需的心理資本，獲得本地市民的情感接納和社會資本，并且擁有在城市安居興業所必需的人力資本。

國家新型城鎮化規劃提出“全面放開建制鎮和小城市落戶限制，有序放開中等城市落戶限制”，十三五規劃綱要中也提出“加快農村轉移人口市民化，深化戶籍制度改革、實施居住證制度、健全促進農業轉移人口市民化的機制，加快新型城鎮化步伐”。無論是國家新型城鎮化規劃，還是十三五規劃綱要，都從政策、制度或機制上給予外來人口更多的、更公平的享受市民待遇的機會。因此，在這一趨勢下如何使新生代農民工更好地融入城市，彰顯新型城鎮化過程中人文關懷和人性理念，是非常有意義的研究課題。

鑒于新型城鎮化所提倡的人性關懷以及新生代農民工的獨特性，基于國家新型城鎮化規劃和十三五規劃綱要提出的農村轉移人口市民化的政策、制度和機制保障，研究影響新生代農民工半城市化問題的成因并尋找解決半城市化問題的合理路徑，對于新生代農民工真正融入城市、持續改進我國城鎮化質量、推進我國新型城鎮化進程意義重大。因此，本研究在對文獻進行梳理的基礎上，利用SPSS22.0統計分析軟件，以對新生代農民工半城市化問題成因進行的問卷調查得到的抽樣數據為基礎，選取影響新生代農民工市民化意愿影響因素為自變量，以新生代農民工市民化意愿為因變量，通過單因素卡方檢驗及二元logistic回歸分析，驗證新生代農民工的半城市化狀態與心理資本、社會資本、人力資本的相關關系，在此基礎上建立基于三種資本協同的新生代農民工城市融入模型，并以城市融入模型為基礎，提出了新生代農民工半城市化問題的社會復合治理解決思路與對策。

二、國內外研究現狀

基于中國特有的城鄉二元模式以及戶籍制度對于新生代農民工城鎮化的影響，在城鎮化、半城市化、城市融入以及新生代農民工問題方面的研究形成了中外分化格局。

第一，西方學者在早期人口遷移理論的基礎上，以流動人口和移民為研究對象，關注城鎮化以及流動人口和移民的城市融入狀況。

西方早期的人口遷移理論，利用歸納方法對人口遷移狀況進行解釋，力圖發現人口遷移內在的規律和特征。其中建立在一定假設基礎上的推拉理論、預期收入理論、勞動力轉移理論等都從工業化、城市化視角研究農業轉移人口問題，成為現代人口遷移研究的基礎。在此基礎上，西方學者深入探討了城鎮化與經濟社會發展之間的關系及其后果，提出了由城鎮化所導致的“城鄉發展失衡”、“過度城市化”等今天依然困擾世界城市發展的問題。20世紀80年代以后，西方的人口遷移與城鎮化問題研究逐漸從宏觀視角轉向對于轉移人口個體及家庭遷移動因或遷移行為等微觀層面的研究。

西方學者的半城市化研究始于20世紀50年代的對于半城市化現象的論述，后來演變成為從特征、過程的角度定義半城市化，并對半城市化問題發展機制、發展現狀以及產生的后果進行深入探討。由于不存在城鄉二元體制，西方學者對于流動人口半城市化的解決機制研究主要聚焦于心理層面，如社會熔爐理論、社會同化理論提出的流動人口通過接受當地主流文化、建立社會網絡并實現心理認同的同化過程。

西方學者的研究雖然在與中國迥然不同的國情和制度背景之下展開，但為中國錯綜復雜的城鎮化問題提供了深入研究的良好平臺，為中國農村人口市民化問題的解決提供了良好的借鑒。

第二，國內學者以普通意義上的農民工群體流動為研究起點，進而考慮新生代農民工獨特性以及其在農業轉移人口中的主體作用，對新生代農民工的城鎮化及半城市化問題進行深入研究。

20世紀80年代開始，來自社會學、人口學、經濟學、管理學、政治學、地理學等學科的諸多學者，基于各自學科視角對農民工群體的流動問題展開研究。研究內容從早期關注的流向、規模、人口學特征等人口流動的靜態特征，逐步演變為流動過程、工作和生活狀態、行為方式、社會融合等社會經濟動態特征，以及人口流動對流入地和流出地的經濟社會影響等。

以王春光（2001）首次提出新生代農民工的社會認同與城市融入問題為標志，學界開啟對農民工代際特征以及新生代農民工的熱烈討論。在王春光城市融入與半城市化研究的基礎上，學界在三個方面就新生代農民工的半城市化及城市融入問題進行廣泛探討。第一，對農民工半城市化狀態進行驗證和分析。通過考察新生代農民工的工作和生活方式、社會認同、群體特征、權益保障、心理狀態、就業狀況、城市融入等方面，指出雖然在消費方式、生活方式方面，新生代農民工已經基本市民化，但非正規就業和發展能力的弱化、居住邊緣化和生活“孤島化”以及社會認同的“內卷化”都使其處于城鄉兩棲的半城市化狀態，影響中國的城鎮化進程。第二，對于新生代農民工半城市化現象的形成原因進行分析，居于主流的觀點是我國城鄉二元體制的戶籍制度導致新生代農民工半城市化的“制度決定論”。還有學者提出，新生代農民工自身人力資本、物質資本和社會資本的匱乏也是導致其半城市化的原因。第三，農民工的半城市化狀態已經呈現出結構化、長期甚至是永久化的特征，因此學界展開了對農民工半城市化的演進趨勢及成本測算的相關研究。

經過修正的西方人口遷移和城鎮化的相關理論等被廣泛運用于我國城鎮化研究。然而，由于我國與西方城鎮化在宏觀場景、推動力量、歷史歷程、政策安排與現實后果方面都存在巨大差異，因而在借鑒和運用西方相關理論時，應該結合我國實踐并結合時代特征。與此同時，伴隨著新型城鎮化的推進，中國的城鎮化研究水平也日益提高。在研究技術上，早期以規范研究為主，發展到目前占主流的各類實證研究，學者們大量使用的實證方法如Logit模型、OLS回歸分析、Profit模型等分析方法，取得了許多令人矚目的研究成果。

怎樣實現新生代農民工從半城市化到完全市民化？影響新生代農民工融入城市的關鍵因素是什么？又如何避免半城市化所導致的城市貧民窟現象？以上問題的解決對我國新型城鎮化的推進意義重大。然而，縱觀國內外對新生代農民工半城市化的相關研究，居于主流地位的“制度決定論”已經無法很好解決當前新型城鎮化提出的“全面放開建制鎮和小城市落戶限制，有序放開中等城市落戶限制”的戶籍制度改革趨勢下新生代農民工仍舊處于半城市化狀態以及無法融入城市等問題，因此，亟需從新生代農民工軟實力――心理資本、社會資本和人力資本的視角打破以往研究中影響新生代農民工市民化各種因素各自為政的桎梏，通過三種資本的協同作用對新生代農民工的半城市化問題提出解決思路。

三、基于心理資本、社會資本、人力資本協同的新生代農民工半城市化實證研究

通過對國外勞動力遷移、城市化進程和半城市化現象進行簡單的梳理和分析，以及對我國新生代農民工半城市化和城市融入問題進行回顧，本研究歸納出了新生代農民工“半城市化”的表現特征、成因及演變趨勢，新生代農民工市民化的影響因素及面臨的問題。經過文獻梳理和歸納，新生代農民工市民化的影響因素為：人口學因素、心理資本因素、社會資本因素、人力資本因素、制度因素。

以1980年后出生、16周歲以上農村戶籍外來務工人員的市民化傾向及其影響因素為研究對象，進行了新生代農民工半城市化問題的大型問卷調查。本次調查共回收有效問卷1132份，問卷Cronbach'salpha系數=0.8647，表明問卷具有較高的信度。實證分兩部分。首先，在問卷調查獲得統計數據的基礎上，本文在5%的顯著性水平上，利用SPSS22.0統計軟件，采用單因素卡方檢驗對第二部分提出的理論框架，即各個影響因素與新生代農民工市民化傾向的關系進行單因素驗證。實證結果表明，所有因素的顯著性值都小于5%，可以認為這些因素單獨與新生代農民工市民化意愿相關。其次，運用SPSS22.0統計軟件對數據進行處理，進行了新生代農民工城市化傾向影響因素的logistic回歸分析。對于單因素卡方檢驗結果顯示顯著相關的因素，可以運用二元logistic回歸分析研究在其它因素影響下每一因素對于市民化意愿的影響以及各因素的相對影響程度。由于因變量新生代農民工市民化傾向（有市民化傾向=1，沒有市民化傾向=0）為虛擬變量，且為只有兩種結果的定性變量，故可以采用二元logistic回歸模型對新生代農民工市民化傾向影響因素進行分析。

在模型設計中，可以假設P為有市民化傾向的概率，而1-P為沒有市民化傾向的概率，對P進行logit轉換，記為logitP，以logitP為因變量建立的線性回歸方程為：

Log itP = a+b1x1+b2x2+…+bnxn （1）

由（1）可以導出：P= （2）

（2）式為logistic回歸模型。在式中，a為常數項或稱為回歸截距，bi為第i個影響因素的logistic回歸系數，xm為作為第i個影響因素的自變量。

本研究在選入變量α=0.05的水平上，運用SPSS22.0統計軟件對被調查的1132個樣本的截面數據進行logistic回歸處理。在對數據進行處理的過程中，采用自變量組分步強制納入法，分別就人口學因素、心理資本因素、社會資本因素、人力資本因素、制度因素五組自變量對新生代農民工市民化傾向的影響作用進行分析。實證研究的結果表明：心理資本因素、社會資本因素和人力資本因素均對新生代農民工市民化意愿影響顯著;雖然制度因素的影響更加顯著，但國家一系列解決農業轉移人口市民化問題的政策措施出臺后，制度因素的影響將產生變化;人口學因素對市民化意愿的影響不確定。

四、基于心理資本、社會資本、人力資本協同的社會復合治理的解決思路與對策

張紅芳，吳威（2009）認為，心理資本、社會資本和人力資本具有協同關系，三者的協同是開發個人潛能、形成組織競爭優勢的關鍵。林竹（2011）認為，通過心理資本、社會資本和人力資本的協同可以解決新生代農民工的就業問題。張洪霞（2013）也認為，通過三者的協同可以解決農民工的社會融入問題。本研究認為在國家制定出臺了一系列農村轉移人口市民化的政策、制度和機制保障的情況下，通過心理資本、社會資本和人力資本三者的協同可以提高新生代農民工的城市融入程度，解決其半城市化問題。

所謂社會復合治理主要指社會治理結構從政府作為單一主體排斥其他主體參與，向多種社會主體協同以促進治理績效優化和提升社會整體治理能力轉變過程中的一種新型治理形態。作為一種新型治理模式，復合治理的治理主體強調多元參與主體的“復合型”協同參與，更加注重社會組織參與主體在治理機制中的平等地位;治理過程強調政府與社會組織間的“雙向互動”，即通過政府部門的主動作為和其他各主體的全面參與，實現“雙方”的優勢互補，建立良好的互動伙伴關系;治理結構強調多元參與主體間的橫向互動，與傳統科層組織形成網格狀治理結構，各個參與主體成為連接多渠道治理路徑的結點，其網絡觸角涉及社會生活的各個方面，對社會需求反應更為及時靈敏。因而，新生代農民工半城市化問題的解決作為社會治理的重要內容，應該引入復合治理的理念，引導第三方組織和企業與政府進行“復合型”協同型參與，構建政府、企業和公民社會三維結構下的多元主體復合治理模式，有利于打破單一主體的政府治理模式，提高問題的解決效率。所謂社會復合主體是指在促進經濟發展和社會進步的創新行動過程中，多個不同社會主體共同參與、主動關聯所構成的多層架構、網狀聯結、功能融合、優勢互補的新型主體網絡。據此加以引申和延展，新生代農民工半城市化問題解決的復合主體則是指以政府為主導，形成政府、企業和社會組織“三位一體”的復合主體，旨在打破不同主體間的“部門分體制”，塑造一種互相嵌入、功能互補的互通互聯協同治理模式。其核心思想體現在：一是注重“政府―企業―社會”三維合作的組織模式，也注重不同主體的主動性和專業性，促進各主體的優勢復合發揮。二是復合治理主體構建了主體間相互融通，共同分享，優勢互補的互動平臺，打破了治理全過程不同環節、領域的部門割裂、主體分立。三是實現主體間互聯互通的內部化，對于有效整合多主體間的社會資源，加強融通協同，提高治理效率具有實然性。因此，如何在實踐中構建政府與企業主體、政府與第三方組織及企業主體與第三方組織之間“雙向互動”的良關系，形成優勢互補和犄角支撐的耦合型治理格局，是深化和創新半城市化問題解決路徑的一種新探索。在這一社會復合治理結構的支撐下，運用政策、法律、社會、經濟等多種手段，通過全方位培訓增加新生代農民工人力資本，從而增強對城市居民身份的自我認同以增加其心理資本，增加其職業交流并在此基礎上增加以業緣為基礎的社會資本;通過各主體努力增加其與城市居民的溝通、交流渠道以增加其社會資本，從而使其擁有心理歸屬感，并擁有更多信息渠道從而增加其人力資本;通過網絡組織進行的包括心理援助和心理咨詢在內的心理培訓，加強對其挫折心理的疏導，提高新生代農民工的心理資本，促進其主動融入城市以提高社會資本，激發其自身強烈的成就動機以提高人力資本。

[參 考 文 獻]

[1]張兆曙.城市議題與社會復合主體的聯合治理――對杭州3種城市治理實踐的組織分析[J].管理世界，2010（2）

[2]曹堂哲.公共行政執行協同機制――概念、模型和理論視角[J].中國行政管理，2010（1）

[3]何繼新，陳真真.公共物品供給復合主體“復合型”協同機制研究――基于“價值鏈”理論視角[J].吉首大學學報（社會科學版），2016（3）

[4]汪錦軍.構建公共服務的協同機制：一個界定性框架[J].中國行政管理，2012（1）

[5]張洪霞.新生代農民工社會融合的內生機制創新研究――人力資本、社會資本、心理資本的協同作用[J].農業現代化研究，2013（7）

[6]陳藻.農民工“半城市化”問題研究――基于成都市的調查分析[D].西南財經大學，2013（4）

[7]林竹.農民工就業：人力資本、社會資本與心理資本的協同[J].農村經濟，2011（12）

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一、重視學習提素質，深入調研明思路

學習是對國家公務人員的基本要求。我一是在機關建立周一集中學習制度；二是加強自身學習不放松，做到了勤學、勤記，深刻理解，靈活運用。特別是在3月份開展的“學習胡振華，爭當好公仆”活動和7-12月份開展的“大學習、大討論、大解放、大發展”活動中，以及7-9月份奧運安播活動中，集中學習政治理論文章和專業文化知識，心得體會《唱響主旋律，打好主動仗》一文在2月5日《銅川日報》和11月24日《印臺周訊》“思想大解放，推動大發展”欄目中刊登，《淺談解放思想》一文在11月20日《銅川日報》和區《調查研究》第四期刊發；三是重視干部的學習培訓。在經費緊張的前提下，主動和市局聯系，選派骨干分別于4月、10月兩次參加省上舉辦的編輯和播音員主持人專業培訓；7月份，安排局1名領導參加區委組織部舉辦的科級干部培訓班；10月份，安排支部3名積極分子參加區機關工委組織的入黨積極分子培訓班；11月份，安排機關5名同志參加區政府法制辦組織的“行政執法培訓班”。四是派駐工作組，入村到組宣講文件精神。3月份選派4名干部入駐玉華鎮背塔村開展“心貼心，面對面，我和群眾在一起”活動，向群眾深入宣傳黨的路線方針政策，被區委評為優秀駐村工作隊；10月份選派3名干部分駐玉華鎮背塔村和紅土鎮肖家河村刻錄《決定》全文，深入宣講xx屆三中全會精神。五是加強支部建設，支部組織員楊滿萍同志被區機關工委評為優秀黨員，確定積極分子3人，其中信金艷同志12月份被區機關工委接收為****預備黨員；六是深入調研明思路。圍繞電視宣傳、社會管理、事業建設三項重點任務，我提出了基本工作思路，即以“有為才有位”為基本工作要求，以“安全播出”為基本工作目標，以“解放思想，開拓創新”為基本思維方式，以“苦練基本功，努力爭上游”為基本工作方法，以“唱響主旋律，打好主動仗”為基本服務理念。為全年工作指明了方向。

二、扭住重點不放松，狠抓落實求實效

xx年，我突出《目標責任書》，逐條落實，逐項到位，各項指標超額完成。《印臺新聞》欄目成功改版。為了進一少提高《印臺新聞》的時效性，不斷提高作品質量，我積極向區主要領導請示匯報，爭取人、財、物等方面的支持，使《印臺新聞》欄目于2月21日正式改版，改版后的《印臺新聞》欄目新，節目容量大，時效性強，突出創辦衛生城市、抓實事，創一流、陳爐古鎮等六個欄目。同時經我提議，制定《外宣考核辦法》，確定周一問題分析會，8月份起的新聞稿件在原審查基礎上，增加了電視臺臺長審批后廣電局局長審批，確保了節目的安全質量。重視項目建設，項目是發展的基礎，在項目建設上我主動和網絡公司聯系，加快有線電視網絡建設和數字化整體轉換速度，《印臺新聞》覆蓋全市用戶超額191%，數字化整體轉換132%;同時，擬定《廣播電視“村村通”工程實施方案》，印發《關于搞好20戶以上自然村“村村通”工程建設和村級廣播室建設摸底的通知》，6月份成立了“村村通”服務維修站，配套了維修工具一套，電鉆1個，監視器兩臺及高頻頭，接收機各5臺，有效保證了“村村通”設備運轉正常。加強依法行政，確保安全播出。依法行政是保障，安全播出是要求，為了確保xx年我區廣電系統安全播出，特別是奧運期間的安播工作，在局制定《關于加強農村衛星地面接收設施專項治理活動的實施方案》和《廣電傳輸網奧運安全播出應急預案》的同時，根據奧運會安播形勢，我提議在全區范圍內集中7-9月3個月時間開展重點對廣播電視地面接收設施和互聯網絡以及廣電網絡的專項治理檢查活動，并落實了局、臺24小時值班制度，制定和完善了《區電視臺設備管理制度》、《區電視臺制（播）出機房管理制度》，并在《印臺新聞》片頭前加《陳爐風光》音樂片，確保安全播出和收看，xx年全區安播形勢良好。

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這樣的事例我們并不陌生，下面的也是司空見慣。拋開踐踏草坪、隨意扔廢紙、不尊敬師長這些共性毛病不說，我門還了解到一些孩子干了不少“淘氣事”，比如把教師的汽車故意劃一道，個別高年級學生還學會了向低年級的學生敲詐錢財；有的在家不聽父母的，在學校不聽老師的，十分任性。

為此，我們學校開展了“德日進，過日少”主題活動。“德”就是政治思想和道德品質。 “德日進，過日少”，就是引導每一位學生每天做好事，不做壞事，從而樹立熱愛祖國、熱愛人民的情感，養成愛護公共財物，尊敬師長，尊重長輩，同學之間互相幫助等良好習慣。這是道德教育的新舉措。

一、讓學生懂得回報父母之恩

（1）養成向父母問候的好習慣。早上起床見到父母，要向父母道“早安！”“早上好！”，晚上休息前，應向父母道“晚安！”，離開家時要學會向父母道別，說明去向和回來的時間。自己上學時要及時向父母說“再見”，當父母向自己提供幫助時，要真誠地向父母表示感謝。當自己給父母帶來麻煩時，要敢于向父母認錯，真誠地道一聲“對不起！”

（2）學會體諒父母。當父母忙碌了一天回到家中，要為父母倒一杯水，拿一雙鞋，盡可能做一些力所能及的事，讓父母感受到自己的進步。

（3）學會尊重父母。吃飯之前請父母先吃，然后自己再動筷。在吃飯過程中，自己不能盡挑好的吃，要學會為父母夾菜，好東西大家一起吃。

二、讓學生懂得尊敬師長

搜集有關名人尊師重教的視頻，以故事中的主人公為榜樣。見到老師主動問好，與老師說話使用禮貌用語。尊重老師的勞動成果：上課認真聽講，按時完成老師布置的學習任務，努力爭取優秀成績。與老師多溝通，與老師聊聊天，跟老師說說你的悄悄話。每天為老師做一件好事。

三、讓學生學會寬容他人

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一、2009年團委工作回顧

（一）堅持理論學習

鄉團委按照團縣委的統一部署和利用鄉黨委政府開展的各種學習機會，認真組織青少年學習理論知識。一是積極組織開展學習實踐科學發展觀活動。認真組織青少年學習實踐科學發展觀，教育廣大團員青年努力實踐“三個代表”重要思想，引導青年樹立科學發展觀，不斷提高思想認識和理論水平，團結帶領廣大團員青年為建設和諧××貢獻力量。通過學習，進一步開拓了團員青年的視野，為鄉團委今后工作提出了許多好的意見和建議。二是積極學習和宣傳黨的十七屆四中全會精神。為學習、宣傳、貫徹落實好黨的十七屆四中全會精神，以鄉黨委開展的學習活動契機，機關團支部緊密結合學習實踐科學發展觀活動和當前工作實際，把學習全會精神和推動當前各項工作結合起來，采取集中傳達學習、個人自學、撰寫學習心得體會文章等多種形式，全面系統地深入學習、深刻理解、系統把握十七屆四中全會精神，重點組織學習了黨的十七屆四中全會《公報》、《決定》、《六個“為什么”---對幾個重要問題的回答》和關于十七屆四中全會的評論員系列文章等，并做到學習時間、學習內容、學習人員、學習效果“四落實”。

（二）精心組織、積極籌備，順利完成團委換屆選舉工作

（三）努力加強基礎組織建設，突出團隊組織的服務功能

全年共有119名青年加入團組織，推薦6名入黨積極分子。深入基層一線調研，了解情況，相互交流思想，改進基層團干部工作作風，調動基層團干部的工作熱情，切實把團委各項工作落到實處。通過開展一系列團隊活動及主體教育活動，進一步加強團員的管理，強化團員意識，積極發揮團員先鋒模范作用。

（四）積極開展青年活動，豐富團組生活

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關鍵詞 課外活動 英語教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

1課外活動英語教學的意義

英語是一門實踐性很強的課。它是圍繞聽、說、讀寫在課堂的四十五分鐘內所進行的課堂教學的活動是有限的。如果能在課外開展一些活動，增加實踐機會，就會大大提高課堂教學的效果，可以彌補外語環境的不足。在課外活動中能培養學生的自學能力與習慣以及把所學知識運用于實際的能力，還能在集體的活動中培養學生的集體主義精神。多種多樣的英語課外活動，是培養創造型人材的方法之一。

2組織英語課外活動的要求

（1）注意課外活動在“育人”方面的作用。在組織活動時，對活動內容，要注意選擇，選用能使學生健康向上的材料，使各項活動都能有助于學生的身心健康。

（2）活動的內容和形式應以學生年齡的不同，學習知識深淺的不同而不同；但內容要豐富多彩，形式要多種多樣，要有吸引力，以激發學生參加活動的興趣和要求。

（3）在教師的指導下發揮學生的積極性和主動性是使活動取得成功的重要條件之一。但是學生參加活動的興趣、積極性和主動性，要靠教師在實踐活動中積極培養。教師要在活動中起指導作用，對低年級的學生的課外活動，更該如此。在開學初就要把各年級的活動內容納入教研組的工作計劃。英語教師在各項課外活動中要把英語學習愛好者組織起來，注意培養積極分子和骨干；然后以積極分子為核心，帶領其他同學開展活動。

3英語課外活動的形式

（1）辦英語學習園地和英語壁報

為了不斷擴大學生的知識面，提高英語教學的質量，可以辦各種小報，以輔導學生學習。編輯英語小報和學習園地應注意以下這類問題：

①緊密結合教材，解決疑難問題，進行補缺工作。例如，英語課本中包括有不少容易混淆的常用詞語，這些詞語在句中有時難以分辨，即使教師在課堂上進行過講解，學生針對這類問題，也可能會遺忘或混淆。針對這類問題，可以有“常用詞語辨析”欄。如Lie與Lay，besides 與except ，sometimes，sometime與some time。還可以出一些詞語辨別，讓學生練習。課本中的語法、句子結構等方面的難點，可針對開辟“解答欄”。如說明remember，forget，stop等動詞后跟動名詞和動詞不定式的區別，動名詞和現在分詞在句子中做表語和定語的區別等等 。總之，內容可以廣泛多樣。

②英語教學的特點是練多于講。多練才能使學生獲得運用外語的技能技巧，可以在園地上多登一些圍繞課本內容的練習題。

③內容力求豐富、廣泛。編寫的形式應短小精悍，多姿多采，清潔醒目。為了醒目，可以有插圖，圖文并茂。

④注意趣味性。適當登些游戲、詩歌、謎語、典故等。

⑤介紹學生自己的學習方法，學習外語的心得體會。

⑥可以登一些學生自己的英語習作。比如：日記，故事概要，書信，短文等。

（2）可以以年級或班為單位成立英語課外活動小組，英語課外小組不宜成立全校性的，因為，年級與年級間的英語知識和技能技巧水平差異太大。小組里可以學習課外材料，唱外語歌曲，可以排練依據課文改寫成的話劇。

（3）開展朗讀、朗誦比賽。

（4）開展單詞默寫比賽，規定在一定的時間內看誰寫得最多，或是寫出中文詞語讓學生譯成英語。

（5）開展英語口語比賽

（6）學唱英語歌曲。可以組織比賽：個人演唱比賽或班級演唱比賽。

（7）開設英語廣播節目。如可以利用廣播領讀課文，播放一些聽力訓練材料。

（8）組織英語文藝演出會。以全校為單位組織較好，可以把各年級的優秀節目選出來，集中演出，來激發學生學習英語的興趣和積極性。

（9）舉辦作業展覽或書法展覽。

（10）以班或年級為單位組織向家長匯報演出會。把學生平時的英語活動，如朗讀、唱歌、對話、課文改編的小話劇等，演給家長看。這對鼓勵學生本人學習英語和家長配合教師督促學生學好英語都是一種好辦法。家長看到自己孩子的學習成績也會受到鼓舞，從而鼓勵學生更好地學習英語。

（11）圍繞英語教學，舉行班會交流學習經驗。 例如，組織學生互相交流學習經驗；請從事外語工作的畢業生回校以自己的切身體會談學習英語的重要意義，進行學習目的的教育等。

（12）組織學生進行英語通信，提高學生的書面表達能力。

（13）利用學校組織的春游、秋游等活動的機會，讓學指定班里英語學習好的同學為導游準備游覽方面的詞語。

（14）利用假期，以小組為單位，訪問外語工作者。開學生后在班里匯報，這對學生明確學習外語的目的很有好處。

（15）個人活動：這是學生在教師的指導下，進行獨立工作的形式，是培養和發揮學生積極性、創造性以及獨立工作能力的方法之一。比如，指導學生在課外閱讀各種英語讀物，寫讀書心得等等。

參考文獻

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新世紀元年即將過去，我校全體工會會員在黨的十五大精神和“科教興國”戰略指導下，在黨總支和校行政的領導下，認真學習“三個代表”思想，團結一心，勇于開拓，務實求真，不斷創新，工會根據自身的特點，在兩個文明建設和全面推進素質教育方面，獨立開展工作，得到全體教工的認可，并獲得好評。現總結如下：

一. 充分發揮工會在學校改革中的參與、監督職能

1. 教代會規范化、制度化

XX年我校召開了二次教代會，并堅持了會前會后報告制度。堅持民主評議干部。代表們認真聽取校級領導的述職報告，并進行了民主評議。最近召開的教代會，討論并通過了《關于加強教師隊伍建設，創建學習型團體》的具體要求和目標，表決并通過了關于“惠英”圖書樓的建造以及XX年度經濟核算報告。真正做到堅持全心全意依靠廣大教職工辦學的思想。學校的發展、辦學目標、重大事情經教代會通過，從而使學校的管理工作渠道暢通，辦學氛圍團結向上。

2.工會積極參與學校的改革發展，履行監督職能，促進學校實行校務公開。

黨總支和校行政在學校建設，發展大事；評優、評先、獎勵；人事聘用、調動、干部竟聘上崗；經濟工作、教工福利等方面都主動聽取工會的意見。并通過專欄、簡訊、信箱、座談會等多種形式實行校務公開。工會也能實事求是地反映情況，做到“下情上達、上情下達”，使學校工作增加了透明度。

3.去年校黨總支和工會聯合開展了學校十件大事的評選活動，收到了良好的效果。XX年黨總支和工會繼續開展了評選十件大事這一活動。全體教工在學校建設、發展、精神文明、素質教育、辦學成果、師資隊伍建設等方面，回顧一年來學校的各項工作，積極參與，人人填寫提名表，充分體現了全體教工愛校、建校的熱情。

4.我校的《全面推行校務公開，促進學校改革發展》、《樹立群眾觀點，推進民主管理》兩篇論文，在市教委、市教育工會召開的校務公開工作經驗交流會上，獲優秀論文獎。

二. 在黨總支的領導下，]配合校行政著力建設一支現代化的高素質的教師隊伍

黨總支指出：集中精力加強教師隊伍的建設，培養高素質的科研型的跨世紀的教師隊伍。為了實現這一目標，工會配合行政做了以下工作：

1.堅持開展文明辦公室流動紅旗競賽

這一活動我校行政與工會配合已開展了十多年，既有良好的基礎又有新的特色，成為我校精神文明建設的載體。今年的文明辦公室評比不但加強了量化和細化，還增加了透明度。每月一評及時反饋，與獎金掛鉤。全體教工人人參與，工會小組長每月都有詳細記錄，辦公室專門負責匯總評比，扣分、加分一目了然，流動紅旗交換掛在各辦公室的門上，使學校的精神文明建設進一步得到加強。

2.有效地加強教師的師德建設

加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德素質水平，始終是學校精神文明建設的基本任務。新世紀、新學期，為有效地加強教師的師德建設，學校制定了田中教師“八要八不準”的師德規章制度。并有工會代表校行政在教師大會上宣講“八要八不準”內容及具體落實措施。工會小組長擔任文明監督員輪流值班，工會和辦公室對全體教職工執行“八要八不準”的情況進行考核評比。同時在教師中建立“德育筆記制”，實行“談話誡免制度”，對變相體罰、違規家教等行為實行一票否決制。

今年慶祝新世紀第一個教師節大會上，榮獲市優秀教育工作者和“十佳教師”稱號的同志，向全市各類學校的四萬五千名教師提出了“熱愛家鄉、熱愛事業、熱愛學生”的倡議。黨總支、校行政、工會召開了專門會議，制定開展“三熱愛”活動的方案，并由工會在教工大會上進行了動員。各年級組、各工會小組都根據本組的特點和實際情況制定了切實可行的響應措施。在近三個月的活動中，各組都涌現出了許多好的做法、事例以及“三熱愛”活動積極分子。

各年級組、各工會組都以書面形式寫出開展“三熱愛”活動的總結。有近31位“三熱愛”活動積極分子受到了學校的表彰。

3.積極開展“五項評選”活動

工會積極配合校行政搞好“五項評選”的活動。“五項評選”是指“學科帶頭人”、“青年骨干教師”、“優秀班主任”、“師德標兵”、“人體師表”等評選活動，我校已開始了第三輪評選，這一活動有效地推進爭先創優的氛圍，促進教學質量的提高。目前，全校教師164人，有高、中級教師79人，占專職教師的70.5%，獲全國、省、市以上先進教師32人，個學科形成了科研領先、骨干帶頭、教學嚴謹、質量上乘、特色鮮明、人才輩出的良好局面。

4.重視做好青年教師的培養工作

工會積極配合黨總支、校行政做好青年教師的培養工作。對青年教師在工作上提出“成材意識”，建立“三年自我發展規劃”，推出青年教師上匯報課、評優課，讓他們在實際工作中挑大梁、壓擔子、出人才。組織青年教師去蘇州西山國家現代化農業示范區高科技農業園參觀，開闊視野；舉辦現代信息技術教育初、中級班，掌握現代信息技術教育的手段；以田老先生第三次來校視察為契機，在語文老師中開展“將心比心”同題作文比賽，提高青年教師的業務水平； 在數學、英語老師中開展基本功訓練和考核。

三. 開展豐富多彩的活動，關愛社會，為教工辦事實、辦好事共2頁,當前第1頁1

1.愛心捐助，關愛社會

（1）期間我校校行政、工會聯合舉辦了“讓教育充滿愛”——暑假家訪活動。100多位教職工、特別是班主任積極參與了此次活動，并且寫出了許多感人的心得體會。我們邀請了部分教師認真拜讀和評選，最后，有23位教師的家訪心得體會獲得一、二、三等獎，并在慶祝教師節大會上作了演講。全體老師認識到要真正視人民為父母，把學生當子女。

（2）在教師中弘揚田家炳精神，把愛心獻給學生。每年教師節，全體教工愛心捐款，幫助困難學生，這一行動已進行了6年，已資助了203個困難學生，其中有44位同學考取了各大專院校，產生了積極的社會影響。

（3）“三.八”節女教工為聾啞學校學生捐贈衣物、學習用品80余件。

（4）今年又有5 位教師參加義務鮮血。

（5）我校書記、校長“三.八”婦女節去句容監獄參加了教委組織的“姐妹情深手拉手”的幫教活動。

2.開展豐富多彩的活動，活躍教工心身

（1） 組織教工用電腦制作小報，分別有33人獲一、二、三等獎。

（2） 組織黨員、教工舉行慶祝建黨八十周年文藝演出。

（3） 組織教工參加局工會舉辦的“愛國、頌黨、唱祖國”唱歌比賽。

（4） 校運動會上組織教工男、女混合

4×100米接力賽。舉行冬季教工踢毽、跳繩、羽毛球等小型體育比賽。

（5） 暑期組織教工張家界、韶山、長沙旅游，領略祖國大好河山。

（6） 組織教工上海——周莊二日游，感受上海一年一變樣，三年大變樣的改革發展速度。

3.關心青年教師生活，讓他們安心教育教學

（1） 組織參加教委的青年教師聯誼活動。

（2） 關心青年教師的戀愛、婚嫁、生子、買房等實際問題，讓他們安心教育教學工作

（3） 為住校單身青年教師免費舉辦中秋聚餐。

（4） 為住校青年教師免費購買煤氣。

（5） 為住校青年教師每個宿舍配備電視機一臺。

4.關心離退休教師，支持離退休教師的活動

（1） 舉行離退休教師的教師節、老人節慶祝活動。新春離退休教師團拜會。

（2） 為離退休教師每周活動安排好場地。

（3） 離退休教師外出參觀旅游，學校都委派中層以上干部保駕護航。

（4） 黨總支、校行政、工會專門派員赴金壇探望96歲高齡的原職工朱媽。

（5） 凡離退休教師生病、住院、去世，工會都上門或去醫院探望慰問。

5.關心女職工的特殊權利，開展女職工活動

（1）“三.八”節組織女教工參觀張太雷故居，緬懷革命先烈。

（2）今年有5位女教工生兒育女，工會都帶上鮮花，上門慰問表示祝賀。

（3）計生工作連續評為“社區先進單位”。

（4）組織女教工參加課件比賽獲三等獎。

6.健全工會機制，加強工會干部的隊伍建設

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一、激發興趣，促成閱讀

孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，學生有了閱讀的興趣，才能從內心深處真正愛上閱讀。因此，要采用多種方法激發學生課外閱讀的興趣，讓他們身心愉悅地進行課外閱讀。

1、巧設懸念，誘導閱讀。“興趣是最好的老師。”如何激發小學生課外閱讀的興趣，讓他們主動積極地遨游書海、采珠拾貝呢? 為了培養孩子們的閱讀興趣，我經常向他們推薦書目。有聲有色的詩文朗誦，惟妙惟肖的精彩片段，生動有趣的作品梗概，每每講到精彩之處又以一個蜻蜓點水，湖光掠影，淺嘗輒止。孩子們聽后往往是心馳神往、如饑似渴，究底不能而又欲速不達，真是一石濺起千層浪，要想知道詳情，必須到書本里尋根究底。

2、榜樣激勵，引領閱讀。在小學生的心目中，老師是神圣的，他們想知道老師更多的事情，會刻意模仿老師的行為。利用他們的這一心理特點，我經常尋找時機和學生談自己上小學時是如何熱愛讀書的，而且只要有空閑時間，我總會手不釋卷，給學生一種強烈而絕對肯定的心理暗示：“閱讀非常有趣。”我經常利用午休時間向學生訴說自己最近又讀了哪些書，從中收獲和體會到了什么，用自己的親身體驗激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望，以榜樣的力量激發學生課外閱讀的興趣，形成與書本交朋友的強烈意向。

3、結合課文，拓展閱讀。在學習課文時，應有意識地拓展視野，使學生學完課文有“意猶未盡”之感，產生課外閱讀的愿望。

如在教授《普羅米修斯盜火》時，布置學生閱讀《希臘神話故事》中與課文相關的章節；學完《一路花香》后，向學生推薦《中外寓言故事》；學了《聶將軍與日本小姑娘》、《與他的大黑騾子》，引導學生到中去了解更多的英雄事跡，激發學生的愛國熱情，尋找自己的學習榜樣……學生通過課文學習，久而久之也自覺地對課外讀物產生了濃厚的興趣。

二、方法指引，高效閱讀

“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。”因此，教給學生課外閱讀的方法尤其重要。在學生課外閱讀過程中，要注意指導學生做到以下兩點：

1、摘錄批注，注重積累。此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號、作注釋、寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言，精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，還可以將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，并及時記下自己讀書的感受和疑點。總之，讀書要做到“手腦并用”，閱讀才會變得更精彩、更有實效。

2、不同體裁，不同讀法。指導學生讀短篇文章時，不同體裁的要有不同的讀法：讀童話、寓言時，要側重抓住人物形象、故事情節和語言特點；讀詩歌，則要重點體會詩歌中的優美情境，讀出像音樂一樣美妙的聲音來；讀科技讀物，要注意其應用價值和一些數據理論等。

總之， 閱讀的書籍不同，采用的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應該注重教會學生根據個人不同的閱讀習慣，閱讀目的、性質，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。

三、評價激勵，養成習慣