導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇空間留言板寄語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、輕輕的打開(kāi)你的空間，讓你知道我的到來(lái)！慢慢放飛我的祝福，讓你感到我的存在！讓風(fēng)兒送去我的心聲，讓星星傳遞我的問(wèn)候！愿我的到訪(fǎng)讓你永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)！

2、宇宙之所以美，是因?yàn)橛猩系壑異?ài)；花兒之所以美，是因?yàn)橛芯G葉之愛(ài)，藍(lán)天之所以美，是因?yàn)橛邪自浦異?ài)；人間之所以美，是因?yàn)橛信笥阎異?ài)！我的美好祝福，通過(guò)空間傳送給你！預(yù)祝七夕情人節(jié)快樂(lè)！

3、從指縫看那煙霧繚繞的世界，很美。

4、如果上帝要?dú)缫粋€(gè)人必先令其瘋狂，可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉。

5、花的清香溢滿(mǎn)季節(jié)的轉(zhuǎn)換，云的多姿展示夏天的走遠(yuǎn)，月的明朗邀來(lái)金秋的纏綿，心的問(wèn)候播撒友情的思念，心愿的美好祈禱快樂(lè)永遠(yuǎn)，親愛(ài)的朋友，祝你天天快樂(lè)！

6、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過(guò)了好幾年。

7、我等待，只為了你的愛(ài)。

8、愛(ài)情就像乘法，其中一項(xiàng)為零，其結(jié)果永遠(yuǎn)為零。

9、孤單的路上，只有影子陪著我。

10、一種感覺(jué)叫難忘，有一種感受叫快樂(lè)，有一種關(guān)心叫溫馨，有一種思念叫動(dòng)心，有一種欣賞叫精彩，有一種默契叫知心，有一種守望叫幸福，有一種朋友叫真誠(chéng)，有一種友誼叫珍惜，愿我們的友情永存！

11、最溫暖的不是春天，而是朋友的笑臉；最?lèi)苤x意的不是陽(yáng)光，而是朋友的祝福；最浪漫的不是桃花漫天飛舞季節(jié)，而是我們彼此牽掛和那溫馨的問(wèn)候！祝愿好友天天甜甜蜜蜜快快樂(lè)樂(lè)！

12、留言是一束鮮花，為你帶來(lái)芬芳；留言是一縷陽(yáng)光，給你送去溫暖；留言是我的真誠(chéng)，送出虔誠(chéng)祈福；留言是我的心語(yǔ)，道出美好祝愿。

13、月光很美，比不上朋友的安慰；星星很美，比不上朋友的點(diǎn)綴；夜空很美，比不上友情的珍貴。愿您天天有快樂(lè)相伴，夜夜有好夢(mèng)相隨。天氣變涼，愿您安康；愿心情飛揚(yáng)！

14、謝謝朋友的祝福！我們用心傾注我們的友愛(ài)，用真情編織未來(lái)。遙遙千里，你在我的思念里，網(wǎng)絡(luò)天空，明天的牽掛盡在祝福中。思念，是不變的主題，飛越天際，將心意傳遞，愿朋友開(kāi)心快樂(lè)！

15、我們竟用一生的時(shí)間來(lái)演一出擦肩而過(guò)。

16、人生中難得一個(gè)摯友，難獲一份真誠(chéng)；讓我們珍藏網(wǎng)絡(luò)中每一個(gè)感動(dòng)，珍惜我們不相見(jiàn)卻相遇，不相識(shí)而心相通的空間情緣；祝愿我的朋友永遠(yuǎn)快樂(lè)！永遠(yuǎn)幸福！愿友誼天長(zhǎng)地久！

17、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋？

18、有了芬芳的玫瑰，才有蝴蝶的飛舞；有了蔚藍(lán)的海洋，才有魚(yú)兒的暢游；有了朋友的夜空，才有星光的燦爛；有了我們的博客空間，有了我們的展示平臺(tái)！有了好友的出現(xiàn)，才有人生的精彩！夢(mèng)中人祝朋友周末愉快！

19、難過(guò)了，就蹲下來(lái)抱抱自己。

20、在時(shí)間的驛站，許一個(gè)心愿叫永遠(yuǎn)；在心靈的港灣，寄一份希望叫真摯。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，我會(huì)用一份真正的友情和你一起渡過(guò)，我們的情誼將伴著真摯到永遠(yuǎn)！

21、友誼是紛菲春雨，滋潤(rùn)心田；友誼是浩瀚的海洋，博大情深；友誼是藍(lán)天上的白云，絢麗多姿；友誼是陳年佳釀，醇香飄溢；友誼是優(yōu)美的音樂(lè)，樂(lè)在其中；愿我們的友誼長(zhǎng)在！

22、把留言撒在你的空間，愿你每天都綻放出笑臉；把祝福留在你的心間，愿你時(shí)刻感受到友情的溫暖；祝朋友周末愉快！

23、寶貝兒，只要你幸福，我就幸福，不管你在誰(shuí)身邊。

24、風(fēng)，吹著想念；云，裹著愛(ài)戀；山，藏著真心；水，流著柔情；雨，飄著浪漫；霧，漫著赤誠(chéng)；您，懷著溫馨；我，揣著思念；祝愿我的好朋友天天開(kāi)心快樂(lè)！

25、做你最好的朋友，將愛(ài)在心底悄悄地掩埋；晨浴甘露，夜伴晚霞，讓友誼的花靜靜地綻開(kāi)。做你最好的朋友，跳動(dòng)的脈搏與你同在；清澈似水，純真如玉，惟有深深的牽掛和關(guān)愛(ài)。做你最好的朋友，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)！

26、彼岸花很美，只因?yàn)樗㈤_(kāi)在彼岸。

27、孤獨(dú)時(shí)仰望藍(lán)天，你是最近的那朵白云；寂寞時(shí)凝視夜空，你是最亮的那顆星星；閑暇時(shí)漫步林中，你是擦肩的那片綠葉；疲憊時(shí)安然入睡，你是最美的那段夢(mèng)境！

28、是不是只要醫(yī)學(xué)專(zhuān)用自己，就可以不清醒。

29、我的祝福是一只蝴蝶，隨風(fēng)兒飄到你的枕邊，做個(gè)好夢(mèng)，把明天的承諾兌現(xiàn)！如果你有煩惱，我就陪你一個(gè)夜晚；只要你開(kāi)心，我隨時(shí)陪在你的身邊！閉上眼睛，送你一份甘甜，張開(kāi)雙臂，擁你一份浪漫！祝福親愛(ài)的朋友：永遠(yuǎn)開(kāi)心！永遠(yuǎn)燦爛！

30、我們?cè)阱e(cuò)誤的時(shí)間相遇，在正確的時(shí)間卻又分開(kāi)。

31、祝福是一季的花香，漫過(guò)山谷籠罩您；祝福是無(wú)邊的關(guān)注，溢滿(mǎn)雙眼直到心底。在這里，送上不變的心愿：祝您健康快樂(lè)每一天！

32、努力找回，我將要失去的感情。

33、青春像結(jié)了疤的傷口，開(kāi)成一朵疼痛的花。

34、心底有個(gè)朋友心情就會(huì)飛翔心中有個(gè)希望笑容就會(huì)爽朗人生有個(gè)緣份夢(mèng)想就會(huì)綿長(zhǎng)彼此有個(gè)問(wèn)候友誼就會(huì)起航愿朋友天天開(kāi)心幸福到永遠(yuǎn)！

35、承諾，誰(shuí)能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹑绱顺林亍⑻搨巍?/p>

36、那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過(guò)程里，被我們遺忘了。

37、朋友的祝愿，來(lái)來(lái)往往；溫馨的語(yǔ)句，情深意長(zhǎng)；真摯的友情，永遠(yuǎn)不忘；美好的回憶，永記心上！愿我的留言變成一串串風(fēng)鈴，掛在你的窗前，讓那清脆鈴聲的浪漫，拂去你所有的煩惱，讓你的世界錦上添花，更加芬芳，閉上眼睛，用心聆聽(tīng)，那就是我送來(lái)的祝福！

38、太不完美的我，承受不起你太完美的愛(ài)。

39、一顆真誠(chéng)的心，借助這漫漫的網(wǎng)絡(luò)星空，在友情純真彼此交往的日子里，寄上心花一瓣，這瓣帶露的心花，將裝點(diǎn)您多彩的生活，也愿自己的留言化作一縷清風(fēng)，輕輕地吹走您的疲乏和繁忙，祝好友順心如意！開(kāi)心快樂(lè)！

40、踮起腳尖，我們就能離幸福更近一點(diǎn)嗎？

41、我點(diǎn)到了整個(gè)世界，只為了擺正你的倒影。

42、年輪的磨損中，沉淀了悲喜，卻浮上了一層喚不回的傷感。

43、我狂奔著，為的是不讓自己感到寂寞。

篇2

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在中學(xué)行政管理中的有效應(yīng)用

2009年湖南省教育廳引進(jìn)基于Web2.0和云計(jì)算的“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為全省各級(jí)各類(lèi)教育單位搭建了一個(gè)很好的數(shù)字化學(xué)習(xí)與管理平臺(tái)。筆者利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)一步拓展了學(xué)校的行政管理職能，推進(jìn)了學(xué)校管理的信息化，其模塊主要由學(xué)校概況、規(guī)章制度、處室工作、校園動(dòng)態(tài)、互動(dòng)空間五個(gè)版塊組成。1.學(xué)校概況——展示學(xué)校風(fēng)采的名片網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間可以有效應(yīng)用于學(xué)校宣傳工作，拓展宣傳工作范圍，豐富宣傳工作方式，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)墻報(bào)、紙質(zhì)媒介等宣傳方式受眾窄、范圍小、更新慢、成本高等不足。在學(xué)校概況欄目中，通過(guò)“學(xué)校簡(jiǎn)介”、“行政成員”、“校長(zhǎng)寄語(yǔ)”、“校園風(fēng)貌”、“學(xué)校榮譽(yù)”等內(nèi)容，并附以圖片文件，可以全方位、超立體、深層次呈現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)狀，介紹學(xué)校詳情，有利于培育集體榮譽(yù)感、養(yǎng)成大局觀念、塑造師生愛(ài)校護(hù)校意識(shí)，同時(shí)也是對(duì)外宣傳的有效途徑。2.規(guī)章制度——匯集規(guī)章制度的平臺(tái)規(guī)章制度是一套要求大家共同遵守、規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則，是保障學(xué)校各項(xiàng)工作正常推進(jìn)的有力抓手。學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作均需遵循某項(xiàng)制度或遵照一定規(guī)章，以打破“人治”弊病，保證公平、公正和公開(kāi)。學(xué)校目前的各項(xiàng)規(guī)章制度共有5類(lèi)100余項(xiàng)，涉及教學(xué)、教研、學(xué)生、后勤、績(jī)效考核，評(píng)先評(píng)優(yōu)等方方面面。如此龐大的資源信息，分屬不同職能部門(mén)各自占有，在日常存儲(chǔ)、查找和利用上存在費(fèi)時(shí)耗力等不足。但是，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間里，所有規(guī)章制度可以無(wú)縫整合在一個(gè)頁(yè)面里，條分縷析地分類(lèi)公示，查找和用于指導(dǎo)工作時(shí)一目了然，更有利于宣傳貫徹和執(zhí)行落實(shí)。3.處室工作——公開(kāi)處室工作的窗口學(xué)校行政管理具體分為辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處、總務(wù)處等處室管理工作。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，可以便捷和獲取會(huì)議通知、活動(dòng)方案、人員安排、表格名冊(cè)、聯(lián)系方式等，有利于各處室工作的高效落實(shí)和動(dòng)態(tài)管理。如教科室在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中上傳“2013年教師培訓(xùn)方案”，教師們可以在暑期隨時(shí)登陸空間，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)。同時(shí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介，將容易產(chǎn)生爭(zhēng)議和矛盾的環(huán)節(jié)上傳公示，接受廣大教職工監(jiān)督。如政教處工作可以公示貧困寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放名冊(cè)，總務(wù)處工作欄目可以校園綠化、宿舍樓外墻裝飾等建設(shè)類(lèi)報(bào)告和方案等等。總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的有效應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)校的處室工作規(guī)范、公開(kāi)，提升管理工作的公信力。4.校園動(dòng)態(tài)——記錄校園活動(dòng)的舞臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的行政管理內(nèi)容不應(yīng)局限于規(guī)章制度、工作安排等服務(wù)類(lèi)信息，還應(yīng)充分利用其開(kāi)放、靈活性，發(fā)揮育人功能，促進(jìn)素質(zhì)教育的推廣。例如，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”征文演講比賽、踏青活動(dòng)、冬季長(zhǎng)跑、風(fēng)采大賽等比賽信息，擴(kuò)大參賽范圍和群體；通過(guò)上傳賽事影像和視頻，分享感想經(jīng)驗(yàn)，記錄師生成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)歷,定格成功的精彩瞬間,營(yíng)造和諧的校園文化。久而久之，學(xué)校的重要活動(dòng)和賽事均記錄在網(wǎng)，還可以逐步建立和形成數(shù)字檔案館，作為校史的一部分，長(zhǎng)期留存，便捷下載，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間資料存儲(chǔ)、平等共享的功能。5.互動(dòng)空間——維系交流溝通的橋梁網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的特點(diǎn)決定了管理者與受眾不是單向的直接灌輸，而是雙向的良性互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為橋梁，可以加強(qiáng)師生互動(dòng)、教師互動(dòng)和家校互動(dòng)。通過(guò)“我的學(xué)生、個(gè)性化作業(yè)、培訓(xùn)資料”、“我的同事、教師風(fēng)采、工作感悟”、“家長(zhǎng)學(xué)校、家校聯(lián)系、家庭生活”等欄目?jī)?nèi)容，可以增進(jìn)不同主體間的相互了解，培養(yǎng)協(xié)同意識(shí)，特別是加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)和管理動(dòng)態(tài)，積極參與到孩子的教育中來(lái)，合理發(fā)揮家庭教育的功能。同時(shí)，借助留言板功能，廣大師生、家長(zhǎng)們可以進(jìn)行在線(xiàn)討論，民主參與、暢所欲言，及時(shí)提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。

二、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間推進(jìn)行政管理的思考

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中行政管理模塊的搭建，為教育管理部門(mén)、學(xué)校、師生、家長(zhǎng)提供了一個(gè)新穎、便捷、高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但要將學(xué)校行政管理職能落到實(shí)處，筆者認(rèn)為還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.加強(qiáng)資源建設(shè)，提升教師素質(zhì)巧婦難為無(wú)米之炊，因此首先要大力推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)。寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，是創(chuàng)新教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的迫切需要，也是發(fā)揮行政管理職能、提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)前提。只有實(shí)現(xiàn)了更多主體之間的無(wú)縫傳送和分享，行政管理工作才能由點(diǎn)到面，實(shí)現(xiàn)面面俱到的覆蓋，否則就是空中樓閣，華而不實(shí)。教師作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)主體和管理者，更要強(qiáng)化自身素質(zhì)的提升，達(dá)到充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)和管理的需要。2012年以來(lái)，筆者有幸參加了“全國(guó)著名教育專(zhuān)家新課標(biāo)教材解讀、小學(xué)精品課堂教學(xué)展示暨杜郎口中學(xué)教學(xué)模式觀摩會(huì)”、湖南省基礎(chǔ)教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)研討會(huì)、湖南省“基教在線(xiàn)”骨干教師個(gè)人學(xué)習(xí)空間建設(shè)培訓(xùn)班等等，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和集中研討，見(jiàn)證了我省教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目的推進(jìn)，提升了自身技能，開(kāi)拓了學(xué)校行政管理的思路。2.優(yōu)化信息內(nèi)容，培育自主能力網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的行政管理資源應(yīng)注意與日常教學(xué)活動(dòng)緊密相關(guān)，不能是脫離了教師和學(xué)生的單純的服務(wù)器或宣傳窗口。在做好行政管理類(lèi)資源篩選、監(jiān)管和上傳的同時(shí)，還要觸類(lèi)旁通做好其它有助于學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)鏈接，構(gòu)建一個(gè)從信息到知識(shí)、從資源到數(shù)據(jù)庫(kù)的共通互促平臺(tái)，提升學(xué)習(xí)空間的吸引力，從而促進(jìn)行政資源的消化和利用。例如，除了上文所述的五大主體模塊，筆者還在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中新增了“他山之石”、“生活百科”等欄目，添加了名師大講壇、古今中外典籍、知名報(bào)刊雜志的網(wǎng)站鏈接以及常用辦公軟件的下載地址等等，讓空間變身為“大家愿意來(lái)，來(lái)了有所得”的信息寶庫(kù)。同時(shí)，管理者要積極參與其中，注重對(duì)使用者網(wǎng)絡(luò)生存能力的培養(yǎng)，讓使用者變被動(dòng)接受為主動(dòng)索求，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中自主學(xué)習(xí)和利用、體會(huì)樂(lè)趣并協(xié)作共處。在日常工作中，可以通過(guò)舉辦優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)空間評(píng)選、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，激發(fā)管理者的創(chuàng)建興趣，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的質(zhì)量；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的介紹、宣傳和引導(dǎo)，吸引更多的參與者。3.強(qiáng)調(diào)主體參與，促進(jìn)交流溝通學(xué)校行政管理的職能是對(duì)育人實(shí)施管理，在這個(gè)過(guò)程中，管理者是人，勞動(dòng)者是人，對(duì)象還是人，學(xué)校行政管理實(shí)際是通過(guò)信息的交流去影響人、教育人和培養(yǎng)人。所以，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為一個(gè)平臺(tái)，只有將學(xué)校—教師—學(xué)生—家長(zhǎng)聯(lián)結(jié)起來(lái)并實(shí)現(xiàn)信息傳達(dá)和互通，才能履行好管理的職能，因此，要廣泛發(fā)動(dòng)各方積極參與。除了豐富完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)容，增加吸引力外，還可以借助多樣化的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)興趣愛(ài)好。例如，充分利用留言板的交互式功能，做好答疑、評(píng)價(jià)等工作，鼓勵(lì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)相互交流；通過(guò)智力問(wèn)答、時(shí)事熱點(diǎn)等信息，供學(xué)生、家長(zhǎng)論辯討論，提高趣味性的同時(shí)增進(jìn)了交流溝通，還有助于了解學(xué)生思想動(dòng)向，從而做出科學(xué)引導(dǎo)。4.防止形式主義，強(qiáng)調(diào)日常應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的推行初期，難免出現(xiàn)小部分教育工作者基于新鮮或好奇，甚至為了獲取榮譽(yù)，應(yīng)上級(jí)部門(mén)要求參與空間建設(shè)，取得初步成效后便不再投入精力、更新內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中行政管理模塊的建設(shè)一定要規(guī)避上述誤區(qū)，不能止步于欄目搭建、信息上傳；不能單純追求新意、滿(mǎn)足建設(shè)趣味；不能一味要求資源豐富、五臟俱全，一定要關(guān)注建設(shè)，更關(guān)注應(yīng)用；關(guān)注數(shù)量，更關(guān)注質(zhì)量，真正指導(dǎo)實(shí)踐。這就要求我們的管理者加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，適時(shí)更新，將空間打造成立足信息存儲(chǔ)，而又超越信息存儲(chǔ)的行政管理方。同時(shí)，還要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)媒介只是一種輔助手段，不能避重就輕忽視了傳統(tǒng)行政管理的工作方式。在日常工作中，加強(qiáng)傳統(tǒng)手段與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的探索和磨合，達(dá)到相互補(bǔ)充、合而共贏的局面。

作者：陳春華單位：湖南省岳陽(yáng)市云溪區(qū)云溪中學(xué)