導語：如何才能寫好一篇小學生詩歌朗誦稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新年到了，

我聽見小鳥飛來飛去在唱歌：

新年快樂!新年快樂!

我問小樹，新年是什么?

小樹說：

新年是長出嫩嫩的樹葉。

我問春風，新年是什么?

春風說：

新年是把種子遍地撒播。

我問鋼琴，新年是什么?

鋼琴說：

新年是叮叮咚咚的音樂。

我問老師，新年是什么

老師說：

新年是更美好的生活。

小鳥小鳥，

我知道了，

新年是無限的期待與歡樂!

飛進新年的大門

領(lǐng)：大地，又迎來一個新春，

小樹，又增加一個年輪，

地球，繞太陽轉(zhuǎn)了一圈，

齊：新的的一年，向我們敞開大門。

領(lǐng)：請問小樹，

根是不是扎得更深?

當春風吹拂大地的時候，

能不能給枝葉更多的養(yǎng)分?

甲：小樹說，我的根須，

已經(jīng)在大地扎深;

我將向樹干、樹枝和樹葉，

輸送更多、更好的養(yǎng)分。

領(lǐng)：請問大地，

怎樣迎接新春?

報春花會不會開得更鮮?

小蜜蜂會不會更加辛勤?

乙：大地說，我將獻出，

繽紛的花朵，豐收的歌聲。

想信吧，報春花會更鮮艷，

小蜜蜂會把香甜的蜜獻給人們。

領(lǐng)：哦，還要問你們，

可愛的紅領(lǐng)巾，

當你跨進新年的門坎兒，

想怎樣大步前進?

丙：過去的一年，

曾經(jīng)那樣激動人心;

老師在我的成績冊里，

寫上新的“優(yōu)”和滿分。

在新的一年里，

我要創(chuàng)造性地學習本領(lǐng)。

像戰(zhàn)士攻下一個個碉堡，

我要向文化山勝利進軍。

丁：過去的一年，

文明之風吹遍城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村;

“紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街”的美麗容貌，

正是我們勞動的結(jié)晶。

在新的一年里，

我們要做精神文明的學生。

讓祖國高興地稱贊她的孩子;

人人都有一顆美麗的心。

戊：過去的一年，

少先隊活動豐富又新穎，

《中國園地》上的小紅花呀，

又紅又艷，多么喜人。

在新的一年里，

決不愧對我們胸前的紅領(lǐng)巾;

要為它增添新的光彩，

不是用語言，而是用行動。

甲：過去的一年，

我們和操場的感情越來越深。

打球、賽跑，個子長高了一寸，

拔河、投擲，力氣增加了幾分。

在新的一年里，

我們要通過體育鍛煉標準;

像小雄鷹在遼闊藍天飛翔，

我們要鍛煉出鋼骨鐵筋。

乙：過去的一年，

我們向共青團靠攏，

困為離十歲——入團的年齡，

已經(jīng)越來越近。

在新的一年里，

我們更珍惜胸前的紅領(lǐng)巾。

當我們因為年滿而摘下紅領(lǐng)巾，

又有金色的團徽在胸前閃耀光明。

領(lǐng)：啊!回答得好呀，

祖國聽見了你們的聲音。

祖國說：把眼光放得更遠些吧，

二十一世紀中國的新主人!

甲：對!在金色陽光照耀下，

我們要向二進軍。

乙：四個現(xiàn)代化要我們實現(xiàn)，

讓社會主義大廈高聳入云。

丙：我們今天努力創(chuàng)造，

正是為了明天獻身;

丁：我們今天學好本領(lǐng)，

明天才能建立功勛。

領(lǐng)：用勞動的心血，

齊：灌溉一個又一個黃昏;

領(lǐng)：用勝得的預言，

齊：召喚一個又一個早晨。

領(lǐng)：爸爸媽媽微笑著說;

甲乙：好孩子!

領(lǐng)：老師高興的點頭說：

丙丁：好學生!

領(lǐng)：老爺爺放心地說：

齊：好接班人!

領(lǐng)：啊!當大地迎來又一個新春，

當小樹又增加一個年輪，

齊：紅領(lǐng)巾像矯健的小雄鷹，

篇2

“千里之行始于足下”，這句話揭示一個再簡單不過的道理，那就是再遠的路也要從腳下第一步走起，再遠的路只有一步步去走，就可以到達。從牙牙學語、蹣跚學步的孩童到今天的少年，在父母和老師的教育指導下，我天天在成長，天天在進步，并且留下了清晰可見的成長足跡。

我愛讀書，因為“書籍是人類進步的階梯”。我讀的書已經(jīng)有50多本，其中絕大部分是兒童文學類的書，像《陽光姐姐系列》、《非常校園系列》、《皮皮魯系列》《小木屋系列》以及冰心奶奶的許多兒童文學作品，還有像《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《童年》等外國名篇。就是因為愛讀書，才逐漸逐漸地產(chǎn)生了想當作家的夢想，有了自己奮斗的目標。也是因為愛讀書，我漸漸地愛上了寫作。我覺得現(xiàn)在的寫作了不起只能說是練練筆，提高提高自己的寫作能力，也是為自己的作家夢打個底。我寫的作文，經(jīng)姥爺修改后，已在《小學生優(yōu)秀》上發(fā)表了33篇。姥爺為了鼓勵我寫作，在我上稿30篇的時候，給我買了一支高檔的“英雄”牌金筆，并期待我用英雄金筆，書寫未來。還是因為愛讀書，我特別喜歡朗誦。我覺得朗誦可以抒發(fā)自己的情懷，也可以表現(xiàn)自己的情志。我從一年級就代表班級參加學校的詩歌朗誦比賽，三年級上學期的一次詩歌朗誦比賽，我和我們班其他三個同學一起獲得了學校一等獎。姥爺對我的朗誦評價是“有韻味，有潛質(zhì)”。

這個學期，我利用周六周日的時間，跟姥爺學會了攝影。攝影給我?guī)矸浅４蟮臉啡ぃ屪约后w會到了從未有過的美感和。我懂得了什么是光圈、速度、焦距。我懂得了怎樣用“黃金分割法”去構(gòu)圖，怎樣拍攝遠景、近景、特寫和大特寫。我我懂得了怎樣測光調(diào)距，怎樣拍攝順光、側(cè)光、逆光的鏡頭。跟姥爺正八經(jīng)專題出去拍攝有三次，每次都有很大的進步和很多的收獲。我拍了好多照片，其中有一些還真的不錯，用姥爺?shù)脑捳f“是可以參加學校影展的作品”。如“金色的大海”、“碩果累累”、“童牛飛天”、“聚精會神”、“杜鵑花”等，尤其是“杜鵑花”這一張，是我按照姥爺教我的“微距法”拍攝的，照片突出了花朵的新鮮碩大，而背景卻是模糊不清的效果。

“不積跬步，無以至千里”。現(xiàn)在，我還只是剛剛學步，剛剛上路，留下的足跡也不過是幾個淺淺的而已，離我的目標還很遠好很遠。我的座右銘是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”我一定會一步一個腳印，扎扎實實地走好每一步，直到夢想實現(xiàn)。

篇3

一、 加強德育教育

教學質(zhì)量是學校教育的重中之重，但德育教育也尤為重要。在本學期中，我中隊先后對全體少先隊員開展了五次德育教育活動。通過對隊員進行消防安全教育，讓隊員認識到當火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)如何采取正確的滅火方式，尋求自救或他救；通過學習《小學生守則》，讓學生更加深刻地認識到應(yīng)如何遵守紀律，從而做一個講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，守紀律的好學生；通過學習《小學生日常行為規(guī)范》，讓學生認識到在日常生活中應(yīng)如何樹立一個良好的學生形象；通過組織隊員觀看以“愛國教育”為主題的系列電影，讓學生樹立熱愛祖國，報效祖國的高尚情懷；通過舉辦“做守法小公民”法制講座，讓學生對法律有更深刻的認識，從而做一個知法、懂法、守法的小公民。通過學習，學生的覺悟性得到了普遍的提高，不少隊員還在學習完法律知識講座后寫下了自己的心得體會。

二、 切實開展踐行德育教育活動

三、 開展形式多樣的校園活動

活躍的校園氣氛，有助于學生健康心理的培養(yǎng)，也有助于學生外向性格的養(yǎng)成。在本學期中，我中隊先后開展了以“尊師”為主題的詩歌朗誦比賽，迎接教師節(jié)的到來，同時，舉辦了“小學生廣播體操比賽”。通過活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。此外，我中隊還先后組織各班辦兩期分別以“歡慶國慶”和“喜迎新年”為主題的黑板報，并組織各班代表隊其進行評分，評優(yōu)

。

四、 吸納隊員，壯大隊伍，表彰先進

少先隊是一個以小學生為主體的學生團體，它同樣需要注入新的生命力。為此，我中隊在十月份舉辦了一期新隊員入隊儀式。本次活動有少先隊輔導員張灼富老師主持，首先讓通過考核的的低年級同學在國旗下莊嚴宣誓，再由高年級同學為他們佩帶紅領(lǐng)巾。能夠加入少先隊的同學感到無比的喜悅，他們都表示以后要做一個優(yōu)秀的學生。此外，在開學初，我中隊還召開表彰大會，表彰十佳少先隊員和先進集體；在學期末并對學生進行寒假生活指導。 班主任總結(jié)：教師讓我們告別愚昧，讓我們智慧成長，老師的奉獻精神值得我們永遠學習和愛戴。我們要尊敬老師，熱愛老師！但尊師重教不是一句口號，而是實實在在的行動。不僅僅是教師節(jié)這一天才要做到的，而是體現(xiàn)在你們的實際行動中的。許多同學在教 師節(jié)給 老師送上賀卡、鮮花以表達心愿，其實，尊師不在于這些，而在于同學們的頭腦中，是否時刻都有這樣一個意識，是否將這種意識溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學能將今天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴。

本次主題班會的策劃者王老師來講幾句，大家歡迎！

發(fā) 言 稿

王 燕

篇4

【關(guān)鍵詞】小學生；作文教學；方法

如何提高學生的寫作能力，是語文教學的重要任務(wù)之一，也是我們語文教師常常討論的難題之一。在寫作教學中，我通過激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生觀察、閱讀能力等方法，來提高學生的寫作能力。

1. 激發(fā)興趣，使學生樂于作文

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”讓學生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學習，充分調(diào)動他們的學習積極性，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的向?qū)А?/p>

兒童對某事物是否喜愛并不是與生俱來的，許多興趣都是“引”出來的。要想讓學生樂于作文，首先必須樹立他們的自信心，農(nóng)村小學生認為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心，因此我們要善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的點滴進步。及時給予肯定和鼓勵，讓學生看到自己的進步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫作的動力。

2. 感悟自然，培養(yǎng)學生的觀察能力

對農(nóng)村學生來說，農(nóng)村的風景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動植物。這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優(yōu)勢，引導學生仔細觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進小學作文教學中，會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的雞，教師可引導學生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學生每天回憶發(fā)生的事，說一說、議一議，久而久之，學生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導學生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”，讓學生知道，說真話、寫事實、敘真情就是作文。

3. 積累材料，培養(yǎng)學生的閱讀能力

農(nóng)村學生因閱讀量小，知識面窄，寫作時缺乏材料，往往寫作文時會出現(xiàn)“假”、“空”、“抄”現(xiàn)象。

在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強課外閱讀指導，以擴大學生的知識面。引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古代的，還是現(xiàn)代的，無論是文學讀物，還是科普讀物，也無論是中國作品，還是外國作品，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學生隨身準備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，像背書似的牢記在腦海里，隨時積累寫作素材。

4. 積極開展各種活動，努力尋找素材

有計劃地開展各種活動，努力尋找素材，也是提高學生寫作能力的好方法。我根據(jù)各時期的季節(jié)特征開展相應(yīng)的活動。如在“六一”國際兒童節(jié)，開展我們的節(jié)目多愉快活動，組織學生參加游廟會文藝晚會；重陽節(jié)開展“我為長輩獻愛心”的演講活動；秋天，秋高氣爽，組織學生去秋游。此外，還結(jié)合課程設(shè)計開展各種活動：如科技活動課開展科技制作競賽活動，說話課開展詩歌朗誦或故事演講比賽活動；寫字課開展書法比賽活動，語文活動課開展拼音拼讀比賽、成語比賽等活動，讓他們獨自搞小發(fā)明，把發(fā)明的經(jīng)過寫下來，全班共同來分享。通過這些活動，擴大了學生的視野，創(chuàng)造了寫作的素材。當他們接觸作文題目時，就比較容易地從豐富多彩的素材中提煉出來表達中心服務(wù)的材料。他們從種多樣的活動中選取材料，寫出的文章內(nèi)容豐富，情節(jié)生動，感情真摯。如我布置他們寫的《記一次春游》、《一節(jié)難忘的課》、《我學會了……》等作文時，學生因為有了寫作材料，所以連平時很怕作文的同學都能較快地寫出了不錯的文章。

5. 理論與實踐相結(jié)合才能寫好作文

傳統(tǒng)的寫作課教學，十分重視理論知識的系統(tǒng)化，卻忽視實踐內(nèi)容。通過教學實踐，我們逐漸認識到理論與實踐結(jié)合的重要性。課堂教學與社會活動相結(jié)合是提高作文水平的良好途徑。

（1）當學生習作失敗受挫后，老師不要批評學生，應(yīng)及時給予鼓勵，耐心地回答學生提出的各種問題。只有這樣，學生才會產(chǎn)生自信心，才能寫出結(jié)構(gòu)較完整、材料較為充實的好文章。

（2）建立穩(wěn)定的教學基礎(chǔ)。實現(xiàn)教學改革，除去其他多種因素處，取得領(lǐng)導的支持是極其重要的保證。實踐證明，有組織、有計劃、有目的進行必要的實踐教學，是激發(fā)學生的創(chuàng)造力，寫出好的作文的基礎(chǔ)，而建立穩(wěn)定的教學基礎(chǔ)，則是開展實踐教學的可靠保證。

（3）聘請有實踐經(jīng)驗的人兼職教師，教學基地是開展實踐教學的課堂。聘請有專長的同志擔任兼職教師，同樣是開展實踐活動的教學的又一有力措施。聘請兼職教師要有針對性，要注意教學口徑的一致性和教學內(nèi)容的相互滲透性。

（4）要引導學生勤練筆。勤奮練筆，是提高寫作能力的關(guān)鍵。知識等能力有著不可分割的密切聯(lián)系，知識可以轉(zhuǎn)化為能力，能力同樣也可以轉(zhuǎn)化為知識，這種知能間的相互轉(zhuǎn)化、相互促進的關(guān)系，是作文教學中的普遍規(guī)律。我們要全面實施素質(zhì)教育，走出課堂，到實踐中去，提高學生的寫作能力，提高學生的各方面素質(zhì)。

（5）大量閱讀優(yōu)秀范文，靈活掌握學習寫法。讀范文指導作文，學習范文的寫作方法不失一條行之有效的經(jīng)驗。我在提高學生的寫作能力時，主要抓了兩個方面：一是課內(nèi)閱讀與寫作結(jié)合。現(xiàn)在的語文教材，既是談的范文，也是作的范文。這就為讀與寫提供了有利的條件。在教課文時，除了指導學生讀懂課文內(nèi)容，還指導學生弄清課文的寫作方法，文章的結(jié)構(gòu)即格式，接著讓學生模仿這個格式作文。二是課外閱讀與寫作相結(jié)合。我十分注重指導學生閱讀課外讀物。指導學生讀書就要有一得，或詞句、或片斷、或結(jié)構(gòu)，把好的詞語，片斷摘抄下來，甚至把整篇好文章剪下來，日積月累，便成了一本好的“作文選”。

6. 體驗生活，開展豐富多彩的活動

篇5

一、調(diào)查目的和意義

1．為全面了解蒙語授課中小學生蒙文課外閱讀現(xiàn)狀，包括蒙語授課中小學學生的蒙文課外讀物（紙質(zhì)）的種類、數(shù)量；學生獲得課外讀物的渠道、方式；學生對蒙文課外讀物的需要情況；教師對蒙文課外輔助學習的讀物對學生學習成長的作用；《花蕾》等蒙文課外讀物在當?shù)貙W校的反映等方面的問題。

2．家庭環(huán)境與學生閱讀的關(guān)系，其中包括家長的文化層次和學生閱讀的關(guān)系等。

3．根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。

4．提出相應(yīng)的對策，為學生更好地提供課外讀物的措施。

二、調(diào)查時間和地點

2011年10月至12月，為了全面而深入地調(diào)查研究，本課題選擇在內(nèi)蒙古東部地區(qū)和西部地區(qū)的部分城市和旗縣的蒙語授課中小學校開展。

三、調(diào)查方法

1.實地走訪調(diào)查。

2.問卷調(diào)查：學生問卷、教師問卷、家長問卷。

3.開座談會、個別訪談。

四、調(diào)查情況與分析

（一）樣本的分布情況

1.東部地區(qū)受訪學生共2148人，受訪教師共293人。

興安盟：

小學部：（1）烏蘭浩特市蒙古族小學受訪學生246名。其中，三年級學生57人，四年級學生54人，五年級學生68人，六年級學生67人；受訪教師31人。（2）興安盟巴彥呼舒一小受訪學生共189名。其中，三年級41人，四年級學生49人，五年級學生48人，六年級學生51人；受訪教師19人。

初中部：（1）烏蘭浩特市蒙古族學校受訪學生共201名。其中，七年級68人，八年級66人，九年級67人；受訪教師30人。（2）興安盟巴彥呼舒第六中學受訪學生共199名。其中，七年級67人，八年級65人，九年級67人；受訪教師28人。

通遼市：（1）通遼市蒙古族學校受訪學生共487人。小學部：其中，三年級69人，四年級71人，五年級75人，六年級78人；受訪老師33人；初中部：七年級59人，八年級63人，九年級72人；受訪教師28人。（2）科左后旗蒙古族實驗小學受訪學生共221人。其中，三年級45人，四年級56人，五年級57人，六年級63人；受訪教師35人。（3）科左后旗蒙古族中學受訪學生共210人。其中，七年級72人，八年級68人，九年級70人；受訪教師30人。（4）科左中旗蒙古族實驗學校共395人。小學部：其中，三年級51人，四年級56人，五年級57人，六年級55人；受訪教師30人；初中部：其中，七年級60人，八年級59人，九年級57人；受訪教師29人。

2.西部地區(qū)受訪學生共1043人，受訪教師共65人。

呼和浩特市：（1）呼和浩特民族實驗學校受訪學生共427人。其中，四年級學生124人，五年級學生168人，六年級學生135人；受訪教師17人。（2）呼和浩特市蒙古族學校受訪學生共284人。其中，四年級學生89人，五年級學生72人，六年級學生103人；受訪教師19人。

鄂爾多斯市：蒙古族小學受訪學生共287人。其中，三年級78人，四年級66人，五年級67人，六年級76人；受訪教師18人。

包頭市：蒙古族小學受訪學生共45人。其中，四年級學生11人，五年級學生13人，六年級學生11人，七年級學生10人；受訪教師11人。

（二）結(jié)果與分析

1.學生方面：

通過調(diào)查3191名蒙古族中小學學生之后，了解到他們對蒙文課外讀物的種類、數(shù)量、獲得課外讀物的渠道、方式及需求的情況。從調(diào)查結(jié)果看“不讀課外讀物”的學生比較少（11.2%），“讀課外讀物”的學生比較多（88.8%）。“不讀課外讀物的學生為什么不讀”的原因中：（1）“認為沒有好讀的內(nèi)容”的學生人數(shù)占38.3%；（2）“提出讀不懂內(nèi)容”的學生人數(shù)為占19.3%；（3）“因為沒有蒙文而不讀”的學生人數(shù)為占42.4%。當問卷以“讀課外讀物的學生獲得蒙文讀物的方式”的問題提出后：回答（1）“自己訂閱”的學生人數(shù)占46.2%；（2）“借同學的讀”的學生人數(shù)占53.8%。當問卷以“怎樣知道有合適的課外讀物” 的問題提出后：回答（1）“家長訂閱”的學生人數(shù)占6.9%；（2）“從同學那里知道”的學生人數(shù)為占26.6%；（3）“老師或家長外其他長輩介紹”的學生人數(shù)占48.1%。從問卷得知“讀過《花蕾》的人數(shù)”為2006人，占被訪問學生的93%，其中“認為《花蕾》好讀、愿意讀的人數(shù)”為2560人，占受訪學生的80.2%。（詳細情況請見表1）

篇6

關(guān)鍵詞：小學語文教學；語感培養(yǎng)；對策

新課標在對小學語文教學改革中著重強調(diào)要將培養(yǎng)語感作為教學的本質(zhì)和核心，以此來提高學生的整體語言素養(yǎng)，進而提高學生的語文水平，更好規(guī)范自身，提升自我。所以小學語文老師在教學活動中應(yīng)該把培養(yǎng)學生語感放到重中之重的位置，積極引導學生用正確的閱讀方式來培養(yǎng)語感，理解語言文字背后的深層含義。在閱讀中培養(yǎng)學生對語感的整體把握能力促進他們在閱讀中能夠培養(yǎng)情商，領(lǐng)悟到語言的魅力，加深理解感悟，使學生在閱讀中閱讀語感得到提升。

一、培養(yǎng)語感的必要性

關(guān)于九年義務(wù)教育新課標標準相關(guān)文件中就著重強調(diào)了語感的重要性。其中在《九年義務(wù)教育語文課程標準實驗稿》中就提到過語文教學真正的目的就是使學生在閱讀中不斷增強自身情感的體驗，不斷積累語言內(nèi)容，進而逐漸培養(yǎng)出良好的語感。這是語文教學中重要的環(huán)節(jié)，是核心任務(wù)。所以在最初接觸語言文字的小學教學中就需要加大對學生語言的理解能力、表達能力、接受能力的培養(yǎng)。

二、小學語文教學中語感培養(yǎng)的方法

（一）多讀多看，培養(yǎng)語感

朗讀課文是有效培養(yǎng)學生語感和語言基礎(chǔ)知識積累的最有效方法，通過朗讀，口、腦、手等多個器官都得到有效地協(xié)調(diào)，不僅可以讓學生體驗語言的美妙和加深對文章內(nèi)容記憶、理解，而且可以讓學生直觀的感受到語音的抑揚頓挫和語言文字之間的美感。事實上古代的朗讀背誦就是有這樣的效果，通過對文章的朗讀找到文章內(nèi)在的含義，然后將文章的含義沉淀到自己的理解層面。學生在朗讀的過程中自己的語感會潛移默化的隨著對課文含義理解的加深提高。看課文也是提高語感的有效方法，學生在默默的讀書中不僅會擴寬自己的知識面而且能夠擴寬視野，在看的過程中自己的語言感受能力會不斷提高。用多看，多讀的學習方式加強學生對感知能力，是自己能夠直接感悟語言，達到高水平的語言運用能力。老師應(yīng)該注重引導學生朗讀一些具有特色的文章，在朗讀中教會他們朗讀技巧以及需要注意到的問題，

（二）引導學生積累詞匯量，打牢語感基礎(chǔ)

語感不是一蹴而就的，是一個知識不斷積累的過程，只有有一定量的知識基礎(chǔ)作支撐才能夠有效的培養(yǎng)提升語感能力。語感的培養(yǎng)首先要學會認字、記字。這是一個需要積累的過程，所以在學習過程中要重視語言材料的積累，隨著語言材料和語言體驗的增加，很自然的就會提升識字能力，在小學學習中，不僅需要重視識字的量更要著重培養(yǎng)學生識字的興趣，對識字方法不斷創(chuàng)新。使小學生在學習中不斷積累語言詞匯，為語感的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）語文課堂創(chuàng)新情境來培養(yǎng)語感

教師要在教學活動中營造與語言文字相符的語言情境，給學生營造相對和諧、寬松的學習氛圍和自由發(fā)揮的空間，促進學生對語言作品的積極探索和研究，充分發(fā)揮他們的想象力深刻理解所學內(nèi)容。學生是學習的主體，老師在語感教學中要將學生作為主體，營造良好的氛圍，把學生帶入到一個美妙的文字世界中去，較少他們和文學的距離。在具體實踐中，通過各種教學設(shè)備來啟發(fā)學生，比如設(shè)置音樂情境、與作品有關(guān)的生活情境、課堂情境，開發(fā)學生的視覺和聽覺，使他們在整體上更好地把握語言文字，品味文字作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)語感。除此之外，教師要注重在這個過程中規(guī)范教學語言，將自己在情境中的情感準確的傳達給學生，有助于學生感受到情境下的語言魅力，助于對知識的理解和吸收。

（四）加深對作品的鑒賞，構(gòu)建語感學習的橋梁

預感是通過對語言文字作品的閱讀而逐漸形成的心理活動，這是一個不斷認識的過程，要想獲得語感，單單憑借自己的經(jīng)驗對語言的直覺是不夠的，那么培養(yǎng)語感還需要加深對語言作品的品析。所以可以通過培養(yǎng)學生對文學作品的品析鑒賞能力來培養(yǎng)語感。那么就需要學生在了解作品的時候清楚字詞的含義及意境，反復推敲，考察探究具體的某個字在語境下的具體意義。除此之外注重揣摩句子，學生需要對句子進行分析，進而到段落大意的概括。通常來說，從文字本身著手的解析鑒賞主要針對文眼性質(zhì)的詞句，表達感官的詞句，表達情感的詞句，具有代表性的動詞，文章的中心句，一些使用修辭手法的詞句。那么在這個過程中，通過對字詞、句子的咬文嚼字，就可以漸漸提升學生的感知能力，有助于語感的培養(yǎng)和學習。所以，老師在這個環(huán)節(jié)中扮演的是啟發(fā)者的角色，在教學過程中，老師通過對教學內(nèi)容進行問題設(shè)置，用啟發(fā)性的語言激發(fā)學生的思維能力，使他們更好運用語言來表達自己的思維。

（五）倡導學生注重課外語感培養(yǎng)

學生的語感培養(yǎng)不僅僅只停留在教學活動中，學生在學習中需要運用到實踐中，那么在課外的實踐活動也有利于培養(yǎng)學生的語感。通過組織活動，比如辯論會，在這過程中不僅能夠鍛煉學生的臨場應(yīng)變能力而且可以開闊他們的視野建立正確的思想觀念。比如舉行詩歌朗誦比賽不僅可以加深他們對作品的內(nèi)涵的理解，并在置身情境中感受到語言的魅力，而且可以培養(yǎng)他們的語言組織能力。比如舉辦讀書會能夠擴寬他們的涉獵范圍，增寬知識面，培養(yǎng)對文學作品的閱讀興趣，通過讀書會的討論更能加深對作品的理解。還可以通過演講比賽、成語接龍或者其他的方式來培養(yǎng)學生的語感。

結(jié)語：

綜上，在新課標理念的指導下，老師作為輔助學生學習的前提下應(yīng)該通過正確的方法引導學生在閱讀方法、增加詞匯量、賞析作品中不斷提升自身對作品的感悟、理解來不斷學習、提升語感。并不斷改善教學方式，采取新穎、多類型的方式相結(jié)合來提高教學質(zhì)量實現(xiàn)對學生語感培養(yǎng)的目標。那么學生自身需要根據(jù)自己的實際情況和老師的指導幫助下努力學習培養(yǎng)自身語感的方法，提高自己的語感。

參考文獻：

[1]郝幫華.論小學語文教學中語感的培養(yǎng)[J].陜西教育(教學版).2013(06)

篇7

世界環(huán)境日

“6.5世界環(huán)境日”工作總結(jié)

一、為了紀念“6.5世界環(huán)境日”，東城區(qū)環(huán)境保護局為街道辦事處制作了環(huán)境保護宣傳展板，發(fā)到各街道辦事處。進行環(huán)境保護宣傳活動。

二、東城區(qū)各街道辦事處紛紛舉辦了紀念“6.5世界環(huán)境日”活動。北新橋、景山、建國門、和平里、東華門、東四等街道辦事處，在40多個社區(qū)舉行了環(huán)境保護宣傳。他們懸掛紀念“6.5世界環(huán)境日”主題“人人參與創(chuàng)建綠色家園”的橫幅，利用環(huán)境保護宣傳展板，在社區(qū)內(nèi)，巡回展出宣傳環(huán)境保護知識；進行環(huán)境保護知識有獎競答，對答對的發(fā)放小紀念品，以資獎勵。他們還向社區(qū)居民發(fā)放致居民的一封信，《環(huán)境保護工作從我做起》，號召居民從我做起，從身邊的小事做起。通過環(huán)境保護宣傳活動，使廣大居民，認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。

三、5月14日參加了北京市愛科學月活動，在青年湖公園進行環(huán)境保護宣傳。有環(huán)境保護宣傳展板，發(fā)放環(huán)境保護宣傳材料，進行環(huán)境保護咨詢等。

四、組織東城區(qū)中學生參加了“北京市中學生綠色奧運我參與”演講比賽。已征集100多篇講演稿，從中選出5篇上報北京市，準備參加初賽和決賽。

五、組織東城區(qū)小學生參加了“北京市小學生我愛地球媽媽”5月29日的初賽和6月5日的決賽。

六、為貫徹落實《北京市控制大氣污染第十一階段通告》精神，落實可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，東城區(qū)環(huán)保局于2005年6月8日，召集區(qū)內(nèi)燃氣、燃油鍋爐采暖的單位70余家，召開了東城區(qū)節(jié)能技術(shù)推廣介紹會。會上東城區(qū)環(huán)保局李炳火局長介紹了當前節(jié)能工作的重要性與緊迫性。隨后有關(guān)廠家、技術(shù)單位對各自節(jié)能技術(shù)進行了介紹。并重點對2004年中國中醫(yī)研究院、和平里陽光熱力站節(jié)能技術(shù)改造情況、效果、投資收益情況進行詳細的展示。2004年中國中醫(yī)研究院、和平里陽光熱力站兩個項目的節(jié)能改造試點，分別節(jié)約天然氣36.33萬立方米與9.8萬立方米，節(jié)約資金65萬元與17萬元，不到一個采暖季均收回了投資。會后許多單位對節(jié)能技術(shù)做了進一步的討論與咨詢。

七、6月12日在地壇公園南門外廣場，東城區(qū)召開了2005年節(jié)能周開幕式，自此為期一周的節(jié)能宣傳周活動拉開了序幕。東城區(qū)環(huán)保局以環(huán)保節(jié)能技術(shù)為主題進行了科普宣傳。制作展板10余塊，發(fā)放環(huán)保宣傳材料1000余份。展板采用了文字、圖片、數(shù)據(jù)表格等形式，重點介紹了噴涂遠紅外納米材料、加裝冷凝器、系統(tǒng)改造等鍋爐節(jié)能技術(shù)，以東城區(qū)2004年北京陽光熱力站、中國中醫(yī)研究院的燃氣鍋爐改造為例，進行了節(jié)能效果、經(jīng)濟效益核算對比。并對清潔能源、可再生能源：太陽能、蓄能式電采暖、熱泵等技術(shù)進行了介紹，展示了東四三至八條煤改電、東城菊兒小區(qū)水源熱泵等改造實例。

八、為了紀念“六·五世界環(huán)境日”，進一步改善北京市的大氣環(huán)境質(zhì)量，落實市政府第十一階段任務(wù)，更好地發(fā)動群眾，參與防治塵污染，6月14日上午東城區(qū)組織召開了“公眾參與藍天行動”總結(jié)、推廣大會，在全區(qū)范圍廣泛開展，創(chuàng)建有特色公眾參與防治塵污染的工作方法和經(jīng)驗。參加人員有去年的試點單位東四、東華門街道辦事處社區(qū)的群眾代表各50人，以及其他街道社區(qū)代表共計300人左右。出席會議的領(lǐng)導有北京市環(huán)境保護基金會會長江小珂，北京市環(huán)境保護局大氣處副處長李鐵軍、區(qū)城市綜合管理委員會副主任盧占芳、區(qū)環(huán)境保護局局長李炳火等。

會上區(qū)環(huán)保局李洪副局長總結(jié)了一年來東城區(qū)開展“公眾參與藍天行動”試點工作情況，東華門、東四街道將全面鋪開。東華門街道智德社區(qū)主任葉建華、周紅，東四街道五條社區(qū)副主任康素芹、東四街道辦事處喻巍等四名代表發(fā)言，介紹了各自社區(qū)參與防治塵污染工作的先進經(jīng)驗，受到了大家的歡迎。東城區(qū)社區(qū)代表宣讀了“東城區(qū)‘公眾參與藍天行動’”倡議書，號召廣大居民廣泛參與，在東城區(qū)政府的領(lǐng)導和北京市環(huán)保基金會的指導下，乘市政府“防治塵污染必須打一場人民戰(zhàn)爭”的東風，從我做起，從小事做起，為了我們共同的環(huán)境和健康，為了2008年奧運會的勝利召開，為我們能夠共享藍天，為改善我區(qū)的環(huán)境質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻。李洪副局長宣布了2005年其他街道的13個試點社區(qū)名單。區(qū)城市綜合管理委員會副主任盧占芳講話，他對東華門智德和東四五條社區(qū)通過一年的試點在防治塵污染工作上取得的成績給予了充分肯定，并提出要結(jié)合我區(qū)具體情況，創(chuàng)造出適合我區(qū)特點的公眾參與環(huán)保工作的經(jīng)驗。

77歲高齡的北京市環(huán)境保護基金會會長江小珂做了即興講話。她說，細小顆粒（可吸入顆粒物）對人體危害極大，治理非常困難，為了保證人民群眾身體健康和2008年奧運會的順利進行，開展公眾參與防治塵污染活動非常必要。東城區(qū)一年來開展防治塵污染工作取得了初步成效，今后要繼續(xù)鞏固原來成績，其他試點街道也應(yīng)在原有基礎(chǔ)上開展得更好。她提出要通過政府推動、社團配合、街道組織、社區(qū)落實、公眾參與、單位自律等六方面來推動此項工作，并指出領(lǐng)導重視是關(guān)鍵，宣傳教育是基礎(chǔ)，公眾參與是核心，公眾參與就是要參與決策、參與監(jiān)督、參與實際行動。

九、東城區(qū)環(huán)保局與北京市環(huán)保局共同組織，“方寸之間，話環(huán)保無限”活動。東城區(qū)廣大群眾踴躍參加。

十、東城區(qū)環(huán)保局與北京市環(huán)保局共同組織，“自然與生命的瞬間”環(huán)保攝影活動。5月份向社會發(fā)放，東城區(qū)廣大群眾踴躍參加。

十一、東城區(qū)環(huán)保局與北京市環(huán)保局共同組織，“北京綠色版圖我參與”活動。5月份向社會發(fā)放，東城區(qū)廣大群眾踴躍參加。

篇8

關(guān)鍵詞：生命教育；小學語文；教學

生命對每個人而言僅有一次，如何讓有限的生命綻放無限的光芒是每個生命個體都應(yīng)該思考的問題，也是教育的原基點。但是，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們似乎在忙碌的逐利過程中忽視了對精神上的追求，人與人之間關(guān)系冷漠，道德滑坡日益嚴重，拜金主義、享樂主義充斥著現(xiàn)代生活。生活在此種社會環(huán)境下的青少年更需要樹立科學的世界觀與人生觀，更應(yīng)該形成對生命的敬畏。語文教育是素質(zhì)教育的重點，同時，“生命乃素質(zhì)之載體，沒有生命，就沒有素質(zhì)，于是我們可以說，沒有生命教育，就沒有素質(zhì)教育；作為生命教育所要培養(yǎng)的生命意識及其所包含的生命認識、情感、意志和行為等，都屬于人的素質(zhì)，所以，作為素質(zhì)教育，也要培養(yǎng)生命教育所要培養(yǎng)的東西，生命教育是素質(zhì)教育的一個組成部分。”因此，將生命教育融入小學語文教育中應(yīng)該成為語文義不容辭的責任。

一、生命教育的起源與內(nèi)涵

生命教育來源于西方，是西方的舶來品。1968年美國學者杰?唐納?華特士首次提出生命教育的思想，并在美國加州創(chuàng)建了阿南達學校，在實踐中積極倡導生命教育；1979 年在澳洲雪梨成立的“生命教育中心”（life educational center：LEC），更明確標舉“生命教育”（life education）概念，這個機構(gòu)主要針對“藥物濫用、暴力與艾滋病”的防治，主張應(yīng)該對青少年進行積極的“生命教育”，使他們熱愛生活與生命，樹立積極向上、充滿熱情與好奇的人生觀，與此相適應(yīng)，學校、家庭與社會應(yīng)該努力營造一個積極健康的生活環(huán)境，這是國家發(fā)展的基本之道。1989年，日本在《教學大綱》的修訂中明確提出了“尊重人的生命與人的精神”的理念，并將此融入到教育目標中。

在我國，上世紀末首先在臺灣引進生命教育，并率先成立了“生命教育中心”，2001年被稱之為臺灣“生命教育年”。與此同時，香港也開展了相應(yīng)的生命教育，主要從宗教教育、德育、倫理、公民教育等二十幾個科目進行，并相繼出版了《香港的生命教育》等專著，形成了一系列的科研成果。

在我國大陸地區(qū)，雖然現(xiàn)代意義的生命教育發(fā)展的較晚，但在我國卻有著非常濃厚的傳統(tǒng)文化根基，中華民族自古以來就有著自強不息、重視生命個體價值實現(xiàn)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并且在教育的理念中倡導德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標。2005年上海公布了《上海市中小學生命教育指導綱要》（征求意見稿），這標志著生命教育開始正式進入我國中小學校園中。此后，生命教育開始逐步在黑龍江、上海、廣州等省市實行，生命教育更加得到了社會的普遍關(guān)注。

目前，國內(nèi)學者對生命教育的內(nèi)涵進行了廣泛的探索，可謂見仁見智。綜合各位學者的觀點，筆者對生命教育的內(nèi)涵作了如下歸納與概括，它應(yīng)該包含如下幾層含義：

第一，生命教育是關(guān)注人終生發(fā)展的教育。生命教育伴隨著人的一生，而且應(yīng)該是對每一個生命個體都給與同等的關(guān)注。因為人的生命只有一次，每個擁有生命的人都應(yīng)該接受必要的生命教育，珍愛生命、關(guān)愛生命、給生命賦予豐富多彩的價值。

第二，生命教育是關(guān)注人價值實現(xiàn)的教育。北京師范大學教授肖川認為：“生命教育就是為了生命主體的自由和幸福所進行的生命化的教育。它是教育的一種價值追求，也是教育的一種存在形態(tài)。生命教育的宗旨在于捍衛(wèi)生命的尊嚴，激發(fā)生命潛質(zhì)，提升生命品質(zhì)，實現(xiàn)生命價值。”生命不僅需要肉體，更需要精神支撐，否則就會成為行尸走肉，是精神追求賦予個體生命的意義，也使人的生命有了更加豐富的價值體驗和幸福追求。

第三，生命教育是生活化的教育。生命體現(xiàn)在生活的每一個片斷中，恰恰是生活使生命賦予了美麗的色彩。生命教育生活化，能夠使學生更深刻的體會生命的可貴，更真實的體會生命的意義與價值。從而更加促進學生價值觀、社會適應(yīng)能力的全面均衡發(fā)展。

二、生命教育融入小學語文教育的重要意義

生命教育傳入國內(nèi)，在很短的時間內(nèi)就收到社會各界的普遍認可與贊同，各級學校也相繼以各種形式開展了生命教育。但是由于生命教育目前在我國還剛剛處于起步階段，與單獨設(shè)立一門課程的條件還相差甚遠。因此，借助其他學科以此滲透生命教育的意義是再合適不過的做法。而語文學科是“工具性和人文性”的統(tǒng)一，是關(guān)注個體的人在人文事實中的創(chuàng)造性作用，對人的生存價值與意義探索的課程，將生命教育融入小學語文教育中無論對學生還是對整個教育而言都將具有十分重要的意義與作用。

對學生而言，小學階段是學生發(fā)展個性的關(guān)鍵時期，它的時間跨度比較長，6年的學制安排將使學生從懵懂的兒童走向少年，他們開始由隨意的游戲走向有目的、有計劃的學習，也從個體的松散走向有組織、有規(guī)律的集體生活，這些轉(zhuǎn)化將拓寬他們的視野，從而促進全面健康發(fā)展。在小學階段，他們思想品德的形成、知識能力的發(fā)展都將得到跨越式的前進，他們也逐漸開始感知生命，體會生活所帶給他們的價值。在此階段，將生命教育融入其語文的學習中，將使他們增強學習的興趣，熱愛學習，熱愛生活。

對整個教育體系而言，小學教育處于教育的基礎(chǔ)階段，是促使教育目標實現(xiàn)的關(guān)鍵時期。我國歷來都非常注重教育發(fā)展的可持續(xù)性，增強教育的針對性與實效性。在小學的基礎(chǔ)教育中，將生命教育融入小學語文教育，將極大的豐富教育內(nèi)容，提升教育的層次與視野，對全面提升人的素質(zhì)起到非常重要的作用。

三、生命教育融入小學語文教學的具體措施

將生命教育融入小學語文教學是一個系統(tǒng)工程，需要多方面的相互配合，才能達到促進人全面發(fā)展的教育目標，具體而言，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，立足語文課堂，積極開發(fā)立體化的教材教輔資源。

經(jīng)過多年的改編，我們的語文教材在內(nèi)容上已經(jīng)相當豐富，題材廣泛，幾乎涵蓋了生命教育的所有主題。在語文的教材中有珍愛生命，深處逆境仍然不屈不撓，流落四方仍然且歌且行的坡；有用于承擔，與祖國同呼吸共命運，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的范仲淹；有勇于追求自我理想，在苦難中超越自我的莊周；有追求崇高的道德境界，超凡脫俗、看破生死的老聃；有熱愛自然生活、追求閑適淡泊的陶淵明。所有這些都將使學生對生命的豐富性有更加深刻的認識，也會促使他們正確認識人生的失敗、榮辱等一系列內(nèi)涵。與語文教材相適應(yīng)，小學語文教育工作者也應(yīng)該積極開發(fā)立體化的教輔資源，如以兒童喜愛的動畫片、電影等文藝形式展現(xiàn)教材內(nèi)容，使他們更加真實的感受人物生動的生命狀態(tài)，增強教育性與引導性。

第二，挖掘教師潛能，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的語文教師人才。

語文教師是一個雜家，他們學問深厚，閱歷廣博，他們自身對生命的感悟又是一個不可多得的生命教育資源。近些年來，隨著國家對教育事業(yè)的關(guān)注，特別是對基礎(chǔ)教育的大力投入，使在小學語文課堂上涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師資源，他們經(jīng)驗豐富，對文學、教育學、兒童心理學等很多學科都有著深入的研究，這使他們能夠游刃有余的駕馭語文教材，針對兒童的心理特點有針對性地展開教學，在增強知識性的同時增強趣味性，使兒童對生命有了更加深刻的認知與體會。

第三，關(guān)注學生體驗，積極開發(fā)學生的學習熱情，增強學習的互動性。

語文教學是形式多樣豐富化的教學，在語文課堂上可以廣泛采用角色扮演、情景模擬、詩歌朗誦等形式讓學生廣泛參與其中，體會不同的情景帶來的生命感悟。同時，還可以組織班會，讓學生分享對生命的感悟與體會，比如一次生病的經(jīng)歷、父母對自己的點滴關(guān)懷、一次目睹親人的離世、內(nèi)心的哀傷與情緒的低落；一次失敗的經(jīng)歷，內(nèi)心的掙扎與不安；一次成功的喜悅，內(nèi)心的憧憬與激動……這些都構(gòu)成了生命教育的基本素材，都會對學生的成長起到十分重要的作用。在同學之間的分享環(huán)節(jié)中，老師要注重引導學生如何正確看待生活的成功、失敗、疾病、痛苦等一系列問題，從而為學生人生觀的樹立奠定堅實的基礎(chǔ)。

第四，與社會生活相銜接，積極開發(fā)社會資源，注重個體性與社會性的統(tǒng)一。

在語文的教學課堂上開展生命教育，其課程資源決不僅僅是學校，只要是能夠與語文教學中雖追求的“人文性”相統(tǒng)一的內(nèi)容都可以與社會生活相銜接，它們也都應(yīng)該成為生命教育的良好資源與素材。例如，在每年一度的CCTV感動中國人物評選晚會，可以組織學生集中觀看，然后大家交流心得體會，共同分享心得。學校還要定期組織學生集中深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、工廠、醫(yī)院等地方，體會不同的人生狀態(tài)，從而豐富對人生的認知。

生命教育關(guān)注人類生命的本真，關(guān)注人類生命價值的實現(xiàn)，在小學語文教學中滲透生命教育內(nèi)容，將會引導學生走向感悟生命、體驗生命、尊重生命的更加美好和完美的精神境界。

參考文獻：

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篇9

【關(guān)鍵詞】中學語文 ；自主性； 閱讀教學

課程改革到今天已好些年，但在語文課堂中這些教學現(xiàn)象并不鮮見：閱讀課教學，部分教師從開始上課講到下課，滔滔不絕，還意猶未盡；年輕教師無論課文長短，都是十分鐘左右，就把整篇文章學習完畢，剩下的時間不知干什么好。這些教學的共同點都是忽略了學生的積極參與、自主學習。

《課標》指出，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。” “學生是學習和發(fā)展的主體。教師是學習活動的組織者和引導者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，應(yīng)創(chuàng)造性理解和使用教材，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式”。

那么，在閱讀教學中，如何更好地落實學生的自主學習？如何更好地培養(yǎng)學生的閱讀能力？

1尊重學生的閱讀自

新的閱讀教學理念主張尊重學生的閱讀自。其中，十分重要的一點就是讓學生有充分的“自主選擇”的權(quán)利，變教師的“指令性”為學生的“選擇性”，尋求“在教師指導下的學生自主選擇”的新機制。因此，我們在閱讀教學中，當引導學生自主選擇閱讀內(nèi)容，自主選擇學習的伙伴，自主交流閱讀的感受，使閱讀成為學生自主探究、張揚個性的過程。

1.1自主選擇閱讀內(nèi)容。學生有自己的文化價值尺度，他們用此價值尺度來取舍閱讀內(nèi)容，因而，教師應(yīng)盡可能地讓學生選擇自己認為有價值的閱讀內(nèi)容。在教學時，不一定要按教材安排的順序帶領(lǐng)學生讀，可以讓學生選擇自己喜歡的一段欣賞揣摩。這樣，由于內(nèi)容是自己選定的，每個學生閱讀態(tài)度都將是積極的，有利于受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

1.2自主選擇學習的伙伴。學生是語文學習的主體，為了徹底解放學生，教師還可以打破傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學生在課堂上自由組合，共同探討問題，合作解決問題。學生可以選擇好朋友，也可以選擇老師。這樣，寬松、和諧的課堂氛圍喚醒了學生自主意識，使每個學生都能積極投入閱讀實踐。

1.3給學生自主思考的探究空間。自主思考，對于小學生來說，他們不乏精妙的思維火花的閃現(xiàn)。豐富的想象是他們年齡段的優(yōu)勢與財富，但長期以來，在傳統(tǒng)的教育模式中，這種睿智，這種精彩，往往被教師的需求在不經(jīng)意中無情的扼殺了，久而久之，學生便在教學中呈現(xiàn)出教師需要什么樣的答案，成為教師的附庸，除此之外，學生什么也沒有。在我們大力倡導學生個性張揚，并善于自我表現(xiàn)時，我們同時也希望學生擁有全新的思維角度，因為我們的教育和教學要在不斷增強自我，發(fā)現(xiàn)自我，形成自我中，打造一個優(yōu)秀的自我。

1.4自主交流閱讀的感受。閱讀是學生的個性化行為，學生對語文材料的反映往往是多元的。因此，《語文課程標準》強調(diào)要“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。的確，由于知識經(jīng)驗、個性氣質(zhì)不同，學生的認知、體驗、感悟也不可能完全一致。教師要尊重處于讀者地位的學生，尊重學生的閱讀體驗，不以權(quán)威的身份向?qū)W生宣布判定課文的“確切”意思。

此外，由于課文的語言具有模糊性特點，對事物的含義可以作多角度理解，和學生的思維方式的個性化等多種原因，教師應(yīng)當讓學生對同一語句的理解，也可以有不同方向的選擇。只要不違本意，造成謬誤，都是可以容許的，不必拘泥于單一的答案。

2把課堂變成學生自主閱讀學習的樂園

為了凸現(xiàn)學生的自主閱讀，我們主張把教學的基本順序由講授式教學的“先講后學”變?yōu)椤跋葘W后講”。也就是說，把學生自己能夠掌握的學習內(nèi)容讓學生通過自學、討論先行解決，然后教師再針對學生不能掌握的內(nèi)容進行重點講解或指導。這樣做的好處是，通過自學、討論，學生個體和集體的學習潛能能夠得到充分發(fā)揮，自主閱讀能力能夠得到鍛煉，自學、討論后不能解決的問題也可以為教師的精解提供明確的依據(jù)；通過教師有針對性地重點講解或指導，學生能夠更好地獲得問題解決策略。因為學生在自學、討論后聽講的愿望更強，更具有目的性。這一策略對于較簡單的文本來說尤其重要。如課文《鴻門宴》的學習，雖然是文言文，但由于是記敘文，無論是文言知識還是文本內(nèi)容的理解，難度都不大。因此，應(yīng)引導學生充分預習，課堂上充分討論，老師僅僅就學生不能掌握的個別疑難進行精講點撥。這樣，既節(jié)約了授課時間，又培養(yǎng)了學生的自主閱讀能力，形成良性循環(huán)。

要使課堂成為學生自主學習的樂園，學生的合作探討、分組討論是其中一個重要的方面。學生在自我預習的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)把自己對教材的理解向同伴講述，同時也傾聽同伴的講述。在合作討論中把自我閱讀轉(zhuǎn)化為自主閱讀。當然，讓學生自主閱讀并不等于對學生放任自流，而是要遵循循序漸進的原則，老師進行科學合理的分配引導，充分發(fā)揮主導作用。

其次，要讓閱讀教學融入生活，創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的問題情景是課堂成為自主閱讀學習的樂園的重要手段。美國教育家科勒涅斯曾說：“語文學習的外延和生活的外延相同。”語文與社會生活密切相關(guān)，語文閱讀源于社會生活，應(yīng)用于社會生活，一旦離開了社會生活，也就喪失了生命力。而怎樣才能達到這一目標呢？首先，利用學生感興趣的問題和現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生語文閱讀的興趣。

3變課堂為讀堂，培養(yǎng)自主誦讀習慣

誦讀是我國傳統(tǒng)語文教學的精華，尤其是教師指導下的誦讀，是一種扎扎實實學習語言的好辦法。課堂上引導學生有感情、有語調(diào)、有節(jié)奏地全身心地投入“讀”，就能體驗語言正誤感受，語言形象感受，情感色彩感受。就《沁園春?雪》而言，若讓學生誦讀，以至背誦，他們就會漸漸地從詞所營造的高遠壯闊的意境中感知北國的壯麗景觀，進而領(lǐng)悟作者的豪情壯志。只有通過反復讀、語言的分寸感、暢達感，情味感、美感等才能奔涌而出，才能逐步養(yǎng)成誦讀的好習慣，進而培養(yǎng)良好的語感。所以朗讀是閱讀課文的第一基本功，是進行閱讀訓練的第一基本技能，是培養(yǎng)閱讀能力的基本方法。

當然較好的方法是展開以小組為單位的誦讀競賽，學生會表現(xiàn)得非常踴躍。如被稱為“天下第一氣盛”的文章《過秦論》開筆寫到：“秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。”這個開頭雄起之勢磅礴于天地，特別是一組排比句，語言連貫，一氣呵成，為之不可一世。請四個小組分別朗讀語言，品味氣勢，看哪一組哪些同學念得最好。再如《阿房宮賦》是傳誦千古的名篇，被稱為"詩人之賦"，既有賦所固有的辭藻華美、盡情鋪排、比喻生動、想象瑰麗、夸張奇特的特點，又能以精當?shù)淖h論借古諷今，表現(xiàn)出憂國憂民、匡世濟俗的情懷，故此，教學內(nèi)容當圍繞熟讀成誦進行，并引導學生進行研究性閱讀。總體設(shè)想是以理解促誦讀，以誦讀促理解，讀而有感，感而能發(fā)，久而久之，自主閱讀意識就會在潛移默化中生成。

4有效地開展課外閱讀，激發(fā)興趣，全面提升學生的語文素養(yǎng)

學生的課業(yè)是很繁重的，如果只是機械地將一些課外內(nèi)容強行塞入他們手中，只會增加他們的負擔，引起他們的反感，要使學生的閱讀從被迫消極轉(zhuǎn)向主動積極，就必須加強課外閱讀的組織與指導，使課外閱讀真正落到實處。

首先要具體引導，激發(fā)興趣。初中生的年齡特點使他們在課外閱讀時易受情感的支配，興趣在于閱讀一些不太適合初中生閱讀的書刊上，更有不少學生由于沒有養(yǎng)成讀書的習慣，缺乏課外閱讀的興趣。所以我們要對學生進行具體引導和指導，采用形式多樣，豐富多彩的讀書活動，如文學欣賞課、詩歌朗誦會、演講賽、文學社活動、甚至學校老師對學生的各項獎勵以贈書的形式等等，以此來激發(fā)學生健康的閱讀興趣。

其次要配合教學，選擇讀物。學期或年度的推薦，一定要根據(jù)課外閱讀計劃，配合教材的學習，認真審慎地選取高品位、高質(zhì)量的讀物，開列一個比較適量的系統(tǒng)的清單。重點要推薦一些中外名著，來提高學生的文化品位。作為語文老師更要廣泛涉獵，及時了解閱讀有關(guān)適合中學生閱讀的課外讀物，教師也應(yīng)該有自己的課外閱讀，這樣更有利于向?qū)W生推薦書目，更有利于與學生交流，對其進行引導。

再次要傳授方法，培養(yǎng)習慣。達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”為了提高閱讀效率，必須從實際出發(fā)，引導學生用科學的讀書方法進行課外閱讀，切實截決“怎么讀”的問題，以培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀習慣。閱讀方法包括讀書的方法（如默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等）和做讀書筆記的方法（如圈點批注法、分門摘錄法、提綱挈領(lǐng)法、寫心得體會法等）。傳授這些方法要指導學生在具體運用時要不拘一格，根據(jù)自己的需要靈活運用。

自主性閱讀的習慣養(yǎng)成不是一朝一夕之事，也不是輕而易舉之事，必須長期堅持，才能養(yǎng)成良好習慣。習慣一旦養(yǎng)成就終身受益。所以，良好習慣的養(yǎng)成為自主性閱讀能力培養(yǎng)提供了根本保證。中學語文教學要加強對這一重要課題的探索， 研究和嘗試，從而突破傳統(tǒng)的語文教學框架，讓語文教學向素質(zhì)教育這一良性方向發(fā)展，讓學生跳出“為考試而學”的怪圈，立足于更加廣闊的閱讀視野，更加完善的思維訓練，更加開放的發(fā)展空間，形成“大語文”概念，為培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)終身學習打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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[3]劉書倫.把課堂還給學生――語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的幾點做法[J].山東教育，2006，（32）.

篇10

作為班主任，我們需要做好準備，迎接接下來的工作和生活。下面是小編給大家?guī)淼陌嘀魅螌W期工作計劃模板，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧!

班主任學期工作計劃模板1

秋風送爽，喜迎新學期，這是個不同尋常的學期，因為一批新生來到了某中學，我將在今后的學習和生活中伴隨他們。我將和他們一起迎接新的挑戰(zhàn)，我清楚的知道他們將不斷的變得成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中我只是一個引領(lǐng)者。高一第一學期是他們新的一個開始，從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發(fā)展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。作為一個班主任，我深知這個學期對于他們和我是何等的重要，為此我思考良久，根據(jù)高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出以下班主任工作計劃：

一、指導思想

1、深刻領(lǐng)會黨的教育方針、政策，結(jié)合我校的教育理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。

2、實行“教育管”齊抓共進，對學生進行價值觀、人生觀的教育，與時俱進，以學校組織的教育活動為載體，加強學生的思想道德建設(shè)，使學生成為符合時代精神的合格人才，

3、秉承尊重、信任、平等、關(guān)注的原則，抓好班級管理工作，樹立良好的班風和學風。

二、工作目標

司馬光在《資治通鑒》中指出：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”這番話對我在制定工作目標時很有啟示意義。“德”，是“才”的方向和靈魂，是“才”發(fā)展的內(nèi)部動力；“才”，是人得以發(fā)展的成功的基本條件和基礎(chǔ)。二者之間，“德”是首要的、第一位的，必須“以德為先”。因此，班級的奮斗目標就是要引領(lǐng)和教育學生在人格、胸懷、涵養(yǎng)、能力、計劃、規(guī)律、效率、成績幾個方面全面發(fā)展，不僅要教會學生如何去高效學習，同時也要教會學生如何去做人。通過努力，和學生共同樹造一個和諧融洽的生活集體、一種科學發(fā)展的學習習慣、一個奮發(fā)追求的班風班容、一種健康積極的精神面貌，爭當學校先進文明班集體。

三、工作計劃

1、認識到高一階段的特殊性

高中一年級第一學期，學生剛剛脫去初中的懵懂，就要面臨緊張的高中學習生活。他們在思想認識上和學習習慣上面要有一些改變。因此，了解該階段的幾個轉(zhuǎn)變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學生不穩(wěn)定性高。學生要面對新的班級、新的同學、新的班主任和老師，在客觀上經(jīng)歷了三個轉(zhuǎn)變過程，作為班主任必須加以重視。首先是新舊同學的轉(zhuǎn)變必然要求處理周圍關(guān)系的方式轉(zhuǎn)變，如果不能很好地處理這些轉(zhuǎn)變必然影響今后的學習生活；其次是學習內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，從初中對知識的“知其然”到高中階段的“知其所以然”，必然要求學習方法的轉(zhuǎn)變和學習時間的分配；最后是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)變。因此，班主任工作中要注意引導學生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發(fā)揮團體的強大凝聚力。其次家庭背景復雜，心理個性特點多。從心理學角度上來講，家庭條件較差的學生在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護愿望強烈。作為班主任，自己必須在這一點加強重視和研究，確保學生情緒的穩(wěn)定，引導學生形成健康的心理。

2、充分了解學生的基本情況

利用一定的時間對學生的基本情況作一個全面的了解，使以后的教育和班級管理工作能夠做到因勢利導，針對本班特點，自己將集中利用一定時間與每名學生面對面進行一次深入談心，并以適當?shù)姆绞脚c學生家長進行交流，切實摸請自己學生的性格特征、家庭背景、學習方法、理想抱負。并為每名學生建立學生小檔案，通過各種學生能夠接受的溝通方式掌握動態(tài)，切實做到每名學生基本情況了然于胸。

3、宣講校規(guī)校紀，制定班級公約和建立各項班級制度

針對剛剛形成新的班級這一特點，作為學生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當時機引導學生明確學校的各種規(guī)章制度，確保本班學生能夠遵章守紀，不發(fā)生任何有違校紀的事情。大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規(guī)矩不成方圓。為此，自己將把學校的各項管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實。

4、讓學生進一步適應(yīng)新階段的學習生活，養(yǎng)成良好的學習習慣。

由于進入高中后的學習方式與之前的學習方法相比之下，發(fā)生了較大的變化。所以在學習方法上鼓勵大家多思考、多討論、多問老師、敢于提出自己的觀點、敢于創(chuàng)新。

5、善于抓住時機，深入思考，因勢利導。

在本學期初，要狠抓上午、下午上課前的時間進行教育，讓廣大同學熟悉這些課程以后是怎樣開設(shè)的，學習的目標是什么？學習任務(wù)是什么？怎樣開展學習活動？怎樣建立優(yōu)良的班風學風？如何共同建立優(yōu)秀的班集體？等等一系列的學習問題。

6、討論、并制定班級學習管理工作計劃。

通過集體大討論的方式，借鑒好的學習計劃，在全班推廣學習。要求每位同學都要根據(jù)自己的具體學習情況，以及每周每天的學習時間安排、科目的特點等等，做好適合自己的學習計劃。并按要求認真執(zhí)行計劃方案。

7、在班集體中建立得力的班委、團支部，盡量讓學生自主管理。

通過民主的推薦和自我推薦選舉產(chǎn)生班委、團支部成員、各科代表和小組長。然后利用課外時間加強學習和培訓班干部，培訓的內(nèi)容包括各個職位的責任，將責任落實到個人。班主任老師在班級管理工作上要大膽在嘗試，盡量放手把權(quán)力交給學生，讓同學自主、民主、科學地自行管理，班主任要做好監(jiān)督和引導工作。每個月定期地召開一次班干部會議，分析和解決本班存在的問題，包括同學們的學習和生活狀況。找出切合實際、最佳的管理措施和應(yīng)急方案。同時，由班會費出資，每學期要進行一次表揚和獎勵工作得力的班干部和科代表活動。

8、營造爭先恐后、緊張、激烈的競爭學習氛圍。

（1）班主任老師要經(jīng)常深入學生群體中，進一步了解和研究學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)成績不太好的學生，要及時地加強教育。

（2）對學習成績好、在課堂或其他方面表現(xiàn)活躍的同學要及時表揚和勉勵。除提供學業(yè)的指導外，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)奮學習，幫助他們樹立符合實際的遠大理想。同時把他們推選給科任老師，給予高度的注意和指點。

（3）對于學習成績較差或較落后的學生，要采取相應(yīng)的補救措施。鼓勵學習成績較差的學生給他們以足夠的自信心，爭取讓他們在一定的時間內(nèi)有一個較大的提高，讓中間價層的學生有緊迫感，以達到全面提高全班的學習成績的目的。

9、開展豐富多彩的主題班會學習活動。

為了全面培養(yǎng)、發(fā)展和提高全體學生的綜合素質(zhì)。班主任要充分利用好每周主題班會時間，要按照原定學習活動計劃方案，有效地開展內(nèi)容豐富多彩的主題班會活動。（如：演講比賽、自我發(fā)展設(shè)計、辯論賽、座談會、知識講座、才藝表演、故事會、相聲、小品、音樂、寫作、詩歌朗誦、書法比賽等等一系列有目的有計劃、對學生全面發(fā)展有益的主題班會活動。）同時，與其他班級舉行一些友誼競技比賽，如籃球、足球、排球比賽等。班主任要加強指導，使集體主義觀念深入人心，增強本班的學習凝聚力和工作向心力，把集體利益放在第一位，鼓勵全體同學們?yōu)榘酄幑狻?/p>

10、加強學生心理輔導。

由于學習任務(wù)繁重，在校學習時間有限，同學們在學習上肯定會有壓力。班主任要做好學生工作，利用下午放學后的一點時間和學生聊聊學習、生活方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決，讓他們養(yǎng)成良好的學習方法、態(tài)度和生活習慣等等。

11、加強與學生家長以及其它科任老師的聯(lián)系。

密切聯(lián)系相家長和科任老師，深入了解學生。針對班上同學的不同家庭情況采取相應(yīng)的措施和教育手段，加強對個別頑固分子進行批評和教育，誘導他們向良性發(fā)展。

12、認真學習及時地做好工作總結(jié)。

嚴格地要求自己，以身作則，為人師表，以高度的責任感、榮譽感和社會歷史使命感，全面地提高師德和教育工作業(yè)務(wù)水平。我要主動地和其他有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任老師學習工作經(jīng)驗，虛心地向他人學習，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。

總之，新生進入高中后的第一學期對學生的高中生涯很關(guān)鍵，對一個集體的成長很關(guān)鍵，對自己做好今后的工作更為關(guān)鍵，因此，自己將刻苦勤奮、鉆研學習、不斷實踐、不斷進取，努力完成自己的高中工作階段所面臨的任務(wù)。在工作中有不足的地方，懇請領(lǐng)導和同事們批評指正，本人將不勝感激。

班主任學期工作計劃模板2

作為一名高一年級班主任，接受高中教育還是第一次，因此自己倍感榮幸和壓力，自問能否擔當此重任，能否上不辜負領(lǐng)導信任、下不辜負學生希望，能否帶領(lǐng)出一個優(yōu)秀的班級體，但無論如何自己會全力以赴，盡己所能，不斷學習、注意請教，不斷思考，注意總結(jié)，努力適應(yīng)新崗位提出的新要求。鑒于目前還不了解自己所帶班級的特點，因此只能大概理清思路，在工作一段時間后再加以完善總結(jié)。為履行好班主任工作，我將認真貫徹學校辦學育人理念，著眼本班特點，探索形成一套行之有效的帶班方法，為學生的高中生活打好基礎(chǔ)，起好步。我將從以下幾方面來制定自己的班主任工作計劃。

一、了解高一階段的特殊地位

常言道：知己知彼方可百戰(zhàn)百勝。高中一年級第一學期，作為初高中過渡期，對學生的高中學習生活起著至關(guān)重要的作用。因此了解該階段的幾個轉(zhuǎn)變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學生不穩(wěn)定性高。學生從初中到高中、從原先學校到我校，在客觀上經(jīng)歷了三個環(huán)境轉(zhuǎn)變過程，作為班主任必須加以重視。

首先是年齡的轉(zhuǎn)變必然要求處理周圍關(guān)系的方式轉(zhuǎn)變，如果不能很好地處理這些轉(zhuǎn)變必然影響今后的學習生活；其次是學習階段的轉(zhuǎn)變。由于初中與高中接受的知識結(jié)構(gòu)不同，必然要求學習方法的轉(zhuǎn)變；最后是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)變。學生剛進學校，因此對于學校的各個方面的制度，校規(guī)校紀，學校里一些具體的行動都不是很明確，學生處于極為不穩(wěn)定的階段，也是學生習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此這時候，班主任的工作必須跟進，努力做到心細如微，幫助學生及時適應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

具體而言，首先大家在生活習慣等方面或多或少存在一些差別。因此，班主任工作中要注意引導學生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發(fā)揮團體的強大凝聚力。其次家庭背景復雜，心理個性特點多。從心理學角度上來講，家庭條件較差的學生在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護愿望強烈。作為班主任，自己必須在這一點加強重視和研究，確保學生情緒的穩(wěn)定，引導學生形成健康的心理。

二、主要工作方法

科學的管理方法、融洽的生活環(huán)境是一個集體成長進步的前提。作為這個集體的管理者，必須具有自己的管理理念，但是由于自己學識淺薄、能力欠缺，將主要從以下幾個方面努力。

1.完善制度、形成規(guī)矩。大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規(guī)矩不成方圓。為此，自己將把學校的各項管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到效的貫徹落實。

2.實事求是、立足實際。工作中，自己將著眼學校要求、班級特點，注重抓好基礎(chǔ)工作，一切工作的出發(fā)點立足于實際，任何教學工作、德育工作都不追求“大”，只追求“實”；自己作為一個班主任要冷靜頭腦，不急功近利，潛心帶好班，不給學生壓力，不給自己包袱，讓學生和自己都有一份積極健康的心態(tài)。

3.注重主體、形成合力。學生是班級管理的主體，因此我將注重發(fā)揮學生的主體作用。從各項制度的建立、各種活動的組織謀劃實施到班級榮譽的維護、班級作風的形成，都使學生限度地參與決策，這是素質(zhì)教育的要求也是管理工作的重點。信任學生、鍛煉學生，培養(yǎng)他們的全面能力。同時，作為一個班主任，自己也要融于班級，讓學生感覺到老師的愛、老師的責任感、老師的奮斗目標，只有這樣，才能達到和諧共贏。

4.把握細節(jié)，潤物無聲。班主任工作，除了教學更多的是德育工作，作為學校德育工作第一線，面對的將是無數(shù)細節(jié)的處理，因此要注意在細節(jié)上關(guān)心學生，培養(yǎng)學生。根據(jù)本班學生的性格特征，在管理教學中靈活方法、熱心關(guān)懷、平等信任，真正努力達到“潤物無聲”的效果，培養(yǎng)一批全面發(fā)展的高中生。

5.不斷學習，開拓創(chuàng)新。因為自己能力還很不夠，加之高中正是學生生理、心理全面成熟的時期，為此，自己要有緊迫意識，多學習、多思考、多研究。培養(yǎng)“防患未然”的能力。總之自己將做到：向經(jīng)驗豐富的同事學經(jīng)驗、向年輕同事學創(chuàng)新。

三、本學期具體工作要點

1.明校紀。針對學生剛?cè)胄Ｌ攸c，作為學生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當時機引導學生明確學校的各種規(guī)章制度，確保本班學生能夠遵章守紀，不發(fā)生任何有違校紀的事情。在此基礎(chǔ)上，發(fā)動班級同學，共同制定班級公約、宿舍公約，用科學合理的制度規(guī)定約束行為、規(guī)范言行，為今后的班級工作奠定好組織基礎(chǔ)。

2.摸底數(shù)。針對本班特點，自己將集中利用一周時間與每名學生面對面進行一次深入談心，并以適當?shù)姆绞脚c學生家長進行交流，切實摸請自己學生的性格特征、家庭背景、學習方法、理想抱負。并為每名學生建立學習心理小檔案，通過心靈溝通本和小信箱的方式掌握動態(tài)，切實做到每名學生基本情況了然于胸。

3.定班魂。作為班主任我將從自己做起，發(fā)揮好帶頭人作用，用自己的良好精神狀態(tài)感染和激勵學生，帶領(lǐng)我的學生努力營建一個“有情、有志、有為”的奮發(fā)向上的班級。具體來講，通過主體班會，圍繞“我愛我家”的大討論，制定班歌班徽，明確目標，讓學生確實感受到家的溫暖。依靠學生整理歸納出我們的奮斗目標，對照目標讓學生制定自己的目標。

4.建隊伍。通過軍訓和前一周與學生的交流，把有意競選班委會干部的學生定為候選人，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、為班作貢獻，利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班同學的不記名投票，最終選出每個崗位的人選。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非有名無實。

5.家校齊心育人才。學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效地解決每一位學生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校，家訪等方式，加強溝通，及時了解學生的各方面動態(tài)，有效地做好學生的思想工作。

總之，高一第一學期對學生的高中生涯很關(guān)鍵，對一個集體的成長很關(guān)鍵，對自己做好今后的工作更為關(guān)鍵，因此，自己將刻苦勤奮、鉆研學習、不斷實踐、不斷進取，努力完成自己的第一個高中工作階段所面臨的任務(wù)。在工作中有不足的地方，懇請領(lǐng)導和同事們批評指正，本人將不勝感激。

班主任學期工作計劃模板3

一、班級管理指導原則：

臨近畢業(yè)的六年級二班在本學期重點要在思想品德、行為習慣、學習習慣方面加大力度進一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個臺階。努力學習，提高成績、接受中學的檢驗。人人爭做合格的小學畢業(yè)生。為小學生活畫一個圓滿的句號。

二、班級概況：

六年級二班現(xiàn)有學生50人。男生26人，女生24人。班級學生學習積極性較高，上課能做到專心聽講，平時作業(yè)能認真完成，學習成績好。能積極參加學校各項活動，集體榮譽感強，有競爭意識。紀律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習慣培養(yǎng)中已見成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責任心強。良好的班級風氣已逐漸形成，學生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進入六年級以來班級學生處在生理心理的特殊時期。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。使班級風氣更正，行為習慣更加規(guī)范，為初中學習生活打好基礎(chǔ)。為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。這是本學期的工作重點。

三、班級管理目標：

1、進一步創(chuàng)建“惜時、專心、苦讀、善思”的學習風氣，“勤奮、誠實、團結(jié)、守紀”的班級風氣。為母校爭光。

2、加強思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，以優(yōu)異的畢業(yè)成績進入初中。

3、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。

4、繼續(xù)爭做優(yōu)秀、合格的自我管理班級體，爭保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級”榮譽稱號。

5、做好每天的行為規(guī)范評比工作。有評有比有總結(jié)有記錄。爭做每周的行為規(guī)范標兵。做合格的實驗小學畢業(yè)生。

四、具體管理措施：

1、繼續(xù)加強“六愛”教育。培養(yǎng)責任感、義務(wù)感。

2、加強誠信教育，做誠實守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛、自律、自主”的道德風范。

3、遵守學校的校規(guī)校紀。加強小干部工作的力度。責任到人。崗位到人。

4、繼續(xù)開展班級小組評比。爭當優(yōu)秀小隊。每周進行評比總結(jié)。

5、繼續(xù)完善落實班級日常行為規(guī)范評比工作，按各項要求嚴格管理，評比要有實效，加強管理力度。繼續(xù)發(fā)揚團隊精神，健全四人小組管理制度。日評、日查、周總結(jié)工作切實到位。

6、兩操、衛(wèi)生、紀律是班級工作的常規(guī)。要持抓不懈、嚴抓不怠。抓好兩操的質(zhì)量。

7、堅持每周的評比班會。發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，堅持每天的家校簽字溝通及評比表格的簽閱。

8、嚴格按照早讀計劃進行早讀，要有專門的負責干部。老師作好監(jiān)督檢查工作。

9、繼續(xù)強化閱讀教學，形成班級的閱讀特色。

五、各月活動安排：

二月：

1、做好新學期學生報到工作，配合學校做好開學典禮工作。收費工作盡快到位。

2、穩(wěn)定班級秩序，完善小干部隊伍，制定新學期班規(guī)。

3、做好新學期值周工作。

4、班級展示欄展示寒假生活內(nèi)容。

三月：

1、組織好年級學生參加“美麗的楊小——我的家”為主題的綜合實踐活動。

2、辦一期班級板報“我們校園”

3、開展班級小課題研究活動。

四月：

1、辦一期班級板報。

2、召開主題中隊會“我愛我的班集體“。

3、組織學生開展一次社會綜合實踐活動。

4、班級演講賽——“難忘母校”

五月：

1、提前做好畢業(yè)考試各項工作。

2、組織班級朗讀優(yōu)秀作文比賽，評優(yōu)表彰。

3、做好畢業(yè)班畢業(yè)的各項工作

4、寫好學生畢業(yè)評語。

六月：

1、迎接小學階段最后一個“六一”節(jié)。

2、參加畢業(yè)考試。

3、認真填寫各項表格。

4、力爭圓滿完成畢業(yè)班的各項工作。

5、做好期末各項總結(jié)工作。

6、畢業(yè)典禮晚會“再見了，母校”。

班主任學期工作計劃模板4

一、班級概況：

本班學生現(xiàn)有44人，男生有20人，女生有24人。總體來說，我們班級集體榮譽感比較強，比較遵守紀律，嚴重違反紀律的現(xiàn)象沒有，學習比較自覺，一般都能及時完成作業(yè)。但學生思維能力有限，雖然成績優(yōu)秀率比較理想，但總是學習及格率不高，作業(yè)的質(zhì)量不高，所以在新的學期里，有待進一步開拓他們的思維，鼓勵他們還要多看課外書，豐富自己的詞匯量，在這學期里，爭取讓每位同學的作文都能順利地過關(guān)。

二、指導思想與工作目標：

以某區(qū)教育局的教育局的教育思想為依據(jù)，學校工作計劃為指導，配合學校德育工作，嚴抓學生的行為規(guī)范，加強對學生的思想教育，充分調(diào)動學生的學習工作的積極性，培養(yǎng)學生綜合能力，增強學生集體責任感和榮譽感，建立一個能自我管理，有自我特色的班級。

三、工作重點：

1、重視行為規(guī)范教育：

(1)一日之計在于晨，早讀紀律不放松。

(2)加強學生的一日常規(guī)教育和小學生日常行為規(guī)范教育。明確一日常規(guī)細則，做到人人知曉。

(3)充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用，做到以一帶四。

(4)用班會、晨會進行常規(guī)教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓練經(jīng)常化、規(guī)范化。做好《法律讀本》、《消防安全》、《民族常識》和《心理健康教育》課的知識傳授。

(5)創(chuàng)設(shè)榜樣之星活動，班級里開展競爭意識。文明禮貌的“文明之星”、遵守紀律的“紀律之星”、努力學習的“智慧之星”熱愛勞動的“勞動之星”。

2、強化班干部工作：

(1)調(diào)整新一輪的班干部，加強班干部的訓練，指導。盡快融入日常的工作中去。

(2)工作方針：

A、平等：每個學生，不論成績?nèi)绾巍⒓o律如何、擔任什么職務(wù)，在班級中都是平等的，沒有身份的高低之分。

B、尊重：班干部是為其他隊員服務(wù)的，不是高于其他學生一等，對班級中的每一個學生都應(yīng)該尊重，沒有權(quán)利發(fā)號施令。

C、盡職：對自己負責的工作切實負起責任，不辜負其他學生的信任。

D、主動：有問題不推諉，迎難而上，不等不靠。

E、團結(jié)：與班級的其他班干部及全體學生團結(jié)一致，共同協(xié)作，充分調(diào)動、發(fā)揮每個人的才智。

F、創(chuàng)新：敢于獻計獻策、發(fā)表自己的意見，積極為少先隊工作。

(3)做好班干部的競選工作，樹立班干部的競爭意識。

3、做有特色的班級。

(1)發(fā)揮班級里的集體榮譽意識，加強班級的集體榮譽感。讓學生積極參加各類活動，爭取取得良好的成績。在活動中培養(yǎng)學生強烈的愛班級，愛集體意識，成為一個有凝聚力的班級。

(2)發(fā)揮班級里部分出色孩子的特長，并有計劃地讓這些出色的孩子帶動其他孩子，把其他孩子的特長也激發(fā)出來，形成一個有自己獨特特色的人，形成一個有自己獨特特色的班級。

(3)培養(yǎng)學生在競爭中的大度風采，友誼第一，比賽第二。讓學生在競爭的同時也是一個懂禮貌的孩子。

4、繼續(xù)開展書香班級的活動

通過各種活動、學校資源引導學生愛讀書，讀好書，好讀書，讀書有法，養(yǎng)成自覺讀書的習慣。

5、積極配合學校工作，爭當“文明班集體”，形成“整潔的氛圍、誠信氛圍、友愛氛圍、全勤氛圍、競爭氛圍等”。

6、繼續(xù)加強與家長聯(lián)系，達到家校全力，為學生的發(fā)展共同努力。

7、重視體育、衛(wèi)生工作：

(1)督促學生上好體鍛課。組織好早鍛煉，力求人人參與，不缺席，不遲到。

(2)與體育老師及時聯(lián)系，抓緊對體育有困難的學生進行督促。

(3)小隊隊員做到自己的同學自己幫，共同進步。

(4)抓好“兩操”，注重質(zhì)量。

(5)布置好“衛(wèi)生角”“生物角”，定期宣傳衛(wèi)生知識，生活小常識。

8、科學、藝術(shù)等非主課工作：

(1)組織好學生在非主課上的紀律問題。

(2)協(xié)助科常、音樂、美術(shù)組抓好有特長學生的培養(yǎng)。

(3)全力以赴做好藝術(shù)節(jié)活動。

四、每月安排工作：

二月份：安全文明、預防流感

1、開學報到工作，班級日常行為規(guī)范教育，向?qū)W生宣傳本學期新的評比規(guī)定，強化學生常規(guī)，以此為主題開展班會活動。

2、收好牛奶費、搭食費工作。

3、班干部民主選舉，競選中隊委，召開小干部會議，展開“每周之星”的評比活動。

4、出一期《新學期，新氣象!》黑板報，召開“預防流行病”的主題班會活動。

5、寫好家長會發(fā)言稿，做好家長會工作，加強與家長的聯(lián)系溝通。

6、開展本學期新一輪的捐書活動，將我班圖書角的圖書以新?lián)Q舊，并配合好學校開展讀書活動。

7、總結(jié)寒假學習生活，進行寒假學習檢測，評選優(yōu)秀讀后感。

三月份：參與環(huán)保，愛我家園

1、繼續(xù)強化常規(guī)教育，如上下樓梯的紀律，要求學生注意安全，特別是專科課。

2、繼續(xù)“每周之星”的評比，給孩子們發(fā)以表揚信。

3、進行“學習雷鋒，好人好事”教育活動。

4、小干部會議培訓。

5、以“我是小雷鋒”為主題開展中隊活動，并出一期墻報。

6、配合學校開展春游活動。

7、中下生輔導工作

四月份：紅領(lǐng)巾心向黨

1、進行環(huán)保教育，“倡導“誠實、有禮，不在校園里大聲喧嘩”文明好習慣。

2、繼續(xù)“每周之星”評比，給孩子發(fā)表揚信。

3、中下生輔導工作

五月份：舞動童年，唱響五月

1、開展中隊會。

2、開展環(huán)保主題活動。

3、組織讀書、讀報活動。

4、中下生輔導工作

5、準備藝術(shù)節(jié)工作

六月份：讀書，明智，修身

1、中下生輔導工作

2、開展讀書活動，評“書香少年”。

3、慶祝“六一”兒童節(jié)。

七月份：創(chuàng)佳績，爭當勤奮學習、追求上進的好少年

1、散學典禮，布置暑假作業(yè)

2、班會：“我愛學習”，端正學習態(tài)度，積極準備期末復習考試。

3、做好期末家長會工作。

4、進行期末評比及各項總結(jié)工作。

5、做好假期安全教育。

班主任學期工作計劃模板5

一、班級現(xiàn)狀分析

經(jīng)過一學期的生活，孩子們基本上養(yǎng)成了團結(jié)友愛、互幫互助的好精神，基本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學習的好狀態(tài)。學習目標明確，好多孩子養(yǎng)成了好習慣，不斷提升自己。但是，有些問題也不容忽視，比如有的孩子對學習有畏難情緒，有偏科現(xiàn)象，有的孩子性格依然有些偏激。課間休息和課前準備以及清潔的保持等問題都有待進一步解決。

二、指導思想

本學期班級工作圍繞學工處工作計劃，緊扣《中學生日常行為規(guī)范》和《班級常規(guī)管理》，嚴管和引導相結(jié)合，注重引導的方法，培養(yǎng)學生自我管理意識，培養(yǎng)學生主動學習和自覺學習的習慣，達到讓學生的活動向無人監(jiān)管方向正常發(fā)展，努力建設(shè)出一個優(yōu)質(zhì)的班集體。

三、班主任工作目標

1、以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。

2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環(huán)境，讓學生到了班里就象回到了家里一樣。

3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。

5、關(guān)愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。

6、加強和各科任老師及生活老師的聯(lián)系，全面關(guān)注孩子的成長。

7、正確認識孩子青春期出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，利用網(wǎng)絡(luò)和雜志上的資料，幫助孩子們走出困惑，從而快樂積極投入學習。

8、加強和家長的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的健康成長。

四、具體工作安排

二月份

1、進行開學教育，學習《中學生日常行為規(guī)范》、《龍山中學校園常規(guī)》。

2、改選班委、團支部、組長、課代表。

3、進行安全教育：交通安全、飲食衛(wèi)生、防火、防電、防水等。

4、發(fā)動、宣傳“做紳士、淑女，爭華彩之星”活動，并成立評價小組，選出負責人。

5、成立“課間操指導、評價小組”，選出負責人，開展上好課間操個人競賽。

三月份

1、搞好學校組織的安全疏散演練活動。

2、發(fā)動、組織同學們的科技創(chuàng)新活動。

3、進行心理健康教育、文明禮儀教育、組織紀律教育。

4、開展社區(qū)服務(wù)實踐活動。

5、組織、抓好課間操，并進行個人評比。

6、召開家長會，共同商討孩子的發(fā)展大計。

四月份

1、進行文明禮貌教育和為他人做好事活動。

2、進行愛國教育，開展緬懷革命先烈活動。

3、開展春學春練活動，掀起春學春練熱潮。

4、進行安全、衛(wèi)生教育。

五月份

1、進行道德理想教育、習慣進一步養(yǎng)成教育。

2、抓好科技創(chuàng)新活動。

3、再掀春學春練熱潮，開學習“比、學、趕、幫、超”競賽活動。

4、初評“做紳士、淑女，爭華彩之星”優(yōu)秀者。

六月份

1、進行安全教育：交通、飲食衛(wèi)生、防火、防電、防水等。

2、進行心理健康教育。

3、抓好期末復習、考試。

總之，在上學期已形成良好班風，新生很快融入班集體的情況下，堅持自己“愛心”和“責任心”教育，相信在學工處領(lǐng)導的關(guān)懷，級部領(lǐng)導的指導和各科任老師及家長的配合下，在所有孩子的共同努力下，我相信我班一定會進一步，再進一步。