導語：如何才能寫好一篇碩士答辯開場白，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在職研究生論文答辯時間

在職研究生不同的招生形勢，答辯時間也是有所不同的。而不同的學校具體的時間也是有所差異的。目前在職研究生主要的招生形勢有同等學力申碩和專業碩士。

同等學力申碩答辯時間

大部分的學校規定在參加完所有的考試之后，需要在一年內提交學位論文。學員需要在一年內認真撰寫論文并且需要和老師進行溝通，將論文的材料和草稿全部交給老師。如果錯過一年的時間，考生所有的成績都將作廢，所以學員需要提出論文申請，并且與學校和指導老師進行聯系，盡快著手此事。學員一定要對時間重視，以免錯過時間影響畢業。

專業碩士答辯時間

對于專業碩士的論文撰寫時間為一年，答辯時間為半年。大約于每年的上半年五月底或下半年11月底完成。從確定論文題目到答辯的時間間隔原則上不得少于1年。

在職研究生論文答辯流程

注意在職研究生的畢業論文答辯，其實和全日制統招研究生過程是相差無幾的。具體流程相關內容如下：

1、考生參加在職研究生論文答辯之前，需要將論文給老師審定并簽署意見，考生將填寫意見的畢業論文一式三份連同提綱、草稿等交給指導老師，并擬出需要提問的問題及答案。

2、在職研究生論文答辯現場，答辯時考生需要用五到十分鐘進行自我介紹，然后闡述一下自己論文的標題和選擇論文題目的原因，并詳細介紹論文的要點、論據和寫作體會。

3、回答老師的相關提問，考生論文答辯時老師會問到3到5個問題，考生在老師提問后可以有幾分鐘的準備時間，準備好以后可以進行回答。即在老師提問后，考生需要用二三十分鐘的時間來回答老師的問題。

4、當考生回答完老師的所有問題時就可以退場，答辯委員會會根據考生的論文質量、答辯情況進行評級，并確定考生是否通過論文答辯，并擬定成績和評語。

5、最后老師宣布論文答辯成績，并對其考生的答辯進行簡單的總結，指出其優點和不足之處。

6、答辯后，通過答辯的人可以拿到在職研究生學位證書，沒有通過答辯的人論文答辯未通過，本次申請無效即申碩失敗;如果論文答辯未通過，但是答辯委員會建議修改論文，考生可以在一年內重新申請，通過者拿證，未通過本次申請無效。

在職研究生論文答辯方法技巧

掌握總體

以下五點答辯時必須做到：

1、脫稿匯報

2、突出重點

3、抓住興趣

4、掌握時間

5、留下伏筆

開場白的準備

答辯開始時先向專家們問好。開場白是整個論文答辯的正式開始，開場白的設計要吸引專家們的注意力，切合主題。注意一定要避免負面開頭的開場白，比如自我辯解，會給專家留下不好的印象。同時也要避免自我表現，洋洋得意，會引起專家的反感。

報告論文

篇2

九年教齡，第一次參加學科業務培訓就是廈門市骨干教師培訓！這，注定是我專業成長中至關重要的加油站，我與語文長相伴！

九年雙十，六年高中四屆學生，三年初中兩屆學生，勇猛奮進！

我，雙十惟一的八零后參訓教師，這次廈門市骨干教師培訓讓我脫胎換骨，我與雙十共奮進！

2.迷航

2012年10月20日前的我，左手輕狂，右手迷惘！左手自大，右手無知！

九年的教學經驗，我已不再是青澀懵懂的教壇新手，我已能意氣風發，談笑之間，指點江山，抓好成績！

九年的教學歷練，我被認為是年輕老師中的老教師，我的課堂卻沉悶，一池死水，思維滯澀，專業發霉！

2012年，我專業成長的關鍵詞：迷航！

沒錯，迷航！迷惘！迷惑！專業成長，何去何從，自我實現自我價值何在？奮斗方向何去何從？未經深思熟慮的立志與奮斗實際對專業的自我否定！

3.啟航

2012年，三十而立，我專業成長中出現濃墨重彩的一筆：我很榮幸地參加廈門市中小學骨干教師培訓！10月20日那天的開班式，我已預感到自己的專業成長將迎來鳳凰涅，專業糾結，都將化在筆端；成長困惑，也亦將化在骨干教師培訓中廈門市教育局領導、首師大傅樹京教授等導師們的諄諄指導中！

任局的致辭別開生面！“師者，做最好的自己，為師有道，成為名師，為什么不？”整場開班式，我反復思索任局這段開場白。初上講臺，我一直在不斷問自己，如何才能成為最好的語文老師？從學識魅力走向人格魅力，從修煉業務走向修煉藝術，從本土名師走向國內名師，從自然發展走向自覺發展，從階段發展走向持續發展，從努力優秀走向努力卓越，從學科專家走向教育專家，從實踐探索走向理論升華，從素質全面走向特色凸顯……開班式后的半年里，通過繼教網的自我研修，通過骨干教師培訓班學習共同體的共勉成長，我深刻認識到要成為最好的語文老師基礎是認識自我，發現自我；關鍵是完善自我，戰勝自我；境界是實現自我，超越自我。昨天的我，生逢其時，已經奮斗其時；明日的我，奮斗其時，更要長期奮斗！

傅導的教師職業生涯規劃與發展平實之中韻味深：職業生涯，職業生涯規劃，教師發展……一組組平實的詞匯，蕩起我心中千層漣漪，督促我學會思考所承擔職務的相繼歷程的預期與計劃，我收獲了自己第一份專業生涯及規劃簡綱：

2000年，18歲，考入北京師范大學文學院

2004年，22歲，到廈門雙十中學任語文老師

2005年，23歲，被評為中學二級教師

2006年，24歲，擔任教工團支書

2007年，25歲，成為省語文學會會員

2008年，26歲，擔任德育處干事

2009年，27歲，擔任年段長

2010年，28歲，考上在職教育碩士

2011年，29歲，被評為中學一級教師

2012年，30歲，擔任保衛科副科長

2013年，31歲，在職教育碩士開題，答辯，畢業

……

教育博士

……

高級教師

……

我的語文工作室

……

……

在自己專業思想、專業知識、專業能力、專業品德等方面不斷更新、演進、豐富與完善的過程中，我學會端視教師職業，認識到教師是從事教育與管理的職業，是一個需要較多簡直判定的職業，是一個充滿智慧、感情與變化的職業；我明白了教師職業的挑戰性，社會要求越來越高，教育先導性，文化反哺，充滿了不確定性……

4.遠航

2013年3月廈門、夜未央。

盛夏撲面而來、杜鵑花、桑葚樹、還有期待著火紅的鳳凰花……

廈門的精神是“愛拼會贏”！如何才能讓自己盡快地成長起來呢？這次骨干教師培訓給我很強烈的專業觸動：做成功的語文老師。有信心感，在廈門，在雙十深厚文化底蘊潛移默化中，發現不足，積極改進，教師本身就是一門課程；有學習感，成長過程中向老教師、家長、同齡教師學習請教，沉心靜氣，集思廣益；有科研感，加強教研，長計劃，短安排，目標明確，階段安排，工作有前瞻性，感受研究樂趣。

感念這次廈門市直屬中小學骨干教師培訓。

此時此刻，我享受著奮筆疾書的酣暢！享受著為偉人領路的榮譽！享受著激情洋溢的教學！享受著與莘莘學子共成長的快意！享受著專業成長更上一層樓的幸福！

此時此刻，鷺島上，鹿洞旁，共研磨，習琴書，和弦歌，樂未央，氣象煌。勤毅信誠，敬業樂群，努力奮斗，激情洋溢，秉承一份信任與期待，追求內心夢想和憧憬。