導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇我愛家鄉(xiāng)征文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在黃河之畔有一座半城綠樹半城樓的美麗城市，這就是我的家鄉(xiāng)——河南省省會(huì)鄭州市。

家鄉(xiāng)鄭州是全國(guó)聞名的園林城市，被稱為“中原明珠——綠城“。這里一年四季都是那么綠，仿佛被籠罩在翡翠色的彩霞之中。特別是街道兩旁栽植著枝繁葉茂的雪松、法桐，和芳香四溢的桂花樹，爭(zhēng)奇斗艷的月季花等都是我們鄭州人的驕傲。尤其到了夏天，道路兩旁都是綠草茵茵、郁郁蔥蔥的草坪和花帶，美麗的景色十分讓人陶醉。漫步在繁花似錦的綠城廣場(chǎng)，感覺到整個(gè)城市就是一個(gè)綠色的大花園。

家鄉(xiāng)鄭州是園林城，也是著名的商業(yè)城市。聞名中外的“二七廣場(chǎng)“四周環(huán)繞著一幢幢高樓大廈，有金博大、丹尼斯、北京華聯(lián)、銀基商貿(mào)城等都是全國(guó)有名的購(gòu)物天堂。鄭州位于全國(guó)的交通樞紐，來(lái)自五湖四海的客人在這里匯成了鄭州商貿(mào)城的另一特色；熱鬧非凡、熙熙攘攘，一片都市繁榮景象！

鄭州更是歷史悠久的中國(guó)古都之一，早在3500年前，這里就是商代王朝的都邑。位于鄭州西南的登封少林寺更是享譽(yù)天下。中國(guó)武術(shù)始于少林，作為鄭州人，我為我們擁有聞名中外的少林寺和少林拳而自豪，更為我們擁有古老而文明的歷史文化而驕傲！

我愛家鄉(xiāng)，愛這座半城綠樹半城樓的美麗城市。在改革開放的新時(shí)代成為祖國(guó)建設(shè)的希望之星。

篇2

我們把提高德育實(shí)效的突破點(diǎn)聚焦到了“毛衫文化”。“毛衫文化”是指洪合羊毛衫產(chǎn)業(yè)幾十年發(fā)展過(guò)程中積累起來(lái)的有關(guān)羊毛衫的人文、經(jīng)濟(jì)、科技、藝術(shù)的總和。首先,我校絕大多數(shù)學(xué)生家庭都在從事羊毛衫的加工、制作及銷售,學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能接觸有關(guān)毛衫的人和事。羊毛衫作為洪合鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè),已經(jīng)影響到了每一個(gè)洪合人。毛衫產(chǎn)業(yè)作為一種文化資源,蘊(yùn)含著豐富的教育功能。其次,流動(dòng)學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,文化背景差異較大。但今天跟隨父母相聚在洪合,“毛衫文化”為他們所熟悉,并容易得到他們認(rèn)同。為此,我們提出了“毛衫文化資源開發(fā)與創(chuàng)建學(xué)校德育特色的實(shí)踐探索”的研究課題,嘗試著發(fā)掘地方毛衫文化中蘊(yùn)含著的正反兩方面的教育資源,尤其是家鄉(xiāng)人民在羊毛衫產(chǎn)業(yè)幾十年發(fā)展過(guò)程中積淀起來(lái)的腳踏實(shí)地、勤勞、誠(chéng)信的品質(zhì)和熱愛家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美德教育資源,開展了一系列有成效的教育活動(dòng)。

走進(jìn)歷史,以洪合毛衫

發(fā)展歷程啟迪人

始于上個(gè)世紀(jì)80年代的洪合羊毛衫產(chǎn)業(yè),在發(fā)展歷程中,有成功的經(jīng)驗(yàn),有失敗的教訓(xùn),經(jīng)過(guò)逐年積淀,已形成了具有鮮明區(qū)域地方特色的“毛衫文化”。洪合人正是在這種文化的激勵(lì)和熏陶下,苦練內(nèi)功,勇闖天下,打響了洪合毛衫的品牌。因此,我們可以讓中高段的學(xué)生走進(jìn)毛衫的曲折發(fā)展史,去有所發(fā)現(xiàn),獲得啟迪,受到教育。

1.聽毛衫昨天,悟誠(chéng)信之道。通過(guò)播放宣傳片以及組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn),讓學(xué)生去聆聽洪合的昨天:泰石橋知青點(diǎn)的一個(gè)家庭作坊如“星星之火”,以燎原之勢(shì),使洪合毛衫打響全國(guó),卻在1993年經(jīng)歷了慘痛的教訓(xùn)――以次充好,將大批的兔毛制品銷往俄羅斯,靠欺騙手段大發(fā)不義之財(cái),致使市場(chǎng)一度崩潰,直到今天,還在為其付出代價(jià)。其實(shí)有許多學(xué)生家長(zhǎng)在那幾年也虧得血本無(wú)歸。我們組織學(xué)生對(duì)這一段歷史進(jìn)行調(diào)查總結(jié),用最有力的例子給學(xué)生上了一堂關(guān)于誠(chéng)信的課。讓學(xué)生在身邊的人們、自己父母的扼腕長(zhǎng)嘆中受到心靈震撼。

2.看毛衫今天,學(xué)勤奮開拓。組織學(xué)生到市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地的參觀與走訪,看今天的羊毛衫市場(chǎng)及工業(yè)園區(qū)的發(fā)展規(guī)模以及如今毛衫制作設(shè)備的種類、加工工藝及印染污水處理的狀況等。讓學(xué)生在看到家鄉(xiāng)發(fā)展的同時(shí),感受到勤勞致富的力量。由于大多數(shù)學(xué)生家庭與毛衫有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,所以除了看市場(chǎng)發(fā)展外,還可以讓學(xué)生調(diào)查自己家庭這些年來(lái)的變化,在親身感受長(zhǎng)輩們操持工作、辛勤勞作的基礎(chǔ)上,能對(duì)勤勞樸實(shí)等中華傳統(tǒng)美德有更深的理解。

3.思毛衫明天,樹責(zé)任理想。組織學(xué)生在以上的基礎(chǔ)上,借助網(wǎng)絡(luò)資源等舉行班隊(duì)討論會(huì):我們?nèi)绾翁岣吆楹厦赖母?jìng)爭(zhēng)力?從冒牌、雜牌、傍牌到樹品牌、創(chuàng)名牌,你認(rèn)為關(guān)鍵是什么?怎樣讓我們?cè)诎l(fā)展的同時(shí),保護(hù)好我們的環(huán)境?……這些問(wèn)題對(duì)于我們的孩子雖然有些高深,但我們的學(xué)生在討論的過(guò)程中,一種身為洪合人的責(zé)任感油然而生。同時(shí),學(xué)生還會(huì)為了提高產(chǎn)品的科技含量、實(shí)現(xiàn)環(huán)保等提出許多自己的設(shè)想,而這些設(shè)想也正是學(xué)生心里美好的理想。不管是責(zé)任感還是理想,都是一個(gè)人成長(zhǎng)中重要的精神財(cái)富。

深入社會(huì),

在社會(huì)實(shí)踐中教育人

學(xué)生了解洪合毛衫發(fā)展歷程,是一個(gè)初步認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、促進(jìn)思想認(rèn)識(shí)提高的過(guò)程。而進(jìn)一步深入到社會(huì),進(jìn)行關(guān)于毛衫的一些實(shí)踐活動(dòng),能讓學(xué)生獲得更切身的體驗(yàn),更深刻的啟迪。

1.尋訪身邊成功企業(yè)家的故事,榜樣育人。羊毛衫市場(chǎng)的發(fā)展離不開一大批成功企業(yè)家的支撐。而這些成功人士的創(chuàng)業(yè)歷程,就是最生動(dòng)的教育素材,因此在中高段各班開展“成功企業(yè)家尋訪活動(dòng)”。各班在老師和家長(zhǎng)的幫助下,先選定幾位比較熟悉的羊毛衫老板,然后組織學(xué)生分工采訪,收集信息,總結(jié)體會(huì)。在各班收集整理的基礎(chǔ)上,學(xué)校教導(dǎo)處再把比較有典型性的若干個(gè)毛衫名人的事跡確定為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的素材。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡,使大家看到了鮮活的榜樣。學(xué)生去威尼制衣有限公司、秋維特制衣有限公司等企業(yè)實(shí)地參觀,走訪名人,傾聽他們的創(chuàng)業(yè)故事,感受他們的智慧、勤勞與誠(chéng)信等良好品格。學(xué)生在為數(shù)不多的幾次親身實(shí)踐中的感悟,勝過(guò)我們口若懸河強(qiáng)調(diào)千百遍的空洞說(shuō)教。

2.開展小課題研究,探索發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了不同層次、不同主題的小課題研究,見表1。

小小的“毛衫”里,蘊(yùn)涵著尊重、勤勞、誠(chéng)信、環(huán)保、遵紀(jì)守法等許多道德、文明要素在里面,我們的課題實(shí)踐活動(dòng),給了學(xué)生了解毛衫并挖掘這些道德內(nèi)涵的機(jī)會(huì),使其在實(shí)踐活動(dòng)中獲得思想的啟迪。

3.組織暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)踐明理。來(lái)自親身的體驗(yàn),往往更具有說(shuō)服力,我們的德育更需要這樣的親身體驗(yàn),需要主體參與。因此,我們利用學(xué)生的暑假,爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的配合,組織他們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐:“做一周橫機(jī)工”“毛衫包裝助理”“小老板實(shí)習(xí)”等。在這些實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生要完成拉橫機(jī)、毛衫包裝、看門市部等一些“工作”。學(xué)生往往開始嘗試時(shí)感覺新鮮,但不多久就會(huì)失去新鮮感,體驗(yàn)到父母的辛勞、生活的不易,從而發(fā)自內(nèi)心地懂得去體諒父母,懂得珍惜生活,知道要磨煉意志等。

立足校園,

在毛衫系列活動(dòng)中培養(yǎng)人

“灌輸”式的道德說(shuō)教,斬?cái)嗔说赖屡c生活的血肉聯(lián)系,道德成了與學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的客觀對(duì)象,學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情,無(wú)法進(jìn)行也不愿意進(jìn)行道德的自我實(shí)踐和道德的自我教育。因此,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn),將“毛衫文化”融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,開展“我勤勞,我能干,我是洪合一代新人”的系列活動(dòng),讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作,并獲得心靈的陶冶。

1.開展“我是小小毛衫設(shè)計(jì)師”活動(dòng)。我們成立紅領(lǐng)巾毛衫設(shè)計(jì)院,組織開展“毛衫新品設(shè)計(jì)”“毛衫小配件設(shè)計(jì)”“商標(biāo)設(shè)計(jì)”“毛衫宣傳廣告設(shè)計(jì)” 等一系列活動(dòng)。活動(dòng)受到了學(xué)生的積極響應(yīng),一件件富有創(chuàng)意的作品誕生了。活動(dòng)的開展有效地增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.舉行“毛衫零料貼畫”創(chuàng)作比賽。我們充分發(fā)揮各級(jí)班隊(duì)組織的作用,利用千家萬(wàn)戶做羊毛衫時(shí)丟棄的邊角料,每學(xué)期進(jìn)行1～2次“毛衫零料貼畫” 創(chuàng)作比賽。在創(chuàng)作的過(guò)程中,我們將零料貼畫與秀洲農(nóng)民畫的技巧有機(jī)結(jié)合,提高了作品的藝術(shù)品位。活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生靈巧的雙手,還提高了審美能力,培養(yǎng)了合作精神;同時(shí)又解決了羊毛衫零料帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題,多了一種變廢為寶的解決辦法,真可謂一舉多得!

3.進(jìn)行中華美德名言的貼畫制作活動(dòng)。我們緊緊圍繞中華傳統(tǒng)美德這一主題,以美德名言的傳誦與傳承為入口,以毛衫零料貼字的形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生們先將收集到的一句句中華美德名言在班隊(duì)課上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,然后評(píng)選出若干“精選美德名言”,再由大家一起動(dòng)手利用羊毛衫零料把這些名言制作成貼畫作品。一些優(yōu)秀作品用鏡框裝起來(lái)懸掛于學(xué)校走廊及教室的墻壁上,時(shí)時(shí)激勵(lì)著學(xué)生。

4.開展毛衫主題征文活動(dòng)。看到洪合毛衫一路走來(lái)的歷程,參觀了市場(chǎng)或企業(yè)發(fā)展的規(guī)模,聽到了企業(yè)家或自己父母的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,親自參與了毛衫零料的設(shè)計(jì)等等,學(xué)生在“毛衫文化”中獲取了豐富的精神食糧,而把這些匯成隨筆、觀后感、實(shí)踐體會(huì)等文字,給了學(xué)生一種思想的沉淀與升華。因此,學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生開展以“我愛家鄉(xiāng)的毛衫”為主題的征文活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生去感受家鄉(xiāng)的巨變,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

5.舉辦校園毛衫文化藝術(shù)節(jié)。舉辦校園毛衫文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)不僅是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行全面展示,同時(shí)也要表彰在實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生,樹立榜樣,以激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情。每年舉辦一屆“毛衫文化藝術(shù)節(jié)”,在歷屆藝術(shù)節(jié)上,組織學(xué)生開展了“毛衫之韻攝影比賽”“毛衫小樣品設(shè)計(jì)比賽”“我愛家鄉(xiāng)的毛衫征文比賽”“毛衫模特秀展示活動(dòng)”“羊毛衫繡花表演賽”等,在學(xué)生熱情參與的同時(shí),無(wú)形之中激發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感,讓他們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助,體驗(yàn)到刻苦付出才有回報(bào)。

篇3

與豐富的課外實(shí)踐相結(jié)合

廈門鄉(xiāng)土文化資源豐富，筆者多次組織學(xué)生走出校園，廣泛接觸社會(huì)，并從以下幾個(gè)方面開展了一系列活動(dòng)。

民間文化 由于筆者所在學(xué)校位于廈門市的城郊結(jié)合部，這里有一大部分居民是原廈門的“老村民”。讓學(xué)生到每一個(gè)村走訪老人或被稱為村里“先生”的人，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕尘埃骷?dāng)?shù)孛耖g故事、諺語(yǔ)及民歌。搜集到后，鼓勵(lì)學(xué)生去搜集民謠背后的傳說(shuō)故事。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生受到了廈門地方文化熏陶，同時(shí)將其整理成篇成冊(cè)，形成獨(dú)特的校本文化。

名人文化 廈門曾涌現(xiàn)出了許多名人。讓學(xué)生以愛國(guó)者、科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家、教育家、醫(yī)學(xué)家成長(zhǎng)故事為主題進(jìn)行資料搜集；組織學(xué)生開展了解當(dāng)?shù)孛说某刹沤?jīng)歷，撰寫他們的事跡，介紹他們的突出業(yè)績(jī)，為他們出傳記等一系列活動(dòng)。活動(dòng)的開展不僅提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，也為學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大理想做了一次熏陶。

古跡文化 廈門文物古跡有三多：一是古建筑（指祠堂、廟宇、民居）多；二是名人墓葬多；三是涉臺(tái)文物古跡多。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地走訪、參觀展覽，讓學(xué)生了解到廈門悠久的歷史、燦爛的文化，并引導(dǎo)學(xué)生就此撰寫報(bào)道文化古跡的消息、通訊等系列報(bào)道，根據(jù)搜集的資料、傳說(shuō)采編成生動(dòng)的民間故事集。

美食文化 廈門的風(fēng)味小吃久負(fù)盛名，發(fā)展至今已有200余種，其中尤以咸食的燒肉粽、土筍凍、沙茶面、花生湯、炸棗等長(zhǎng)盛不衰。引領(lǐng)學(xué)生品嘗、學(xué)做、了解制作的過(guò)程，同時(shí)豐富學(xué)生的課余文化生活，加深學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，為習(xí)作積累豐富素材。

旅游文化 廈門是旅游城市，可在帶領(lǐng)學(xué)生深入景區(qū)欣賞大自然美景的同時(shí)，對(duì)景點(diǎn)的原有冠名加以審視，討論并提出修訂意見；對(duì)未冠名的景點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論命名；對(duì)一些景點(diǎn)進(jìn)行更深入的研究，引導(dǎo)學(xué)生為這些景點(diǎn)寫解說(shuō)詞。通過(guò)這樣的活動(dòng)，大大豐富了學(xué)生的旅游文化知識(shí)，也鍛煉和提高了學(xué)生的遣詞煉句能力。此外，還可結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，開展“我愛廈門，我愛家鄉(xiāng)”的征文活動(dòng)、演講比賽，鍛煉學(xué)生的寫作能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的感情。

與教材內(nèi)容相銜接

開發(fā)和利用廈門鄉(xiāng)土文化資源，一方面要有豐富的文化資源作素材，另一方面應(yīng)切實(shí)與教材內(nèi)容相銜接，這樣才能真正做到由課內(nèi)向課外的自然延伸。

一是挖掘廈門鄉(xiāng)土文化資源，在教材的“寬度”和“深度”上下工夫。學(xué)生在課本上學(xué)到的點(diǎn)滴知識(shí)，如果在實(shí)踐中得不到及時(shí)應(yīng)用，最終也得不到內(nèi)化，為此，筆者結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)拓寬延伸到廈門鄉(xiāng)土文化資源中來(lái)。如學(xué)習(xí)六下第二單元“民風(fēng)民俗”主題單元時(shí)，讓學(xué)生搜集中秋節(jié)博餅、端午節(jié)賽龍舟的習(xí)俗，了解廈門的歌仔戲、高甲戲的特點(diǎn)，模仿上一兩句唱詞；學(xué)過(guò)《趙州橋》后，可以讓學(xué)生參觀廈門大橋、海滄大橋、杏林大橋等，并搜集相關(guān)資料模仿寫作等。

二是在語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練中適時(shí)滲透廈門鄉(xiāng)土文化資源。聽說(shuō)讀寫是語(yǔ)文教學(xué)中重要能力訓(xùn)練，也是學(xué)生情感素養(yǎng)形成的重要手段。為了使聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練變?yōu)橛斜局尽⒂性椿钏诿看伍_展訓(xùn)練前，筆者有意識(shí)地將學(xué)生思路拓展到豐富的地方鄉(xiāng)土文化中，使每一次訓(xùn)練都有地方文化資源作素材和背景。如開展演講比賽時(shí)，滲透了仙岳山的雄壯、白鷺洲的靈秀；開展讀書會(huì)，滲透了陳慧瑛的《一花一世界》、李志明的《鄉(xiāng)間小路》；搞課本劇表演，添加了幾聲歌仔戲、高甲戲腔等。這些都為學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的提高、心靈的陶冶、感情的升華起了很大的促進(jìn)作用。

與校本課程開發(fā)同步

校本課程開發(fā)是學(xué)校的一項(xiàng)重要活動(dòng)，也是學(xué)生能自主參加突出學(xué)生自主性和靈活性的活動(dòng)。開發(fā)得當(dāng)，對(duì)學(xué)生興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)以及學(xué)生分析解決問(wèn)題能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都有重要意義。而廈門鄉(xiāng)土文化資源的開發(fā)正可滿足校本課程開發(fā)要求。學(xué)校抓住這一契機(jī)，做到鄉(xiāng)土文化的開發(fā)利用與校本課程的開發(fā)相同步。

其一，成立“鷺鷥”文學(xué)社，出版具有濃厚地方氣息的校刊《鷺鷥展翅》。以班級(jí)為單位的成立“鷺鷥”“筆會(huì)”，在學(xué)校層面成立“鷺鷥”文學(xué)社。文學(xué)社成立后，制定了社團(tuán)活動(dòng)章程，組織采訪活動(dòng)，并把采訪當(dāng)?shù)匚幕说然顒?dòng)資源作為重要組稿來(lái)源，使刊物本身具有了濃厚的鄉(xiāng)土氣息。這樣的活動(dòng)既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，又極大地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

篇4

一、緊抓機(jī)遇，提高管理質(zhì)量

作為一名初中校長(zhǎng)，基層教育管理者，深知管理出質(zhì)量，管理出效益，管理出人才。科學(xué)而又高效的管理是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。在本學(xué)年，我緊緊抓住市教育局組織的“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)的機(jī)遇，與領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，相互支持，齊心協(xié)力，梳理學(xué)校的教育教學(xué)管理現(xiàn)狀，整合學(xué)校已有各項(xiàng)制度規(guī)范，全面修訂文本，細(xì)化規(guī)范流程操作，在工作上確立了“校長(zhǎng)抓總，副校長(zhǎng)抓線，主任抓塊，條塊結(jié)合，指揮暢通”的管理思路，推行部門分層管理制度，組織各職能部梳理已有的管理制度文件，健全各項(xiàng)管理制度，匯編成冊(cè)，進(jìn)一步明晰各職能部門關(guān)系，加強(qiáng)各部門聯(lián)系；簡(jiǎn)化管理程序，明確操作流程，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作追求，力求學(xué)校管理的簡(jiǎn)明、實(shí)用和高效。在辦學(xué)過(guò)程中逐步形成了一套“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，分口管理，班級(jí)包干”的層級(jí)管理體系。

在管理的措施上，我校認(rèn)真貫徹市教研室“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量”的精神，積極開展學(xué)校常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng)。定期開展教學(xué)常規(guī)檢查，每學(xué)期讓教務(wù)處組織進(jìn)行備課檢查三次，教研組自查多次。還根據(jù)實(shí)際完善修訂了《**二中“文明班級(jí)”評(píng)比細(xì)則》，實(shí)行量化管理，按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格認(rèn)真的督促和檢查工作。每個(gè)星期，學(xué)校除有領(lǐng)導(dǎo)值周外，還安排了全體教師課間、午間在各樓層進(jìn)行巡值，并在校內(nèi)重點(diǎn)時(shí)間段重點(diǎn)區(qū)域設(shè)了“共青團(tuán)監(jiān)督崗”，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的常規(guī)管理，收到了較好的效果，成了展示學(xué)校教育教學(xué)管理的一道風(fēng)景線。

對(duì)學(xué)校的日常服務(wù)管理緊抓不懈，在水、電、門窗維修等方面做到及時(shí)、快捷，未造成影響教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，對(duì)學(xué)校的廁所進(jìn)行了美化改造，完成了學(xué)校大門的改造的更換，學(xué)校圍墻粉刷美化，校園部分地面用彩色地面磚的鋪設(shè)和美化，主席臺(tái)周邊綠化，校園網(wǎng)外線安裝，新設(shè)校園路燈8盞、照明燈1個(gè)，并準(zhǔn)備更換安裝教學(xué)樓、宿舍樓的門窗，大大改善了校容校貌。另外創(chuàng)造條件改善師生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，添置了新的食堂設(shè)備，改善了教師的生活條件。學(xué)校環(huán)境和辦學(xué)設(shè)施的改善為我校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也得到了社會(huì)和廣大師生的好評(píng)。

二、活動(dòng)創(chuàng)新，拓展德育途徑

本學(xué)年，我們多方位組織了有利于學(xué)生養(yǎng)成良好道德習(xí)慣、提高綜合素質(zhì)的主題活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了廣闊的發(fā)展空間，給學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉提供了一個(gè)大舞臺(tái)，我們出發(fā)點(diǎn)是同學(xué)們的心有多大，我們就應(yīng)為他們搭建多大的舞臺(tái)。

如組織學(xué)生進(jìn)行了“愛我中華”大型演講比賽，，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，唱響青春主旋律；通過(guò)“國(guó)學(xué).三字經(jīng)”讀講背賽活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的魅力；通過(guò)“我愛家鄉(xiāng)”征文活動(dòng)，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的優(yōu)良品質(zhì)；組織了“春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“廣播操比賽”，加強(qiáng)了集體主義和合作拼搏精神的培養(yǎng)。開展了“我為二中唱支歌”的合唱比賽，增強(qiáng)了主體意識(shí)。學(xué)生們經(jīng)過(guò)主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，促進(jìn)了學(xué)生的思想道德的養(yǎng)和良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的樹立。

學(xué)校還開展了對(duì)學(xué)校環(huán)境美化和校園文化建設(shè)工作。精心布置了閱報(bào)欄，在樓梯過(guò)道布置了藝術(shù)名畫、宣傳標(biāo)語(yǔ)，各班級(jí)也重新布置了名人名言，布置上了學(xué)生自己撰寫的勵(lì)志明理的警句。學(xué)校門口櫥窗定期更換宣傳內(nèi)容，展示教學(xué)業(yè)績(jī)、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生、宣傳相關(guān)知識(shí)。

這些活動(dòng)的開展不僅豐富了同學(xué)們的校園生活，給同學(xué)們搭建了自我展示的平臺(tái)，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，讓同學(xué)們留下美好的記憶。一學(xué)年來(lái)，學(xué)生中未出現(xiàn)違法犯罪、學(xué)生群架、意外安全事故。學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)的表現(xiàn)有明顯進(jìn)步，社會(huì)普遍認(rèn)同學(xué)校的德育工作。

三、嚴(yán)于律己，提高工作能力

作為一名基層教育管理者，學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我十分注重自身綜合素質(zhì)的提高。我為自己確定的工作態(tài)度是“多為成功想辦法，少為失敗找借口”，工作目標(biāo)是“四多四少”，即“多干實(shí)事，少說(shuō)空話；多琢磨事，少琢磨人；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；多想到別人，少想到自己。”對(duì)學(xué)校事務(wù)做到“四勤”，即“眼勤、手勤、腦勤、腿勤”，腦子中時(shí)刻裝著教育，裝著學(xué)校，裝著教師，裝著學(xué)生，為師生甘吃苦，甘受累。

篇5

一、努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1、按照學(xué)校“全員育人、全程育人、全方位育人”的要求。全體教職工都能自覺地在自己的工作崗位上，結(jié)合本職工作，認(rèn)真履行了育人職責(zé)，學(xué)校制定實(shí)施了《關(guān)于實(shí)行全員班主任制》的規(guī)定，落實(shí)了優(yōu)生、邊緣生、后進(jìn)生的幫輔與承包。全體任課教師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，自覺滲透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教書育人，管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、逐步形成了全方位育人的格局。

2、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)

制定實(shí)施了《班主任工作條例》、《班級(jí)管理考評(píng)實(shí)施方案》，繼續(xù)實(shí)行班主任工作制度，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度、例會(huì)制度、優(yōu)秀班主任評(píng)選制度。加強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心教育，強(qiáng)化“三精”意識(shí)，即精心、精細(xì)、精品。召開了兩次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并下發(fā)了典型經(jīng)驗(yàn)材料，舉行示范班會(huì)觀摩，觀看了北京市優(yōu)秀班主任報(bào)告錄像帶。

3、充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用

（1）在班級(jí)內(nèi)部繼續(xù)推行值周班長(zhǎng)制和班干部競(jìng)選輪換制度，各班級(jí)均成立班級(jí)管理量化小組，對(duì)每一位同學(xué)的日常行為進(jìn)行量化管理。

（4）實(shí)施了自主與責(zé)任教育工程。在自主方面做到“三主四層次”，即以學(xué)生為主體，自主管理，主動(dòng)發(fā)展，實(shí)施學(xué)生會(huì)、值周班、班級(jí)自治、學(xué)生個(gè)體四層次管理。在責(zé)任方面做到“五點(diǎn)五學(xué)會(huì)”，即以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為起始點(diǎn)，學(xué)會(huì)孝敬；以對(duì)自己負(fù)責(zé)為立足點(diǎn)，學(xué)會(huì)誠(chéng)信；以對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)求知；以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心；以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為升華點(diǎn)，學(xué)會(huì)報(bào)效祖國(guó)。

通過(guò)以上形式，有效地促進(jìn)了學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校每學(xué)期對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的一大批三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、文明學(xué)生、學(xué)習(xí)尖子、體育尖子、藝術(shù)尖子、各類標(biāo)兵等在全校大會(huì)上大張旗鼓的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。本學(xué)年共評(píng)選出25名“五星學(xué)生”。

4、政教處自身組織建設(shè)。根據(jù)學(xué)校要求，制定了政教處工作制度、學(xué)習(xí)制度，努力爭(zhēng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”政教處。政教處人員分工明確，努力做到“團(tuán)結(jié)協(xié)作、真誠(chéng)善良，真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高能力，開拓創(chuàng)新、有所作為”。

二、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，認(rèn)真落實(shí)一日常規(guī)

繼續(xù)開展以爭(zhēng)創(chuàng)示范班集體為龍頭的常規(guī)管理達(dá)標(biāo)活動(dòng)，制定了《學(xué)生管理40條》、《學(xué)生管理手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、三操、衛(wèi)生、安全等一日常規(guī)，從嚴(yán)管理，精細(xì)管理。在常規(guī)落實(shí)上，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任、全體教職工、學(xué)生會(huì)參與管理，實(shí)行一日一反饋，一周一總結(jié)，一月一評(píng)比，使常規(guī)工作落到實(shí)處。

三、多渠道開辟育人陣地

1、充分利用升旗儀式和國(guó)旗下講話，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，把升旗改為分年級(jí)輪流升旗，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、全面培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，每學(xué)期開展一次法紀(jì)教育月。邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)作了生動(dòng)的法制報(bào)告，經(jīng)常組織學(xué)生觀看法制錄像片、安全教育片，不定期進(jìn)行違紀(jì)檢舉。通過(guò)作法制報(bào)告，落實(shí)后進(jìn)生跟蹤幫教，對(duì)違紀(jì)學(xué)生公開處分。通過(guò)以上形式有效地防止惡性事件的發(fā)生。

3、加強(qiáng)了宿舍管理。對(duì)宿舍衛(wèi)生、物品擺放及被子折疊政政教處制定了詳細(xì)的制度，并每天進(jìn)行檢查評(píng)分，每月評(píng)選購(gòu)文明寢室若干個(gè)。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格管理，各班級(jí)的積極配合，學(xué)生公寓樓管理日趨規(guī)范，成為學(xué)校管理的一個(gè)亮點(diǎn)，得到了師生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

4、利用四川汶川地震中涌現(xiàn)出來(lái)的可歌可泣的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育、感恩教育。

四、開展了豐富多彩的文體活動(dòng)

為了豐富校園文化生活，寓教育于活動(dòng)中。本學(xué)年學(xué)校先后組織了班級(jí)籃球賽、乒乓球賽、跳繩踢毽子比賽、拔河比賽、健美操比賽、趣味健身運(yùn)動(dòng)比賽。學(xué)校還先后組織了“頌歌獻(xiàn)給黨”歌詠比賽、“責(zé)任在我心中”征文與演講比賽、書法繪畫比賽、舉辦了“金秋寫生”繪畫展、“我愛家鄉(xiāng)”征文比賽等活動(dòng)，豐富了校園文化生活。

五、問(wèn)題與不足

1、平時(shí)忙于事務(wù)性工作多，學(xué)習(xí)不夠，理論水平和決策能力有待于進(jìn)一步提高，德育科研及特色創(chuàng)新工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。

篇6

的確，雍生的畫，筆沉墨濃，情緒飽滿，大寫意的手法把黃土高原畫的蒼茫雄渾、深沉厚重，有著西北特有的闊大境界，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼。了解雍生的人都知道，他似乎是為藝術(shù)而生。大約從十幾歲迷戀上繪畫后，這二十多年，他生活中的其它內(nèi)容都一點(diǎn)點(diǎn)被繪畫擠了出去，直至工作和家庭。剛過(guò)不惑之年的他，除積攥了一堆堆常人難以看懂的黑糊糊的水墨畫，大概是一無(wú)所有了。但他在心路上的積累至精神上之充實(shí)，也是常人難以企及的。

雍生的探索之路是艱辛的，從風(fēng)翔師范到西安美院，又到中央美院，從陜西到北京，又到廣東，這數(shù)十年，他的生活狀態(tài)是孤獨(dú)與飄泊，而藝術(shù)狀態(tài)則是思考與探求。面對(duì)繪畫藝術(shù)窮盡式的發(fā)展，也面對(duì)歷代大師和豐富悠久的繪畫傳統(tǒng)，如何表現(xiàn)自我的審美感受，同時(shí)更要反映新的時(shí)代精神和氣象，這也是他和無(wú)數(shù)個(gè)畫家無(wú)法回避的難題。但有一點(diǎn)他非常明白，那就是要走自己的路，不能受制于某家某派的原則和某種師承。還有一點(diǎn)就是他從開始到今天一直都在表現(xiàn)生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)――西北這塊渾茫、蒼涼、深厚而淳樸的黃土大地。盡管他四處飄泊，游蹤不定。但從八十年代他的繪畫作品到近年他摸索的具有現(xiàn)代意味的水墨大寫意，他一直畫著那山、那原、那鄉(xiāng)野農(nóng)莊。在表現(xiàn)手法上他也不拘一個(gè)畫種，版畫、油畫，甚至抽象水墨，他都搞過(guò)或嘗試過(guò)。但他最后認(rèn)定從寫意水墨著手，因?yàn)樗珢鬯@種語(yǔ)言，中國(guó)的宣紙水墨有著無(wú)限的隨機(jī)變幻和豐富莫測(cè)的偶發(fā)效果，雖難以駕御，但意味無(wú)窮。這也符合他不用寫實(shí)手法而是用超現(xiàn)實(shí)的意象手法去反映生活的追求。

隨著飄泊生活帶來(lái)的頻繁交流，各種新觀念、新思潮、新手段的介入，在孤寂的藝術(shù)之路上踽踽而行的雍生眼界大開。但他認(rèn)定艱辛探求的目的是找到自己。同時(shí)他意識(shí)到中國(guó)山水畫是一種主觀性很強(qiáng)的藝術(shù)樣式，所以在現(xiàn)代和今后它才有無(wú)限發(fā)展的可能性。因此他既未走向表現(xiàn)物象的客體主義，也未走向純抽象的現(xiàn)代水墨，而是繼承了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫精神，不斷培育自己的造境能力，以表現(xiàn)心象為主。經(jīng)過(guò)數(shù)年的摸索，他的水墨山水脫略了傳統(tǒng)山水畫各種皴法的束縛，以更大膽、更自由的水墨寫意，反復(fù)、疊加的濃淡墨色，粗放飛舞的線條用筆在畫面形成一種形式節(jié)奏，又統(tǒng)一于深厚的整體形象中。其許多作品黑糊糊的畫面，透出幾塊神秘的光亮，既使觀者有觸目驚心之感，又給人一種難以名狀的激情與振奮。展覽中有一幅6米×2．4米名為《暉》的水墨巨制，表現(xiàn)的是黃土高原，層層疊加的濃黑水墨，在渾然一體中構(gòu)成博大景觀，畫面超越了描繪的拘泥，大筆濃墨隨心靈律動(dòng)和情感的起伏而躍現(xiàn)，氣勢(shì)充盈而體量厚重。畫面同樣黑中透亮，這種以黑暗寫光明之法既讓我們想起了倫勃朗，也讓我們想起了黃賓虹，它給予人們的審美感受是如此深厚強(qiáng)烈而非淺薄淡然。著名畫家羅平安先生觀展后激動(dòng)地說(shuō)：“用水墨大寫意的手法把黃土高原表現(xiàn)的如此深厚確屬少見。我在你的畫面上感受到了黃賓虹先生一生追求的境界――渾厚華滋。”

顯然，雍生的繪畫已走到了一個(gè)較高的層面，但他仍認(rèn)為自己是剛走到路上，以其尚年富力強(qiáng)就悟到并實(shí)踐了的有著陽(yáng)剛大氣的水墨畫，相信他在今后必將奏出更加豪邁高亢的西部之歌。

雍 生 1961年生于陜西鳳翔。1982年畢業(yè)于陜西鳳翔師范學(xué)校美術(shù)專業(yè)。

1990年畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院版畫系。1992年進(jìn)修于中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫系。

曾任北京《中國(guó)文房四寶》雜志美術(shù)編輯和廣東大千文化藝術(shù)中心藝術(shù)總監(jiān)。職業(yè)畫家。

1981年《我愛家鄉(xiāng)的木版畫》獲中學(xué)生雜志社全國(guó)征文二等獎(jiǎng)。

1988年《夢(mèng)里，那匹白馬》獲“金龍杯”全國(guó)書畫大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)；1990年《做泥玩》入選第十屆全國(guó)版畫展，獲陜西省美術(shù)作品展二等獎(jiǎng)，《瞬間》獲陜西省體育美展一等獎(jiǎng)。

1991年《雙鴨圖》入選中、日書畫聯(lián)展，《棗園燈火》、《體育之光》獲陜西省美術(shù)作品展三等獎(jiǎng)。

1995年陜西省電視臺(tái)追蹤攝制紀(jì)實(shí)性專題片《都市自由人》；1998年入編中央美術(shù)學(xué)院《中國(guó)當(dāng)代美術(shù)家》光盤圖錄；2000年《山水隨筆》入編《今日中國(guó)美術(shù)》，《那塬》入選《2000年全國(guó)中國(guó)畫大展》，四川美術(shù)出版社出版《名家精品?雍生現(xiàn)代彩墨畫集》；2001年《惠風(fēng)拂塬》獲第四屆全國(guó)山水畫展創(chuàng)新獎(jiǎng)。

篇7

關(guān)鍵詞：金華;名人;圖書館;文化;

中圖分類號(hào)：G258.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-10-00-02

一、實(shí)施背景

金華市歷史文化名人遴選工作歷時(shí)一年多時(shí)間，在市委市政府、市文廣新局的高度重視與支持下，匯集了各方力量，最終形成了《金華歷史文化名人普查報(bào)告》這一詳細(xì)可靠的調(diào)研成果。在此基礎(chǔ)上，為擴(kuò)大名人元素宣傳的影響力，金華市少兒圖書館自2013年起啟動(dòng)了“憶故鄉(xiāng)名人?傳千古風(fēng)范――金華歷史文化名人進(jìn)校園”系列活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)、制作數(shù)十套《金華歷史文化名人》展板，走進(jìn)校園展示艾青、黃賓虹等在金華歷史上具有深刻影響力的22位名人，在山區(qū)學(xué)校塔石小學(xué)、箬陽(yáng)小學(xué)，民工子弟利民學(xué)校、百年名校艾青小學(xué)等20多所校園建立“校園文化長(zhǎng)廊”，贈(zèng)送名人展板（每套22幅），共400多幅，傳承“生于斯、長(zhǎng)于斯”的前輩先賢的優(yōu)良風(fēng)范。同時(shí)，與“書香校園”建設(shè)齊頭并進(jìn)，通過(guò)找準(zhǔn)“閃光點(diǎn)”，打造“新亮點(diǎn)”，建立“校園文化長(zhǎng)廊”;館校聯(lián)袂，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，共譜“書香校園”新篇章;以閱讀課、書法課、寫作課等手段，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為未來(lái)發(fā)展保駕護(hù)航，“書寫未來(lái)”;全面深化，“大講堂+叢書”，播撒“鄉(xiāng)土文化”基因等一系列務(wù)實(shí)而又富有新意的措施，提升活動(dòng)內(nèi)涵，推動(dòng)活動(dòng)全面深化……

活動(dòng)期間，共計(jì)服務(wù)讀者近6萬(wàn)人次，圖書流通6萬(wàn)余冊(cè)次，幫助學(xué)校更替圖書4200余冊(cè)，總投入約16萬(wàn)余元。活動(dòng)也帶來(lái)了較大的社會(huì)影響，有關(guān)活動(dòng)報(bào)道獲浙江圖書館、浙江文化信息網(wǎng)、金華市政府門戶網(wǎng)站、婺城區(qū)教育網(wǎng)等多家單位、媒體轉(zhuǎn)載。

二、基本做法與主要成效

（一）找準(zhǔn)“閃光點(diǎn)”，打造“新亮點(diǎn)”，建立“校園文化長(zhǎng)廊”

歷史文化名人是城市金名片，金華市少兒圖書館緊盯名人文化這一資源“閃光點(diǎn)”，讓資源動(dòng)態(tài)化，造出“新亮點(diǎn)”。在以往建立圖書流通站，開展閱讀推廣等活動(dòng)所取得成果的基礎(chǔ)上再行增添新元素、注入新活力。

考慮到有關(guān)“歷史文化名人”的介紹往往出現(xiàn)在書籍當(dāng)中，倘若要起到更大的宣傳效果，還須尋求一個(gè)“曝光率”更高、便于長(zhǎng)期宣傳的展示載體。通過(guò)精心設(shè)計(jì)、幾經(jīng)修訂，將第一層次包括“詩(shī)壇泰斗”艾青、“畫之大者”黃賓虹、“時(shí)代歌手”施光南在內(nèi)等22位“生于斯、長(zhǎng)于斯”的故鄉(xiāng)先賢的生平事跡予以展現(xiàn)，制作了10套共220幅《金華歷史文化名人》畫像展板，有針對(duì)性地選擇了10所學(xué)校進(jìn)行金華歷史文化名人重點(diǎn)宣傳展示，贈(zèng)送名人展板，幫助安裝上墻，建立起富有人文特色的校園文化長(zhǎng)廊。行走其間，全校師生便隨時(shí)可以了解名人們的豐功偉績(jī)，以之為榜樣，立志成為棟梁之才。

（二）館校聯(lián)袂，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，共譜“書香校園”新篇章

金華市少兒圖書館將“歷史文化名人進(jìn)校園”活動(dòng)與圖書流通站之一雅畈小學(xué)的第六屆書香節(jié)活動(dòng)相結(jié)合，館校聯(lián)袂，共同助力“書香節(jié)”遠(yuǎn)航，致力于書香校園建設(shè)。舉行了金華歷史文化名人手抄報(bào)比賽，開展了充滿地方文化韻味的文藝表演。如：表演金華唐代著名詩(shī)人張志和的《漁歌子》舞蹈，施光南的《在希望的田野上》合唱、艾青的《我愛這土地》朗誦……活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走近一位位金華歷史文化名人，在名人的熏陶中，達(dá)到更加了解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)，產(chǎn)生為建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

（三）提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為未來(lái)發(fā)展保駕護(hù)航，“書寫未來(lái)”

1、“閱讀課”打開知識(shí)大門

為不斷豐富孩子們的精神世界，滋養(yǎng)孩子們的童年生活，在集中宣傳展示金華歷史文化名人的同時(shí)，還為大山里的孩子們送去了數(shù)千套書籍、文具。莘畈小學(xué)是我市山區(qū)學(xué)校的一個(gè)典型代表，也是少兒圖書館較早設(shè)立的“圖書流通站”之一。多年來(lái)，工作人員定期前往流動(dòng)圖書，推薦一本本適合孩子們閱讀的好書，從未間斷。當(dāng)該校教務(wù)處主任向同學(xué)們提問(wèn)：人生最重要的事情是什么？――“學(xué)習(xí)！”“讀書！”――所有同學(xué)異口同聲。簡(jiǎn)單而有力的回答，是全校六個(gè)年級(jí)共65位孩子共同的心聲！為滿足孩子們的讀書渴求，金華市少兒圖書館邀請(qǐng)到市區(qū)優(yōu)秀語(yǔ)文教師志愿者前來(lái)為大家上了一堂生動(dòng)有趣的《讀后感》作文課，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們的閱讀素養(yǎng)。期間，金華市少兒圖書館還開展了“今天你讀書了嗎？”少兒讀書征文活動(dòng)，結(jié)集成《山村娃娃愛讀書》作品集。

2、“書法課”寫就美好未來(lái)

“字是門頭書是屋。”字是人的門面，小時(shí)候練得一筆好字，會(huì)使人受益終生。小學(xué)教育《新課標(biāo)》中明確提出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。另外，長(zhǎng)期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，增強(qiáng)審美意識(shí)，提高文化素養(yǎng)。作為名人進(jìn)校園的子活動(dòng)，金華市少兒圖書館周國(guó)良館長(zhǎng)作為浙江省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、金華市青年書法家協(xié)會(huì)副主席，將自己多年來(lái)的書法工作經(jīng)驗(yàn)與感悟與塔石小學(xué)師生一起交流、分享。奇妙的方法、生動(dòng)的言語(yǔ)、形象的比喻，一堂書法課下來(lái)，大家對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)更加了解，掌握了方法以后，面對(duì)平時(shí)讓人畏懼的筆畫、偏旁，無(wú)論是硬筆、軟筆，書寫起來(lái)都頓時(shí)變得得心應(yīng)手了。

3、“寫作課”描繪精彩世界

金華市少兒圖書館的志愿者隊(duì)伍不斷壯大，2014年5月還特別邀請(qǐng)到著名當(dāng)代兒童文學(xué)家、浙江省作家協(xié)會(huì)副主席湯湯老師，來(lái)到艾青小學(xué)講《作文就像烹飪》寫作輔導(dǎo)課，以烹飪來(lái)比喻寫作，生動(dòng)地道出了寫好作文所不可或缺的其中三昧：即一要調(diào)動(dòng)全身感官仔細(xì)觀察，把景物寫得細(xì)膩，寫出獨(dú)特感受;二要學(xué)會(huì)設(shè)置懸念，不按順序講故事，善于“賣關(guān)子”;三要學(xué)會(huì)細(xì)致入微地描寫一件事。新穎的寫作方法，生動(dòng)的比喻形象，活躍的交流氛圍，讓在場(chǎng)師生受益匪淺、流連忘返。

（四）全面深化，“大講堂+叢書”，播撒“鄉(xiāng)土文化”基因

南宋理學(xué)名宗、教育大家朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》有云：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”金華市少兒圖書館作為我市首批“優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”婺文化研究會(huì)的常設(shè)秘書處，負(fù)責(zé)我市地方文化挖掘整理工作，肩負(fù)宣傳婺文化內(nèi)涵，打造婺文化品牌，助推文化強(qiáng)市建設(shè)等重要使命。從公共圖書館的角度出發(fā)，面向讀者服務(wù)，金華市少兒圖書館還具有保存優(yōu)秀文化遺產(chǎn)、開展社會(huì)教育的職能。由此，作為“金華歷史文化名人進(jìn)校園”活動(dòng)的深層次補(bǔ)充，拓寬眼界，金華市少兒圖書館借鑒“朱子讀書法”，以“婺文化大講堂”、“婺文化課題叢書出版”等形式為依托，同步推廣、傳承、弘揚(yáng)名人背后的歷史文化知識(shí)，使其“深入人心”，讓活動(dòng)意義更加深入、全面。

1、“口到”：婺文化大講堂定期開講，聯(lián)合力量擴(kuò)大宣傳

2013年共舉辦婺文化大講堂8場(chǎng)。金華市少兒圖書館作為承辦單位，邀請(qǐng)了浙師大葛永海教授講授“漫談金華的文化精神”，裘樟清教授講授“八婺書畫文化的歷史和現(xiàn)狀”，陳國(guó)燦教授講授“宋代婺學(xué)的特點(diǎn)與歷史價(jià)值”，宣炳善副教授講授“金華斗牛的歷史與民間文化傳統(tǒng)的變異”，龔劍鋒碩導(dǎo)講授“朱熹與婺學(xué)先賢”、“金華歷代書院的興盛”，王嘉良教授講授“婺文化視閾下的金華現(xiàn)代作家群”，金職院助理研究員林勝華講授“婺州飲食文化”等。目前，婺文化大講堂總計(jì)開辦28場(chǎng)。28場(chǎng)婺文化講稿還將編撰成《婺文化大講堂文集?第一輯》，納入《婺文化叢書》系列，單列出版。

為擴(kuò)大婺文化大講堂品牌影響力，金華市少兒圖書館通過(guò)三種途徑來(lái)擴(kuò)大聽眾面。一是根據(jù)每場(chǎng)講座的主題，大致框定聽眾群體，提前到一些高校、老年大學(xué)、學(xué)會(huì)等進(jìn)行聯(lián)系宣傳;二是并與公共圖書館聯(lián)合，對(duì)一些比較愛看書的讀者進(jìn)行講座短信群發(fā);三是借助媒體，今年的婺文化大講堂，我們通過(guò)金華日?qǐng)?bào)每期講座預(yù)告、向婺文化愛好者與圖書館讀者短信平臺(tái)群發(fā)，真正做到了面向社會(huì)大眾的講座，有的聽眾甚至是專門從外地趕來(lái)聽講，一傳十，十傳百，只要堅(jiān)持下去，相信婺文化大講堂的聽眾隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越龐大，婺文化品牌通過(guò)口口相傳，定能深入人心。

2、“眼到”：婺文化課題征集立項(xiàng)，編輯出版婺文化叢書

研究會(huì)每年與金華市社科聯(lián)、金華市文化廣電新聞出版局聯(lián)合下文，向社會(huì)廣泛征集，開展婺文化市級(jí)課題申報(bào)立項(xiàng)工作，為婺文化研究、愛好者提供課題補(bǔ)助，編輯出版高質(zhì)量的《婺文化系列叢書》。2013年11月份，第七批《婺文化叢書》課題申報(bào)立項(xiàng)工作順利完成，共收到課題申報(bào)18項(xiàng)，經(jīng)金華市婺文化研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)、會(huì)長(zhǎng)辦公會(huì)議討論決定，10項(xiàng)課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)，分別是《金華文史記憶》、《橫店的歷史印象》、《金華道情小品曲藝選》、《婺學(xué)縱橫》、《婺州的老村老房》、《金碧先剪紙集》、《八婺說(shuō)茶》、《麗州古韻》、《文化芝堰》、《義烏兵的別有風(fēng)懷》。

這10項(xiàng)課題均由研究會(huì)提供的書號(hào)與經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，其中4項(xiàng)全額補(bǔ)助，6項(xiàng)部分補(bǔ)助。至此婺文化研究會(huì)六年來(lái)共課題立項(xiàng)82項(xiàng)，編輯出版叢書72部。第七批婺文化叢書也將隨后完成出版工作。

3、“心到”：有課聽，有書讀，最終讓歷史文化邁進(jìn)心里

講課有教授，出書有專家，可謂是“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”。金華市少兒圖書館在高端知識(shí)分子與普通讀者群體之間建立了一座溝通橋梁，形成了“你講課我來(lái)聽，你出書我來(lái)讀”的良好社會(huì)氛圍。

目前來(lái)看，無(wú)論是婺文化大講堂，還是婺文化叢書，最大的受益者均是學(xué)生群體。其中，大講堂聽眾中學(xué)生人數(shù)占比90%以上，婺文化叢書自出版以來(lái)亦有諸多大學(xué)生、研究生特來(lái)借閱。現(xiàn)依托婺文化平臺(tái)，至少可實(shí)現(xiàn)以下兩方面的效果增益。一為突破活動(dòng)范圍：學(xué)生群體即便走出校園，仍有良好的機(jī)會(huì)去接觸金華地方歷史文化，感受金華名人的風(fēng)采;二為拓寬活動(dòng)對(duì)象：名人進(jìn)校園活動(dòng)面向小學(xué)生展開宣傳教育的同時(shí)，不同年齡、不同文化層次的讀者也都能占一席之地。

長(zhǎng)期來(lái)看，婺文化講座、叢書、展覽等形式，不僅能夠成為擴(kuò)散“金華歷史文化名人進(jìn)校園”活動(dòng)影響力的必要補(bǔ)充，最終所能達(dá)到的效果和目的是讓金華歷史文化邁進(jìn)每個(gè)人的心里，為社會(huì)各方面發(fā)展帶來(lái)正能量，促進(jìn)金華文化強(qiáng)市、浙中崛起。

三、經(jīng)驗(yàn)啟示

（一）以當(dāng)?shù)孛藶轭}材，為多所學(xué)校建立校園文化長(zhǎng)廊，在我市尚屬首創(chuàng)。追憶先賢，傳承文明，向廣大青少年展示八婺大地上涌現(xiàn)的歷代杰出名人代表，能夠讓未成年人進(jìn)一步拉近與故鄉(xiāng)名人的距離，更近距離地感受到前輩的優(yōu)良風(fēng)范。

（二）發(fā)掘歷史文化名人這一創(chuàng)意閃光點(diǎn)，在以往建立圖書流通站，開展閱讀推廣等活動(dòng)所取得成果的基礎(chǔ)上再行增添新元素、注入新活力，宣傳金華文化名人光輝事跡與崇高的愛國(guó)精神，弘揚(yáng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)孩子們奮發(fā)有為，積極向上，達(dá)到了鄉(xiāng)土教育、愛國(guó)教育、名人教育相融合的新境界。

篇8

加強(qiáng)德育工作培養(yǎng)合格人才--延津縣城關(guān)中學(xué)德育工作總結(jié)延津縣城關(guān)中學(xué)辦公室主任林建江中學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這期間對(duì)于一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成至關(guān)重要。在中學(xué)階段，如何進(jìn)行有效的道德素質(zhì)教育，提高道德水平，學(xué)會(huì)做人之道，使中學(xué)生真正成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才，這是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育中一個(gè)刻不容緩的課題。這些年來(lái)，我校堅(jiān)持“德育為首，五育并舉”的辦學(xué)方向，以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，以德育系列化方案為主要內(nèi)容，養(yǎng)成教育、法制教育、安全教育貫穿始終，學(xué)校德育工作取得了一定成績(jī)：

一、扎實(shí)德育展示實(shí)效1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念我們通過(guò)行政會(huì)、班主任及教研組長(zhǎng)會(huì)和例會(huì)這“三會(huì)”學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師應(yīng)語(yǔ)忌語(yǔ)、應(yīng)行忌行》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》及《預(yù)防未成年人犯罪法》等有關(guān)教育法律法規(guī)，并在會(huì)上交流教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使教師牢固樹立“三個(gè)面向”、“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校在每周四的教職工例會(huì)上，堅(jiān)持組織學(xué)習(xí)時(shí)事，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，使先進(jìn)的、典型的案例成為廣大教師實(shí)施德育的參照，為教師堅(jiān)持依法執(zhí)教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)科滲透，提高效果堅(jiān)持以周一晨會(huì)、政治課、班會(huì)為德育教育主渠道，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育，進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，使學(xué)科教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，并在各科計(jì)劃和教案中要求具體體現(xiàn)德育內(nèi)容。3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，大力開展活動(dòng)通過(guò)開展“做學(xué)生的良師益友，做學(xué)生喜歡的老師”為主題的師德建設(shè)活動(dòng)，使《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師應(yīng)語(yǔ)忌語(yǔ)、應(yīng)行忌行》變?yōu)槊恳晃唤處煹淖杂X行動(dòng)。扎實(shí)每周一升旗儀式和早會(huì)、班會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》、《一日常規(guī)要求》、《在校十不準(zhǔn)》、《文明禮儀常規(guī)》等守則、規(guī)范，狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，使守則、規(guī)范最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。我們緊緊圍繞時(shí)代的變化和發(fā)展，不斷賦予德育工作以新的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們分別為各年級(jí)制訂了《德育系列化方案》，并通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。結(jié)合“三八”婦女節(jié)、“清明節(jié)”、“五一”勞動(dòng)節(jié)、“五四”青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥周等相關(guān)節(jié)日開展各有關(guān)主題系列活動(dòng)。如三月份，開展“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”活動(dòng)，學(xué)校里出現(xiàn)了層出不窮的好人好事；四月份，組織學(xué)生祭掃烈士墓，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；九月底，舉辦“迎國(guó)慶歌詠比賽”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感；十一月底，舉辦第四屆手工制作展覽，提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)造美的能力，為廣大學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)；十二月份，舉行拔河比賽和迎元旦越野長(zhǎng)跑比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)和拼搏精神，鍛煉學(xué)生的意志，增加班集體的凝聚力。我們組織學(xué)生開展“讀好書（《熱愛我們共有的家園》、《共和國(guó)五十年》、《中國(guó)讀本》等）、看優(yōu)秀影片（《離開雷鋒的日子》、《焦裕祿》、《蔣筑英》、《孔繁森》、《劉胡蘭》、《飄起的紅領(lǐng)巾》、《背起爸爸上學(xué)》、《揮師三江》等）活動(dòng)，并組織學(xué)生寫好讀后感和觀后感，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。結(jié)合德育系列化方案的實(shí)施，我們開展了“做合格中學(xué)生”、“理想與人生”、“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”征文比賽，既提高了學(xué)生的寫作能力，又凈化了學(xué)生的思想，陶冶了他們的情操。為促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，我校在學(xué)生中開展了“做文明中學(xué)生”、“我愛城關(guān)中學(xué)”演講賽，在教職工中開展了“神圣的事業(yè)”演講及師德建設(shè)大討論，促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的形成，增強(qiáng)了教職工愛崗敬業(yè)的精神。配合“講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，我們始終堅(jiān)持組織學(xué)生文明執(zhí)勤、多次組織學(xué)生上街清掃街道，清理非法張貼物。為激勵(lì)學(xué)生的意志，我校開展了“制作座右銘”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生的課桌上都貼出了自己的座右銘（包括三部分：崇拜的人，追趕的目標(biāo)，信奉的格言），每個(gè)學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，偉人的語(yǔ)言時(shí)刻激勵(lì)自己上進(jìn)，學(xué)校形成了生動(dòng)活潑的德育工作新局面。4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成整體合力我們堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體、以社區(qū)教育為依托、以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動(dòng)。要求每班每學(xué)期至少組織一次家長(zhǎng)會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)開展“家長(zhǎng)教育進(jìn)課堂”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室為學(xué)生傳授各種豐富的知識(shí)并進(jìn)行富有成效的教育活動(dòng)，讓學(xué)生感受到別具一格的教育；舉辦家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班，聘請(qǐng)中國(guó)家庭教育協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)家庭教育講師團(tuán)成員馬耀昌主講，引起學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視及對(duì)日常家教行為的反思，深受廣大家長(zhǎng)的歡迎。清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園祭掃烈士墓，教育學(xué)生珍惜今天幸福的生活，為祖國(guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)；假期中號(hào)召學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在活動(dòng)中感受到多方位的教育，使校--家--社會(huì)形成教育的整體合力，提高了教育的效益。

二、法制教育常抓不懈法律是道德的底線，法制教育是道德教育的基礎(chǔ)。因此，在對(duì)學(xué)生的道德教育中，我校始終把法制教育擺在重要的地位。我們通過(guò)各種形式的法制教育，使學(xué)生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識(shí)，而且更為重要的是，培養(yǎng)大家的法律意識(shí)和法制觀念，使大家的腦子里裝上法律這根弦，遇事知道用法律作為準(zhǔn)繩來(lái)衡量。我校經(jīng)常利用校報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)、廣播對(duì)廣大師生進(jìn)行法制宣傳教育。我們每學(xué)期至少兩次聘請(qǐng)司法局律師或公安干警、法院法官對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，聘請(qǐng)交警并利用校會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看學(xué)生安全教育錄像帶。每周每班開設(shè)一節(jié)法制課，由政治教師主講，主要講解與青少年關(guān)系密切的法律知識(shí)，如《義務(wù)教育法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》等。教師講解時(shí)理論結(jié)合實(shí)際，特別是結(jié)合青少年現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，講解深入淺出，學(xué)生認(rèn)識(shí)到上學(xué)既是自己的權(quán)利，也是自己的義務(wù)，真正懂得了什么是違法，什么是犯罪，如何用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，廣大師生從廣度和深度上加強(qiáng)了對(duì)法律知識(shí)的理解，教師在法律知識(shí)考核中全部合格。這樣，增強(qiáng)了大家學(xué)法、用法、守法、護(hù)法的自覺性，為創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

篇9

騰新屋，辦學(xué)校

地處黔桂邊界高山峽谷之中的甲茶村，風(fēng)景優(yōu)美，沙灘、峽谷、修竹構(gòu)成了一幅自然和諧的風(fēng)景畫卷，是著名的風(fēng)景旅游區(qū)。然而，這里高山陡峭，絕壁橫立，交通閉塞，其所轄的陡壁、拉七、拉抹等7個(gè)自然村寨就分布在崇山峻嶺之中。王通模所居住的寨子叫陡壁寨。陡壁，顧名思義就是陡峭的巖壁，僅從寨名就可看出環(huán)境的惡劣。在全寨53戶260多人中，幾乎全是布依族村民，每年的適齡兒童有40多名。

在1999年6月以前，這里沒有學(xué)校也沒有教師，盡管河對(duì)岸不遠(yuǎn)的地方就是甲茶小學(xué)，但是，水深浪急的甲茶河隔斷了孩子們的求學(xué)之路，許多適齡的孩子只能在家放牛、看家，只有個(gè)別人家把孩子送到村外親戚家寄宿讀書。多年以來(lái)，適齡兒童入學(xué)率始終在10%以下徘徊。

這時(shí)，讀過(guò)高中的王通模看在眼里，急在心上。他想，“寨上老一輩本來(lái)就是文盲居多，照這樣下去，新的文盲不就更多了嗎？我是寨中唯一讀過(guò)高中的人，決不能坐視不理啊！”于是，王通模萌生了在寨子里創(chuàng)辦學(xué)校的想法。他把自己的想法與鄉(xiāng)親們一說(shuō)，得到了父老鄉(xiāng)親的大力支持。

但與此同時(shí)，王通模遭遇到了來(lái)自家里的阻力，因?yàn)樗仨汄v出自家剛修好的新房子來(lái)做教室。這房子的一磚一瓦可是他和妻子莫明蓮一塊一塊親自燒制的，房子的木料是夫妻二人上山砍伐并一根一根扛回來(lái)的，看似簡(jiǎn)單的房子，卻飽含了他們夫妻二人的艱辛與汗水。眼看房子建好了，他們還來(lái)不及享受喬遷新居的快樂(lè)，丈夫就要把剛建好的新房拿來(lái)辦學(xué)校，這一做法讓王通模的妻子始終無(wú)法理解。

王通模把自己的孩子“趕”到樓上住，將自家樓底的一間新房間騰出來(lái)，隔成兩間教室。起初沒有課桌板凳，他就用自家的木料來(lái)動(dòng)手加工；沒有黑板，他拿出自家的幾塊木板拼釘在一起，并買來(lái)油漆涂上；沒有作息電鈴，他就從鎮(zhèn)上找來(lái)一塊廢鐵板，把它掛在房前的屋檐下，當(dāng)作上下課敲鐘用。

正當(dāng)一切準(zhǔn)備停當(dāng)，王通模才發(fā)現(xiàn)有一個(gè)更大的困難：沒有課本。按照規(guī)律，每個(gè)學(xué)校都提前一個(gè)多月向當(dāng)?shù)匦氯A書店訂購(gòu)課本，可眼下他到哪里弄課本呢？于是，王通模帶著干糧翻山越嶺，步行幾十里山路，跑到本縣者密鎮(zhèn)的納料小學(xué)、總老小學(xué)去找，又自費(fèi)到縣城新華書店購(gòu)買，這才終于抱回30多套新舊課本。

1999年9月初，陡壁寨有史以來(lái)的第一所學(xué)校開學(xué)了，30多名山里娃扔下放牛鞭，背上書包興高采烈地走進(jìn)了學(xué)堂。

“陡壁寨辦學(xué)校了！”

好消息不徑而走。部分在外村寨親戚家寄讀的娃兒，紛紛回到陡壁寨就近讀書。因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)參差不齊，王通模將學(xué)生分為一、二、三年級(jí)，采取復(fù)式教學(xué)的方式進(jìn)行上課。

開學(xué)將近一個(gè)月后，王通模發(fā)現(xiàn)寨中還有4個(gè)已超過(guò)讀書年齡的女娃沒有來(lái)上學(xué)。這些女娃的家長(zhǎng)重男輕女的思想較嚴(yán)重，認(rèn)為女娃是“外頭客”，“盤”讀書是幫別家“盤”媳婦。

一天晚上，王通模來(lái)到堂叔爹王仁能家動(dòng)員其女王通英上學(xué)讀書。他對(duì)王仁能說(shuō)，“叔爹，娃崽沒有文化，連帳都不會(huì)算，將來(lái)一輩子要吃大虧啊……”

叔爹王仁能脾氣犟，無(wú)論王通模怎么勸說(shuō)，他始終不答應(yīng)，王通模只好怏怏而回。

第二天晚上，王通模又去了，仍無(wú)結(jié)果。

第三天晚上，牛勁上來(lái)的王通模再次踏進(jìn)叔爹家的大門。

“叔爹，娃崽的書和書包我已為她準(zhǔn)備好了，就等你一句話了，如果你不答應(yīng)，我明天來(lái)，后天來(lái)，以后天天都來(lái)，直到你答應(yīng)為止……”

王通模的倔強(qiáng)性格，“逼”得叔爹不得不妥協(xié)，終于，叔爹答應(yīng)讓女兒放下鋤頭去學(xué)堂讀書。

“釘子戶”王仁能的工作做通后，馬上引起了連鎖反應(yīng)，王通模上其他三戶家里動(dòng)員，問(wèn)題隨即迎刃而解。

由于白手起家創(chuàng)辦學(xué)校，王通模贏得了鄉(xiāng)親們的贊揚(yáng)，也得到縣鎮(zhèn)教育部門的贊譽(yù)。

每天早晨，從王通模家簡(jiǎn)陋的教室里傳來(lái)的瑯瑯讀書聲，在深山峽谷里飄蕩，與甲茶河的潺潺水聲、山中的鳥鳴、寨中的雞叫組成了大自然的交響樂(lè)，那么動(dòng)聽，那么迷人！

義務(wù)“擺渡人”

王通模的家庭式學(xué)校“經(jīng)營(yíng)”了一年，得到了上級(jí)教育部門的肯定。為了便于管理，2000年9月，擺茹鎮(zhèn)教育站決定將王通模的陡壁復(fù)式教學(xué)點(diǎn)，合并到僅一河之隔的甲茶小學(xué)。

兩校合并后，教學(xué)設(shè)施較為完備，教育教學(xué)實(shí)力得到了一定程度的加強(qiáng)。更為可喜的是，王通模已正式被甲茶小學(xué)聘為代課教師。王通模的才能得到了施展，使他教書育人的勁頭更足了。

然而，兩校合并后，卻給陡壁寨的學(xué)生上學(xué)帶來(lái)了較大的困難。陡壁寨背靠陡峭的巖壁，寨前是水流湍急的甲茶河，河上沒有便橋，全村老小要出山，只有乘坐竹筏、小舟過(guò)河，陡壁寨人出行十分不便。40多名學(xué)生每天早、中、晚在學(xué)校與寨子之間往返，若在冬天河水淺，學(xué)生還可趟水過(guò)河，但如遇上河水暴漲，娃兒們也只好望水興嘆了。因?yàn)檫@條河水，許多家長(zhǎng)很不放心，有的家長(zhǎng)甚至產(chǎn)生了讓自家孩子退學(xué)的念頭。

王通模發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)這種苗頭，擔(dān)心學(xué)生再次面臨輟學(xué)。“娃兒好不容易才走進(jìn)學(xué)校讀書，豈能讓他們又回家里放牛摘菜？”王通模拍著胸脯對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“我來(lái)負(fù)責(zé)陡壁寨學(xué)生的過(guò)河問(wèn)題！”

從2000年秋季開學(xué)的那天起，王通模除了教學(xué)外，還成了義務(wù)“擺渡人”。

沒有船，王通模利用課余時(shí)間，砍來(lái)竹子捆成竹筏為學(xué)生擺渡。竹筏非常笨重，也很危險(xiǎn)，稍不小心，就會(huì)導(dǎo)致人落筏翻。并且竹筏一次也只能載三四名學(xué)生。每天早中晚，陡壁寨的40多個(gè)孩子都是乘著王老師的竹筏上學(xué)和回家的，而每次接送，總要花掉近1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

看到陡壁寨的學(xué)生上學(xué)非常不便，2001年，擺茹鎮(zhèn)教育站為王通模購(gòu)來(lái)了一條舊木船。木船載的人多，一定程度上減少了擺渡的次數(shù)。同時(shí)，也給鄉(xiāng)親們出行帶來(lái)不少方便。他不僅無(wú)償運(yùn)送學(xué)生，也無(wú)償運(yùn)送過(guò)河的村民。

每天上午8點(diǎn)，王通模準(zhǔn)時(shí)來(lái)到河邊，舀干船里的積水，吹響掛在胸前的哨子，寨子里的孩子們一聽到河邊的哨聲，就歡快的從家里跑到河邊候船。每一次，他都要清點(diǎn)學(xué)生，直到全部到齊后他才開始擺渡。冬季甲茶河水位下降，木船擱淺了，他就背著學(xué)生赤足走在冰冷的河水里。看著丈夫被凍紅、凍裂了的雙腳，莫明蓮心疼不已。

王通模百般愛護(hù)他的那艘小木船，但由于使用頻率過(guò)高，加上長(zhǎng)期遭水浸泡，船底開始漏水，船舷也漸漸開始腐爛，安全隱患成了王通模的一塊心病。學(xué)校沒有維修費(fèi)用，他就自家掏錢買來(lái)材料維修船只，從不向?qū)W校、家長(zhǎng)伸手要一分錢。后來(lái)小木船損壞得實(shí)在不能使用了，他才向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，學(xué)校才又為他買來(lái)了另一條舊船。舊船沒有栓系岸樁鐵鏈，他就找來(lái)廢鐵絲，自制了一條50多米長(zhǎng)的鐵鏈子。

6年來(lái)，王通模義務(wù)為學(xué)生擺渡16萬(wàn)人次，行程1萬(wàn)多公里。

甲茶河上沒有橋，但在陡壁寨人的心中卻有一道無(wú)形的“橋”，這座“橋”就是王通模。“橋”，連通了大山深處孩子的求學(xué)之路，也連通了山里人的希望：他的學(xué)生王仕紅畢業(yè)后參了軍，當(dāng)上了班長(zhǎng)，2006年晉升為士官；學(xué)生王仲金考上初中，2005年參加全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽榮獲五年級(jí)組三等獎(jiǎng)，其作文《可愛的甲茶》2005年榮獲平塘縣關(guān)心下一代協(xié)會(huì)舉辦“我愛家鄉(xiāng)”征文二等獎(jiǎng)……

信念與愧疚

有人說(shuō)，選擇做代課教師，無(wú)疑選擇貧窮。

1999年9月至2000年7月，在自家辦學(xué)的一年里，王通模沒有拿過(guò)一分錢的工資，每天的報(bào)酬是全體學(xué)生湊足的1斤大米。在當(dāng)時(shí)，按照當(dāng)時(shí)每斤大米0.8元的價(jià)格來(lái)折算，他一個(gè)月的“工資”不過(guò)是24元，一年中他的全部收入僅為192元。

自家庭式學(xué)校合并到甲茶小學(xué)后，作為代課教師的王通模，頭兩年月薪僅為120元，并且假期不拿報(bào)酬。現(xiàn)在，他的月工資也僅漲到300元。

王通模選擇的這條路一直讓妻子很不理解。

的確，王通模當(dāng)上代課老師后，上課、改作業(yè)、運(yùn)送學(xué)生，家里的農(nóng)活他幾乎幫不上忙，田里、地頭的農(nóng)活全由妻子一人承擔(dān)，犁田、耙地、薅地……妻子從地里回家，還要帶孩子、喂牲畜等等。妻子抱怨他：“我在家種地、搞經(jīng)濟(jì)作物的收入，比你的教書的收入還要高，但你卻干得那么歡，你究竟圖個(gè)啥？”

王通模的堂弟王通軍在廣東一家工廠打工，每月收入2000多元，月工資就是王通模一年的報(bào)酬。王通軍多次來(lái)電話叫他南下掙錢，但他始終不為所動(dòng)，他告訴堂弟：“家鄉(xiāng)孩子沒有文化，將來(lái)吃虧。”

正是堅(jiān)守這份執(zhí)著，才使得王通模成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的骨干教師。2005年至2006年學(xué)年度第一學(xué)期，他所教的四年級(jí)語(yǔ)文，獲得了擺茹鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)一等獎(jiǎng)。

榮譽(yù)的背后，是王通模藏在心底深深的愧疚。

母親生病，他沒有時(shí)間去看。即使去了，也是來(lái)去匆匆。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)拮據(jù)，結(jié)婚14年來(lái)，他沒給妻子買過(guò)一件衣服；就連過(guò)年給孩子買的新衣也是最便宜的。

2003年8月里的一天，8歲的女兒王韻走路不小心翻下高坎，致使左肘骨折。當(dāng)時(shí)家里沒有錢，他只好跟親戚借了600元送孩子到縣醫(yī)院治療。治療5天，600元錢早已花光，他只好背著女兒回家求助民間草醫(yī)。因治療不徹底，至今女兒的手肘處還留有明顯的后遺癥。

篇10

時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，在這段時(shí)間的工作中我們通過(guò)努力，也有了一點(diǎn)收獲，我們要做好總結(jié)，寫好述職報(bào)告哦。怎樣寫述職報(bào)告才更能吸引眼球呢?小編為大家準(zhǔn)備了大隊(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人述職報(bào)告范文參考，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大隊(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人述職報(bào)告范文參考一

20xx年我透過(guò)競(jìng)聘上崗，成為了學(xué)校的少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，我們順河中心小學(xué)歷來(lái)是一所少先隊(duì)工作相當(dāng)活躍的學(xué)校，少先隊(duì)工作的基礎(chǔ)相當(dāng)雄厚，如何在前任輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上使我校的少先隊(duì)工作再上一個(gè)臺(tái)階呢，這是我一向思考的一個(gè)問(wèn)題，憑著多年來(lái)從事少先隊(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的少先隊(duì)要有突破，必須要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色。做一名成功的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，務(wù)必要學(xué)習(xí)、實(shí)干、研究，幾年來(lái)，我是這么想的，也是這么做的。

一、做永不停步的學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員

在擔(dān)任輔導(dǎo)員的幾年中，我從沒放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只要有機(jī)會(huì)，省、市、區(qū)少工委組織的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，我都會(huì)想方設(shè)法用心參加。《輔導(dǎo)員》、《少先隊(duì)活動(dòng)》、《少先隊(duì)小干部》及一大批少先隊(duì)工作書籍是我的案頭必備，多年來(lái)，我自學(xué)了超多少先隊(duì)工作理論，不斷地從書本中吸取著營(yíng)養(yǎng)，還不停向少先隊(duì)老專家請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，如饑似渴地學(xué)習(xí)少先隊(duì)基礎(chǔ)卡設(shè)、少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)、少先隊(duì)課題研究等少先隊(duì)教育的基本技能和理論。

二、做求真務(wù)實(shí)的實(shí)干型輔導(dǎo)員

少先隊(duì)活動(dòng)是豐富多彩，七年來(lái)，我們的少先隊(duì)組織了超多的活動(dòng)，隊(duì)員在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，感悟成長(zhǎng)。每一次活動(dòng)，我都是精心策劃，身先士卒，力求使我們每一次活動(dòng)都精彩，都有效。

學(xué)校的美術(shù)教師劉芳德對(duì)剪紙藝術(shù)十分精通，具有較高的指導(dǎo)潛力，引起了隊(duì)員的興趣，我就想到能夠利用這一資源創(chuàng)出我們學(xué)校少先隊(duì)工作的品牌，同時(shí)也讓我們學(xué)校的剪紙?zhí)厣高^(guò)少先隊(duì)這一塊陣地來(lái)宣傳出去。我和劉老師一齊帶著隊(duì)員們成立了順河中心小學(xué)剪紙班，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，剪紙班成為了我們當(dāng)?shù)仡H有名氣的紅領(lǐng)巾社團(tuán)。

20xx年，借著新教育實(shí)驗(yàn)的東風(fēng)，我又帶領(lǐng)隊(duì)員們投入到營(yíng)造書香校園的活動(dòng)之中，隊(duì)員們?cè)诩t領(lǐng)巾讀書活動(dòng)中或閱讀名著，或誦讀古詩(shī)文，或?qū)懴伦x書心得，用先進(jìn)的文化培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人活動(dòng)中進(jìn)行了一些有益的探索，積累了超多資料和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校促進(jìn)書香校園，促進(jìn)少先隊(duì)文化建設(shè)的實(shí)踐。

三、做善于思考的科研型輔導(dǎo)員

在多年的輔導(dǎo)員工作中，我深知少先隊(duì)科研的重要，加強(qiáng)少先隊(duì)科研工作，能提高少先隊(duì)教育及活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)輔導(dǎo)員素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)隊(duì)員素質(zhì)的全面發(fā)展。

少先隊(duì)文化建設(shè)是當(dāng)前的一個(gè)時(shí)代命題，20xx年，六安市少先隊(duì)文化課題《開展讀書活動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)少先隊(duì)文化建設(shè)》正式開題。課題得到了老少先隊(duì)專家的指導(dǎo)，我又一次擔(dān)任課題組長(zhǎng)，我們的輔導(dǎo)員、少先隊(duì)員們正在用心地投入到推薦書香校園，營(yíng)造少先隊(duì)所特有文化氛圍的實(shí)踐之中。

多年來(lái)，我養(yǎng)成了勤動(dòng)筆、勤思考的習(xí)慣，近年來(lái)，寫下超多的論文、隨筆、反思，我的身影還活躍的《輔導(dǎo)員》雜志社的輔導(dǎo)員論壇上。

四、做樂(lè)于“份外事”的熱心型輔導(dǎo)員

我是一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，但我更是順河中心小學(xué)中的一員，因此那里的份外事要加上一個(gè)引號(hào)，那里我想說(shuō)的事是一些輔導(dǎo)員工作之外的事。作為學(xué)校的德育領(lǐng)導(dǎo)，我協(xié)助李校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)做好班主任的管理與考核、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)教育、期末評(píng)優(yōu)等德育常規(guī)工作；作為學(xué)校電教組成員，并在教育在線論壇建立了我校新教育實(shí)驗(yàn)的工作臺(tái)帳，不斷的更新與維護(hù)。

一份耕耘，一份收獲，在我任總輔導(dǎo)員期間，學(xué)校少先隊(duì)先后獲得了“六安市雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)大隊(duì)”、“裕安區(qū)優(yōu)秀少先大隊(duì)”、等榮譽(yù)，學(xué)校成為了“裕安區(qū)示范學(xué)”。不知不覺，我從事少先隊(duì)工作已有十個(gè)年頭了，在總輔導(dǎo)員崗位上也工作了七年了，回顧過(guò)去，我要感謝學(xué)校各條線的領(lǐng)導(dǎo)，感謝*、更要感謝全體班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員，有了你們的支持與配合，學(xué)校的少先隊(duì)才能如此活躍，有了你們的支持與配合，才能使我在這一崗位上熱情高漲，全身心投入。我愿意繼續(xù)從事輔導(dǎo)員工作，并且努力為提高德育、少先隊(duì)工作的實(shí)效性而努力。

大隊(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人述職報(bào)告范文參考二

一年來(lái)，本人在做好一年級(jí)數(shù)學(xué)以及五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作的同時(shí)，力求做好學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，始終把少先隊(duì)工作看作一項(xiàng)事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，用心為學(xué)校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。透過(guò)一年的努力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師們的支持配合下，不斷加強(qiáng)和深化少先隊(duì)自身建設(shè)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織用心、開拓、自立、創(chuàng)新的作用，在實(shí)踐中不斷摸索前行，開創(chuàng)少先隊(duì)工作的新局面，下面就一年來(lái)的主要工作作簡(jiǎn)單的回顧：

一、抓好常規(guī)，做到務(wù)實(shí)求真

每周升旗儀式是少先隊(duì)的常規(guī)工作之一，透過(guò)國(guó)旗下講話，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的洗禮，讓學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)上能夠嚴(yán)格的要求自己，每周護(hù)旗手的推選，不僅僅是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生或進(jìn)步學(xué)生的表?yè)P(yáng)，又為其他學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣，自身得到提高。每學(xué)期寒暑假作業(yè)評(píng)選頒獎(jiǎng)，讓隊(duì)員們?cè)诩倨谥械膶?shí)踐活動(dòng)得到了肯定，也激勵(lì)了學(xué)生更好地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每年一年級(jí)新生入隊(duì)都十分規(guī)范，利用10月13日建隊(duì)日和六一兒童節(jié)分別對(duì)新生舉行了入隊(duì)儀式，讓他們體驗(yàn)到了系上紅領(lǐng)巾的喜悅與自豪。

二、完善制度，加強(qiáng)隊(duì)干培訓(xùn)

在平時(shí)不少老師會(huì)尊稱我為“領(lǐng)導(dǎo)”，可在我心里卻更多地把自己看作一個(gè)學(xué)校的“服務(wù)者”。

為了讓學(xué)校的班級(jí)禮貌檢查更加規(guī)范，每個(gè)月都集中了全體少先隊(duì)監(jiān)督崗進(jìn)行培訓(xùn)，使得“監(jiān)督崗”在檢查時(shí)更為公正、公平。加強(qiáng)對(duì)大隊(duì)委學(xué)生干部的培訓(xùn)，使他們參與學(xué)校的大型活動(dòng)，用心訓(xùn)練禮儀隊(duì)，廣播員，訓(xùn)練護(hù)旗手完成每周的升旗任務(wù)，學(xué)生自己管理自己，體現(xiàn)出少先隊(duì)員的自主性。利用合格校建設(shè)契機(jī)，對(duì)大隊(duì)部活動(dòng)室進(jìn)行了小小的裝飾，使得大隊(duì)部活動(dòng)室更加規(guī)范。

三、開展活動(dòng)，大膽用心創(chuàng)新

少先隊(duì)工作是學(xué)校德育工作的重要載體，少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校學(xué)生的一顆心臟，活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，才能顯示出生命的活力，才代表著生長(zhǎng)的茁壯。

一年當(dāng)中，少先隊(duì)大隊(duì)部利用好每一個(gè)節(jié)日，精心策劃每一個(gè)活動(dòng)，透過(guò)周密安排，嚴(yán)緊落實(shí)，各項(xiàng)活動(dòng)都開展得較有成效。以我校參加市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的驗(yàn)收和市現(xiàn)代化驗(yàn)收為契機(jī)，在我校開展“一聲問(wèn)好，兩個(gè)輕”競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生懂得了互敬互愛，透過(guò)消防安全演習(xí)與禮貌小乘客的評(píng)選，讓學(xué)生懂得安全的重要性；吃垃圾食品一票否決，學(xué)生懂得了如何辨別安全健康食品，學(xué)生的身體健康也得到了保障；校運(yùn)會(huì)，組織一次別開生面的開幕式，國(guó)旗隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、彩球隊(duì)、彩旗隊(duì)，一個(gè)個(gè)氣勢(shì)生動(dòng)的小方塊，讓隊(duì)員們感到了學(xué)校的進(jìn)步與活力。大隊(duì)部還透過(guò)開學(xué)典禮、六一節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重要節(jié)日和慶典日舉行相關(guān)大型活動(dòng)，班級(jí)也舉行了相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到得到了體驗(yàn)，得到了鍛煉，得到了提高。

四、不足和來(lái)年打算

在取得成績(jī)的同時(shí)，但在工作中也存在不足之處，主要從三個(gè)方面加以改善。

1、升旗儀式，在時(shí)間控制、升旗手動(dòng)作規(guī)范，護(hù)旗手著裝、演講者訓(xùn)練等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。讓升旗儀式真正成為學(xué)校德育工作主陣地，學(xué)校特色新窗口。

2、少先隊(duì)監(jiān)督崗訓(xùn)練，上學(xué)期由于本人在音樂(lè)教學(xué)方面投入較多，分散了精力，少先隊(duì)監(jiān)督崗沒能及時(shí)訓(xùn)練，產(chǎn)生的問(wèn)題沒有得到及時(shí)的反饋和處理。

3、“一聲問(wèn)好，兩個(gè)輕”的推廣，得到了學(xué)生的用心擁護(hù)，在未來(lái)的日子里，將不斷完善，讓“一聲問(wèn)好，兩個(gè)輕”真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、工作感言四句話

1、認(rèn)真做好每一件小事；

2、主動(dòng)用心去組織各種活動(dòng)；

3、不斷學(xué)習(xí)，提高工作藝術(shù)，團(tuán)結(jié)一切能夠團(tuán)結(jié)的力量開展好工作。

4、把工作當(dāng)作是快樂(lè)的享受和用心的挑戰(zhàn)。

回顧本學(xué)期的工作，我付出了很多，也收獲了很多。一年來(lái)不但讓我體味到了在校園內(nèi)外奔波忙碌的艱辛，更讓我領(lǐng)悟到了走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的快樂(lè)與感動(dòng)。在今后的工作中，我將一如既往地對(duì)待每一項(xiàng)工作，奮勇拼搏，展現(xiàn)自我，努力開創(chuàng)學(xué)校新局面。

大隊(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人述職報(bào)告范文參考三

本學(xué)期調(diào)入新的工作崗位，主要分管班主任、少先隊(duì)、工會(huì)、安全等德育管理工作，半年具體工作匯報(bào)如下：

一.優(yōu)化德育過(guò)程管理，全面提高德育常規(guī)管理工作的實(shí)效性

學(xué)校管理是一所學(xué)校生存的根本，所以抓學(xué)校德育過(guò)程管理是我工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我主要從以下幾方面做起。

1.在全面熟悉學(xué)校基本狀況后，擬定學(xué)校德育工作計(jì)劃，組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊(duì)伍，分工明確，職責(zé)到人。

2.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一齊，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應(yīng)急演練預(yù)案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級(jí)評(píng)比制度，班主任考核細(xì)則、教師考核制度等，使學(xué)校各項(xiàng)管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。

3.安全工作常抓不懈，從開學(xué)到此刻甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一齊嚴(yán)格遵守，照章操作。并協(xié)調(diào)衛(wèi)生疾控部門和學(xué)校的關(guān)系，嚴(yán)格督導(dǎo)和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)依然井然有序。在這期間還組織師生一齊進(jìn)行了“甲流防控演練”活動(dòng)；“地震應(yīng)急疏散演練”活動(dòng)。利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個(gè)班級(jí)上了預(yù)防甲流的衛(wèi)生宣傳課。

4.我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年實(shí)施方案》為依據(jù)制定了《城北小學(xué)德育督導(dǎo)實(shí)施意見》，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一齊團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)行包班、包年級(jí)督導(dǎo)教師儀表形象、教師堅(jiān)守崗位狀況；學(xué)校擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生管理、學(xué)生課間活動(dòng)、學(xué)生儀表衛(wèi)生，學(xué)生的思想變化狀況等。督導(dǎo)以上工作落實(shí)的全部過(guò)程，責(zé)成值周教師和學(xué)生負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄，作出詳細(xì)的評(píng)比。在學(xué)期末還在全體學(xué)生中舉行了城北小學(xué)《小學(xué)生一日常規(guī)》及校園文化知識(shí)測(cè)試問(wèn)答活動(dòng)，以上督導(dǎo)過(guò)程規(guī)范了師生的言行和儀表，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一齊確立校本教材，群眾備課，恰當(dāng)運(yùn)用《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《*規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會(huì)課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

6.加強(qiáng)班主任工作管理，建立了班主任成長(zhǎng)檔案和班主任培訓(xùn)制度，采取警中培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等方式對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。這學(xué)年我為全體班主任做了題為“如何進(jìn)行班級(jí)細(xì)節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓(xùn)材料，組織班主任觀看了“魏書生關(guān)于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會(huì)。

二.以活動(dòng)為引領(lǐng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

本著一切為了人的發(fā)展的原則，開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

1.組織全體學(xué)開展了愛國(guó)歌曲大家唱比賽活動(dòng)，開展迎國(guó)慶60周年抒發(fā)愛國(guó)情懷征文活動(dòng)；我愛家鄉(xiāng)優(yōu)秀論文評(píng)比等活動(dòng)。我校學(xué)生在以上征文活動(dòng)中有30余名學(xué)生分獲一、二獎(jiǎng)。組織全體師生參加團(tuán)縣委組織的“文化大搜索活動(dòng)。”舉行了少先隊(duì)建隊(duì)日活動(dòng)。和少先大隊(duì)輔導(dǎo)員一齊以紅領(lǐng)巾廣播站為主陣地向?qū)W生進(jìn)行各種教育，半學(xué)年里，共展播節(jié)目90余次，充分發(fā)揮了少先隊(duì)組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動(dòng)。活動(dòng)的開（20xx年酒店主管述職報(bào)告）展給學(xué)生帶給展示的舞臺(tái)，提高學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)的用心性。

2.以活動(dòng)為載體加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。組織全體教職工訓(xùn)練群眾舞，參加了縣城學(xué)區(qū)中心校中心校組織的教工運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)期初，根據(jù)班級(jí)評(píng)比制度制訂了城北小學(xué)綠色班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案，以此為依據(jù)在學(xué)期末對(duì)評(píng)選出的綠色班級(jí)進(jìn)行了表彰。組織師生一齊更換了班級(jí)布置和學(xué)校宣傳櫥窗，豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵的同時(shí)，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)德育論文評(píng)選活動(dòng)，開展師德標(biāo)兵、教學(xué)標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)。

這學(xué)期，定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會(huì)議，各班開展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理活動(dòng)，組織了班主任進(jìn)行了班級(jí)細(xì)節(jié)管理匯報(bào)。使班級(jí)管理的制度化、經(jīng)常化、精細(xì)化、科學(xué)化真正落到實(shí)處。開展了主題鮮明的主題中隊(duì)會(huì)展示活動(dòng)，并帶領(lǐng)全體班主任教師和大隊(duì)輔導(dǎo)員與手拉手學(xué)校二道河子中心小學(xué)一齊進(jìn)行了主題中隊(duì)會(huì)研討活動(dòng)，透過(guò)此次研討活動(dòng)，交流了經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范了主題中隊(duì)會(huì)活動(dòng)的程序。利用歡慶新年的契機(jī)，開展了師生共慶新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，陶冶了師生的性情的同時(shí)，更增加了學(xué)校整體工作的凝聚力。

三.狠抓學(xué)校德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性

1.由于我校地處縣城周邊，提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)管理意識(shí)顯得十分重要。因此，本學(xué)期組織召開了一次一至五年級(jí)的大型家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)行了一次詳細(xì)的家訪，舉行了六年級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。透過(guò)這些活動(dòng)的舉辦，使家長(zhǎng)廣泛了解學(xué)校的辦學(xué)狀況，架起家長(zhǎng)、學(xué)校、教師溝通的橋梁，構(gòu)成家、校、社會(huì)教育的合力。

2.加強(qiáng)班主任教師的培訓(xùn)，是我在強(qiáng)化班級(jí)管理工作中的重要舉措。在全體班主任教師中開展讀書活動(dòng)，撰寫班級(jí)管理心得，定期交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

3.在工作中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，半學(xué)年聽課40節(jié)，寫學(xué)習(xí)心得二萬(wàn)字，深入落實(shí)31345工程，半年來(lái)，給全體教師做了題為“教師在工作中如何學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己”的專題講座，給二年級(jí)學(xué)生上了“除法的初步認(rèn)識(shí)”的示范課，對(duì)幫帶教師進(jìn)行跟蹤聽課和加強(qiáng)常規(guī)工作檢查。

德育工作的中心任務(wù)就是發(fā)展師生的知、情、意、行，半年來(lái)，以中心工作的切入點(diǎn)，將本職工作做細(xì)、做精。

總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，也看到了工作中還有許多提升的空間，在下半年的工作中，從以下三方面花大力氣：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)落實(shí)魏書生班級(jí)管理思想，以建立綠色班級(jí)為憑借，將班級(jí)管理的制度化、精細(xì)化、科學(xué)化走向深入。具體做法是，繼續(xù)完善班主任成長(zhǎng)檔案；建立科學(xué)的、精細(xì)的、富有實(shí)效性的班主任工作檔案。以科學(xué)的管理，促進(jìn)班級(jí)管理的整體水平有較大的提升。

2.以主題中隊(duì)活動(dòng)主要為載體，以《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《*規(guī)》等為教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.加強(qiáng)畢業(yè)班的管理工作，定期召開畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生在學(xué)校生活中的困難。