導語：如何才能寫好一篇下雪了日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

11月5日星期四雪

今天下雪了，天上飄著雪花，地上鋪上雪毯，樹上披著銀裝，整個城市好像都變成了雪的世界，真是太漂亮了！我想堆一個特大號的雪人，用水桶做它的帽子，用土豆作它的眼睛，用樹枝給它畫一個嘴巴，用掃把做它的手，再給它圍一個圍巾。我還想滾雪球、打雪仗……結果一放學，那些雪都化掉了，真是太可惜了。媽媽說過幾天還會下大雪，我真希望快點下。

內蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小二年級:馬馳

篇2

秋棠誰、末落花、怡海夏…她們在向校園對面的青山吶喊，在為初中生涯吶喊，在為，蒼天吶喊…想了解更多相關內容，接下來請欣賞：400字初中日記。

400字初中日記1下午，本來一向比較安靜的后操場熱鬧非凡，處處充滿歡聲和笑語，還不時傳來熱烈的掌聲。這是怎么一回事呢?是我們在舉辦“開心迎新年”的慶元旦活動呢!有許多精彩的節目在等著我們呢。

第一個是我最喜歡的節目，那就是《詩朗誦》。他們站的整整齊齊，聲音嘹亮清脆，不快不慢，還不時變換位置做動作呢。他們的表演讓原本不喜歡詩歌的我也沉醉其中了，仿佛身臨其境，跟著詩的內容，變成了小鳥，變成了大樹。有一個小品叫做《回家》兩位同學演的真好，內容有趣，卻讓我們感受到有熱心人在身邊是一件幸福的事。當聯歡會還沒進行到一半時，太陽好像在跟我們玩游戲，不停散發他那熱的光芒，讓我們接受考驗，但我們的歡笑聲蓋過了那討厭的天氣。

還有一個節目很吸引眼球哦，那就是多人舞蹈《小蘋果》，臺上的同學一個個激情似火，邊做還邊小聲唱哩。聽著好聽又熟悉的歌詞，大家都忍不住跟著哼起來了。他們舞蹈動作一致、有趣，我忍不住在下面笑了起來。最后是大合唱，活動也伴著歌聲結束了。

2014年在歡聲笑語中結束了，等待我們的是一個嶄新的明天。

400字初中日記2今天，是個寧我意想不到的日子，今天下雪了。雪，有大有小，那些六角形的雪花是大自然和天空的最美的杰作，是世上獨一無二的。許多人都喜歡下雪，但我卻不喜歡：許多人認為“雪”是純白無瑕的，是世界上最潔白的東西。但他們錯了，雖然雪是純白無瑕的，但它卻意味著寒冷的到來，意味著我們上學會更加的麻煩。

今天放學回家，很麻煩，又冷，也讓我有了無線的想象。剛上車，我就覺得很冷。但我腦海里出現了許多有趣的想像，讓我把冷之類的忘得一干二凈：看著這大雪紛飛的天氣，我就想到了一個成語——雪中送炭，我記得這是我寫下雪天用得最多的成語;夏天是那么的熱，一陣涼風吹來感到很爽，讓我想到了一首歌——倍兒爽，而現在除了被凍得爽，我一點也不爽;完了、完了、完了……下雪天我沒得寫文章了，總不能天天都寫雪啊、雪啊……想像是無限的，你想完了這個，接著，又到了想下一個。說想像無聊，它也真無聊;說它有趣唄，它也挺有趣的。

雖然我討厭下雪，更討厭別人摸我的臉。仔細想想下雪也不是沒有好處的。凡事都要往好處想，就像生活。

400字初中日記3最近，我沉迷于一本哲理故事集，其中最讓我難忘的是一句話：“當上帝關了你的一扇門，會給你打開一扇窗”。看到這兒，我停止了閱讀，陷入了沉思……

這時，在我的腦海里掠過一個十分平凡而又微小的身影，他就是東門的瘸子鎖匠。

這位鎖匠的手藝那是頂呱呱，無論是什么鎖，他只要對著鑰匙孔一看，不到半小時，“咔——”你的鎖就被他配的鑰匙給打開了。不光是開鎖，配鑰匙他更是爐火純青，他先仔細地看著鑰匙上的齒輪，然后用機器在鑰匙模上上上下下的刻，不一會兒，一把一模一樣并且嶄新的鑰匙就出來了。

因為鎖匠技藝超群，所以有許多人都找他配鑰匙，但這些人只知道鎖匠的技藝非同一般，并不知道鎖匠的命運。鎖匠從小身患小兒麻痹癥，因為身體上的缺陷，年輕時的他非常自卑，后來他好不容易變得開朗起來，又因為自己腿瘸，有很多事情都做不成，這時鎖匠又一次陷入痛苦之中，直到有一天他看到這句話，生命之火照亮了他的心靈。“上帝即使拿走了我的腿，但我還有一雙靈巧的手，我要用它創造奇跡。”他經常笑著對別人說。

是啊!事情是兩面刃，有好，也有壞。當我們被關掉一扇門時，我們何不學習這位鎖匠，去尋找那扇窗戶呢?

400字初中日記4上午，我寫完作業，媽媽說：“今天，我們來爆苞米花吧。”

只見媽媽從陽臺取來一杯玉米，把它們放在了事先放了一點油的鍋里，點上火，蓋上了玻璃蓋，過了兩分鐘后，就聽見鍋里發出了“噼噼啪啪”的聲音，媽媽輕輕地搖搖鍋，一粒粒黃色的苞米粒竟變成了一個一個又白又胖的苞米花。然后，媽媽又在上面撒上一些糖，一鍋又香又甜的苞米花爆好了。

吃著又香又甜的苞米花，心想爆苞米花真有意思呀。我央求媽媽讓我也親自試一試吧。媽媽說好吧，但要小心。

我也學著媽媽的樣子，先在鍋里放了一點油，然后在鍋內放了一杯玉米，兩分鐘后黃色的苞米粒開始變成又白又胖。突然，“叭”的一聲，爆好的苞米花像淘氣的孩子一樣亂蹦到了鍋外。呀!怎么辦呀，我急心叫媽媽，媽媽走過來，把鍋蓋蓋上，并輕輕地搖動著鍋，鍋里發出“噼噼啪啪”的聲音，像過年的鞭炮聲。媽媽告訴我，如果不搖動鍋，苞米粒會受熱不均，會出現啞豆的。啊，爆苞米花還挺有學問了。

吃著自己爆的苞米花，我真高興呀，等哪天，小朋友來了，我會讓他們看看我的手藝，給他們爆苞米花吃。

400字初中日記5一個學期已過，我們那緊張的考試已經過去了，“Yes!Yes!”放假了。為了這一次期末考試，我們付出了許多心血，現在終于解放了!第二天，我跟姐姐約好一起出去放松放松。

今天我迫不及待的跳下床，拿好了所以所有的東西，便讓媽媽送我到姐姐家去。今天就是我和姐姐的天堂，因為我們的爸爸媽媽都上班了，沒有時間陪我們。這次，我們到萬達玩，沒有父母在，我們就可以隨便的玩，隨便的逛了。在到萬達的路上，我跟姐姐有說有笑的。我笑著對姐姐說：“姐姐，我們今天中午吃什么好吃的?”姐姐一本正經的說：“隨便你吃什么，我都請你吃。”我想：姐姐今天怎么了，怎么突然變得如此大方。我挎著姐姐的胳膊問：“真的嗎?是真的嗎?”姐姐這才露出了笑容對我說：“弟弟呀!我可沒帶錢哦!”我心想：沒有帶錢，我們干嘛來萬達呀!吃驚地問：“那你背著包干嘛呀?”姐姐見我急了，馬上從包里拿出一大把錢，對我說：“弟弟，你看看姐姐手上拿著什么?”我看了一眼：“錢，錢。”心想：姐姐也真是夠幽默的。讓我出了一身冷汗。

走著，聊著，不由自主地就到萬達了。我和姐姐吃了牛排，因為吃牛排省事，就不要點其它菜了，又方便又不貴，這里除了牛排收錢，其它的飲料、水果、點心等，都不收錢。我和姐姐痛痛快快的吃了起來，吃完以后，我們又想到了一個主意，不如我們去看電影吧!說看就看，姐姐立刻買了兩張電影票，還買了吃的喝的，我們開開心心的看電影。

這就是我跟姐姐考完試放松的第一天，我們特別開心。

400字初中日記6下午的雷雨好大，晚飯后天氣變得很涼快。媽媽建議去散步，我想正好可以去買點零食，就高興地和媽媽一起出發了。

走到火車站廣場時，我們看見一輛“獻血車”，周圍還有許多人，就走過去。媽媽對我說她一直很想獻血，今天就讓我陪她去獻血吧!媽媽先在一位醫生的指導下填好表格，再去另一位醫生那里驗血，檢查合格了才上車獻血。

車上的醫生讓媽媽躺在靠椅上，幫媽媽扎了針。我看見媽媽的血不斷地流到一個塑料袋，心里非常舍不得，急得哭了起來。這時醫生告訴我：“抽這點血沒關系的，今晚讓你媽媽好好休息，明天血就又有了。”我這才止住了哭，說：“今天晚上我來照顧媽媽。”過了一會兒，媽媽就獻完了400CC血。

醫生給了媽媽一點宣傳資料和紀念品，還有一本“獻血證”，表揚媽媽是個“光榮的獻血者”，我也為媽媽感到光榮!媽媽還告訴我，她的血是AB型的，很稀少，獻了血就可以幫助那些有需要的人。我們跟獻血車上的醫生約好，六個月后我還會陪媽媽來獻血!

這時的我有個愿望：我的血型跟媽媽一樣是AB型，長大后我也一定要做這件光榮的事!

400字初中日記7“又熱又渴，如何是好啊!哎。”我幾乎一點力氣都沒有。

“真想出去買水啊!可是又去不了。”袁野無可奈何地說，其實我也想出去買水，可是想想現在是上課時間，門衛也不會開門啊!

昨天下午，酷暑的天氣，我們都在烈日蒸騰的操場上放風箏，誰能想到現在我們其實就是生活在沙漠上的人，人么都不缺之缺水。放風箏的時候由于渴和熱，我們大家的水都很快都被喝光了，我原來最喜歡的風箏，都很少碰了，就是因為渴、熱、累，我和袁野好幾次想出去買水都被自己的心抑制住了，終于我實在忍不住出去買了水，我打開了蓋子，“嘟嚕嘟嚕”喝了一口，瞬間變得清涼無比，之后聽說門衛那有水，于是我和袁野AA制買了一瓶水，現在我和袁野就是有水的大戶了，有好多人都來要水，大方的我當然是義不容辭的給了他們，緊接著，我也缺水了!我只好把AA制的水分了，不公的是袁野得到的水比我要多，我也只好認命了。不過，在那些一點的水都沒有的人眼中，我就像財主一樣，可是人是自私的，我只給了他們每人一點點。

篇3

在我的懷抱里每天都是非常熱鬧的，雖然他們每個都有說有笑在談論問題，交換意見，但最引我注目的還是地球和海星星。海星星是一個星星王國里又美麗又巨大的國王。

我要寫日記了！

2007年12月32 日

星期8

不尋常天氣--冰雹，下雪

今天，我在過周末，突然我想要寫日記。我想了大半天，也沒想出一句話，往懷抱里一看。呀，不得了了，地球正在睡覺，與它相隔300年沒見的海星星乘著他的“星星一號”火箭，來找地球。這時地球才從惡夢中醒來，看見遠道而來的海星星立刻迎上去，與他交談。過了一會，海星星才明白原來是地球上的人類亂扔垃圾造成傷害 ……

小朋友們，我們一定要保護環境呀！

輔導老師 李紅英

篇4

關鍵詞：小學語文；寫作素材；積累

作文最大的難題是缺乏素材。提高學生的寫作能力，根本是要教會學生積累素材的方法。關于素材的積累，有很多種途徑和方法，本文結合筆者的教學實踐，從觀察、閱讀和日記等方面談談如何積累素材，提高學生的素材積累意識和寫作能力。

一、細心觀察，積累素材

在寫作時，只有對事物觀察得足夠透徹，才能對事物描寫得更加形象，更加生動。教師要及時地引導學生去觀察、去記錄：春天來了，教師讓學生去尋找春天的腳步；夏天來了，教師讓學生去尋找夏天的熱情；螞蟻搬家了，教師讓學生去觀察螞蟻搬家的情形；下雪了，教師讓學生去觀察大雪紛飛的情景。讓學生記錄下看到的、聽到的、聞到的、感受到的事物。記錄的過程，就是素材的積累過程。

二、擴大閱讀，積累素材

古語有云“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀與寫作之間的緊密關系。閱讀好的作品，可以讓學生積累知識上的素材，也可以讓學生積累寫作方法上的素材。在閱讀的過程中，體會作者的寫作方法，如擬人、比喻、對比、排比等。加強課外閱讀，是擴大閱讀量的有效途徑，教師可以根據學生的實際情況，推薦好的作品給學生，以促進學生閱讀。另外，在課堂教學中，教師應針對文章中的精彩語句或片段，鼓勵學生背誦、抄錄或者仿寫，增加他們鍛煉的機會，對寫作能力的提高也有著很大的促進作用。

三、勤寫日記，積累素材

日記是生活的剪影。如果能讓學生堅持不懈地寫下去，不但讓他們記錄了生活的點點滴滴，更讓他們積累了豐富的生活素材。寫日記，就要求必須去觀察、去思考、去組織語言，這樣在無形中就鍛煉了學生各方面的能力。日記源于生活，生活是多姿多彩的，每天的日記里肯定是不一樣的內容，天氣的不同、冷暖的不同、樹木的變化、動物的不同，今天去公園玩了，明天準備去旅游了，今天的風好大，今天的活動很開心等等。另外，我們每天都會經歷不同的人、不同的事，通過對這些人、這些事的表達，可以從多個方面增加學生的素材積累，提高學生的寫作能力。

總之，寫作素材的積累，并非一朝一夕可以完成的。教師在教會學生積累素材方法的同時，也要鼓勵他們堅持下去，培養他們持之以恒的精神。學生寫作素材的積累，需要教師的指導，也需要教師的監督。我們應注重培養學生積累素材的興趣，為學生增加寫作素材的積累而努力。

參考文獻：

[1]馬曉燕.淺談小學生寫作素材的積累[J].吉林教育，2011（14）：39.

篇5

每當走在這由鋼筋水泥筑成的林子里時，我總是有一些傷感，腦子里有一些空虛，有一段空白。似乎，在我很小很小的時候，有個讓我開心的地方,并不是這樣的……

依稀記得好像是在9歲前，住著一套平房，是那種用紅磚一塊一塊壘起來的。有一個很大很大的院子，一種很普通很普通的水泥地板，一個很小很小的房間，還有走出家門就能看見的一方很大很大的菜地，以及菜地角落里一個很舊很舊的糞缸。我每天在這里生活著，過著平平淡淡卻也有滋有味的生活。

特別喜歡這里的冬天。雖然也屬于江南一帶，卻會在一個細膩溫柔的冬天飄起漫天的大雪。那天晚上，大概是7點多吧，媽媽把那個正在寫日記的我從我那個很小也很溫馨的房間里叫出來，說是下雪了。我立刻丟下手中的筆，像一只小鳥，蹦蹦跳跳地跑到院子里。“媽媽，下雪啦！”我興奮地喊道。我看到那純白色的雪一大團一大團地往下掉，掉進院子里，掉到我的身上。媽媽急忙把我從院子里拉進屋，“快覺，明天早上才有精神玩雪啊。”那天，我破例睡得特別早，也睡得特別香甜。

當我第二天醒來，迫不及待地胡亂套了件棉襖，就欣喜地沖出院子。天哪，好美啊！放眼望去，白茫茫的一片。菜地里，小路旁，墻上，屋檐上，高高挺拔的樹上，都鋪滿了白茫茫的雪。我急忙叫來了哥哥姐姐弟弟妹妹們，一起堆雪人。那雪很白很干凈，摸上去涼絲絲的。也不知道當時自己是什么感覺，只知道一回家就把通紅的手泡進媽媽倒好熱水的臉盆中。

化雪的時候，看著屋檐上一條條滴著水的冰棱，我有一些留戀。媽媽說：“明年還會下雪的。”可誰知，沒等我看到第二年的大雪，我就來到了這個充斥著鋼筋水泥的城市。

還有我們的墻。也許是因為時間長了吧，磚與磚的連接處出現了一些很小很小的小洞。我們也開始打這墻的主意。有一個大姐姐，總是有一些我們都很羨慕的東西。比如說貼貼紙。她總是讓我們先閉上眼睛，然后把已經準備好的貼貼紙卷成細條，塞進墻縫里讓我們找。我那時也算是一個“找紙高手”吧，長時間下來找了一口袋的貼貼紙。可是媽媽不知道，放到洗衣機里一洗，就全沒了。

常怪自己那時粗心，害得直到現在也沒見過那么好看的貼貼紙了。

后來，因為爸爸工作調動的原因，我要去一個充滿鋼筋水泥的城市。可怎么說走就走了呢？我還沒有學會認真地體味這個使我的童年充滿了趣味與色彩的地方，怎么就要離開了呢？我想我是再也見不到這樣用紅磚一磚一磚壘起來的老房子了。

可惜的是，我注定是再也看不到這樣的樂園了。爸爸今年從那里回來說，那里什么都變了，我以前住的平房也拆了，全都換成了一幢幢現代化的高樓大廈，而我童年的腳印也就被埋在那個城市高樓的底下了。

托爾斯泰說過，人是因為可愛而美麗的。那么，這古老的房子，我的樂園，就是因為值得回憶而美麗的吧。

篇6

春季，春的雨點啪啦啪啦地攻擊下來，我從窗戶伸出手，撫摸著雨點的滋潤，冰涼冰涼的雨點就在這中境界而存亡，不知他們甘不甘心，甘心也好，不甘心也罷，她們始終都要面臨著這一種威脅。消失的威脅！

就在春季，我喜歡摘翠綠的樹葉，收集起來，合在書本里，再在旁邊寫上一個愿望，不管靈不靈，我總覺得這樣是一種習俗，特爛的習俗。。。。

夏季，是個炎熱又漫長的季節。大多數孩子都喜愛吃冰激淋，有草莓味的，檸檬味的，還有藍莓味的。。。。各式各樣，不計其數的味道，就惹得我們團團轉。

可我愛喝飲料，飲料也是五味俱全呀，飲料不想冰激淋，冷冷的， 你們可能會講飲料也是冷冷的呀，但是卻很可口，口渴一喝，別提有多爽了！

可是，不可能沒一個季節都可以吃到這一些可口的東西。

秋季，楓葉又落下來了，我有一葉一葉地拾起來，又打開了春天時的日記本。原本在春天和上的嫩葉，已經枯萎得不堪拭目.我把它們埋在了土里。我為自己的舉動感到可笑。

篇7

莊河市第二實驗小學六年二班

張馨元

季節有時是不負責任的，報到的時間忽早忽晚，今年的冬天來得早，可遲遲沒有落雪，這令我有些不滿。今天，遲來的小雪終歸來了，一片一片，把世界染成白色。無聲的跌落中我仿佛又看見了爺爺這位雪之神，他笑的一臉慈祥，地看著我。

對于爺爺我是萬分的尊敬，因為他長得極像動畫片中的神明，只是爺爺的身體一向不好，經常咳嗽，嚴重的話，還會咳出血來。他對我的愛并沒因此而受到影響，他常拿著糖果，引的我口水直流時再給我，或者給我講故事，不過都是關于雪的，不知為什么，他對雪總有一種奇怪的偏愛。

那是我記憶中的第一場雪，爺爺伸出手一邊接著雪一邊說： “你出生的時候，正趕上下大雪，爺爺也同時進了醫院，差點喜事喪事一齊辦，我覺得，是雪帶給我們了好運氣。”

我只顧拉著爺爺去玩雪，沒有聽完這句話，就匆匆地跑出去了。 “唉，這丫頭，見了雪比我還親，慢點，別摔倒。” “不怕的。”

我停下腳步，喘著粗氣兒，爺爺從后面趕過來，把風衣披在我身上，我不喜歡穿它，嘴角都撅起來了。爺爺咳嗽一聲，撫摸著我的頭，雙眼無神地望著遠方的雪。

“孫女，你要知道，雪是世界上最純凈之物，它擁有世界上最美麗也最脆弱的衣裳，所以你必須在雪面前微笑，否則雪就會難過的。” 聽到這話，把揚起嘴角輕輕放下，小聲地對雪說聲對不起，爺爺微笑著，拍拍我的肩膀。我看見爺爺高興了，順勢倒在了雪地上，覺得很舒服，索性在雪上打起滾來。

我滾了許久，卻不見爺爺過來，我坐起來一看，空曠的院子里只有我一個人，院子的一角，躺著昏迷的爺爺，我嚇慌了神，哭喊著大叫爸爸媽媽。

救護車的鳴笛聲刺的我的耳膜生疼，我牢牢的抓緊爺爺有些冰涼的手，但愿我和雪能再次給他帶來幸運。

醫院的味道永遠都那么刺鼻，同是純白色，但是這里卻充滿了悲傷。“手術中”轉為綠燈，爺爺被推了出來，但是，為什么他被蓋上了白布？為什么他的手這么涼這么硬？為什么爸爸媽媽的表情都那么悲傷？

媽媽讓我先回家，我卻堅持要留在醫院，我不想讓爺爺醒來時看不見我，媽媽嘆了口氣，最終還是答應了。她從包里掏出來一個封面已經泛黃的日記本，我一頁一頁地翻著：

二月十日

今天，隨著瑞雪的降臨，我的孫女出世了。她這一來，我又從鬼門關里挺了過來，唉，喜事差點就變成喪事。

十一月五日

孫女很愛聽我講故事，我就給她講關于雪的故事，希望她長大后，能像雪一樣純潔美好。

一月一日

這丫頭也這么喜歡雪，還愛寫雪，真是太讓人高興了。

…………………

十二月五日

我這把老骨頭看樣子是真的不行了，還得堅持講完最后一個故事。罷了，我就把這本日記送給她吧！

有這樣一個傳說：在眾多雪花中，有一片很特殊的雪，它是雪之神，是在雪中死去的人為了守護他們想守護的親人，它就把自己的靈魂鎖在雪中，在每一次

落雪時，它就出來悄悄地守護著它的親人。爺爺曾告訴過我：如果爺爺那一天真的不在了，你不用害怕，因為爺爺會變成雪之神，每次下雪時都暗暗地保護你。

雪，輕輕地落在我的臉上，融入到我落下的淚中，爺爺，您看到我一直在微笑著嗎？我堅信，在我的身邊一定有您，您一直在陪伴著我。 風過無痕，雪落無聲。微笑著的我，靜靜地思念著爺爺，還有那雪，一直一直守護著我，不肯離去，它是最美麗的！它們中有我的爺爺——雪之神！

指導教師

篇8

今天，是我來到加拿大的第二個星期六。

冬天，悄悄來臨了。

喝一杯熱可可，放著JOLIN的CD，悄悄拉開窗簾。

哦！下雪了。

但是，不知道怎么，我心里總是空蕩蕩的。難道，白色代表思念嗎？

放在窗旁的一盆紫羅蘭，發出淡淡清香。

紫色與白色的融合，顯得很完美。讓人想安靜下。

翻開日記本，看著蕩漾心情的語言，記憶又回到從前……

“唉，小若！”左陽姐姐喊道。

我回頭，一只白色的絨毛熊出現了，嚇了我一跳。

“嘿嘿！怎么樣？生日HAPPY噢~”左陽姐姐把絨毛熊拿開。

“哦！你好壞！”我不禮貌地拍拍她的頭。

沒想到，溫柔的她卻生氣了，朝我大喊：“涵小若！”

我嚇壞了，忙像個大姐姐，摸摸她的臉，說：“好，陽陽不哭哇！”

陽陽，是左陽姐姐的小名。只有長輩才這么叫的。

“呵呵！”左陽姐姐被我逗笑了。

嘿嘿。

看到左陽姐姐被我逗笑，我很高興噢！

“左陽！”左陽姐姐的同學菱赫在叫她了。

“來了！”左陽姐姐應聲，又回過頭來說對我說：“小若，我走了哦！自己要多照顧自己！”

左陽姐姐去了法國巴黎。

從此，左陽姐姐再也沒回來這個城市。

篇9

2013年11月份的時候和小侄子說好下雪帶他一起堆雪人的。之后，我每次往家里打電話他總是問我：“姑姑，你怎么還不回來？我們什么時候堆雪人？”

滿懷希望的等待雪花的飄落，直到2013年徹底遠去，還是沒有看到一片雪花。猶記得我在日記中寫道：期待一場雪，將思念漂白；期待一場雪，將思緒掩埋......可是這個冬季沒有雪。

昨天下了一天的雪豆，原本期待已久要看到雪的那份欣喜蕩然無存。原來，等待太久得到的東西早已不是當初想要的樣子了。

今天早上醒后不愿起床，心想反正也沒我喜歡的雪花，就呆在青春的墳墓里吧。后來媽媽上樓喊我起床，我賴著不起。媽媽拉開我房間所有的窗簾說：“外面都下白了，你還不起呢。”當我躺在床上看到窗外漫天飛舞著的雪花時，嗖的一下子坐起來了。

看到地上的皚皚白雪時，心里還是很開心的。那份欣喜瞬間回歸。

年少時候為了留住雪花，把雪花裝在玻璃瓶里，然后埋在地下，希望每個季節都有雪花。

一直以來都認為自己喜歡夏天，突然間覺得，我最喜歡的，是冬天。因為，有雪。在我看來，雪是世間最神圣最純潔的。

午后，手捧一本宋詞在火旁漫讀。突然想起古人“紅袖添香夜讀書”，燃起一支沉香，輕煙裊裊，香氣繚繞，寂靜中只有這植物焚出的特殊氣息伴隨在身旁，甚是愜意。

“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。”若是溫一壺雪花入酒，又會在范仲淹筆下化成什么呢？

也許每個人心中都有一種說不清、道不明又不能排解的情緒，馮延巳用一句“吹皺一池春水”就形容得淋漓盡致。只要風不停，這情緒就總起波瀾。

南宋大詩人陸游，一生都充滿著氣吞殘虜的豪氣。只是愛情的悲劇從來都不挑剔主人公的性情，所以陸游也不可免俗地淪陷。

那年他在沈園與蕙仙偶遇后，提筆在粉壁上題了一闋《釵頭鳳》。我想他這一闕哀傷之詞，觸及到了他心底最柔軟的情緒。

李清照是少有的能讓旁人輕易地說出名字的女詞人。在以男性為主的詞史中，她一點也沒顯得遜色，反而是以女性獨特的視角和心靈描繪出了不一樣的世界。

讀她的詞，就像是身臨其境的經歷一次華麗而憂傷的情事。她是悠長的時光隧道深處，款款走來的優雅而安然的女子，自顧自地吟唱著躺在黑匣子里的舊事，心事展開了雙翼，飛過，卻不留痕跡。

山月不知心里事，水風空落眼前花。那些舊事，是歷史、是詞史、更是心史。它輕巧地觸動你的心房，帶你走進一場真實的穿越。突然覺得，飄雪的日子里，不適合讀宋詞。

兒時喜歡穿著棉鞋踩在厚厚的雪地上，聽著鞋子與雪花碰撞發出的吱吱聲。而今，覺得溫一壺雪花在深夜入酒，輕放羅帳，燃起一支沉香，伴著隨風搖曳的梅花，醉倒在著一片銀裝素裹的世界里，是件極好的事情。

篇10

一、讓學生懂得熱愛生活

生活是創作的源泉。學生作文也是一樣，要想寫出好作文，離不開對生活的熱愛。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”大教育家朱熹早已總結出了這個道理：怎樣才能文思如清泉奔涌？它的源頭活水就是生活。所以，我們要引導孩子們做一個生活的有心人，熱愛生活。

怎么讓學生懂得熱愛生活呢？說白了就是讓學生知道我們的生活是美好的，是美麗多姿的，是處處充滿愛、時時有精彩的：春夏秋冬，四季輪回，時時處處都有大自然的美麗――你看那“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的春天；你看那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏天；你看那“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋天；你看那“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的冬

天……為了讓孩子們明白這一點，我在作文課上讓每個孩子都說一下自己心中的四季是怎么樣的。果然，孩子們紛紛發言，且答案在孩子們的口中也如同四季的色彩一般斑斕。然后，我順勢總結：每一個季節都有它獨特的風姿，大自然如此多嬌，我們若有不愛她的理由，不是太奢侈浪費了嗎？

二、讓學生學會用心觀察生活

源頭活水就在我們身邊，那么怎樣才能發現源頭活水，才能汲取源頭活水――用心觀察。用心觀察生活是作文的前提條件。用心去觀察，要求學生做到注意觀察生活的細節，留意事物的特點。為此我給孩子們舉了“月亮”的例子。我問孩子們，月亮是什么樣子的呢？我的問題一拋出，一石激起千層浪，孩子們像炸開了鍋一樣：有說像明亮的圓盤的，有說像小船的，有說像鐮刀的，有說像大雞蛋黃的……果然如我所料，孩子們陷入了我的“圈套”――我就是要他們說出不同的月亮。然后，我因勢利導――你們說的都對，說明你們都用心觀察了！但為什么你們眼中的月亮形狀不一樣，顏色也不一樣呢？它們不是同一個月亮嗎？孩子們討論后得出結論：它們是同一個月亮，但在不同的時間，不同的天氣情況下，我們看它的形狀和顏色是不一樣的。我接著問，怎樣能把月亮形容得盡量全面些呢，有什么訣竅嗎？孩子們齊答：要用心仔細觀察！我的“目的”就這樣達到了。

記得有一次下雪了，我給三年級的學生留了一個小作文，讓

他們寫一下自己眼中的雪。還別說，孩子們把雪描寫得還真不錯。有些雪像鹽，有些像白糖，有些像雞毛……有意思的是，有個學生說雪像冰箱里魚身上面那層白冰凌，還有個學生說雪下在地上就

像鋪了一層塑料布。看來孩子們還真是用心觀察了！

三、讓學生表達真感受

要讓學生明白，我們寫作文是用“心”來寫的，而不是用一些“憋”出來的語言來“編”作文的。要引導孩子們以“我手寫我眼”“我手寫我口”“我手寫我心”，作文就是要把自己看到的寫出來，把自己想說的寫出來，把自己想到的寫出來。但看到的、想到的從何而來？當然是日常的生活。我讓學生每人準備一個日記本，每天寫日記。字數不定，但要寫自己當天生活的切身感受。久而久之，養成習慣，即能不斷積累作文素材。材料積累的多了，也就為寫作文打下良好的基礎。看到孩子們寫的滿紙的“家長里短”和他們自己身邊的“小社會”，作為一名語文老師，我由衷地感到自豪。

懂得熱愛生活、用心觀察生活、表達真實感受這三部曲既單獨成曲，又相輔相成。讓初入作文殿堂的孩子們，在“三部曲”的引領下由蹣跚學步到穩步前行，切實有效地培養他們的作文興趣。