導語：如何才能寫好一篇大班教師總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為教師，必須還要有一顆博愛且寬容的心。今天小編給大家為您整理了幼兒園大班教師期末總結，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教師期末總結范文一時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團結協作下，取得了較好的成績。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大一班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執著而付出的努力。下面我就將自己的學習、工作總結如下：

一、思想方面

親近孩子，研究孩子。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究孩子是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。研究孩子的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，能根據不同的孩子給予不同的教育，特殊孩子給予特殊教育，使每個孩子都能得到相應的提高。

二、安全工作

安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點輕視，于是利用每周的搞衛生時間對本班來次全面的不安全隱患檢查，發現問題及時上報，可以我們自己解決的，就自己解決，不能的就讓維修人員來解決，我們的目的就是為孩子們創設安全舒適的生活環境。同時利用晨間談話、離園活動等時間，我和朱老師對孩子進行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。

我總是懷著一顆不怕一萬，就怕萬一的心理，時時刻刻注意幼兒的活動，一定要讓幼兒在教師的視線范圍內活動，避免出現安全事故，達到安全事故為零。

三、教育教學方面。

1.教學：轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著社會進步，教育觀念也在不斷改進，現在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發展規律。

本學期我根據《剛要》和《3-6歲兒童發展指南》并結合自班孩子的實際特點，進行精心的備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后，我通過主題墻，區域讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。

2.常規工作：

小班孩子年齡小，自制力差，在常規培養方面我們二位老師在制定計劃時把常規培養劃入學期工作的重點。為了讓常規培養更合理、有效，我們總是先找出已有常規存在的弊端，以及必須改善的一些常規，將兩者進行有機整合，形成一套能促進幼兒身心健康發展的科學合理的常規體系。通過對幼兒常規各方面的反復訓練與教育，班級幼兒能做到高高興興上幼兒園，對人有禮貌，樂意幫助他人、愛護公物，使用玩具輕拿輕放，活動后能主動將玩具歸放整齊等。進一步通過 “快樂小幫手”活動，使孩子形成有困難互相幫的意識;利用各種兒歌和圖示，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣;采用班干部輪流當，讓孩子們輪流當“區域管理員”和“小老師”。讓每個孩子在管理中找到自信與自我價值，提高各方面的能力。

四、保育工作方面。

本班兩名老師和保育員共同努力，目標一致，相互配合做好本班的保育工作，我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，懷著一顆責任心，細心、耐心、溫柔的照顧幼兒的生活起居，積極培養幼兒自己穿衣穿鞋;注重幼兒個人衛生，教育幼兒勤洗手等。我們會從每個細節上去切實照顧好每個孩子，天氣好的時候，帶他們散散步，下雨的時候，帶他們去聽雨聲……小班孩子的生活自理能力比較弱，特別是剛開學的幾個月，天氣比較冷，孩子們穿的衣褲比較多，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項工作，我們每天力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家。對身體差的孩子我們特別照顧，如：我班有個別小朋友，了解到午睡時如果一出汗就很容易感冒，于是午睡時我們總是用小毛巾幫他們塞在背上，等他們一醒就馬上取出來。由于我們每天都能堅持，所以這學期這些特殊孩子的身體一直比較好，解除了家長的后顧之憂。

五、教師配合

我覺得，我和朱老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標，分工、合作，用心的去做好每件一事。平時，我們隨時都保持密切溝通，經常圍繞怎樣更利于孩子的學習而進行討論，提出自己的看法。朱老師具有多年的班主任工作經驗，對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發展區，關注孩子的興趣需要，創設相應的環境，切實落實到實際工作中。大家相互配合，不分彼此，營造一個團結、向上的氣氛，為孩子做了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的非常友好，整個班級處處洋溢著開心和快樂!

六、家長工作

幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長的關系處理的非常好，我的秘訣就是把年輕的家長當作兄妹、年長的當作長輩，我們尊重了她們，處處為他們著想，家長也就會非常支持我們的工作了。如果說同事之間的互相配合和支持我開展工作的源泉的話，那么家長對我們的配合和支持就是我開展工作的動力。

平時，我們除了通過電話、面談、家訪等形式和家長溝通，還建立了班級QQ群，通過網絡這個平臺和家長取得聯系。由于有一部分幼兒是老人接送，教師和父母見面的機會很少，有的家長工作忙，有時連電話都聯系不到，利用家園聯系手冊，保持著和這些家長之間的聯系。

七、取得的成績

老師：

我的一個課題《利用廢舊布料 激發中班幼兒美術創作活動興趣的研究》獲平湖市優秀教育科學研究成果二等獎;撰寫的論文《走進生活 放飛想象——談“利用廢舊布料”發展幼兒想象力》獲2012年度園級優秀論文獎，同時榮獲平湖市“改進教學方式，讓學力更提升”專題征文三等獎;本人還被評為幼兒園“博客積極分子”，平湖市第三屆“百名師德先鋒”，新埭鎮“優秀園丁”等榮譽。

幼兒：

經過教師與幼兒的共同努力，全班幼兒都得到了長足的進步。他們有禮貌，能主動學習，會自己的事情自己做，有的孩子還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。孩子們的常規得到了很好的發展，上課插嘴的現象少了;在午餐方面，孩子們能安靜地享受自己的飯菜，而且能做到不掉飯粒、不挑食;午睡時能安靜地入睡，知道不吵別人，進入午睡室要安靜;喝水、入廁都能主動排隊;在衛生方面表現的也很不錯，飯后小朋友能自己主動擦嘴，不像以前那樣要時時提醒。

在幼兒園“故事大王”評比中，汪星怡小朋友獲一等獎，成憶洲和彭程園小朋友獲三等獎;在幼兒園舉辦的“親子閱讀征”文中，楊文濤家長撰寫的征文獲一等獎，還有兩位家長寫的征文獲三等獎;兩位幼兒獲“閱讀之星”獎;兩名幼兒獲“親子閱讀”獎;在“鄉土·生活·健康”運動會中我班的郭俊豪和王峰小朋友獲得半分鐘拍皮球一等獎，陸詩語、陸佳濤、王露、姚浩然、徐一鄒小朋友獲得了半分鐘拍皮球二等獎，楮佳慶、曾怡然、彭程園、陸敏彥、汪夢怡小朋友獲得半分鐘拍皮球三等獎;我們班在運動會中被評為“最具魅力”獎;在藝術周的寶寶才藝秀中彭程園、汪星怡、成憶洲三位小朋友也取得了不錯的成績，還有幾位家長在“教子經驗”征文中取得了很好的成績等。

八、找出不足 指明方向

回顧這一學年期的工作，我都能盡心盡力去完成，也取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標。

1.家長工作應該再細致深入，多利用家長資源配合教育活動實現教育目標。

2.對幼兒進行移情訓練，讓他們學會換位思考;

培養幼兒控制自己情緒的能力，使他們較快的擺脫以自我為中心的思維模式;可通過與他人交往、合作扮演游戲角色等形式來進行。

3.在一日活動中，引導幼兒建立和平、融洽的同伴關系，讓他們學會合作、助人為樂、學會分享。

班主任的工作細碎而又繁瑣，有了前行的目標，在今后的工作中我會不斷努力，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作做的更出色!

幼兒園大班教師期末總結范文二一、上學期情況總結：班內三位老師是一個小家庭，老師、家長、孩子是一個大家庭，我們有緣走到一起，我們更有緣組成了“大二班”這個大家庭。我們想著家長的顧慮，更想著孩子的成長，我們愿為孩子們的一切快樂、一切幸福付諸努力，付諸心血和汗水。因為孩子是我們共同的希望，是明天冉冉升起的太陽。上學期，我們三位工作人員齊心協力，班級工作開展得有聲有色，班級整體情況有了很大的提高和改善。

1、幼兒的常規有了明顯改善，尤其是教學活動時的紀律好了很多。

但個別幼兒如李家旭、褚毅睿、劉文博等幼兒的常規意識還是有待加強。

2、主題環境創設與之前相比，有了很大改進，每個活動主題都有展示。

3、區角活動的布置和管理、指導都有深入，使孩子們在區角活動中收獲了更多，也培養了能力。

4、通過餐后閱讀和每周故事表演的方式，大大提高了幼兒的語言表現力，也初步培養了幼兒的閱讀習慣。

5、家長工作有了很大成效。

上學期，我們通過家園活動、家長會、家長半日開發、班級QQ群等方式，和家長的聯系、互動密切了很多，使家長對我們的工作更為了解，也更為支持和配合。

6、安全工作做得不錯。

上學期，在三位工作人員的共同努力下，大家憑著一顆責任心和愛心，保證了幼兒的健康和安全，沒有發生一起安全事故。

二、本學期的工作重點和措施：

1、本學期我們將培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力。

師生共同營造一個充滿愛的班級，讓幼兒在集體里感到快樂，在游戲活動中獲得知識和各項技能。

2、教師要嚴格按照幼兒的一日活動安排來組織活動,做到認真備課,精心的準備教具,在幼兒的活動中進行細致的觀察并做好記錄,注意每個孩子的點滴變化和進步。

3、針對我班孩子的情況，本學期班級工作的一個重要方面是培養孩子良好的傾聽習慣。

我們將多開展談話活動和游戲，多創造機會與孩子進行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導孩子。提供傾聽的機會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學會安靜地聽，并開辟傾聽角，提供傾聽機會。在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會活動，引導幼兒認真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。

4、本學期的重點還有一方面就是逐漸培養幼兒入小學的意識,讓幼兒初步了解和熟悉小學生的生活作息制度。

認識小學生的學習用品，知道他們的使用方法。學習整理自己的學習用品。本學期將開展“我要上小學了”的一系列主題活動，如：參觀小學、邀請小學生進班活動。

5、在分享閱讀這一方面,我們將盡可能地充分利用教室的墻壁、空間、為幼兒創設最佳環境,繼續培養幼兒的早期閱讀能力。

6、在家園共育方面,我們還要繼續努力細心做好家長工作，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的家園互動。

發揮家長自身的特長，與孩子們展開互動，增進家園的情感交流。

7、保育及衛生保健方面：定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。

定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。

8、合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。

對幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，提幼兒自我保護意識和能力。

總之，我們班上三位工作人員將同心協力，團結一致，服務于幼兒、家長，讓幼兒開心快樂地度過這最后一個學期。

幼兒園大班教師期末總結范文三一年來，在園領導和工會主席引領下，加強政治理論學習，特別是“指南”的學習。勤練內功，外樹形象，充分發揮辦公室的樞紐、保障作用，我感到非常高興的是，辦公室全體人員十分團結，對分配的任何工作都沒有怨言，領導和老師對辦公室的工作能夠給與充分的理解，各項具體工作按計劃完成，為總體工作計劃的實現發揮了作用，現將辦公室工作回顧如下：

一、讓團體釋放出更大的力

曾有這樣的一句話：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光，沒有什么比師行的榜樣有更無比的功能了。”我們辦公室的同事有七位，每一位姐妹都是那么的優秀，我為自己的周圍有這么多優秀的老師而感到驕傲，他們是我學習的榜樣。我是一位老教師，平時工作比較認真，能夠熱情對待同事、熱情接待孩子、熱情接受任務。但我深知在基本功上還有很多地方需要努力學習，因此我積極參加園本培訓，每天堅持多練基本功。

微笑老師，她工作腳踏實地，對任何事情都很細心，微笑老師對待幼兒就像愛護自己的孩子一樣，嚴中有愛，她是我們幼兒園勤懇的老師之一……雖然這些都是一些平凡的小事，但卻會更暖人心。

樂樂老師是我們辦公室最能干的、也是最忙碌的老師，她的教科研成績十分出色，并且我們園內報道都經過她一手的看、修、理，才能被錄用。

小小老師是我們的年級組長，也是一位教學經驗豐富的老師，小小老師會主動的幫助我，她性格上又是容易接近的老師。對待孩子和對待同事都很和氣。和這樣的教師在一起工作，真是受益匪淺，我感到很滿足。

青青草原是最一位年輕漂亮的老師，她每天除了認真地做好保教工作外，還細心地做好孩子的晨檢、衛生與安全檢查工作等。

滿滿老師是我們辦公室最年長的大姐老師，她每天早早地開辦公室的門，把辦公室里里外外，抹呀、掃呀、拖地等辦公室的清潔衛生有她的一半功勞。

美美老師，我和她搭班已有三年了，我和她每天接觸的最多，每天交流的最多。記得上學期她身體不舒服，但仍堅持上班，園領導讓她請假，她說：“再堅持幾天，幼兒園馬上要放假了。”美美老師還每天早早地到園，認真地做著每一節的課前準備，積極地做好辦公室的每一件事情。有了她忙碌的身影相伴，更讓我感到了工作的干勁和充實。同事之間的感情雖沒有驚天動地般的話語，沒有驚濤駭浪般的事跡，有的只是在生活、工作中的點點滴滴關心的話語，一聲問候，一個微笑，一份發自內心的關愛。我們彼此眷戀著、支持著、依靠著。

二、讓學習成為更好的服務

1、做好辦公室工作，爭創精神文明辦公室，必須要有較高的政治理論素質和分析解決問題的能力。

全體辦公室教師都能夠通過各種途徑學習新《綱要》理論和各種讀書沙龍活動，學習各項教育法律、法規，及時了解、掌握教育發展的新動向、新經驗，積極參加園內組織的形式多樣的學習教育活動，堅持每周教研與辦公室工作向結合的活動。

2、有明確的輪流制度，如每周值班輪流，教師做到辦公室內外清潔衛生，地面果殼、無紙屑、垃圾及時處理、桌子等無明顯塵土，窗明幾凈。

做好本層樓道的安全保衛及準時認真的站好門衛值班工作。

3、樹立良好的服務意識，服務態度和藹、熱情、耐心、細致。

熱情接待家長與幼兒來園，不在家長面前談論或做不符合辦公性質的事情，不體罰幼兒，都能夠注意態度和方法，和同志們的關系處理得比較和諧。辦公室全體教師團結一致，工作氣氛融洽，配合默契。每個人都能從園領導工作的大局出發，從整體利益出發，互相支持，工作順心，大家心情舒暢。

三、讓良好的溝通起著更大的幫助

1、辦公室全體教師與其他辦公室互相支持，密切配合，保證各教研活動與辦公室工作的勝利開展。

辦公室工作，屬于辦公室的工作要完成，不屬于辦公室系列的工作其他系列找到了也要完成。如小、中班辦公室老師有需要我們幫忙，我們都二話沒說的幫忙。一年來，我們大班辦公室與小、中班辦公室保持了良好的關系，各種活動之間的溝通也非常順暢。

2、做好園志檔案歸檔工作。

今年，我們大班辦公室有兩位參加了檔案收集歸檔園志，樂樂老師將從創辦幼兒班開始，將各村的創辦時間、教師與幼兒人數等摸底及時收集、歸檔。幼兒園園志的編寫對編寫教師的素質要求高、任務重、時間緊，但是，我們克服了種種困難，能夠按時圓滿完成了園領導布置的任務。

為了更好對人、財、物的管理，我們更進一步做好了工作職責，愛護公物，節約水電，下班離園時關好門窗、飲水機、電腦等與各種常規管理，充分體現了對事不對人的管理思想，各項工作井然有序。一年來，在領導和姐妹們的關心支持下，工作也取得了一定的成績，但距領導和姐妹的要求還有不少的差距，特別是我能力的有限，更需要向優秀教師學習。在下半年來臨之季，我們辦公室教師將以新的面貌來迎接新的工作和挑戰，我們相信只要認真執行，認真對待工作，認真完成工作安排，我們就一定能夠把我們的工作搞好。

篇2

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2021年10月幼兒園大班教師工作總結范文

雪花飛舞的時節，放飛的希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的__年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學年里，在領導的關心，同事們的幫助下，較好的完成了各項教學工作，現將一學年來的工作總結如下，通過總結吸取經驗和教訓，在以后的工作中取長補短，爭取更大成績。

一、思想方面

本人能認真遵守執行幼兒園的各項規章制度，團結同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。我熱___教事業，立足于本職工作，愛崗敬業。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加各種培訓與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展，所以我不但注重___的政治理論學習，還注意從書本上吸取營養，認真學習仔細體會新形式下怎樣做一名好教師。

二、班級工作

愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯系。在生活中，我盡可能地關心每一個孩子的健康成長。在教學中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學。

三、教育教學方面

現在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經戰勝了自己。這學期，每次開會都聽到梅老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終于按捺不住向領導提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機會永遠留給有準備的人!我認真、反復的分析了教材，為上課做了充分的準備，一節音樂活動得到了領導的好評和肯定，同時領導也對了提出了建議和更高的要求，課后我再次對教材進行了分析和反思，還分別對其他兩個班進行了二研和三研，也得到了領導和王蘭老師的表揚和肯定。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，看著孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲，這就要求我擁有的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時間認真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當時回答的，就通過書籍、上網查資料，告訴幼兒最準確的答案。在教學工作中，我課前認真的書寫教學計劃，認真備課，力求做到傳授知識的準確性和教學方法的藝術性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發揮想象。堅持面向全體幼兒，根據本班幼兒特點注重個別差異，使孩子們在玩中學，學中玩，輕松愉快的掌握知識。我一直堅持重能力培養，輕知識的灌輸，注重培養幼兒的學習興趣，教給幼兒好的學習方法，使幼兒在實際運用中能夠靈活運用，舉一反三。

大班的孩子，即將面臨升入小學，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學前的緊張情緒。在日常的教育活動中，我主要注重對幼兒常規和良好學習習慣的培養。并經常在班級里發一些關于幼小銜接的文章，讓家長和孩子們能對上小學有一個正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學。

作為教師關心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的，特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂意接受，也很高興。我把孩子們當成朋友，他們也把我當成了朋友。

四、個人學習

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，珍惜園所給我外出學習的機會，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體，上網查找資料，進一步為教學服務等等。

五、在總結同時我也為自己確立了努力方向

1、加強自身的訓練，注重對孩子能力的培養，提高自身隨機教育的能力。

2、提高自身理論科研水平。

3、在教學上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進步。

4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。在以后的工作中中，我會不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，朝著這個目標奮進。

社會在發展，時代在前進。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

工作總結1記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。...

范文一我是__級高專___班的陳翠,我的實習單位是濰坊市濰城區濰州外國語幼兒園。在這里我學到了很多，也得到了很多老師的幫助，與寶寶們也很好得相處了三個月。這是我人生中的一段美好時光，也是我在人生歷程中踩下的第一個腳印。

工作總結1隨著炎熱暑假的來臨，我們有迎來一個學期的結束。現代社會是高科技和知識經濟時代，幼兒教育需求也呈現多樣化，對幼兒教育的要求也不斷提高。

時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。

回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲...

___，___！__年悄然劃上了一個圓滿的句號。回首這一年的工作，我倍感欣慰。雖然說不上創造了一流業績，但我立足于本職崗位銳意進取，推動幼兒園發展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學水平又提升到了一...

數學活動的前提是培養幼兒對數學活動的興趣，而培養幼兒的興起在于讓幼兒多動手，從幼兒身邊的事物入手，要注重手、口、腦并用，從而開發幼兒的智力。

本學年，我園以___重要思想和黨的__大精神為指導，全面貫徹省教育廳《___加強教育行風建設做好民主評議行風工作的意見》，___全體教師認真學習了省、市有關文件精神，以師德師風建設為重點，以家長滿意為標準，大力開展幼兒...

幼兒園是一所擁有__個教學班，__多名幼兒，__多名教職工的全日制省級示范幼兒園。近年來，我園在加大基礎設施建設，加強內部管理的同時，樹立社會化教育觀，充分利用家庭、社區教育資源，構筑起幼兒園、家庭、社會三位一體、溝通互補的立體...

篇3

隨著寒冷的冬天慢慢來臨，12月份的日歷也悄悄翻到了月底，這意味著這一年又將結束了。回想起今年在幼兒園工作和學習的過程，點點滴滴涌上心頭，有苦有甜。本學期我始終堅持著“一切為了孩子和諧發展，一切為了家長放心滿意”的宗旨，以“健康自信，合作分享，探索創新”為幼兒發展為目標。我嚴格自己執行《幼兒園一日保教工作規范》，與班上老師，保育員共同配合，一致要求，幫助孩子培養了良好的生活習慣，學習習慣。此外，對于個別體弱幼兒做到心中有數，在日常生活各環節給予特殊照顧，做好特殊護理工作。學期初幼兒園召開了家長會，得到了家長對我們的認可。在家長工作方面，做好家園溝通協調，形成育人的良好氛圍。根據節日，季節布置教室環境，每月定期更換家園欄，積極向家長宣傳教育知識，衛生保健常識，展示幼兒的作品和學習內容，生活發展情況，還制作了幼兒成長檔案，為幼兒美好的童年留下美好的回憶!

在開展區域活動中，我們根據幼兒的年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃的有目的地投放，并及時增減活動材。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

在主題活動中，根據幼兒的興趣特點，我設計了《小泥人旅行記》主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎，適合孩子發展水平的主題活動。主題通過旅游、各國的名勝古跡、民族特色等等，調動了孩子的參與，探究研習，讓孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題等等，從中滿足了孩子的好奇心，讓孩子在愉快的探索中快樂地收獲，經驗一次又一次的提升和運用。

我積極參加園內的業務學習和教研活動，不斷提高教育理論水平，在教育教學過程中不斷探索，努力提高自己的教學能力和水平。11月份開展了公開觀摩課程活動，很高興獲得老師們的認可。12月份我們又進行了圣誕親子活動，得到了圓滿成功。

篇4

轉眼間，忙碌的一學期即將結束，回顧本學期的工作，除了忙碌之外跟孩子、家長、同事之間已有了更深厚的感情，記得暑假剛開學時，因我們班孩子太多，要分班，這群孩子是我一手帶大的，一年了，已經習慣了他們那熟悉的嘰嘰喳喳的說話聲和那天真的可愛的笑臉，真的舍不得和他們分開，這件事讓我心里久久不能平息，家長們紛紛議論，一次又一次的找我談話，想讓自己的孩子留在大一班，繼續跟著趙老師，聽到這些話我心里真的很感動，這些話充分說明了他們對我的信任，是他們的信任讓我一直走到今天。

本學期我擔任了大一班的班主任，壓力越來越大了，好像所有的事都壓在了主班身上，曾試想著要換一種工作，所以，在9月底，我向梁老師提出了辭職，梁老師答應后，我心里頓時覺得如釋重負，感覺好輕松，一個月以后我就要離開這里了，在這一個月的時間里，梁老師、聶老師、和我最親愛的舍友（姐妹）們，一次又一次的找我談話，給了我最大的鼓勵，讓我深深地感動了，他們需要我，大一班需要我，還有……梁老師的一封信。我決定要留下來。

我親愛的姐妹們，這讓我更加珍惜和同事、孩子們在一起的每一天，更加勤奮、努力的去對待這份工作，是這份情一直在牽絆著我。接下來的工作是我們的生活過得是那樣的充實，每個月底的公開課、教育筆記、教學總結和幼兒評價，都在激勵著我一點一點的長大，每次開完公開課家長的掌聲讓我深深感動著，那響亮的掌聲讓我 至今難忘，在這里工作一年多了，自從成了主班以后我的心全部放在了工作上，我堅信我有能力管理好大一班，更堅信我是最棒的！

本學期的具體總結如下：

一、思想方面：

虛心接受園長、主任、同事給我提出的意見和建議。嚴格遵守本園制定的各項規章制度，團結同事，對待工作任勞任怨。

二、教育教學：

本學期我認真完成各項工作計劃，認真對待每一天的教學活動，每周按時寫教案、周計劃、根據教案提前備課，有目的、有計劃、有針對性的對個別幼兒進行耐心指導，通過一學期的教學活動，使孩子養成了良好的活動常規。

三、家長工作：

家長工作也是我們教育的一個重要組成部分，我班的許多家長非常重視教育，也懂得配合我們的工作，為了讓家長們全面、深刻的了解本學期的教學內容和孩子的學習情況，我們通過多種形式（打電話、上網聊天、見面溝通）及時向家長反映幼兒的學習情況，切實做好家園工作。

四、安全衛生：

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結合當前工作需要，的會員“qq1090697371”為你整理了這篇市教體局2020年人大議案建議辦理情況總結范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

市教體局2020年人大議案建議辦理情況總結 2020年，市教體局共收到市四屆人大五次會議交辦議案1件、建議8件，其中涉及教育類8件、體育類1件。在市人大的關心支持和市政府的具體指導下，我局承辦的議案、建議全部按期辦復，辦復率、見面率、滿意率均為100%。

一、確保三個到位，提高辦理效率

一是認識到位。我局把人大議案、建議辦理工作視為一項重要的政治任務，是尊重代表、傾聽民聲、推進工作的重要舉措。二是領導到位。成立由主要負責人為組長的局人大議案、建議辦理工作領導小組，負責對議案、建議辦理工作的領導協調，建立了集體會商、牽頭負責、逐級審核和跟蹤督辦機制。三是責任到位。分解工作任務到有關科室，明確主辦、協辦責任，規范辦理程序，明確工作要求，確保按時按質完成。

二、抓好三個環節，提高辦理質量

抓督辦。建立工作臺帳，對議案、建議交辦時間、催辦次數、各環節辦理情況均予記實。以倒計時、月調度方式，對辦理工作進行指導、督辦、檢查、通報。抓審核。加強規范化審核，確保辦理工作有記錄、有制度、有措施、有結果、有總結。始終堅持100%滿意的標準，對不合規范的答復全面修改，對不滿意或者基本滿意的辦理件一律退回重新辦理。抓溝通。辦理前，征詢代表意愿，商議辦理方案；辦理中，及時向代表匯報進度，探討改進措施；辦理后，如實報告辦理結果。

三、做到三個結合，促進解決落實

一是將辦理議案建議與務實便民相結合。如在《關于優化我市城市建設與教育資源配置的議案》（第50號建議）辦理中，我局會同市自然資源規劃局等部門，從2016年開始共同編制《宣城市城市總體規劃（2016-2030年）》——公共服務設施綜合規劃——公共教育設施規劃。為進一步強化控規，到點到線落實市區學校規劃，我局根據市政府2020年第7號專題會議紀要要求，會同市自然資源規劃局，委托具有相應資質的設計單位，編制《市區學校布點專項規劃》。今年全市學前教育促進工程建設公辦幼兒園16所（新建10所，改擴建6所）,截至11月底，開工16所,開工率為100%；完工16所，完工率為100%，完成投資11999萬元，資金完成率為100%。

二是將辦理議案建議與抓好農村教育發展相結合。以辦理《關于農村教師職評工作的建議》（第8號建議）為契機，我們根據《安徽省中小學教師專業技術資格標準條件（試行）》《安徽省幼兒園教師專業技術資格標準條件（試行）》，結合宣城實際制定了《宣城市中小學教師專業技術資格考評細則》《宣城市幼兒園教師專業技術資格考評細則》，明確申報一級教師和高級教師的人員，分別需有一年和二年鄉村學校或薄弱學校任教經歷。其初衷是為了進一步推進教師交流輪崗，加強農村教師隊伍建設，實現縣（區）域內義務教育均衡發展。但在近三年實施過程中，確實存在支教學校教育教學工作缺乏連貫穩定、支教流于形式等問題。

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大班幼兒期末測評總結的目的在于促進大班幼兒在學習習慣、知識技能、情感態度及綜合能力等方面的發展。通過期末測評總結讓大班幼兒能從總結中明得失，以利大班幼兒不斷完善自我，不斷超越自我，以不斷完善自己的人格魅力，促進自身的健康、持續、和諧發展。

【關鍵詞】

大班幼兒 測評總結 實踐研究

筆者所任教的幼兒園大班的幾十名幼兒們經過一學期的生活學習的錘煉，幼兒們在各個方面都有了不同程度的進步。幼兒們學習的自主性、積極性空前高漲，對新奇的事物充滿著強烈的好奇心，自主探索的熱情進一步高漲。大班幼兒們積極解放自己，就如同陶行知先生所說的“六大”解放，努力鍛煉自己的動腦、動手能力，一件件精美的小制作在大班幼兒的手中誕生。通過一學期的努力，大班幼兒們都能健康活潑、自由、快樂的成長，大班幼兒能與他人主動合作、主動交流，能與他人共同分享成長的快樂。通過一學期的努力，大班幼兒們的身體協調性、自主學習意識、語言表達能力等方面有了顯著的提升。一言以蔽之，通過一學期的幼兒與教師的共同努力，大班幼兒在德、智、體、美諸方面有了明顯的進步。幼兒教育工作者有必要對大班幼兒一學期的學習生活等方面進行測評總結。

一、從幼兒園“五大”教育領域入手對大班幼兒進行期末測評總結

1.就“健康”領域對大班幼兒進行的期末測評總結

筆者任教的幾十名大班幼兒絕大多數體格健壯，機能協調發展，幼兒們大多能適應環境的變化，能適應氣候的發展變化，能適應生活條件的發展變化，對一些常見疾病有較強的自我抵御能力。大班幼兒們具有初步的一些衛生知識，具有初步的生活自理能力，具有良好的生活習慣。大多數大班幼兒樂于參加體育活動，體育活動過程中基本的動作能有效地協調起來，有一定的耐力，大班幼兒在體育活動中大多能夠安全地、熟練地使用運動器械，具有初步的自我保o意識與自我保護能力。

2.就“社會”領域對大班幼兒進行的期末測評總結

筆者所任教的大班幼兒大多感情豐富，對自己所在的班集體充滿熱情，大班幼兒們通常都很善于關心同伴，具有樂于助人的良好行為習慣。大班幼兒們大多具有較強的責任感，對班級值日工作特別認真負責。大多數大班幼兒能主動愛護公物，能主動愛護大班的環境。大班幼兒們大多能積極主動地參與各項活動，并在活動中大膽發表自己的獨特見解，能耐心傾聽他人的寶貴的意見。大班幼兒間能互敬互愛，有較強的班級凝聚力。

3.就“語言”領域對大班幼兒進行的期末測評總結

大班幼兒通過一學期的語言領域的學習，比如，聽一些生動有趣的故事，學習一些饒有趣味的兒歌等，大班幼兒的交往能力得到進一步的鍛煉，語言表達能力得到進一步增強，思維能力進一步得到激活，創新能力與實踐能力進一步提升。在語言教育活動中大班幼兒能通過一些語言作品的學習，從中領略這些作品的豐富的人文內涵，能從中體驗、感悟人性美。

4.就“科學”領域對大班幼兒進行的期末測評總結

大班幼兒大多能從天氣的變化、氣溫的變化自主發現一年四季的有關規律，能初步了解動物用什么方法過冬，能初步了解地球與太陽、月亮之間的關系，初步了解一天、一月、一年與四季形成的原因，大多數大班幼兒對探索大自然充滿著無限的好奇心。大多數大班幼兒能正確書寫“10”以內的阿拉伯數字，學會了“7”以內的組成。憑借一些科學活動的開展，讓大班幼兒的思維更敏捷、視野更開闊，大班幼兒對探索科學現象的熱情更高漲。

5.就“藝術”領域對大班幼兒進行的期末測評總結

筆者所在的班級，本學期組織大班幼兒們開展了一系列的藝術教育活動，比如“教師節”“重陽節”“元旦節”等，引導大班幼兒圍繞各個不同節日、不同的特征進行了主題教育活動，大班幼兒們在豐富多彩的藝術活動中觀察力得到增強，想象力得到放飛，創造力、創造欲望得到滿足，欣賞美、表現美、創造美的能力進一步增強。

二、對大班幼兒期末測評總結應遵循的基本原則

1.應堅持方向性原則

幼兒教育工作者應以《幼兒園教育指導綱要（試行）》與《3-6歲兒童學習與發展指南》為方向、為目標、為標桿，堅持以促進幼兒發展為基本的大方向，就幼兒園教育的“五大”領域對大班幼兒進行客觀的、帶有目的性、方向性的期末測評總結。

2.應堅持全面性原則

對大班幼兒進行期末測評總結應全面、具體，切忌泛泛而談，應堅持期末測評總結時全面收集相關信息，從而使期末測評總結更科學、更準確。

3.應堅持發展性原則

對大班幼兒進行期末測評總結應以促進幼兒發展為出發點，因為每個大班幼兒都是成長、發展的鮮活的生命體，教師應以發展的眼光測評總結大班幼兒。

三、對大班幼兒期末測評總結應注意的有關方面

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關鍵詞：教育產業化；大班額教學；教育心理學；學習動機；因材施教

作者簡介：李玲（1980-），女，湖北荊州人，長江大學工程技術學院，講師。（湖北 荊州 430020）

基金項目：本文系長江大學工程技術學院教研基金項目（立項編號：JY201112）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）09-0034-02

一、起因

十幾年前，在國內各行業的產業化風潮影響下，教育產業化也逐漸實行。從高等教育到高中乃至基礎義務教育，從學校后勤系統到教科研乃至學校的招生教學系統，逐利的教育產業化導向使一些優質公辦小學、初中或高中，以種種借口收取借讀費、擇校費、贊助費等，把政府應該負擔的部分教育經費，轉嫁給了社會和學生家庭，違背了教育的公益性原則，嚴重損害了教育的形象，其對社會的危害毋庸贅言。而大班額教學，就是教育產業化的重要副產品之一。

很明顯，學校的班越少，相應的資金投入就越少，一個班的學生越多，投入的成本比例就更小，用產業化標準來衡量，自然是班額越大越好。據調查，湖北、陜西、青海、吉林、江西、河南等地中學甚至小學，每個班的學生人數普遍都是近七十人，有的學校甚至達到超百人一個班。如《中國教育報》2012年6月23日報道，河南駐馬店一中學平均每班120人，最大班額高達160人。班額過大，教師與學生之間交流的機會和時間就會相應減少，進行大班額教學無疑使公民應享受的義務教育打了折扣，損害了受教育者的權利。地方政府對學校的基礎建設投資以及師資力量配備不足或者不均衡，以及政策不落實，是形成大班額最主要的原因。

二、國內外班額標準比較

2002年，國家教育部明文規定，小學標準班額為40至45人，中學為45至50人。即按我國教育部的定義，中小學36-45人為正常班額，46-55人為偏大班額，56-65人為大班額，66人以上為超大班額。2011年21世紀教育研究院編寫的《教育藍皮書》中拓展了大班額的概念：66-75人為超大班額，76-100人為特大班額，101人及以上為極大班額。

2003年經濟合作與發展組織（OECD）成員國有關班額的調查顯示，小學和初中的平均班額分別為21.6人和23.9人。1998年美國總統克林頓建議小學三年級以下班額18人，四年級以上22人，中學班額28人。德國小學班額不能超過30人，中學25人左右。澳大利亞規定一年級班額為25人，二到十年級30人，十一年級以上25人。[1]

很明顯，與國外相比，我國基礎教育階段班額標準偏高，尤其是小學低年級段班額幾乎達到兩倍，即便如此，超國家標準的大班額依然是普遍現象，部分地區有愈演愈烈之態。而高等教育階段，由于無國家標準，而且教育對象是具有一定獨立自主思維的成年學生，各高校授課班額的制定具有一定的隨意性，合班、大班上課亦是常態。

三、教學過程中的班額影響

教學過程是由教師教和學生學所組成的雙邊活動過程，在此過程中，教師和學生都在發揮著自己的主觀能動作用，師生的認知互動、交往與溝通，是教學過程的本質所在。就學生來講，學習過程是掌握間接經驗的過程，是在有計劃、有目的和有組織的情況下進行的，具有一定程度的被動性。學生的學習不是為了適應當前的環境，而是為了適應將來的環境，當學生意識不到他當前的學習與將來的生活實踐的關系時，就不愿為之付出努力。因此教師要注意用各種方法來培養和激發學生的學習動機，提高其學習主動性和積極性。[2]在大班額教學的條件下，教學過程中存在的主要問題是：課堂上演的是教師獨角戲，教師口講、手板書，學生耳聽手錄，被動地學習，這是導致學生厭學、學習效率低下的重要原因。[3]

以下具體分析常規教學的備、教、改、考各環節中大班額可能產生的影響：

1.備課

一般意義上的理解，無論學生多寡，教師的課堂講授內容是不變的，所以備課階段應該是受班額影響較小的。但要進行有效教學，要激發學生的學習興趣，備課時設計課堂互動環節是非常重要的。適當的互動設計需要教師對學生有相當的了解，無論是人員安排還是互動規模都明顯要受到班額制約。

2.課堂教學

課堂教學是實施課程的基本途徑，是學校尤其是中小學校教學活動的中心。[4]課堂教學的因材施教原則要求教師既要深入了解學生，有針對性進行教學，也要立足全班，兼顧兩頭，還要處理好全面發展與發揮個人特長的關系。老師對學生的因材施教，對不同的學生以不同的方式來給予表揚或指導是非常重要的。這需要教師對每一個學生的心理、性格和能力有相當的了解。在大班額教學的條件下，一般的科任老師很難實現，即便班主任也很難將六、七十乃至上百人全部照顧到。[3]在大班額教學條件限制下，因材施教原則的落實效果可想而知。而且，要上好一堂課，需要教學活動豐富多樣，充分體現學生主體和教師主導性，教師以最佳的情緒狀態用情講授，而在大班額教學中，控制良好的教學秩序都需要額外花去教師不少精力，超過60人的班級教師希望每個學生能跟上課堂節奏都很困難，甚至于不能自信自己的聲音能被后排學生接收到，那么有責任心的教師都不容易有很好的情緒。

3.練習及作業批改

布置及批改作業是教學的重要環節。據調查，對于中小學生來說，從作業練習中直接和間接獲取的知識量占比達百分之七十。且不談研究生式個性化培養和導師單獨布置作業的方式，一般中小學統一布置作業、學生統一及時獲得老師的指導都需要一定的班額限制。簡單計算，百人班級的一次5題的作業，翻閱批改一份正常作業若設定為1分鐘，異常作業（抄襲、非常規方法解題、字跡潦草等）為兩分鐘，認真批改1個班作業至少需要兩小時以上。而在教育產業化導向下，有超大班額的學校每位任課教師只帶1個班的可能性非常小，學生一般的作業及頻繁的小測驗題量也絕不止5題。如果教師完成一般性教學工作就用去了所有時間，就很難因材施教對學生作有效的個別輔導及督促，也沒有時間反思、總結、學習提高教學水平。筆者隨機調查走訪本地（荊州市沙市區）部分中小學學生，書包中的作業本、練習冊和試卷集中都有相當數量未批改，且很多連答案正誤都無法核對，這樣的練習對大多數學生來講完全是浪費時間毫無效率。

4.考試檢測

考試應該受班額影響最小，但很明顯獲取考試成績并不是目的，從考試中得到學習方法及知識欠缺的反饋并在以后改進調整才是測驗的意義所在，因此，與練習相似，考試之后的針對性分析非常重要，進步大的學生應獲得肯定，對退步的學生既要鼓勵，也要分析相應時段的具體學習情況及學生具體原因和狀態，這時非常需要教師做好因材施教的輔導反饋，考試后教師及時的幫助指導對學生非常重要。而考試反饋的時效性決定了，如果班額過大，只能有少部分學生獲得教師及時有效的輔導。

四、本校大班額教學的實踐經驗

隨著高校大幅擴招，我國高校的大班教學現象愈發普遍，高校教學班額與教學質量的關系成為一個熱點研究問題。2013年華南師范大學教育科學學院的研究結果表明，在考察了環境因素、學生變量和教師變量的影響后，教學班額對大學生學業成績的影響要遠低于人們的預期。[5]但需要注意的是，進入高校后的學生更注重自身能力培養、社會實踐等，其獲取知識的渠道更加多樣化，對課堂教學的依賴性更低，學業成績與學生自學能力的關系更密切。

那么是否在高校就可以隨意進行大班、超大班額授課呢？大班額教學必然造成師資和設施硬件等方面超負荷運轉。以近七年來本院基礎教學部的教學實踐為例，2009年以前，基礎課經常是3個班一個頭合班上課，面對百人班上課成為常態，造成的結果便是：教室難找，課難上，作業難改，考卷難看。學生上課經常有數人需要自帶座椅，走道坐人后教師很難走下來檢查課堂練習完成進度，互動設計只能減少。當班額達到近百人時，如果老師連正常、及時的批改作業都無法做到的話，那么對學生的學習積極性無疑是一種打擊，這種完全的忽視，實驗證明會導致學生的成績下降。[2]或許對經濟較發達地區師資硬件并不是問題，因此大班額對教學影響不大，但類似本校的中西部許多高校，班額過大對教學效果肯定是有明顯影響的。2010年以后，經系部考察調整后，基礎課最多兩個班合班（50-60人）上課，教師更易于駕馭課堂、設計互動激發學生學習興趣，學生更容易感受到老師的高期望值并受到激勵，提高了課堂教學效率，學生成績和及格率也得到明顯提高。當然，也的確沒有數據直接證明單班或小班上課對教學效率有積極影響。

五、結束語

教育產業化將學生當作流水線上的產品，將教師當作流水線上的工人，一味追求產業的規模化發展，既不可能培養有獨立性有創造性的人才，對不堪重負的教師來講，也無法追求個人教學水平的提升，只能埋沒于過量的教學任務、過量的作業批改中。[3]適當的班額，是保證教學正常進行的必要因素之一。在正常班額的教學條件下學習，是義務教育階段學生的基本權利。目前，我國已經逐步重視這個問題。2014年2月13日，教育部在國新辦新聞會上表示，今年起消除65人以上的班額，通過3至5年的建設，逐漸讓城鎮學校班額趨于合理。

參考文獻：

[1]馬艷云.班額對基礎教育階段學生的影響[J].教育科學研究，

2009，（7）.

[2]陳琦，劉儒德.當代教育心理學[M].北京：北京大學出版社，1997.

[3]李玲，梅立雪.從教育心理學談大班額教學之弊[J].中國科技信息，2012，（3）.

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一、重視教學反思，提高教師的專業素養

《語文教學大綱》對語文閱讀的界定是“閱讀是人們從書面語言中提取信息的一種最基本的學習活動。”，《課程標準》中也指出“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑；閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。閱讀教學一直以來都是初中語文教學中的重點，閱讀能力水平直接影響了學生語文學習成績的提高，新課程標準對閱讀教學目標作出了新的規定，新課程閱讀教學理念突出表現在“對話上”，所謂“對話”，就是交流，不只是學生與閱讀材料之間的交流，更是學生、教師、閱讀材料與作者之間的交流。因此，作為大班額背景下的初中語文教師，我們在進行閱讀教學時，要對學生的已有閱讀能力，不同學生的思維方式特點有一個全面的了解，并且結合教材內容和閱讀教學的特點，選擇與學生學習相適應的閱讀教學方法，為大班額背景下初中語文有效閱讀教學的開展做好準備。要想使大班額學生獲得閱讀能力的發展，僅僅有教學能力是不夠的，教師還必須具備高尚的道德品質，擁有良好的師德規范，只有這樣才能正確處理大班額班級發生的各種突況，才能有進行自省自查的覺悟，才能在教學過程中不斷反思，不斷總結，找尋到最優的閱讀教學方法。作為大班額背景下的初中語文教師，我們要了解新課程標準，積極學習新課程理念，了解當前教育背景下的教學模式，合理運用教學技巧，使自身教學能力和個人素質都得到不斷的提高和發展。

二、進行科學訓練，使學生掌握實用的閱讀方法

傳統的初中語文閱讀教學以教師為主導，“滿堂灌”的教學模式非但沒有達到理想的教學目標，還壓制了學生的學習積極性。在提倡進行素質教育的今天，我們要改變傳統的閱讀教學方法，使閱讀教學適合學生的實際學習情況。每個人看待同樣的事物都會有不同的觀點，閱讀也不例外，不同學生對同一閱讀材料都會有自己獨到的見解，因此，教師在開展閱讀訓練時應當尊重學生的學習主體地位，讓學生就閱讀材料發表自己的看法。有些同學有想法卻羞于表達，或者害怕自己說不好，教師可以鼓勵學生大膽的將自己的看法說出來。閱讀答案沒有對錯，只要是符合材料內容和題目要求的答案，都是值得肯定的。自主閱讀的方式將會極大程度的提高學生的閱讀能力，使學生掌握正確的閱讀解題思路和答題方法，對于學生的語文學習是極為有利的。新課程提倡學生進行小組合作學習，大班額班級的教師在進行閱讀教學時，可以將學生按學習差異合理分配，開展小組合作閱讀訓練。小組合作探究有效的突破了大班額教學空間的限制，為不同閱讀能力的學生提供了平等的學習參與機會。初中階段的學生活潑好動，小組學習正好符合初中生的學習特點，教師可以引導學生在閱讀訓練時就自己產生的問題進行相互交流和討論，使學生相互交換思路，完善學習過程，提高解決問題的效率。針對大班額的實際情況，語文教師必須改變以前的閱讀教學模式，制定科學的閱讀訓練計劃，使閱讀訓練有正確的計劃引領，并且突出重點，科學合理的安排閱讀練習的內容和過程，從而使學生在閱讀訓練中掌握有效的閱讀方法，從根本上提高學生的閱讀理解能力。

三、堅持科學管理，使學生養成良好的閱讀習慣

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一、大班教學情境下的高職英語多媒體教學現狀

(一)大班教學情境下教師不再是知識的傳授者，而變成了多媒體的放映員，不能夠很好地利用授課的過程來提高學生的英語知識以及英語應用能力。教師是教學活動的主導者，但是，在大班的多媒體教學環境之下，教師則退變成為了多媒體的放映者和課堂秩序的維護者，機動性較差，不能夠隨時根據學生的反饋來調整教學內容。這樣的教學方式使得教師將主要精力放在了課堂秩序的維護上，雖然課堂秩序變好了，但是由于多媒體承載的信息量較大，離開了教師的講解，學生一時難以消化吸收多媒體課件中的內容，教師又不能夠及時得到同學們的反饋，及時對其問題和疑點等進行解決，使得多媒體教學產生了適得其反的效果。

(二)英語教學不能夠滿足不同基礎學生的需要。高職院校的學生英語基礎水平存在很大的差異，需要教師對不同英語基礎的學生開展不同的教學。但是，在大班多媒體教學環境下，由于班級人數過多，教師又將主要精力放在針對大多數學生進行教學的多媒體課件的制作之上等，所以，導致了基礎較差的學生跟不上課堂教學進度，基礎較好的學生覺得上英語課對其沒有很大的幫助的現象，使得教學過程難以滿足學生的需要。

(三)學生在英語課堂上的互動較少。在大班教學情況下，由于班級人數過多，教師進行互動和交流時只能夠涉及一小部分的學生，這導致了教師難以掌握大多數學生的英語學習狀況，而在引入了多媒體教學之后，這種教師與學生之間、學生與學生之間的互動就變得更少了。在大班多媒體課堂上，教師認為通過形式多樣、內容豐富的多媒體課件的放映就能夠實現其教學目的，所以在教學的過程中主要通過放映內容翔實的課件資料來開展教學。這些課件資料固然從多個方面呈現了教學內容，但是由于缺乏與學生之間的互動，教師不能夠掌握學生的課堂學習狀況，同時，學生也難以在口語交流的過程中獲得英語應用能力的提升。

二、在大班教學情境下開展高職英語多媒體教學改革的策略

(一)教師在教學過程中應該將多媒體教學與傳統教學相結合來開展英語教學，避免多媒體的濫用造成的教學質量下降。在實際的教學過程中，教師應該通過對教學內容的理解以及對學生英語學習情況的掌握來將兩種教學方式進行融合開展教學，使得學生即能夠被多媒體中豐富多彩的內容所吸引，又能夠及時反饋其在課堂學習中所遇到的問題，一舉兩得。同時，教師需要對多媒體課件上的重難點內容進行進一步講解，既能夠使學生掌握課程的重難點，又能夠使英語課程的主次分明，節省教學時間，提高教學效率。

(二)教師在英語教學的過程中應該將不同學生對英語課堂的需求納入到教學體系之中。由于大班英語課堂人數較多，動輒六七十人，英語教師難以在教學的過程中滿足每個人的需求，所以，就需要教師通過多媒體課件的制作來使每個學生的需要都能夠獲得滿足。首先，在制作多媒體課件的過程中應該在考慮到不同學生的英語水平的前提下對課件中提出的問題作出盡可能詳細的解釋，使得每個同學都能夠通過不同的知識承載媒介：文字、圖片、動畫、音頻、視頻等獲得對知識的理解和消化吸收。其次，在多媒體課件的播放過程中將重心定位在大多數同學能夠理解的水平上，避免因為多媒體課件信息量過大、過難等造成的學生難以理解以及時間浪費的狀況。最后，在課堂學習結束之后，將多媒體課件下發到班級公共郵箱，供學生在課下進行討論和學習，提高教學效率。

(三)通過分組學習增加學生在英語課堂上的互動。大班多媒體教學的最大弊端在于減少了教師與學生、學生與學生之間的互動，使得教師難以掌握學生的學習狀況，學生不能夠在與同學的交流中獲得英語交流和應用能力的提高等。為了彌補這個缺陷，我們可以通過分組學習來增加學生的互動，獲得學生對英語課堂的認可，使得學生能夠在英語課堂上獲得英語素質的全面提高。首先，對學生進行分組。在分組學習的過程中可以以多媒體為載體，運用多媒體來呈現小組討論的題目，展示討論題目的背景，討論的任務要求等，讓同學們據此用英語展開討論。其次，在同學們進行充分討論之后，由小組總結討論結果，派出代表來進行發言。最后，教師對學生的討論過程中和討論結果進行評價，促使學生改進討論過程，完善討論結果等。如此，多媒體大班教學就既能夠發揮多媒體的優勢作用，又能夠發揮大班對學生學習熱情的帶動作用，一舉多得。

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關鍵詞：大班化；體育教學活動；優化策略

如何有效地克服“大班化”體育教學活動困難，找到相應的解決途徑，近期我園針對“如何優化大班化”體育教育活動這個問題展開一系列研討活動，通過多節“大班化”體育教學活動的觀摩研討，總結出以下幾點對策。

一、良好的體育常規建立――優化“大班化”體育教學活動的前提

體育課需要孩子變換各種隊形，如：熱身運動時需要排成四列縱隊，講解示范為了讓孩子看清示范動作又變成兩列面對面縱隊，分組游戲練習可能又要變成圓形或要求魚貫排隊，所以隊形隊列變化的常規養成極為重要。孩子如果能熟練迅速地根據要求變換隊形，就可以減少教師組織的時間，讓教學過程緊湊有序。當然，掌握隊形隊列不同變化必須視幼兒的年齡大小予以不同水平的要求。

二、合理的地場設置――優化“大班化”體育教學活動的基礎

要充分考慮孩子活動空間的大小，是否滿足現有班級人數的活動需求。空間太小，場地擁擠容易產生混亂局面，空間太大無限制，也不利于管理。同時也要考慮場地設置是否有利于安全，為防止傷害事故發生，在安排場地時，應充分考慮孩子們的運動路線、方向，避免組與組之間相互干擾、碰撞。如：投擲的活動，應注意兩組場地之間的適當距離，以免發生事故。

要考慮場地器械的設置數量是否能滿足現有班級人數的活動需求，運動器械過少，會產生排隊等待時間長、練習時間少的現象，達不到必須的運動強度，如果運動器械過多，則可能使幼兒跟花繚亂，注意力容易分散。

三、科學組織指導――優化“大班化”體育教學活動的關鍵

（一）選擇引發幼兒興趣的內容

要想讓幼兒能全身心地參與并投入體育活動中去，首先必須讓幼兒對活動產生興趣。教師要根據各年齡段幼兒發展領域目標、本班幼兒的年齡特點及發展水平認真選材。如小班幼兒喜歡單一且有故事情節的體育游戲，對小白兔、小花貓、小雞、小鴨等特別喜歡，教師可以選擇小白兔拔蘿卜、小貓釣魚等趣味游戲為主要內容。大中班幼兒對游戲的勝負結果比較關心，有了初步的集體榮譽感，喜歡一些有競爭性的游戲，教師可以通過分組比賽、設立比分榜等形式激發幼兒練習興趣，通過體育游戲改變單一的機械練習，吸引幼兒的注意力，從而達到體育教學的目的。

（二）科學合理地安排教學環節，室內外場地結合使用

科學的教學、合理的安排除了要做到動靜交替、放收有度、自主探索與集中練習相結合外，針對“大班化”教學的特殊情況，教師在教學過程中還可以考慮室內外場地的結合使用。在教學中讓孩子理解新動作的要領，掌握游戲規則是體育課的重難點，以往體育教學活動都是在戶外開展，常常因孩子注意力不集中使教師的講解事倍功半，教學重難點得不到很好的解決，而在室內干擾因素少，教師講解動作要領、游戲規則孩子就很容易掌握。在這一輪體育教學活動觀摩中，我們嘗試讓老師在體育課時前半部分（即準備活動緩解及講解新動作的環節）在綜合活動室上課，由于體育課前半部分需要的活動空間不是很大，綜合活動廳的空間完全能滿足教學的需求，在室內幼兒注意力集中，能認真聽取教師的講解，在理解了動作要領及要求后再帶孩子到戶外練習，教學效果較以往全程在戶外教學有很大的改善，室內外場地結合使用使“大班化”體育教學的重難點得到了很好的解決。

四、主教助教配合――優化“大班化”體育教學活動的保證