導語：如何才能寫好一篇校園籃球文化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1校園籃球文化的概念

校園籃球文化是高校籃球運動的“靈魂”，籃球運動一旦失去了籃球文化就如同天空中沒有了星辰，顯得十分乏味、暗淡無光，會喪失其動力和競爭力。校園籃球文化顧名思義是在校園里的文化，它是以籃球運動為載體所形成的一系列價值觀和世界觀的文化現象。它分為精神和物質兩個部分。它的體現表現在:一是籃球運動的觀賞者和籃球運動的參與者對籃球運動的價值認識和行為表現;二是籃球運動開展外在形式，比如籃球比賽的宣傳條幅、海報、電子形式的幻燈片，隊員們穿的籃球隊服及每隊的口號等。

1.2校園籃球文化的內涵

校園籃球文化具有豐富的文化內涵，一個學校的籃球物質文化和精神文化的體現，也是個人籃球品質的體現。校園籃球文化是一種進步的積極的文化，它主要體現對學生的塑造作用，使學生具備集體精神、挑戰精神、堅持不懈頑強拼搏的精神等，它是一個學生甚至一個學校精神文明的體現之一。隨著教育制度的改革創新，教育者重視到學生綜合發展的重要性，推進籃球文化建設是籃球教學目標的重要體現。校園籃球文化是學校整體文化建設的一個重要組成部分，籃球文化在校園的建設好壞可以直接影響著學校的學風和校風的建設，對學校的文化建設有著積極的作用。

2高校校園籃球文化建設的現狀

大學籃球文化的建設對整個籃球運動發展和提高都有著巨大的影響。伴隨著我們國家大學教學改革的不斷深化，學生個人的發展相對更加豐富，不止局限于單一的知識層面上，而是提倡德、智、體、美、勞的全面發展，雖然我國在高校籃球教學上取得了一定的成績，但在校園籃球文化的建設上還是有一些不足存在，了解我國校園籃球文化的建設現狀，有利于探究其對高校籃球教學的影響。

2.1學生對校園籃球文化的意識薄弱

高校籃球運動的“靈魂”是校園籃球文化，如果想在籃球運動中樹立正確的運動觀，提高籃球運動的綜合素質，必須先要充分的了解校園籃球文化。現在的高校籃球運動開展比較活躍，熱愛籃球的群體也越來龐大，但是現在的高校學生對籃球文化的意識卻很匱乏，把籃球運動僅僅歸為一項體育鍛煉項目，僅僅用于學生身體鍛煉項目是對籃球運動文化認識不夠的體現。現在的教學方式仍是傳統的教學方式為主，只注重籃球技能教授和體能的提高，而忽視了學生籃球文化意識的形成。同時學校對籃球文化的重視程度也不過，現階段學校定的籃球運動僅僅停留在教學課堂上的教授，籃球的組織活動少，組織形式比較單一，這些都是導致學生籃球文化意識薄弱的重要原因。

2.2學校的籃球文化建設制度不夠完善

一個文化的存在不僅需要大眾的積極支持和推動，還需要制度的支持和管理。學校的管理體制、校規和活動組織力都是學校體育活動能夠正常的進行的外在的制度保障。目前大多學校的籃球文化的管理制度不夠完善，籃球的組織活動比較少，大多都是學生自己組織的活動，且這些活動都比較渙散，缺乏正規的指導;有的學校雖然也會組織些校園籃球賽或是校園之間的聯誼賽，但是這些活動也沒有形成完善的制度體制，制度體制的不夠完善會導致籃球運動不能更好地發展，籃球文化也會得不到很好的傳播。

2.3學校的籃球運動的設備比較落后

現高校對體育運動的重視程度仍不夠、籃球運動的設備比較落后、傳統的教學方法和觀念，都致使籃球運動的教學設備比較落后。有的高校的籃球運動場所仍為水泥場地，設備比較落后；有的場地比較小，導致有的時候學生得不到場地來鍛煉籃球。高校籃球的發展會因為設備落后而受到制約，同時校園籃球文化也得不到應有的發展效果。

2.4學校的籃球運動的經費存在不足

高校用于體育運動經費不足是學校對于籃球運動重視程度不夠的另一個表現。經費的不足不僅體現在籃球設備的落后，更體現在高校籃球教學中教學方式的單一，現在的多媒體技術和網絡技術的發展，豐富了課堂的教學形式，但是現在的許多學校將多媒體技術和網絡技術用在體育教學上的比較少，經費的缺少也使籃球運動的相關設施比如醫療設備、校隊的隊服、組織活動的經費等都存在不足的現象。

2.5籃球文化教學的教學質量不高

現階段高校籃球教學大多數還是以傳統的運動技術訓練和體能訓練為主，并沒有對學生們傳播新的籃球文化，可是要知道，校園籃球文化是高校籃球運動的“靈魂”，籃球文化不僅可使學生全面發展，而且還能提高運動員的綜合素質。有的籃球教練的素質不是很高，自身對于籃球文化的理解就不夠，同時懶于去學習，隨時代進步，不能形成系統的籃球知識教學理論，因此對學生的籃球文化教授存在不足。

3校園籃球文化對高校籃球教學的影響

培養全面發展具有較高素質的籃球人才是發展高校籃球的意義，傳授學生籃球文化在籃球教學中占著重要的地位，將校園籃球文化與籃球教學相結合，能夠讓學生的綜合素質提高，使學生成為高文化、高水平、高技術的籃球人才。校園籃球文化對學生學習籃球的影響是潛移默化的，它不僅能夠加強籃球教學中的團隊精神教育，提高學生的個人競爭精神，而且有助于學生品質和個人魅力形成等，充分了解籃球文化對籃球教學的影響才能更好地將兩者之間聯系起來，使二者相互滲透融合。

3.1校園籃球文化建設有助于籃球教學中團隊精神教育

籃球運動是一個集體項目，集體中的每個人目標都是一樣的，并且都在努力著，籃球運動必然需要團隊各成員的相互協作，這就需要較高的團隊精神，才能獲得共同的目標。在籃球運動中，需要各運動員各司其職，相互協作，運用傳切、突分等基礎進攻戰術和補防等防守戰術來完成比賽任務，取得籃球比賽的勝利。團隊精神是一個人想要獲得成功必須具備的個人素質，籃球運動在運動的過程中，通過籃球文化的潛移默化的影響，使學生在身體鍛煉、技巧獲得的同時學會了與別人合作，這對學生的學習和日后的工作都有非常大的幫助，具有很大的現實意義。

3.2校園籃球文化建設有助于籃球教學中學生競爭精神教育

籃球運動中不僅只有團隊精神在內，更需要學生具備競爭精神。競爭精神是一個人前進的動力，是一個人具有勝負欲、表現欲的表現，使一個人能夠更加拼搏精神，積極運動使自己更加強大。籃球運動的要求是在比賽中學生必須具備競爭意識，平時培養學生積極主動學習理論知識，自主鍛煉意識，逐漸提高堅韌的品質，潛移默化地學習籃球文化，逐漸提高個人的籃球素質。

3.3校園籃球文化建設對學生意志品質的培養

通過籃球文化的影響能夠培養學生自信、自強的個人品質，運動是一項能夠很好地培養學生個人品質的的活動，使學生樹立正確的價值觀，豐富學生的精神世界。在籃球運動訓練過程中，學生會遇到身體極限的挑戰，這需要學生擁有足夠的毅力堅持下去;在籃球比賽的過程中，體力的不支，與對手的摩擦，都是在所難免的，這需要學生擁有較強的個人隱忍力和較大的寬容心，這些品質都是籃球文化的一部分，充分利用籃球文化對學生成長中的品質培養作用，將有助于學生的健康成長。

3.4校園籃球文化有助于學生人際交往能力提高

現已進入網絡時代，學生常常沉迷于網絡聊天和游戲中，在現實中往往缺乏與人交流的能力，籃球運動可以說是一項需要團隊配合的體育運動，在運動過程中學生之間的相互交流，從而獲得信息，這就需要學生擁有接受、反饋及理解信息的能力。在這過程中，通過籃球文化的熏陶，能夠培養了學生的人際交往的能力，使學生獲得友誼并使學生在運動中獲得樂趣，從而使學生對學習籃球的積極性提高并實現人生價值。

3.5校園籃球文化有利于提高籃球教學的質量

校園籃球文化能夠提升學生的精神世界和個人品質，使學生擁有更強的毅力和決心參與到訓練的過程中，學生將更加有學習的動力。學習的動力對學生的學習具有很大的推動作用，學生的積極性提上去了，教師的教學將更加得心應手。在整個教學的過程中，學生更加積極，教練也會更有動力去教學，教練和學生的積極性都被調動起來，這將有利于提高體能和技術訓練的效率，從而使籃球教學質量得到提升。

4校園籃球文化體現了籃球教學的意義

高校教育的意義在于能否培養出高素質、高文化的人才，從高校的教育方面來看，籃球文化的教育在校園籃球文化中意義十分重大，其教育意義是不容忽視的，高校籃球文化教育與籃球教學相結合能夠充分體現教育的本質，使學生全面發展。籃球運動是一項團隊運動，可使學生在屬于自己的團隊中鍛煉團隊精神，高校學生處在叛逆期階段，具有較強的好奇心和爭強之心。對于這個時期的學生的教育是教育者面臨的一個難題，而籃球文化中的集體精神和競爭精神就能很好地將學生集合起來，高校籃球文化迎合了高校學生的心理，從而能夠起到更好的教育意義。同時這時的學生比較好動，他們能夠積極地參加籃球運動，一些競技類的籃球比賽將能很好地培養學生的競爭意識。贏得籃球比賽的喜悅感和成就感，能給學生帶來極大的精神上的鼓舞，激勵他們為理想繼續努力，堅持不懈。在籃球運動中，會鍛煉學生面對困難臨危不亂的能力，在學習籃球理論知識中，可培養學生的學習態度及能力，所以說籃球文化能夠使學生的德、智、體共同發展，是籃球教學的教學目標和本質的體現。

5校園籃球文化對提高籃球課堂教學效果的建議

5.1加強籃球文化與籃球教學的聯系

現階段籃球的教學還是繼續沿用傳統的教學方式，傳統的方式注重對技術的教學，對于籃球文化的傳播力度不夠，傳統的教學方式是將校園籃球文化與教學內容分開，并沒有將二者聯系在一起。現階段教學目標要求學生全面發展，學生學習校園籃球文化可使自身的團結、競爭意識增強，從而提高學生對籃球的興趣，有利籃球運動的教學。在籃球教學中，教練應以身體力行及口傳的方式向學生灌輸校園籃球文化，讓學生的團隊合作能力得到提高，培養一批高水平的籃球隊伍。

5.2加強籃球理論知識的教學

傳統的籃球教學是以傳授學生籃球技術為核心，對籃球理論這方面的知識講述得十分有限，籃球理論知識是將籃球教學與籃球文化相結合的外在表現形式，是傳播校園籃球文化的重要形式。將籃球教學理論變得更加系統化，更加科學化，并將傳統的籃球教學模式升級，改為現代的教學模式，將對籃球運動的理論化教學更加有利。加強學生籃球理論方面的教學，對學生學習籃球技術有很大的幫助，更對傳播校園籃球文化也有一定的幫助。

5.3加大經費投入，穩固籃球文化的載體

影響籃球文化傳播首要因素是籃球運動的開展，校園籃球文化是校園文化的一部分，它既可以豐富校園文化的內容，還可以推動校園籃球教學的進步。但是在高校籃球文化發展過程中依然存在著一些不足，例如籃球運動的宣傳力度不夠，經費投入不夠，現高校常存在場地不夠用、籃球隊經費不足、學校籃球設備存在安全隱患等現象。這些問題都制約著籃球運動的開展，也將制約著籃球文化的傳播，因此籃球運動的經費問題也是籃球文化能夠得到傳播亟待解決的問題。

5.4提高籃球教練的個人素質，強大籃球文化傳播的隊伍

籃球教練是傳播籃球文化的主力也是最有力的傳播者，籃球教練對籃球文化的理解和重視程度將對籃球學生具有很大的影響。現有的高校的籃球教練的綜合素質并不是很高，堅守傳統的教學方式不變，自己不愿豐富自己的教學理論知識，不能形成一種系統的科學的教學方式，教練之間缺乏交流，導致學校的籃球教學停滯不前。解決這個問題，需要學校完善對籃球教練的考核制度，同時對高校的籃球專業的學生加強籃球文化教育，從籃球教練的補充隊伍抓起。

5.5學校應加強籃球運動在課外體育活動中的組織力度

篇2

【關鍵詞】普通高校；籃球文化；推廣模式

Research of Private Colleges Campus Basketball Culture Promotion Mode

――Taking Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics as an example

DENG Hao ZHANG Lei

【Abstract】College sports culture is an important part of college campus culture. College basketball culture, as an important part of college sports culture, is a kind of invisible but powerful force for college students to exert a subtle influence on education function and far-reaching influence. With the rise of private higher education in our country, the development of private colleges and universities sports culture more and more had got the attention of related people. Among them, the development of private college basketball culture also has its particularity and urgency. How to combine the actual situation of private colleges, making full use of existing resources and developing private college basketball culture is a realistic research topic. With the methods of documentary and expert interview, this paper summarizes and overviews basketball culture promotion mode of Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics, hoping to provide reference to the same kind of colleges and universities basketball culture.

【Keywords】university and college; basketball culture; promotion mode

收稿日期：2013-07-10；修回日期：2013-07-20

作者簡介：鄧浩（1967-），男，河南鄭州人，碩士，副教授，主要從事體育教學與訓練方向研究。

基金項目：鄭州成功財經學院院級課題，項目編號：2012-PKJ-021

引言

建設世界一流大學的關鍵之一是校園文化建設。大學體育文化作為大學校園文化的重要組成部分,在凈化高校人文環境、倡導文明積極向上的生活方式上發揮著重要作用。籃球文化作為學校體育文化中一道引人注目的風景線,對于促進高校校園體育精神文化發展有著積極作用。研究高校籃球文化對于進一步加強籃球文化在高校的建設,營造濃厚的高校校園體育文化氛圍,將校園文化與籃球文化更好地結合,促進學校精神文明建設,豐富學生業余文化生活,促進和諧校園文化氛圍,全面提高高校的育人質量,具有深遠的意義和積極的借鑒作用。

1中國高校籃球文化概況

作為高校體育文化重要組成部分之一的高校籃球文化,正以一種無形而強大的力量對大學生產生著潛移默化的教育作用和深遠影響〔1〕。高校籃球文化是以學生為主體、校園為依托,以籃球文化活動為基本形式,以塑造校園風氣、促進學生身心健康、培養學生全面發展為根本目的,以加強學校核心競爭力為最高追求的一種校園文化現象。高校籃球文化其實就是高校學生在觀賞和參與籃球相關活動中,形成和擁有的關于籃球的思想、觀念、價值、意識、行為等〔2〕。

如今，籃球運動已經成為我國高校體育的重要內容之一,每所大學里都有籃球場地,籃球運動也已成為學生進行體育活動的重要方式。許多學校都有自己的籃球隊,經常進行比賽交流,活躍了學校氣氛,增進了學校之間的交往。高校籃球文化已成為高校體育文化一個不可或缺的組成部分。

2中國民辦高校籃球文化概況

在我國公辦教育資源難以充分滿足大眾教育需求多元化的背景下,我國民辦高等教育運用市場機制,自籌資金,自主辦學,改變了建國后長期以來形成的政府包攬辦學的格局〔3〕。我國民辦高等教育的崛起,是我國改革開放以來教育改革與創新的重要成果,標志著我國高等教育事業開始進入多元化發展的新階段。

當前,隨著改革開放的進一步深化,如何促進社會的全面進步,如何深化教育改革,已經成為學校教育的一項重大理論與實踐問題。隨著我國高校的發展和改革的深入,民辦高校已逐漸發展成為我國高校的重要組成部分〔4〕〔5〕。近年來全國各地民辦教育蓬勃興起,高校體育作為高校教育工作不可缺少的重要內容,工作開展得如何是衡量高校整體工作的重要標準之一,也是社會發展對人才培養的根本要求。由于民辦高校辦學的條件、規模、體制及指導思想的不同,辦學效益也有很大的差別,出現良莠不齊的現象〔6〕〔7〕。

3中國高校籃球文化發展模式現狀

本文通過中國期刊全文數據庫、中國數字化期刊群、中國科技期刊全文數據庫、中國學位論文全文數據庫查閱相關文獻及博士碩士論文百余篇。通過超星數字圖書、讀秀學術搜索、鄭州成功財經學院圖書館查閱了有關文化學、社會學、體育學、品牌學、營銷學、管理學、傳播學及心理學等相關學科專著十余部。通過百度搜索引擎、谷歌搜索引擎，檢索了相關的網頁。發現針對我國高校籃球文化發展的研究較多，而專門針對我國民辦高校籃球文化發展模式的研究尚屬空白。

研究者張潔在《普通高校籃球文化發展研究――以河南理工大學為例》中指出：高校籃球文化的建設實質上就是參與高校品牌建設,推動高校向高水準、高品質目標邁進的過程。高校籃球文化建設應通過以點帶面的方式,實現競技體育與群眾體育、知識教育和素質教育的有機結合。在高校籃球文化建設中規范、科學的管理和廣泛、持久的行為是決定性的因素。高校籃球文化的建設中應積極開展與社會各個層面的交流,方能為高校籃球文化建設注入持續不斷的活力。高校籃球文化建設需要一支具備較高專業素養、管理能力和科研水平、富有進取精神、團結的骨干力量。

目前，在我國高校中，將“籃球”項目作為一種文化現象來推廣的很多。在推行“籃球文化”的過程中采用的方法也有很多。比如：開展籃球比賽、舉辦籃球活動周、舉辦籃球文化節、開展籃球知識競賽、開展籃球技能培訓、開展籃球知識講座等,其中，常見的推廣模式有：“比賽+培訓”、“比賽+培訓+活動”等。

4鄭州成功財經學院籃球文化推廣模式

鄭州成功財經學院籃球文化推廣模式為“籃球聯賽+人才選拔+技能培訓+專家講座+精英培養+活動應用”模式。此模式是學院啟動體育啟明星計劃的一個重要組成部分，是鄭州成功財經學院體育人才

培養模式的成功典范,是學院推廣籃球文化的經驗之談。

籃球文化推廣模式示意圖 “啟明星培養計劃”塔形圖

“籃球聯賽”是路徑。以開展籃球比賽的形式作為鍛煉和檢驗在校生籃球技能水平的一種方法，以學院的名字命名，為“鄭州成功財經學院籃球聯賽”，取學院縮寫名字“成功”，聯賽縮寫為“CGBA”。主辦方為鄭州成功財經學院體育部籃球教學組，旨在將“CGBA”打造成學院體育文化的主打賽事、籃球文化的支撐，學院名片的一部分。“CGBA”聯賽，充分激活了鄭州成功學院一切籃球力量，調動了相關組織和個人的全部力量和熱情。聯賽允許校園單項協會自發組織比賽形式，鼓勵學生自由組隊參加比賽。聯賽貫穿整個學年，并且爭取做到每周有球賽，保證學生定期有活動。聯賽還借鑒“NBA”、“CBA”、“CUBA”等極具影響力的聯賽運行模式，采用了“常規賽”+“季后賽”+“總決賽”的完整分層賽制。這樣的比賽模式增加了聯賽的影響力，增強了聯賽自我完善能力。并且為后續與“CUBA籃球聯賽”接軌增加了吻合度，為“納新”、“新生選秀”等環節的開展奠定了基礎。讓更多的籃球愛好者通過比賽，享受到籃球文化的大餐。

“人才選拔”是關卡。在“比賽”的基礎上，將比賽環節表現出來的技術良好、意識良好、素質良好的同學，或者是具有較大潛力的同學、極具熱情的同學，選，組成一支相對于第一階段層次要高一些的隊伍。

“技能培訓”是加速器。有不少高校的籃球文化推廣模式缺少這個環節,而正是這個環節給廣大籃球運動愛好學子提供了充電、提高的機會。如果僅僅是比賽，完了就沒有下文，那么比賽的意義就僅僅停留在“知道輸贏”的層面。而“培訓”這個環節使得籃球優等生有了進一步提升的階梯，有了實現籃球夢想的有力抓手。

“專家講座”是博覽會。在聯賽之后，同學們對籃球技術充滿新的求知欲望,而“培訓”之后，同學們常常會出現一種錯覺――在學院我們這些同學是籃球最棒的,現在又經過了培訓，那我們就更棒了。這樣的情緒如果蔓延下去，就很有可能滋生自滿、驕傲的情緒。恰恰在這個時候，需要有一個環節，能夠站在較高的高度,以絕對的廣度、遠度和深度來認識、剖析籃球運動，傳播正面的、博大的籃球文化。要解決這些問題，“邀請知名專家作專題講座”無疑是高效且可行的方法。“專家講座”是籃球聯賽的補充，不僅能提高聯賽的層次，而且更大程度推動了籃球文化的普及。

“精英培養”是點金石。通過前面的比賽、選拔、培訓、講座幾個環節之后，本著雙向選擇的原則，組成一支籃球競賽團隊、一支籃球教練團隊和一支裁判團隊，進行更加深入和全面的技能培訓和裁判知識傳授，旨在培養一批知識全面、技能過硬的籃球人才，徹底地貫徹“啟明星”培養計劃，突出顯現“精英人才”的帶動作用，充分發揮“精英人才”的影響力，讓有潛質、肯努力、進步快的優秀籃球人才借助“精英培養”的平臺，快速、茁壯地成長起來。

“活動應用”是檢驗機。實踐是檢驗真理的唯一標準。對于人才，也一樣適用。通過組織學院系部籃球對抗賽、校際聯誼賽、社區交流賽等各級別賽事，盡可能多地給精英團隊成員創造鍛煉的機會和展示的平臺。同時，在活動應用中，加強了“CGBA”聯賽品牌的開發，增加了籃球文體用品的開發，加深了與商家的聯合，促進了校內、校際、社區不同群體的交流與合作，為以后更好地推廣籃球文化增加了條件。

5結論與展望

經過“籃球聯賽+人才選拔+技能培訓+專家講座+精英培養+活動應用”模式歷練后，籃球人員得到了增加，學生的籃球技能得到了提高；部分曾經以技術高超自居的同學懂得了運用規則制勝的更有利武器，變得謙虛起來；僅僅以為打籃球就是拼體力的愣頭小伙竟然發出“團隊才是制勝法寶”的感慨。

鄭州成功財經學院的這種籃球文化推行模式并不是孤立存在的，而是整個校園體育文化的一部分，最終希望通過這種模式的帶動施行一系列行之有效的校園體育啟明星計劃。實實在在地施行體育人才選拔的“厚基礎、精選拔”的方針政策。在民辦高校辦學實力尚不夠強大的現實情況下，快速將民辦高校體育工作推向快車道，讓民辦高校的在校生能夠有機會享受到與其他知名高校相媲美的體育培養和角逐平臺，為實現民辦高校學生五育教育貢獻一份力量。

參考文獻

〔1〕吳恒星,申懷松􀆰從新籃球觀探討高校籃球文化建設〔J〕􀆰廣州體育學院學報,2005(5):82-84.

〔2〕孫民治,楊伯鏞􀆰關于我國籃球文化的一些思考

〔J〕.上海體育學院學報,2006(2):30-34.

〔3〕王家宏,于振峰,楊改生􀆰球類運動――籃球〔M〕􀆰北京:高等教育出版社,2005:18.

〔4〕許奮奮􀆰高校籃球文化的教育功能剖析〔J〕􀆰哈爾濱體育學院學報,2007(4):26-28.

〔5〕馮洪,郭蘇芝􀆰對校園籃球文化的理性思考〔J〕􀆰遼寧體育科技,2006(1):14-15.

〔6〕林克明,王哲中􀆰籃球文化價值初探〔J〕􀆰體育文化導刊􀆰2008(12):34-38.

篇3

相對于其他文化來說,籃球文化本身具有獨特的特性,其主要包括了籃球運動相關的活動、制度、精神等多方面的內容,具有一定的綜合性和包容性。籃球文化的發展主體是大學生,并且活動對象也是大學生。大學生本身對于籃球這一項運動的認知、觀念對籃球文化的發展來說有著至關重要的英系那個。在高校籃球文化發展過程中,其籃球文化本身也受到實際環境因素的制約和影響。籃球文化本身對于高校的體育文化建設工作來說有著有力的推動作用,并且以實際的娛樂建設活動過程中為基礎,結合不同的競技活動形式,在校園空間中來開展不同的活動形式。

2高校籃球文化對校園體育文化發展的積極作用

籃球文化是一種獨特的、有個性的文化,它作為校園體育文化的重要的組成部分,籃球文化來源于學校的體育文化,并且其本身又具有相對獨特的表現形式。籃球這一項運動廣受年輕人喜愛,通過籃球運動的開展,可以更好地推進學生身心素質的成長,幫助學生培養良好的體育鍛煉習慣和思想,豐富學生業余生活。

2.1高校籃球文化有助于學校自身體育文化制度的完善

為了使校園體育文化的發展,并且為學校的人才培養工作提供更加完善的保障,一個行之有效的體育文化制度是非常必要的,也是后續體育活動開展的關鍵。高校內部籃球精神的培養也需要一個完善的體育文化制度作為相應的執行保障。有關部門應該提出相應的建議建議,督促高校內部成立體育活動管理部門,在日常工作中積極組織各項體育活動的開展,并且為籃球文化建設工作提供良好的保障。一般來說,大多數的高校開展籃球運動主要以課內籃球教學和課外自由活動的方式來開展。課內籃球教學主要是由學校內部體育教學的相關部門進行指導下來進行的。很多高校對于籃球教學的制度都進行了重新改革與數理,并且從規定性教學轉化為更加靈活的選修課教學。這種籃球運動所帶來的對制度發展方面的推動作用,其給予學生帶來了充分的自主選擇權利,并且更加有利于高校構建自身的體育文化氛圍。

2.2高校籃球文化有助于幫助大學生綜合素質成長

作為寶貴的人才財富和推動當前社會發展的中堅力量,大學生綜合素質水平會對我國經濟發展和社會進步產生巨大的影響。而衡量一個大學生的綜合素質的重要指標,就是學生的身心素質。保證良好的身心素質,可以更好地讓大學生投入到社會發展當中,進而有效地增強我國的綜合國力水平。大學生的綜合素質水平,也是高校辦學能力的重要體現。在高校體育文化建設工作開展的過程中,籃球運動的開展可以對學生的身體素質和心理素質進行提高,并且培養學生良好的運動習慣。與此同時,長期進行籃球活動可以培養大學生堅韌不拔、奮發向上的意志品質。籃球運動作為校園體育的重要組成部分,充滿著理性的思維、思考,是提高大學生綜合素質的重要手段和方法。積極參與籃球運動,可以讓學生提高對自身狀態的認知,并且更好地讓學生感受到自身存在的不足,進而讓學生進行自我調整和改進提高,從而讓學生逐漸成為更能符合、適應社會要求的高素質人才。

2.3籃球文化可以對學生的課余文化生活進行豐富

在高校體育文化發展的過程中,要想真正的提高群體活動的質量,就必須保持各項活動開展才持續性和整體質量。籃球運動的開展,不僅可以使大學生的文化生活得到豐富,也可以增進彼此之間的友誼,讓學生感受到來自于他人的善意,提高學生的合作精神,打造堅強的意志品格,使他們一點一點的養成好的運動習慣,培養他們堅韌、頑強、團結、向上的優良品質。通過參與籃球體育運動,可以讓學生對緊張的學習節奏進行緩解,放松身心,實現對自我的調節,進而獲得一種滿足感,提高學習和工作效率的同時也促進了身心的健康發展,以球會友、增進感情、加深友誼、提高交際能力。而多種多樣的籃球聯賽的舉辦,也讓學生的思維和興趣得到了鍛煉,并且讓當代大學生容易缺失的合作意識和幫助他人的思想觀念得到激發,啟迪學生的心靈,幫助學生塑造正確的人格。

2.4籃球文化有助于學生形成良好的終身體育運動理念

在高校中,籃球文化本身可以幫助學生形成良好的終身體育運動理念,其是學校體育教育的一個重要部分,籃球運動也深受廣大師生們的喜愛。校園體育文化的重要目標就是育人,通過長期的運動,培養了大學生的興趣,養成了良好的習慣,促進了自主學習、鍛煉意識的形成。校園籃球文化教育可以讓學生在良好的體育運動氛圍中,逐漸形成科學的體育運動習慣和意識。在高校開展體育文化建設工作的過程中,通過籃球文化的發揚,可以對學生的體育運動興趣進行良好的激發,并且讓學生積極參與到戶外籃球活動當中,在培養學生體育能力的同時,也促進了學生之間的相互交流。隨著當代社會就業壓力不斷增大,大學生所面臨的心理壓力和學習壓力也相對較大,通過籃球運動的實現,可以讓學生的壓力得到舒緩和釋放,并且減少學生心靈上的疲憊,讓學生保持良好的身心狀態。通過籃球活動的開展,讓學生持續地參與到體育鍛煉當中,培養和發展了大學生從事體育活動自覺性,讓他們學會一技之長,認識到體育的價值,并逐步形成自主參加體育鍛煉的意識。學生在畢業之后,其本身具有良好的身心素質和體育運動意識,可以更好地適應當前快節奏的現代生活,并且保持正確的價值觀、健康觀念和終身的體育文化思想。

2.5校園籃球文化促使校園體育實現產業化

在高校開展體育活動的過程中,各種產業化的社會資源可以更好地推動學校各項教學管理工作的開展,符合高校自身的發展需求。高校內部各項籃球賽事活動的開展,其中蘊含著豐富的產業資源,通過多種多樣的渠道和形式與社會、企業進行聯合,可以創造出更多的經濟價值。在當前市場經濟環境下,高校內部的體育文化建設工作可以更好地適應當前市場經濟的形式,從而實現更加深入的發展。校園體育產業化的實現,從另一方面來說也可以通過廣告效應的實現,提高了校園體育文化的活力,并且幫助高校形成良好的社會公眾形象。

3結語

篇4

一、研究對象及研究方法

（一）研究對象

本文以天津市普通高校（非體育院校）的在校大學生為研究對象，抽取天津商業大學寶德學院、城建學院、農學院、天津商業大學共四所高校為樣本。

（二）研究方法

1．文獻資料法：查詢相關的資料進行分析。

2．問卷調查法：共發放問卷1200份，回收問卷1056份，回收率為88%，其中有效問卷為1028份，有效率為97％。

3．數理統計法：對調查的數據進行頻數統計處理。

二、結論與分析

（一）高校校園體育精神文化的概念

在高校校園環境中，大學生圍繞體育或依托于體育而創造和形成的一切精神財富包括與之相適應的體育道德、體育精神、體育知識、體育目標、體育風尚、體育觀念等。

1．高校校園體育精神文化產生的基本條件。具備三個基本條件，即文化創造進行的環境與手段、文化創造的主體以及文化創造的對象（客體）。

2．高校校園體育精神文化的形式。高校校園體育精神文化的形式具體到實際就是通過參加課余活動、高水平運動訓練、運動競賽、學校體育節、體育培訓、觀看大型體育比賽等活動可以反映大學生的體育精神、道德風尚、體育觀念和知識等多種精神文化形式。

（二）高校校園體育精神文化的特征

1．全面教育性。高校校園體育精神文化是生存于高校這一特定環境中的一種文化現象，高校體育在培養全面人才上具有其獨特功效，對培養大學生健身興趣、終身體育意識、能力和習慣，促進思想品德和個性的全面發展，及形成正確的世界觀起著良好的、積極的作用。

2．相對穩定性。高校校園體育精神文化一旦形成，便具有一定的相對穩定性，這種相對的穩定性使人們的體育思想、體育意識和體育行為得到一定程度的維系、鞏固和規范。

（三）高校校園體育精神文化的功能

1．精神激勵功能。人們的精神生活需要理性、信仰和情感的滿足，而中國體育在社會生活領域中對激勵人們奮發向上的精神發揮了的巨大作用。

2．道德規范功能。籃球運動，特別是競技籃球運動是籃球隊員間的身體運動能力方面的競爭，它的基本道德準則是公平、公正、公開。

3．知識優化功能。高校培養的社會主義建設人才，不僅要具有科學技術、文化知識和健康體魄，而且要具有先進的思想意識、價值觀念、道德情操、法制意識，成為社會認同的新型人才，要培養這樣的新人，決不能忽視體育精神文化。

4．價值導向功能。高校校園體育精神本質上所體現的是關于大學生體育價值觀念。因此某種先進的校園體育精神一旦形成，必然會對全校學生的體育行為產生巨大的導向作用。

5．娛樂功能。大學生參與體育活動內容豐富，形式多樣，從而達到娛樂身心，消除疲勞，促進友誼的目的。

三、籃球運動對高校校園體育精神文化影響的調查與分析

高校校園體育精神文化是校園體育文化的核心部分，是大學生的體育精神生活方式和意識形態，其內涵是十分豐富和深刻的。加強高校籃球文化建設是積極發展社會籃球，探索擴大籃球基礎之路的重要方式。

四、籃球運動對大學生體育觀念的影響

另據大學生對籃球運動的喜愛度調查，結果顯示，非常喜歡35%，一般喜歡38%，一般34%，不喜歡3%。

從以上調查情況可以發現，大學生認為籃球運動可以使參與者更加健康，在娛樂和培養自信心方面都有很高的價值，并且在籃球運動過程中可以增進自己的人際關系，還有助于自己個性的培養。大學生通過籃球運動可以樹立自己正確的體育觀念，讓自己懂得生命在于運動的深刻內涵，從而激發他們對體育的熱情和興趣，為增強體質、愉悅身心奠定了良好的感情基礎。

五、結論

近年來體育文化己成為了教育界、體育界等學術領域關注的新熱點。對于籃球運動的研究更是豐富而全面，根據目前對籃球運動和高校校園體育文化的研究成果，本人認為還存在一下幾個方面的不足：

（一）高校校園體育文化只是停留在對其內涵、功能、特點等方面的研究，在對其內在的核心問題——精神層面上涉及不多。

（二）關于籃球運動對大學生有關體育精神文化的影響研究，通常都是停留在單個問題上研究，還沒有進行系統的論述。

參考文獻：

[1] 李可興.高校體育精神的特質與培育[J].北京體育大學學報.2006.9.

篇5

一、前言

校園籃球文化隸屬于校園文化，是校園體育文化的重要組成部分，籃球運動自1895年傳入中國，經過一百多年的不斷創新發展，已經成為廣大人民群眾最喜愛的體育項目之一，從校內各種比賽、三人籃球賽到中國大學生籃球聯賽CUBA，以及代表中國籃球最高水平的CBA等等，現代籃球運動正在全社會如火如荼的傳播、開展，籃球運動以其健身性、趣味性、觀賞性、競技性深受年輕人尤其是大學生的喜愛，形成了豐富的校園籃球文化，對于大學生的全面發展、校園文化建設以及培養籃球人才和提高籃球水平具有極大的推動作用。

二、校園籃球文化的概念、內涵

（一）校園籃球文化的概念

籃球運動起源于校園，籃球文化根植于校園，籃球文化的傳播與發展與校園有著緊密的聯系，形成了豐富的校園籃球文化。何為校園籃球文化？許奮奮在《高校籃球文化的教育功能剖析》一文中闡述：“高校籃球文化首先以高校校園為載體，全校師生共同參與籃球運動，在長期的籃球運動實踐中創造出有利于學生全面發展的物質和精神財富，這種獨特的籃球校園文化是大學生群體文化生活不可分割的一部分。”

（二）校園籃球文化的內涵

主要包括三個層面：物質層面、精神層面和制度層面，無時無刻影響著學生的世界觀、人生觀和價值觀。

1.物質文化層面

高校籃球物質文化是指在高校校園中，與籃球運動有關的各種看得見摸得著的物質基礎，例如籃球場地、籃球館、籃球教材、器材設施、雕塑、比賽獎品等等。這一系列與籃球運動有關的物質基礎形成了有利于學生發展的物質文化，這些物質基礎是校園文化不可分割的一部分，與校園其他文化共同構成了有利的文化環境。籃球場館是大學生進行實踐練習和提高自我籃球技術水平的重要場所，籃球教材是大學生提高自己的籃球理論素養的主要學習材料，是大學生進行實戰的基礎保障。

2.精神文化層面

高校籃球文化主要體現在高校籃球精神文化，指高校師生在長期的籃球文化實踐活動中形成的世界觀、人生觀和價值觀的總和。最能體現校園籃球精神文化的是CUBA聯賽的成功舉辦，CUBA是體育與文化的融合，滲透著濃郁的文化氣，參加CUBA聯賽的是全國著名的大學，普及度高，規模宏大，是高校籃球人才施展各自天賦才華的地方。隨著CUBA在高校以及社會上影響力不不斷擴大，越來越多的高校開始重視這一賽事，因為CUBA不僅能夠提高參賽學校的知名度和影響力，而且能夠促進高校之?g的文化交流，豐富高校校園文化生活，推動校園的精神文明建設，促進學生的全面發展。

3.制度文化層面

高校籃球制度文化是指組織高校籃球運動的各種機構，這些管理機制和規章制度是高校籃球運動順利開展的保障。例如，學校籃球協會組織了師生籃球賽，學校體育運動委員會組織了校園籃球賽、體育部組合了院系之間的比賽等等，還有規范籃球運動的規則條文等，所以高校籃球文化才能有序不亂的進行。

三、高校籃球文化建設與促進大學生全面發展

校園籃球文化的傳播和建設，能夠促進大學生更加積極的參與到籃球運動中去，校園籃球文化建設包含了三個方面：校園籃球物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。三大建設所營造的籃球氛圍，所創造的籃球環境和條件，對大學生的全面發展具有促進作用。第一，校園籃球物質文化建設就是不斷增加籃球器材設施、籃球場館以及與籃球有關的有形的物質基礎。籃球場館增多了，學生參與籃球運動更加便利了，那么參與的頻率就會增加，不斷提高身體素質，心理素質，以及籃球技術水平，同時在對抗中培養吃苦耐勞，頑強果敢的品質，促進大學生的全面發展。第二，校園籃球精神文化建設就是通過不同渠道大肆地宣傳籃球運動，使大學生對籃球運動有更深一步的認識，從而點燃他們的籃球激情，更多的參與到籃球運動中，形成校園籃球文化氛圍，增強對校園籃球文化的了解，通過大力宣傳校園籃球文化，培養學生終身體育的意識，增進健康，增強體質，學會團隊協作，培養溝通交流能力，形成強烈的集體榮譽感和責任感，促進其全面發展，適應社會的需要。

篇6

1.校園體育文化釋義。校園文化的活動方式以辦學為主，體育文化發展以各個運動項目為支撐。校園體育文化是兩者相互融合、滲透、促進發展起來的，依托廣大的學生和教師，在教學實踐、體育活動過程中積累和創造的物質財富和精神財富的集合。校園體育文化是一種管理文化，是一種教育文化，是一種組織文化。校園體育文化的建設與校園體育項目的開展有直接的聯系，一般而言，體育項目開展越豐富，校園體育文化建設越深厚，基礎打得越堅實，使學生體育精神和意識的培養條件越優越。體育是一項有組織性特點的項目，有助于形成濃厚的校園體育文化氛圍與環境。

2.籃球俱樂部文化釋義。根據文化的這一概念界定，籃球俱樂部文化可以理解為籃球俱樂部運動本身所蘊含的、圍繞籃球俱樂部運動所形成的一切物質文明與精神文明的總和。而對于高校籃球俱樂部文化，則可以理解為以高校校園為空間，以大學生和教師參與為主體，以籃球俱樂部運動為主要內容和運動手段創造的籃球俱樂部物質文明和精神文明的總和，由于每個地區、每個民族都有獨特的本土文化，所以籃球俱樂部文化在世界范圍所體現的外在表現形式也不相同，綜上所述，籃球俱樂部文化可以定義為是世界不同地區、地域人群通過從事籃球俱樂部活動，圍繞籃球俱樂部本體特征不斷總結、創新、發展形成的各種物質與精神的財富總稱。

二、高校籃球俱樂部文化的特點及作用

1.高校籃球俱樂部文化的特點。首先，籃球俱樂部運動發展至今已經成為全世界最熱門、最受歡迎的運動項目之一。其次，則是運動中身心的高度統一。籃球俱樂部比賽沒有時間限制，對抗激烈、多數比賽又是在室內體育館進行，既是技術的較量更是心理素質的較量。往往在比賽進行到最后已經不是誰的技術比較好。特別是在實力不分彼此的時候，誰的意志力能撐到最后就成了決定勝負的關鍵。意志力薄弱的若不能突破自己的障礙，則不會取得最后的勝利。第三，特有的藝術魅力；籃球俱樂部的魅力。還體現在它特有的美的藝術氛圍的營造上，無論從場地設施還是到器材的使用，甚至于比賽環境的布置。籃球俱樂部運動把力量美和藝術美，形體美、服飾美與環境美，比賽中競爭的激烈性與觀眾的文明性有機結合在一起，把競爭性、文化性、觀賞性和參與性有機結合在一起。第四，籃球俱樂部文化的特點。籃球俱樂部文化是一種物態文化，籃球俱樂部文化也是一種精神文化、一種制度文化、一種行為文化。這對培養籃球俱樂部參與者良好的行為素養具有積極作用。

2.高校籃球俱樂部文化的作用。其一籃球俱樂部文化能夠提升校園體育文化境界。籃球俱樂部運動能夠培養具有“大愛”精神的身心全面發展的人。努力思考與構建校園籃球俱樂部文化，不僅可以通過籃球俱樂部運動鍛煉學生的身體，培養學生積極向上的精神，使大學生業余生活更加豐富，還能增強與人溝通的能力，重塑大學生人格。其二高校籃球俱樂部文化具有導向、融合作用；任何一種文化都是一種價值取向，規定著人們所追求的目標，具有導向功能。營造高校籃球俱樂部文化，崇尚健康、提倡文明，通過籃球俱樂部運動深厚文化底蘊灌輸給學生的價值觀念，就會產生強大的引導、規范作用，讓大學生極其自然的與籃球俱樂部文化所要求的道德規范、行為準則保持一致，這就是籃球俱樂部文化的融合作用，它是一股強有力的潛移默化的力量，影響著人們的思想和行為。其三籃球俱樂部文化可提高大學生的自身修養。現代籃球俱樂部運動既保留著古代籃球俱樂部文明、禮貌、高雅的文化內涵，又增強了籃球俱樂部運動的大眾性、開放性和服務性。鼓勵大學生參加籃球俱樂部運動，不僅可以在運動中鍛煉身體，更可以感受籃球俱樂部運動所特有的文化氛圍，學會注意自己得體的儀表、大方的言行舉止、待人接物的禮貌態度。籃球俱樂部運動對一個人的誠實守信品質要求很高，作為籃球俱樂部運動的愛好者，除了學習籃球俱樂部技術外，更要向優秀運動員及優秀裁判學習認真嚴謹、謙虛謹慎、虛懷若谷的優秀品質。

三、高校籃球俱樂部文化的發展路徑

1.深刻挖掘籃球俱樂部校園文化內涵。建設高校籃球俱樂部文化氛圍要多途徑地進行校園籃球俱樂部文化宣傳，高校籃球俱樂部文化就是為達到這一教育目的而貫穿于整個高校體育活動中。應當利用報刊、網絡、廣播、墻報等媒介進行籃球俱樂部文化的傳播與普及。在籃球俱樂部文化建設的過程中，應積極挖掘和豐富籃球俱樂部文化內涵。可開展多項與籃球俱樂部運動相關的活動，如籃球俱樂部節攝影展、籃球俱樂部節征文、籃球俱樂部節演講等活動，此外還可進行籃球俱樂部文化專題講座活動，以全面的角度給大學生提供了解籃球俱樂部文化的途徑，真正發揮籃球俱樂部文化獨特的育人功能。

2.籃球俱樂部課程的建設。籃球俱樂部教材的合理性、科學性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園籃球俱樂部文化具有至關重要的影響。籃球俱樂部教學課程是校園籃球俱樂部文化的重要組成部分，它包括專項教學課和課外籃球俱樂部運動。專項教學課是高校組織學生學習籃球俱樂部理論知識、技術技能、科學鍛煉身體方法和培養學生籃球俱樂部意識、促進其身心和諧發展的重要途徑。借助現代教學手段中的圖片資料、網絡系統等多媒體教學手段組織教學，充分利用電視實況轉播、現場組織觀看籃球俱樂部比賽等形式對學生進行籃球俱樂部文化教育。

3.課外籃球俱樂部活動的推廣。課外籃球俱樂部活動是推廣校園籃球俱樂部文化的重要途徑，充分利用體育場館和師資，開展課外籃球俱樂部活動，高校的籃球俱樂部課外活動應以籃球俱樂部協會和籃球俱樂部訓練隊的形式開展，籃球俱樂部訓練隊擁有相對專業的教練和隊員，兩者相互融合，正好彌補學生只能在上課時才可以學到的籃球俱樂部知識的不足，可以揚長避短，相互彌補，從而達到雙贏。

4.成立高校籃球俱樂部協會。籃球俱樂部協會和籃球俱樂部是一個開放的會員組織，大學生在協會中參加鍛煉，可以達到提高技術水平、強身健體的目的。籃球俱樂部協會應注重對骨干學生的培養，由精通籃球俱樂部專項、熱愛并支持協會工作的學生直接擔任助理教練員，確保籃球俱樂部協會各項活動的順利開展。普通高等學校建立的籃球俱樂部俱樂部是一種群眾性的體育組織，在學校體委、學校工會和學校團委的領導下，組織愛好籃球俱樂部運動的職工和學生進行鍛煉和比賽。

5.校內外籃球俱樂部比賽活動的開展。籃球俱樂部競賽不僅是推動學校籃球俱樂部運動廣泛開展、促進學生運動技術水平提高的有力手段，也是校園籃球俱樂部文化的重要組成部分。學校通過組織校內籃球俱樂部競賽，可以達到豐富學生的課余生活、提高學生對籃球俱樂部的興趣和愛好、增強學生的參與意識、活躍校園體育氣氛的目的。努力營造人人踴躍參與的校園籃球俱樂部文化氛圍，使師生在參與的過程中享受籃球俱樂部帶給他們的快樂。

四、結語

篇7

1我國高校籃球教學現狀

籃球運動是我國高校體育運動主要形式之一,籃球運動強調競技、身體對抗,團隊合作、并具有娛樂和觀賞價值。因此,在大學校園受到了學生們的喜愛,但是我國經濟處發展水平的影響,對高校體育事業投資有限,但籃球運動改革仍在進行之中。我國高校籃球教學現狀具體表現在以下幾個方面:

1.1國家政策保障為了提升高校體育課程教學的實效,提升大學生體育素養。國家出臺的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》相關的政策,這樣就保障和指導了高校體育的積極開展,同時對于高校體育教學改革來說,既是機遇又是挑戰。籃球作為大學生運動的主要項目,其加強該運動的開展,同樣具有重要的意義。

1.2教學資源緊缺高校擴招后,接受體育教育人口劇增,而配套的教學資源卻無法滿足,相對來說比較緊張。這樣就使教育的機構的功能狀態和協調出現了問題,從而導致正常的籃球教學活動受到阻礙,不利于籃球運動的開展。

1.3教學內容陳舊教師在教學中過度要求籃球技術動作準確、優美,而忽視了籃球自身具有的健身功能和競技性、群體性等特征,這樣導致學生的籃球對抗中身體素質欠佳,特別是歐美大學生在這方面要強于中國學生,同時我國球體育運動的價值沒有完全體現。

1.4教學方法落后“示范講解—分組練習—巡回指導—糾錯—分組練習”的教學模式較為落后,使得講授與模仿、部分與整體、動態與靜態相脫節,無連貫性,無法調動學生主動學習的積極性,導致教學效率降低。由于教學方式落后,學生的學習的自主性沒有調動起來,學生的對籃球的興趣被遏制,導致教學效果不佳。

1.5教學評價不夠合理高校籃球教學中,考評機制還是以往的整齊劃一的標準和模式,缺乏合理性、科學性,因此對學生掌握練球技能的評價缺乏多方位的、多角度的方法。這樣就導致了學生對籃球的興趣逐漸減弱,從而影響了他們主動參與籃球運動的激情和進行籃球探究學習的動力。

2雙主體探究教學模式”在籃球教學中的應用探究

2.1激發籃球興趣,優化籃球課程體育本身是具有娛樂與健身功能,教師需要用娛樂增進學生參與體育活動的樂趣,從而得到強壯的體質。在實際教學中,教師要注重教學過程中要注重教學的趣味性,而不是死板的講授,而是激發學生的欲望和建立學習的信心。例如,在籃球理論教學中,增加熱門籃球比賽視頻,讓學生在視覺沖擊中增強自己參與的欲望;在枯燥的基礎技術練習中,對初學籃球的同學或者是技術差的同學,還是主要以激發興趣為主,應安排一些有趣的練習,或者降低難度的比賽,從而激發學生對籃球學生的興趣。學生的基礎有差別,但是“雙主體教學模式”可以讓學生分成小組,組員之間進行學習籃球技巧進行切磋,或者進行學習心得的交流,這樣技術差的學生就會逐漸建立學習的信心。“雙主體探究教學模式”為學生創設了一個寬松的學習環境,學生的練習強度和難點都是因人而宜,這樣就達到因材施教的目的。教師適時使用表揚和鼓勵的手段,發揮教師的主導作用,始終以學生為中心進行教學,有利于學生發揮主動性、創造性。

2.2重視心理發展,豐富籃球認識籃球課程教學不僅僅要重視學生的生理發展,還要注重其心理發展。“雙主體教學模式”是學生的的學習為中心,教師的指導和引導開展學學習。因此教學中應根據學生對籃球運動的掌握情況,采用不同的教學方法,并選擇不同適合學生的內容說是施教,增強對籃球運動的認識。現在的大學生參與籃球運動的主要動機是因為其具有較強的娛樂性特征,他們堅持籃球運動的動因是他們在運動中體驗到了快樂。學生對籃球運動的認知層次影響其內心需求的層次,進而就決定了其參與籃球運動的動機的強弱。所以,“雙主體教學模式”的籃球專項課課程的設置應該符合學生認知結構的需求和經驗系統的認同,把心理發展和生理發展放到一樣重要的位置上來。

2.3高籃球參與,融合籃球文化眾說周知,籃球運動可以看成是游戲、娛樂活動、競技運動等,因此具有很深的文化內涵,也可以說是人類文明財富的有機組成部分。把籃球運動視為文化和實現教育功能的有效途徑,它已經成為人的教育、培養、發展統一起來的一種形式。籃球文化在高校校園的發展受到了眾多師生的喜愛,校園籃球文化正在發揮著教育學生的功效。它可以拓展學生的視野,活躍思維,豐富課余文化生活,為學生在學習、生活上的減壓。將每年的“迎新杯”和“畢業杯”籃球賽,以及校園籃球社團活動所創造濃郁的校園籃球文化氛圍,融入在“以學生為主體、以教師為主導的”籃球教學中,將籃球文化和籃球實踐有機結合起來,從而提升高校學生對籃球運動的認識和理解,使大學生能夠全面、準確的把握練球運動的內涵,其中包括教育文化、健身文化、健心文化和娛樂文化,進而提升對籃球認識、進而追求籃球價值、樹立遠大的籃球理想。

篇8

提高軟競爭力是中國公司參與競爭的有效手段

2006年1月10日，李寧有限公司CEO張志勇先生在北京正式公布，李寧公司成功簽約NBA克里弗蘭騎士隊(Cleveland Cavaliers)后衛達蒙?瓊斯(Damon Jones)。達蒙?瓊斯將成為第一個穿著中國體育品牌征戰NBA賽場的現役球員。李寧品牌也將成為第一個出現在NBA賽場上的中國體育品牌。

此舉無疑加快了李寧公司品牌國際化的步伐。用張志勇先生的話說：此次成功簽約NBA球員達蒙?瓊斯將進一步提升李寧品牌在國際市場上的知名度與影響力。據了解，在李寧公司2006年的市場推廣及品牌營銷中，達蒙?瓊斯將作為李寧公司籃球運動項目的頂級營銷資源，幫助強化其在籃球領域的專業形象。

國際化絕不僅僅意味著“中國企業走出去”，就在自己家門口，也會同樣面臨著跨國公司的挑戰。因為同樣在籃球領域，李寧精心布局的“3＋1”校園籃球挑戰賽，就面臨著數家國際巨頭的挑戰。

2006年，李寧不僅僅要“攘外”，還需要“安內”！

實力懸殊

2004年，為了推廣校園籃球運動，全力配合大學生超級聯賽，李寧公司發起并組織了“李寧3對3校園籃球賽”。2005年，李寧公司乘勝追擊，在上一屆成功的基礎上，舉辦了李寧“3＋1”校園籃球挑戰賽。

這屆李寧“3＋1”校園籃球挑戰賽，繼續沿用“3＋1”的賽制，讓參賽的同學們在8分鐘的團隊并肩作戰，默契配合之后，還有兩分鐘一對一單挑的機會，給球員充分施展個人球技的機會，從而激發球員關鍵時刻的超群表現，成為球場上的“王者”。“3＋1”賽制充滿了未知的變數，場上球員可以在瞬間鎖定勝局，一劍封喉。這一賽制不僅彰顯了球員的個性，展現籃球特有的魅力，經常發生出乎意料的結局，使比賽更具趣味性，作為觀眾也十分期待一對一單挑時刻的到來。李寧公司負責人表示，“3＋1”賽制旨在于廣大青少年中推廣“激發潛能，超越自我”的運動理念。此舉在全國12個城市、100多所高校引起了空前的轟動，全部比賽已于2005年11月底完成。勝利者將于2006年3月前往美國，觀摩NBA常規賽。

然而，就在李寧公司成功地完成了市場運作的時候，李寧3對3籃球賽（2004年度）的成功，導致諸多3對3籃球賽和3+1籃球賽的出現，銳步、肯德基、CBA等都紛紛舉辦類似的比賽，對李寧3+1造成了不小的影響。特別是銳步，分別與報紙、電視臺、網站等媒體合作舉辦了多項比賽，并進行了鋪天蓋地的宣傳，在除李寧之外的大部分3+1/3對3比賽中，都打上了自己的烙印。

這對于李寧公司來說，無疑是一場巨大的挑戰！怎么辦？

“不服就單挑”（2004年“李寧3對3校園籃球賽”的廣告語）？恐怕難有勝算，對手無論是在品牌的知名度上，還是在市場推廣的資金上、實力上，都堪稱“巨人”。與之在籃球場上硬碰硬，就如一個中國的“校園隊”與美國NBA的“冠軍隊”比賽一樣，結果可想而知。然而是否就是說凡是實力懸殊的較量，所謂“弱”的一方就沒有取勝的機會呢？

那也未必！在中國的兵法中，以柔克剛、以弱勝強的戰例并不少見。

廟算者勝

還是先讓我們對李寧與銳步的競爭狀況展開一個分析吧――

――雙方賽制：銳步主辦、贊助了大量同類比賽，其比賽的規則和李寧3+1基本一樣。

――時間段接近：銳步主辦和贊助的比賽中，大部分選擇的時段和李寧3+1非常接近；

――財力：銳步除了聯合各地傳媒舉辦各類比賽之外，還四處贊助同類比賽，企圖將所有的3對3比賽和3+1比賽都打上銳步的印記。比賽進行中還利用龐大的財力邀請國內外知名球星助陣，提高對參賽者的吸引力。

――宣傳力度：銳步在比賽中大多聯合傳媒進行，力圖通過鋪天蓋地的宣傳覆蓋當地所有目標群體。

然而，在銳步咄咄逼人的攻勢背后，我們也能發現它的缺點：

――分別與不同的媒體伙伴合作，舉辦大量不同品牌的比賽，同時四處贊助，在大打知名度的同時，造成了品牌形象的模糊。

――比賽的獎品均為銳步的裝備，從而使活動完完全全成為銳步的一個市場推廣活動，活動的動機商業化，容易招致目標客戶群的反感。其實人們參與銳步3對3和3+1比賽的目的是展現自己，其實也是一個圓夢的過程，并非贏得一套銳步的裝備。因此銳步提供裝備作為獎品實屬敗筆，與參與者的心理需求差距巨大。

相比較之下：

李寧3+1活動的項目操作比較扎實，而且在專業媒體上做了大量卓有成效的宣傳，在賽點學校獲得了很高的知名度，并得到了目標群體極高的擁戴。目前李寧3+1的各項活動，給同學們留下的第一印象就是“可信”，他們信賴李寧。

然而，李寧3+1仍然存在下列問題：

――“3+1”也好，“3對3”也罷，都來源于美國的街頭籃球，在賽事安排方面大同小異。這勢必導致活動品牌的差異化不夠：目前李寧3+1與競爭對手之間的差異化主要體現在比賽平臺、活動噱頭，以及總冠軍獎品方面。這些差異點都不是獨有的，容易被對手模仿。

――對目標群體的相關利益群體宣傳覆蓋不夠：李寧3+1提倡的體育精神吻合中國傳統文化觀念，在宣傳到位的情況下，將很容易得到大學生們的家長和親戚團體的認同和支持，并同時會對大學生的參賽活動提供物質和精神的鼓勵。

――活動的后續宣傳稍顯薄弱：2004年李寧3對3的活動在總決賽結束之后，只對優勝者的西班牙之行做了介紹。其實這些從3對3比賽中誕生的優勝者，他們的生活將因為參加這項比賽而得到改變，對他們的心態、生活，乃至家人感受等的報道，以及赴西前的相關生活、培訓等都可以成為最好的題材，可以進行更深入的挖掘和提煉。有助于在學生中間真正體現3對3活動的魅力。

總而言之，目前的局勢是：

在銳步鋪天蓋地的攻勢之下，李寧3+1面臨的狀況無非兩種：

1、 品牌被覆蓋，或被逼進入與銳步爭場地、拼設計、搶媒體、最終拼財力的境地，這完全是一場硬碰硬的較量。

2、 挖掘李寧3+1的差異化，塑造完整的品牌個性，提高自己的軟競爭能力，與銳步進行另外一個層面的競爭。

那么，面對咄咄逼人的銳步，李寧3+1應該怎么辦？！

內圣外王

體育，尤其是競技比賽，往往需要展示的就是“王者的霸氣”。然而在中國的傳統文化中，卻對“王者”的內涵有著更深一層的挖掘，那就是――“內圣外王”！

內圣外王――語出《莊子?天下》，意思是“一方面具有圣人的才德，一方面又能施行王道”，是道家的政治思想，后來成為儒學政治思想的核心――內圣外王，君師合一。

用在這里，我們的“圣”指的就是體育精神，我們對“內圣外王”的闡釋是：只有同時具備了體育精神和體育技巧的人，才可能真正在比賽中稱王。

統觀銳步的市場攻略, 全程貫穿一個字“錢”，處處企圖以強大的財力取勝。因為財雄勢大，他們可以邀請大牌的NBA明星到活動現場助陣，可以組織各種花式的活動……在他們的活動當中，唯一缺少的偏偏很重要――責任。缺少了這一點，銳步的所有活動，無論如何新巧，其實質都只能是“產品的商業推廣活動”。

相對而言，如果拼財力和體育界的人脈資源，李寧公司無論如何都無法與銳步匹敵。而李寧所擁有的獨特的精神氣質，則是銳步無論如何都無法仿效的，我們可以從中挖掘提高李寧公司的軟競爭能力。

從李寧的發展歷史來看，李寧先生創建李寧公司的初衷首先是讓運動員在奧運領獎臺上穿上中國制造的運動服，其后的深層目的，則是“用體育壯大存在于中華民族中的那股莫大力量”，這是一種體育精神，同時也是李寧公司社會責任的詮釋。

那么3+1籃球賽真的只是一個籃球賽嗎？李寧公司想通過3+1籃球賽對高校學子們傳遞一些什么樣的信息呢？活動的動機其實還是“用體育壯大存在于中華民族中的那股莫大力量”，而針對校園舉辦活動，就轉化為“為中國青年強健體魄提供助力”。李寧3+1向校園的學子們提供了近在身邊的賽事，提供了展現自己的機會，提供了為實現心中夢想而沖刺的動力和工具。接下來，在其它同類賽事都連篇累牘地宣揚“個性釋放，展現自我”的同時，李寧公司則可以將其“3+1”真正打造成為宣揚體育精神的最佳載體。

尤其在當前校園活動中，我們經常會發現：如今的天之驕子個性極度張揚，他們強調自己的感覺，卻忽視其他人的感受；他們渴望得到其他人的幫助，卻不善于協助他人；他們喜歡釋放個人精力、展示個人技巧，卻忘了成功需要合作。

如果對他們宣傳“內圣外王”，宣揚中國人真正的稱王之道，將有助于幫助他人認識體育精神的重要，對于這些年輕人的成長而言，這將是極大的一筆財富。

在這里，我們借用一下NBA聯盟對姚明的包裝方式。目前NBA聯賽中最好的中鋒仍然是奧尼爾，而姚明則被預測為未來最好的中鋒。兩者之間的差別在于什么呢？

篇9

[關鍵詞] 籃球運動 ；學生；身心健康；探討

【中圖分類號】 G80 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）04-148-2

前言

籃球運動自問世以來就深受大眾的喜愛，在我校也不例外，已經深入到學生們的生活當中，成為一種大眾健身的運動項目，籃球運動以它特有的內容、情節、形式和規律吸引著他們。為了更好的發揮籃球運動在促進學生身心健康的重要作用，對籃球運動的作用和功能進行分析和研究，此研究對推動學生身心健康的全面發展有著積極意義。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

隨機抽取我校400名學生，其中男生200名、女生200名。

（二）研究方法

1. 文獻資料法

查閱相關的研究成果和文獻資料。

2. 問卷調查法

通過問卷調查發放問卷400份，收回382份，有效問卷380份，男生196份，女生184份，有效率95.0 %。

3.統計分析方法

對問卷調查內容進行分類整理、對比分析。

二、結果與分析

（一）校內體育活動開展情況調查

表1 經常參加體育項目調查表

從表1中了解到我校學生參加課外體育活動基本情況，其中，男生45%選擇了籃球項目，而女生只有14%選擇了籃球項目，可以看出籃球運動在我校開展情況喜憂參半。

我們知道籃球運動是開展和普及程度最高的球類項目之一，由于有較好的大眾基礎，很多學生選擇籃球作為自己的運動選項。籃球運動趣味性強，技、戰術形式多樣，學生在球場上既可以展示個人技巧來揮發自己的天性，同時也可以與同伴協同配合來表現隊員間的智慧、膽略、意志、活力與創造力。球場上那種爭鋒相對、勇敢頑強的精神可以培養同學們在面對困難時勇于爭勝的氣概以及團結協作、相互支持、相互鼓勵的團隊意識。正是由于籃球運動所具備的這些要素受到很多學生特別是男生的喜愛，但也由于此項運動對抗性強、技術要求較高使得很多熱愛此項運動的女生望而卻步。

（二） 對籃球知識的了解情況及獲取途徑調查

表2籃球知識熟知情況調查表

從表2中可以看出男、女生對籃球知識、籃球技、戰術特點以及籃球運動的健身價值的了解有一定差距，但在獲取途徑基本上差別不大。盡管如此我們還是從調查中感覺到學生對籃球知識、籃球技、戰術以及健身價值的了解程度不是很透徹，女生表現得更為突出。

籃球運動自問世一百多年以來已從簡單的體育游戲演變成當今世界最大單項體育組織。籃球運動是隨著人類文明進步、科技發展和反映時代的產物。現代籃球運動包含著多重含義，其中校園籃球運動就以其獨特的形式和作用占據著一定的位置。學校體育是教育的重要內容，籃球運動又深受學生們的喜愛，校園籃球運動其娛樂性、競技性、健身性、教育性為一體成為大學校園文化的一道景觀，這項運動不但為大學校園平添許了多激情和歡樂，它更對促進學生身體健康、品格形成、個性發展、審美培養、性格陶冶、智力啟迪以及團隊精神的打造有著積極作用。

（三）參加籃球活動動因調查

表3 參加活動動因調查表

從表3中看出學生以籃球作為健身手段選項不是很高，男、女生分別是19%和16%，而主要以休閑娛樂和興趣愛好作為主要目的兩者和值分別為58%和72%。此外，以提高籃球運動技術水平和增進友誼為目的的選項值也不高，分別是13%和12%。此項調查顯示以籃球作為健身數據百分比偏低，這說明大部分同學對于籃球的健身價值和促進人的全面發展功能不是很了解。我們知道籃球作為一項競技性和娛樂性很強的運動項目受到人們的喜愛，籃球運動在有限的空間內攻守雙方進行技、戰術的全面對抗，這要求參與者有很好的跑、跳、投等能力，通過此項運動可以發展人的力量、速度、耐力、靈敏等素質從而促進人的身體健康。不僅如此，學生通過參校園籃球運動，不但可以很好地促進身體的協調發展，而且還可以通過籃球這項運動使自己的個性得到發展、信心得到增強，并培養自己的約束力、意志力、進取心，同時通過參加籃球運動也有利于培養學生形成團結合作、尊重對手、公平競爭的品質。當然，我們也不得不承認當今大學生也面臨著各方面的壓力，他們也需要通過一些方式來舒緩一下他們的生活，而籃球運動就是最好的選擇，大學便利的場地條件和充足的時間保障使得學生可以因人、因地、因時、因需靈活安排，既可以選擇集體活動也可以單獨活動。而目的性很強的提高技術和增進友誼不是大多數學生參加此項活動的主要目的。

四、結論與建議

（一）結論

1.籃球運動是一項在學校開展廣泛，深受學生喜愛的大眾體育項目，但是男、女參與比例不協調，女生參與此項運動人數較少，究其原因主要是這項運動對身體以及技術的要求使得一些女生望而卻步，當然也有思想觀念認識上的差距。

2.大多數學生對于籃球知識的了解不夠，對籃球技、戰術理論的理解也缺乏全面掌握，特別是對籃球運動的價值理解不深，使得很多同學在參加此項運動時處于一種盲從狀態而不能真正理解籃球運動帶來的深層價值的解讀。此外，學生在獲取籃球各方面的知識也多是自己隨機獲得，而沒有真正、系統的來構架籃球各方面的理論知識。

3.通過動因調查學生參加籃球活動主要是出于休閑娛樂和興趣愛好，這也符合當代大學生的校園體育生活狀態，而對于有意識的針對身體健康和技術提高的百分比不高，運動的目的性和針對性不強。

（二）建議

1.學校各級部門要站在宏觀的高度上認識到校園體育對于促進學生身心健康有著重要作用，要高度重視校園體育活動的開展，樹立健康第一的思想，對深受學生喜愛的校園籃球運動進行積極的推廣，對大部分女生要進行啟發教育，積極培養她們熱愛籃球運動，使得她們逐漸參與和投入到這項運動中來。

2.通過籃球課、課外輔導班、籃球俱樂部、籃球沙龍、專題講座等多種形式系統的進行籃球知識普及和籃球技戰術理論培訓。此外，可通過運動生理學、心理學、體育美學、倫理學等知識講座來普及籃球運動的再認識。

3.體育部門和教師應更新教育觀念，樹立新的教育觀，重視引導學生，不斷研究籃球運動這一項目的特點和它的多功能性，使得學生熱愛籃球這項運動，并積極主動學習和掌握籃球運動技能，使學生在參與籃球運動中培養競爭能力，從中體驗和享受籃球運動帶來的樂趣。通過籃球的教學、訓練和比賽，提高學生的思想品德素質、文化素質、美育素質，從而促進我校大學生身心全面健康的發展。

參考文獻：

[1]李文清.論籃球運動對素質教育的促進作用[J].科教文匯，2008，（4）：128.

[2]林桂池.胡昌勝.論體育鍛煉對于心理健康的價值[J].山西廣播電視大學學報，2007，（2）：41-41.

篇10

一 高校籃球文化的結構及其教育功能的發展歷程

1 高校籃球文化的結構

物質文化、精神文化、象征文化和制度文化構成了高校籃球文化，而精神文化是高校文化的核心。物質文化是高校文化的重要結構之一，包括了籃球訓練中的場地、設備等;制度文化包括了籃球運動的競賽制度、規則等;象征文化是指高校籃球運動的相關產品。結構中，精神文化是核心，直接關系籃球文化的發展;物質文化和象征文化是籃球文化表現出的最直接元素，對籃球文化的水平和層次有決定性作用;制度文化能確保籃球運動在公平公正的客觀環境下完成。

2 高校籃球文化教育功能的發展歷程

籃球作為一種體育運動，最初是美國體育教師詹姆斯?奈史密斯發明并應用于校園體育教學中的。可見，籃球源于校園，其最原始的價值就是教育。隨著社會的進步和籃球運動在校園中發展，在校園文化中逐漸形成了一種籃球文化。籃球文化教育功能的發展歷程可以分為四個階段：第一階段，是從19世紀90年代至20世紀20年代的形成期。該階段的籃球文化是一種體育教育的娛樂工具，采用簡單的游戲方式來完成教育，目的是為了提高學生的體力和基本技能。第二階段，是從20世紀20年代至40年代的傳播期。該階段籃球文化的教育功能體現在對學生體格、體質和體能的鍛煉上，主要是物質文化和行為文化的傳播，精神文化還未完全形成。第三階段，是從20世紀50年代至80年代的發展期。該階段的籃球文化的教育功能主要體現在籃球運動技術上，也注重提高學生的身心健康發展。第四階段是從上世紀90年代至今的創新期。該階段籃球文化的教育功能更加注重人文教育，促進學生的身心和諧發展，是一種多維的發展趨勢。

二 新時期高校籃球文化的教育功能分析

上述分析已經提到了，當前我國高校籃球文化的教育功能結構是由物質文化、精神文化、制度文化和象征文化組成的。本文對新時期高校籃球文化教育功能的分析主要從物質文化和精神文化兩方面入手。

1 高校籃球物質文化的教育功能

（1）實體性物質文化的教育功能

實體性物質文化是依存高校籃球文化物質載體而存在的，如看球館設施、書籍、宣傳品、運動器材等。完善籃球館和籃球器材設施能很好地激發大學生的學習興趣，幫助其更好的地掌握籃球相關知識和技能。籃球館設施一般都是按照校園的空間來布局的，和校園內的各種物質景觀共同構成了良好的校園文化環境，能積極地調動大學生參與籃球運動的積極性。籃球教材是大學生獲得系統性知識的主要材料，能最大程度地幫助大學生掌握籃球的相關理論知識，給大學生開展積極的籃球活動提供更為全面的內容。籃球運動的宣傳物品或獎杯能很好的反映高校籃球文化發展中取得的成就，是高校籃球文化的榮譽象征，有著豐富的教育功能。很多高校籃球館都專門設有一個榮譽室，里面擺放獎杯、獎狀、運動員的獲獎照片等，這些都是高校籃球文化的體現，不斷鞭策著每一位學生不斷奮進、努力拼搏，具有積極的導向教育。

（2）非實體性物質文化的教育功能

非實體性物質文化是在物質載體上存在的動態的籃球活動，如高校籃球競賽、課程、學生課外籃球活動等。籃球競賽是籃球運動和籃球文化的本質所在，不僅能很好地增強大學生對籃球基礎知識和專業技能的運用能力，還能很好地鍛煉大學生的心理素質和思想品德，提高大學生的競賽能力。籃球課程的教育功能能向大學生傳播更多的有形的籃球知識和技能，是對大學生籃球知識和技能的教育過程。高校學生課外籃球活動的教育功能是通過科學鍛煉學生的身體后，改善大學生的外在形態結構，提高其內在生理機能，是促進大學生生長發育、增進健康的一種身體教育活動。當然，除了上述的非實體物質文化外，還有包括籃球文化知識競賽、文化沙龍、藝術攝影等，這些活動同樣有增強大學生全面素質的教育功能。

2 高校籃球精神文化的教育功能

高校籃球的精神文化是指在籃球文化實踐中形成的審美情趣、思維方式和價值觀等，主要是指高校籃球文化意識形態上的內容，其教育功能是隱性的。新時期高校籃球文化的教育功能包括了陶冶情操、個性發展和行為規范三個方面。

（1）陶冶情操

新時期的籃球文化的教育功能已經遠遠超過了最初的游戲性，將豐富多彩的實踐內容融入到了全面綜合素質教育中，能很好地陶冶人的情操、修養身心。在高校中，籃球文化不僅豐富了大學生的校園生活，還很好地舒緩了其巨大的學習壓力，營造出了一個積極向上的生活環境。我國的大學生籃球聯賽CUBA在全國的高校籃球運動中掀起了一波，這不僅是一項簡單的體育賽事，而是和大學生的校園文化生活、學校的形象宣傳緊密聯系的文化教育。在CUBA的推動下，高校籃球文化也得到了發展，形成了更多的文化活動內容，如高校籃球文化沙龍、三人籃球賽、年級籃球賽、籃球啦啦隊表演等活動。這些活動讓學生在感受籃球運動激情的同時，還對籃球文化的音樂美、藝術美有很好地享受。可見，高校籃球文化的一個重要教育功能是陶冶大學生的情操。

（2）個性發展

新課改要求高校教育必須注重學生的個體化發展，在高校籃球文化中指促進學生的個性發展。個性是指大學生在個性心理特征基礎上通過社會生活的實踐后，形成的一種態度和行為。個性心理特征分為氣質、性格和能力等，這其中性格是最主要的心理特征，是區別個性的一項主要指標。大學生是高校教育的主要目標，而促進其個性化發展是當前高校籃球文化教育的一個重要方向。籃球運動有多邊形的特點，即攻防上的變化莫測，每次進攻、搶斷、投籃、蓋帽等都要求運動員能審時度勢，有良好的判斷能力和把握最佳時機的能力，這體現在大學生的個體差異上。同時，大學生能通過一些著名的籃球運動員身上具備的意志品質來不斷完善自身的個性。

（3）行為規范

籃球運動是籃球文化在高校教育中的一項特殊表現形式，大學生在籃球運動中，必須要遵循制定好的籃球規則，即便是一個犯規動作都要被處罰，這在任何一種籃球競技場上都是一樣的。這就是高校籃球文化的行為規范功能，很好地發揮了大學生良好行為規范的作用。籃球規則作為一個基本規范制度，其實和法律法規一樣，都是有較強的約束作用，能很好地制約著大學生行為的理性化發展。所以，高校籃球文化對規范大學生的社會行為是有教育功能的。

三 充分發揮高校籃球文化教育功能的有效路徑

由上述可知，新時期高校籃球文化的教育功能主要從物質文化和精神文化兩方面入手，因此充分發揮高校籃球文化教育功能的有效路徑也從加強物質文化和精神文化著手。一方面，必須不斷發揮物質文化的教育功能，實現環境育人。高校在開展籃球運動時，必須利用好籃球館、籃球設施等物質基礎，最大程度地給學生營造一個良好的籃球文化氛圍和運動環境，滿足大學生的審美心理渴求。同時，要增加與籃球相關的書籍、報紙、雜志等，或者利用網絡資源，讓大學生能了解籃球運動的前沿性信息。另一方面，要不斷強化精神文化的教育功能，實現文化育人。精神文化教育是高校籃球文化教育的核心，高校及其教育者必須不斷強化精神文化在籃球文化教育中的作用。如高校以校、院、年級、系甚至班級為單位，組織一些籃球運動競賽活動。這種籃球運動除了需要大學生有突出的籃球技能外，還要求大學生能在比賽中有強烈的團隊合作意識，這種無形的意識性內容就是精神文化教育功能的體現。可見，為了充分發揮高校籃球文化的教育功能，必須注重精神文化和物質文化的教育。

總之，隨著新課改的深入發展，高校籃球文化的教育功能已經從傳統的游戲、健身等轉換成促進學生的身心發展和適應社會的多維度發展。本文從物質文化和精神文化方面，探討了新時期高校籃球文化的教育功能，并分析了充分發揮這些功能的有效路徑，以為培訓全面發展的高素質人才。高校籃球文化對發展我國高校體育文化和校園文化，促進我國大學生綜合素質的全面發展具有重要意義。新時期高校籃球文化的教育功能，能陶冶學生的情操，規范學生的社會行為，促進學生的個性化發展。同時，針對高校籃球文化在物質和精神兩方面的教育功能，各個高校及其教育者也要從物質和精神文化兩個層面上，實現環境育人、文化育人，進而全面發揮出高校籃球文化的教育功能。

參考文獻

[1]韓志強.高校籃球文化的教育功能剖析[J].考試周刊，2015，23（11）.

[2]周麗鳳.高校籃球文化內涵及對大學生教育的影響[J].體育科學研究，2015，26（01）.

[3]鄧浩，張磊，王國偉.民辦高校校園籃球文化推廣模式研究――以鄭州成功財經學院為例[J].少林與太極（中州體育），2014，20（01）.

[4]曹巾章.籃球戰術基礎配合“思維引導式”嘗試教學法實驗研究[J].內江師范學院學報，2013，09（10）.