導語：如何才能寫好一篇外出教師匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以往我們組織教師外出學習培訓的效果并不理想，出現(xiàn)了以下幾種情形：一是外出學習回來便悄無聲息了，外出學習只是個別人受益：二是學習回來做了匯報，可是匯報流于形式，其內(nèi)容只是學習內(nèi)容的簡單重復和再現(xiàn)：三是學習匯報內(nèi)容很精彩，可是匯報結(jié)束后就萬事大吉了，沒有后期的實踐應用。

為了使教師外出培訓達到效果最大化，近幾年我們采取了一些改進措施，使外出培訓的情況有所改觀。

一、制度先行，規(guī)范外出培訓管理

沒有規(guī)矩無以成方圓，這個“規(guī)矩”就是規(guī)章制度，其作用就是通過一些約束和要求使某些工作規(guī)范化。我們意識到外出培訓就是因為缺少這樣的規(guī)范，致使培訓受益的輻射率不高。為此，我們中心將員工培訓工作交教研科專門負責，由教研科制定相關規(guī)定，組織、監(jiān)督外出培訓后的匯報與落實。教研科針對存在的問題和實施目標制定了“蘭州石化公司幼教中心關于外出培訓的相關規(guī)定”，從外出培訓人員的選擇、外出培訓應遵守的紀律、外出培訓人員的匯報反饋等幾個方面做了規(guī)范，要求外出人員必須是有思想、善反思、會總結(jié)提煉并能準確、清楚傳達培訓精神的骨干教師，外出培訓歸來后必須及時向全中心做學習匯報。該制度使外出培訓走向規(guī)范化，其效果在以后的匯報與推廣中得以顯現(xiàn)。

二、形式靈活，講求參與和互動

以往外出培訓教師回來做的匯報基本上都是一言堂，形式單一，老師們把這樣的學習當作苦差事，能躲則躲、能逃則逃，而且習慣于被動地聽，這樣的形式起不到培訓的效果。為此，我們中心經(jīng)過研討決定，要求外出培訓人員打破傳統(tǒng)匯報模式，創(chuàng)新匯報形式，充分調(diào)動老師們的積極性，鼓勵廣大教師的參與和互動，使外培學習真正具有實效性。

例如，2008年10月，中心一行二人前往南京參加“兒童藝術、藝術教育與人的可持續(xù)發(fā)展”培訓，回來后受訓老師進行了構思、設計，最后采取了如下匯報形式：

首先，向老師們介紹了南京優(yōu)質(zhì)教學展示活動中的兩個教案設計一一音樂活動《打字機》和語言活動《我爸爸》，讓老師簡單了解兩個活動的目標，重、難點和預設的過程：第二，請老師們結(jié)合活動設計觀看活動錄像；第三，匯報者組織老師們以園所為單位對兩節(jié)教學活動進行點評，老師們展開了激烈的討論，各園選派代表進行本園觀點闡述，其余幼兒園隨時可以提出反駁意見；第四，匯報者反饋了專家們的現(xiàn)場點評意見；第五，匯報者發(fā)表了自己對兩節(jié)課的看法，并將自己對專家觀點的質(zhì)疑拋出來請老師們討論。

該匯報進行的很生動、很激烈，匯報者將幾個維度的點評意見在同一時間、同一空間進行了展示，使老師們很清晰地對比到了自己評課與專家評課的差異，學習到了專家點評的視角，也對音樂活動和語言活動的深層次挖掘有了更深刻的認識，最重要的是“參與和互動”的方式使單一、枯燥的接受學習變?yōu)榉e極主動的建構學習，大大提高了培訓的效果。

三、內(nèi)容豐富，善于反思

有效的管理機制使外出培訓人員的思維更加活躍，不僅在形式上不斷革新，在內(nèi)容上也尋求更加靈活和豐富的內(nèi)涵。匯報不再只是培訓、學習內(nèi)容的簡單再現(xiàn)，而是培訓學習內(nèi)容的展開，是其中一點的深入挖掘，更重要的是匯報者能夠把握中心整體狀況，根據(jù)中心存在的普遍問題，反思對比，對中心工作提出意見和建議。比如，前段時間，我們中心派四人參加在寧波舉辦的“全國幼兒園課程的適宜性與有效性學術研討會”，該研討會主要對課程建設從理論到實踐進行了深入淺出的探討。中心參與研討會的老師學習回來后分二組從課程建設和教師專業(yè)成長進行了匯報，難能可貴的是她們還結(jié)合中心在環(huán)境，創(chuàng)設方面的不足，濃墨重彩介紹了寧波市幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，并整理了環(huán)境創(chuàng)設的幾點指導策略，使老師們當務之急的問題得到及時的回應和解決。

四、持續(xù)改進，重在實踐運用

篇2

一、目的：為了保障全校師生的安全，及時把握學生的課間活動情況，特制定值周教師管理制度：

二、值周教師定崗

1、定點：在校園的大廳、小操場、大操場、后操場、各樓層樓道等地段，專門安排值周教師巡視。

2、定時：在上學、課間、中午、放學對全校學生進行安全管理及校園安全情況進行巡查，避免安全事故的發(fā)生。

三、值周教師崗位職責：

1、值周教師對本周學校學生行為規(guī)范、清潔衛(wèi)生、安全負管理責任，應及時做好評價并公布在評比欄上。

2、值周教師工作由當周值周組長安排，并將崗位安排及時報值周行政，向值周行政負責。值周組每周擬定好值周要求、值周總結(jié)分別在星期一的升旗儀式、星期五的下午的降旗儀式，由值周組長向全校師生宣布。

3、值周教師于早上7：55到學校到崗巡視，每天安全巡視后，必須向值周組長匯報安全檢查情況，同時做好記錄。

4、各崗位值周教師課間必須準時到崗，勸導不文明游戲并制止學生追打現(xiàn)象，如有安全事故發(fā)生，要按安全預案及時處理，遇重大事情必須及時向德育處匯報（緊急情況可向分管校長匯報）并做好記錄。

5、早上迎接學生的值周教師于早上7：55到學校大門口，要求著裝整潔，主動向師生問好，并負責指導少先隊監(jiān)督崗學生值好崗。

6、值周教師于放學時間到校門口值崗，對班級的列隊紀律做好記錄、并督促班主任做好班級學生離校情況登記。

篇3

 

以學生為本，以數(shù)學新課程標準理念為指導，加強學校課堂教學研討，提高教師整體素質(zhì)，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。 

 

二、工作目標 

 

1、加強學習數(shù)學新課程標準，領會新課程理念，用新課程精神指導課堂教學改革，探索新課程的有效教學方式。 

 

2、大膽進行學法指導的探討和改革，著力以學生為本，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。 

 

三、主要工作措施 

 

1、加強學習，提高素養(yǎng)。倡導教師訂閱各種教育報刊雜志，同時充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，有效地組織教師進行集體學習和自學相結(jié)合，提高使用新教學手段的能力。 

 

2、抓好集體備課、說課，要求教師在認真鉆研教材的同時，發(fā)揮集體智慧，取長補短。 

 

3、堅持做好每期每人上好一節(jié)公開課，組織教師做好評課工作，有記載。做到人人參與、人人都能有收獲。 

 

4、堅持做好每期每人聽10節(jié)課的任務，要求每位教師必須到中心校聽課，不得無聽課抄聽課筆記敷衍了事。學校規(guī)定凡學校安排外出聽課學習的教師，都要求認真聽、用心記，回校后匯報教科研信息動態(tài)，上好匯報課或作簡要的聽課評析，達到一人外出，全體受益的良好效果。 

 

5、向教師提倡小黑板進課堂。讓教師在實際情況下，能充分有效地利用各種教學設施，為提高教學質(zhì)量而努力。 

 

6、提倡教師多撰寫教學心得、論文、教學案例與教學反思，爭取在各級比賽中獲獎或發(fā)表于各種教育報刊雜志，同時，向校刊踴躍投稿，協(xié)助學校辦好校刊，從而提高教師的理論修養(yǎng)和提高學校和教師的知名度。 

 

7、加強教學過程的監(jiān)督、管理。對數(shù)學教師教學常規(guī)工作，根據(jù)學校安排做到定期檢查，重點查教師的備課、上課、改作等方面，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。 

 

8、做好學困生的輔導工作，從而帶動教學質(zhì)量的提高。根據(jù)數(shù)學學科的實際情況，激發(fā)教與學的積極性，注重優(yōu)生能力培養(yǎng)的同時，積極做好學困生的輔導工作，真正做以學生為本，力求人人都能學習有價值的數(shù)學，人人都能得到不同的發(fā)展。 

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認真學習時事政治，堅持貫徹落實黨的教育方針，堅守崗位，刻苦學習，堅持做到“關心給幼兒，服務于家長，滿意給社會”，樹立良好職業(yè)形象，展現(xiàn)當代婦女自立、自強、自愛的精神風貌。

二、工作思路

（一）、組織領導

1、活動做到有計劃、有目標、有細則，工作有具體的業(yè)務指標，有匯報，有總結(jié)。

2、及時傳達上級有關政策，按時完成任務。

3、領導小組重視婦女組織工作，處處以身作則。

（二）學習培訓

1、學政治，學法規(guī)，學〈綱要〉，提高教師政治覺悟，依法執(zhí)教；

2、學習師徳規(guī)范，為人師表，樹立良好的教師形象；

3、鼓勵教師參加進修班，學知識，學技能，不斷提高業(yè)務水平。

4、開展“新老接對”、“走出去、請進來”、“交流工作經(jīng)驗”等多種形式的活動互幫互學，共同提高。

（三）、工作競賽

1、積極參加工作，時時以規(guī)則要求自己，完成任務。

2、立足于本崗位，開展“優(yōu)質(zhì)課評選”、“教師才藝展示”、“我心目中的好老師”等活動，豐富教師生活，提高業(yè)務水平。

（四）、其它工作

1、利用“家長學校”、“家訪”、“社區(qū)家庭教育活動”、“親子活動”、“宣傳報道”等多種渠道宣傳科學。

2、響應婦聯(lián)號召，開展“扶貧幫困”活動，適當減免貧困生的學費，參加捐款救助活動。

3、發(fā)揮女教師能歌善舞的特長，為社區(qū)公益事業(yè)服務。

4、協(xié)助團小組開展工作。

三、活動安排

三月份：1、參加鎮(zhèn)慶三八婦女節(jié)的活動；2、園內(nèi)開展三八婦女節(jié)慶祝活動；3、社區(qū)家庭教育活動4、外出學習。

四月份：1、教師優(yōu)質(zhì)課評選活動；2、實驗班家長開放日；3、外出學習

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關鍵詞：課堂教學；行為轉(zhuǎn)變；矯正策略

新課程要求教師全面提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，建立新型師生關系。

一、改變教學觀念，轉(zhuǎn)變教師教學行為

1.構建校本教研的新理念

學校開展校本教研，是教師改變課堂教學行為，適應新一輪改革所迫切需要的。

理論培訓：學校根據(jù)需要進行主題性的理論培訓，如，新課標培訓、專業(yè)培訓、課題研究專項培訓、學校主題化建構培訓、教學案例撰寫培訓等。

教學技能專題培訓：為提高教師現(xiàn)代化教育裝備的作用，我們規(guī)定教師必須參加相應的計算機培訓，并提供培訓“菜單”：多媒體使用技術培訓、簡單的計算機維護和檢修、課件制作培訓、網(wǎng)絡使用培訓、網(wǎng)絡管理培訓，為教師收集和整理教育教學資源提供了廣闊的天地。

2.建立促進教師學習的基本制度

為促進教師的學習，加強自身的理論修養(yǎng)，提高教師的業(yè)務水平，我們先后建立了如下制度：

（1）建立年級組集體備課制度。將同年級、同學科的教師組織在一起進行備課研究，制訂具體的授課內(nèi)容和各階段的上課方案，促使每位上課的教師積極準備，使集體備課活動真正有效地開展；（2）建立外出學習匯報制度。為了發(fā)揮外出學習的價值，改變“看看激動、聽聽感動、回家不動”的局面，我們對外出參加教研活動的教師做到“三個一”：上交“一份”聽課體會、在學校做“一次”信息傳達、在年級組上“一堂”公開課，迫使外出教師能認真學習，又促進了資源的共享。

二、改變備課行為，轉(zhuǎn)變教師教學行為

我們通過組織教師參加教育行政部門的計算機與多媒體使用培訓外，逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的本本備課方式，從而轉(zhuǎn)變了自己的教學行為。

1.主輔備課

同一年級、同一學科組中，將同一教案的內(nèi)容由有業(yè)務專長的老師擔任主備，其他教師輔備。將教師從傳統(tǒng)的應付檢查等被動的甚至是無效的勞動中解脫出來，我們建立年級備課組，先集體討論、總體把握，然后是組內(nèi)分工，形成初稿。

2.教案復備

各教師根據(jù)自己教學中反饋的信息共同分析教學中存在的問題，進一步修改完善教案，把集體討論后的整改意見和建議附在教案后面，當單元或?qū)W期結(jié)束后統(tǒng)一匯總，為下一輪教師提供實踐的依據(jù)。

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為了更好的落實與實施《小學校本教研制度構建與實施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機構，由校長擔任組長，教導擔任副組長，全體教師為成員的三級教研網(wǎng)絡機制；構建《山前小學校本教研制度》，制定《山前小學校本教研構建與實施方案》，使校本教研工作有條不紊地開展。

二、進行校本培訓與學科理論知識的學習

在學期初，學校課題組組織全體教師進行校本培訓與相關學科理論知識的學習如①學習《晉江市校本教研構建與實施》的方案；②學習《東石鎮(zhèn)校本教研構建與實施》的方案；③學習語數(shù)新課程標準制定；④制定學習《山前小學校本教研構建與實施方案》；⑤制定學習《山前小學校本教研制度》；⑥根據(jù)教委各周安排培訓內(nèi)容進行學習培訓；⑦選派教師到福州參與“智慧.互動.成長”語文科名師展示活動，回校后進行傳達；⑧積極選派教師參與兄弟學校的校本教研活動，回校后進行傳達匯報；⑨邀請晉江市進修學校課題組總負責人姚永寧副校長到校進行校本教研專題講座。通過以上的學習讓全體教師知道了解校本教研的方式與方向，為下一步的學校的校本教研打下扎實的基礎。組織學科成員進行學習閱讀有關教育教學的雜志和刊物，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學習了新的教育教學方法，拓展了老師們的知識面，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務能力，為教研組更好的進行教學教研提供了有力保障。

二、認真做好問題單的記錄與交流

為了更好的進行校本教研，確實解決教師在教育教學中的困惑，落實“自下而上”的校本教研方式，在學期初，各教研組讓各學科教師對自已在教育教學過程的遇到的各種教育教學問題進行整理并寫在教育教學問題單上，然后利用每周三、周四的教研時間或?qū)W校QQ群進行學習交流、探討研究，并對問題進行初步的診斷，形成解決問題的策略，對教研組內(nèi)不能解決的問題后進行梳理、篩選，取出較有共性的問題進行二次診斷，提升形成學校的校本小專題進行研究，確定校本小專題后組織引導老師們進行相關理論的學習，把學習的觀點與體會記錄在校本教研學習文獻摘要記錄單上，然后進行校本教研研討活動，初步形成解決問題的策略，運用教研組討論后的策略進行集體備課，在認真?zhèn)浜谜n的基礎上，進行策略的驗證，在驗證的過程中積極的關注課堂教學效率，并及時地進行評課及教學反思，檢查教學策略運用的成效，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學過程中的有價值的新問題。我校本學期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學生的問題意識提高課堂教學法效率》、《如何指導小學生在數(shù)學課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。

三、同伴互助共學共長

群策群力，集思廣益，學校里有多位教學經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師，他們是學校的財富。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用，使學校的老師共同成長，課題組對全校教師進行“優(yōu)化組合”，以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學習回校匯報活動”等進行交流學習。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期教務組組織新老教師結(jié)對子，制定出“傳、幫、帶”計劃，學期初組織新教師進行教材的學習，新老教師共同進行教學設計，進行“師徒結(jié)對課”探討交流學習，并在第四周進行跟班聽課，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用，學校第八、第九周組織學校青年骨干教師進行“示范課”“研討課”的教學公開研討活動，給新教師的教學提供范例，本學期三位新教師在第十四周的課堂教學匯報課受到兄弟學校一致好評。“外出學習回校匯報活動”本學期學校充分落實“走出去”的策略，選派教師到福州觀摩“智慧.互動.成長”語文科名師展示活動，回校后，聽課教師撰寫聽課心得與老師們進行傳達與交流；為了驗證策略的有效性，課題組進行集體備課，在第十六周進行三節(jié)課例驗證課，通過集體評議，進行教學反思，分析總結(jié)策略，并要求老師在日常的教育教學中加以運用與總結(jié)。

四、積極撰寫教學反思與教學案例

為了實踐先進的教育理念，更加關注學生的主體地位，充分發(fā)揮學生學習的積極主動性，落實讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，不優(yōu)化課堂教學結(jié)構的專題研討，及時把握課堂教學方向，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，捕捉教學過程中的有價值的問題，課題組要求每位老師立足于課堂教學，每周進行一次教學反思，每學期撰寫不少于三篇的教學案例，并與同學段（教研組）的老師進行思維的碰撞，分析得失，不斷地探索、運用、總結(jié)，為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。

五、取得的成效與存在的問題

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課程改革的過程中，我校積極探索、認真實踐，以課堂教學為主陣地，形成了我校課堂教學改革的一些特色。

一、規(guī)范常規(guī)要求，發(fā)揮課堂教學重要作用

教學工作是學校的中心工作，是培育人才的主渠道，學校力求在教學這塊沃土上，使學生汲取豐富的營養(yǎng)。為此，在工作中從細微處著眼，從點滴處著力，狠抓常規(guī)教學管理，大力開展教研活動，實施科研興校戰(zhàn)略。在常規(guī)教學工作中，教務處制定了切實可行的教學常規(guī)管理制度，從備課、教案、上課、反思等各個環(huán)節(jié)都具體規(guī)范。在以往的“備、講、批、輔、考”的教學常規(guī)管理基礎上，我們根據(jù)課堂教學的實際情況增添了新的要求。

（1）備課——實行年部集體備課制。（2）上課——要求精講，以學生為主設計教學內(nèi)容。（3）作業(yè)——要求設計有重點，規(guī)劃有梯度，批改有成效，檢查有力度。（4）輔導——要求抓住閃光點，抓實薄弱點。（5）考核——原則是多元化、過程化。

二、加強校本研究，形成課堂教學特色模式

經(jīng)過不斷地研究，我們的課堂教學又有新發(fā)展，即“自主合作，五步教學法”。“自主”即重視學生自學能力的培養(yǎng)，又重視合作交流；追求課堂教學的大容量，快節(jié)奏，高效率；“五步”即激情導入、明確目標、自主合作，匯報展示、檢測總結(jié)。我們力求“以語文數(shù)學為突破口，牽動英語，拉動小學科；以四五六年為龍頭，帶動三年，影響一二年”。此教學模式教師可根據(jù)不同年級、不同學科、不同教學內(nèi)容等具體情況適當調(diào)整。“自主合作五步教學法”在校內(nèi)得到全面推廣。

三、開展教研活動，推動課堂教學穩(wěn)步前進

我校豐富多彩的教學活動為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們互相學習切磋，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，把教學改革的精華落實在課堂教學中，從而推動了我校課堂教學改革的步伐，推動教學工作向前發(fā)展。如，教案設計大賽，年組教學研討課，課堂教學匯報課、聯(lián)誼校教學研討，每人一節(jié)好課、送課下鄉(xiāng)等。我校還組織了“打造高效課堂”系列教研活動，年組匯報課、引路課、示范課、多媒體研討課相繼開展，各年組每月一次的大型會課更是將活動推向了，通過開展多種形式的教研活動，老師們相互切磋，團結(jié)協(xié)作，使全體教師理論水平和教學水平都有了長足的進步，學校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學生素質(zhì)提供了可靠的保證。

四、強化教師培訓，積淀課堂教學深厚底蘊

1. 加強學習，更新觀念。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，除了對教師全員進行專業(yè)知識培訓，業(yè)務理論學習和學科通識培訓之外，還組織青年骨干教師去外地學校實地考察，使教師拓寬了視野、樹立了創(chuàng)新的個性意識。平時我們還采用集體與自學相結(jié)合的辦法，進行全員培訓。我們提倡教師自主學習，大量閱讀，隨時練筆，寫學后反思，教學隨筆。通過學習、交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

2. 開設“教師業(yè)務論壇”，促進教師理念更新。學校加大外出學習培訓的同時，提出了“學人家的理論，改進我們的教學”的培訓思路，并于2005年派出第一批教師外出學習開始，就開設了“教師業(yè)務論壇”，讓每一位培訓回來的教師都認真整理學習資料，結(jié)合自己在教學實際工作中的感受，以座談的形式向全校教師匯報，把學習“成果”與大家共同分享。而后，我們再及時組織全體教師按年段進行集中討論，把當前一些教育教學較前沿的理念和做法進行對照，并消化理解。每次“論壇”，都有理論的交流，更有思想的碰撞。青年教師朝氣蓬勃，有思想，有創(chuàng)新，為中老年教師注入新的活力；中年教師沉著冷靜，守住經(jīng)驗，接受新理念，為青年教師樹立學習的榜樣；老年教師兢兢業(yè)業(yè)，善于學習，樂于傳授，為中青年教師保駕護航。

五、抓科研促教研，引領課堂教學正確方向

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一、選題背景

黃龍溪是一座有著1700多年歷史的川西古鎮(zhèn)，其中小吃及其蘊含的文化內(nèi)涵源遠流長，有探究的價值和意義。

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，不少餐飲業(yè)、食品廠受利益的驅(qū)使，地溝油、潲水油、腐爛食品、假冒偽劣食品事件層出不窮，特別是在成都火鍋店潲水油事件被媒體曝光后，引起了廣大市民對部分經(jīng)典川菜和小吃的質(zhì)疑；曾經(jīng)讓四川引以為豪的火鍋、川菜、小吃已經(jīng)身陷泥潭。因食用不健康食品，中國胃癌發(fā)病率占全球42%，而四川省近年來因此導致胃癌發(fā)病率激增4倍，成為全國胃癌發(fā)病率較高的省份。在其他省份，類似的食品安全事件也屢見不鮮，這些都嚴重危害著人民的健康，觸犯著消費者的權益。基于此，學生希望能到四川特色小吃相對比較集中的黃龍溪古鎮(zhèn)開展實地調(diào)查探究。

黃龍溪位于成都市雙流縣境內(nèi)，距離學校只有30公里的路程，為該校學生開展實地調(diào)查探究活動提供了可能性。

黃龍溪作為全國聞名的古鎮(zhèn)之一，其中的小吃更是為學生普遍感興趣，這也是學生能積極主動深入開展探究的源動力。

該校經(jīng)過幾年的實踐，每年到黃龍溪開展項目學習活動，學校和當?shù)亟⒘肆己玫暮献麝P系，為本項目的順利開展提供了便利。

二、目標確定

通過本項目的調(diào)查探究，增強學生自主、合作、探究的意識，進而引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，提升學生的活動策劃能力、口語交際能力、總結(jié)歸納能力和隨機應變能力。了解黃龍溪特色小吃的發(fā)展狀況，引導人們正確地選擇小吃，同時也為黃龍溪小吃業(yè)更好地發(fā)展提出建議。正確認識小吃業(yè)與黃龍溪旅游發(fā)展、經(jīng)濟建設、城市環(huán)境建設的關系，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)的主人翁意識。

三、探究內(nèi)容

圍繞本項目，學生主要探究解決如下問題：

1.全面了解黃龍溪小吃的種類，并按一定的原則合理分類。

2.了解部分特色小吃的歷史文化背景；

3.了解幾類經(jīng)典特色小吃的制作工藝或者制作流程。

4.分析總結(jié)特色小吃的特色。

5.調(diào)查探究小吃店主及食客對某一特色小吃的意見或看法。

6.條件允許，部分學生可在父母協(xié)助下嘗試模仿制作小吃。

四、成果呈現(xiàn)形式

1.各小組合作完成成果匯報PPT。

2.全班合作完成項目探究成果匯編。

3.編訂一本《黃龍溪特色小吃圖文導讀》宣傳冊。

4.各小組分別制作一張“黃龍溪特色小吃”主題手抄報。

5.收集整理課題探究過程資料包（主要包含：采訪筆錄、調(diào)查問卷、實物、圖片資料、視頻資料等）。

五、人員分工

根據(jù)項目探究內(nèi)容或者方向，堅持“學生自愿組合，教師協(xié)調(diào)安排”的原則，將全班學生分成若干個小組，并推選出小組長。各組討論安排每名同學的具體活動任務。

六、活動期限及步驟

活動期限：第2～15周。（按該校校歷時間安排。）

第2～4周：前期準備階段。（宣傳動員，背景介紹，分組及分工，時間安排，資料準備。）

第5～6周：小組長實地踩點考察階段。（組長踩點，協(xié)商調(diào)整探究方向及內(nèi)容，完成學生探究課題。教師指導方案，完成學生小組子項目探究方案。）

第7～8周：活動實施階段。（部分資料收集，交流討論。）

第10～11周：外出實地調(diào)查探究。（每位學生按照預先安排，帶著任務認真深入開展活動并做好原始記錄，記錄全過程并保存好各類資料。）

第12～14周：資料整理階段。（各組匯總各類資料，分析歸類，形成成果。）

第15周：匯報展示交流階段。（匯報本項目學習全過程，展示活動成果，交流活動心得，分享活動快樂。）

七、活動過程

（一）問題與思考

1.你知道黃龍溪主要有哪些特色小吃嗎？

2.你知道黃龍溪某種特色小吃的歷史淵源嗎？

3.如果你到黃龍溪，你最想吃什么特色小吃？為什么？

（二）活動準備

1.活動前，學生通過多渠道搜集黃龍溪及其特色小吃的相關文字、圖片或視頻介紹。

2.學生選題、分組及人員分工。

3.小組長到黃龍溪古鎮(zhèn)實地踩點考察，返校后協(xié)商調(diào)整探究方向及內(nèi)容，小組合作完成子項目探究方案。

（三）實踐與探究

例一：特色小吃大搜羅

黃龍溪特色小吃品種繁多，大致可以分為油炸燒烤類、面食糕點類、糖果干雜類。這眾多色香味俱全的特色小吃，是否很誘人呢？你是否也想知道它們是怎么做出來的呢？那就選擇幾種你最喜歡的，去深入探究一番吧。

個人活動調(diào)查表

調(diào)查人： 調(diào)查日期：

例二：特色小吃大調(diào)查

選擇你最喜歡的一兩種特色小吃（如一根面、攪攪糖、波斯糖等），再找?guī)讉€和你有共同愛好的“吃貨”組成小組共同商討，制訂探究計劃。

（四）成果整理

1.材料數(shù)據(jù)的整理：如對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，問卷的分析，記錄的摘要，圖片的編輯等，重點是服務于課題探究的需要。

2.材料缺失及補充：通過材料的整理和探究的反思，看看現(xiàn)有材料對探究內(nèi)容是否充足完善，想想探究方法及過程是否存在漏洞，若材料缺失，簡述如何進行補充。如：是否第二次外出？帶上哪些問題？

3.成果形成與展示：要用詳實的材料從不同的側(cè)面實證子項目提出的探究問題，要能切實反映探究的實效與深度，最終形成真實并有說服力的結(jié)論，并能提出建設性的建議。學生要完成相應作品，如資料集、探究報告、手工制作流程要領、手抄報、課件視頻、圖片展覽、匯報演出等。

（五）形成成果

以小組合作編寫《黃龍溪特色小吃圖文導讀》宣傳冊為例，小組協(xié)作，按步驟實施。

1.溫馨提示：

（1）如何設計封面？

（2）需要哪些材料？

（3）如何分工合作？

（4）小組活動，商討板式設計。

3.作品展評。

（六）交流與評價

1.你在調(diào)查探究過程中遇到的主要困難是什么？你是怎樣解決的呢？

2.你主要調(diào)查探究了哪種特色小吃？它是怎么做出來的？給大家介紹一下。

3.你在這次活動中的表現(xiàn)如何？

（七）拓展與創(chuàng)新

結(jié)合本次項目學習活動所了解到的黃龍溪特色小吃相關知識，請在家人的配合下，選擇你最喜歡的或者你認為最方便制作的一種小吃進行制作嘗試，并把你做的小吃分享給你周圍的人。

（八）活動總結(jié)

（九）成果匯報與學校考核評定

教師指導學生篩選、整理活動獲得的資料，形成成果，并引導學生對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。各小組利用本班綜合實踐活動課時間，以合適的匯報形式進行集中匯報展示。學校組織相關領導、教師對本項目實施情況進行觀摩與考核評定。

匯報的形式為：一人主講，其他成員補充。匯報時按課題的產(chǎn)生、活動前期準備、實施過程、成果整理、交流展示、總結(jié)反思的順序進行。小組匯報完畢，該組成員需接受其他同學及老師的答辯。

八、收獲與思考

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。而項目學習作為一種學習方法，與綜合實踐活動課程有著密切的聯(lián)系。實踐證明，以項目學習方式實施初中綜合實踐活動課程是一項行之有效的策略。

項目的開發(fā)與實施堅持四大原則：一是選取學生感興趣的課題；二是充分利用學校、學生周圍的課程資源開發(fā)項目；三是堅持“教師主導，學生主體”，教師指導學生全程參與項目學習；四是積極倡導自主、合作、探究的學習方式。項目的設計與實施，從學生的興趣點、實施的可行性和活動內(nèi)容的豐富性出發(fā)，突出了學生的自主性和積極性，培養(yǎng)了學生的探究創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學生的合作精神和能力。在本次項目學習活動中，教師既不是“旁觀者”和“局外人”，也不是主宰者和操作者，而是指導者、支持者和參與者。教師要在活動的起始階段，指導學生對項目的探究方向、內(nèi)容、方法及預期成效進行選擇和設計。在項目學習過程中，指導學生主要體現(xiàn)在心理、方法、價值等方面。如鼓勵學生探究、質(zhì)疑、創(chuàng)新、合作，指導學生學習掌握獲取信息的基本方法與策略，引導學生明確目的、遵循規(guī)律，培養(yǎng)學生的興趣與習慣等。在活動的后期，指導學生對資料進行匯總、篩選和整理并形成成果，對活動進行評價、總結(jié)與反思。筆者認為，項目學習的方式就是新課程所倡導的一種教學活動新模式，就是綜合實踐活動課程開發(fā)與實施的一條新途徑，就是國家《基礎教育課程改革綱要》的新理念。

本次活動，讓學生離開課堂，直接走向社會，以成都黃龍溪古鎮(zhèn)特色小吃探究為項目，以采訪、搜集、整理、感悟、講解、制作等為手段，在探究活動中主動提出問題、分析問題和解決問題。整個過程既有學生個體的獨立鉆研，也有學生群體的討論合作，豐富了學生的知識，拓寬了學生的視野，提高了學生搜集、篩選信息的能力以及動手能力，展示了學生多方面的才能。

篇9

一、不折不扣完成上級部署工作。

從開學初接受市教學綜合督導到省區(qū)域現(xiàn)代化驗收，從迎接縣質(zhì)量評估到接受縣教學過關驗收，每次活動我們都能做到分工明確、責任到人，從材料的收集整理到迎查當天的全程安排，從整體工作的部署到每個人的課堂把關，我們都是親力親為，不遺余力，每次接受驗收都受到了各級領導的好評。這是我們教導處一班人共同努力的結(jié)果，也是全體教師大力支持的結(jié)果，今后，我們?nèi)詫⑷硇耐度牍ぞW(wǎng)作，力爭“把每一件事情做極致”。

二、保質(zhì)保量做好教學管理工作。

1.規(guī)范辦學，強化常規(guī)管理。

本學期來，我們嚴格執(zhí)行課程計劃，認真履行“行政巡課制度”，定期開展“學生座談問卷活動”，利用家校通平臺、給家長的一份信、家長評議教師等活動，加大了五嚴規(guī)定的執(zhí)行力度，保證了學校教學的規(guī)范科學。

2.關注教學，抓好課堂過關。

本學期，我們以“課堂教學過關驗收”為學校教研抓手，依托“學校行政聽課”，行政一班人每周都能堅持聽課不少于兩節(jié)，全面了解教師的課堂教學真實狀況，以“研課日志”為教研載體，多角度、分層次解決課堂過關存在問題，開展“課堂教學問題診斷”活動，通過理論學習、示范引領、人人過關、跟蹤聽課活動，確保我校在12月份以高分順利通過了縣局課堂教學過關活動。期間，我們專題學習過關理論不少于十次，深入解讀過關課堂的操作模式，組織了史紅梅、丁振東、喻玲麗三位老師展示過關課，定期開展教學研討，切實轉(zhuǎn)變了教師的教學理念，教師課堂發(fā)生了根本性的變化。

3.重視培訓，提高教師素質(zhì)。

繼續(xù)開展“我拜心中的名師為師“系列活動。

通過人人選擇一位名師學習他們的理論專著、課堂觀摩、模仿上課、對比評課、尋找差距、異地對話、總結(jié)提升等活動，借鑒名師的教育技巧，揣摩名師的教學意圖，學習名師的教育智慧，提高個人的教學能力。具體做法有：1．人人拜師。人人選擇一位名師，學習名師的理論專著，熟悉名師的教學理念、風格，根據(jù)自身實際制定切實有效的學習計劃。2．課堂觀摩。充分利用網(wǎng)絡資源，自覺觀摩名師的優(yōu)質(zhì)課堂，做到先詳細記錄，再條塊整理、最后分塊點評。3．模仿上課。學習從模仿開展，我們要求各位老師每兩周要模仿名師一節(jié)課。課后自覺進行對比式評課，尋找差距，有條件的可以對話交流，尋求名師的直接點撥。4．成果展示。每學期組織教師開展“學習名師心得交流”、“名師課堂演繹”等匯報活動，上交學習日志。本學期，多位老師做到了自覺學習、自主發(fā)展，取得了良好的活動效果。

繼續(xù)開展“研課日志“活動。

具體做法有：一、由研究中心公布研課課題，組織該學科所有教師參與第一次研課，主要任務是文本解讀和教學目標制定，并抽簽決定第一次上課老師名單；二、三天后組織該學科全體本文來源：文秘站 老師聽取上課老師的說課（重點關注教學設計和意圖），其余老師必須談出自己的見解；三、兩天后上課老師在聽取其他老師的意見后結(jié)合自己的實際組織試教；四、組織評課，同時抽簽決定第二次上課老師名單；五、對比評課，完善教學案例及反思。學期結(jié)束時開展最佳“日志”的評選活動。本學期，我校絕多數(shù)年級、教師都按照這一模式開展了教學研究、展示活動。

做好外出學習教師匯報活動。

本學期來，我們組織外出學習教師回校匯報多次。有的是大會交流，有的是上傳學習心得至學校網(wǎng)站，有的是開課展示，大大提高了教師外出培訓的效能，今后我們將進一步明確外出教師匯報細則，以便讓讓更多的教師受益。

定期開展專題培訓活動

本學期來，我們先后組織教師三次進行了諸如教學規(guī)范、高效課堂22條學習考學活動，組織語文教師進行了美文誦讀、英語教師口語比賽、數(shù)學教師素養(yǎng)考核，每周一個教研組優(yōu)質(zhì)錄像課觀摩，全體教師信息技術技能培訓等專題活動。教師教學素養(yǎng)不斷提高，課堂教學水平穩(wěn)步提高。參加縣中年教師課堂比賽，冒國云老師喜獲一等獎，參加縣班會課比賽花海霞老師獲得三等獎，參加縣數(shù)學教師技能大賽我校朱林懂、花海霞、印長云三位老師獲得三等獎，團體二等獎。參加縣青年教師書法比賽陳季霞老師獲得縣一等獎。

三、精心籌劃組織學生活動

1.興趣組活動正常開展。

興趣組在史紅梅主任的直接安排和組織下，做到了計劃周全、開展正常。其中學校中心興趣組鼓號隊、文娛隊等都能堅持訓練，取得了較為滿意的效果。各班能根據(jù)本班實際情況，精選活動內(nèi)容，每周五也能正常開展。極大地豐富了學生的課余生活，充分調(diào)動了學生參與的熱情，學生個性得以彰顯。參加縣小巧手比賽，我校有六位選手獲得了等級獎。

2.快樂周周賽如期而至。

為了將興趣組活動能深入有效開展下去，學校策劃組織了“快樂周周賽”，比賽內(nèi)容有踢毽子、跳繩、讀書小報設計等，為學生全面展示自己提供了平臺。

3.口算訓練常抓不放。

結(jié)合縣局每學期一次的口算抽測，從這學期開始，學校加大了各班口算訓練的監(jiān)管力度，保證每班每周至少一次的口算專題訓練，同時加大了抽測的力度。在本學期的縣口算抽測中，我校共有22位學生獲得了等級獎，較之去年有了質(zhì)的飛躍。

4.學生成長檔案袋建設。

為切實轉(zhuǎn)變教學評價觀念，為不同學生提供展示自己的舞臺，我們學校先后舉辦了不同形式的活動，同時為了能更好發(fā)揮這些活動的正面影響，我們在本學期推行了“學生成長檔案袋”，從各班期末結(jié)束學生的檔案袋整理中可以看出，學生非常在意平時的點滴成績，這也更堅定了我們的信心：下學期，我們還要把這項活動深入開展下去，以求得最大的功效。

四、在反思中籌劃來年工作。

縱觀這學期的工作，我們?nèi)〉昧肆钊藵M意的成績，但也有一些工作做得不是非常滿意。

1.課堂研究缺少深度。

本學期來，我們雖然結(jié)合行政聽課、研課日志、學名師等活動開展了形式多樣的教學研究活動。但還是缺少必要的高度，結(jié)合當前高校課堂模式構建，缺乏相應的思考及操作模式。下學期我們一定要結(jié)合課堂教學、立足教研組、構建學科教學模式，積極打造利小教學特色。

2.課題研究不夠深入。

學校雖然擁有國家級、省級課題兩個，但課題研究沒有與課堂教學結(jié)合起來，教科工作更多關注的是教師論文的撰寫。下學期教科室一定要在開學之初制定切實可行的科研計劃，在課題研究上、教師博客建設上、學生讀書活動上有想法、有活動。

3.特色建設缺少亮點。

學校雖然在這幾年一直在思考、建設墨香校園，前期也在文化布置、學生活動中做了很多工作，教師的寫字長廊也在縣內(nèi)小有名氣，但缺少必要的高度，學生整體寫字水平仍然不高。下學期，我們將安排專門時間讓學生集中練字，組建學校書法中心組，開展書法課堂展示，進一步營造墨香校園氛圍。

4.名師學習缺乏系列。

自從開展“我拜心中名師”活動以來，我們很多老師收獲很大，但我們沒有把這個活動做成系列，形成教研品牌，更多的是停留在自主發(fā)展的層面上，學校引導不夠、督促不嚴，下學期我們將重新制定個人學習計劃，個人對照計劃學習，學校根據(jù)個人計劃開展相關調(diào)研活動，同時積極開展校級學名師展示活動。

5.學習型教師隊伍亟待形成。

縱觀學校教師隊伍，我們擁有一支積極、向上、業(yè)務素質(zhì)不錯的教師隊伍。同時也由于很多老師都已經(jīng)形成了一定的教學風格，教師隊伍發(fā)展進入“高原期”。針對這一現(xiàn)狀，我們唯有抓住教師的學習不放，抓住教師素質(zhì)的提升不放，教師隊伍建設才可以再上一個臺階。因此大力營造學習氛圍，積極構建學習型教師組織顯得十分重要。下學期我們將開展教師集中讀書活動、教師論壇活動、專題沙龍活動、邀請專家開展個人生涯設計活動。

6.個人分工仍需完善。

篇10

一、向日常管理要成效

要求教師深鉆教材，搜集資料，精心設計每一節(jié)課，備好教材和學生，把自己的個性和特長都融入課堂。發(fā)揮教研組長的指導作用，在教師備課的過程中給予指導；學校領導深入課堂，取得第一手資料，及時準確處理教學中出現(xiàn)的各種問題，把握主體方向，并在聽課后與講課教師平等交流，在探討中給予有針對性的指導。進一步深化教學的改革，在求變中求新、求質(zhì)，組織教師探索教學規(guī)律，研究教學方法，提高我校教師教育教學的能力。

二、以教研組研討為基礎，營造校本研討的氛圍

把新理念、新教材、新教法的培訓作為校本培訓的核心工作來抓。充分發(fā)揮學科中心教研組成員的帶頭及引領作用，全面優(yōu)化全鎮(zhèn)教師的教學思路和教學方法。引領式教研和互動式教研相結(jié)合，建立以校為本的教研制度。

1.引領式教研，主要是發(fā)揮骨干教師、教研組長的作用。盤活校內(nèi)資源，讓教研組切實發(fā)揮其引領作用。各科教研組長根據(jù)教材特點或以往教學中出現(xiàn)的問題，確定本組的研究課題，然后圍繞此課題，教研組成員進行示范教研，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

2.互動式教研。互動式教研采取的是村小對應年組或?qū)獙W科參加中心校教研，認真學習講課教師好的教學方法手段以及多媒體課件的制作和應用，然后回到本校后在進行匯報教研。把學到的先進教學理念和方法帶到村小，實現(xiàn)資源共享。村小教師聽課后再進行集體評議，讓教和研真正結(jié)合起來。

三、搭臺引薦

借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，我們先后開展了優(yōu)秀教師示范課、青年教師匯報課、青年教師評優(yōu)課、同課異構和多媒體教學展示課等活動。讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。通過我們的校本研修，我校的縣、市級骨干教師越來越多。

四、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師

啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教學能手、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會。針對多數(shù)老教師不會恰當運用電教手段的實際情況，我們利用校本教研時間，讓微機教師專門對其他老師進行集體培訓，從而使多媒體更快更好地走進課堂，極大地提高了課堂教學效率；針對特崗教師教學經(jīng)驗不足，不能快速進入角色的現(xiàn)象，我們成立了“師徒結(jié)對”的幫教活動，取得了明顯的實效。

五、抓好網(wǎng)絡教研的骨干隊伍建設，成立網(wǎng)絡教研學科工作指導小組，指導、幫助教師開展網(wǎng)絡教研工作

骨干教師積極參加進修學校的網(wǎng)絡教研群，及時了解各科教學方向。我們充分利用小孤山小學教師群，把教學中遇到的問題或困惑以及平時聽課或參加教研活動后的感悟進行反思交流，通過同伴的對話，進而形成了良好互動。

六、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓

學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓，回來后要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。