導語：如何才能寫好一篇科研實驗室的管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】素質(zhì)培養(yǎng)；語音實驗室；科學管理

From the Perspective of the Cultivation of College Students’ Comprehensive Quality Discussion on the Scientific Management of Speech Laboratory

KANG Qi

（One year of College-level Work of the Yangtze River， Jingzhou Hubei 434023， China）

【Abstract】The management of speech laboratory and the cultivation of college students’ quality of work are closely linked. Into students’ quality education in the teaching of English pronunciation， speech laboratory managers and workers to jointly explore important issues in English teaching. Establish and improve rules and regulations， and get rid of antiquated teaching and management mode， students are encouraged to participate in laboratory construction and management， improving the students’ practical skills， both for scientific management of speech laboratory， also in English class teaching to improve students’ comprehensive qualities of great significance.

【Key words】Quality； And speech laboratories； Scientific management

在信息和電子技術高速發(fā)展的今天，語音實驗室作為外語教育教學的專門實驗室，已成為高校外語教學不可缺少的場所，對提高外語教學質(zhì)量起到了不可估量的作用。其先進完善的功能和現(xiàn)代化的教育手段使得英語課堂教學生動有趣，在提高學生聽、說能力 ，培養(yǎng)學生自我管理和探索能力方面可以發(fā)揮重要作用。因此，必須加強語音實驗室的科研管理，將其建設成為提升大學生綜合素質(zhì)的重要場所。

1 大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

所謂綜合素質(zhì)是指個體在教育和環(huán)境的作用下發(fā)展而成的多方面主體性品質(zhì)。從生物學意義上說，人是不育有主體性的自然人，只有通過教育的開發(fā)和環(huán)境的默化，人才能由自然人向具有主體性的社會人轉(zhuǎn)化。因此，人的綜合素質(zhì)水平是反映人的社會化水平的主要標志。

大學生的綜合素質(zhì)，應包括大學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品格素質(zhì)及各項能力等多個方面。大學生綜合素質(zhì)如何，將影響到他將來的工作、生活的方方面面。又因為大學生作為一種特殊的社會角色，將來會轉(zhuǎn)變成社會各界的精英人物，更多地影響到社會、國家，所以大學生的素質(zhì)培養(yǎng)工作在大學校園受到了更多的關注。

2 語音實驗室管理中存在的問題

2.1 人手不足，工作量大

語音實驗室工作量大，程序繁瑣，系統(tǒng)維護、故障排除，設備保養(yǎng)和維修等很多時候還需要管理人員手工完成。但就目前看來，大多數(shù)學校語音實驗室都存在人手緊張，工作責任心不夠、業(yè)務素質(zhì)不高等情況。

2.2 管理體制不健全，教學模式陳舊

語音實驗室承擔的是外語課堂教學的輔助工作，實驗室工作人員與任課教師之間的職責劃分不清晰，教學模式和技術手段不先進、無創(chuàng)新，實驗室管理工作缺乏約束與激勵機制成為普通現(xiàn)象。

2.3 對學生管理困難

任課教師只注重教學內(nèi)容的實施，實驗室管理人員至負責技術手段的配合與設備管理，這就使得學生在實驗室上課期間的管理成為真空地帶。玩游戲、看視頻、甚至私自安裝軟件等狀況層出不窮。

3 學生素質(zhì)培養(yǎng)與實驗室建設相結(jié)合，建立科學完善的語音實驗室管理體制

3.1 建章立制，規(guī)范語音實驗室管理體制

制定規(guī)范的操作規(guī)程和規(guī)章制度，為語音實驗室管理工作正規(guī)化、規(guī)范化和科學化。制定并完善語音實驗室管理制度、操作規(guī)程和安全制度等；明確實驗室工作人員職責，規(guī)范實驗室設備使用和管理，定期加強實驗室軟、硬件的管理和為維護。做到既方便任課教師與學生，又便于學校統(tǒng)一管理，還要提高實驗室工作人員的積極性和創(chuàng)造性。

3.2 注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

一是加強學生上機的規(guī)范性，用語音實驗室管理制度來更規(guī)范學生的課堂行為。通過按號入座、嚴禁在實驗室內(nèi)吃東西、嚴懲故意損壞公物等方式來強化學生的規(guī)則意識。二是創(chuàng)新課堂教學模式，改進技術手段，增加教學趣味性，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力，為學生提供周全的教學服務。三是鼓勵學生參與語音實驗室的管理工作，采取勤工助學、聘請學生助理等方式，讓更多的學生與實驗室工作人員一起，共同開展實驗室管理工作。從簡單的打掃衛(wèi)生、監(jiān)督課堂教學中的設備使用，到系統(tǒng)的安裝與維護等，讓學生充分體驗實驗室的管理流程，既提高他們的實踐基本技能，也能培養(yǎng)學生與人溝通交流、處理復雜問題的能力。

【參考文獻】

篇2

關鍵詞：新制度 醫(yī)院 科研經(jīng)費使用核算與管理 思路

醫(yī)院作為非營利性的公益事業(yè)單位，主要從事醫(yī)療救治業(yè)務，同時還承擔一定的臨床科研及教學任務。政府通過財政撥款每年給予醫(yī)院一定的科研經(jīng)費補助，此外，上級部門、科研部門、社會企事業(yè)單位以及醫(yī)院本身也會對醫(yī)院投入有特定用途的用于科研方面的專項資金。現(xiàn)就新會計制度下醫(yī)院科研經(jīng)費使用核算與管理思路方面談一下自己的看法。

一、科研經(jīng)費新舊制度核算的變化

新的《醫(yī)院會計制度》和《醫(yī)院財務制度》2012年1月1日起在全國全面實施。

在原制度中，科研項目資金不納入醫(yī)院的收支管理，而是作為專用基金管理，這就導致醫(yī)院整體收支數(shù)據(jù)不全，無法真實反映醫(yī)院的收支情況。

新制度將科研項目資金納入收支管理，取得收入時，通過“財政補助收入”、“科教項目收入”科目核算，發(fā)生支出時通過“財政項目補助支出”、“科教項目支出”科目核算，醫(yī)院留待下期繼續(xù)使用的科研結(jié)轉(zhuǎn)資金通過“財政補助結(jié)轉(zhuǎn)（余）”、“科教項目結(jié)轉(zhuǎn)（余）”科目核算。

醫(yī)院開展科研項目使用自籌配套資金發(fā)生的支出，以及醫(yī)院開展的不與特定項目相關的醫(yī)療輔助科研活動發(fā)生的相關人員支出、公用經(jīng)費、專用材料費、資產(chǎn)折舊（攤銷）費等費用，在“醫(yī)療業(yè)務成本”科目中核算，不在“財政項目補助支出”、“科教項目支出”科目核算。

二、科目設置的局限性

新會計制度下，對于財政及上級部門、科研部門、社會各企事業(yè)單位撥入的科研經(jīng)費收支，會計人員可通過“財政補助收入”、“科教項目收入”、“財政項目補助支出”、“科教項目支出”科目核算，同時通過財務軟件的輔助核算功能，對具體課題的收支進行單獨核算。

新會計制度醫(yī)院自籌配套經(jīng)費在核算上，要求與財政性撥入的經(jīng)費分別核算，支出列入“醫(yī)療業(yè)務成本”，在項目經(jīng)費管理上，根據(jù)國家科研經(jīng)費使用管理的有關規(guī)定，費用支出要求按照具體項目列支，并嚴格按照項目計劃書的預算，不得超支、挪用經(jīng)費。

三、科研資金使用核算和管理思路

科研經(jīng)費管理是一項系統(tǒng)工程，需要單位科研部門、財務部門以及項目實施人員的積極配合、協(xié)調(diào)和溝通。目前大部分醫(yī)院科研項目管理由科研科負責，經(jīng)費管理由財務科負責，造成科研項目立項后，科研部門不跟蹤經(jīng)費使用的合理性及使用效益，財務部門由于不熟悉科研進展，只是對科研項目經(jīng)費進行收入支出和余額核算，缺乏對經(jīng)費的監(jiān)督管理，造成經(jīng)費使用和管理上的脫節(jié)。因此，建立科研管理系統(tǒng)，并與財務核算系統(tǒng)有效連接，實現(xiàn)科研經(jīng)費核算與管理的統(tǒng)一，是十分必要的。

（一）建立科研管理系統(tǒng)

科研管理系統(tǒng)主要功能包括：能區(qū)分科研費的不同來源，有利于項目經(jīng)費的跟蹤統(tǒng)計；能根據(jù)項目任務書各開支項目如設備費、材料費、測試化驗加工費、燃料動力費、差旅費、會議費、國際合作與交流費、出版、文獻、信息傳播、知識產(chǎn)權事務費、勞務費、專家咨詢費、管理費等進行資金使用限制，杜絕超支、挪用現(xiàn)象；可以根據(jù)醫(yī)院費用報賬的審批流程，在系統(tǒng)上完成從課題組經(jīng)辦人支出申請課題負責人審核科研科負責人審批主管院長審批財務科審核會計初審財務科長復審財務科審核會計終審（所有審批流程完成）的審批流程，終審完成后系統(tǒng)自動以電話方式通知課題組經(jīng)辦人到財務科辦理支出手續(xù)；可按不同條件統(tǒng)計查詢，滿足科研經(jīng)費管理的基本要求及上級部門的報表要求，并可提供醫(yī)院科研經(jīng)費管理績效考核的基本數(shù)據(jù)。

（二）聯(lián)同財務核算系統(tǒng)發(fā)揮核算和管理的作用

1、財政及上級部門撥入資金

財務科收到財政或上級部門撥款時，通知科研科，科研科在科研系統(tǒng)上作相關的處理：根據(jù)款項的所屬項目，在系統(tǒng)上新建項目名稱；根據(jù)款項來源渠道不同，在系統(tǒng)上點擊所屬來源；根據(jù)項目任務書支出預算，在系統(tǒng)上設置各支出項目以及限制其支出金額。以上設置完成報送財務科，財務科負責設置科研項目編碼，該編碼必須與財務核算系統(tǒng)上編碼一致，同時作科研項目收入會計處理；財務做完收入賬務處理后，課題組人員便可以在科研系統(tǒng)上作支出申請。

2、支出申請及控制

課題經(jīng)辦人在科研系統(tǒng)上進行支出申請，系統(tǒng)將根據(jù)審批權限自動傳遞。科研管理系統(tǒng)能自動控制支出項目申請金額，杜絕超支及資金被挪用現(xiàn)象。

（三）財務科根據(jù)支出申請作相關賬務處理

鑒于自籌資金支出在“醫(yī)療業(yè)務成本”列支的特殊要求，加上財務核算系統(tǒng)輔助核算功能的局限性，只有與科研管理系統(tǒng)有效連接，信息共享，才能有效地管理好科研自籌資金的使用。具體操作如下：

科研科根據(jù)上級部門配套以及院級立項（完全是自籌資金）的要求，對各課題進行資金分配，并確定各課題的支出項目，據(jù)此在科研管理系統(tǒng)上進行初始錄入，內(nèi)容包括課題名稱、資金來源、項目總額（指自籌部分）、各支出項目的金額限制等，若有其它資金來源的，必須與其它來源分別核算。

在其系統(tǒng)項目內(nèi)增設會計憑證編碼欄，目的是課題經(jīng)費支出在財務系統(tǒng)生成會計憑證后，能反向在科研管理系統(tǒng)上記賬，一方面彌補了財務軟件無法核算到課題項目的不足，便于統(tǒng)計課題自籌經(jīng)費的收支情況，另一方面，在日后接受課題項目跟蹤檢查時，能根據(jù)憑證號快速調(diào)出憑證，大大提高工作效率。

篇3

    對陜西西安八達科研制藥廠違法生產(chǎn)“銀屑敵膠囊”案件，國家食品藥品監(jiān)督管理局非常重視，對此案實行了專案督辦。陜西省藥品監(jiān)督管理局依法對該案進行了立案，并依法進行了處理：沒收了庫存及追回的“銀屑敵膠囊”和違法所得，并處以罰款；撤消“銀屑敵膠囊”批準文號；吊銷西安八達科研制藥廠《藥品生產(chǎn)許可證》。 

    在此案辦理過程中，我局曾通知僅就某些批號的“銀屑敵膠囊”予以查處，對其余批號予以控制。鑒于該案在調(diào)查中“無法判定其余批次中是否含有‘松香酸’”和社會上多次舉報和反映其余批次中的“銀屑敵膠囊”服用后的不適，及陜西省藥監(jiān)局“對西安八達科研制藥廠過去生產(chǎn)的所有‘銀屑敵膠囊’由當?shù)厮幤繁O(jiān)督管理局就地銷毀”的建議等情況。為保證人民群眾用藥安全，國家食品藥品監(jiān)督管理局決定各地藥品監(jiān)督管理部門對標識為西安八達科研制藥廠生產(chǎn)的“銀屑敵膠囊”監(jiān)督銷毀。 

    特此通知 

   

 國家食品藥品監(jiān)督管理局 

篇4

關鍵詞 國家重點實驗室 管理 科技創(chuàng)新

國家重點實驗室(以下簡稱實驗室)作為國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是國家組織高水平基礎研究和應用基礎研究、聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀科學家、開展高層次學術交流的重要基地。實驗室是相對獨立的科研教學實體，同時又與依托單位有著密不可分的關系，在實際運行中既要擺脫舊體制的束縛，建立新的充滿活力的機制，同時也要和依托單位保持良好的溝通和互動，得到依托單位的理解和支持。這就需要實驗室在管理上下功夫，協(xié)調(diào)各方通力合作。高水平的管理和良好的運行機制是重點實驗室健康發(fā)展、促進教學、科研工作順利進行的重要保證。下面就實驗室的日常管理工作的一些思考作個總結(jié)。

一、建立健全的管理制度，加強管理隊伍建設

（一）建立健全管理制度，保障實驗室管理達到“國家隊”水平。目前我國的實驗室由于研究領域千差萬別，相互間缺乏溝通，管理制度還未能作到系統(tǒng)化、規(guī)范化和標準化。由于實驗室是代表國家水平的科學研究、人才培養(yǎng)實體，不同于傳統(tǒng)意義的專業(yè)實驗室，因而管理上也應具有“國家隊”水平，應建立健全的、適合實驗室發(fā)展的規(guī)章制度以保證教學、科研工作的順利進行。現(xiàn)階段可借鑒國際上一些優(yōu)秀實驗室、企業(yè)的管理方法，提高管理水平，為科研、教書育人工作提供一個良好的平臺，在條件成熟時通過相關認證使實驗室管理規(guī)范化、標準化，與世界先進水平接軌。

管理制度還需要根據(jù)實際情況不斷調(diào)整、完善，同時做到責任到人，職責分明，保證有效執(zhí)行，不要使規(guī)章制度成為掛在墻上的擺設。規(guī)章制度可以包括以下幾個方面的內(nèi)容：

總則：“國家重點實驗室管理辦法”；

人員管理：“固定人員管理條例”、“流動人員管理條例”“學術委員會管理辦法”、“研究生管理條例”、“人才隊伍建設辦法”等；

儀器設備管理：“儀器設備管理制度”、“儀器設備開放運行辦法”、“研究生機房管理制度”、“安全衛(wèi)生制度”等；

科研管理：“專項研究經(jīng)費管理辦法”、“開放基金管理辦法”、“課題管理制度”、“成果管理制度”等；

日常管理：“報告廳、會議室管理辦法”、“公車使用辦法”等。

（二）建立一支穩(wěn)定有力的實驗室管理隊伍，形成核心管理團隊。重點實驗室的固定人員由研究人員、技術人員和管理人員組成。研究人員學歷水平普遍很高，一般都是博士畢業(yè)。這對管理人員的管理水平，管理隊伍的穩(wěn)定性有了更高的要求。為了達到這樣的要求，一方面主管部門和實驗室應提供機會和條件，讓管理人員根據(jù)不同的崗位需求定期進行學習、充電，學習相關的專業(yè)知識、管理知識，更新觀念，逐步達到與國際先進管理水平接軌；另一方面主管部門應制定完備的政策和措施保證管理人員的待遇，使他們在不斷提高自身能力和水平的基礎上安心工作，從而促進實驗室的管理步上新的臺階。目前一些實驗室配有專職行政副主任和辦公室主任，及相應的科研秘書、人事秘書，教學秘書及外事秘書，專門處理實驗室日常行政事務，使實驗室主任能夠擺脫繁瑣的日常行政事務，專心從事科研和教學，這對加強重點實驗室的管理，是一個值得借鑒的好辦法。

二、實驗室研究課題管理

實驗室申請課題渠道主要有縱向和橫向。縱向課題主要包括：國家科技攻關、“863”項目、“973”項目、攀登計劃、國家自然科學基金項目及省部委項目等國家各級部門提出的重大的急需解決的重大課題；橫向課題主要是與國內(nèi)企事業(yè)單位或國外及港、澳、臺等地區(qū)合作，研究貼近國際前沿或產(chǎn)業(yè)化迫切的技術難點。如何充分發(fā)揮實驗室“國家隊”的科研優(yōu)勢，充分體現(xiàn)其自身的競爭力，課題申請是一個重要方面。

目前，實驗室申請縱向課題還很困難。中科院院士、工程院副院長師昌緒曾在紀念國家重點實驗室建設十年的文章《大膽的嘗試光輝的十年》中說：“建立國家重點實驗室的初衷是使這些實驗室增強競爭能力，去爭取國家項目：如國家科技攻關、‘863’項目、攀登計劃及國家自然科學基金項目等。實踐證明：這種機會太少，攻關項目多歸部門所有，即使有實力，也輪不到不屬于部門的實驗室的頭上；其它項目經(jīng)費也因僧多粥少，即使能拿到手也難以維持。因此有的實驗室不得不做些脫離原定方向的工作，這不利于實驗室的發(fā)展。”重點實驗室建設將近20年，這樣的問題依然存在。

實驗室存在的另一個問題是，課題一個接一個地做出來，其產(chǎn)生的社會效益、經(jīng)濟效益卻很有限，甚至很多課題最后的產(chǎn)品就是一堆“報告”。在這種情況下實驗室更要加強內(nèi)部課題管理，如建立實驗室科研項目登記統(tǒng)計信息平臺，在信息平臺上利用數(shù)據(jù)庫進行統(tǒng)一管理，整合資源，促進成果的產(chǎn)業(yè)化，同時集中優(yōu)勢力量爭取大的項目。

三、實驗室研究成果管理

研究成果包括論文、專著、發(fā)明專利、成果鑒定、獲獎等幾種形式。教技司[2004]25號文5關于做好新一輪國家重點實驗室評估工作的通知6明確要求：“以原始性創(chuàng)新、重大應用和基礎性工作的實際貢獻(署名為實驗室的科研成果)評價實驗室工作”。原則上，未署實驗室名稱的研究成果(尤其是論文)在評估中將不能被計入實驗室工作成績。

成果署名不僅是評估的要求，也是提高重點實驗室人員的團隊意識，增強凝聚力的體現(xiàn)。但由于種種原因，有些成果未能署名。這就要求實驗室的固定人員強化意識，在審閱成果時注意提醒合作者署上重點實驗室的名稱。固定人員(包括研究生)的科研成果應及時收集匯總，進入管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，有關科研成果材料應交實驗室存檔。

文章署名有以下幾種類型：

（一）固定人員為獨立作者，可單獨署實驗室名稱，也可同時署依托單位名稱。

（二）固定人員與依托單位人員合作，可同時署依托單位和實驗室名稱，在固定人員姓名和實驗室名稱上加標“*”號，以示強調(diào)。

（三）固定人員與非依托單位的人合作，可同時署重點實驗室名稱和其他單位名稱，并在固定人員姓名和重點實驗室名稱前加標“*”或用序號分別表示。

（四）作者為參加開放課題的非重點實驗室研究人員，應在文章中注明課題為重點實驗室開放基金資助。

四、實驗室數(shù)據(jù)統(tǒng)計

數(shù)據(jù)統(tǒng)計是實驗室管理工作的重要內(nèi)容之一，是體現(xiàn)重點實驗室工作成績的重要依據(jù)，也是實驗室評估的要求。目前科技部建立了年度報告、年度工作計劃和信息統(tǒng)計制度，要求重點實驗室按年度填寫匯報。年報要求的數(shù)據(jù)包括幾個主要方面：基本信息、人員情況、學科及研究生培養(yǎng)、研究課題、研究成果、經(jīng)費使用和開放情況。這些數(shù)據(jù)只有在日管理過程中及時進行收集和整理，才能在年終的匯報統(tǒng)計中快速、準確地填報。

五、實驗室宣傳

實驗室的對外宣傳非常重要。一方面提高實驗室的知名度，擴大實驗室的影響力，同時吸引人才，加強交流。開展宣傳的方式多種多樣：建設中英文網(wǎng)站，主辦國內(nèi)、國際學術會議，印制宣傳圖冊，印制年度報告，參加各類展覽、展示等。

實驗室的網(wǎng)站是對外宣傳的重要窗口，網(wǎng)站的維護是日常管理的重要工作。

實驗室網(wǎng)站應該及時更新，傳遞最新的信息，同時還應在主管部門和依托單位的相關網(wǎng)站上發(fā)表動態(tài)信息。

定期舉辦和召開國內(nèi)、國際學術會議也是實驗室進行宣傳的重要途徑。如測繪遙感信息國家重點實驗室每年下半年都會舉辦一場大型國際學術會議。每次會議都會有來自世界各地的幾百名專家學者與會，他們在會上展開廣泛交流、探討相互合作，成為國際上有影響的專業(yè)大型會議之一。

六、結(jié)束語

綜上所述，實驗室管理要在健全的規(guī)章制度下，打造一支穩(wěn)定有力的管理隊伍，加強日常管理，擴大宣傳，創(chuàng)造良好的科研氛圍，出成果、出人才，使實驗室在國家建設中發(fā)揮“國家隊”的作用，為國家的發(fā)展做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]國家重點實驗室十周年文集[C].北京：機械工業(yè)出版社，1995.

篇5

【關鍵詞】 實驗室；管理

文章編號：1004-7484（2013）-10-6003-02

實驗室作為各級疾病預防控制機構(gòu)開展傳染病預防控制、處置各種突公共衛(wèi)生事件的重要技術支撐，其檢驗能力和管理水平高低，直接影響疾病預防控制機構(gòu)開展公共衛(wèi)生服務的能力和效率。實驗室管理和建設工作既是校準實驗室管理中一項最系統(tǒng)、最基礎、最專業(yè)的工作，也是各級疾病預防控制機構(gòu)日常業(yè)務和行政管理工作的重要組成部分。筆者依據(jù)《計量法》CNAS-CL01：2006《檢測和校準實驗室能力認可準則》和《疾病預防控制機構(gòu)實驗室等級評審準則》的相關要求，結(jié)合我單位的實際工作情況，談談實驗室管理經(jīng)驗。

1 組織與機構(gòu)建設是前提

實驗室的高效運轉(zhuǎn)和效能的充分發(fā)揮，離不開一套強有力的組織機構(gòu)保障體系。首先疾控機構(gòu)的實驗室必須依法設立，并取得獨立的法人資格。實驗室必須經(jīng)過國家計量認證部門認可，并取得合法的計量認證證書，才能向社會出據(jù)公正的實驗室檢測數(shù)據(jù)與報告，這是實驗室開展檢測工作的最基本前提。其次，疾控機構(gòu)的法人必須是實驗室的負責人。第三、實驗室應成立部門齊全的管理組織，如質(zhì)量管理部門、安全管理部門、文件控制管理部門、環(huán)境條件保障部門、質(zhì)量控制管理部門、檢測報告管理部門、內(nèi)審和管理性評審部門等等，并明確各部門的職責和人員，各部門和人員必須認真履行職責，只有這樣，才能保障實驗室日常檢測工作的有序開展和發(fā)揮實驗室的最佳效能。

2 制度建設是保證

疾病預防控制機構(gòu)實驗室承擔多項技術支撐職能，它一方面為疾病預防控制機構(gòu)開展各種傳染病預防控制工作和處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件服務，另一方面，又為衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)開展各種衛(wèi)生執(zhí)法服務提供技術支撐，所以，實驗室的各種硬軟件要求很高。因此實驗室必須建立規(guī)范的、涵蓋齊全的各項管理制度，具體包括：①實驗室質(zhì)量管理制度。②崗位責任制度。③考勤制度。④獎懲制度。⑤科研教學管理制度。⑤專業(yè)技術人員管理制度。⑦實驗室安全管理制度。⑧事故分析報告制度。⑨信息管理制度。實驗室在健全上述九個最基本的制度同時，還必須加強制度的有效監(jiān)督執(zhí)行工作，各項管理制度應有詳細的執(zhí)行記錄。只有全體實驗室工作人員養(yǎng)成一種以制度管人、以制度管事、以制度做事的良好工作習慣，才能保證實驗室的各項日常檢測工作有法可依、有彰可循。

3 儀器設備管理是關鍵

實驗室儀器設備配備的種類和標準，是反映一個實驗室檢測技術手段和日常實際檢測能力的重要評判指標。根據(jù)國家《省、地、縣疾病預防控制機構(gòu)實驗室建設指導意見》的要求，各級疾病預防控制機構(gòu)都按標準配備有A類（完成常規(guī)工作所需儀器設備）、B類（按照基本功能必須裝備的基本儀器設備）、C類（根據(jù)地域特點和工作需求應裝備的基本儀器設備）儀器，三類儀器設備數(shù)量眾多，檢測技術標準和檢測參數(shù)各異。筆者認為，儀器設備配置到位，只能反映實驗室儀器硬件要求到位，要想使配置的儀器設備真正發(fā)揮效益，儀器設備的管理和維護工作才是最關鍵的。實驗室儀器設備管理工作復雜而瑣碎，根據(jù)本單位長期以來的工作經(jīng)驗，要想做好該項工作，一、實驗室必須建立規(guī)范的、種類齊全的檢測儀器設備固定資產(chǎn)臺帳。二、實驗室必須建立詳盡的儀器設備技術檔案資料，并按不同的種類和數(shù)量分類建檔，一臺一檔，便于查閱。三、根據(jù)GB/T27025-2008《檢測和校準實驗室能力的通用要求》，對屬于計量強制檢定的儀器設備，應及時送有資質(zhì)的計量檢定機構(gòu)進行檢定，取得合格的計量檢定證書，保證量值準確合法：對于實驗室內(nèi)非強制性檢定的和校準證書沒有有效期規(guī)定的儀器設備，儀器設備管理員可結(jié)合實際檢測的要求、使用頻率、使用環(huán)境、檢測的參數(shù)和實驗室質(zhì)量體系文件的要求，采用標準的校準方式，對校準結(jié)果給予確認。四、各類儀器設備必須建立詳盡的計量檢定和實驗室校準記錄資料檔案。五、儀器設備在有效檢定周期和實驗室校準期內(nèi)，必須按標準的方法，對實驗室開展各類檢測工作的儀器設備進行期間核查工作，并對實驗室所有投入正常使用的儀器設備的期間核查、儀器維護和維修保養(yǎng)工作情況進行詳盡的文字資料記錄。六、對實驗室內(nèi)所有的儀器設備一一建立詳細的身份標識卡，并按儀器的性能和技術標準，進行有效的狀態(tài)標識。

4 質(zhì)量管理是核心

質(zhì)量是疾控機構(gòu)實驗室生存的基礎，實驗室質(zhì)量控制管理工作，是疾病預防控制機構(gòu)實驗室建設和管理工作的核心。加強實驗室質(zhì)量控制管理是保證實驗室檢測數(shù)據(jù)結(jié)果準確、真實、有效和合法的最根本的保障性措施。如何做好實驗室質(zhì)量控制管理工作，筆者認為，可從以下幾個方面進行，一、實驗室必須制定切實可行的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標。二、實驗室必須建立完善的質(zhì)量管理組織體系和有效的組織機構(gòu)框圖，并以規(guī)范性文件形式明確關鍵崗位人員和及其職責。三、實驗室應建立包括其所有開展檢測工作涉及領域的具體質(zhì)量管理體系，并使管理體系文件化，該項工作具體為：編制運行有效的實驗室《質(zhì)量管理手冊》、《程序文件》、《儀器設備作業(yè)指導書》和質(zhì)量記錄。并對上述體系文件進行有效控制。四、根據(jù)實驗室每年制定的管理性評審計劃，切實加強實驗室質(zhì)量管理體系的管理性評審工作，對管理性評審中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行有效的改進和跟蹤驗證，并對整個管理性評審工作形成規(guī)范的文字記錄，出據(jù)書面形式的管理性評審報告。五、根據(jù)實驗室每年制定的質(zhì)量管理體系內(nèi)審計劃，實驗室每年必須進行二次以上的質(zhì)量管理體系內(nèi)審工作，對質(zhì)量體系內(nèi)審中發(fā)現(xiàn)的不符合項，及時有效地明確相關部門和具體的人員認真落實整改，并做好詳盡的內(nèi)審工作記錄，以書面的形式形成標準的實驗室內(nèi)審工作報告。六、聘請實驗室質(zhì)量技術監(jiān)督員對實驗室日常檢測工作進行監(jiān)督，并詳盡記錄日常檢測工作監(jiān)督工作情況。七、制訂詳盡的實驗室室內(nèi)和室間質(zhì)量控制計劃與方案，認真開展實驗室室內(nèi)和室間質(zhì)量控制工作，并做好詳盡的實驗室室內(nèi)和室間質(zhì)量控制記錄。八、實驗室必須選用國家規(guī)定的標準的方法和技術標準進行具體參數(shù)的檢測。九、制訂實驗室樣品采集、運輸、接收、保存、處理的規(guī)范性管理程序文件，保證樣品檢測工作質(zhì)量。十、規(guī)范建立實驗室檢驗報告編制、發(fā)放、審核、簽發(fā)、保存和各種實驗室檢測原始記錄的程序文件，保證實驗室所出據(jù)檢測結(jié)果與報告的科學性、準確性和公正性。

5 安全管理是要點

疾病預防控制機構(gòu)實驗室由于其特殊的功能，很多常規(guī)檢測項目為傳染性很強的高致病性病原微生物和化學毒理學指標，這些病原學和化學毒物因子都會對人的生命健康構(gòu)成潛在的威脅。依據(jù)國務院《病原微生物實驗室生物安全管理條理》和《實驗室生物安全通用要求》GB19489-2008等法律法規(guī)，疾病預防控制機構(gòu)實驗室必須加強安全管理。要想做好實驗室安全管理工作，可從以下幾個方面進行。一、疾病預防控制機構(gòu)必須以文件的形式成立實驗室安全管理委員會，并明確實驗室安全管理責任人和職責。二、制訂詳細的實驗室安全管理制度，并以程序文件的形式規(guī)定到實驗室質(zhì)量管理體系中。三、按標準，加強實驗室生物安全設施的設計、建設和管理，加強生物安全實驗室工作人員的準入、上崗和生物安全知識培訓工作。四、切實加強實驗室病原微生物樣本、參考菌株、毒株和劇毒化學品的管理，防止實驗室安全事故的發(fā)生。五、嚴格按《實驗室生物安全通用要求》，加強實驗室生物廢棄物和化學廢棄物的安全處理工作，并詳細記錄規(guī)范處理過程。六、制訂嚴格的實驗室職業(yè)暴露管理制度、工作程序和處理程序，保護實驗室工作人員的身體健康。七、實驗室配備專門的安全管理人員，安全管理人員必須掌握實驗室生物安全、防火、防盜和計算機安全知識，并對實驗室日常安全情況進行規(guī)范的檢查，對安全檢查情況予以詳盡的文字記錄。

6 績效管理是目標

疾病預防控制機構(gòu)實驗室檢測能力、科研能力、客戶服務水平，是實驗室履行其職能的具體體現(xiàn)。實驗室的工作績效可以從工作量、檢驗項目數(shù)量、服務客戶水平、實驗室科研能力、實驗室工作人員發(fā)表著作和論文情況、實驗室科研教學情況具體來評判。疾病預防控制機構(gòu)必須加強實驗室績效管理和評估工作，不斷優(yōu)化實驗室專業(yè)人才隊伍建設。實驗室應該不斷拓展檢測服務領域，增加檢驗項目數(shù)量，積極從事疾病預防控制實驗檢測科學研究，最大限度地滿足客戶需求。鼓勵實驗室工作人員多發(fā)表科研專著和科研論文，實驗室多出科研成果，只有這樣，才能最佳發(fā)揮實驗室的重要技術支撐實力，才能更好的為疾病預防控制機構(gòu)開展對各種傳染病監(jiān)測預警、處置突發(fā)疫情和處置各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作服務。

疾病預防控制機構(gòu)實驗室管理工作是一門專業(yè)性、知識性、綜合性和藝術性很強的具體工作，涉及到疾病預防控制工作的方方面面，只有不斷研究它的特殊性、科學性、系統(tǒng)性和專業(yè)性，才能更好地開展疾病預防控制機構(gòu)實驗室管理工作。

參考文獻

[1] CNAS-CL01：2006《檢測和校準實驗室能力認可準則》.

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實驗室文化分為廣義實驗室文化和狹義實驗室文化。廣義的實驗室文化包括：環(huán)境文化、制度文化和精神文化。狹義的實驗室文化則主要偏重于精神文化層面[1,2]。

（一）實驗室環(huán)境文化

實驗室環(huán)境文化，是指實驗室的基礎物質(zhì)建設，主要包括實驗室的外部環(huán)境建筑、空間規(guī)劃布局、實驗儀器設備、參與實驗室工作的教師隊伍以及實驗室完成的科技成果等物質(zhì)要素。環(huán)境文化是實驗室精神文化賴以生存的物質(zhì)基礎，是實驗室綜合實力的外在標志，也是實驗室物質(zhì)實力的象征。

（二）實驗室制度文化

實驗室制度是維持實驗室工作正常進行的保障機制,是進行實驗室管理必須和必要的手段。實驗室制度文化主要包括實驗室的各種硬性的規(guī)章制度，例如，人員設備管理制度、教學管理制度、安全管理制度、科研管理制度等。另外實驗室人員的道德規(guī)范、人際交往活動方式等應屬于一種軟性的實驗室制度文化。它與硬性的規(guī)章制度一起來約束實驗室成員的思想和行為。實驗室制度文化作為一種管理實驗室的工具，為實驗教學和科研工作服務。

（三）實驗室精神文化

實驗室精神文化是參與實驗室工作的所有人員價值取向的凝聚，是實驗室文化建設的最高層次，也是實驗室文化建設中最根本的東西。其內(nèi)容主要表現(xiàn)為實驗室主體的治學理念、研究風格、工作態(tài)度、思想情操、理想信念等。優(yōu)秀的實驗室文化應該是一種嚴謹求實、崇尚學術、敢于創(chuàng)新、勇于追求真理的文化。只有這樣的文化氛圍才能提高實驗室成員對實驗室的認同感和歸屬感，激發(fā)實驗室成員的工作積極性，努力完成實驗室制定的目標，是實驗室文化建設的內(nèi)在動力。

二、高校生物實驗室文化建設途徑

（一）加強高校生物實驗室物質(zhì)文化建設

實驗室物質(zhì)文化作為構(gòu)建實驗室文化的基礎，影響著實驗室主體的工作積極性和精神風貌[3]。目前，高校高校生物實驗室建設的主要目標是基于滿足生物系學生專業(yè)基礎實驗課程而設立的。如何加強高校生物實驗室物質(zhì)文化建設，應從如下幾方面著手：首先，統(tǒng)籌規(guī)劃實驗室布局，凸顯實驗室規(guī)模效應，提高實驗室利用率。參照國內(nèi)外先進實驗室的設計布局，為實驗室教育教學科研提供舒適的環(huán)境。其次，實驗室內(nèi)的儀器設備應布置合理、擺放整齊，講究整體美和藝術美。儀器采購前應進行詳細的考察，選出既經(jīng)濟實惠又能滿足實驗要求的設備，避免不必要的資源的浪費。再次，實驗室內(nèi)應張貼與生物學科相關的著名科學家的畫像和名言警句等引導學生關注科學、熱愛科學。此外還應張貼實驗室規(guī)章制度，告知學生出入實驗室應遵守的事項，并積極進行特色學科宣傳。最后，根據(jù)實驗要求，一些簡單的實驗教具可發(fā)動教師和學生自己制作，以豐富實驗素材。

（二）完善高校生物實驗室規(guī)章制度建設

實驗室規(guī)章制度是實驗室文化建設的內(nèi)部規(guī)則和標準，是實驗室文化建設發(fā)展的保障機制。要加強實驗室儀器設備管理制度、人員管理制度、科研制度、工作考核制度等相關制度的建設。在制度的建設過程中，并要根據(jù)實驗室的實時情況，及時對規(guī)章制度進行改進。高校生物實驗所需儀器設備較多且較貴重，只有加強儀器設備管理，并形成相關申報、預約、使用等規(guī)章制度，才能充分利用已有實驗資源。儀器設備的管理要堅持三個原則：專項管理原則、實物管理為主的原則及效率原則[4]。這樣才能使寶貴的硬件設施得到良好的維護，提高儀器設備的使用效率，保證實驗教學和科研的順利進行。人員管理制度、科研制度和工作考核制度主要針對教師和實驗室管理人員。因此，規(guī)章制度的制定過程中要強調(diào)以人為本的理念，以人的價值實現(xiàn)為最終的管理目的，而不是以實現(xiàn)簡單的行為約束為目標。而且，要遵循實驗室規(guī)章制度下，人人平等的原則，不管是教師，還是實驗管理人員，都必須遵守實驗室的各項規(guī)章制度，同時也享有有平等參與實驗室科研的權利。只有這樣才能提高教師和實驗室管理人員的主體意識，激發(fā)其主動性和創(chuàng)造性，進而促進實驗室的長遠發(fā)展。

（三）引進先進實驗管理人才，建立優(yōu)秀的實驗室技術隊伍

實驗室工作參與者的工作態(tài)度、科研水平、思想道德風貌、價值觀念等決定了實驗室文化的水平、風格和發(fā)展走向。因此，要想形成優(yōu)秀的實驗室文化，就要從高校生物實驗室實際出發(fā)，加大人才引進力度，建設一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精通的實驗技術隊伍。目前，高校生物實驗室人員師資力量較為薄弱，專業(yè)針對性較差，后期培訓提高跟不上，工作范圍也僅限于日常實驗教學和科研工作。解決這些問題，就需要按照實際需求引進優(yōu)秀碩士博士畢業(yè)生充實到實驗技術隊伍中，提高實驗室人員的層次和專業(yè)性，形成博士、碩士、本科生梯隊，在知識和技能學習中起到傳、幫、帶的作用[5]。定期對試驗人員進行實驗室管理和制度培訓，保證實驗管理人員的實驗教育教學思想和專業(yè)技術與時俱進。此外，還要積極吸引高層次、高素質(zhì)、實驗經(jīng)驗豐富的教師，發(fā)揮他們的聰明才智，不斷提升實驗教育教學質(zhì)量和整體科研水平。

（四）改革教學實驗模式，促進開放型實驗室建設

學生也是實驗室文化建設的參與者，充分調(diào)動學生的積極性對實驗室文化建設能起到積極的促進作用。在實驗教學過程中，同一種實驗應參考多種實驗方法比較后淘汰已經(jīng)陳舊過時的實驗方法和儀器設備，并將最新的科研成果引入課堂以更新教學內(nèi)容。實驗過程中應先加強學生的基本實驗操作以形成良好的基礎，并引導學生獨立思考，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在改革教學模式的基礎上應努力建設開放性實驗室，高校生物實驗室不僅對本專業(yè)學生完全開放，還可以適當對相關專業(yè)的學生進行開放，吸引更多的學生走進實驗室，感受實驗帶來的樂趣。如此可形成良性循環(huán)，學生的參與既豐富了生機勃勃的實驗室文化，又在交流過程中又將實驗室文化傳播出去。

三、高校生物實驗室文化建設過程中需注意的問題

（一）高校生物實驗室文化建設要與整體的校園文化建設相融合

高校校園文化既是實驗室文化的生存基礎，同時也是其進行科學建設進程中所必須依賴的重要理論依據(jù)和進行實踐檢驗的基地[6]。每個高校在成立和發(fā)展的過程中，都會形成獨具特色的校園文化。所以在高校生物實驗室文化的建設過程中，必須注重與學校整體的校園文化相融合，吸取其精華，從而體現(xiàn)出二者共同的教育背景，深刻的人文特征和多元化的價值理念，以發(fā)揮實驗室作為綜合研究基地的潛在作用。

（二）充分借鑒其他成熟學科的實驗室文化建設經(jīng)驗

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關鍵詞：管理制度 分層次 安全準入制度

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（a）-0228-02

實驗室是進行實驗教學、培養(yǎng)學生實踐能力[1]的主要場所。近年來，高校實驗室安全事故頻發(fā)。2009年，某大學化學教師誤將輸氣管通錯房間，導致女博士于某CO中毒死亡；2013年，上海某大學發(fā)生劇毒化學品投毒事件，導致1名研究生中毒死亡[2]。實驗室事故不僅打亂了高校實驗秩序，也造成了人員傷亡國家財產(chǎn)損失。在大部分案例中，安全制度不完善和人為因素是導致實驗室安全事故頻發(fā)的主要原因，近年來，高等院校加強了實驗室安全管理，部分高校在逐步推行實驗室安全準入制度，取得了一定成果，在高校實施實驗室安全準入制度勢在必行，也是實驗室社會服務功能提升的必然要求[3]。

1 實驗室安全準入制度國內(nèi)外現(xiàn)狀

國內(nèi)外一些高校建立了嚴格的實驗室安全準入制度。澳大利亞迪肯大學建立了完善的安全管理機構(gòu)，設立了嚴格的實驗室準入制度，任何人員必須經(jīng)過強制性的入門培訓才可進入實驗室，且入門培訓按實驗室性質(zhì)設立不同級別[4]。阿德萊德大學構(gòu)建了學校EHS管理體系[5]，實行嚴格安全（資格）準入制度[6]，并對從事實驗室安全管理行業(yè)的人員進行專業(yè)培訓。牛津大學對實驗室的準入要求也非常嚴格，所有實驗人員在經(jīng)相關安全培訓后，還需導師和實驗室負責人同意后才可進入實驗室[7]。

在我國，實驗室安全準入制度研究起步較晚，清華大學從2004年開始在研究生范圍內(nèi)開展“實驗室安全學”必修課，未通過學生不得進入實驗室從事研究活動；江南大學近年來逐步建立了實驗室安全準入制度，設置了嚴格的實驗室準入條件，取得了良好的效果[8]。香港理工大學設置了強制性的安全必修課程，學生須接受學校安排的安全培訓，考試合格后方可進入實驗室[9]。

2 高校實驗室安全準入制度研究

高校實驗室實驗教學和科研任務繁重，但學生和個別實驗管理人員安全知識缺乏，且安全意識淡薄，實驗室安全管理制度尚不完善。因此，在借鑒國內(nèi)外高校的研究成果基礎上，推行實驗室安全準入制度勢在必行，可從以下幾方面展開。

2.1 建立完善的實驗室安全管理制度，使安全制度標準化

當前，高校實驗室管理體系零散、制度不完善，且同一院校內(nèi)各個院系實驗室管理制度不統(tǒng)一，安全制度無嚴格標準，“人治”多于“法治”，管理效果不佳。

標準化完善的實驗室安全管理制度，具體包括實驗室各種標準化臺賬、實驗室安全應急預案、儀器設備標準操作規(guī)程（SOP）、實驗室安全文化環(huán)境的建設、實驗室指導教師守則、實驗室學生守則等，完整標準的制度是高職院校建立實驗室安全準入制度的根本。

2.2 加強實驗室管理人員的培訓

高校實驗室安全多由保衛(wèi)部門牽頭負責，實驗室直接管理者多為相關專業(yè)的實驗技術人員，缺乏完備的安全管理知識體系培訓，對于實驗室內(nèi)存在的安全隱患、預防措施不甚了解。

實驗室管理人員培訓，包括實驗室設計、人員管理、記錄管理、管理體系建立與運行、實驗室6S管理、實驗室內(nèi)部審核、實驗室管理評審等，尤其加強實驗室安全培訓，掌握消防、緊急救護、危險品使用等技能，才能更好落實學生的安全要求，進一步設立學生實驗室安全準入制度。

2.3 分層次設立實驗室安全準入制

高校實驗室教學科研比例高，尤其高職院校實踐比例不低于50%，學生進入實驗室頻率高，可研究在學生中分層次設立安全準入制。

對于初次進入實驗室的學生，要求通過初級安全入門培訓，了解實驗室基本安全規(guī)范、儀器設備安全知識、基本化學品處理方法、應急處理方法、環(huán)境保護等知識，方可準許進入實驗室，并有資格參加專業(yè)實驗室培訓。

對于儀器設備操作復雜的專業(yè)實驗室，學生須經(jīng)過專業(yè)實驗室培訓，掌握相關設備的使用、不同專業(yè)的安全要點、突發(fā)事件的處理和急救等知識，才有資格進入相關專業(yè)實驗室進行實驗和研究。

按照實驗室的功能性、專業(yè)性、重要性等差異，對其準入要求進行細分，形成不同級別的層次，從而進行人員管理，是建立實驗室安全準入制度的基本方法。

3 結(jié)語

學習借鑒國內(nèi)外高校推行實驗室安全準入制度的經(jīng)驗，結(jié)合高校自身特點，對實驗室安全準入進行初步的研究，有助于加強高職院校師生的安全意識、強化安全知識，對于降低實驗室安全事故的發(fā)生、保障社會安定有著積極的意義。

參考文獻

[1] 趙文武，李桂桃.高校實驗室安全現(xiàn)狀分析與管理對策研究[J].中國安全科學學報，2013（3）：27-28.

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[3] 羅一帆，湯又文，孫峰，等.高校化學實驗室安全管理的探討[J].實驗技術與管理，2009，26（4）：147-150.

[4] 俞丹亞，樊冰，姜周曙，等.澳大利亞高校實驗室安全管理工作考察與思考[J].實驗技術與管理，2013，30（11）：212-215.

[5] 熊順子，門妍萍.阿德萊德大學的實驗室安全管理體系及啟示[J].實驗室研究與探索，2013，32（8）：126-129.

[6] 黃炳輝，李勇，卜建.安全準入制度是提高高校實驗室安全的重要舉措[J].實驗技術與管理，2009，26（4）：151-152.

[7] 劉浴輝，向東，陳少才.從牛津大學實驗室安全管理看可操作性的重要作用[J]實驗室研究與探索，2011，30（8）：181-185.

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論文摘要：介紹三級醫(yī)院評對實驗室的要求，包括科室任務、科室管理、實驗室管理、室內(nèi)及：三問質(zhì)控、組織機構(gòu)、技術水平、教學科研、實驗室防護等方面來考核實驗室的綜合能力以及編寫全科的管理性文件系統(tǒng)(GOP)和各專業(yè)標準化操作文件系統(tǒng)(SOP)到各種制度的落實記錄的過程，目的是將醫(yī)院等級評審作為科室工作的動力，切實提升檢驗科的標準化質(zhì)量管理和服務質(zhì)量體系。

我院檢驗科下設5個臨床檢測專業(yè)實驗室，在院領導全方位的大力支持和科室全體成員團結(jié)一致的努力下，依據(jù)甘肅省二、三級中醫(yī)醫(yī)院評審標準及臨床實驗室質(zhì)量督查細則的相關規(guī)定，終于通過了省衛(wèi)生廳醫(yī)院等級評審組的評審。現(xiàn)就我科在這次評審工作中的經(jīng)驗與體會介紹如下，以與同仁分享。

1甘肅省二、三級醫(yī)院評審標準中臨床檢驗部分從科室任務、科室管理、實驗室管理、室內(nèi)及室間質(zhì)控、組織機構(gòu)、技術水平、教學科研、實驗室防護等方面考核實驗室的綜合能力，從而評價能否達到三級醫(yī)院對實驗室的要求。

1．1技術水平的儀器設備方面，我院在2004年為檢驗科增添包括HITACH7080全自動生化儀、法國梅里埃細菌鑒定儀及德國LUMINU化學發(fā)光儀等大型儀器，從而在硬件方面完全達到了考核要求。

1．2科室管理中，我科編寫了全科的管理性文件系統(tǒng)(GOP)和各專業(yè)標準化操作文件系統(tǒng)(SOP)，其中GOP包括急診制度、標本管理制度、預防醫(yī)院感染制度、儀器管理制度、試劑管理制度、繼續(xù)教育培訓制度與臨床溝通信息反饋制度及事故登記制度等共2O個文件，并且每個制度有落實的記錄。SOP包括每臺儀器、開展的每個項目都有詳盡具體的標準操作，而且不斷根據(jù)具體情況做改進和更新。每月進行兩次與臨床科室隨訪及征詢意見工作，并在每月的總結(jié)會中分析解決，并分為三級：A當前立亥4能改進的；B通過努力可改進的；C通過努力不可改進但在以后的發(fā)展中才能改進的。對A事件責任到人，當即改進并向臨床通報；對B事件在規(guī)定的期限內(nèi)責成相關人員協(xié)調(diào)解決并在改進后通報臨床；對C事件向院領導及相關部門報告，時時關注改進的可能性，在條件允許后改進并通報臨床。

1．3實驗室管理中，我科從人員資質(zhì)、科室各專業(yè)分組管理、儀器試劑的性能評價、檢驗報告單的審核、標準化及發(fā)放、質(zhì)量控制等方面人手，遵循“高標準、精技術、優(yōu)質(zhì)量、親服務”的精神。特別是在質(zhì)量控制方面，以質(zhì)量控制為核心，建立健全的全程質(zhì)量控制管理制度、質(zhì)量管理組織結(jié)構(gòu)及人員職責、檢驗質(zhì)量抽查制度、質(zhì)量控制失控處理程序等16個管理文件，切實落實室內(nèi)外質(zhì)控工作，對科內(nèi)開展的各個項目，有商品質(zhì)控物的項目使室內(nèi)質(zhì)控成為每天報告結(jié)果真實可信的基礎和前提；對無商品質(zhì)控物的項目以試劑標準校準儀器或進行定期的室間比對監(jiān)測措施，從而保證結(jié)果的準確性。

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關鍵詞： 農(nóng)林院校 實驗室教學 管理模式

實驗室是高校教學必不可少的組成部分，它的建設會直接影響學校的整體發(fā)展[1，2]。生理生化實驗室是生物科學專業(yè)的專業(yè)實驗室，是我校生物技術、生物科學、農(nóng)學、植科、資環(huán)、植保、設施、園藝、園林、動物醫(yī)學、動物科學、水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品工程和應用化學等本科專業(yè)的專業(yè)基礎實驗室。本實驗室以優(yōu)先教學，保證科研為出發(fā)點，以現(xiàn)有實驗設施為基礎，以加大科研設備投入為突破，借此推進實驗教學改革，提高教學質(zhì)量和效益，改造和完善實驗室條件，使學生通過不同層次的實驗教學實踐掌握基本實驗方法和操作技能，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新意識和科學素質(zhì)，具有初步進行綜合科學實驗的能力。本實驗室在學校實踐教學中具有十分重要的作用。近些年，在探索本科生教學管理模式方面積累了一些實踐經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、實驗室制度建設

1.按照學校要求建立健全各項規(guī)章制度。如實驗教學規(guī)程，學生實驗守則，實驗室規(guī)則，實驗室安全管理辦法，實驗室人員工作職責，等等。

2.統(tǒng)一備課和課前預作制度。實驗教師按照大綱統(tǒng)一備課，學期初提交實驗計劃，課前必須預做實驗;同時要求實驗管理人員無論是預做實驗，還是學生上課分組實驗，均能提前準備、組裝和調(diào)試實驗所需儀器和藥品，常規(guī)工作嚴格規(guī)范。協(xié)助教師進行探索性實驗嘗試，改良實驗方案，提高實驗成功率，確保實驗質(zhì)量。

3.開放實驗室管理制度。為培養(yǎng)本科生的獨立科研能力，為其畢業(yè)課題的實施提供有利條件，本實驗室特意開設了開放型實驗室。學生可通過與實驗室簽訂協(xié)議，隨時到本實驗室進行科研活動。實踐證明，開放實驗室的建立為培養(yǎng)學生的科研興趣，鍛煉其獨立思考能力，創(chuàng)造了良好的實驗環(huán)境，并取得了顯著效果。鑒于科研學生人數(shù)較多，空間有限，為保證衛(wèi)生與安全，我們建立了開放實驗室管理制度，嚴格按照開放制度實施流程進行，即學生提出申請―填寫申請表―經(jīng)實驗室同意簽訂安全協(xié)議書―領用藥品（必須有指導老師和學生本人的親筆簽字）、儀器和鑰匙到本實驗室進行科研活動。并規(guī)定大型儀器、劇毒藥品及任何教學實驗室的鑰匙必須由指導教師親自辦理借用手續(xù)。外單位人員借用藥品和儀器必須有院主管領導簽字。希望經(jīng)過上述方法，盡可能避免事故的發(fā)生。

4.無紙化信息管理和檔案管理制度。對實驗室的物資、經(jīng)費、實驗教學方面的信息自制各類電子版管理文檔，不僅檢索方便，而且節(jié)約資源。各類檔案齊全，包括實驗教學大綱、實驗指導書、實驗課授課計劃、實驗項目一覽表、實驗課程安排表、每門課程的實驗教案、學生實驗登記冊、實驗教學任務完成情況表、學生平時成績和實驗報告。具備儀器設備使用記錄、維修記錄、實驗室開放記錄和管理規(guī)定。

5.藥品管理制度。對有毒藥品實施單獨存放、領用登記及雙人雙鎖制度，一直以來未發(fā)生過任何事故。

二、實驗設備的管理

生理生化實驗室現(xiàn)有大型儀器設備124臺（套），總值約380萬元。擁有日行貸款設備光合測定儀、超速冷凍離心機、柱層析系統(tǒng)、雙向電泳，脈沖場電泳等先進儀器設備，實行貴重儀器專人管理，貴重儀器借用協(xié)議。

常規(guī)儀器，如722和723分光光度計、離心機等，利用率高，長期處于超負荷運轉(zhuǎn)狀態(tài)，現(xiàn)有設備無論從數(shù)量和質(zhì)量上都難以保證目前工作量的要求。為此這些儀器、物品需經(jīng)常維護保養(yǎng)，出現(xiàn)問題及時找相關部門維修，一個學期下來這些儀器全部需要維修多次;使之處于正常工作狀態(tài)，保障實驗教學順利進行。對于破損物品，能及時維修、及時記錄，做到賬、物、卡相符率達到100%。借還儀器嚴格按照制度執(zhí)行，借還均做好登記，還回的儀器、物品及時清點、清潔、擺放入柜。保護實驗室設備環(huán)境良好。

三、嚴格規(guī)范實驗課管理

生理生化實驗分組（2人一組）進行，第一次實驗就固定好各組的試驗位置。在多班實驗的情況下，使用同一用具櫥的多達10組以上。能不能在每次試驗后使用具櫥復原如初，直接關系到下一組能否順利完成實驗，間接關系到實驗室工作習慣的培養(yǎng)，投射出學生的責任感和管理能力，還關系到實驗用具的損壞丟失程度。多年來，我們一直被這個問題困擾，雖然一直在強調(diào)，但效果始終不好。自覺性高的學生能按要求做好實驗收尾工作，但到下次實驗時，還會面臨東西不全、擺放雜亂、清洗不干凈或干脆不清洗、甚至器具破損等問題，最終負責任的學生也不再負責。為此，我們實行學生自我管理，要求每班實驗開始之前，先清點、檢查實驗用櫥，并按一定標準給上一個班對應組打分，并將這個成績按較大比例納入學生實驗成績。這一措施實施以后，困擾多年的問題基本徹底得到了解決。我們希望學生在這一過程中養(yǎng)成的良好習慣會伴隨其終生。事實上，有些我們送出的研究生就因為這一習慣得到了導師的肯定，相對于那些毫無規(guī)矩的學生，他們因此獲得了優(yōu)越感。

實施上述制度的保證條件是，學生第一次進實驗室看到的必須是完全規(guī)范的狀態(tài)。此時，我們要求學生牢牢記住該狀態(tài)，并提出“就像你沒有來過”的實驗后復原要求。這就要求我們在實驗課開課之前充分做好準備。事實證明，我們的努力是必要的，是具有充分價值的勞動。此外，關于實驗課的管理，我們還有損壞賠償制度等。

通過對上述各項制度的不斷完善，使得實驗室工作順利有序進行，為探索實驗室管理新模式提供了一條切實可行的思路。

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篇10

關鍵詞：大型實驗儀器設備；管理現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

實驗室是高等院校培養(yǎng)人才和教學科研的主要陣地之一，其重要性是顯而易見的，特別是近年來隨著教育體制改革的不斷深入，實驗室的功能和作用也都發(fā)生了重大的改變。高校對實驗室的投入不斷加大，實驗室的儀器設備不斷地更新?lián)Q代，不僅是數(shù)量上的增多，更重要的是實驗儀器的精密程度不斷提高，如何使這些高精度的大型儀器發(fā)揮出更好的作用，這就對高校實驗室的儀器管理提出了更高的要求。但目前高校的大型實驗儀器設備的管理過程中還存在著一些問題，影響了實驗室功能及作用的發(fā)揮，作者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，分析了目前高校大型實驗儀器設備管理中存在的主要問題，提出了應對措施，供大家參考。

一、高校大型實驗儀器設備管理的現(xiàn)狀

1.大型實驗儀器設備的購置管理不細化

隨著教育體制改革的深化，各級財政對高校教育的投入不斷地加大，實驗室作為高校教學、科研的重要基礎，各大院校對實驗室的投入也隨之不斷增大。實驗室的規(guī)模不斷擴大，大型的實驗儀器設備不斷增多，這些設備的價格較高，精密程度也高，高校投入了大量的資金，但這些儀器設備在購置時卻缺乏細化的管理，部分高校實驗室購置大型實驗儀器設備時沒有進行詳細地論證，實驗室的建設存在著跟風現(xiàn)象，有很大的盲目性。實驗室大型實驗儀器設備的購置目的是為了滿足學科教學和發(fā)展的需要，有一些設備僅僅是為了某個科研項目的需要而購置的，這樣的儀器設備的使用范圍和使用時間都存在一定的限制，不能充分體現(xiàn)大型實驗儀器設備的價值，造成了不必要的浪費。

2.大型實驗儀器設備的管理制度執(zhí)行不到位

高校實驗室均建立了相對較為完善的儀器設備管理制度，如儀器設備借還制度、儀器設備操作規(guī)程、儀器設備維護保養(yǎng)制度以及儀器設備事故處理辦法等。但這些相對完善的管理制度在實際工作中，儀器設備的管理人員卻沒很好地執(zhí)行到位，特別是在大型實驗儀器設備的維護保養(yǎng)方面，只強調(diào)使用，卻忽視了日常維護和保養(yǎng)。儀器設備在日常使用過程中存在著折舊，而儀器設備的投入產(chǎn)出比是與儀器設備的使用壽命成正比的，如不注意維護和保養(yǎng)，大型實驗儀器設備的使用壽命相應地會縮短，勢必影響其投入產(chǎn)出比，造成大型儀器過早的報廢，增加了高校實驗室的運行成本。

3.大型實驗儀器設備的使用率不高

高校實驗室的建設主要依托學科教學和發(fā)展，儀器設備的購置也主要是為滿足本學科的教學與發(fā)展，所以高校實驗室的儀器設備管理相對獨立和封閉，各部門、學科和專業(yè)之間缺乏溝通與分享，使得一些通用型的儀器設備重復購置，并且閑置率較高，特別是一些大型實驗儀器設備其精密程度高，價格昂貴，不是所有實驗室都有能力購買的，而且單一實驗室對其使用率并不高，如不能共享使用，則會導致大量資源的嚴重浪費。

4.實驗室的儀器設備管理人員的技術素質(zhì)不高

高校實驗室的管理人員多為“教輔人員”，他們的薪酬、待遇等與高校教師差距較大。實驗室技術人員的待遇較低，地位尷尬，他們獲得的晉升、晉級、學習培訓的機會相對較少，使這些管理人員缺乏職業(yè)認同感，很多人不愿意長期從事實驗室的管理工作，造成高素質(zhì)技術人才的流失，現(xiàn)有的管理人員又不愿或不能提高自身的技術素質(zhì)，導致實驗室技術人員的整體技術水平不高，不能滿足實驗室管理的技術要求，特別是大型的、高精密度的儀器設備對管理人員的技術要求更高，技術人員的相對缺乏，也使得這些大型實驗儀器設備使用操作不規(guī)范，影響了教學和科研，甚至導致其長期閑置。

二、大型實驗儀器設備管理的對策

針對以上高校大型實驗儀器設備管理中存在的問題，作者認為主要應從以下幾個方面著手來提高實驗室大型儀器的管理水平。

1.完善大型實驗儀器設備的購置管理

大型實驗儀器設備的購置管理是做好實驗室儀器設備管理的基礎，在購置大型實驗儀器設備時，要以教學、科研的需求為依據(jù)，認真做好購置計劃，首先要對需要購置的儀器設備進行現(xiàn)場調(diào)研，并要組織專家進行可行性論證，確定可行后，執(zhí)行審批程序；在采購環(huán)節(jié)要嚴格執(zhí)行公開招標制度和政府采購的相關規(guī)定；購置之后嚴格執(zhí)行驗收程序，要對大型實驗儀器設備的安裝、調(diào)試及相關技術資料進行驗收，并建立完整的儀器設備檔案，為以后的設備使用管理打好基礎。

2.建立獨立的綜合性的實驗中心

傳統(tǒng)的高校實驗室的建立是按照專業(yè)來設置的，這樣存在諸如管理封閉、儀器設備重復購置、使用率低、使用不規(guī)范使用壽命短等許多的弊端。高校要加強大型儀器的管理，就必須建立綜合性的實驗中心，在相同的專業(yè)或相近的專業(yè)之間組建實驗中心，實驗中心由學校統(tǒng)一管理，獨立于專業(yè)學科之外，由學校對實驗中心的人、財、物進行整體的規(guī)劃，以便于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。每個學期實驗中心根據(jù)各專業(yè)學科的實驗項目，統(tǒng)一安排實驗儀器設備，在避免重復購置實驗儀器的同時，還保證了各儀器設備的使用率，特別是對大型實驗儀器設備，在很大程度上減少了其閑置時間，提高了投入產(chǎn)出比例，減少的實驗室的運行成本，為高校節(jié)約大量的人力和物力。

3.建立大型實驗儀器設備開放共享、有償服務機制

要真正提高大型實驗儀器設備的使用率，就必須建議大型實驗儀器設備的開放共享機制，要積極構(gòu)建儀器設備的開放共享平臺，通過信息化技術，在網(wǎng)絡上建立信息交流平臺，加強校外的宣傳，在滿足校內(nèi)師生教學、科研的前提下，積極與其他實驗室、個人或科研單位進行交流與合作，為其提供有償服務，在大大提高儀器設備使用率的同時，收取一定的測試費用用于大型實驗儀器設備的維護和保養(yǎng)，還能增加儀器管理人員的勞務費，有利于提高其積極性。可以通過產(chǎn)學研相結(jié)合的方式，積極吸收校外的各種優(yōu)勢資源，利用實驗室高、精、尖的大型實驗儀器設備吸引更多的高水平的專業(yè)技術人才，然后利用實驗室的技術力量為校外的個人和單位解決實際的困難，以提高實驗室的社會影響力，提高社會效益。

4.建立健全大型實驗儀器設備管理制度

各實驗室要建立健全大型實驗儀器設備的管理制度，并嚴格遵照執(zhí)行，這是有效提高大型實驗儀器設備使用效率的途徑。在日常使用過程中，要特別注意維護、保養(yǎng)制度的落實情況，這是提高大型實驗儀器設備使用壽命的關鍵，對大型實驗儀器設備的管理不能僅僅停留在防塵、防火、防盜層面，要對大型實驗儀器設備實行“專管共同”，將大型實驗儀器設備按功能分類后實行統(tǒng)一管理，設置專人管理，這樣有利于高校師生取樣測試的同時，也有利于管理人員深入的開發(fā)大型實驗儀器設備的功能，可以有效地提高大型實驗儀器設備的使用率和準確率，專人管理還可以使管理人員掌握一定的維修養(yǎng)護技能，有利于大型實驗儀器設備的日常維護和保養(yǎng)，在一定程度上延長了大型實驗儀器設備的使用壽命，提高了大型實驗儀器設備的投入產(chǎn)出比例，節(jié)約了實驗室的運行成本。

5.提高大型實驗儀器設備管理人員的綜合素質(zhì)

實驗室的管理人員不僅負責大型儀器的日常管理和維護，還承擔著大型實驗儀器設備功能的開發(fā)和利用，以防止設備閑置，所以具有廣泛的科學知識是這些管理人員應具備的基本素質(zhì)，要對新技術具有一定的敏感性，能夠不斷地提升自身的技術水平，確保大型的、高精密度的儀器能夠正常的運轉(zhuǎn)。除此之外，還要有優(yōu)秀的管理、服務、協(xié)調(diào)能力和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，能夠為前來實驗室的人員提供良好的服務。

結(jié)語

總之，高校的教學與科研的發(fā)展進步，離不開實驗室里這些大型實驗儀器設備和實驗技術手段，要想更好地體現(xiàn)大型實驗儀器設備的價值，充分發(fā)揮實驗室職能，就必須對實驗室的資源進行不斷地優(yōu)化，推進實驗中心和開放共享平臺的建設，進一步提高實驗室技術人員創(chuàng)新意識、技術水平和服務能力，不斷提升大型實驗儀器設備的管理水平，從而可以更好地教學和科研服務。

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