導語：如何才能寫好一篇我讀懂了友誼，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

友誼比珍珠還金貴：友誼比翡翠還閃亮。友誼是世界上最美的東西。

友誼不用珍珠翡翠點綴，友誼是需要對方也自己互相傾訴心聲的，那樣友誼才會變成彩虹，發出絢爛的光芒！

以前，我有許多朋友，他們遇到困難，我都會盡力去幫助他們；但我一遇到困難、挫折，聽見的是“沒時間、改日再說”。我沉默了，當我在憂郁的低谷徘徊時，一雙溫暖的手將我拉了上去。是他——我發現我還有一個知心朋友！

星期天，我們去小溪邊、去山上、去樹林，邊玩邊談心，他說：“你勇敢地去做任何事吧！我是你堅強的后盾！”“呵呵！我也會支持你的！”

篇2

小班繪本《誰咬了我的大餅》是一本內容精簡、畫面清晰，對話語言簡潔明了的繪本讀物，適合幼兒觀察與理解。整本書充滿了懸念，書本以“是誰咬了我的大餅呢？”為起點，以動物的咬痕為線索，展開故事的深入解讀。整個活動從小豬的猜想：是誰咬了我的大餅――到探究詢問：是你咬了我的大餅嗎？――最后驗證：原來是小豬自己咬了大餅，層層遞進。通過多種互動式閱讀形式：“對話式”、“故事式”、“自主式”，結合重點解讀和綜合閱讀的方式，緊扣主題深入挖掘故事中蘊含的語言教育價值，并借助繪本，學會觀察、分析與比較，滲透對不同動物不同咬痕的科學探究。

一、“對話式”閱讀，重點把握閱讀方法，解讀繪本精髓

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提到：要引導幼兒觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。”在對話式閱讀階段教師把握繪本閱讀重點，根據繪本發展的主線索，引導幼兒細致地觀察畫面，尋找繪本中的教育重點。借助有效提問，通過師生對話、幼兒對話、幼兒與繪本的對話，幫助幼兒理清思路，學習思考與聯系，運用完整、典型的語言表達對繪本內容的理解。如：在引導幼兒閱讀《誰咬了我的大餅》前半部分的時候，通過“大餅被咬出一個什么形狀？是誰咬了小豬的大餅呢？” “小豬遇到了誰？它會怎么問小鳥？” “小鳥會怎么回答？”一系列問題引發幼兒的觀察與思考，幫助幼兒理解繪本所呈現的教育重點，幫助幼兒掌握閱讀方法。其中提問 “是誰咬了小豬的大餅？”，激發幼兒猜測、想象和聯系，為開展語言和聯想活動起到推動作用，極大地激發了幼兒一探究竟的欲望。再通過重點觀察與追問，聚焦問題，將幼兒注意力集中在小動物的對話上，幫助小班幼兒理解句型“是你咬了我的大餅嗎？”。并通過集體、個別講述以及對答等不同形式的練習，豐富和規范幼兒的語言，掌握句型，讓表述更加豐滿和精彩。

二、“自主式”閱讀，激發暢想，體驗繪本閱讀的趣味

“鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。” （《3-6歲兒童學習與發展指南》）當幼兒具有較為成熟的閱讀經驗后，就要給幼兒自主閱讀的空間，給幼兒自我設疑、自我探究、自我解決的機會，教師只要做好傾聽者和補充者。在《誰咬了我的大餅》繪本閱讀中，對話式重點解讀幫助幼兒掌握了基本的閱讀方法。在此基礎上，給幼兒一定的時間、提出明確的要求，讓其進行自主閱讀，通過直觀觀察圖案、線條、色彩、符號等突出畫面，進行自主地簡單分析與初步聯系，讓其通過主動觀察和閱讀，自我了解書中有趣的地方。比如，在解讀繪本后半部分時，教師提出“大餅上又被咬了幾口，你覺得會是誰咬的？為什么？”帶著目的的閱讀極大激發幼兒大膽想象與思考。通過細致地觀察、比較，結合已有的經驗，幼兒自主發現鱷魚、狐貍、河馬咬出的形狀和小豬大餅上的形狀是不同的。極大地活躍了幼兒在深入探索中發現繪本內涵的邏輯性思維。雖然幼兒的“翻書看”比較淺顯、表面化，可能只看到“書上有什么？”但是通過幼兒的自我發現和探索的過程，能表現出幼兒閱讀的關注點和實際閱讀能力，有利于教師要發現和捕捉幼兒閱讀的興趣點，借助有效的閱讀方式，幫助幼兒自我閱讀能力日漸成熟。

三、“故事式”閱讀，理順邏輯，體會繪本的藝術價值

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提到：“引導幼兒感受文學作品的美”。在幫助幼兒理解繪本內容的基礎上，要讓幼兒感受畫面的美觀、語言的生動，充分體會繪本的藝術價值。

1、“故事式”閱讀，增強對作品的完整欣賞與理解。

針對幼兒年齡較小、口語能力比較差、思維能力比較局限，有意注意保持時間較短等特點，初始階段的繪本閱讀可以從講述故事的形式入手，讓幼兒在“聽故事”的過程中根據教師的完整講述、結合畫面的補充幫助幼兒全面、完整的理解圖書中所表達的內容。《誰咬了我的大餅》在逐步深入解讀繪本的基礎上教師提出“那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來完整地聽聽、看看、想想。”帶著問題完整欣賞，讓幼兒完整感受文學作品的內容，理順情節發展的邏輯性。

2、“故事式”閱讀，借助情感表達，幫助幼兒感受作品藝術美。

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提到：“給幼兒讀書時，提供表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。”

《誰咬了我的大餅》繪本內容中教師利用尖細的聲音表達小鳥、用狡猾的強調表現狐貍，用笨重的肢體動作表現河馬；和孩子一起通過“啊嗚，咬一口”情景化的互動式表演表現小動物怎么在大餅上咬一口的動態；運用疑問、驚訝、豁然開朗等表情表現小豬情感變化。教師的聲情并茂，讓幼兒生動地接收語言信息，有助于激發閱讀興趣，加深對作品的理解，更促進對繪本藝術魅力的生動感受，從而喜歡閱讀。

篇3

可能，我對你的關心，太多了，反而成了你精神的牢籠，但請相信我，我的初衷是好的。在我心里，你一直是個堅強的人，一開始我也只是這么覺得，但后來我才真正發覺，你同樣也是一個不屈服于一切的人。你的一個眼神、一個動作我都讀得透徹，只是，我任然覺得我們之間有距離。是因為，相處的時間不夠么？不會的，我們從小就認識；是因為，友誼的基礎不夠堅固？也許吧。你總是覺得，朋友在我心里是有順序的。是，沒錯，每個人心里的朋友都是有順序的，但是在內心的價值是一樣的。將心比心那！當你把一個人真正的放在自己心里時，你就不會覺得自己在對方的心里沒有位置。朋友，是引領你的人，是陪伴你的人，是關心你的人，是呵護你的人，更是鑄就你的人。請相信，真正的朋友是不會由你、任你、助你走進無盡深淵的。我們友情的破裂，或許是我們都走了極端，有誰不想挽留自己原本珍貴的友情呢？也許是你誤解了我的做法，也可能是我關心的方式不夠恰當，但，友情是不會撒謊的，我們的友情在我心中，仍然有地位，仍然有價值，這說明我還在乎我們之間的友情，還在乎于我建立友情的你。

xxx。我讀懂了你，你什么時候才能真正的讀懂我呢？

瑤…

篇4

為自己鼓勁，要學會勇敢拭去難過，像露珠，像小草，痛苦孕育著心中的夢想，用嘴角的弧度來詮釋一切。

在浪漫幽雅的小徑里，殘枝敗柳落了一地，昨夜的暴風驟雨，創造出的"杰作"。心中的落葉飄然而至。激情飛揚的青春，灑下了朋友間的歡聲笑語。但，一夜之間，友誼的裂痕越來越深。誤會，讓我們陌然，擦肩而過。也許，我做錯了，或許，是她……猶豫終究被勇氣打敗，我走向了她……于是，我看見撒落在一地的花瓣朝著我笑，我讀懂了她的花語：為自己鼓勁。放下心中的驕傲，真誠終究會搭起友誼之橋。

為自己鼓勁，要學會勇敢堅持，用竹子，梅花般的力量去拾回遺落的歡樂。

篇5

這原本冰冷的空白是你的出現讓它絢爛！

我倆攜手趟過春秋，搏擊風浪，我倆的腳步在空白中涂鴉，架起了你我心中的橋梁！

你我兩顆真心是明凈的藍天與浩瀚的海洋；你我濃濃的情誼是天邊璀璨的彩虹與柔美的陽光；你我彼此的信任是清新翠綠的竹林與動人的鳥語花香……

然而，正當我倆品嘗著歡笑與淚水的味道，一場“晴空霹靂”讓我倆分隔兩地！

那天，你攥著我的手，顫抖著說著刺心的話，我強忍著。在你飽含淚水的雙眸中，我讀懂了你的不愿、不舍，還有你欲言又止的千言萬語！我的心在流淚，我竭力掩蓋，你也強笑，轉身離開。

你走了，留下我獨守這一頁的精彩。

它是你我間點點滴滴的呈現，今天，我將這幅藍圖深埋在心中，身體的血液都為它而流動！

朋友，你可好？今天的你是否還在幸福懷里撒嬌？是否還在快樂手中舞蹈？是否還在遐想中遨游？……

篇6

2.談談你對成人與成才的看法

3.你怎樣看待時間與生命

4.談談你對自信與自負的理解

5.談談你對網戀的看法

6.談談你對早戀的看法

7.你對代溝怎么看

8.你怎樣理解“大愛無言”

9.你如何理解“慈母手中線，游子身上衣”

10.你最想感謝的一個人

11.你理想中父母與孩子之間的關系是怎樣的

12.談談你選擇知心朋友的標準

13.我的同桌

14.我最敬佩的一個人

15.談談青年人的責任感

16.我的家

17.你怎樣理解“可憐天下父母心”這句話

18.談談如何學會感恩

19.談談你對俗語“棍棒底下出孝子”的看法

20.你如何看待“家和萬事興”

21.你如何看待“君子之交淡如水”

22.你如何看待“家和萬事興”

23.談談你對“出門靠朋友，在家靠父母”這句話的理解

24.你認為生命的價值是什么

25.果真是窮人的孩子早當家嗎

26.假如我是小草

27.談談你對嚴父慈母的看法

28.對我影響最深的一個人

29.我最感動的時刻

30.那一刻，我讀懂了母親

31.走向成熟

32.感謝挫折

33.論友誼

34.你如何看待尊老敬老

35.你會怎樣對待人生中的順境和逆境

36.假如你已經七十歲了

37.我最感動的一件事

38.我最難忘的一件事

39.讓我遺憾的一件事

40.當你受到表揚時

41.當你受到批評時

篇7

一次很偶然的機會讓我知道了這本書，光看這個書的名字就知道是我現階段非常需要的精神食糧！

花了二周的時間，讓我細細的品嘗了她！才知道，這是一位非常平凡而優秀的媽媽所做的真誠分享。她用質樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡，及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。恰恰是這些看似很樸實的詞語，卻讓我感覺到了真實，仿佛就是寫的我的困惑！

書中分成生活、學習、閱讀、品格四個篇章，每個篇章都讓我記憶猶新：

一、生活篇講了李若辰的父母是如何讓孩子走出課本，走出家門，給孩子一片廣闊的天地，讓她在玩中學、學中玩。

看到這些使我想起多年來教育孩子的林林總總，女兒上幼兒園對畫畫就有天賦，為此我們搬到縣城給她報了美術班，每星期六上課，這幾年每到暑假美術班會組織到山里寫生一周，我都會陪孩子參加，學校只有我一個陪讀媽媽，我陪她和她的伙伴們一起看風景、畫畫、拍照……，有一張我給女兒打著傘，提著水，女兒在傘下畫畫的照片朋友想給我發到網上，說多么好的媽媽呀，為了孩子全心付出，女兒還算幸福吧。我和李若辰的父母想的一樣，想讓她體驗自然、探求自然的神奇力量，讓她和伙伴們建立友誼鍛煉她的人際交往。

相比，我也有許多做得不夠的地方，比如講到養殖和種植方面，她多次給我要求養只小狗，我一直沒有答應，我覺得太臟了，這也許會打消孩子的積極性了，看到李若辰在家養動物，種綠豆牽牛花并觀察他們的生長過程，很羨慕他，有這樣愛護他的父母，真是處處留心皆學問！我也會努力克服，盡量給她提供多一些的體驗機會。

這本書使我讀懂了另一種教育，有太多教育孩子的方法值得我借鑒，感謝安老師給我推薦了這本書，以后在教育孩子的問題上，我會取長補短，盡自己的努力給孩子創造更大的學習、生活、發展空間。

二、閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營造閱讀氛圍，陪她一起讀書。在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書，為她買舊書，一有空閑就陪她到書店讀書，為她創造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書籍。

說到讓孩子閱讀我覺得這方面很重要，記得幼升小的暑假我就給她買了許多作文書，因為我知道上小學要寫日記、寫作文了。每晚睡不著的時候，我都會陪著她看這些作文書，漸漸的她也養成了愛看書的好習慣，今年期中考試她給我說，她和古佳寧的作文寫得好，老師在全班還讀了她的作文，她非常高興，我想這也為她熱愛寫作奠定了基礎。

篇8

崎嶇的山路將外面的世界與山洼子里隔開了，差距拉大了。大山的孩子們，是多么渴望能擁有一雙翅膀啊，這樣就可以不要光著腳走在碎石的山路上去上學了；這樣就可以在天空中自由自在的飛翔；這樣可以走出大山，看看外面的世界了……

傳遞中國愛，讓愛滋潤到每一個角落，讓愛的陽光灑在每一寸土地。傳遞友誼，溝通你我，架起一座溝通心靈的橋梁，通往美夢的彼岸，讓大山的孩子們更多的了解世界。我的中國夢，是每一個人的夢，更是孩子們的夢。他們渴望一間光明的教室；一雙運動鞋；一只書包；一本字典；渴望能夠在學習中找到快樂，在學習中健康成長。

也許你一頓早飯的費用就可以抵得上山區孩子們3天的伙食費；也許你一部手機就可以抵得上山區孩子們一年的開銷；也許你一本課外閱讀書就可以低的上山區10個孩子合看一本的書……我相信，只要我們人人奉獻自己的愛心，山區的孩子們才會健康的成長，心連心，傳遞你我，讓孩子們進可能的得到改善的條件，得到愛的滋潤，去回報社會，讓愛傳遞下去。

給貧困山區的孩子們一雙翅膀吧，從大山的孩子們渴望的眼神中，我看出了，我讀懂了。其實大山的孩子都是非常優秀的。他們面對困難，不低頭。無論下多大的雨，山路多滑，多艱難，還是依然熱情高昂的去上學。我相信草棚子里還是會出鳳凰的。他們只是沒有好的條件，沒有好的家庭收入，生活雖貧苦，但是還是看出孩子們天真無邪的笑容。

篇9

2008年的新學年，我中途接任了一個高二藝術班的英語教學。當我看到同學們初始成績時，心就像掉進了深邃的冰窟窿，涼透了。面對這些有著相當藝術天賦，但文化基礎知識薄弱的學生，我該怎么辦？

無眠的夜，月光與我相伴。靜靜地掂量著肩上的擔子，思索著自己的責任，思索著……你愛他們嗎？一個簡單而又不可回避的問題擺在面前。愛！當然愛！那么你就用你真情的愛去澆灌、滋潤他們的心田吧！

微笑著走進教室，播放一首披頭士的“Let it be”的英文歌，歡快的音樂節奏激起了同學們的共鳴。唱吧，我期望同學們在歌聲中得到啟迪，引發他們學習英語的興趣。課外的聊天是快樂而有益的，彼此在聊天的互動中有了漸漸深入的了解，我讀懂了他們，他們也讀懂了我，于是我們在笑聲中牽手。課堂，我把愛傾注其間，用真情呼喚著同學們的學習熱情。

“你真棒，加油！”“有進步，請繼續努力！”這是我時常在批改作業時給同學們寫下的評語。我把關注的目光放在學習成績稍差的學生身上，只要他們有一點進步，我就會給他們鼓勵和鞭策。一位學習聲樂的學生，性格比較內向，英語成績一直處于全班倒數的位置上。有一天，我突然發現他那本原很干凈的英語書有了不少標注。我知道他在改變自己，渴望進步，于是我嘗試著走進他的世界。就在批改作業的那個晚上我第一次在他的英語作業本上寫下了“你真棒！有進步，加油！！”這八個字的評語。僅僅多寫了八個字，卻提升了他的自信。我看到了他臉上輕松的笑容，更看到了他努力學習的欲望。課間，我和他從唱歌談起，說到第29屆奧運會開幕式上的那首由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，我問：“能用英文唱響這首歌嗎？”他紅著臉沒有給我回答。我清楚他在想什么，只是告訴他說：“你真的有進步，努力吧，不懂就來問老師。”他微笑著朝我點了點頭。

其實，我也有過急功近利的心理，這種心理自然催生了我那種恨鐵不成鋼的急躁情緒，課堂上盡管我使盡了渾身解數，那些基礎較差的學生仍然呆若木雞地望著我，一言不發，此時的我真恨不能一口吞噬了他們。然而，罵一通又如何？即使打他們一頓又能怎樣？不會點石成金，那么，就用你的耐心，你的誠心去感化他們，用你那份真情的愛去澆灌、滋潤他們的心田吧！交流是愛的通暢之渠，點滴而又通俗的交流占用不了多少時間，但卻讓同學們在交流的過程中體會到我的真情和實意，感受到我對他們那份真切的愛。這份愛漸漸滋潤著同學們的心田，這份愛讓我們變得不再陌生，這份愛讓師生越走越近。

敞開心扉，真切的愛贏得了大家真摯的信任，也增強了同學們學習的自覺性和積極性。上課主動回答問題的多了，下課主動來問問題的也多了。一天中午，一位學鋼琴的女同學探著頭到辦公室找我：“老師，我能耽誤你一點時間嗎？”原本準備回家吃飯的我開始在稿紙上把她提出的“如何正確使用非謂語動詞 ”的問題，細細“磨碎”了一點一點地給她講解。誰料當她完全理解了問題的時候早就過了午餐時間，她抱歉地說：“老師，真不好意思，讓你餓肚子了。”當我正準備用餅干點心抵擋一下饑餓的時候，她卻用塑料帶兜著一碗熱氣騰騰的面條快步走了進來，笑著對我說：“老師你吃吧。”望著這碗熱氣騰騰的面條，我心里的溫暖似乎更濃、更烈。這是愛，這是我們師生間相互真情的關愛！我把愛給了學生們，學生們也把他們那份愛送給了我。正是師生相互間的愛有益地整合了同學們的學習理念，逐步營造出濃厚的課堂學習氛圍。

我們共同走過了兩個學年，終于迎來了高考。高考的前一天我送給每位同學一個毛絨玩具掛件，對他們說：“我不能陪伴你們走進考場，就讓這件掛件代表我陪伴著你們，祝你們成功！”不少學生動情地流出了眼淚，異口同聲地向我表達了努力爭取好成績的決心。高考的那天早上，我挨個擁抱了藝術班的學生，目送他們走進考場。他們真的沒有讓我失望，這個藝術班的學生給了我一個特別的驚喜，英語單科成績在全校11個普通班中名列第四，更可喜的是高考錄取率達到90%。

篇10

人活在世上，沒有理由不快樂。藍天白云，青山綠水，鳥語花香。這是一個多么美好的世界啊!活在這個世上就是快樂的理由。據統計，哭要調動n塊肌肉，還要啟動淚囊，而笑只要調動n-10塊肌肉，這里給大家分享一些關于小學生四年級下冊快樂作文600字,供大家學習。

小學生四年級下冊快樂作文600字1有人熱衷喧鬧，有人傾心獨處。我，屬于后者。

獨處不意味冷漠，也不意味自閉。只是除卻友誼作心靈的慰藉后，還需精神的充實。獨處亦是一種自我滿足的快樂。

愛極了自己的房間，木桌木床木地板。陽光不偏不倚自碎花窗簾的縫隙中偷偷探出頭，傾灑于那個溫馨的角落。書架上總擺滿了我從書店淘來的各式各樣愛不釋手的好書，足夠流連于書海而忘卻現實的羈絆。拖著磨砂椅，刻意地在陽光下，開心地從櫥柜里抱了些零食碎嘴回房間，吧唧吧唧吃著，順便攤開一本渴慕的書來，空調的響聲在耳邊和鳴，仿佛與愉悅的我合奏最悠閑的樂曲。吃飽喝足后，胃被填充得滿滿當當，一如躍動的心臟中某片空虛被填滿，這里有不同故事里的主角陪伴我前往未知的目的地。就這樣窩上一個下午，實實在在地做一回宅女，快樂便隨了自己的心。

還喜歡一個人，在靜謐的夜晚，或站在自家的陽臺，或在小區的空地上，仰望星空。夜晚陽臺的欄桿涼涼的，夏夜會倍加舒適。如此寧靜的夜晚，一個人扒在欄桿上，什么都可以想，什么也都可以不想，如此快節奏的都市生活，能有片刻的靜謐與悠閑自得的發呆，該是怎樣的愜意啊。滿天星光，深呼吸，這便是最奢侈的快樂。

我是自由的，肆意地享受自然賜予的一切。遠處飄來的槐花香，近處逼眼覆蓋的翠綠，悠閑走過樓下的老人小孩，還有下班后匆匆回家的女主人。我在陽臺邊緣，看著樓下的它們和他們，莫名的喜悅。

偶爾也會到家附近走一走，步行十五分鐘的地方有個大型商場，我會像一名稱職的偵探樣，在來往的人群中逆向穿梭，尋找著新開的飲品店和從未品嘗過的壽司、奶油泡芙等。人們大多結伴而行，而我，卻只身一人，因為所有的選擇，都是我的最愛，不需要思前顧后地想你想他，一個人的決定就是最滿意的決定。滿足了僅有的欲望，便心滿意足地散步而歸。

一個人的.空間，并不寂寞。

享受孤獨、獨樂樂的那個人，就是我。

小學生四年級下冊快樂作文600字2在一個十二歲的小男孩心中，什么是快樂的呢?是花花綠綠的糖果?是漂亮的衣服?是有許多神奇多變的玩具?還是在大自然里享受玩耍的快樂?……這些東西我根本不放在眼里，告訴你吧，在我的心中，我覺得只有讀書才能使我最快樂!

在我的房間里，有一個小書柜，里面有好多書。只要有時間，我就讀書，爸爸媽媽就稱我為“小書蟲”。因而我也把讀書當成一種樂趣，一種享受。書也就成了我的伙伴。每當做完作業，或是雙休日的時候，就是我最開心的時候，因為我又可以好好的跟我的“老朋友”相伴了。我會為書中的阿凡提叫好;我會痛恨那只兇惡的大灰狼，我會為灰姑娘留下傷心的眼淚。每次翻開書我都會看到一副副悲殘的畫面，我就會傷心的流淚。媽媽還說我愛哭，但是我就是控制不住自己的感情。

直到現在為止，我讀過的'書也有幾十本了。無論是現在的四大名著——《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》，還是名著《童年》、《愛的教育》等書我都讀過。正如人們所說的：讀書破萬卷，下筆如有神。書讀得多了，就記得牢。由于我書讀得多，我的寫作水平也明顯提高了許多，得到了老師的表揚和同學的羨慕，因此我感到很自豪。

讀書不僅提高了我的寫作水平，還讓我學到了許多知識。如讀《三國演義》讓我領略到諸葛亮舌戰群儒的風采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我領悟到了人生的真諦和生命的意義;讀《福爾摩斯》讓我領會到福爾摩斯偵破諸多離奇案件的機智與勇敢;還有好多好多。

讀書讓我開闊了眼界，使我明白了許多人生哲理，讓我學會了好多知識，使我受益無窮。記得高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯，書是知識的海洋。”這句話說得太對了!

書，給我帶來了快樂，所以我愛讀書。朋友，熱愛讀書吧，跟我一起走進書的世界，享受讀書的快樂吧!

小學生四年級下冊快樂作文600字3“快樂的真諦是什么?”我不止一次地問自己。要做個快樂的人并不難，只要你抓住快樂的秘笈。我認為我很快樂，因為我讀懂了快樂，讀懂了生活。

快樂其實很簡單。每當你和朋友吵架時，不妨這樣想，吵架是因為兩人的意見不合，如果兩人的意見相同，那玩起來又有什么樂趣呢?而朋友和你吵架，說明他很注重你們之間的友誼，你應該感到高興才對呀。每當買到劣質的商品時，你可以當作是花錢買了個教訓，避免以后不再上當受騙，一次小小的損失，換來的是以后更好的保障，這多劃算呀!總之，當我們遇到使我們不開心的事，多往好的地方想，這樣才能讓你變得快樂，成為一個樂觀的人。

快樂是人生中一件非常重要的事情。一個人快樂了，不僅僅影響到自己的心情，也會讓別人感到快樂。就拿林黛玉來說，她長得似天仙，但終日愁眉不展，即使她再美，別人看到的也只是她那盡是淚痕的臉，哪有心思去注意她的美貌呢?而有一個窮光蛋，他雖然很窮，但他的生活過得很充實，因為他天天笑瞇瞇的，無論什么時候都不會憂慮，這難道不是一種享受嗎?

快樂是一種真情的流露。有些人明明不快樂，但表面上卻還要裝著很開心的樣子。難道這樣就是快樂了嗎?不!快樂是不能裝出來的。表面上裝著很快樂，但內心并不快樂，這樣又有什么用呢?快樂不是專門給別人看的，快樂是一種真情的流露，是對生活的一種態度，是對人生一種樂觀向上的精神。

讓我們找到屬于自己的快樂，開心的過好每一天。

小學生四年級下冊快樂作文600字4“快樂是一天，不快樂也是一天，如果你快樂的話，要看快樂大本營，不快樂的話就更要看快樂大本營”湖南衛視臺《快樂大本營》欄目的這句臺詞真是說到我的心坎里去了。

我是快樂的，我喜歡見人就笑，就連眼睛都被我笑的瞇成了一條縫，來到世上13年，我吃飯從不挑食(除了肉)。穿衣從不攀比，所以就長成了現在的身高和體重，(身材可不苗條哦)。當然，我也曾幻想過自己擁有天使般的面孔，魔鬼般的身段愛美之心人皆有之。但我不會刻意去改變自己，我認為美麗并不是外表的漂亮，而是擁有一顆善良的心，與優良的素質才是美得根源。

我是快樂的，所以我覺得世界上的一切都是美好的。

我可以終日著迷于書法知識的海洋，忘了回家，忘了吃飯，忘了睡覺;璀璨的中華書法文化已有2000年歷史，是很古老的一門藝術。所以身為炎黃子孫的我，應該將這古老的中華文明藝術傳承下來，于是，我便學習了書法。

我是快樂的，我可以在考試之前或考試剛剛結束，就放聲大笑，高興地約同伴去玩兒，面對考試我從不緊張，甚至要跳就跳，想鬧就鬧，考試如同照鏡子，好與否，一照便知。

我是快樂的，所以我的人緣特別好，朋友特別多，一般都是別人主動與我交朋友，朋友的心事、秘密我都知道，我也會用心去感受他們的喜怒哀樂，從而為他們排憂解難。

我的快樂是生我養我的父母雙親給我的，這個世界上如果沒有他們，就沒有快樂的我了。從我發現快樂的那一刻起，我就要做一些力所能及的事情，來報答疼愛我、呵護我13年父母的養育之恩。

我的快樂也是教我知識的老師給的，沒有他們的辛勤培育，也就不會有快樂的我，為此，我要發憤學習，回報老師對我的培育之恩。

我便是如此一個快樂的女孩!

小學生四年級下冊快樂作文600字5快樂是一條歡快的小溪，溪水流過，土地滋潤，枯木逢春;快樂是一縷溫暖的春風，春風吹過，繁花盛開，綠草如茵;快樂是一段悠揚的旋律，樂聲飄過，人心振奮，群情激昂;快樂是一句溫暖人心的話語，話語傳開后，每個人心中洋溢著一種快樂與欣慰，讓人們心中感到無比的快樂。

記得那是去年六月的一天，烈日當頭，小狗趴在樹下伸出長長的舌頭仿佛在說：“這鬼天氣熱死人了，哎，照這樣下去我都快要成為'狗肉串'了。”就在這時，我突然蹦出一句話說：“我們去游泳吧。游泳既可以幫我們鍛煉身體，又能夠使我們感到不是很熱。”伙伴們聽了以后，一蹦三尺高，連聲叫好。就在我們即將出發的時候，媽媽迎面而來笑著對我們說：“'小機靈'們去哪?”我們去游泳。”媽媽聽了以后，用奇異的眼光看著我笑瞇瞇地說：“玲玲，你也會嗎?”我吞吞吐吐地說：“我……我……我不會，但是我可以學呀!”媽媽聽后高興地對我說：“媽媽在家里等著你凱旋呢。”

我們高高興興地來到河邊。瑪麗搶先說：“這次我們不光是來這里玩的，還要幫助玲玲學會游泳。”說完，她們興高采烈地下河去了。這時我心里七上八下的，心想如果一失足會不會淹死呀!心里越想越恐怖實在是不敢再想了。伙伴叫著說：“快點。”我應和著忐忑不安地下河去了。

瑪麗首先對我說：“學習游泳一定要對自己有信心，從而才能使得內心沒有恐懼，這樣才能學得更快更好。第二，學習游泳要把兩手當做劃船的木板努力而又使勁地往上面劃，兩只腳一定要動，這樣那個才能保持手力和腳力都用上，從而使自己游得更快更好。”我聽完了她的話半信半疑地練了起來，首先雙手還會用力往上劃，到最后越來越害怕，手也不聽使喚，竟然不再劃了。