導語：如何才能寫好一篇交流心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

非常感謝公司組織本次婦聯項目交流學習，聽取陳總監的分享，有以下感受心得：

一是團隊自主經營，主管帶頭，組員支持配合，上下一心，團隊戰斗力強大。團隊所有人員統一認識，日常強化培訓演練，增強銷售技能。整個項目會前早會夕會訓練半個月，會中項目組4人運作，會后總結優化項目，為提高項目效能做各方面最大的努力。

二是理賠案例觸動，引起共鳴。篩選轄區村居內因七癌賠付的計生險案例，主動向婦聯及村居匯報，進行思想溝通，爭取達成統一認識。

三是確權模式，很大可能解決“如何召集村民”的問題，提供面見客戶的機會，擴展儲備準客戶的途徑，對政保客戶往個人客戶遷移有很大的促進作用。

四是效益模型。因涉及疾病責任，往往會有投保前疾病及無如實告知等問題存在，博羅支公司做得很好。我們東莞地區，如何平衡業務及效益兩者，需要分公司進一步做分析，推動婦聯項目成為效益模塊，提高團險渠道盈利。

篇2

我市目前依法注冊的典當企業有五家，分別是冷水江市恒升典當有限公司、市信泰典當有限公司、騰飛典當有限公司、金松典當有限責任公司、縣錦宏典當有限公司。房地產典當融資的用途主要有居民生活性融資、小企業及個體工商戶融資、房地產開發性企業開發性融資這三方面。從調研匯總情況來看，房地產典當業務在我市的開展自年至年期間總體呈上升趨勢，但內部結構有此增彼伏的調整，其中：居民生活性融資呈下降趨勢，年占30.85%，年占20.09%，年占15.83%；小企業、個體工商戶生產性融資呈上升趨勢，年占32.17%，年占34.95%，年占50.08%；房地產開發性企業開發性融資也呈上升趁勢，年占8.75%，年占12.5%，年占22.73%。房地產典當融資中，最長當期180天，最短當期15天。平均當期97.5天，最高當金數額100萬，最低當金數額60萬，平均當金數額為80萬，單一客戶最高當金額度100萬。壞帳損失為零。

近幾年房地產企業典當融資在業務中所占比例逐年增長，主要原因有兩方面，一方面國家宏觀調控和貸款政策的變化，使銀行貨款融資嚴重緊縮，一些資金實力不強的中小房地產企業向銀行求貸無門。另一方面房地產銷售速度的減緩，影響資金回流速度，在這兩方面因素的影響下，房地產企業融資的出路必然會轉向典當行，以緩解資金不足帶來的壓力。

房地產典當業務中，出現了建工程典當。在建工程典當屬于房地產典當范疇，其特點是房屋建筑工程沒有最后竣工。從法律手續上是開發商暫時享有所有權，房屋賣出后所有權歸購房者。開發商在房屋開發過程中總會有資金短缺的時候，用典當行當金完成工程建筑，用賣房款歸還典當行當金，可以避免出現爛尾樓，避免影響城市容貌。有些是期房和回遷樓，及時完工可避免群眾的不滿情緒，從某些意義上講維護了社會穩定。同時開發商也可以較快的回籠資金。但是在建工程，風險很大，不可控。如果是已取得預售證或房地產權證的，就得防范該用于抵押的房產是否已與第三人簽訂購房合同也就是所說的一房兩賣（收了購房人的預付款然后又將該房抵押給銀行或典當行）造成三角債。資金不能正常歸還，不利于典當行資金周轉，降低了典當行收益。另在建工程的抵押在考察、評估、權證辦理，到后期的跟綜監管都有諸多困難，難以到位，相應的資金風險也隨之加大，需嚴格把控。目前我市在建工程典當業務尚不多。

二、房地產典當業務存在的主要問題

房地產典當業務雖近幾年上升，但在具體業務辦理中有些問題的存在影響了當戶的快速融資和及時融資。主要是評估機構的估價和房地產登記部門的相關手續占用的時間較長，難以滿足當戶在時間上的需求。在房地產典當業務中，也不可避免的會出現當戶與不法房地產評估機構串通一氣，高估冒估房地產的價值，從而達到騙貸的目的，使典當行承受風險。

三、典當行融資、經營守則情況

我市各典當行主要以自有資金開展典當業務，為規避風險，按估價的適當比例發放當金，沒有辦理超出經營范圍的業務，各典當企業各自獨立經營，按自己的市場來開展業務，未曾出現多家典當企業聯合做家的現象。

四、房地產典當業務的利弊及相關對策與建議

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醫生交流幫扶心得體會

這是我第二次來貴州了，在這2017-6-29至2017-7-8期間，目睹了當地縣人民醫院半年來在我院的幫扶下，各個相關科室都有了很好的發展。

通過護士長和ICU主任介紹，近半年來他們科陸續收治了各類危重病人，特別是原來需要氣管插管使用呼吸機的病人只能轉到附近上級醫院，現在很多可以在本院救治了，醫院整體的危重病人搶救成功率明顯提高，轉診率下降，為醫院重大手術的開展以及臨床專科的搶救提供強有力的支持。當地縣人民醫院ICU基本掌握床邊氣管切開、有創機械通氣，亞低溫治療、鎮靜鎮痛、血氣分析，中心靜脈置管等診療技術。在這次幫扶過程中，完成上腔深靜脈置管實地教學操作2次，病例討論1次，呼吸機使用的進一步探討，搶救一例尿毒癥合并嚴重腦出血患者。

然而，在這次交流幫扶中也發現了很多問題：

1、搶救患者的流程不規范：比如急性腦出血在沒有腦外科會診的前提下，已經提前轉運到ICU，極有可能延誤手術時機，應該立即通知腦外科到急診決定是否急診手術；涉及多個學科時，與患者家屬談話時各自為戰，沒有統一意見，極易造成家屬不滿意；

2、疾病治療的原則以及指征掌握不足：比如腦出血的手術指征以及腦室引流指征，氣管插管指征，氣管切開指征等存在過度治療情況。

3、對疾病治療的理念有問題：比如普通病房把ICU作為一個終點站，病情變化時不能及時的、盡早的請ICU會診；對于各種引流管的作用不了解，比如腦室引流管放置位置太低，導致腦室系統塌陷；顱腦手術后不能及時復查頭顱CT；急診腦出血手術，同時行氣管切開，毫無必要，沒有分清哪個是急診手術，哪個是擇期手術。

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義務教育法實施20年后重修，增加內容很多。做老師就應該是懂法、守法的老師。因此，利用空余時間，我認真學習了《義務教育法》。進一步感受到，作為一名教師，應嚴格遵守義務教育法，依法執教，愛崗敬業，作到既教書又育人，為培養新一代而作出最大的努力，這樣才得以使我們的事業走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。

新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養。

修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

新《教育法》真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我通讀新《義務教育法》最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。”

新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到教師的教書育人行為。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。

目前，整個社會對考學越來越重視。為了讓孩子上一所好的中學， 很多家長不惜重金買學區房，北京的一個媽媽甚至花十萬元買了個門洞，為的是孩子有個好學校上。再有就是家長為了孩子能擇校，周六、周日給孩子報很多班，為的是拿這證書和那證書，使他們成為進中學的敲門磚。

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那么，怎樣搞好幼兒教育呢？關鍵應該根據幼兒的特征“對癥下藥”。幼兒象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對幼兒施教絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發幼兒的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：

首先，做為老師要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，老師跟你們一起想看這倒底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，如果做為老師經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。

其次，做為幼兒教師，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為幼兒有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，大人們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，你的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前言談舉止要文明得體。

再次，在平時的教學中，要想方設法善于引導，激發孩子們的學習興趣，我們都知道，孩子們生性好動、貪玩，只要他們感興趣的事，才真正認真去學，認真去做，否則他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自己的想象，結合教學內容，編一些有趣的小故事，或做一個有趣的游戲等都能激發孩子們的學習興趣。

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許老師帶來的一本科學書籍叫《幼兒園科學探究故事》，《幼兒園科學探究故事》這本書通過一個個完整的科學探究故事，告訴我們幼師以下幾點:

1.如何挖掘幼兒的科學探究興趣點，引導幼兒進行持續縱向的探究；

2.如何觀察、記錄、解讀和指導幼兒的科學探究行為；

3.如何引導幼兒有效記錄和交流自己的探索結果；

4.如何把科學集體活動與區域活動地整合到一起；

5.如何進行有效的敘事記錄。在充滿趣味性的閱讀中，不知不覺獲得理念的自省和提升。

其中，許老師對書中的第二個環節的“觀察”“解讀”印象是最深刻的。觀察，是洞悉孩子行為發出的具體動機的必要動作。幼兒園教育也可以說成幼兒教育，無論是文化教育還是心理教育。兒童的世界，大人并不能主觀上去判斷，而是通過觀察孩子日常行為去解讀，得到結論。那如何進行“解讀”，“觀察”呢？這可能是大多數幼兒園老師都為之困惑的一個問題，但是《幼兒園科學探究故事》這本書告訴了我們答案。

許老師舉例子告訴我們說，這本書中提到了關于蝸牛的一個案例，題目是《和蝸牛在一起的日子》。這個案例讓她印象深刻的原因就在于它的細致，從討論蝸牛的生活環境到如何為蝸牛建一個舒適的家等等，層層遞進。在討論環節，老師逐一記錄幼兒的觀點，整理成表，分為“關于蝸牛已經知道的”和“還想知道的”，簡單明了。在探究的過程中，任何細微的點都能衍生出一系列小故事，解讀出幼兒的思想。案例中幼兒的一次提問就引發了“蝸牛有沒有嘴巴”的系列故事探討，也讓我們知道對“觀察”“解讀”有了新的認識。

接著，陳老師帶來的一本科學書籍叫《幼兒園科學教育》。陳老師說：“閱讀完后，我對幼兒科學教育感觸很深，對什么是幼兒科學教育也有了一定的了解，科學教育活動，是指教師利用周圍環境，為幼兒提供材料和機會，讓幼兒通過自身感官去探索周圍世界、獲取信息、發現問題、尋找答案的一種活動。隨著新《綱要》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學教育活動也由封閉走向了開放，由靜態變為動態，這樣的轉向為幼兒提供了更大的自主探索的空間。幼兒處在這樣一個生動、自由的學習環境中，使他們有了足夠的科學探索與發現的機會和時間。那么作為一名平凡的教師，這本書讓我感動，更讓我深思。如何使幼兒在科學活動中充分發揮主動性，積極投入到科學探索活動中，體驗科學活動的探索樂趣呢？我愿意把我從這本書中學到的知識與大家共勉。

1.要選擇最基本的科學經驗。因為集體教學活動是要求所有幼兒都必須參與的活動，就要求其內容也必須是最基本的，最具有代表性的科學知識內容。而對于那些以拓展幼兒的知識面、激發幼兒更廣泛的探索為主旨的內容，則可以放在游戲活動中，或是通過其他一些形式來進行，比如閱讀科學圖書。

2.要貼近幼兒的實際生活經驗。在設計集體教學活動的課題時，還要注意貼近幼兒的實際生活經驗。集體教學活動的內容不能一味追求新穎感，否則就不能達到激發每個幼兒的活動興趣的目的。應該選擇那些具有“適度新穎性”的，又必須和幼兒的生活經驗有相關聯系的，并在已有經驗的基礎上吸收、學習新的內容。

3.要選擇適合開展集體學習活動的內容。有些內容很有趣也很重要，但不便于開展集體教學活動，比如要幼兒觀察月亮的變化。這個更合適在家庭中進行，每天作好記錄。而那些需要幼兒集中探索、共同學習、相互啟發的內容，以及需要通過老師的引導和總結讓幼兒獲得知識的內容，就比較適合設計成集體教學活動。”

陳老師在分享完自己的心得體會后，徐老師也帶來了自己的一本科學書籍《蚯蚓，影子和旋渦》。徐老師說買的時候出于好奇：為什么那么多教材推薦這么一本書？而且買來發現是非常薄的一本書，一共才128頁。被稱為科學領域的經典著作？本書介紹幼兒科學領域的三個方面：生命科學，物質材料，空間科學。整本書中理論部分較少，并不是教材類的，主要完整的呈現了8個科學教育的案例，尤其是蚯蚓和水的兩個案例尤其精彩，是學習幼兒科學教育非常生動和直接的補充。其中各個案例中作者的點評短小而精煉。本書呈現了一種思考幼兒科學教育的新方式。基于人們日益深刻地理解和認識到，即使是最年幼的學習者，也是有能力的思考者和理論的建構者，本書明確了科學探究能力和適合于幼兒的科學概念的重要性。而且，本書為我們提供了一種將科學從一開始就融入課程的有力例證——創造一種能夠發展語言、數學思維和社會技能的內容。

回憶我們在幼兒園開展的教學工作，但凡涉及科學內容的，總是容易引起幼兒強烈的探索欲望，引發他們濃厚的興趣。比如：吹泡泡、踩影子，比如：玩磁鐵、觀察雨后出現的蝸牛等等，所以有人說：“兒童是天生的科學家”，但是，為什么這些活動都沒能深入并持續下去呢？因為缺少了對幼兒的持續研究、深入研究的引領。

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“國之廢興，在于政事；政事得失，由乎輔佐”。辦公室是機關運轉的中樞，其職責涵蓋參與政務、管理事務、搞好服務等方方面面，但其中當以參政議政、出謀劃策為最。借此機會，與大家分享交流一點心得和體會，不當之處敬請批評指正。

一、在文以載道上下功夫，綜合文稿參謀決策

一是努力做到“身在兵位，胸為帥謀”。只有胸懷全局，才能登高望遠。作為黨委的“參謀部”，“身在兵位，胸為帥謀”，是對辦公室工作人員的基本要求.要引導人員站在大局的高度、領導的角度思考問題、謀劃工作，努力做到想領導之所想，想領導之未想，在領導部署前謀事、在領導安排前策劃，當好事前諸葛亮。

二是努力做到“言之有物”“言之及時”。在調查研究上，積極圍繞全局性工作、趨勢性事項和典型性問題，聚焦熱點、重點、難點，確定調研課題，統籌全局調查研究工作，掌握第一手信息，提出有針對性、可操作性的意見和建議，為各項工作的順利推進打好“前戰”，為科學決策提供依據。在信息處理上，力求“短平快”，多下“及時雨”。在信息收集方面，實施全員采編信息，擴大信息來源渠道，在信息報送方面，吃透上級精神和領導意圖，積極收集領導關注的好經驗好做法或者問題、建議類信息，充分發揮好政務信息掌握動態、了解全情、服務決策的助手作用。

二、在跟蹤問效上下功夫，督查督辦落實決策

“為政之要，重在落實。”決策的制定和部署，事情還只是進行了一半，更重要的一半就是確保決策部署的貫徹落實，因此我們堅持在督查落實上下真功、動真格。

一是對重要決策部署做到一督到底。將重要決策部署以及領導交辦的重要事項列入督查范圍，建立重點項目管理銷號制、固定例會制、定期通報制，跟蹤問效，直至落實。

二是對于難點、熱點、焦點問題加大督查力度。及時對上級轉辦、交辦事項進行受理、轉辦、交辦，尤其是對涉及人民群眾切身利益的問題，緊抓不放，督辦到位。

三、在有為有位上下功夫，統籌協調保障決策

辦公室肩負著保證機關正常運轉、保持上下聯系通暢的重任，為履行好這一職能，我們堅持“兩立足”，努力做到統籌協調有作為，服務保障不缺位。

篇8

蘇德礦教授的“六字經”教學方法心得體會

4月8日下午，我校杰出校友、浙江大學教授蘇德礦在舜耕青年講堂作了《我的教學“六字經”》專題報告。蘇教授通過PPT闡述教學過程中的“懂、趣、透、精、情、德” 六字經，我深受啟發，現就“六字經”談談我的想法。

作為現代高校教師的一份子，上課使用多媒體已經成為了理所當然的事情了，但是多媒體教學真的就是百病良藥嗎？我看未必。不同的課程在使用多媒體有著天壤之別。曾經有學生說過：“以前教師上課時照本宣科，現在的教師是照屏宣科”，這深深地觸動了我。我在反思我是這樣嗎？作為一名工科教師，我深知公式的推導，題目的講解用PPT一閃而過學生是掌握不了的，必須要在黑板上進行推導，這樣學生才能真正的懂。而那些照屏宣科的教師完全就沒有做到“透”這個要求，只有自己透了才能把知識點講透，學生才能懂。

工科課程比較枯燥，所以學生學習沒有興趣，那怎么提高學生學習興趣是我們必須完成的工作。“良好的開端是成功的一半”，我教授的是電子信息類專業的第一門專業基礎課《電路分析》，第一節課時我總要聯系我們生活實際講解這門課程的作用，并通過軟件仿真一些電路，同學們看到波形出來，感覺好神奇，一下子就把他們興趣點燃了，有了興趣他們學習起來也就跟起勁了。

學生感興趣了，就會慢慢就會接近你，我通過QQ群分享一些相關知識點，同學們也通過QQ群來問我問題，漸漸地上課我是他們的老師，下課我是他們的朋友。在這基礎上我還引導學生有一個積極向上的思想，重點關注學習成績差的同學，這些同學在后續的學習中有了很大的進步。

篇9

隨著出門經商打工的人多了。留守兒童也自然多了起來，永嘉縣西岙鄉就是一個典型的例子，那邊的留守兒童占的比例是最多的，也是最為困難的，而那就是我們 “愛暖童心”實踐隊的目的地。

社會實踐活動就從來到西岙鄉拉開了序幕。頂著烈日炎炎的天氣，經過幾小時的車程，我們來到了一個海拔700米，面積43.50平方千米，而人口僅有6000人的的偏遠山區，被喻為“永嘉西藏”。在這樣的環境下，我的第一次社會實踐的開始了，通過對這次的體驗讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的能力，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。?

社會實踐的第一天，我們便分配好了工作，實踐隊主要以支教為主，所以，我們的首要任務就是招收當地的留守兒童。我們分成了4個小隊，其中三隊出去拜訪附近的鄉村招生，還有一隊則負責后勤工作。招生過后，我們很順利地在西岙中心小學進行了為期一個星期的義務支教。在文化知識和興趣愛好培養方面，我們盡我們所能使他們感受到學習的重要和快樂，當然我們自己也從中學到了很多。 回想在那的日子, 有快樂也有痛苦的。就拿學生來說有的很聽話有的很調皮。對于聽話的孩子,我們可以輕松的教學,而調皮的孩子不聽話使之不好教導。不過我們還是認真的教導好每個學生。

不過在那邊也有很多樂趣。相比城鎮，鄉村的山更加的綠；鄉村的水更加的清澈；鄉村的空氣更加的清新；鄉村的天空更加的碧藍；鄉村的人民也更加的純樸。晚上在學校教室的欄桿前看夜空更是別有一番趣味，像數數著天上的繁星或是單單仰望夜空中奇異的星座圖，都能安靜我們的心。不知不覺我們在心底埋下了思念的種子，在以后的歲月里發芽、成長。不管我們是在支教還是在調查，村民和學生們都積極的配合。他們以一顆真誠的心歡迎我們的到來，一顆感恩的心送我們離開。

總結這次時期社會實踐活動，雖然是我們每個人的第一次社會實踐，但我認為是一次成功的，實用的，受益非同的社會實踐，相信這將會對我的以后學習和工作有很大的幫助。作為當代大學生，身負重任，更不可懶。通過這次社會實踐，我清楚地明白了教育的重要性，經濟發展的必要性。自然不是說空話就能成功，要付注于行動才會有深的體會，有更多的所得。實踐出真知，毫無疑問，實踐是檢驗真理的唯一標準。

篇10

一、 對“留守兒童”的心理多疏導。

留守兒童的根本問題就是心理問題，這得從心理入手。1、教師要做好學生的心理輔導工作，成為他們的知心朋友。要對本班的留守兒童有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關系、性格特征、行為習慣、道德品質、學習動機和態度。為他們建立起心理健康卡，留意每個學生的心理變化，并作詳細記錄，對他們不正常的行為表現及時干預，正確引導，并進行有關心理輔導，給他們更多的心靈關懷。2、留守兒童因父母的遠離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對差，內心孤獨。對于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應更多地從情感入手加以彌補。這就需要我們深入到學生當中去，到學生的家庭里中去，經常和這些學生進行情感和語言上的交流，以填補他們缺少父母呵護的空白。

二、對“留守兒童”的閃光點多贊賞。

都說“失敗是成功之母”，實際上恰如其分地贊賞也是成功的起點。每個孩子都希望得到別人的賞識，教師要善于發掘留守孩子身上的優點，對于遠離父母的“留守兒童”對這需要更為明顯，他們不僅需要得到老師的幫助，得到老師的尊重，更需要得到老師的贊賞，贊賞些什么？我認為需要贊賞學生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞學生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞學生所付出的努力和善意；贊賞學生對教科書的質疑和對自己的超越；贊賞他們吃苦耐勞、自立自強的精神；贊賞學生值得贊賞的一切。如：在我教五年級時，有個“留守”學生名叫姚晨鐘，平常不是寫字不認真，就是上課要玩小動作，或者是有學生打他的小報告，甚至對不懂的問題不愿意問別人。有一天，我在教室當著學生的面改作業，因為班上有個同學的字，與姚晨鐘的很相似，如果不看名字幾乎難以分辨是誰的。當我改到姚晨鐘的作業時，以為是蒲武蔚的，一個不該錯的題竟然不對，我批評了蒲武蔚，并把作業本丟到他面前，說：“你自己看看。”蒲武蔚面紅耳赤，翻開名字一看，反駁道：“老師！這哪是我的，是姚晨鐘的。”唉！我確實問心有愧，冤枉了一個學生。因為我對不同的學生要求不一樣，給姚晨鐘定下的標準要低一些。這時，我當著他倆的面，說：“對不起，蒲武蔚，老師冤枉你了，不過，是姚晨鐘的，他這次只錯這一道題，完成得這么認真，算是很好的，應該得到表揚！”姚晨鐘的臉上露出了欣慰的笑容。讓我想不到的是，這次之后，姚晨鐘變了，變得主動，變得積極，每次作業也一絲不茍地完成，每次檢測的成績都有所提高，連其他老師也認為姚晨鐘已是判若兩人。

三、與“留守兒童”相關的部門多溝通。

切實解決“留守兒童”生活上的問題，鼓勵他們自立自強、努力學習，讓孩子們感受到社會大家庭的溫暖。

留守兒童教育問題是一個越來越突出的社會問題，是構建和諧社會的重要組成部分，更是我們從事教育工作所面臨的一個新課題。它需要教師、父母、監護人乃至全社會的共同努力，但主陣地是學校，教師是關鍵，我們要本著對每一個孩子負責的態度，把更多的關愛和呵護給這些心靈最脆弱的孩子們！

兒童的自律能力都比較差，內心孤獨，需要教師和社會各界人士的管理，有許多事情不能分辨是非，只憑自己的喜好去做，社會各部門必須為他們創造健康成長的環境，才能教育好這些學生。如：我所教的四年級有個學生名叫楊愿紅，從三年級就迷上網絡，不能自拔，成績逐漸下降。我一而再，再而三地給他講述這樣做的危害性，并爭取家長的配合，收效不大。我冥思苦想，網吧門口不是明顯寫著“未成年人禁止入內”嗎？可里面座無虛席的十有八九都是學生，甚至基本上是“留守兒童”，于是，我先與老板交涉，要他支持學校的工作，我還把這種情況反映給當地派出所，希望能制止這種對少年兒童不利的行為，對所長說：“希望你們嚴查網吧，表面看來是斷了老板的財路，實際上是保護未成年人，造福一方，如果老板賺錢心切，你們又不聞不問，光靠我們老師的力量是遠遠不夠的。”功夫不負有心人，這事通過溝通，得到了他們的配合，楊愿紅再不能進網吧，也不想去網吧，從此，他的學習認真了，成績逐漸提高，真是令人刮目相看。

另外，老師還要爭取政府各部門對“留守兒童”的幫扶和支持，讓他們感受到社會的關心。

四、與“留守兒童”的家長多聯系。

教師和監護人是代替不了父母的，我們要讓孩子感到父母無時不在自己的身邊，滿足他們安全感。因此，教師要教會學生經常以書信、電話的方式來加強同父母的情感交流，指導他們學會把生活和學習中的苦樂告訴父母，使情感得以抒發。

同時，教師還要多與學生家長電話溝通，在思想上去掉他們那種教育孩子是學校的事情不正確的思想，重視子女的教育，平時要多對孩子進行電話教育。我相信有了父母給予精神上的鼓勵和行為上的約束，有了學校的溫暖關懷和幫助，孩子一定會對學習和生活樹起信心。