導語：如何才能寫好一篇中學少工委管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、明確創建目的，發揮少先隊對學校德育工作的推動作用

開展創建“紅領巾示范校”活動是加強新時期基層少先隊組織建設，加強學校德育工作，推進未成年人思想道德建設的重要舉措。我校領導高度重視創建工作，成立了以校長擔任組長，分管德育副校長擔任副組長，學校中層領導擔任成員的創建“廣東省紅領巾示范校”工作領導小組。認真做好組織發動工作，將創建活動與推進校園文化建設和抓好德育工作緊密結合，把少先隊工作列入學校中長期發展規劃和學校工作計劃，做到抓緊、抓實、抓好，并在人、財、物方面給予保障。在創建工作過程中，學校領導高度重視，定期開會研究少先隊工作，不斷完善少先隊工作制度，落實輔導員與隊干部培訓管理辦法、少先隊集體個人獎勵條例、雛鷹獎章考評制度、入隊教育條例，隊員禮儀規范條例、少先隊陣地建設管理制度、檔案管理制度。通過抓規范、抓隊伍、抓活動，進一步推動了學校德育工作的開展，提高了少先隊輔導員整體素質，更好地激活了少先隊組織的活力。

二、突出創建主體，致力營造以人為本、兼容并蓄的成長環境

把人才培養放在少先隊工作的首位，是我校唱響“紅領巾示范校”的主旋律。因此，我校一直高度重視人才的培養，積極采取多種措施，促進隊伍建設。

一是鑄造一支“業務精”的輔導員隊伍。1.每學期制定輔導員培訓計劃，定期對輔導員進行培訓，著力提升輔導員的綜合素質，并且給每位輔導員建立個人培訓檔案，把輔導員的培訓次數、培訓內容及培訓成果等記入檔案。組建我校省、市優秀少先隊輔導員、骨干輔導員組成的校本培訓團隊，開展輔導員工作經驗交流等，從而提高輔導員的育人能力。使輔導員培訓達到全面化、合理化、制度化、系統化，完善培訓體系。2.建立競爭機制。學校每學期都開展輔導員技能技巧比賽，如：輔導員班隊課設計、中隊活動、情景答辯、教育故事比賽等，理論與實際相結合，使輔導員的綜合素質和業務水平得到提升。3.提高輔導員的科研認識，組織開展德育實驗研究，做好校本課題、省級科研課題的研究和立項工作，探索德育發展創新思路、新舉措，以有效破解學校德育發展難題，推進了我校的德育科研工作的發展。

二是培養了一支“能力強”的學生干部隊伍。學校大隊要注重對隊委的培養。通過正確引導，發揮他們的特長，挖掘他們的潛能。隊委是由隊員們自己選舉的，大隊委和中隊委隊干部都是通過競爭上崗，他們自備演講稿，通過各種宣傳方式，展示真我風采，競爭隊干部崗位。每兩周由大隊長負責召開大隊委的工作會議，討論學校大隊日常工作情況，體現了隊干部們自我管理的民主意識，處處以主人翁的身份為隊組織出謀獻策。我校還堅持以人為本，充分運用激勵機制達到擰成一般繩，勁往一處使，朝著共同的目標邁進的良好局面。

三是培養一支“素質高”的少先隊員隊伍。培養高素質的人才，就需要從娃娃抓起。我校通過每周升國旗儀式，每學期新生入隊儀式，讓每名少先隊員都能銘記入隊時的誓言：“熱愛祖國，熱愛集體，熱愛紅領巾。”通過少先隊校史室、隊部室、宣傳窗、班隊欄、圖書角、爭章園地、校報、班報等教育途徑，讓隊員掌握更多的知識。學校大隊建立了“風紀崗執勤制度”以及“文明班”、“校園之星”等評比制度，以此激勵班集體和隊員爭先創優，讓少先隊組織成為隊員們自我管理、學習、鍛煉和全面提高素質的成長園地。

三、強化創建意識，帶領少先隊員體驗實踐、全面發展

體驗教育是少先隊教育的基本途徑。在創建“紅領巾示范學校”過程中，我們開展了一系列形式豐富的特色體驗活動，讓隊員們在體驗中學習，在學習中觸動，在觸動中成長。

1． 創新雛鷹爭章活動。為使學生在整體素質發展的基礎上，發揮各自的個性特長，讓更多的隊員有展示自我的機會，我們創新雛鷹爭章活動品牌，開展了“校園之星”評選。活動從思想道德素質、科學文化素質、個性心理素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質六個方面共設置了9顆星——學習之星、讀書之星、進步之星、文明之星、英語之星、藝術之星、體育之星、科技之星、環保之星。在評價方法上，倡導個性化評價，注重通過評價活動過程對學生進行教育，使整個評價過程能督促學生正確認識自我，找出自身優點，樹立自信意識。大隊部根據每學期少先隊工作計劃制定“校園之星”評選方案。

篇2

一、 貫徹落實科學發展觀的主要情況

在征求意見中，廣大黨員群眾對區教育局貫徹落實科學發展觀做出了充分的肯定，認為局黨委領導班子深入貫徹落實科學發展觀，以人為本，是一個實干的班子；工作思路清晰，遵循教育規律，措施務實，注重細節，敢于開拓，勇于創新，工作業績顯著；班子團結進取，有凝聚力、戰斗力；注重加強黨員干部特別是領導干部思想建設；關注基層工作，密切聯系群眾，重視調查研究；作風民主，辦事公平公正公開，透明度高；以身作則，勤政廉潔。我們以此為啟示，認真回顧和總結了全區教育在貫徹落實科學發展觀過程中取得成果，為進一步深入貫徹科學發展觀提供經驗。

黨的十六大以來，區教育局以科學發展觀為統領，以努力辦好人民滿意的教育為首要任務，以堅持素質教育為根本，緊抓機遇，銳意進取，開拓創新，大力推進教育事業內涵發展、均衡發展、協調發展、規范發展、創新發展，全面推進教育強區建設，全區教育事業取得了較大進步。

（一）堅持“內涵發展”，增強教育教學核心競爭力，是保證教育又好又快發展的基本要求。一是堅持德育為首，以“養成教育”為主線，大力實施青少年“五個一”成長工程、學校社區共建工程、“親子共成長”工程，青少年思想道德建設得到加強；強化“實踐育人·活動育人·體驗育人”，全區組建了16個特色中隊，241個小隊，近500個興趣小組，300多個學生社團， 2萬余名學生參加了特色社團活動，引導學生個性發展；搭建 “藝術節、體育節、科技節”三大競爭平臺，促進了學生特長向高層次發展。區教育局先后被市關工委評為“*市關心下一代工作先進集體”、被市少工委評為“*市少先隊工作先進單位”，涌現出了__*中學生__*、*中__*等一批青少年思想道德建設的先進典型，在全市產生了較大影響。二是圍繞“縱深推進素質教育、持續提高教育教學質量”，著力打造素質教育亮點品牌，20__年—20__年全區普通高考本科錄取人數分別為530人、706人、809人、915人，平均每年以23%的幅度增長。近年來，全區中考和各類競賽成績繼續保持了全市前列。同時，__中、__中、__小學、__小學等一批學校的教研教改項目，得到有關領導和專家的高度評價，提升了我區教育教學改革在全國和省市的影響力。三是大力推行“名師工程”，不斷強化師資隊伍建設。20__年，我區制訂了《關于加強教師隊伍建設的意見》，深入開展了“端正教育思想、明確教育方向”、“塑師德、正師風”、“講師德、做師表、樹正氣”等師德教育系列活動，通過“三貼近”、“五評”、“向師德榜樣學習”等措施，引導廣大教師進一步樹立了敬業愛崗、無私奉獻的師德形象。同時，通過組織開展教學基本功大賽、課堂教學比武、先進教學模式探索與研究等活動，多渠道、高強度的崗位培訓活動，促使教師提高業務水平，實現專業發展。目前，全區中小學專任教師學歷達標率達到100%，全區已有200余名教師獲得市級以上教學能手稱號。

（二）堅持“均衡發展”，提高辦學水平，是保證教育又好又快發展的重要保證。20__年以來，不斷深化 “______”機制，通過師資交流、捆綁評價、物資援助等系列措施，建立了____機制，促進了城鄉學校教育教學質量持續提高，實現了“有質量的均衡發展”。__*年年來，我區投入資金____余萬元，大力實施城區學校__工程、城區學校提升工程、農村學校“______”工程、農村信息技術遠程教育工程、薄弱學校改造等工程，改善了城鄉學校辦學條件。目前，我區已有省級規范化學校*處、市級規范化學校__處、區級規范化學校__處。中心以上學校省、市級規范化學校覆蓋率達到__%，為全區教育均衡優質發展提供了有力保障。

（三）堅持“協調發展”，統籌各類教育發展，是推進教育又好又快發展的著力點。堅持統籌兼顧，分類指導，大力推進學前教育、職業教育與基礎教育和諧發展。近年來，在充分發揮政府辦園示范作用的基礎上，大力發展學校幼兒園，帶動了全區學前教育整體水平的提高。目前，全區已有省級實驗園1處，省級示范園*處，市級示范園__處，市級一類園__處。進一步規范民辦學校發展，按照“四獨立、一分離”的要求，加大了對民校的規范力度，在規范的基礎上抓提高，使我區民校得到了健康發展。依托職業學校，面向企業和用人單位，開展中高級職業技術培訓，培養適應社會需要的技術人才

，為全區經濟建設培養了一批新型管理人才和一線職工。各級各類民辦職業教育機構也紛紛開辦專業技能培訓，提升了勞動者的就業能力。（四）堅持“改革發展”，增進教育活力，是推進教育又好又快發展的根本因素。在堅持內部挖潛，優化機構，提高現有人員使用效益的同時，積極爭取區政府支持，有計劃地補充新的師資力量；20__年以來，公開招考引進中小學教師__*名。*不斷深化校長__制，改革校長評價機制，把校長職級制和辦學業績對接，與學校年度綜合督導成績掛鉤。全面實施教職工合同聘任制，實行定員定崗、競爭上崗，雙向選擇、擇優聘任，按照“績效掛鉤、按勞分配”的原則，努力構建了重實績、重貢獻、向骨干教師和教學一線教師傾斜的分配制度，進一步調動了教師工作積極性。

（五）堅持“創新發展”，打造特色品牌，是推進教育又好又快發展的重要抓手。制定了《關于推進教育創新，打造特色品牌的意見》，構建全員創新機制，大力推進教育改革創新，率先打造精品學校、精品課堂、名牌師生，使校校有特色，人人有特長，增強了教育的品牌效應。近年來，我區__小學的舞蹈教育、__小學的民樂特色、__的少年軍校、__的科技創新、__*中的養成教育等一批素質教育品牌產生了較大影響。今年以來，我區又確定了5大課題，作為重點打造的素質教育品牌；把實施工程作為重點打造的隊伍建設品牌；把學前教育改革、教育均衡發展、特色文化建設等項目，作為重點打造的個性品牌，以品牌建設增強教育的核心競爭力。

二、貫徹落實科學發展觀中存在的主要問題

根據群眾的意見和局黨委領導班子的自我剖析，我們清醒地認識到，盡管在教育發展的道路上取得許多成績，但從新形勢下貫徹落實科學發展觀的更高要求看，我們自身仍然存在與深入貫徹落實科學發展觀不相適應的問題，主要是：

一是運用科學發展觀指導教育的理論認識還不夠深入、系統。主要表現在：對教育科學發展觀的認識比較原則、籠統，對于如何實現教育科學發展問題，在內容上還不夠系統，在途徑上還不夠清晰，在形式上還不夠明確，在方法上還不夠具體。

二是教育管理機制還不能完全適應教育科學發展的需要。主要表現在：教育均衡發展還存在一些問題，如農村學前教育、初中教育與城區相比還有一定差距，教育人才管理機制還需要進一步加強，學校民主管理制度尚需進一步完善等。

三是教育工作效能有待進一步提高。主要表現在：機關工作運行機制要進一步適應發展的需要，工作效能有待進一步提升；學校辦學水平和教學質量與群眾的愿望還有差距，學校自身管理水平和執行力有待提高；教育資源的利用效益需要繼續提高等。

三、貫徹落實科學發展觀中存在主要問題的原因分析

針對在貫徹落實科學發展觀中存在的問題，局領導班子從客觀和主觀方面原因都進行了認真剖析。客觀上，傳統觀念和體制對教育發展有一定的阻力，財政投入與教育發展需求不相協調，農村教育基礎比較薄弱等等，都制約著我區教育又好又快地發展。這些客觀原因，有一些需要我們正確去面對，有一些需要在發展中逐步來解決。這里重點查找主觀上的原因，主要有：

一是思想觀念不夠解放。面對新時期教育發展的新形勢、新任務，在一定程度上仍存在著與時代要求和教育發展不相適應的問題。尤其是對如何遵循教育規律，在已有的好的基礎上尋求更大的發展上，受傳統思維定勢的影響，思想不夠解放。例如，教育人事制度改革、辦學體制改革、均衡教育發展、持續教育發展等方面，采取的辦法措施還不夠，步子邁的不夠大，改革的效果不夠明顯。

二是抓工作落實力度不大。在具體工作落實上，存在著會上強調多、督促督辦少的情況。針對抓好重點工作事項，進一步推進教育創新，特別是針對項目化管理，我們確定了*大項__個重點工作項目，但在加大督查督辦力度，推進項目順利進展方面，還需進一步加強。

三是理論聯系實際還不夠。理論學習在系統規劃、學以致用上重視不夠，存在理論與實踐結合不夠緊密的問題。表現在工作上，如何站在工作制高點上，把握全局性的工作，存在理論儲備不足，方法措施不夠的問題。

四、通過深入學習實踐科學發展觀形成的共識

局黨委領導班子通過深入開展學習實踐科學發展觀活動，深化了對科學發展觀內涵的認識，在科學發展__教育的理念上形成了新共識。

一是提高了對“第一要義是發展”的認識。必須堅持用發展的思路和辦法去解決教育事業發展中的問題；把握規律，以滿足人民群眾需求為出發點謀劃教育發展大局；創新發展途徑，更加關注教育的公平性；破解發展難題，化解制約教育發展的瓶頸；注重提高發展質量和效益，實現教育事業又好又快發展。

二是提高了對“核心是以人為本”的認識。必須始終把“創辦人民滿意的教育”放在教育工作的首位。貫徹“教育以育人為本，以學生為主體”的思想，有效解決學生成長、成才、全面發展的根本問題；貫徹“辦學以人才為本，以教師為主體”的思想，努力為教師的事業發展搭建平臺，創造條件使教師在教育教學上取得更大成就，實現黨的教育事業與教師個人事業共同發展，增強教師對教育工作的成就感。

三是提高了對“基本要求是全面協調可持續”的認識。必須堅持教育全面發展，把滿足人的發展需要，促進人的全面發展

作為教育工作的出發點和落腳點；堅持教育協調發展，處理好規模與質量的關系、速度與效益的關系，不斷優化學校布局，協調好各級各類教育的發展，擴大和增強教育功能，提高整體辦學水平；堅持教育可持續發展，順應經濟社會發展的大趨勢，找準正確的辦學方向，完善教育管理機制，使教育具有較強的可持續發展能力。 四是提高了對“根本方法是統籌兼顧”的認識。在推進教育發展中，既要總攬全局、科學規劃、齊頭并進，又要統籌好各類教育在發展中的定位、資源和功能；既要在推進教育發展上下功夫，又要突出抓好人民群眾關注的教育熱點問題，全面考慮、重點突破；要促進學前教育普及化、義務教育均衡化、職業教育社會化、民辦教育法制化，形成合理的教育結構，提高教育的整體質量與效益。

五、明確目標和思路，采取切實措施全面推進教育科學發展

通過學習實踐活動，局領導班子明確了今后的努力方向，總體思路是：緊緊圍繞“改革創新、科學發展，創辦人民群眾滿意教育”，認真學習實踐科學發展觀，以素質教育為核心，以項目建設為抓手，以改革創新為主線，進一步強化措施，加大力度，全面實施素質教育，全面實行“項目化管理”，全面增強教育發展競爭力，不斷開創全區教育工作新局面。

（一）創新素質教育運行機制，增強教育教學核心競爭力。一是不斷深化“____*型”課堂研究，打造“精品課堂”；二是加強學生行為習慣養成教育，從細節抓起，養成學生良好的學習習慣、行為習慣、文明習慣；三是開展“____研究”，增加體驗，豐富選擇，強化活動，促進學生個性發展；四是推行“____制度”，確保教育教學質量持續提高；五是深入開展“構建____制度”實驗與研究，理順行政關系，轉變工作職能，激發學校辦學活力，引導學校科學發展。

（二）創新多元化辦學工作思路，增強改革發展競爭力。一是積極爭取社會資金，加快民辦教育發展，擴大優質教育資源；二是重點推進學前教育改革，發揮政府辦園帶動作用，加快發展學校幼兒園，規范民辦幼兒園發展，提高辦園質量；三是積極推進教育人事制度改革，做好教師職稱評聘工作，根據上級要求，落實中小學績效工資，構建新的工資分配制度。

（三）創新人才培養培訓模式，增強隊伍素質競爭力。一是深化“師德師風建設年”活動，學習宣傳抗震救災英雄教師事跡，提升師德素養；二是建立“教師培訓基地”，重點加大對青年教師、新上崗教師、班主任教師、音體美教師的培訓力度；三是建立“__”，充分發揮網絡教研的作用，舉辦網上“校長論壇”、“名師講壇”、“專家論壇”，年內評選“優秀教師博客”，全面提升師資隊伍素質。四是深化校長職級制改革，健全和完善對校長辦學業績的評價考核機制，促進校長專業發展。

（四）創新特色品牌建設，增強教育品牌競爭力。深化“基于問題解決，致力創新共享”工作機制，大力推進教育改革創新，重點打造“素質教育”、“均衡發展”、“師資提升”等一批“__教育”亮點品牌；瞄準 “重大教育教學問題行動研究”、“政府成果獎”、“素質教育活動項目獎”等獎項，針對__項教育教學重點課題，組建__個攻堅團隊，進行深化研究，力爭年內取得__項以上創新成果。