導語：如何才能寫好一篇皮具藝術設計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：模塊；PNL；手術儀器布局；手術護理

經皮腎鏡技術（PNL）由于其創傷小、療效佳、并發癥少等優點，已經成為上尿路結石外科治療的主要手段。PNL手術需要使用設備較多，如："腔鏡系統、B超影像定位系統、碎石系統、液壓灌注系統"等容易導致術前護理準備遺漏和位置布局雜亂而縮小手術間空間給手術與麻醉護理帶來不便，影響圍手術期手術效率和患者安全。如何在空間有限的手術間內科學合理布局，更好地提高手術效率及手術護理質量，給手術護理提出了新的要求。我們在PNL手術儀器布局中引入模塊化管理，利用模塊化的優點，解決PNL手術中儀器種類多容易出現的術前護理準備遺漏和位置布局雜亂的問題，提高了手術儀器準備的效率和準確度，并降低PNL手術護理的學習難度。現總結如下。

1現狀分析

PNL手術護理配合時存在的現象：①手術器械多容易導致術前護理準備遺漏；②諸多的手術儀器位置布局雜亂導致手術間擁擠影響手術效率；③手術過程中護理環節多如：多種手術變換、手術和麻醉護理、大量灌注液的使用和存放等，容易發生圍手術期護理并發癥。

2 PNL手術儀器的使用要求與布局

2.1腔鏡系統 腔鏡系統包括：光學視管、冷光源、信號傳輸成像系統。根據人體生理和行為習慣，信號傳輸成像系統應該安置在手術醫生的對面，這樣術者的觀察和手術操作更為順暢，還可以減少術者性頸項強直和腰肌勞損。

2.2 B超影像定位系統 現在PNL大多采用B超引導定位技術。手術時它的位置擺放需要滿足兩個條件：①同腔鏡系統一樣，應安置于手術醫生對面，方便術者的觀察和穿刺操作。②方便使用后撤離，減少過多儀器在手術間狹小空間內的閑置。因為定位系統僅在手術開始階段使用，所以我們將其擺放在手術醫生對側腔鏡系統旁，靠手術間入口處，這樣既方便醫生操作又方便在定位穿刺完成后撤離。

2.3麻醉機和監護儀 麻醉機主要是保障呼吸為患者提供氧氣及麻醉氣體吸入來維持麻醉需要。麻醉機安置在手術床右上方，有利于麻醉醫生和護士觀察患者的生命體征。

2.4液壓灌注系統 PNL術中時常需要根據醫生要求對液壓灌注系統的水壓和流速進行調節，以保持手術視野清晰和沖出結石。有研究報道PCN灌洗液使用量可達4000～46000 mL[1]，因此液壓灌注系統的安置應該考慮手術護理配合的需要。我們將液壓灌注系統在手術床頭左上方，與麻醉機和監護儀在同一區域，方便護士進行麻醉護理、術中調節灌注系統以及觀察灌注液的使用情況。

2.5碎石系統 碎石系統是PNL不可缺少的重要組成部分。碎石系統安置在無菌器械臺旁邊具有以下優點，①不用時可以放于無菌器械臺上；②避免與腔鏡信號傳輸系統、液壓灌注系統等線路交叉。

2.6無菌器械臺 器械臺用來擺放筋膜擴張器、斑馬導絲、經皮腎鏡等手術器械和物品。目前，外科器械的擺放一般按照右力手設計，即左手扶鏡右手操作，因此器械臺擺放在手術者右側方便于取放器械。

3模塊化儀器布局的固化和培訓

3.1我們根據PNL手術儀器的使用要求，結合泌尿外科手術醫生的建議和意見，對PNL手術儀器進行科學布局設計，制定我院PNL手術儀器的布局規范，并通過實物場景照片和儀器布局模式圖等方法固化形成模塊，供臨床手術護士工作和學習使用。這樣既可以有效提高手術護理效率，又可及時發現工作中的失誤和不足及時糾正，還可以有效提高學習掌握的效率。

3.2使用方法 手術護士分專科組管理，設經驗豐富的主管護師擔任專科組長。護士長組織專業組的老師針對PNL手術儀器布局模塊給全科護士進行培訓。要求每位護士在配合PNL手術時都按儀器布局模塊來準備及布局所需儀器設備，形成規范標準。

4 PNL手術儀器布局模塊化管理的意義

4.1確保手術儀器設備準備齊全 由于PNL手術的儀器設備多，而碎石系統又有汽化碎石、彈道碎石、超生彈道碎石、鈥激光碎石等等，所以諸多的儀器只能存放于儀器室而不能直接存放于手術間。以往在配合PNL手術時，巡回護士是以自身工作經驗來準備各種儀器設備，想到什么就準備什么。巡回護士在做術前準備同時將各種儀器設備往手術間搬運，很容易出現設備遺漏的現象進而影響手術的開展。我們實施儀器布局模塊化管理后，巡回護士按照儀器布局模塊圖準備各種儀器設備并對號入座且預留麻醉操作和手術護理操作的空間。經對比研究發現實施儀器布局模塊化管理后手術儀器設備的準備齊全率比以往高。

4.2縮短手術儀器設備的準備時間 有手術儀器布局模塊圖作指引，使巡回護士的操作流程非常清晰有條理。巡回護士按照儀器布局模塊圖逐項準備。要求各儀器設備準備一步到位減少因布局問題進行不必要的騰挪，從而縮短了準備的時間。

4.3有利于教學培訓 模塊化具有方便實用、快捷高效、流程順暢的優點[2]。固化的模塊圖方便護士在工作中的參照對比，提高對PNL手術中儀器準備及布局的前瞻性和主動性。更好地提高工作效率，有效降低器械及儀器在準備中不良事件的發生率。有利于教學，縮短學習時間，即使初學者也能輕易完成手術護理準備工作。

5總結

模塊化技術是產品創新設計的基礎，并在越來越多的行業中的到了廣泛應用[3]。模塊化是一個半自律性的子系統，通過各個子系統按照一定的規則相互聯系而構成，可以使復雜的系統問題簡單化，耗時的工作高效化[4-5]。我們針對PNL每種儀器的使用目的、安全性能和操作方便性進行了相應的研究，然后根據研究的結果將PNL手術器械和設備進行科學的布局形成模塊，不但有效地提高了手術效率，還有效的減少了手術護理的難點。應用模塊化管理使護理人員可以有計劃、有步驟、有預見性地主動完成每例PNL手術的護理工作，避免可能的工作遺漏，保證治療、護理工作的延續性和一致性[6]，規范手術護理工作流程，從而提高了護理質量和手術效能。

參考文獻：

[1]丁松，羅桂元，李美清.B超引導經皮腎鏡治療腎結石術中灌洗液管理[J].家庭護士，2008，6（4）：960-961.

[2]劉建軍，鄭曉東，陳宏光，等.手術器械模塊化在抗震救災衛勤支援保障中的應用[J].醫療衛生裝備，2009，30（4）：99-100.

[3]張世華，楊曉光.一種新的模塊化設計方法及其應用[J].組合機庫與自動化加工技術，2009（4）：36-38.

[4]（日）青未昌彥，安藤晴彥著，周國榮譯.模塊時代：新產業結構的本質[M].上海：上海遠東出版社，2003：109.

篇2

志同道合的合伙人

2005年4月，鐘愛藝術設計的計啟迪從魯迅美術學院畢業后，又前往吉林省當代藝術學校進行美學教育，由同為魯迅美術學院畢業的常志順老師親自指導。

常志順對當代藝術有很深的見解，他的作品曾收錄在《當代藝術作品集》中，曾經多次參加日本、意大利等國家的皮具研修，對中國皮具的發展提出過很多建設性意見。

從那時候開始，兩人因藝術成為摯友。

出于對皮具這項古老并集聚設計感的藝術的喜愛，計啟迪萌生組建高級皮包定制公司的想法。因為經驗不足，計啟迪決定尋找合伙人共同組建公司，他首先想到了常志順。當計啟迪把想法告訴常志順的時候，得到常志順的極大認可。

KLIMT是分離派大師克里姆特（Gustav Klimt）的名字，作為奧地利國寶級畫家，他對繪畫追求華美裝飾效果的同時還不乏神韻。計啟迪和常志順對克里姆特十分喜愛，兩個人不謀而合選用這個名字作為他們的公司名稱，希望通過這個名字傳達出他們的想法：不拘泥于當下，做一個有自己文化品味的企業。

合作初期的低谷

2010年，計啟迪的公司初創之時，相繼投入20萬用于第一個周期第一批成品皮包的設計和制作。但是，計啟迪和常志順誰都沒有想到，產品會淪落到無人問津的嚴重后果。

這一批無人問津的產品，是按照公司原有版型板式設計制作的皮包。因為常志順負責產品的設計，這讓計啟迪有些許擔憂，是老師的設計過于保守，趕不上當代的潮流設計？還是公司的產品定位出現偏差？計啟迪和常志順多次溝通，討論是否繼續生產原有版型的皮包。常志順認為做一個版型的皮包就要把這個版型做到完美，也就是堅決要把這十版皮包做成沒有任何瑕疵的成品。再去拓展其他版型的皮包。連續5個月的時間，計啟迪的公司沒有接到一個客戶的訂單。

面對沒有訂單、貨物積壓的情況，計啟迪和常志順不得不冷靜下來：就算一個皮包都沒有出貨，也要堅持，等待轉機。計啟迪和常志順冷靜思考，考察市場，對市場進行分析判斷，尋找適合自己品牌定位的包型以及系列產品。

經過一系列分析，他們根據不同風格定位先后做了五版包型做為先行版發售，以便進一步確定市場定位，進而抓住更貼切的產品來沖換前一系列的版型，從而再根據設計的延續性彌補上一版型的不足，以便設計下一版型，也就是說，下一個版本是上一個版本的修訂版。根據五版先行版的實際考察，計啟迪掌握了市場的第一手信息，不久，他們迎來了第一筆來自上海威戈臺球俱樂部的訂單。漫長的冰封時期順利度過，公司迎來了嶄新的春天。

兩個腦袋的苦惱

如何打造自己的品牌，成為市場上獨樹一幟的行業新人？如何減少成本降低消耗？要不要擱置傳統的工藝于一旁，而專供成品皮具供應市場？計啟迪和常志順的想法總有不同。

對于品牌，計啟迪說，品牌是靈魂，品牌和形象要從一點一滴做起。計啟迪覺得貼身服務于客戶是影響消費終端如何看待KLIMT這一品牌的重要衡量標準；而常志順則認為應該把焦點放在對外的宣傳力度上，搶占更多高級定制行業的市場份額，搶占更多市場。

產品成本的實際運算，每一次都比預算高出一節。在減少成本方面，計啟迪認為應該竭力控制原料和加工地點的距離，縮短起始原料輸入端和加工終端的距離，就此減少一系列附加問題。而常志順的看法是公司工人數量有限，提倡從工人的技能培養入手，通過提升工人的技術水平來提高勞動生產力，從而縮小成本。

高級定制行業針對的人群層級較高，壓力很大。從市場供應情況看，做高級定制的企業只占需求的5%。由于產品是針對買家要求而專門制作的，所以定制的時間周期較長，要不要開創一條生產線，擱置傳統的工藝于一旁，而專供成品皮具的供應市場？這是關系到公司發展的大事。猶豫再三，計啟迪和常志順統一意見，決定以高級定制路線為主路，以成品包具為副線，開創一條由設計師帶領工人，以服務型產業模式為基點的高級定制道路。

化解矛盾有方子

計啟迪和常志順不斷矯正在發展中遇到的問題，尋找適合他們的發展之路。

為了避免因意見不統一而導致嚴重的后果，他們制定了合伙人約法三章：1、公司成立之初，指定一個人賦予最高經營和管理權利，其他合伙人不得參與日常經營和管理，重大事情的決定一起商議解決。2、在經營中采取“親爹也要遵守規則”的方式，這個“親爹”實質上是包括每個合伙人的親屬和朋友的統稱。3、每個合伙人可以給自己的朋友或者“親爹”做產品，但是也要按照順序和時間排列，至于相關的材料費需要自行掏付。

在計啟迪看來，合伙創業是好事，但是合伙人之間的關系是很微妙的，歸根結底都是因為錢、權、利。

計啟迪和常志順是師生更是朋友，但是他們在公司的權錢問題上從不馬虎。計啟迪說，很多人考慮到自己是同朋友合伙創業，在創業初期都會以朋友身份經營，但是他和常志順的經營方式略有不同。在創業初期，計啟迪便與常志順就權、錢、利分配方案確定得當。股份平均，利潤均攤，他們把合伙人之間最容易出現的問題解決好了，用計啟迪的話說是：這樣的處理，為以后企業的發展打下良好的基礎。對此，常志順也極為贊同。

篇3

符合普通高等學校招生工作規定中報名條件且有藝術專業基礎者均可報考。

二、文化考試報名

1．時間：2015年11月15—17日。

2．地點：考生戶口所在市、縣招生辦指定報名點。

3．辦法：①報名時須簽訂誠信高考承諾書；②交驗戶口本、第二代居民身份證、學生證等相關材料；③繳納報名考試各項費用；④經市、縣招辦攝像以制作電子檔案；⑤錄入考生基本信息。

4．注意事項：藝術類考生須參加文化課考試和相應的專業考試，填報志愿時可以兼報文史或理工類；文史或理工類考生不能參加藝術類專業考試（含省統考和學校組織的校考），填報志愿時也不能兼報藝術類。

三、專業課省統考報名

報名方式：藝術類專業課省統考均為網上報名（考生專業課省統考報名與文化課網上報名同時進行）,考生可以兼報不同模塊的考試。

繳費方式：模塊一至模塊六按規定時間到相應考點報到，同時繳納報名考試費、領取專業課省統考準考證。模塊七（原美術類）和模塊八（原音樂類）繼續實行銀行繳費，考生在基本信息填報完成后可通過網上銀行繳費或攜帶身份證到中國工商銀行安徽省分行所轄各營業網點進行繳費，繳費時間為11月15至11月19日。考生繳費完成后務必再次登陸網上報名系統（至銀行柜臺繳費的考生須在繳費后第二天10:00點后登錄網上報名系統）查詢自己的繳費狀態，確認繳費狀態為“已繳費”。

模塊八（原音樂類）報名時，考生還須在網上選定本人參加考試的主、副項，考試曲目及調號，器樂的樂器名稱等信息。信息確認提交后，任何人不得更改。

模塊八（原音樂類）的考生2015年12月16-18日再次登陸“高考報名系統”（網址：gkbm.ahzsks.cn）查詢本人的專業課考試報到時間和地點。

逾期未報名或報名后未按時繳費的考生將不能參加考試。

收費標準：根據安徽省物價局、財政廳《關于調整普通高校招生報名考試費等收費標準的函》（皖價費〔2009〕60號）文件規定，藝術專業招生報名考試收費為報名費40元/生，專業加試費30元/生·科。

四、專業課省統考

自2016年起，我省普通高考藝術類將全面實行專業課省統考，共設置8個組考模塊，分別對應教育部公布的專業目錄中的相關藝術類專業。

省教育招生考試院負責統一制定各模塊的考試說明、命制有關試題、組織相關科目的評分評卷工作，各考點承擔相關考務組織工作。各模塊的考試說明將另行公布。

（一）模塊一

對應的本科專業為播音與主持藝術，

專科專業為播音與主持等。

1．考試時間

2015年12月26日開始考試，相應考生于2015年12月24-25日持第二代居民身份證到考點報到，繳納報名考試費并領取專業課考試準考證。

2．考試地點

安徽師范大學 花津校區，蕪湖市九華南路189號。

3．考試科目（內容）及分值

考試科目為5個，分別為形象氣質、作品朗讀、新聞播報、即興評述和模擬主持。滿分300分，其中，形象氣質20分，作品朗讀40分，新聞播報80分，即興評述80分，模擬主持80分。

（二）模塊二

對應的本科專業為廣播電視編導、戲劇影視文學、藝術史論、戲劇學、電影學，

專科專業為影視編導等。

1．考試時間

2016年1月1日考試，相應考生于2015年12月30-31日持第二代居民身份證到考點報到，繳納報名考試費并領取專業課考試準考證。

2．考試地點

蚌埠學院 蚌埠市大學城曹山路1866號。

3．考試科目（內容）及分值

考試科目為4個，分別為文學基本知識、影視藝術常識、編導創作和影視評論。滿分300分，其中文學基本知識60分，影視藝術常識60分，編導創作90分，影視評論90分。

（三）模塊三

對應的本科專業為表演（體育舞蹈、健美操），

專科專業為體育藝術表演等。

1．考試時間

2016年1月5日開始考試，相應考生于2016年1月3-4日持第二代居民身份證到考點報到，繳納報名考試費并領取專業課考試準考證。

2．考試地點

安慶師范學院 龍山校區，安慶市集賢北路1318號。

3．考試科目（內容）及分值

考試科目為5個，分別為形象氣質、綜合素質、節奏聽辨、體育舞蹈成套動作和健美操成套動作。滿分300分，其中形象氣質15分，綜合素質60分，節奏聽辨25分，體育舞蹈成套動作100分，健美操成套動作100分。

（四）模塊四

對應的本科專業為舞蹈表演、舞蹈學、舞蹈編導，

專科專業為舞蹈表演、國際標準舞、舞蹈編導、舞蹈教育等。

1．考試時間

2016年1月23日開始考試，相應考生于2016年1月21-22日持第二代居民身份證到考點報到，繳納報名考試費并領取專業課考試準考證。

2．考試地點

阜陽師范學院 清河校區，阜陽市清河東路741號。

3．考試科目（內容）及分值

考試科目為5個，分別為形象氣質、舞蹈基本功、自選技巧展示、節奏聽辨和舞蹈表演。滿分200分，其中形象氣質15分，舞蹈基本功50分，自選技巧展示15分，節奏聽辨20分，舞蹈表演100分。

（五）模塊五

對應的本科專業為戲劇影視導演、表演（影視戲劇表演、戲曲表演），

專科專業為表演藝術、戲劇影視表演、歌舞表演、戲曲表演、曲藝表演、音樂劇表演、戲曲導演等。

1．考試時間

2016年1月15日開始考試，相應考生于2016年1月13-14日持第二代居民身份證到考點報到，繳納報名考試費并領取專業課考試準考證。

2．考試地點

安徽大學 磬苑校區，合肥市經濟技術開發區九龍路111號。

3．考試科目（內容）及分值

考試科目為5個，分別為朗誦、命題表演、才藝展示、編講故事和戲劇影視評論。滿分300分，其中朗誦 60分，命題表演 75分，才藝展示 50分，編講故事 75分，戲劇影視評論 40分。

（六）模塊六

對應的本科專業為書法學。

1．考試時間

2016年1月3日考試，相應考生于2016年1月1-2日持第二代居民身份證到考點報到，繳納報名考試費并領取專業課考試準考證。

2．考試地點

淮北師范大學 相山校區，淮北市東山路100號。

3．考試科目（內容）及分值

考試科目有3個，分別為楷書臨帖、隸書臨帖和創作。滿分300分，其中楷書臨帖100分，隸書臨帖100分，創作100分；

8:30-9:30楷書臨帖，10:00-11:00隸書臨帖，14:00-16:00創作。

（七）模塊七

對應的本科專業為美術學、繪畫、雕塑、攝影、中國畫、藝術設計學、視覺傳達設計、環境設計、產品設計、服裝與服飾設計、公共藝術、工藝美術、數字媒體藝術、藝術與科技、戲劇影視美術設計、動畫、影視攝影與制作、陶瓷藝術設計，

專科專業為藝術設計、視覺傳播設計與制作、廣告設計與制作、數字媒體藝術設計、產品藝術設計、家具藝術設計、皮具藝術設計、服裝與服飾設計、室內藝術設計、展示藝術設計、環境藝術設計、公共藝術設計、雕刻藝術設計、包裝藝術設計、陶瓷設計與工藝、刺繡設計與工藝、玉器設計與工藝、首飾設計與工藝、工藝美術品設計、動漫設計、游戲設計、人物形象設計、攝影與攝像藝術、美術、舞臺藝術設計與制作、影視美術、影視多媒體技術、影視動畫、攝影攝像技術、美術教育等。

1．考試時間

①考生于2015年12月11-12日持第二代居民身份證到指定考點報到，領取專業課考試準考證；

②考試科目為三科：12月13日8：00—11：00素描（150分），11：15—11：50速寫（75分），14：00—17：00色彩（150分）。考生畫具器皿自帶。

2．考試地點

考生按其所屬地區，分片考試。

合肥考點一（安徽建筑大學，北校區，合肥市金寨南路856號）：合肥；

合肥考點二（合肥學院，合肥市經濟技術開發區錦繡大道99號）：淮南、銅陵、六安；

蕪湖考點（安徽工程大學，蕪湖市北京中路）：蕪湖、馬鞍山、安慶、黃山、宣城、池州；

阜陽考點（阜陽師范學院，西湖校區，阜陽市清河西路100號）：淮北、阜陽、亳州；

蚌埠考點（安徽財經大學，龍湖東校區，蚌埠市曹山路962號）：蚌埠、滁州、宿州。

各考點具體考試場所見考點通知。

（八）模塊八

對應的本科專業為音樂學、音樂表演、作曲與作曲技術理論、錄音藝術，

專科專業為現代流行音樂、作曲技術、音樂制作、鋼琴伴奏、鋼琴調律、音像技術、錄音技術與藝術、音樂教育等。

1．考試地點

安徽師范大學 赭山校區，蕪湖市北京東路1號。

2．考試時間

①2016年1月7日開始。第一批報到時間為2016年1月5-6日，第二批報到時間為2016年1月9日。考生根據查詢到的報到時間到指定地點領取準考證，并按照準考證上規定的時間參加相應科目考試；

②筆試考試時間為：2016年1月10日15：00—17：10，全省音樂考生參加練耳和基本樂理知識的筆試。

3.考試科目（內容）及分值

考試科目為5個，分別為視唱、練耳、樂理、聲樂和器樂，其中聲樂、器樂區分主、副項（主項為聲樂副項為器樂，或者主項為器樂副項為聲樂；主項、副項由考生在報名時確認，考試時不得更改）。滿分210分，其中主項90分，副項60分，視唱20分，練耳30分，樂理10分。

聲樂考生演唱自選歌曲2首（伴奏一律采用自帶CD光盤(音頻文件)；也可以清唱）；器樂 考生演奏自選練習曲、樂曲各1首。

4．對于聲樂和器樂考試，評分組長在考生因各種原因占據時間過長（5分鐘以上）的情況下有權終止其考試。

（九）專業課省統考成績公布及合格線劃定

根據考生成績按一定比例劃定專業合格線，考生成績及合格線將在我院網站公布，考生可上網查詢。不再另行發放成績單及合格證。

五、省外院校專業課校考

按照教育部進一步擴大省級統考適用高校范圍的要求，在我省招收藝術類考生的高校原則上應采用專業課省統考成績和相關投檔錄取規則進行招生，學校不再組織專業課校考。有特殊專業要求的經主管部門批準，可在省統考合格考生范圍內于本校所在地設點組織校考。2016年可在我省設點組織校考的外省院校原則上為31所獨立設置本科藝術院校及參照執行的部分院校（專業）、985、211高校和以藝術專業招生為主的本科院校。在皖設點校考須在指定考點進行考試。

校考的報名、考試、評分等由招生院校負責，具體事項請向招生院校咨詢或參見各校《招生簡章》。

省外院校在皖設點校考相關事項：

1．我省指定報名考試地點：安徽藝術職業學院。

2．考生應在該校考試2天前到相應考點向招生院校報名、繳費（報名時須持本人第二代居民身份證）。部分院校有特殊要求的，請咨詢報考院校或見考點說明。

3．考試時間：各招生院校的專業考試時間、招生專業、考試科目、招生計劃和要求詳見各校的《招生簡章》和安徽省教育招生考試院網站上公布的《2016年省外院校在皖設點藝術專業考試日程》。

4．在規定時間內報名的考生憑第二代居民身份證、院校發放的準考證和院校要求的其他材料參加考試。美術類考生自帶畫具，音樂和其他類考生自帶鋼琴以外的考試用具。

注意事項：報名參加省外院校專業課校考的考生，須先參加我省對應模塊統考并達到我省統考專業合格線，否則，其校考合格不能作為錄取投檔的依據。計劃下達到我省的民辦本科、獨立學院、高職（專科）院校原則上采用我省統考成績。

考生在報考專業校考時還需注意各校各專業對文理科類別、文化成績、專業主項類別、身體條件等要求。

六、對藝術類專業課考試中違規行為的處理

根據教育部的有關規定，對考生在高校招生考試中的各種違規行為的處理，按照《國家教育考試違規處理辦法》(教育部令第33號)及教育部的相關規定執行，情節嚴重，觸犯刑律的，將按《刑法》修正案（九）第二十五條追究刑責。

2016年教育部有關藝術類招生考試文件另有規定的，另行通知。

篇4

2012年，先后供職于百度、豆瓣，后來在螞蜂窩負責社區品牌的毛和鑫去日本旅行，發現很多年輕人在做手工皮具，于是開始對皮具產生興趣。隨著了解加深，他看到了新的機會。 北山制包創始人毛和鑫

一方面，國內有設計感的服裝品牌越來越多，但注重設計的包包品牌卻很少。女生買包只有兩種選擇：一種是國外輕奢或奢侈品牌，這些品牌往往需要消費者為之付出最少6?10倍的溢價;另一種就是淘寶山寨仿款，便宜但很難有品質可言。“也就是說，500?2000元左右的包包品牌幾乎是空白的，但在這個價位區間，已經可以做到很好的設計感和品質，也是大部分用戶有購買欲的價位。”毛和鑫說。

另一方面，包是女生日常穿搭中最重要的部分，同時也是服裝配飾最重要的一個品類，它的搭配屬性使得購買頻次會越來越高，因此它可以成為進入女性服飾消費領域最好的入口。

2015年，北山制包順勢成立，目前已經積累了21萬口碑粉絲。

北山設計標準，甄選設計師

在產品設計上，北山摸索出了獨有的設計模式。目前國內的配飾設計尚處于萌芽階段，而國外在這方面相對成熟，因而北山主要同國外頂級的藝術院校合作簽約，如比利時安特衛普皇家學院、倫敦中央圣馬丁藝術設計學院等。通過簽約校方直接推薦，以及定期去畢業展和時裝周發掘優秀年輕設計師，目前北山已同國外設計師合作完成了5個系列。

這些年輕的國外設計師，面對國外人才市場競爭激烈，進入大品牌的工作機會較少，要建立獨立品牌又很難掌控其背后復雜的生產供應鏈，成本很高。而和北山簽約合作，不僅能讓設計師發揮自己的才華、驗證自己的設計，還能得到北山柔性供應鏈的支撐，進入中國不斷增長的消費升級市場。

北山計劃在兩年內簽約80?100名設計師。“當然，挑選設計師的時候也要看產品設計風格是否符合北山的調性。”毛和鑫說。

設計的整體把控由北山設計團隊負責。“我們在款式和用料上都有一定的要求，自有的設計團隊會對整個風格進行界定，制定設計審美標準，保證產品調性。”毛和鑫說。

自建柔性供應鏈

在產品供應鏈方面，傳統品牌通過預測流行趨勢進行流水線生產和渠道冗長鋪貨的模式，容易形成大量庫存。“這主要是因為生產了和用戶需求脫節的產品，如果我們能夠在設計、生產、銷售的過程中就引入用戶數據分析，做出更符合用戶的期待產品，就可以大大減少庫存。”毛和鑫說。

北山在創立之初就建立了自己的工廠，能夠快速地打樣上新，并摸索出了一套“成熟款孵化”機制：通過自有工廠進行小規模生產預售，再通過預售的用戶投票及主動用戶調研來篩選出有爆款潛質的產品。

在成熟款孵化機制中，還可以將用戶數據分析提前到設計階段，針對用戶反饋對款式、顏色、材質進行不斷迭代。當用戶數據積累到一定程度，就可以設計出無限接近用戶的喜好的產品。

成為女生“出門前半小時”的穿搭入口

目前北山通過淘寶、微店和線下設計師買手店渠道銷售，并初步建立起了自己的直銷網站。“這樣也可以針對用戶做更精準的運營，有些款可能前期因為數據量不虼螅ㄏ錄芰耍，有些款式被篩掉了，用戶可以通過召喚游戲進行召回，比如說我們發起的‘找同好’活動就可以‘復活’一些下架的款式。”毛和鑫說。

篇5

摘 要：我國部分高校開設的“旅游產品設計”相關課程的教學體系滲透地域性文化不夠，特色不足，無法向社會輸送大量合格的旅游產品設計相關人才。因此，以地域文化為視角來構建特色的“旅游產品設計”課程教學體系，是順應市場趨勢的必然之舉。文章從地域文化的視角出發，以桂林理工大學藝術學院產品設計專業“旅游產品設計”課程為例，對 “旅游產品設計”課程教學體系進行了建構與實踐。

關鍵詞：地域文化；旅游產品設計；課程教學體系

旅游業的蓬勃發展，帶動了旅游商品銷售收入的增長，而旅游產品銷售的增長卻不明顯。深究其原因，市場上的旅游產品雖然品種豐富，但同質化嚴重，嚴重缺乏地域性特色。而與此相比較的是，旅游產品相關設計人員嚴重缺乏。據調查，我國只有少許高等院校開設了“旅游產品設計”相關專業或課程，幾乎都逐步意識到地域性文化在此類課程教學中的重要性。但是，絕大多數的“旅游產品設計”相關課程的教學體系滲透地域性文化不夠，特色不足，無法向社會輸送大量的合格的旅游產品設計相關人才。因此，以地域文化為視角來構建特色的“旅游產品設計”課程教學體系，是順應市場趨勢的必然之舉。本文將以桂林理工大學藝術學院產品設計專業 “旅游產品設計”課程教學體系的構建為例進行探討。

1構建“旅游產品設計”課程教學體系的原則

旅游產品，是指“從旅游目的地的角度出發，旅游產品是指旅游經營者憑借旅游吸引物、交通和設施向旅游者提供的用以滿足旅游活動需要的全部服務”。從這個角度來說，旅游產品設計，就是以這些服務為對象進行的設計活動。應該結合目前社會的情況，遵循一定的原則，來構建地域文化視角下的“旅游產品設計”課程教學體系。原則大致如下：

其一，要構建適應社會需求的旅游產品設計課程的教學目標。學生應以地域文化為主線，掌握旅游產品設計的相關基礎知識；以材質、設計、制作工藝現場調查為基礎，了解旅游產品設計與制作的過程，還應具有相應的旅游產品設計能力（以創造出具有時代感、地域文化特色的創意旅游產品）。其二，構建 “以創意能力為本位”的旅游產品設計課教學主體。本著樹立"以學生為本"的教學觀，以能力為本位，全面構建地域文化特色的課程體系。其三，構建有地域文化特色旅游產品設計課教學內容。旅游產品包括形、色、質、文化內涵等方面，這些都與地域文化特色相關。比如，在旅游產品概述中，可以地域文化特色為切入點，介紹包括概念、特征、功能、分類，發展趨勢等內容。其四，還應科學合理地選用旅游產品設計課教學方法、教學手段和教學評價。從旅游產品中的商品性、紀念性等角度出發，與企業、公司合作進行項目化教學，或以設計競賽為主題進行任務驅動型教學。

2以地域文化角構建“旅游產品設計”課程體系的基本框架和內容

在桂林理工大學藝術學院“旅游產品設計”的課程教學中，其將產品設計類專業學生作為“以創意能力為本位”的旅游產品設計課教學主體。為了使學生能夠架構起有地域文化視野的知識與能力體系，激發學生創意設計和制作旅游產品，該課程以地域文化的視角，遵循以上四個原則，以培養學生“旅游產品設計基礎知識的認知能力、旅游產品創意表達能力、旅游產品制作能力”三方面的認知能力，建立了“旅游產品設計”課程體系基本結構，該課程體系基本框架如圖1所示：教學內容具體安排為五章（如表1），依次分別是旅游產品概述、旅游產品的類型、旅游產品的設計原則、旅游產品的設計流程、旅游產品專題設計。在各個章節中滲透地域文化知識，比如在概述中，可重點闡述廣西旅游產品的現狀；在設計原則中著重講述呈現廣西地域文化特點；在設計實踐中，可以廣西地域文化出發進行專題設計。

3從地域文化視角改革“旅游產品設計”課程教學方法

旅游產品設計這門課在廣西開設的比較少，甚至在全國也為數不多。市場上旅游產品同質化嚴重，地域性特色嚴重不足，解決這些問題的根本就是向社會輸送合格的旅游產品設計人才。而旅游產品設計，一般僅是產品設計、工藝美術專業下的一門專業課程。目前的情況是，旅游產品設計的課程教學較為注重旅游產品的紀念性、工藝性、地域性，卻鮮有考慮產品的商品屬性。旅游產品設計課的實踐性很強，要求學生必須掌握旅游產品設計的基礎知識、了解旅游產品設計與制作的過程，并具有相應的旅游產品設計能力。

從旅游產品設計課程的性質和特點來看，可以“地域文化”為切入點，結合旅游產品的“商品”特性，來實施“請進來、走出去”的教學方法改革。這種教學改革方法，強調邀請“能工巧匠”、設計師、行業專家、企業家等為學生授課，這是 “請進來”；也強調師生深入民間藝術產地、博物館、藝博會等進行參觀和學習，這是“走出去”。這種教學改革方法，以校內專職教師為主、校外教師為輔，充分的利用一切教學資源，群策群力，實行課程負責人導演制或導師制，把老師從傳統教學方法的教學傳授者轉為教學活動組織者，從一個單純教學角色轉變為一個復合型的教學導演角色。在教學方法“請進來、走出去”的實施過程中，該課程往往以一個設計課題的實踐，來提升學生旅游產品設計的創新實踐能力。學生們或以設計競賽的專題設計形式，“走出去”實習調研，在實驗室、實習基地，甚至作坊或工廠，完成方案與模型制作；讓設計師、行業專家等“走進來”，或設計展覽的形式，來檢驗學生們旅游產品設計的形態、色彩、材質、功能的可行性。

4地域文化視角下的 “旅游產品設計”課程教學體系新實踐

旅游產品設計課程，已經逐步成為了桂林理工大學產品設計專業的核心特色課。該校課程往往以 “地域文化”為切入點，結合旅游產品的“商品特性”，來進行教學活動實踐。課程專業教師經常將行業相關專家或學者“請進來”，為學生們授課，或是開展工作坊（workshop）等活動。師生們也常 “走出去”調研，或是參加校外各種設計競賽。該課程，曾多次以“南寧禮物”設計比賽為題進行專題設計，作品可以在展廳、互聯網等公共場所展出，設計成果也得到了行業專業或設計師的評價。

4.1“請進來”的工作坊――皮具制作

課程基于廣西地域文化教學的基礎上，師生多次去調查桂林福利鎮畫扇、桂林五通鎮三皮畫（即樹皮畫、豬皮畫、牛皮畫），桂林當地折紙藝術、桂林瑤族銀飾等等。很多旅游產品都選擇皮革進行制作，在2015年秋，課程任課老師結合本地資源，將課堂外的專業人士“請進來”，為同學們弄了一個小型的工作坊（workshop）。該工作坊中，專業師傅向同學們講授了皮革材料及皮具制作工藝與流程，學生們也按照板式設計進行選料、下料、打磨，打孔、打斬，縫制，配件，打磨，封邊，完成了一系列皮具的制作，部分成果如圖3所示。最后，我們還對工作坊的成果，在展廳進行了。

4.2“走出去”的考察――漆器藝術

旅游產品設計課，還“走出去”的考察，以此了解旅游產品的材料與工藝。課程走進廣西天然胎漆器非遺基地，讓學生了解桂林漆器的髹飾技藝。該基地為廣有的漆器制作傳承項目，是全國唯一的天然胎漆器制作基地。據傳承人王柏楊介紹，天然胎體漆器在廣西的流傳甚廣。一些天然漆器在廣西各地至今還有民間手藝人會制作，例如柚皮胎漆器、竹胎、葫蘆胎，漆器等至今還有人做，分布在山區地帶產野生漆樹的地方，基本是生活用品，以酒水容器為主。在了解桂林天然漆材料與工藝的基礎上，課程還將繼續與該基地合作，從桂林地域文化入手，借此推出系列桂林印象的旅游產品設計。

4.3“走出去”的設計大賽――“南寧禮物”

近幾年來，由南寧市旅游局、廣西工藝美術協會主辦的“南寧禮物”設計大賽，已經逐漸讓“南寧禮物”形成品牌。課程由此為契機，從廣西南寧地域文化出發，進行了以“南寧禮物”為主題的專題設計。課程要求學生們去南寧進行實地考察，以參觀廣西民族博物館、民族苑、民族風情表演等形式，來充分挖掘南寧元素，設計有南寧特色，并具有市場價值、創新的旅游紀念品。課程還要求學生們盡可能使用純天然的原材料進行設計制作，設計作品要符合旅游產品設計的原則，并且適合旅游消費，利于批量生產和走向市場化。這些課程要求都契合“南寧禮物”設計大賽的精神和要求。以促進專業課程的發展，極大地提高了學生們的積極性，專業學生頻頻在諸類旅游產品設計大賽中獲獎，如圖3所示的作品，獲得了第三屆圣種南山杯“南寧禮物”比賽的創意設計類金獎。

5結語

本文從地域文化的視角出發，對“旅游產品設計”課程教學體系進行了建構與實踐。先是提出了構建“旅游產品設計”課程教學體系的原則；接著，構建“旅游產品設計”課程體系的基本框架和內容，改革了課程教學方法；最后，以桂林理工大學藝術學院產品設計專業“旅游產品設計”課程為例，從地域文化視角下進行了 “旅游產品設計”課程教學新實踐。

參考文獻：

[1] 林南枝，陶漢軍.旅游經濟學[M].天津：南開大學出版社，2000.

[2]王伯楊.廣西天然胎體漆器的傳承與發展[J]. 中國生漆.西安.中國生漆，2015.06.P171.

本文系2015年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“基于廣西地域文化的《旅游產品設計》課程教學改革與實踐”項目，項目編號：2015JGB259。

篇6

簡約主義包裝設計，是指在設計過程中，通過對色彩、圖形、材質等方面的簡化，所獲得的一種以少勝多的設計效果，其并不是對設計要素的盲目削減，而是一種經過層層篩選之后的精華，正所謂“簡約而不簡單”，一個經過簡約設計的藝術語言往往都能起到四兩撥千斤的效果。一方面，隨著各類設計藝術的大發展，人類社會已然進入了一個視覺圖像時代，每天都被各種視覺信息所包圍，引起了視覺疲勞。而簡約的包裝設計，卻能夠以最簡單的視覺形象表現出最直觀的內容，凸顯出一種人文關懷；另一方面，生態和環保問題是近年來引起全社會普遍關注的新問題。簡約的包裝設計，意味著對各類資源的最小化利用。特別是在材料選擇和使用環節，更能夠凸顯出生態環保的積極意義。所以說，簡約主義的包裝設計，是一種受到消費者普遍認可的新風格，更是當下社會發展和人類生存的新需要。

二、生態背景下簡約包裝設計的具體研究

1.圖形符號化

圖形是包裝設計中的一個重要環節。要在圖形設計的表達需要和簡約設計之間找到一個平衡，能夠將圖形形象高度概括化。而通過眾多的優秀作品來看，圖形設計符號化就是這個平衡點。具體來說，其可以從以下三個角度入手：首先是將圖形單純化。從人類視覺角度來說，人們普遍偏愛那些簡單的、有秩序的圖形，特別是在視覺信息比較龐雜的時候，往往是該類圖形能夠首先得到關注。所以在包裝設計中，應該主動使用那些較為簡潔和單純的圖，這并不是對圖形本身的盲目簡化，而是一種高度的概括，并在此基礎上形成一種意境。如法國依云礦泉水的包裝中，整個瓶身沒有任何的裝飾，只有一個“evian”的標識，因為礦泉水本身就是透明的，所以給人以晶瑩澄澈的感覺。而在這幾個字母的映襯下，形成了一種虛實之間的對比，仿佛是站到了礦泉水的原產地——阿爾卑斯山之巔，用一種單純化的圖形體現出了產品的品質，并給人們帶來了審美愉悅。其次是將圖形秩序化。所謂將圖形秩序化，就是指將圖形按照一定的規律進行排列。人類本身就有喜歡秩序、適應秩序的天性，加之現代社會給人帶來的壓力較大，使人們在內心中渴望一種整齊和安定，所以將圖形按照一定的秩序排列起來，能給人以舒適、穩定的視覺心理需求。比如阿迪達斯男士香水的包裝設計中，若干個不同的顏色小三角形，組成了一個大等邊三角形，配合著整體的銀色冷色調，帶給人們一種理性的、棱角分明的陽剛之氣。再次是將圖形民族化。每一個民族都有著獨特的民族文化，特別是作為中國來說，有著五千年的文明發展史。正是在這種漫長的文化發展中，很多圖形具有了民族性特征。這些圖形一出現，不用文字注解，絕大多數消費者就能夠明白其含義。比如靳埭強為香港榮華餅家所做的包裝設計，就對一些具有典型意義的圖形進行了運用，其使用的是牡丹花及明月這兩個傳統吉祥圖形，分別有著富貴和團圓的寓意，而兩者結合在一起，也就有了花好月圓的吉祥意味。所以說，圖形是簡約包裝設計中的一個關鍵所在，它的簡約與否，直接關系到色彩、造型等方面，需要設計者予以充分關注。

2.色彩純粹化

色彩是人類對外界事物感知的第一要素，隨著色彩學和藝術設計的發展，當今的色彩可以用五彩斑斕來形容，雖然大大擴展了色彩表現，但是也在一定程度上帶來了色彩的審美疲勞。所以在包裝設計中使用簡約的、純粹化的色彩，已經是勢在必行。具體來說，其可以從以下三個角度入手：首先是多用單純色。或許是色彩學發展過于迅速的原因，當今各類藝術設計中普遍追求對比色，強調色彩對比所產生的效果，反而忽視了單純色魅力。其實很多時候，單純色有著絲毫不遜于對比色的藝術魅力，而且能給人以簡約的感受。如美國的一種功能性飲料的包裝設計中，就全部使用多種顏色的單色瓶身，并且將瓶身進行了磨砂處理，獲得了一種朦朧的視覺效果。很多消費者都感到好奇，這到底是瓶子的顏色，還是液體的顏色？從而激發起了人們的購買欲望。其次是多使用中性色。黑、白、灰三色因為沒有明顯的色相偏向，所以被稱為是中性色。多使用這三種中性色，除了能夠獲得色彩的簡約之外，還能獲得一種色彩變化到極致，又回到原點的純粹和精煉感，彰顯出了設計者和消費者的個性。比如國內著名皮具品牌七匹狼錢包的包裝設計中，就采用了單純的黑白二色。黑色的盒子與錢包本身的顏色相一致，獲得了一種成熟、穩重之感。而白色標志設計，則又顯示出了其高調、自信的一面，黑白兩色的搭配，不但沒有絲毫的突兀感，反而帶來了強烈的視覺沖擊。再次是多用自然色。近年來，隨著人們審美水平的提高和審美意識的增強，很多包裝設計中都使用了返璞歸真的自然色。心理學家表示，這種對自然色的追求，其實是對城市鋼筋混凝土的厭惡和對大自然的追求。所以多用亞麻色、竹色、藤色和木色等，能夠實現和消費者色彩的心理契合。如山西竹葉青酒的包裝中，就使用了竹子所特有的翠綠色，而且這翠綠色中，還有幾枝枝葉繁茂的竹子，讓人不由自主地聯想起了一片竹林，獲得了心曠心怡的感覺。所以說，色彩作為包裝設計中最直觀的要素，其簡約與否，關系到給消費者的第一印象，也應該得到設計者充分的關注。

3.肌理宜人化

肌理作為整個包裝設計紋理的外部表現，具有視覺和觸覺的雙重感知特性，有著極強的表現力。簡約宜人的肌理設計，能夠給人以自然流暢之感，而且肌理簡約，也自然帶動了圖形和色彩的簡約。具體來說，可以從以下三個方面入手。首先是利用材料的自然肌理。材料本身就有特定的自然肌理特征，所以說在設計中，應該多使用一些天然材料，對它們的肌理予以自然運用。比如一些木質包裝的茶具、藤制包裝的床上用品等，其能夠給消費者帶來特殊的審美體驗，大大提升消費者對產品的認可度。而且這種自然肌理的運用，大大減少了圖形和色彩的使用，獲得了簡約的設計效果。其次是善于利用視觸覺。不同于色彩和圖形，肌理除了能夠給人以視覺感受外，還能讓人產生一種觸覺，這也是人類的一種天性，人們樂于在好奇心的驅使下，通過觸摸來獲得情感共鳴。比如某橙汁的包裝設計中，設計者就對橙子表皮的肌理予以了真實模仿，很多消費者都想通過觸摸一探究竟，并很快認識到這是一盒新鮮的橙汁，有效準確地傳達出了商品信息。再次是注重利用肌理的功能性。對于肌理的運用，還可以將其與使用上的防燙、防滑和識別等功能聯系起來，使包裝設計體現出一種人文關愛。比如美國就有一種專門為帕金森氏綜合癥患者所提供的藥瓶，其對藥品名字進行了半浮雕式的處理，能夠有效避免患者因身體抖動而導致識別錯誤，凸顯出了一種關懷。所以說，作為肌理要素來說，雖然其本身簡約空間不大，但卻是和圖形、色彩緊密聯系在一起的，良好的肌理設計，能夠有效減少甚至代替圖形和色彩的使用，從而實現另外一種簡約效果。

4.材料簡約化

材料是整個包裝設計的基礎所在，所有設計的構思都依附于材料之上。在大力倡導環保節能的今天，材料本身的簡約，也成為了整個簡約包裝設計的重要方面。具體來說，可以從以下兩個方面入手：首先是盡可能使用原始材料。早在遠古時期，人們就善于運用原材料來進行包裝，如竹簡盛米、葫蘆裝酒和荷葉包雞等，都是成功的范例。這些原材料沒有任何污染，幾乎能夠直接食用，這就大大簡化了包裝設計。比如四川一家食品公司推出的大米，就是將其盛竹子中，然后用一片竹葉包裹，除此之外并無其他，意在表明該大米的綠色無污染。使人看到竹子和竹葉，仿佛聞到了竹筒飯的清香。其次是從大自然中汲取靈感。簡約環保理念，逐漸喚醒了人們對大自然的向往，很多設計者也直接從大自然中汲取靈感進行包裝設計，而且普遍獲得了良好的效果。如益達薄荷味道的口香糖設計中，其將外部包裝設計成為了一片薄荷葉的形狀，打開包裝后，則是一片片小的薄荷葉，剝去包裝后，則是薄荷葉形狀的口香糖。從內及外，全部模仿了薄荷葉的造型，不但獲得了簡約包裝效果，而且還表明了產品的特性。再次是追求“零包裝”。進入新世紀后，日本民眾普遍推崇“零包裝”，意思是包裝本身能夠消失或再利用。這無疑是簡約化包裝的一種極致表現。如日本的一些超市中，就流行著一種可以吃的蔬菜紙，其將蔬菜經過一系列處理后，加工成蔬菜紙，既可以用來包裝，也可以直接吃掉，整個環節中沒有一絲一毫的污染，給人以可信任感。

三、結語

篇7

關鍵詞 設計工作室 導師制 工業設計 教學模式

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

The Research of Industrial Design Teaching Model from

the Classroom to Studio and Mentoring

XUE Qing

（Guangzhou College South China University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510800）

Abstract With the changes in China's industrial structure， many problems arose from Industrial Design Education， which seriously affected the design education quality。This paper combined with the status of design education， analyzed and explored a design training model which can be suitable and timely for Chinese characteristics--with the support of studio "hardware conditions" and the guidance of tutor "software conditions"， to achieve a double harvest in Design education. The purpose of the mode of education was to "teach him to fish" and develop the professional skills， which focused on practical application of skills and innovative design capabilities， and taken practical action to interpret and verified "meet the social needs" and "comprehensive development" philosophy of education.

Key words design studio； mentoring； industrial design； teaching mode

工業設計近年來在我國的發展相當迅速，在很大的程度上推動“中國制造”向“中國創造”的轉變，促進企業提高自主研發能力，提高我國工業在國際市場中的競爭力。但是，這種欲速則不達的發展狀況也給工業設計專業在教育教學中出現瓶頸，在教育教學方法上出現了盲目性和模糊性，甚至拋開本國國情，完全照抄照搬國外的教學模式，使得培養出來的工業設計人才與企業的要求不相符，與產業轉型升級背景下的工業發展模式脫節。從國家的生產力發展來看，教育決定成敗，如果在學科教育上存在盲目性和模糊性，將阻礙國家前進的步伐。如何培養出社會急需的工業設計人才，為區域和地方經濟更好地服務呢？這就需要院校積極探索適合自身特色的人才培養模式，為走向“中國設計”培養出更多可用的適時設計人才。

1 我國當今工業設計教學模式現狀

工業設計在中國發起于高校，被引入誤區的也是在高校。這是歷史發展階段的過程，是沒有深刻認識國情下發展的必然結果。雖然工業設計專業在我國的發展速度可嘉，在參加的國際上的設計大賽上屢獲佳績，但是從國際的角度對比，我國的工業設計尚處于初級發展階段。目前國內只有個別院校的設計專業辦出了自己的特色，大多數院校的工業設計教育水平依舊停留在十幾年前的水準上。國內大多數高校工業設計教育存在的誤區主要表現在以下幾個方面：

（1）教學內容缺乏針對性。根據工業設計專業的依附院系，國內的普遍現象是將工業設計教育分為兩類：“工科型”和“藝術型”。教學計劃中，工科課程和所謂藝術類課程是按照學時比例來劃分的。一般而言，“工科型”工業設計教學計劃中的工科課程和藝術類課程學時分配基本平衡，如：高等數學、工程力學、機械設計基礎等；然后再設置一定學時數的美術課程，如：素描、色彩、平面與立體構成等；同時再開設一些諸如表現技法、人機工程、課程設計、產品設計方法學、工業設計工程基礎、產品系統設計、產品開發設計等課程，形成所謂 “具有工科特征”的工業設計教學計劃。將“機械知識”和“藝術知識” 盲目地結合，“走馬觀花式”的教學和學習方式使學生處于尷尬的境地，學生畢業之后從事設計工作經驗不足，從事機械更像是“盲人摸象”。而且很多知識的學習學生也基本是應付考試，考試結束就忘得一干二凈。這種局面造成學生學習心理上的不自信，有的學生因此而對本專業產生逆反心態。四年下來，學生只學會了畫效果圖。長此以往，學生走到工作崗位設計出來的作品轉換成可生產制造的銷售產品困難重重，甚至被認為是胡思亂想，這樣企業就慢慢形成了一種思維：工業設計就是畫效果圖。

（2）教學資源不能共享。很多綜合性的高校將工業設計專業設置在機械學院，機械專業是國內較成熟的專業，其擁有豐厚的教學資源和完善的實驗室；工業設計專業在教學中師生的一些設計成果需要通過機械的知識來實現，在實際的教學中也設置可諸如機械原理和機械設計基礎之類的課程，但是涉及到實際課題項目的設計開發中卻不能將設計理念和機械知識結合應用，并通過機械實驗平臺展示設計成果，這就導致工業設計專業在機械學院顯得比較另類，不能很好地融入到這一集體。

（3）教育與產業脫鉤。工業設計是跟企業產品的生產、制造緊密聯系的學科。教學的目的是能夠使學生學以致用，而我們在工業設計教育的過程中，政府投資建設購買的設備在教學中卻閑置不用，四年下來，學生甚至都沒見過學校的設計實踐設備。設計與制造業的不對接，造成高校中設計教育脫離實踐、紙上談兵。教師無法將最新的知識和信息反饋給學生，教學枯燥乏味，學生學習興趣低靡，教學質量不高。由于缺乏實踐的支撐和引導，大量虛設的、概念性的、空想性的題目成為教學重點，造成學生自我封閉、主觀臆斷，缺乏市場意識、人因意識、工程意識以及溝通協作能力，動腦與動手能力極差，培養出的學生不具備實際的設計能力。①

（4）教師缺乏企業工作經驗。大部分青年教師缺乏設計經驗，也缺乏在企業工作的經歷，基本上是從高校到高校，脫離實踐；有的教師由機械專業轉行過來，有的是純美術專業出身。由于這些方面的因素，無法將最新的設計知識和信息傳授給學生，學生從中不能受益，就會對老師教學能力和對本專業的學習產生懷疑心理，繼而產生一些逆反行為，而工業設計是跟企業產品的生產、制造緊密聯系的學科。這是一種可悲的矛盾，是對立卻又不能統一的。根據我們國家的國情，這種矛盾目前還不能解決。

（5）部分工作室的教學模式發展不夠完善。工作室是在包豪斯“作坊”的思想上演變而來的，是歐洲國家現代藝術設計教育模式。我國部分藝術院校率先效仿引入了“工作室”的教學機制，即學生學習理論知識的同時由教師牽頭管理工作室并建立項目小組進行實踐教學，這一模式注重理論與實踐結合。工作室是藝術設計教育的一種形式，以某個學科專業的研究方向為基礎，由授課教師組成學科方向的師資團隊，具備一定的研究、設計、開發實力，充分利用教學資源進行教學、科研并行工作。②

工科院校設計類專業建設參照相近學科，重視學科平臺建設，教學體系嚴謹、管理規范，人員、設備、場地配置有序，具備設置工作室的條件但尚未引入“工作室”制。

上述問題表明，用傳統集中式的教學方式不能很好適應當今產業升級背景下工業經濟發展的需求，在對國內外對設計教學方式研究的基礎上，筆者認為把導師制的教學模式引入工業設計專業課程教學，或許可以有效解決上述問題。

2 工作室導師制的機制特點

工業設計是實踐性、應用性較強的專業，需要通過課題檢驗學生的學習效果，那么就需要一種能夠將技能及理論知識完美融合的教學模式。工作室導師制是工業設計教學的新機制，是產―學―研教學模式的典型代表，是檢驗學生學習效果的有效手段和途徑，它有別于傳統的集中教與學的封閉式學習方式，傳統的教學模式在當今新時代產業轉型背景下已經完全不適應，甚至可以說它埋沒了學生學習設計的才華。工作室導師制的教學模式打開了設計教育的新局面，其特點主要體現在以下幾點：

（1）理論與實踐充分結合：導師對自己所帶的學生進行理論的系統性知識傳授之后，學生隨之投入到課題項目之中檢驗理論知識和專業技能的掌握程度。

（2）術業有專攻：學生可以根據的興趣特長，選擇某工作室導師的課題項目，系統性地完成實踐任務，為學生就業和工作選定方向。

（3）學習目標明確，提高學生學習積極性，使其有充實感：傳統的教學模式大多數學生找不到自己的學習目標，四年下來他們感到迷茫，認為學無所獲；而工作室導師指導下的教學模式能給學生帶來緊迫感和責任感，增加學習過程中的充實感。

（4）產生競爭機制，提高教學質量：因工作室是在特定導師的管理下完成教學工作，工作室之間可以競爭，將教學、科研成果作為工作室之間競爭的依據，便于學校管理，從而提高教學質量和科研水平。

（5）能夠因材施教，提供一對一輔導：傳統的教學方式都是以班級形式集中教學，不容易發現學生的特點和優勢，以同一種模式對待每一位學生，這樣的教學模式很容易耽誤學生的“成長”；而工作室導師制的教學模式可以完全避免上述情況，因工作室導師在教學、科研中帶的學生較少，導師在每個學生上可以花更多的時間輔導，針對特定的學生進行取長補短、因材施教，從而獲得更好的教學效果。

（6）搭建校企合作平臺，提供更多的科研機會：工作室的運作需要科研項目的支持，導師需要加強和企業的聯系才能更多地提供學生實踐項目。這就要求導師除了正常的教學之外，還要加強校外合作，這種機制的改革會推動科研進程，提高師生的科研水平。

3 工作室導師制的運作模式

工作室導師制的運作模式在教學的形式上采用開放式，將課程按照專業方向設立若干模塊，由課程負責人管理某一課程模塊，并負責組建課程研究資料以及專業方向課程的設置、教學計劃、教學大綱撰寫及實施。課題來源是根據企業的需求，對企業當前的生產問題，提出課題解決的要求，以課題為中心展開的專業教學。

3.1 工作室導師制必須有完整的執行條件

工作室導師制的實行必須具備充足的生源、實踐經驗豐富的師資隊伍、固定的設計業務來源以及完善的設計實驗設備和場所。這些是實施該機制模式的必要前提，并且與學校的實驗室相互融合，實現資源平臺共享，才能使工作室順利運作。

3.2 工作室的設置

汽車、機械專業作為本校的龍頭發展專業，是結合了嶺南地區的市場發展狀況而設立的，所以，根據本校的專業特色，將工業設計專業設置在機械工程學院，應該實現教學平臺和資源共享，可將工業設計工作室設置為設計基礎表現工作室、產品設計工作室、工業設計結構工程工作室、人機交互工作室、視覺傳達設計工作室、家具設計工作室、交通工具設計工作室等，各個工作室負責的學科范圍見圖1，這些工作室的設置可以充分提供給師生教學、科研的機會，將工業設計工作室與學校的機械實驗中心、汽車實驗室、工程訓練中心實施資源共享、教學互助。

以上工作室必須由專門的導師負責教學、科研與管理工作，實行責任到人的操作模式。

工作室的設置前提必須具備充分的資源：

（1）完善的實驗室，包括實驗設備，實驗室管理人員，實驗操作員。這一硬件的建立是工業設計專業教學的必備條件，只學習設計理論，沒有實踐的檢驗和應用就違背了教育原則，也與包豪斯設計教育的經驗和指導性的法則相悖；

（2）較強的師資教學和科研能力，水平，這一“軟件”的建設是設計教育質量提升的法寶，可以無形中給學生帶來學習的信心和積極性，直接影響到教學質量。需要將這種“從高校畢業直接進入高校任教”的教師給予企業培訓或者提供深造的機會，或者實行國內院校之間合作，聘請優秀教師來校任教或作為學科帶頭人；

（3）明確的研究方向，才能與企業，市場銜接，具有專業性和針對性。建設具有特色的設計研究方向，可以結合當地的產業，如廣州花都是皮具和汽車產業基地，可以將皮具設計和汽車設計作為主要研究方向，并盡量做到與這些企業搭建開發平臺；

（4）持續充足的項目支持，是工作室維持發展下去的重要命脈和保障。有項目經費的支持，才能提供科研-教學的動力。項目的來源需要教師有廣闊的人脈關系和對外溝通合作交流的能力，這也是專業建設中不能急于求成的過程，專業教師只有不斷提高“外交”能力才能打通校企合作的通道；

（5）課程的模塊化設置，除了給所有學生設置通選的公共專業基礎課程之外，還要按方向進行分類，供學生根據自己的愛好特長選擇專攻的方向。如設計美學這一課程可以讓所有方向的學生必修，學習設計與藝術之美及美的塑造法則，培養學生的審美情感，審美能力及藝術美感的表現能力等；如產品設計這種課程限定專攻研究產品的學生修讀，學習產品設計的原理，方法，產品的結構設計等知識。這種課程的設置方法具有針對性和明確性，使學生學業有專攻，而且又易于與市場企業對接。

4 工作室與導師管理機制

傳統式的高等教育方式是以集中制形式授課，學生學好學壞老師很難一一照顧得到，所以很容易出現惡劣習慣相互影響，學生游離于課外的學習風氣，比如曠課，學習積極性低落，甚至自暴自棄。而且檢驗學生學習效果的唯一方法就是卷面考試，考過之后又忘得一干二凈。這種方式對設計專業的學生來說無效，只有進入到工作室，讓學生參與到實際的課題項目之中，并由導師進行一對一指導，才可以使他們在學習中得到鍛煉和檢驗，如此以來，才能提高學生的學習激情，從而提高教學質量。該教學方法完全擺脫傳統形式的束縛，不能始終按照學校統一的多媒體集中制授課，應根據本專業的特點自由安排課程，并選擇在工作室中進行理論貫穿和實踐集訓，將理論在實際課題項目中應用。

工作室導師制模式的授課方式決定了其自身的管理機制，執行過程如下幾點：

（1）設立工作室評估監督員，由評估監督員負責考核，監督各個工作室導師的授課和項目研究情況，對導師的績效進行監督和考核。

（2）實行包干到戶，責任到人的管理制度。每個工作室設立1～2名導師負責該工作室的相關課程的教學和科研。并由導師負責管理該工作室的日常運行工作。導師可自由設立學生為課題項目助理，輔助教學和科研。

（3）設立導師業績考核標準。以課題項目作為支持的教學模式會給導師的教學工作帶來一定的壓力，也是提高教學質量的動力和唯一途徑。教學質量提高了，師生才有能力承接課題項目，課題項目多了，才能給工作室帶來更多的資源。如此相輔相成的形式就要求導師在課題項目和教學質量上要取得雙豐收。對業績考核較好的工作室給予經濟獎勵，用于建設工作室以及學術經費資助。

（4）工作室經濟創收開放性管理。因工作室的運作需要實踐項目的支持，所以對工作室在經濟方面的管理可以由院系行政部門與各個工作室簽訂保證書，主要是在教學成果，科研課題等方面的承諾，獲得科研項目的大部分經費由工作室內部自由支配，經費的使用范圍主要包括以下幾個方面：項目成本費；工作室內部所需的設備購置費；參與設計比賽及各種獎勵費；開展學術交流費；成果轉化及專利申請費；參與項目的師生酬勞；師生參與專業培訓費；工作室日常易耗品購置費；工作室外聘教師的費用；學術論文及作品發表費。

院系行政部門根據擬定的承諾書對工作室的各項指標完成情況給予獎懲，通過扣取完成指標沒有達到標準的工作室經費來獎勵完成指標較好的工作室，形成良性的競爭運作機制。③

（5）學生參與管理制。因教學以課題項目為主要形式，工作室由師生的全權擁有和使用，所以學生也是工作室的主人，他們會更加愛惜工作室里的所有財物，由學生參與管理，會給學校節約更多的成本，學生管理制比老師管理制更加有效。

5 結語

工業設計教育是一種應時性的教育模式，傳統理論灌輸式的模式完全體現不出創新思想，與 “設計”的理念和含義不吻合。在產業轉型升級背景下，工業設計教育模式改革勢在必行。工作室導師制的教育模式以“授之以漁”的專業技能培養為宗旨，注重學生的實踐應用能力和創新設計能力，以實際行動來解讀并驗證“適應社會需要”和“全面發展”的教育理念。

注釋

① 趙星.論我國高校工業設計教育的現狀與發展[J].科教導刊，2011（33）.

篇8

【摘 要】湖南工藝美術職業學院時尚服飾設計專業群通過多年的建設，分析問題，深入思考，找到解決問題的辦法，在專業建設方面銳意改革，大膽創新，開創了屬于時尚服飾設計專業群的特色發展之路。

【關鍵詞】時尚服飾設計專業群建設 問題 措施 發展方向

湖南工藝美術職業學院時尚服飾設計專業群現有服裝與服飾設計（核心專業）、皮具藝術設計、人物形象設計、藝術設計4個專業。服裝與服飾設計專業為國家示范（骨干）高職院校重點建設專業、省級精品專業、特色專業（優秀等級）。服裝與服飾設計專業實習實訓基地已建成為中央財政支持的職業教育實訓基地、省級“優秀”生產性實習實訓（教師認證培訓）基地。服裝與服飾設計教學團隊為省級優秀教學團隊，主持省級中高職人才培養銜接試點項目。《服裝品牌設計與企劃》為首批國家級精品資源共享課程。專業群人才培養質量突出，學生獲得2016全國職業院校技能大賽“服裝制版與工藝”賽項一等獎、第七屆中國?國際經編設計大賽金獎、第八屆NAFA杯中國國際青年裘皮服裝設計大賽銅獎等多項大賽獎項。服裝與服飾設計專業代表學校參加了“2016中國國際大學生時裝周”，舉辦了畢業生作品專場會，獲得了“人才培養質量獎”“尚坤塬?最具商業潛力大獎”，得到了院校同行的贊譽及包括中國新聞網、湖南衛視等多家媒體宣傳報道，專業知名度與美譽度迅速提升。

回顧時尚服飾設計專業群近年的專業建設之路，我們一直在思考，我們的專業建設目前有哪些問題？產生問題的根源是什么？應該運用什么樣的措施與辦法去解決它呢？我們通過分析問題，深入思考，找到了解決問題的辦法，并大膽進行了改革實踐，在專業群建設上面取得了突破。

一、時尚服飾設計專業群的問題及產生原因

（一）問題一：行業和市場的快速變化，使專業設置跟不上步伐

每年我們都進行調研，調整專業設置。但是，社會經濟的飛速發展使企業經營模式和職業崗位時刻都在發生巨大變革。由于專業培養的周期性，專業設置的調整步伐有點滯后于經濟新常態的快速變化，預測市場，引領行業，緊貼職業變化及時調整專業結構還做得不夠。

（二）問題二：師資隊伍結構需完善，師資隊伍水平提升不明顯

經過國家骨干校等項目建設，時尚服飾設計專業群師資水平得到了一定的提升，但師資隊伍的年齡結構及專業結構有待完善。教師的整體技術水平還無法領先行業，甚至在某些方面還滯后于行業技術發展，導致校企合作項目的質量達不到企業標準，影響企業合作的積極性。而目前教學、項目建設任務繁重，培養機制不夠完善等問題，使得進一步提升教師技術水平還存在困難。

（三）問題三：教育信息化資源建設水平、運用實效有待提升

時尚服飾設計專業群的信息化資源建設以空間課程、省級項目如服裝設計專業MOOC、名師課堂等為主，多數教師信息化資源研發制作能力不高，不會制作FLASH動畫、視頻剪輯等，受技術能力限制，原創資源的質量與水平有待更進一步提高。信息化資源審核機制、教學應用機制不夠完善，導致資源應用不常態化，有資源封存現象。教師信息化教學理念有待提升，部分教師還沒有解決思想認識問題，總認為改變固有的教學習慣不適應，太麻煩，信息化教學改革積極性不高。

（四）問題四：教學方法與手段改革創新不夠，教學效果提升幅度不大

教育教學質量關鍵在于“教”與“學”的雙向互動。隨著互聯網、信息技術的普及，學生獲取信息的渠道多元化，學生具有更強的獨立精神和自我認識，傳統的教學方式逐漸喪失了吸引力。盡管部分教師在不斷嘗試改革教學方法與手段，但是由于沒有整體規劃，系統研究，推廣使用，使創新力度不夠，教學效果提升不明顯。

（五）問題五：產教融合，校企共同育人體制機制有待加強

雖然校企合作的工作做了很多年，但是校企合作還存在“剃頭擔子一頭熱”的現象，企業參與積極性不高，導致校企合作停留在淺層次，深度不夠。如學生頂崗實習多以流水線為主，教師下企業也難以在核心技術崗位工作，校企共建基地，雙崗交替育人，互聘互培，合作研發，訂單培養等深度合作難以為繼，共同育人的體制機制有待加強。

二、時尚服飾設計專業群建設的措施及解決問題的辦法

經過調研，深入思考，針對以上問題，我們采取了以下措施，進行了改革實踐，進一步提升時尚服飾設計專業群的建設水平。

（一）問題一的解決辦法

1.組成團隊，密切關注行業發展，預測市場變化，深入研究職業崗位變化趨勢、前瞻性，及時調整專業結構與培養方向。以人物形象設計為例，經^對2015屆人物形象專業畢業生的跟蹤調研，發現該專業學生的身材條件以及顏值對入行很有幫助，因此計劃將原本設置在時裝設計專業下的時裝設計與表演（時裝設計、表演、營銷），今年調換到人物形象設計專業下，開設人物形象設計與表演專業方向（人物形象設計、表演、時裝設計）。人物形象設計與表演、時裝設計與表演隔年招生，將人物形象設計專業、人物形象設計與表演、時裝設計與表演三個專業方向進行對比研究，看哪個專業方向的就業更好，更受市場歡迎。

2.根據社會經濟發展趨勢，調整專業及建設課程。比如針對“互聯網+”，可增設服裝設計與電子商務專業方向，側重于網絡運營的原創品牌設計師培養；針對“中國制造2025”，在時裝設計與制版專業方向中增設服裝生產智能化、自動化課程；針對全民創新創業，改革“服裝市場營銷”課程內容，以創業計劃書為主線任務，將市場營銷知識融入其中。

（二）問題二的解決辦法

1.教師頂崗實踐，主要是了解行業發展趨勢，提升專業技能水平，應由學校統籌聯系龍頭企業，到核心技術崗位、關鍵崗位頂崗鍛煉。也可以在學校成立技術研究機構，聘請高水平專家，組織教師進行技術研發，提升專業技能水平和技術研發能力。

2.近年來，通過狠抓畢業設計作品質量，教師專業能力得到了一定提升，但是提升的幅度還不明顯。學生作品縱向比較，有所提升，但是與知名院校橫向相比，還存在一定的差距，這既是學生的差距，也是教師的差距。以服裝專業為例，我們通過參加中國大學生時裝周、湖南省高校畢業設計校際聯展等重大活動及項目，促進教師提高專業技能。如我校作為唯一高職院校參演湖南省高校畢業設計校際聯展，來自瀏陽花炮、石雕的非遺創意系列作品獲得了服裝行業以及院校同行的高度評價。

3.有計劃地引進、招聘、完善教師隊伍的梯隊建設，使教師隊伍年齡結構合理，數量充足。通過“老帶新”“新老交替”，保證教師有時間、有精力、有條件來進行技術研發和教學研究，實現師資隊伍建設的可持續發展。

4.采用年薪制或商業合同制，從行業企業聘請高水平能工巧匠、技g專家擔任兼職教授，帶領教師團隊完成規定的技術研發項目。

5.教師職業能力包括教學能力與專業技術能力。我院曾選派管理干部、工學部主任、專業帶頭人、一線教師進行職業教育海外培養，加強了專業技術方面的國際交流與培訓。

（三）問題三的解決辦法

1.強化信息化技術培訓，提高教師動畫制作、視頻編輯的能力。可設立院級信息化項目，根據專業分布情況，整體規劃，合理分配項目名額，跨系跨專業組建團隊，建設微課、MOOC等直觀生動、學生易學愛學的數字化教學資源庫。

2.完善信息化應用管理機制，嚴抓過程監控。由立項的項目組實施運行，展示推廣。對取得突破性的應用成果設立激勵機制，通過“領頭羊”效應，整體調動全院師生的積極性。

3.建設達標的微課、MOOC項目，通過專門機構或者學術委員會驗收，可以與學院選修課、學分制改革聯系起來，將優質信息化資源真正用起來。

（四）問題四的解決辦法

1.組建團隊，全面調研“互聯網+”時代特征和95后、00后學生的特點，深入研究適應學情變化的教學方法和手段，通過大膽嘗試，創新項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學等。

2.側重工作方法能力、設計思維能力、邏輯思維能力培養。以學生為中心，實施多元化、個性化教學，注重考核標準的共性與個性特征，保證學生個性化成長。比如我們的時裝設計與營銷、時裝設計與工藝專業的課程設置、考核評價方式均有差別。

（五）問題五的解決辦法

1.校企合作難以深度展開，體制機制改革很重要。要通過利益捆綁讓企業成為辦學的一分子，充分發揮企業在育人過程中的主要作用。由于市場競爭激烈，企業本身的生存壓力較大，導致企業與院校合作更注重實效，有時難免顯得急功近利。因此，校企合作首先要明確雙方的責、權、利，應首先確保企業的利，這樣企業的積極性才會高。

2.目前，職業院校教師的專業技術水平、專精化程度普遍落后于企業。如果教師不能解決企業運營過程中的關鍵問題、核心技術問題的話，企業的興趣不高，不愿參與校企合作。因此，全面提高教師的技術研發水平，使教師隊伍的專業水平引領行業企業發展，有利于引發企業合作的積極性。

3.依托產業辦專業，辦好專業促產業。以服裝為例，湖南的服裝行業不景氣，知名企業微乎其微，無法給予我們專業建設以更大的支持力度。在這樣的產業環境下，我們只有放眼全國，向知名院校學習，將專業的特色發展放在首位，通過高水平的專業建設，促進湖南服裝產業發展。

三、時尚服飾設計專業群的建設發展方向及進一步做法

1.依托專業群建設指導委員會，校企合作開展人才需求調研，確定中高職銜接人才培養目標，形成適應產業鏈崗位需求的各專業人才培養方案，實現專業群定位與產業群需求相結合。

2.對接最新的職業標準、行業標準及崗位規范，構建“專業基本能力+崗位核心能力+職業拓展能力”能力遞進的專業群課程體系。融合非遺傳承創新，建設專業群共享課程、崗位核心課程和職業拓展課程三類課程群，通過空間課程、微課和MOOC建設，集成專業群數字化共享教學資源庫。

3.將企業項目、行業大賽、侗錦與侗族服飾研發等引入教學中，加強項目教學，現場教學，充分運用任務驅動、研究探討等方法手段，激發學生的學習興趣和積極性。通過產品展銷會、大賽、畢業設計展示開放周等平臺，構建“社會評價、市場評價、企業評價”人才培養質量評價體系，形成以“專業+項目+工作室+市場”為核心的專業人才培養模式。

4.以師德師風、教研能力、專業能力建設為內容，打造跨界合作教師團隊，通過互動教學、非遺創新、課題研究等形式，將團隊打造成具有凝聚力與向心力，具有開放、包容、分享、責任意識的一支隊伍。

5.依托世界大學城空間平臺，全面構建信息化教學管理模式。建設“學分銀行”，實行彈性學制，開展校企之間、中高職之間的學分累積與認定，通過畢業設計展示開放周、設計大賽、作品展銷，構建以“社會、市場、企業”第三方為主的人才培養質量評價體系。

篇9

一、市場分析

中國奢侈品消費市場的快速增長，極大地刺激著全球奢侈品公司的擴張欲望, 世界公認的頂級奢侈品品牌中已有超過八成進駐中國市場。據《**胡潤財富報告》稱，中國內地千萬富豪人數已達87.5萬人，其中億萬富豪達5.5萬人，中國的富豪數量已經位列世界第四。這一數據說明，中國目前已經有相當一部分人群具備了對世界頂級奢侈品的消費能力。中國市場的奢侈品消費也有其有別國外消費市場的特點，主要是：

消費人群特點

1.1年輕化。時尚奢侈品的主力消費群體在國外基本上都是40歲以上的消費者，但是在中國，時尚奢侈品的消費呈現年輕化特征。大范圍集中在18-50 歲，小范圍集中在30-50歲，18-39的人群是目前時尚消費的主力群體。西方時尚奢侈品的消費者基本都是中產階層，月收入在三千至五千美元左右，花個幾千元上萬元買件奢侈品并不困難。

1.2中國奢侈品消費市場購買者的構成比較復雜。中國目前已經有相當一部分人群具備了對世界頂級奢侈品的消費能力。 但是中國奢侈品消費市場與其它市場相比有一個非常不同的現象是，以上憑借強大的個人財富購買奢侈品的消費者，在整個奢侈品消費中只占有30%的份額。其余70%的消費份額，來自于那些年收入十幾萬，甚至幾萬元的白領上班族，而他們往往會花幾個月的工資來購買一件奢侈品。這是一些省吃儉用的奢侈品消費者，研究者將這樣的消費行為定義為“奢侈化消費”。

1.3奢侈品送禮：通過對消費人群調查，大約有50%左右的奢侈品是購買來送禮。

1.4中國的奢侈品消費正在出現消費分化的現象。一部分消費者，尤其是真正的富裕階層對奢侈品的消費也越來越趨于理性和成熟。這部分消費群體具有擁有較強的經濟實力、年齡偏大、社會地位較高等特征，在選擇奢侈品時更多地考慮的是品牌的文化內涵和設計風格等因素。并且他們的消費有向更高一級的奢侈品升級的趨勢，如，購買名車、豪宅甚至私人飛機和游艇。

出生在80年代以后的“奢侈品消費的新生代”，是目前中國奢侈品消費的另外一部分主要力量。這部分消費者以公司白領為主，他們年輕，往往生活在中心城市或大城市，對時尚和奢侈品品牌以及世界流行資訊非常敏感，但是由于沒有雄厚的經濟實力做后盾，因此這部分消費者購買的對象仍然集中在入門級奢侈品消費等領域。

1.5 中國奢侈品消費者的消費心理具有濃厚的中國傳統文化色彩。目前在中國，對于大多數富裕階層人士而言，盡管個人獲得了豐富的物質財富，但是由于他們沒有明確的行政頭銜和職位，因此會通過購買普通人群人所不能企及的價格昂貴的奢侈品，一方面用以顯示自己與一般社會公眾在地位上的差距，另一方面這也是他們向外界宣揚自己獲得成功和暗示自己處于較高社會等級的有效方式。

中國市場特點

1.6 奢侈品牌要在中國找一個好的Location不容易。除了上海、北京、深圳等一線城市是奢侈品牌的兵家必爭之地，現在的戰線已經延續到了二線城市，杭州、天津、沈陽、成都、西安、昆明等城市也開始 吸引更多品牌進入。

1.7 西方模式的奢侈品推廣模式在中國并不管用，大多數消費者并沒有購買時裝雜志來決定購買什么奢侈品的習慣，本土明星中也很少有人能對潮流能 起到引導作用。

1.8 仿冒品在中國市場幾乎不可能杜絕。中國的仿牌產品根深蒂固，A貨，超A貨遍地都是，這給奢侈品牌在國內品牌形象造成了很大影響。不過，隨著Ebay在國外敗訴要賠給LVMH巨額罰款后，相信中國在這方面也會加強監管力度。

1.9 奢侈品零售人才匱乏。就是二十一世紀最重要的人才，目前中國的員工流動率是亞洲最高的，在奢侈品領域，特別是店鋪終端零售方面，本身中國就沒有足夠數量符合要 求的員工，因此要留人會更難一些。

二、網站架構

網站目標

2.1 信任：結合奢侈品在中國的市場現狀分析，要讓客戶對本網站樹立信任感，讓瀏覽者或是潛在客戶信任本網站并且認為從網站購物是值得信任的,第三方資質認證或是品牌的資質認證的展示是必要的。當然，網站設計的風格和網站展示的專業程度也能增強瀏覽用戶的信任度。

2.2 尊貴：網站在風格設計上給人一種尊貴的視覺體驗，這樣能夠加深用戶對網站的信任，同時能夠提升網站的整體品調，我們會請專業藝術設計師和頁面設計師來完成頁面設計，瀏覽頁面，猶如漫步在品牌旗艦店，給人視覺享受。

2.3 個性化：對于不同類別的產品展示設計在保持網站整體格局和色調一致性的情況下，尊重每個產品的特點，給產品進行個性化展示。保留每一件頂級奢侈品的個性化和專一性、尊貴性特點。也能讓客戶對產品有更好了解，增強網站和產品的親和力。

2.4 立體化展示產品：對于不同的奢侈產品，我們將進行多圖片、多視頻、全方位細節的多角度、立體式產品展示。提升產品的品牌價值，方便客戶了解產品。

2.5 安全：奢侈品消費金額比較大。我們會使用套接字系統、安全控件系統、用戶日志系統、異地登陸報警系統、多密保系統等方式保證用戶的賬戶安全和支付安全。

2.6 便捷：網站在開發上從用戶體驗角度考慮，盡可能方便用戶選購、下單、支付、物流等需求和個性化需要。

功能模塊

a、產品分類系統：提品的多級分類，可以進行分類的添加、刪除、修改、排序操作，分類可以圖文或只圖片、只文字展示。

b、品牌系統：產品的相關品牌系統，可以進行品牌的添加、刪除、修改基本操作，可以根據產品分類進行品牌歸類，方便產品篩選，品牌展示為圖文或只圖、只文字。

c、分類屬性系統：供銷商根據品牌及產品特點，自行進行產品屬性的增加、刪除、修改等操作，該屬性會歸納與本產品所屬分類，方便以后產品使用。

d、產品物流系統：提供貨到付款（免郵、收郵費）、在線支付（免郵、收郵費）、專送等多種配送形式，提供物流模板和物流計算器，方便供應商發貨，提供物流API,方便和物流公司系統整合。

e、產品系統：提品、上架、下架、供貨提醒、供貨管理、促銷管理、折扣管理等全套商品在線管理系統。

f、產品展示系統：提品的名稱、品牌、分類、屬性、物流、產地、銷售地、多圖片、多視頻、圖片細節、商品介紹、規格參數、包裝清單、售后服務等綜合展示，方便客戶挑選和購買。

g、產品展示互動系統：提品想購買+時間、已購買的互動按鈕，游客和網站客戶可以點擊想購買按鈕，選擇想購買時間，提交入后臺統計，無刷新展示到產品頁面，“想購買”按鈕和展示的存在，可以刺激客戶購買欲望，同時對供貨商的市場導向起到一定的參考價值。“已購買”是實際的購買數量。

h、產品購買：根據中國消費人群特點，為產品購買增加購買用途按鈕，為購買奢侈品的用戶提供祝福話輸入框。當送貨時會將客戶留言寫在精美卡片上轉發送禮人。

i、購物車系統：提供無登錄添加購物車和登錄添加購物車兩種機制，無登錄添加購物車可以進行商品挑選、添加購物車，然后引導注冊或直接購買。登錄購買即客戶先登錄后進行購買、確認、下單流程。購物車在技術上充分考慮最大并發量情況下采用消息機制、后臺多線程、事務回滾、時間截等技術手段保證購物車的穩定和購物流程的順暢，防止發生購物車丟失、丟單、頁面阻塞等購買故障。

j、支付系統：使用銀聯在線支付，第三方支付（支付寶、快錢、易寶），貨物自提等多種方式。

k、賬戶系統：客戶消費賬戶、余額賬戶、積分賬戶。供應商銷售賬戶、結算賬戶、積分賬戶等賬戶系統。

l、信息系統：包括產品知識、導購、問答、論壇信息模塊，網站幫助系統，網站公告、快報系統，網站基本信息系統。

m、產品專柜：根據品牌設立品牌專柜，品牌專柜進行品牌信息、公告及其他資訊類展示和產品綜合展示，品牌下設旗艦店專柜和專賣店專柜，產品聯結至主站進行購買。

n、積分系統：根據客戶購買，評論、論壇發帖等網站互動操作積累積分，積分可進行兌換禮品、現金、換購和享受網站內的其他服務。

o、產品體驗：根據用戶積分和供應商申請，提品免費體驗，免費體驗能夠增近產品和用戶之間的距離，刺激消費，用戶的體驗報告能夠宣傳產品，引導品牌設計出更精英更尊貴的產品。

p、產品定制：客戶提交需求，品牌專業設計師為客戶進行某一種或某幾種的產品定制。

q、產品鑒賞開放區：網站注冊用戶可以對產品進行鑒賞，發表個人看法，鑒賞內容通過后可以呈現。

r、全站搜索系統：根據客戶搜索，進行對產品進行分類別、價格、品牌、分類等分類展示。

s、數據挖掘系統：根據用戶的平時瀏覽習慣或者是購買習慣，進行產品推薦。

t、禮券、優惠券系統：根據禮券和優惠券的編碼和密碼，在商品結算時抵現，禮券和優惠券可以購買派送、積分兌換等方式產生。

u、網站統計系統：第三方統計。

v、日志系統：記錄網站的瀏覽日志、登錄日志、運行時日志等，保證用戶賬戶安全和網站穩定、便于維護。

w、廣告系統：提供網站指定位置廣告位添加、刪除、修改、廣告日期管理等。

x、模板引擎系統：根據不同品牌和旗艦店、專賣店需要，個性化定制專柜頁面。

y、權限管理系統：根據不同登錄著權限，進行分模塊，分功能顯示，保證系統穩定和賬戶安全。

z、頁面基礎信息開發：前端開發、后臺開發、用戶中心開發、頁面效果開發。

aa、其他需求：根據客戶需求定制。

開發相關

服務器：5臺。只讀服務器（1），數據服務器（1），寫入服務器（1），多媒體服務器（1），映像服務器（1）。

開發軟件：Microsoft SQL Server 2005+Microsoft Visual Studio 2008

程序語言：C#

其他

網站域名：vpvg.cc—Very important person, Very precious goods !

網站名稱：品仕網。

網站廣告：品味奢華，尊貴以人為本。

三、項目運營

運營團隊組成

3.1網站開發團隊：網站開發、軟件開發、各種應用系統的開發、電子支付接口開發、網站維護、服務器維護。

3.2物流管理團隊：商品供應管理、庫存管理、發貨管理、物流管理

3.3網站運營團隊：產品采購及網站陳列、24小時在線客服、網上支付處理、商務接洽

3.4商業策劃團隊：市場調查、商業計劃書撰寫、網絡營銷策劃、電子商務策劃

3.5網絡營銷團隊：搜索引擎優化（SEO）、競價排名指導、網站聯盟廣告（PPC、CPS）等

運營建議

a、高起點：所有加盟的供應商必須為品牌指定的旗艦店、專賣店。

b、高服務：服務主要分線上服務、線下服務。

線上服務

b.1 售前：所有可估值商品提供檢驗相關文件。

b.2 售中：每個購買步驟提供操作演示，圖片演示、視頻演示。提供在線輔助購買功能。

b.3 售后：所有商品無條件在7日內無條件退、換貨，所有已收獲用戶提供電話追蹤，確認用戶是否滿意產品。

線下服務：

b.4 物流：低于1萬元以下奢侈品，由物流人員無損精美包裝，保護產品到任何一個細節。

b.5 專送：高于1萬的高額訂單，由專賣店人員著正裝或禮服送貨，提現產品尊貴和客戶的尊貴。

c、高姿態：網站運營保持較高姿態，增加網站信任度和保持奢侈產品稀缺和尊貴。

c.1 線***驗店：網站在一線城市設計線下產品體驗店。()在繁華商業中心，開設線***驗店，由供應商供貨，只體驗，不出售。客戶可以憑網站訂單號及相關憑證到體驗店取貨。線***驗店起到品牌推廣、網站推廣、貨物自提的作用。

d、盡量滿足客戶心理需求

購買奢侈品的目的：價值久遠、彰顯地位、追求美。在網站運營中各個團隊之間要本著以客戶為上帝的觀念，在服務上追求卓越，微笑服務，對于不同需求商品可提供禮品相送，比如購買精美鉆戒，可以送一朵玫瑰花和祝愿。對于購買直接送禮的客戶，用精美卡片轉達客戶祝愿詞。只有滿足了客戶的心理需求，客戶才會從根本上信任網站，也會繼續在網站進行二次、多次消費。

e、高標準團隊管理：網站在運營中，本著客戶第一、團隊成員第二的觀念，讓團隊成員每一個人融入到團隊集體中，任人唯賢，使得團隊成員每一個人樹立團隊榮譽感，關心團隊成員的生活，團結團隊力量，團隊成員的努力是網站成功的基礎，眾志成城，網站才會成功。

四、預算投入

第一年支出預算

目標：平臺上線，完成所有團隊運營必需團隊組建，取得網站運營必需的各種資質認證，完成a輪供銷商招商，策劃出一套網站商業營銷方案，保證網站7個月的市場營銷和市場推廣，準備a輪融資和b輪供銷商招商，完成項目的配套應用程序開發，實現ISO9001管理體系建立。

a.開發成本(4個月)

4.1項目開發團隊組成：項目經理（1人），專業美工（2人），頁面設計師（2人），系統分析師（1人），高級程序開發人員（3人），數據庫***（1人），系統測試工程師（2人），共12人。

4.2 開發周期：4個月。

4.3 人力成本：項目經理月薪1W，美工4K*2,頁面設計師4K*2,系統分析師8K，高級程序員5K*3,系統測試工程師5K*2.在整個開發周期的人力成本為：30W.完善技術團隊，擴充技術團隊至20人左右，用于網站維護、網站開發、應用系統開發。首年技術團隊開發成本約140W.

b.運營成本

物流團隊組成：1個物流主管,3個物流人員，供銷模式下主要用于物流調度及物流管理。

網站運營團隊：1平臺經理，4個平臺運營人員。

商業策劃團隊：1 主管，3策劃人員。

網絡營銷團隊：1 主管，3網絡營銷人員。

以上團隊主管月薪8K，團隊成員月薪3.5K.一年費用100.8W.聘請公司運營總監，負責整體運營管理，協調各個部門之間展開工作。好枕頭年薪20W.

市場運作費用：投資200W，用于基本的線上線下推廣，提高網站知名度。

c.其他成本（硬件成本和日常運營成本）

約：150W.包括辦公室租賃，服務器費用（約11萬），行政成本等。

第一年共計投資：約610W.

第二年支出預算

目標：擴張團隊，完善公司團隊組成，組建公司資本運作團隊，完成a輪融資，擴大網站的市場運作力度，擴展網站為半開放平臺，完成網站b輪供銷商招商，網站商業模式由供銷模式向購銷模式轉變，準備項目的b輪融資。完善網站ERP系統、數據倉庫系統、CRM系統等應用系統，完善公司ISO9001管理體系。

d.團隊調整：細分團隊，成立各部門各科室。成立儲運配送部，組建倉儲物流團隊，配合項目商業模式調整。成立資本運作團隊，注冊BVI公司，完善公司財務制度、財務報表，準備創業板上市。預計投資：1000W.團隊人員到100人左右。

e.加大市場推廣力度：建立線***驗店，加大線上、線下市場運作力度和投資力度，預計投資1億左右。

f．其他成本（硬件成本和日常運營成本）

投資約2000W，用于升級網站硬件環境，辦公環境和行政成本等。

第二年共計投資約：1億3千萬

第三年支出預算

目標： 繼續完善團隊，大力發展購銷力度，開展線上、線下與媒體、品牌商的合作力度，實現多城市、多地區的團隊建設，加強與相關機構、部門之間合作，加大資本運作力度，完成b輪融資成功，實現創業板上市成功，開啟c輪供應商招商，實現國際一線品牌基本包含，包括十大奢侈品類型：一、十大服裝； 二、十大珠寶； 三、十一大皮具； 四、十大頂級名表；五、十大汽車；六、十大豪宅；七、十大化妝品；八、十大高爾夫球具；九、十大頂級眼鏡。十大皮鞋品牌；十大名酒；十大雪茄品牌； 十大頂級煙具；十大打火機品牌；十大香水；十大潔具品牌；十大游艇；十大私人飛機品牌。把網站發展成為國際第一奢侈品網站。開發專用支付平臺。確立公司組織架構，確立ISO9001管理體系。

按照公司發展進度，第三年投資額度在5-7億左右。

第四年：鞏固和繼續發展的一年，提高網站的銷售額。繼續加大投資力度，實現年度銷售額增長200%以上，實現b輪融資，擴展海外市場，建設自有配送團隊。第四年投資約15億。

第五年：實現美國納斯達克上市。

五、預期收益

1、供應商服務費：每個頂級品牌供應商繳納每年100W的平臺服務費用，二級品牌50W平臺服務費，進場費全免。

第一年：約15家一級品牌，50家二級品牌，第一年進場，首年服務費1折，約收益4000321118W。

第二年：約50家一級品牌，200家二級品牌，服務費約1億5千萬，僅此一項，第二年可實現盈利。

第三年：約100家一級品牌，300家二級品牌，服務費約2億5千萬。

第四年：保持經銷商數量，進行精簡，提高服務費，服務費約3億。

第五年：繼續吸納一級品牌，業務擴展至私人飛機、私人游艇、豪宅等，服務費約5億。

2、廣告費用：

第一年：約150萬，營業額約5000萬。

第二年：約2000萬，營業額約10億。 第三年：約1億，營業額約50億。

第四年：約3億，營業額約200億。

第五年：約10億。營業額約500億。

3、購銷產品利潤。

第一年：0

第二年：約1000萬。

第三年：約1億。

第四年：約5億。

第五年：約50億。

4、融資。

第二年：a輪融資1000萬美元。

第三年：b輪融資約1億美元。

第四年：c輪融資約1.5億美元。

第五年:上市。

5、總結

第一年：計劃虧損100萬。

第二年：可盈利5000萬-1億。

第三年：計劃盈利2億左右。

第四年：計劃盈利10億。

第五年：上市成功。發行2000萬股ADS,預計融資3億美元。實現第五年盈利超30億。

六、合作形式（項目開發）

1、我方全權開發：合同簽訂后，出詳細項目需求，項目開發進度，項目測試標準、項目驗收標準。提供5臺服務器、域名、運行環境。開發費用：21萬。

2、我方只負責開發：我方負責網站程序開發，其余費用由你方出。網站程序開發費用：11萬。