導語：如何才能寫好一篇大學生關于網絡詐騙的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】高校 詐騙 類別 預防

隨著詐騙案件的增多，很多詐騙分子把黑手也伸向了高校大學生們，他們涉世未深，對社會、對世界充滿了好奇與期待，容易輕信他人，再加上詐騙分子的手段也在不斷地翻新，這就增加了大學生上當受騙的可能性。從詐騙案例的類型來看可分為如下幾類：

一、推銷式詐騙

推銷式詐騙是以向他人推銷售賣物品的方式牟取錢財的一種詐騙方式而這類詐騙方式的受害者往往是大一新生較多，這也是由大一新生自身的特點決定的。由于大一新生剛步入校園，面對大學生校園，面對眾多的銷售模式，在他們眼前五花八門，在他們看來這些都是對大學生有用的銷售，這剛好也使詐騙分子進行實施詐騙開創了條件。他們會化妝成學生的模樣，裝做是大一新生的學長學姐潛入新生的宿舍進行銷售式詐騙，起先他們會是裝做賣物品的，對這種特品進行宣揚后慫恿新生去購買，跟大一新生套近乎，隨后他們又開啟了詐騙模式，取得新生的信任后便開始實施詐騙，詐騙分子會把物品低價賣給新生如果新生大批量購買，然后再讓新生們高價賣出，從而賺取中間的利潤，很多新生經不起誘惑，覺得這是一個可以賺錢的方法，于是就從詐騙分子那里購進了大批量的物品，而付過錢等詐騙分子走后，新生們才發現原來花重金購買到的物品原來都是假貨，這就使得很多大學生在金財方面受到了損失。

二、網絡詐騙

隨著網絡的發展，網絡詐騙也日趨增多，出現了以網絡為平臺的新形式的詐騙方式，而這類詐騙方式往往是抓住了大學生利用網絡購物或是玩網絡游戲而滋生的，大學生是網絡媒體使用的主要使用人，這也為詐騙分子有機可乘提供了機會。現在很多大學生更傾向上網去購買物品，由于網絡購物便宜又方便，這種購物形式很受大學生的青睞，于是詐騙分子便利用大學生網購的心理來實施詐騙。有些詐騙分子會偽裝為淘寶賣家與大學生買家進行交談，以商品缺貨或庫存不足為由先讓買方進行預付，收到預付款幾天后便開始發貨，很多大學生信以為真于是便付了錢，等了很久也沒有見賣家發貨，之事再追朔賣家便已經是找不到人了。

三、贈品式詐騙

贈品式詐騙也是網絡詐騙的一種形式，顧名思議這是利用贈予他人物品來實施的一種詐騙方式。比如詐騙分子他會主動來打電話或是發郵件的形式來告知對方來領取禮品，而這種禮品往往都是贈送對方小動物之類的禮品，很多大學生也信以為真，覺得能夠領養到免費的小動物也是不錯的，于是便答應不法分子申領小動物。于是詐騙分子聲稱該禮品是免費的，但是需要運輸禮品的運費，并要求對方將運費打給對方，待到對方將運費打過去后，便又謊稱小動物現在缺貨要延遲幾天才能送到，需要支付一些打理費用，就這樣幾次費用算下來也是一筆不小的數目，在很多人付過款后再打電話回去已經無人接聽了。

四、匯款式詐騙

匯款式詐騙雖然是不法分子常見的詐騙手段，但隨著社會的發展，匯款式詐騙又呈現出了不一樣的方式。有很多不法分子利用大學生學生身份的特點來冒充大學生的老師或是家長要求給對方匯款，大學生們便信以為真，以為是自己的老師向自己借錢，便不假思索地給對方匯款，后來一查證才發現自己已經上當受騙。

針對大學生畢業生就業、在校生兼職的詐騙

五.兼職詐騙

由于網絡經濟的發展與成熟，越來越多的畢業生選擇了在網上投遞簡歷，大部分企業單位也更愿意先從網上進行初期的人才篩選工作，一些網絡騙子正是看準了這個機會，對求職心切、社會經驗不足的大學畢業生進行詐騙。他們多半冒充某國際或國內著名企業，自稱是某助理或某主管，給大學生們打電話時，先進行一番摸底后，要求電話面試，然后以各種理由，讓應聘者交納手續費、押金等等；或是套取求職者信息，向其親屬實施的詐騙。

詐騙分子的花樣是層出不窮，這就需要我們的大學生在日常生活中多學習多學習這方面的理論知識，多學習這方面的宣傳資料，及時掌握詐騙分子最新的詐騙手段從而保護自己防止上當受騙，另外我們大學生也要切忌不可因貪圖小便宜或是發大財這樣的想法而步入詐騙分子設下的圈套，像是推銷式詐騙和贈品式詐騙方式都是不法分子利用大學生這樣的心理特點來實施詐騙。

參考文獻：

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關鍵詞：網絡時代；大學生安全教育；問題；對策研究

1 引言

網絡時代的到來，對高校教育產生了重要的影響，在形形的信息下，容易對大學生產生一定的安全威脅，因此其對高校關于大學生安全教育的要求不斷提升。當前，在網絡時代大學生安全教育還存在很大的問題，比如對網絡時代的相關認識不足、高校缺乏相應的安全教育課程、難以利用先進的多媒體及移動終端進行安全教育、缺乏必要的模擬實戰教學等。這都是當前網絡時代下對大學生安全教育面臨的問題，其對大學生的人身安全以及教育事業的發展都具有一定的不利影響。因此，必須要在對其進行分析的基礎上，提出相應的解決措施，有效提升網絡時代大學生安全教育的整體質量。

2 網絡時代大學生安全教育存在的主要問題

2.1 對網絡時代的相關認識不足

隨著現代信息科技的不斷發展，網絡時代悄然來臨，并對各行業的發展產生越來越深入的影響。隨著我國教育事業的不斷發展，其對互聯網等高新科技的應用程度不斷加深。當前，大學生安全教育在互聯網時代顯得越來越重要，大學生由于缺乏一定的判斷能力，因此其在面臨各種誘惑時，難以增強抵御能力。當前對大學生安全教育的過程中，存在的較大的問題就是對網絡時代的認識不足，使其安全教育模式和理念難以得到有效的更新，依舊以傳統的教育教學模式為主，很難適應當代大學生及網絡時代和教育改革等發展的需要。

2.2 高校缺乏相應的安全教育課程

在目前我國高校的教育教學過程中，很少有學校能夠對學生進行專門化的安全教育，一般都是由輔導員對學生進行簡單的囑咐，讓學生在日常的生活和學習中注意個人安全，而沒有得到高校教育教學部門的重視。其在課程設置方面，難以進行專業化的安全教育課程教學。一方面，大部分任課教師在對學生進行教育的過程中一般不會涉及到安全教育問題，學生也難以從課堂中學習安全教育相關方法。另一方面，在僅有的安全教育課程中，其教育的內容存在滯后性，網絡時代的發展日新月異，其存在的安全隱患因素不斷增多，傳統的安全教育內容已經難以適應當前對大學生安全教育的需求。

2.3 難以利用先進的多媒體及移動終端進行安全教育

在網絡時代，高校的教育教學必須要緊跟現代科技的發展步伐，而當前在對大學生安全教育方面，其還沒有完全跟得上網絡時代的發展步伐。一方面，高校在對大學生進行安全教育的過程中難以充分利用多媒體教學的優勢，使得學生能夠圖文并茂的學習到安全常識和方法。另一方面，高校也難以通過QQ、微信、微博等移動客戶端的形式對學生進行安全教育，學生在日常的生活和學習過程中難以時刻進行相關的學習，因此其在網絡時代的安全教育難以取得預期的效果。

2.4 缺乏必要的模擬實戰教學

網絡時代所帶來的誘惑較多，使得很多大學生難以全面掌握抵制安全風險的能力。當前，高校在對大學生進行安全教育的過程中，還沒有對其進行必要的模擬實戰教學，比如在網絡詐騙等方面的教育上，大部分高校只是進行理論層面的教育，而學生只能了解到關于網絡詐騙的相關理論知識，難以全面掌握應對技巧。所以，一旦真正發生安全隱患，將使得大學生出現手足無措，對其自身的安全造成很大的威脅。因此在網絡時代，要想對大學生進行有效的安全教育，必須要進行相應的模擬實戰教學。

3 網絡時代加強大學生安全教育的對策建議

3.1 加強對網絡時代的認識

一方面，高校要在現有的安全教育基礎上，充分認識到網絡時代的影響，在日常的工作安排和教育教學中充分融入網絡時代的相關思想，增強對網絡時展對大學生安全隱患的防御意識。另一方面，要在現有的基礎上以網絡時展為導向，更新其安全教育模式，使其能夠充分滿足大學生安全教育不斷發展變化的需求，并根據網絡時代的相關特征隨時對其安全教育模式進行修正和完善，建立安全教育規劃，明確安全教育職責，加強各部門在對大學生安全教育的協作能力。

3.2 適度增加高校安全教育的課程

其一，要促使各高校在日常的安全教育過程中，根據其現有的安全教育規定，增加相應的課程設置，使得大學生能夠在日常的學習和生活中接觸到更多的安全教育。其二，要對現有的安全教育課程內容進行更新，堅持以網絡時代的發展為導向，搜集最新的安全教育方法和內容，對學生進行全面的、最新的安全教育，使其增強抵御安全風險隱患因素的能力，提升對大學生自身安全的保護能力。

3.3 充分利用多媒體和移動終端進行安全教育

在網絡時代對大學生進行安全教育，一方面，要充分利用高校課堂中的多媒體設備，通過視頻和圖片等形式向學生展現網絡時代大學生可能面臨的人身和財產安全問題，提升在網絡時代不斷發展背景下對大學生安全教育的效率，增強大學生對安全教育相關內容的認識。另一方面，要充分借助于移動客戶端，比如微信公號、微博、QQ群等形式加強對大學生安全常識的宣傳，使其能夠在日常的生活和學習過程中隨時能夠接觸到安全教育的相關知識，進而提升網絡時代對大學生安全教育的成效。

3.4 加強模擬實戰教學

隨著網絡時代對大學生安全教育影響的不斷加深，要想提升對其進行教育的效果，必須要從理論和實踐兩方面出發，一方面，要通過理論層面，使得學生初步認識到形形的網絡安全隱患對其自身安全可能造成的影響，增強其心理防備能力；另一方面，要強化模擬實戰教學，通過情景模擬的形式，使得學生加強對網絡時代安全隱患事件的認識和處理能力，對其應對的方式和方法進行實戰指導，增強學生抵御安全風險隱患的能力，確保其在現實生活中的人身安全。因此，全面提升網絡時代大學生安全教育的整體質量。

4 總結

網絡時代對大學生安全教育提出的要求不斷提升，鑒于當前大學生安全教育存在的問題，必須要從加強對網絡時代的認識、適度增加高校安全教育的課程、充分利用多媒體和移動終端進行安全教育、加強模擬實戰教學等方面出發，充分結合網絡時代的特征和當前大學生安全教育的現狀，提升教育教學質量，保證大學生的人身安全和促進教育事業的發展。

參考文獻：

[1]王燕.大學生安全教育與管理現狀調查以及策略分析[J].科教導刊（中旬刊），2016（01）

[2]皇甫毅.新形勢下高校大學生安全教育工作模式探究[J].人才資源開發，2016（06）

[3]陸中照，林捷.高職院校“大學生安全教育”課程教學模式改革探析[J].科教文匯（中旬刊），2016（05）

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想要提高在校大學生的網絡安全意識，保護大學生的信息安全，主要應該做好三個方面的工作：首先，應該從根本上轉變學生對于網絡信息安全的觀念，讓他們在思想上對網絡信息安全重視起來；其次，各大院校應該承擔起網絡安全教育的責任，在學生中間進行相關法律、法規的宣傳和普及工作，做到讓學生們知法、守法；培養學生信息辨別能力，能夠識別網絡上基本的真假信息，意識到在不能辨別信息真假的情況下，不要盲目傳播。最終讓學生有一定的網絡安全意識、法律知識和辨別能力，從而能夠自覺抵制不良信息，使有害信息失去滋生的土壤。

高校還應組織學生學習關于網絡信息安全的課程，據統計，目前絕大多數的院校都有計算機課程，但是課程的學習重點一般都放在了計算機軟件的應用上，而對網絡信息安全知識卻涉及較少。高校在開設計算機公共課程時，應該詳細介紹關于計算機網絡安全的相關內容。通過對這些內容的學習，保證學生可以了解并且較為熟練地運用一定的網絡安全技術，了解防火墻特點，會使用一些主流的防病毒軟件，在使用網絡時能提高防范，抵御病毒，自我保護。

二、應對網絡攻擊教育

有研究資料表明，大學生通過網絡攫取他人隱私、盜取他人聊天賬號、破壞他人電子文件等事件經常發生。大部分大學生認為“黑客現象”是正?，F象，更有部分大學生對“黑客”非常崇拜，很羨慕他們高人一籌的技術，只有少部分大學生認為“黑客”的行為是犯法的，是不道德的。而隨著網絡技術的飛速發展，網絡黑客惡意攻擊現象也日益猖獗，很大程度上威脅了網絡安全。但是，由于黑客攻擊行為所具有的隱秘性、隨時性，并且很多黑客行為達不到犯罪的界定值，所以，控制網絡攻擊行為僅僅從技術和法律上進行控制，力量十分有限。我們要從預防做起，從源頭杜絕黑客惡意攻擊行為。根據黑客自身的特點來分析，擁有大量豐富知識，掌握了較為高超的計算機技巧的高校大學生，有可能成為黑客的生力軍。因此，各高校也必將成為網絡安全教育和防范、治理黑客行為的主陣地。在生理發育逐漸成熟后，大學生逐漸注重自我展現，平等的網絡平臺為他們展示自我提供了可能。有部分學生在成功地進行了一次次的黑客攻擊行為后，覺得利用從書本中學到的知識可以做別人做不到的事情，這樣可以體現自身價值，使周圍的人對自己刮目相看，充分滿足自己的虛榮心。

一般進行網絡攻擊的學生，本身非常愛好互聯網和計算機技術，但是他們大多缺乏網絡法律知識，網絡法律概念模糊不清，他們認為網絡就是自由發揮的天地，網絡攻擊只是網絡世界的一些游戲手段，所以那些自認為技術高超的大學生不斷地從事黑客活動，卻不知道網絡黑客行為已經觸犯了國家相關法律。各高校在日常的教學工作中，要增設網絡安全教育課程，讓大學生了解國家的網絡法律知識，提高學生的網絡法律意識，防止和減少網絡安全事件的發生。同時，學校要開展各種網絡安全教育活動，創造文明安全的上網環境，利用播音、展示墻、校園論壇、校園網等各種渠道，加大網絡相關法規的宣傳力度，譴責不良網絡行為，使整個高校處于文明合法上網的氛圍之中。在德育課程教育中，教師應培養大學生的網絡誠信意識、自律意識和自控能力，加強學生的品德修養、榮譽意識，提高大學生網絡行為的判斷力和自制力。培養學生辨別網絡資源優劣的意識，不斷約束自己，擯棄網絡中的不良信息，充分利用網絡中豐富的有利資源，使網絡最大限度地為學生所用，為學習服務，使得學生能夠正確看待網絡，合理運用網絡。

三、網絡求職安全教育

目前高校就業形勢非常嚴峻，除通過傳統的招聘會、職介等方式找工作外，大學生越來越熱衷于網絡求職，網絡給大學生提供了更寬的求職范圍，他們可以通過網絡查看各地企業的招聘信息，也可以將自己的簡歷直接投放給有意向的企業，網絡求職成為了大學生重要的求職方式之一。不過由于網絡門檻低的特點，網絡上充斥著虛假的招聘信息和陷阱，存在著極大的安全隱患，這些都讓社會閱歷尚淺的學生難以辨別。另外，由于網絡的安全性較差，可能造成個人信息的泄露，更有甚者，網絡求職隱藏著詐騙錢財、騙色陷阱等犯罪行為。因此，高校學生在進行網絡求職的同時，還應注重提高自身網絡求職安全意識，以應對時代的挑戰。

社會高速發展的今天，各高校應該重視網絡求職安全問題，在學生就業之前，對學生進行網絡求職培訓，引導他們辨別網絡求職的真偽，遵守網絡求職的規范和法則，引導他們思考網絡求職中的法律問題。同時，通過學校宣傳及培訓活動，增強學生的網絡求職安全意識，讓他們不但要了解網絡求職安全的內容，更要在實際的操作中認真貫徹執行。所以，學?？梢栽谛炔ヒ?、展示廳、學校網絡等媒介上展示網絡求職安全的相關知識；還可以進行以“網絡求職安全”為主題的主題教育或者知識競賽等一系列校園活動，在潛移默化中提高學生的網絡求職安全意識。最終能夠讓學生自覺地認識網絡求職安全，努力消除網絡求職中的安全隱患。

高校還應開展網絡求職安全案例教學，網絡求職安全案例教學對高校學生的網絡求職有很強的指導性。因此，學生接觸同齡人網絡求職的典型案例，能夠激發他們將案例和自己聯系在一起，積極分析和探究真實案例形成的原因，使他們換位思考，加深他們對網絡求職安全的認識。最終樹立學生的自我反思意識，充分調動其獨立思考能力，建立網絡求職安全意識和自覺重視網絡求職安全的習慣。

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隨著網絡信貸的發展和人民生活水平的提高，消費方式與消費結構也在不斷變化。大學生作為網絡信貸消費的主體，其消費行為一定程度上反映了自身的消費習慣、消費觀念等。此次針對湖南工業大學在校大學生發放問卷，收回有效問卷370份，其中紙質問卷260份左右，網上問卷100份左右。根據SPSS數據分析，大學生的消費行為存在一些不良現象，改善大學生網絡信貸下不良的消費行為已刻不容緩。

一、網絡信貸的發展狀況

隨著信息技術的不斷發展，網絡普及程度越來越高，在網絡環境下催生的新事物也不斷的涌現，網絡信貸作為新事物之一，它以方便、快捷、門檻低的特點深受當代大學生的歡迎。大學生憑借一個身份證號，一個學號就能借到2000-3000元，面對龐大的大學生市場，網絡信貸迅速在信貸行業里占據半壁江山。京東推出的京東白條、支付寶推出的螞蟻花唄備受青睞，在2016年11月12日凌晨，第八個天貓“雙十一”的交易額為1207億，據螞蟻金服公布的數據，“雙十一”全天完成支付10.5億筆，其中螞蟻花唄占比20%。從這一數據來看，網絡信貸在消費面前發揮著不可估量的作用。在本次卷中，6.5%的學生對網絡信貸非常了解，27.6%的學生對網絡信貸基本了解，50.8%的學生對網絡信貸略有耳聞，這表明大學生對網絡信貸基本了解，大學生作為互聯網消費的主體，網絡信貸產品的接觸和使用較為廣泛。

二、大學生網絡信貸消費行為的特點

（一）盲目性

在本次有效回收樣本中，網絡信貸使用頻率為每個月至少一次所占的比例為23.8%，網絡信貸使用額度每次2000元以上的頻率為13%，比例雖然不大，但是對于沒有經濟來源的大學生來說，已經具有盲目消費的特點。大學生是一個還不成熟的消費群體，當面對琳瑯滿目的商品時，有時會迷失自己，“剁手”一詞在大學生中越來越流行，來形容盲目購物之后的后悔心態。每當在“雙十一”等網羅促銷期間，許多線上商品因為打折而進了大學生的購物車，最總對商品進行大量結算，如果資金不夠，便會加大對網絡信貸的額度。許多大學生沒有考慮商品是否對自己有用，而只是奔著商品的廉價而去，盲目購物現象十分盛行。

（二）攀比性

在本次有效的回收樣本中，家庭年收入在20000元以下所占比例為37.8%，20000元-50000元、50000元-100000元、100000元以上所占比例分別是38.1%、15.9%、8.1%，從數據反映出現代大學生的成長環境相對優越。90后的大學生大多是獨生子女，在家庭中備受呵護和關注，養成了以自我為中心的心理，喜歡顯示自己優越的家庭條件，滿足自己的虛榮心。進入大學后，大學生消費檔次有所提高，所需費用自然也會加大，大學的生活方式難免會受周圍同學的影響，當商家推出一種新產品，一旦在校園引起小范圍的搶購，其他同學也會盲目跟風，形成攀比的不良現象。

（三）超前性

隨著京東白條、螞蟻花唄等網絡借貸平臺的出現，使用網絡信貸的大學生的數量不斷增加，尤其是京東白條、螞蟻花唄放寬借貸條件以后，網絡貸款消費更加盛行。超前消費現象十分嚴重。

（四）時尚性

本次問卷關于使用網絡信貸的用途的問題數據分析中，時尚消費被選中93次，未選中277次，所占比例25.1%，對于大學生而言，這樣的比例說明時尚消費足夠被學生重視。

三、針對大學生網絡信貸下不良消費行為的建議

（一）政府相關部門規范網絡信貸制度，凈化信貸環境

一是從根源上杜絕。政府相關部門要提高網絡信貸公司的進入門檻，對需要進入的公司進行嚴格審核，從根源上杜絕不合法、不正當的網絡平臺的進入。二是在過程中控制。政府相關部門應加強對網絡信貸平臺工作程序的監管，使其工作程序透明化、合法化。三是貸款交易后的監督。防范交易后欺詐現象的出現。

（二）家庭引導和培養大學生的理財技巧

大學生的父母掌握著家里的財政大權，有著較好的理財經驗，家長應把這種經驗傳遞給下一代。家長是子女的第一任老師，對子女的影響最大，家長應積極的幫助子女培養理財技巧，傳授理財知識，培養子女勤儉節約的習慣。另外，家長應讓子女通過實踐了解金錢的來之不易，從而在根本上防止揮霍和攀比行為的出現。

（三）高校引導大學生樹立科學消費、理性消費的觀念

高校應可以通過班會、宣傳片的形式加強對大學生消費觀念的教育，糾正大學生盲目攀比等錯誤的消費習慣，幫助大學生遠離享樂主義、拜金主義的心理詬病。同時，可以通過一些實踐活動幫助大學生樹立健康、理性的消費方式，形成綠色、合理的消費觀念。另外，高校應加強大學生對網絡信貸風險的認識，提升大學生防詐騙的能力。

（四）大學生個人提高網絡信貸存在風險的認識，做到合理信貸

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【關鍵詞】網絡信貸；大學生；信貸安全；消費情況；借貸

一、大學生進行網絡信貸的原因及分析

（一）學生生活費的來源有限性和數額固定性

根據調查顯示，大部分大學生的生活費來源于父母、親友幫助、助學貸款、勤工儉學和獎學金。當被問及“平均月生活費是多少？”時，36%的大學生表示有1000-2000元。而在這類區間的大學生中，當被問及“平均月開支是多少？”時，有占相當一部分（35.99%）的大學生表示是1000-2000元。這意味著該類學生在日常開銷中，支出與收入基本持平。因此在面臨有買價值較高的物品的需要時，會出現入不敷出的情況。據調查，近50%的大學生生活費來源于父母，說明生活費具有有限性和固定性。

（二）大學生不合理的消費結構

在超前消費和信用消費變得普遍化的同時，大學生消費結構也愈發不合理。在大學生生活費支出中，大部分用于購物和旅游（48.59%），而生活費支出也占了相當一部分的比例，有24.42%的大學生用于創業，還有19.79%的學生用于學費支出?？梢?，大學生的消費結構是不合理的。

（三）網絡信貸的優點

從調查結果中可以發現，大部分大學生認為網絡信貸的優點是操作簡單和門檻低。有29.89%的大學生認為網絡信貸的放款速度快。有27.76%的大學生認為網絡信貸還款期限靈活。由此可見，網絡信貸的優點被廣泛的認同，這也吸引大學生進行網絡信貸。

二、調查結論

（一）大學生進行網絡信貸的原因多樣化

據調查結果，絕大多數大學生生活費來自于父母提供，而父母每月提供的生活費又有限，僅夠日常支出維持生活，難以滿足其他消費。且隨著居民消費水平的不斷提升，消費觀念的逐漸轉變，信用消費、超前消費的消費模式逐漸獲得大眾認可特別是新生代90后大學生的認可。智能電子設備、旅游、以及購物、文化消費等消費熱點逐步涌現。好奇心強的大學生群體愿意嘗試新事物進行超前消費，攀比心理引發的消費更是隨處可見。當大學生生活費僅夠維持生活又想進行其他高額消費時，他們缺少快速獲得金錢的途徑。他們難以向父母與親友開口要錢，勤工儉學獲取的錢很微薄，獎學金獲取難度大。各種網絡信貸的出現恰恰抓住了大學生難以痛快消費的特點，為其提供了快速方便獲取金錢的方式以滿足各種需求進行超前消費。同時也不能否定網絡信貸的優點：操作簡單快捷，放款速度快，還款期限低等等。這些優點也是吸引廣大大學生進行網絡信貸的重要原因之一。

（二）大部分大學生能夠辯證的看待網絡信貸

據了解，大多數的大學生在看到網絡信貸優點的同時也注意到了其缺點。調查數據顯示絕大部分學生對網絡信貸的優缺點利害關系的認識還是很清晰的，也意識到網絡信貸為大學生帶來便捷的同時也引發了許多安全隱患，不能盲目的借貸。

（三）網絡信貸有其發展前景

對于將來是否會使用網絡信貸，超過半數同學選擇是。這一定程度顯示大學生對網絡信貸是有需求的但目前需求還不高，持觀望態度，并且大學生J為網絡信貸的前景是好的，參與信貸的學生會增多，在校內也會越來越普及。只要規范好網絡信貸的市場，健全其法律法規，給大學生提供一個安全的借貸環境，網絡信貸還是有發展前景的。

三、建議

（一）大學生方面

大學生需警惕信息泄露，提高個人隱私保護意識，要慎重選擇，不對網貸持過于積極的態度，不相信網絡信貸所謂的零門檻零利潤的噱頭。約束自身行為，做到適度消費，理性消費，不盲從不攀比。

大學生要合理進行網絡信貸，并合理妥善還款。時刻牢記網絡信貸的風險和弊端，在進行網絡信貸時一定要謹慎。

（二）學校方面

學校要開展相關的講座和活動，領導大學生樹立正確的消費觀念，注意培養大學生正確的價值觀，同時學校還要擴大網絡信貸安全的宣傳活動，對在校學生應加強網絡借貸方面知識的普及，并引導大學生進行正確合理的網絡信貸。

增加勤工儉學崗位，合理提高獎學金額度，加強經濟困難學生的資助，既能減輕貧困生的就學費用及生活費用負擔，又能給需要資金的大學生提供經濟來源。

（三）政府方面

有關部門要加強市場的監管，對于不良網絡借貸應該加大監管力度，為大學生網絡信貸提供一個安全的環境。同時還要完善相關的法律法規，嚴厲打擊利用網絡信貸詐騙大學生的不法分子，從而規范網絡信貸消費市場。

規范網絡分期付款平臺如“愛學貸”、“螞蟻花唄”的操作步驟。

（四）網絡信貸經營者方面

網絡借貸平臺的經營者應增強社會責任感做到誠信經營，并且網絡信貸各個環節應符合相關法律的規定。

（指導老師：馬林東）

參考文獻：

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關鍵詞：社交網絡；大學生；影響；對策

社交網絡主要有三大類：社交網站、即時通信工具和微博。社交網站、即時通信偏向溝通、交流、互動，微博則偏向信息傳播，三類服務互為補充。

在中國大陸地區，知名的社交網站有人人網、開心網、百度貼吧、豆瓣等，常用的即時通信軟件有QQ、飛信、YY語音等，微博則是新浪微博最具影響力。近幾年隨著移動互聯網的發展，移動社交應用也越來越普遍，比如微信朋友圈、陌陌、唱吧等。大學生既是網絡上的活躍群體，又有著旺盛的社交需求，社交網絡對他們的思想觀念和學習生活有著不容小覷的影響。

1 大學生使用社交網絡的基本現狀

為更好地了解大學生使用社交網絡的現狀，本文采用問卷調查的方式取得有關數據，對安徽大學的學生進行隨機抽樣調查，收回有效問卷242份。大學生使用社交網絡的基本情況如下。QQ、微信、微博是現在大學生最常使用的社交網絡工具，日常會用到它們的大學生分別占95.5%、72.7%、51.7%。百度貼吧、知乎、人人網和豆瓣也是大學生較常使用的社交網絡平臺。大學生常用的社交網絡功能是更新狀態、分享和轉發、上傳圖片、寫日志，日常使用率分別是72.3%、64.5%、61.6%和37.6%。比起寫日志更加傾向于發狀態和微博，在某種程度上代表了群眾意見表達形態的演進，狀態和微博語言簡短表達手段自由多樣，只需很短時間就可以隨時更新自己的信息。

大學生使用社交網絡的時間長、頻率高。27.8%的大學生每天花費2～3小時，20.7%的大學生每天花大于3小時，即將近一半大學生每天花2小時以上。61.2%的大學生每隔幾小時登陸一次社交網絡，27.3%的大學生每天登陸，間隔幾天的和很少登陸的大學生只占百分之十左右。大學生使用社交網絡的主要目的有：聯系朋友和老同學、了解好友動態、結交新朋友，分別占比81.4%、54.1%和47.1%。說明參與社交正是大部分學生用社交網絡的原因。還有48.3%的大學生是為了休閑娛樂，42.1%是為了記錄自己的心情和狀態，30.2%是為了獲得有用和有趣的信息。說明也有不少大學生把社交網絡當做放松玩樂、記錄生活和獲取信息的途徑。

2 社交網絡給大學生帶來的影響

（一）正面效應

（1）減少了社交成本，擴展了社交范圍

社交的成本可以分為時間成本和經濟成本。通過社交網絡可以同時跟幾個朋友互動，溝通的效率高速度快，省去花在路上的時間，也比打電話或發短信的方式交流頻率快。然后生活中與朋友聚在一起難免要有一些消費活動，用手機通訊也會根據通話時長、短信條數等計算資費。除了能幫助大學生節省時間和金錢，社交網絡更大的作用是拓寬了人際交往的范圍，67.4%的大學生認為社交網絡擴大了自己的交際圈。通過社交網絡既能快捷地尋找到過去的熟人跟朋友，也能結識不同城市、不同年齡段、不同職業的新朋友，可以認識志趣相近的同好，也可以與背景閱歷迥異的人交流。

（2）大量豐富的信息來源，即時自由的獲取方式

自媒體的興起，改變了傳統媒介掌握話語權提供定量靜態資訊的局面，任何用戶都可以用社交網絡隨時隨地自己的見聞和感想，每個人既是傳播者也是受眾。社交網絡上有身邊同學的生活動態，也有異國他鄉的風土人情，有官方媒體較權威的訊息，也有自發群眾“草根”的號召力。71.2%的大學生認為通過社交網絡能獲得更多資訊。社交網絡的開放性、群體性、便捷性等特征使得信息傳播速度極快，熱門話題、實時熱搜榜、好友的分享等讓用戶能夠即時了解最新訊息。而且在社交網絡上能更自由地獲取信息。一方面可以自主關注感興趣的領域，另一方面，自媒體傳播過程中的媒介制約因素和公眾制約因素大大削減，傳播環境更寬松和自由。

（3）展現自我的舞臺，滿足多方面心理需求

從填寫個人介紹布置個人主頁開始，到記錄生活、抒發感悟、展現愛好和特長等，每個社交網絡用戶都可以呈現想要呈現的一切。網絡的虛擬性，使人能夠拋開現實中身份、地位、外表等顧慮，更盡情地表現身上的閃光點。這對大學生來說是個展現自我的舞臺，同時在這個過程中別人的反應比方點贊、評論、關注、來訪等，反映了他人對自己的態度，可促進自我認知。社交網絡還能滿足大學生其他方面的感情需求，比如表達喜怒哀樂，與人傾訴和溝通，有助于排遣情緒和壓力；結識同好交流共同興趣和觀念，獲得尊重和歸屬感等。53.3%的大學生認為社交網絡的正面影響包括減輕了壓力和孤獨，滿足情感需求。

（二）負面效應

（1）過度沉迷，影響正常學習和生活

如前面的調查結果所示大學生使用社交網絡頻繁，很多人一天不接觸社交網絡就不同程度的焦慮不安。倘若沒有較強的自制力，大學生很容易浪費太多精力在社交網絡上，前幾年流行社交小游戲時不少學生熬夜蹲點只為了“偷菜”、“搶車位”，近幾年則是頻繁刷新微博看有沒有新消息，或者不論做什么事情都時不時要拍照發在朋友圈。沉迷社交網絡會讓大學生產生晚睡、長時間盯著屏幕、上課玩手機、拖延課業等現象，影響健康和學業。而且，過多地沉湎在虛擬世界里缺少與他人面對面地互動，乃至熱衷扮演自己塑造的形象，只與網上特定圈子的人交流等，會導致大學生對周圍的人和事反應淡漠與現實脫節。

（2）泛娛樂化和碎片化充斥著社交網絡

如今是一個信息爆炸的時代，也是一個娛樂至上的時代。娛樂本是人們在生存中放松身心的基本需要，但在泛娛樂化時代大眾傳媒用制造娛樂來謀取商業利益，制造過多的娛樂，制造低級品位的娛樂。如此背景下社交網絡自然也不能避免，64.2%的大學生表示平時最常關注的熱點是娛樂方面。社交網絡上被廣泛注目的多是明星藝人、網絡紅人、段子手，熱門話題經常是娛樂八卦、感情問題、搞笑、寵物等輕松淺顯的主題。即使是新聞也常在報道方式上故意博人眼球，網民在探討法規、政治、民生等嚴肅問題時也多是感性的想法，乃至調侃和“吐槽”。這樣的風氣對大學生的審美品位、科學文化水平等無益。此外，社交網絡上到處都是碎片化的內容，是跳躍的、分散的信息。迅速瀏覽各種信息的淺閱讀方式會使注意力分散，養成習慣后不利于需要長時間專注力的深閱讀，也不利于整合信息的能力。

（3）個人信息暴露太多、隱私泄露等安全隱患

對社交網絡不滿意的地方56.2%的大學生選擇了個人信息和隱私缺乏安全保障，僅次于廣告等無效信息太多。首先在注冊時，尤其是實名注冊，會要求用戶提交自己的姓名、手機號、學校、單位等信息，其次很多人會在社交網絡上公開自己的經歷、生活狀態、近照、手機定位的地理位置等，并且社交網絡會將用戶的人際關系網暴露出來。這些信息都可能被某些人惡意利用和竊取，進而盜取用戶的網絡賬戶，或者對用戶及其親朋好友進行騷擾和欺詐。社交網絡蘊含的海量數據有著巨大商業價值，越來越多的機構和組織開始收集和分析用戶的數據，藉此推測用戶的消費傾向、工作情況、婚戀狀況等。此類信息收集雖然沒有對用戶造成明顯侵害，但其用途的不明確性和對隱私的窺探，另很多人感到不悅及擔憂。

3 高校的引導對策建議

（1）營造和諧友愛的校園氛圍，鼓勵線下社交

社交網絡提供了一個方便快捷的人際交往平臺，然而網絡社交不能代替現實交往，在網蟲、拇指族越來越多的今天，教育工作者應該鼓勵大學生多參與線下社交。校園氛圍是指學校中被成員所體驗并對其行為產生影響的、相對持久而穩定的環境特征（Hoy&Hannum，1997）。良好的校園氛圍能使大學生在無形中受到熏陶和影響，有助于培養健康的心理和健全的人格，高校應努力營造互相尊重、友愛和諧的校園氛圍，這是大學生進行健康社交的基礎。其次，堅持“以人為本”的原則舉辦豐富多元的校園文化活動，給不同愛好不同性格的學生們更多展現自我、認識彼此的機會。

（2）提高媒介素養，合理利用社交網絡上的信息

網絡信息去中心化、傳者與受眾一體化的傳播方式使“把關人”角色弱化，給了用戶更多自由選擇的空間，但魚龍混雜的信息對媒介素養的要求也變高。高?？梢酝ㄟ^以下幾種途徑來提高大學生的媒介素養：將媒介素養教育作為一門通識課；以校園媒體為平臺，積極開展大學生媒介素養實踐；展開多種形式的社會媒介素養教育。媒介素養教育除了要提高分析、判斷、傳播信息的能力外，更根本的目的是讓大學生合理利用媒介信息促進自身發展。大學生應多利用社交網絡上的信息資源來增長知識和見解，多關注文化、科技、教育、民生等有意義的話題，自覺抵制低俗內容、偏激言論，不過分沉浸在膚淺的娛樂中。

（3）加強網絡安全意識教育

大學生因為網絡安全意識欠缺而遭受損失的事件時有發生，學校應加強網絡安全意識教育，尤其要針對大學生普遍使用、暴露個人信息較多的社交網絡進行指導。大學生首先要注意網絡賬戶安全，盡量避免用同一個郵箱和密碼注冊多個網站，密碼不要太簡單且隔段時間修改一次。其次，增強隱私保護意識。使用社交網絡時，注冊時閱讀下服務協議里關于隱私保護的條款；填寫資料涉及到真實信息應考量是否都如實填寫；分享自己的情況時注意設置訪問權限。最后，通過網絡較難全面地認識一個人的品行，大學生在與網友交往時不要輕信謹防詐騙勒索，也不要隨便與網友單獨會面。

參考文獻：

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篇7

摘 要：隨著互聯網應用技術以及電子商務的興起和發展，以微信朋友圈及公眾號為主要平臺進行營銷的微商數量逐漸增長。值得關注的是，各高校大學生通過微商創業的趨勢明顯增強。但是隨著微商行業的蓬勃發展，產生了諸多與微商經營有關的法律問題以及行業風險。相關法律風險的存在是大學生微商創業率低和成功率低的重要原因之一，通過分析大學生微商創業的現狀，對大學生微商創業過程中存在的法律風險進行分類，并提出相應的規避方法，在如今大學生微商創業的趨勢下已十分必要。

關鍵詞：大學生微商創業；法律風險；規避

一、大學生微商創業的現狀

（一）微商興起的發展背景

1.計算機應用技術推動網絡購物發展

隨著互聯網技術及電子商務的高速發展以及智能手機逐漸普及，越來越多的網民選擇網絡購物的趨勢不斷增強。現階段，網絡購物市場呈現用戶規模和交易規模的雙增長趨勢。

2.微信等社交工具的發展

截至2013年11月，微信的注冊用戶量已突破六億。狹義上的微商便是指借助微信等社交平臺進行各種商品營銷活動的組織或個人。所以微信等社交工具的興起與發展為微商經營提供了便捷的交易平臺。

3.碎片化生活方式的轉變

在快節奏的現代生活中，大段且整體的時間被分割成許多較小時段的碎片，人們的日常生活被各種事務碎片化。然而人們通過移動互聯網絡把碎片化的時間充分利用起來。網民們可以隨時隨地瀏覽網絡，不必再花費專門的大段的時間去實體店購物，在公交車上或排隊中便可以利用碎片時間進行網絡購物，由此促進網絡購物迅猛發展，這給大學生微商經營帶來了較大的發展機遇。

（二）大學生微商創業的現狀

1.大學生微商創業的數量

現階段微商群體的年齡主要集中在90后這一年輕群體，其中約占全國大學生三成的740萬大學生正在進行微商創業及經營。所以，通過微商進行創業實踐的大學生具有其一定的基數及發展基礎。

2.大學生微商經營的商品種類

通過調查，大學生微商的經營范圍中，化妝品類商品的所占比例高達四成，其次為服裝類和日用品類商品。所以日常的生活必需用品為大學生進行微商創業經營的主要方向，而價位較高的高檔耐用品所占比例最小，由此可以得出大學生微商經營的方式多為小本買賣，薄利多銷。

3.大學生微商經營的銷售額

據有關調查顯示，大學生微商月銷售額高于一萬元的群體不足3%，交易率也普遍^低，可以得出大學生微商普遍獲得較低的經濟利益，大學生微商的經營模式為規模不大的小本經營。導致大學生微商經營利潤率低的原因概括有以下幾點。

第一，資金不足。通過微商創業的大學生，大多是由于生活費較少而通過經營微商來追求經濟利益。所以經費不足導致微商經營規模小、利潤低。

第二，人脈較少。微商大學生其網絡圈的人數大多不足200人，且多數大學生微商的商品最后只賣給自己的親戚朋友。所以大學生微商所面向的消費者群體層次單一、人脈稀薄而導致經濟利益低下。

第三，沒有開通自己進行微商經營的微信公眾號。高達七成的微商大學生并沒有自己的微商經營公眾號，由于微商大學生沒有自己系統而完整的起到消息公布與宣傳作用的微信公眾號進行營銷，只是單一地依靠發送朋友圈消息的方式銷售，導致銷售渠道單一、收益較低。

第四，沒有接受過任何有關微商行業的創業營銷知識培訓。大學生微商未經過專門地培訓進入市場機制內，導致大量新進的微商群體不了解市場規則，也沒有掌握如何依法妥當進行微商經營的技能，最終導致資源浪費，交易停滯，銷售額較低。

二、大學生微商創業過程中的法律風險

（一）民法法律風險

1.合同關系違約的法律風險

以合同為機制的市場經濟是建立在信用體系基礎上的?！?〕大學生在進行微商創業的過程中，大多會締約商事合同，也隨之產生了合同關系的法律風險。

大學生的社會經驗相對較少，而對方當事人的社會身份大多比較復雜。大學生與對方當事人締約合同普遍處于較弱的一方，風險也隨之加大。

所以在締約合同之際，合同雙方當事人需要就合同內容多溝通與協商，注意對方是否具有履約能力；合同標的是否合法；雙方意思表示是否真實；雙方對合同內容的理解是否一致，以避免合同違約所造成的損害。另一方面，為防止對方當事人違約給自己造成的損失，可以在合同中明確約定違約責任的內容，也可以要求對方提供必要的擔保。

2.侵犯消費者隱私權的法律風險

大學生微商創業者在微商創業與經營的過程中，難免會出現將消費者的個人賬戶、密碼、地址、電話等個人信息泄露的情形。然而一些用以微商交易的支付軟件本身就存在實名認證的信息漏洞，從而增加了侵犯消費者隱私權的法律風險。

3.侵犯注冊商標專用權的法律風險

微商創業及經營的過程中所生產和銷售的商品大多有其注冊商標。很多微商創業者由于不了解商標法的有關規定，為了追求經濟利益，而侵犯商標注冊人的注冊商標專用權。例如未經注冊商標人的許可，在同一種商品上使用與其注冊商標相同或近似的商標等行為則有可能侵犯商標注冊人的注冊商標專用權。

（二）刑法法律風險

1.非法經營的風險

為了維護市場的正常秩序，經營者只有經過批準而獲取經營許可證后才能從事相關的經營活動。經營者違反國家規定，沒有經過批準而擅自經營的，屬于非法經營。國家對特定物品的限制買賣為調控特定物品的經營市場而作出的特殊規定，然而大學生在進行微商創業的過程中的非法經營也給國家限制買賣物品市場造成了一定程度的混亂。

大學生微商大多不了解也不關注有關買賣經營許可的法律法規，在朋友圈內銷售商品的種類也從化妝品、服飾等常規商品領域拓展到煙酒市場領域，由此未經批準和許可便銷售限制買賣的物品，則具有非法經營的法律風險。

2.銷售假冒偽劣商品的法律風險

微商進行銷售的假冒偽劣產品包括銷售假冒注冊商標的商品，也包括銷售偽劣產品，但是兩者侵犯的法益有所差別。

很多大學生微商創業者為了謀求更高的經濟利益，不擇手段地銷售知名品牌商品的高仿品或精仿品；銷售明知是假冒注冊商標的商品。微商創業者使假冒偽劣產品大量流入微商經營的市場，導致微商業平臺上銷售的商品良莠不齊，虛實難分，微商創業者由此獲得經濟利益，侵害了消費者合法權利，也給微商行業的銷售市場帶來了嚴重的負面影響。

3.走私犯罪的法律風險

由于我國民眾對國外品牌的商品，尤其是化妝品、箱包、品牌手表等奢侈品類商品的需求只增不減，不少大學生微商也放眼國外，做起海外代購生意。但是，海外代購可能存在走私犯罪的法律風險，嚴重者會觸犯走私普通貨物、物品罪。大學生微商多是通過郵寄、隨身攜帶等方式，按照自用物品的形式將商品攜帶入境，隨后通過大程度的加價將商品轉賣給消費者。這種模式入境的貨物累計到一定數量后就需要經過海關報關并繳納相應稅款，否則涉嫌走私犯罪。

4.詐騙犯罪風險

部分大學生微商利用一些新興偽造軟件制造交易過程的虛假截圖以及偽造交易記錄。如“微信對話生成器”、“支付寶轉賬截圖生成器”、“網銀轉賬截圖軟件”、“GPS虛擬定位軟件”等各種造假軟件層出不窮。從交易對話到轉賬記錄，從效果展示到檢驗報告，所有的交易信息都可以“人造”。另外很多大學生微商利用PS等圖片處理軟件將產品嚴重美化，此時大學生微商創業者若以非法占有為目的，利用此類虛假信息進行營銷，使被害人產生錯誤認識而處分財產，騙取消費者財產數額較大，則涉嫌詐騙罪。

（三）經濟法法律風險

1.個人信息泄露的法律風險

《消費者權益保護法》第二十九條規定：經營者收集、使用消費者個人信息，應當遵循合法、正當、必要的原則，明示收集、使用信息的目的、方式和范圍，并經消費者同意。

在微商經營過程中不可避免地會出現個人信息泄露的情況，個人賬戶及密碼、地址電話等個人信息都會在微商中會被其他人所利用。如果未經消費者同意，隨意泄露或使不當用其個人信息，大學生微商創業者則會觸犯新修訂的《消費者權益保護法》。

2.銷售有缺陷產品的法律風險

《產品質量法》規定有缺陷產品是指產品存在危及人身、他人財產安全的不合理的危險。由于銷售者的過錯使產品存在缺陷，造成他人人身、財產損害的，銷售者應當承擔賠償責任。

大學生微商經營者由于缺少法律和相關機構的審查和監督，以及對商品自身的特c和屬性缺乏了解，可能會銷售有缺陷的產品，比如劣質面膜、過期食品等，如果對消費者造成了實際的人身和財產損害，則要承擔賠償責任。

（四）其他法律風險

1.糾紛難維權的風險

大學生微商創業者與上線之間的糾紛大量存在，由于上線的違約行為等大量不誠信問題的產生以及大學生微商缺乏交易憑證等證據，增加了大學生微商經營者難維權的風險。

2.微商經營市場監管難的風險

現階段的網絡購物市場雖然已經發展到一個相對成熟的階段，但絕非處于平穩運行的發展階段。隨著微商經營這種新營銷形態的出現，由此產生的微商行業的監管難題也正亟于解決。然而現階段尚無明確的法律法規規制微商經營的監管問題。由于微商經營涉及龐大的互聯網絡，層層具有其系統性和復雜性，以及網絡銷售渠道的特殊性都在一定程度上加大了有關部門執法及監督的難度。

全國政協委員李崴同志于2015年的全國兩會提交了一份“關于大力推進微商行業規范發展的建議”的提案。他在提案中明確提出：微商和廠家必須實名注冊登記；相關部門需要大力加強對微商產品廠家的生產資質以及特殊商品的經營許可的監管；微商行業需要盡快形成一個自我完善和自我監督的機制，成立各地方的行業協會，通過行業協會內部和監管部門外部的雙重管制來抵制假冒偽劣產品的流通。

三、大學生微商創業法律風險的規避方法

（一）創建大學生微商創業法律保障體系

目前，微商行業是新興行業，大學生微商創業也正處于初步階段，相應的法律保障體系尚未完整地建立起來。由于缺乏相應明確的法律保障，大學生在微商創業的過程中也是舉步維艱。所以，現實需要立法機關依據微商行業具體的發展情況制定相關的法律法規來規范微商市場，保障大學生微商創業經營的過程中有法可依，有所保障。

（二）加強和完善政策扶持以及法律公共服務體系

1.加強大學生微商創業的政策支持

大學生進行微商創業，一方面需要通過自己的努力創造途徑來實現自我價值；另一方面也需要政府在政策上給予大力的引導和扶持。政府可以在大學生微商創業的初始階段提供小額貸款、提供創業知識技能指導等優惠政策來幫助和引導大學生進行微商創業。

2.完善大學生微商創業的法律公共服務體系

雖然各高校進行微商創業的大學生在微商群體中的科學文化素質普遍較高，但是由于其缺乏相應的法律知識且維權意識較為薄弱，大學生在微商經營的過程中因此受到詐騙和難維權的現象也很常見。

此時需要各地方的律師以及法律工作者、基層法律服務機構、法律援助機構給予微商創業大學生提供積極的法律服務和法律援助，把大學生微商創業過程中存在的法律風險發生的幾率降到最低。另外，各高校的法學院可以設立相應的法律援助中心為本校的大學生微商創業者提供法律咨詢服務或者開展相關的法律知識講座等活動幫助大學生微商創業者規避微商創業過程中的法律風險。

篇8

【關鍵詞】網絡；大學生；文明上網

一、調查目的

網絡作為一種新興的信息載體，已成為當前大學生獲取知識和交流信息的重要渠道。網上聊天、瀏覽新聞、查詢資料、發帖子、購物、發E-mail給好友……網絡已經深入到大學生生活的方方面面。盡管網絡存在著諸多優點，給人們學習和生活帶來便利，但是我們應該清醒地看到，網絡信息的開放性、自主性與多元性極容易令部分同學對其產生過度依賴， 從而造成大學生心理扭曲，導致人格的發育不健全。那么，網絡環境到底對當代大學生心理、學習和生活模式存在著怎樣的影響，又是怎樣改變著大學生的價值觀和人生觀呢？為了具體了解到當前大學生上網情況，探討以上問題，作者以杭州師范大學在校生為調查主體，進行了一次調查。

二、調查對象及調查方法

1、調查對象

本次調查以杭州師范大學在校學生為總體，采用網上問卷方法。調查以大一、大二學生為主，以大三、大四學生做為輔助調查對象。其中男生占53.37%，女生占46.63%。

2、調查方法

本次調查主要采用問卷調查法。問卷由19個問題構成，主要調查學生關于上網基本情況、偏好、時間長度、上網的目的和網絡資源利用率和課余活動對上網的影響以及上網對身體的影響、對人際關系的影響、同學們對不健康網站的態度和自我保護意識等具體問題。本次調查實際發放問卷230份，實際回收225份，回收率97.8%。

三、調查結果與分析

（一）大學生上網的基本狀況

1、上網方式

大學生上網的主要方式為電腦和手機，占調查總人數的90%以上，少數為PAD或者其他工具。

2、上網時間

學生們每天上網多為2～4個小時，占41.57%，上網時間在4～6小時左右的學生占24.72%，17.96%的學生上網時間在6小時以上。與高中時相比，大學的上網時間明顯增多，41.57%的學生每天上網時間在2～4小時，可見大部分學生都比較理智，能較好控制自己的時間。不過有17.98%的學生上網時間在6小時以上，平均每周上網時間達到42小時以上，以上情況的出現，通過聊天訪談分析其原因，主要有個人興趣愛好，對課程及專業不敢興趣或者心情抑郁煩惱。

（二）大學生上網的偏好性

1、上網的目的

大學生為什么上網，他們的目的是什么？圖3的調查結果反映了大學生文明上網的目的。按照百分比從高到低排列，大學生上網的目的依次為休閑娛樂，學習和了解信息，放松心情和消磨時光，尋找刺激和逃避現實。這反映出現在大學生在選擇休閑娛樂方式時，很多人都選擇網絡，在網絡中放松心情，其次才是從網絡中獲取信息，幫助學習。

2、具體上網行為

調查發現，大學生在上網時主要做的是瀏覽網頁或者資料（65.73%），交友聊天（53.93%），休閑娛樂（46.43%），這表明大學生上網首先是想獲得一些資料，了解一些基本信息；其次，想通過聊天或者休閑娛樂放松心情。適當娛樂有益身心健康提高學習效率。選擇游戲的同學達到37.8%，其中男生居多。

3、不健康網站的瀏覽情況。

在調查中發現59%的同學上過黃色網站，有4%的同學表示經常上黃色網站。問卷結果顯示20%的同學會主動進入不健康網站。51.81%的同學認為去不健康網站沒什么做從上我們不難發現在大學生中加強性的教育是必須的，讓學生從正確的途徑獲得科學的知識，而不是從不健康網站中獲得片面不正確的知識。

57.87%的學生認為瀏覽不健康網站不算道德敗壞，大學生應該懂得分辨和抵抗。少許同學認為這是素質低下的表現，當然也有的同學認為大學生應該有開放思想。具體調查結果如圖

（三）網絡與學習關系

1、網絡與課余活動。

有67.42%的同學在課余生活選擇了上網，59.55%的同學選擇了看電視或者看電影，44.38%的同學選擇了體育鍛煉聽音樂或者聽音樂?？梢娋W絡成了學生們課余生活選擇主要的場所，已經深入學生的生活學習中。

對于上網時間和高中相比是怎么樣的。81.46%的表示上網時間比高中增多，5.62%的同學表示上網時間比高中少。這與大學生空余時間相對較多是緊密聯系的，很多學生在支配自己的空余時間時，不知做什么，因此很多人選擇網絡。

對于多久參加一次課余活動，大多同學選擇了每周一次，如圖7。其中大三大四的學生大多選擇了一個月一次或者一個月以上一次，大一大二的學生更多地選擇了每周一次和兩周一次。其中，還有一個明顯的現象，選擇平均每天上網時間超過6小時的低年級學生參加課余活動的積極性相對較少上網的學生低。在調查中，超過半數的同學認為學校增加課余活動能減少網絡沉迷的現象，只有14%的同學認為增加課余活動和網絡沉迷現象毫無關聯。

2、不良的上網習慣。

網絡的普及的同時，同學們養成了許多不良的上網習慣，針對該情況我們給出了四個普遍情況。其中睡前玩手機的占71.35%，上課玩手機的占50.56%，走路玩手機和通宵上網的分別占32.02%和18.53%，而無以上不良習慣的同學僅占7.3%。不良的上網習慣給學生們的生活和學習造成影響，影響睡眠質量和行路安全。應該加強學生們的文明上網意識，養成上網的良好習慣。

3、網絡資源的利用率。

大多數同學認為自己的網絡資源的利用率一般，一些同學認為自己對于網絡資源的利用率較好或者較差。如圖8。

（四）網絡安全意識

面對現在越來越多的網絡詐騙和犯罪，大學生應該加強網絡安全意識。但是在調查中，61.8%的學生還是偶爾會和陌生人聊天，44.94%的學生偶爾會在網上透露個人的真實資料，甚至有少數的學生經常和陌生人聊天或者在網上透露個人信息。學生們涉世未深，輕信他人話語，讓壞人有洞可鉆。應該保持警惕心，不相信天上掉餡餅，保護好自己。

四、建議和對策

針對上述情況，總結了調查過程中收集到的意見和建議，作者擬從學校、學生和社會三個角度給出對策。

1、文明上網，營造健康的網絡道德環境。時刻提醒學生注意新時期大學生，大學生上網該干點什么，注意有關以后的就業，學習的專業。通過研討會，演講會，以及平時上課讓大學生們了解當代網絡的重要性以及負面性，正確處理負面、不當的上網行為，網絡信息，上網舉動。學校的系統應杜絕不良信息的侵入，普及到每位使用電腦的同學，約束他們的登錄網頁，登錄信息，上網時間。學校應營造良好的學習和活動氛圍，充分調動學生們的學習和課余活動積極性，這樣可能有效的減少學生上網消遣的時間。

2、學校應加強對新生的引導。大一新生剛從高中進入大學，短時間很難適應寬松的環境，很容易迷失自我，從而依托于網絡。男生玩游戲的現象較常見，女生較愛看電影逛淘寶，主要原因是對事情的主次把握不清，對未來沒有一個良好的規劃。學校應該多開講座等，引導學生把握認識事情的主次觀念，讓學生對未來有所規劃，有奮斗的方向。在大學生中開展“網絡文明”教育活動，學校是進行系統道德教育的重要陣地。校園網絡文化建設直接影響到大學生的網絡意識和網絡行為。因此，全面提高大學生的網絡知識水平和文明上網意識，對于建設積極健康的網絡文化，促進信息網絡的快速健康發展，在全社會形成良好的網絡氛圍，都具有重要意義。堅持自律與他律相結合，在學生中廣泛開展“網絡文明”教育活動，通過倡議書、辯論賽、征文比賽等形式，讓學生們參與進來，有效的宣傳文明上網，號召大學生人人爭做文明上網的模范，營造良好的輿論氛圍。組織學生成立“網絡文明協會”、“網絡文明自律會”、“網絡文明督察組”等學生團體，發揮好這些學生組織的監督、自律作用，從而為大學生創造良好的信息網絡環境。

學生自身應該有計劃地上網，加強自我管理意識，提高自我控制能力，養成良好的上網習慣，正確使用網絡，瀏覽健康的內容，適度游戲，提高網絡的利用效率。

篇9

[關鍵詞]新媒體；創業；創新；路徑

一、前言

現代信息技術的日漸發展促使新媒體成為了廣受歡迎的一種媒體形式，為大學生的創業就業教育帶來了巨大的發展機遇，同時也帶來了巨大的挑戰。本文對高校創業就業教學現狀作了分析，提出了新媒體視閾下高校創業就業教育創新對策，為提升高校創業就業教育教學效率打下了基礎。經濟的不斷發展以及社會的不斷進步促使人們對文化方面具有更高要求，接受高等文化教育的人數不斷增加，國家對創業以及就業體制方面提出了更高的要求，注重建立經濟的發展、就業擴大的聯動機制，實現創業相關優惠政策的日漸完善，構建新型勞動關系，建立完善的協調管理機制。隨著人才市場的供需矛盾日漸突出，大學生就業工作成果直接的關系到高校實際的教育質量。作為傳統媒體發展的重要產物，新媒體的傳播速度更快并且信息的傳播速度更廣，為高校的創業以及就業工作提供了更好的發展機遇，同時也帶來了巨大的挑戰。高校在創業就業教育過程中，需要認識到多媒體對高校教育的重要作用，這就需要拓寬教育視角，轉變傳統的就業創業教育思維模式，推動高校的創業就業教學的信息化以及科技化發展。

二、新媒體對高校創業就業教育現狀分析

（一）影響學生的職業價值觀念

大學生剛剛步入大學校園，社會經驗比較少，并沒有形成正確的思想價值觀念，缺乏正確的世界觀、價值觀以及人生觀，對世界充滿好奇心，喜好挑戰，實際上，由于社會發展大環境以及社會不良信息等方面的影響，使得網絡法制方面存在著不完善的現象，新媒體發展中缺乏文化素養，網絡中存在著非常多的虛假招聘信息，但是由于大部分的學生并不具有辨別是非能力，非常容易受到不良信息影響。此外，由于大學生缺乏法律意識，這就使得學生非常容易受到不法分子蠱惑，再加上新媒體具有的自由性以及隱蔽性，學生容易陷入傳銷以及詐騙等相關違法活動，學生的職業道德觀念淪喪，最終走向了違法犯罪。隨著社會就業大環境方面的影響，再加上網絡方面的法律制度不夠健全，這就使得新媒體在實際發展過程中呈現出不完善性，這就阻礙了學生形成良好的創業就業價值觀念，高校就業創業教育的教學難度不斷加大。

（二）傳統就業創業教育理念的巨大沖擊

從目前高校的調查研究來看，高校的上網人數為百分之百，也就是說，大部分大學生都將新媒體互聯網看作重要信息渠道，大學生在不知不覺間已經形成了網絡依賴?？萍夹畔⒓夹g的日漸發展促使新媒體技術不斷發展，教育信息資源不斷的擴寬，這就為高校創業就業信息提供了更為廣闊信息渠道，由于傳統就業創業教育內容較為單一，教育形式非常單調。傳統的創業就業教育大多是借助就業宣講會或者是招聘會方式進行，新媒體的出現則為傳統的教學造成巨大影響。高校需要認識到傳統教學方式與新媒體之間的有效結合，做好育人工作，提升工作有效性，為高校的就業創業教育提供了更高的要求，高校教育工作難度不斷提高。

三、新媒體視閾下高校創業就業教育創新對策

（一）轉變傳統教育理念，構建教育新理念

市場經濟日漸發展以及日漸完善使得新媒體呈現出多元化發展傾向，大學生實際的發展空間以及發展不斷地擴大，實際的就業創業呈現出選擇多元化的發展趨勢，隨著新媒體環境的日漸發展使得傳統的創業就業教育教學方式已經不能夠適應實際的發展需求，實際的教育理念仍然存在著滯后性。新媒體環境日漸發展促使從事就業創業教育教師需要轉變傳統的教育理念以及教育方式，通過教育視角的轉換提升教育主體性，樹立新媒體視閾下的創業就業教育新理念。高校需要針對新媒體發展特點構建獨特的就業創業教育課程教學體系，在專業培養過程中貫徹就業創業教育，借助多媒體信息技術，注重教學中實踐環節，提升專業實用性。高校需要根據學生具體特點建設創業就業教育的網絡實訓基地，提升網絡實訓可操作性，提升大學生的創業能力以及就業能力。高校教師在創業就業教育過程中，需要將學生看做是獨立性、能動性的教育主體，充分了解學生在就業以及創業方面的需求，為學生提供更加廣闊的資源平臺，轉變傳統的宣傳教育理念，構建服務型的教育體系，實現教育方式的自育性，大學生在實際的課程學習過程中能夠更加自由選擇創業就業的信息渠道，轉變傳統的就業創業教育理念，增強實際的教育效果。

（二）建設就業創業教育的專題網站，構建新型教育陣地

由于新媒體發展過程中具有的草根性特點，實際的應用中存在著互動的廣泛性以及反饋的及時性，高校在進行就業創業教育過程中需要利用其及時性以及廣互性，將學生結于同一個范圍之中，借助校園就業市場方面存在著基礎性特點，實現高校就業創業教育指導服務體系的全面性，實現高校就業創業職業發展的健全性，深入推進就業信息網站建設的全面性，實現創業就業相關教育資源的合理運用，構建出關于創業實踐、素質提升、生涯規劃以及就業服務等相綜合的專題性網站，堅持就業創業教育的主體地位，集中宣傳就業創業教育最新的理論成果，更加傾向于大學生在職業方面的素質，把握大學生創業以及就業方面的思想動態，借助新媒體來拓寬高校就業創業信息的以及傳播范圍，諸如，微博、微信公眾平臺、專題性網站等等，借助新媒體的重要載體，為大學生創建高校的就業創業教育平臺，從事就業創業教育工作的工作人員可以利用新媒體公眾平臺來及時最為及時的就業創新相關政策以及相關的就業招聘信息，實現就業創業學習資料以及學習方法的共享，實現相關創業就業教育相關主題之間的有效互動。高校可以借助多媒體公共平臺進行網絡課程的學習、網絡調研以及網絡會議等內容，為高校的創業就業教育提供更加生動的教育形式以及教育手段，讓學生更加深入的了解相關求職動態，這樣教師就能夠更加深入的了解學生實際求職動態，特別是需要更加注重就業創新較為困難的學生，鼓勵學生之間進行溝通與交流。此外，高校需要認識到就業創業教育工作對提升學生綜合能力的重要作用，這就需要構建更加有效的專題性教育網站、教育平臺，提升創業就業教育方面的指導以及服務職能，構建就業創業教育開展的新平臺。

（三）實現教育力量的有效整合，構建創業就業教育團隊

新媒體技術的日漸發展促使高校學生就業創業需求的日漸變化，為了能夠更好滿足學生擇業方面的實際需求，這就需要借助新媒體實現社會環境的有效過渡，對高校的創業就業教育工作帶來了巨大的挑戰，高校的就業創業教育也就成為了一項挑戰性極強的工作。高校需要認識到就業創業教育工作的重要作用，認識到相關指導理念以及指導功能方面存在的滯后性，實現就業創業工作的深入實施，堅持思想的統一性，提升就業創業教育相關認識，從傳統教育隊伍中選擇優秀的教師，注重就業創業教育體系教育體系建設，構建高校的教育團隊，實現教育團隊發展的專業化以及專家化。從事創業就業教育工作的教師需要不斷提升自身的新媒體指導工作能力，掌握新媒體實用技術，引導大學生能夠更加深入了解新媒體相關知識，根據新媒體發展下的就業需求來進行教育內容的及時調整，更新大學生知識體系，提升大學生職業素質。高?？萍冀柚⑵脚_、微招聘等平臺及時性的相關的就業信息政策，提升分速實際關注率，特別是需要注重大學生關注數量，指導學生建立科學的加你，借助互動實現求職?？偠灾咝Ｔ趧摌I就業教育過程中，高校可以鼓勵高校教師到相關的企業單位進行鍛煉，提升自身的實踐能力以及新媒體素養，實現高校創業就業教育力量的有效整合，構建出一個高水平就業創業教育團隊，更加有效的應對新媒體發展的巨大挑戰。

篇10

此次調查共發放問卷600份，回收問卷600份，有效問卷592份，有效回收率98.67%。調查顯示當前大學生的誠信狀況總體上是好的，絕大部分學生都認為誠信很重要，認為誠信應當處于眾多品德修養的首位，并且絕大多數大學生在日常學習和生活中能把誠實守信當作人生的準則而認同并篤行。但大學生中間仍存在明顯的誠信問題，主要表現在學習活動、思想生活與求職過程等三個方面的誠信缺失，甚至大學生在誠信認知上還存在著較大的偏差。家庭教育、課堂教學、網絡、電視是柳州鐵道職業技術學院（簡稱柳州鐵道職院）學生了解誠信相關知識的主要渠道。他們對學校的誠信教育狀況很關注，認為學校教育對他們誠信觀的形成非常重要，但同時也認為學校當前在誠信教育方面還有許多做得不是很到位的地方，認為在大學生中開展誠信教育的效果不明顯的學生占調查對象的50.7%。比如，部分學生認為當前柳州鐵道職院每年很少專門開展有關誠信教育方面的講座，即使有也只是小范圍的，沒有普及全體學生。下面就柳州鐵道職院學生對誠信的相關看法以及對學校當前誠信教育現狀認識情況進行分析研究。

二、學生對誠信的總體認知狀況

柳州鐵道職院學生對誠信理解程度比較高，調查顯示67.2%的學生能理解誠信的內涵并做到了誠信，32.8%的學生對誠信所包含的意思不理解或者只是理解一點點，94.4%的學生認為誠信對他們未來的人生發展很重要，同時也有5.6%的學生認為誠信對自己未來的發展不重要或者認為無所謂。調查發現當前大學生誠信觀的形成主要是受家庭教育、學校教育、傳統文化中的道德觀念、電視、網絡等社會媒體和朋輩的影響，其中受父母的影響最大，學校教育和社會環境影響次之。此外，很多大學生認為一個人的誠信度還受到文化程度、公民道德、學校教育、家庭教育、制度和法律的制約、社會風氣等因素影響。這說明大學生誠信觀的形成受綜合因素的影響，但主要還是受家庭教育和學校教育的影響。調查還發現，隨著網絡在大學生學習生活中占據越來越多的時間，網絡對大學生誠信觀的形成起著越來越重要的作用，這就要求我們要充分發揮網絡在大學生思想政治教育中的作用。調查還顯示，柳州鐵道職院學生總體誠信狀況較好，48.6%的調查對象認為柳州鐵道職院學生總體狀況較好，45.4%的調查對象認為學校學生誠信狀況一般，6%的調查對象認為較差。雖然柳州鐵道職院大部分學生都認為自己已經理解了誠信的含義并做到了誠信做人做事，但是他們對誠信的理解并不全面，在他們看來，只要在學?？荚嚥蛔鞅?，作業不抄襲，上課不遲到曠課就是誠信了。說明學校在有關學生的誠信宣傳教育方面取得了一些成效，但是仍然需要進一步加強大學生誠信教育的宣傳，特別是針對當前大學生的新特點，我們需要進一步創新思想政治教育方法，充分發揮各種資源的思想政治教育功能。

三、學生在誠信實踐過程中存在的問題

（一）學生在學習方面存在的誠信問題

柳州鐵道職院學生在學習中誠信缺失的表現主要集中在考試作弊、作業（論文）抄襲、找借口逃課等三個方面。在問到有關各種考試作弊的問題時，19.8%的學生選擇“我有準備作弊，但沒機會行動”，20.6%的學生選擇“我或其他同學有過作弊，但監考老師沒發現”，44.4%的學生選擇“我從不作弊”，15.2%的學生選擇“有過幫同學作弊，原因是礙于情面”，柳州鐵道職院學生誠信缺失在考試中的表現情況如表2。對于自己身邊是否存在考試作弊的現象，24.5%的學生認為存在較多作弊現象，37.7%的學生認為少數，32.4%認為只是個別現象，只有5.4%的學生認為沒有作弊現象；在對考試作弊的問題上，26.4%的學生非常反感，希望學校嚴肅處理，41.9%的學生認為可以理解，但不為之，4.2%的學生認為有機會可以試一試，27.5%的學生選擇既不支持，也不反對。關于在作業（論文）寫作過程中是否存在抄襲、是否找借口逃課和請假三個問題的作答情況如下。在學生看來，在學校只要不是考試違紀就不屬于誠信問題，認為找借口逃課、請假及作業抄襲都不是什么大事情，而且在他們看來，這些事情在班級中經常發生。據與任課教師的交流過程中發現，學生作業抄襲和畢業設計抄襲的問題已經成為學生在學習方面的一大誠信問題。最大的問題還在于學生的認識已經偏離正確方向，需要花大力氣進行矯正。

（二）學生思想生活方面存在的誠信問題

在回答“您認為您身邊的人都做到誠信了嗎”這個問題時，雖然有80%的受訪學生認為身邊大部分人做到了誠信，但是每一年不管是學生入黨、交學費還是考試，學生群體中還是出現了一些誠信問題，占學生總數的20%。具體表現在以下幾方面。

1.入黨動機不純。

每一年新生入學時，當學校完成有關新生入學啟蒙教育之后，新生群體中一半以上的學生都會遞交入黨申請書，當問到他們的入黨動機時，部分學生認為入黨可以更好地找到工作，有的則是跟風、隨大流，其中具備正確入黨動機的學生還不是很多。

2.惡意拖欠學費。

按時交學費是學生的基本義務，然而隨著柳州鐵道職院學生群體的擴大，學生輔導員每一學年都有一項比較重大的任務———催學生繳學費。在這一過程中學生輔導員發現，不交學費的部分學生并不是沒有錢，而是這部分學生把父母給他們用來交學費的錢挪去他用了。這其實也是一種不誠信的行為，雖然每年學校都花很大力氣催繳學費，但是每年學期末還是存在很多學生拖欠學費的現象。

3.對網絡言論的不負責。

隨著網絡的不斷發展，我國網民數量急劇增加。據國家互聯網信息辦公室副主任彭波2013年8月13日在北京舉行的互聯網大會上指出，中國網民規模達5.91億，手機網民4.64億。大學生作為一個特殊群體，上網已經成為他們生存必備的條件之一。據訪談了解到，柳州鐵道職院學生每天花在網絡上的時間至少一小時以上，調查顯示，45.4%的學生認為自己誠信觀念的形成受電視、網絡等社會媒體的影響。在問到“是否應該對自己網絡上發表的言論負責”時，47.7%的學生認為“應該對在網絡上發表的言論負責”，8.4%的學生認為“不用負責”,而“視情況而定”和“不清楚”的分別占41%和2.9%。學生當中曾經出現因為對一些人和事的不滿，在網絡上發表一些不利于和諧的言論，或者利用網絡進行詐騙，最后被公安機關約談的情況。

四、學生在就業方面存在的誠信問題

就業問題是每一個學生都十分關注的問題，因為能否順利找到一份滿意的工作直接關系到他們未來的發展。近幾年來，隨著招生規模的不斷擴大，大學畢業生的就業壓力非常大，為了能找到一份理想的工作，部分大學生采取不誠信的行為，偽造簡歷或者是其他獲獎證書，在問到“您是如何看待當前畢業生求職簡歷中的造假行為”時，67.2%的學生認為“很不應當，這是欺騙行為，是不誠信的體現”，25%的學生認為“可以理解，為了找到更好的工作”，7.8%的學生認為“無所謂，找工作與做假簡歷關系不大”。但是在調研中也發現，雖然很多學生不認同簡歷造假行為，然而當他們其中一部分人面臨真正的選擇時，還是會采取不誠信的手段來獲取自己理想的工作，這是知行脫節的一大表現。

五、結語