導(dǎo)語：如何才能寫好一篇花式籃球訓(xùn)練計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2006年3月2日，在中國人民大學(xué)世紀(jì)籃球館，美國哈林巫師花式籃球隊(duì)與運(yùn)動(dòng)品牌德爾惠簽署冠名贊助協(xié)議。美國哈林巫師籃球隊(duì)號(hào)稱“歷史上最偉大的花式籃球隊(duì)”，代表了40多年來世界范圍內(nèi)花式籃球運(yùn)動(dòng)的頂尖水平。此次雙方簽約，意味著這支球隊(duì)已經(jīng)得到了中國商家的認(rèn)可。與德爾惠簽約后啟動(dòng)的“德爾惠哈林巫師籃球隊(duì)中國行”巡回賽，將為國內(nèi)務(wù)大城市帶來30多場“耍球”表演。

一直以來，校園群體就是德爾惠的主流目標(biāo)群體。2001年以來，德爾惠相繼推出“街頭酷火”“都市魅影”“N度空間”、“三年二班”等多個(gè)系列的產(chǎn)品，致力于塑造自己的新生代品牌形象。2006年，德爾惠更足將產(chǎn)品主題定為“校園地帶”，而簽約哈林巫師籃球隊(duì)則是其切入校園的很好方式。北京明日陽光體育文化公司的一份報(bào)告稱，中國校園里玩街球的學(xué)生已經(jīng)超過100萬。這一新興的群體引起了德爾惠的極大興趣，德爾惠早早開始了卡位―――要把“哈林旋風(fēng)”刮向校園，把校園當(dāng)作品牌文化展示的第一現(xiàn)場。

結(jié)盟“哈林籃球”解決品牌文化問題

同許多體育類產(chǎn)品一樣，生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)鞋的德爾惠確定的品牌戰(zhàn)略也是體育路線。同激烈而正規(guī)的體育對抗不同，德爾惠的“體育”帶有更多的娛樂色彩。這也使得德爾惠曾備受詬病。業(yè)界曾經(jīng)認(rèn)為，這一路線充其量不過是一種對專業(yè)化體育的刻意回避，并無實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，因?yàn)橐粋€(gè)愛運(yùn)動(dòng)的周杰倫盡管并不矯情(周杰倫確實(shí)足一個(gè)籃球迷)，但歌星終究是歌星。如今，哈林巫師籃球隊(duì)的加盟卻能幫助德爾惠從根本上解決品牌文化問題：美國哈林巫師籃球隊(duì)是世界上娛樂化體育最偉大的實(shí)踐者。在德爾惠高層眼里，“哈林籃球”是體育娛樂化的極致。美國人的個(gè)性向來是“人來瘋”――愛做秀，會(huì)做秀，“哈林籃球”就是地地道道的美國秀。在美國，“哈林籃球”名氣很大，無人不知，它是一支由眾多高手組成的幽默籃球表演隊(duì)。隊(duì)中有不少NBA明星，而且這支球隊(duì)多次戰(zhàn)勝NBA明星隊(duì)和全美總冠軍，隊(duì)中還有不少球星入選美國籃球名人堂。打籃球不僅需要身體素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，更需要過硬的技術(shù)，但“哈林籃球”就不一樣了，它不追求實(shí)用技術(shù)，而是注重觀賞性。“哈林籃球”有很多絕活，如從自己的籃下直接把球投入對方的籃筐，空中轉(zhuǎn)體飛躍扣籃，背對籃筐投籃百發(fā)百中，等等。

哈林巫師籃球隊(duì)在中國的表演引起了德爾惠高層的注意，把哈林巫師籃球隊(duì)和周杰倫拉到一起做代言人，德爾惠高層意外地發(fā)現(xiàn)了兩者的共同點(diǎn)：周杰倫和“哈林籃球”，屬于同一種流行文化傳統(tǒng)――HITHOP。本世紀(jì)初，一股美國HITHOP風(fēng)暴襲擊中國。從極限運(yùn)動(dòng)到街舞，再到現(xiàn)在的街頭籃球，美國文化追求技術(shù)極限以及展現(xiàn)自我個(gè)性的精神已被廣大青少年所接受。而R&B音樂則是HITHOP的另一張面孔，周杰倫則是代表人物。更為巧合的是，周杰倫也是街球愛好者，在各種演唱會(huì)和歌迷見面會(huì)上，他總不忘拿出籃球來秀一番。而且又是因?yàn)椤肮只@球”，周杰倫第一次當(dāng)上了廣告導(dǎo)演。最近，由周杰倫和哈林巫師籃球隊(duì)搭檔的德爾惠品牌廣告片剛剛在中國臺(tái)灣封鏡。

周杰倫與“哈林籃球”這種文化上的一致性對德爾惠來說有著不同尋常的意義。哈林巫師籃球隊(duì)不僅僅是德爾惠的新代言人，更為重要的是，它是周杰倫代言以來所宣揚(yáng)的時(shí)尚體育的一種更為清晰、更為貼切的表達(dá)。近年來，國內(nèi)體育用品市場有兩路線：耐克、李寧等專業(yè)體育路線，阿迪達(dá)斯、德爾惠等時(shí)尚體育路線。這兩路線在中國鞋都晉江都不乏追隨者。幾年來，“我運(yùn)動(dòng)”“我時(shí)尚”“我酷”之類的品牌口號(hào)不絕于耳。但平心而論，很多運(yùn)動(dòng)鞋企業(yè)基本上沒有搞清楚“我是誰”。因?yàn)椤肮只@球”，德爾惠終于在魚龍混雜的中國體育用品界率先找到了一種屬于自己的特色文化。

堅(jiān)定不移地走娛樂路線

與晉江其他一些品牌在娛樂明星與體育明星之間搖擺不定不同，德爾惠自2001年起用臺(tái)灣影視歌三棲明星吳奇隆作代言人，到2003年起用周杰倫作代言人，始終堅(jiān)定不移地走娛樂路線，將體育徹底娛樂化。哈林巫師籃球隊(duì)的加入使德爾惠找到了時(shí)尚體育的新載體，同時(shí)也使自己的品牌個(gè)性更為彰顯。

選準(zhǔn)了時(shí)尚體育定位，德爾惠就一心沿著這條路線走。周杰倫加盟德爾惠的時(shí)候，中國移動(dòng)、松下電器、美特斯?邦威都看上了他，但德爾惠仍然不惜重金，毫不猶豫地選擇周杰倫。對德爾惠來說，周杰倫這個(gè)高端資源同樣可以放在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行開發(fā)。事實(shí)證明，選擇周杰倫給德爾惠品牌加了分。從2002年起，時(shí)尚、張揚(yáng)、動(dòng)感的周杰倫幫助德爾惠突破了娛樂和體育的界線。

起用“哈林籃球”，對德爾惠來說也是順理成章的事。德爾惠需要一種具體的、有名有姓的娛樂化運(yùn)動(dòng)。2006年，“德爾惠哈林巫師籃球隊(duì)中國行”活動(dòng)將在北京、上海、成都、濟(jì)南、武漢等城市舉行。德爾惠哈林籃球訓(xùn)練營也將成為2006年中國體育領(lǐng)域的一件盛事。有了一種讓目標(biāo)群體玩起來的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，德爾惠也就進(jìn)一步強(qiáng)化了品牌的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)概念。“周杰倫+哈林隊(duì)”這一品牌代言搭檔的推出，將德爾惠品牌在娛樂化體育的道路上推進(jìn)了一大步。

最近，德爾惠正在緊鑼密鼓地籌劃打造“明星運(yùn)動(dòng)裝備”，德爾惠始終在借助明星的感召力。“哈林籃球”到了中國，就被“周杰倫化”了，娛樂與體育更加交融。德爾惠敏銳地察覺到了正在向中國年輕人刮來的街球旋風(fēng)，同時(shí)也讓中國街球從“地下”走到地上，漸登大雅之堂。作為一種美國式的“文化輸出”，哈林的籃球巫師們有意在中國組建中國哈林隊(duì)。如今，這項(xiàng)使命落在了德爾惠身上。

中國的眾多運(yùn)動(dòng)品牌都面臨著“專業(yè)做不過阿迪達(dá)斯，‘體育’做不過耐克，知名度做不過李寧”的困境，模仿建立起來的知名度只能獲得短暫的成功，無法形成持久的競爭力。只有建立獨(dú)特的品牌個(gè)性，運(yùn)動(dòng)品牌才有機(jī)會(huì)成為同一領(lǐng)域的另類霸主。可以說，德爾惠的全部用心就是要成為“另類霸主”。給德爾惠的時(shí)尚體育再次加分，一場花式籃球風(fēng)暴正在醞釀之中，30多場表演賽釋放的能量肯定會(huì)讓國內(nèi)的街球火起來。在談到哈林巫師籃球隊(duì)和國內(nèi)品牌的合作時(shí)，哈林巫師籃球隊(duì)的中國商楊光說：“我認(rèn)為德爾惠和哈林合作再合適不過了，這個(gè)品牌一直以來就定位在時(shí)尚體育，把體育娛樂化，而哈林足地地道道的時(shí)尚體育。”

將街球打上“德爾惠制造”烙印

德爾惠一攬子的推廣計(jì)劃包括開辦德爾惠哈林籃球訓(xùn)練營和運(yùn)作德爾惠秀王籃球表演隊(duì)。德爾惠哈林籃球訓(xùn)練營以全新的教學(xué)模式、純英文的教學(xué)環(huán)境、專業(yè)的籃球裝備支持、美國哈林巫師籃球隊(duì)頂級(jí)球員親臨指導(dǎo)，造就最具有號(hào)召力的籃球訓(xùn)練營，培養(yǎng)青少年籃球愛好者正確的籃球理念、基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。在訓(xùn)練營的基礎(chǔ)上，選拔有前途的隊(duì)員入選“秀王”俱樂部，建立德爾惠秀王籃球表演隊(duì)。德爾惠秀王籃球表演隊(duì)注重社會(huì)形象、公益意識(shí)和自我表現(xiàn)，將為德爾惠專賣店或各類會(huì)等商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行表演，同時(shí)將參加各種社會(huì)公益活動(dòng)和各類大、中、小學(xué)校活動(dòng)。在德爾惠秀王籃球表演隊(duì)運(yùn)作成熟后，德爾惠將在全國各區(qū)域組建表演隊(duì)，有計(jì)劃地組織各支隊(duì)伍進(jìn)行表演比賽，使之成為一個(gè)在青少年群體中最具影響力、有組織、有規(guī)則、有計(jì)劃的全國性街頭籃球活動(dòng)。

篇2

關(guān)鍵詞： 校園籃球文化 結(jié)構(gòu)功能 建設(shè)

籃球運(yùn)動(dòng)的誕生和發(fā)展始終與校園的發(fā)展相伴隨，籃球文化是在校園這一特定的環(huán)境內(nèi)，通過對校園文化的選擇與重構(gòu)，在不斷構(gòu)建、完善自身的同時(shí)，聚合出校園文化與籃球文化的交匯點(diǎn)，使籃球文化成為校園文化的一個(gè)重要組成部分。高校加強(qiáng)校園籃球文化建設(shè)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，籃球文化對大學(xué)生的成長與社會(huì)化具有重要的促進(jìn)意義。

1.校園籃球文化的概念

校園籃球文化是指以校園為空間，以學(xué)生和教師參與為主體，以籃球運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)手段，所創(chuàng)造的籃球物質(zhì)財(cái)富和精神則富的總和，其表現(xiàn)出一種具有校園獨(dú)特形式的學(xué)生群體文化生活。

2.校園籃球文化的結(jié)構(gòu)

2.1校園籃球行為文化

校園籃球行為文化，是指在校園的環(huán)境下逐漸形成的籃球習(xí)慣和氛圍，是一種群體的行為。具有群體特征的籃球技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)，與比賽相關(guān)的特色活動(dòng)等構(gòu)成了高校特有的籃球行為文化。

2.2校園籃球心態(tài)文化

校園籃球心態(tài)文化，是指在校園的環(huán)境下，學(xué)生和教師對籃球的價(jià)值觀念，對籃球的審美情趣，對籃球的思維方式，以及由此而實(shí)現(xiàn)的籃球教育的功能。這些都屬于精神層面，是校園籃球文化的核心。

2.3校園籃球制度文化

校園籃球制度文化主要涉及籃球管理體制、制度條例、組織機(jī)構(gòu)和籃球規(guī)則。有明確的制度，才能更好地開展籃球活動(dòng)，形成校園籃球氛圍。

3.校園籃球文化的功能

3.1儒化功能

校園籃球文化的形成，會(huì)引發(fā)一個(gè)健康和諧的校園環(huán)境的形成。籃球運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、遵守規(guī)則、平等、公正和競爭等社會(huì)觀念和行為模式。

3.2疏導(dǎo)功能

學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力下，最需要的是通過某種方式去愉悅身心，舒緩不良情緒。學(xué)生置身于校園籃球文化環(huán)境中，會(huì)很自然地體驗(yàn)籃球文化的各種信息，可以有效地放松壓力，緩解緊張的學(xué)習(xí)生活，活躍課余文化生活。

3.3凝聚功能

籃球活動(dòng)是一項(xiàng)群體活動(dòng)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生凝聚力。籃球活動(dòng)需要學(xué)生通過共同的思維方式、價(jià)值觀念、生活習(xí)慣、行為方式等因素來實(shí)現(xiàn)。籃球比賽帶來的強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，合作的團(tuán)隊(duì)精神，能使學(xué)生的身心得到陶冶。

4.建設(shè)校園籃球文化的途徑

4.1完善籃球基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施是開展籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，建設(shè)一定數(shù)量的籃球場地和器材，滿足開展校園籃球的基本需要，才能保證籃球運(yùn)動(dòng)的正常開展。

4.2建設(shè)有傳承性的籃球比賽

有的學(xué)校在每年一個(gè)特定的時(shí)間舉行籃球比賽，如迎新籃球賽等。這些有一定傳承性質(zhì)的比賽是一個(gè)特有的文化載體，不僅能夠促進(jìn)籃球文化的形成，更是學(xué)校特色校園文化的重要組成部分。

4.3組織開展籃球文化周

選擇一個(gè)固定的時(shí)間段開展以籃球?yàn)橹黝}的文化周活動(dòng)，期間開展籃球比賽、花式籃球表演、裁判員培養(yǎng)講座等。這樣可以激發(fā)學(xué)生對籃球的熱情，在一個(gè)集中的時(shí)間段內(nèi)對籃球有更深入的了解。

4.4建設(shè)籃球特色課程

從課程上提高教學(xué)質(zhì)量是高校籃球文化培養(yǎng)的基本途徑，籃球課有特色、有內(nèi)容、有質(zhì)量才能培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，保證學(xué)生能夠?qū)W到自己想學(xué)的東西，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成參與籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，最終養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

4.5建設(shè)籃球網(wǎng)絡(luò)論壇

目前，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)是學(xué)生生活的一個(gè)重要部分，建立籃球論壇，可以給學(xué)生建立一個(gè)在網(wǎng)上相互交流的平臺(tái)。這樣可以使得籃球更加貼近學(xué)生的生活，使他們能夠更加及時(shí)地交流信息，從而豐富學(xué)習(xí)生活。

參考文獻(xiàn)：

［1］許奮奮.體育文化和校園文化的融合與發(fā)展［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（7）：964-966.

［2］馮洪，郭蘇芝.對校園籃球文化的理性思考［J］.遼寧體育科技，2006，（1）：14-15.

［3］吳恒星，申懷松.從新籃球觀探討高校籃球文化建設(shè)［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（5）：82-84.

［4］孫明治，楊伯鏞.關(guān)于我國籃球文化的一些思考［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（2）：30-34.

［5］張予鵬.關(guān)于校園籃球文化建設(shè)的研究［J］.中山大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（2）：36-37.

篇3

阿迪達(dá)斯斗快中國行采用“唯快不破”這一獨(dú)特主題，理念來自于中國傳統(tǒng)武學(xué)，寓意在絕對的速度面前，一切防守都會(huì)形同虛設(shè)。同樣，在激烈的籃球場上，速度對于每一個(gè)球員來說都至關(guān)重要，不管身處哪個(gè)位置，球員都需要具有驚人爆發(fā)力的第一步和極快的速率，才能超越對手，直擊籃下。阿迪達(dá)斯將球場上速度型球員的“快速”表現(xiàn)賦予了新的含義，并根據(jù)球員在場上如何進(jìn)行攻防轉(zhuǎn)換、擊敗對手的方式將球員分成兩類：一類是靈擊（Quick），一類是輕襲（Fast）。“靈擊”（Quick）強(qiáng)調(diào)快速啟動(dòng)和靈活反應(yīng)，晃過對手，令其措手不及；“輕襲”（Fast）重在輕盈和迅速襲擊，直接犀利的球風(fēng)，直搗籃筐。利拉德和沃爾在此次斗快中國行中穿著Crazy Quick球鞋代表“靈擊”風(fēng)格，而盧比奧和霍樂迪則穿著Crazy Light 3球鞋代言“輕襲”球風(fēng)。

四位NBA球員在球迷見面會(huì)上進(jìn)行了一場極具視覺震撼力的速度挑戰(zhàn)。現(xiàn)場利拉德和沃爾在“靈擊”（Quick）賽道上帶球突破，伴隨DJ音樂和一聲扣籃成功的提示音，“火”難以追上球星的速度敗下陣來，利拉德和沃爾的表現(xiàn)引起一片沸騰。在另外一側(cè)的“輕襲”（Fast）賽道，盧比奧和霍樂迪蓄勢待發(fā)，哨聲響起，賽道一側(cè)的“火”沿直線極速飛馳，兩位球員全速帶球奔跑，兩位球星也利用自己的速度將火墻甩在身后。

李寧“中國?運(yùn)動(dòng)脈搏”主題展

感受時(shí)代運(yùn)動(dòng)脈搏，重溫20年運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，未來我們在此啟程。7月19日-21日，李寧品牌于798時(shí)態(tài)空間舉辦“中國?運(yùn)動(dòng)脈搏”主題展覽。此次展覽探尋了每個(gè)時(shí)代最具象征意義的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)物，以藝術(shù)的視角詮釋著20年間國人運(yùn)動(dòng)生活如脈搏般的跳動(dòng)節(jié)奏，并按照時(shí)間劃分生動(dòng)地展示了過去20年來的運(yùn)動(dòng)與生活的變化。更有最具時(shí)代代表性的奧運(yùn)冠軍高敏、陳一冰、以及馮親臨現(xiàn)場。1993年7月，李寧品牌推出的國內(nèi)第一款專業(yè)籃球鞋937開創(chuàng)了中國體育裝備專業(yè)化的道路，終結(jié)了“一鞋走天下”的旅游鞋時(shí)代，帶給國人體育裝備專業(yè)化之初體驗(yàn)。2013年，這個(gè)夏天，937歷經(jīng)20年洗禮，再啟國人脈搏。

2013阿迪達(dá)斯ROCKSTARS China超霸賽冠軍代表中國區(qū)出戰(zhàn)

6月16日，阿迪達(dá)斯ROCKSTARS China中國區(qū)比賽在上海南京東路世紀(jì)廣場結(jié)束，來自中國湖南的阿迪達(dá)斯簽約運(yùn)動(dòng)員瞿海濱和來自中華臺(tái)北的李紅瑩分獲男女子組超霸賽冠軍，將代表中國區(qū)出戰(zhàn)9月在德國斯圖加特舉辦的ROCKSTARS比賽。2013阿迪達(dá)斯ROCKSTARS China開啟了我國世界級(jí)戶外攀巖賽事的先河，同時(shí)也為國內(nèi)外攀巖運(yùn)動(dòng)員和愛好者搭建了絕佳的交流平臺(tái)。此次ROCKSTARS China為中國觀眾呈現(xiàn)了一場“搖滾”元素完美融入抱石運(yùn)動(dòng)的全新戶外運(yùn)動(dòng)潮流。

馳騁騏驥 躍動(dòng)文化2013上海國際馬文化節(jié)12月開幕

6月27日，上海國際馬文化節(jié)新聞會(huì)在太倉路Enoterra會(huì)所舉行，受邀媒體與品牌貴賓一同見證并慶祝首屆上海國際馬文化節(jié)正式啟動(dòng)揭幕。“2013上海國際馬文化節(jié)”由上海國際馬文化節(jié)組委會(huì)、文化部中國文化管理學(xué)會(huì)、上海中外文化藝術(shù)交流協(xié)會(huì)、上海市體育局和上海市馬術(shù)協(xié)會(huì)主辦，馬尚（上海）投資管理有限公司承辦，將于12月6日至8日強(qiáng)勢登陸浦東上海世博展覽館。上海國際馬文化節(jié)賽事部分重中之重便是“2013上海馬術(shù)場地障礙名人公開賽”。組織方特邀中國國家馬術(shù)隊(duì)參賽，由國際馬術(shù)聯(lián)合會(huì)全程跟蹤指導(dǎo)。

REEBOK&CROSSFIT訓(xùn)練課程到中國革命性力量協(xié)調(diào)訓(xùn)練課程登陸上海

6月21日，世界領(lǐng)先的健身品牌銳步與CrossFit訓(xùn)練課程，攜手明星教練Murat Erbaytan在上海開設(shè)中國第一家Reebok CrossFit MeWellness健身房，至此，這一具有革命性意義的力量協(xié)調(diào)訓(xùn)練課程正式登陸中國。隨著Reebok CrossFit MeWellness的加入，CrossFit項(xiàng)目已在全球57個(gè)國家擁有超過2700家的網(wǎng)際，世界各地的人們，不論年齡、性別、身體狀況，正從這項(xiàng)新穎的功能型訓(xùn)練課程中獲益。作為CrossFit全球合作伙伴，Reebok銳步將這項(xiàng)世界領(lǐng)先的健身項(xiàng)目引入中國，與明星教練Murat Erbaytan合作的Reebok CrossFit MeWellness是中國第一家由國際認(rèn)證的專業(yè)的CrossFit健身房。占地400平方米的Reebok CrossFit MeWellness坐落于上海的昌化路安遠(yuǎn)路的交界處，毗鄰蘇州河藝術(shù)中心，由一座舊廠房改建而成。

紅牛24小時(shí)高原挑戰(zhàn)賽“傳奇夫婦”率紅牛隊(duì)奪冠

7月7日，國內(nèi)海拔最高的山地戶外多項(xiàng)賽事“紅牛24小時(shí)高原挑戰(zhàn)賽”在昆明轎子山落下帷幕。由于今年比賽難度大幅提升，全部20支參賽隊(duì)中僅有13支在24小時(shí)內(nèi)完賽。由“傳奇夫婦”烏斯海爾夫婦與排祖拉、巴特孟開組成的紅牛戶外隊(duì)以17小時(shí)1分11秒的成績問鼎冠軍，亞軍和季軍分別被昆明蜂鳥隊(duì)及云南跑吧隊(duì)獲得。賽后，擁有多項(xiàng)國際頂級(jí)戶外賽冠軍頭銜的理查德?烏斯海爾（Richard Ussher）將本次比賽列為“個(gè)人戶外運(yùn)動(dòng)生涯中最特殊的一項(xiàng)賽事”。

KOLON SPORT 2013秋冬媒體預(yù)覽揭品牌歷史新篇章

7月17日，以“2023”為主題的KOLON SPORT 2013秋冬媒體預(yù)覽在北京798藝術(shù)區(qū)舉行。在“Your Best Way to Nature”的旗幟下引領(lǐng)戶外生活方式及潮流的KOLON SPORT，通過本次秋冬媒體預(yù)覽，在充分傳承品牌正統(tǒng)性基礎(chǔ)上發(fā)揮奇思妙想，以“2023”主題，大膽設(shè)想戶外服飾未來10年進(jìn)化，把時(shí)尚設(shè)計(jì)與尖端戶外科技融合到新一季產(chǎn)品。

中國羽毛球隊(duì)與東風(fēng)雪鐵龍合作戰(zhàn)略升級(jí)

7月，東風(fēng)雪鐵龍與中國羽毛球隊(duì)的合作續(xù)約儀式在青島舉行。未來四年，作為中國羽毛球隊(duì)、中國羽毛球協(xié)會(huì)的官方合作伙伴，東風(fēng)雪鐵龍將不僅為中國羽毛球隊(duì)及其參與的各大賽事提供鼎力支持，更將致力于羽毛球運(yùn)動(dòng)的推廣與普及，為大眾打造健康羽球生活的大型體驗(yàn)平臺(tái)。在簽約儀式的現(xiàn)場，東風(fēng)雪鐵龍聯(lián)合中國羽毛球協(xié)會(huì)、中國羽毛球隊(duì)，向廣大羽毛球愛好者、東風(fēng)雪鐵龍百萬車主、以及普通大眾發(fā)出“羽球1小時(shí)”的全民健身倡議。

國奧牽手“最美賽事”落戶桂林鳳凰“全明星小鎮(zhèn)”計(jì)劃啟動(dòng)

7月19日，國家體育總局小球運(yùn)動(dòng)管理中心和國奧集團(tuán)合作項(xiàng)目簽約儀式在桂林市隆重舉行。從2014年起，由國奧集團(tuán)主冠名的“世界女子九球錦標(biāo)賽”將連續(xù)兩年在桂林舉行。這也是桂林國際旅游勝地建設(shè)起航后，首個(gè)落戶桂林的國際體育賽事。世界女子九球錦標(biāo)賽是世界花式撞球協(xié)會(huì)的最頂級(jí)賽事。九球運(yùn)動(dòng)具有時(shí)尚、休閑、優(yōu)雅等特點(diǎn)，在中國參與者眾多。最近幾年，隨著潘曉婷、付小芳、劉莎莎等世界級(jí)頂尖高手的崛起，使得九球運(yùn)動(dòng)在國內(nèi)的發(fā)展上升到一個(gè)新高度，被譽(yù)為“最美體育賽事”。

2013姚基金慈善賽一切為了童年

7月1日，中國籃球名將姚明發(fā)起的“2013姚基金籃球賽”在北京萬事達(dá)中心舉行，中國國家男子籃球隊(duì)以58比61惜敗美國籃球明星隊(duì)。比賽當(dāng)天可謂“星”光熠熠，中國隊(duì)派出易建聯(lián)、劉煒、王哲林等國手，主帥揚(yáng)納基斯視比賽為亞洲錦標(biāo)賽前的熱身。繼2007、2010年以來，姚明第三次將籃球慈善賽帶入中國，卻首次作壁上觀。本屆慈善賽的全部門票收入將用于姚基金希望小學(xué)籃球季項(xiàng)目，其中包括為四川雅安災(zāi)區(qū)的青少年配置籃球設(shè)施。成立5年的姚基金已為6.7萬青少年提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

“葉伴我行”2013 Lafuma登山季活動(dòng)正式上線

“葉伴我行”?2013Lafuma登山季大型主題系列活動(dòng)于7月1日正式上線。本次活動(dòng)將歷時(shí)5個(gè)月，報(bào)名者只需選擇三大組別之一，登陸主題網(wǎng)站上傳參賽小組信息，秀出你們的戶外珍藏，就有機(jī)會(huì)贏得夢想裝備大禮包；完成不同組別主題風(fēng)格展示，通過評(píng)委團(tuán)嚴(yán)格甄選和大眾投票，最終三大組別冠軍，共6名幸運(yùn)者將踏上充滿誘惑的峰極之旅，挑戰(zhàn)戶外攀登夢想的高地法國勃朗峰，擁抱極限之巔勇敢者的最佳洗禮！

Oakley攜手自行車國家隊(duì)傳播騎行文化

全球知名運(yùn)動(dòng)品牌Oakley為傳達(dá)自行車騎行文化，從7月8日起舉辦以環(huán)法為主題為期七天的特別展示活動(dòng)。為慶祝百屆環(huán)法自行車賽的舉行，作為倡導(dǎo)騎行運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，Oakley今次攜手中國國家自行車隊(duì)擔(dān)當(dāng)起了騎行文化傳播的使者，并于活動(dòng)現(xiàn)場正式宣布成為中國國家自行車隊(duì)官方指定賽訓(xùn)眼鏡品牌，助力中國運(yùn)動(dòng)員取得更佳表現(xiàn)。

JORDAN詮釋“飛翔”理念三大球星中國行掀起籃球風(fēng)暴

JORDAN品牌宣布，旗下三大籃球運(yùn)動(dòng)員卡梅隆?安東尼、克里斯?保羅、布雷克?格里芬將展開為期一周的JORDAN品牌“FLIGHT TOUR飛翔之旅”，三位運(yùn)動(dòng)員會(huì)從7月15至20日造訪北京、上海、廣州和臺(tái)北四大城市。在“飛翔之旅”中，三位球員不僅會(huì)與中國籃球愛好者分享自己的“飛翔”經(jīng)歷以及JORDAN產(chǎn)品故事，他們還會(huì)參與JORDAN品牌舉辦的籃球訓(xùn)練營，指導(dǎo)籃球愛好者；“神秘”出現(xiàn)在城市的各個(gè)角落。

奧迪R8 LMS杯激戰(zhàn)鄂爾多斯程叢夫加盟，熊龍勇奪冠軍

7月7日，奧迪全球首個(gè)單品牌賽事――奧迪R8 LMS杯在鄂爾多斯國際賽車場結(jié)束了第二站比賽。賽事精彩紛呈，迭起，來自奧迪泰達(dá)賽車隊(duì)的熊龍（Alex Yoong）表現(xiàn)穩(wěn)定，奪得冠軍，新西蘭車手本博（Earl Bamber）獲亞軍。代表錦龍車隊(duì)出戰(zhàn)的方駿宇（Adderly Fong）發(fā)揮出色奪得第三名，為車隊(duì)進(jìn)一步鞏固了在經(jīng)銷商組的領(lǐng)先優(yōu)勢。浙江奧通車隊(duì)的馬西莫?維納里（Massimo Vignali）和百得利車隊(duì)的邵雪松分獲經(jīng)銷商組二、三名。區(qū)柏祥（Alex Au）獲得業(yè)余組冠軍。

鄂爾多斯站第二回合的比賽瞬息萬變，復(fù)雜的賽道條件使比賽意外連連，甚至一度出動(dòng)安全車奧迪RS 5。頭排發(fā)車的李英健（Marchy Lee）因賽車滑出賽道不得不提前退出冠軍爭奪戰(zhàn)，程叢夫也因爆胎損失了時(shí)間，最后僅以第八名的成績完賽。桿位發(fā)車的馬來西亞車手熊龍從起跑就未給后車留下任何機(jī)會(huì)，將領(lǐng)先優(yōu)勢保持到了比賽結(jié)束。代替郭富城（Aaron Kwok）參賽的新西蘭車手本博在與錦龍車隊(duì)車手方駿宇的激烈爭奪中不斷對其發(fā)起進(jìn)攻，最終憑借通過組合彎時(shí)的精彩表現(xiàn)一舉超越方駿宇，獲得第二名。浙江奧通車隊(duì)車手馬西莫?維納里經(jīng)過與7號(hào)車?yán)钣碌碌亩噍喞p斗，最終守住了李勇德的進(jìn)攻，第六位完賽，并贏得了經(jīng)銷商組的亞軍。區(qū)柏祥再次獲得非專業(yè)組的冠軍，擴(kuò)大了自己在積分榜上的領(lǐng)先優(yōu)勢。

比賽開始前，現(xiàn)場嘉賓還參加了奧迪RS高性能運(yùn)動(dòng)車戰(zhàn)略分享會(huì)，簡要介紹了奧迪百年賽車歷史、奧迪R8 LMS杯賽事以及比賽所使用的奧迪R8 LMS賽車。同時(shí)，奧迪品牌還通過駕控匯、賽道體驗(yàn)、奧迪customer racing等用戶體驗(yàn)項(xiàng)目，為中國用戶提供親身參與賽車運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，使其充分享受賽車的魅力。分享會(huì)上，奧迪簽約車手程叢夫從專業(yè)賽車手的角度，與現(xiàn)場嘉賓分享了奧迪賽車的駕駛經(jīng)驗(yàn)。8月2日，奧迪R8 LMS杯將移師韓國麟蹄汽車主題公園，進(jìn)行第三站比賽。

2013國際飛鏢聯(lián)合會(huì)世界杯聚焦上海8月開賽

作為上海國際大眾體育節(jié)核心賽事之一，2013國際飛鏢聯(lián)合會(huì)世界杯賽將于8月在上海徐匯區(qū)舉行。2013年6月26日，賽事組委會(huì)在滬上首家飛鏢主題酒吧i Darts上海舉行了盛大的啟動(dòng)儀式。

2013年中國?營口環(huán)明湖自行車賽

7月3日，以“贏在營口，共創(chuàng)騎跡”為主題的“2013年首屆中國?營口環(huán)明湖自行車賽”在國家體育總局老山自行車館正式啟動(dòng)。據(jù)賽事組委會(huì)介紹該賽事將在遼寧營口明湖廣場舉辦。

舒膚佳攜手劉玉棟巴特爾籃球戰(zhàn)神傳承汗水精神

6月22日，2013全國大學(xué)生籃球賽決賽現(xiàn)場，舒膚佳邀請籃球界泰斗劉玉棟和巴特爾作為“汗水導(dǎo)師”分享自己的汗水經(jīng)歷，并現(xiàn)場指導(dǎo)兩支決賽隊(duì)伍爭冠。

法國腕表品牌GALTISCOPIO“擁抱”系列腕表 擁抱愛的祝福

源自法國藝術(shù)、充滿浪漫氣質(zhì)的腕表品牌GALTISCOPIO（卡比奧），貫徹以童話夢幻世界為設(shè)計(jì)主題，運(yùn)用童真飾品幻化出各個(gè)精致的腕表系列，充分發(fā)揮“從藝術(shù)中享受時(shí)間”的品牌精髓。

篇4

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校 選修 體育與健康課

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2014）07-0187-02

一、中職體育教育的現(xiàn)狀

學(xué)生自主選修體育課程，以學(xué)生自身興趣為起點(diǎn)，以完整技術(shù)學(xué)習(xí)為過程，以運(yùn)動(dòng)技能展示、應(yīng)用為目的，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅與歡樂，最終樹立“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的運(yùn)動(dòng)思想，實(shí)現(xiàn)終身運(yùn)動(dòng)的社會(huì)體育。

（一）教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

中職學(xué)校體育教材內(nèi)容大多是以田徑中的跑、跳、投和球類中的籃、足、排三大球?yàn)橹鞯捻?xiàng)目，簡單的動(dòng)作學(xué)生在初中小學(xué)學(xué)習(xí)過，而難度動(dòng)作則表現(xiàn)出技術(shù)水平達(dá)不到，從而使中職學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到本質(zhì)上的提高；其次，沒有考慮到中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后將直接面對社會(huì)的需要；教學(xué)中把身體全面發(fā)展等同于平均發(fā)展，使得課堂教學(xué)目標(biāo)過多，所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)體育不能有效銜接；學(xué)校硬件設(shè)施不完備，無法滿足課堂需要。

（二）學(xué)生現(xiàn)狀

學(xué)生在體育教學(xué)中占主導(dǎo)作用，在上課過程中，由于學(xué)生有自己的專業(yè)課程，而覺得其他課程無關(guān)緊要。因此，對其他課程沒有太大的熱情，不能積極地投入其中；另外，學(xué)生喜歡體育比賽，但對上體育課的積極性卻不高；學(xué)生喜歡“體育課”，但不喜歡老師組織的“體育活動(dòng)”，缺乏上課的積極性和主動(dòng)參與性，因此也就不能發(fā)揮其主導(dǎo)作用。人的本性是愛動(dòng)的，一般來說自幼就愛“玩”，“玩”對學(xué)生而言也是一種興趣。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育課老師設(shè)置的內(nèi)容并不感興趣，有的還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，這也是學(xué)校體育中一種常見現(xiàn)象。

（三）教師現(xiàn)狀

在職業(yè)學(xué)校，大多將專業(yè)課的建設(shè)放在了首要位置，而對基礎(chǔ)課的建設(shè)力度很小，很難發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，對教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。再者，中職學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)、場地、器材缺乏，這是影響學(xué)校體育工作開展的關(guān)鍵因素。

二、體育與健康教學(xué)改革的方法與步驟

（一）根據(jù)《大綱》結(jié)合實(shí)際編寫符合學(xué)校需要的校本教材

中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是根據(jù)社會(huì)對于人才的要求，應(yīng)該是社會(huì)需要什么樣的人才，我們就應(yīng)該滿足社會(huì)的需要培養(yǎng)什么樣的人才。教育市場化并不是單單指社會(huì)資金參與辦學(xué)，更為重要的是人才要符合社會(huì)的需要。通過商品經(jīng)濟(jì)我們知道，商品符合社會(huì)需要，其使用價(jià)值較高，其商品的社會(huì)競爭力也較大。同樣，學(xué)生等于學(xué)校的教育產(chǎn)品，而學(xué)生對于這個(gè)社會(huì)是否具有價(jià)值，就是取決于是否符合社會(huì)的需要，是否能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，以社會(huì)的需要為指揮棒，以社會(huì)的需求為導(dǎo)向，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的人才。因此，我們要根據(jù)自身的辦學(xué)條件、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的整體水平，結(jié)合社會(huì)的需求制定出相對科學(xué)、合理、完善的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。根據(jù)這些要求，制定和編寫相應(yīng)的教材，這樣在教學(xué)中和人才培養(yǎng)中才能真正做到有的放矢、目標(biāo)明確。

（二）設(shè)置選修科目

選修科目設(shè)置依據(jù)：

1.以學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和以后工作性質(zhì)、工作特點(diǎn)為基礎(chǔ)。如汽車維修專業(yè)可安排些提高上肢力量、腰背力量和下肢力量等方面的內(nèi)容；城軌專業(yè)可多安排些耐力、體操等方面內(nèi)容。

2.教師配備。我校有體育教師8人，可進(jìn)行教學(xué)專業(yè)有：籃球、田徑、排球、體操、跆拳道、健美操、劍道、毽球等。教師豐富的專業(yè)知識(shí)讓學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)選修教學(xué)成為可能。

3.硬件設(shè)施。我校200米田徑場1個(gè)、室外籃球場2個(gè)、排球場2個(gè)、舞蹈房2個(gè)，為實(shí)現(xiàn)選修教學(xué)提高硬件基礎(chǔ)。

4.確定科目。初步確定科目為籃球、排球、田徑、健美操、跆拳道、毽球、花式跳繩。

5.科目選擇。科目選擇以學(xué)生興趣為主，采用學(xué)生與教師雙向選擇的方法。學(xué)生選擇以專業(yè)和興趣為主，教師選擇以學(xué)生自身?xiàng)l件為主。

6.課時(shí)的分配與安排及學(xué)校支持。根據(jù)選修人數(shù)多少進(jìn)行教師、課時(shí)、場地的分配，學(xué)校教務(wù)處對極特殊學(xué)生進(jìn)行安排。教務(wù)部門與體育教師制定學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、考核辦法。建立多元化的評(píng)價(jià)體系，要求全面、綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生，做到過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，考試與測驗(yàn)相結(jié)合。

（三）選修體育具體實(shí)施

1.制定完善的教學(xué)計(jì)劃。中職體育教學(xué)內(nèi)容的安排要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行針對性的體育技能訓(xùn)練，從而體現(xiàn)中職體育教學(xué)的實(shí)踐性、專業(yè)性，為提高學(xué)生的從業(yè)能力做準(zhǔn)備。為此，體育教師要聯(lián)合專業(yè)課教師研究，分析確定專業(yè)或職業(yè)崗位群的職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)及崗位對體能的適應(yīng)力的要求。從生理運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、生物力學(xué)，以及體育相關(guān)理論學(xué)的高度，將體能素質(zhì)的發(fā)展要素定位確定依據(jù)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練手段，選擇相關(guān)教材和競技運(yùn)動(dòng)體育教材，再結(jié)合學(xué)生在校時(shí)間，制定完善的3年、2年、1年的教學(xué)計(jì)劃。

2.師生磨合，課程教學(xué)中改進(jìn)發(fā)展。一種新的教育教學(xué)模式的產(chǎn)生，都不是一蹴而就的。因此，在教學(xué)過程中要不斷地進(jìn)行磨合與改進(jìn)，使之成為符合中職學(xué)校體育需要，教師順利完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)過程。

3.互通有無，學(xué)以致用。學(xué)校學(xué)習(xí)的最終目的就是使學(xué)生能夠掌握生活的知識(shí)與技能，但這個(gè)過程很漫長，以至于有些學(xué)生不明白上學(xué)的目的。除了考試以外，不知道所學(xué)知識(shí)還有什么作用。因此，為提高學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)目的，各選修課之間要互通有無，相互參觀、展示、合作、競爭。如籃球隊(duì)員在進(jìn)行對抗比賽中，健美操可以將所學(xué)健美操編作拉拉操在比賽過程中進(jìn)行展示。這樣既提高了籃球隊(duì)員的比賽熱情，也展示了健美操班級(jí)所學(xué)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，由于學(xué)生支持的隊(duì)伍不同，自我展示的方式也就不一，教師讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編，提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的主體地位。

三、保障與提高

1.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，完善體育設(shè)施。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，將就業(yè)導(dǎo)向引入課堂。

讓學(xué)生自主選修體育課程，以學(xué)生自身興趣為起點(diǎn)，以完整技術(shù)學(xué)習(xí)為過程，以運(yùn)動(dòng)技能展示、應(yīng)用為目的，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅與歡樂，最終樹立“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的運(yùn)動(dòng)思想，實(shí)現(xiàn)終身運(yùn)動(dòng)的社會(huì)體育目標(biāo)――這就是體育課選修教學(xué)法。我認(rèn)為這種方法能夠符合中職體育發(fā)展需要，且可以進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅洪慶.淺論如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生的競爭意識(shí)[J].中國校外教育，2012（22）：158.

[2]朱志強(qiáng).中職體育課程體驗(yàn)對學(xué)生體育行為影響的研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（12）：65-66.

[3]李俊德.淺談啟發(fā)式教學(xué)法在中職體育短跑專項(xiàng)教學(xué)中的應(yīng)用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（04）：136-137.

[4]周韶俊.中職體育課程教育中情景設(shè)計(jì)結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)模式的實(shí)踐研究[J].運(yùn)動(dòng)，2013（05）：83-84+109.

[5]陳龍，劉秋良.中職學(xué)校體育課程現(xiàn)狀調(diào)查及模塊化教學(xué)培養(yǎng)體系構(gòu)想的研究[J].新聞天地（論文版），2009（01）：133-136.

[6]魯捷.透視4R理論在中職體育課程課堂教學(xué)改革實(shí)踐中的價(jià)值[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（01）：61-63.

[7]王曉莉.樹立“健康第一”思想掌握學(xué)生心理改革中職學(xué)校體育課程[J].科學(xué)咨詢（決策管理），2007（09）：62-63.

篇5

關(guān)鍵詞：五人制足球，中小學(xué)，特征，價(jià)值

 

足球運(yùn)動(dòng)，在我們的眼中變的狹隘了，它有多種組織運(yùn)動(dòng)形式，不僅僅是十一人制的足球比賽形式，還應(yīng)該有七人、五人、三人、沙灘足球、街頭花式足球、網(wǎng)式足球等等許多的運(yùn)動(dòng)形式。我們可以根據(jù)不同的具體情況，采取不同的足球運(yùn)動(dòng)形式。但是我們的最終目的是把孩子們吸引到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，提高孩子對足球的興趣，最終使其積極的參與。德國人認(rèn)為，青少年球員在訓(xùn)練中能否經(jīng)歷并享受“踢球”的樂趣對他們的成長是至關(guān)重要的，無論是在學(xué)校還是專業(yè)的足球訓(xùn)練組織都必須讓孩子們感受足球帶來的快樂與滿足，體會(huì)足球的魅力，為他們從事足球運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)，所以過去的“街頭足球”現(xiàn)在被賦予了更多的意義。[1]

1 五人制足球的特征

1.1符合現(xiàn)代足球理念

為了能讓更多的孩子踢球，是在學(xué)校開展五人制足球的目的之一。五人制足球符合現(xiàn)代青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)理念。在荷蘭足球理念中，五人制足球作為“小型比賽”訓(xùn)練模式的方法之一，具有與正式比賽相似的框架結(jié)構(gòu)、相同的運(yùn)動(dòng)員競技基本能力（T、C、I）和相同的攻守原則。小場地比賽情景根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的情景原理與小場地足球比賽模式創(chuàng)設(shè)的與正式足球比賽模式相似的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，來促進(jìn)技能和知識(shí)的有效遷移。[2]

隨著學(xué)生年齡、技戰(zhàn)術(shù)水平、體能等綜合能力的提高比賽形式逐步過渡到7人制、9人制直到11人制。在練習(xí)的過程中，可以進(jìn)行一主一輔的訓(xùn)練形式。例如，以5人制訓(xùn)練形式為主，其中在訓(xùn)練計(jì)劃中穿行7人制足球比賽的訓(xùn)練。使其體會(huì)到場地的時(shí)空的變化，帶來的對于技、戰(zhàn)術(shù)、體能、意識(shí)、視野等綜合方面的影響，從而過渡到正式足球比賽形式。

1.2有利于提高青少年的技術(shù)水平

五人制足球比賽場地小，比賽中隊(duì)員接觸機(jī)會(huì)多，非常有利于提高技術(shù)水平、控球能力、場上反映能力、配合意識(shí)及門前搶點(diǎn)、射門的腳法等諸多方面大有益處。小場地足球縮小了青少年完成練習(xí)的時(shí)間和空間界限。因?yàn)榭焖賱?dòng)作的完成與持續(xù)時(shí)間長短有關(guān)，也與完成動(dòng)作活動(dòng)范圍（空間）大小有關(guān)，通過小場地的練習(xí)，可以限制活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)范圍，從而提高運(yùn)動(dòng)員完成動(dòng)作的速度。[3]

對青少年來講，11人制的比賽局面過于復(fù)雜，在他們幾乎沒有機(jī)會(huì)充分實(shí)踐全面職能，在11人制比賽中青少年多數(shù)時(shí)間都在做無球的跑動(dòng)，人均觸球次數(shù)太少，技術(shù)缺乏在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而不利于傳接球、運(yùn)過等基本技術(shù)的學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致了擁有體能優(yōu)勢的青少年在比賽中占有較大優(yōu)勢，這樣使得盲目追求勝利的教練員忽略了對足球技術(shù)的訓(xùn)練，從而錯(cuò)過了發(fā)展足球技術(shù)的黃金時(shí)期。

1.3有利于培養(yǎng)青少年的足球意識(shí)

荷蘭教練員認(rèn)為，技術(shù)只是一種工具，技術(shù)的使用是受意識(shí)支配的。[1]所以說，在技術(shù)水平相差不大的情況下，足球意識(shí)則起到了決定性的作用。足球意識(shí)的培養(yǎng)在青少年階段就要引起重視。五人制足球與正式足球比賽有相似的情景模式，五人制比賽由于場地小，隊(duì)員的密度大，能鼓勵(lì)隊(duì)員以用比賽的寬度和深度，拉開空擋，通過橫傳為實(shí)現(xiàn)向前傳球。[2]在小場地上足球時(shí)空觀顯得尤為重要，持球隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)空間被嚴(yán)密的控制，戰(zhàn)術(shù)配合的時(shí)空間隙越來越小，無球隊(duì)員通過積極跑動(dòng)來吸引防守隊(duì)員使對手位置錯(cuò)亂，為隊(duì)友的運(yùn)球和傳球創(chuàng)造時(shí)間和空間。，特征。這就需要隊(duì)員有良好的時(shí)空感和跑位意識(shí)。因?yàn)閳龅剌^小長度較短，運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)身回追處于明顯劣勢，所以可以通過快速的傳球換取空間，于是快速的一腳傳球就成了突破對方防守的重要武器，這要有良好的技術(shù)作為基礎(chǔ)，也需要隊(duì)員良好的意識(shí)作為保證，這些情景都與正式足球比賽相適應(yīng)。

2 五人制足球在中小學(xué)開展的價(jià)值和意義

2.1五人制足球在中小學(xué)校園開展的適應(yīng)性

2.1.1具有較高的安全性

雖然學(xué)校希望開展一些體育活動(dòng)來豐富學(xué)生的文化生活，但是學(xué)校害怕在組織的體育活動(dòng)中發(fā)生學(xué)生傷害事故，所以學(xué)校在這方面表現(xiàn)的并不很積極。五人制足球運(yùn)動(dòng)恰恰較好的解決了這一問題。五人制足球比賽規(guī)則中規(guī)定，不允許沖撞與鏟球，這使得隊(duì)員間的身體對抗強(qiáng)度較少；又因?yàn)閳龅剌^小，較多的運(yùn)用短傳技術(shù)，從而大大的降低了青少年受傷的機(jī)率。，特征。這為學(xué)校減輕了很大的壓力，使得足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的普及起到重要作用。

2.1.2場地、時(shí)間的適應(yīng)性

五人制足球比賽的標(biāo)準(zhǔn)場地長為25-42 m、寬為15-25 m。標(biāo)準(zhǔn)足球場能分成4塊場地使用，這大大提高了場地使用效率。小場地的足球比賽也可以靈活的利用籃球場、排球場舉行，因此五人足球不會(huì)因?yàn)閳龅氐脑蛟谛@開展而受到限制。五人制比賽上、下半時(shí)只有二十分鐘，有利于在課外活動(dòng)中或體育課中開展。五人制足球，可以在較短的時(shí)間內(nèi)開展多場比賽，不用過多占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也能夠鍛煉身體，可以說是一舉兩得。這也減輕了家長因?yàn)閾?dān)心孩子參加體育運(yùn)動(dòng)而影響學(xué)習(xí)的顧慮。

2.2有利于形成競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

現(xiàn)在的學(xué)生是典型的獨(dú)生子女特征的一代，依賴性較強(qiáng)，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈，明顯存在著過于注重個(gè)人利益，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。而競爭意識(shí)是人們不斷進(jìn)步的潛在動(dòng)力，他是學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的必然結(jié)果。，特征。競爭和團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)生走向社會(huì)的立世之本，是現(xiàn)代社會(huì)對人才的第一要求，它能促進(jìn)人生和事業(yè)的良好發(fā)展。，特征。所以我們要從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，而足球運(yùn)動(dòng)恰好融合了這兩個(gè)方面。，特征。

足球的競爭存在于兩個(gè)方面。，特征。一方面是隊(duì)伍內(nèi)部的競爭，真正參與比賽的人畢竟是有限的，每個(gè)學(xué)生都渴望為主力隊(duì)員上場參加比賽，渴望有更多的機(jī)會(huì)參與到比賽中，渴望更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能，學(xué)生之間必然存在競爭；另一方面則表現(xiàn)在隊(duì)伍的外部即隊(duì)伍之間的競爭，然而足球比賽隊(duì)員之間卻有著共同的目標(biāo)即贏得比賽。在集體項(xiàng)目中容易使團(tuán)隊(duì)的觀念得到強(qiáng)化，團(tuán)隊(duì)是由每個(gè)角色構(gòu)成的，角色之間的相互交流、相互協(xié)作、相互信任是支撐團(tuán)隊(duì)的重要保證。強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，每個(gè)學(xué)生雖有不同的職責(zé)和分工，但每個(gè)人的基本目標(biāo)都是爭取團(tuán)隊(duì)的勝利，從而使每個(gè)學(xué)生融入的整個(gè)球隊(duì)當(dāng)中，形成團(tuán)隊(duì)精神。

2.4 培養(yǎng)終生體育的觀念

校園足球文化是校園體育文化的重要組成部分。所有學(xué)生都能自覺、主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，是學(xué)校體育文化建設(shè)的最終目的。良好的校園體育文化會(huì)吸引更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中。培養(yǎng)終身體育觀是學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)的目的之一，終生體育的觀念必須從小培養(yǎng)。終生體育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，而五人制足球攻防轉(zhuǎn)換快、射門進(jìn)球多、觀賞性和參與性強(qiáng)更容易吸引學(xué)生的興趣。

3 結(jié)論

（1）五人制足球是正式足球比賽的縮影，它符合現(xiàn)代足球理念中在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)足球技術(shù)和從小培養(yǎng)足球意識(shí)的觀念。

（2）五人制足球的時(shí)間、場地、規(guī)則和易于組織等方面的特點(diǎn)減輕了學(xué)校和家長對孩子從事體育運(yùn)動(dòng)安全性和占用過多學(xué)習(xí)時(shí)間的顧慮。

（3）屬于集體項(xiàng)目的五人制足球能提高學(xué)生的競爭觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交流能力和體育運(yùn)動(dòng)本身所能塑造的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)；攻防轉(zhuǎn)換快、射門進(jìn)球多、觀賞性和參與性強(qiáng)更容易吸引學(xué)生的興趣，從而為終身體育觀念的形成奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]谷明昌.現(xiàn)代足球理念.北京：北京體育大學(xué)出版社，2005.

[2]蓋如彬.小場地比賽情景對足球技術(shù)教學(xué)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2007.

[3]全國體育院校教材委員會(huì).運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，第二版.北京：人民體育出版社,2000.

[4]李豎銳.體育教學(xué)中如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).2003,27（5）：107-108

[5]佟立純.學(xué)校體育活動(dòng)對學(xué)生競爭意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神的影響[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,13（4）：38-41

[6]郭李亮.我國室外五人制足球的現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析[J].體育科技，2002,23（2）：58-60

[7]柯上上,白福川.論五人制足球的價(jià)值和特征[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào),2008,22（5）：109-111

[8]田慶柱,趙勝國.“五人制足球”比賽的特點(diǎn)及其在高校開展的價(jià)值[J].科技信息.2008，(3):540