導語：如何才能寫好一篇戶外體育鍛煉活動方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小班陽光體育活動方案一活動意圖：

全面貫徹綱要精神，全面實施幼兒啟蒙教育，加強體育鍛煉，促進幼兒健康成長。讓幼兒在愛的陽光下，啟心智之門，雅童年之趣;讓孩子們在教師慈母般的關懷下、愛護、引導下，各方面的能力有較大提高，行為習慣明顯改觀，性格變得更加活潑，舉止變得端莊大方，讓幼兒園成為孩子放飛希望的綠草地。

活動口號：

我運動，我健康，我快樂!

活動目標：

1.培養幼兒對體育活動的愛好，讓孩子體驗運動的快樂，競爭的樂趣。

2.培養孩子的規則意識及協作精神，激發孩子的運動潛能;樹立孩子的自信心，增強集體榮譽感敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。

3.培養幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格。

活動過程：

一、入場式(播放玩具兵進行曲)

1.幼兒整隊進場，各班幼兒在指定位置坐下。

2.主持人致辭

二、游戲環節：(活動中配音樂)

1.跳圈高手(每班18人參加，6人/隊，2隊/三輪進行)

準備：塑料圈6個

游戲玩法：幼兒站成一條縱隊，第一名幼兒跳過六個圈跑到終點，再跑回拍第二個幼兒手，第二名幼兒接力，最先完成任務的小隊勝利。

2.車輪滾滾(每班24個人參加，6人/隊，4隊/三輪進行)

準備：大車輪(牛奶盒制作)

游戲玩法：幼兒用手扶住車輪向前滾動，到達終點向后轉身將車輪滾回，第二名幼兒接力，以先完成游戲的班為勝。

小班陽光體育活動方案二一、冬季運動會主題：我運動，我快樂，我是健康好娃娃

二、活動目的：

1、激發幼兒參加體育活動的興趣，發展幼兒動作的協調性和靈活性。

2、推動冬季各班晨間體育鍛煉活動和戶外活動的開展，增強幼兒體質。

3、樹立孩子的自信心，敢于克服困難，體驗勝利的愉悅，增強集體榮譽感。

三、運動會時間：201x年12月29日，上午9：15分操場集體。

四、參加對象：全體幼兒

五、活動準備：

1、提前講年級組運動會項目確定并由主持人寫好主持稿。

2、班牌3塊。(小一班、小二班、小三班)

3、各班級確定一句短暫、整齊，響亮的運動會口號。

4、比賽器械，由各年級組長負責準備。

5、各班老師提前一天帶領孩子規劃場地及彩排。

6、提前與播放音樂的老師及裁判老師協商好。

六、活動過程安排：

1、9點15分，各班教師帶領孩子來到操場，找到規定場地擺放好小椅子并在后場做好入場準備。

2、開幕式：主持人致詞

3、運動員進場：每班排成2隊一起走出來，到國旗中央停下來喊響班級口號2遍(也可根據班級而定)，每班一個班牌(進場順序：小一班、小二班、小三班)

4、找到指定位置排成4隊站好(面朝國旗)。

5、小班早操展示比賽。

6、園長宣布運動會開幕。

7、小運動員代表發言。

5、各班級退場，開始運動會比賽先個人項目，再集體項目：

6、頒發獎狀

七、運動會項目設定和比賽規則：

1、個人項目：踢毽子、扔沙包

2、集體項目：獨輪車比賽、學做解放軍

3、運動規則與要求：

個人項目：

個人項目1：踢毽子

材料準備：(規定好的)毽子5個，場地畫好5個框。

參加人數：每班10人，共30人。5人一組進行，共6組。

活動方法：幼兒手拿住毽子繩子的一端，用腳起踢。以幼兒踢的個數為準。時間為半分鐘，多者為勝。

活動規則：腳必須踢到毽子，腳落地，為一個。

設獎：一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。(取12人)

個人項目2：扔沙包

材料準備：(規定好的)沙包6個，場地畫好尺度。

參加人數：每班10人，總數30人。

活動方法：幼兒手拿沙包扔出去，比誰扔得遠。

活動規則：

①每人扔3次沙包。

②扔的最遠的一個為最終成績。

設獎：一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。(取12人)

集體項目：

集體項目1：獨輪車比賽

材料準備：3輛獨輪車，三把小椅子。跑道三條。

參加人數：每班10人，三個班級共三組，同時進行。

活動方法：幼兒在起點線后準備拿好獨輪車，做好準備姿勢，發令后往前推獨輪車，到達對方后，繞過小椅子再繼續推，推到起點，把獨輪車給下一位幼兒，依次類推。先完成的一組獲勝。

活動規則：1、聽裁判預備吹哨開始。預備時站在起點線后。

2、幼兒到達對方一定要繞過小椅子，到達起點后方可給下一位幼兒。

設獎：最佳優勝獎、最佳優秀獎、最佳勇敢獎。

集體項目2：學做解放軍

活動準備：墊子3個，平衡木3根。

參加人數：每班16人，分成2組，兩端各8人。三個班級共三組，同時進行。

活動玩法：每位幼兒學做小解放軍，排頭做好準備姿勢，鉆山洞(圈)---爬草地(墊子)，跑到對面拍一下幼兒的手，另一位幼兒再反方向通過障礙。以此類推，先到為勝。

活動規則：1、到達對方時，一定要拍下對方幼兒的手，方可出發。

2、在通過障礙時如果碰倒了山洞，老師將器械扶起來，幼兒重新鉆過山洞繼續游戲。

設獎：最佳優勝獎、團結合作獎、堅強寶寶獎。

小班陽光體育活動方案三活動時間：

活動對象：小班段的全體幼兒

活動地點：幼兒園后操場

活動準備：自行車、獎狀、運動員名單表

早操結束后請大班段的幼兒幫助搬椅子到后操場。

活動目的：

1、鍛煉孩子的體格，促進骨骼和肌肉的發育。

2、以積極愉快的情緒參加集體活動，體驗活動帶來的樂趣。

活動過程：

1、運動員有序的坐在跑道兩側。

2、講解比賽規則。小朋友到跑道的起點選一輛自行車，坐在自行車上聽到老師說預備騎的口令時快速的往前面，到跑道的終點的時候就馬上轉車騎回來。

3、提示幼兒要活動中要注意的幾點安全事項。

4、教師示范騎自行車。

5、幼兒有序的進行騎自行車比賽。

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關鍵詞：體育活動；身體素質；合理安排

我園自2006年2月至2009年9月，專題研究“幼兒園晨間體育活動科學化的組織”，取得了良好的教育效應和社會效應，有了一定的基礎。但是，我園教師在組織的方法和實施的策略上，普遍缺乏科學性，通過研究促進幼兒的身心發展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育特色，整體提高我園一日體育活動水平。

一、合理安排幼兒園一日體育活動

1.根據一日體育活動特點，選擇科學化的內容

科學化組織幼兒園一日體育活動，我們認為合理選擇內容十分重要，既要根據幼兒現有水平及發展需要選擇組織內容；又要根據幼兒的認識需要和器材特點選擇組織內容；還要根據季節、場地條件安排內容。我們知道，幼兒園一日體育活動，包括晨間鍛煉、早操、集體體育課、戶外活動及大型運動器械等。因此，教師們根據幼兒身心發展規律和特點，注重個別差異，體現因材施教。

2.立足幼兒已有經驗，提供有效指導策略

（1）晨間鍛煉。①保障活動時間，科學選擇運動器械。幼兒晨鍛時，教師應保證足夠的時間，小班活動時間控制在20分鐘以內，中班在20～25分鐘，大班在25～30分鐘。②合理提供器材，滿足孩子需要。晨鍛器材主要用于發展幼兒平衡力、靈敏度、柔韌性及速度等能力，那么根據器材對體育鍛煉的不同作用和幼兒的發展需求，教師要考慮有針對性的提供，即要注意專項訓練，又要注意綜合利用。

（2）集體體育活動。通過對現階段本班兒童的心理發展特點和已有經驗的分析，以幼兒的心理品質內容與體育活動的動作發展目標為教學重點，通過關注幼兒在活動中情緒情感的表現以及觀察幼兒在活動中表現出的心理問題及時地調整教育策略，較好地確保目標的有效實施。

策略一：以游戲化、情境化的方式開展豐富多彩的體育活動，引發幼兒鍛煉興趣。

讓幼兒在教師創設的情境及提供的外界刺激中引起內心的沖突，通過感受、體驗、分享，形成一種有益于心理健康的心理定勢或反射，包括個性心理品質、情緒情感、社會適應等方面內容。如小班：以情境式的活動形式吸引幼兒的參與運動，滿足情緒情感的體驗。

策略二：關注幼兒的體驗，合理安排環節。

如中班體育活動“玩竹梯”，為了讓材料適合不同水平的孩子，提供了高、中、低三種不同高度的竹梯。幼兒自由選擇材料，教師不加干涉，這使幼兒有了安全感和控制感。在這樣輕松的環境中，幼兒沒有精神壓力，不再害怕失敗或不能勝任老師的安排，他們都積極主動，按自己的進程活動。

策略三：關注幼兒現有水平，適時指導，解決難點。

在活動前，老師對幼兒的運動水平和能力做到心中有數，準備多種應對策略。在幼兒的動作練習階段可以巧妙地運用分解難度的方法，分解和降低動作難度，可以先讓幼兒自由探索動作的要領，在幼兒中間樹立榜樣，采用幼兒教幼兒的策略；也可以在幼兒難點無法突破的情況下，通過選用與動作相稱的兒歌幫助幼兒掌握動作要領。

二、探究親子體育活動的指導策略

策略一：利用激勵的形式，鼓勵家長積極參加。

我園在親子體育活動中，對表現突出的家庭頒發榮譽證書，同時發放小獎品，充分調動和發揮他們的積極性和創造性，使家長和孩子們更好地投入到親子體育活動中來。

策略二：精心策劃活動案例，確保活動內容科學化。

我園在每一次組織親子體育活動前，都先讓孩子回去向家長搜集一些活動案例，教師再結合本班幼兒的年齡特點，創編出許許多多有趣的親子活動方案，最后由課題組成員篩選出一些有意義的活動，確保活動的有效開展。

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1 當前師范院校學前教育專業體育健身課程存在的問題

1.1學前教育專業體育課程指導理念出現偏差。課程指導理念是指導課程內容、方法、方向的系統思想。體育課程的設計與建設要考慮是否遵循了課程的指導理念。調查問卷中體育課程與學前教育的結合情況，結合不緊密的學生占到了72%，情況不容樂觀。我國大部分學前教育專業體育課程是以學科為中心進行教學活動的，只注重體育技能與滿足學生自身的鍛煉需要，缺乏和學生專業方向的聯系，沒有把學生體育學習與將來從事幼兒教育工作聯系起來，沒有設置專業特色的體育健身課。1）課程設置內容缺乏科學性與專業針對性課程內容是否合理，是完成人才培養目標的關鍵。當前學前教育專業體育課只是為了完成學生的體育鍛煉與體育發展的需要，內容設置上缺乏科學針對性與廣泛適應性，主要存在以下問題：2）缺乏幼兒體育、健身教法的學習。師范教育的學生不僅要掌握所學專業知識，還要會用，會把所學的知識與技能用到教育中。幼兒的生理特征決定了其身體活動能力，學習的過程與大學生學習的過程是截然不同的。當前學前教育的體育課程缺乏幼兒體育、健身教法的學習，不能適應將來的幼教工作[5]。

1.2課程設置體系不全面。當前師范院校學前教育專業體育課程基本上是以學科為中心進行教學活動的，把體育課程定位為“公體課”，課程設置面比較狹窄。

1.3教學評價不完善。教學評價是保持教學平衡的條件之一，是對學生課程學習后的一種學習評價。目前師范院校學前教育專業體育課程教學評價設計不完善，不能全面反映學生的體育活動能力。考試方法主要以技術評定、能力評定、理論成績和平時成績為主，對學生的學習態度、進步空間等沒有涉及。

2 學前教育師范院校體育健身課程的設計與建設

2.1課程設計理念和思想。對高校學前教育專業特性，除了在依照《健身綱要》的理念下指導體育教學，完成學生體育鍛煉的需求與建立“終身體育”的觀念，還要按照學前教育專業特性指導體育課程。課程目標既要能達到堅持“健康第一”，滿足學生身體、心理的需要，也要能達到職業能力培養的要求，圍繞學生將來從事的幼教職業開設體育健身課程，體現學前教育專業體育課程指導理念的多元化。讓學生“快樂健身”的同時，也要適應高校學前教育專業人才培養的要求。

2.2人才培養和教學目標的設定。人才培養目標：學前教育師范院校的人才培養目標是“積極適應教育發展趨勢，以社會需求為導向，突出實踐性和專業性，培養具有學前體育的基本理論和基本技能、具有良好的人文素養和教師職業素養、具備從事學前體育專業教學的能力和管理的能力‘一專多能’的應用型人才”。教學目標：學前教育師范院校體育健身課程教學目標不光要滿足素質教育對學生在“身體發展、認知發展、技能發展、感情發展、社會發展”等方面獲得綜合提升的五個領域的要求，同時還要培養學生具有自我的健身能力、幼兒教學能力、幼兒常規管理能力、幼兒體育活動指導能力等。

2.3課程體系設計。本研究的課程體系主要由必修課和選修課組成。必修課主要有公共基礎課、專業基礎課、實踐課程類構成。公共基礎課設置安排：體育理論、幼兒體育保健、形體訓練、健身專業技能等項目。專業基礎課設置安排： 形體操、幼兒操、幼兒體育游戲、幼兒體操、體育舞蹈等。實踐課程類設置安排：幼兒體育教法、幼兒健身操教學法、幼兒操的創編、游戲的組織、幼兒戶外活動開展、親子運動會的組織編排；體育活動方案設計實施等。選修課主要圍繞體育健身活動和學前教育這兩方面領域，發展學生的興趣愛好，發揮個人所長來開設，將有一定難度和層次的健身項目放在選修課中，讓學生自由選擇，滿足不同層次學生的需求。

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引言

骨質疏松是一種骨病，受到多種病因的影響，因隨著人們年齡的增長，骨組織也會隨著改變，逐漸顯示出鈣化的情況，然而骨質中的基質與鈣鹽呈現出正常的比例，以單位體積內的骨組織的減少量為主要改變的一種代謝性骨病變。大部分骨質疏松的患者，骨組織減少的主要因素為骨質吸收增多所引起，主要見于來年患者，發病過程需要很長時間，一般患者會感到骨骼疼痛到醫院就診[1]。因我國人口老齡化現象越來越突出，因而臨床上所見的老年骨質疏松患者數量也越來越多，因老年人是一類特殊的群體，因而需要給予特別的關注及實施相應的護理措施，最大限度的保證老年患者的身心健康。我院選擇2015年8月至2016年7月間診治的80例骨質疏松患者，對所選的患者實施相應的護理措施，現報告如下。

1.資料與方法

1.1 臨床資料

選取我院2014年8月至2016年7月收治的骨質疏松患者80例，隨機分為觀察組和對照組各40例，其中觀察組22例男性，18例女性；，年齡56-85歲，平均年齡（66.1±10.8）歲；對照組25例男性，15例女性；，年齡55-83歲，平均年齡（65.9±11.3）歲。所有病人均排除存在惡性腫瘤及嚴重的心、肺、肝、腎等疾病史。兩組病人在性別、年齡致傷原因等一般資料上無統計學差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

入組后，兩組患者均給予給予社區居民常規健康指導及骨質疏松患者基礎健康指導，包括藥物服用知識及日常生活注意事項。干預組在對照組基礎上增加以下內容：

（1）心理干預交流和溝通，及時了解他們的心理和生活情況。對于存在心理問題的患者，給予相應的心理疏導。組織專題講座、有獎答題等活動。鼓勵患者積極參與集體活動，讓患者在了解疾病相關知識的同時舒緩心情，增加愉悅的情感。讓患者了解樂觀穩定的情緒能維持患者機體內環境的穩定，有利于身體健康和疾病的民恢復。

（2）飲食護理。因患者存在骨質疏松，是一群特殊的體質人群，這是需要臨床醫師根據患者的具體情況為其制定飲食食譜，促進患者在進餐過程中能夠更多的補充維生素和鈣質。

（3）預防骨折護理。骨質疏松患者可能在治療前已經出現了骨折情況，已經存在骨折情況的患者在治療過程中還容易出現骨折情況，而且對治療過程產生影響。因而，應該積極預防再次骨折的出現，積極預防可能出現意外的情況，向患者詳細講解整個過程，例如清晨起床時應緩慢做起，散步緩慢，不可急于求成。

（4）功能鍛煉。鼓勵患者在床上盡量進行腰背肌肉及四肢的主動運動，以防止失用性肌肉性萎縮及骨質疏松。活動膝關節、肘關節及髖關節，以防關節僵硬，握健身球，以增加手部肌肉的肌力，作上肢平舉、抬高運動，以鍛煉臀部肌力，作下肢直腿抬高運動，提高腿部肌力。骨質疏松患者因骨強度下降，因此容易發生脆性骨折。要囑咐人活動肢體動作要輕，上下樓梯時要扶好扶手，地面保持干燥，以防滑倒，對于下肢肌力差可使用輔助工具。護理人員為患者制定合理戶外活動方案，患者嚴格按照作息時間表進行作息，飯后多散步，每天的運動量逐漸增多如1～3次/d，20～40min/次。

（5）合理地服用補鈣藥品與激素，同時還可以服用劑量較少的維生素D，每天增加日光的照射，但避免陽光暴曬，有利于鈣與磷的吸收。

（6）護理人員對患者一定要有愛心和耐心，時刻了解患者的疼痛感覺與不良情緒，嘗試撫平患者焦慮與抑郁的心理，使患者身心舒暢有利于改善其生存質量。

（7）護理人員與患者家屬做好溝通，督促患者出院后養成良好的生活習慣并加強運動，防止患者再次發生骨質疏松。

（8）定期隨訪：對于出院的患者，通過每周一次的電話隨訪以及每月一次的家庭隨訪，及時了解患者的情況，并對患者及其家屬提供必要的專業護理指導。

1.3 觀察指標

護理完畢后，調查兩組患者的護理滿意度以及護理后的并發癥。并發癥包括：深靜脈血栓、褥瘡以及關節僵硬等。

1.4 統計學方法

收集整理本組實驗數據，在統計學軟件SPSS20.0數據包中進行數據處理，計數資料應用（n%）表示，組間差異通過x?檢驗，在P

2.結果

觀察組患者護理滿意度為97.5%，明顯高于對照組的85%。兩組相比差異具有統計學意義（p

3.討論

社區老年人群由于年齡偏大，伴隨更多慢性疾病。再加上老年人很少暴露在陽光下，所以他們比普通人群更易患骨質疏松癥。有較多研究報告關于社區骨質疏松癥的護理干預，本實驗以我所在社區管理轄區內的八個小區為研究對象，研究了該群體中護理干預對骨質疏松癥的療效。護理干預可在病人心理飲食及運動等方面進行指導。為了讓老年人群充分掌握骨質疏松癥的病因、發展和危害，并且從自身開始主動進行防治，還有必要的宣傳措施。食物中的鈣元素有利于維持骨量峰值在穩定水平，同時在防治骨質疏松癥方面也是相當重要的。日常飲食中應該以米面和雜糧為主食，做到飲食花樣多變，粗糧細糧搭配食用。平時鈣、磷元素和維生素D含量豐富的食物應該多吃，如大豆和牛奶及其制品類、魚蝦等海產品類、雞蛋堅果類，還要多喝骨頭湯搭配綠葉蔬菜，多吃水果等。堅持喝牛奶每天500mL。進行有規律的體育活動對各年齡段人群身體機能都有較大提高，從事體育活動對于骨骼發育的正面影響已經在臨床研究中得以證實。大量證據顯示，即便是已經90歲高齡的老年人經過體育鍛煉肌肉力量也會顯著增加。在預防及治療方面應用的藥物目前有很多，應該根據具體病人狀況合理用藥，以真正達到治療的目的。護理干預對預防老年骨質疏松癥及其并發癥骨折有很好的臨床效果，對老年人骨質疏松性骨折的預防已經成為最重要的防治手段。干預人員應認真對待老年骨質疏松癥病人，積極給病人提供服務，認真講解骨質疏松癥疾病的危害及如何防治向患者及家屬講授心理健康知識，如何建立良好的生活習慣，加強病人自我防護意識，降低老年病人骨質疏松癥性骨折的發生，維護老年病人的身體健康和生活質量。

為了減少患者的并發癥，本研究對患者實施常規和護理干預，本研究結果表明，觀察組的滿意度較對照組而言更高，差異有統計學意義；觀察組的并發癥較對照組而言更低，差異有統計學意義。由此可知，護理干預可提高患者護理的滿意度，減少患者的并發癥的發生。

總之，對老年骨質疏松骨折患者實施科學化的社區護理干預，可有效減少并發癥的發生，提高患者的滿意度。

參考文獻

[1]鄧海波.社區護理干預對老年骨質疏松癥患者生活質量影響分析[J].基層醫學論壇，2012（36）：49-51.

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一、情況分析

這學期我班有30名老生，新增8名新生，上學期就入托的孩子，經過一個學期的培養在學習、生活、游戲等方面的行為習慣已有所養成，這幾位孩子在托班里將會起到示范榜樣的作用，新入園的孩子情緒不穩定，他們對新環境尚未熟悉，需要我們的特別關懷，以幫助他們更快適應，就目前入園近兩周來看，適應還比較順利，盡管有時還哭，帶對組織的各項活動充滿興趣，喜歡聽故事、聽音樂、喜歡參與游戲，喜歡新鮮的玩具。所以正常地開展各項活動對于孩子的適應是有幫助的，這就需要班級工作人員對每個活動準備充分，多方位吸引幼兒注意力。消除對家人有強烈的依戀，

本學期已是第二學期，孩子身體發展的方向處于迅速發展時期，已能隨意獨立地活動，能完成走、跑、跳、鉆爬、攀等基本動作，能串珠子，撕紙，他們還嘗試自己動手、吃飯、穿衣褲等。因此，手眼協調能力有了一定發展、但動作仍不協調，由于他們身心發展處于初級階段，機體易受損傷，易感染多種疾病。他們自我意識開始建立，出現反抗現象，喜歡與熟悉的人交往，不滿足時出現攻擊性行為。根據幼兒的現狀，我們應該注意對幼兒的需要給予滿足，使他們生活在一個和睦、相互給予愛的環境之中，促使幼兒形成良好的行為習慣。

二、培養目標

1、愿意上托兒所或幼兒園，愿意親近老師或熟悉的成人。

2、能跟隨老師參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，嘗試與喜歡的同伴分享食物和玩具，體驗其中的快樂。

3、能覺察自己和他人明顯的情緒表現，在成人的提醒下樂意招呼他人，并能使用日常禮貌用語，能進行簡單的應答。

4、知道自己的姓名、年齡、性別、班級名稱。

5、有一定生活自理能力，樂于幫助家里成人做一力所能級的事。如：擺碗筷，摘菜、擺椅子等。

6、學習在集體生活中遵守簡單的規則。

7、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛幼兒園。

三、主要內容和要求

根據目標，我們主要任務是創設安全、衛生、舒適、愉快的環境，保證幼兒健康、愉快成長;引導幼兒主動活動，促身體健康發展;引導他們感知周圍環境，對環境有興趣，發展感知覺，促語言思維能力發展;培養幼兒喜歡與人交往的態度，形成初步的獨立意識，交往能力，促良好個性發展;在生活中培養他們良好的生活衛生習慣，培養他們的基本生活能力;激發他們發現美、感愛美的情緒，為了做好這些，我們的做法有以下幾個方面。

生活：在輕松愉快的環境里，培養幼兒健康的情緒及個性，引導他們學會自己的事自己做，體驗做事樂趣，滿足生活的需要，養成良好的生活及衛生習慣。

1、培養幼兒勤盥洗興趣，養成勤盥洗習慣。認識自己常用物品及標記，樂在成人幫助下清潔自己身體，會洗手，養成講衛生習慣。

2、會用勺吃飯、喝湯，用杯喝水;會剝果皮，樂于接受各種食物，養成餐前洗手，飯后擦嘴的習慣。

3、幫助幼兒建立獨立入廁，定時睡眠的習慣。

4、鼓勵幼兒多與他人溝通，逐漸適應集體生活。

5、引導幼兒隨時注意安全，有初步的自我保護意識，能聽從成人有關的安全提示，知道不獨自到在人關注不到的地方玩，不摸危險物品，不將異物放入口、耳里。

學習游戲：引導幼兒積極感知周圍環境，培養他們對周圍事物興趣，促進多方面發展。

1、引導幼兒參與多種游戲，體驗游戲快樂，初步掌握游戲技能;感知材料特點，會與同伴友好游戲，積極感知游戲材料形狀、顏色、大小等明顯特點，懂得愛護圖書和玩具。

2、引導幼兒感受集體游戲快樂，培養良好的社會情感，懂得愛自己，愛老師和小朋友，愿與他人交往，體驗集體活動樂趣。認識自我，感受節日快樂，學會做自己力所能及的事，體驗做事的樂趣，懂得遵守生活及游戲規則，建立初步規則意識。

3、引導幼兒主動與人交往，學習用語言表達自己需求，會安靜聽加緊人說話，能聽懂簡單的指令。培養健康向上積極開郎的情感，懂得有事愿意和老師說。

鍛煉：引發幼兒對戶外活動興趣，積極參與各種體育鍛煉活動，促進動作及身體的健康發展，養成活潑開朗，不怕困難的良好個性品質。

四、措施

1、關愛幼兒，賦予親情

要以真誠的態度關愛每一位孩子，通過適時恰當地給予孩子關注，微笑、摟抱、應答等方式，傳遞對他們的關愛，滿足其身心需求，幫助幼兒對保教人員的依賴用信任的建立，讓他們獲得安全感，促進其身心健康發展。

2、教養并重，保教合一

保教人員共同承擔著促進幼兒健康發展的任務，定期開展班級工作小組會議，做好特殊幼兒日常護理教育工作，必須為幼兒提供良好的飲食、起居等生活條件，精心護理幼兒日常生活，積極培養幼兒生活自理能力，做好衛生保健，防病工作，保護幼兒安全，發展幼兒身體活動能力，增強幼兒身體健康。

3、順其自然，尊重個性

要尊重幼兒身心，發展的規律和個體差異，順應幼兒天性，產注幼兒需要，就應該把幼兒一日生活安排豐富，寬松，但有相對的穩定性，預定的活動和集體活動短，以個別自由，自主操作活動為主，以個別交流、個加教育為主，尊重他們個性特征，在活動中發揮他們的主動性，對幼兒活動給予支持和鼓勵，細心體察他們興趣。

4、教育融于生活，成人以身作則

重視在生活中教育和引導培養幼兒良好生活衛生習慣和自理能力，保教人員要在上學生活中隨時與兒童溝通，在身體力行中去影響他們，要用熱情、愛心、敏感和規則性，貫性來關心孩子和要求孩子，讓孩子從小養成好習慣以后順理成章地形成良好的行為方式。

5、營造合諧環境，保證幼兒身心安全

營造與家庭相似環境，從溫馨、舒適、安全、優美為主，活動空間寬敞，設置區角有利于幼兒獨自活動，平行活動，小群體活動，活動材料和玩具準備要充分。以通過他們的感知覺和身體動作，不斷地嘗試、重復、模仿，操作而獲得經驗，促進在出現的能力發展。幫助他們建立良好的伙伴關系，保教人員以身作則，相互尊重。

6、注重語言發展，調動幼兒聽說積極性

在日常生活中引導幼兒多開口，多用語言表達自己喜好，擴大言語經驗，融恰與伙伴的關系，樂意聽別人說話，聽懂并按語氣指令行事，做到行有所規，表現出聽從老師口令的循規性。

五、月工作安排

二、三月：

1、新生家長會，做好新生入園適應記錄和個別家長聯系記錄工作。

2、對幼兒有家長進行來離園安全教育工作，制定每班家園聯系欄計劃與內容。

3、布置家長園地、區域角、自然角及主題環境。

4、科技協會活動報名和開展工作。

5、班級新常規初試：座位常規、就座桌位常規、分組入廁常規。

6、“三八”婦女節給媽媽送禮物。

7、抓好幼兒午餐午睡常規。

8、班組會議：班級工作人員的配合分工問題。

四月：

1、逐步建立一日常規，如過度環節播放音樂等不同信號，使幼兒逐步建立常規意識。

2、加強入餐和管理和教育：愉快地進餐，基本上能獨立吃完自己一份飯菜，保持桌面、地面、身上的整潔。措施：以區角活動“喂寶寶吃鈑” 繼續幫助幼兒練習正確使用小勺;講故事“哪個寶寶吃得干凈”引導孩子有三干凈的初步意識;家完配合共同教育，在聯系欄上高小欄目增添這方面的互動。

3、繼續抓好幼兒午餐午睡常規，并培養幼兒游戲常規。

3、班級開展“娃娃家”系列活動的教育指導，引導幼兒合理科學地玩游戲，從中獲得各方面的知識和發展。措施：家長帶相關的物品配合;班級教師制定區角活動方案、活動進度、實施指導等。

4、班組會議：特殊照顧幼兒的護理和教育。

5、各種形式家訪。

五月：

1、結合教研課的開展，將班級一日環節的常規細化，形成規范。

2、加強 孩子自理能力培養：教幼兒自理小便、穿脫鞋子、洗手前把衣袖卷起等生活活動。

3、“五一”國際勞動節節日教育。

4、抓好幼兒學習常規。

5、為六月份的興趣小組匯報活動做準備。

6、開開心心過六一系列活動和環境氛圍的創設。

7、豐富完善家完聯系專欄，如增設信息欄、表揚欄等。

六月：

1、加強孩子學習能力培養;培養孩子會傾聽，敢用語言表達的能。

2、加強動作協調能力的培養，多帶孩子參加體育鍛煉，加強體能訓練，如幼兒能到操場、三樓走廊上做操，提高孩子的身體素質。

3、興趣小組匯報演出活動。

篇6

[關鍵詞]高校輔導員；大學生；分級引導；高校管理

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3712（2014）13-0045-03[作者簡介]李政（1975―），男，湖南寧遠人，碩士，廣東白云學院藝術與建筑學院黨總支書記，副院長，講師，研究方向：高校管理，思想政治教育。

高校輔導員是大學生健康成長的人生導師和知心朋友，肩負著用科學的理論教育學生、用優秀的方法引導學生、用高尚的精神激勵學生、用美好的品德感染學生的責任和使命。大學生在各年級階段有著不同的培養任務、學習目標和發展需要，必然要求教育方法和引導措施與之相匹配、相適應，也勢必要求輔導員在工作中按年級、分層次、有側重地采取教育引導策略，以便有的放矢、切中要領、扎實有效地教育和引導學生成長成才。

一、重適應，重體驗，抓好一年級學生通識素質培養

大一新生各自的家庭環境、生活習慣、興趣愛好等不盡相同，面對大學新的學習和生活環境、新的教師和同學群體、新的學習目的和要求，需要一個適應的過程，更需要在大一期間培育整個大學階段必備的通識素質。為此，輔導員一要精心組織好新生入學教育。專題講授富有本校特色的愛校教育、適應教育、養成教育、理想信念教育、發展成才教育等內容，使新生一進校門就接受大學校園文化的熏陶，上好大學生活的第一課，使他們今后的的發展有一個良好的開端。二要著重抓好新生軍訓工作。深入新生群體，了解新生狀況，掌握其思想動態，配合軍訓教官，著力培養新生的團隊合作觀念、遵章守紀意識、良好行為習慣和吃苦耐勞精神。三要積極帶領新生參與課外活動。介紹他們參與或觀看大學校園中的科技、文化、體育、藝術等各類豐富多彩的課外活動，根據各自的興趣愛好特點，指導其有目的性、選擇性地參加學生課外社團，以利其興趣愛好的良性發展和日后自身特長優勢的形成。四要注重新生自學能力、觀察能力、表達能力的提高。針對大學生自我學習的重要性，分別邀請教學經驗豐富的專業教師、高年級學生介紹和講解學習的方法、要領和意義，引導新生提高自學能力；針對新生思想活躍、富有朝氣的特點，利用主題班會、宿舍會議等，組織發動他們就校園內外的新鮮話題、新奇事物展開探討和辯論，引導他們提高觀察、思考能力；針對新生表現積極、富有熱情的特點，開展系列專門性的讀書、寫作、演講、辯論比賽，引導他們提高信息搜集、文章寫作、口頭表達等能力。五要努力抓好新生的健身與健心工作。輔導員應經常組織學生在課余時間走出戶外，培養其愛好體育鍛煉的習慣，強健學生的體魄，為人生奠定良好的身體基礎；根據新生可塑性強的特征，注重對新生心理問題方面的調適與輔導，有效引導他們培養謙虛平和的心態，打好奮斗的心理基礎。

二、重學習，重實踐，抓好二年級學生學習能力和創新精神培養

大二學生的心智進一步成熟，熟悉學校環境，對專業的了解也更加深入。輔導員需要更進一步地加強引導，著重抓好學生學習能力和創新精神的培養。首先，加強引導學生養成主動思考的習慣，有針對、有計劃地組織他們利用課余時間舉辦各類座談、沙龍、研討、辯論等活動，就社會上的熱點話題、專業上的難點難題、優秀校友的事跡成績等進行思考和分析、探討和辯論，得出自己的心得體會和感想，以此引導其培養并保持強烈的求知欲、好奇心，培育并強化創新思維。其次，加強引導學生明確學習及專業主攻方向，鼓勵他們積極參加校內外各項學科競賽、社會實踐活動，并指導他們制訂可行的參賽方案書、活動策劃書等，有意識地引導學生在各項活動中逐步形成一定的組織協調能力、策劃運作能力和人際交往能力。通過參加各項創新競賽活動，引導學生樹立創新精神，提高創新實踐能力；通過參加各類社會實踐活動，引導學生認識、了解社會，增強社會實踐能力和適應能力。再次，加強引導學生樹立更加理性的遠大理想，結合專業教育重點對學生開展黨史國情教育、人生理想教育、職業規劃教育等，注重對學生進行新時期榮辱觀、法制觀、誠信觀、價值觀的熏陶和培育，并有計劃地帶領學生走出校外參觀紅色基地、人文景點、科技園區和創業場所等，對學生進行現場教育和正面引導，用以上方式促進其道德品質與智慧、能力、專業素養均衡發展。此外，還要加強學生學習心理素質的培養，對學生學習上存在悲觀厭學、方法不當、毅力不足、網絡成癮等問題，及時進行個別思想談心，耐心引導教育，并積極與家長溝通，努力化解學生思想和學習上的困難，增強其勇氣和信心。

三、重思辨，重創造，抓好三年級學生的成才教育

隨著專業知識學習的深入和自身能力素質的發展，大三學生需要輔導員著重抓好成才教育。一方面，輔導員要在大二的基礎上更進一步地組織發動學生積極參加各種創新實踐活動，引導他們在團隊項目的開發與運作、活動方案的策劃與實施、專業作品的創作與設計、情況調查的研究與分析等創造性過程中學以致用，不斷強化創造才干，培育有序思維，逐漸形成一定的組織、策劃和決策能力。另一方面，輔導員要積極配合專業教師，支持學生參與教師科研項目，進一步強化他們對專業學習的理解和領悟能力，同時進行畢業論文（設計）選題、開題的先期準備工作。引導學生著手論文研究資料的收集、專業發展動態的了解、自身知識結構的補充、優秀畢業論文的參考等學習活動，促進學生初步形成自學能力和獨立的科學研究能力。再一方面，要重點加強成就動機和創業能力的培養。渴望成功、有所成就是人之天性，青年大學生對此愿望表現更加突出和明顯。輔導員對他們的愿望要給予大力鼓勵和支持，并結合學生個人的專業特長、能力素質、興趣愛好、生活習性等情況，給出合理性指導意見，引導學生對未來的職業和崗位進行調查研究、可行性分析和愿景式規劃，樹立積極的人生理想和奮斗目標。同時要開展創業教育、培訓和實踐，達到增強學生創業能力的目的，引導學生通過參加“挑戰杯”創業計劃大賽、創業論壇、創業服務工程、大學生創業聯盟計劃及寒暑假企業實踐、校企合作實習、周末校外兼職等，讓學生具備環境適應能力、社會應變能力、組織管理能力和開拓創新能力。

四、重理性，重提升，抓好四年級學生就業指導和人生價值教育

大四階段是大學生從潛人才、準人才到實人才的過渡階段。輔導員要著重抓好就業指導和人生價值教育。一是配合學校邀請知名企業的人力資源負責人、政府人力資源管理部門資深人士、高校人力資源研究專家等進入校園開展針對性的就業指導培訓，同時積極組織學生前往人才市場或直接去用人單位應聘，通過講座、培訓、測試、應聘等形式幫助學生找到適合自己的就業目標及其實現方案。二是因勢利導指引學生正確處理理想與現實、環境與成才的關系，宣傳和解釋國家針對大學畢業生推行的“西部計劃”“三支一扶”計劃和參軍入伍計劃等，從社會需要和自身才能發揮兩方面來引導學生考慮自己的求職選擇。三是推動學生形成正確的認識觀、行為觀、方法觀和創造觀，樹立科學的職業理想、合理的就業目標和多次就業、逐步到位的職業發展意識，促使學生降低期望值，珍惜就業機會，大膽競爭，獲得崗位。四是引導學生利用畢業前的實習機會，在實習崗位強化交際溝通、協作配合、尊德明禮、誠實守信等自覺意識，重點加強和諧的人際關系構建力的培養。五是進一步培養學生強烈的社會責任感和堅定的理想信念。衡量一個人是否成才的標準在于他是否為社會做貢獻和貢獻的多少，而不在于職位的高低、薪資的多少和財富的多寡。引導畢業生志存高遠，追求卓越，既要仰望星空，又要腳踏實地，從基層做起，從小事做起，在奉獻中實現人生價值。

五、結語

高校輔導員對學生實施分級引導策略，要主動發掘校內外有利的教育資源和人脈資源，為工作的開展助一臂之力。要注重與專業教師加強溝通，形成緊密合作、合力育人的良好關系；要注重與學生家長加強聯系，獲得理解和贊同，要建立家長支持、協同育人的友好關系；要充分調動學生干部的積極性，得到大力協助與配合，形成共同進步的良好氛圍；還要不斷加強自身學習，提升管理能力、服務質量和教育水平。基于此，輔導員可結合自身所在高校的實際，因地制宜、因材施教地對學生開展分級引導，切實有力地引導學生成長，培育學生成才，促進學生成功。

參考文獻：

[1] 馬國艷，王金萍.大學生課外創新實踐活動體系構建與實施策略的思考[J].長春理工大學學報，2011（10）：98.

[2] 袁磊.民辦高校學生管理工作難點及對策研究[J].教育觀察，2013（22）：62-64.

篇7

春季小班保育員個人工作計劃范文1 新學期工作開始了，為了每一個孩子都能獲得更好的發展，能更健康、全面地成長，為了自己更好的工作，并在工作中得到成長，特制定該計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。本學期工作計劃如下：

一、提高思想政治素養

積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，嚴格遵守幼兒園各項規章制度、熱愛本職工作，樹立較強的事業心、責任感和良好的師德。服從領導的安排，認真完成各項工作。以教師道德規范要求自己，以身作則，細心、耐心、關心、愛心地公平對待每一個幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發展。發揮團隊精神，協助教養員做好班級工作。

二、加強幼兒保育工作，做好幼兒一日生活常規的培養

這個班都是新入園的孩子，我要用愛心和耐心對待每一位孩子，讓他們感到老師的愛、小朋友的友好，使他們能夠喜歡上幼兒園，盡快的適應新的環境。培養幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養幼兒行為規范、生活自理能力、自我保護、生活衛生及養成良好的學習習慣。讓幼兒在一日各項活動中養成良好的行為習慣。

1、在體質上，鼓勵幼兒積極參加鍛煉活動，注意根據天氣的變化和室內外的溫差，隨時督促孩子添加衣服，對愛出汗的孩子特別護理，注意孩子的飲水量，提醒幼兒多喝開水，讓孩子隨渴隨喝，減少幼兒生病機率，保持本班出勤率，真正做到讓家長放心。

2、抓好孩子的常規習慣，如喝水、飯前便后洗手、說話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動完成好。

3、教育孩子自己的事情自己做，培養幼兒自理能力。教幼兒學習穿脫衣服、鞋襪，練習整理自己的著裝和床鋪，學做一些力所能及的事。

4、生活衛生常識

(1)知道保護視力，看書、繪畫要保持正確姿勢。不在光線太強、太弱和陽光下看書、繪畫。

(2)知道保護牙齒的一般衛生常識，用正確的方法刷牙。

(3)知道一些預防蛔蟲和腸道疾病的一般常識，不吃不潔凈的食物。

(4)知道天氣變化和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動。

5、安全常識

(1)加強幼兒安全意識的培養，不玩危險游戲，不去危險地方，杜絕安全責任事故的發生，確保幼兒安全。

(2)懂得交通安全。

(3)會處理可能遇到的簡單危險，培養幼兒的自我保護意識。

6、生活能力

(1)指導幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈，養成早晚刷牙的習慣。

(2)幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導幫助幼兒掌握進餐的技能，進餐細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學會用筷子，進餐時不大聲說話，不亂扔殘渣，飯后收拾干凈，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。

(3)安靜就寢。獨立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會系鞋帶，會整理床鋪。

(4)保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉過身，不對著別人打噴嚏。

(5)保持公共場所的衛生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。

三、認真做好餐具、玩具等物品的清洗消毒工作，室內物品有序擺放，窗明地凈，地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節約水電，并培養幼兒節約的好習慣。

幼兒園小班保育工作的好壞關系到千家萬戶，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心工作。以上是我的學期工作計劃，希望在大家的幫助下、自己的努力下，有所收獲有所成長。

春季小班保育員個人工作計劃范文2 本人這一學期帶的是小班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情況：

一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作

社會在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。

二、關心孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了小三班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

三、手腳勤快、經常反思

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

四、工作效果及努力方向

由于這學期，我帶的是小班的孩子，他們才剛離開自己的父母，踏入幼兒園的道路中，我必須讓他們學會自立自理，在日常生活中可以學會自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理能力差，因為年齡小，對成人的`依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進行培養，如培養先小便后洗手時，教師邊念兒歌邊師范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”讓孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學會正確洗手方法，經過培養訓練，幼兒的自我服務能力大大加強。如：會自己搬椅子就坐，會獨立吃完自己的飯菜放好碗，會用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等，得到了家長的好評和認可。當然自己在這半年來，也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業務知識，多請教有經驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，對得起園部對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位。

五、密切聯系，增進家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。

春季小班保育員個人工作計劃范文3 一、指導思想

本學期，我園以《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習發展指南》為指針，根據上級教育主管部門的工作精神，圍繞“真教育行動計劃”工作方案，團結與帶領全園教職員工聚焦幼兒園特色發展，致力追求內涵發展。以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。

二、工作思路

貫徹《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，以“發展孩子、服務家長，成就教師”為教育理念，圍繞安全工作一條主線，突出全面教育，抓好園所文化、教師隊伍、家長、社區工作三項建設，規范管理，突出特色，促進均衡，優質服務。努力“營造一個家的氛圍,讓每一個孩子健康快樂地成長”。

三、主要工作目標

(一)規范管理。增強教職員工對幼兒園發展前景的信心。創新幼兒園管理機制，繼續進行人性化管理。

(二)強化隊伍：完善師德建設體系，引導教師嚴守職業道德和專業操守。完善師資隊伍培養機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養,全體教師參與評價課程實踐，加強教研。加強保育員業務培訓。

(三)突出特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動內容，強化幼兒日常行為規范上下功夫，使人人均能教學上有所突破。

(四)優質服務。進一步樹立服務思想，落實安全責任與措施。

(五)家園共育。召開期初和期末家長會，繼續家訪和家長開放日活動的開展。

四、主要工作及措施

1、規范管理，重視有效的過程管理。制定“誰分管誰負責”的責任考評制度，重申幼兒園各項規章制度。保障幼兒園各項工作的順利開展與有效實施。

2、以“愛崗敬業、創造奉獻”的園風精神為核心，宣傳和提倡園內要有“互相幫助的人氣、默默奉獻的風氣、艱苦奮斗的勇氣和不拘小節的大氣”，精心打造校園生活中的每一處環境、每一個細節，積極營造民主、開放的教學氛圍，以人為本的育人氛圍，健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工形成一個共同的理念：工作著是幸福與快樂的，變“要我做”，為“我要做”，使幼兒園成為教職員工快樂的精神家園。

3、營造良好的人文環境。

(1)強化隊伍。舉行“師德承諾”儀式，簽定《師德承諾書》;認真自覺學習《幼兒園一日保教工作規范》，明確工作職責，堅持保教并重。加強骨干教師隊伍與新教師、的管理與培養。提高教師教學能力、科研能力、基本功的培訓和運用現代化教育信息技術。

(2)營造書香校園，構建書香校園文化建設

織教職工開展《做教師真難，真好》《教師要學陶行知》《重新發現學校》全員讀書系列活動。以“家校聯動”推進“書香家庭”的創建。

(3)加強教研，提升教師專業素養。教師之間增強教研活動的實效性，教研活動緊緊圍繞：問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化。隨時寫出有意義的教研總結。

(4)加強教師對教育案例、教育教學的反思能力，提高她們的業務素養。多開展相互觀摩活動。利用業余時間，擴大教師的視野，抓住一切學習的機會給自己充電，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，加強對園本教研的研究。

(5)教師一周一例會制度。

4、組織各類崗位人員外出參加業務培訓

突出特色，本學期各個班級重點抓常規管理。強化教師的管理意識，以良好的團隊形象、優質的服務態度、全新的工作理念，多學、多看、多鉆研出色完成各項工作任務。

五、保教工作

1、加強園內教育教學常規管理，培養幼兒生活、學習、戶外活動好常規。根據常規目標研討常規訓練的措施與方法。

2、展扎實有效的教研活動。組織教師認真研討新教材，解讀分析教材，根據幼兒實際，合理運用新教材，設計符合幼兒發展的活動方案。

3、開展教研活動：上一節公開課，寫出教后反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;通過評價，不斷提高幼兒園保教質量。

4、做好業務檔案資料的管理，注意各種教學資料的積累。

六、后勤工作

1、更新觀念，增強服務意識。調動全體后勤人員的積極性，牢固樹立師生利益、家長利益的朋友關系，以滿足師生、家長的合理要求為出發點和歸宿，全心全意為師生和家長服務。及時填寫《家園聯系手冊》。利用環境創設展示幼兒在園活動情況，在工作中激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、幼兒保健管理。

(1)保證幼兒膳食質量，通過召開家委會取家長、教師師的意見，更加科學合理地安排幼兒膳食。

(2)加強生活護理和消毒制度的執行，加強檢查、督促。

(3)繼續加強對衛生保健工作的管理。認真落實《幼兒園食品一日流程管理及考核辦法》，加強食品從采購、入庫、制作、入口等環節的管理，杜絕食品浪費。嚴格把好食品的衛生關和營養流失關。

春季小班保育員個人工作計劃范文4 新的學期新的知識，我們將繼續認真學習并深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。為能夠更有效更好地做好幼兒園班配班工作，我詳細做出了幼兒園配班工作計劃：

一、班況分析：

班里有25名幼兒，其中本學期新插班生為2名女生，現男生名，女生名。通過以往的學習和生活，幼兒已養成了較好的游戲慣例，學習慣例，孩子的口語表達能力，交往能力等都有了明顯的進步，還掌握了一些簡單的技能技巧，同伴之間能和睦相處，共同學習、游戲，早晨來園時能主動的和老師打招呼，遵守班級中的慣例秩序，能按照活動的規則進行活動。

有一定的生活自理能力和交往能力，遇到困難知道尋求老師和同伴的協助，能主動積極的參與幼兒園組織的各項活動。看到進步的同時，也意識到幼兒個體差異依然存在局部幼兒動手操作能力還有待進一步提高，有的幼兒學習習慣有待改善，有的幼兒進餐習慣需要加強，新插班生對幼兒園的一日活動還不熟悉等等。

二、工作目標和措施：

(一)保育工作

1、堅持執行消毒制度，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，預防各傳染病的發生和流傳。加大平安教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去觀察孩子，把“平安”落實到各自的具體環節中。通過一系列的活動來增強幼兒的自我維護的意識和能力。

2、認真做好每日的衛生工作，做到班級內無死角。

3、重視體育鍛煉，保證幼兒有足夠的戶外活動時間。活動中，幼兒學會隨著活動量的變化而增減衣服。并能及時收拾和整理小型體育器械。

4、堅持執行消毒制度，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，預防各傳染病的發生和流傳。

5、繼續做好幼兒的衛生保健工作，尤其是季節性流行病的預防。中班幼兒的自我保健意識和能力要加強。為幼兒提供自我服務的機會，形成良好的衛生保健習慣。

6、定期在''家園欄''上宣傳有關的衛生保健知識，家園共同做好衛生保健工作、

(二)中班上學期的學習，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了較大的發展.主要表現為以下幾方面:對園內開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知欲望;對一日生活中的各環節常規，內容，形成了一定的行為習慣;具有初步的責任感，大部分幼兒能主動做好小助手工作，并有幫助伙伴及學習照顧他人的意識與精神，特別是在分享行為有了較大的進步.

孩子們開始有各自的主見，能在生活，學習的過程中大膽與教師表達自己的意愿;幼兒與外界交往地主動性，社會交往的能力大大提高.

學習中已初步形成數概念，對圖形也有更進一步的認識;在語言方面，幼兒對早期閱讀，認讀常見漢字的萌芽了興趣;在藝術方面，幼兒在繪畫，手工的技能，唱歌，舞蹈，節奏等方面取得較好發展，但同時也發現許多不足之處，如:游戲的活動規則末真正滲入幼兒的思想，行為中，幼兒做事，工作時不能較好的遵守活動要求，活動中規則意識較差;其生活，學習習慣欠佳;語言活動在形式內容上不夠豐富，多樣;數學活動開展不夠，尚未全面落實到幼兒的活動中.