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關鍵詞：園林設計藝術原理；教學改革；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0084-02

進入21世紀以來，隨著國家經濟的發展和人們生活水平的提高，園林專業的地位不斷得到提升。作為一個綜合性的學科，園林專業課程設置面廣、內容多，涉及美術學、工程學、建筑學、歷史等方面。園林設計藝術原理課程作為園林專業的專業基礎課，對于園林專業課程體系的深入學習意義重大。

一、園林設計藝術原理的課程性質以及對學生的培養要求

根據我校培養方案，園林設計藝術原理是我校園林專業的必修專業基礎課，分為講授和課程設計兩部分。通過28學時的理論教學，可使學生了解和掌握園林構圖藝術法則、園林造景藝術手法、風景園林要素設計原理及園林設計的基本方法等內容，為后續的園林設計等課程奠定基礎。8學時的小型園林綠地規劃設計課程，通過互動式教學使學生在設計過程中加深對課題講授知識的理解和掌握。

二、目前我校園林設計藝術原理課程教學現狀分析

1.學生專業背景基礎薄弱。園林專業的學生入學不要求有美術基礎，部分學生基礎薄弱，藝術表現力不強。園林專業涉及的多學科理論知識缺乏，一些學生自我管理能力弱，對于要求的自我學習內容不能夠充分理解，導致知識儲量不足，難以拓寬視野，設計過程中照搬現象較普遍。

2.教學過程中重理論輕實踐。教師采用多媒體授課，對于設計圖片、實例等的闡述直接、明了。但在課程設計環節，所布置的題目多是假題，與現實聯系脫節，學生無法置身于實際環境中親自體會，設計的環境因素受到限制，直接導致設計作品滯留于方案階段，難以發揮細部的處理。

3.學生作品重形式輕內容。學生對于作品的理解停留在圖案表面，在設計中僅強調純形式上的美，注重平面構圖、色彩組合，而對于功能和空間尺度卻考慮不全面，導致設計圖不夠嚴謹，實用性不強，滿足不了社會的實際需要。

三、園林設計藝術原理課程教學改革探索

1.多學科啟發式教學。園林設計藝術原理是一門以園林美術、工程制圖、設計初步等課程為基礎的綜合性課程，與藝術、歷史、心理學、文學等學科關聯性較多，要求學生必須構建起多學科綜合、全方位貫通的知識體系[1]。但由于課時的限制，在課堂教學中不可能將相關知識闡述詳盡，因此教師可在講授理論知識的同時，給學生列出相應的參考書籍，或啟發學生拓展知識渠道，既可以培養學生的自學能力，又可以在規定的課時內順利完成本課程知識的講授。同時，在課程教學改革過程中，應改變課程設置和教學資源分配等方面的不合理性，使學生在充分認識到本專業的性質和特點的基礎上，合理地安排自己學習的重點；鼓勵學生提高專業基本素質，多關注相關學科的發展，關注行業發展現狀，充實和更新自己的知識網絡。

園林專業在開設園林設計藝術原理課程時，根據已經開設學習的課程，可以參考的書籍有《中國古典園林史》、《外國造園變遷史》、《園冶圖說》、《園林美學》、《蘇州園林匾額楹聯鑒賞》、《建筑史》、《大眾行為與公園設計》等，學生可以根據自己的知識積累進行相應的閱讀學習。

2.正激勵法教學。當下，正激勵法作為一種有效的管理手段已經被成功運用到多數企業的管理實踐中，在其他高校中也有應用。它是指通過獎賞的辦法對某種思想行為予以肯定，并鼓勵這種思想行為可以繼續進行，且能激勵其他合理措施的實施[2]。在園林設計藝術原理課程教學中，根據目前學生的狀況可采用課堂教學正激勵法和成果展示正激勵法[3]。

（1）課堂教學正激勵法。學習是自發事件，只有發自內心想學習，學生才會真正愿意去學習，并會積極主動地做好。園林設計法無定式，所以本課程教學過程中要求學生須具有靈活、獨立的設計思維。因此，在教學過程中，教師應激勵學生的創造力發展，捕捉每一個學生的設計閃光點，并及時地加以鼓勵。課程設計作業講評時，要公開公正，不僅要告訴學生做什么、怎樣做和為什么這樣做，更要注重感情的傳遞，對設計作品中表現好的方面進行肯定、贊賞，以激發他們的進取心，擴展更大的設計空間。

（2）成果展示正激勵法。每個人的設計作品都是努力的結果，希望得到別人的認可。因此，可將所有學生本門課程的設計作業裝訂成冊，在班級內部進行傳閱或以PPT的形式展示；或制成展板，舉辦課程設計展覽，以激勵學生的學習熱情。同時，允許多次提交作品，作品表現差些的同學為了能給別人留下好印象，就會加強對作品的推敲、修改，提升作品的設計水平。同時，定期舉辦專業設計競賽，鼓勵學生參加社會組織的相關設計競賽。配合課程教學改革，建立此類競爭機制，可激發學生的學習熱情和競爭意識，培養其創造性思維和設計能力，對于提高教育水平和訓練學生的社會實踐行為具有重要的意義。我校學生在專業課程學習過程中，積極參加青島市、山東省以及全國的各種園林設計競賽，如“園冶杯”大學生國際競賽、2014青島世界園藝博覽會“迷你展園”設計展覽、IFLA競賽等，在準備比賽過程中強化了專業課程的學習，專業知識得到很大提高，并有部分同學獲得了可喜的成績。

3.現場教學，拉近教學與設計實踐間的距離。園林設計藝術原理空間感豐富、動手能力極強。在授課中應與設計院所、綠化設計企業廣泛建立聯系，健全校外實習基地。根據講授內容，靈活安排教學方式，鼓勵教師帶領學生走出教室，集體參觀、測量和訪問，或讓學生參與實際調查，感受設計的空間尺度，結合設計原理知識加以分析，評價園林設計作品的優缺點。同時，結合本課程的教學內容，作業可布置當前正在實施的設計項目，并在作品完成后帶領學生到項目基地進行針對性觀摩學習，比較自己的設計與施工項目設計的優缺點，從實踐中理解場地和尺度感。此現場教學方式可使學生正確評價自己的設計方案，拉近教學與設計實踐間的距離[4，5]。目前，我校在萊陽校區設置了園林設計實驗場地，學生可在限定的場地范圍內進行所設計地形的改造施工，進一步拉近了教學與實踐間的距離。

4.案例教學的應用。在教課過程中，教師可確定相應的設計題目，并對所選定的設計案例的設計思路、設計特性等進行有條理的描述，讓學生帶著問題進入設計案例，緊隨教師的指導思路，并能溫習案例中所涉及的知識點，找出理論和實際的結合點。可先采用小組討論，并可制作ppt等匯報材料用于大討論，使學生掌握相互溝通的技巧，啟發集體智慧。在班級討論環節，教師要扮演“導演”角色，控制發言時間，允許本組的補充；其他同學可進行提問，由發言者答疑。同時，教師還要負責討論的正確引導以及學生觀點的概括總結，指出其所運用的設計理論點、設計特點以及需要深入斟酌之處，點評學生的討論思路、分析問題的思維方法等。此方法可使學生比較自己的設計思想與別人的分析存在的異同之處，從而汲取并綜合出更加完善的設計思想[6]。

5.提高教師水平，適當外聘教師。鼓勵教師在不影響正常教學的前提下攻讀研究生、校外進修、社會實踐，引進高學歷專業人才，鼓勵教師積極參與設計類學術活動，及時了解專業領域內最新發展動態，提高學術水平。適當外聘一些有資格、有經驗的設計院或企業相關人才擔任部分課程內容的講授或做講座，將有利于加強本課程與社會的聯系性。園林是為社會服務的行業，課程的講授和學生的學習都不能脫離社會需求和實踐活動。我校教師在教課之余，要求進行不少于3個月社會實踐鍛煉，進入園林企業或施工場地接觸社會設計和施工實際。同時，園林專業教師要求定期參加有影響力的學術會議、國際國內訪學交流，以期不斷提高教師的教學實踐能力。對于園林專業的一些實踐性強的課程，如園林工程施工與管理等，聘請校外專家進行授課；并定期邀請相關專家做專業報告，多方面豐富教師和學生的專業知識。

四、結語

園林專業作為一門綜合性很強的學科，決定了園林設計藝術原理課程教學的特殊性與復雜性。針對目前我校園林設計藝術原理課程教學中存在的學生專業背景基礎薄弱、重理論和形式、輕實踐和內容等不足，在課堂教學改革中應采用多學科啟發式、案例法、正激勵法、現場教學等多種方法，提高學生的學習積極性和設計創造力；同時，還應努力提高教師的教學水平和實踐技能，為提升教學質量、培養設計人才提供保障。

參考文獻：

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[3]郭列俠.園林規劃設計課程教學改革探討[J].中國林業教育，2008，（4）：54-56

[4]許仁華.風景園林規劃設計課程實踐性教學環節改革初探[J].中國園藝文摘，2012，（7）：187-188

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關鍵詞 公共選修課；園林藝術；教學改革

中圖分類號 G424.4 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）08-0330-01

Investigation on Teaching Reform of Public Elective Course Landscape Art

LUO Jian-rang ZHANG Yuan

（College of Forestry，Northwest Agricultural and Forestry University，Yangling Shaanxi 712100）

Abstract The main problem in teaching process on public elective course landscape art were analyzed.Some measures were suggested from teaching programme，teaching contents and practical teaching to improve the teaching effect of public elective course landscape art.

Key words public elective；landscape art；teaching reform

園林藝術主要研究園林創作的藝術理論，其中包括園林作品的內容和形式，園林設計的藝術構思和總體布局，園景創造的各種手法、形式美構圖的各種原理在園林中的運用等[1]。園林藝術與其他藝術一樣能通過典型形象反映現實，表現作者的思想感情和審美情趣，并以其特有的藝術魅力影響人們的情緒，陶冶情操，提高文化素養[2]。因此，許多高校把園林藝術作為園林類專業的專業基礎課開設外，也同時作為全校的公共選修課開設，供學生選修。但非園林類專業園林藝術課程的教學存在一些問題，已經影響園林藝術公共選修課教學目的的實現。因此，對園林藝術公共選修課的課程教學進行了一些有益的改革探索。

1 園林藝術公共選修課課程教學存在的問題

1.1 教學大綱不合理

在園林藝術公共選修課的教學過程中，很多教師沿用園林類專業園林藝術的教學大綱。但公共選修課園林藝術的教學目的主要是提高在校大學生的園林藝術鑒賞力，拓寬他們的知識面。而園林類專業園林藝術的教學目的主要是為以后學習其他專業課程奠定理論基礎，二者存在差異。

1.2 教學內容陳舊，專業性強

各類園林藝術教材不少，但適合本科的教材較少，目前各大院校最常用的園林藝術課程是中國農業出版社出版的過元編著的園林藝術。該書從1996年出版至今已經重印多次，內容沒有太大變化，而近10年來各種新信息、新技術、設計理念和新材料卻大量出現在園林實踐中。此外，這部教材中的例證多為古典園林，現代園林較少。在公共選修課園林藝術的教學過程中，很多教學內容與園林類專業園林藝術的教學內容一模一樣，對于非園林類專業的學生來講，很多內容過于專業、抽象，不容易理解。

1.3 實踐教學環節缺失

園林藝術是一門應用性非常強的課程，園林藝術課程教學安排有大量的實踐教學內容，以幫助學生對園林藝術有直觀感受和切身體驗，激發學生的學習興趣和創作靈感[3]。然而，在很多學校公共選修課園林藝術的教學過程中沒有實踐教學環節，全部為課堂理論教學。

2 園林藝術公共選修課課程教學的優化措施

2.1 教學大綱調整

作為公共選修課園林藝術的教學大綱不能一成不變的沿用園林類專業園林藝術的教學大綱。應該以園林類專業園林藝術的教學大綱為藍本，按照公共選修課的教學要求，結合本校學生專業特點制定科學合理的教學大綱。

2.2 教學內容更新、簡化

以屈永健主編的園林藝術為參考教材，但教學內容又不拘泥于教材，在基于教材的基礎上結合選課學生專業的特點對課堂內容進行調整、增補、簡化[4]。并根據最新文獻資料更新部分教學內容。在講授風景園林藝術設計理論知識的同時，除了介紹國內外古典園林的優秀實例外，也要介紹近年來國內外涌現的優秀園林作品或身邊熟知的園林案例，例如北京奧林匹克森林公園、上海世紀花園、萬科第五園、西安市的各大公園等。通過教學內容的不斷更新與簡化，力求非園林專業的學生也能對園林藝術的核心內容有所理解，從而提高學生的園林藝術鑒賞能力。

2.3 增加必要的實踐教學

公共選修課的課時安排基本上全部為課堂理論教學，沒有實踐教學環節。對于一些應用性不強的課程來講，這樣的安排可行，但對于像園林藝術這樣應用性非常強的課程，僅僅進行課堂理論教學，其教學效果必然不理想。因此，在園林藝術公共選修課的教學過程中，根據教學內容適當安排一些室外的實踐教學：比如講授園林植物時，安排一次室外教學進行校園植物識別；在講完園林藝術基本理論后，則帶領學生就校園景觀及周邊主題公園的設計進行實地案例講解，使非園林類專業的學生也能親身體驗和感受園林藝術的魅力，進而提升他們的美學素養。

3 參考文獻

[1] 過元炯.園林藝術[M].北京：中國農業出版社，1996.

[2] 屈永健.園林藝術[M].西安：西北農林科技大學出版社，2006

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關鍵詞:風景園林;規劃設計;專業基礎課;優化

風景園林專業課程是農林院校園林和風景園林專業課程的主要方向之一，尤其是風景園林專業，一系列的課程均是圍繞風景園林專業而設置。專業基礎課是學生進入專業的入門課，是學好專業課的前提保障，因此對于風景園林專業的其他課程的學習至關重要。

一、風景園林專業類課程專業基礎課分析

(一)教學目標

風景園林專業類課程專業基礎課的教學目標是:讓學生掌握風景園林專業的基本概念與基本理論，并能通過理論的學習，能夠分析園林設計的作品;掌握風景園林專業的圖紙繪制的規范與表現技法，掌握從方案設計的平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖、鳥瞰圖以及施工圖的表達方法，并通過一些園林空間與建筑空間的模型制作，讓學生初步掌握園林三維空間的尺度，以及與空間功能的關系，為今后的一系列課程設計打下理論、繪圖以及空間感知的基礎。

(二)教學主體的特點

教學的主體由兩部分所組成，即教師與學生。風景園林專業類的課程講授的教師主要是風景園林專業的專業教師與美術教師，專業教師主要講授《風景園林專業原理》、《設計初步》、《園林制圖》、《園林建筑設計初步》等專業基礎課程，《景觀表現技法》、《構成設計》等課程是由美術老師開設。風景園林專業的學生是參加全國高考統一招生錄取的理科學生，有較好的邏輯思維和自主學習的能力。但入學沒有美術類課程的測試，絕大部分的學生沒有美術基礎，對于繪圖等技法比較陌生，入學需要一年的時間進行素描、水彩等基礎美術課程學習的基礎上，學習專業基礎課的繪圖表現的學習。

(三)教學中存在的問題

1．學生在學習過程中存在的問題

風景園林專業類專業基礎課是學生接觸專業的入門課，一開始學習專業課都投入了極大的熱情，但隨著課程的不斷深入，學習過程中出現了一些問題，主要表現在課程的學習中與規劃設計的課程設計中。

(1)風景園林專業的理論課理解問題

《園林藝術設計原理》作為設計理論的基礎課，對其內容的理解與應用應貫穿于整個園林設計的相關課程的整個學習中，但由于該門課程開課時間較早，而且學生在學習的時候并不是十分明確對相關課程設計的指導作用，加上時間的遺忘。因此，該門課在其后的設計課中的學習會出現一些“斷檔”現象。

(2)圖紙表現問題

圖紙表現問題也分為兩個方面，一是制圖規范，二是技法藝術性。圖紙表現的規范主要是在《園林制圖》與《設計初步》課程中講述，是園林設計相關圖紙的繪制需要遵循的制圖規范，學生在課程學習中，大部分是以臨摹相關的圖紙為主，在其后的課程設計中就會出現由于概念的不清而出現的一些不規范的繪圖，如立面圖與透視圖的混淆、施工圖的標注、索引等等問題。表現技法藝術性一直是困擾園林與風景園林學生的一個問題，主要原因是學生沒有美術基礎，雖說大一上了一年的美術課，但是課時相對較少，且一周只一次美術課，對于圖紙色彩關系的處理以及鳥瞰圖、透視圖繪圖的技法教難，很難一時掌握，在相繼的課程設計中表現并不是很理想。

2．教師在教學中存在的問題

(1)教師的專業不同導致教學方法不同

園林設計類課程的專業基礎課理論的開設是風景園林專業的教師，而技法類的課程大部分是美術老師。美術老師都是長期受藝術的訓練，其授課的方法大部分是以美術的訓練的過程為基礎，而園林專業學生的美術基礎較差，單純美術的訓練在短期內很難見成效，學生的訓練大部分是以臨摹為主，很難掌握設計表現的實質與內涵。

(2)對學生的要求不夠嚴格導致教學不夠嚴謹

并不是所有的學生都能在基礎課階段進入到專業的狀態，隨著課程的深入，內容的增加，圖紙量的增大，學生會出現厭學的情緒，從而導致學習熱情下降，拖圖的現象比較嚴重。而有些教師礙于情面，加之課堂教學評估的壓力，對學生姑息遷就，影響了教學效果。

(3)實踐性教學環節薄弱導致對學生基本技能的培養不足

由于風景園林專業屬于理工科專業，學生缺乏美術基礎，更要加強藝術審美能力的培養。因此，在一入學，就加強學生美術基礎的培養。但是，單純靠課堂的時間很難建立起學生的形象思維的能力。而且近幾年，由于計算機輔助設計的普遍應用，學生普遍輕視手繪，導致在專業的規劃設計類課程中，方案能力和手繪表達圖紙的能力都較弱。

二、風景園林專業基礎課的優化策略

從上述的分析可以看出，風景園林專業類的專業基礎課不僅是課程本身的要求，更是規劃設計一系列課程的應用，最終的培養目標是提高學生的規劃設計與實際應用能力。因此，為進一步提高教學質量，使學生打下更加堅實的基礎，需要對上述存在的問題提出優化的策略。

(一)教學內容的優化

1．增加理論教學的實例，加深學生對理論的理解

專業基礎課中的理論課最終是應用到專業課程的實踐教學之中，在理論教學中增加一些風景園林專業的實例，一方面減少理論教學的枯燥性，加強學生對理論的理解，另一方面，提高學生對理論實際應用的能力，將理論更好地應用到規劃設計中，提高園林設計的水平。風景園林專業是藝術設計的一種重要形式，以繪畫藝術、音樂藝術、造型藝術等綜合時空藝術設計，因此，理論課之初以各種藝術形式增強學生對于藝術的直覺和敏感，從同學們熟悉的藝術形式自然過渡到園林藝術設計。

2．加強繪圖技法培養，增加繪圖量，提高學生的圖紙表現力

近幾年的專業基礎課的教學中，為了鍛煉學生的手繪表達能力，有機地將圖紙表達的手法貫穿在《設計初步》和《景觀表達技法》中，課堂上，老師有的放矢地加強風景園林平面圖及其效果圖的直接訓練，做到“形象的思維”邏輯化，注重一些技法的表達;同時，加大作業量，課上課下一起抓，取得了較好的教學效果。

(二)教學方式的優化

1．教與學結合，加強學生學習目標、學習態度與學習興趣的培養

興趣是學好一切知識的前提，培養學生對專業的興趣是專業基礎課的主要任務之一。可以通過靈活多樣的教學方式，如利用多媒體增加教學的直觀性，可以到現場感受的實際的空間與尺度，課程設計由淺入深，逐漸建立學生對專業的信心與興趣。

2．理論教學與實踐教學緊密結合，加強學生的應用能力

風景園林專業的最終的培養目標是培養學生規劃設計的能力，因此，在專業基礎課教學階段就應該加強課堂教學與實踐教學的結合。如《風景園林規劃與設計原理》增設了對不同園林設計形式的臨摹與分析，訓練學生能夠按照園林藝術規劃設計理論來分析園林設計的空間布局與景觀的設計，引導學生學會賞析一些設計作品的優劣;《設計初步》、《園林制圖》等課程在講述制圖規范等基礎上，實例以實際項目的園林總體平面圖、剖面圖、立面圖以及透視圖、鳥瞰圖、施工圖的繪制，要求學生不僅識圖，而且掌握各種圖紙的基本制圖規范。

3．多媒體教學與手繪相結合，增強課堂教學的信息量與藝術性

多媒體作為現代教學的一種手段，在風景園林容藝術與與科學一體的學科，更是不可缺少的一種手段。在理論課的教學中，注重“圖文并茂，聲像結合”，一方面傳授風景園林規劃設計的基本原理，一方面注重培養學生的審美能力與藝術修養。如在ppt中，多插入一些手繪的、電腦繪制的設計方案及其實際項目的實景照片，還注重播放一些視頻資料，這些視頻資料以專業為主，同時，還增加一些藝術價值較高的視頻，以不斷加強學生的藝術素質修養，同時使枯燥的理論課，能夠愉悅學生們的心情，加強學生對專業課的興趣。

4．專業基礎課與專業課的有機結合，不斷調整專業基礎課的內容與講課方法

專業基礎課無疑是專業課的基礎，專業課反過來也可以促進基礎課的教學。都是基礎課在低年級開設，在專業課的教學過程中，如果學生專業基礎不扎實會在專業課的學習過程中暴露出來，就要及時反饋給專業基礎課的任課教師，分析出現這些問題的原因，調整教學內容或方法。總之，風景園林專業的基礎課的教學質量直接關系到風景園林專業學科的教學質量，關系到園林以及風景園林專業學生的培養質量，因此，抓好專業基礎課的教學至關重要。同時，隨著時代的發展，社會的進步，東西方文化的不斷交流，也促使專業基礎課的教學首先是立足于本專業，同時也要按照社會對園林專業人才的需要，不斷調整教學計劃、教學內容與方法，以培養出適應社會發展需要的綜合性素質的人才。

參考文獻:

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對于中國古代山水畫和園林藝術這二者而言，魏晉是一個有里程碑意義的關鍵時期。它既是山水畫這一形式以一種嚴肅的身份正式出現的時候，也是古典園林與私人園林發展的黃金轉折點。由于戰亂等歷史背景，消極悲觀的社會思潮盛行于當時社會，許多文人雅士紛紛通過歸隱山林的方式表達對現實的逃避與不滿，大量以山水田園為主題的文學及繪畫作品因此而出現。與此同時，受文人歸隱現象的影響，園林藝術也得到了前所未有的發展，大量經過精心設計的私人園林落成，園林美學思想初步奠定。由此開始，中國古典園林單純的描繪自然或者以反映自然原始風貌為主的歷史階段結束了。

自魏晉以后，中國傳統山水畫與園林藝術逐漸進入了成熟穩定的全盛時期。進入隋唐，疆土逐漸統一，戰亂日日消退，中國步入了封建社會的鼎盛時期。由于國富民強，經濟繁盛，各種形式的藝術都得到了充足的發展，一大批山水畫大家和園林建造師也隨之產生。同時，山水也從魏晉時期最常見的人物鳥獸繪畫背景的身份中走出來，逐漸成為山水畫家們獨立描繪對象。而就園林藝術而言，由于很多園林設計師，比如說王維、盧鴻，同時也是杰出的詩人與山水畫家，故而當時的許多園林都很富有詩意，并深得山水自然之精氣。此外，隋唐也是私人園林快速發展的關鍵性時期，園林不再為皇室貴族所特有，故而在設計上也不再單純地講求華麗與大氣，園林藝術發展較此時期以前更加多元。

中國古代山水畫與園林藝術的共性

對于中國的繪畫藝術和園林藝術來說，不管是在商周秦漢的形成時期，還是在魏晉隋唐的發展成熟期，有一個特點始終貫穿在這二者之中，那就是它們都體現了我國古代人民對自然的探索與認識。自然是人類和人類文明與文化的母親，在古代繪畫作品和古典園林藝術中，對自然的描繪、再現與謳歌隨處可見，大自然的痕跡如影隨形。自然既代表了衣食的來源、美景的所在，也代表著未知的事物和精神上的寄托。古人對自然的敬畏與好奇、探索與熱愛都深刻地體現在他們的畫作與園藝中。對自然的向往是他們所表達的永恒的主題。均表達出對自然意境的追求藝術來源于人們對自然和實物的認知，這一點在我國古代山水畫與古典園林中得到了很好的印證。因而傳統山水畫與園林構造在藝術形象構建的問題上一直崇尚意境上的神似。因而在觀賞古代山水畫和園林的時候，人們常能感受得到一種自然的和諧之感和深切的人文氣息。園林設計者在進行園林構建的過程中往往都很注意對自然環境的模擬構畫，以揚州的個園為例，園中種植了大片的竹林，故個園以竹景著名于世，甚至連園名的選定也是因竹葉的形態形似漢字“個”而得名。均體現出天人合一的自然與人文精神，在我國的歷史文化中“，天人合一”是一個非常重要的理念，它強調了人與自然密不可分、水融的聯系，即自然與人類的對于對方的意義是和諧而相對應的。而在自然之中，山水是人們最常見的歌頌對象，人們從山水之中可以領悟到一種沉穩厚重而又包容自在的精神。山水之中有著最真實、最質樸的美感，古人于這些美感之中可以由此感受到人性本身中像山水一樣天真、高潔而純粹的那一部分。從自然規律中看到人類的本我所在，這是“天人合一”理念中所要傳達的意義精髓，也是中國古代山水畫與園林藝術中體現的思想精華。

中國古代山水畫對園林藝術的影響

對于園林設計來說，所謂的“立意”指的就是園林的整體設計思想與最終設計目的。一個好的園林設計立意可以讓園林在建設過程中形成明確的風格和高雅的神韻。而就“立意”一詞本身而言，其常常被用于書畫家對繪畫作品的創作過程中。僅基于這一點，就不難看出一些畫作與園林設計上的共性。在已知的古典園林中，取材自山水畫并以畫立意的有不少，像大家所熟知的曹雪芹作品《紅樓夢》中的大觀園，就是“園林設計以山水畫立意”的典型代表。這些園林在兼顧其本身實用性的同時常常也具有非常高的藝術觀賞性，比如由倪云林建于元代的獅子林、朱萬釧鐘建于明代的勺園，都是這類作品中較有代表性的。

1.意境上的影響。與廣袤的自然環境不同，園林常常要受到自身空間的限制，所以很多情況下在園林中不假思索地復制自然景致中的內容是不切實際的，那么，要在繼續追求自然意趣的前提下進行古典園林的設計，就必須重視對園林意境的構筑。在這一點上，園林設計顯然受到了山水畫創作思想的影響，因為它與立意于在小小的一張白紙上展現博大的自然情懷的山水畫的創作道理是一樣的，都是要在有限的空間里展現出深厚、悠遠的意味。在中國古代山水畫中，構圖是影響畫作質量的非常關鍵性一步，也是進行作畫的首要步驟，它直接影響到畫作的層次感和整幅作品的意境。一個高質量的構圖可以使得畫作脈絡分明、主次清楚，幫助作品舍棄實物景觀中不能有效展現在畫作中的內容而只取其有代表性的精髓。這一點也同樣適用于古典園林的設計。古典園林必須要設計之初就充分考慮到園林自身所受的空間限制和需要表現出的藝術氛圍，要做到內容設計合理，布景錯落有致、空間利用科學自然，大氣而具有實用性，也就是需要將設計中的多元化思想有機地整合與統一起來，才能夠體現出園林清新高雅、毫不造作的美學品格。從這里我們可以看出，園林設計的構圖思想與傳統山水畫的創作思維有密切相關的聯系，雖然山水畫是景物的二維體現而園林設計卻離不開有空間感的三維思考，但其在設計的核心上其實是類似的，即都要求突出重點、布局分明，各類元素之間既要有獨立性又要有關聯性。

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關鍵詞:城市景觀；園林設計；阻礙因素；創新思維

風景園林規劃設計是一項系統的、復雜的工作，當前我國城市風景園林規劃設計中還存在有較多的問題。針對此，設計者在借鑒優秀國內外經驗的同時還應當結合中國傳統文化及地域文化，創新設計思維、創新手法，才有可能促進風景原理規劃設計的發展。

1城市園林綠化規劃設計的原則

(1)突出以人為本的設計理念。園林綠化的目的就是美化城市、凈化空氣，恢復被破壞的生態植被，具有服務大眾、造福社會的多重功能，因此決定了“以人為本其”是規劃設計的核心原則，傳承與創新是人類發展的主題，也與大眾審美情趣及心理感受相吻合。因此，是否遵循人文觀原則是檢驗規劃設計成敗的“明鏡”。

(2)符合大眾審美原則。要實現園林綠化設計滿足大眾高質量的生活要求，首先應立足于優美舒適環境的創造，充滿藝術水準的植物景觀，市民每天下班后能夠體驗、感受回歸自然的美感，激發人類心底對美好事物的追求和向往，同時也令大眾體會到生活的幸福和美好。可以說，園林景觀在市民休閑的同時也體現了造園藝術與以人為本科學發展理念的緊密結合。

(3)生態觀第一的原則。工業化進程本身就是一把雙刃劍，雖然帶給人們生活的各種享受和舒適，但也對人類生存的環境造成了極大的破壞，甚至生命也將受到嚴重的影響和威脅，在追求經濟利益最大化的今天，園林綠化擔當著改善生態環境，提升大眾生活幸福指數的多重任務。因此，在進行園林設計時，環境和生態觀將作為最重要的因素在規劃時優先考慮，然后才能談到傳承和創新的問題。

2當前阻礙我國風景園林規劃設計創新的因素

(1)缺乏地域性與當地文化的尊重。目前有許多的園林設計層出不窮，國際化的設計風格與工業化設計的標準脫離了當地的自然情況與當地的文化。自然界的運行是有規律的，也正是自然界不同的運行規律財導致在不同地域產生了不同的自然景觀，這種自然景觀的產生不僅僅受到單一的自然環境影響，還受到當地地質條件、氣候環境以及存在什么動物的因素的影響。因此，在園林設計中，許多地方都是過多的采用國際上時尚的設計，往往卻忽略了對當地文化的尊重以及要適應當地的自然景觀。

(2)過分的強調園林藝術的視覺性。在我們生活的城市，最常見的應該就是園林的藝術展示。但是，現在園林的設計者只注重給大眾一些視覺上的沖擊，讓大眾們感受到第一眼的驚喜，非常時尚。園林設計者應當在此基礎上還要多關注一下園林設計的內涵，視覺的沖擊往往都不具有長久性，在人們的新鮮感過去后就會被遺忘，而內涵則可以讓人們永久懷念。因此，園林設計者首先應當以園林藝術的內涵為主，也就是說要注重表達人們內心的情感，只有有了情感表達的作品才會長久。

(3)園林設計與建筑設計獨立。在城市的快速發展的狀態下，越來越多的城市重視市容這一項，所以，園林藝術設計也是現代社會中一道美麗的景觀，園林設計應該與建筑設計相輔相成，但是，現在園林設計師在設計的時候往往脫離了建筑設計。目前，社會上普遍以建筑師為主導，而園林設計師為輔導，這就將本是一個整體的設計給分開了。這無論是對于園林設計還是對建筑設計來說，都是有害無益的。

3風景園林規劃設計中創新思維的建議

(1)保留特色的情感。我國上下幾千年的歷史流傳下來的思想體系非常多，而儒家在其中占據著主導地位，儒家思想決定了我國的風景園林重視“天人合一”，崇尚自然與詩意。在老莊思想中也有著這樣的理念，對于風景園林規劃設計具有極大的啟發。尤其是傳統江南園林以及皇家園林中非常重視山水與詩歌的滲透，更多的要求順其自然的發展，少一些人工雕琢。這樣的規劃設計理念雖然歷經漫長的歷史，但是面對城市化進程加快的今天顯得尤為可貴，應當對其進行保留和創新。

(2)將傳統藝術特點和現代元素結合起來。我國地大物博，不同區域的文化發展歷程和現狀有著很大的差異，風景園林也存在很大的差異。就當前而言，風景園林的發展方向趨向于現代化原理，但是在藝術追求上應當繼續堅持傳統的自然理念。在對風景園林規劃設計進行創新的過程中，不要只考慮到對傳統設計方法或者現代設計理念進行創新。而是應當借鑒傳統園林設計中有益的價值觀，將其融入于現代化的手段中，不但能夠為風景園林增添傳統文化色彩，對于弘揚民族精神也具有較好的作用。在此基礎上形成的創新思維對于提高我國當前的風景園林規劃設計水平也非常重要。

(3)倡導大眾參與園林設計。城市中風景園林的功能在于為人們提供良好的休閑和娛樂的場所，人們是直接使用者和受益者。但是往往受益者與設計者、決策者之間存在較大的斷層，無法實際了解到大眾的需求。針對此，風景園林規劃設計需要創新思維，廣泛吸取人們的意見和建議，以實際需求作為原動力進行合理的設計。此外，將大眾引入到風景園林設計中才能夠實現不同主題之間的制約平衡，克服園林設計的局限性。全民參與還能夠提高對于規劃設計過程的監督力度，減少不合理時間的發生，促進園林規劃設計水平的提高。

(4)優化風景園林空間設計與生態功能。風景園林中良好的空間組織順序能夠顯著改善整體效果，我國傳統園林布置中用到了較多的空間手法，通過框景、借景等受到創造出豐富的空間序列，給人們帶來較多的驚喜和視覺享受。現代風景園林規劃設計中應當傳承這一理念，合理利用空間，保護園林中的綠化植被，在獲得良好的空間整體效果的同時能夠起到保護生態環境的作用。使風景園林規劃設計與城市的實際承臺需求互相匹配，從而改善城市整體環境。

4結束語

隨著時代的進步以及經濟的快速發展，大眾的生活在得到徹底改善的同時人們對生存空間的舒適度要求也越來越高，人們需要更多、更好的休閑、娛樂場所。因此，對園林綠化規劃、設計以及綠化樹種配置、栽培技術的研究都需要向縱深挺進，以先進的理念設計出更多的園林精品，從而更好地與國際城市園林綠化發展趨勢接軌，為城市的發展、市民的幸福奠定基礎。

參考文獻

［1］張文英．風景園林規劃設計課程中創造性思維的培養［J］．中國園林，2011(02):1－5．

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關鍵詞：高職院校；園林專業；技能型人才

20世紀50年代初，北京農業大學園藝系與清華大學營建系合作創辦了我國第一個園林專業，時稱“造園”專業，開創了我國風景園林教育事業的先河。近年來，風景園林專業本科教學的缺失對我國風景園林事業發展帶來的影響日漸顯現。2006 年 4 月，教育部公布了《2005年度教育部備案或批準設置的高等學校本專科專業結果的通知》“，風景園林”專業作為北京林業大學的新增專業首批獲準招生，學制 4 年，授予工科學位。這意味著停止了 9 年的風景園林專業本科招生工作再次開展，由此，風景園林專業的教育又進入了一個全面恢復和全新發展的局面。

一、職院校園林專業人才培養目標的定位

根據《中華人民共和國職業大典》，園林專業所涵蓋的職業崗位（見表1）包括2種工程技術崗位，即風景園林工程技術人員崗位和園林綠化工程技術人員崗位，以及6種職業工種，即花卉園藝工、草坪建植工、插花員、盆景工、假山工、園林植物保護工等。可見，高職園林專業是以培養學生技能為主的專業。

因此，高職園林專業的人才培養目標可以確定為：培養德智體美全面發展的具有園林規劃設計和園林工程施工、植物栽培與管理、園林綠地管理等專業技能的能適應社會主義市場經濟需要的高素質技能型人才。

二、培養模式選擇

實施“注重基礎，工程結合、培養能力、拓寬口徑”的人才培養模式，執行“通識教育 + 學科基礎教育 + 專業教育 + 第二課堂教育”的人才培養體系，按“先大類培養、再專業方向分流”的人才培養方式，實行以學生“有范圍自主選擇專業方向和自主選擇課程相結合”為基本特征的學分制，努力構建多樣化的人才培養模式，盡可能滿足各類學生的求知和成才需要。同時，注重學生綜合素質、能力的培養，特別是創新實踐能力的培養，為學生成人成才，終身學習和可持續發展奠定良好基礎。

三、知識體系建設

風景園林專業的學科涉及到自然科學、工程技術和人文科學，綜合性、實踐性強，知識面廣，具有相當的綜合性和邊緣性。正因為該專業內容十分繁雜，這就要求課程設置多樣化和完備化。結合實際情況，我們制定了專業知識體系的四大平臺：

3.1 生態類知識平臺

以植物學基礎、園林樹木學、花卉學、園林植物栽植與養護管理、城市生態綠地規劃、風景園林植物規劃設計、風景園林生態工程等課程為代表；

3.2 藝術類知識平臺

以素描、色彩、鋼筆畫與速寫、國畫、書法、園林美與園林藝術、風景攝影、盆景與插花藝術等課程為代表；

3.3 工學類知識平臺

以建筑與園林制圖、風景園林設計初步、測量學與 3S 技術、建筑構造與材料、建筑力學與結構、風景旅游規劃、風景園林規劃設計、風景園林建筑設計、風景園林工程設計、建筑設計原理、古建筑設計原理、風景園林工程施工與管理、園林工程項目管理等課程為代表；

3.4 人文類知識平臺

以中外建筑與園林史、中外風景園林思潮、環境心理學、建筑與園林法規、園林文學等課程為代表。

3.5 綠化工程方面

這方面的專業技能應包括：（1）園林綠地的規劃設計技能；（2）園林樹木的栽培與養護技能；（3）園林植物和花卉的繁育、栽培、種植施工等技能；（4）草坪的栽培管理與養護技能；（5）園林苗圃的建造和開發技能。

3.6 建筑藝術方面

這方面的專業技能應包括：（1）園林建筑制圖的技能；（2）園林建筑藝術設計的技能；（3）假山、噴泉、水池、風景墻、盆景和塑石等園林小品的設計與施工技能；（4）園林藝術品的設計與制作技能；（5）園林建筑工程的施工與管理技能。

四、“工學交替”教學模式

根據高職園林專業各個教學模塊的要求及教學進程，學校應與不同的園林企業建立長期、穩定的合作關系，在各年級實行“工學交替”的教學模式。一方面，學生通過參與園林企業的實際生產過程，可以提高技能，增長見識。另一方面，教師通過經常參與園林企業的實際運作，既可以提高自身的業務素質，又可以把課堂搬到園林企業、園林施工現場開展實地教學，從而優化了教學內容。同時，“工學交替”教學模式也有助于拉近學校與企業之間的距離，促進學校利用自身的學科專業優勢充分發揮社會服務職能，從而形成園林企業、學生和學校“三贏”的局面。

五、結語

隨著科學技術的進步和經濟水平的提高，將大大推進工業化和城市化進程。人類在新世紀中，面臨人口、資源和環境的巨大壓力，同時也向往更高水平的物質生活和精神生活。因此，人類生態意識、環境意識和資源意識必然日益增強。這就要求風景園林的規劃設計與建設管理的學術造詣和水平更上一層樓，促使社會對風景園林行業和專門人才的需求量迅猛增長。在這樣大好形勢下，風景園林專業面臨著重要的發展機遇和嚴峻的生存挑戰。因此，對于風景園林專業教育工作者來說，一定要深化風景園林學科的改革，促進教育符合時代潮流。我們要提倡加強風景園林專業教育和實踐的聯系，倡導風景園林專業“跨專業、跨領域”的通才教育，強化學生“批判性思考”和解決實際問題的能力，以及走向“跨學科、多層次”的風景園林學教學模式，為市場經濟培養出大批具有綜合素質的應用型高級專業人才。

參考文獻：

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關鍵詞：生態園林；園林設計；現代藝術

園林可以改善人們的生活環境，給人以美的生活感受，是自然風景和藝術設計在空間上的結合。園林設計的優劣，絕大程度上取決于園林景觀的設計是否符合生態學的原則，是否新穎可人，能否給人耳目一新的感覺，這就要求設計人員必須巧妙地將自己的審美觀、藝術思想融入到具體的環境與地域中。

現代園林建設中，合理、新穎、有意義的設計是首要條件。用生態學的觀點進行園林設計與建設已經成為一種趨勢。然而，如何把握現代生態園林的設計要點，將現代藝術與生態園林結合，進行植物設計配置等問題仍是亟待解決的問題。本文談談自己的觀點。

1 現代生態園林的設計原則

生態園林主要是指以生態學原理為指導所建設的園林綠地系統，在這個系統中不同種群的植物相互協調構成有機的群落，有復合的層次和相宜的季相色彩，具有不同生態特征的植物能各得其所，充分利用陽光、空氣、土地、養分、水分等，構成一個和諧有序、穩定平衡的群落，它是城市園林綠化工作最高層次的體現，是人類物質文明和精神文明發展的必然結果。

1.1 生態位原則

生態位是指一個物種在生態系統中的功能作用，反應了物種與物種之間、物種與環境之間的關系。現代生態園林設計中，要充分考慮物種的生態位特征，合理選擇植物種類，避免物種之間的激烈競爭，盡量形成種群穩定、結構合理、功能健全的復層群落結構，以利用物種之間的相互補充，在形成優美景觀的同時充分利用環境資源。根據不同的地域環境特點和人們的不同要求，種植不同的植物群落類型。

1.2 統一的原則

現代生態園林設計時，植物的種類、線條、質地、色彩及比例都要有一定變化和差異，在充分顯示植物多樣性的同時，又要使植物群落圍繞同一個主題，保持統一感，做到“形散而神不散”。

1.3 景觀性原則

現代生態園林設計在遵照生態原理的同時，要充分體現植物群落的美感，充分體現藝術性與科學性的和諧。根據人們對植物群落的觀賞要求和美學原理合理配置，并對所營造的植物群落的季節景觀和動態變化有較強的預見性，提高觀賞價值。

2 現代生態園林設計應考慮的問題

2.1 科學制定系統規劃

現代生態園林設計中，生態量和系統的恢復力要符合人與自然的比例關系，符合當地環境與自然群落的特點，符合自然的演變和更新規律，要將自然引入城市之中，以維護城市的生態平衡。

2.2 盡可能地保持較大綠量

綠量是城市綠地生態功能的基礎。現代生態園林設計中，植物造景要通過喬木、灌木、草木、藤木和地被的復層群落結構提高葉面積指數。要根據不同植物的生物學特性，在合適的環境、土壤、氣候條件下運用不同的植物進行造景。在符合植物生態特性的前提下，盡量選用葉面積大、光合效率高的植物，創造適宜的小氣候環境，降低建筑物的夏季降溫和冬季保溫的能耗，提高人們與自然環境的聯結感。

2.3 要與現代藝術相結合，努力突出地方特色

一個好的園林設計作品，應該在園林的空間布局、園林小品、園林綠化等方面充分融入現代藝術。城市園林是一個多層次、內容豐富的大型立體空間，該空間是由各類建筑物、山水、樹木、草花、石頭等組合而成，其層次感則通過空間內物體的起伏、交錯、變幻等方式來呈現。要想讓空間布局充滿藝術性就必須使其具備合理性與美觀性，這就要求設計者靈活運用有限的空間，注重園林的空間融合、動靜分區。植物綠化是生態園林設計中最為關鍵的部分，也是生態園林設計的精髓所在；植物綠化與現代藝術結合主要體現在選擇合適的植物種類，使之與園林中的各類建筑、山石等匹配，將植物的形色味等特點發揮到極致。此外，還可以通過植物造型的多樣化，來增添園林景觀的藝術感和美感。現代藝術與園林設計應該是相通的，只有將二者充分的融合為一體，才能創造出高質量的藝術作品。

我國有5000年的文明和豐富的非物質文化遺產，這是我們取之不盡的文化寶庫，園林設計者應汲取古今中外之精華，挖掘當地文化遺產融匯于園林設計中。由于地域不同，經濟發展不平衡、自然資源、自然條件、地域文化、歷史文脈差異很大，園林設計時要結合當地的人文資源、自然資源、融合地方特色，只有體現地域文化特色、把握歷史文脈、體現地方風格才能提高園林綠化的品味。

3 現代生態園林的設計要素

3.1 遵循自然規律，保持生態平衡及植物的多樣性

生態系統內的結構和功能相互適應與協調，能量的輸入和輸出之間達到相對平衡，此時系統的整體效益最佳。城市園林設計時，要利用城市所處的地形地貌特征、生態環境、自然景觀、城市性質等進行科學建設或改造。充分研究和借鑒城市所處地帶的自然植被類型、特征和景觀格局，在科學合理的基礎上，適當增加植物配置的趣味性、藝術性。更重要的是要遵守種類多樣才能保持群落穩定的生態學原理，除了選擇優良鄉土樹種為骨干樹種外，還要積極引進易于栽培的新品種，逐漸馴化觀賞價值較高的野生物種，豐富園林植物的品種，形成多樣性、色彩豐富的園林景觀。

3.2 因地制宜，突出生態位

根據不同地域環境的特點和人們的要求，建植不同的植物群落類型，如街道綠化要選擇易于成活，對水、土、肥要求不高，耐修剪、抗煙塵、枝葉茂密、生長迅速而健壯的樹；在污染嚴重的工廠等處，應選擇抗性強，對污染物吸收強的植物種類；水邊綠化，要選擇耐水濕的植物，與水景相得益彰等。

植物配置還要遵從互惠共生的原理，協調植物之間的關系，如蘭科植物樺木、云杉、雪松等與菌根具有共生關系；有些植物分泌物對另一些植物的生長發育有利，如皂莢、白蠟等生長在一起時，相互都有顯著的促進作用；有些植物的分泌物則對其它植物的生長不利。如松樹、蘋果與云杉、白樺等都不宜種在一起。

3.3 用創新、動態的思維進行園林設計

生態園林本身是一個動態變化的、不斷演變、不斷更新的系統，人類的設計只是對自然綠地的模仿而已，是自認綠地演變與更新的一個階段。因此，設計者要有創新、動態的設計思維，遵守自然發展演變的規律。

4 結語

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摘要：隨著我國經濟社會的發展，人們的審美觀念發生了巨大的變化，已經從自身修飾上升到對周圍環境的重視。同時隨著人們生活品位的提高，對環境尤其是公園造景的重視程度和審美要求也在不斷提高。本文主要對城市公園"造景"與人的審美取向進行論述和探討。

關鍵詞：公園造景 園林審美 審美取向

從發展的角度講，公眾對公園造景的審美需求是不斷變化的。從功能的角度講，公園造景是現代城市發展的必然要求，也是城市文化和現代城市生活理想的一種體現。隨著我國經濟結構的變化，以及與世界溝通交流的日趨頻繁，人們審美觀念有了質的飛躍。現代“造景”美學講求適應自然，并與高度科技文化的審美原則相呼應，同時以生活民情、科技文化、歷史記憶為基礎，包含工業時代的比例尺度等空間形式原則。以下將從園林審美、人對公園造景的審美需求、以及公園“造景”與人的審美取向等三個方面進行論述和探討。

一、園林審美概述

園林藝術的形成和發展具有一定的歷史文化背景及意義，有著很深的時代烙印，它是受人的審美觀念影響和支配的。文化傳承、民族審美情趣、思維方式三方面反射出園林造景中的自然審美觀和生態審美觀。審美觀念的傳承是文化藝術的核心。傳統文化與思維方式是園林造景的思想基礎，同時園林藝術又以其獨特的文化底蘊充斥著傳統文化，表達著人的審美取向。園林造景中包括建筑、植物、水景等，其中植物景觀在其中起著承上啟下的作用。古人說：“山借樹而為衣，樹借山而為骨，樹不可繁，要見山之秀麗；山不可亂，須顯樹之光輝。”從山、樹相輔相成的關系中，可以看出園林植物造景在整個園林造景中的重要性。要想在園中達到“園有天下之景于方圓之內，融自然之情于心意之間” 之目的，最重要的一環就是植物的配置。有了合理巧妙的配置，園林中的山、水、建筑才會有靈韻。不光靜止的植物配搭能表現園林的情趣品味，恰當的物種搭配也能使園林之景四時不同、陰晴有別。因此，當植物景觀與人們的審美意識系統相聯系時，它便作為審美源而存在，表現它的審美功能。

二、人對公園造景的審美需求

如果說建筑是城市里的“面”，道路是城市里的“線”的話，那么公園造景就是城市中的“點”。公園造景凝聚著它們所特有的靈性，展示著特有的語言，訴說著城市的文化理念，讓人們品味著一種獨特的價值觀念、審美情趣和文化情懷。公園造景要融入生活之中，融入城市之中，成為城市的一部分，成為城市生活、歷史與文化的組合，要用特有的符號傳達對城市生活的情感。

隨著經濟社會的發展，人們已經不滿足于被動地接受藝術家所提供的公園造景形式，在藝術設計上往往參與建議。從藝術接受的層面上，公眾對造景藝術作品的接受才是造景的最終完成。公園造景為公眾提供了公共空間中的藝術氛圍和審美情境。閑逸、幽靜、田園風光的景觀特色適于喜歡自由、自然的人們；有規律、簡潔、富有想象的空間是具有活力、不愿受拘束的人們所追求的。生態景觀是一個整體綜合的審美觀念，不是單純的視覺形式，也不是以生活生態為主要內容，而是把這些要素結合起來，達到和諧統一的效果。

三、公園“造景”與人的審美取向

景觀審美不但要具備美的形象、美的色彩和美的動態，還要具有生態功能或其他服務功能。就審美主體來說，其審美感覺和對美的敏銳辨析能力，除先天應具有健全的審美感官以外，主要是在后天的社會實踐中獲取的。知識儲備、文化教養，思想觀念、道德情操、生活閱歷和情趣愛好，都對審美有決定性作用。此外，審美的情緒和心境，也對審美有重要影響。因此，審美觀念、趣味、理想、知覺、情感等要素構成了人的審美意識。一個人的審美活動過程，包括注意、感知、共感、生情、聯想、理解、觀照、理性思維、進行美的評價以及再創造的愉悅等相互聯系、交互影響的階段。

綜合了造景藝術和人類審美精華的公園“造景”應該結合傳統的園林美學、建筑美學、旅游美學、生態環境美學和地理科學等理論與實踐。正確處理好景觀美學與人的心理思想是現代公園“造景”的重點和關鍵點。無論在東方還是西方，都有歷史悠久的造園技巧與藝術創造，和大自然的結合是一種對話而不是一種造型律令，景觀創造必須是長久的，被人類的審美意志所肯定的。景觀設計藝術通過自然意志與人類創造性想象之間的重新對話，對現有的場所進行重塑。使人們對其生活過的地方產生重新認識和喜愛。這種造景手法和形式，不拘泥于特定的等級品味，而是向不同使用人群訴說不同的理念，其審美價值也必須通過使用者的互動來實現。

因此，公園“造景”應該體現功能性、藝術性和生態性相統一的原則，這既是景觀設計與規劃藝術自身發展的特點和規律的要求，也是當今城市化進程的要求。如何創造性地表現中國傳統文化背景下的景觀設計的獨創性和與場所的對話性，為景觀設計師提供了更高的要求。將新的景觀思維方式與當代中國現實創造性地結合在一起，可以實現中國特色的公園“造景”新突破。

參考文獻：

[1]陳望衡.當代美學原理[M].北京：人民出版社，2003.

[2]李福順.中國美術史[M].北京：高等教教育出版社，2003.

[3]彭一剛.中國古典園林分析[M].北京：中國建筑工業出版社，1986.

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關鍵詞：城市園林；景觀；規劃；藝術性設計

中圖分類號：TU986文獻標識碼： A

引言

城市是商業經濟的集中區域，城市群體對地區環境的建造要求相對嚴格，這是創造人居生活、戶外活動、日常辦公等環境的基本要求。現階段的城市綠化改造進程不斷加快，各種園林景觀開始出現于城市各個地區，這些對于城市風貌改造是大有幫助的。而對于城市園林景觀規劃的藝術性設計的方法，通過園林景觀設計和設計師的價值取向和個人對環境的藝術性追求, 使我們周圍的環境不但有藝術的欣賞價值。而且還有日常的使用功能, 并且能夠保證生態環境的可持續性發展

園林景觀在城市中所起的作用園林景觀建設的主要的目的是為了解決人與自然環境之間的矛盾，使人們具能有舒適的生存環境，又不會破壞自然環境的生態平衡，達到人與自然環境的和諧。所以說，現代城市的發展前景與園林景觀藝術水平的好壞是息息相關的，它對城市起著極其重要的作用。一個優秀的園林景觀建設能夠反映出自然與文化、設計環境與生命環境、美的形式與生態功能的真正全面融合的夢想，是根據園林景觀生態學原理的方法，合理地規劃空間，使園林景觀符合生態學原理，讓城市構成元素有機的結合在一起，且具有一定的美學原理。

二、園林景觀是城市文化、個性的重要反映 園林景觀藝術有利于更好地宣揚城市的文化，使得城市更加具有地方特色，更能充分體現城市的個性，主要體現在它的造景藝術手段和對當地植物與構筑物的采用上。 1、藝術的生命是特色。園林景觀藝術性的理法充分的宣揚了城市的文化，使得城市更加具有地方特色，體現出城市的個性。而城市景觀作為藝術而言也必須創造特色。因地制宜，合理地處理與生態自然景觀的關系，才能營造出具有本地特色、歷史人文的景觀。要善于捕捉微小的火花，捉準了就可以夸張放大，逐漸從邏輯思維的概念設計向形象思維邏輯飛躍，景觀便順理成章了。園林組成因素諸如：樹木、山石、山水、建筑都雖不能言語，但如果借助其自然景物中的文化，運用其景聯、景名、額題以及摩崖石刻等的表達形式，便可表現出景觀的意境。因此，這種造景理法就在無形之中將當地的人文環境、文化內涵融入到園林景觀的規劃設計中，使其城市文化得到了很大的宣揚。不僅讓后世子孫更加了解其城市的歷史文化，而且也讓外來人員對該城市的地方特色以及文化歷程有了進一步地了解。 2、對當地構筑與當地植物相結合，可更好地加大其城市內在文化的宣揚，使得城市更具有其地方特色，與此同時也充分體現出該城市的個性。而園林規劃藝術在其植物的選擇方面上，通常是采用大量的當地樹種。因當地樹種有著其較易適應當地的氣候環境、易成活的特點。而且，在城市長期發展的過程當中，當地樹種與人們之間的密切聯系，已經在潛移默化當中對其城市的歷史文化以及人們的風俗習慣有了其深遠的影響。 3、城市景觀規劃設計越來越追求文化內涵，景觀規劃設計師們也在其設計過程中越發關注其本民族傳統文化的發掘、表達以及傳承。文化景觀是城市的各類景觀之一，其宗旨是追憶、傳頌和展示本民族本地域的優秀文化傳統。而文化景觀的符號是城市文化景觀中視覺形態設計的重要元素，其基本意義既可傳達具體景觀的特定得文化信息與意義，又能彰顯其裝飾的審美以及社會意義。無論是在理法技術上還是在材料的選擇上面，都越來越注重地方特色的體現，將園林景觀與城市的歷史文化、地方獨特的魅力個性聯系起來。形成相輔相成的關系，城市的歷史文化、地方特點讓園林景觀藝術更加豐富有內涵，園林景觀藝術更加充分得體地展現出城市所擁有的個性魅力。

三、城市園林景觀規劃的藝術性設計方法

傳統園林景觀設計受限于概念界定，大部分設計師對園林景觀沒有明確的理念方向。所設計的景觀方案不僅形式單一，且建造后難以呈現出預期的美化效果。現代城市園林景觀規劃注重于實地改造，而不是籠統式地編制景觀方案。結合筆者的設計經驗，城市園林景觀規劃主要的設計方法是“藝術設計法”。“藝術設計法”是城市園林規劃的主流趨勢，其倡導將藝術理念融入景觀設計方案中，體現出“自然、綠化、優美”等基本的藝術要素。

1、園林景觀規劃的自然法

園林景觀是來自于大自然靈感設計的人造景觀，遵循大自然規律是城市景觀藝術性設計的基本要求。設計師應當掌握充足的自然元素，根據綠色景觀中吸取的靈感展開設計，以保證城市景觀規劃達到預期的美觀效果。湖畔水邊、邊坡的營造，如新加坡圣淘沙的景觀設計項目。島中心的樹陣廣場就是一個休閑的多功能客廳，配備小型舞臺、花池、座椅。河水繞著廣而過，河岸呈自然排布，整個廣場如同漂浮于水面之上，景觀漸變，韻致盎然，這些都是自然法設計應當掌握的生態理念。

2、園林景觀規劃的布局法

結構布局是城市景觀規劃設計需重點考慮的問題，只有在空間布局上把握住景觀的分布形式，才能從宏觀上體現出園林景觀的藝術之美。對于城市園林景觀設計而言，首先，必須要進行合理的地形改造，再進行合理布局，并依低挖湖、據高堆山或適當平整土地，使園林地形富于變化；其次，利用地形組織空間和控制視線，通過與其他園林要素的配合，形成一個自然豐富、優美的空間景域。布局法要求設計人員從局部、整體等雙方面考慮造景規劃，盡可能使園林區與周邊規劃區相互協調起來。

3、園林景觀規劃的修飾法

并非所有的園林景觀都要重新設計，為了節約城市綠化改造的成本耗資，政府可以采取修飾法進行設計，合理地利用原有綠色景觀的空間區域。從綠化屬性進行劃分，園林景觀主要有軟質、硬質等兩大類別，修飾法在兩者間的應用方式略有不同。軟質景觀主要是自然保留的物質，包括花、草、樹、木等原生態植物，設計人員只需對其稍加修飾或擴大空間，便可產生良好的藝術效果；硬質景觀是人工改造形成的景觀區。修飾法在設計時要考慮人工工藝的改造要求，減小手工造景規劃的難度。

4、園林景觀規劃的綜合法

隨著園林藝術學研究的深入開展，人們對于園林景觀設計有了多方面的認識，這也使設計師工作面臨著高標準的要求。對于城市園林景觀規劃的藝術性設計來說，設計師必須要懂得如何運用綜合式的手段調配景觀區域，才能發揮出最佳的景觀綠化效果。以水陸造景為例，設計人員先以水景設計為主。選定某個水景區域展開布局之后，再考慮陸地造景中植物配置的相關問題。例如，先設計水域景觀的給排水結構，對管道布局詳細地考察規劃；再對周邊配套景觀植物實施綠化改造。只有這樣，才能發揮出最佳的改造效果。

結束語

當下，城市建設正以一個前所未有的速度發展，而城市，一個人口相對集中的地區，搞好其城市環境不僅能提高人們日常居住的環境，也是改善其城市之間的風貌。而城市園林景觀規劃與設計的發展方向將是朝著藝術化前進，這也是改變其舊城市風貌的有效措施，帶動起區域環境優化的可行性方案。而對于園林景觀規劃設計人員來說，已經深刻體會到藝術性設計的內涵，并結合城市園林景觀要求擬定了設計方案并加以應用，這樣，人們的生活水平就會進入到嶄新的階段。

參考文獻

[1]汪友明；園林城市建設中的可持續發展之路；沿海企業與科技.2008年

篇10

（合肥學院 藝術設計學院，安徽 合肥 230601）

摘 要：本文根據景觀設計的基本原理和具體要求，詳細介紹了在園林鋪路設計中將各項要素有機組合，從而達到功能性與藝術性統一的方法.

關鍵詞 ：園林景觀設計；園林鋪路；美觀

中圖分類號：TU986文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0054-02

0 引言

車輛通行的公路道路和園林道路是不一樣的，園林道路的交通功能主要是滿足游覽需求，雖然園林道路在對人流疏導過程中有一定的作用，可是其修建原則不是建立在取得捷徑的基礎之上.園林道路和園林中的各種景物、建筑之間交相輝印，互相配合，一同受到自然環境的影響.并且在現代化城市的建設過程中，各種寬闊筆直的道路上人來人往，車來車往，和林立的高樓大廈組合，使人覺得壓抑.但是貌似隨意設計的園林道路，卻能夠給人一種親近自然的感覺，使人們脫離煩躁、緊張的情緒.所以園林道路設計需要有生機與活力，體現人與自然和諧相處的美感.

1 景觀設計與人的審美

景觀設計其實就是在某個區域范圍內創造一個有形態特點的、獨立性較強的且社會人文內涵、審美價值突出的景物.簡單來說就是以戶外設計為主的一項整體環境空間設計，屬于構建在環境藝術設計理念上的藝術設計類別.景觀設計包含的設計對象范圍寬廣，包含了自然生態、人工建筑、人文社會環境等各項內容，從這里可以發現，景觀設計之中對人文和審美價值的要求極高，這和觀賞景觀要具備審美觀是一樣的道理，都需要人們高度的情感參與和精神融合.園林景觀設計必須具備自然屬性與社會屬性兩方面的內容，自然屬性指的是色彩、光學、形態、體形等特點，而社會屬性是其必須具備一定的社會文化內涵，具有觀賞性功能、環境改善功能與使用功能等，透過各種內涵性特點，引起人們情感、情趣、聯想、移情等方面的心理反應[1].景觀設計的首要功能便是觀賞，由此激發出人們的情感心理共鳴，引發出對景觀的高度熱愛.景觀與景觀設計過程中，人與景是互相融合的，彼此間的關系為主體與客體.而在景觀設計中的一項重要組成——園林鋪路，使用的是自然生成或者人工合成的鋪地材料，用一定方式將其鋪設在地面上的一種地表外形表達形式.作為園林景觀建設過程中的一項有機化組成方式，園林鋪裝指的是對園林中的各種不同景致所做的排列組合，例如道路、空地與廣場等，其對空間整體形象的塑成，意義明確.園林景觀設計過程中的園林鋪路，不但能夠對空間起到分割性作用，還能組織各種路線的走向，并且為人們提供良好的休息場合，創造優美的地面景觀設計，使人們得到美的享受，極大的強化了園林藝術的表現效果[2].

2 園林鋪裝的功能

園林景觀設計的一項重要原則就是功能性，特別是公園等一些公共場合，人流量大，更加需要體現人本主義的色彩學特點.給人印象深刻的成功的園林景觀設計，最突出的便是功能性特點，功能性特點是一種集合了功能性和藝術性的完美表現.

2.1 空間的分割和變化

園林鋪裝利用各種不同的材料變化或者樣式變化，以表達不同的空間界限，以至于對人們產生一種心理暗示，實現空間分割和功能變化表現效果.不一樣的功能活動空間，選擇的鋪裝材料也是不一樣的，這樣所達到的效果也各不相同，就是使用同樣一種材料，也會在鋪裝方式上做適當的改變，這種表現情況出現在公園中的概率很高.

2.2 加強視覺引導

園林鋪裝所表達的視覺效果，能夠牽引游客的表達視線.在園林景觀的設計過程中，使用最多的一種方式就是用線條鋪裝指導游客行進.而一些要求游客駐足停留的地方，則會使用一些方向性不明確的或者較為穩定的鋪裝方式設計.另外一些要求游客重點關注的地方，一般是聚向型的景點方向走向做鋪裝設計.另外，改變不同的鋪裝線條，能夠有效強化空間感，比如使用與視線保持平行的線條可以達到加深鋪裝面深度的效果，但是使用與視平線垂直的鋪裝線條則能夠達到擴大寬度的效果[3].將這些特點合理利用，可以有效的調整空間大小，讓小空間呈現大空間的視覺特點.

2.3 表現主題和意境

合理的景觀鋪裝可以更好的表現空間作用，能夠實現空間特點色彩鮮明的效果.借助各種有設計的鋪裝圖案，可以強化其中的表現意境，這也是我國園林設計藝術中使用較多的一種方法.這種表現方式就像文字和圖形，能夠傳遞出深刻的空間表現，意境性意義突出，在一些有紀念性、學習性、指導性的空間出現的概率較高.

3 色彩表達在地面設計中的運用

3.1 色彩表達的情感變現作用和表現特點

環境造景中使用最多的一種方式就是色彩，也是表現心靈的主要方式.其能夠將風景的各種特點表現在情感訴求上，進而作用于人們的心理.所以在園林造景過程中，色彩的使用得到了人們的高度關注.地面鋪裝色彩的使用，需要做到人與自然和諧，將各種山水、植物、建筑等集合統一，實現彼此之間的有序設計.如果地面色彩過于單一，就要選擇線條和形狀的豐富多樣，組成全新的空間表現特點.

在進行地面鋪裝設計過程中，一般會將風景當成背景依托，或者地面鋪裝是色彩調和盤中的底色，人和具體風景是畫的主體，除了一些特殊性因素外，在地面鋪裝的使用過程中，選擇的色彩盡量低調一些，這樣和大多數人的審美觀相符合.但是沉穩的色彩不能過于死板，要有亮色點綴，不可選擇艷俗的色彩.人們在對色彩進行欣賞的過程中，心理反應是不一樣的，通常情況下，暖色調代表興奮和情感、冷色調代表安靜、愉悅、灰暗色調代表憂郁沉悶.因此在鋪地設計中，要對這些色調的情感表現有所了解，有變化的突出色彩特點，豐富色彩空間的表達內容.

3.2 色彩調和使用在地面設計中的效果

進行色調調和的過程中，同色調、近似色調和對比色調的組成要重點注意，例如公園的鋪裝設計，可以同時選擇混凝土、塊石與碎石等進行鋪裝，在鋪裝的過程中，各種形式不一的材料同時存在，如果對色調調和作用不夠重視，給人的視覺感必然是混亂的.假如環境色調給人一種無聊沉悶的感覺，就可以適當改變地面鋪裝的組成方式.在整個配色過程中，要重視近似色調中的主色調，彼此要實現差異化對待.如果色調種類有所增加，就要適時減少一些造型組成要素.對比色調配色組成屬于補色范疇，彼此排斥或者互相吸引都會有對比感存在，因此在設計過程中，要謹慎使用對比色調的配合.

園林景觀設計過程中，雖然要盡量的提供一些理想化的私密性空間，可是假設其四周有高墻圍欄，便會因為光線照射不足而略顯昏暗，最好的解決方式便是：利用光線反射，鋪設大量的地磚可以實現光線強化的作用，但要注意不要用彩色地磚，彩色地磚長時間使用會出現褪色.

4 園林鋪路的材料裝飾

4.1 軟鋪裝

園林地面鋪裝使用的軟材料類別不多，各種低矮植物不但能夠強化地面空間組成，而且能夠切實有效的優化因為地面過熱而出現的小氣候環境[4].在庭院與花園中的園林鋪路設計中，樹皮的使用也是一項不錯的選擇，這樣設計的林中小道給人一種寧謐的感覺，樹皮和自然環境的互相融合有一種和諧感，同時也可以選擇枕木鋪地，厚重修長的枕木能夠給人一種力量感，長葉植物和淺色調沙礫地面的配合，能夠達到更好的視覺表達效果.

4.2 硬鋪裝

園林鋪路過程中，不同的硬材料在經過人工精心的雕琢后，也能夠表現不一樣的形象，其所表現的環境景觀特點也是豐富多彩的，對空間表現質量的提升十分突出.一般使用較多的天然材料有石板、卵石、亂石等.人工合成材料有混凝土磚、水磨石、斬假石和瀝青混凝土等.在小范圍內，可以用花崗石作為裝飾性材料.這是因為其自身體積較小，放在庭院、廣場、公園的鋪裝中，不同的形狀有不同的表現效果.但是花崗石鋪出的路面高低不平，因此座椅下或者餐區等不適用這種材料.鋪地材料最理想的材料之一便是鵝卵石，其隨意鋪散在地面上，或者鑲嵌在砂漿中都能夠獲得自然和諧的審美情趣.但是使用鵝卵石鋪地不能將泥土和砂漿露在外面.雖然鵝卵石的表面也是高低錯落不一，可正是因為這種突出的質感，在很多的公園小徑中都有鋪裝使用.地面鋪裝使用最多的材料便是地磚，使用地磚可以將一些風格相近的庭院圈在一起.也可以使用在露臺或者其他固定的裝置之上，確保整個庭院風格保持一致性與連貫性.

5 園林鋪路和其他要素的聯系

5.1 園林鋪路與周邊環境的協調性

園林景觀建設內容多種多樣，園林鋪路就是其中重要的組成，其色彩、形狀和花紋等都要與周邊環境協調統一.

5.2 地面鋪裝與文化主題的統一性

文化就大范圍分析，就是人類創造的一切事物.園林文化的內在特點就是將各種自然事物進行人性化處理，而將人往自然化方向引導.園林文化由創造景觀與創造生活兩方面的內容組成，園林鋪路是園林文化的內容之一.所以在園林鋪路過程中，選材、圖案、質感等各項組成要素都需要與主題文化有密切聯系，達到和諧統一.

6 結語

在園林景觀設計過程中，園林鋪路是一項重要的內容，園林鋪裝設計中，要合理有效的使用各種藝術表現方式，將功能性、藝術性、生態性完美融合在一起，給人帶來美的享受.

參考文獻：

〔1〕胡發浩.淺論現代園林景觀中鋪路設計[J].現代園藝,2012（19）:45-47.

〔2〕王慶海,張哲,李洪升,孫文舒.淺析色彩在園林景觀中的設計構想[J].神州,2013（15）:211.