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篇1

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；就業(yè)；意向；前景

中圖分類號：F241.4

此調(diào)研報告基于江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目的資助，主要通過對江蘇省獨(dú)立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查和典型外貿(mào)企業(yè)的實(shí)地調(diào)研，將學(xué)生的就業(yè)意向與現(xiàn)實(shí)行業(yè)的需求相結(jié)合進(jìn)行分析和討論，以幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀，給予有建設(shè)性的就業(yè)意見。同時根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況發(fā)掘獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才，幫助企業(yè)正確認(rèn)識獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生乃至所有學(xué)生的共同優(yōu)勢，為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會并博取更多認(rèn)同感。在現(xiàn)實(shí)的背景下切實(shí)提出解決就就業(yè)問題的意見對策。

一、江蘇省獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向調(diào)研

2011年9月—11月，團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目《江蘇省獨(dú)立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向與前景調(diào)研》啟動對江蘇省四所獨(dú)立學(xué)院（南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院，南京信息工程學(xué)院濱江學(xué)院、江蘇大學(xué)京江學(xué)院）國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷800份，回收有效問卷732份。回收率90.38%。

1、調(diào)查目的

通過問卷調(diào)查，了解省內(nèi)代表性獨(dú)立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)定位、就業(yè)地區(qū)選擇，就業(yè)行業(yè)選擇、求職渠道，求職意愿、求職困惑等方面的問題，充分了解學(xué)生需求，為本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，同時更好的為學(xué)生就業(yè)提供針對性的指導(dǎo)。

2、調(diào)查對象

因江蘇省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院眾多，地區(qū)分布較為分散，因此選擇四所代表性的獨(dú)立學(xué)院，近名學(xué)生參與問卷調(diào)查，此次問卷調(diào)查兼顧了學(xué)生的地區(qū)方向和年紀(jì)層次，使得數(shù)據(jù)具有一定的代表性，可參考性較強(qiáng)

3、調(diào)查內(nèi)容

問卷共設(shè)置了14項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容，分別為（1）

4、調(diào)查結(jié)果分析

（1）就業(yè)意向

根據(jù)對江蘇省獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)傾向調(diào)查分析顯示，超過58%的學(xué)生認(rèn)為工作可以與專業(yè)有關(guān)聯(lián)，但是不一定要對口，這在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的環(huán)境下是個很好的選擇。國貿(mào)學(xué)生可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識參與相關(guān)聯(lián)的工作，這避免了出現(xiàn)在一棵樹上吊死的情況，也可以緩解市場就業(yè)的競爭壓力。但是我們也發(fā)現(xiàn)，選擇一定要找與專業(yè)對口工作的學(xué)生只有4%，這對于國貿(mào)這個專業(yè)來說人數(shù)偏少，這讓我們思考，獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)的就業(yè)意向過于偏離自身所設(shè)專業(yè)的初衷，給我們提出了要加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)競爭力的要求。

（2）獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)學(xué)生就業(yè)困難的主要原因

根據(jù)抽樣問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，79%的學(xué)生認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)就業(yè)困難的原因在于自身缺乏實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)與技能。外貿(mào)行業(yè)是一個重在實(shí)踐的行業(yè)，在獨(dú)立學(xué)院本身存在的與公辦學(xué)院的區(qū)別的同時，必須為國貿(mào)專業(yè)學(xué)生提供更多的操作機(jī)會。而作為獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生，也不能安于現(xiàn)狀，自己也應(yīng)該去爭取更多的上崗實(shí)習(xí)機(jī)會。上圖可以看出在學(xué)生心理中認(rèn)為的就業(yè)困難原因，超過79%集中于缺乏實(shí)際技巧與精煉，這便顯示了畢業(yè)前實(shí)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的重要性。獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生要想提高自己的競爭力，必須從實(shí)際操作上入手，通過各方面實(shí)習(xí)工作渠道，爭取到學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，這無疑將大大提高就業(yè)競爭力。

（3）職業(yè)規(guī)劃

對于國貿(mào)專業(yè)學(xué)生是否關(guān)注過本專業(yè)就業(yè)問題的統(tǒng)計(jì)如下，有專門去了解的僅占有23%，明顯數(shù)據(jù)偏低。

根據(jù)以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)可以很明顯看出，國貿(mào)學(xué)生畢業(yè)并沒有充分做好就業(yè)的準(zhǔn)備，甚至對自己專業(yè)就業(yè)問題并不看重，這無疑給現(xiàn)實(shí)就業(yè)嚴(yán)峻形勢雪上加霜。作為獨(dú)立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生，在與公辦學(xué)院國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生競爭就業(yè)的過程中，如何超越他們得到自己心儀的工作，更多的取決于自己對于就業(yè)的準(zhǔn)備情況。

（4）就業(yè)優(yōu)勢的自我認(rèn)知

在對于自身優(yōu)勢的問題上，調(diào)查顯示，有超過一半的同學(xué)認(rèn)為自己的核心競爭力是人際交往能力和專業(yè)知識，工作能力和家庭背景次之。但是個人就業(yè)競爭力不只是畢業(yè)生求職過程中面臨的最大問題。其中，前面統(tǒng)計(jì)有79%的學(xué)生認(rèn)為個人實(shí)際工作操作能力不足是求職過程中最大的困擾。在當(dāng)前的教育模式下，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在學(xué)校接受的知識和能力離用人單位的要求還有一定的差距，一般的學(xué)生在求職中并無突出的競爭優(yōu)勢。因此，國貿(mào)畢業(yè)生要順利就業(yè)，最根本的就是要有針對性的提高個人核心就業(yè)競爭力。

二、企業(yè)訪談?wù){(diào)研

篇2

【論文摘要】本文針對目前我國高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)存在的“學(xué)科中心型”和“崗位應(yīng)用型”兩種課程體系的局限性,提出了以“三種需要”為依據(jù)、優(yōu)化國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系的方案,構(gòu)建了以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主體,綜合能力、創(chuàng)新能力為兩翼,職業(yè)道德、態(tài)度教育貫穿全程,基礎(chǔ)、關(guān)聯(lián)和專門三大課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化,知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型國際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用人才的整合課程體系。

1 問題的提出

優(yōu)化專業(yè)課程體系,尋求專業(yè)課程體系的最優(yōu)組合或最優(yōu)結(jié)構(gòu),是深化高等院校專業(yè)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)合格的高級專門人才的關(guān)鍵。從目前我國高等院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系來看,主要存在以下兩種傾向:

一種是沿襲傳統(tǒng)的高等教育觀,以學(xué)科為中心的專業(yè)課程體系。該體系的主要特點(diǎn)是:以學(xué)科知識傳授為主線,強(qiáng)調(diào)打牢基礎(chǔ)理論知識,拓寬專業(yè)口徑,注重理論素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生朝國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)理論研究型的方向發(fā)展。按照這一課程體系培養(yǎng)的學(xué)生,實(shí)踐能力低,難以適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易崗位的實(shí)際需要。另一種是在國外職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)模式的影響下,于20世紀(jì)80年代末開始在我國逐漸流行起來的“崗位應(yīng)用型”課程體系。該體系的基本特點(diǎn)是:以特定崗位實(shí)際需要的專門技能為中心,以該專門技能所需的實(shí)用知識為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力和勞動態(tài)度的培養(yǎng)。可見,無論是重理論、輕實(shí)踐、重知識、輕技能的“學(xué)科中心型”課程體系,還是重實(shí)踐、輕理論、重專業(yè)知識、輕關(guān)聯(lián)知識的“崗位應(yīng)用型”課程體系,都存在局限。那么,究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去優(yōu)化現(xiàn)行國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系呢？對這個問題的解答,必須先弄清專業(yè)課程體系的決定因素是什么。

2 國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的依據(jù)

美國芝加哥大學(xué)泰勒教授曾經(jīng)指出:“課程選擇決定于目標(biāo)設(shè)定”。這就是說,要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置專業(yè)課程體系。我們認(rèn)為,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位為:培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,熟練掌握國際經(jīng)貿(mào)所需的基本知識、基本技能、基本政策與法規(guī),具有較高的外語水平,較強(qiáng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐能力、洞察國際市場趨勢隨機(jī)應(yīng)變的能力、獨(dú)立分析解決實(shí)際問題的能力和開拓創(chuàng)新駕馭市場的能力,適應(yīng)外經(jīng)貿(mào)行業(yè)崗位群工作的高級復(fù)合應(yīng)用型專門人才。③那么,我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣根據(jù)這一培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的專業(yè)課程體系呢？讓我們轉(zhuǎn)向該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的決定因素,因?yàn)檫@些因素不僅會通過它所決定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來影響國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的選擇與結(jié)構(gòu),而且最終會直接影響該專業(yè)課程的選擇與結(jié)構(gòu)。

首先,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮外貿(mào)行業(yè)崗位群和用人單位的實(shí)際需要。 “對準(zhǔn)崗位設(shè)課程”是部分高校在專業(yè)課程設(shè)計(jì)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)之一。然而,必須注意的是:不能僅僅局限于某種職業(yè)崗位所需的知識技能,而要關(guān)注整個行業(yè)崗位群或職業(yè)群所需的各個方面知識技能。為此,我們考察了三百多家進(jìn)出口企業(yè)的外貿(mào)崗位對知識技能的實(shí)際需求,最后將外貿(mào)崗位群實(shí)際工作所需的能力確定為國際商務(wù)英語、國際貿(mào)易理論、wto規(guī)則、中國對外貿(mào)易政策與法規(guī)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程、外貿(mào)合同商訂等共14種專業(yè)知識技能模塊。但是,這些知識技能的有效運(yùn)用將需要強(qiáng)有力的基礎(chǔ)知識技能和關(guān)聯(lián)知識技能作為支撐。同時,幾乎所有的外貿(mào)企業(yè)都希望高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的教育教學(xué)能與外貿(mào)崗位對接,培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng),能獨(dú)立勝任外貿(mào)崗位工作,實(shí)現(xiàn)零距離上崗的畢業(yè)生。約有83%的用人單位把就業(yè)者的職業(yè)道德和工作態(tài)度擺在了首要位置,還有二分之一的單位對該專業(yè)學(xué)生的外語水平提出了較高的要求。這說明加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和外語知識能力培養(yǎng)極為重要。因此,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的課程體系,不僅應(yīng)包括外貿(mào)崗位群直接需要的知識技能,而且應(yīng)當(dāng)尋求與此緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識技能、關(guān)聯(lián)知識技能以及綜合素質(zhì)教育等課程的支撐。

其次,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮學(xué)生就業(yè)與未來可持續(xù)發(fā)展的需要。根據(jù)我們對對1400多名國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查,91.3%的學(xué)生認(rèn)為他(她)們來高校學(xué)習(xí)的主要目的是為了提高自己的科學(xué)文化水平和就業(yè)能力,以便畢業(yè)后能找到一份滿意的工作。因此,專業(yè)課程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化必須充分考慮到學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的需要,要教給學(xué)生就業(yè)所需的基本知識與技能,努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。但是,在現(xiàn)代社會中,不僅職業(yè)崗位體系由于經(jīng)濟(jì)科技的迅猛發(fā)展而演化為一個動態(tài)系統(tǒng),而且就業(yè)者受利益驅(qū)動和價值取向的影響,常使其就業(yè)經(jīng)常變更。美國人口普查的數(shù)字表明,在20世紀(jì)90年代5年內(nèi)有37％的社會成員改變職業(yè),而不是簡單地調(diào)換工作崗位。美國勞工部最近的研究預(yù)測表明,20歲的青年人在今后一生的工作時間內(nèi),職業(yè)的變換將會達(dá)到6—7次之多。就業(yè)的經(jīng)常變動也必然會影響到學(xué)生對專業(yè)及其課程的選擇,這就向?qū)I(yè)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的設(shè)計(jì)提出了更高的要求,即課程設(shè)計(jì)不僅要考慮到學(xué)生初次就業(yè)(職業(yè)入門)所需要的知識技能,而且要關(guān)注明日擇業(yè)所需要的知識技能;不僅應(yīng)使學(xué)生在受教育后獲得就業(yè)準(zhǔn)備,而且應(yīng)獲得邊工作、邊繼續(xù)學(xué)習(xí),甚至向更高層次教育(研究生教育)繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)與能力,以增強(qiáng)學(xué)生對崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)換的適應(yīng)性以及接受繼續(xù)教育的可能性。基于這些考慮,適當(dāng)擴(kuò)展該專業(yè)學(xué)生的語言、寫作、數(shù)理、心理等基礎(chǔ)學(xué)科知識技能和金融、投資、會計(jì)、管理等關(guān)聯(lián)知識技能的教育將十分必要。

再次,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮社會、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。20世紀(jì)40年代以來,科技發(fā)展的速度愈來愈快,技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期愈來愈短,并且呈現(xiàn)技術(shù)走向綜合化、精確化等特征。技術(shù)的迅速發(fā)展與應(yīng)用必定會直接影響社會職業(yè)崗位的變遷。工作現(xiàn)場技術(shù)的持續(xù)更新會不斷地促使傳統(tǒng)低技術(shù)崗位的消亡,高新技術(shù)崗位的增加。而技術(shù)發(fā)展的綜合化與精確化特征又必然促使職業(yè)知識技術(shù)含量普遍上升,要求技術(shù)型人才具有綜合應(yīng)用能力。這些都會直接或間接導(dǎo)致國際貿(mào)易的方式方法發(fā)生相應(yīng)的變化,從而引起外貿(mào)崗位技能的變化,如計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,必然促使外貿(mào)單證無紙化,外貿(mào)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)化,外貿(mào)管理信息化,從而導(dǎo)致國際貿(mào)易專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容發(fā)生相應(yīng)的變化,使得外貿(mào)崗位實(shí)踐能力的形成日益需要相關(guān)理論知識的支撐,尤其是高技能崗位的實(shí)踐能力是建立在高技能理論基礎(chǔ)上的。因此,課程設(shè)置上必須強(qiáng)調(diào)理論課程與實(shí)踐課程并重,必須注重理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

20世紀(jì)中葉以來,世界上的發(fā)達(dá)國家已經(jīng)跨入后工業(yè)社會。后工業(yè)社會的顯著特征之一是第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)迅速發(fā)展(第一產(chǎn)業(yè)逐步下降,第二產(chǎn)業(yè)的緩慢增長或停滯不前),并逐步取代工業(yè)的地位而成為現(xiàn)代社會的產(chǎn)業(yè)中心。商業(yè)、貿(mào)易、金融、證券、保險、旅游、房地產(chǎn)和咨詢等成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的主要動力。第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展不僅會引起該產(chǎn)業(yè)就業(yè)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，如2001年以來美國紐約的全部就業(yè)者中,90%從事第三產(chǎn)業(yè),而且會引起該產(chǎn)業(yè)內(nèi)各行業(yè)間以及行業(yè)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速變化。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化,對職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)會產(chǎn)生直接的影響。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和行業(yè)結(jié)構(gòu)變化會使得社會的某些職業(yè)崗位大批地消失,又會有大批新的職業(yè)崗位增加。如美國近5年有7 000多個職業(yè)崗位消失了,但又新增了8 000多個職業(yè)崗位。

中國目前正處于工業(yè)社會迅速發(fā)展、并逐步向后工業(yè)社會過渡的時期,第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)步上升。隨著中國加入wto,對外貿(mào)易迅速發(fā)展,2007年中國進(jìn)出口總額已達(dá)21,738億美元(超過了日本和韓國的總和),居全球第三位。2007年的中國出口總額為12,180億美元(占世界出口總額的8.98%),同比增加19.5%,首次超過美國的11,630億美元,僅次于德國,上升為世界第二位。這標(biāo)志我國對外貿(mào)易已邁上新的臺階。與此同時,我國外貿(mào)行業(yè)的崗位規(guī)模也在迅速擴(kuò)大,崗位結(jié)構(gòu)也在發(fā)生深刻變化,隨著外向型生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)出口自營化,外貿(mào)崗位群出現(xiàn)了綜合化與細(xì)分化雙重趨勢。一方面,中小企業(yè)由于業(yè)務(wù)量不大,設(shè)崗較少,因而要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有全面的操作技能和綜合應(yīng)用能力;另一方面,大型企業(yè)由于業(yè)務(wù)量大,部門分解較細(xì),設(shè)崗較多,因而要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有過硬的專門操作技能和獨(dú)立解決問題能力。這就要求國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計(jì)符合各類企業(yè)的多重需要。

3 國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的思路

根據(jù)上述三種需要,結(jié)合國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的特點(diǎn)及相關(guān)課程的內(nèi)在聯(lián)系,我們構(gòu)建了“一根主線、” “兩個強(qiáng)調(diào)、”“三個突破”、“四個加強(qiáng)”的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化方案。所謂“一根主線、”就是以國際經(jīng)貿(mào)的應(yīng)用知識技能課程為主體,突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。“兩個強(qiáng)調(diào)”:一是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識技能、關(guān)聯(lián)知識技能和專業(yè)知識技能三大課程模塊的結(jié)構(gòu)必須優(yōu)化,打通三大課程模塊的內(nèi)在聯(lián)系,突出綜合能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)理論課程應(yīng)以語言、寫作、數(shù)理、計(jì)算機(jī)和哲學(xué)等基礎(chǔ)知識技能為重點(diǎn),基礎(chǔ)應(yīng)用知識技能課程應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng),特別是應(yīng)加強(qiáng)外語能力的培養(yǎng);關(guān)聯(lián)知識技能課程應(yīng)以金融、投資、會計(jì)、管理等關(guān)聯(lián)知識技能的教育為重點(diǎn),并應(yīng)當(dāng)適度拓寬其口徑,應(yīng)選擇關(guān)聯(lián)性、針對性與應(yīng)用性較強(qiáng)的,淘汰較弱的;專業(yè)知識技能課程的口徑不宜過窄,應(yīng)針對外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位群而不應(yīng)針對某種外貿(mào)崗位設(shè)置,經(jīng)濟(jì)學(xué)、貿(mào)易學(xué)和計(jì)量學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)必須夯實(shí),專業(yè)應(yīng)用知識技能課程口徑可適當(dāng)放寬,并增設(shè)一些選修課,以拓展學(xué)生的適應(yīng)能力和擇業(yè)機(jī)會;二是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、知識傳授與能力培養(yǎng)必須緊密結(jié)合起來,突出職業(yè)道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),應(yīng)把職業(yè)道德、態(tài)度教育的內(nèi)容滲透在理論知識、應(yīng)用知識、實(shí)踐技能的課程設(shè)置之中,把實(shí)踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融合在理論知識、應(yīng)用知識和實(shí)踐技能的教學(xué)之中,使學(xué)生的德、智、能、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展,成為合格的國際貿(mào)易高級應(yīng)用型人才。“三個突破”:一是突破“重理論、輕實(shí)踐、”的傳統(tǒng)課程觀,樹立厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的新型課程觀。在國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)中,強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)始終是專業(yè)課程改革、教育教學(xué)改革的重中之重;二是突破“重知識傳授、輕能力培養(yǎng)”的傳統(tǒng)教育觀,樹立既重知識傳授又重能力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代教育觀;三是突破理論知識課程與實(shí)踐知識課程相互分割的教學(xué)觀,樹立兩者相互融合的教學(xué)觀,做到“你中有我,我中有你”,相互滲透,相互促進(jìn),協(xié)同培養(yǎng)。

根據(jù)上述課程體系的優(yōu)化方案,我們對原課程體系進(jìn)行了科學(xué)的整合取舍。在公共基礎(chǔ)課程中,我們適當(dāng)提高了英語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和哲學(xué)的授課學(xué)時;在關(guān)聯(lián)課程中,舍棄了《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程,增設(shè)了《投資理論與實(shí)務(wù)》,并把《會計(jì)學(xué)》、《管理學(xué)》、《企業(yè)管理學(xué)》和《金融學(xué)》等課程重構(gòu)為《會計(jì)原理與實(shí)務(wù)》、《管理知識與實(shí)務(wù)》和《國際金融理論與實(shí)務(wù)》;在專業(yè)基礎(chǔ)課程中,我們對《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》與《國際貿(mào)易學(xué)》中的交叉重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行取舍整合,避免了教學(xué)中的簡單重復(fù),并把《國際服務(wù)貿(mào)易》、《國際技術(shù)貿(mào)易》整合到《國際貿(mào)易學(xué)》中,將《wto概論》重構(gòu)為《wto規(guī)則及其應(yīng)用》,增設(shè)了《國際貿(mào)易前沿問題》(含前沿理論、前沿政策和前沿實(shí)踐)和《反傾銷知識》等課程,以支撐該專業(yè)學(xué)生把握國際貿(mào)易前沿動態(tài)和應(yīng)對反傾銷的實(shí)際需要;在專業(yè)應(yīng)用知識技能課程中,我們增設(shè)了《商品學(xué)》、《商務(wù)心理學(xué)》、《社交禮儀學(xué)》、《國際經(jīng)貿(mào)地理》、《經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文寫作》等課程,增加了《通關(guān)實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)單證操作》、《國際物流與保險》、《國際電子商務(wù)》、《國際市場營銷》、《商務(wù)英語》等必修課程的授課學(xué)時;在選修課中,我們增設(shè)了《中外文化比較》、《美術(shù)欣賞》、《音樂欣賞》等人文知識課程和《創(chuàng)新方法論》、《創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課程。在此基礎(chǔ)上,精心構(gòu)建了以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主體,綜合能力、創(chuàng)新能力為兩翼,職業(yè)道德、態(tài)度教育貫穿全程,基礎(chǔ)、關(guān)聯(lián)和專業(yè)三大課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化,知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)國際貿(mào)易高級復(fù)合應(yīng)用型人才的全新整合課程體系(參見圖1)。同以往的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系比較,該整合課程體系具有以下幾個突出特點(diǎn):

(1)整合課程體系設(shè)有基礎(chǔ)、關(guān)聯(lián)和專門三個必修課程模塊,三個模塊之間的課時(學(xué)分)結(jié)構(gòu)由原來的4∶3∶3優(yōu)化為3.6∶3.1∶3.3。每個模塊并不是一個孤立的,它與其它模塊是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互滲透、互動發(fā)展的,對學(xué)生的知識和技能的培養(yǎng),體現(xiàn)在各個模塊之中;

(2)整合課程體系不是針對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的某個具體職業(yè)崗位,而是面向國際貿(mào)易這個專門的行業(yè)崗位群,課程的導(dǎo)向具有更寬泛的就業(yè)范圍;

(3)整合課程體系設(shè)有理論知識課程、應(yīng)用知識課程、實(shí)踐技能課程三個不同層次的課程,各層次之間的課時(學(xué)分)結(jié)構(gòu)由原來的5∶4∶1優(yōu)化為4∶3∶3,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和漸次提高各種能力;

(4)整合課程體系突出了實(shí)踐能力的培養(yǎng),并兼顧綜合能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在每個課程模塊中,都有實(shí)踐技能的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)課程模塊中,有英語交流、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、公關(guān)協(xié)調(diào)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技能的訓(xùn)練,學(xué)生必須通過國家大學(xué)英語等級考試和計(jì)算機(jī)等級考試并獲得相關(guān)證書;在關(guān)聯(lián)課程模塊中,有會計(jì)實(shí)務(wù)、管理實(shí)務(wù)、金融實(shí)務(wù)、投資實(shí)務(wù)等技能訓(xùn)練;在專門課程模塊中,有進(jìn)出口業(yè)務(wù)、國際電子商務(wù)和國際市營銷等技能訓(xùn)練,而且每種類型的專業(yè)技能訓(xùn)練又設(shè)有若干技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,如進(jìn)出口業(yè)務(wù)技能又分為國際商務(wù)流程模擬操作、通關(guān)實(shí)務(wù)操作和外貿(mào)單證操作等技能實(shí)訓(xùn)。整個課程系統(tǒng)的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)都與國際商務(wù)職業(yè)資格證書接軌,并與相關(guān)職業(yè)崗位實(shí)際需要的實(shí)踐能力實(shí)現(xiàn)對接。

(5)整合課程系統(tǒng)是開放的,具有專業(yè)拓展的靈活性,學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識技能課程、關(guān)聯(lián)知識技能課程基礎(chǔ)上,也可根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)的不同類別知識技能課程,以適應(yīng)外貿(mào)行業(yè)不同崗位就業(yè)的需要,或適應(yīng)向相鄰職業(yè)崗位升遷的需要。

參考文獻(xiàn)

篇3

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易;研究對象;職業(yè)發(fā)展

經(jīng)濟(jì)實(shí)力是衡量一個國家綜合實(shí)力的主要指標(biāo)。現(xiàn)代社會分工中，各個產(chǎn)業(yè)都有自己的獨(dú)立性，而經(jīng)濟(jì)原理則能夠廣闊地滲透到各個行業(yè)當(dāng)中，不同行業(yè)聯(lián)系在一起。站在宏觀角度，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的研究，能夠?yàn)槲覈鴩窠?jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易輸送大量人才，確定研究對象及職業(yè)生涯發(fā)展展望，對優(yōu)化現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制改革作用顯著。

一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易研究對象

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，研究的對象則是經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易兩者之間的關(guān)系。市場的高度開放，使得國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易成為當(dāng)前的熱門專業(yè)之一，下面進(jìn)行具體分析。1.面對WTO。2001年12月11日，正式成為世貿(mào)組織的第143位成員。加入世界貿(mào)易組織五年之后，中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。近年來，市場更是面臨著空前良好的發(fā)展局面，國際貿(mào)易的年增長量逐年攀升。加入WTO，打開了我國對外開放的大門，使得我國各個產(chǎn)業(yè)以及貿(mào)易體系得到更新，外商直接投資以及外資并購節(jié)奏加快。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易正是在這種環(huán)境下，取得了良好的成績，成為最具潛力的行業(yè)之一。十多年來，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求量逐年攀升。隨著我國外貿(mào)體制的改革，越來越多的企業(yè)被批準(zhǔn)直接從事對外貿(mào)易，貿(mào)易涵蓋面逐年擴(kuò)張。基于此，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)人才，不單單需要掌握國際外貿(mào)的理論專業(yè)性的知識，還需要對國際貿(mào)易談判規(guī)章當(dāng)中的各項(xiàng)基礎(chǔ)法律流程、營銷技術(shù)以及基本的產(chǎn)品專業(yè)知識進(jìn)行明確。在WTO的環(huán)境下，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易針對的對象主要是廣大的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)人才，當(dāng)然也關(guān)系到整個國際貿(mào)易市場的完整性。2.專業(yè)導(dǎo)航。當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的研究對象，并不單單局限于國內(nèi)的高校應(yīng)屆生，還包括聯(lián)合辦學(xué)的高級人才。隨著全球經(jīng)濟(jì)、文化的交流，教育體系也逐漸走向開放，呈現(xiàn)出一個全新的發(fā)展模式。我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，在經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展方面會遇到較多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。社會對人才的需求也逐漸發(fā)生變化，專業(yè)的冷熱度存在明顯的差異。但國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的相關(guān)人才，一直是當(dāng)前的熱點(diǎn)。這種人才，能夠精通外語、國際貿(mào)易規(guī)則等，是現(xiàn)代國際貿(mào)易發(fā)展的關(guān)鍵。3.專業(yè)培養(yǎng)。針對當(dāng)前高校開展國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的實(shí)際情況，已經(jīng)有上百所學(xué)校開設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，從專業(yè)的角度要求學(xué)生能夠全面地掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的一般理論以及實(shí)務(wù)基礎(chǔ)。當(dāng)然，在一些高校的專業(yè)改革當(dāng)中，已經(jīng)增加不同類別的國際貿(mào)易專業(yè)知識，使得該專業(yè)的學(xué)習(xí)更具特色。不但能夠增強(qiáng)該專業(yè)類別學(xué)生的專業(yè)能力，還能夠提供實(shí)踐能力，真正發(fā)揮出價值特色，全面提高學(xué)生分析問題以及解決問題的實(shí)際能力，從而使得畢業(yè)生具有較強(qiáng)的社會競爭力以及專業(yè)的適應(yīng)性要求，發(fā)揮出就業(yè)適應(yīng)能力與價值。該專業(yè)的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在文理兼收、兼容并蓄。對個人的訓(xùn)練更加全面，既考驗(yàn)邏輯思維的訓(xùn)練，又形象地詮釋整體思維的訓(xùn)練價值，經(jīng)濟(jì)類學(xué)生思維十分活躍，能夠?qū)崿F(xiàn)更積極的參與交流，就業(yè)前景廣闊，職業(yè)發(fā)展前景良好。雖然在專業(yè)導(dǎo)航層面，涉及到的因素是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)學(xué)生，但依舊需要對這一專業(yè)內(nèi)容具備自身的摸索與探索，增加實(shí)用性。

二、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景已經(jīng)十分廣闊，隨著市場經(jīng)濟(jì)的完善，該專業(yè)的重視度以及人才需求逐漸提升，成為一種全新的熱門職業(yè)，職業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。下面針對就業(yè)方向以及就業(yè)方式進(jìn)行具體闡述。1.就業(yè)方向分布較廣。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易屬于國家重點(diǎn)學(xué)科，復(fù)旦大學(xué)公布的資料顯示，國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要有會計(jì)師事務(wù)所、銀行、外貿(mào)公司以及期貨公司等，同時也涉及到政府經(jīng)濟(jì)部門。而當(dāng)前針對該專業(yè)的就業(yè)方向，人民大學(xué)也已經(jīng)給出相對樂觀的回答。即該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向涉及到銀行、證券、保險、進(jìn)出口公司以及外貿(mào)機(jī)構(gòu)等。同時，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景十分廣泛，包括國內(nèi)企業(yè)以及跨國企業(yè)等等，使得職業(yè)發(fā)展前景良好，能夠推動該專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。2.就業(yè)方式差異。就業(yè)方式差異方面的分析，主要是從直接就業(yè)與間接就業(yè)兩個方面進(jìn)行闡述。直接就業(yè)包括政府機(jī)關(guān)、科研單位、教學(xué)單位、外貿(mào)公司等直接的單位進(jìn)行就業(yè)，強(qiáng)化職業(yè)技能。當(dāng)前現(xiàn)有的沿海城市當(dāng)中，國際貿(mào)易的發(fā)展環(huán)境良好，對國際貿(mào)易的人才需求量較大，尤其是國家放寬企業(yè)的進(jìn)出口權(quán)之后，許多中小企業(yè)具有外貿(mào)自營權(quán)。而間接就業(yè)方面，主要是國際貿(mào)易的相關(guān)人才考取研究生或者出國繼續(xù)深造。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的考研形式特別嚴(yán)峻，就業(yè)形式與其他專業(yè)類別相比較而言，能夠發(fā)揮出就業(yè)價值。3.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)探究，需要站在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展視角下進(jìn)行探索，深入探究內(nèi)在的發(fā)展價值。當(dāng)然，想要實(shí)現(xiàn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)，可在內(nèi)部條件與外在條件的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮出優(yōu)勢。第一，內(nèi)部條件方面。調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心理，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)生而言，應(yīng)該調(diào)整良好的就業(yè)心理，在思想上轉(zhuǎn)變，樹立正確的觀念，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會發(fā)展要求。在這一方面，大學(xué)生應(yīng)該多接觸社會實(shí)踐的機(jī)會，使得學(xué)生能夠更多的接觸社會并融入到社會環(huán)境當(dāng)中。同時，制定國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生的個人競爭能力，為自身營造良好的就業(yè)機(jī)會。第二，外在條件方面。中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢頭在近年來十分良好，金融危機(jī)的影響也在逐漸的減弱。基于此，針對中國經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的總體態(tài)勢分析，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)被拉動。中國外貿(mào)以及金融也都已經(jīng)呈現(xiàn)出復(fù)蘇的發(fā)展趨勢。同時，與當(dāng)前高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生簽訂培養(yǎng)訂單，實(shí)現(xiàn)人才的定向培養(yǎng)與構(gòu)建。通過這樣的方式，站在戰(zhàn)略高度建立企業(yè)合理的人才結(jié)構(gòu)，制定中長期人才的需求計(jì)劃。

三、結(jié)語

綜上所述，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展，在我國經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展的今天，活躍度、發(fā)展?fàn)顟B(tài)良好，就業(yè)前景十分廣闊。廣大國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)知到社會形勢，清晰地找準(zhǔn)自身定位，積極抓住就業(yè)機(jī)會，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)性知識反饋給社會，回報社會。

作者:王卓 單位:河南省安陽市第一中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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[2]李紅，鄒月媚，彭慧麗.國際文化經(jīng)濟(jì)學(xué):文化合作經(jīng)濟(jì)分析的理論框架[J].浙江學(xué)刊，2013，10（03）:167-176.

篇4

隨著我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，尤其是加入WTO之后，逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的高校國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)在教學(xué)過程中存在一些問題，知識結(jié)構(gòu)單一、專業(yè)劃分過細(xì)、學(xué)生的適應(yīng)能力差等，造成培養(yǎng)出來的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)比較狹窄。學(xué)生的能力和素質(zhì)達(dá)不到新世紀(jì)國際間競爭的要求。為了適應(yīng)大時代的需要，應(yīng)結(jié)合高校國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易教學(xué)的實(shí)際情況，對高效國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的教學(xué)模式進(jìn)行改革。培養(yǎng)出具有深厚國際貿(mào)易知識、扎實(shí)的外語基礎(chǔ)、復(fù)合型高素質(zhì)和強(qiáng)能力的國際貿(mào)易人才。

二、對課程的內(nèi)容進(jìn)行改革

國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的課程內(nèi)容改革點(diǎn)主要有：減少課程的重復(fù)內(nèi)容，增加課程的容量，利用有限的時間力求讓學(xué)生掌握更多的知識內(nèi)容；對前人的知識經(jīng)驗(yàn)過分重視，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，忽略了對學(xué)生在關(guān)注國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的現(xiàn)在形勢的引導(dǎo)，忽視了國際貿(mào)易與實(shí)際生活聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)；在教學(xué)期間對學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)思維以及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)不到位；提升學(xué)生的創(chuàng)造能力、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生慣常的思維模式的同時培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維的能力，或者在原有形式邏輯的基礎(chǔ)上增添新的內(nèi)容。逐步對課程的內(nèi)容進(jìn)行改革，培養(yǎng)出合格的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才。

三、對課程的設(shè)置進(jìn)行改革

我國的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)過程主要是按公共基礎(chǔ)課、政治理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課、主干專業(yè)課和選修課等五大類。忽視了對人文、自然、社會和科技等相關(guān)學(xué)科的補(bǔ)充。公共基礎(chǔ)知識課：政治理論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)原理、法學(xué)基礎(chǔ)、大學(xué)英語、公共關(guān)系學(xué)等。相關(guān)學(xué)科：財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際金融、企業(yè)管理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等。專業(yè)課：國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際營銷、國際稅法等。除此之外，還應(yīng)該增開設(shè)社會調(diào)查課程和教學(xué)參觀課程，合理安排學(xué)期實(shí)習(xí)和學(xué)期準(zhǔn)備畢業(yè)論文或與導(dǎo)師合作開展課題的研究等等。

四、對教學(xué)的方法進(jìn)行改革

我國高校的教學(xué)方式存在填鴨式教育，在課堂上教師多為主體，師生的互動較少，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力、思維能力和獨(dú)立性的培養(yǎng)，同時還忽視了學(xué)生的主觀能動性、教育的社會性。應(yīng)該改變這種教學(xué)模式，由填鴨式改為啟發(fā)式教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式而是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)并調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性和主觀能動性。具體概括為：教師在教學(xué)的過程應(yīng)采用多提問的教學(xué)方式，這樣可以啟發(fā)學(xué)生思考，并鼓勵學(xué)生大膽的提出新見解或質(zhì)疑；教師應(yīng)注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，對于比較難理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)過程要講深并講透，其它簡單易懂的內(nèi)容可以由學(xué)生自學(xué)，通過學(xué)生自學(xué)、提問、練習(xí)等方式，讓學(xué)生自己加深理解和記憶；關(guān)于現(xiàn)實(shí)和實(shí)務(wù)問題，在教學(xué)的過程可以采取研討的方式，并介紹幾種流派和做法，鼓勵學(xué)生或?qū)W生小組去查閱資料，在課堂上可以采取個人形式或小組形式進(jìn)行交流和討論，鼓勵學(xué)生個人或?qū)W生小組勇于提出自己的觀點(diǎn)，研討的過程教師再適當(dāng)?shù)慕o與提示和指導(dǎo)，并在最后做出歸納總結(jié)。不但教學(xué)方法要改進(jìn)，教學(xué)的內(nèi)容也要改進(jìn)，教師授課不能僅限于書本，要把理論和實(shí)務(wù)的最新發(fā)展，學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題以及自己的科研成果傳授給學(xué)生，逐步給學(xué)生補(bǔ)充新的內(nèi)容。

五、把信息技術(shù)與國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易課程結(jié)合起來

現(xiàn)代化信息技術(shù)是指多媒體計(jì)算機(jī)、教師網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)絡(luò)等。多媒體計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體中的一種，它的交互性不但有利于激發(fā)學(xué)生對國際貿(mào)易課程學(xué)習(xí)的興趣，還能逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性，有利于國際貿(mào)易知識的獲取、保持。多媒體系統(tǒng)的超文本特性對國際貿(mào)易教學(xué)信息最有效的管理、組織實(shí)現(xiàn)提供了有利的條件。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性不但對實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)合作精神有利，還有利于促進(jìn)高級認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)。把超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性有機(jī)結(jié)合在一起有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神同時促進(jìn)信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的以上信息素養(yǎng)對育和教學(xué)過程來說，是十分重要的。只有把它們與國際貿(mào)易學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合，才能為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供有力的保障。目前在高校的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易教學(xué)中，信息技術(shù)在教學(xué)中采用的并不多，大部分高校還是采用的傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)，教師、黑板和粉筆以及為數(shù)不多的簡單實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場演示為主要的傳播手段，重點(diǎn)還是側(cè)重于課堂理論知識的講授，甚少關(guān)注創(chuàng)新能力培養(yǎng)、操作能力訓(xùn)練，教學(xué)效果十分有限，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力、信息素養(yǎng)偏低，創(chuàng)新能力欠缺。而采用信息技術(shù)的教學(xué)方式非常有利于提升操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)造能力，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

六、對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才市場對高校學(xué)生的要求越來越高，雖然國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)就業(yè)前景雖好。由于國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，而學(xué)生的動手能力比較差。所以提高國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力，把學(xué)生的理論與實(shí)際水平結(jié)合在一起，進(jìn)而滿足社會的需要，是教育者的一項(xiàng)重要工作。只有在教學(xué)過程中形成嚴(yán)密的實(shí)踐教學(xué)體系和完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能做到國際貿(mào)易理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，才能真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要想真正做到實(shí)踐教學(xué)，必須把國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)納入教學(xué)計(jì)劃中，并加大實(shí)踐教學(xué)次數(shù)；配備優(yōu)秀的、專職的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)教師；進(jìn)而把模擬實(shí)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)操作模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起。

七、全面提升學(xué)生素質(zhì)

良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的鍛煉和提升。為了加快提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參加文化活動，比如：體育、辯論賽、美術(shù)等各種競賽；教師也可安排和鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)報告與科技講座；鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，可以參加一些社團(tuán)和文體活動，從而培養(yǎng)自己的社會適應(yīng)能力。教師還應(yīng)組成課外活動小組，來統(tǒng)計(jì)學(xué)生獲得的證書以及取得的成績，根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況給予獎勵。提高學(xué)生在參加社會實(shí)踐方面的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

八、結(jié)語

篇5

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型人才;國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè);職業(yè)人格

［中圖分類號］G642.0［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］B［文章編號］1002－2880(2010)11－0138－03

作者簡介:劉國暉(1979－)，男，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院講師，研究方向:國際貿(mào)易理論與政策。

一、突出應(yīng)用型本科生職業(yè)人格培養(yǎng)的重要性

自改革開放以來，對外貿(mào)易在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著十分重要的作用。隨著中國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展與對外開放水平的不斷提高，在微觀層面，對外貿(mào)易業(yè)務(wù)量的快速增多與業(yè)務(wù)領(lǐng)域的不斷拓寬，使得社會對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求不斷增加;而外貿(mào)領(lǐng)域較為優(yōu)厚的薪酬待遇也吸引著眾多學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)時選擇國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。但是，受到中國社會當(dāng)前就業(yè)和升學(xué)雙重壓力的影響，很多學(xué)生在選擇進(jìn)入高校所學(xué)專業(yè)時，并沒有對相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)和職業(yè)要求有充分的了解，更沒有對于學(xué)生自己職業(yè)人格(職業(yè)人格是指人作為職業(yè)權(quán)利和義務(wù)的主體所具備的基本品質(zhì)和心理特征，它是一定的社會政治制度、物質(zhì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系、道德文化、價值取向、精神素養(yǎng)、理想情操、行為方式的綜合體。)傾向的清晰認(rèn)識與判斷，而是根據(jù)就業(yè)前景和升學(xué)難易程度來選擇專業(yè)。這樣，當(dāng)就業(yè)與升學(xué)兩個指揮棒促使眾多學(xué)生選擇國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，并且把國際貿(mào)易作為自己將來的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域后，不少的學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間即有抱怨，認(rèn)為“自己的性格其實(shí)并不適合國貿(mào)專業(yè)”，學(xué)生的這種抱怨其實(shí)是對自身的職業(yè)人格傾向與學(xué)習(xí)期間通過各種渠道形成的對國際貿(mào)易職業(yè)人格要求相沖突的最直接、最敏感的認(rèn)識。還有一部分學(xué)生是在就業(yè)之后，甚至是經(jīng)歷了職業(yè)挫敗之后，才逐漸地意識到自己的職業(yè)人格傾向并不適合國際貿(mào)易應(yīng)用領(lǐng)域的工作。

職業(yè)人格傾向具有一定的慣性，并且在學(xué)生進(jìn)入高校特定專業(yè)學(xué)習(xí)之前，這種傾向即隨著學(xué)生的個性發(fā)展而初步形成，如果在高校學(xué)習(xí)期間這種傾向沒有能夠得到適當(dāng)調(diào)整與完善，那么這種傾向最終將極大影響甚至決定學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。然而，當(dāng)前高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教育，基本上還是在延續(xù)學(xué)生在中小學(xué)階段即已熟悉的被動式的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，人才培養(yǎng)途徑主要通過課堂教學(xué)中的單方面書本知識灌輸完成，人才培養(yǎng)的效果主要通過學(xué)生參加課程考試是否達(dá)到預(yù)期分值來判斷;同樣是在這種教學(xué)模式下，多數(shù)學(xué)生只愿意被動學(xué)習(xí)那些被納入課堂上教學(xué)范圍的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是應(yīng)付考試，而所學(xué)的知識在考試結(jié)束以后又會很快被遺忘。被動式教學(xué)中注重單方面知識灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)，忽視了學(xué)生職業(yè)人格的培養(yǎng)與完善，而事實(shí)上，如果不具備國際貿(mào)易實(shí)踐領(lǐng)域所需的健全的職業(yè)人格，即便是一個精通國際貿(mào)易理論與業(yè)務(wù)操作知識的人也難以在未來的職業(yè)發(fā)展中取得成就。

二、與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的職業(yè)人格培養(yǎng)內(nèi)容

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以簡單地表述為，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與技能，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，熟悉中國對外貿(mào)易政策和法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)情況，了解不同國家貿(mào)易習(xí)慣與禮儀規(guī)范，能夠在涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易部門、外資企業(yè)以及政府機(jī)構(gòu)從事經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易業(yè)務(wù)、行政管理、調(diào)研與策劃等工作的，“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”，富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才。

(二)職業(yè)人格培養(yǎng)內(nèi)容

按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生職業(yè)人格培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面:1.穩(wěn)定的職業(yè)心理穩(wěn)定的職業(yè)心理是指國際貿(mào)易從業(yè)人員在職業(yè)生涯中具有穩(wěn)定的職業(yè)自我肯定意識。國際貿(mào)易領(lǐng)域具有業(yè)務(wù)范圍廣闊、變化迅速、競爭激烈、風(fēng)險巨大的特點(diǎn)。參與國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的人員，無論是從事企業(yè)跨國經(jīng)營與管理還是出口商品跟單業(yè)務(wù)流程，幾乎都面臨極大的競爭—138—。在這樣的職業(yè)環(huán)境中，成功與失敗往往接踵而至，這對國際貿(mào)易從業(yè)人員的心理穩(wěn)定性提出了更高的要求，即在職業(yè)生涯中，面對成功能夠扎實(shí)推進(jìn)，面對失敗能夠積極應(yīng)對。國際貿(mào)易專業(yè)本科學(xué)生在校期間正處在人格發(fā)展的重要時期，也是處在開啟個人職業(yè)生涯的前奏階段，在這一時期，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，磨煉穩(wěn)定的職業(yè)心理，學(xué)會正確地對待成長道路上和未來職業(yè)生涯中的成敗得失，應(yīng)是高等教育專業(yè)人才培養(yǎng)重要內(nèi)容之一。

2.良好的職業(yè)道德

國際貿(mào)易業(yè)務(wù)涉及企業(yè)跨國經(jīng)營與管理、國際營銷與策劃、出口報關(guān)與跟單等眾多環(huán)節(jié)，而每一個環(huán)節(jié)都可能存在巨大的潛在收益與職業(yè)道德風(fēng)險，具備良好的職業(yè)道德不僅是獲取職業(yè)生涯成功的重要基礎(chǔ)，更是參與國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員安身立命的重要前提。學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，更容易接受正面的積極教育，也更容易樹立堅(jiān)定的道德信念，所以培養(yǎng)良好的職業(yè)道德應(yīng)該從本科生在校學(xué)習(xí)期間抓起，在實(shí)務(wù)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)清晰地告訴學(xué)生樹立良好職業(yè)道德的重要性，以正面教育為主、兼以反面警示教育，既有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)國際貿(mào)易人才，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也有利于高校贏得良好的社會聲譽(yù)，從而建成更好的人才培養(yǎng)輿論環(huán)境。

3.積極的職業(yè)性格

國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的復(fù)雜性要求參與人員具有勇于開拓、積極奮進(jìn)的企業(yè)家品質(zhì)和善于溝通、平等磋商的公關(guān)能力，所以成功的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才應(yīng)具備樂觀、外向、進(jìn)取、善于溝通等性格特征。能否形成積極的職業(yè)性格往往可以決定未來事業(yè)發(fā)展的成敗，因此，應(yīng)該在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科生在校學(xué)習(xí)期間，通過改革教學(xué)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于溝通的性格顯得十分必要。

4.扎實(shí)的職業(yè)技能

扎實(shí)的職業(yè)技能是從事特定職業(yè)生涯的基本條件，其包括專業(yè)知識技能和社會職業(yè)技能。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)知識技能包括進(jìn)出口業(yè)務(wù)技能、外國語技能、國際物流業(yè)務(wù)技能、國際金融技能、國際營銷技能、國際企業(yè)管理技能等。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)社會職業(yè)技能包括再學(xué)習(xí)與應(yīng)用技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能、環(huán)境適應(yīng)技能、人際交往技能、跨國文化溝通與禮儀表達(dá)技能等。國際貿(mào)易領(lǐng)域的復(fù)雜性對從業(yè)人員的職業(yè)技能提出了很高的要求，以致那些沒有經(jīng)過專門教育和訓(xùn)練的人無法勝任國際貿(mào)易工作。但是在以知識灌輸為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)主要局限在專業(yè)知識技能的灌輸與訓(xùn)練上，對于學(xué)生的社會職業(yè)技能的培養(yǎng)則很少涉及，這在一定程度上造成一些學(xué)生在離開學(xué)校進(jìn)入職場以后對職業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力較差、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識不強(qiáng)，從而較早地體驗(yàn)到職業(yè)挫敗感，這種早期的職業(yè)挫敗感不可避免地會對其整個職業(yè)生涯的發(fā)展帶來消極影響。所以在加強(qiáng)職業(yè)知識技能培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)模式的同時，注重職業(yè)社會技能的培養(yǎng)也是提高國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。

三、培養(yǎng)健全的職業(yè)人格的途徑

隨著應(yīng)用型本科國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的不斷推進(jìn)與深入，許多高校在教學(xué)中積極引入雙語教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)模式，這些都較為顯著地提高了專業(yè)知識技能的培養(yǎng)水平;而事實(shí)上，通過人才培養(yǎng)模式和課程體系的創(chuàng)新與完善，完全可以促進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生在校學(xué)習(xí)期間形成較為健全的職業(yè)人格，為今后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(一)注重人文修養(yǎng)課程的設(shè)置

課程體系的建設(shè)與完善是整個人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程體系既要突出專業(yè)知識技能的傳授與訓(xùn)練，又要注重對學(xué)生人文修養(yǎng)的培養(yǎng)與升華，以利于學(xué)生穩(wěn)定的職業(yè)心理的形成。人文修養(yǎng)課程的設(shè)置應(yīng)以樹立正確的人生觀、事業(yè)觀為準(zhǔn)繩，以培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的職業(yè)自我認(rèn)同感為目標(biāo)。在目前本科生的教學(xué)體系中基本上都設(shè)有《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》作為公共基礎(chǔ)課程，而且一般是設(shè)立在第一學(xué)期;因?yàn)槭枪不A(chǔ)課，所以其涵蓋面較寬，對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這樣的特定專業(yè)面臨的職業(yè)環(huán)境與穩(wěn)定的職業(yè)心理培養(yǎng)缺乏針對性，同時，在第一學(xué)期，學(xué)生還沒有接觸到專業(yè)知識，大多數(shù)學(xué)生對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的未來的職業(yè)環(huán)境沒有認(rèn)識，所以這門《思想道德修養(yǎng)》課不能完全滿足培養(yǎng)健全的職業(yè)人格的要求。為此，在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系的設(shè)置中，可以在高年級專業(yè)限選課中開設(shè)人文修養(yǎng)類課程，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品格和穩(wěn)定的職業(yè)自我意識。

(二)注重職業(yè)道德課程建設(shè)與環(huán)境建設(shè)

與人文修養(yǎng)類課程一樣，職業(yè)道德課程建設(shè)應(yīng)在較高年級本科生開設(shè)。教學(xué)方式應(yīng)以主要采用案例教學(xué)，以正面教育為主、輔以反面警示教育，可以適當(dāng)采用情景式教學(xué)、參與式教學(xué)等手段，讓學(xué)生有機(jī)會體驗(yàn)職場中不同主體在同一環(huán)境下的不同心態(tài)以及遵守共同的職業(yè)道德的重要性。同時，要注重教師個人職業(yè)道德的遵守與維護(hù)，發(fā)揮教師個人良好品格的教育資源功能，以自身的愛崗、敬業(yè)和文明的職業(yè)操守對學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德做出示范。另外，學(xué)校還應(yīng)該積極推進(jìn)以誠信為主題的校園文化建設(shè)，把校園文化建設(shè)和學(xué)生未來所應(yīng)具備的良好的職業(yè)道德聯(lián)系在一起，通過課堂教學(xué)、文體活動等多種形式引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的職業(yè)道德觀。

(三)廣泛應(yīng)用探索式教學(xué)，提高學(xué)生開拓精神與創(chuàng)新意識

篇6

國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相關(guān)畢業(yè)論文范文一：電子商務(wù)對國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響及策略

電子商務(wù)是一種現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，已經(jīng)發(fā)展成為我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，成為我國經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)。電子商務(wù)是一種給予互聯(lián)網(wǎng)的一種經(jīng)濟(jì)運(yùn)用模式，借助計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)平臺來發(fā)展經(jīng)濟(jì)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式眾多，以B2B、B2C、C2C三種為主。電子商務(wù)發(fā)展引領(lǐng)潮流，是經(jīng)濟(jì)的一次蛻變，對國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為此，本文就電子商務(wù)對國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響及對策進(jìn)行了分析與探究。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù);國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易;影響

如今，我國在國際上的影響力在不斷增強(qiáng)，國際間的貿(mào)易往來也變得更為頻繁，國際貿(mào)易額度在逐漸增長。在電子商務(wù)迅猛發(fā)展的大背景下，其對國際貿(mào)易產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的國際貿(mào)易發(fā)展形式，借助電子商務(wù)即可實(shí)現(xiàn)選擇目標(biāo)產(chǎn)品、協(xié)商、下單、付款等工作，為國際貿(mào)易的開展提供了諸多的便利，實(shí)現(xiàn)了國際貿(mào)易的電子化，也能促進(jìn)國際交流，利于國家打開國際市場，進(jìn)而刺激我國經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展。

一、電子商務(wù)對國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響

(一)實(shí)現(xiàn)貿(mào)易開展的電子化

電子商務(wù)的出現(xiàn)，對于國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大，可透過電子平臺實(shí)現(xiàn)貿(mào)易伙伴的有效尋找，物色更為適合的合作伙伴是每個企業(yè)發(fā)展最為關(guān)注的話題。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易發(fā)展方式，若想尋求優(yōu)質(zhì)的伙伴會耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，電子商務(wù)解決了這項(xiàng)問題，可在短暫的時間內(nèi)即可實(shí)現(xiàn)人力、物力的有效投入，不會受到空間與時間上的控制。國內(nèi)的企業(yè)可以構(gòu)建自己的專屬網(wǎng)站，將企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品上傳至網(wǎng)絡(luò)之中，通過電子平臺實(shí)現(xiàn)對企業(yè)的宣傳與推廣，能讓全球看到，能夠吸引相應(yīng)的客戶前來，利于合作的開展。此外，貿(mào)易雙方就貿(mào)易問題的洽談、協(xié)商等都是通過電子溝通的方式，當(dāng)然，支付模式也發(fā)生了變化，針對游有形與無形商品的交易都遵循電子商務(wù)的運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易的電子交易。

(二)利于拓寬企業(yè)的國際貿(mào)易市場

2014年中國電子商務(wù)市場交易規(guī)模12.3萬億元，增長21.3%，其中網(wǎng)絡(luò)購物增長48.7%，在社會消費(fèi)品零售總額滲透率年度首次突破10%[1]。電子商務(wù)是一種主流性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，其能讓企業(yè)將原有的貿(mào)易壁壘打破，擴(kuò)大國際貿(mào)易的范圍，增強(qiáng)在國際社會中的影響力。電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的實(shí)施，能為企業(yè)進(jìn)軍國際社會提供諸多的優(yōu)勢，增強(qiáng)企業(yè)在國際社會中的知名度，能大大提升企業(yè)的影響力，利于國際貿(mào)易額度的全面提升。

(三)實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易主體的多元化

電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是建立在互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)平臺之上的，是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中設(shè)定多個虛擬的企業(yè)[2]，以充分發(fā)揮個體外貿(mào)企業(yè)無法完成的任務(wù)與業(yè)務(wù)，電子商務(wù)環(huán)境中參與的主體越來越多，且部分中小型企業(yè)的外貿(mào)水平也在逐漸提升，通過電子商務(wù)的形式開展國際貿(mào)易，其不會受到企業(yè)規(guī)模大小的影響，都能實(shí)現(xiàn)貿(mào)易的有效運(yùn)行。

二、電子商務(wù)背景下國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展策略

(一)積極培養(yǎng)電子商務(wù)人才

在電子商務(wù)背景下，國際經(jīng)濟(jì)已經(jīng)呈現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展態(tài)勢，具有廣闊的發(fā)展前景[3]。若想將電子商務(wù)更好的應(yīng)用到國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易之中，其對人才的需求量很大，需要人才去執(zhí)行，培養(yǎng)電子商務(wù)人才成為當(dāng)前我國的重要目標(biāo)。因此，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)與高校進(jìn)行合作，開展人才的訂單式培養(yǎng)，將電子商務(wù)人才作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，企業(yè)與高校簽訂人才訂單，能加強(qiáng)高校的重視程度，利于電商人才的培養(yǎng)。此外，電商人才的應(yīng)用，應(yīng)充分結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展形式，根據(jù)市場的變化情況進(jìn)行人才崗位的安排，在上崗前應(yīng)接受嚴(yán)格的評估、測試和培訓(xùn)，專業(yè)人員不僅僅要具備電商知識，還要具備熟練的計(jì)算機(jī)操作技巧與國際貿(mào)易知識，利于電商平臺的維護(hù)與國際貿(mào)易的開展，是實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)有效利用、國際貿(mào)易全面發(fā)展的有效途徑。

(二)優(yōu)化電子商務(wù)的法律制度

為了保護(hù)電子商務(wù)在國際貿(mào)易環(huán)境中的安全應(yīng)用，應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)的法律建設(shè)，如稅收問題、電子商務(wù)信息不對稱現(xiàn)象、電子商務(wù)欺詐等現(xiàn)象，都應(yīng)在法律條文中進(jìn)行明確的列舉，應(yīng)及時總結(jié)以往電子商務(wù)中可能出現(xiàn)的威脅與風(fēng)險，將其寫入電子商務(wù)的相關(guān)法律文件之中。同時，由于開展國家貿(mào)易，涉及到一定的稅收問題，應(yīng)根據(jù)兩國的稅收制度進(jìn)行有效的協(xié)商，并嚴(yán)格對國際貿(mào)易市場進(jìn)行合理的規(guī)范。

(三)積極發(fā)展國際門戶網(wǎng)站

通過對現(xiàn)代外貿(mào)企業(yè)運(yùn)行情況的分析，了解到外貿(mào)工作的開展都是借助相應(yīng)的外貿(mào)網(wǎng)站進(jìn)行產(chǎn)品信息的有效推廣，通過相關(guān)的網(wǎng)站平臺上傳產(chǎn)品的圖片、描述、關(guān)鍵詞等，能實(shí)現(xiàn)對產(chǎn)品更為具體、直接的展現(xiàn)，并未客戶提供相應(yīng)的價格參考區(qū)間，一般情況下，國內(nèi)的外貿(mào)網(wǎng)站是漢英兩種語言模式，利于為外國客戶提供更為全面的信息。同時，企業(yè)應(yīng)借助當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展的諸多優(yōu)勢，充分發(fā)揮其高度的互動性營銷模式，建立完善的服務(wù)機(jī)制，主張為客戶提供主動服務(wù)，進(jìn)行相關(guān)信息的推送，以擴(kuò)大影響力，進(jìn)而拓寬國際門戶，利于實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)走向國際。同時，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)將網(wǎng)上調(diào)研、網(wǎng)上溝通與客戶管理緊密結(jié)合起來，統(tǒng)籌企業(yè)資源，為電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的實(shí)施提供條件[4]。

(四)加強(qiáng)信息化系統(tǒng)建設(shè)

電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)的開展，尤其是國際貿(mào)易額度的不斷提升，其對信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求在不斷提升，對信息化系統(tǒng)的安全性與穩(wěn)定性要求很高。電子商務(wù)過程中會涉及到國際貿(mào)易的交易與支付問題，若系統(tǒng)安全維護(hù)與保護(hù)不當(dāng)，會導(dǎo)致信息化系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞，交易的安全性受限，國際貿(mào)易的相關(guān)數(shù)據(jù)、信息面臨被窺探的威脅。針對當(dāng)前問題，應(yīng)加強(qiáng)信息化系統(tǒng)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的安全性與穩(wěn)定性，對國際電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行系統(tǒng)進(jìn)行不斷的升級與加密處理，保證國際貿(mào)易的機(jī)密性，維持相對安全、穩(wěn)定的交易環(huán)境。

三、結(jié)束語

綜上所述，電子商務(wù)已經(jīng)成為21世紀(jì)話題的引領(lǐng)者，其應(yīng)用領(lǐng)域在不斷拓寬，應(yīng)用價值也在不斷提升，在國際貿(mào)易中發(fā)揮著重要的作用，隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，對國際貿(mào)易的影響也更為深遠(yuǎn)。為了將電子商務(wù)更好的融入到國際貿(mào)易發(fā)展之中，應(yīng)注重電子商務(wù)專業(yè)型人才的培養(yǎng)，優(yōu)化電子商務(wù)相關(guān)的法律制度，積極發(fā)展國際門戶網(wǎng)站，為電子商務(wù)的發(fā)展拓寬平臺，讓中國經(jīng)濟(jì)走向國際，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的全面提升，進(jìn)而擴(kuò)大影響力。

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國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相關(guān)畢業(yè)論文范文二：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)課程分析論文

摘要：本文針對目前我國高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)存在的學(xué)科中心型和崗位應(yīng)用型兩種課程體系的局限性,提出了以三種需要為依據(jù)、優(yōu)化國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系的方案,構(gòu)建了以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主體,綜合能力、創(chuàng)新能力為兩翼,職業(yè)道德、態(tài)度教育貫穿全程,基礎(chǔ)、關(guān)聯(lián)和專門三大課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化,知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型國際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用人才的整合課程體系。

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程體系優(yōu)化改革

1問題的提出

優(yōu)化專業(yè)課程體系,尋求專業(yè)課程體系的最優(yōu)組合或最優(yōu)結(jié)構(gòu),是深化高等院校專業(yè)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)合格的高級專門人才的關(guān)鍵。從目前我國高等院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系來看,主要存在以下兩種傾向:

一種是沿襲傳統(tǒng)的高等教育觀,以學(xué)科為中心的專業(yè)課程體系。該體系的主要特點(diǎn)是:以學(xué)科知識傳授為主線,強(qiáng)調(diào)打牢基礎(chǔ)理論知識,拓寬專業(yè)口徑,注重理論素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生朝國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)理論研究型的方向發(fā)展。按照這一課程體系培養(yǎng)的學(xué)生,實(shí)踐能力低,難以適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易崗位的實(shí)際需要。另一種是在國外職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)模式的影響下,于20世紀(jì)80年代末開始在我國逐漸流行起來的崗位應(yīng)用型課程體系。該體系的基本特點(diǎn)是:以特定崗位實(shí)際需要的專門技能為中心,以該專門技能所需的實(shí)用知識為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力和勞動態(tài)度的培養(yǎng)。可見,無論是重理論、輕實(shí)踐、重知識、輕技能的學(xué)科中心型課程體系,還是重實(shí)踐、輕理論、重專業(yè)知識、輕關(guān)聯(lián)知識的崗位應(yīng)用型課程體系,都存在局限。那么,究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去優(yōu)化現(xiàn)行國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系呢?對這個問題的解答,必須先弄清專業(yè)課程體系的決定因素是什么。

2國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的依據(jù)

美國芝加哥大學(xué)泰勒教授曾經(jīng)指出:課程選擇決定于目標(biāo)設(shè)定。這就是說,要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置專業(yè)課程體系。我們認(rèn)為,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位為:培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,熟練掌握國際經(jīng)貿(mào)所需的基本知識、基本技能、基本政策與法規(guī),具有較高的外語水平,較強(qiáng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐能力、洞察國際市場趨勢隨機(jī)應(yīng)變的能力、獨(dú)立分析解決實(shí)際問題的能力和開拓創(chuàng)新駕馭市場的能力,適應(yīng)外經(jīng)貿(mào)行業(yè)崗位群工作的高級復(fù)合應(yīng)用型專門人才。③那么,我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣根據(jù)這一培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的專業(yè)課程體系呢?讓我們轉(zhuǎn)向該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的決定因素,因?yàn)檫@些因素不僅會通過它所決定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來影響國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的選擇與結(jié)構(gòu),而且最終會直接影響該專業(yè)課程的選擇與結(jié)構(gòu)。

首先,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮外貿(mào)行業(yè)崗位群和用人單位的實(shí)際需要。對準(zhǔn)崗位設(shè)課程是部分高校在專業(yè)課程設(shè)計(jì)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)之一。然而,必須注意的是:不能僅僅局限于某種職業(yè)崗位所需的知識技能,而要關(guān)注整個行業(yè)崗位群或職業(yè)群所需的各個方面知識技能。為此,我們考察了三百多家進(jìn)出口企業(yè)的外貿(mào)崗位對知識技能的實(shí)際需求,最后將外貿(mào)崗位群實(shí)際工作所需的能力確定為國際商務(wù)英語、國際貿(mào)易理論、WTO規(guī)則、中國對外貿(mào)易政策與法規(guī)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程、外貿(mào)合同商訂等共14種專業(yè)知識技能模塊。但是,這些知識技能的有效運(yùn)用將需要強(qiáng)有力的基礎(chǔ)知識技能和關(guān)聯(lián)知識技能作為支撐。同時,幾乎所有的外貿(mào)企業(yè)都希望高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的教育教學(xué)能與外貿(mào)崗位對接,培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng),能獨(dú)立勝任外貿(mào)崗位工作,實(shí)現(xiàn)零距離上崗的畢業(yè)生。約有83%的用人單位把就業(yè)者的職業(yè)道德和工作態(tài)度擺在了首要位置,還有二分之一的單位對該專業(yè)學(xué)生的外語水平提出了較高的要求。這說明加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和外語知識能力培養(yǎng)極為重要。因此,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的課程體系,不僅應(yīng)包括外貿(mào)崗位群直接需要的知識技能,而且應(yīng)當(dāng)尋求與此緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識技能、關(guān)聯(lián)知識技能以及綜合素質(zhì)教育等課程的支撐。

其次,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮學(xué)生就業(yè)與未來可持續(xù)發(fā)展的需要。根據(jù)我們對對1400多名國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查,91.3%的學(xué)生認(rèn)為他(她)們來高校學(xué)習(xí)的主要目的是為了提高自己的科學(xué)文化水平和就業(yè)能力,以便畢業(yè)后能找到一份滿意的工作。因此,專業(yè)課程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化必須充分考慮到學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的需要,要教給學(xué)生就業(yè)所需的基本知識與技能,努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。但是,在現(xiàn)代社會中,不僅職業(yè)崗位體系由于經(jīng)濟(jì)科技的迅猛發(fā)展而演化為一個動態(tài)系統(tǒng),而且就業(yè)者受利益驅(qū)動和價值取向的影響,常使其就業(yè)經(jīng)常變更。美國人口普查的數(shù)字表明,在20世紀(jì)90年代5年內(nèi)有37%的社會成員改變職業(yè),而不是簡單地調(diào)換工作崗位。美國勞工部最近的研究預(yù)測表明,20歲的青年人在今后一生的工作時間內(nèi),職業(yè)的變換將會達(dá)到67次之多。就業(yè)的經(jīng)常變動也必然會影響到學(xué)生對專業(yè)及其課程的選擇,這就向?qū)I(yè)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的設(shè)計(jì)提出了更高的要求,即課程設(shè)計(jì)不僅要考慮到學(xué)生初次就業(yè)(職業(yè)入門)所需要的知識技能,而且要關(guān)注明日擇業(yè)所需要的知識技能;不僅應(yīng)使學(xué)生在受教育后獲得就業(yè)準(zhǔn)備,而且應(yīng)獲得邊工作、邊繼續(xù)學(xué)習(xí),甚至向更高層次教育(研究生教育)繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)與能力,以增強(qiáng)學(xué)生對崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)換的適應(yīng)性以及接受繼續(xù)教育的可能性。基于這些考慮,適當(dāng)擴(kuò)展該專業(yè)學(xué)生的語言、寫作、數(shù)理、心理等基礎(chǔ)學(xué)科知識技能和金融、投資、會計(jì)、管理等關(guān)聯(lián)知識技能的教育將十分必要。

再次,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮社會、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。20世紀(jì)40年代以來,科技發(fā)展的速度愈來愈快,技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期愈來愈短,并且呈現(xiàn)技術(shù)走向綜合化、精確化等特征。技術(shù)的迅速發(fā)展與應(yīng)用必定會直接影響社會職業(yè)崗位的變遷。工作現(xiàn)場技術(shù)的持續(xù)更新會不斷地促使傳統(tǒng)低技術(shù)崗位的消亡,高新技術(shù)崗位的增加。而技術(shù)發(fā)展的綜合化與精確化特征又必然促使職業(yè)知識技術(shù)含量普遍上升,要求技術(shù)型人才具有綜合應(yīng)用能力。這些都會直接或間接導(dǎo)致國際貿(mào)易的方式方法發(fā)生相應(yīng)的變化,從而引起外貿(mào)崗位技能的變化,如計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,必然促使外貿(mào)單證無紙化,外貿(mào)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)化,外貿(mào)管理信息化,從而導(dǎo)致國際貿(mào)易專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容發(fā)生相應(yīng)的變化,使得外貿(mào)崗位實(shí)踐能力的形成日益需要相關(guān)理論知識的支撐,尤其是高技能崗位的實(shí)踐能力是建立在高技能理論基礎(chǔ)上的。因此,課程設(shè)置上必須強(qiáng)調(diào)理論課程與實(shí)踐課程并重,必須注重理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

20世紀(jì)中葉以來,世界上的發(fā)達(dá)國家已經(jīng)跨入后工業(yè)社會。后工業(yè)社會的顯著特征之一是第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)迅速發(fā)展(第一產(chǎn)業(yè)逐步下降,第二產(chǎn)業(yè)的緩慢增長或停滯不前),并逐步取代工業(yè)的地位而成為現(xiàn)代社會的產(chǎn)業(yè)中心。商業(yè)、貿(mào)易、金融、證券、保險、旅游、房地產(chǎn)和咨詢等成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的主要動力。第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展不僅會引起該產(chǎn)業(yè)就業(yè)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，如2001年以來美國紐約的全部就業(yè)者中,90%從事第三產(chǎn)業(yè),而且會引起該產(chǎn)業(yè)內(nèi)各行業(yè)間以及行業(yè)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速變化。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化,對職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)會產(chǎn)生直接的影響。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和行業(yè)結(jié)構(gòu)變化會使得社會的某些職業(yè)崗位大批地消失,又會有大批新的職業(yè)崗位增加。如美國近5年有7000多個職業(yè)崗位消失了,但又新增了8000多個職業(yè)崗位。

中國目前正處于工業(yè)社會迅速發(fā)展、并逐步向后工業(yè)社會過渡的時期,第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)步上升。隨著中國加入WTO,對外貿(mào)易迅速發(fā)展,2007年中國進(jìn)出口總額已達(dá)21,738億美元(超過了日本和韓國的總和),居全球第三位。2007年的中國出口總額為12,180億美元(占世界出口總額的8.98%),同比增加19.5%,首次超過美國的11,630億美元,僅次于德國,上升為世界第二位。這標(biāo)志我國對外貿(mào)易已邁上新的臺階。與此同時,我國外貿(mào)行業(yè)的崗位規(guī)模也在迅速擴(kuò)大,崗位結(jié)構(gòu)也在發(fā)生深刻變化,隨著外向型生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)出口自營化,外貿(mào)崗位群出現(xiàn)了綜合化與細(xì)分化雙重趨勢。一方面,中小企業(yè)由于業(yè)務(wù)量不大,設(shè)崗較少,因而要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有全面的操作技能和綜合應(yīng)用能力;另一方面,大型企業(yè)由于業(yè)務(wù)量大,部門分解較細(xì),設(shè)崗較多,因而要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有過硬的專門操作技能和獨(dú)立解決問題能力。這就要求國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計(jì)符合各類企業(yè)的多重需要。

3國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的思路

根據(jù)上述三種需要,結(jié)合國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的特點(diǎn)及相關(guān)課程的內(nèi)在聯(lián)系,我們構(gòu)建了一根主線、兩個強(qiáng)調(diào)、三個突破、四個加強(qiáng)的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化方案。所謂一根主線、就是以國際經(jīng)貿(mào)的應(yīng)用知識技能課程為主體,突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。兩個強(qiáng)調(diào):一是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識技能、關(guān)聯(lián)知識技能和專業(yè)知識技能三大課程模塊的結(jié)構(gòu)必須優(yōu)化,打通三大課程模塊的內(nèi)在聯(lián)系,突出綜合能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)理論課程應(yīng)以語言、寫作、數(shù)理、計(jì)算機(jī)和哲學(xué)等基礎(chǔ)知識技能為重點(diǎn),基礎(chǔ)應(yīng)用知識技能課程應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng),特別是應(yīng)加強(qiáng)外語能力的培養(yǎng);關(guān)聯(lián)知識技能課程應(yīng)以金融、投資、會計(jì)、管理等關(guān)聯(lián)知識技能的教育為重點(diǎn),并應(yīng)當(dāng)適度拓寬其口徑,應(yīng)選擇關(guān)聯(lián)性、針對性與應(yīng)用性較強(qiáng)的,淘汰較弱的;專業(yè)知識技能課程的口徑不宜過窄,應(yīng)針對外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位群而不應(yīng)針對某種外貿(mào)崗位設(shè)置,經(jīng)濟(jì)學(xué)、貿(mào)易學(xué)和計(jì)量學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)必須夯實(shí),專業(yè)應(yīng)用知識技能課程口徑可適當(dāng)放寬,并增設(shè)一些選修課,以拓展學(xué)生的適應(yīng)能力和擇業(yè)機(jī)會;二是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、知識傳授與能力培養(yǎng)必須緊密結(jié)合起來,突出職業(yè)道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),應(yīng)把職業(yè)道德、態(tài)度教育的內(nèi)容滲透在理論知識、應(yīng)用知識、實(shí)踐技能的課程設(shè)置之中,把實(shí)踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融合在理論知識、應(yīng)用知識和實(shí)踐技能的教學(xué)之中,使學(xué)生的德、智、能、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展,成為合格的國際貿(mào)易高級應(yīng)用型人才。三個突破:一是突破重理論、輕實(shí)踐、的傳統(tǒng)課程觀,樹立厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的新型課程觀。在國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)中,強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)始終是專業(yè)課程改革、教育教學(xué)改革的重中之重;二是突破重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀,樹立既重知識傳授又重能力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代教育觀;三是突破理論知識課程與實(shí)踐知識課程相互分割的教學(xué)觀,樹立兩者相互融合的教學(xué)觀,做到你中有我,我中有你,相互滲透,相互促進(jìn),協(xié)同培養(yǎng)。

根據(jù)上述課程體系的優(yōu)化方案,我們對原課程體系進(jìn)行了科學(xué)的整合取舍。在公共基礎(chǔ)課程中,我們適當(dāng)提高了英語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和哲學(xué)的授課學(xué)時;在關(guān)聯(lián)課程中,舍棄了《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程,增設(shè)了《投資理論與實(shí)務(wù)》,并把《會計(jì)學(xué)》、《管理學(xué)》、《企業(yè)管理學(xué)》和《金融學(xué)》等課程重構(gòu)為《會計(jì)原理與實(shí)務(wù)》、《管理知識與實(shí)務(wù)》和《國際金融理論與實(shí)務(wù)》;在專業(yè)基礎(chǔ)課程中,我們對《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》與《國際貿(mào)易學(xué)》中的交叉重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行取舍整合,避免了教學(xué)中的簡單重復(fù),并把《國際服務(wù)貿(mào)易》、《國際技術(shù)貿(mào)易》整合到《國際貿(mào)易學(xué)》中,將《WTO概論》重構(gòu)為《WTO規(guī)則及其應(yīng)用》,增設(shè)了《國際貿(mào)易前沿問題》(含前沿理論、前沿政策和前沿實(shí)踐)和《反傾銷知識》等課程,以支撐該專業(yè)學(xué)生把握國際貿(mào)易前沿動態(tài)和應(yīng)對反傾銷的實(shí)際需要;在專業(yè)應(yīng)用知識技能課程中,我們增設(shè)了《商品學(xué)》、《商務(wù)心理學(xué)》、《社交禮儀學(xué)》、《國際經(jīng)貿(mào)地理》、《經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文寫作》等課程,增加了《通關(guān)實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)單證操作》、《國際物流與保險》、《國際電子商務(wù)》、《國際市場營銷》、《商務(wù)英語》等必修課程的授課學(xué)時;在選修課中,我們增設(shè)了《中外文化比較》、《美術(shù)欣賞》、《音樂欣賞》等人文知識課程和《創(chuàng)新方法論》、《創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課程。在此基礎(chǔ)上,精心構(gòu)建了以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主體,綜合能力、創(chuàng)新能力為兩翼,職業(yè)道德、態(tài)度教育貫穿全程,基礎(chǔ)、關(guān)聯(lián)和專業(yè)三大課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化,知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)國際貿(mào)易高級復(fù)合應(yīng)用型人才的全新整合課程體系(參見圖1)。同以往的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系比較,該整合課程體系具有以下幾個突出特點(diǎn):

(1)整合課程體系設(shè)有基礎(chǔ)、關(guān)聯(lián)和專門三個必修課程模塊,三個模塊之間的課時(學(xué)分)結(jié)構(gòu)由原來的4∶3∶3優(yōu)化為3.6∶3.1∶3.3。每個模塊并不是一個孤立的,它與其它模塊是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互滲透、互動發(fā)展的,對學(xué)生的知識和技能的培養(yǎng),體現(xiàn)在各個模塊之中;

(2)整合課程體系不是針對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的某個具體職業(yè)崗位,而是面向國際貿(mào)易這個專門的行業(yè)崗位群,課程的導(dǎo)向具有更寬泛的就業(yè)范圍;

(3)整合課程體系設(shè)有理論知識課程、應(yīng)用知識課程、實(shí)踐技能課程三個不同層次的課程,各層次之間的課時(學(xué)分)結(jié)構(gòu)由原來的5∶4∶1優(yōu)化為4∶3∶3,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和漸次提高各種能力;

(4)整合課程體系突出了實(shí)踐能力的培養(yǎng),并兼顧綜合能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在每個課程模塊中,都有實(shí)踐技能的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)課程模塊中,有英語交流、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、公關(guān)協(xié)調(diào)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技能的訓(xùn)練,學(xué)生必須通過國家大學(xué)英語等級考試和計(jì)算機(jī)等級考試并獲得相關(guān)證書;在關(guān)聯(lián)課程模塊中,有會計(jì)實(shí)務(wù)、管理實(shí)務(wù)、金融實(shí)務(wù)、投資實(shí)務(wù)等技能訓(xùn)練;在專門課程模塊中,有進(jìn)出口業(yè)務(wù)、國際電子商務(wù)和國際市營銷等技能訓(xùn)練,而且每種類型的專業(yè)技能訓(xùn)練又設(shè)有若干技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,如進(jìn)出口業(yè)務(wù)技能又分為國際商務(wù)流程模擬操作、通關(guān)實(shí)務(wù)操作和外貿(mào)單證操作等技能實(shí)訓(xùn)。整個課程系統(tǒng)的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)都與國際商務(wù)職業(yè)資格證書接軌,并與相關(guān)職業(yè)崗位實(shí)際需要的實(shí)踐能力實(shí)現(xiàn)對接。

(5)整合課程系統(tǒng)是開放的,具有專業(yè)拓展的靈活性,學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識技能課程、關(guān)聯(lián)知識技能課程基礎(chǔ)上,也可根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)的不同類別知識技能課程,以適應(yīng)外貿(mào)行業(yè)不同崗位就業(yè)的需要,或適應(yīng)向相鄰職業(yè)崗位升遷的需要。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：亞太經(jīng)濟(jì)；格局；中國對外貿(mào)易；發(fā)展

中圖分類號：F752 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）05-0-02

隨著國際貿(mào)易的不斷發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化以及區(qū)域化的發(fā)展趨勢不可逆轉(zhuǎn)，亞太各國正在進(jìn)行相應(yīng)的探索，力圖選擇適合本地區(qū)實(shí)際情況的合作道路。對于亞太地區(qū)的國家，不可能形成歐共體或者北美自由貿(mào)易形式的區(qū)域化或者集團(tuán)化經(jīng)濟(jì)形式，針對亞太地區(qū)的實(shí)際情況，加強(qiáng)次區(qū)域、小區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)合作，是亞太經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中的現(xiàn)實(shí)路徑，也是亞太經(jīng)濟(jì)合作的重要發(fā)展趨勢和方向。對于亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下已經(jīng)形成了特殊的經(jīng)濟(jì)格局，本文對亞太經(jīng)濟(jì)的格局進(jìn)行分析，并且對我國的對外貿(mào)易形勢進(jìn)行探討，提出我國對外貿(mào)易發(fā)展的策略。

一、當(dāng)前亞太經(jīng)濟(jì)新格局

（一）亞太經(jīng)濟(jì)的格局

從上世紀(jì)九十年代開始，隨著東盟出口經(jīng)濟(jì)的快速增長、我國經(jīng)濟(jì)的崛、美國先后將對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略向亞太地區(qū)進(jìn)行調(diào)整，促使了亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)快速增長，而該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長也對國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大的影響。金融危機(jī)、歐債危機(jī)的出現(xiàn)，更進(jìn)一步促進(jìn)了世界政治經(jīng)濟(jì)中心向東轉(zhuǎn)移，使得亞太地區(qū)在世界經(jīng)濟(jì)格局中占據(jù)的地位越發(fā)重要。與此同時，亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)格局也出現(xiàn)了新的變化。在國內(nèi)生產(chǎn)總值方面，從2011年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，亞太地區(qū)的GDP總額排名在前三位的是美國、中國以及日本；從對外貿(mào)易的總額以及FDI總額來看，除亞洲四小龍是由于其特征導(dǎo)致的排名比較靠前，其余國家的GDP基本是一致的；從國家的人均GDP角度來看，排名在前三的是澳大利亞、加拿大、美國。由此可以表明，在亞太地區(qū)，不同國家的經(jīng)濟(jì)水平以及規(guī)模的差異比較大，其中，美國是處于超強(qiáng)地位的，是亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)規(guī)模最大、發(fā)達(dá)程度最高的經(jīng)濟(jì)提。其次是日本、加拿大以及亞洲四小龍，它們也屬于經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)體，根據(jù)一系列數(shù)據(jù)表明，中國屬于規(guī)模最大的發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體。此外，亞太地區(qū)還有一批新興的經(jīng)濟(jì)體，比如俄羅斯、東盟、墨西哥等，還具有經(jīng)濟(jì)規(guī)模比較小、發(fā)展層次比較低的經(jīng)濟(jì)體。總體而言，亞太地區(qū)是一個美國、中國以及日本三個超級大國主導(dǎo)、其他經(jīng)濟(jì)體共同增長的多元化增長極。

（二）亞太經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局下加強(qiáng)兩岸貿(mào)易合作的必要性

在亞太經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局下，加強(qiáng)兩岸的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作的，對于我國對外貿(mào)易的發(fā)展具有十分重要的意義，而亞太新格局的形成，對于我國對外貿(mào)易的發(fā)展也提供了更大的空間。在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，加強(qiáng)兩岸貿(mào)易合作是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)貿(mào)易過程中的必要活動。

首先，從國際形勢來看，在經(jīng)濟(jì)全球化以及一體化背景下，次區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作是亞太地區(qū)未來一段時間內(nèi)的主要發(fā)展趨勢。對于我國大陸而言，想要實(shí)現(xiàn)成為亞太或東亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心的目標(biāo)，加強(qiáng)兩岸四地之間的合作是一個核心的措施。在亞太經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，積極開展兩岸次區(qū)域經(jīng)濟(jì)的合作發(fā)展是經(jīng)濟(jì)繁榮的需求，也是我國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)現(xiàn)全球以及亞太戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。其次，從國內(nèi)形勢來看，自從改革開放以來，兩岸之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流逐漸增多，聯(lián)系也變得越來越緊密。從今年來大陸與臺灣之間的貿(mào)易額來看，大陸是臺灣最大的貿(mào)易伙伴、貿(mào)易順差來源地以及最大的投資目的地，臺灣也是我國大陸的第七大貿(mào)易伙伴、第九大出口市場。在新的亞太經(jīng)濟(jì)格局下，我國要加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的合作與往來，對于我國在國際經(jīng)濟(jì)格局中的地位以及競爭實(shí)力的提升具有十分重要的意義。

二、亞太經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對我國對外貿(mào)易的影響

（一）在亞太經(jīng)濟(jì)形勢下我國的對外貿(mào)易面臨著新的挑戰(zhàn)

1.我國出口商品的結(jié)構(gòu)已經(jīng)不再適用于對外貿(mào)易的深入發(fā)展。在多年的對外貿(mào)易過程中，我國的出口商品一般都是主要是勞動和資源密集型的，在國際經(jīng)濟(jì)格局中，是處于不利的地位。近年來，我國的出口商品中，低附加值的產(chǎn)品仍然是占了一半左右。一些加工深度較高的產(chǎn)品雖然有了一定的發(fā)展，但總體說來我國的出口產(chǎn)品仍然處于技術(shù)比較落后、質(zhì)量檔次不高的狀態(tài)，對于出口效益的提高以及競爭力的提升都有嚴(yán)重的阻礙。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的對外貿(mào)易應(yīng)該向高附加值、高科技水平方向發(fā)展。

2.亞太地區(qū)的出口產(chǎn)品的競爭力變得越來越大。隨著產(chǎn)品的種類逐漸增多，勞動密集型產(chǎn)品的工業(yè)化進(jìn)程逐漸加快，各國的競爭意識也變得越來越強(qiáng)烈，我國在對外貿(mào)易中的主導(dǎo)產(chǎn)品是手工品，近年來受到的沖擊越來越大。當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，一些企業(yè)的經(jīng)營管理體制的轉(zhuǎn)變還存在一些問題，會導(dǎo)致企業(yè)的競爭力降低。

3.我國的基礎(chǔ)建設(shè)速度相比于經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度顯得滯后。我國當(dāng)前的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對比較落后，對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定影響，導(dǎo)致增長結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了裂層，而且隨著時間的推移會對我國的投資環(huán)境帶來很大影響。

（二）亞太經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為我國的對外貿(mào)易發(fā)展提供了條件

亞太格局的變化以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對我國的對外貿(mào)易發(fā)展帶來了一些新的調(diào)整，但其有利影響還是占重要地位。

1.亞太各國之間的貿(mào)易關(guān)系變得更加緊密，為我國的對外貿(mào)易發(fā)展提供了機(jī)會。亞太離去尤其是東亞、東南亞等國家具有悠久的貿(mào)易傳統(tǒng)，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下，任何一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所需的生產(chǎn)資料以及資源都是不完全的，為了促進(jìn)生產(chǎn)過程的順利進(jìn)行，必須要加強(qiáng)對外貿(mào)易的力度，從其他國家獲得本國的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)所需要的生產(chǎn)資料，在此基礎(chǔ)上，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展十分迅速。亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易流量在逐漸增加，說明亞太各國之間的貿(mào)易關(guān)系變得越來越緊密。

2.亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐漸增強(qiáng)，對我國的對外貿(mào)易具有積極的帶動作用。近年來亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使其在國際經(jīng)濟(jì)格局中占據(jù)越來越重要的地位，比如日本的經(jīng)濟(jì)奇跡、亞洲四小龍的發(fā)展，都是以貿(mào)易為主要特色的。我國從上世紀(jì)九十年代開始，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也十分迅速，近年來在國際經(jīng)濟(jì)格局中的地位也逐漸上升，離不開亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐漸增強(qiáng)這一前提。

3.中國的市場潛力較大，為我國的對外貿(mào)易發(fā)展提供了廣闊的前景。從我國的發(fā)展歷程來看，我國就有巨大的市場潛力，這對于亞太地區(qū)的其他國家具有巨大的吸引力。隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的逐漸增強(qiáng)，我國對外開放的政策進(jìn)一步深化，世界各國對我國的了解逐漸加深，我國巨大的消費(fèi)潛力以及經(jīng)濟(jì)需求，對很多國家而言都具有很大的新引力，就當(dāng)前我國的外資投資情況來看，有很大一部分都來自于亞太地區(qū)，其他國家和地區(qū)與我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易之間的往來十分頻繁，也為我國的對外貿(mào)易的發(fā)展帶來了很大的空間。

三、我國對外貿(mào)易的發(fā)展?fàn)顩r以及對策

（一）我國對外貿(mào)易的發(fā)展?fàn)顩r

第一，我國對外貿(mào)易的規(guī)模不斷擴(kuò)大。自我國開始實(shí)施改革開放政策以來，我國的對外貿(mào)易就取得了長足的發(fā)展，近年來，對外貿(mào)易的規(guī)模更是進(jìn)一步擴(kuò)大，貿(mào)易規(guī)模在世界范圍內(nèi)的排名僅次于美國，我國的經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系變得越來越緊密。第二，我國出口商品的結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。長期以來我國的出口商品多數(shù)以手工產(chǎn)品為主，附加值不高，層次較低，隨著近年來科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種高科技的應(yīng)用變得越來越廣泛，我國的產(chǎn)品質(zhì)量層次有所提高，產(chǎn)品的附加值也隨之增加，現(xiàn)代的出口產(chǎn)品種類也日益豐富，比如鋼鐵、汽車、船舶等，逐漸成為我國新的出口產(chǎn)業(yè)。第三，在外貿(mào)經(jīng)營主體中外資企業(yè)的進(jìn)出口額最大，國有企業(yè)的進(jìn)出口額相對較小。在我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，民營企業(yè)的增長速度比較國有企業(yè)以及外資企業(yè)的增長速度要快。

（二）我國對外貿(mào)易的發(fā)展策略分析

近年來，我國的對外貿(mào)易發(fā)展速度逐漸加快，為我國在世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的地位逐漸加強(qiáng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障，在未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，還應(yīng)該加大對對外貿(mào)易的重視程度以及投入力度，促進(jìn)我國對外貿(mào)易的快速平穩(wěn)發(fā)展。

1.克服人民幣升值帶來的影響。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，人民幣處于持續(xù)升值的狀態(tài)，這對我國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易帶來了一定的影響，為此政府應(yīng)該要積極發(fā)揮相應(yīng)的作用，為企業(yè)的發(fā)展提供更加有利的條件，鼓勵企業(yè)的創(chuàng)新，提高企業(yè)的競爭力。企業(yè)也應(yīng)該要不斷加強(qiáng)產(chǎn)品的附加值的提升，擴(kuò)大出口規(guī)模，在國際市場上占據(jù)更加有利的位置，克服人民幣升值過程中帶來的影響。

2.對國際貿(mào)易中的各種貿(mào)易摩擦進(jìn)行積極應(yīng)對。首先，我國應(yīng)該進(jìn)一步完善反傾銷、飯補(bǔ)貼的措施，對技術(shù)性貿(mào)易壁壘的法規(guī)體系進(jìn)行完善，建立起應(yīng)對貿(mào)易摩擦的快速反應(yīng)機(jī)制。還應(yīng)該采取符合國際慣例的有效措施進(jìn)行積極地應(yīng)對，提高應(yīng)對交易摩擦的能力。其次，要加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新工作的開展以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證工作。加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證，主要是為了規(guī)避發(fā)達(dá)國家的技術(shù)性貿(mào)易壁壘，我國的對外貿(mào)易產(chǎn)品應(yīng)該要不斷增加技術(shù)含量，增強(qiáng)產(chǎn)品的競爭力，才能在競爭日益激烈的國際市場中獲得更多的市場份額，提高影響力。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀的國際貿(mào)易人才。人力資源是未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要資源要素，積極發(fā)揮人才的作用對于各種風(fēng)險的規(guī)避有十分重要的影響。我國應(yīng)該要加強(qiáng)對國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)，提高人才的對外貿(mào)易管理能力以及商務(wù)能力，為企業(yè)培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，加強(qiáng)貿(mào)易人才對各種法律法規(guī)的了解，便于在貿(mào)易出現(xiàn)爭議的過程中盡量避免貿(mào)易風(fēng)險的影響。

4.對出口商品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。出口商品是貿(mào)易過程的載體，長期以來我國的出口商品層次較低，是阻礙我國對外貿(mào)易發(fā)展的重要原因。在未來的發(fā)展過程中，應(yīng)該要不斷優(yōu)化出口商品的結(jié)構(gòu)。首先，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)品的開發(fā)，應(yīng)該培育一批戰(zhàn)略性出口產(chǎn)品，促進(jìn)我國產(chǎn)品的性質(zhì)從勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。其次，要給予企業(yè)更高的待遇。長期以來我國對外資企業(yè)的待遇較高，導(dǎo)致外資企業(yè)一直占對外貿(mào)易的主體地位，國有企業(yè)的對外貿(mào)易比重較低，為了解決這個問題，應(yīng)該要給予我國的企業(yè)同等的待遇以及激勵，為企業(yè)的發(fā)展?fàn)I造和諧、公平的環(huán)境，促進(jìn)我國對外貿(mào)易的快速發(fā)展。

5.加強(qiáng)服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。服務(wù)業(yè)是未來發(fā)展的主導(dǎo)行業(yè)，優(yōu)化我國對外貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)，應(yīng)該要從服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展著手，在鞏固傳統(tǒng)行業(yè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對服務(wù)行業(yè)的重視程度以及投入力度，加快發(fā)展具有優(yōu)勢的旅游、建筑、運(yùn)輸?shù)确?wù)業(yè)的出口，放寬對服務(wù)行業(yè)的限制，比如放寬對服務(wù)外包、金融行業(yè)等方面的限制，提高服務(wù)也的整體素質(zhì)以及在國際經(jīng)濟(jì)市場中的競爭力。我國服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展，首先需要從具有優(yōu)勢的建筑、運(yùn)輸、旅游等行業(yè)著手，然后拓展到其他行業(yè)中去。我國可以通過相應(yīng)的政策扶持這些行業(yè)的發(fā)展，使得我國的服務(wù)行業(yè)形成一定規(guī)模。在國內(nèi)，要積極鼓勵企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，分析世界經(jīng)濟(jì)市場中對服務(wù)市場的需求情況，并且將服務(wù)市場進(jìn)行細(xì)化，開拓服務(wù)市場，同時加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)，引入更多高素質(zhì)的管理人才以及專業(yè)技術(shù)人才，提高我國服務(wù)貿(mào)易的整體素質(zhì)。我國的服務(wù)貿(mào)易產(chǎn)業(yè)要實(shí)現(xiàn)從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，要實(shí)現(xiàn)服務(wù)貿(mào)易的轉(zhuǎn)型，就需要加強(qiáng)知識密集型服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。提高我國服務(wù)貿(mào)易的開放力度，為我國的服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程逐漸加快，世界各國之間的貿(mào)易往來變得越來越頻繁。在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易體系中，亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及貿(mào)易形勢呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢，亞太地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)以及形勢為我國的對外貿(mào)易發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也帶來了一些好處。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)我國對外貿(mào)易的發(fā)展，具有十分重要的意義，不僅有助于我國經(jīng)濟(jì)的騰飛，更有助于我國在國際貿(mào)易市場中獲得更高的地位。加強(qiáng)我國對外貿(mào)易的發(fā)展，需要從多方面著手，比如培養(yǎng)優(yōu)秀的人才、加強(qiáng)我國出口商品結(jié)構(gòu)優(yōu)化等。

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篇8

【關(guān)鍵詞】就業(yè)意向；大學(xué)生；國貿(mào)

隨著我國高等教育大眾化的不斷推進(jìn)，畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)逐年上升。2012年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到680萬，2013年全國高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)700萬，我國高等教育顯露出“就業(yè)危機(jī)”，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。寧波大紅鷹學(xué)院處于沿海地區(qū)，每年除本地高校和生源地畢業(yè)生就業(yè)外，還吸引了來自全國各地的優(yōu)秀人才，這更加給“找工作”帶來了難度。

根據(jù)麥可思（MyCOS）研究院的就業(yè)藍(lán)皮書——《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》指出，2012年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)中提及國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，此專業(yè)存在失業(yè)量較大，月收入較低且就業(yè)滿意度較低情況，被定義為“高失業(yè)風(fēng)險型專業(yè)”。寧波大紅鷹學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)2012年本科畢業(yè)生有353人，2013年有將近600人，2014年將近500人。每年如此龐大的畢業(yè)人數(shù)，形成了無形的就業(yè)壓力。本文想通過對在校大學(xué)生的“就業(yè)意向調(diào)查”，了解國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向和就業(yè)觀念等，為學(xué)校如何更好的進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)改革，提高大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)滿意度提供重要依據(jù)。

一、調(diào)查說明

1.調(diào)查對象及方法：寧波大紅鷹學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)2013屆在校大學(xué)生，發(fā)放問卷350份，有效問卷316份。采用隨機(jī)抽樣的方法，對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和研究。

2.調(diào)查的主要內(nèi)容：主要涉及五項(xiàng)內(nèi)容：第一，大學(xué)生的基本信息。包括生源地、政治面貌、是否學(xué)生干部等。第二，就業(yè)心理準(zhǔn)備。包括對自我的認(rèn)識。第三，就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查。第四，就業(yè)意向調(diào)查。包括就業(yè)單位類型、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)期望工資、就業(yè)途徑等。第五，就業(yè)指導(dǎo)調(diào)查。包括就業(yè)信息的提供、就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)等。

二、調(diào)查分析

本次調(diào)查，男女學(xué)生比例分別為46.2%和53.8%基本持平，避免了由于調(diào)查對象的性別比例落差過大而導(dǎo)致的調(diào)查結(jié)果不準(zhǔn)確性。在調(diào)查的350位學(xué)生中39.2%的學(xué)生來自城市戶口，60.8%的學(xué)生來自農(nóng)村戶口；100%的學(xué)生來自浙江省內(nèi)；38.9%的學(xué)生曾擔(dān)任過學(xué)生干部；21.4%的學(xué)生是黨員或預(yù)備黨員。具體分析如下：

1.就業(yè)心理調(diào)查

當(dāng)被問到：面對今年的就業(yè)形勢，你對自己的就業(yè)前景判斷時。被調(diào)查的316位學(xué)生中將近60%表示找工作難有壓力，認(rèn)為自己很有自信一定能找到工作的學(xué)生占了調(diào)查總數(shù)的24.1%，另外的12.7%和3.5%的同學(xué)表示擔(dān)心自己找不到工作和無所謂的態(tài)度。由此可以看出，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己的就業(yè)前景并不樂觀，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)求職心態(tài)等職業(yè)課程的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生能以更樂觀的心態(tài)和更嫻熟的職場技巧進(jìn)入社會。

而在求職過程中存在的最大障礙調(diào)查中對專業(yè)沒興趣又沒有做其他準(zhǔn)備、缺乏社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)就業(yè)、英語水平不佳以及缺乏社會資源分別成為了國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生最大的幾個求職障礙。從這幾個障礙中可以看出，對于專業(yè)是否敢興趣、學(xué)生的動手實(shí)踐能力和英語能力是國貿(mào)學(xué)生最為重要的幾個方面。對此學(xué)校應(yīng)重視加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，深化教育教學(xué)改革，形成國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的核心競爭力。

2.就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查

在就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查中，分別調(diào)查了學(xué)生是否了解自己適合從事什么工作和在工作前是否有充分的準(zhǔn)備。其中僅有22.2%的同學(xué)表示非常清楚自己適合從事什么工作，分別有61.7%和16.1%的同學(xué)表示對于自己適合從事什么樣的工作并不是很清楚和不了解。而在就業(yè)前景是否有充分的準(zhǔn)備這個問題上，僅有10.4%的同學(xué)做了充分的準(zhǔn)備、40.8%的同學(xué)表示有所準(zhǔn)備，24.7%的同學(xué)覺得時間緊迫并沒有做任何準(zhǔn)備，23.1%的同學(xué)不知道如何做準(zhǔn)備。從這兩個問題的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)的學(xué)生對于自己的就業(yè)前景很迷茫，不知道自己將來從業(yè)的方向，從而導(dǎo)致不知道該做什么樣的準(zhǔn)備和如何做準(zhǔn)備。

3.就業(yè)意向調(diào)查

作為準(zhǔn)畢業(yè)生，畢業(yè)后的就業(yè)意向決定了每個人今后的人生軌跡。有人選擇畢業(yè)后就開始就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、出國留學(xué)或者繼續(xù)考研等等。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)后選擇馬上就業(yè)的同學(xué)為絕大多數(shù)占69.3%，對于近幾年火爆的公務(wù)員等國家機(jī)關(guān)職業(yè)也是同學(xué)畢業(yè)后的選擇之一，近有8.4%的同學(xué)準(zhǔn)備考公務(wù)員。而對于出國留學(xué)，自主創(chuàng)業(yè)和考研的比例都并不高，同時，也有極少的同學(xué)選擇暫時不就業(yè)。由此可見，準(zhǔn)畢業(yè)生的就業(yè)意向比較單一，且思想比較單一，對于就業(yè)或就職的選擇都比較單一，大家都愿意選擇比較穩(wěn)定的就業(yè)途徑。

篇9

這樣，我國極大地拓展了國際貿(mào)易的發(fā)展空間，國際貿(mào)易專業(yè)人才炙手可熱，就業(yè)前景十分廣闊，種類外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)大量需求從事實(shí)際業(yè)務(wù)操作的既擅長英語又精通國際貿(mào)易的雙向型人才。面對人才市場存在的巨大需求，國內(nèi)本專業(yè)的人才供給卻十分有限，專家估計(jì)，未來五年全國外貿(mào)管理人才制品至少在100萬以上。商務(wù)英語人才具有較強(qiáng)的職業(yè)競爭性的發(fā)展性。

隨著我國對外貿(mào)易經(jīng)營權(quán)的進(jìn)一步放開，將在大量的小民營企業(yè)等生產(chǎn)企業(yè)開始走進(jìn)國際市場開展競爭。對既擅長英語又精通國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的商務(wù)英語人才的需求越來越大。人才缺口逐漸明顯。

就業(yè)趨勢分析，1998年，中國貿(mào)易行業(yè)的從業(yè)人呀達(dá)2100萬人。到21世紀(jì)20年代，電子貿(mào)易和網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易將成為全球的主流，全球貿(mào)易一體化的發(fā)展，對國際商務(wù)從業(yè)人員的外語水平提出了更高的要求。商務(wù)英語談判是一種復(fù)雜的跨國性、跨文化的經(jīng)濟(jì)活動。它不僅要求談判者具有廣博的橫向知識，而且也要求談判者有縱深的專業(yè)知識，一名優(yōu)秀的商務(wù)英語談判者不僅需要有一定的理論知識，更需要有豐富的談判經(jīng)驗(yàn)，因此經(jīng)驗(yàn)的積累十分重要。要向成功的談判學(xué)習(xí)，更要向失敗的談判學(xué)習(xí)。只有這樣，才能不斷提高自身素質(zhì)，在實(shí)踐中不斷完善。要想提高商務(wù)英語談判的整體素質(zhì)應(yīng)從下列方面做起：

一、積累廣博的綜合知識

國際商務(wù)人員要求不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識，而且掌握我國和對方國家的外貿(mào)方針政策和法律法規(guī)，同時了解聯(lián)合國的情況，世界貿(mào)易組織的情況和世界經(jīng)濟(jì)的情況，還要了解國際貿(mào)易、國際金融、國際商法、保險、運(yùn)輸、企業(yè)管理和國際市場營銷的常識。由于國家不同、政治背景、文化背景、教育背景、、風(fēng)俗習(xí)慣就不同，價值觀念、人生觀念、思維方式也不同。這還要求國際商務(wù)談判者有很強(qiáng)的跨文化意識和很全面的跨文化交際知識。

二、精通商務(wù)談判禮儀的語言技巧

1、善于表達(dá)。成功的商務(wù)談判者都是談判雙方出色運(yùn)用語言藝術(shù)的結(jié)果。它體現(xiàn)在（1）針對性強(qiáng)：在商務(wù)談判過程中，語言的針對性要強(qiáng)，對答有序，做到有的放矢；（2）婉轉(zhuǎn)方式：在英美國家，人們利用禮貌功能，常用一些表示婉轉(zhuǎn)的語言，例如：Wouldyou……?Couldyou……?這一類的句式，在拒絕別人要求時，一般不直說No而用Iamafraid……或Iamnotsure……等委婉地拒絕，談判中應(yīng)當(dāng)盡量使用婉轉(zhuǎn)語言，這樣易于被對方接受；（3）應(yīng)變靈活：談判過程中往往會遇到一些意想不到的尷尬事情，要求談判者具有靈活的語言應(yīng)變能力，能采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)急手段，巧妙地?cái)[脫困境。當(dāng)遇到對手逼你立即作出選擇時，你可以看看表，然后有禮貌地告訴對方：“Iamsorry,Pleasewaitingamoment,Ihavetocallmyfriend.”于是，你便很得體地贏得了片刻思考的時間。（4）無聲語言：商務(wù)談判中，談判者通過姿勢、手勢、眼神、表情等非發(fā)音器官來表達(dá)的無聲語言，我們稱之為非語言，非語言往往在談判過程中發(fā)揮重要的作用，常見的形式有：與講話人目光接觸、微笑、點(diǎn)頭，未聽懂時顯出迷糊不清的表情，感到奇怪時做出驚奇的樣子。在有些特殊環(huán)境里，有時需要沉默，恰到好處的沉默可以取得意想不到的效果。

2、巧妙應(yīng)答。在商務(wù)交往中，對商務(wù)人員的口才有很高的要求，具有良好的邏輯思維能力，清晰的語言表達(dá)能力，在談判中保持自己應(yīng)有的風(fēng)度，始終以禮待人掌握談判技巧，才能在對話中掌握主動，獲得滿意的結(jié)果。

3、善于傾聽。有效地傾聽可以獲得大量寶貴信息，增加了談判的籌碼，了解對方的需求，找到解決問題的新辦法，修改我們的發(fā)盤或還盤。盡量鼓勵對方多說，并提出問題請對方回答，使對方多談他們的情況，以達(dá)到盡量了解對方的目的。

三、商務(wù)英語談判禮儀中形象塑造

商務(wù)禮儀是在商務(wù)活動中體現(xiàn)相互尊重的行為準(zhǔn)則，是商務(wù)活動中對人的儀容儀表和言談舉止的普遍要求。其主要作用：一是提高我們商務(wù)人員的個人素質(zhì)，市場競爭最終是人員素質(zhì)表現(xiàn)的競爭，對商務(wù)人員來說，就是商務(wù)人員的素質(zhì)修養(yǎng)和個人素質(zhì)表現(xiàn)的競爭。二是有助于建立良好的人際關(guān)系。交往中不懂禮貌，不懂規(guī)矩有時會把事情搞砸。三是用于維護(hù)形象。商務(wù)人員的形象設(shè)計(jì)很重要，因?yàn)樯虅?wù)人員的個人形象代表的是企業(yè)形象、產(chǎn)品形象、服務(wù)形象，在跨文化交往中還代表民族形象、地方形象和國家形象。

四、獲取有用的信息或資料

當(dāng)今是信息時代，獲取有效信息是商務(wù)成功的重要條件。通過對信息的收集、整序、利用和評價、進(jìn)而創(chuàng)造新信息。歲著社會信息量的不斷擴(kuò)充以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛使用，數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提供了各種便利。信息能力是創(chuàng)造、開拓的基礎(chǔ)。國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)的迅速發(fā)展，大量的科技信息涌現(xiàn)，商務(wù)人員需要了解信息，很好把握需求的信息，并根據(jù)這些信息做出正確反應(yīng)，抓住機(jī)遇獲得成功。

五、與時俱進(jìn)，培養(yǎng)自我提高的能力

篇10

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；國際競爭；比較優(yōu)勢；存在問題

國際貿(mào)易開展的起因在于互通有無和提高消費(fèi)者剩余。中小企業(yè)在企業(yè)的縫隙中生存，以大型企業(yè)無法比擬的靈活性，起著拾漏補(bǔ)缺的作用，因此無論是中小企業(yè)品種的多樣性，還是因?yàn)榈貐^(qū)間的成本差異產(chǎn)生的價格競爭力，都使得中小企業(yè)成為國際間活躍的貿(mào)易主體。

一、中小企業(yè)參與國際競爭的必然性

（一）從自身角度來看

中小企業(yè)參與國際競爭對自身競爭力的增強(qiáng)是有益的。首先，作為最直接的效果，中小企業(yè)可通過國際化經(jīng)營擴(kuò)大市場占有率。從全球范圍來看，世界各國的生產(chǎn)力水平不同，各國市場競爭的激烈程度也不一樣，當(dāng)國際競爭激烈時，中小企業(yè)可以在國外尋找低競爭的銷售市場。其次，國際競爭可以迫使中小企業(yè)管理工作逐步正規(guī)化。在國際化經(jīng)營過程中，企業(yè)要面對不同的政治、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境，與國內(nèi)市場相比，將會面臨更多的風(fēng)險。因此，國際競爭將迫使中小企業(yè)謹(jǐn)慎行事，不斷學(xué)習(xí)，靈活機(jī)動地調(diào)整。此外，國際競爭還有助于中小企業(yè)無形資產(chǎn)的積蓄，成功的國際競爭可以為企業(yè)樹立形象，從而有利于企業(yè)吸收資金、吸引人才等等。

（二）從宏觀角度來看

中小企業(yè)參與國際競爭對宏觀經(jīng)濟(jì)的影響主要從以下三個方面來看。首先，由于中國幅員遼闊，勞動力供給豐富，在國際貿(mào)易方面具有巨大的成本優(yōu)勢。但是，又由中國長期被排斥在GATT和WTO成員國之外，中國的出口嚴(yán)重依賴于外貿(mào)零售商。因此，鼓勵中小企業(yè)參與國際貿(mào)易，有利于形成千軍萬馬搞外貿(mào)的格局，可以帶動相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另外，在剩余經(jīng)濟(jì)條件下，大企業(yè)雖然效率極高，由于受到社會有效需求的限制，往往開工不足，導(dǎo)致社會就業(yè)的急劇衰減。相比較而言，中小企業(yè)設(shè)備簡單，易于及時改變生產(chǎn)方向，可以比較好地符合消費(fèi)者標(biāo)新立異的需求。所以，中小企業(yè)對維持較高的就業(yè)起著舉足輕重的作用。此外，在社會生產(chǎn)的自動化水平不斷提高，而社會有效購買力也相應(yīng)隨之降低的趨勢下，市場的非均衡現(xiàn)象成為剩余經(jīng)濟(jì)最為普遍的現(xiàn)象和最為棘手的問題。積極支持中小企業(yè)參與國際經(jīng)濟(jì)競爭和國際貿(mào)易，對緩解市場的非均衡壓力，避免過度競爭具有積極的作用。

二、中小企業(yè)的比較優(yōu)勢及存在的問題

（一）比較優(yōu)勢

一般地說，中小企業(yè)在國際貿(mào)易中的優(yōu)勢表現(xiàn)為兩個方面：其一，品種的多樣性；其二，在一定程度上表現(xiàn)為絕對成本優(yōu)勢。

1、品種的多樣性。在現(xiàn)代大機(jī)器工業(yè)條件下，盡管技術(shù)的進(jìn)步，使各種自然條件下的生產(chǎn)都成為可能，而且國際間產(chǎn)品生產(chǎn)的差異變得越來越小，但國際間產(chǎn)品生產(chǎn)的差異仍然存在。這種差異主要表現(xiàn)在大企業(yè)生產(chǎn)品種的單調(diào)性。具體地說，盡管大企業(yè)具備強(qiáng)勁的生產(chǎn)能力，但是它不能很好的滿足社會各個方面的需求，特別是對那些社會總需求小而缺乏彈性的商品，大機(jī)器作業(yè)顯得無能為力。同樣，需求具有多樣性要求的產(chǎn)品或品種大企業(yè)、大機(jī)器生產(chǎn)也不如中小企業(yè)得心應(yīng)手。所以，在生產(chǎn)品種和小批量的商品方面，中小企業(yè)具有大企業(yè)無法比擬的絕對的靈活性。在國際市場上只要存在對多品種、小批量商品的需求，中小企業(yè)參與國際分工和國際貿(mào)易就具有它的必然性。

2、在價格上具有絕對成本優(yōu)勢。一般來說，在國際統(tǒng)一大市場條件下，大企業(yè)廣泛地采用機(jī)器體系進(jìn)行生產(chǎn)，不僅可以降低單位商品分?jǐn)偟墓潭ㄙM(fèi)用，而且可以通過采用新工藝、新技術(shù)降低單位產(chǎn)品的可變成本。但是，在市場容量相對小的細(xì)分市場上，由于受到大機(jī)器工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)所限，大機(jī)器工業(yè)的優(yōu)越性無法顯現(xiàn)出來，中小企業(yè)的半機(jī)械化作業(yè)甚至手工作業(yè)的所需的設(shè)備簡單、投資較少、調(diào)試方便、改變生產(chǎn)方向容易，因此所生產(chǎn)出來的商品的成本可能低于大企業(yè)的高度自動化的機(jī)械體系。中國人力資源豐富、勞動力成本低廉，中國中小企業(yè)具有巨大的成本優(yōu)勢。特別是那些具有外貿(mào)進(jìn)出口權(quán)的中小型工貿(mào)公司，成本低廉，生產(chǎn)方向選擇靈活，能夠比較好地適應(yīng)國外市場，在國際貿(mào)易方面大有所為。

（二）存在的問題

自由競爭能夠充分發(fā)揮各市場行為主體的積極性，但是也存在明顯的盲目性與缺陷。在中小企業(yè)積極參與國際經(jīng)濟(jì)交流和國際貿(mào)易的過程中，也出現(xiàn)一些問題和偏差，主要表現(xiàn)為過度的價格競爭、信息不靈通和缺乏規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益等問題。

1、價格競爭。毫無疑問，在貿(mào)易條件不發(fā)生過度惡化的條件下，千軍萬馬搞外貿(mào)可以擴(kuò)大出口。但是，如果外貿(mào)經(jīng)營主體過多，就會導(dǎo)致單純的價格競爭和貿(mào)易條件的急劇惡化。根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論研究，在完全競爭市場，商品的需求彈性為負(fù)無窮大。也就是說，價格變動的趨勢與需求量變動的方向相反，而價格的微弱變動會導(dǎo)致需求量的巨幅變動。如果價格提高一點(diǎn)點(diǎn)，需求量就會大幅萎縮，如果某一市場價比統(tǒng)一商品的市場價格降低一點(diǎn)點(diǎn)，需求量就會大幅上升。千軍萬馬搞外貿(mào)，實(shí)際上形成了類似完全競爭的市場結(jié)構(gòu)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論研究的成果，完全競爭的市場結(jié)構(gòu)可以在短期內(nèi)使消費(fèi)者獲得較大的實(shí)惠，但最大的問題就是容易導(dǎo)致過度競爭和貿(mào)易條件的迅速惡化。在市場處于均衡和供不應(yīng)求條件下，完全競爭能較好地發(fā)揮作用，但是在市場出現(xiàn)供過于求的情況時，巨大的市場供給的壓力使得廠商展開無情的價格競爭，最終導(dǎo)致廠商的利潤空間壓縮甚至得不償失。

2、信息不靈通。中小企業(yè)參與國際經(jīng)濟(jì)交流和國際貿(mào)易另一個比較大的問題是信息不靈敏的問題。一般地說，中小企業(yè)設(shè)備相對簡單，調(diào)整生產(chǎn)方向容易，能夠比較好地適應(yīng)國際市場需求。但是，由于它的生產(chǎn)批量小、人員規(guī)模小，一般無法承擔(dān)在外設(shè)置分公司的巨大支出。他們所獲得的國際市場需求信息主要依賴于國外零售商、親戚朋友的口頭信息甚至國內(nèi)的專業(yè)外貿(mào)公司。這種信息不靈敏的狀況給中小企業(yè)開展國際貿(mào)易帶來了巨大的障礙。

3、缺乏規(guī)模效益。中小企業(yè)生產(chǎn)批量小、人員規(guī)模小，無法在全球各地廣泛設(shè)置分公司。一方面，由于形成了千軍萬馬完全競爭格局，中小企業(yè)發(fā)展外貿(mào)對一個國家貿(mào)易條件的惡化起著推波助瀾的作用。另一方面，中小企業(yè)開展外貿(mào)，每一個外貿(mào)經(jīng)營主體都必須配備相關(guān)的人員和設(shè)施，使得外貿(mào)經(jīng)營的固定費(fèi)用大大增加。這樣，使得中國外貿(mào)經(jīng)營的規(guī)模效益越來越差、貿(mào)易條件越來越惡化。

此外，像融資渠道不暢、管理水平低、缺乏宏觀層次上的政策，以及經(jīng)濟(jì)全球化和高新技術(shù)的挑戰(zhàn)這些內(nèi)外部的壓力都會使中小企業(yè)參與國際競爭面臨巨大挑戰(zhàn)。

三、參與國際競爭時中小企業(yè)應(yīng)采取的措施

（一）加強(qiáng)信息化建設(shè)

中小企業(yè)參與外貿(mào)經(jīng)營最主要的是一個信息問題。掌握了國際市場需求的信息才能開展外貿(mào)經(jīng)營，否則只能是異想天開。所以，把參與外貿(mào)經(jīng)營的中小企業(yè)信息化提到重要位置是明智之舉。當(dāng)然，中小企業(yè)的信息化，也不能貪大求洋，盲目追求全面信息化，而必須因地制宜、量體裁衣，分階段發(fā)展，有步驟地穩(wěn)步推進(jìn)。最基礎(chǔ)的信息化要求是中小企業(yè)有一個信息通道，能夠?qū)⒆陨碛嘘P(guān)的產(chǎn)品信息出去，同時，能夠及時了解國際市場的需求信息。中小企業(yè)的信息化也可以采取委托中介公司甚至政府外貿(mào)部門信息的方式實(shí)現(xiàn)。這個方式簡便易行，而且能夠節(jié)省費(fèi)用。對于國際市場信息的搜集，經(jīng)濟(jì)條件較差的企業(yè)也可以采取上網(wǎng)的方式訪問和查詢有關(guān)廠商、消費(fèi)集團(tuán)的網(wǎng)站。

（二）發(fā)展合作經(jīng)營

在國際貿(mào)易實(shí)踐中，中小企業(yè)參與國際經(jīng)濟(jì)競爭形成了類似完全競爭的市場結(jié)構(gòu)，容易導(dǎo)致過度的價格競爭和貿(mào)易條件的惡化。因此，必須采取適當(dāng)?shù)拇胧┖屯ㄟ^合理的制度安排，解決這個問題。

在現(xiàn)有的自由貿(mào)易格局下，外貿(mào)企業(yè)發(fā)展應(yīng)以龍頭企業(yè)為依托或以同等規(guī)模企業(yè)的為基礎(chǔ)發(fā)展對外貿(mào)易的合作經(jīng)營。合作經(jīng)營可以降低總的固定費(fèi)用、可以建立合理價格協(xié)商機(jī)制，可以避免過度競爭，可以有效地?cái)U(kuò)大出口。毫無疑問，廠商理性具有局限性，社會、企業(yè)主管部門甚至中介機(jī)構(gòu)應(yīng)該通過一定的措施，譬如通過中小企業(yè)發(fā)展基金使用、高新科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)的優(yōu)惠條件等鼓勵外貿(mào)經(jīng)營主體的合作經(jīng)營。

（三）加強(qiáng)外貿(mào)經(jīng)營人才的建設(shè)

一般地說，中小企業(yè)設(shè)備簡單、生產(chǎn)規(guī)模小、人才短缺。在現(xiàn)有的經(jīng)營條件下，人才的短缺被推到首當(dāng)其沖的地位。中小企業(yè)特別是中國的中小企業(yè)大多是以家族為中心、以農(nóng)村的基本經(jīng)營條件為基礎(chǔ)發(fā)展起來的。所以無論是所有者、經(jīng)營者還是普通的作業(yè)人員都存在科學(xué)技術(shù)知識匱乏、經(jīng)營管理方式陳舊的問題。同樣，中小企業(yè)參與國際貿(mào)易也是在家族企業(yè)的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來的。經(jīng)營外貿(mào)的人員也是從經(jīng)營國內(nèi)貿(mào)易的人員中挑選出來的，外語、外貿(mào)知識貧乏是中小企業(yè)經(jīng)營外貿(mào)的最大的弱點(diǎn)。在外貿(mào)人才缺乏的條件下，中小企業(yè)只能依賴其他公司間接經(jīng)營外貿(mào)。所以，外貿(mào)人才的缺乏是中小企業(yè)發(fā)展外貿(mào)的瓶頸。

加強(qiáng)外貿(mào)經(jīng)營人才的建設(shè)可以通過引進(jìn)和自主培養(yǎng)的方式實(shí)現(xiàn)。在中國教育迅速發(fā)展的條件下，引進(jìn)招聘外貿(mào)人才已經(jīng)不是難事。同樣，對以家族為基礎(chǔ)的中小外貿(mào)企業(yè)也可以通過派遣留學(xué)生的方式培養(yǎng)發(fā)展外貿(mào)所需的專業(yè)人才。

中國的中小企業(yè)參與國際競爭是完全符合中國中小企業(yè)狀況的。在知識經(jīng)濟(jì)時代，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，積極參與國際競爭，努力開拓全球市場，制定與自身相適應(yīng)的跨國經(jīng)營策略，才能使中國的中小企業(yè)在未來的國際經(jīng)濟(jì)舞臺上扮演重要的角色。當(dāng)前在中國擴(kuò)大開放的政策引導(dǎo)下，中國中小企業(yè)更應(yīng)積極學(xué)習(xí)和借鑒國際跨國公司的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行國際競爭以促進(jìn)自身更快的發(fā)展。

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