導語：如何才能寫好一篇實行校園低碳環保的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：大學生；低碳生活；廊坊高校

低碳生活作為一種現代人的生活方式已逐漸被世人廣泛認識和接受。它是倡導能源的低消耗和二氧化碳的低排放，即低能耗、低污染、低消費的生活。在如今的大學校園里，節能環保理念逐漸深入人心，“碳排量”、“低碳生活”、“低碳經濟”已經成為很流行的名詞，但是大學生們無論是在認識上還是具體行為上，還存在著許多問題，因而有效探索引導大學生選擇低碳生活、宣傳低碳生活，使其建立可持續發展觀念，從而讓他們更好地肩負起社會的責任，具有十分重要的意義。

一、大學生低碳生活存在的主要問題

1.對低碳認識上的問題

通過問卷調查的方式，我們了解到有85%的大學生熟知“低碳環?！钡母拍?，但是對“低碳生活”內涵模糊不清。另外，很多同學認為推行“低碳”會降低人們的生活水平，調查中我們發現只有8%的大學生對減少碳排放非常關注，他們不僅自己過簡單的低碳生活，而且在生活中非常注意減少碳排放并能夠向周圍的人做宣傳；有16%的大學生認同碳排放會帶來氣候惡化、危害自然生態系統的平衡、威脅人類的食物供應和居住環境等不良影響，且正在采取行動減排；有70%的大學生覺得應該減少碳排放量，但自己并沒有采取行動，其真正原因還是未對低碳引起足夠的重視；有6%的大學生不認為減少二氧化碳排放量與自己有關系。

2.行為習慣上的問題

調查顯示，大學生受訪者對于“低碳生活”的認知度高達98%，但是，在實踐方面，只有71%的大學生表示愿意將“低碳生活”理念付諸實踐，也就是說還沒有將低碳意識于自己的日常行為習慣之中。比如在使用一次性購物袋和一次性筷子等物品時，只圖一時方便，又如有相當一部分大學生有攀比的心理，他們把購買高檔商品看成是較高生活質量的標志、幸福生活的象征。因而在青年大學生中出現超前消費、奢侈消費和面子消費等消費行為，這就與低碳經濟所倡導的節能減排、綠色消費的低碳生活方式所背馳。低碳生活應該體現在生活細節上，需要點點滴滴持之以恒的堅持。

3.低碳責任意識上的問題

調查中不難看出，現在大學生在力所能及的低碳行為上，都能夠起到降低能耗、節約資源、保護環境的作用，并且能夠有效地降低碳排放。但是在調查中我們也發現了一些問題，大學生主動向他們身邊同學、家人及朋友宣傳環保知識，進行低碳傳播的并不多，在生活中，如果發現有人破壞環境，有58%的同學選擇觀望或認為無所謂，只有42%的同學會積極制止。可見，很多同學雖然自己十分注重環保，卻礙于面子不好意思向他人宣傳，或者對他人的破壞行為不敢制止。由此可見，在校大學生責任意識還有待加強。實際上，“低碳生活”首先提倡一種環保意識和生活理念，對于廣大青年學生來說，低碳生活是一種態度，是一種責任，也是一種愛，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節約，從我做起，從現在做起，從點滴做起。

4.學校方面存在的問題

一是在低碳宣傳上，學校做得不夠深入和全面，因而學生了解的也相對很少；二是低碳配套設施差，現實生活中，大學生應有的低碳意識與校園內低碳生活必備的生活設施不同步，造成實施難。校園內很多低碳生活設施不夠完善，很多想實行低碳生活的學生力不從心，這是導致不能低碳的直接原因；三是高校缺乏制度和機制建設。由于沒有建立和制定科學合理的管理制度，因而難以明確減排目標、策略以及實施體系，學生很難在低碳意識和低碳行為上有所作為，使得建設低碳型校園往往成為口號和流于形式。

二、大學生低碳生活存在問題的原因

1.缺乏專業知識

現在大學生對低碳生活專業知識的掌握狀況不能滿足當前廣大青年學生對低碳生活深層次理解，不選擇低碳生活的學生表示，他們不堅持低碳生活是因為缺乏對低碳生活專業知識的了解。應使廣大青年學生進一步了解低碳、深入低碳，合理全面地宣傳推廣低碳，讓低碳生活深入到每一個大學生的生活中，也只有在具體實踐中有足夠的專業知識的指導，才能正確、有效地進行低碳活動，并取得較好的效果。

2.校園內能源單一化

調查中發現，幾乎所有高校能源主要是電能和煤炭，而這些能源消耗過程中都會出現大量的碳排放，并且在能源的利用上也往往是效率很低，造成這種高能耗、高浪費、低效率的現象。這對于身處校園的大學生來說，起到一種反面的作用，直接影響到大學生的低碳行為。

3.媒體的宣傳力度不大

從調查問卷中了解到，大學生對于低碳生活的了解途徑上，也僅限于電視、報紙、網絡等新聞媒體，通過學校教育和環保宣傳部門了解得很少，這說明低碳政策的宣傳或者廣告的宣傳力度還遠遠不夠。

4.公共設施不夠完善

學生的生活環境是學生開展低碳活動和日常生活的基本條件，而制約學生參與低碳活動的主要因素是校園低碳環境的短缺。在調查的一些高校中依然有不少教學樓、餐廳、廁所等公共場所使用耗電量巨大的白熾燈。在高校公共浴室里，部分高校使用的是傳統的閥門開關，學生在洗浴過程中一直使用最大水流量進行洗浴并且洗浴時間很長，水資源浪費嚴重。

三、推進大學生低碳生活方式的策略

1.大力宣傳

針對目前高校低碳宣傳流于形式，只浮于表面，參與面不夠廣，針對性不夠強的特點，高校應把低碳知識普及作為學生生活中應該遵守的行為準則，使每個學生清楚明白“低碳”生活的內涵。利用校園網、校內刊物、廣播、宣傳櫥窗，開設“低碳生活”欄目，宣傳介紹“低碳”的基本知識、國際國內環保形勢、國際和國外大學的先進做法等等，使學生在耳濡目染中加深加強對低碳的理解；舉辦“低碳經濟與生活方面”的培訓班和講座，樹立正確的“低碳環?！卑l展觀念，宣傳普及氣候變化和低碳經濟的知識，倡導低碳生活方式和生活文化。將“低碳環保宣傳”全方位、多角度地層層推進，不斷增強學生“低碳”的認識，逐漸增強學生低碳環保的責任感和緊迫感，讓大學生了解當前嚴峻的生態形勢與發展趨勢，理解構建低碳校園的意義，建立低碳的生活理念。

2.行為引導

通過志愿者服務、社會調查體驗對比等形式，對照低碳生活方式，找出自身與其不相一致的行為習慣，并加以改進，并通過自身示范、宣傳擴大影響，輻射到家庭社區。在具體的行為上，強化對青年學生的理性消費教育，引導他們構建低碳科學的消費觀：少打車，多乘公車、地鐵、電車或騎自行車；多吃素食少吃肉；集體去教室學習，教室做到人走燈滅，人走扇停，開空調時門窗關閉，及時關閉顯示器，對水進行二次利用，選擇環保節能型商品；雙面用紙或多用電子郵件等無紙通訊工具，少用打印機、傳真機、避免使用一次性餐飲具、重復使用塑料袋、筆桿等；垃圾分類是為了使資源能夠被合理地分類回收并循環使用，而不造成不必要的浪費；校園內不定期開辟跳蚤市場，讓舊書籍、生活用品得到再次使用。

3.文化帶動

以培養大學生良好的低碳行為與校園文化建設緊密結合，使他們的低碳行為和習慣成為文化建設的重要組成部分。高校要把大學生低碳生活觀作為校園文化建設重要的培養平臺，在校園文化建設中開展大學生低碳的文化節，充分發揮環保社團輻射帶動作用，開展低碳環保交流會、低碳生活研討會、低碳行為評比、低碳知識競賽等實踐活動，充分利用如校園網絡、學校廣播、?？s志等傳播媒體進行形象直觀的低碳教育，在校園形成濃郁的低碳文化氛圍。學?？砷_展一系列主題活動，如：寢室低碳評比、教室低碳調查、征文比賽、演講比賽、書畫展覽等，圍繞“從自我做起，從身邊的細小事做起，從現在做起，從日常生活點滴做起”的主題，自覺地節電、節氣、節水、節紙、節油、節糧、節約辦公用品，最大限度地杜絕浪費現象、污染事件，把綠色學習、低碳生活變成每一名大學生的自覺行動，攜手營造“愛護環境，節能減排”的良好氛圍。

篇2

我們青少年要愛每一片綠葉，愛每一棵小草，受每一朵鮮花。保護環境，綠化校園，讓綠色生命激活我們熱愛的生活，做祖國美好的建設者。共同閱讀小學生環保意識演講稿，請您閱讀!

環保意識演講稿1環境保護對我們來說并不是一個新問題。一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現我們究竟具備了多少環保意識。

昔日的春天報春的燕子往來逡巡，空中充滿了他們呢喃的繁音。夏天蒼翠欲滴的盛裝郁郁蔥蔥充滿生機。秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧，小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭，像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下冬天，鵝毛般的大雪飄飄柔柔的落了下來，如柳絮一樣。

而現在由于我們的影響，尤其是人們亂伐森林、濫墾草原，以及環境污染，造成了野生動植物棲息地或生長地的喪失和生活環境的惡化，再加上人們濫捕濫獵野生動物，使世界上許多種野生動植物已經滅絕或瀕臨滅絕。那些優美的景色也隨之消失了!

地球上日益枯竭的資源，例如：水、汽油、樹木……保護這些是我們生存發展的最起碼條件。當工業進入20世紀后，工廠對環境的破壞日趨嚴重，對資源的使用走向了濫用，這引起了人們越來越高度的警惕。今天，提起環境保護，幾乎沒有什么人會公開反對，但是真正做到自覺長久地保護環境，保護資源，還有許多資源在等待著我們去保護。

環保是現代生活中人類面臨的最大問題。要解決這一問題必須從基礎做起。首先，要大量宣傳，提高人們的覺悟與認識，加強環保意識。就是要在全民族樹立起環保意識，具體地說就是樹立資源意識，生存意識，讓他們知道不環保的危害。還要讓大家都認識到，保護環境與資源和我們每個人息息相關，要以少成多。保護環境不僅是關乎子孫后代的生存，而且已經直接關系到人類社會今天的存亡!不能抱著環保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環境有任何松懈和怕麻煩的思想。其次，要進行廢物回收利用，減少對森林樹木的砍伐。還要加強對白色污染的處理，少使用塑料制品最后，要對清潔方面作改進。使市容更整潔。為了地球的明天，我們必須從現在開始努力，要好好地保護環境。于此我們提出如下建議：實行垃圾分類袋裝化。這樣不僅能減少環衛工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染，節約資源。買菜時，少用塑料袋，盡量用竹籃子。用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量。外出吃飯盡量不用一次性飯盒。

只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、為地球、也為自己留下一片碧水藍天。

環保意識演講稿2親愛的同學們，敬愛的老師們：

大家晚上好!我演講的題目是：《綠色環保 低碳生活》。

隨著世界工業經濟的發展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產生活方式的無節制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災難性氣候變化屢屢出現，已經嚴重危害到人類的生存環境和健康安全，即使人類曾經引以為豪的高速增長或膨脹的GDP也因為環境污染、氣候變化而“大打折扣”。

全球變暖等氣候問題致使我們不得不考量目前的生態環境。人類意識到生產和消費過程中出現的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優化和約束某些消費和生產活動，大力研發環保，低碳技術?！暗吞忌睢崩砟铐槕巳祟悺拔从昃I繆”的謹慎原則和追求完美的心理與理想，因此這一理念也就漸漸被我們所接受。

環境對一個人的影響非常大。人們在享受著現代科技所帶來的方便的同時，洪水泛濫、山體滑坡、水土流失、大氣污染、水資源缺乏、全球變暖等，給了人們當頭一擊。“環境保護”，成了每個人都在思考的問題。不難看出，全球生態危機正在咄咄逼人地向人類迫近，注重環保已是大勢所趨。

地球只有一個，我們作為生存在地球上的人類，為了自己，也為了子孫后代，誰都有這個責任重視環保，重視低碳。環境是每個人的，所以環保不僅僅是政府的事，也不僅僅是環保組織的事，更是我們企業的事。

哥本哈根峰會議在一夜之間讓“低碳”的概念廣為人知。近年來，隨著地球氣候的變暖，“低碳”越來越被人們所重視。從“地球熄燈一小時”活動，到2010上海世博會各大場館設計中無所不在的環保理念，“低碳”注定要成為人們的主流生活方式。

低碳這種生活方式逐漸興起的時候，也是我們企業應該大力發揮集體力量的時候，繼續發揮人才優勢，努力研發先進科技技術，推廣綠色環保理念，普及低碳生活的習慣。我們企業必定貫徹落實國家政策，堅持協調發展，互惠共贏。正確處理環境保護與經濟發展和社會進步的關系，在發展中落實保護，在保護中促進發展，堅持節約發展、安全發展、清潔發展，有利于實現可持續的科學發展。

低碳不等于貧困，貧困不是低碳環保經濟，低碳環保經濟的目標是低碳高增長，發展低碳環保經濟不會限制高能耗產業的引進和發展，只要這些產業的技術水平領先，就符合低碳經濟發展需求，低碳環保經濟不一定成本很高，減少溫室氣體排放甚至會幫助節省成本。低碳環保經濟并不是未來需要做的事情，而是應該從現在做起。

今天，為了給廣大市民營造一個干凈、整齊、舒適、優美的工作和生活環境，我們企業將響應市委、市政府提出“發展低碳經濟，共建綠色家園”口號，這是一個城市形象的集中體現、品味的有力展示和實力的綜合象征，充分體現了以人為本的理念，是科學發展觀的具體落實，它既是大城城建設的大勢所趨，也是人民群眾的迫切愿望。城市的環境質量改善了，城市的品味和層次提高了，就自然可以吸引和聚集大批的人才，使他們樂于在這座美麗的城市工作、生活，只有這樣才能得到更多投資者和創業者的青睞，才能大力促進招商引資，更進一步加快我市改革開放和經濟建設的步伐。作為城市的主人，我們每一個人都應該積極響應號召，齊心協力，共同奏響這曲爭當先鋒的凱歌!

為了那一片藍天永遠保持蔚藍，為了使大自然的森林永遠郁郁蔥蔥，為了碧波蕩漾的河水永遠明凈，為了下一代擁有的地球永遠美麗，行動吧!

環保意識演講稿3各位同學們：

今天我要講的是，題目是《保護環境是不容推御的責任》。

讓我們想一想，自從人類誕生以來，一切的衣食往行及生產、生活有哪一樣離得開我們生存的環境，我們生活在地球上，然而地球并不是有我們生存，還有很多很多的動物植物，所有生物的生存，又有哪一樣離得開地球上的大氣、森林，海洋、河流、土襄、草原呢?地球就是由所有的生物組成了錯綜復雜而關系密切的自然生態系統，這就是人類賴以生存的基本環境。

然而，，就是這樣供人類生存的環境，卻總是被人類自己所破壞。人類把文明的進程一直滯留在對自然的征服掠奪上，卻從來不曾想到對哺育人類的地球給予保護和回報，我們人類在取得輝煌的文明成果的同時，對自然的掠奪卻使得我們所生存的地球滿目瘡疤，人口的增長和生產活動的增多，也對環境造成沖擊，給環境帶來壓力。

地球上人類、生物和氣候、土壤、水等環境條件之間存在著錯綜復雜的相互關系，就好比我們人體的各個器官、各種機能之間都是需要保持平衡是一樣的，你想想，我們人類身上的某個器官壞了，人就會生病，就會痛苦不已，其實地球也是如此，一旦失去了生態平衡，便會產生?種植渙己蠊?R蛭?死嗟那趾Γ?緗竦厙蠣媼倭撕芏嗟幕肪澄侍猓?熱縉?蟣澠??粞醪憧斬矗?嵊輳?卸痙掀?錚?吧??錈鵓??約按篤?⑺?廴鏡鵲齲?廡┒際橇釗死嗤誹鄄灰訓氖慮椋??萍鲆黃???安全演講稿。

保護環境，人人有責，雖然我們現在還只是個學生，沒有能力去改變那些環境不問題，但是我們可以從小事做起。春天到了，植物開始生長，我們可以積極參與植樹節，保護身邊的花草樹木。除此之外，我們還要愛護身邊的環境衛生，遵守有關禁止亂扔各種廢棄物的規定，把廢棄物扔到指定的地點或容器中，避免使用一次性的飲料杯、飯盒、塑料袋，用紙盒等代替，這樣可以大大減少垃圾，減輕垃圾處理工作的壓力。這一切，看起來不是很平凡的事情嗎?只要我們愿意，很輕松就能完成，很輕松就能參與到保護環境的重大工作當中。

親愛的同學們，你還在猶豫什么呢?從此刻起，就伸出你的手，伸出我的手，一起去愛護環境，保護環境，我相信，有了每一個人的參與，我們的校園更美麗，我們的祖國更美麗，讓我們時刻謹記保護環境是不容推御的責任。

我的演講完畢，相信大家!

環保意識演講稿4尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

我是__班的__。今天我站在國旗下講話的主題是《愛護校園，保護環境》。

學校是我們學習的地方，是我們播種夢想、收獲希望的地方。我們的校園綠樹成蔭，有如蔭如蓋的紫藤蘿長廊，四周環繞著星羅棋布的小花壇，隨著季節的變換，盛開出不同的鮮花，呈現出不一樣的美景;我們的教室窗明幾凈，桌椅整齊地排列著。在郁郁蔥蔥的校園里，不僅有濃郁的書香氣息，還有蓬勃的青春活力，校園就是我們的第二個家。在這美麗的環境中，我們呼吸著新鮮空氣，在陽光下茁壯成長。

但是，有一些同學卻不能好好愛護自己的這個家。總有幾個袋子、紙屑、易拉罐被隨意的拋出，掉在某個角落里、小路邊;總有不安分的手要去采摘花壇的鮮花、有不安分的腳去踐踏草地的小草;吃完串串后的竹簽扎在了樹上;倒垃圾的同學將垃圾漏出到路上，卻并不隨手去撿起來。還有其他類似的行為，雖然只是一個不經意的動作，但卻破壞了校園的環境，破壞了同學們學習的心情。而那幾片零星的垃圾，又要有多少同學花多少時間去撿拾，原本只是一個微小的動作，卻給其他人帶來了莫大的影響，我們為什么就不能讓自己的行為更文明些，更得體些呢?

記得曾經聽過這樣一個故事，一個外國人走在中國的大街上，正好看見一位中國青年隨手扔了一個塑料空瓶，外國人趕忙走上前去撿起來丟進了垃圾桶。這一扔一撿之間，將國人的道德素養體現得淋漓盡致。我們不能像故事中的青年那樣，把垃圾隨手亂扔，那樣，我們丟掉的是文明，失去的是品德。作為當代青少年，我們應該多做有益于環境的事，有益于國家的事，做一個美好校園的守護者。合肥是全國文明城市，作為一名小市民，我們也應該為我們城市的今天和明天添磚加瓦。

各位同學，在我們的日常生活中，不能僅靠老師的提醒，同學的監督來規范自己的行為，更應該做到自覺遵守規章制度，提高我們的環保意識，從自己做起，從點滴做起，愛護我們的校園環境，共同營造更美好的校園!

謝謝大家!

環保意識演講稿5老師們、同學們：

早上好!今天我發言的題目是“保護環境，共建綠色校園”。

同學們，當你過著無憂無慮的生活時，可曾想到我們周圍的環境正一步步惡化?當你隨手丟下紙屑時，可曾想到我們已陷入垃圾圍城的危機當中?曾幾何時，天空那么藍，河水那么清，就在大自然給予我們美的享受的同時，人類卻在不斷地傷害她。我們生活的地球變得越來越擁擠，環境污染變得越來越嚴重，資源也變得越來越匱乏。人類在不斷追求工業生產、社會進步，創造了經濟的奇跡，可無知與貪婪卻留下了可怕的惡果。正如作家雨果曾經說過：“大自然既是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”大家一定對近期席卷全國的霧霾天氣記憶猶新吧，“世界上最遠的距離，不是生與死的距離，而是我在街頭牽著你的手，卻看不見你的臉!”霧霾天氣給我們的生活造成了嚴重的影響，南京中小學甚至因此而停課等等這樣的例子舉不勝舉。因此環境保護迫在眉睫!

保護環境，就是拯救我們人類自己。早在__79年，我國政府就已經決定將每年的3月12日定為“植樹節”。通過這種活動，來激發全國人民愛林、造林、護林的熱情，提高人們對保護環境的認識。

身為學生的你們應當從自己做起，從身邊的小事做起，用實際行動為我們的美好環境出一份力。我們要做護花使者，用心呵護校園里的花草樹木，不踐踏花草，不攀折樹枝，并阻止任何破壞花草樹木的行為，讓綠色永駐我們的校園。當地上有垃圾時，我你們應該將它撿起，將垃圾扔進垃圾桶中;我們應該時刻保持教室里桌椅的干凈整齊;我們應該保持教室后櫥柜的整潔等等。

保護環境，我們應該從愛護我們校園環境做起。校園是我們學習的重要場所。每當跨入校園大門，步入教室時，我們就好像走進自己的另一個家。我們在這里學習、生活、成長，每位同學都是這個家的一分子。窗明幾凈的教室，一流的教學設施，我們的校園美麗溫馨。優美和諧的校園環境，為我們提供一個好的學習環境，給我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。此外，校園環境的好壞也是一個學校文明程度的重要標志，是一個學校學生整體素質的反映。

當然，綠色校園不只是這些。它更指一種健康向上的生活態度和生活方式，比如，嚴肅活潑的學習氛圍，積極進取的班級精神風貌等。創建綠色校園，不僅只是要有優美的硬件環境，更應該提高我們自身的修養和素質，你們應該以更高的目標要求自己，將自己培養成為舉止高雅、氣質高貴、品德高尚、志向高遠高素養的東外學子。

篇3

關鍵詞：綠色校園；適宜技術；文獻綜述

中圖分類號：G48文獻標識碼：A文章編號：16749944（2013）10022904

1引言

1.1研究背景與意義

在全球面臨能源危機和經濟危機的背景下，節能減排成為全球社會面臨的主題而備受關注。我國作為一個處于高速經濟發展期的經濟發展中國家，面臨巨大的能源及環境挑戰，而高等學校一方面由于校園擁有大量的建筑，建筑設施量大而廣，是社會組成的一部分，也是社會能耗的大戶；另一方面肩負著節能減排科技創新和培育人才的重任，因此，實現綠色校園的健康發展，不僅能夠從實質上減少建筑能源、資源消耗對環境的壓力，更能夠起到積極的引領、教育和示范作用。

《綠色建筑行動方案》中指出自2014年起學校全面執行綠色建筑標準，這使綠色校園的建設勢在必行，同時中國城市科學研究會綠色建筑與節能專業委員會制定的綠色校園評價標準，也使得綠色校園的建設有了標準進行衡量。通過對已有綠色校園建設所采用的技術和措施的研究，希望為今后能根據地理氣候特點，對各項適宜技術進行排列組合，以經濟技術分析為主，結合生態環境效益等方面，對各種組合技術進行綜合評價，形成本土化的、低成本的、高效益的、易于推廣應用的綠色校園技術體系提供理論和現實依據，從而為綠色校園建設和綠色建筑規?；l展提供有力的技術支持。

1.2研究的主要內容

論文圍繞綠色校園定義及綠色校園中所采用的技術，運用科學的理論和方法對低成本綠色校園適宜技術體系進行深入地研究。對國內外對綠色校園不同的定義及建設的不同側重點進行分析和研究。按照《綠色校園評價標準》的指標分類對現有綠色校園建設中所采用的技術進行梳理，并借鑒不同氣候區中綠色公共建筑所采用的相關技術，力求從系統工程的理論和觀點出發，建立低成本綠色校園適宜技術體系的中國理論框架，為后續研究工作的展開奠定基礎和明確方向。

2國內外對綠色校園的不同定義

21世紀以來，在全球氣候變暖的背景下，節能減排和可持續發展逐漸成為人們關注的熱點，一些國家都相繼開始了綠色大學的建設和實踐工作。其中比較有代表性的有美國密歇根大學、英國諾丁漢大學、加拿大滑鐵盧大學、日本名城大學、韓國漢陽大學、印度新德里大學，我們國家的清華大學、天津大學、北京師范大學、中山大學、同濟大學、山東建筑大學等，這些校園的建設推動了可持續發展理念的傳播和可持續校園建設的研究和實踐，但對綠色校園的定義各有區別和特色，主要有以下幾類。

2.1節能校園

李開儒等提出了節約型校園的觀點，是指在學校辦學及校園設施建設、運營管理中，遵循科學發展觀，充分體現節能、節水、節地、節材、環境保護建設及運營的管理思路和節約教育理念，形成良好節約文化的校園。

2.2低碳校園

陳寶玉等提出低碳校園的觀點，指出低碳校園應建立在高校原有模式的基礎上，以校園為系統，研究其物質輸入、輸出以及循環；以二氧化碳排放量為定量指標，評估校園系統的運營情況；同時構建完善的環境友好型管理體系，是可持續發展的集現代化、信息化、低碳化于一身的新型校園。

2.3生態校園

羅賢宇等提出生態校園的觀點，認為生態校園應該具有人與校園環境的共融、和諧共進的文化氛圍、和諧合作的人際關系、構建良好的學術生態、共同共容的社會環境的特點。生態校園建設，既是樹木，又是育人，通過在校園實行低耗能、低排放型的運行模式，將人文價值、科學創新和實踐能力這三者融入建設體系，圍繞生態教育這一核心，始終將生態保護和可持續發展理念灌輸給每一位師生。

2.4可持續發展校園

俞孔堅提出可持續發展校園的觀點，認為校園建設應該通過生態規劃、綠色交通、綠色建筑、景觀的生態設計等來體現可持續發展的理念，從而實現校園對自然環境和景觀格局及過程的充分利用和最小破壞，減少其對能源和資源的消耗和建設及維護成本。

2.5兩型校園

毛靜等提出兩型校園的觀點，指出依據“綠色景觀”的設計原理，將校園建設主要分為建筑節能降耗和綠地系統構建兩方面。提倡節材、節能、降耗的生態建筑，而綠地系統設計應重視保護和發展基地原有的生態系統，力求在綠地建設方面與基地生態相融合。

2.6園林式校園

王寧梅等提出園林式校園的建設思路，指出在景觀設計中，以建設資源節約型、環境友好型和文化傳承型校園環境為目標，遵循整體協調原則，自然生態原則，文化特色原則，以人為本原則，經濟實用原則，創造出自然生態、恬靜而充滿文化氣息的校園景觀空間。

2.7綠色校園

王霜等提出綠色校園觀點，指出校園建設在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在日常管理中吸納有益于美化環境、和諧自然的各項管理措施，充分利用校內外一切資源和機會，全面提高師生環境素養、人文素養之校園。

通過文獻分析研究發現，上述的幾種校園定義基本上表示了類似的含義。但各個校園在建設過程中的研究側重點卻有所不同，有的側重于校園綠化環境的建設，有的側重于校園綠色環保意識的培養，有的側重于節能節水措施的采用，有的側重于學校運營管理的制度建設，但這些校園與現有的綠色校園評價標準中綠色校園都還有一些差距。

2013年10月綠色科技第10期

徐黎明，等：低成本綠色校園適宜技術體系研究綜述建筑與材料

3綠色校園建設的相關研究

按照《綠色校園評價標準》指標分類，對以“綠色校園”、“節能校園”、“生態校園”、“低碳校園”、“可持續發展校園”等作為關鍵字進行檢索到的文章中的研究內容進行梳理如下。

3.1規劃與可持續發展場地

在已有研究中，提出規劃先行的觀點，在規劃層面，對學校的建設進行全面細致的統籌考慮。

（1）李開儒等提出在場地規劃、環境規劃、景觀規劃、建筑規劃之外，還要進行節能、節水規劃，科學計算并預測校園建筑的能源負荷，充分考慮地域氣候因素與校園建筑使用的特點，合理確定用能需求量；結合當地城市供能狀況，合理優化校園能源系統的結構；因地制宜地利用自然能源，特別是可再生能源。合理地制定節水規劃方案，按“高質高用、低質低用”的原則，生活用水、景觀用水和綠化用水等按用水水質要求分別提供、梯級處理回用。

（2）李于雄等進行了低碳校園規劃的策略研究，提出低碳校園規劃著眼于校園環境的系統化、低碳化，可以從兩個層面上把握：一是總體規劃層面上，著重于低碳校園整體形態、結構布局；二是詳細規劃層面上，強調減少碳排放的規劃設計、技術運用及增加碳吸收的綠地系統規劃，既要著眼于“碳源”的替代、減少和提高效率，又要著眼于“碳匯”的吸收。通過交通體系、建筑節能與綠色建筑、水資源綜合利用、垃圾分類收集與循環利用、校園綠地等方面進行了技術規劃。

（3）王濤等提出綠色校園應該具有適度的人口密度，合理的土地利用；科學的功能區、結構的劃分與合理的數量分配；基礎建設應盡量避免破壞原有的植被與耕作層上壤，有足夠的綠地系統，豐富的適應土地生存環境的物種，保持生物物種的多樣性；能夠處理全部或大部分校園內產生的環境污染物質，逐步能夠達到廢物回收及綜合利用。

（4）吳小惠等提出通過科學的規劃體系和環保技術的使用，從規劃設計施工到運營管理來體現綠色建筑和生態社區的思想理念的觀點，在研究中以山東建筑大學為例提出了綠色環境建設的內容。學校建設時尊重地形，合理布置建筑景觀，將廢棄的采石場建成為生態居住園區，將荒山建成了濟南綠化最好的美麗的雪山，利用沖溝，構建立體交通和映雪湖，土方精準平衡無借土無外運。

3.2節能和能源利用

在綠色校園建設的相關研究中，各學校圍繞太陽能、地源熱泵等再生能源，并采用相應的節能設備和措施進行節能和能源利用。

（1）王珺等通過分析校園太陽能熱利用建筑發展的意義與優勢，針對目前太陽能熱利用建筑發展存在的問題，提出推動校園太陽能熱利用建筑發展的有效設計與技術方法，并指出分體式太陽能熱水設備比較適用的觀點和理由。

（2）陳曦等提出在建筑設計時要提高維護結構的熱工性能，減少建筑的能耗，考慮運用地球淺層的地熱資源進行供熱和制冷。建筑內部可采用淺色調，增加二次反射光線，減少白天照明，節約能源。

（3）孫麗霞等提出用新型的SII系列變壓器替代傳統的變壓器，在公共場所安裝自閉式延時閥控制用水系統和感應燈控制用電系統，使用LED等節能燈具、節能電器產品，實行全程智能化管理照明設施，避免“長明燈”現象，選用節能環保型取暖和制冷系統，以減少碳排放量。利用太陽能設備，使用節能燃氣灶，降低二氧化碳的排放量，逐步減少對煤炭能源的依靠。

（4）郭曉蓓等根據高校圖書館室內各區域對照明的需求不盡相同的特點，提出根據各區域的環境及工作特點對照明系統進行不同的控制方式，針對一般閱覽室、電子閱覽室、多功能室等區域日間照明時間長的特點，根據室內照度自動控制燈具的開啟數量，最大限度地利用自然光；同時采用時間控制，避免人為因素導致的電能浪費；走道和書庫門口宜采用紅外移動控制方式，人來燈亮，人離開后延時關閉，以節約能源；合理的區域劃分能有效地節約能源，通過編程可改變各區域的光照度，以適應各種場合的不同場景需求。如多媒體教室設置為會議狀態、多媒體上課狀態、打掃衛生狀態等多種場景模式。

3.3節水和水資源利用

李于雄等提出要建設校園立體化節水系統，應推廣應用水位自動控制裝置、限量水表、各類限流節流裝置、各類延時自閉閥、定時沖洗裝置等各種節水技術和節水器具，采用智能式插卡式淋浴系統，食堂使用節水消毒洗菜機等。校園綠化用水應采用微灌、滴灌、滲灌、涌灌等節水灌溉技術，并開發利用再生水、雨水等非常規水源，建設中水利用系統，首先對污水進行分類，不同種類的污水采用不同的處理方式。對學校實驗室等產生的有毒有害污水進行專門的處理，對于其他大部分的生活污水，要采用集中和分散相結合的水再生利用工程和水生態修復技術進行處理。污水處理后用于校園綠化植物的灌溉、沖洗廁所等。雨水收集可以利用建筑物屋頂的落水孔，將雨水導入設于地下的儲水槽，也可以在地下設蓄水池，把雨水管和下水管分置，通過雨水井、雨水管把地面的雨水蓄積起來進行再利用。還可以根據實際情況鋪設滲水磚，或部分區域去硬化處理，構成由草地、透水地面組成的地表回灌系統，以提高現場滲水量，控制地表徑流排放。雨水經收集進入景觀水體、結合綠地自然滲透，或經過簡易處理后，主要用于沖廁所、洗車、洗衣服和澆灌等。

3.4節材和材料資源利用

在所有的相關文獻中，對節材與材料資源利用的研究不多，王崇杰等指出綠色校園在設計時，要控制造型要素中沒有功能作用的裝飾構件的大量應用，在建設過程中，應優先選用預拌混凝土，在資金允許情況下應大量使用高性能混凝士與高強度鋼材，在施工過程最大限度地利用建筑施工和現場清理時產生的廢棄物等資源，這樣既可以減少施工中材料的消耗量，也降低了運輸或填埋垃圾的費用；吳小惠等提出建筑材料要全部采用煤矸石、粉煤灰、黃河淤泥等環保建材。

3.5室內環境與污染控制

李暉等通過以高校的聲環境為研究對象，分析了生態校園聲環境建設中存在的問題，從而提出了根據區域功能分析，先從選址的角度進行考慮，采用相應的吸聲、隔聲措施，一方面如隔聲建筑、隔聲綠化帶、隔聲屏等措施降低外界噪聲對校園聲環境的影響，另一方面形成隔音綠化帶，不僅消除校園內噪聲、大氣等污染，保護生物的多樣性，同時兼顧視覺效果等聲控制和建設的建議。吳小惠等提出通過合理的布局為建筑爭取良好日照，通過植物配置，結合水體、景觀，改善園區微氣候，道路周邊通過立體綠化實現吸聲降噪。王崇杰等提及學生公寓作為較為特殊的居住建筑，可以利用太陽能技術加強建筑通風，以控制室內空氣品質和提高室內舒適度。一方面利用通風窗與房間外窗形成穿堂型布局，并且南北房間貫通，有較大的通風覆蓋面，通風直接、流暢，室內渦流區小，通風質量很好，另一方面利用太陽能煙囪，加強夏季自然通風效果。

3.6運營管理

在校園的運行與管理中，文獻研究主要涉及到節能、節水與垃圾的管理。

（1）朱亞娟等認為校園生活垃圾的資源化回收利用，不僅對建設節約型校園具有重要的現實意義，而且其經驗適于在全社會推廣，為城市生活垃圾管理的市場化運作提供有效借鑒。通過對合肥工業大學生活垃圾產生和管理現狀調查研究的基礎上，提出生活垃圾的分類收集應該分步進行，不可能一步到位，在分類收集的初期，采取源頭粗分類的收集模式，做到“干濕分類收集、試驗垃圾單獨收集”。

（2）李于雄等提出垃圾分類收集與循環利用的觀點，學校生活垃圾應該強調從源頭處理，遵循3R（Reduce減量化、Recover再利用、Recycle循環經濟）原則。垃圾實行分類收集，對于報紙、雜志、紙板、木箱、玻璃瓶、建筑垃圾等應全面分類回收，高效處理，再生利用。餐飲垃圾在學校垃圾中占的重最大，且污染點相對集中，易于采用集中分類處理的方式，如可將所有可化解的垃圾如肉骨頭、蔬菜、魚刺等剩菜剩飯收集后，送往生物化解器，變成肥料用于綠化。

（3）湯方明等提出嚴格管理各單位的用能指標，實現“定額用能，超額自理，節能歸己”的能源管理運行機制，并從節約資金和產學研工作的角度出發，要求學校研發科技含量高的節能手段、節能產品，從而能將高校自身開發的節能產品應用到本校的資源設備技術改造中。

（4）任愛民等提出通過實施“指標到戶，計量收費，節約留用，超用繳費”的水電管理模式及校內價格體系、制定節能目標措施、加強水電計量管理、堅持水電平衡測試來建立機制，強化管理，通過動力用電使用變頻器，充分利用太陽能等清潔能源，浴室使用智能刷卡計量收費，學生公寓安裝限電器，學生宿舍配備自助洗衣機，投資新建米飯生產線，為實現“能耗數據化、管理動態化、節能指標化”的建設需要，積極推進能源監管平臺建設。

（5）李于雄等提出要實現水資源的精細化管理，首先應針對不同用水途徑和對水質水量的不同需求，實行分質供水，實現水資源最大化的綜合利用。其次根據學校用水量大、用水時間集中的特點，在對水管網規劃時要做到系統完善、成本低、供水可靠，要降低管網漏損率，提高管網的配水能力。管材、附件和設備供水設施的選擇和運行要考慮水的二次污染問題。最后要建立校園供水計量管理系統，自動進行水平衡分析和用水異常情況識別，實現精細化管理。

綜合分析已有的文章可以發現，針對綠色校園評價標準的相關評審指標如何采用適宜技術和措施的研究不當，也還沒有列舉校園內所采用的綠色技術，分別滿足了控制項、一般項和優選項的哪幾項，響應度是多少，從而能根據響應度，得出評級的結果。在研究的文章中也只是對校園中所采用的部分技術進行了羅列，沒有從系統的角度進行與氣候相對應的低成本適宜技術體系的分析，因此，對其他院校起的示范和引領的作用不大。

4結語

我國幅員遼闊、各地氣候差異巨大，全國按照氣候特點分為5個區域，分別為嚴寒地區、寒冷地區、夏熱冬冷地區、夏熱冬暖地區和溫和地區，各個區域在建筑節能方面的要求又不盡相同。有的偏重于建筑冬季保溫，有的偏重于夏季隔熱設計，有的偏重于通風除濕降溫，也有的偏重于冬季爭取更多的太陽輻射或偏重于夏季遮陽降溫設計，而在夏熱冬冷地區相應設計策略又為保溫隔熱、遮陽與通風并行。應該來說，這樣不同氣候區的相應的建設設計策略和研究可以為處于不同地理氣候區的綠色校園建設選擇適宜的技術體系提高理論依據和示范參考的價值。

隨著綠色行動方案出臺，綠色校園的建設成為了強制性的要求。低成本綠色校園適宜技術體系，將校園作為一個整體，根據不同地域、不同經濟條件，采用的相應的生態技術措施，可充分發揮示范性和指導性，不同的學校可以選擇同一氣候帶、地理條件相同的校園的技術體系進行借鑒，應用相同或相似水準的技術，因此，低成本綠色校園適宜技術體系的研究意義十分重大。

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篇4

節約型后勤后勤管理體系高校

高校后勤工作是確保學校正常運轉的基礎，其工作范疇涵蓋廣大師生的衣食住行及對學校基礎設施、教學設備等的維護等內容，重要性不言而喻。而高校尤其是后勤部門是資源占有和能源消耗大戶，在高校深入改革的過程中，構建節約型后勤管理體系，是全面提升高校后勤服務質量的重要內涵。

一、高校節約型后勤管理體系的基本內容

從實踐角度講，高校節約型后勤管理體系涵蓋的基本內容應包括以合理利用資源為重點，建立節約型的管理運行機制，全面構建節約文化。在校園建設規劃、土地使用、基礎設施建設和維護、技術物資設備采購，水電氣、飲食、公寓等日常的管理實行全過程的節約型管理。建立節約型后勤管理體系既是高校后勤工作實現育人功能的需要，也是“建設節約型高?！钡幕A。為了高校的可持續發展，必須要進行人、財、物的節約管理，充分發揮資源效能。

二、高校節約型后勤管理體系的建立基礎

首先，節約型管理理念能夠納入到高校的工作大局當中，從學校的高度樹立節約型后勤理念建設；其次，后勤管理人員的綜合素質要能夠通過宣傳引導，達到實現節約辦后勤的業務要求，能充分認識到節約后勤的重要性和必要性，將節約意識充分滲透到管理的各個環節；再次，要有全過程管理和責任包干制度落實的土壤。能夠通過制度改革，將節約型管理體系的責任細化到人，將節約任務下放到各個管理環節。有了這些建立的基礎，節約型后勤管理體系才有順利落成的可能性。

三、后勤部門建立節約型后勤管理體系的途徑

1.深入宣傳動員，增強節約意識

后勤員工是后勤管理工作的具體實施者和推動者，首先要將節約意識融入到后勤員工的日常工作中，要加強對員工創建節約型校園工作的宣傳動員和具體指導，有計劃地開展培訓交流、業務指導、技術研討和經驗交流等一系列的活動。讓員工真正接受和認可節約意識，在思想上重視、行動上落實，促進合理采購、勤儉節約、節能減排等工作的落實。

2.推廣先進技術設備，形成流程管控

對高校內高耗能的技術和設備有計劃地進行升級、撤換和改造，積極推廣使用耗能低、節能效果好的先進技術和設備。例如，在辦公樓、教學樓、宿舍樓等安裝使用節水節電設施。與此同時，要利用“互聯網+”思維，加快后勤辦公信息化、和自動化建設，實現耗能信息實時監控，信息資源及時共享，使后勤工作的經濟效益和社會效益全面提高。

3.加強科學管理，量化分解目標

高校后勤管理是一個龐大的系統工程，后勤部門要通過全成本核算、經濟核算和效益審計，制定節約的量化指標，實行量化考核。要將節約成本細化到具體的數字上，細化至各個方面。從水、電、氣等基礎性資源的減能增效，到各個項目的開銷，確立明確的節約時間表。對經費使用實行全程跟蹤，定期做出效益評價，明確經濟責任。物資儲備實行計價掛賬，物資供應實行計價核算，實現對物資的價值管理。對龐大的工作內容可以考慮引入相關數據庫，通過對數據上的體現，建立賞罰分明的管理制度。

4.優化后勤結構，節約資源人力

高校后勤部門結構龐大，人員較多，一旦結構、職能未確立清楚，就容易導致資源浪費。因此，后勤部門要優化結構，理順職能，落實責任，做到按崗定人、按需用人。加強對后勤部門和員工的節約工作的監督、評估和考核，制訂導向政策和激勵機制，盡量做到物盡其用，人盡其才。

5.加強制度建設，培養優秀人才

建立嚴格的管理體系，離不開制度的保障。后勤管理要高度重視保障服務的制度化建設，要合理配置并有效使用后勤資產，做到統一管理、調配和使用，以提高后勤部門資產使用效率。制度的建設、落實都離不開專業人才的自我培養和引入，專業人才能夠幫助有效減少開支、降低成本，實現資源的優化配置。要通過在改革中培養，在引進中學習的雙重模式，來破解當前的制度和人才引進難題。

四、建立高校節約型后勤管理體系的幾點建議

1.適應移動互聯網趨勢，探索管理模式的轉型升級

高校應重視將信息化、智能化技術融入到后勤的服務和管理中，促進學校大數據的有效利用和校園服務管理決策支持系統建設。支持引入移動客戶端、一卡通等技術，考慮搭建后勤辦公、財務、人事、飲食、公寓、物業、節能、維修等管理平臺，實現傳統后勤向現代后勤的轉型。

2.倡導勤儉節約辦后勤，自主推進節約型校園創建

在引導后勤部門及其員工樹立可持續的理念和節約意識后，可從制度層面、技術層面、執行層面入手，構建有利于后勤清潔生產、健康服務、生態環保、低碳生活、節能降耗、合理利用資源的精細化服務管理新體系。可在體系建立的基礎上，推進如“綠色食堂”、“節約公寓”、“節能減排標兵部門”等的創建工作，努力營造綠色校園環境，為廣大師生提供綠色健康的后勤服務。

3.加強宣傳樹新風，全面推進節約型后勤建立

學校各單位、各學院可圍繞建設高校節約型后勤，組織開展形式多樣的宣傳教育活動，通過書畫比賽、語言節目表演以及文藝活動來提倡節約反對浪費，增強節約工作的緊迫感和責任感，做到人人崇尚節儉，樹立“節約光榮、 浪費可恥” 的良好風尚。

參考文獻：

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篇5

分 院： 學生姓名：

專業班級： 學 號：

2017年10月

班級：

本次我的調研主題是：環境保護;調查內容：對環境知識的了解情況、、對環境現狀的了解情況以及環保對策;調查目的:進一步提高環保意識，宣傳環保知識，共建綠色家園。

與所有的縣城一樣，我縣的環境污染問題是與工業化相伴而生的。九十年代前，我縣的工業化剛剛起步，工業基礎薄弱.環境污染問題尚不突出，但生態惡化問題經歷數千年的累積，已經積重難返。八十年代后，隨著工業化的大規模展開，重工業的迅猛發展，環境污染問題初見端倪。但這時候污染范圍仍局限于城市地區，污染的危害程度也較為有限。到了九十年代，隨著改革開放和經濟的高速發展，我縣的環境污染漸呈加劇之勢，特別是鄉鎮企業的異軍突起，使環境污染向農村急劇蔓延，同時，生態破壞的范圍也在擴大。時至如今，環境問題與人口問題一樣，成為我縣經濟和社會發展的兩大難題。從全縣總的情況來看，我縣環境污染仍在加劇，生態惡化積重難返，環境形勢不容樂觀。

環境保護又是指人類有意識地保護自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環境受到污染和破壞;對受到污染和破壞的環境必須做好綜合治理，以創造出適合于人類生活、工作的環境。環境保護是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的持續發展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。

環境問題是指由于人類活動作用于周圍環境所引起的環境質量變化，以及這種變化對人類的生產、生活和健康造成的影響。人類在改造自然環境和創建社會環境的過程中，自然環境仍以其固有的自然規律變化著。社會環境一方面受自然環境的制約，也以其固有的規律運動著。人類與環境不斷地相互影響和作用，產生環境問題。環境問題多種多樣，歸納起來有兩大類：一類是自然演變和自然災害引起的原生環境問題，也叫第一環境問題。如地震、洪澇、干旱、臺風、崩塌、滑坡、泥石流等。一類是人類活動引起的次生環境問題，也叫第二環境問題和公害。次生環境問題一般又分為環境污染和環境破壞兩大類。如亂砍濫伐引起的森林植被的破壞、過度放牧引起的草原退化、大面積開墾草原引起的沙漠化和土地沙化、工業生產造成大氣、水環境惡化等。

當前世界的環境問題：環境污染出現了范圍擴大、難以防范、危害嚴重的特點，自然環境和自然資源難以承受高速工業化、人口劇增和城市化的巨大壓力，世界自然災害顯著增加。 一、環境污染會降低生物生產量，加劇環境破壞。

(一)、工廠排出的廢煙、廢氣、廢水、廢渣和噪音;

(二)、人們生活中排出的廢煙、廢氣、噪音、臟水、垃圾;

(三)、交通工具排出的廢氣和噪音;

(四)、大量使用化肥、除草劑等化學物質的農田灌溉后流出的水;

(五)、礦山廢水、廢渣。

二、在調查中我們發現了許多環境隱患：

(一)、土壤遭到破壞。

耕地的過分開發和牧場的過度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴重。裸露的土地變得脆弱了，無法長期抵御風雨的剝蝕。在有些地方，土壤的年流失量可達每公頃100噸?；屎娃r藥過多使用，與空氣污染有關的有毒塵埃降落，泥漿到處噴灑，危險廢料到處拋棄，所有這些都在對土地構成一般來說是不可逆轉的污染。

(二)、淡水資源受到威脅

據專家估計，從下個世紀初開始，世界上將有四分之一的地方長期缺水。請記住， 我們不能造水，我們只能設法保護水。

(三)、空氣污染 多數大城市里的空氣含有許多取暖、運輸和工廠生產帶來的污染物。這些污染物威脅 著數千萬市民的健康，導致許多人失去了生命。 有毒氣體主要為一氧化碳，二氧化硫，二氧化氮和可吸入顆粒。

(四)、草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時，垃圾散發的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧，人們不再在它周圍乘涼，而是避而遠之;蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了。這嚴重破壞了小區的生態環境。更糟糕的是，在小區范圍內這樣的現象越來越嚴重。

(五)、由于人們環保意識薄弱，經常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德。

三、形成原因

(一).人口壓力增長快

(二).資源的不合理運用

(三).片面追求經濟增長 四、建議：

(一)、繼續多形式、多渠道開展環境法制宣傳教育，結合普法教育，融入環境保護宣傳教育內容，推進公眾參與保護環境。切實抓好老污染源治理，繼續抓好。

(二)、加強飲用水源保護，確保飲用水源地不受污染。繼續多形式、多渠道開展環境法制宣傳教育，結合普法教育，融入環境保護宣傳教育內容，推進公眾參與保護環境。

(三)、針對農村生活垃圾污染問題，發展廢品回收業。對于不可回收的垃圾，距離縣城較近的村鎮可采用村收集、鎮(鄉)中轉、縣(市)處置的模式，做到統一收集、定點存放、定時清運、科學處理;對于交通運輸不便或運輸成本較大的村鎮可采取統一收集后進行簡易填埋處理的辦法。

(四)、切實抓好老污染源治理，繼續抓好重點污染源排查整治工作，加大煤金等礦山企業環境污染和環境破壞的整治力度，確保達標排放，防止污染反彈。

(五)、加強飲用水源保護，確保飲用水源地不受污染。

(六)、加強建設項目環境管理，克服重審批輕管理的傾向，嚴格執行三同時制度。

(七)、加強環保隊伍自身建設，提高環保人員的執法水平和能力。

五、對策

(一)、提高認識，加強領導。商品市場環境衛生好壞，關系到我市省級衛生文明城市的創建，有關部門要通力合作，認真履行職責，切實把市委市政府有關文件精神落到實處。

(二)、積極服務，建立綠色通道。環境衛生管理有關部門要對商品市場熟食、飲食經營人員進行督查，對沒有辦理健康證的經營人員，采取上門**服務，不符合條件的堅決取締。

(三)、繼續完善城市環境衛生管理制度。對商品市場的環境衛生保持24小時清潔，積極加大環境衛生的投入，建立健全環境衛生各項規章制度。

(四)、建立綠化帶。對有條件的商品市場要逐步進行改造或創建綠化帶和公共綠地，提高商品市場的綠化覆蓋率。

(五)、切實加強市場內的治安管理，建立群防群治、聯防聯動機制，為經營者和消費者創造一個良好的安全環境。

(六)、建議有關部門徹底清除城區內的衛生死角，同時就近規劃興建一個農貿市場，以方便這一帶的居民生活。

(七)、建議市政府從每年的城市建設配套費中拿出一部分資金用于城區商品市場環境衛生的改造和建設，使我市商品市場環境衛生真正有一個徹底的改觀。

大學生環境保護意識調查報告

姓名：張

院系：

學號：

時間：

一、調查背景和目的：

在環境問題日益嚴峻的今天，環保已成為一個全球的熱點。為了美好的未來，我們必須選擇可持續發展的道路，建立人與自然和諧相處的綠色文明。因此，在學校中開設環境教育和有關環境保護的活動也顯得越來越重要。 當前，新世紀的新技術革命將在更為廣闊的領域內發生日新月異、突飛猛進的變化，大學生是未來社會的主人，是社會行動力的主體，他們對環境的認識將決定未來社會的發展趨向。所以，培養學生正確的環境意識和環境保護行動意識，是環境教育的首要任務。

因而學校的環境教育也應從傳統的環境教育向新時期的環境教育轉變，同時把培養學生的人格、能力、行為提上環境教育的日程，把學生的社會實踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實和經驗也證明，光有環境保護的認識是不夠的，怎么樣落實到實處才是最重要的。

二、調查方法：

對首都師范大學良鄉校區的部分學生采取了隨機抽樣調查。

三、調查時間和地點：

首都師范大學良鄉校區綜合樓，2013年5月22日下午5點到6點。

四、調查基本資料：

1、總共發放調查問卷50份，收回50份，回收率100%。

2、男女比例分別占40%和60%。

3、調查對象主要為首都師范大學良鄉校區在校大學生，全為大一學生。

4、本次調查對象來自不同的院系。

五、調查內容分析及建議：

(一)調查內容分析：

本次針對大學生環保意識的調查問卷，主要從環保行為、環保意識和環境問題對策這三方面進行了調查，就這三個方面進行如下調查結果分析：

1、環保行為方面

問卷的第2題至第6題涉及到被調查者的環保行為：

① 一次性盒飯問題：只有5%的學生會絕對不會在吃放打包帶走時使用學校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學是幾乎不會使用一次性飯盒，而40%的同學偶爾會使用學校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學會習慣性地使

用一次性飯盒。

② 踐踏草坪問題：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學中，幾乎每次都會那樣做的占40%，偶爾會做的占40%，經常那樣做的占20%，這表明大部分同學都會為了方便而踐踏草坪。

③ 燈和空調的開關問題：在自習室時，看到人不多的情況下，偶爾會自覺地關掉一些燈或關掉空調的同學占大多數，占56%，幾乎不會那么做的占20%，絕對不會那么做的和習慣性那么做的分別占12%.

④ 垃圾分類問題：偶爾會分類扔垃圾的同學也占大多數，占50%;而絕對不會分類扔垃圾的占24%。

小結：由①②問題可得同學們為了方便，會經常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會踐踏草坪，可見當面臨便捷方法與消極的環境保護行為的選擇時，大家會選擇對環境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出，大部分同學的環保行為還是積極的，他們會主動節約資源，會主動做出有利于解決環境問題的行為。

2、環保意識方面

問卷的第7題至第9題涉及到被調查者的環保意識：

①個人在環境保護中的角色問題：有40%的同學認為個人在環境保護過程中起到非常大的作用，50%同學認為起到比較大的作用，10%的同學會認為個人在環境保護中不能起到任何作用，沒有人不知道個人環境保護中起到什么作用。

②有關環境保護的關注問題：在有關平時是否會關注保護環境這方面的新聞的問題上，36%的同學的回答是經常，62%的同學選擇了偶爾，還有2%的同學從不關注保護環境方面的新聞，這表明大家對環境保護方面的消息不是特別關注，這點值得大家注意。

小結：①表明大家對個人在環境保護過程中的作用是肯定的，一個人的力量可以改變環境的，也許改變的不是很大。②中的數據表明，同學們的環保行為過程中大家環保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學的環保意識需要加強。

3、環境問題對策方面

問卷的第10題與第11題涉及到被調查者面對環境問題的對策：

發現有污染現象時，只有20%的同學會直接找有關部門反映，而卻有50%的同學會想參與但認為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學會直接撥環境問題免費舉報電話，竟也有6%的同學認為無所謂，事不關己，這可見面對環境問題時，大部分同學會選擇逃避，也許這也是我們應該深思的問題，為什么會出現放棄為環境問題出對策的現象。

(二)有關環境保護意識的建議

就調查結果分析從學生自身、整體文化氛圍、學校管理這三個角度出發給出一些有關環境保護意識的建議：

1、 從學生自身出發

(1).大學生應積極了解與環境問題相關的知識和新聞，提高環保意識 ：

在問及大學生環保意識增強的想法時，選擇學生自身素質高的大學生是最多的。由此可見多數的大學生認為提高環保意識的根本是從學生自身出發。在問卷中我們可以看到大學生對環保基本知識的了解較少，對環保知識或者新聞的關注度并不高。對于與自身密切相關并且具重大意義的大會，作為大學生，應該做為常識了解。

(2).大學生應從日常生活中養成良好的生活習慣 ：

雖在前面的調查結果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣，但在對白色污染這一世界性的難題上，我們需要每一個大學生的參與。

(3).以自己的力量感染更多的人參與到環保事業中 ：

作為大學生群體中的一員，不僅要從自身出發，做個環境的守護者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導他撿起來，重申維護環境是每個人的責任，不必區分是陌生人還是熟悉的人。大學生是應當勇敢地承擔起社會責任，以自己的力量去感染更多的人。

2、從整體文化氛圍出發

整體文化氛圍好是大學生認為群體環保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學校園中，各類學生組織，如學生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學生加入環保事業的大家庭中。在前面的調查結果中，我們看到絕大部分大學生用實際行動響應低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中，并為環保發現自己的力量?！颈Ｗo環境調查報告】

3、從學校管理出發

(1)多進行環境保護意識宣傳：

學?？梢?開展關于保護環境的班隊會，讓同學們自由發言，想出保護環境的辦法，讓同學們更多的為保護環境、愛護環境做貢獻;多開展一些環保手抄報制作活動，多貼一些環保手抄報和一些關于環保的資料在展示區里，讓同學們多了解環保，知道環保的重要性等等。

(2)對有關部門提出合理化方案：

通過調查可知，有94%的同學希望通過雙面打印，并適當降低打印價格以節約紙張，由此我們認為對復印或打印實行雙面，以在一定程度上可以達到減少紙張被使用的目的。從而我們對學校復印店提出有償使用雙面打印或復印的建議。而同學們為了方便會使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學校可以對食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴建食堂以至于學生不會因為食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

六、調查結論：

此次環境意識調查活動雖然只在一所大學一個年級進行，但具有以點及面的效果。調查結果也確實反映出學生普遍環境意識水平較高。在學生的環境意識中，環境保護的重要性和迫切性都有很高的認識，但在行動力方面就顯得略有不足，表現出知與行有些脫節，令人擔憂。希望通過這次調查結果的顯示，讓同學們有所深省。

篇6

【摘要】本文結合具體的高校小型生活污水處理長的運營和管理，指出生活污水處理廠同大中型污水處理廠相比運行管理中的污水水質波動、假期期間的運行和結束假期后的污水廠怎樣才可以快速恢復生產等問題，分析出現這些問題的原因，結合運營管理提出解決對策，提升該小型污水處理廠的運行管理水平及處理效果。

【關鍵詞】污水處理 關鍵問題 解決對策

污水處理廠按照日處理污水量能夠被劃分成大、中、小三種規模。大型污水處理長的日處理量在10萬m3以上，1～10萬m3為中型污水處理廠，低于1萬m3的是小型污水處理廠，伴隨我國經濟水平及民眾環保意識的不斷提升，我國各鄉鎮、城郊和高校的污水處理廠建設數量在不斷增多。其中小型污水處理廠由于場地、運行時間和處理水量等各種因素的影響，在運營管理方面和大中型污水處理廠有著不同的問題。怎樣按照小型污水處理廠的特點來做好運營管理，這對提高小型污水處理廠的建設質量十分重要。

一、某小型污水處理廠基本情況

某高校校區在市政管網的納污范圍以外，因此于2005年建立了一個小型的生活污水處理廠，該廠設計日處理污水量是2000m3/d。當前主要采取的污水處理工藝是A2/O脫氮除磷工藝，具體流程如圖：

這一污水處理廠在剛開始建設時使用的是傳統的活性污泥法處理工藝，這一工藝實現了出水CODcr、SS等均達到排放標準，但是磷氮含量仍舊超標。對此該廠在2008年對該廠進行改造，隨后一直都滿足有關排放標準。

二、小型生活污水處理廠的運行管理問題和對策

（一）污水水質變動

小型的污水廠設計主要是用來對學校的宿舍、辦公樓、教學樓的生活污水進行處理，初期階段學生食堂并未安裝隔油設別，很多并沒有經過處理的高濃度含油廢水會直接流入污水廠，雖然設置了調節池，但是仍不能滿足對高含油廢水的處理，導致水廠污水COD值增加，。且建筑物表面漂著一層浮油，造成水質難以達標。此外，該校排水管使用的是合流制，雨水同樣會經過排水管道浸入污水廠，導致雨季污水廠的進水量激增，并且生活污水被雨水稀釋，水中營養物質的濃度低，導致微生物的生存環境遭到破壞，使得雨季污水廠無法正常運行。

對此，污水處理廠所采取的措施主要有：一是在學校食堂依據相應的要求安裝隔油設備，并且實現對食堂隔油設備的有效維護，確保食堂出水油量控制在三級排放標準內；二是積極籌集資金實現對校園內排水系統的分流改造，單獨設置雨水管道，使得雨水不會流入污水處理廠內而是直接排入校外水體。過上述措施，污水廠的水質波動情況得到了極大的改善，并且后續并未出現水質波動而影響水廠正常運營的狀況。

（二）曝氣管道的銹蝕

由于污水處理廠最開始設計的不足，導致曝氣管道引入曝氣池水下的管道材質為鍍鋅鋼管，該管道在長期的運營中會在水面及周圍空氣所形成的氣液環境下銹蝕。對此，將該管換成ABS工程塑料管道，徹底解決了曝氣管道的銹蝕問題。

（三）運行費用較高

該污水廠在剛開始建廠時運營費用平均為0.5元/m3，人力成本是整個運行費用的30%左右，這是導致該污水廠運營費用較高的主要原因。水費主要來自污水廠清潔用水和廠中污泥脫水機運行消耗的自來水。

為了減少污水廠的運行費用，主要實行的措施有：污水廠運營管理方式為外包，自2008年8月份開始該污水廠的運營管理主要是由具備污水處理廠運營資質的環保公司來負責，承包費用為0.45元/m3污水。這樣做的好處是：一是污水廠的總體運行費用下降約15%，下降的主要原因是人力成本下降，原來的污水廠共配備了5名運營管理人員。目前外包公司將附近的2個小型污水廠也實行了承包，且一共配備7名運行管理人員，這樣每個污水廠運行內的人力成本就下降了60%。二是污水運營權外包給專業環保公司將極大的提升運行管理人員專業水平，并且實現污水運行管理中的難題獲得專業、高效、快速解決，極大的提升了污水處理廠的運行穩定性。三是污水廠運行權實現外包后，學校主要發揮檢查和監督作用，最初水廠運行管理等需要同相關環保管理部門展開交涉，但是經過外包可以極大的減輕這方面的工作。四是2012年外包公司投資了5萬元于污水廠內建立一套2m3/h中水處理系統，這實現污水廠中的自來水用水量大幅降低。

（四）假期的污水廠運營管理

寒暑假為各高校的法定假期，假期學生和教職工人數銳減，對應污水排放量會減小，寒暑假假期為30～60天，基于污水處理廠的運行成本節約最好是可以在長假期間停止污水處理廠的運行，但期間如何做好少量污水處理、設備保養及維護將成為污水廠需要面對的問題。

該污水廠設計服務人口為8千人，寒暑假的學生及教職工人數少，且排水量約為40m3/h，而污水廠調節池容積為1000m3，由此可見該污水池能容納假期25d所排放的污水量，此間可以保證污水廠在關閉期間存儲少量污水，這就表示長假期間學校要按照調節池容納的污水量明確污水廠的停運時間。但一旦污水量超出了容量，污水廠的設備就必須要重新運行。

長假期間污水廠最重要的是對污水處理設備進行維護和保養，并安排相應的設備維修。除了隔柵及調節進水池之外，剩下的設備和構筑物需要停止運行一段時間，同時安排人員進行清柵。

三、小結

小型生活污水廠的運行特點不同于中大型污水處理廠，如設備、水廠提標改造和自動控制等。要想解決這些問題，必須要基于對問題原因的查找，結合污水廠的內外條件找到實際、可行的對策，進而提升小型污水處理廠的運行管理水平。

參考文獻：

[1]鄭莉.中小城鎮污水處理廠現狀、存在問題及對策研究[J]. 現代農業， 2015，（11）.

篇7

據AC尼爾森數據顯示,目前國內洗滌用品行業年均增速約6%,其中洗衣粉市場平均年增2.2%,洗衣液則平均增長27.2%。目前洗衣液產品正朝著濃縮化、環保化、功能和銷售渠道多元化的方向發展。

1 汰漬洗衣液品牌簡介

汰漬(Tide)是全球日化龍頭寶潔公司旗下著名的洗滌品牌,也是全球最大的洗衣粉品牌之一。汰漬于1946年誕生于美國,由于汰漬的誕生,結束了人類歷史上長達2000余年的皂洗時代,把人類從繁重的洗衣工作中解放出來,為機洗時代的到來提供了條件,素有“洗衣世界的奇跡”盛名。汰漬于1995年進入中國,十幾年來不斷推陳出新,平均每14個月就推出一項產品創新或升級。現在每天平均有超過100萬汰漬產品進入不同的中國家庭,是中國家喻戶曉、最受歡迎的洗衣品牌之一。

2 汰漬洗衣液的品牌策略

2.1 品牌宣傳策略

所謂全球性品牌,就是必須對各個地區的消費者有著清晰的且始終如一的資產或識別。它基本上擁有同樣的產品配方,傳達相同的利益,使用始終如一的廣告概念。汰漬品牌從理解中國消費者入手,通過深層次的消費者理解,洞察洗衣粉市場的用戶需求。汰漬的核心價值是“具有很強的去污能力”,它迅速推廣這一價值成為成功的品牌。同時,汰漬實行大品牌戰略,大品牌策略的原則是抓大放小,企業將有限的精力集中在大品牌上。企業在品牌與品牌之間保持競爭關系的同時,使強勢品牌獲得更多的政策支持,讓強勢品牌變得更強,這一戰略在現階段成為汰漬最為重視的策略。

2.2 公益宣傳策略

“親近生活,美化生活”是寶潔公司的使命,通過細微但有意義的方式不斷美化現在和未來世世代代消費者的生活,不僅僅體現在寶潔公司的產品品牌和服務上,更體現在寶潔公司作為一個有高度責任感的企業所承擔的社會責任上。寶潔成功舉辦“為母親喝彩”奧運項目、創新運用社會化媒體繼續開展校園招聘、推出貼近中國消費者需求的產品。寶潔支持希望工程、致力健康教育、開發 PUR 凈水科技提供安全飲用水、倡導品牌公益……作為寶潔在全球第二大市場,寶潔通過優質的產品和服務,親近和美化超過10億的大中華區消費者的生活。2012 年寶潔將繼續踐行對中國市場和廣大中國消費者的承諾,推進寶潔在 2010 年至 2015年在華新增10億美元投資計劃的重要步伐,同時不忘肩負積極向上向善的責任,回報社會。

3 汰漬洗衣液的促銷現狀

3.1 賣場促銷情況分析

問卷顯示,顧客最重視的前三種功效,去污占80.2%、溫和不傷手占59.64%、易溶易漂占44.19%。對于消費者最重視的去污功效,消費者中對洗衣產品墨跡污漬的去污效果最不滿意,高達42.91%。同時,對油污的去污能力不滿意的消費者占26.95%。近一半的消費者對墨跡污漬的去污效果不滿意,說明墨跡污漬的去污的確存在較大的問題,也表現了消費者對墨跡污漬去污效果好的洗衣產品的市場需求。

在進行終端賣場調研顯示,70%藍月亮促銷人員都會介紹該產品的功效,增加顧客的購買欲望,增強銷售額;聯合利華大約30%奧妙促銷人員會介紹該產品的功效;寶潔的汰漬沒有任何促銷人員。

在消費者快速了解產品功效問題上,藍月亮明顯高于其他兩個產品。而在大多數的洗衣液電視廣告中,都只突出了其去污能力而忽略了溫和不傷手、易溶易漂的特性。而這兩點恰恰是消費者所越來越注重的。汰漬洗衣液可在其廣告中加入這兩個特征,這樣符合消費者的切身需求。另外,隨著中國洗衣液市場的快速發展,消費者對產品多樣性的要求必然越來越高。經過我們的調研,現在的汰漬洗衣液的產品系列主要分為全效360系列、潔凈薰香系列、全效除菌系列,可以選擇組合宣傳,突出滿足消費者的多樣性需求。

而且現在的洗衣液在宣傳上突出低碳環保理念。洗衣液在生產過程中耗能小,與傳統洗衣劑比較,能耗降低了98%左右;洗衣液每次洗衣至少能減少一次漂洗,可比使用洗衣粉和一般洗衣液節省約30升水,減少了生活廢水的排放。宣傳上突出低碳環保理念也體現了企業的社會責任和擔當。

因此,具體洗衣產品在宣傳的過程中為了吸引消費者,應突出之前忽略的溫和不傷手、易溶易漂的特性和多樣性的產品系列等因素;另外為了體現企業的社會責任需要宣傳上突出低碳環保理念。

3.2 綜合促銷情況分析

通過我們的調查發現,顧客最喜歡的前三種促銷手段,降價促銷占47.64%、加量不加價占38.83%、第二包半價占6.13%。通過對終端賣場的實地調研顯示,藍月亮的促銷手段中所占比例最高的是降價促銷,比例為88.9%;奧妙的促銷手段中最高的是買二贈一,比列為55.6%;汰漬的促銷手段中最高的是三連包比例為44.4%,其次為加量不加價,比例為33.3%。在促銷手段中最吸引消費者的無疑是藍月亮產品上。

消費者最容易接受降價促銷和加量不加價這兩種簡單直接的促銷方式,很清晰的說明了現階段消費者不看重豐富多樣的促銷形式,最看重能直接獲得的優惠。究其原因,也許是簡單直接的促銷方式能直接引起消費者的購買欲望,易形成沖動消費,而相對復雜多樣的促銷方式不能讓消費者直觀的感受到實惠。從另一個角度來說,企業對消費者促銷方式的需求沒有進行很好的調研,沒能提出消費者認同的相對豐富多彩的促銷方式。

另外,結合實際情況,因為藍月亮獲得良好品牌聲譽,定價較高,易使消費者獲得此為高品質產品的感覺,再通過大幅度的降價促銷形成一個較大的價格落差,會讓消費者感覺很實惠進而選擇購買。而基于這個較高的原價,藍月亮也就有了大規模辦降價促銷的資本。這也顯示了,在相對洗衣粉價格偏高的洗衣液行業里,品牌因素對消費者的產品購買影 響力巨大,從側面顯示品牌推廣的重要性。

4 汰漬的促銷策略建議

4.1 廣告訴求策略

汰漬的廣告訴求策略要注意以下幾點:第一,汰漬的廣告要偏重于理性的訴求?！袄硇栽V求”指的是廣告定位于受眾的理智動機,通過真實、準確、推理等思維過程,理智地做出決定。汰漬的廣告要通過這種方式告訴消費者如果購買汰漬產品會獲得什么樣的利益,以達到勸說消費者購買的目的。第二,由于汰漬以普通家庭主婦為訴求對象,因此汰漬廣告要針對家庭主婦進行訴求。由于大眾家庭產品的廣告應貼近消費者,運用消費者熟悉的情景和語言與消費者直接交談。第三,汰漬也可以使用名人廣告。由于汰漬在中國定位于高檔的日用產品,其消費者多是16~40歲的人群,收入為中等或中等偏上,這個年齡的人受明星的影響比低年齡人群和中老年人群要大得多。

4.2 銷售促進策略

汰漬在常年做廣告的同時要配合不同的促銷方式,綜合運用,以形成消費者的購買習慣。第一,派發策略。所謂派發是指企業為達到一定的營銷目標,在指定的時間和區域內,派人向一定數量的潛在目標顧客免費發送該企業產品或試用品,有時附有宣傳品或回寄單的商業行為。第二,終端促銷策略。由于中國的消費者相當不成熟,絕大部分會受到場內裝飾、產品陳列以及導購人員的影響,因此汰漬要加大終端促銷策略。汰漬應當適當減少電視廣告,同時加強終端賣場的宣傳。

4.3 宣傳策略

第一,事件營銷策略。事件營銷是集新聞效應、廣告效應、公共關系、形象傳播、客戶關系于一體的品牌經營形式,并為新產品推介、品牌展示創造機會。事件營銷本身從形式上與品牌的內涵相貼切,從實施活動中更能夠完整地貫徹品牌所要表達的主流理念和核心價值。對于事件營銷,公司在深挖品牌價值的同時要與目標消費者的所需利益相聯系,準確定位,使品牌通過事件營銷一步到位。汰漬要策劃事件來宣傳自己的產品,以建立消費者的品牌偏好。第二,公共關系策略。汰漬要與當地政府和群眾搞好關系。汰漬出資資助的公關活動項目要深入到中國社會的許多重要團體,如在一些重點大學設立獎學金,向中國希望工程捐款等。公關宣傳活動能給公司在中國開展業務帶來了極大的好處與方便,口碑效應在中國市場起的作用比歐美地區更為突出,他人尤其是公共媒介對產品的好評,遠比企業自己的廣告要有效得多。調動媒體資源為品牌傳播服務,最有效的就是公關活動。公關活動對媒體的牽引力較大,是新產品上市首選的活動,也是最具爆發力和轟動效應的方式。

參考文獻:

篇8

一、引進國際環境教育項目，與課程相結合

1.“環境小碩士”項目

我們引進了瑞典隆德大學國際工業環境經濟學院的“環境小碩士（Young Masters Program）”課程，根據學生的實際情況在原有課程基礎上適當拓展，選擇合適的指導方法，與每周一次的校本選修課程相結合?！碍h境小碩士”是一個國際遠程教育項目，是一個國家級環境教育項目，課程語言是英語。要順利修完這門課程，學生不僅需要完成18周的理論學習內容并按時上交作業，而且需要實踐研究，做出對促進本地可持續發展有實際意義的環境項目，最后寫出項目報告。我校學生在項目后期實踐過程中，通過調查研究、數據測算、實驗等設計出了自己的項目，如“家庭廢棄物環境積分方案”（A Solution to the Household Waste Environmental Integral Exchange Program），一個有關小區垃圾分類積分兌換的設想；“墻上花園”（A Green Garden on the Wall），為面積較小的校園節約空間、綠化環境、促進校園環境建設的一個方案；“室內余熱利用系統”（The Use of the Remaining Heat Energy Indoors），讓用過的熱水流入用塑料管特制的排水管中，并將此排水管置入一個特制的熱交換器內，同時將干凈的涼水也通過多個水管引入到特制熱交換器內，使得涼水可以利用廢熱水的余溫加熱后使用，以此節約能源；“熱水器出口節水分流裝置”（An Energy-saving System to Control the Water Running in the Hot Water Heater），在熱水器出口處設計一個節水分流裝置來解決管道內部的水循環利用問題，使得熱水器水龍頭流出的水達到一定溫度才往外流出，事先殘留的涼水則通過溫控開關在管道內部循環，以此避免涼水外流而浪費。這些項目培養了學生負責任的態度和積極參與意識，更重要的是培養了他們對環境可持續發展的行為意識和實際科研技能及創造力，他們學會主動發現生活中的問題，并想出切實可行的辦法，采取可預防性策略去解決問題。

目前，已有兩期學生成功地修完這門課程，獲得了瑞典隆德大學國際工業環境經濟學院和環境保護部宣傳教育中心聯合頒發的國際YMP課程證書，標志著我校國際課程與高中課程體系接軌試驗的成功。

2. “環境小記者”項目

“環境小記者”項目是國際環境教育基金會（FEE）為全球11～18歲學生及教師設計的一個環境教育項目。參與該項目的小組需要確定自己所關心的當地的環境與可持續發展問題，對此展開調查，并通過新聞報道的形式進行宣傳，其中文章和照片可以參加國際評獎。

2011年3月，我校學生參加了“環境小記者”項目，一組學生調查了校園的垃圾分類回收情況，觀察了校園各處的垃圾收集情況，采訪了學校的后勤主管、清潔工、學生等，以“Rubbish！Rubbish！”（垃圾！垃圾！）為題，圖文并茂地雙語報道了校園垃圾分類及回收的情況，引起全校師生對校園垃圾問題的關注。另一組學生實地調查了我校附近城鄉結合部—霍營城鐵周邊環境臟亂無序的問題，報道了小商販隨地擺攤、亂扔垃圾等秩序混亂問題，以及空氣污染嚴重、亂貼廣告、土地閑置等問題，并提出了自己的見解和倡議，撰寫的新聞作品“Urban-Rural Connection： Boom or Chaos？”（城鄉結合地帶：繁榮？混亂？）獲2011年“環境小記者”項目新聞作品大賽國內一等獎。

二、環境教育與研究性學習相結合

在項目課程的基礎上與研究性學習相結合開展環境教育，鼓勵學生從周邊環境入手，尋找研究性課題，發現身邊的環境問題，展開研究調查，尋找解決方案，為城市發展做出貢獻。學生研究性學習的選題有：“霍營城鄉結合部現狀及解決方案”，對城鄉結合部霍營現狀進行調研分析，找到造成其臟、亂、差問題的根本原因，并有針對性地提出改進措施及建議；“北京動物園售檢票系統現狀及改進”，針對動物園排隊買票檢票人多耽誤時間的問題，采用觀察的方式，調查買票人群的情況，考慮售票系統未來的電子化、自動化、簡易化，并在網上查找演唱會、球賽、高鐵等方面的售票系統、檢票系統、退票系統和票務管理等內容后，再以調查建議的方式，提出優化方案。

城市發展問題屬于當今社會關注的熱點問題，很多人都在為改善全球生活環境而努力。類似的研究性學習選題也促使學生學會關注，并應用所學知識進行調查研究和分析，提出自己的見解，為城市發展建設貢獻自己的智慧和力量，實屬難能可貴，而且研究內容具體，運用的研究方法科學合理，研究步驟清晰可行，具有較強的實踐意義。

三、環境教育與實際行動相結合

為了將環境教育與學生的實際行動結合起來，讓學生具備更深層次的環境行為意識，我們組織環境社團，帶動全員參與，從我做起，為改善身邊的環境做出貢獻，主要活動形式有：

1.主題宣傳活動

世界環境日（6月5日），“環境小碩士”學員自發組織通過學校廣播站向全校師生宣讀倡議書，呼吁大家關燈一小時，共同參與全球熄燈活動，支持低碳生活方式，提高公眾節能意識；組織全校各班進行以環保為主題的板報宣傳活動；相關課程的教師組織學生觀看與環境主題相關的電影和書籍，提高學生的環境保護意識。

2.身體力行，從我做起

學校規定學生要隨手關燈，人走燈滅，午飯時間和課間休息時間要關燈；不隨地亂扔垃圾，學生在班里實行環境衛生責任制，每人負責自己周圍的衛生問題等，以此發動學生全員參與環境建設，身體力行，從我做起。

3.廢物回收利用

環境社團組織跳蚤市場，讓學生將自己不用的東西拿到跳蚤市場拍賣或交換，做到廢物利用；各班將不用的廢紙和空飲料瓶統一回收，賣給回收站；校長親自設計垃圾分類的垃圾桶，鼓勵學生對垃圾進行分類；等等。

四、國際國內交流

“環境小碩士”和“環境小記者”都是國際環境教育項目，參與的青少年涉及全球一百多個國家，參與項目的成員可以通過網絡平臺或會議論壇進行交流，通力合作，以便更好地理解全球環境和可持續發展問題，理解可持續發展問題與每個人的關系，拓展學生的專業視野，增強學生學習的自主性等。

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關鍵詞：經濟法；共享單車；法律監管

中圖分類號：DF84文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2020）32-0149-02

在經濟發展的背景下產生了一種新的經濟模式——共享經濟。共享經濟促進了社會財富的流動，也使得社會財富得以快速循環利用，從而擴大了人們的消費需求，滿足了越來越多人的利益。共享經濟為社會服務行業的發展提供了新的思路，其不被斷應用于生活、工作和學習中。共享模式更是層出不窮，2015年共享單車率先出現在了北大校園中，至此共享單車逐漸進入了人們視野[1]。

一、經濟法在共享單車發展和監管上的作用

共享單車是在互聯網發展的基礎上產生的，對我國的經濟發展具有一定的推動作用。共享單車是最近幾年才出現并快速發展壯大起來的，而在其迅速擴張的過程中肯定會產生一些問題，這時就需要相關法律來規范共享單車的發展市場，以此來保障消費者的權益。

首先，經濟法保護了消費者的權益。共享單車發展到今天才經歷了短短六七年的時間，如今在各個城市都能輕松地租賃到共享單車以及共享電動車。而由共享單車引發的事故也時有發生。比如，共享單車發展初期，好多家長都讓孩子坐在車筐內，而共享單車的車筐最大承重只有5公斤，大部分的兒童體重都在5公斤以上，這就是其中一個比較大的安全隱患。另外，兒童騎共享單車發生事故的問題，這在共享單車發展初期是沒有明確責任界定的。以上種種問題都需要經濟法規來保護消費者的權益，同時也是為了保護共享單車企業的利益。

其次，經濟法規范了共享單車的市場環境。經濟法不只是為保護消費者的合法權益而存在的，也是為了規范市場、凈化市場環境而制定的?？茖W有序的市場環境是共享單車發展的基礎。在共享單車發展的初期，ofo“小黃車”開始占領市場，為了吸引用戶ofo推出了各種各樣的優惠政策，月卡、季卡、年卡模式不斷出現，甚至后來開始出現了免押金的租賃形式。但是，如果從企業發展的角度來看，只是一味壓低價格，打資本戰，則只會形成短期的消費熱潮，根本無法長期吸引消費者。良性的市場競爭不單單是為了保障消費者的權益，還是為了更好地促進企業不斷提升自身產品質量以及服務質量，通過企業各方面的不斷優化，從而推動整個行業的發展。

最后，資源得以合理且充分利用。在共享單車開始發展的一兩年間，我國陸續涌現了許多的共享單車平臺，除了ofo小黃車最早出現，還有摩拜單車、永安車、酷騎單車、優拜單車等等。隨著市場的競爭，不僅有大量的共享單車平臺出現，還有部分共享單車平臺倒閉，比如悟空單車、3Vbike單車、町町單車等。隨著共享單車平臺的倒閉，共享單車也會隨之報廢，這是一種自行車資源的巨大浪費。這種情況的出現，如果僅僅依靠市場自身的調節作用是很難在短期內看到成效的，這時就需要政府發揮其宏觀調控的作用，利用經濟法規來使資源得以有效利用，從而使我國的共享單車行業得以良性發展。

二、目前共享單車監管上的不足之處

（一）共享單車行業的市場混亂

由于進入共享單車行業的門檻比較低，共享單車發展至今已經有幾十家業務平臺出現，同時也伴隨著一些共享單車企業的倒閉。進入共享單車行業只需開發一個手機軟件，然后在街邊放置一些共享單車，這種看似簡單的經營模式使得一些人或者一些企業都想來分一杯羹。大部分企業參與到共享單車市場競爭中來，目的都是為了擴大市場占有率，從而實現企業融資，這也就導致了惡性競爭的不斷發生。而相對應的單車管理以及使用者的權益等沒有得到有效提升，這也是共享單車市場混亂的根本原因[2]。

（二）缺乏對共享單車行業運營過程的監管

由于進入共享單車行業的門檻比較低，同時大部分企業又處于盲目擴張的狀態，這就造成了企業管理模式上缺乏規范性，而管理的質量更是少有人關注，這些問題都有可能損害消費者的權益。根據實際統計表明，每年只北京市的共享單車投訴量就達到了幾百件，投訴的大部分問題都是關于找車、換車、車質量等問題，同時還有退押金以及騎車扣費等問題。此外，在一些城市還發生過不法分子貼假二維碼，通過虛假鏈接騙取錢財的情況；還有一些犯罪分子通過讓用戶填寫信息以及銀行卡資料的方式，盜取用戶網銀密碼，從而實行詐騙。這些情況的產生都是由于政府職能沒有發揮其應有的作用，從而使得共享單車行業的監管不到位。

（三）缺少相應的共享單車管理制度

共享單車行業配套設施的缺失是由于市政管理部門沒有發揮其應有的作用而造成的。不僅市政管理部門沒有制定完善且合理的配套設施制度，而且從企業的角度來看，企業只注重了自身的利益，在共享單車的管理方面也比較混亂，胡亂擺放、廢棄的車輛也不及時清理，這些都給市政工作帶來了一定的難度，以至于市政部門幫忙清理共享單車的行為時有發生。對于這種情況，市政部門要制定相應的制度來規范管理市場，從而給人們創造良好的生活環境，進而使共享單車行業可以持續健康地發展。

（四）共享單車使用不當

在共享單車不斷發展的過程中，經常會出現亂停亂放的現象，更甚者會出現共享單車掛在樹上、丟河里的情況，這些都是目前比較常見的現象。此外，在共享單車發展過程中還會不時發生一些違法情況，比如共享單車私用、共享單車改裝等。通過這一系列現象可以看出，目前極度缺乏對共享單車的監管。如果私自改裝了單車或者破壞了單車而無人譴責和處理，那就會使得違法分子繼續這種行為從而助長其“占便宜”的心理。這些共享單車使用上的不當行為從根本上來看都是由于對共享單車行業監管不到位造成的，由此可見，法律監管在共享單車發展過程中具有重要的意義[3]。

三、在經濟法視域下共享單車法律監管的有效策略

（一）嚴格審查企業資質，整頓共享單車行業市場環境

共享單車企業提供了單車租賃服務，因此企業在這一過程中發揮著重要作用。企業是提供服務的一方，這就需要相關政府部門嚴格審查企業的開辦資質，從而實現對共享單車企業的規范管理。深圳市是第一個制定共享單車管理制度的城市，在制度中明確指出了企業需要提交的證件以及信息，通過企業信息在政府部門的備案，一定程度上實現對其監管。此外，政府部門還應不斷細化審查責任，責任到人、責任到相關部門。而對于審查方面一定要進行實地審查，如果審查過程中有過失或者違法行為，需要責任人承擔相應的法律責任。

（二）制定相應的法律，加強共享單車平臺監管

目前在實際的租賃過程中，一些共享單車平臺是不需要實名認證的，這就容易造成對租賃人審查上的漏洞。第一個需要審查的就是租賃人的年齡，是否滿足駕駛條件，然后需要審查的是消費者的信用。應該建立平臺與使用者之間的信用管理制度，這樣不僅規范了消費者，對企業來說也是非常有利的。在相關的法律中已有明確規定，只有年滿十二周歲的人員才能駕駛自行車在道路上行使，這是法律對此的硬性規定，因此，需要共享單車平臺對租賃者進行嚴格審查。

（三）完善共享單車管理制度，避免行業混亂

在共享單車不斷發展的過程中，越來越多的企業為了追逐利益而加入到了共享單車行業的競爭中來，這就難免會造成行業之間的惡性競爭，所以就需要政府部門建立并不斷完善相應的管理制度，從而要求各個企業制定合理、公平的消費標準，繼而形成良性的競爭。政府部門應及時了解用戶以及市民的需求和建議，從而不斷完善管理制度。這樣不僅保護了消費者的合法權益，還一定程度上維護了共享單車行業的市場秩序。共享單車是近幾年新興的產物，其發展速度過于激進，從而使得一些制度和法律法規沒有做出及時的調整。因此，政府部門要充分發揮自身的監管職能，不斷完善管理制度與法律法規，從而使共享單車行業能夠持續健康發展。

（四）強化相應的信用監管，使人們能夠自覺維護

在共享經濟的環境下，共享單車的發展不僅適應了社會發展的需要，還滿足了人們的出行需求，更是符合了環保理念。這是一個為人們創造便利的行業，因此，不僅需要政府的支持，也需要人們自覺維護和管理，才能讓共享單車這一行業長久發展下去。

篇10

關鍵詞：開放型；體育教學模式；以人為本

隨著我國高等教育改革的不斷深化，高等院校體育教學模式也發生了變化。探索、論證和構建新的教學模式已經成為當代高等院校體育教育教學改革的熱點、重點和新課題。筆者在批判繼承的基礎上，從發展國民體質這一戰略高度上，提出了一種更優化的教學模式――“開放型”教學模式。

一、開展“開放型”體育教學模式的重要意義

（一）學校體育學視角下開展“開放型”體育教學模式的重要意義

傳統教師主導下的運動技能教學、體能教學模式忽略了學生的主體性和個別差別，學生選擇性小，學習興趣和參與積極性不高。

當前高校普遍采用的依據學生興趣愛好分班的選項教學形式和俱樂部教學形式，成為新時期高校體育教學中最具特色的新型教學模式。[1]然而受教材、場地、師資等條件限制，新型教學模式下學生選課的滿意度并沒有大幅度提升。由于選項開設不足，部分學生抱怨自己是“被選項”；由于單層次教學，部分學生雖然根據自己的意愿選項，但上課后興趣并沒有增加，反而減少；由于課程引導不足或教材純競技化等原因，有的學生甚至上了一段時間的課后又要求調換內容。

毛振明指出中國幾十年的學校體育出現了一些“負面效應”，“呈現出一些事與愿違的現象”[2]。因此，必須對傳統和當前的教學模式進行實質性改革，注重學生的個體差別，真正把選擇權還給學生和教師，真正尊重學生的體育興趣和體育需要，真正把“以人為本”的教育理念落到實處。

2OO2年國家教育部頒發的《全國普通高等院校體育課程指導綱要》（簡稱《綱要》）明確指出：“要處理好學生主體與教師主導、學生的興趣愛好與身體素質全面發展的關系，確立多元培養目標，按需設計多種培養規格，建立多途徑培養模式，引導學生自主選擇上課內容、自主選擇上課時間、自主選擇上課教師，營造生動、活潑的教學氛圍?！?/p>

“開放型”教學模式正是依據“以人為本”的教育理念、貫徹落實《綱要》精神，在對傳統的體育教學模式及當前體育教學模式進行批判繼承的基礎上，提出的一種更優化的教學模式。

（二）社會體育學視角下開展“開放型”體育教學模式的重要意義

“開放型”體育教學模式用開放的思想將社會成員也吸納到體育教學之中，這既符合《全民健身計劃》中學校場館向社會開放的要求，又順應了體育資源市場化的發展趨勢，搭建了學校體育和社會體育的橋梁，有利于國民形成積極健康的生活方式、培養終身體育習慣、提高國民體質，對提升我國體育人口數量，實現由“體育大國”向“體育強國”的跨越將起到積極的推動作用。

二、“開放型”體育教學模式構成要素

體育教學模式是在教學實踐基礎上建立起來的一整套組織、設計和調控教學活動的方法論體系，它由教育（哲學）主題、功能目標、結構程序及操作要領構成。[3]開放型教學模式依據“以人為本”的教育主題，確立以增進學生健康為主的功能目標，構建一個開放型的網絡平臺，在符合開課要求的前提下教師、學生能夠在開放的網絡平臺內自由選擇、自由轉換，課堂氛圍生動活潑，更易于學生體育習慣的養成。

（一）“以人為本”的教育主題

“以人為本”教育主題強調要使每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，這是實現學校體育目標的有效方法。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里提到，“人所掌握的知識的數量也取決于腦力勞動的情感色彩”[4]。同樣，學生所掌握的技能也取決于運動后的情感色彩。如果跟體育技能的身體交往對人是一種樂趣，那么學生就愿意親近這些技能，也就更容易掌握技能。如果跟體育技能的身體交往是枯燥的、痛苦的、難耐的，那么學生就容易對此貌合神離、偷工減料，則體育課的功能目標難以實現。開放型教學模式依據“以人為本”的教育主題，教學主管部門加快對教材內容及教學環境的改造，在充分尊重學生及教師的選擇權的基礎上積極營造快樂的、輕松的、活潑的學習氛圍，讓學生更多地體驗學習和成功的樂趣。這樣，學生的體育行為才易于堅持，學生的體育習慣才便于養成，體育課的功能目標才可實現。

（二）以增進學生身體健康為主的功能目標

大學體育課程要完成5個領域的教學目標，即運動參與目標、運動技能目標，身體健康目標、心理健康目標及社會適應目標。[5]

我國體育人口“中間冷”“兩頭熱”，青少年體能持續下降，這說明當前的體育教學模式未能很好地實現運動參與目標和身體健康目標，對心理健康目標及社會適應目標更是很少涉及。筆者認為，體育教學擔負著為社會培養合格接班人的重任，增進接班人的身體健康是體育教學責無旁貸的任務。如果體育教學由以傳統的運動技能目標為主變為以身體健康目標為主，擺脫了競技教學、填鴨式教學和應試教學的束縛，從“健康第一”的原則出發，體育教學必將煥發勃勃生機。

從增進健康的角度而言，體育活動是載體，通過各種體育活動都可達到增進健康的目的。開放型體育教學模式在保留競技類教學內容的同時，還增加了休閑類和保健類的體育教學內容。三類體育教學內容滿足不同群體的需要，其中休閑類體育課因為更親民、更富有趣味性、更易于堅持，更有可能成為將來體育課程的主流。無論哪種體育課程，只要是學生喜歡的、需要的，那么參與目標和心理健康目標都易于實現，日積月累，身體健康也就水到渠成。因此，堅持“以人為本”的教育主題和增強學生的身體健康的功能目標是相輔相成的。

（三）結構程序

開放型體育教學模式是開放的人員，在開放的選課系統內選擇項目、時間及場地，修完學時、評價通過即可獲得學分或課酬（如圖1）。

1. 開放型教學模式在人員參與上做到開放

在參與人員上，開放型模式包括開放型學生及開放型教師兩大類。開放型學生不僅是本校必修體育課的大一、大二學生、可選修體育課的研究生及高水平運動員（免費學生），還可以吸收其他學生（自費學生），如本校高年級學生、本校教職工及校外人員；開放型教師可以是本校教師，也可以是編外人員，如外校教師或者有一定特長的學生。學生方面，免費學生可以通過登陸網絡選課系統在常規場地（高水平運動員可以在高水平訓練場）免費選課，自費學生需通過網絡選課系統憑有償購買課程的方式選擇感興趣的課程。免費學生也可以通過付費方式升級上課的場地和時間。開放型教學模式實現了校園和社會的有效連接，課堂更像會所，可能有大一新生、大三師兄、研究生、輔導員、店鋪老板、企業員工、退休職工。不同人群因為共同的愛好集結在一起，不僅可以激發學員的求學欲，形成積極進取的學習氛圍，擴大社交圈，還可以提高場館的利用率和服務社會的能力。同時，開放型教學模式對加強教師的業務交流、提升業務能力起到了積極的推動作用。從這個角度講，開放型教學模式有利于在校學生社會適應目標的實現，“花錢買健康”的理念更容易轉化為大學生的生活方式，對培養大學生的體育習慣大有裨益。

2. 開放型教學模式在體育選課系統上做到開放

在開放型教學模式下，學生、教師的選擇權受到尊重，充分體現了“以人為本”的教育主題。學生大致可以分為三類：一類是普通學生，這類學生對體育活動接觸不多，還未形成穩定的體育興趣，體育習慣尚未養成，對體育知識知之甚少，因此對眾多的體育活動充滿探知欲，這部分學生可以選擇休閑類的體育教學內容；另一類是已經具有一定體育基礎的學生，他們已經有了明確的興趣愛好，養成了一定的體育習慣，他們渴望在專項領域繼續深入學習，這部分學生可以選擇競技類的體育教學內容；第三類是身體異常、病、殘、弱及個別高齡、低齡學生，這部分學生可以選擇保健類的體育教學內容。開放型教學模式是一個動態、開放的系統，學生至少提前一天選課，根據當時的身體狀況、興趣愛好和技能水平，可以在三類課程內自由轉換。如選擇競技類課程的學員因傷因病可以中途申請轉到保健類課程中去學習，選擇休閑類教學課程的學員也可以去參與競技類教學的課程。同樣，教師大致也可以分為三類：一類是體育、師范院校畢業的教師，他們既有專項技能又有扎實的理論知識和廣泛的運動技能，能勝任休閑類體育教學任務；另一類是高水平運動隊退役運動員，他們有高超的專項技能，熟悉專項訓練的方法，能勝任競技類體育教學任務；第三類是高齡、傷、孕教師，可以擔任保健類體育教學任務。三類教師也可以根據自身情況在三類教學間自由轉換（如圖2、圖3）。

3. 開放型教學模式在時間上做到開放

除了常規教學時間外，開放型教學模式將早、晚、周末、節假日均納入開課時間，在既不影響群體競賽和高水平比賽的時間、又能滿足開課條件的時間段，均可開班授課。學生和教師均可以在閑時多上課，在忙時或身體狀況不佳時少上課或不上課。免費學生只要在規定時間段內修完學時即可，對自費學員沒有學時限制，因而時間選擇的自由度更高。教師通過擔任課程，實現多勞多得。開放型教學模式既有利于培養學生自我規劃時間的能力，又有利于激發教師的工作熱情和創造靈感。

4. 開放型教學模式在場館上做到開放

場地分室外和室內，日場和夜場。不同的人群對場地有不同的需要，除保證高水平運動員訓練、比賽場地及群體競賽場地外，其余場地均納入開課場地。學生可以根據自身的經濟承受能力選擇不同的上課場地。一般夜場和地板場地收費相對較高，常規場地收費較低。免費學生在常規場地上課不收費，如需申請夜場或者地板場地的課程要加收一定的費用。教師也可根據個人居住位置，選擇就近教學，使教學更低碳、更環保。

5. 開放型教學模式在評價上做到簡化

開放型教學模式下學生的評價由學時和體質健康測試兩部分組成。學生每次準時上下課、上足課，教師就會給予學時認定，累計學時達到標準，并通過相應的體質健康標準，學生即可獲得學分。自費學生對學分沒有限制，修完規定學時也可以獲得證書。開放型教學模式的評價既可以體現體育課服務增進學生健康的功能目標，又避免傳統技能評價“各自為政”帶來的評價不公。簡化的評價，可以使學員參加體育活動的目的不是單純的為了考試合格，而是真正地、身體力行地參與到體育活動中，選擇自己喜歡的項目，自覺地進行身體鍛煉。沒有分數的壓力，使學生感到不是“讓我運動”而是“我喜歡參與運動”，從而使體育教學能夠真正的調動學生進行體育活動的興趣。開放型教學模式下對教師的評價以學生評教為主，學生對教師的出勤、課程準備、技能水平、答疑態度四大方面進行評價。評價良好率超過75％的課程教師方能獲得全額課酬。不參加評教的學生系統默認其評價結果為優。對惡意評價，教師有權提出申訴，教學主管部門負責對申訴進行調查研究，形成終極評價。開放型教學模式的評價，可以減少教學主管部門對教師的干預，更利于教師集中精力上好課、培養師生感情。

（四）操作要領

開放型體育教學模式的操作要領就是在充分弘揚“以人為本”的教育主題的基礎上，尊重教師和學員的選擇權，但同時對教師及學員提出了制度約束，以保證教學活動的順利開展。

開放型教學模式并不是個人意愿的任意發揮，課程必須受制于開班要求及一定制度的約束。首先，課程的開設必須達到開班要求的人數、有樂于承擔該課程的教師、有空閑的場地/時間，方可開課，同時為保證教學質量對上課人數也要進行一定限制。其次，為保證課程質量還要有一定的制度約束。比如，為避免學員隨意上課、下課，對未能在單位時間內按時修滿90分鐘課程的學生，教師不予學時認定。學員為獲得學分必須重新選課，按時上課、下課，上足課程。為避免教師肆意攬課，對學生評教良好率達不到75％的教師課程做降酬處理。

三、開放型教學模式的運行

把學校的教學活動作為一個系統進行研究已成為教學論界的共識。就構成要素而言，龔正偉認為體育教學系統是由體育教師、學生和教學條件三個要素構成的。[6]開放型教學模式的順利運行對教學系統的三大元素提出了新的要求。

（一）教學主管部門要具有變通精神、服務精神

教材方面，教學管理部門要具有變通精神，在引入新興項目的同時還需加速對傳統項目的改造，突破傳統競技教學思想的束縛，還原體育游戲的本來面目。在項目改造方面，海南做法值得借鑒，如九人制排球比賽規定“場上隊員位置不限，可任選一名或者多名隊員輪流發球”。正是海南的變通精神，才使排球在海南這片沃土上落地開花。因此培養學生的終身體育習慣，并不一定要照搬競技體育模式進行教學。允許像橄欖球一樣抱著球跑是否會讓更多女生喜歡上籃球？兒時的游戲，丟沙包、藏貓貓經常讓我們樂不思蜀，游戲課的健身價值并不一定少于傳統意義的體育課，這樣的內容為什么不可以走進高校體育課堂？因此，無論是教育主管部門還是教師，都要花更多的心思，挖掘更多的體育教學內容，來豐富我們的體育教學，滿足學生的體育需要。對于改造項目和新興項目的師資問題，可以通過教師自學、組織培訓、編外邀請等方式來解決。

教學環境方面，主管部門要增強服務意識，集中精力對室外場地進行人性化改造，搭建遮陽棚、配備休息椅。如果受資金限制無法對場地進行改建，可以因地制宜將上課地點設置在樹蔭下、樓道內。針對器材要求較多的項目，如小球類，主管部門可以采用租、售和學生自備三種配備形式，減輕學生的經濟負擔，使選課暢通無阻。

（二）教師要做好充足的課程準備

對于學生個體而言，開放型體育教學模式下教師不再是“全程制”。每位教師都有擔任多門課程的可能，因此要求教師要一專多能。每次課前教師都要做好本次課的引導，使學生對本次課的教學內容、教學安排有充分的了解，方便學生有針對性地選課。課前教師還需對非專業領域的知識、技能、教學方法進行積極儲備，打印選課名單。課上主要負責項目知識介紹、技能展示、訓練（玩）法介紹、答疑，并做好學員考勤記錄，及時將考勤記錄反饋到網絡選課系統中。因此教師將更多精力轉移到課前的教學準備方面，課堂上更多時間要放手讓學生玩、在玩中學。

（三）學生要提前上網選課、確認課

學生在網絡選課系統中可以直接查詢到某個項目某個時間段上課的教師、上課地點和上課內容，按個人需求網上選課，選課成功后即可按選課安排去上課。由于體育課以實踐為主，因此除理論課和體育欣賞課外，其他實踐課程均可自由選擇，即學生可以像旅游一樣每次選修不同的實踐課，也可以對游戲課情有獨鐘，只要完成規定學時、達到相應的體質健康測試要求即可獲得學分。為鼓勵學員挑戰自我、勇攀高峰，對選修不同類型課程超過半數學時并體質健康測試達到相應標準，即可頒發相應證書。如2011級第一學期休閑類學生××修完50％以上高水平排球運動員課程，體質健康測試達到優，可以對該生頒發校級2011年第一學期排球高水平運動員體育合格證書。

四、開放型教學模式的利與弊

開放型體育教學模式具有以下優勢：{1}開放型教學模式下通過網絡選課系統的構建，教學管理部門的工作量大為降低：主管部門不用為平均分配教師工作量和教師調換課而頭痛；不用花太多時間去監督教學，評教工作量也大為減少?？梢约芯θソM織教師培訓、管理體育場館設施，更好地服務教學、服務社會。{2}開放型教學模式下教師的個人意愿也同樣受到尊重，多勞多得競爭機制的引入極大地調動教師工作積極性和創造性，使其自覺加快自我知識更新，有效提高教學質量。{3}開放型教學模式下學生選擇空間更大，主體地位得到充分體現，可以更好地實現運動參與目標、身體健康目標、心理健康目標及社會適應目標。{4}開放型教學模式提升了體育資源的利用率，為推動全民健身活動的順利開展、提升國民體質發揮重要作用。

然而，由于這種模式對人員的流動性不加限制，可能造成技能學習系統性的減弱。

技能派可能會質疑新模式像一個大雜燴，學生能否真正掌握一兩項體育技能，為終身體育服務。俗話說“師父領進門，修行在個人”。只要學生對某個內容著迷，他就會積極主動地去接近這個項目，利用書籍、視頻、俱樂部成員之間的切磋想方設法去提升自己的技能水平，這樣才能促進體育課內外和諧發展。有了課外的自覺行為，大學生離體育習慣也就不遠了。何況健身效果沒有高低貴賤，從這個角度出發，打網球和踢鍵子是一樣的，打籃球和騎自行車也是一樣的。大學生并不缺少一兩項體育技能，缺少的是體育習慣和體育條件。既然踢毽子和騎自行車更容易開展、更易于堅持，那么體育教育又何必坐在競技的神壇上作繭自縛呢？開放型教學模式更親近大學生的內心、更貼近生活、更有生機與活力，因此更有利于體育習慣的養成。

五、結論與建議

（一）結論

1. 開放型教學模式依據“以人為本”的教育主題，確立體育課增進健康的功能目標，構建一個開放型的網絡平臺，在符合開課要求的前提下教師、學生能夠在開放的網絡平臺內自由選擇、自由轉換，課堂氛圍生動活潑，更易于體育習慣的養成。

2. 開放型教學模式降低了教學管理部門的工作量，提高了教師工作的積極性，有利于學生運動參與目標、身體健康目標、心理健康目標及社會適應目標的實現，有利于體育習慣的養成。

3. 開放型教學模式下，體育資源既服務高校教學又服務社會，提高了體育資源的利用率，為提升國民體質，培養體育人口，實現我國由體育大國向體育強國的跨越發揮重要作用。

（二）建議

1. 開放型教學模式仍然要加強對“自主”的制度約束，保障教學順利進行。

2. 開放型教學模式要做好宣傳工作，吸納社會成員的加入。

3. 對于自費學員的收費標準，主管部門要進行廣泛地調查研究和小范圍試運行，時機成熟、收費標準合理，方可全方位實行。

參考文獻：

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[3]楊小微.現代教學論[M].太原：山西教育出版社，2004.238.

[4]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤編譯.北京：教育科學出版社，1984.69.