導語：如何才能寫好一篇機械設計與理論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：機械設計；原理；方法；原則

隨著科技的進步，新興學科和技術的不斷涌現，原來的一些機械設計方法已適應不了當今的時代潮流。特別是方案設計是目前智能化CAD的瓶頸之一，已成為各國設計學者研究和探討的熱點。本文從以下幾個方面淺談一下機械設計的理論和方法。

1 現代機械設計的概念和地位

機械設計是指根據對機械產品的設計要求，應用當代先進技術成果，通過設計人員的創新思維，經過反復調查、分析、論證、判斷做出決策，并采用適當的設計模型使之量化，最終將輸入的物料（毛坯、半成品等）、能量（機械能、電能、熱能等）或信號（測量值、數據、控制信號等）轉化為功能完善、技術先進、經濟合算、造型優美、深受用戶歡迎的技術裝置或機械的過程。

機械設計是生產機械產品的第一步，是決定機械產品性能的關鍵環節。據統計，機械產品的生產成本，70%由設計階段決定。所以必須把好設計關。

2 現代機械設計發展趨勢

隨著科技的進步，設計水平發展很快。首先，機械設計的基礎理論和各種專業產品設計機理的研究得到進一步加強；其次，關鍵零部件的設計研究得到加強。

2.1 通過設計來完善產品的功能及原理

任何一種機器的更新換代都有三個途徑：一是改革工作原理；二是通過改進工藝結構和材料，提高技術性能；三是加強輔助功能，使其更適應使用者的心理。特別是第二步、第三步，目前發展迅猛，開發得比較成熟。

2.2 通過設計提高產品質量

（1）基本性能方面。隨著科技的進步，出現一系列的新工藝、新材料，如硬質合金材料的出現，使普通車刀在高速切削下的壽命大大提高。

（2）適應能力方面。機械設計除應滿足產品的基本性能外，還要考慮工作情況發生變化時的產品適應能力。如采用齒輪傳動的自行車代替鏈傳動，更能適應在惡劣環境下的使用。

3 現代機械設計原則

機械設計應遵循以下原則：

1.實用性原則 市場需求是設計動力的源泉。機械設計首先要滿足所設計機械產品的基本功能和必要的輔助功能要求。

2.經濟性原則 所設計的產品應盡量降低成本，提高附加值，提高經濟效益和市場競爭力。

3.安全性原則 所設計的產品應在技術上采取必需的、可靠的安全防護措施，保證操作者、管理者的人身安全和機器的安全。

4.優化原則 所設計的產品應達到當代科學技術先進水平，產品制造和使用達到最佳水平，多種原理方案和設計參數達到“最優解”。

5. 可靠性原則 所設計的產品應在規定的時間內完成規定的功能，即不發生失效。

4 現代機械設計理論與方法

設計理論是對產品原理和機理的科學總結，設計方法是使產品滿足以及判斷產品是否滿足設計原則的依據。現代設計方法是基于設計理論形成的，因而更具科學性和邏輯性。

4.1 利用現代計算機軟硬件技術的設計方法

在產品開發初期借助于設計方法學，利用多媒體工具進行系統的開發。根據這一指導思想，利用數學系統理論，同時考慮系統工程理論產品設計技術和系統開發方法學，研制出適合于產品設計初期使用的多媒體開發系統軟件。根據這一設計方法，往往把產品的整個開發過程概括為產品規劃、開發和生產規劃三個階段，并且充分利用了現有的CAD尖端技術——虛擬現實技術。

（1）產品規劃——構思產品。其任務是確定產品的外部特征，如色彩、形狀、表面質量、人機工程等，并將最初的設想用CAD立體模型表示出來，建立能夠體現整個產品外形的簡裝模型。

（2）開發——設計產品。該階段主要根據系統合成原理，在立體模型上配置和集成解元素，把實現功能的關鍵性解元素配置到立體模型上之后，即可對產品的配置進行分析。產品配置分析是綜合產品規劃和開發結果的重要手段。

（3）生產規劃——加工和裝配產品。在這一階段中運用CAD技術，用計算機圖案顯示解元素在相應位置的裝配過程，即通過虛擬裝配模型揭示造型和裝配間的關系，由此發現難點和問題，并找出解決問題的方法。借助于現代計算機軟硬件技術，通過三維圖形軟件、多媒體和超媒體技術以及虛擬現實技術進行設計。

4.2 積極開發發展綠色設計、制造

（1）綠色設計制造是現代設計制造的可持續發展模式。人們已經認識到環境與發展是密不可分的。要從根本上解決環境問題，必須轉變發展模式和消費模式，即為資源型發展模式逐漸轉變為技術型發展模式，依靠科技進步，節約資源和能源，提高效益，減少廢物排放，實施清潔生產和文明消費，建立資源與環境相聯系的新的發展模式。這是人類探索了幾個世紀終于領悟到的發展觀——可持續發展。

（2）發展綠色設計制造將為企業發展帶來新的機遇。開發綠色設計制造是人類可持續發展戰略的重要組成部分，是每個企業家必須考慮的企業行為，但是不少企業認為綠色制造投入大，見效慢，經濟效益不如直接抓成本、抓產量、抓品種等見效快，因而無視對環境的污染，甚至寧愿被罰款，也不愿采取措施。

實際上，環境全面改善，一方面可改善員工的健康狀況和提高工作安全性，減少不必要的開支；另一方面在綠色制造環境下工作的員工心情舒暢，有助于提高員工的主觀能動性和工作效率，以創造出最大的利潤，使企業具有更好社會形象，為企業增加無形資產。

（3）發展綠色制造將推動新一輪技術創新。在全球性競爭日趨激烈的背景下，利用高新技術和現代化管理來提高生產率，節約自然資源投入，以及節約勞動和各種形式的資本，是促進經濟增長與發展的主要源泉。事實上，從產品設計到制造技術，從企業組織到營銷策略的制定，一批綠色制造技術與概念已經在發展之中。

5 機械設計的現狀與展望

目前，機械設計還仍處于半理論半經驗的階段。

隨著現代科學技術的迅速發展，近30多年來機械設計發生了較大變化，設計理論更新穎，設計方法更科學、更完善，計算精密度更高，計算速度更快了。

從某種意義上說，機械設計是科學技術轉化為生產力的過程，科學技術的發展又促進了機械設計技術和方法的現代化。機械優化設計給機械工程界帶來了巨大經濟效益，隨著技術更新和產品競爭的加劇，優化設計的發展前景非常的廣闊。但我們仍需關注的是，在優化技術水平得到了提高的同時，國內機械加工或工藝水平、加工手段和制造技術也應配套提升才行。

參考文獻

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1課程改革的總體思路

針對目前高等職業教育的發展趨勢，筆者認為：在教學理念上，可以打破以學科為中心、以理論知識為本位的傳統學科體系，擺脫學科系統性、完整性的束縛，緊緊圍繞高等職業教育人才的培養目標，以就業為導向，以學生為主體，以能力培養為中心，牢固樹立知識能力素質三位一體、辯證統一的教育質量觀，優化課程體系，改革教學方式、方法，促進教學手段，將現代化設計理念和方法融入傳統課程，加強實踐教學，注重個性發展，突出崗位實踐能力和創新精神的培養。

2課程體系和教學內容的改革

2.1構建新型課程體系

根據柳州職業技術學院對機電類專業人才培養目標的定位，確定《機械設計基礎》課程目標為：具有對一般的工程實際問題進行受力分析的初步能力，掌握機械設計中常用機構和通用零件的工作原理、結構特點以及設計方法，具有設計機械傳動裝置和簡單機械的能力。新的課程體系以此為依據，按照機械設計的基本程序為主線，結合高職教育特點，形成了工程力學金屬材料學機械設計理論基礎常用機構聯接機械傳動通用零部件機械系統設計綜述計算機輔助設計這一新的課程體系。該體系將傳統的理論力學、材料力學、機械原理和機械零件等幾門單列課程有機結合在一起，突出實用性和針對性。

2.2整合教學內容

按照教學效果總體最優的原則進行合理取舍，按照重基礎知識，突出應用能力培養;重工程意識，突出分析能力培養的原則，確定課程教學內容。在具體做法上，刪除枯燥的理論證明、公式推導，注重如何運用這些公式、定理、方法來解決實際設計問題，同時兼顧傳統課程在內容上的連貫性。如齒輪機構和齒輪設計部分，刪除了繁瑣的公式推導，而直接引用結論，完善設計所必須的基本知識和基本理論，增加基本設計方法和實踐性內容;如對機械設計部分，把齒輪傳動的設計計算應用、軸的設計、滾動軸承的選擇及設計、螺紋聯接的強度計算及螺栓聯接的受力分析、機械零件的疲勞強度設計等內容列為重點。對生產一線技術人員較多碰到的機械工程問題，以實例形式補充到教學內容中，以突出課程教學的工程實用性，學生學以致用，興趣大增。

2.3增加創新設計內容，灌輸現代設計理念

隨著時代的進步和科技的發展，生產方式已發生重大變化，機械設計學科涌現了許多新的前沿知識，一些新的設計理念與設計方法也不斷涌現。如計算機輔助設計(大批量定制技術中的產品模塊設計、產品變形設計、產品配置設計;新的設計理念中的綠色設計、產品全生命周期設計等)，現代設計理念和設計方法與傳統設計理念和方法相比，發生了很大變化。本課程應緊跟現代科學技術發展，及時介紹一些新的設計理念和方法、技術、拓寬學生視野，培養學生創新思路。

3教學方法和教學手段的改革

《機械設計基礎》是一門理論性和實踐性都很強的課程，課程內容中涉及到大量的機械傳動過程、機械零件構造、機械工作原理等難于用粉筆和語言來描述清楚的內容，更由于課時減少，學生沒有實際工作經歷，缺乏與此有關的感性認識，因此教師應充分利用多種教學手段，尤其是現代化的教學手段，將課程生動、直觀、輕松地呈現給學生。

3.1合理利用多媒體技術與教學課件提高教學效果

多媒體課件能將抽象、復雜的知識直觀化、形象化，創建生動的表象。課件精選了一些機械產品的應用實例的視頻、flash動畫文件，借助這些課件，學生可以在屏幕上看到各種各樣的零件，較易了解熟悉機構工作原理、組成與特征。還可利用多媒體課件設計高度逼真的虛擬情境，例如帶傳動中彈性滑動現象、四桿機構的運動特征及各種間隙運動機構原理、行星輪系與差動輪系的區別等，將一些黑板不易表達清楚、學生難于理解、實驗中又看不到的現象，通過多媒體課件直觀而形象的展示出來。

3.2采用實體模型、實例教學、現場教學

教學中，根據教學內容的需要，適時采用實體模型、教具、實例教學、現場參觀等教學手段，可以極大的增強學生感性認識。例如：在講四桿機構時，要求學生觀察縫紉機利用飛輪度過死點位置的生活實例，組織學生到現場參觀，讓學生觀察內燃機、牛頭刨床、汽油自動翻卸料裝置、公共汽車開關門裝置;又如，講授齒輪加工方法時，組織學生到齒輪加工車間觀察滾齒、插齒機的工作過程，了解課本內容在生產中的實際情況，這樣極大增強學生感性認識，拓展學生的思維能力和創造能力，調動學習積極性，激發求知欲。

3.3建設天空網絡課堂

隨著網絡技術的發展，校園網絡的普及，硬件和軟件的不斷健全，利用網絡進行輔助教學已日益彰顯其優越性和重要性。教師將教學要求、教學內容以及教學測驗等材料，編制成多種形式的文檔存放在網絡服務器上，學生在課后時間可自行訪問網站，通過瀏覽網頁來達到學習、復習的目的。學生遇到疑難問題時，可以利用電子郵件、留言等方式向與教師交流，教師在網上給予解答，進行有針對性的個性化指導。

4改革課程設計，加強實踐能力培養

培養高職學生的實踐能力，是當前高職教育改革的一個重心，而機械設計課程設計是對學生的動手能力和創新能力的一次全面訓練。因此，改革機械設計課程設計的指導思想是加強學生實踐能力的培養。通過課程設計，培養學生理論聯系實際的設計思想，提高分析和解決工程實際問題的能力，對后續專業課程學習、畢業設計乃至今后工作具有重要影響。

4.1根據專業特點，結合實際創新選題

機械專業的課程設計，多年來基本上沿用傳統的齒輪減速器裝置設計。實際上，不同專業學生接觸的工程設備不同，各行業對于機械設備的使用也各有側重。因此，教師在選題時根據專業特點，結合各行業典型實際機構，選擇有生產背景的實踐課題，突出針對性和實踐性。另外，還可通過兩個途徑確定課題：一是引入一些較新的題目，如機械式無級變速器，齒輪連桿式步進機械等;二是與畢業設計聯系起來，從畢業設計中挑選出合適的傳動裝置部分，稍加修改作為課程設計的實際題目。

4.2教師有的放矢，悉心指導

我們改革了課程設計題目后，首先拋開了設計指導書，只給學生必要提示和列出參考書目，鼓勵學生去查資料，翻手冊，分組提出設計方案。教師組織方案研討會，讓學生各抒己見，充分展示研究和解決問題的過程和結論，分析比較各方案的優劣，最后由老師做出點評和總結，給出指導性意見，確定方案。通過這樣的過程，學生改變了以往照搬指導書、機械模仿的習慣，知其然又知其所以然，思路清晰，目的明確，對所要設計的對象、方法、任務要求、時間安排等非常清楚。在后續的設計計算、草圖設計、裝配圖設計、零件工作圖設計、編寫設計說明書等幾個階段，教師應悉心指導學生從設計的工程實際出發，正確采用各種技術標準和規范，教會學生借助于類比、初估等方法，邊繪圖、邊計算、邊修改、邊比較，交叉進行，樹立整體設計意識和創新意識。

4.3CAD技術的運用

熟練掌握CAD技術，已成為工科院校學生必須具備的基本技能。我們在課程設計中，將CAD技術設計理念引入到教學過程中，要求學生用CAD軟件繪制零件圖及裝配圖，提倡學生利用三維造型軟件如PRO/E、UG、CAXA等構建三維模型，建立虛擬樣機，實現運動和裝配仿真。從而對自己的設計有了直觀認識，并可驗證各部件各機構之間的位置和運動是否正確。運用CAD技術，節省了時間，增強了學生創新設計能力和計算機繪圖水平。

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關鍵詞：高中英語；建構主義理論；和諧課堂

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）04B-0044-01

建構主義理論強調，為學習者建構與學習語言相似的情境氛圍，幫助他們在身臨其境的學習中掌握語言表達規則和運用知識，不僅有利于學生主動識記，還能使他們在體驗感知中形成正確學習思維和語言感知。圍繞課程教學知識要點，從教材資源、互動探究、模擬表達等方面建構多樣情境，幫助學生在和諧的環境氛圍中大膽表達意愿，讓他們在豐富理解感知思維上主動調整學習思維方法，適應學科發展需要。

一、建構多樣教材資源，倍覺“新鮮”

教材是學生了解英語知識的模板，為他們提供最基本的學習素材。建構多樣化的英語教材，讓學生在不同的認知思維感知中激發好奇，讓教材不再“冷冰冰”。以文本教材為著力點注重資源的開放性與生活化，讓學生在五彩繽紛的認知世界中主動探知。

延伸教材，以多層次和立體感為出發點打造多樣化的資源，會使學生覺得不一般。 如，在“Reading Appreciating literature”教學中，我利用投影儀播放19世紀英美文學巨匠Charles Dickens等形象，并展示中國同時期的文學巨匠，讓學生在了解他們各自寫作藝術風格的基礎上，能針對其中的異同進行分析。特別是針對學生在“How do we appreciate classical literature？”認知中的不同，引導他們進行對比分析。同時，利用多媒體展示了被改編為影視劇的經典片段，讓學生在動感十足的過程中加深印象，形成深刻的認知感悟體驗。

建構多樣化資源，應多了解學生的不同認知需要，為他們提供不同的學習感知素材，開闊視野。建構不同資源應該圍繞開放性，突出動靜結合，讓學生得在全視角的觀察和全方位的聆聽中接受不同的語言知識。建構多樣化資源，應凸顯趣味性，從學生關注的熱點和感興趣的內容出發，創設豐富多彩的資源，幫助學生在參與的過程中找到學習需求點，讓課程更有誘惑力和吸引力。

二、建構多方協作情境，鼓勵“互動”

延伸語言交際過程，讓學生在主動嘗試和積極互動中有所發現、有所感悟、有所提升，對培養學生英語表達綜合運用敏銳性和靈活性起到引導推動作用。多方協作情境創設使學生作為課堂學習的主角自由參與探知，讓他們在寬松的環境中自覺協作交流，深化感悟。

多方參與互動，讓學生在七嘴八舌中再現“舌戰群儒”體會暢快淋漓之感。如在 Reading B“TV and audio devices：a review”教學中，我要求學生圍繞“How much do you know about TV and audio devices？”進行同桌交流，讓學生能夠結合教材文本內容進行有針對性的對話溝通。圍繞“What character about TV and audio devices in the future？”進行小組討論，讓學生根據閱讀素材內容進行自由討論，幫助他們形成語篇感知意識。我在學生相互討論中采用巡視方法，幫助他們歸納整理討論中的共性問題，給他們指出破解方法。

多方協作情境創設，讓學生有更多互動的平臺和載體，更能使學生在探知中不斷轉變思維方法。引導學生運用同桌對話相互溝通，便于他們在相互學習和借鑒中取長補短。運用小組討論幫助學生發表意見，讓他們在自由傾訴的過程中相互對比，讓他們有更為深刻的感知印象。運用協商交流鼓勵學生有針對性提出困惑，讓他們在主動詢問教師中主動暴露認知思維缺陷。

三、建構多元模擬情景，支持“炫耀”

課堂是學生展示的舞臺，理應讓他們演繹精彩的節目。支持學生根據理解感知，主動為他們搭建展示平臺，使他們在各顯神通的過程中增強識記體驗，有利于他們深化感悟，幫助他們在自我炫耀的過程中產生學習興趣和動力。

多元模擬情景，給了學生更多自我調整和發揮想象的空間，讓他們在得心應手地展示交流中獲得豐富感知。如在Reading Two“life-saving medicines”教學中，我要求學生以科學家、醫生、病人等角色，圍繞“How to have medicine？”進行模擬對話，讓他們在互動交流的過程中能盡情展示才能。

建構多元模擬情景，讓學生能夠在展示中多交流，更利于他們加深學習感知印象。模擬應體現豐富性，讓學生能夠針對不同的語言學習內容進行有效互動，讓他們在實踐體驗的過程中得以表現。多運用形成激勵的方式肯定學生的閃光點，讓他們在備受關注的過程中增強學習的信心動力。

如前所訴，建立在建構主義基礎上的多樣化教學模式，應以體現學生學習主體能動發展需要為基礎，多為他們創設愉悅的學習氛圍，多讓他們在親身經歷和實踐體驗中產生學習的向心力，讓他們在輕松玩學英語過程中找到學習樂趣。和諧英語課堂，不僅是一種教學理念，也是體現生本主義教學原則和人文關懷教學方式的重要手段，讓學生站在課堂中主動表現自己，能幫助他們深化理解感知。

參考文獻：

[1]王麗萍，梅琴.建構樂趣英語課堂的幾點實踐[J].考試周刊，2015，（19）.

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設計階段需要施工專家的幫助對設計方案進行評審和檢查。在施工階段就需要設計人員在現場進行協調指導。要想將圖紙上的內容建造成實體，設計人員必須將設計意圖清晰地傳達給施工人員，科學串聯各種造景元素，將圖紙上的構想在實際中切實展現出來。

1.1圖紙會審。在正式施工之前，建設單位需要聯合監理單位、設計單位的技術人員對圖紙進行會審。在對圖紙進行分析時，各個單位可以將不明確的地方、不完善的地方、有爭議的地方提出來，再由設計師做出解釋和修改，讓各個單位都能理解設計師的設計思想和意圖。建筑工程只需要按照圖紙進行施工就可以了，而綠化施工時需要再次創造的過程。施工單位沒有透徹理解設計意圖的話，會出現施工脫離了設計。所以設計師和施工單位應進行有效的溝通，將設計思想傳達到位，詳細說明設計目標和意圖，然后在施工中生動地表現出來。

1.2設計指導施工。雖然在圖紙會審階段設計師已經向施工單位講解了設計意圖，但是在實際施工中，由于施工人員審美的差異和理解上的不同，施工中難免和設計意圖出現出入。再由于在處理園林的軟景上每個人的欣賞角度不同，在植物的顏色、大小、品種上的搭配與設計目標很容易出現偏差。所以設計師必須到施工現場進行指導，糾正現場出現的一些錯誤。在施工現場設計師主要就是把握好藝術關，將需要表現的意境營造出來。

2監督協調管理模式

園林制度上的不完善也會造成施工和設計脫離。在現實社會中確保園林景觀工程的質量，對人們的生活環境和社會都具有重大意義。對于設計與施工管理需要借鑒一些有效的科學理論，對國內外的實際情況和作品進行分析，結合自己的條件和經驗制定出關于園林設計和施工能夠合理銜接的專業方法模式。監督制本身源于國外，它在園林項目中有不可小覷的作用。設計監督就是及時地將設計思想傳遞給施工的人員，對設計目標和設計思想進行耐心的講解，并鼓勵施工人員朝著目標去完成要求。從事設計監督工作的職員需要全程參與到方案設計和施工的每個環節，指導現場，以為建設方節省更多的人力財力。

3結束語

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關鍵詞：公路工程機械，管理與維護，問題與措施

 

為提高公路建設的機械化水平,高質、高效、低耗、安全地完成施工是在公路建設機械化施工過程中的總要求。我們首先要切實加強公路施工中機械設備的管理和維護,這是關系施工質量的基礎因素。機械設備管理水平的好壞,將直接影響公路施工的經濟效益。因此,在公路建設施工過程中,要切實加強機械設備的有效管理,多方協調,科學指導,研究采用先進的管理維護方法,逐步使機械設備的管理和維護工作,走上科學化、規范化、制度化的軌道。

1公路工程機械施工設備管理與維護中存在的問題

在公路工程機械施工過程中,各種施工機械都有其獨特的技術性能,比如施工機械的便甩性能分為牽引特性、動力特性、機動性、穩定特性和經濟特性等。為了高質量地使用公路施工機械,取得良好的實物成果和經濟成果,了解施工機械的使用性能是非常重要的。結合實踐經驗,我們從機械的使用性能出發,分析公路機械施工設備管理與維護中存在的不良因素。

1.1機械管理與生產管理不合理

機械管理往往是一些工程技術人員,但這些人員常被安置在技術研究等相關部門,不能在生產過程中發揮作用。論文大全。而生產管理的人員盡管長期實踐,但是卻對公路建設機械的正確使用、定期保養等專業知識掌握不夠全面、操作機手的施工技術知識掌握有限,在指導公路建設施工過程中產生很多弊端,就大大削弱了機械設備的正常管理。

1.2機械設備管理的壽命短

施工單位在施工過程中往往過于重視經濟效益,因此在公路建設施工過程中對于機械的使用率也是越大越好。在這種情況下,很多單位便不得不加班加點,長時間超負荷工作。這種“輕管理,重使用”的行為大大影響了機械的技術狀態和使用壽命。此外,對于某些發生故障的機械,施工單位不愿承擔高額的維修費用,這些因素都導致機械設備的使用壽命大大縮減。

1.3施工機械設備配套不夠

公路建設工程項目中標后,公路建設施工單位要組建項目部,從現機械設各中抽調的部分設備技術狀態較差,投入工程建設難免會影響施工進度和質量。論文大全。而在某些情況下,大型或特殊的設備不到位、設備不配套同樣是很棘手的問題。

2公路工程機械管理維護存在問題的原因探究

由以上分析可以看出,公路施工中工程機械的管理維護工作存在著很多弊端,制約著施工單位工程效益的提高。結合公路建設施工過程中的不同因素,我們可以將造成這些問題的主要原因歸結為以下幾個方面。

2.1沒有制定規范的機械設備保養制度,導致機械設備完好率低下

機械設備在施工過程中往往更多地發揮自身的使用性,而忽略其保養性,也忽視了機械設備保養制度對人的活動的制約性,沒有能明確落實到人。不少操作人員只是注重使用,對出現的問題不能及時解決;此外,在機械設備出現故障需要維修時,許多維修人員責任心不強,應付差事,不從根本上解決故障問題,從而造成設備故障的不斷擴大和發展。種種原因的出現,致使了機械設備的使用壽命和安全性降低。

2.2忽視老舊機械的及時更新,導致施工效率降低,影響施工競爭力

目前部分施工企業片面追求經濟利潤,而忽視機械設備的故障及老化現象,機械設備長期得不到更新。甚至單位違反國家有關規定繼續使用破舊機械和報廢機械,致使施工過程中故障連連,影響了公路建設的質量,不僅危害施工人員的人身安全,而且造成整體的施工效率低下,最終影響整個施工過程的發展。

2.3機械設備使用不規范,加速機械設備磨損老化

在某些公路建設施工單位,操作人員并不是專業人員,這部分人對于機械設備使用以及施工等項管制知識掌握有限,尤其是短期聘用人員的專業素質更低,一味的趕效率、搶進度,使機械設備長期處于超負荷狀態,甚至出現違章操作等狀況,加速了機械設備的磨損老化。此外,在工程項目結束后,設備不能按規定進行保養、維護和大修,又重新進行新的工程項目,設備往往不堪重負,出現故障。

3解決公路工程機械管理與維護存在問題的對策

3.1管理層為了保證施工機械的使用壽命,在施工過程中應該做到定人定機,而且要包使用、包保管、包包養,機械操作人員要做到懂構造、懂原理、懂性能,會使用、會保養、會檢查、會排除故障。只有這樣,才能正確使用機械,嚴格執行安全技術操作規程,并對機械設備實行目標成本管理,將操作者經濟效益與機械使用費掛鉤,并加強對機管人員的職業道德教育與培訓。此外,還要重視環境因素對使用機械的影響。公路工程大部分是露天作業,因為溫度、污染、路況、天氣等因為都對施工有重要影響。不少施工單位忽視了這個方面,并未采取相應的保護機械的措施,致使機械使用性能降低,使用壽命縮短,甚至釀成事故。

3.2保養層對機械實行定期保養是延長機械壽命的關鍵。論文大全。為了保證機械設備的使用效率,不少施工單位對設備的保養有相關規定,但是一到工期緊任務重時,依然會忽視保養工作。這主要是操作人員的保養意識不夠造成的。實際上,保養對于機械設備壽命的延長和效率的提高有著不可替代的作用,只有注意及時保養,才能確保施工安全順利進行,保證施工過程的經濟效益不受影

3.3維修層延長機械設備使用壽命,維修是一個不可忽視的關鍵方面。對于某些機械設備,可以在機械設計時采用維修性設計,提高機械的維修性,同時還要注意在必要的時候進行零件換位。施工機械上的許多零件,在運行中往往承受負荷較大,容易造成磨損,適時地更換受到有均衡負荷零件的位置,使它們的磨損均衡,則可延長其使作壽命。

3.4施工過程方面

(1)要對氣蝕和溢流噪聲多加注意。在公路工程機械作業中,必須時刻注意液壓泵和溢流閥的聲音,如果液壓泵出現“氣蝕”噪聲,應查明原因排除故障后再使用。如果某執行元件在沒有負荷時動作緩慢,并伴有溢流閥溢流聲響,應立即停機檢修。

(2)工程機械作業應避免粗暴。工程機械作業要柔和平順,否則容易產生沖擊力,使機械設備發生故障,縮短其使用壽命。作業時產生的沖擊力,會使工程機械結構產生早期磨損,而且會使液壓系統中產生沖擊壓力,在負荷過重的情況下容易損壞液壓元件,產生施工故障,影響公路施工的順利進行。

4結語

總之,以上是對公路工程機械的管理維修工作中幾個主要方面提出的一些看法,這些看法不是從工程技術角度而是從組織管理角度加以闡述。在實踐過程中,應當運用先進的科學技術,不斷完善施工過程,保證機械設備的使用效率,提高工作效率,加速機械維修工作的現代化步伐。

參考文獻：

【1】戴國輝；聶芳梅；公路工程施工中的機械設備管理[J];黑龍江交通科技;2008年11期

【2】羅洪新；公路工程機械施工設備及其管理維護的問題與對策；《科技創新導報》 2009年25期

【3】張文；加強公路施工企業設備的管理與維修[J];黑龍江科技信息;2009年20期

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【關鍵詞】建筑工程；深基坑支護；設計與施工；管理

目前的建筑工程深基坑支護設計和施工還存在著很多不夠完善的地方，現針對建筑工程深基坑支護設計和施工現狀，進而提出了深基坑支護工程中存在的諸多問題，在設計上對基坑支護設計單位、設計方案的提交、坡項堆載、結構施工臨建的布置等的要求進行了明確說明；在施工上對施工方案編制與下發、施工過程控制、地下水控制等進行了詳細闡述。

1 深基坑支護設計和施工現狀

目前的建筑施工，其中的深基坑支護因其專業性較強，一般都分包給了巖土專業施工公司，比較大的公司一般是當地的勘察設計施工單位，另外，還有一些規模和實力較強的專業公司，當前市場上，個人巖土公司也有一些。從設計和施工資質上看：比較大的巖土專業施工公司既有施工資質又有設計資質；而一些小的巖土專業施工公司只有施工資質，而沒有設計資質，這種情況在當前的巖土工程施工中為數較多。

最近兩年，一些業主為了提前開工等多種因素，在招標時改變常規，對地下巖土工程部分在結構主體招標前先進行招標，隨之而來出現了一些新現象：許多大的建筑總承包單位為了搶占市場，紛紛參與了投標，一些大的建筑總承包單位進入了巖土工程施工。然而，不論是業主還是監理單位，他們都忽視了建筑總承包單位一般都沒有巖土工程設計資質的問題，這給將來的施工造成了很多隱患。從承包模式看：基坑支護施工一般都實行分包，有些是業主直接將基坑工程分包給了專業公司，然后納入總承包單位管理；而另一種模式是業主將基坑任務交給了總承包單位，而由總承包單位進行分包。前一種模式因業主將任務直接分包，故在總包單位管理時易出現管理難的問題，而后一種模式容易出現工程質量問題。

從深基坑工程特點看：深基坑開挖深度大，很多深基坑緊鄰其它建筑物（或構筑物），施工難度較大，除了合理設計外，必須加強施工管理，確保嚴格按設計和相關規范施工，必須對基坑邊坡和周圍建筑物（或構筑物）加強監測，實現信息化施工。

2 施工中遇到的問題

2.1 基坑邊坡坍塌。

這種情況一般發生在基坑施工階段和基坑支護施工剛結束不久。在北京朝陽區洼里某一工地，基坑支護剛完工不到兩天，邊坡從上至下整體坍塌，長度達五十余米。究其原因，支護施工單位沒有經過合理的設計，也沒有嚴格按設計施工，從坍塌的坡面看，盡管是土釘支護，但是沒有按土釘支護規范進行。大多數土釘沒有注漿，只是打了一些孔把鋼筋去；有些土釘雖然注了漿，但是孔內漿體沒有注滿；有些土釘孔位置根本沒有打孔，只是將土釘桿體直接擊入土體。

2.2 邊坡水平位移較大。

一些基坑邊坡水平位移較大，達到 4cm以上，并且經監測，水平位移還在繼續加大。面對此種情況，結構主體施工單位停止了地下主體施工，業主不得不立即召集基坑支護設計、施工單位和專家對基坑重新進行穩定性分析，并就出現的問題提出處理措施。

2.3 附近建筑物變形。

在城市建設中，很多基坑緊鄰建筑物，處理稍有不當，附近建筑物就極易變形。一般來說，建筑物變形都是其地基沉降引起的。建筑物出現較大變形后，不僅危及樓上的居民或工作人員的安全，而且也對在施的工程造成威脅，使得工程難以繼續進行下去。

3 深基坑支護設計和施工的幾點建議

針對深基坑支護施工中出現的一些情況，為了后續的結構主體施工能夠順利、安全、有序地進行，特對深基坑支護設計和施工提出如下幾點建議。

3.1 明確基坑支護設計單位。

深基坑工程越來越多，而深基坑坍塌的事故也頻頻發生，為防止深基坑工程事故，地方主管部門出臺了許多有關深基坑的強制性文件。所有這些都說明了深基坑工程事故的嚴重性和做好深基坑工程的重要性。在包括深基坑支護在內的巖土工程專業施工單位，同時一般也是設計單位。只有明確了深基坑支護設計單位，提交了深基坑支護設計單位資質，這在將來的施工中如出現問題時才能容易找到責任單位和責任人，可追溯性強。

3.2 投標和施工時提交基坑支護設計。

深基坑支護施工的依據是深基坑支護設計，故加強深基坑工程設計的審核和監督非常必要。無論在基坑支護投標時還是在基坑支護施工之前，都應單獨提交基坑支護設計，設計封面和設計圖上均應有設計人、審核人和審批人簽字。這樣，在基坑支護施工中如出現問題需做設計變更時，才能夠很快找到設計人，也便于快速解決問題，同時也便于追究責任。

3.3 專項施工方案的編制與下發。

在基坑支護施工時，應編制專項施工方案?？紤]到上報、審閱與返回周期，專項施工方案應在施工前幾天編制，并及時上報監理。監理應抓緊批復，在批復后及時返回施工單位，以便施工單位能夠及時準確下發到各相關部門和人員。施工單位在接到正式批復的施工方案前不得進行施工。在當前的基坑支護施工中，施工方案未批復前就開始施工的情況時有發生，這作為深基坑支護規范化施工是應當避免的。

3.4 施工過程控制。

深基坑支護施工中，應加強過程控制。施工中必須嚴格按照基坑支護設計、基坑支護施工組織設計、技術交底和相關規范等進行施工。施工中如出現異常情況，應由現場技術負責人根據情況的性質和大小，向基坑支護設計人匯報，設計人應及時根據現場實際情況進行設計變更，將問題消滅在萌芽中。

4 結論

對于深基坑支護設計和施工必須加強管理，要做好深基坑支護設計和施工，需從以下幾方面著手解決。

4.1 設計應全面考慮深基坑支護的設計依據和條件，這是做好深基坑支護工程的前提條件。

4.2 深基坑支護應重視設計，加強對設計的全面管理；投標時應單獨提供基坑支護設計。

4.3 基坑支護施工是工程得以安全、順利進行的保證，應加強施工過程控制。

篇7

doi:10.11772/j.issn.10019081.2013.07.1854

摘 要:

針對目前提出的射頻識別(RFID)認證協議大多不能抵抗重放攻擊和數據篡改攻擊的問題，提出了一種能抵抗這些攻擊的低成本安全協議――基于矩陣的安全協議(MSP)。該協議基于矩陣理論的矩陣乘法向量積和偽隨機數生成器(PRNG)，實現所需門電路不超過1000此處能否寫成1000，請明確。，滿足低成本的要求。與基于同等算法的已有協議分析得出MSP大大降低了標簽存儲量和計算復雜度。最后，經BAN邏輯分析證明MSP實現了安全認證。因此，MSP非常適用于RFID環境。

關鍵詞:矩陣理論;射頻識別;認證協議;BAN邏輯

中圖分類號: TP391.45文獻標志碼:A

英文標題

Matrixbased authentication protocol for RFID and BAN logic analysis

Matrixbased security protocol for radio frequency identification

英文標題與中文標題不一致，需要補充英文標題名稱。

英文作者名

LI Hongjing*, LIU Dan

英文地址(

Research Institute of Electronic Science and Technology, University of Electronic Science and Technology of China,

Chengdu Sichuan 611731, China英文摘要)

Abstract:

Currently, most of proposed Radio Frequency Identification (RFID) authentication protocols cannot resist replay attack and altering attack. This article proposed a lowcost secure protocol, called Matrixbased Secure Protocol (MSP), which could resist these attacks. MSP utilized matrixtheory and Pseudo Random Number Generator (PRNG), and required only 1000 gate equivalents. Compared to previous proposed protocols using the same algorithm, MSP had less demand on the storage and the computing capability. Then, this article analyzed the security of MSP with BurrowsAbadiNeedham (BAN) logic. The conclusion is that MSP applies to RFID well.

Currently, most of proposed Radio Frequency Identification (RFID) authentication protocols can not resist replay attack and altering attack, this article proposed a lowcost secure protocol, called Matrixbased Secure Protocol (MSP), which could resist these attacks. MSP utilized matrixtheory and PRNG, and required only 1K gate equivalents. Compared to previous proposed protocols using the same algorithm, MSP had less demand on the storage and the compute capability. Then, this article analysed the security of MSP with BAN logic. The conclusion is MSP apply to RFID well

英文關鍵詞Key words: matrix theory; Radio Frequency Identification (RFID); authentication protocol; BurrowsAbadiNeedham (BAN) logic

0 引言

射頻識別(Radio Frequency Identification, RFID)系統一般由數據庫、讀寫器和標簽組成。RFID認證協議運行在讀寫器和標簽間，且假設讀寫器和標簽所處的射頻環境是不安全的，數據庫和讀寫器間的通信是安全的，如圖1所示。為保證傳輸中數據的安全性，一般要對信息進行加密。目前提出的RFID認證協議基于的加密算法大致可分為三類：基于比特運算和循環冗余校驗(Cyclic Redundancy Check, CRC)等簡單算法、基于哈希函數的算法和基于對稱或非對稱加密算法。

圖1 RFID系統

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【關鍵詞】建筑機械；現場；應急維修

由于建筑機械設的使用效果與其施工頻率間存在著反比例關系，隨著使用頻率的不斷增加，設備機械難免會出現各種故障問題，加之建設工地施工環境往往地處較為偏僻，如何過不能技術對機械設備進行維修，那么勢必將會影響到整個建筑工程的施工進度，不僅增加了建筑施工的風險性，更造成建筑項目經濟利益的損害。因此，在建筑工程中加強從業人員對于機械設備現場的應急維修技術勢在必行。

1．零部件不能正常工作的原因及現場如何解決

1.1 零部件的安裝失誤

例如有些工程機械中液壓缸密封件中的支撐環（主要由充填四氟乙烯材料制成）的彈性較差，因此在安裝前應先將其在100℃的油中浸泡10～20分鐘，使其變軟，然后乘其彈性較大時安裝上。

1.2 零部件操作上的問題

這方面引起的問題較多，尤其時在工程車運行中，新駕駛員不熟悉機器性能的情況下。例如，有臺工程車的半軸的花鍵經常磨損，后來發現是駕駛員使差速鎖一直未脫開，導致使用時加重了傳動部位的負荷，使其磨損嚴重，因此要改善操作。

1.3 相關部位的故障引起零件的損壞

例如，一臺挖掘機上的兩個行走液壓馬達同時壞了，經檢查，是多路回轉接頭上的油封損壞而堵塞了回路所致，因此要及時解決這個問題，否則日后液壓馬達還會損壞。

1.4 零件的質量問題

例如有臺挖掘機，其液壓馬達、液壓泵、減速器的軸承都損壞過，更換了原廠的軸承后還是壞，最后安裝了進口軸承就解決了問題。同樣，這臺挖掘機動臂缸的油封在夏天也經常損壞，后來發現是原廠的活塞與缸筒的配合的間隙太大之故。現場重新加工活塞后，油封就沒再壞過。

2．幾種應急維修技巧

2.1 巧用扳手擰螺栓

有時由于缺少合適的扳手導致拆裝零部件困難，特別是進口工程機械的有些螺栓，拆裝時用國產扳手非大即小。另外，有時由于隨機攜帶的扳手不全，拆裝也會出現問題。此時采用下面的辦法可解燃眉之急（主要針對梅花扳手、開口扳手（呆扳手）和內六角扳手而言，盡可能少使用活動扳手和管鉗等工具，否則易損壞部件），如果所使用的梅花或開口扳手比所要擰的螺栓頭（或螺母）大，內六角扳手比所要擰的螺栓頭小，可在扳手內（梅花、開口扳手）或扳手外（內六角扳手）墊一些銅皮、鐵絲或螺絲刀等物，而后慢慢加力拆、裝；而當開口扳手比螺栓頭（或螺母）小、內六角扳手比螺栓頭大時，可分別用銼刀將開口扳手開口銼大、將內六角扳手的六方尺寸銼小。通過以上處理多數情況下可以解決應急拆、裝工作，而且經改制的扳手可以留作以后使用。

2.2 巧拆軸承座圈

W4一60挖掘機打氣泵（SKI一82型）的連桿軸承常易損壞，損壞后軸承外圈仍鑲在連桿孔內很難取下，因外圈堅硬用鋼鋸鋸時易打滑，而硬打硬敲又易使連桿損壞。這時，可將連桿夾于臺鉗上，選用重型套筒扳手中的套頭，一側使用比軸承外圈稍小的套頭頂住軸承外圈，另一側用比連桿軸承孔尺寸稍大的套頭頂住連桿孔側面，然后逐漸加力夾緊臺鉗，這樣軸承外圈就會慢慢被壓出來。如有氣割工具，則可直接用氣割割斷軸承外圈

2.3 巧拆輪胎

在拆卸大型輪式裝載機、推土機的輪胎時，分離輪胎和輪輞是一件較困難的事，由于長時間使用而未拆卸過，輪輞可能發生銹蝕，使輪胎和輪輞粘得很緊。采用放氣、來回行走碾壓的方法拆卸，效果并不十分理想，而用下述方法則能取得較好效果：即在取下鎖圈后（有些進口工程機械如WD140推土機其輪胎裝有外邊環），在輪胎和輪輞之間加水以利，用兩臺推土機鏟刀分別壓輪胎兩邊，中間用長短合適的一根鐵棒橫在輪惘上，而后穿上鋼絲繩用起重機或裝載機等起吊，這樣輪胎和輪輞就很容易分開。

2.4 巧換銷套

W4-60C挖掘機各銷軸處銷套因長時間使用，缺乏而損壞，更換時如不注意方法，常使銷套安裝不到位，造成端部損壞。對此，可將銷套套在對應的銷軸上，再將銷軸穿人銷套座孔對中定位，而后用手錘錘打銷軸端頭，使銷軸頭部將銷套壓入銷套座孔內。此法不損壞銷套、不產生歪斜，簡單可靠。

3．使用日常用品進行應急代用

使用日常用品應急代用是不得己時的應急措施，必須從實際出發：一是要簡便易行，制作時間短；二是要保證行車安全；三是要不損壞原有裝置，不造成其它零件的損壞；四是應急之后，要及時調換正規的配件.

3.1 使用自行車零件應急

3.1.1 如果柴油機噴油器頂桿內孔的小鋼球丟失，可以用自行車飛輪滾珠代替，也可以用報廢的黃油嘴內的小鋼珠代替。

3.1.2 當農用車離合器分離軸承回位彈簧斷裂，可以用自行車車座下的拉伸彈簧代用。

3.1.3 東風一12型手扶拖拉機上固定轉向撥叉與轉向臂的銷子若磨損，可以用自行車曲拐銷代替。

3.1.4 在給輪胎充、放氣時，經常需要把氣門芯擰出來，有時因用力不當，或經長期使用后氣門芯的螺紋下部折斷在氣門嘴內，而斷頭部分較難取出。這時，可取一根自行車輻條，將其帶螺紋一端強行向斷芯的氣門嘴內擰入，使輻條螺紋攻人斷芯內，而后用力猛地將輻條向外拔出，即可將殘留在氣門嘴內的斷芯取出。此法簡便易行，屢試不爽。

3.2 使用生活用品應急

3.2.1 清洗發動機油底殼或者機體內表面時，如果鐵屑和雜質太多難以洗凈，可以用適量的面團粘吸。

3.2.2 當汽油機化油器的浮子破損時，可以用熱水瓶的軟木塞改制代替。

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關鍵詞：活動理論；高職英語；寫作教學

在政治、經濟和文化全球化的時代，英語逐步成為對外交往中不可或缺的傳播工具。高職院校作為培養現代職業人的主要陣地，英語教學有著獨特而重要的作用。受多種因素的共同影響，寫作教學一直是高職英語教學中極難突破的瓶頸，究其原因，不僅有英語教師對寫作教學的忽視等主管因素，還有教學模式陳舊等客觀因素[1]。將活動理論作為高職英語教學模式構建的理論基礎，可以將高職英語寫作教學從技術化傾向的桎梏下解脫出來，從而塑造出一種新的教學設計思路。

一、研究的理論基礎

1.活動理論

活動理論是一種交叉學科理論，其主要研究對象是人類活動與行為，并將人類心理成長與認識的出發點置于行為活動之上，體現出人類心理發展與外部實踐的辯證統一[2]?；顒永碚撜J為人類行為的基本單位是“活動”，而教學行為又是一種特殊的人類活動。基于活動理論，教學行為具有以下基本特征：首先，教學活動具有整體性。在活動理論下，教學活動是知識、態度和能力的有機組合。特別是在信息時代，教學研究的起點已經“知識”轉向“活動”，教學設計的重心并不在于知識傳授，而在于如何開展學習活動。其次，教學活動具有建構性。傳統的教學理論忽視學生的實踐和體驗活動，而活動理論下的教學是一種主體活動，是學生對知識和能力進行積極改造和主動建構的過程。最后是階段性。活動理論認為教學活動需要依據學生的身心特點和發展規律，其學習內容和活動水平應該分階段提高，而教師要根據學習者的特征設計教學活動取向。

2. 高職學生的身心發展特點

隨著我國經濟的迅速發展，高職教育已經成為我國高等教育的重要組成部分，為我國的經濟社會發展提供了大量的應用型技術人才。高職學生作為大學生中的一個特定群體，其身體和心理發育處于走向成熟但是還未達到完全成熟的階段，正處于人生發展的關鍵時期。高職大學生的生理特點主要是：生理上逐漸趨于成熟，精力普遍比較旺盛，各方面的能力不斷提高。他們的心理特點主要是：普遍具有強烈的求知和參與意識，具有日益強烈的獨立意識和批判精神，能夠以自己的眼光觀察和分析社會現象，想象力得到了長足發展，具有較強的創造力和敏捷的思維能力。鑒于高職學生的身心特征，高職教師在進行教學設計時要精心設計教學，以不斷挖掘學生的潛能，培養其獨特的個性特點。

二、教學設計模式構建的基本原則

1.以學生為中心原則

在活動理論視域下，學生的學習不是一個機械的知識傳遞過程，而是一個學生對知識的主動建構的過程，高職學生的寫作學習尤其如此[3]。因此，基于活動理論的高職學寫作教學必須秉承“以學生為中心”的基本原則。例如，在教學過程中，教師要積極創設情境，使學生通過親身體驗獲得學習樂趣，進而激發學生的學習熱情和學習潛力。

2.學習活動任務設計原則

在活動理論視域下，學生學習任務的設計是整個寫作教學中學生學習活動的核心。教師在進行教學設計時必須要注意到“任務”和“情境”之間的密切關系，要通過真實情境設計寫作學習任務，引導學生將日常生活和職場環境下的寫作實踐和寫作學習聯系起來。此外，活動理論還強調學生在參與活動中對新知識的“再發現”，英語教師可以在寫作教學中鼓勵學生模仿，在仿寫過程中使舊知識得到運用，使新知識得到領會。

3.學習環境設計原則

良好的學習環境是寫作教學得以順利進行的關鍵性因素。活動理論下的高職英語寫作教學的環境設計主要是指學習工具于資源的有效整合，而教學設計的重心也由傳統教學的教學環境設計轉移到學習環境設計上來。在這一過程中，師生和生生之間均需要互相幫助，強化協作交流，特別是教師應該以學生學習的合作者身份出現，其主要職能是支持和服務于學生的學習，理解、傾聽和解決學生下寫作學習中遇到的種種問題。

三、教學設計模式的具體構建流程

1.分析階段

這一階段的主要任務是確定學習目標，而基于活動理論的高職英語寫作教學設計的前期分析階段，主要是對學生的學習目標和相關學習要素的分析。

首先，學習目標是學生學習活動的出發點和歸宿，學習目標不僅可以使學生在某一階段的寫作學習過程結束后，了解自身所欠缺的知識和技能，還可以對學生在學習過程中的行為狀態表現進行描述。高職英語教師要準確界定學習活動目標，不僅需要對學習內容進行深入剖析，還需要對學生的既有知識技能進行分析。

其次，活動理論視域下的高職英語寫作教學過程涉及眾多的活動要素，主要包括活動主體、活動客體、活動工具、活動規則、成果呈現方式以及突發因素等。限于篇幅這里僅以活動主體為例予以說明：高職英語教師在寫作教學過程中必須要明確學生是學習活動的主體，是主要執行者，要從學生的初始能力以及學習風格、動機和年齡等一般特征兩個方面進行分析，并作為教學設計的依據。

2.設計階段

首先是作學習任務設計。這不僅是高職英語寫作教學設計的起點，也是寫作活動設計的重要環節。高職英語教師要以學生的初始能力和一般特征的分析為依據，設計意義構建類任務和能力生成型任務。

其次是學習活動環境的設計。要成功設計并實施活動理論視域下的高職英語寫作學習活動，必須要構建良好的學習環境。這里，我們借鑒楊開成教授的關于學習環境構建的研究成果，從學習資源的設計、學習工具的設計以及學習情境的設計等三方面進行學習環境的有效設計，以促進學生的積極學習和相互交流。

第三是學習規則的活動設計?；顒永碚撘曈蛳碌母呗氂⒄Z寫作學習活動的規則設計主要包括職責與分工、評價規則和監管規則等三方面。以評價規則為例，基于活動理論的高職英語寫作學習評價的主要目的是激勵學生學習、改進學習方式，并以此為原則進行具體的評價規則設計。

第四是課件制作。在學習活動的具體設計完成之后，依據相應的寫作活動任務制作相應的課件或電子教案。

3.實施階段

這一階段的主要任務是調動包括多媒體資源在內的一切學習資源，將設計好的寫作活動方案付諸實踐。當然，學習活動方案一旦設計制定，就是固定不變的，而學習過程中的實際情況卻是千變萬化的，這就需要高職英語教師能夠依據情況變動對方案本身進行靈活調整，但是不能改變活動方案的基本思想。

4.評價和修改階段

活動理論認為，學習活動的評價主體應該是多元的，其中不僅有學習者本身，還應該包括其同伴和教師。學習評價的重要作用不僅在于可以使學習者及時發現和修正學習中出現的問題，還可以對教學設計方案進行間接評價，并及時發現問題，總結經驗，適當對設計方案本身進行適當修改，使其更為科學和合理。

四、結語

本文將活動理論創造性應用于高職院校英語寫作教學設計，提出和構建了基于活動理論的高職英語寫作教學新模式。與傳統寫作教學設計相比，這種教學模式體現了以學生為學習主體，以學習活動為中心的核心理念，對提升高職英語寫作教學水平具有重要作用。

參考文獻：

[1]張麗芳.觸屏時代高職院校英語寫作教學改革的路徑選擇[J].麗水學院學報，2015，04：124-128.

[2]黃大網，楊巍.基于活動理論的學術英語寫作立體化課程的教學模式[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2010，05：67-69.

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【關鍵詞】協同教學 ERP虛擬教學團隊 建設舉措

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0003-02

一、引言

加強教學團隊建設已成為高職院校教學師資隊伍建設的重要環節，也是提升教學質量的重要舉措，這一點，在高職院校教育改革中已成為普遍共識。隨著國家信息化建設的不斷發展，ERP在企業中的應用越來越廣泛，企業自然是對ERP應用人才的需求量越來越大。企業實施ERP需要大量既懂得管理科學，同時又懂得ERP軟件實施應用的復合型技術應用人才。然而高職院校是培養企業和社會所需的ERP實用型人才的重要基地。對此而言，高職院校就非常有必要建設一支高效的ERP虛擬教學團隊，它有助于高職院校有效構建ERP實踐教學體系，并且能充分發揮和挖掘ERP課程群組的教師的特長和潛能，通過實施一系列的教學科研活動，比如，對ERP提供商和應用企業進行參觀實踐、進行ERP仿真實訓、參加ERP沙盤和信息化技能競賽、職業資格培訓以及頂崗實習等，并通過對教學團隊成員相互交流、定期培訓等舉措來增加教學團隊的有效性和創造性，為企業和社會培養優秀的ERP應用型人才做出積極的貢獻。

二、高職院校ERP虛擬教學團隊的涵義與特征

1.ERP虛擬教學團隊的涵義

關于國家級教學團隊的要求：教育部頒發的《有關組織2007年國家級教學團隊評審工作的通知》這一文件中闡述到： “根據各學科（專業）的具體情況，以教研室、研究所、實驗室、教學基地、實訓基地和工程中心等為建設單位，以系列課程或專業為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成團隊，具有明確的發展目標、良好的合作精神和梯隊結構，老中青搭配、職稱和知識結構合理，在指導和激勵中青年教師提高專業素質和業務水平方面成效顯著。高職團隊中應有來自行業、企業一線的高水平兼職教師。[1]”

目前，大多數高職院校經管專業的ERP系列課程主要包括ERP原理與實務、ERP沙盤模擬、ERP綜合實訓、ERP頂崗實習。這四門課程構成了ERP課程群組，分別從原理掌握、模擬實踐、軟件操練、企業實戰等四方面對學生進行了理論武裝、能力提升、技能培訓和企業檢驗。

所以，基于上述兩點分析， ERP虛擬教學團隊應該是指具有共同目標和互補技能、同時團隊結構合理，為提高ERP教學質量、培養優秀ERP人才而協同工作的來自不同地域、院系、專業和企業的兼職結合的教師團隊。它是ERP課程群組教學團隊，是經管專業教學團隊的主體。

2.ERP虛擬教學團隊的特征

從上述ERP虛擬教學團隊的涵義分析，可以得出以下特征。首先，ERP虛擬教學團隊作為一種團隊的特殊形式，它自然天然擁有團隊的共同目標性、互補性、協作一致性、學習性、創新性等特性之外，同時應有自己的個性特征。即團隊非正式性、團隊成員結構的梯隊性、團隊成員的“雙師性”、團隊教學效果的長期性與穩定性以及虛擬性等特征。

三、建設ERP虛擬教學團隊的理論基礎分析

1.協同教學理論

協同教學理論是從教學組織形式的革新與改進中產生的。協同教學，這種思想是20世紀50年代后期和60年代早期在美國流行的一種教學組織形式，被稱為“協同教學之父”的美國華盛頓大學夏普林教授給協同教學的定義是： 所謂協同教學是一種教學組織形式，包括教師、助理人員和他們所擔任教學的學生在兩個或更多教師的合作下，擔任同一班級學生的全部教學或其它部分[2]。協同教學是將多種教學組織形式的優點集于一身，是對傳統教學組織形式的革新并有著深厚的理論基礎。

基于此，協同教學將有利于ERP虛擬教師團隊成員的專業能力提升和發揮，為了適應高職學生的個別差異，教學團體內的教師可以進行集思廣益，不拘泥于自己以往的教學，對ERP學生實施“支持模式”、“嘉賓模式”、“分享模式”教學，協作完成教學目標，并且可以加深專兼職教師之間、師生之間的人際關系，實現“教學相長”。

2.虛擬團隊理論

虛擬團隊理論闡述：有學者提出虛擬團隊是一種將具有不同知識和專長的人聚集到一起工作的方式。這群人或者是由于在空間上分散于不同的地理位置，或者由于是在不同的時段工作，或者是由于其他原因很難聚在一起工作。這種團隊常常存在于問題解決、質量監控、產品開發、信息共享或其他一些團隊取向的活動中[3]?，F在比較一致的認識是：虛擬團隊是指具有不同能力或資源的一群人，為了完成某個特定的任務或達成某個共同的目標，借助電子信息技術跨越時間、空間或組織邊界的障礙，而在一起協同工作的群體。

由于ERP虛擬教學團隊中含有來自不同地域、院系、專業、企業的專兼職教師，出于團隊成員溝通信息的方便準確快捷，以講授ERP系列課程為中心，需要通過信息技術、互聯網技術來跨域時空障礙，而不是面對面交流來開展教學活動、產學研活動，以實現ERP實踐教學體系目標。

3.學習型組織理論

1990 年，美國麻省理工學院教授、著名的管理學者彼得?圣吉所著的 《第五項修煉――學習型組織的藝術與實務》中首次將 “學習型組織”理論化和系統化。他認為學習型組織就是 “大家得以不斷突破自己的能力上限，創造真心向往的結果，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現共同的抱負，以及不斷學習如何共同學習”[4]

借鑒學習型組織理論，出于ERP虛擬教學團隊的團隊發展和教師成員個人職業發展的需要，通過建設ERP學習型教學團隊，通過專兼職教師間的學習與合作，最大程度地挖掘團隊教師的潛力，不斷提升教師隊伍建設水平和整體教學能力，實現個人職業生涯目標。

四、ERP虛擬教學團隊建設舉措的提出

1.教學團隊目標的設置

由于團隊理論在教學領域應用的特殊性，在設置ERP虛擬教學團隊目標時需要考慮三個層面：一是從構建高職院校的核心競爭力和競爭優勢出發，提升教學質量，打造學院的競爭實力；二是從實現優秀教學團隊出發，提升團隊成員中的專兼職教師的教學科研水平；三是從高職學生的ERP人才應用能力出發，培養出企業所需的ERP技能。

依作者而言，對于高職院校和教學團隊可以設置如下目標：比如，成功建設省市級ERP系列精品課程、出版ERP校企合作教材，獲得ERP技能大賽獎項，成功申報省市級ERP教學科研課題、與ERP人才需求企業建立深度的校企合作關系等。對于學生設置如下目標：比如，培養學生運用ERP管理思想的能力，使學生了解ERP應用軟件的安裝和運行環境，重點培養ERP操作能力，突出培養學生在操作ERP軟件過程中的分析問題和解決問題的能力以及創造力，并且在一定程度上能對企業的業務流程進行診斷，傾向性的進行ERP應用能手證書的培訓，使學生獲得相應證書，滿足從事ERP相關崗位的任職需要。

2.教學團隊成員的配置

對于ERP虛擬教學團隊成員的配置，總的來說，需要一些數量規模適當、優勢互補、樂于奉獻教育事業的團隊成員，同時需要注意團隊成員年齡要呈現梯次，而且職稱結構合理。最后團隊成員要有各自的分工，以及責權利相統一。

具體的說，從數量規模上講，成員數目最好控制在5-15人之間，超過了會出現“社會惰性”現象；從優勢互補上講，要從理論方面、實驗實訓方面、技能大賽指導方面、職業資格培訓方面、頂崗實習方面等選取出有突出技能的專兼職教師；從分工角度上講，需要有ERP虛擬教學團隊負責人、骨干教師、年輕教師和外聘兼職教師；從團隊成員年齡上講，要講究老中青搭配，形成可持續發展的梯隊結構；從團隊成員的來源上講，要搭配好滿足教學、科研、頂崗實習、就業、培訓以及社會服務等方面需要的教師。一般由ERP行業企業的公司負責人或者骨干人員、ERP軟件提供商的技術顧問、高職院校的ERP系列課程的專任教師等組成。

3.學習型平臺的搭建和團隊成員的溝通

首先，搭建類似省市級ERP精品課程的網站平臺，開發基于ERP技能知識點的開放性、網絡型的課程系統，形成ERP實驗實訓教學平臺、技能競賽平臺、校企合作平臺的三合一，有利于教學團隊成員以及學生在平臺上進行教學、科研、學習、生活等方面的交流。

其次，堅持走校企合作之路，團隊成員要共同開發與ERP行業企業的人才需求相接軌的實用型教材、講義等。通過ERP行業企業調研、大量的理論和實踐教學、團隊成員之間培訓以及開展學術交流活動，與ERP應用企業相關負責人、外聘教師就課程教學大綱、教學內容、教材、講課方式、作業、考試、實訓、實習、考證等方面進行研討，并在此基礎上與企業共同開發理論與生產實踐相結合能滿足市場需求的實用教材。

最后，團隊注意定期舉行一些聚會、討論、案例分析、演講、辯論、講座等方面的溝通活動，適當增加非正式溝通的次數，鼓勵進行電子郵件和網絡社交活動，這樣有利于成員之間的情感交流，增強團隊的凝聚力，克服時間和空間產生的障礙。

4.教學團隊成員的培訓

ERP虛擬教學團隊需要具備“雙師”素質外，還應在教學能力、科研能力、企業培訓能力以及社會服務能力上有所突破。要做到這一點必須如下：

首先，高職院校應為ERP課程兼職教師提供優良的教育理論培訓，為兼職教師的教學理論知識的提高創造條件，因為ERP兼職教師可能不擅長課堂和實訓教學；同時ERP外聘兼職教師也要為高職院校ERP專任教師進行行業企業崗前培訓，傳授ERP實際工作經驗；行業經驗豐富的兼職教師可以帶領校內專任教師進行實際企業調研，加強教師的“雙師”素質；通過協同工作，來建設專兼結合的教學團隊。

其次，鼓勵教師通過參加國際性或全國性學術會議、教學研討會等方式擴大眼界，了解外界科研、教學改革信息，及時獲得教學改革經驗與最新研究成果，還應積極鼓勵專業教師走出學校，面向ERP行業企業主動開展社會服務，承擔科研項目，實現良好的團隊和個人職業發展。

5.教學團隊管理制度和文化的形成

一般來說，團隊建設一般要經過形成期、激蕩期、凝聚期、收獲期、修整期五個階段。另外，從團隊成功發展和實現ERP人才培養目標上看， ERP虛擬教學團隊進行課程開發、教材開發、教學手段和方法的創新、實驗室建設、實訓基地建設等活動，都需要形成有效的管理制度和校企融合的團隊文化。

由于ERP虛擬教學團隊的管理制度在剛建立時可能還不成熟，要實現團隊成員間良好的工作和人際關系，就必須建立公平、公正、公開的制度。具體包括激勵制度、培訓制度、溝通制度、績效考核制度、宣傳制度等。

為了建立校企融合的團隊文化，首先，要樹立團隊的共同愿景；其次，要有一個優秀的ERP虛擬教學團隊領導者；再次，要創造和諧的團隊氛圍和積極向上的團隊協作創新精神。對此，高職院校要加大對團隊成員的工作授權，給予團隊成員足夠的尊重和信任，還有要從資源、經費、制度、人力資源上支持團隊來實現目標，同時ERP校企合作單位也要提供相應的頂崗實習、社會培訓服務、企業技術攻關項目的參與等工作條件。

五、結束語

ERP虛擬教學團隊的建設對ERP實踐教學體系的成功實施和教學目標的實現至關重要。它是提高ERP教學質量的有效途徑，是實現ERP課程群組教學改革的關鍵所在。理想的ERP教學團隊建設應立足于行業企業的人才需求，以培養第一線的ERP應用技能型人才為主要目標，以實現團隊成員個人良好發展為次要目標，團隊成員團結協作，互幫互助，取長補短，力求在專業理論知識和專業實踐能力上達到融合，打造一支高素質、高水平、高能力、高效率的教師團隊。

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