導語：如何才能寫好一篇對電氣自動化技術專業的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：電氣自動化；教學改革；高校專業

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 08-0000-01

社會的競爭是非常激烈的，怎樣更好地在激烈的競爭環境當中培養出各種技能型的人才是所有高等院校所要解決的問題。最近幾年以來，我國的失業人員不斷地增加，人們面臨就業的壓力。高校的教學目標是以就業為導向的，因此，高校需要不斷地提高學生的整體素質，以培養學生成為具有豐富知識與較強實踐能力的人才。

一、電氣自動化專業的社會要求

日益激烈的社會競爭對高校電氣自動化專業的要求也提高了，跟以往相比，現在更加重視培養學生的動手操作能力，更加重視所學專業的實踐性。具體來講，要求學生具備電氣維修能力，電氣看圖能力和電氣操作的一些基本知識，以及對大型裝置的維護、安裝和調試能力。此外，還要求學生具備遠程控制和計算機應用能力。其中最為重要的是編程能力，也就是應用有關的軟件編寫程序控制電氣裝置的能力。

二、電氣自動化教學面臨的不足

盡管高校都重視培養電氣自動化專業學生的實踐能力，可是還面臨著一些不足之處，具體來講，主要表現在以下幾個方面：

第一，在教學的過程中，課本的內容跟社會的發展相脫節，理論知識不夠先進，比如不能夠詳細地介紹最新的變頻器與智能表。

第二，當前形勢下，高校面臨著輕視實踐和注重理論知識的問題，雖然教師也組織學生做一些實驗，但是實驗的目的也只是讓學生初步地認識各種實驗現象，并未讓學生動手操作，因而不能夠培養學生的實踐能力。很多學校的學生都存在著只看教材、不做實驗的現象，雖然有部分課程有一些實驗安排，但是這種實驗只是幫助學生對試驗現象進行初步的了解和認識，并沒有讓學生切身體驗，這對于學生實踐能力的提高非常不利。即使有些高校安排學生實驗，但學校的實驗設備質量較差，不夠先進，實驗缺乏創造性，無法讓學生充分了解設備原理。

第三，教師在教學中只注重講解知識，不注重提高學生的整體素質。當前，高校的很多教師不認真地對待學術研究，僅僅是完成了學校的教學任務，教師在授課之后就只顧著忙自己的事情，致使學生找不到教師，更談不上受到教師的指導了。

三、電氣自動化的教學改革

（一）確保電氣自動化專業課程的與時俱進，并改革教學模式。當今社會在飛速地發展，電氣自動化的發展也是非常快的，高校需要明確這一點，一定要根據電氣自動化專業的社會要求來設置相關的課程，重視培養學生的動手操作能力。特別需要注意的是，高校需要不斷地探索，在教材當中充分地體現最新的研究成果與理論，指導學生獲取最新的知識信息，以開拓學生的視野。教師在教學中不可以僅僅依靠教材，需要以教材作為基礎，并借助社會案例，不斷地延伸教材。教師在教學中需要注重探究新的教學模式，不斷地改進教學方法，教師教學水平的高低直接決定著學生的整體素質。因此，教師在教學中需要不斷地提高自己的綜合素質，并根據實踐，指導學生了解有關知識是如何應用的。此外，教師在教學中需要應用一些教學軟件，以提高教學效果，讓學生更加有效地學習。

（二）學生的實習需要和企業統一起來。一般來講，一些先進的電氣自動化裝置在企業當中最先應用。因此，高校在組織學生進行實習的時候需要和一些企業進行聯系，借助企業的裝置實施培訓，這有利于提高學生的實踐能力。具體來講，需要做好以下兩個方面：第一，教師在教學的過程中需要因地制宜，指導學生了解企業的實際需要，以使教師對學生的培訓更具有針對性；第二，把學生的實習和企業相統一，讓學生在一些電氣自動化的項目當中應用自己所學習到的相關知識，以確保學生可以應用到最新的電氣自動化裝置。

（三）高校需要加大對實驗裝置的經費投入，制作出仿真的裝置。電氣自動化裝置的更新速度是非常快的，因此，高校需要高度重視實驗裝置的引進。為了確保電氣自動化實驗裝置的實時更新，需要加大經費的投入。為了實現電氣自動化專業的教學目的，它的實驗裝置一定要體現出實踐當中工業電氣自動化裝置的特點。這就需要高校電氣自動化專業的教師走進企業的第一線，勤于思考，善于動手，制作出一些跟實踐當中電氣自動化裝置相近的仿真裝置，以指導學生學會最先進的電氣自動化生產技術和工藝。

（四）高職高專電氣自動化專業的教師要善于獲取先進的電氣自動化相關知識。電氣自動化專業的教學不同于基礎學科的教學，電氣自動化專業的發展非常快，先進的電氣自動化設備往往先應用于企業，而后才能走進課堂。為了保證高職高專電氣自動化專業的發展不落后于當前企業的工業電氣自動化，這就要求高職高專電氣自動化專業的教師要注意以下幾點：第一，高職高專電氣自動化專業的教師要善于和電氣自動化設備制造企業聯系、合作。當電氣自動化設備生產企業有新產品研制成功時，教師能獲得第一手信息資料等，使電氣自動化專業教學獲得及時補充，同時，有科研能力的教師還可以和企業合作開發新的產品，這就更保證了學校教學的前瞻性；第二，高職電氣自動化的教師要深入電氣自動化水平高的廠礦企業，深入了解當前企業電氣自動化的生產力水平，把當前企業的電氣自動化技術和教學相聯系，使學生獲取的知識能直接應用于企業，達到高職的教育目的。

四、結語

針對社會競爭的日益激烈，高校在培養人才的時候需要以社會的實際需要作為導向。在設置課程的時候需要以提高學生的整體素質作為基本的目標，注重培養學生的動手操作能力，以培養出專業的技能型人才。

參考文獻：

[1]孫霞.馬立修關于高職高專電氣自動化教學改革的思考[J].中國電力教育，2008，8.

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關鍵詞：技術技能;電氣自動化技術;人才培養體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0048-02

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》要求：要加快構建現代職業教育體系，創新發展高等職業教育。專科高等職業院校要密切產學研合作，培養服務區域發展的技術技能人才。高職教育人才培養目標應該定位在職業技術技能的培養上。

在高職教育層次中，電氣自動化技術專業培養的是掌握電氣自動化技術專業的基礎知識、技術理論及本專業領域的核心技能，能夠將所掌握的理論知識和技術技能應用于生產實踐，適應企業需要的面向生產、建設、服務、管理一線的高端技術技能型人才。努力構建服務于地方經濟、適應時展、滿足企業需求的高端技術技能型電氣自動化專業人才具有重大意義。

一、高端技術技能型人才培養體系構建的思路及原則

人才培養體系的構建必須全面貫徹黨和國家的教育方針，要按照《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的要求，遵循教育教學規律，符合專業人才培養定位要求。人才培養體系的構建過程中應該堅持以服務為宗旨、以就業為導向，遵循“工學結合，理實一體”的教學理念，重點突出對學生的基礎知識、技術技能和創新能力的培養，最大程度地滿足社會對高職教育多樣化的需求和學生求知、求技、求職、求升等多方面的成長需要。

1.堅持工學結合原則

職業教育是以就業為導向，從職業角度出發的教育。人才體系構建過程中，應該將“校企合作，工學結合”貫穿于人才體系構建的全過程，才能凸顯人才培養過程的實踐性、職業性和開放性。學校應建立與行業企業合作的對接平臺和長效機制，與行業企業共同分析專業發展趨勢和高端技術技能型人才的能力結構，構建符合職業技術技能型人才成長規律的人才培養模式和課程體系。學校還應該與企業合作，共同制訂課程標準和人才培養質量評估標準，共同制訂生產性實訓基地和校外人才培養基地的標準，建立和完善配套的管理制度，切實提高人才培養質量。

2.貫徹全面育人方針

按照“夯實基礎、突出技能、鼓勵創新”的人才培養思路，堅持知識、能力、素質協調發展、綜合提高的原則，促進學生全面發展。人才培養體系構建過程中應該重視職業道德和法制教育，培養學生良好的思想道德素質和法律意識、強烈的民族自豪感和社會責任感、扎實的專業基礎知識及文化素養、嫻熟的專業技能及較高的職業素養、健全的心理和健康的體魄，使學生具有成長、成人、成才的基本本領和職業精神，全面實施素質教育，科學合理設置課程，將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程。

3.搭建通用技術平臺

電氣自動化技術專業是一個專業應用領域廣泛的寬口徑專業，根據專業的特點，要考慮“學技終身，持續發展”的需要，以“知識和技術的應用與創新”為主線，堅持通用技術原則，搭建“平臺+模塊”基于職業技術技能的能力目標的課程體系，重視培養學生掌握電氣自動化技術專業通用技術應用能力，從重視增強學生的崗位針對性及促進學生零距離就業拓展到增強學生在電氣自動化技術領域的適應性及促進學生可持續發展，從重視培養學生的自動化技術使用能力拓展到對電氣自動化技術的理解能力、改進能力、決策能力及管理能力的培養。

4.建立專業教學標準和職業標準聯動開發機制

《決定》中明確提出，提高職業教育的人才培養質量要建立健全課程銜接體系，推進專業設置、專業課程內容與職業標準相銜接，推進高等職業教育培養目標、專業設置、教學過程等方面的銜接，形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的職業教育課程體系。在以職業技術技能提高為目標的電氣自動化技術專業人才培養體系構建過程中，應進一步完善“雙證書”制度，參照國際知名企業職業崗位任職資格要求，開發“課證融通”類課程，把技術含量高的職業資格標準和行業企業技術標準等引入教學內容中，將課程考試考核與職業技能鑒定合并進行。

5.堅持因材施教原則

針對高職層次電氣自動化技術專業職業人才的培養特點，遵循認知規律和職業成長規律，針對不同類型學生特點，做好課程設計，注重因材施教，實施有效教學。積極探索學生個性化培養，開展分級教學。在教學過程中應該推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式，注重運用知識解決實際問題能力的培養。加大實習實訓在教學中的比重，在實訓教學中結合實際操作講解理論知識，注重理論對實踐的指導作用。根據專業教學特點，探索多學期、分段式教學組織形式，靈活組織教學，實施精細化管理。

二、“平臺遞進、模塊并行、通識貫通、工作導向”的課程體系

結構

1.課程體系結構特點

根據高職學生的認知規律和未來職業成長規律，從職業出發，對電氣自動化技術專業采用“平臺+模塊”的方式，系統設計“平臺遞進、模塊并行、通識貫通、工作導向”的課程結構。

課程體系以職業能力培養為主線，以職業技術技能的能力提高為目標，實現了職業素養、理論知識、實踐能力和創新能力的全過程培養。整個課程體系體現“一貫通、四迭代、一全程”，縱向并行，橫向交叉的“1-4-1”的結構。“1-4-1”的內涵是：“1”是突出知識應用性的“通識課程”貫通文化知識素養培養;“4”是突出理論及技術應用性的“通用技術平臺課程”“專業技術平臺課程”“專業技術課程”和“專業方向課程”的專業課程實現迭代遞進的技術應用能力培養;“1”是突出技術應用與創新性的“專業實踐與創新”實踐環節，全程展開“一技之長”的培養。

（1）通識課程。通識課程包括公共基礎課程和公共選修課程。公共基礎課程由思想政治理論課、大學英語、應用數學、大學語文、信息技術基礎、體育等課程組成。這類課程以人文素質和基礎知識及基本能力的培養為主。課程可以分級，以滿足不同基礎學生的學習要求。同時，輔以文化素質選修課，以素質教育為導向，陶冶人格、傳承文化和提升人文精神，以滿足學生的個性化需要。

（2）專業課程。專業課程包括通用技術平臺課程、專業技術平臺課程、專業技術課程和專業方向課程，這類課程設計成理論課程或“理實一體化”課程或整周開設的專業實踐。在學時安排上，原則上理論課程中的實驗實踐環節學時數占該門課程總學時的20%左右;“理實一體化”課程中的實驗實踐環節學時數應占該門課程總學時的35%～50%;專業實踐教學中的理論教學學時數占該實踐教學總學時的20%左右。1）通用技術平臺課程。通用技術平臺課程一般是與電氣自動化技術專業相關的機械類通用的基本理論、基礎知識及基本技能構成的課程，是相關學科專業之間比較共性的通常都要開設的課程。電氣自動化技術專業的通用技術平臺課主要包括：機械基礎、工程制圖與CAD。2）專業技術平臺課程。專業技術平臺課程一般是與電氣自動化技術專業相關的電專業的基本理論、基礎知識及基本技能構成的課程。電氣自動化技術專業的專業技術平臺課程主要包括：電工技術應用與實踐、電子技術應用與實踐、單片機技術應用、PLC控制技術。3）專業技術課程。專業技術課程是涵蓋電氣自動化技術專業領域主要技術或技能的主干課程，是從事本專業職業崗位必須學習的課程。該類課程是從本專業主要工作崗位群的典型工作任務和完成任務所需要的核心能力要求出發來確定的課程。電氣自動化技術專業的專業技術課程主要包括：程序設計基礎、電機與控制、電氣制圖與CAD、自動控制系統與仿真、傳感檢測技術、電力電子技術、供配電技術、DSP技術應用。4）專業方向課程。專業方向課程為電氣自動化技術專業限選課程，多門課程組成一個專業方向課程模塊，學生必須選修一個課程模塊。專業方向課程是為了保證學生與崗位“零距離”或社會企事業單位特定需要量身定做的課程。電氣自動化技術專業通過開設不同課程模塊去培養不同職業崗位方向的學生。“訂單班”采用方案內替換“專業方向課程模塊”的方式解決。北京電子科技職業學院（以下簡稱“我校”）電氣自動化技術專業主要面向光伏發電技術應用和供用電技術兩個方向。電氣自動化技術專業的專業方向課程主要包括：光伏組件制造工藝及應用、變電站綜合自動化技術、光伏發電系統安裝與調試。

（3）專業實踐環節。通過專業實踐環節將理論學習與實踐訓練相結合，不僅可以培養學生的實踐動手能力，還可以促進學生對基礎知識、技術理論的認識和理解，有利于學生掌握本專業的核心技能。電氣自動化技術專業的專業實踐課程包括：低壓電工運行維修實訓、鉗工實訓、電子產品裝調實訓、單片機課程設計、光伏發電系統裝調綜合實訓、電氣柜裝調綜合實訓、畢業設計、頂崗實習、入學教育、軍事技能訓練。

（4）專業創新實踐。專業創新實踐以第二課堂形式組織，著重培養學生專業創新能力。由專業社會實踐、科研創新項目、職業資格認證（高級及以上）、專業技能競賽、專業技術講座等組成。電氣自動化技術專業主要包括：電氣自動化技術相關企業、行業調研報告;高低壓開關板（柜）裝配配線工高級工的認證;風光互補發電系統安裝與裝調、單片機應用系統安裝與調試等項目的比賽。

2.課程體系專業特點

針對電氣自動化技術專業寬口徑的特點，構建了以專業基礎-專業技術-專業方向，三層次的專業課程體系，體現了電氣自動化技術專業的典型特點，即電工技術與電子技術的結合、強電與弱電結合、元件與系統結合、軟件與硬件結合。在進行專業課程體系構建過程中，在結合電氣自動化技術寬口徑特點的同時兼顧我校該專業的自身特色，通過專業方向課程把光伏發電技術應用、供用電方向體現出來。

3.課程體系職業特點

職業教育是以就業為導向的、具有職業特點的教育。人才培養體系構建中必須體現職業特色。我校電氣自動化技術專業培養的是面向裝備制造業、電力行業（重點針對光伏發電領域）的從事電氣設備、自動化控制系統、供配電系統、光伏發電系統的安裝調試、運行維修、技術改造、服務管理等工作的，具有良好職業道德和職業素養的高端技術技能型人才。學生的初始就業崗位主要包括：電氣自動化設備及控制系統的安裝、運行及維護;企業電氣設備或供配電系統的運行及維護;自動化產品的銷售及售后服務。在人才培養體系構建過程中，筆者將專業課程內容與職業標準相銜接，將職業標準融入在專業課程中，學生完成相關專業課程的學習后可以參加社會化考試，取得維修電工（中級）、低壓電工、高低壓開關板（柜）裝配配線工、高壓電工、維修電工（高級）等執業證書，建立了學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度。

構建以職業技術技能提高為目標的人才培養體系可以更好地提高人才培養質量，提高職業教育的社會影響力和吸引力，有利于高職教育科學、快速地發展。

參考文獻：

[1]朱曉慧.電氣自動化技術專業高素質技能型人才培養方案的構建[J].職業教育，2013，（10）.

[2]成建生.高職電氣自動化技術專業人才培養體系的構建[J].教育與職業，2011，（12）.

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關鍵詞：電氣工程;自動化;問題對策

Abstract: With the economic development and the continuous progress of science and technology, China's electric power industry has been developing rapidly, electrical engineering, automation technology with the research efforts to further, more and more countries and relevant departments should pay attention to. In the course of electrical engineering and automation development, some problems still exist, affect the development of the industry, this paper made analysis, and then puts forward some countermeasures to ensure the smooth development of industry.

Keywords: electrical engineering; automation; problems and countermeasures

中圖分類號：F407.67文獻標識碼：A文章編號：

伴隨著科學技術水平的進步，電氣工程已經步入了自動化控制的系統行列之中，電氣工程的自動化也逐漸成為了現代化工業發展的重要指標，并且它還成為了科學技術領域的核心。在很多的國家電氣工程的自動化水平代表著國家的發展狀況，因此電氣工程的自動化逐漸受到重視。電氣工程的自動化能夠有效的推動社會的進步，這就必須保證電氣工程的技術的進步。對于電氣工程自動化的生產企業而言，電氣工程的自動化可以有效的減少企業原有的人工的勞動強度，并且可以有效的提高生產的效率，提高檢測的精度，并且可以保證信息傳遞的及時性和生產活動的正常進行。使用自動化的機器設備還有可能減少認為操作帶來的錯誤，減少事故發生的可能性。針對電氣自動化的問題分析和應對措施以及未來發展方向進行了展望，提出了相關的建議，希望可以有所裨益。

1、電氣工程及其自動化的幾個方向

1.1電力系統方向

電力系統專業方向是電氣工程及其自動化專業中最具有優勢和特色的專業方向，為國家級一類特色專業的重要組成部分，主要培養從事高壓電器設備設計、制造和運行維護等方面的高級工程技術人才。該專業方向依托電氣工程一級博士學位授權學科和博士后科研流動站，覆蓋了高電壓與絕緣技術和電介質工程二級博士、碩士學位授權學科，電力系統為國家級重點學科。同時，該專業方向設置高電壓絕緣技術和電氣絕緣與電纜兩個專業模塊。

1.2電氣技術方向

電氣技術是電氣工程及其自動化專業的一個方向。該專業是重點專業，具有電氣工程一級學位博士學位授予權，電氣工程領域擁有博士后流動站，在高電壓與絕緣技術、電機與電氣和電力電子與電力信息處理學科具有工學碩士授予權。

1.3電機與電氣方向

電機與電氣學科在一體化電機的理論與技術方面，主要研究了步進電機、無刷直流電機、感應同步器等。在電機的電力電子驅動技術方面，研究了電動車、電機驅動系統的結構與控制策略，變頻電源諧波抑制技術。在高環境、高可靠電機與電器方面，研究了高環境電器可靠性理論與技術航天電器的理論與技術、衛星姿控用飛輪的可靠性設計。在新型電磁機構的理論與應用方面，研究了特種電機、磁性流體密封、旋轉軸的在線平衡、電磁成型技術。其中在步進電機和無刷直流電機等特種電機及航天電器方面具有較大的影響。

1.4應用電子技術方向

應用電子技術方向是電氣工程及其自動化專業的一個特色專業方向，特點是電氣與電子兼備，電力電子與信息電子相融。培養從事電氣工程、電子技術、電力電子技術、自動控制、信號變換與處理等方面工作的寬口徑、復合型高級工程技術人才。

2、電氣工程自動化的問題分析

2.1 電氣自動化系統集成性不強

電氣自動化系統集成是電氣自動化系統功能提升的必經之路，我國目前一些電氣自動化還處在多島自動化的層次，多島自動化具有互不連接、功能單一、信息獨享的缺陷，不能充分發揮電氣自動化的功能和作用。

2.2 電氣自動化的網絡構架不統一

電氣自動化的發展方向是建立高效、快捷的電氣工程及自動化系統，但目前很多企業自身網絡構架不盡相同，使得依托于網絡結構而發展的電氣工程自動化的發展受到了阻礙。另外不同企業和商家在軟、硬件產品交換過程中，因為程序接口的不一致，影響企業數據和信息的傳輸交流，進而阻礙了企業數據和信息的共享，使電氣工程及自動化系統在實際運行中無法發揮應有的效應。

2.3 電氣自動化技術的使用過于受主觀支配不同的企業在對電氣自動化技術的實際應用和開發中，由于技術人員思想理論及技術掌握程度的不同，過分根據技術人員主觀習慣和意識支配，系統的開發平臺各有不同，進而導致電氣工程及自動化在實際設計、實施、運行和維護中的程序和成本增加，增加了系統整體的運行費用和負擔。

3、電氣工程自動化問題的應對措施

電氣工程自動化的改進主要從科技、信息和開放度三個方面開展。

3.1 科技化是指電氣自動化的發展應當出現實用性新技術、新材料、新產品本著自主創新的思想，以節能降耗為切入點，積極推廣應用節能降耗新技術、新方法、新工藝，在材料的使用，技術的使用等方面力求創新，采用信息技術、計算機技術、網絡技術與自動化技術等高新技術，研發新產品。

3.2 信息化則是指信息技術在電氣自動化的地位應更加突出

電力設備的設計、制造和運行中廣泛應用的計算機優化與仿真技術，人工智能分析的廣泛應用以及電氣工程中廣泛使用的網絡通信技術，都充分展現了信息技術在電氣自動化中起到的重要作用。

3.3 開放化則是要與外界建立一個接口，實現與外界網絡的連接計算網絡是實現信息實時交換和共享的重要基礎設施，也是實現管理、決策、設計、控制和制造一體化的關鍵，它已廣泛應用于電力系統各元件和局部系統的管理、監視、調節和控制上，是電力系統信息管理、遠動技術、調度自動化等方面的核心。

4、我國電氣自動化未來發展方向

4.1電氣自動化產品創新化

現今，科學技術、信息技術、網絡技術、自動控制技術等的不斷發展，給電氣自動化產品的不斷創新提供了環境和技術支持。生產型企業要在國家中長期科技發展規劃綱要中規定的目標任務的指引，在不斷開放的條件下，提高企業原始、集成和引進消化吸收再創新能力，生產研發出更多的、更高效的電氣自動化產品與系統，使得產品在科技含量上不斷提升。國家要將企業確立為技術創新的主體，不斷建立健全管理機制和相應政策，加速國家重大科技項目的實施。利用電氣自動化技術的企業要將科學發展作為企業長遠發展的目標，堅持以自主創新為企業發展方向，利用科學手段加快經濟增長。

4.2電氣自動化系統平臺統一化

隨著社會和工業等對電氣自動化性能要求越來越高，電氣自動化系統將迎來統一化的新時代。實現平臺統一化就可以使得自動化項目從設計實驗到開機運行的各個環節得到技術支持，很大程度上降低項目費用投資和完成時間。另外，統一的自動化平臺還可以針對不同的最終用戶需求和項目特點，決定統一運行代碼的下載地址，是下載到基于Windows NT的軟件PLC、嵌入式NT系統、硬件PLC或者是基于Windows CE的控制系統中，將開發平臺從最終運行平臺中獨立出來，

4.3電氣自動化系統結構通用化

對于一個合理的電氣自動化系統來說，結構通用化非常重要。如果企業要實現信息內部傳遞的暢通無阻，那么整個網絡結構從計算機監督系統、現場控制設備到企業管理系統都要能夠通用，這樣管理層可以利用Intemet／Intranet技術很好地實現對現場設備的全程監督。在選擇系統網絡時，無論選擇現場總線還是以太網，都要保證在整個系統范圍內的無障礙通訊。

4.4電氣自動化系統程序接口標準化

新技術和標準的不斷推出，給電氣自動化系統程序接口向標準化轉變提供了有利條件。接口標準化可以提高辦公系統和電氣自動化系統之間數據互遞的效率，極大地降低工作費用和時間的消耗。當企業使用ERP或MES系統時，基于PC平臺的自動化解決方案是必不可少的；當使用Windows XP操作系統、TCP／IP通訊標準時，Pc可以完成管理平臺和自動控制之間接口的完美連接。程序接口標準化還能使得不同廠家的軟硬件產品進行數據交換，使其實現無障礙通訊。

4.5電氣自動化生產安全化

隨著社會和企業對安全生產重要性認識的不斷提高，電氣自動化生產安全化也是未來發展的一大趨勢，安防行業技術多系統集成一體化將在未來企業生產中占據重要地位。企業要在提升非安全控制系統性能的同時，盡量投入較低的資金完成安全控制系統的研究。電氣自動化安全使用會成為未來自動化行業中的新向標，要結合目前中國自動化領域特點，逐漸地對自動化安全系統市場進行開拓，可以先從對安全生產重要性最高的領域入手，再逐漸向生產較為安全的領域轉變。

5、結語

篇4

隨著電氣工程及其自動化技術的快速發展，集科學性、 先進性特色于一身的專業課建設與技能緊密結合，按照高質量、 高起點、 高標準的標準，不斷提高學生自身實踐活動的功能。本文闡述了自身參與電氣工程及其自動化專業實踐的收獲與反思。

【關鍵詞】電氣工程及其自動化專業 實踐 反思

幾年來，學校經常組織我們學生深入到對口的企、事業單位進行參觀、學習現場勞動，聯系實際了解專業企、事業單位的生產、技術流程，對其主要機構設置、人員分工等企業概況有一個感性認識，為學好專業知識創造條件。在業務方面，通過認識實習對電氣控制系統的要求，參觀有代表性的工廠、研究所及自動化程度較高的生產設備，使我們逐漸拓寬了知識面，同時了解企業生產管理方面的情況為今后從事工業電氣自動化工作打下有力的基礎。

1 電氣工程及其自動化專業實踐探索

1.1 提升自身對電氣工程及其自動化專業的再認識

1.1.1 明確專業培養目標

電氣工程及其自動化專業的定位就是培養以強電為主、 強弱電結合、 電工技術與電子技術相結合、軟件和硬件相結合培養的學生.要求我們具有較強的工程實踐能力和創新能力，能適應地方經濟建設需要，要求必須掌握較扎實的理論知識，而且專業知識和實踐能力強，能夠從事與電氣工程有關的自動控制、電力電子技術、信息處理分析的高級應用型人才。電氣工程及其自動化專業一般都要為學生提供工程訓練的機會， 并且強調在某一方面具有比較強的實際工作能力。實踐類型有技能實訓、 課程實踐、 畢業設計、課外實踐等多種方式。培養具有較強適應能力、 實踐能力和創新精神的復合型高級應用人才。 要求我們在知識結構方面必須掌握電氣工程及其自動化的基本知識； 系統掌握典型電氣自動化系統的組成、 工作原理和應用工具。 在能力結構方面： 具有一定的實踐軟件編程和計算機應用能力； 能夠進行小型控制系統和信息系統的設計與開發，較強的專業技術實踐能力和必要的基本工程技能。 在能力專長方面： 具有一般電子設計軟件的應用能力，以及電氣自動化系統的制作能力。在設置學習方案時，要注意融知識傳授與能力培養為一體，從而使我們能夠不斷適應社會經濟發展的需要。

1.1.2 提高認識. 強化專業實踐教學的地位

首先要達成“實踐才是工程專業的根本” 的共識，牢同樹立“實踐教學同理論學習同等重要”的學習理念。其次是積極參加校內實訓中心，提高實驗實訓的使用效率。我們可以根據自身特長和興趣到實訓中心進行操作和技能訓練， 在此從事科技實驗、技術革新等多方面具有創造性的技術訓練。在參加校內實訓基地等方面，鑒于目前學校的校企合作方式， 要求我們在加強崗位技能訓練的同時，還要增加一些技術革新、 產品設計、 方案論證、 管理訓練、高技術操作等內容。在參加穩固的校外實訓基地的基礎上， 自己還要通過深入調研，了解用人單位的生產、 崗位設置、 人才需求以及企業的發展規劃等狀況。 在最后一學期，根據自身的個人特長，通過頂崗實習、用工實習等多種形式，構建專項能力、 綜合能力和應用能力相互獨立的實踐學習體系。根據專業定位目標對課程實驗進行充實和改造。在綜合設計性實踐訓練中，除了依據教師提供的一些小型設計課題，還要在自己遇到問題時，教師與學生共同研究解決。同時，我們也可以根據個人興趣和愛好，在完成教師交給的基本訓練后.結合自己情況選擇參加難易不等的實驗項目課題。這樣，我的主體地位和教師的主導地位才能得以體現，從而激發自己探求知識的欲望和培養研究性學習的習慣。

1.2 要構建學習方案和自身發展體系

目前，我國經濟面臨制造業產業轉移、加速工業化進程的重大機遇期，而信息新技術要適應經濟發展對科技人才和勞動者的新要求，就必須加大培養電氣自動化知識的學習力度，在構建專業培養方案和發展體系中充分考慮。在實踐方案和發展體系中必須堅持的原則：一是要正確處理專業基礎與強化實踐相協調。專業學習不僅具有實踐動手能力強的特征，還應表現在有較強的理論應用能力。因此，在學習理論知識結構時，要注意拓寬知識面，同時要注意加強實踐鍛煉；二是要正確處理理論應用與實踐創新的關系。自動化與電氣工程專業的學生不僅要擅長應用，也應該更多體現為與應用相結合。如進行技術改造與個人創新素質有很大關系。因此，在制定培養方案時，著重開展創新實踐活動，建立并制定創新目標，給自身的個性發展創造更多的空間與時間等。

2 電氣工程及其自動化專業的實踐反思

2.1 注重自身綜合素質的提高

綜合素質主要包括思想道德素質、業務能力素質、心理素質、文化修養、身體素質等。除了進行專業知識的學習外，還要努力為學生打好管理科學、外語綜合能力的基礎。以致力于學生在德、智、體、美全面發展。

2.2 積極參加第二課堂.培養動手實踐能力

電氣工程及其自動化專業 將培養面向生產、建設、管理、服務第一線的以高素質的應用型課程作為主要目標，也就是將重視實踐建設當做自身發展的重要組成部分。

總之，經過參加電氣工程與自動化專業的實踐實習，使自己對本專業有了更深入的認識，深入的接觸社會對自己以后的工作學習將產生積極地影響。通過實踐，希望學校能夠在每個學年安排一定的教學計劃，經過實踐歷練來逐漸增強學生的分析解決問題的能力，從而逐漸提升整體的綜合素質。

參考文獻

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[2]韓力，詹忠賢，嚴欣平等.構建面向2l世紀電氣工程與自動化專業教學計劃的思考[J].高等程教育研究，1999：21-23.

[3]鄭榮進，黃家善，陳興武.培養電氣T程及其自動化專業特色人才的探索與實踐[J].中國電力教育，2008（07）：54-56.

篇5

【關鍵詞】校企項目結合 電氣自動化 實踐教學體系

【基金項目】2014年湖北省高等學校省級教學研究項目：2014419；湖北省教育科學“十二五”規劃課題：2015GB210。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0228-01

在民辦高校轉型發展形勢下，為更好地滿足企業對電氣自動化應用型人才的需求，對民辦高校轉型與校企項目結合的電氣自動化實踐教學體系進行研究，可以有效的提高電氣化專業與企業崗位的適應性和對應性。實踐教學體系研究是以校企項目與學校實踐課程多元結合為基礎，根據企業項目的需要確定實踐教學內容和深度，真正形成“產教結合、以產促教”的高效運作的實踐教學體系。

1.電氣自動化實踐教學的現狀

電氣自動化是實踐性很強的專業，當前實踐教學體系主要狀況如下：（1）實踐教學設備是購置廠家生產的成品實驗裝置，而這些設備功能單一，只能進行“簡單驗證或非真實器件模擬”的實驗，不能使學生深刻理解相關知識點，技能訓練要求達不到。（2）電氣專業實踐教學體系對于一個項目的全周期開發包括：設計、制造、施工、編程、調試、維護等，沒有形成一個完整的體系，并且實踐內容與工程實踐相差甚遠。（3）電氣自動化專業教師普遍缺乏工程經歷，缺乏電氣自動化工程的相關實踐知識，實踐的新技術、新工藝在教學中得不到充分體現。

2.校企項目結合的電氣自動化實踐教學體系的研究

校企項目結合的電氣自動化實踐教學體系的研究是從實踐教學設備、實踐教學內容、實踐教學師資、實踐教學考核方式四個方面做到“產教結合、以產促教”的高效運作的實踐教學體系。

2.1 實踐教學設備

解決實踐教學設備可以從實踐教學場地入手，校企合作建設的實踐場所分為校內共建實踐場所和校外實踐場所。校內實踐場所主要針對專業基礎課及理論性強的課程，重點為后期實現整個項目的教學打下基礎，校外實訓場所分為一般見習性實訓場所和實踐技能頂崗場所。通過對實踐教學場地的建設，很大程度上解決了實踐教學設備落后、一些具有工程性的實驗無法開展的實際問題。

2.2實踐教學內容

實踐教學主要以一個項目的全周期進行開發，包括：設計、制造、施工、編程、調試、維護等。具體分4個階段：第一階段，掌握生產過程的工藝性能及被測參數的測量方法，以及被控對象動態、靜態特性，被控對象數學模型的建立；第二階段，進一步掌握相關硬件知識；第三階段，學習系統設計的軟件；第四階段：學習一個完整項目的設計，包括硬件設計（如控制電路、操作面板等），系統的軟件設計（包括管理、監控程序及應用程序的設計）系統的調試及實驗。把整個項目開發中的圖紙、程序等有機納入課程教學內容中，通過學習與訓練，讓學生掌握相關的技能，實現與企業崗位的“零距離”對接。

2.3實踐教學師資

師資方面，采用校內、校外教師結合的隊伍建設。校外實習由企業有經驗的技術人才負責專業課程的講授和實訓指導，并外聘為專業的講師，保障校外教學的正常有序，并能達到實踐教學的目的。對于校內教師通過企業學習熟悉并拓展了專業知識，掌握相關專業知識和技能，找到教學與企業實踐環節上的差別，明確培養學生的目標和方向，認識到目前課程教學存在的不足和缺陷，進一步明確今后教學工作的方向。通過企業學習有利于教師在教學中及時補充反映當前的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。

2.4 實踐教學考核

實踐課程考核，以具有一定工程性的項目為主，考核評分以項目設計全周期開發過程為主要情況作為評分依據。

3.結束語

民辦高校轉型與校企項目結合的實踐教學體系以整個項目全周期開發為基礎，以實現職業能力培養為目標，深化校企合作，充分實現職業性和實踐性，不斷完善教學方法，以達到學生掌握相關的技能，實現與企業崗位的“零距離”對接。

參考文獻：

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[4]張秦偉.高職院校電子信息類專業校企合作的實踐與思考[J].中國職業技術育，2014（4）.

篇6

關鍵詞：區域經濟；專業；課程體系；崗位

作者簡介：夏志華（1976-），女，河北淶水人，保定職業技術學院機電工程系，講師；張德田（1981-），女，河北滿城人，保定職業技術學院機電工程系，講師。（河北 保定 071000）

基金項目：本文系河北省保定市教科所“十二五”規劃課題“構建適應保定經濟的高職自動化專業課程體系研究”（課題編號：114008）的研究成果。

中圖分類號：G712     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）01-0079-01

地方高職院校的招生主要面向地方，其主要就業面向是區域。高職院校擔負著培養工業第一線具有一定理論基礎、具有較強生產知識、解決工程技術問題能力和適應市場經濟管理能力的工程技術人才的使命。如何“服務區域經濟發展，培養復合型應用型技術人才”是高職教學的主要問題，而解決這一問題的主要途徑是建立適應區域經濟的專業課程體系。

一、專業設置與保定區域經濟特色相吻合

電氣自動化專業是保定職業技術學院（以下簡稱“我院”）的示范專業，是結合保定區域經濟特色而不斷發展完善的專業。保定市形成以新能源裝備制造、輸變電設備制造、汽車及零部件三大工業板塊為骨架，以新能源及能源設備制造基地、汽車及零部件生產基地等五大產業基地為主導。保定高新區依托“中國?電谷”的快速發展，對電氣自動化專業人才的需求呈幾何級數遞增。同時隨著長城汽車公司自動化程度的發展，對電氣自動化等相關專業的人才需求約為200人。目前，電氣自動化專業每年有70%以上的畢業生在“中國?電谷”所屬企業及汽車類企業工作，為保定區域經濟發展培養了大批高技能人才。

現代制造行業的快速發展使電氣自動化專業面臨良好的發展機遇，同時企業高職畢業生在知識、技能、素質方面提出了更高的要求。如何培養學生的專業綜合素質，提高學生的專業延展能力，實現畢業后能夠與企業進行“無縫”對接，盡快融入到企業生產中成了專業人才培養的迫切問題。

二、以職業崗位能力培養為主線，通過深化校企合作完善工學結合、訂單培養的人才培養模式

深入研究保定及周邊地區對自動化人才的需求及應具有的職業崗位能力，以學生的職業能力和素質培養為核心，以增強學生的就業競爭力為目的，通過加強校企合作，以工學結合、項目導向為基礎，構建模擬企業工作真實情境，確立專業基本能力、專業專項能力、專業綜合能力逐次進階為特點的職業化的人才培養模式。

同時以校企“共建、共管、共享”的原則為基礎，將企業資源整合融入教學過程中。根據企業人力資源需求確定培養方案；根據企業技術服務要求，對接企業先進技術，更新教學內容；引入企業質量評估標準，完善現有的質量監督和教學管理體系；借鑒企業管理流程融入教學過程與學生管理；通過引入企業文化，幫助學生形成初步職業認識與定位。通過整合企業資源，利用現有的天威班、中興班、長城班等試點班級，進一步推動訂單培養、工學結合的人才培養模式建設。

三、構建適應保定經濟的高職自動化專業課程體系

以服務為宗旨，以就業為導向，依托新能源及能源裝備制造、汽車整車及零部件等行業，與天威集團、長城汽車等一批骨干企業合作，按照基于工作過程系統化思想，以校企共建專業為基礎，以崗位（群）需求和工作任務為依據，以促進學生職業化水平的提高為目標，構建基于工作過程系統化的課程體系，并在此基礎上推動“理實”一體化的優質核心課程的建設。

1.開展社會調研，確定典型工作任務

通過開展社會調研了解社會需要，分析人才需求，得到社會、行業對崗位的需求情況及職業能力要求，特別是分析重點企業的規模、性質，主要產品、設備情況，工作環境以及具體的工作崗位，來確定典型工作任務，見表1。

表1 電氣自動化技術專業基于工作崗位的典型工作任務

工作崗位 典型工作任務

電力線路設計測繪崗 1.電路分析與繪制；2.電子線路識圖與繪圖；3.電氣識圖與繪圖；4.印刷電路板的設計與制作；5.室內照明及動力電路配線；6.現場總線應用技術；7.軟件圖庫的熟練應用和元件庫的創建；8.電子電路安裝與調試

電氣系統設備安裝崗 1.電工工具及儀表使用；2.絕緣常規試驗及分析能力；3.組裝較復雜的試驗儀器和設備能力4.繪制測試接線圖；5.高壓電氣設備試驗方法能力；6.電子元件選擇與質檢；7.電氣元件選擇與質檢；8.常用低壓電器的拆卸與組裝；9. 基本繼電控制電路的配盤

自動化設備運行維護崗 1.電力變壓器運行維護；2.電機拆裝與故障檢測；3.典型電氣控制電路的安裝與調試；4.單片機系統的程序設計與接口電路；5.PLC程序設計與接口電路的連接；6.通用變頻器面板操作及I/O接線；7.通用變頻器的應用與維護；8.常用電機驅動器件使用與維護；9.傳感器的安裝與調試

自動化生產線運行維護崗 1.PLC系統組態設計；2.PLC電氣控制系統的運行維護與檢修；3.自動生產線動力電機的運行維護；4.自動生產線控制器的運行維護；5.自動生產線檢測部件的運行維護；6.單片機應用系統的維護與運行；7.單片機系統的組態設計

繼電保護崗 1.正確填寫繼電保護檢驗報告；2.常用繼電器的檢驗；3.互感器試驗要求及接線；4.繼電器-接觸器基本環節設計與調試；5.電力負荷參數確定；6.微機保護定值整定及現場調試；7.繼電保護系統的運行與維護；8.繼電保護系統的參數整定

企業供用電崗 1.變電站電氣設備巡視；2.直流系統操作和檢查、測量及維護；3.變電站自動裝置運行及維護；4.變電站工業監控系統使用

2.由典型工作任務構建相應行動領域

依據校企的深度合作，參照企業專家研討意見，在典型工作任務分析的基礎上，將這些工作任務進行歸類、整理，并進行學習性設計，參照職業成長的規律歸納形成12個行動領域。見表2。

3. 依據行動領域設計學習領域，構建課程平臺

對行動領域所對應的工作過程進行邏輯化轉換，并根據人才培養目標的需求構建相應的課程體系，特別是注重搭建可在相關專業群實現共享的基礎課程平臺以及專業課程平臺。見圖1。

4.校企合作，進行教學內容改革

通過進一步推廣校企合作，深化教學改革，將工作過程引入教學，學習領域表現形式由若干個學習情境構成，學習領域中的能力目標和學習內容在學習情境中得到體現。根據企業的工作過程，將學生的學習過程和企業的工作過程相對應，構建學生學習的六大步驟，包括資訊、決策、計劃、實施、檢查與評價，實現教學內容任務化、教學過程職業化、考核標準企業化。在此基礎上大力推廣教學做一體化、互動式的教學模式。如圖2所示。

四、健全完善的實訓體系是實現基于工作過程的專業課程體系的必要條件

高職電氣自動化技術專業要求培養企業生產一線具有實踐操作和分析能力的高級技術人才，學生畢業后可直接上崗操作，節省企業培訓時間。要達到上述培養目標必須在校內外建立完善的實訓基地，已達到技能訓練的要求。

1.電氣自動化專業校內實訓中心的建設

我院建有的電工電子實訓中心，可培養學生的專業基礎能力，為以后專業能力的強化奠定良好基礎。同時開展社會及企業人員電氣設備安裝、電子設備安裝等相關電氣技術工種的職業技能培訓和鑒定服務工作；自動化與電力技術實訓中心的建立，可培養學生的專業綜合應用能力，強化技能的實用性、生產性。同時開展社會及企業人員電氣設備安裝工、電子設備安裝工、配電設備安裝工、維修電工等相關電氣技術工種從中級工到技師的職業技能培訓和鑒定服務工作。也可面向社會承接部分供配電系統和調速設備的設計與模擬運行；PLC實際應用的模擬控制與編程調試及單片機系統的開發等實際生產性項目。還能面向企業開展自動化領域先進技術的推廣培訓和為教師科研服務提供平臺，使學院電氣自動化技術專業達到省內同類院校領先水平，提升區域內電氣自動化技術應用水平。

2.電氣自動化專業校外實訓基地的建設

校外實訓基地建設圍繞電氣自動化專業人才培養目標展開，與保定地區龍頭企業合作，在重點加強現有8個校外實習基地的軟件基礎上，再與保定天威英利、保定風帆集團、中航惠騰、三伊電子等部分企業合作，新建5個校外實訓基地，到2012年建設成配套銜接、適應專業人才培養、軟件完備的校外實訓基地。并聘請企業專家做實習指導教師，加強學生的頂崗實習鍛煉，提高學生的就業能力。

3.實驗實訓條件軟件建設

在注重實訓基地硬件設備建設的同時，重視實訓基地軟件建設。探索并制定適應工學結合、素質與技能并重的人才培養模式和新型課程體系的各種管理措施與辦法；加強對實訓設備進行再次開發，編寫實訓教材，充分挖掘設備潛能；制定技能標準，強化技能考核措施；改革實訓教學方法與手段，提高實訓質量；適應技術發展及企業行業崗位需求，開發新的職業資格培訓及鑒定項目，為提高人才培養質量發揮重要作用。

五、結束語

我院電氣自動化專業針對保定“南車北電”的區域特點，構建了以工作過程為導向，工學結合為途徑，創設以學生為主體的學習情境，強調課程體系的職業性和開放性，建立了理論教學、實踐教學、綜合素質教學相統一的課程體系。大力發展和建設本專業面向教學與生產技術的技術服務平臺，主動面向本地區，以本地區的產業群和職業崗位群為服務重點，充分發揮電氣自動化技術專業的品牌優勢，通過教育合作、技術技能培訓和應用技術研發功能，在促進教學、生產、培訓、研發一體化的同時，增強面向職業院校、企業的技術服務和區域對口支援功能。

參考文獻：

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篇7

關鍵詞：風險管理；電器自動化工程；運用

電氣自動化工程中的風險管理是一項重要的管理手段，是指指對電氣自動化工程的風險因素，并將這些風險因素降到最低的管理過程，是確保電氣自動化工程合理使用的重要手段。電氣自動化的風險因素較為復雜涉及到很多方面，不但有機械的危害，還有放射性危害這些因素也就使得電氣自動化對人們的生命財產安全造成安全隱患，這就使得電氣自動化風險管理顯得尤為重要，加強風險管理電氣自動化，降低電氣自動化的風險因素，使電氣自動化能夠更好的服務社會，促進我國經濟的不斷發展。

1 電氣自動化工程中的風險

風險是指生產目的和勞動成果之間的不確定因素，主要包含兩種風險類型，一種是有利的風險一種是無利的風險，風險具有多種表現形式。在電氣自動化工程中，風險可以分為系統性風險和非系性統風險。

1.1 工程質量風險。電氣自動化工程建設是國家基礎建設中的重要組成部分，是影響國家的經濟發展的重要因素，電氣自動化工程施工的質量關系到基礎建設施工的質量。這就使得電氣自動化工程質量變得尤為重要，需要給予足夠的重視，但在實際的工程施工中，一旦相關工作不夠完善，技術不夠全面、管理水平低下，就會導致工程質量面臨風險，必然會影響公司的社會效益和經濟效益。

1.2 工程安全風險。電氣自動化工程中存在許多電路，而這些電路中往往具有大量的電壓和電流，因此這些電路就一定程度上增加了工程安全隱患，例如：如果電路中的溫度過高就會導致線路的短路；電路中的電擊還會引起絕緣擊穿的現象；當電氣自動化工程中的控制系統超負荷工作時，會產生大量的熱量，過熱就會引起線路短路，會引起更為嚴重的后果，甚至發生火災。

機械安全風險，其一是指機械在上升或下降時，受到重力作用，但自動化控制系統中對重力的控制有限，一旦自動化工程控制系統出現故障很容易導致機械懸掛的重物不受控制出現安全隱患。其二是機械在長期使用的過程中會出現磨損老化的現象，還會由于振動引起的危害。其三機械在工作時，會產生一定的溫度，導致周圍環境溫度提高，就會是一種風險，長期的熱量不能排除會降低機械的服務年限，甚至引起安全事故。

1.3 監督缺失的風險。電氣自動化工程的財務需要相關的部門進行有效的監督和管控。現階段電氣自動化工程中的財務人員的專業素質不夠，這也就導致了電氣自動化工程企業的賬目混亂，信息失真，財務管理的工作缺乏有效的監督和管控，這就會是企業經營管理存在問題，甚至會導致企業經濟窘困的情況。同時，由于缺乏有效的監督機制，會導致電氣自動化工程施工不夠規范，相關工作人員在進行電氣自動化工程施工操作時，沒能按照相關的規定進行施工和操作，就會導致施工人員對電氣自動化工程中的設備損壞，為企業帶來經濟損失。監督缺失還會引起相關的設計風險，由于缺乏足夠的審核和審批工作，必然會降低相關設計存在設計錯誤和設計遺漏的情況，一旦發生設計錯誤和遺漏的風險會給電氣自動化工程帶來諸多損失。

2 風險管理在電氣自動化工程的應用措施

2.1 轉變觀念，提高認識，建立完善的管理體系。首先需要轉變工程領導對風險管理的認識，促使相關領導能夠充分認識到風險管理對電氣自動化工程的重要性，并由領導帶頭，促進全員參與到風險管理中去，促使員工能夠在認真完成工作的基礎行，加強風險意識，降低工作的風險因素。同時還要建立科學完善的管理體系，科學合理的配置各個崗位的員工，在提供工作效率的基礎上確保相關工程能夠及時完工。并通過科學完善的管理體系，強化工作管理，促進工作及時完成，不斷增加技術水平，降低工程的質量風險，從而降低或避免電氣自動化工的質量風險。

2.2 建立有效的風險評估機制。建立有效的風險評估機制是強化電氣自動化工程風險管理的要素，風險評估機制是了解風險識別風險的重要工作。在進行風險評估機制是，相關工作人員需要根據工程的實際情況進行風險等級和程度的評估工作，為相關管理層提供風險信息，促進相關決策的全面性和針對性。同時還要定期對電氣自動化工程進行評估分析，確保電氣自動化工程中的相關系統能夠穩定有效的運行，降低電氣自動化工程的風險因素。

2.3 加強電氣自動化工程安全管理。通過加強電氣自動化工程全管理，增加風險管理水平。電氣自動化工程在進行設計時需要將存在的風險因素進行考慮，并確保系統在故障發生時能夠及時停機。同時對于線路需要具有良好的絕緣隔熱情況，對線路和內部構件進行科學合理的分析，降低線路短路和擊穿現象的發生。

對于工程安全中存在的機械危險首先需要加強機械的維護和檢修工作，定期對相關機械進行檢測檢驗，盡早的將機械中的安全隱患發現，對一些老化、磨損的機械進行修繕和更換零件。同時機械工作時的高溫也是影響機械安全工作的重要原因，對重要機械采取良好的散系統，確保機械不會因為過熱而發生事故，同時還需要注意重力的安全隱患，降低重物不受控制的情況。

2.4 建立有效的監督機制，強化監督管理工作。有效的監督機制不但是財務的重要監管部門，還能對電氣自動化工程的相關工作的監督管理作用，是確保財務透明度和提高工作效率的重要工作。通過建立有效的監督機制，能夠有效降低或避免財務管理的混亂和信息失真的情況，及時發現電氣自動化工程企業存在的問題，并快速進行解決降低企業財務經營風險。

監督工作還能對員工進行有效的約束，規范工作人員的操作行為，降低或減少因操作違規引起的安全隱患和設備損壞。并制定有效的責任制度，將相關違規帶來的安全問題直接落實到相關負責人，降低因工作人員違規操作帶來的安全問題。

還需要加強對相關設計的審核工作，需要由專業的技術人員對相關設計進行審核工作，對設計進行分析，確保設計具有良好的可行性和經濟性。使設計能夠滿足電氣自動化工程的需要，降低設計風險的發生。

3 結語

電氣自動化工程是我國基礎建設中的重要組成部分，在人們的生活中占有很重要的地位，并將其中存在的風險因素進行分析，提出有效的風險管理措施。有效降低或避免電氣自動化工程中的風險，從而促進電氣自動化工程順利推廣，促進電氣自動化工程為社會經濟建設添磚加瓦。

參考文獻

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篇8

關鍵詞：電氣自動化 實踐教學 能力遞進

隨著我國經濟的快速發展，現代化電氣設備的廣泛應用，工業生產的自動化程度越來越高，人工智能的發展，特別是電力電子技術和微機控制技術向著智能化方向發展，企事業部門急需電氣自動化專業的技術人才，社會對電氣自動化技術專業高級技能型人才有著極大的需求量。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》的文件中指出：“人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。”實踐教學是培養學生專業技能的主要途徑，并在高職教育中占主要地位，同時它也是提高教學質量的主渠道。高職教育的實踐教學目標要圍繞實際崗位職業技能而制定具體要求，應當以市場需要為依據，以學生就業為目的。

1 現階段電氣自動化技術專業實踐教學存在的突出問題

1.1 實踐教學模式特色不鮮明 大多數隨課實訓和集中實訓采用相對固定、單調的實踐教學模式，實踐教學內容、方法、手段、環境缺乏職業性，甚至實踐教學與生產實際脫節。實踐教學特色不鮮明，教學過程沒有將高職實踐教學的實踐性、開放性和職業性凸現出來，沒有將基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與職業技能有機結合起來。

1.2 實踐教學設施不足 實踐教學場地有限，實訓設備不足，幾個學生要共用一套設備完成實訓，不能滿足每個學生都進行操作訓練，實訓效果不佳。有的實訓設備購置時間較長，已不能滿足電氣自動化技術專業的發展需要，且出現設備老化現象，需要投入資金更新換代。

1.3 實踐教師專業技能不強 實踐指導教師大多是畢業后直接進入學校成為老師，缺乏現場實踐經驗，到企業學習的機會少，實踐技能得不到鍛煉。只能靠理論指導實踐，自己慢慢摸索實踐方法和技術，實踐技能有待提高。因受到津貼待遇、工作時間等因素的限制，難以從企業聘請大量的兼職實踐指導教師，不能滿足實踐教學的需要。

2 能力遞進的實踐教學環節設計

電氣自動化技術專業的實踐教學應是相對獨立的，但要與理論教學有機結合、相互滲透，以電氣自動化應用技術和基本操作技能訓練為核心，突出知識能力結構上的實用性、人才素質上的實踐性和專業服務的針對性三個特點，實踐教學的學時應不少于總學時數的50%。

在實踐教學中，要注意人才市場的需求，以學生畢業后的工作崗位需求來突出實踐教學內容。實踐教學環節設計上將實驗、實訓、畢業實習和畢業設計多層次實踐教學活動連貫起來，建立從基本技能實踐到專業綜合技能實踐的能力逐層遞進的培養過程。

改革后的電氣自動化技術專業實踐教學環節主要由基本技能實踐、專業技能實踐和專業綜合技能實踐三個階段構成。除了實驗以外，實踐時間相對集中，在三個階段中分工不同，各有所側重。

基本技能實踐為技能培養的第一階段，作為理論知識學習、鞏固階段，加強學生對理論知識的掌握；同時引導學生進入工程環境，進行初步的工程技能訓練。主要包括電路基礎實驗、電子技術實訓、電力電子技術實訓等，目的是使學生掌握常用儀器儀表和元器件的使用、數據處理的基本方法，對學生進行最基本的操作訓練，建立有關課程和工程技術的感性認識。

專業技能實踐為技能培養的第二階段，作為理論知識的升華，增強學生的應用能力。該階段主要包括繼電接觸器控制、電機運用與訓練、電子電氣制圖（CAD）訓練等，目的是對學生進行相對較全面的工程技能訓練，并初步培養學生的創新意識。

專業綜合技能實踐為技能培養的第三階段，作為反饋強化階段，綜合學生的知識能力和操作技能，培養學生綜合應用能力。主要包括PLC控制系統、單片機控制系統、電氣控制系統等開發訓練以及畢業實習、畢業設計等環節。每部分訓練都有設計內容和綜合考核內容，目的是訓練學生綜合運用所學知識處理實際問題的能力。

3 實踐教學實施保障

3.1 校內外實訓基地建設 增設校內實訓場所，對已有實訓設備進行改造、完善，并購置先進的設備儀器。按照職業活動環境來布置實訓場所，建設校內“教學車間”，突出實踐教學場所職業性的特點，使其能滿足基本技能實踐、專業技能實踐和專業綜合技能實踐的需要。

選擇與電氣自動化技術專業聯系緊密、實力雄厚的企業建設校外實訓基地，充分借助企業的場地、設備等優勢，建立多元化的實踐教學場所，以滿足校外實習、現場教學等實踐教學環節的需要。通過校企產學研合作的模式，使校外實訓基地形成良性運行機制。

3.2 “雙師型”教學隊伍建設 加大師資培訓的力度和資金投入，探索兼職教師津貼制度，通過引進、培養、兼聘、特聘等途徑，使師資隊伍結構更趨合理、規范。實行“以老帶新”指導制度，選派教學經驗豐富和實踐操作能力強的老教師指導青年教師，使青年教師能更好地掌握實踐技能。通過企業掛職鍛煉、參加職業技能培訓等方式，使實踐教師提高實踐技能的同時掌握企業生產一線的各種新技術。要求實踐教師具有一個或多個專業技能證書，努力培養雙師素質教師。聘任來自企業的專業人才和能工巧匠作為兼職教師，擔任實踐教學指導工作。

4 實踐教學方法和考核改革

4.1 實行“教學做”一體化教學 實踐教學要按照生產、建設、管理、服務第一線的現場有關規定，強化學生職業技能訓練和職業素質培養，要求學生要有嚴格認真、一絲不茍的工作作風。在“教學車間”進行實踐教學活動，實行“教學做”一體化教學。例如，微機控制與接口技能訓練、工控程序開發訓練以“學中做”的教學方式使學生掌握專業實踐技能，電子技能及工藝實訓、施工用電與建筑供電實訓以“做中學”的教學方式使學生掌握專業綜合實踐技能。

4.2 采用真實生產項目教學，提高學生學習主動性 以電氣自動化職業崗位需求為依據，圍繞職業崗位核心能力，結合實際工作的內容和要求，校企融合共同開發以工作過程為導向的實踐教學項目，使所設計的實踐教學項目兼具工作情景真實性和實踐過程可操作性。每個實踐教學項目都要有目的、要求、方案、實施步驟和考核標準，形成完整的訓練單元。各訓練單元可以是獨立的，也可以幾個訓練單元相互聯系。在實踐教學中，改變傳統的教師講、學生練的方式，將學生作為實踐教學活動的主體，教師起指導和評價的作用，充分調動學生學習的主動性。

4.3 實行技能水平評價考核 實踐考核內容既要有知識考核，又要有操作技能考核，還要有將所學知識和技能加以運用的綜合能力考核。根據考核內容的不同，考核形式可多樣化，采取筆試、答辯、實際操作、產品制作、項目設計報告和現場解決工程問題等等。不能只對結果考核，更應注重過程考核和能力測評。通過教師評價與學生自我評價結合、筆試與答辯結合、職業技能考核與職業素質考核結合的評價體系，對學生技能、技術所達到的水平進行評價。

5 加強學生職業素質的培養

在傳授學生知識技能的同時，還要注重教育學生如何做人、怎樣做事、提高自身綜合素質，促進學生知識、技能、職業素養協調發展。在實踐教學過程中，要培養學生安全用電的意識，強調注意人身及設備安全，對違反操作規程或故意損壞設備的行為應進行賠償，以培養學生愛護公物的良好習慣和適應企業安全文明生產的要求。組織學生到校企合作單位生產一線參觀、實訓，利用現場教學直觀、具體的特點，全方位了解電氣自動化技術專業各工種的工作狀況及要求；邀請相關企業領導、技術專家來校進行講座，介紹現代化電氣企業對員工作風、紀律等方面的要求；通過作為兼職教師的企業技術人員的言傳身教，培養學生誠實守信的品質、吃苦耐勞的精神和團結協作的意識。

參考文獻：

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課題項目：

篇9

【關鍵詞】五年制高職 辦學模式 高技能 培養

一、發揮五年一貫學制優勢，實現高技能人才培養目標的自然銜接

電氣自動化技術專業是電氣信息領域的一門新興學科，和人們的日常生活以及工業生產密切相關，發展迅速且相對比較成熟，已經成為高新技術產業的重要組成部分，廣泛應用于工業、農業、國防等領域，在國民經濟中發揮著越來越重要的作用。電氣自動化技術專業是強弱電相結合、電工電子技術相結合、軟件與硬件相結合，具有交叉學科的性質，電力、電子、控制、計算機多學科綜合，是“寬口徑”專業。據調查，該專業的人才需求量將以每年15%左右的速度增長，而江蘇省的加工生產企業更多，電氣自動化高職高專人才需求數量更大，供需矛盾十分突出，這為電氣自動化技術及專業領域的建設與發展提供了廣闊的空間。我們根據電氣自動化技術專業的特點，在對江蘇地區各類相關企業充分調研的基礎上，在全面分析職業崗位對高職學生專業能力需求的基礎上，準確制定了五年制高職的培養目標，實現了中高職培養目標的自然銜接。

中職培養目標（我校）：

本專業培養德、智、體、美全面發展，具備從事電氣技術必需的理論知識和職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線從事電氣控制設備的安裝、調試、運行、維護、生產以及供用電系統的運行維護工作的中等電氣技能人才。

五年制高職培養目標（我校）：

培養面向電氣自動化行業，德、智、體、美全面發展，身心健康，具有與本專業領域相適應的文化水平和良好職業道德，掌握本專業領域的基礎知識和相關技能，了解相關企業生產過程和組織管理，具備從事電氣設備安裝、調試、運行、維護維修、營銷和初步開發等綜合職業能力，具有職業生涯發展基礎的高素質技能型專門人才。

三年制高職培養目標（××高職院）：

本專業培養具有良好的政治思想素質，德、智、體、美全面發展，掌握自動化控制基本理論，掌握自動化控制系統的分析和常用生產控制系統的設計方法，具備電氣設備的安裝、調試、運行和維修能力的技能型和應用型高級職業技術人才。

從上述三個培養目標的對比分析可以清晰看出，中職的培養目標是中級技能型人才，突出了較強的實踐動手能力，注重的是一線的生產實施和組織。考慮到江蘇電氣企業生產的實際，尤其是一些中小型企業技術、生產管理人員的匱乏，可適當擔負一些質量檢驗工作，符合技能型人才培養的要求；五年制高職非常明確地提出了高技能人才的培養目標，并適當提高了技能操作的技術含量，學生能擔任一定的生產設計工作，通過較長時間的綜合訓練，更加強調綜合素質的培養，從而實現高素質、高技能的目標；三年制高職相對目標定得更高，接近于應用型本科院校的培養目標，由于學制的限制不可能實現高技能人才培養，只能是具有中級以上技能等級證書，所以定位于應用型、復合型技術人才。綜上所述，由于五年制獨特的學制優勢，使得高技能人才的培養目標成為現實，我校五年制高職電氣自動化技術專業畢業生高級工證書的獲取率接近90%（前提是獲得中級證書、間隔兩年），受到了用人單位的普遍歡迎。

二、強化中高職課程的溝通與銜接，統籌安排，避免教學內容的斷層與重復

我們在明確培養目標的基礎上，深入細致地研究了電氣自動化領域相關職業資格標準，樹立能力本位的課程觀，建立了以技術體系為主的綜合化模塊結構課程體系。即：專業基礎理論類課程模塊實行課程綜合化；專業技術類課程模塊實行理實一體化（課題化或項目化）；技能訓練類課程模塊實行項目化。統籌規劃五年一貫制課程體系、課程設置和教學內容安排，有效避免了中高職銜接過程中的教學內容斷層和重復現象。

中職開設的主要課程（我校）：

機械制圖、機械基礎、模擬電路、數字電路、電工與電子技術基礎、專業英語、電機與電氣控制、PLC、電子CAD、電力電子變流技術、自動檢測與轉換技術、工廠供電、鉗工實訓、電子實訓、電工實訓、電機拆裝實訓、中級維修電工技能考級、生產實習、畢業實習、頂崗實習等。

五年制高職開設的主要課程（我校）：

專業基礎理論類課程模塊：機械常識、電工與電子技術、自動控制技術基礎；專業技術類課程模塊：電機與電氣控制技術、PLC編程及應用技術、單片機接口及應用技術、氣動與液壓技術、電力電子技術、自動檢測與控制技術、供配電技術、組態控制技術、電氣制圖及CAD技術；技能訓練類課程模塊：鉗工技術訓練、電工工藝與技術訓練（含電工測量）、電子裝接工藝與技術訓練、電氣傳動及調速系統實訓、維修電工中高級實訓、自動生產線安裝與調試、生產實習、畢業實習、頂崗實習等。

三年制高職開設的主要課程（××高職院）：

高等數學、計算機文化基礎、機械制圖、電工學、模擬電子技術、數字電子技術、C語言、電子設備結構工藝、可編程邏輯控制器原理與應用、檢測與轉換技術、調速技術、微型計算機控制技術、專業英語等專業課程。

分析以上課程設置情況，中職與三年制高職有接近70%的課程是重復的，而且有許多內容完全相同。而五年制高職采用五年一貫制統籌設置課程，按照工作任務和生產流程組織教學內容，有效避免了中職與高職銜接中的重復和斷層現象，并且增加了新技術、新工藝的應用內容以及實踐性教學環節，使得學生的技術應用能力、實際動手能力得到了很大的提高，達到了高技能人才的培養目標要求。

另外，五年一貫制高職若與三年制高職相比，則更具有效性。我校五年一貫制課時總計為5484學時，其中公共文化課學時為1330學時，專業核心教學與訓練項目課時為2080學時，選修課時為614學時，企業實踐課時為1310學時，畢業設計課時為150學時，入學教育與軍訓課時為60學時。從課時分配情況來看，五年一貫制高職的專業理論知識并不弱于普通專科，而在專業技能和實踐技能方面則明顯強于普通專科。

三、高水平的校內外實訓實踐，全面提升學生職業技能和文化素養

根據五年制高職培養目標和課程體系構建的要求，我校堅持“高水平、高起點、高技能”的原則建設校內實訓基地，以滿足高素質、高技能人才培養的要求。實訓實踐基地的建設是提高人才競爭力的必要途徑，通過實訓實驗等，培養學生的動手操作能力，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的團隊合作精神，使學生能很快適應電氣自動化企業的需求，提高學生就業競爭力。職業教育的根本任務是培養有較強實際動手能力和職業能力的技能型人才，而實踐教學是培養學生實踐能力的關鍵環節。

我校建立了由輔實踐課程、專業基礎實踐課程、專業綜合實踐課程、畢業設計及實習制作實踐課程等四個系列構成的電氣自動化技術專業實踐教學體系。第一系列的實踐課程使學生具備一定的計算機基本操作能力、編程能力和使用計算機作圖能力，為后續課程提供一個良好的操作平臺；第二系列的實踐課程為電氣自動化技術的實踐基礎，學生通過實踐，加深對所學理論知識的理解和鞏固，初步掌握常用基本儀器的使用，在實踐中了解、認識、理解各類電子、電氣元件的相關知識和操作方法，具備基本的實踐操作技能，達到中級維修電工職業資格標準；第三系列的專業綜合實踐課程是培養學生綜合應用所學知識的能力，面對問題獨立思考、制定解決方案、解決問題的能力，培養學生較高水平的操作技能和專業技術能力，達到高級維修電工職業資格標準；第四系列的頂崗實習、畢業設計制作等實習實踐課程，是根據就業崗位及企業需求，制定相應的實習任務書，在老師的指導下完成。這個過程鍛煉學生查閱文獻資料、設計解決方案、實施方案的能力，并由此提高學生的綜合實踐能力、思維能力、創新能力、寫作科學報告的能力，通過畢業實習，進一步增強學生的綜合職業能力。

【參考文獻】

[1]馬成榮.職業教育課程開發及項目課程設計[M].南京：鳳凰出版傳媒集團.2006

篇10

關鍵詞:電氣自動化；控制設備；可靠性測試

電子技術及自動智能化科學技術的快速發展讓更多的生產企業認識到電氣自動化控制設備對于提高企業的生產效率及效益意義重大，使其得以廣泛應用。電氣自動化指的是生產設備在沒有工作人員控制的狀態下也依然可以根據人們所設定的模式來進行生產運作。通過電氣自動化控制設備的可靠性測試不但能夠降低設施出現故障的頻率和可能性，同時也確保了設備的可靠和正常運行。

1電氣自動化控制設備可靠性測試的幾種常見方法

根據國家有關標準，在規定的環境和時間里對電氣自動化控制設備的完成情況進行科學正確的評價即為電氣自動化控制設備的可靠性。對電氣自動化控制設備進行可靠性測試不但能夠確保企業所生產產品的質量和合格率，同時還能確保設備在安全和穩定的狀態下運行，確保工作人員的操作安全性，在提高企業經濟效益的同時，企業的市場競爭力也有了一定提升。實驗室測試、現場測試及保證測試是目前國內在電氣自動化控制設備可靠性的幾種主要測試方法。

1.1實驗室測試

實驗室測試即為在實驗室里所進行的測試，也就是根據國家和行業相關標準，借助其中一個可控制的環境條件或者其他條件來模擬設備在運行過程中所需要使用到的條件，被測試的設備就與其在實際生產過程當中可能會遇到的應力相同來開展實驗，最后對失效數和時間等系列相關數據進行數理統計分析，最終計算出該設備的可靠性指標。實驗室測試屬于模擬的可靠性比較高的測試方法之一，其缺點在于測試條件很容易被限制。

1.2保證實驗測試

保證實驗測試指的是設備生產出來之后，出廠之前，生產廠家對其所做的一種無故障性質測試，我們又將其稱之為“烤機”。由于組成電氣自動化控制設備的元件非常多而且繁雜，只要其中有一個元件發生故障則勢必會影響整臺機器的性能。同時組成設備的元件多而雜，這在一定程度上增加了測試的難度，且檢測設備需要一系列復雜且耗時長的工序，這必然會讓企業需要花費更多的人力、物力和時間資源，很多企業對此帶來的損失是很難承受的。所以，不少企業在實際測試過程中一般會使用抽樣檢測，也就是從樣品里隨機選取一定數量的設備進行試驗，然后依據試驗結果來評估這一批設備的質量與使用壽命。這種保證實驗測試方法通常運用在電路比較復雜但對可靠性要求比較高的設備生產企業。

1.3現場測試

所謂的電氣自動化控制設備現場測試方法指的是于使用現場對設備進行可靠性測試，并記錄與可靠性相關的各項數據，然后對其進行統計與分析，繼而獲取到該設備可靠性運行的一些基本指標。通常現場測試的方法有下列幾種：首先，在設備運行時進行可靠性測試，也就是在線測試；其次，測試時設備要保持停止狀態，也就是停機測試；第三，將設備或其中的某個部件放于專用的測試設備上進行，這是脫機測試。現場測試有許多優勢，包括工作環境具有高度真實性，無須測量其他不需要的設備，試驗所獲取到的數據信息在反映設備的可靠性上更準確，其缺點在于測試時存在許多不可控因素。

2如何選擇電氣自動化可靠性的測試方法

由上述可知，目前國內企業在電氣自動化控制設備的可靠性測試方法上主要有三種，但這三種測試方法都有各自的優勢與不足，其特點比較如表1所示。所以我們在選擇可靠性測試方法上一定要結合具體情況來進行。首先，選擇最佳的試驗場地。對設備的工作環境進行了解分析并選擇和設備實際的工作環境相似的試驗場地，同時注意該設備在某種狀態下所具有的可靠性情況，在選擇試驗場地時也需要同時滿足該狀態實現的條件，這樣才能最大限度的保證測試結果是準確可靠的。其次，進行可靠性測試時要確保不存在特殊氣候等特殊環境，而是選擇和設備實際工作環境相似的環境進行試驗。第三，結合設備的特征來設計和制定一系列科學、可實施性強的測試流程，包括時間間隔的設置等，注意測試過程中對數據信息的實時有效的記錄以及后期的準確統計分析。最后，電氣自動化可靠性的測試對于測試人員的專業技能要求非常高，所以企業必須確保所委派的測試工作人員具有豐富且專業的工作技能和良好的職業素質。

3提高電氣自動化可靠性測試的措施

3.1合理設計電氣自動化控制設備

在設計電氣自動化控制設備上要求設計工作人員嚴格按照設備的具體要求與特征來選擇適宜的散熱裝置、元器件等，分布上注意合理科學，這樣才能降低設備各元件之間的互相干擾率，才能確保可靠性測試的準確性及其系統性。此外，還要注意確保構成設備的零部件和元件一定是由專業廠家所生產的，并盡可能選擇最少的零部件規格及品質，以確保每一個零部件的性能達到最佳狀態，延長元件的使用壽命，讓設備的裝配程序和后期維修都得到簡化和降低，讓精度等級降低的同時設備可靠性測試的準確度卻能夠得以提高。

3.2提高設備測試的氣候防護力度

電子設備會受到潮濕、煙霧等惡劣環境的影響，從而影響設備可靠性測試的準確度。所以我們在進行可靠性測試時一定要注意采取防煙霧、防污染等各種保護措施來減少環境對電子設備所帶來的不良影響。此外，還需要注意氣候的空氣濕度如果比較高，則電氣自動化控制設備的電路板和其他元件都可能會發生產色和凝露情況，降低設備的性能，可靠性測試的精確度也會受很大影響。

3.3對設備進行散熱維護

電氣自動化控制設備在其生產運行時，其所消耗的大部分電能都是通過熱能這一形式來散失的，像大功率晶體電子管等需要消耗較大功率的元件更是如此，繼而讓設備在運轉時產生大量的熱量。一旦設備運行時外界環境的溫度也比較高的時候，則設備運轉所產生的熱量不能及時有效的散發出去，控制設備的溫度就會繼續上升，當溫度大于元件所能承受的最高溫度之后就會發生元器件的熱擊穿現象。由此可見，對設備進行散熱防護是非常重要的，尤其是消耗功率較大的元件更需要安裝散熱器，這樣才能確保設備運行的可靠性，提高設備可靠性測試的準確率。值得一提的是，在安裝散熱器時切忌不能大范圍的和散熱器外殼進行接觸，發生接觸的地方需要涂抹一定量的導熱膏，并確保安裝時肋片處于垂直狀態，這樣才能保證設備散熱的效果，提高設備運行的正常和可靠性。

4結語

電氣自動化設備運行是否正常、安全直接關系到企業生產的產品質量和經濟效益，以及設備和操作人員的安全，因此我們必須提高電氣自動化設備測試的可靠性。由于設備的設計安裝、實際使用情況等都有所不同，所以我們在選擇測試方法上必須嚴格根據設備特征等情況來選擇合適的測試方法，并注意散熱防護等注意事項，這樣才能有效提高設備測試的可靠性，確保設備的正常、安全運行。

參考文獻

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