導語：如何才能寫好一篇高中語文教資教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】高中階段 理解 運用 綜合能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.080

語言文字的應用能力既是高考中最基本的考察目標，也是個人在生產(chǎn)生活所必需的交際能力。語言文字的應用能力既要求在語言表達上做到準確無歧義，使用詞語能結(jié)合特定語言環(huán)境做到恰如其分，還要求能夠運用一定的詞語、熟語等明確表達自己的感彩。同時也包括對語言文字的理解能力，從他人的所表達的語言或文字中，正確提取其中主要內(nèi)容，把握各層意思之間的邏輯關(guān)系，辨清側(cè)重，辨析其中所流露的感情傾向。

一、字、詞語及短語

與初中階段相比，高中階段字、詞和短語方面的知識不僅數(shù)量有所增加，而且對理解程度的要求也更高;而高中語文學科的課時相當有限，是不可能對字、詞方面的知識展開全面的課堂教學的。因此，必須要求學生必須充分發(fā)揮自主學習能力，課后重視這方面知識的積累和學習，教師在課堂教學中則需要結(jié)合教材和資料介紹一些學習的方法，歸納總結(jié)常見、常用的知識點，強調(diào)常出錯的，易混淆的音同形異字、音同形似字、音同義近字。高考中對語言文字的考察范圍界定為2500個常用字和1000個次常用字，但要求學生完全掌握也是不現(xiàn)實的，有必要結(jié)合漢字的特點教學生一些學習語言文字的技巧。

漢字是表意字，不是表音字，相同讀音的字在意義上是不同的，一定要聯(lián)系漢字的意義來記憶字音、字形。詞語的形成人類長期使用語言文字的結(jié)果，因此詞語和單字相比意義更加豐富具體，感彩更加濃重，用法和適用對象更多更廣。詞語所表達含義往往有一定的事實依據(jù)和邏輯關(guān)系，基于詞語這一特點，對詞語知識的教學要從語義邏輯和實施邏輯兩方面入手，對詞語的結(jié)構(gòu)展開適當?shù)姆治?，以此提高學生對詞的理解和掌握能力。例如：有些詞語尤其是四字詞語，結(jié)構(gòu)特殊，內(nèi)部相對應的字前后意義有一定的互證聯(lián)系，或者相反相對，或者相互比照，意義具有一致或相近的特點，在學習過程就可以利用這一點能幫助記憶和掌握，解題時也能作為一種判斷依據(jù)。

豐富的課外知識對學習語言文字很重要，有許多詞語，尤其是成語，往往都有一定的出處，來自古代的寓言或歷史故事，不了解出處及特定的文化內(nèi)涵，容易望文生義，以今釋古，造成誤讀、誤寫、誤用等問題。所以教學中要介紹難點詞語的出處或典故以幫助學生更好的理解和掌握，鼓勵學生多讀一些文化經(jīng)典或寓言故事類的課外書。

除此之外，還要重視掌握詞語的感彩和語體色彩，一些詞語的適用對象和范圍一般是比較固定的，對事物的感情傾向具有很強的單一性，教學中既要讓學生了解常用詞語所表達的習慣對象和范圍，以免使陳述對象和被陳述對象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象，在表達上產(chǎn)生歧義，還應注重品味這樣的搭配形式所帶來的表達效果，逐步養(yǎng)成用詞準確，表達鮮明的習慣?？傊?，學習語言文字不能一味的“死記硬背”，應多利用字、詞語結(jié)構(gòu)和語義的特點，適當結(jié)合歷史故事、語言神話、傳說經(jīng)典各方面知識，透過字面意義去察其源、辨其流，運用中認真推敲只有這樣才能真正掌握語言文字的音、形、義。

二、語言文字的運用

語言文字運用知識應作為課堂教學的重點，主要包括表達和理解兩方面內(nèi)容。語言表達講究簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動，無論是口頭表達還是書面表達都要圍繞中心或要點展開表述;理解要做到能正確概括作者在文中的觀點態(tài)度，透過修飾性詞語把握文中內(nèi)容的輕重，辨清其側(cè)重點，領(lǐng)會作者對事物的感彩。語言文字的理解一定要結(jié)合具體的語境，根據(jù)不同的使用對象，不同的搭配，準確判斷其本質(zhì)屬性，著眼于具體的語句，從文章的主旨出發(fā)，結(jié)合上下文，全面審視作者在相關(guān)內(nèi)容中遣詞用語的匠心，分析詞語的“句內(nèi)意義”。在我看來，相關(guān)的教學工作可以從以下幾個方面展開。

1.以教材為綱。教材中的課文以名家名篇為主，文體樣式豐富，人文內(nèi)涵深厚，這些安排旨在全面提高學生的語言運用能力。課堂教學中先要讓學生能夠正確理解課文主要內(nèi)容;在此基礎(chǔ)上，重視引導學生鑒賞文章的形象，體會文章語言的鮮明性，辨析作者用詞的準確性，思考作者行文的邏輯順序，感受作者在文中流露出主觀感情。

2.重視語言藝術(shù)技巧的教學工作。合理運用各種語言的藝術(shù)技巧能充分體現(xiàn)文章的主旨，表現(xiàn)出更豐富的思想感情。課堂教學中，以學習修辭手段的特點和作用以及各種表現(xiàn)手法塑造事物的形象的作用為主;運用多種作文形式提升學生合理運用表達方式的能力，要求學生在閱讀中鑒賞文章的結(jié)構(gòu)方式，品味其語言的風格。

3.開展語法基礎(chǔ)知識的教學。掌握句子的基本結(jié)構(gòu)既能使語言表達更規(guī)范，利于表情達意，還能利用句式之間的關(guān)鍵性詞語分析句子中各層意思之間的邏輯關(guān)系。語法知識的教學不能單純的講解各種概念知識，而是要多結(jié)合具體的例句進行分析方法上的教學。

4.倡導學生對作品進行個性化閱讀，一部作品從不同的角度去解讀會有不同的內(nèi)涵。從某種意義上講閱讀作品是一個給予作品提供的藝術(shù)形象進行再創(chuàng)作過程，這個創(chuàng)作過程能擴大學生的思維空間，提升學生的理解能力。為了更好地提升學生的能力，可以對學生閱讀活動提出適當?shù)囊?，如：概括作品的主旨，續(xù)寫作品，寫讀后感等。學生之間，師生之間就某些經(jīng)典作品或熱點新聞展開交流討論也不失為好方法。

篇2

我叫劉雪棟，現(xiàn)任第五中學副校長，中學高級教師。從教二十余年來工作無大建樹，只求樂道敬業(yè)。副校長任職七年，政績無從聞達，尚能鉆研業(yè)務。這些年來論教書，曾獲全市高中語文學科優(yōu)質(zhì)課一等獎;論學術(shù)也有多篇論文獲獎，其中《中學生心理現(xiàn)狀分析及研究對策》曾獲中國學習研究會、心理研究學會一等獎。并被聘為全國中學生心理研究學會會員。閑暇之余、末齒不忘語文教師之本色，筆耕不輜加強個人人文素養(yǎng)，有多篇作品在《寧夏日報》《德育報》《寧夏法制報》《寧夏教育》《吳忠日報》《黃河文學》《古峽文學》等刊物上發(fā)表，并被接納為市文聯(lián)理事。

二、 競聘的理由

我之所以參加市五中校長崗位的競聘、是因為：

第一、 就情感而言，對五中這塊土地難以割舍。

我從一九九六年調(diào)入這個學校，適逢學校剛剛成立。百廢待舉之際、如火如荼的建校歷程我親身經(jīng)歷并積極參與。都說在人生的年輪里，三十多到四十到歲是最美好的時光，就在這美好時光的十年里我從年級組長到政教主任到副校長，一步一個崗位，夙興夜寐、勤懇勞作、傾注了自己對每個崗位的滿心愛戀和候盼學校迅速成長、興旺發(fā)達的熱切期望?？梢哉f，這里的草木繁花中，流下了自己的汗水，校園的每個角落都留下了自己的印跡。

第二、 就責任來說，對這個學校寄予著深切的厚望。

作為僅僅誕生了十年的學校，在其成長進程中尚屬年富力強之屆，而且從十年的發(fā)展狀況來看，仍處于蓄勢待發(fā)之勢。雖然經(jīng)過三任校長的苦心經(jīng)營，我認為仍沒能最大限度地發(fā)揮學校潛在的熱能?，F(xiàn)在的學校有著位居市區(qū)的地理條件;有著較為齊備的信息技術(shù)、實驗、圖書、閱覽等設(shè)施;更有著一批甘愿與學校同呼吸共命運的好教師。調(diào)走流動也好、優(yōu)化重組也罷，這批教師的根始終扎在這片土地上，他們仰仗著自己先進的教育理念和精湛的教學水平苦苦守候著初中教學這塊方圓之地，就是因為他們始終認為學校是蘊藏著無盡希望的學校。他們的希望也正是我的希望。也正是我愿意競聘的全部希望。

第三、就情形來講，對這里的一切比常人多了一份信心。

從學校誕生之日起，我生活于斯也成長于斯。七年的副校長崗位我先后分管政教、教學工作。無論是教學目標、制度、常規(guī)流程的制定、教科研的管理，還是學校精神文明、綜合治理、法律普及、安全保衛(wèi)等工作的實施，我都在因校適宜、因事制宜、因人而宜的基礎(chǔ)上進行了廣泛地探討。大量地實踐表明，自己縱然不敢在知識水平、資質(zhì)經(jīng)驗上與別人論高下，但孜孜以求的精神、苦心孤詣的積累可以自信的堪稱為得天獨厚。

三、 競聘的思路

如果我能競聘，我的工作思路可以用一句話來概括:突出辦學方針、明確一個理念;實施辦學步驟、致力三項改革;強化辦學保證、建立起“五輪驅(qū)動”管理運作模式。我確立的辦學方針是:以學生發(fā)展為本、為學生終身負責。它是基本理念、也是一所學校能否樹立科學發(fā)展觀的基本體現(xiàn);是構(gòu)建和-諧學校的基本元素、也是辦好一所學校的立足之本。要按照這一基本理念使自己的辦學方針分步得到實施，必須致力于三項改革。

(一)、德育觀念上實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”。即：德育目標要從抽象劃一性、轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w層次性，體現(xiàn)出針對性;德育內(nèi)容要從單純服務于各種中心工作的需要，轉(zhuǎn)變?yōu)榉沼趯W生成才的需要，體現(xiàn)規(guī)范性;德育的空間要從封閉式的管理教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)式的教育、體現(xiàn)多樣性;德育的評價要從應試教育思想支配下的片面分數(shù)的評價，轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴闹?、情、行、義的綜合評價、體現(xiàn)導向性。力求使學校的德育工作實現(xiàn)系統(tǒng)規(guī)范化、內(nèi)容系列化、途徑多樣化。

(二)、備案方略上要進行創(chuàng)新設(shè)計。備課是教學管理的第一要務，要堅持活頁教案備課。在實施“自備、集備、復備”的基礎(chǔ)上實行導案、學案、考案三位一體的教學設(shè)計。改變傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)、突出教法、問題、情景、學生活動合作探究的設(shè)計、教學反思設(shè)計、規(guī)律總結(jié)設(shè)計。從而加強教師教學的規(guī)律性、實效性和針對性。

(三)、課堂教學上要讓不同的學生選擇“最適宜發(fā)展區(qū)域?！?、要在實行“五項標準”的基礎(chǔ)上不斷充實課堂評價內(nèi)容，側(cè)重體現(xiàn)教學基本功的扎實性、問題設(shè)計的啟發(fā)性、知識處理的過程性和教學思想的開放性。2、要在教學管理設(shè)置上實行“差量化的管理?！奔矗涸诟靼嗉壴O(shè)置上實行必要的分層教學。(1)、依據(jù)課標將每一學科根據(jù)學生學情劃分不同層次，讓每個學生找到適合自己學習發(fā)展的坐標，因?qū)W生構(gòu)成情形壓縮一些基礎(chǔ)性的課程課時，增加活動分額，建立多元課程結(jié)構(gòu)。(2)、設(shè)置必要的特長班或試驗班，搭建學生發(fā)揮特長、張揚個性的舞臺，杜絕因?qū)W生成績過差而輟學的現(xiàn)象發(fā)生，從而達到全面發(fā)展與特長發(fā)展相結(jié)合，面向全體與因材施教相結(jié)合之目的。3、要把加大科研力度實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”作為衡量師資隊伍水平和學校辦學質(zhì)量的主要標志。我確立的主導思想是“教學出題目、科研出文章?！碧岢黾钚缘奶栒偈牵嚎蒲袨樵椿钏畞怼⒔虒W實踐名師在。躬行探求質(zhì)量許、打造五中新品牌。挖掘潛在資源、創(chuàng)造名師品牌，以教研水平樹名師威望，以名師工程促名校發(fā)展。力求實現(xiàn)從名師的個別化向大眾化轉(zhuǎn)變;從理論科研向?qū)嵺`科研轉(zhuǎn)變;從無形資源向有形資源轉(zhuǎn)變;從單純寫教研論文向全面提高教學質(zhì)量轉(zhuǎn)變。

當然、真正使自己的辦學思路在科學化、規(guī)范化的軌道上穩(wěn)步實施就必須強化辦學保證――建立起“五輪驅(qū)動”的管理運作模式。

一是要納百家之長、方得風氣之先。要向高級中學等兄弟學校學習，盡快實行全員聘任制、崗位責任制、績效工資制。打破因人設(shè)崗的大鍋飯局面，引入競爭機制、明確責任目標、體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬原則、發(fā)揮杠桿激勵作用。二是要堅持實行校務公開。重大決策必須陽光操作，讓教師學生理解學?，F(xiàn)狀、分擔學校憂患、喚起主人翁意識、征求對學校發(fā)展的意見和建議，從而推進全員值班制、學生自主管理制。真正建立起“五輪驅(qū)動”的管理運作模式。