導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)生期末獎勵方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、問題的提出

新課程理念中的“三維”目標(biāo)全面反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程時的成長軌跡，然而，在實(shí)踐中，大部分教師往往仍以“知識與技能”這一單一目標(biāo)為核心，“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的評價往往因?yàn)殡y于操作而流于形式。從文獻(xiàn)檢索結(jié)果看，雖然許多教育工作者對教學(xué)評價進(jìn)行過研究，但還沒有人對外語學(xué)校的英語學(xué)業(yè)多元化評價作過專門的探討。為此，我們提出了“外國語學(xué)校學(xué)生英語學(xué)業(yè)多元評價模式的研究”這一課題，旨在探索外國語學(xué)校學(xué)生英語學(xué)業(yè)評價的有效方法，發(fā)揮外國語學(xué)校在英語學(xué)業(yè)評價方面的引領(lǐng)作用，促進(jìn)普通中小學(xué)的英語課程學(xué)業(yè)評價的改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、多元評價的探索

研究者們在學(xué)生英語學(xué)業(yè)評價研究方面，大多偏重于對實(shí)施形成性評價的理論探索，而對形成性評價的實(shí)踐研究很少（羅少茜，2003），而將形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來研究的更少。因此，我們基于多元智能理論、情感教育理論、建構(gòu)主義理論，吸收國外的教育評價經(jīng)驗(yàn)，遵循評價的激勵性原則、過程發(fā)展性原則、主體多元性原則、評價內(nèi)容綜合性原則和評價方式的多樣性原則，融通形成性評價與終結(jié)性評價，課內(nèi)評價與課外評價相結(jié)合，構(gòu)成一個多維度、多元化的、多因素影響效應(yīng)評價體系。其內(nèi)容包括：外語學(xué)校英語聽說能力的過程性評價，英語報刊閱讀的教學(xué)與評價，英語校本作業(yè)的有效性及評價，初中學(xué)生英語合作學(xué)習(xí)的評價等。教師、學(xué)生、家長一同參加研討英語學(xué)業(yè)評價的方案。經(jīng)過兩輪實(shí)驗(yàn)和多次討論后，形成了《南京外國語學(xué)校仙林分校英語學(xué)業(yè)多元評價方案（實(shí)驗(yàn)稿）》，采用通常的賦分（又稱積點(diǎn)）方式，對學(xué)生英語學(xué)業(yè)評價基本總分為120分（含20分的聽說成績），其中“形成性評價”內(nèi)容占95分，“終結(jié)性評價”內(nèi)容占25分；另外，再加上“獎勵加分”成績（滿分為10分）。

我們針對各個項(xiàng)目又具體擬定了賦分的二級明細(xì)指標(biāo)依據(jù)，其中在合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，我們還研制了個人在小組活動中表現(xiàn)突出的，在小組平均加分的基礎(chǔ)上給個人適當(dāng)加分，參見表2，課堂展示月記錄主要用于記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)。

在聽說項(xiàng)目中，從值日生匯報評價（25%）、平時背書評價（25%）、外教課成績（25%）、期末口語成績（25%）等維度考查，值日生匯報評價的三級指標(biāo)為內(nèi)容（20分)，發(fā)音（25分）、準(zhǔn)確（25分）、流利（25分）、態(tài)度（10分）；背書評價的三級指標(biāo)為發(fā)音（25分）、準(zhǔn)確（25分）、流利（25分）、回答問題（25分）；期末口語評價的三級指標(biāo)為：對于初中學(xué)生，朗讀（30分）、回答問題（30分）、話題簡述（40分）；對于高中學(xué)生，朗讀（40分）、圖片描述/話題簡述（60分）。

三、研究結(jié)果與反思

我們把形成性評價用于英語課堂的學(xué)習(xí)評價之中，充分調(diào)動了學(xué)生參與英語課堂的積極性，尤其是說英語的積極性，提升了他們的自信心，也提高了英語課堂的學(xué)習(xí)效益。

“外國語學(xué)校英語課堂值日生報告的有效性及評價”和“外國語學(xué)校英語競賽與評價”的實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)我們把“值日生匯報（英語演講）”作為每一節(jié)英語課開始時的必備環(huán)節(jié)，并且把學(xué)生在這一活動中的表現(xiàn)以及在英語競賽中的成績直接納入他們的學(xué)期成績的考核時，他們的英語語言能力方面的潛能就得到了很好的挖掘。參加實(shí)驗(yàn)的相關(guān)班級學(xué)生在終結(jié)性的期末檢測、中考、高考中總體上都取得了比較理想的成績。尤其是在中考、高考的口語中測試中成績突出。在2009、2010兩年的全國英語口語大賽中有12人次榮獲一、二等獎。

我們把實(shí)踐研究成果匯編成了《英語教學(xué)案例集--英語學(xué)業(yè)評價篇》和《中小學(xué)外語課堂教學(xué)感悟》。這兩本文集連同我們的評價方案將編入由南京師范大學(xué)出版社于2012年6月出版的《中小學(xué)外語教學(xué)》一書。

當(dāng)然，我們現(xiàn)在課題研究的對象主要是初、高中學(xué)生，樣本量不是很大，而且因研制的《外語學(xué)校學(xué)生英語學(xué)業(yè)評價方案（實(shí)驗(yàn)稿）》《英語課堂參與評價表（實(shí)驗(yàn)稿）》等僅在部分班級進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，有待今后擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍，同時需思考探索實(shí)驗(yàn)小學(xué)生的英語學(xué)業(yè)評價。繼而對小學(xué)、初中、高中學(xué)生英語學(xué)業(yè)評價模式進(jìn)行“一條龍”研究。

篇2

根據(jù)國家教育部德育工作會議精神，本學(xué)期學(xué)校德育工作將以弘揚(yáng)民族精神、進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則（修訂）》為主線，以加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化常規(guī)管理為重點(diǎn)，以德育實(shí)踐活動為載體來開展，逐步達(dá)到學(xué)校自我教育、自我管理、自我評價的學(xué)生德育發(fā)展方向。

一、重點(diǎn)工作

1．加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育隊(duì)伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實(shí)德育導(dǎo)師制。德育隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊(duì)伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達(dá)落實(shí)常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學(xué)習(xí)，德育工作者應(yīng)該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實(shí)效性從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識。

（2）校德育沙龍：研究學(xué)校德育的現(xiàn)狀、成因及其對策，開拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)抓好《重點(diǎn)高中學(xué)生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導(dǎo)和外出參觀學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)以往重點(diǎn)不突出、實(shí)踐不深入等問題。各試驗(yàn)班，各學(xué)科實(shí)驗(yàn)組參加課題研究的人員必須進(jìn)一步明確任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，圍繞課題目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，把課題研究真正落到實(shí)處，以期取得顯著成果，從而提高學(xué)生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發(fā)揮年級組長協(xié)調(diào)作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現(xiàn)狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊(duì)伍的指導(dǎo)：我校的班主任主要由長期在我校工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任、外地引進(jìn)的優(yōu)秀班主任、有一定教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的新班主任組成。客觀存在著管理思想、管理經(jīng)驗(yàn)的差異，需要一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)新形勢下的德育工作。學(xué)校將制定《班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。（計(jì)劃另附）

（6）副班主任隊(duì)伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔(dān)任過班主任現(xiàn)不擔(dān)任但經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點(diǎn)，新教師有沖勁有熱情更易與學(xué)生溝通但缺乏經(jīng)驗(yàn)；未做過班主任的教師已積累了一定的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)形成了一些管理方法只是對班級管理事務(wù)不夠熟悉。加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，又要從現(xiàn)任班主任處學(xué)習(xí)；加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強(qiáng)對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應(yīng)的副班主任津貼和期末考核獎。

2．強(qiáng)化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學(xué)校將過去時一步從制度、手段等方面強(qiáng)化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會：適當(dāng)時間召開，研討《校文明班級考核細(xì)則》以及《德育學(xué)分制實(shí)施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學(xué)期學(xué)校將通過嚴(yán)格學(xué)生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進(jìn)評價體系來加強(qiáng)常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會指導(dǎo)值周班級來完成，值周班級的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學(xué)生會直接考核，教導(dǎo)處抽查，學(xué)校校長助理組織部分學(xué)生成立監(jiān)督會，對學(xué)生會的工作進(jìn)行監(jiān)督，并對學(xué)生會的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團(tuán)徽佩戴”一項(xiàng)檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進(jìn)優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應(yīng)在開學(xué)初填報《文明班級爭創(chuàng)計(jì)劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學(xué)期的治班思想、奮斗目標(biāo)、行動計(jì)劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學(xué)生座談會，了解文明班級的爭創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭創(chuàng)情況填報《文明班級申報表》，由教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團(tuán)委進(jìn)行考核，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

二、常規(guī)工作

1．各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀(jì)律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時教育的過程中。持續(xù)開展心理健康教育，本學(xué)期將邀請校外心理輔導(dǎo)的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學(xué)生的心理指導(dǎo)和疏導(dǎo)，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學(xué)生心理變化，著重輔導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的自我意識、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗(yàn)、健康的自我發(fā)展，達(dá)到開發(fā)學(xué)生心智潛能、提高學(xué)生的自信心、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的目的。形勢法制教育要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益是省常中學(xué)生應(yīng)備的素質(zhì)。

2．各類學(xué)生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學(xué)期的學(xué)生大會、9月中旬召開新學(xué)期學(xué)生表彰大會、10月中旬進(jìn)行期中質(zhì)量動員會、11月中下旬開展期中部分學(xué)生座談會、期中質(zhì)量分析會、2月份召開期末休業(yè)式、期中表彰大會。

3．各類家長會議：

9月上旬召開新學(xué)期學(xué)生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4．各類校際傳統(tǒng)活動：

本學(xué)期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶祝活動”、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5．各類社團(tuán)活動：

進(jìn)一步完善各類社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，修改和設(shè)立社團(tuán)章程，定人員、定計(jì)劃、定課時、定內(nèi)容、定地點(diǎn)。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對學(xué)生的出勤考核，教導(dǎo)處將加強(qiáng)組織檢查和活動質(zhì)量考評。

6．各類表彰獎勵和補(bǔ)助：

9月份做好貧困學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放工作；根據(jù)上級教育行政部門的通知精神，做好優(yōu)秀學(xué)生表彰獎勵的申報工作和貧困學(xué)生助學(xué)金的申請工作。

7．充分發(fā)揮圖書館在高中課改中的功能：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解各門學(xué)科的課改動向，主動為師生服務(wù)。

篇3

第一條（目的和依據(jù)）

為全面貫徹黨和國家的教育方針，推進(jìn)本市中小學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作，保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，形成科學(xué)、完善的學(xué)業(yè)評價和管理制度，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》以及其他有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際情況，制定本辦法。

第二條（適用范圍）

本辦法適用于本市全日制公辦、民辦普通中小學(xué)及經(jīng)區(qū)縣政府登記同意開設(shè)的以接受本市進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女為主的學(xué)校。

第三條（主要內(nèi)容）

本市中小學(xué)學(xué)制、入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀；考核與評價、升級、留級、跳級、免修；休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)；畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)；獎勵、處分和學(xué)籍管理等事項(xiàng)。

第二章學(xué)制

第四條（義務(wù)教育階段）

本市實(shí)施九年義務(wù)教育，小學(xué)學(xué)制為5年，即為一年級、二年級、三年級、四年級和五年級。初中學(xué)制為4年，即六年級、七年級、八年級和九年級。

第五條（普通高中階段）

本市普通高中學(xué)制為3年，即高一年級、高二年級和高三年級。

第三章入學(xué)與注冊

第六條（小學(xué)入學(xué)年齡）

本市兒童的入學(xué)年齡為6周歲，盲、聾、弱智等殘疾兒童的入學(xué)年齡一般為7周歲。

第七條（小學(xué)、初中入學(xué)辦法）

本市小學(xué)、初中實(shí)行就近免試入學(xué)。區(qū)縣教育行政主管部門須將小學(xué)、初中入學(xué)的有關(guān)政策和安排事先向社會公示，并通過多種有效途徑將《入學(xué)告知書》及時送達(dá)學(xué)生家長。

學(xué)校不得通過任何書面考試或測試等形式選拔學(xué)生。

學(xué)校不得拒收能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的適齡殘疾兒童、少年入學(xué)。

第八條（監(jiān)護(hù)人責(zé)任）

凡在本市居住、具有本市戶籍的適齡兒童、少年，其監(jiān)護(hù)人須按教育行政部門或?qū)W校送達(dá)的《入學(xué)告知書》的有關(guān)要求，按時送被監(jiān)護(hù)的兒童、少年入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

第九條（免學(xué)和緩學(xué)）

凡在本市居住、具有本市戶籍的適齡兒童、少年因疾病（須附區(qū)縣教育行政部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明）或特殊原因需免學(xué)、緩學(xué)的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)向?qū)W校提出書面申請，由學(xué)校報送所屬區(qū)、縣教育行政主管部門（鄉(xiāng)鎮(zhèn)所轄學(xué)校報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府）審核、批準(zhǔn)。

第十條（入學(xué)與注冊）

學(xué)校最遲應(yīng)在新學(xué)年開學(xué)前15天，向新生發(fā)出入學(xué)通知。新生須按學(xué)校有關(guān)要求和規(guī)定日期到校辦理入學(xué)手續(xù)，因故不能按期入學(xué)注冊者，應(yīng)向?qū)W校請假并申請辦理延期手續(xù)。逾期1個月不辦理入學(xué)手續(xù)的，除不可抗拒的正當(dāng)理由外，高中學(xué)生視作自動放棄學(xué)籍資格；義務(wù)教育階段學(xué)生按《*市實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》有關(guān)規(guī)定處理。

新生入學(xué)注冊后，學(xué)校應(yīng)按有關(guān)規(guī)定為每一位在籍學(xué)生編制學(xué)籍號。

在籍學(xué)生每學(xué)期應(yīng)按規(guī)定辦理注冊手續(xù)，因故不能如期注冊者，應(yīng)辦理請假手續(xù);無正當(dāng)理由逾期兩周不注冊者，高中學(xué)生作曠課處理；義務(wù)教育階段學(xué)生按《*市實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》有關(guān)規(guī)定處理。

學(xué)校應(yīng)主動關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，要指導(dǎo)學(xué)生家長按有關(guān)幫困助學(xué)規(guī)定，申請屬地政府給予的資助，辦理注冊入學(xué)手續(xù)。

第十一條（班級學(xué)額）

本市高中年級班級學(xué)額不得超過48人，初中、小學(xué)年級班級學(xué)額應(yīng)控制在40人以內(nèi)，實(shí)施小班化教育的班級學(xué)額應(yīng)在30人以內(nèi)。

第四章轉(zhuǎn)學(xué)

第十二條（適用對象）

全家遷居（本市遷往外省市、或由外省市遷回本市；本區(qū)縣遷往外區(qū)縣、或外區(qū)縣遷回本區(qū)縣），或確有其他特殊困難須轉(zhuǎn)學(xué)的義務(wù)教育階段學(xué)生。

本市戶籍在外省市就讀的高中學(xué)生申請回本市就讀，學(xué)校在有學(xué)額的前提下，經(jīng)測試后，報區(qū)縣教育行政部門協(xié)調(diào)落實(shí)，方可辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

本市范圍內(nèi)高中學(xué)生一般不轉(zhuǎn)學(xué)。

學(xué)生受處分期間一般不予轉(zhuǎn)學(xué)。

第十三條（申請時限）

申請轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)應(yīng)在新學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)辦理，最遲不得超過開學(xué)第一周。因市政動遷等特殊情況（須提供相關(guān)證明），經(jīng)區(qū)縣教育行政部門確認(rèn)，方可辦理學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)。

第十四條（申請材料）

申請轉(zhuǎn)學(xué)須提供學(xué)生的戶籍證明、原校開具的轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單、學(xué)生成長記錄冊、健康卡、預(yù)防接種卡和學(xué)籍卡復(fù)印件，高中學(xué)生還須附高中錄取材料等。

第十五條（申請手續(xù)）

學(xué)生或監(jiān)護(hù)人應(yīng)先向原就讀學(xué)校提出轉(zhuǎn)學(xué)申請，并由原就讀學(xué)校開具“轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單”。中學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，到轉(zhuǎn)入地教育行政部門辦理手續(xù)；小學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，可直接到轉(zhuǎn)入地所屬學(xué)校聯(lián)系。轉(zhuǎn)學(xué)申請經(jīng)轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)縣教育行政部門或?qū)W校核準(zhǔn)并安排落實(shí)后，再到原校開具“轉(zhuǎn)學(xué)證明”，辦理轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入手續(xù)。

第十六條（學(xué)校責(zé)任）

接收學(xué)校不得拒收符合轉(zhuǎn)學(xué)條件的學(xué)生，因班級學(xué)額原因無法接納的，應(yīng)報上級主管部門協(xié)調(diào)安排。學(xué)生聯(lián)系轉(zhuǎn)學(xué)未落實(shí)之前，原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明，對未申請轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得迫使其轉(zhuǎn)學(xué)，由此造成學(xué)生輟學(xué)的，由原校承擔(dān)責(zé)任。

本市學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，接收學(xué)校應(yīng)將其編入原就讀年級。外省市轉(zhuǎn)入的學(xué)生，學(xué)校可按其實(shí)際文化程度編入相應(yīng)年級就讀。

第五章借讀

第十七條（適用對象）

借讀生是指非本市戶籍、但具備在本市中小學(xué)就讀條件的學(xué)生。即本市藍(lán)印戶口；持有一年及以上《*市居住證》，且在有效期內(nèi)人員的義務(wù)教育階段適齡子女；持有效期內(nèi)《*市居住證》的引進(jìn)人才高中階段適齡子女。

第十八條（受理部門）

借讀申請人居住地所屬區(qū)縣教育行政部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門負(fù)責(zé)受理借讀申請，落實(shí)就讀學(xué)校。

第十九條（申請時限）

借讀申請手續(xù)應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前一周或新學(xué)期開學(xué)前一周辦理。

第二十條（申請材料）

有效期內(nèi)《*市居住證》、父母身份的有關(guān)證明及學(xué)生的學(xué)籍證明。小學(xué)一年級新生還需有戶籍證明、兒童預(yù)防接種證明或健康檢查卡。

第二十一條（相關(guān)待遇）

借讀學(xué)生在學(xué)校接受教育、參加團(tuán)隊(duì)組織、擔(dān)任學(xué)生干部、評優(yōu)獎勵、課外活動、幫困助學(xué)等方面，與本市學(xué)生一視同仁。

本市藍(lán)印戶口、引進(jìn)人才《居住證》子女及符合條件的進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女在義務(wù)教育階段就讀免收借讀費(fèi)。

本市藍(lán)印戶口、引進(jìn)人才《居住證》子女可根據(jù)當(dāng)年招生政策的有關(guān)規(guī)定，申請報考本市普通高中，其中境外引進(jìn)人才子女，在語言適應(yīng)期（3年）內(nèi)報考本市普通高中的，可以適當(dāng)降低錄取分?jǐn)?shù)線。已在外省市就讀高中的，本市普通高中學(xué)校在有學(xué)額的前提下，由學(xué)校對其進(jìn)行測試，經(jīng)測試合格后，由學(xué)校報所屬區(qū)縣教育行政部門同意，可接受其借讀。

第二十二條（港澳臺地區(qū)居民、海外華僑子女及外籍中小學(xué)生就讀）

香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)居民，臺灣地區(qū)居民、海外華僑的子女及外籍中小學(xué)生在本市就讀，按有關(guān)規(guī)定辦理。

第六章考核與評價

第二十三條（考核評價要求）

學(xué)生應(yīng)參加學(xué)校課程計(jì)劃所規(guī)定的課程和社會實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動的考核，考核情況記入學(xué)生成長記錄冊。

評價要體現(xiàn)對學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行發(fā)展性評價的導(dǎo)向和要求，要有利于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高和身心健康發(fā)展。

第二十四條（考核評價內(nèi)容）

根據(jù)《*市中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》），考核評價內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的思想品德與行為規(guī)范，社會實(shí)踐表現(xiàn)，基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程學(xué)習(xí)及擔(dān)任社會工作等方面的情況。

第二十五條（考核評價方法）

考核評價要關(guān)注、發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中變化、進(jìn)步，重視對學(xué)生的日常評價，全面、準(zhǔn)確、科學(xué)的評價學(xué)生。評價結(jié)果不張榜、不排名次。

學(xué)業(yè)考核分為考試和考查兩種。小學(xué)階段學(xué)生不進(jìn)行期中考試。期末除三、四、五年級語文、數(shù)學(xué)考試外，其他學(xué)科可根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科要求進(jìn)行形式靈活多樣的考查。

中學(xué)階段學(xué)生的期中學(xué)業(yè)考核，學(xué)校可根據(jù)本校實(shí)際，確定需考試或考查的學(xué)科。期末評價具有階段總結(jié)性評價功能，每個學(xué)科都要進(jìn)行，考試或考查科目按《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定執(zhí)行。

學(xué)期總評按日常評價、期中評價和期末評價綜合評定。

學(xué)年總評按兩個學(xué)期考核評價綜合評定。

學(xué)生學(xué)年總評不及格學(xué)科在4門及以下的，應(yīng)準(zhǔn)予補(bǔ)考。補(bǔ)考時間應(yīng)事先書面通知學(xué)生本人及家長。

學(xué)生思想品德與行為規(guī)范評價每學(xué)期進(jìn)行一次，采用學(xué)生自評、互評和教師、家長、社會評價相結(jié)合的方式。

第二十六條（記錄方式）

學(xué)業(yè)評價結(jié)果根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定和《*市學(xué)生成長記錄冊》中的具體要求進(jìn)行記錄，日常評價、期中評價和期末評價的記錄方式要一致，便于學(xué)期、學(xué)年總評。

第七章升級留級

第二十七條（升級）

1、各科成績學(xué)年總評全部及格。

2、小學(xué)生學(xué)年總評語文、數(shù)學(xué)及格外有1門學(xué)科不及格。

3、中學(xué)生學(xué)年總評語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科和其他學(xué)科中各有1門不及格。

第二十八條（留級）

1、學(xué)年總評不及格學(xué)科達(dá)5門及以上。

2、小學(xué)生學(xué)年總評不及格學(xué)科在4門及以下的，經(jīng)補(bǔ)考后，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中有1門及以上不及格；或語文、數(shù)學(xué)及格，其他學(xué)科有2門及以上不及格。

3、中學(xué)生學(xué)年總評不及格學(xué)科在4門及以下的，經(jīng)補(bǔ)考后，語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科中有2門不及格；或語文、數(shù)學(xué)、外語中有1門不及格，其他學(xué)科有2門不及格；或不及格學(xué)科達(dá)4門的。

4、高中學(xué)生自主拓展（選修）課程學(xué)習(xí)未達(dá)到規(guī)定學(xué)分；或社會實(shí)踐活動一學(xué)年無故缺席三分之一及以上的。

5、小學(xué)一、二年級和小學(xué)、初中、高中的畢業(yè)年級不設(shè)留級。

第二十九條（隨班學(xué)習(xí)）

義務(wù)教育階段學(xué)生，在同一年級連續(xù)留級兩次（即在同一年級讀完3年）仍不能升級的，可繼續(xù)隨班學(xué)習(xí)。

第八章跳級免修

第三十條（跳級）

學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)突出，學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，已提前達(dá)到更高年級學(xué)力程度，由學(xué)生和家長提出書面申請，經(jīng)學(xué)校全面考核同意，并報區(qū)縣教育行政部門備案后，可提前升入相應(yīng)年級學(xué)習(xí)。

跨學(xué)段跳級的學(xué)生須參加畢業(yè)考試和高一學(xué)段的統(tǒng)一招生考試，并達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

第三十一條（免修）

學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，有較強(qiáng)的自學(xué)能力。某一學(xué)科已達(dá)到更高年級的學(xué)力程度，由學(xué)生和家長提出單科免修申請，經(jīng)班主任、任科老師和教導(dǎo)處審核，報校長批準(zhǔn)，可以單科免修。

第九章畢業(yè)結(jié)業(yè)肄業(yè)

第三十二條（畢業(yè)）

1、小學(xué)生修業(yè)期滿，各科總評及格（包括補(bǔ)考后及格，下同）；或語文、數(shù)學(xué)及格，其他不及格學(xué)科在2門以下（含2門，下同）；且思想品德與行為規(guī)范綜合評價合格的，準(zhǔn)予畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書。

2、初中學(xué)生修業(yè)期滿，各科學(xué)業(yè)水平考試及格；或語文、數(shù)學(xué)、外語3門及格，其他不及格學(xué)科在2門以下；且思想品德與行為規(guī)范綜合評價合格的，準(zhǔn)予畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書。

3、高中學(xué)生修業(yè)期滿，各科總評及格；或語文、數(shù)學(xué)、外語3門及格，其他學(xué)科有1門不及格；且思想品德與行為規(guī)范綜合評價合格的，準(zhǔn)予畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書。

4、實(shí)施學(xué)分制學(xué)校的學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分，且思想品德與行為規(guī)范綜合評價合格的，即可畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書。

5、應(yīng)屆高中畢業(yè)生名單由學(xué)校所屬區(qū)縣教育行政部門確認(rèn)后，統(tǒng)一頒發(fā)高中畢業(yè)證書，并報市教育行政職能部門備案和上網(wǎng)公示。

第三十三條（結(jié)業(yè)）

小學(xué)、初中、高中學(xué)生修業(yè)期滿，不符合畢業(yè)要求的，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)發(fā)給結(jié)業(yè)證書。

第三十四條（肄業(yè)）

高中學(xué)生學(xué)完三分之二以上課程中途退學(xué)或休學(xué)期滿未復(fù)學(xué)的，發(fā)給肄業(yè)證書。

第三十五條（證書遺失）

學(xué)生證書遺失，可向原證書頒發(fā)學(xué)校提出書面申請，學(xué)校經(jīng)核實(shí)后可為其出具學(xué)歷證明。

第十章休學(xué)復(fù)學(xué)

第三十六條（休學(xué)適用對象）

1、學(xué)生因傷病無法繼續(xù)學(xué)習(xí)或連續(xù)病假3個月以上的；

2、學(xué)生因出國探親或自費(fèi)留學(xué)等原因需暫時中斷學(xué)習(xí)的。

第三十七條（休學(xué)申請）

由學(xué)生和監(jiān)護(hù)人持相關(guān)證明（區(qū)縣教育行政部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)證明、出國護(hù)照等）向?qū)W校提出書面申請，學(xué)校核準(zhǔn)后發(fā)給休學(xué)證明。

第三十八條（休學(xué)時限）

因傷病休學(xué)的，小學(xué)、初中學(xué)生一般不超過16周歲，高中學(xué)生一般不超過3年。

因出國探親等原因休學(xué)的，小學(xué)、初中學(xué)生保留學(xué)籍2年，高中學(xué)生保留學(xué)籍1年。

第三十九條（復(fù)學(xué)手續(xù)）

學(xué)生休學(xué)期滿復(fù)學(xué)或提前復(fù)學(xué)的，由其監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出書面申請（因傷病休學(xué)的須附區(qū)縣教育行政部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)證明），經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，即可復(fù)學(xué)。

學(xué)生休學(xué)期滿復(fù)學(xué)，或經(jīng)核準(zhǔn)提前復(fù)學(xué)的，學(xué)校可根據(jù)其實(shí)際學(xué)業(yè)程度，編入相應(yīng)年級學(xué)習(xí)。

第四十條（休學(xué)延期手續(xù)）

學(xué)生因病休學(xué)期滿仍不能復(fù)學(xué)的，須在休學(xué)期滿前半個月由其監(jiān)護(hù)人向?qū)W校申請辦理繼續(xù)休學(xué)手續(xù)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后可繼續(xù)休學(xué)。

第十一章退學(xué)

第四十一條（適用對象）

1、學(xué)生因患不能治愈的重癥或患慢性疾病長期休學(xué)，不能堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)（須附區(qū)縣教育行政部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)證明）。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)期間因意外傷害性事故導(dǎo)致嚴(yán)重的智力缺陷或生活不能自理（須有市二級甲等以上醫(yī)療單位證明）。

3、學(xué)生出國定居（須憑學(xué)生本人護(hù)照復(fù)印件，戶口簿復(fù)印件）。

4、年滿16周歲，并已受完九年義務(wù)教育，繼續(xù)學(xué)習(xí)確有困難的義務(wù)教育階段學(xué)生。

5、經(jīng)司法部門判刑或送勞動管教的義務(wù)教育階段學(xué)生。

第四十二條（退學(xué)手續(xù)）

學(xué)生及監(jiān)護(hù)人持相關(guān)證明向?qū)W校提出書面退學(xué)申請，學(xué)校審核同意并報區(qū)縣教育行政部門確認(rèn)后，由學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證書。

第四十三條（自動退學(xué)）

高中學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)連續(xù)曠課超過8周或累計(jì)曠課10周及以上，經(jīng)學(xué)校與家長多次聯(lián)系幫助教育無效者；或休學(xué)期滿，經(jīng)學(xué)校與家長聯(lián)系仍未復(fù)學(xué)或不按期辦理繼續(xù)休學(xué)手續(xù)的，經(jīng)學(xué)校報請區(qū)縣教育行政部門確認(rèn)，可按自動退學(xué)處理，由學(xué)校發(fā)給學(xué)歷證明，證明上要注明“自動退學(xué)”字樣。

第十二章獎勵處分

第四十四條（獎勵對象和形式）

市、區(qū)縣、學(xué)校和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對德、智、體、美、勞等全面發(fā)展或在思想品德、學(xué)業(yè)成績、鍛煉身體及參加社會服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表彰和獎勵。

獎勵可采取當(dāng)眾表揚(yáng)、通報表揚(yáng)、發(fā)給獎狀（章）、授予榮譽(yù)稱號等形式。

第四十五條（獎勵程序）

凡授予各級“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀少先隊(duì)隊(duì)長”和各級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等稱號者，均需學(xué)生民主評議推選，校務(wù)會議或行政擴(kuò)大會議討論通過，并在學(xué)校和社區(qū)張榜公示。

對學(xué)生的獎勵，學(xué)校應(yīng)當(dāng)真實(shí)完整地歸入學(xué)校檔案和本人檔案。

第四十六條（處分類別）

處分一般分為警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看。

高中學(xué)生在校期間被司法部門判刑、勞動管教，或在留校察看期間，有嚴(yán)重違法犯罪行為，可給予開除學(xué)籍的處分。

第四十七條（處分程序）

學(xué)校對犯錯誤的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，促其認(rèn)錯悔改；必須處分的，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，做到程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、處分適當(dāng)。

學(xué)校對學(xué)生作出處分決定前，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，處分結(jié)論要同學(xué)生本人及家長見面。

學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服，可向?qū)W校或?qū)W校所屬行政主管部門提出申訴。

警告、嚴(yán)重警告和記過處分，須經(jīng)校務(wù)會議或行政擴(kuò)大會議討論通過。留校察看和開除學(xué)籍處分，除上述手續(xù)外，還須報區(qū)、縣教育行政部門確認(rèn)。

第四十八條（教育幫助）

學(xué)校要加強(qiáng)對受處分學(xué)生的幫助教育。受警告、嚴(yán)重警告、記過處分的學(xué)生在1學(xué)期后，受留校察看處分的學(xué)生在1年后，確有悔改表現(xiàn)的，可撤銷其處分。撤銷處分的權(quán)限和決定處分的權(quán)限相同。

已撤銷的處分不進(jìn)入學(xué)生檔案。留校察看處分未撤銷者，不予畢業(yè)。

解除勞教或刑滿后需恢復(fù)學(xué)業(yè)的學(xué)生，由家長及學(xué)生本人提出書面申請。屬義務(wù)教育階段的，學(xué)校不得拒收。高中學(xué)生在十八周歲以內(nèi)的，學(xué)校可同意其試讀一學(xué)期，試讀期間表現(xiàn)好，未重犯錯誤，由學(xué)校報區(qū)縣教育行政部門確認(rèn)，恢復(fù)其學(xué)籍。

第十三章學(xué)籍管理

第四十九條（學(xué)校學(xué)籍管理工作）

學(xué)校要建立健全各項(xiàng)學(xué)籍管理制度，確定專門機(jī)構(gòu)和人員具體實(shí)施學(xué)籍管理工作，及時將學(xué)生各學(xué)段德、智、體諸方面的情況（包括入學(xué)注冊、學(xué)科學(xué)習(xí)評價，拓展型探究型學(xué)習(xí)成果，社會實(shí)踐鑒定，社會工作表現(xiàn)，紅領(lǐng)巾爭章活動，獎懲記錄，體質(zhì)健康狀況和學(xué)籍變更等）完整、正確的分類歸檔，并要落實(shí)信息安全措施。

學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生查閱本人的學(xué)籍檔案，保障學(xué)生對自己學(xué)籍信息的知情權(quán)。

第五十條（學(xué)生社保學(xué)籍卡）

小學(xué)、初中、高中新生入學(xué)后，學(xué)校應(yīng)負(fù)責(zé)協(xié)助有關(guān)部門做好學(xué)生信息采集，指導(dǎo)學(xué)生按時申領(lǐng)社保學(xué)籍卡。

第五十一條（學(xué)生成長記錄冊）

《*市學(xué)生成長記錄冊》是學(xué)生升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的依據(jù)之一，學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)施，具體記載工作由班主任牽頭管理，每學(xué)期分若干次組織有關(guān)教師、班級同學(xué)對有關(guān)的欄目作出評價并記載，定期（一般四至五周）發(fā)給學(xué)生、家長交流，每學(xué)年結(jié)束，發(fā)還學(xué)生保管。

第五十二條（區(qū)縣學(xué)籍管理工作）

區(qū)縣教育行政部門要建立學(xué)籍管理制度，確定責(zé)任部門和專職或兼職干部負(fù)責(zé)根據(jù)本辦法精神，制定本地區(qū)的實(shí)施細(xì)則。并具體實(shí)施對本地區(qū)中小學(xué)學(xué)籍的管理工作，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和處理相關(guān)事務(wù)。

第十四章附則

第五十三條（教育改革試點(diǎn)學(xué)校）

篇4

1.增強(qiáng)動畫專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和跨學(xué)科綜合能力

項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法以項(xiàng)目的完成為目標(biāo)，立足于社會，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生通過小組的形式深入社會展開調(diào)查，分析新產(chǎn)品動畫設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，并且提出自己的設(shè)計(jì)方案，教師全程都不參與。這改善了以往的教學(xué)模式，改為學(xué)生自己動手、自己思考的方式，也就提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在調(diào)查期間，學(xué)生需要具備各種能力，如市場營銷、采訪等，不僅僅是動畫設(shè)計(jì)那么簡單，其跨學(xué)科綜合能力也會得到改善。

2.使學(xué)生多接觸社會，為畢業(yè)打下基礎(chǔ)

項(xiàng)目的立足點(diǎn)在于社會和市場，這是以往的教學(xué)模式所不具備的，學(xué)生將深入社會探索動畫設(shè)計(jì)給當(dāng)今的文化產(chǎn)業(yè)帶來了什么，學(xué)習(xí)動畫究竟有什么意義，理論如何聯(lián)系實(shí)際，這些在以往的學(xué)習(xí)中學(xué)生很難理解，甚至教師也似懂非懂。項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一切，無疑是要求學(xué)生向社會需求看齊，提早為畢業(yè)做準(zhǔn)備。

二、項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法在高職院校動畫教育中的實(shí)際應(yīng)用

1.教師分配并指導(dǎo)項(xiàng)目任務(wù)

教師在分配項(xiàng)目任務(wù)時，首先要慎重選取項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和實(shí)際情況分配項(xiàng)目，考慮學(xué)生的有利條件進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施。如要考察某地影視公司的動畫設(shè)計(jì)情況，最好把這個任務(wù)分配給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，這樣更方便。除此之外，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要根據(jù)動畫行業(yè)的技能與目標(biāo)設(shè)定，要時刻把握項(xiàng)目的可操作性和實(shí)用性，從而真正鍛煉學(xué)生的能力與思維。如“Flas設(shè)計(jì)”就是一個大的項(xiàng)目，適宜安排在期末進(jìn)行，也算平時成績的一部分，其中一些小的知識點(diǎn)也在項(xiàng)目的考查范圍內(nèi)，不僅能鍛煉學(xué)生接觸社會，也能使其鞏固知識并有所創(chuàng)新。教師應(yīng)該在項(xiàng)目開始之前，對于如何開展項(xiàng)目進(jìn)行簡單引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己的方向。

2.啟動小組討論模式

小組討論是項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法中的一項(xiàng)重要程序。教師應(yīng)將全班分成幾個小組，每個小組5到8個人，分別實(shí)施不同的項(xiàng)目。分組應(yīng)該按照項(xiàng)目的便利條件來分，如地域、感興趣的領(lǐng)域、擅長的方面等，總之要保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行。分組之后，每個小組設(shè)置一名組長、匯報員、調(diào)查員、記錄員。匯報員將本組的成果匯報給教師、同學(xué)，記錄員將調(diào)研的信息記錄下來，調(diào)查員是進(jìn)行實(shí)地考察的學(xué)生，每位學(xué)生各司其職。在實(shí)際教學(xué)中，每位組員都應(yīng)該去企業(yè)考察，并且一同思考討論，找出創(chuàng)新點(diǎn)，這樣才能有效實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)的目標(biāo)。

3.制訂計(jì)劃，實(shí)施項(xiàng)目

計(jì)劃要靠學(xué)生討論得來。如在“調(diào)查某影視公司的新產(chǎn)品Flas設(shè)計(jì)”這個項(xiàng)目中，學(xué)生要了解Flas設(shè)計(jì)中的知識點(diǎn)，如動畫設(shè)計(jì)的原理、思路、制作要點(diǎn)和ActionScript腳本語言編程等，從而學(xué)習(xí)公司新產(chǎn)品動畫設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和特色，并善于發(fā)現(xiàn)不足，找到創(chuàng)新之處。計(jì)劃應(yīng)包括聯(lián)系企業(yè)、確定采訪時間、討論動畫設(shè)計(jì)、提出自己的設(shè)計(jì)方案、討論設(shè)計(jì)方案等。接著便是實(shí)施項(xiàng)目，應(yīng)將重點(diǎn)放在討論動畫設(shè)計(jì)與提出設(shè)計(jì)方案上，因?yàn)檫@體現(xiàn)著教學(xué)內(nèi)容與思維能力。學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照理論知識進(jìn)行實(shí)踐技能的操作，通過自己的能力解決問題，必要時教師加以點(diǎn)撥。

4.匯報項(xiàng)目成果，認(rèn)真反饋

在項(xiàng)目完成后，每組的匯報員應(yīng)將結(jié)果匯報給教師和同學(xué)，說明本組的計(jì)劃、思路，實(shí)際執(zhí)行的步驟、遇到的困難，以及本組設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)新點(diǎn)。各小組應(yīng)該認(rèn)真聽取別組的匯報，并且做好記錄，以備借鑒。教師聽取完所有學(xué)生的匯報之后，應(yīng)該分別予以點(diǎn)評，對于表現(xiàn)好的小組給予獎勵，并且要求各組將改正后的方案重新整理一份交上來。教師需要對改正后的方案仔細(xì)批閱，因?yàn)樽詈笠徊降某晒εc否決定了學(xué)生能否將能力鍛煉落到實(shí)處。認(rèn)真反饋過后，教師布置下一輪項(xiàng)目。項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法每學(xué)期不宜進(jìn)行太多，以2～3次為宜。

三、結(jié)語

篇5

如今，素質(zhì)教育觀念日漸深入人心，我們有充足的信心改變這種現(xiàn)狀。素質(zhì)教育不是一蹴而就的，我們必須作好長期“抗戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。這個過程是漫長的，素質(zhì)教育的成敗很大程度上是依賴這個過程的管理。

那么，在素質(zhì)教育下該如何加強(qiáng)高中學(xué)生的過程管理呢？我個人認(rèn)為，可以從以下幾方面入手：

一、嚴(yán)格學(xué)業(yè)水平考試

1.目前的學(xué)業(yè)水平考試可以分學(xué)年進(jìn)行，在高一和高二學(xué)年末都要組織學(xué)業(yè)水平考試。這樣，一方面可以對學(xué)生起到督促作用，另一方面也可以對學(xué)校的課程開設(shè)和教學(xué)情況起到監(jiān)督作用。

2.在每學(xué)年末學(xué)業(yè)水平考試中不合格的科目或者學(xué)生認(rèn)為發(fā)揮不夠理想的科目，在下學(xué)年的年終可以組織一次補(bǔ)考，給學(xué)生一個補(bǔ)救的機(jī)會。并且補(bǔ)考后的成績應(yīng)代替原來的成績，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

3.高三上學(xué)期期末的學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績進(jìn)行匯總，并書面通知學(xué)生，使學(xué)生對自己有一個客觀、公正的評價，做好高考備考的準(zhǔn)備工作。

4.學(xué)業(yè)水平考試成績必須與高校錄取掛鉤，或者實(shí)行優(yōu)秀學(xué)生加分制度，或者實(shí)行報考限制的方案，或者其他更合理的方案也可。總之，學(xué)業(yè)水平考試絕不可與高校招生脫節(jié)，否則將毫無意義。

二、嚴(yán)格學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展報告

1.對于學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)的評定，應(yīng)有班主任和任課教師協(xié)商完成。當(dāng)然，也可以采取一定的考核細(xì)則進(jìn)行量化管理，以便使學(xué)生心服口服。而其評價的結(jié)果必須由教師本人填寫，嚴(yán)禁找學(xué)生代填或?qū)W生本人填寫。

2.對于學(xué)生平時成績和學(xué)分修習(xí)的考核應(yīng)由各任課教師自己掌握，并由教師本人如實(shí)填寫。不合格者可以適當(dāng)給予一次補(bǔ)考的機(jī)會，在下學(xué)期剛開始進(jìn)行補(bǔ)考。成績合格者可以給予“及格”，不合格者在高三上學(xué)期末可再參加補(bǔ)考。綜合以上各項(xiàng)的考核情況，最終完成該學(xué)期的學(xué)分認(rèn)定。

3.學(xué)校應(yīng)在這方面給予積極的支持和幫助，參與學(xué)生的管理工作，給出合理化的建議并起到監(jiān)督的作用，切不可為了某些毫無意義的“評比”而弄虛作假。

4.素質(zhì)發(fā)展報告的內(nèi)容在高校招生的過程中也應(yīng)是一個參考的項(xiàng)目，便于高校選拔高素質(zhì)的學(xué)生。

三、調(diào)整學(xué)生的留級和跟班試讀制度

現(xiàn)在，特別是在義務(wù)教育階段，學(xué)生是不允許留級的（特別原因可以辦理休學(xué)）。對于那些學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難的學(xué)生，留級或者跟班試讀未必是一件壞事。將落下的知識補(bǔ)上，學(xué)習(xí)也許就跟上了;而對于那些態(tài)度不端正的學(xué)生也敲響了警鐘，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，盡快趕上。

1.上級主管部門要切實(shí)做好學(xué)生的學(xué)籍管理。從小學(xué)開始就要建立完整的學(xué)生檔案，詳實(shí)地記錄學(xué)生的升學(xué)和升、留級情況，在高校招生時作為一種參考。

2.以每學(xué)年末的學(xué)業(yè)水平考試成績來評定學(xué)生是否需要留級或者跟班試讀。對于因態(tài)度不端正而導(dǎo)致成績不合格者可以跟班試讀，確因基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)困難者可以留級。

3.對于升學(xué)年級的學(xué)生不應(yīng)實(shí)行留級制度，避免學(xué)生學(xué)籍的混亂，給高校招生造成不必要的麻煩。

4.跟班試讀和留級人數(shù)不宜過多，其比例可由教育主管部門制定，由學(xué)校具體執(zhí)行。

四、鼓勵學(xué)生的特長發(fā)展

教育的目標(biāo)不僅僅是培育全面合格的學(xué)生，更應(yīng)該是培養(yǎng)各個領(lǐng)域的專家和能手。在高中階段應(yīng)鼓勵學(xué)生參加各種各樣的興趣小組和校外活動等實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立生活能力等。

1.學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供活動的平臺，積極引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生的各種課外活動小組。具體由老師或教練負(fù)責(zé)組織，但不可以強(qiáng)制參加。

2.教育主管部門經(jīng)常組織舉行各種形式的興趣活動比賽，鼓勵學(xué)生自主、積極參加。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生不僅在活動中給予獎勵，而且在高考中要給予適當(dāng)?shù)募臃郑源藖砑顚W(xué)生積極探索和追求真理的品質(zhì)的自我培養(yǎng)。

3.各種比賽必須以個人的名義參加，任何部門不得組織此類活動，也不得以此來衡量學(xué)校，否則將失去比賽的意義。

對于學(xué)生的教育要堅(jiān)持“治病救人”的原則。在制定管理辦法時，切不可“一棍子打死”，而要給予許多補(bǔ)救機(jī)會，使學(xué)生逐漸明白只有通過自身的努力才可以取得成功，只有端正態(tài)度才能將失去的彌補(bǔ)過來。

教育是一個科學(xué)的、系統(tǒng)的、全面的過程，這需要教育主管部門做專業(yè)的、細(xì)致的、大量的調(diào)研工作，制定科學(xué)、規(guī)范的條例對學(xué)生的行為進(jìn)行引領(lǐng)和規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生積極、自主培養(yǎng)自身的素質(zhì)，成為21世紀(jì)合格的人才。

參考文獻(xiàn)

篇6

多方面資源結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容教師講課時若僅限于課本，往往難以將課程內(nèi)容講得新穎生動，更做不到深入淺出，最終必然枯燥乏味，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。究其根源，教師在實(shí)驗(yàn)課的講授中，如果自己都沒有一種科研思維與創(chuàng)新意識，又談何培養(yǎng)學(xué)生。教師的教學(xué)不僅在于知識的講解，更在于優(yōu)良素養(yǎng)的言傳身教。實(shí)驗(yàn)課本中選用的內(nèi)容雖然是經(jīng)典可靠的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但方法固定單一，不利于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的全面了解，導(dǎo)致學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后不懂得方法、原理和試驗(yàn)手段的拓展應(yīng)用。相反地，如果在教學(xué)過程中多引用課外資料(參考教材、網(wǎng)絡(luò)及文獻(xiàn)資源等)對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，不但可以拓寬學(xué)生的思維，而且無形中將影響并促進(jìn)學(xué)生形成查閱資料、全面細(xì)致的習(xí)慣和跳出定式思維、敢于思考否定的品質(zhì)，這也是科研創(chuàng)新的最基本素質(zhì)。

2培養(yǎng)科研思維與創(chuàng)新意識的教學(xué)途徑

2.1增加開放性興趣實(shí)驗(yàn)

在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)原有教學(xué)計(jì)劃中增加了開放性興趣實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由學(xué)生自由組合、自主選題、自定方案并自行完成實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)教師對試驗(yàn)方案、過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生積極參與并完成了多項(xiàng)綜合實(shí)驗(yàn)，包括多種蔬菜水果及飲料中維生素C的提取與含量測定、易拉罐中鐵鋁含量的綜合測定、油條中鋁含量的測定、牙膏中鈣含量的測定等擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大部分不同于前期實(shí)驗(yàn)課的項(xiàng)目，但所運(yùn)用的分析原理與方法都是前面課程中所涉及到的，既保證了學(xué)生能夠有所創(chuàng)新，達(dá)到了科研教育的作用，又避免了盲目開放，收到了良好的反饋效果。在開放性實(shí)驗(yàn)活動中，學(xué)生針對自己感興趣的項(xiàng)目，通過查閱資料，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案，方案中對原材料的處理、試劑的配制、試驗(yàn)的原理及結(jié)果的處理等進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，最后進(jìn)行實(shí)際的試驗(yàn)測定并完成小結(jié)論文。可以說開放實(shí)驗(yàn)與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)形成了教學(xué)中理論與應(yīng)用的互補(bǔ)關(guān)系。

2.2引入科研課題

為進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合能力，我系積極開展教學(xué)科研試驗(yàn)工作，由教師根據(jù)自己的科研工作分拆出若干小型試驗(yàn)項(xiàng)目，讓本科學(xué)生參與到教師科研工作中去，并由相關(guān)教師針對性地對實(shí)驗(yàn)小組的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生在試驗(yàn)中得到了較為系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，并掌握了更為復(fù)雜和科學(xué)的數(shù)據(jù)處理分析方法，同時表現(xiàn)出了積極研究探索的濃厚興趣，并在實(shí)驗(yàn)技能及專業(yè)素質(zhì)上獲得了切實(shí)的提高。在組織開展的數(shù)十項(xiàng)教學(xué)科研創(chuàng)新試驗(yàn)項(xiàng)目中，其中“向日葵籽殼綠原酸的提取分離及功能研究”項(xiàng)目在第六屆廣東省生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽中取得了優(yōu)異成績。同時，部分科研創(chuàng)新試驗(yàn)項(xiàng)目被應(yīng)用于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程或列入開放性興趣實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中。

2.3設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)

將實(shí)驗(yàn)中的即定因素科研化，通過重新設(shè)計(jì)，形成變量對比，是在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程中引入科研創(chuàng)新的最直接和有效的方法。針對原料、試劑、方法或步驟等因素設(shè)計(jì)兩組或多組對比試驗(yàn)，由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中分組完成，并對結(jié)果進(jìn)行比較分析。例如在“大豆中鈣、鎂、鐵含量的測定”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)另一組試驗(yàn)測定某市售加鋅鐵鈣豆奶粉中鋅、鐵、鈣的含量，通過對比試驗(yàn)，拓展了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用能力。在“氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)另一組試驗(yàn)采用甲基橙作為指示劑或者采用pH計(jì)指示終點(diǎn)的方法。通過對指示劑的替換讓學(xué)生更加深入地理解指示劑的選用原則以及方法誤差，同時通過對pH計(jì)的使用，讓學(xué)生深刻理解酸堿滴定分析的原理，了解試驗(yàn)方法和手段的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科研思維與運(yùn)用多種方法解決問題的創(chuàng)新意識。

3培養(yǎng)科研思維與創(chuàng)新意識的保障

3.1必須形成科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)教學(xué)理念

教師的教育理念決定了其教學(xué)方法，只有實(shí)驗(yàn)教師自身具備了科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)教育理念，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用科研創(chuàng)新的教學(xué)方法，并通過言傳身教，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生科研思維與創(chuàng)新意識。我國過去的教育體制長期忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段要著重訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力，并掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)手段與數(shù)據(jù)處理方法，而科研思維與創(chuàng)新意識可以在研究生階段再進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。這種理念最大的問題在于忽略了思維意識的形成是一個長期的過程，需要通過長期的培養(yǎng)訓(xùn)練，特別是潛移默化的熏陶。

3.2必須建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑及教學(xué)體制

以往限于實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排及教學(xué)模式等原因，教師通常不愿意在原有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程中引入科研途徑及創(chuàng)新方法。我們在教學(xué)安排中專門設(shè)置了開放性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，從教學(xué)體制上提供了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容所需的場所、時間、人員和物資的保證，從而確保開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)。同時鼓勵及協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員積極參與學(xué)生科研實(shí)驗(yàn)工作，建立科研創(chuàng)新教學(xué)途徑，形成良好的體制氛圍，最終不但教師積極參與、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員密切配合，學(xué)生更是踴躍報名實(shí)驗(yàn)，在新的教學(xué)模式中各方獲益良多。

3.3改變考核方式和增加配套獎勵機(jī)制

在建立必要途徑和教學(xué)體制的基礎(chǔ)上，同時也需要改變對學(xué)生成績的考核方式。我們明確了開放性實(shí)驗(yàn)單個項(xiàng)目考核成績在實(shí)驗(yàn)課總成績中占有固定比例，考查開放性實(shí)驗(yàn)中學(xué)生對所選項(xiàng)目的資料準(zhǔn)備、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)際完成情況及論文撰寫情況等，最后進(jìn)行綜合評分，并將這一評分結(jié)果按20%比例計(jì)入到該門實(shí)驗(yàn)課程的期末總評中。此外，在學(xué)生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，每年進(jìn)行優(yōu)秀創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)小組評選活動，并對優(yōu)勝小組給予適當(dāng)獎勵。此外，推薦部分優(yōu)秀項(xiàng)目參加大學(xué)生實(shí)驗(yàn)大賽等活動，讓學(xué)生從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中得到收獲與榮譽(yù)。這種考核與獎勵的雙重機(jī)制完善了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生科研創(chuàng)新的培養(yǎng)制度，促進(jìn)了相關(guān)教學(xué)工作的開展和落實(shí)。

4結(jié)語

篇7

（一）學(xué)期結(jié)束工作日程安排。根據(jù)《市教育局學(xué)年度第一學(xué)期校歷》安排，本學(xué)期第周中小學(xué)進(jìn)行期末考試。中小學(xué)寒假開始。

（二）做好期末教學(xué)工作。各校要抓好教學(xué)質(zhì)量管理，按照優(yōu)質(zhì)高效的要求科學(xué)地做好期末復(fù)習(xí)工作。要深入研究復(fù)習(xí)課教學(xué)，探索復(fù)習(xí)課的有效模式，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量；要結(jié)合學(xué)情及學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作；要注意勞逸結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。

（三）做好評價學(xué)生工作。各校把評價學(xué)生作為教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容來抓，作為體現(xiàn)教師素質(zhì)、樹立學(xué)校形象、加強(qiáng)家校聯(lián)系、建立平等民主師生關(guān)系的一項(xiàng)重要工作來抓，加強(qiáng)對班主任操行評語、《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展記錄冊》和學(xué)籍卡填寫工作的管理，按省市要求規(guī)范地做好初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，有效發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵作用。

（四）做好學(xué)期總結(jié)工作。要圍繞年初制定的各項(xiàng)工作目標(biāo)，全面回顧總結(jié)一學(xué)期來的工作，提煉工作經(jīng)驗(yàn)，分析工作不足，明確努力方向。工作總結(jié)不必面面俱到，可就重點(diǎn)工作、特色做法、關(guān)鍵舉措重點(diǎn)闡述前，各中心學(xué)校、直屬單位工作總結(jié)交局辦公室，各中小學(xué)、幼兒園工作總結(jié)交局基礎(chǔ)教育科。

（五）做好教職工年度考核和獎勵性績效工資（地方補(bǔ)貼）發(fā)放工作。各校要加強(qiáng)對考核工作的領(lǐng)導(dǎo)，按照市區(qū)有關(guān)考核工作的規(guī)定，結(jié)合暑期制定的《獎勵性績效工資（地方補(bǔ)貼）發(fā)放辦法》，堅(jiān)持客觀公正、民主公開、注重實(shí)績、促進(jìn)發(fā)展的原則，明確考核程序和方法，突出考核重點(diǎn)，對教職工及學(xué)校中層干部年度表現(xiàn)進(jìn)行全面考核，并及時做好考核結(jié)果公示和獎勵性績效工資（地方補(bǔ)貼）發(fā)放工作。通過考核，激勵督促廣大教師自覺提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、認(rèn)真履行崗位職責(zé)，真正達(dá)到調(diào)動教師工作積極性的目的。

（六）做好財(cái)務(wù)審計(jì)和財(cái)物管理工作。學(xué)期結(jié)束前，要對學(xué)校本年度財(cái)務(wù)收支情況進(jìn)行檢查，并將查帳結(jié)果向全體教職工通報。要認(rèn)真做好社會實(shí)踐費(fèi)和服務(wù)性收費(fèi)結(jié)算工作，整理好本學(xué)期的結(jié)算清單，在學(xué)校顯著的位置公示，并以班級為單位讓家長或?qū)W生簽字認(rèn)可。放假前各校要按照資產(chǎn)管理及檔案管理的有關(guān)要求，做好財(cái)物的清點(diǎn)、登記、歸還、保管工作和各類檔案資料的整理、裝訂和歸檔工作。要安排專門人員做好儀器設(shè)備的維修維護(hù)工作，確保新學(xué)期正常使用。

（七）做好安全穩(wěn)定工作。要認(rèn)真排查不穩(wěn)定因素，摸清情況，明確責(zé)任，盡力將矛盾化解在基層。高度關(guān)注被辭退老民師的上訪動向，全力配合當(dāng)?shù)攸h委、政府做好宣傳解釋工作；高度關(guān)注績效工資實(shí)施過程中的消極因素，耐心細(xì)致地做好教職工思想工作；尤其是有工程欠款的學(xué)校（單位），要在春節(jié)前主動做好與施工方的溝通解釋工作，避免矛盾激化。結(jié)合寒假生活特點(diǎn)（尤其是燃放煙花爆竹）和學(xué)校安全工作規(guī)律對師生再進(jìn)行一次安全教育，增強(qiáng)師生的自我防范意識和自我保護(hù)能力。要開展校舍和各類設(shè)施安全大檢查，對有險情的校舍和有隱患的設(shè)施設(shè)備，及時采取有效防范措施；制定預(yù)案，高度關(guān)注突發(fā)異常氣候時段的學(xué)校安全工作；對易燃易爆及有毒化學(xué)藥品要按有關(guān)管理規(guī)定進(jìn)行處置。要繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)生上放學(xué)公交化的管理，加大督查力度，切實(shí)履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格按規(guī)定運(yùn)行，確保學(xué)生公交班車運(yùn)行不出安全事故。寒假期間，任何學(xué)校（單位）不得擅自組織師生集體外出或參加慶典活動。要切實(shí)加強(qiáng)節(jié)日期間的值班、信息報送和防盜工作，對發(fā)生的重要情況和重要信息要及時報告。寒假《值班安排表》于前同時報教育局辦公室和安管科。

（八）開展扶貧濟(jì)困活動。要采取多種形式開展幫困送溫暖活動，主動為困難教職工提供必要的資助，為廣大教職工辦實(shí)事，做好事，讓廣大群眾切實(shí)感受到黨和政府的關(guān)懷。要特別做好離退休教職工及特困教職工的春節(jié)慰問工作，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自上門慰問，將組織的溫暖送到他們的家中，讓他們過一個感動、愉悅、幸福的新年。

二、精心組織好師生寒假生活

（一）加強(qiáng)寒假生活指導(dǎo)。各校要加強(qiáng)對學(xué)生假期生活的指導(dǎo)，幫助學(xué)生擬定假期生活計(jì)劃，并在開學(xué)后，就計(jì)劃實(shí)施效果進(jìn)行評比，引導(dǎo)學(xué)生過一個有意義的寒假。各校要以寒假為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日活動中向父母長輩表達(dá)感恩情懷，感受中華傳統(tǒng)美德和禮儀文化，努力形成良好的道德行為習(xí)慣。各校團(tuán)隊(duì)組織可結(jié)合寒假生活特點(diǎn)和春節(jié)傳統(tǒng)文化習(xí)俗，積極開展各類主題教育活動和文體活動，向?qū)W生開放圖書館和電子教室，豐富學(xué)生假期生活。要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)管理，教育學(xué)生文明上網(wǎng)、上文明網(wǎng)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，不到網(wǎng)吧、尤其是“黑網(wǎng)吧”上網(wǎng)。要組織教師有計(jì)劃地開展家訪活動，特別是利用留守兒童家長回鄉(xiāng)的時機(jī)，走訪留守兒童家庭，深入了解學(xué)生思想動向、學(xué)習(xí)狀況和生活情況，幫助學(xué)生健康成長。

2.科學(xué)布置寒假作業(yè)。要嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“五嚴(yán)”規(guī)定，各中小學(xué)不得在假期組織學(xué)生補(bǔ)課和上新課，不得推遲放假或提前開學(xué)。各校要合理統(tǒng)籌學(xué)生寒假作業(yè)量，真正把寒假還給學(xué)生，讓學(xué)生度過一個輕松、愉快、健康、有意義的寒假。

3.加強(qiáng)假期精神文明建設(shè)。各校領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)定，過一個“廉潔年”。要對教職工進(jìn)行一次遵紀(jì)守法教育，教育教職工遵守各項(xiàng)安全規(guī)則，遵守社會公德和教師職業(yè)行為“三要八不準(zhǔn)”、“十條禁令”等有關(guān)規(guī)定，不賭博、不參與和封建迷信活動，不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表有礙社會和諧、損壞教育形象的不當(dāng)言論。要引導(dǎo)教師在假期休息的同時，抽出時間多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷豐富知識，陶冶情操。

三、提前做好新學(xué)期開學(xué)準(zhǔn)備工作

根據(jù)《市教育局學(xué)年度第二學(xué)期校歷》安排，新學(xué)期教師到校，正式開學(xué)。

篇8

我鄉(xiāng)高度重視師德創(chuàng)建工作，把師德創(chuàng)建作為學(xué)校工作的頭等大事來抓。一是鄉(xiāng)教管會成立了以總校長為組長，教研室人員及各中小學(xué)校長為成員的師德創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署師德創(chuàng)建工作，我們把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到小組每個成員并分別開展具體工作。同時鄉(xiāng)教管會安排專人負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的開展、督促、檢查，并在工作開展的同時做好相關(guān)資料、檔案的收集和管理。二是召開會議，制定實(shí)施方案。我們先后召開了中小學(xué)校長、全體教師會議，學(xué)習(xí)貫徹縣教育局有關(guān)師德創(chuàng)建文件、會議精神，通過學(xué)習(xí)討論結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德創(chuàng)建實(shí)施方案，明確了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時，我鄉(xiāng)各中小學(xué)分別建立了學(xué)校師德創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，按照鄉(xiāng)師德創(chuàng)建實(shí)施方案的總體部署，制定了適合本校發(fā)展的實(shí)施方案。

二、完善制度，做到師德創(chuàng)建有章可循。

為了加強(qiáng)師德創(chuàng)建工作，我鄉(xiāng)先后轉(zhuǎn)發(fā)、制定了一系列中小學(xué)教師職業(yè)道德創(chuàng)建管理、考核等制度。我們先后制訂了《師德創(chuàng)建實(shí)施方案》、《師德創(chuàng)建考核制度》、《教師學(xué)習(xí)制度》、《教師考勤制度》等，把教師師德要求具體化、規(guī)范化，制定教師行為禁令、語言禁令、行為十不準(zhǔn)等限制性規(guī)定，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，使師德創(chuàng)建有章可循，奮斗有目標(biāo)，檢查落實(shí)有依據(jù)，考核獎罰有辦法。

三、選準(zhǔn)載體，搭建交流平臺，深入開展師德創(chuàng)建活動。

抓好師德創(chuàng)建，就必需選準(zhǔn)師德創(chuàng)建的有效載體，我們按照縣教育局提出的“一提高、三達(dá)標(biāo)”總體要求為載體，搭建多種形式的交流平臺，給教師們廣闊的發(fā)展空間。鄉(xiāng)師德創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過深入的研究和思考，制定了《鄉(xiāng)學(xué)校師德創(chuàng)建考核細(xì)則》，把學(xué)校日常管理及教學(xué)常規(guī)，讀書活動等進(jìn)行量化考核，實(shí)行積分管理，這樣就把師德創(chuàng)建融入到學(xué)校教學(xué)管理的每一個細(xì)節(jié)之中。同時，利用周六集中學(xué)習(xí)和周三、周五分散學(xué)習(xí)的時間，開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動。本學(xué)期我鄉(xiāng)先后舉辦了學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革及發(fā)展剛要》等有關(guān)教育教學(xué)的政策法規(guī)、集體備課、新課改示范課、展示課、外出學(xué)習(xí)匯報課、小課題研討會等活動。在活動中定期推出“讀書筆記、精品教案、精品課堂、精品作業(yè)”四個精品，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)教管會通過活動的開展，激勵教師樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高理想，為打造一流教師隊(duì)伍，推動全鄉(xiāng)教育教學(xué)的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、建立獎懲制度，嚴(yán)格考評，推動師德創(chuàng)建的開展

鄉(xiāng)教管會師德創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組按照考核細(xì)則對全體教師進(jìn)行積分量化考核，并按照各學(xué)校教師積分的平均值對學(xué)校進(jìn)行考核。此外，為了推動師德創(chuàng)建的深入開展，各校師德創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組每周檢查一次備課，學(xué)生作業(yè)、教師讀書筆記每月至少檢查一次，一周至少聽四節(jié)隨堂課。并根據(jù)檢查情況，做好本校的考評，月底進(jìn)行檢查反饋，找出進(jìn)步與不足。各學(xué)校為了激發(fā)教師的競爭意識，每月公布考評分?jǐn)?shù)，并將每項(xiàng)考核的前十名教師記入師德創(chuàng)建光榮積分榜。在整個操作過程中掌握重獎勵、輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度，充分調(diào)動教師工作進(jìn)取精神。

鄉(xiāng)教管會學(xué)期末將評選出兩所師德示范校和10名師德標(biāo)兵，力爭在師德創(chuàng)建這面紅旗下，塑造出全面發(fā)展的教師、全新的學(xué)校、全新的教育。

五、開展經(jīng)典誦讀，打造書香校園，賦予師德創(chuàng)建新的內(nèi)涵。

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。而吟誦經(jīng)典，可以啟迪心智，清靜靈魂，感悟人生。同時對于提高小學(xué)生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素質(zhì)都有很大幫助。

本學(xué)期開始，我們在全鄉(xiāng)小學(xué)開展了“誦讀國學(xué)經(jīng)典、打造書香校園”活動，我們召開了專門會議，討論誦讀國學(xué)經(jīng)典的意義，提高對誦讀國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識。為不增加學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)，我們安排學(xué)生每人準(zhǔn)備一本筆記本，教師把精心挑選的經(jīng)典詩詞寫在黑板上，學(xué)生再抄到筆記本上，這樣既鍛煉了學(xué)生的書寫能力，也增強(qiáng)了學(xué)生記憶。本學(xué)期我們以誦讀德州市關(guān)工委編發(fā)的《中華經(jīng)典古詩文》讀本為主，要求學(xué)生每星期至少誦讀兩首詩詞，學(xué)期末達(dá)到低年級學(xué)生誦讀50首以上，高年級學(xué)生誦讀60首以上。為保證閱讀時間，制造良好的閱讀氛圍，各學(xué)校每天安排10分鐘的自由朗誦和20分鐘的集體朗誦時間，每周至少安排一節(jié)課作為教師指導(dǎo)朗誦時間。語文教師是組織學(xué)生課外閱讀的直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)安排、督促、檢查本班詩詞朗誦情況。為激發(fā)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣，我們要求各學(xué)校組織講故事、古詩接龍、古詩朗誦等多種形式的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時在五月下旬舉辦全鄉(xiāng)“經(jīng)典潤童年、書香溢校園”文藝展示活動。

我們相信學(xué)生以經(jīng)典為伍，與經(jīng)典同行，得到的必將是新課改下“無心插柳柳成蔭”之蔥蔥郁郁的喜人景象。作為教師，尤其是小學(xué)語文教師經(jīng)過身體力行，不斷探索，讓經(jīng)典從誦讀中滲融于師生的血液中，也必將芬芳在他們的生命中！

六、師德創(chuàng)建結(jié)碩果

經(jīng)過師德創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組和全體教師的共同努力，我鄉(xiāng)師德創(chuàng)建結(jié)出可喜成果。

1、讀書交流促進(jìn)教學(xué)。隨著師德創(chuàng)建的深入開展，教師不讀書、筆記湊篇數(shù)，應(yīng)付檢查的做法沒有了。紛紛利用分散學(xué)習(xí)和空閑時間給自己充電，認(rèn)真閱讀書籍，將讀書收獲和心得記錄下來，和其他教師交流，并且學(xué)以致用，用于教學(xué)。

2、備課內(nèi)容有創(chuàng)新，質(zhì)量有提高。過去教師備課注重備知識，而忽略備教學(xué)方法，一心急于求成，以至于很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。自開展師德創(chuàng)建以來，教師改變了備課思路，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力，側(cè)重于備課標(biāo)、備教法、備學(xué)生、備課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。為了上好每節(jié)課，教師們提前備完課，利用休息時間，同科同級教師再進(jìn)行交流，共同探討，集思廣益，最后根據(jù)本班的實(shí)際情況，備出具有特色的個案。

3、課堂效果明顯提高。教師在備好課的前提下，有效組織課堂教學(xué)，將主體地位還給學(xué)生、將課堂還給學(xué)生，學(xué)生積極性提高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，小組合作，活而不亂，教師適時指點(diǎn)，解除疑問，在輕松愉快的氛圍中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，徹底改變了學(xué)生上課不敢發(fā)言、拘謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。

4、作業(yè)批閱有了改觀。現(xiàn)在教師批閱作業(yè)不再是只打?qū)μ枺钦J(rèn)真批閱，并做好批閱記錄，為了提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，采用了溫馨批語式作業(yè)批改。對于個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師實(shí)行面批面改幫助糾正，并且舉一反三，直到真正學(xué)會。針對學(xué)生出錯的情況，教師還設(shè)計(jì)不同的題型，更好地了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，力爭做到不丟一個學(xué)生。

篇9

一、抓班主任管理

班級是窗口。班主任是班集體的直接組織者、管理者和教育者，班級的很多工作都要靠班主任下去落實(shí)，所以，政教處非常重視班主任工作。本學(xué)期，我們強(qiáng)化班級管理，完善班主任考核制度。堅(jiān)持定期召開班主任會，對每天的晨會課、出操、每周的班會課都有專人進(jìn)行檢查和記載，每月檢查班主任工作手冊，公平、公正、公開地落實(shí)班主任月考核。將月考核、學(xué)期末評優(yōu)作為激勵手段，充分發(fā)揮班主任作用，促進(jìn)各班揚(yáng)長避短，相互促進(jìn)，共同提高。平時，我們也很注重與班主任的溝通，班主任也能積極配合政教處的工作，大多數(shù)班主任都非常重視每周的常規(guī)評比，每次評比結(jié)果出來之后，都能夠?qū)φ談e人找差距，認(rèn)真進(jìn)行整改。

二、抓常規(guī)養(yǎng)成教育和文明禮儀活動，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

1、充分利用晨會、班會課、學(xué)校廣播、宣傳欄等常規(guī)德育陣地大力宣傳“文明禮儀和日常養(yǎng)成習(xí)慣”教育，對其中的每一項(xiàng)內(nèi)容做具體的闡述并提出具體的要求：

學(xué)校將文明禮貌的教育任務(wù)分給了每一位任課教師，教學(xué)生向老師打招呼，對同學(xué)有禮貌，排隊(duì)買飯、不亂人垃圾、隨手撿起校園內(nèi)的紙屑塑料袋等等。

做好學(xué)生的儀容儀表工作。我校規(guī)定學(xué)生不留長發(fā)（男生），不留披肩發(fā)，不燙染頭發(fā)，衣著整齊、干凈，在校期間穿著校服。每周由政教處老師負(fù)責(zé)，不定時對學(xué)生衣著、發(fā)型進(jìn)行檢查、記錄、糾正。

經(jīng)過一系列切實(shí)有效的措施和辦法，學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯的改觀，涌現(xiàn)出了像段凱、劉東等一批道德模范標(biāo)兵，在全校范圍內(nèi)形成了學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)、比先進(jìn)的良好氛圍。并利用晨會進(jìn)行表彰獎勵，做好樹立典型、宣傳典型、學(xué)習(xí)典型的工作。

2、針對學(xué)生不良上網(wǎng)行為，政教處、語文組聯(lián)合組織了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、從我做起”有獎?wù)魑谋荣悾u出了一等獎5名、二等獎7名、三等獎9名。從中不僅鍛煉了學(xué)生的寫作水平，并對學(xué)生起到了良好的教育作用

三、重視中學(xué)生的衛(wèi)生防疫工作。政教處制定了專門的計(jì)劃、實(shí)施方案對一些季節(jié)性常見流行病（如腮腺炎、手足口病等）做好預(yù)防，做到發(fā)現(xiàn)問題及時報告、及時處理。

四、繼續(xù)普及法制教育，力爭使每位學(xué)生都成為遵紀(jì)守法的小公民。

根據(jù)“五五”普法的規(guī)劃和要求，建立健全依法治校的管理體制，完善以依法治校為基礎(chǔ)的學(xué)校各項(xiàng)管理制度和學(xué)校章程相配套制度的運(yùn)行機(jī)制，依法規(guī)范辦學(xué)行為，依法實(shí)施教育教學(xué)活動，依法維護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，全面提高學(xué)校法治校水平。使全校學(xué)生從小就擁有法制意識，初步樹立法制觀念，并逐步做到知法、懂法、守法、用法。針對以上要求，3月21日專門邀請公安、工商相關(guān)人員為全體師生進(jìn)行法制安全講座。

五、加大校園硬化工作

為了打造優(yōu)美的校園環(huán)境，政教處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指導(dǎo)下，積極搞好校園硬化建設(shè)工作（鋪磚、種樹、清理垃圾、平整林帶、修理花園），努力為師生們創(chuàng)建一個和諧、舒適的育人環(huán)境。校園硬化后，校容校貌煥然一新。

六、存在的問題

在工作中，還存在很多不足，如總結(jié)不夠、工作力度不夠、工作協(xié)調(diào)不夠，以后需予以改進(jìn)。

七、工作設(shè)想

篇10

1、習(xí)慣意識的培養(yǎng)

教育家孔子曰："少年居性，習(xí)慣之為常"。 就中學(xué)生而言，我們必須從高一新生入學(xué)那天開始，從頭抓起，從小事抓起。通過班會和專題課外活動，讓學(xué)生無時不感到你對他們良好行為習(xí)慣的重視和培養(yǎng)。習(xí)慣的培養(yǎng)重點(diǎn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，這三個習(xí)慣的培養(yǎng)是班級管理的基礎(chǔ)，是形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)基石。

2、競爭意識的培養(yǎng)

充分利用課前演講培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。自從擔(dān)任班主任以來，一直非常重視課前演講的開展，在課前演講精心安排競爭、勵志等名家名篇或者讓學(xué)生自己寫文章，學(xué)生輪流演講，讓全體學(xué)生感悟其中的哲理，潛移默化的形成競爭意識。強(qiáng)調(diào)，競爭是"互相"、"友好"的而不是"敵視"和"保守"的，其目的是為了取得共同的更大的進(jìn)步。班級由此呈現(xiàn)出一派爭先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的景象。形成公平競爭、創(chuàng)先爭優(yōu)、蓬勃向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、自主紀(jì)律意識

不定期的開展主題班會活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主紀(jì)律意識。班會上組織學(xué)生開展自主紀(jì)律意識培養(yǎng)大討論，評論學(xué)校和班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，特別注重典型的違紀(jì)事件，并刨析其中的危害，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象，并指導(dǎo)他們以后的紀(jì)律意識，讓學(xué)生感受到自主紀(jì)律意識培養(yǎng)的重要性。

通過上面的意識培養(yǎng)，班級工作取得了較好的效果，所在的班級多次被評為"優(yōu)秀班集體"、"文明班"，本人也多次被學(xué)校評為"先進(jìn)班主任"和"優(yōu)秀班主任"。總而言之，班主任工作的一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，在愛心為前提的條件下，要以一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識為基礎(chǔ)，結(jié)合具體實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的三個核心意識為重點(diǎn)，借助各種有效途徑，科學(xué)地管理班級，就能保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂"、"嚴(yán)而不死"的優(yōu)良班風(fēng)，當(dāng)然要把一個班級管理好，班主任還有很多工作要做，上面幾點(diǎn)僅是我做班主任以來的點(diǎn)滴體會。

(接上頁)法自身的局限性和單一綜合結(jié)果適用的局限性。

對評價體系的修訂，關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)與成才，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，好的評價體系一要為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)；二要有利于學(xué)生的發(fā)展；三要有利于學(xué)生就業(yè)。為此我們的基本構(gòu)想是，在學(xué)校層面上取消非學(xué)業(yè)因素測評，根據(jù)評價對象、評價目標(biāo)的不同特點(diǎn)，采用不同評價方法、形成一套能全方位評價學(xué)生的有效評價體系，不斷拓展學(xué)生評價的內(nèi)容，在做好基礎(chǔ)教育的前提下，給學(xué)生提供更多的個性發(fā)展平臺，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身特長，促進(jìn)個性發(fā)展。

三、重構(gòu)學(xué)生評價體系的建議

評價的目的不是為了給學(xué)生貼上鑒定標(biāo)簽，更不是為了選拔學(xué)生，而是為了更好的促進(jìn)、激勵學(xué)生的成長成才，所以在評價時要注意個體差異，讓更多的學(xué)生都體會到成功的樂趣。

1、設(shè)立各類獎學(xué)金及榮譽(yù)稱號的基本條件

為引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的前提下發(fā)展自己的特長，體現(xiàn)"合格"＋"特長"的理念，我們在評價體系中設(shè)立了評選的基本條件，即"合格"的內(nèi)涵：堅(jiān)持"四項(xiàng)基本原則"，具備良好的綜合素質(zhì)和思想政治素質(zhì)；學(xué)習(xí)勤奮，功課達(dá)標(biāo)；誠實(shí)守信，尊敬師長，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體；積極參加體育鍛煉，能達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格以上等級。

2、擴(kuò)大獎勵面促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

增加獎勵項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律設(shè)置各類獎學(xué)金：包括學(xué)習(xí)類、學(xué)科競賽類、科研創(chuàng)新類、文體類、社會服務(wù)類等五類獎學(xué)金。學(xué)生個人榮譽(yù)稱號設(shè)：優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀社團(tuán)、學(xué)生干部、志愿服務(wù)先進(jìn)個人、優(yōu)秀畢業(yè)生；學(xué)生集體榮譽(yù)稱號設(shè)：標(biāo)兵班級、文明寢室。另外對于在參加學(xué)校組織的各類重大活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生或在社會工作等方面表現(xiàn)卓越的同學(xué)可視情況設(shè)專門榮譽(yù)稱號和獎金。

分層次設(shè)獎。我們在評價體系中對榮譽(yù)稱號中優(yōu)秀畢業(yè)生分省級、校級和院級三個層次，其他榮譽(yù)稱號都分為校級和院級二個層次。增加了院級這一層次，各二級學(xué)院可結(jié)合本院實(shí)際制訂評價方案。

3、評價方法和推優(yōu)方法相互滲透

合理安排評選時間。學(xué)習(xí)類獎學(xué)金評選在每學(xué)期開學(xué)一個月內(nèi)進(jìn)行；文明寢室評選在每年年底進(jìn)行；優(yōu)秀畢業(yè)生評選在畢業(yè)前一個學(xué)期末進(jìn)行；其他獎學(xué)金及榮譽(yù)稱號評選在每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)一個月內(nèi)進(jìn)行。

合理設(shè)置評選條件。改變原來評價體系中以非學(xué)業(yè)因素測評成績和學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕獥l件的評價方法，學(xué)習(xí)類獎學(xué)金評選的主要條件是學(xué)習(xí)成績，學(xué)科競賽類獎學(xué)金評選的條件是各類學(xué)科競賽中的成績，科研創(chuàng)新類獎學(xué)金評選的條件是在學(xué)術(shù)研究、科技活動等方面的成績，文體類獎學(xué)金評選的條件是參加體育、文化藝術(shù)比賽的成績，社會服務(wù)類獎學(xué)金評選的條件是在教學(xué)計(jì)劃以外社會實(shí)踐中取得的成績。

嚴(yán)格評選程序。要使各類獎勵的評定工作成為學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，接受教育的過程，從而起到引導(dǎo)和激勵作用。

參考文獻(xiàn)

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