導語：如何才能寫好一篇藝考培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、中廣傳媒藝考培訓，地址：廣東省深圳市南山區深南大道瑞思中心28層。

3、傳媒藝考培訓中心，地址：廣東省湛江市廉江市建設東路12號。

4、逸仙傳媒藝考培訓，地址：廣東省珠海市香洲區人民東路81號湖灣大廈4樓。

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一、加強對急診醫護人員三基三嚴強化培訓的認識。

我科成立由科主任擔任科室培訓、考核小組長，具體負責科室培訓考核工作。經常利用科室會議，晨會交班時間對全科人員進行三基三嚴培訓意義、目的、重要性的宣講教育，提高對培訓考核工作重要性的認識和自覺性。開展“三基三嚴訓練，培訓覆蓋率>；100％，三基考核合格率≥90％。

二、培訓及考核內容：

（1）基礎理論：包括與疾病診斷、治療有關的醫學基礎理論。如：人體解剖、生理、病理、藥理學、輸液、輸血、水電解平衡的基本理論，休克、感染、發熱等病因及發病機理，常見病的診斷、鑒別診斷和處理原則，危重病人營養、熱量供應以及護理基礎理論。

（2）基本知識：包括為疾病診斷、治療直接提供科學依據的臨床醫療知識。如：醫療護理診療規范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗檢查的標本采取方法及臨床意義。各種藥物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及適應癥等。

（3）基本技能：包括醫護人員應具備的診斷、治療的基本操作技能（如各種注節、穿刺技術、心肺復蘇技術。手術的基本操作方法：包括洗手、穿脫手術衣、手術器械的正確使用、打結、基本縫合方法等）和能根據掌握的理論知識和實踐經驗，結合病人的病情，擬定出診斷治療計劃等的思維判斷能力（如病歷、醫囑、處方的書寫能力、體格檢查能力、診斷與鑒別診斷能力、門急診處理能力、閱讀輔助檢查報告能力等）。

（4）醫療衛生相關法律法規：《執業醫師法》、《輸血法》、《傳染病防治法》、《醫療事故防范及處理條例》、《病歷管理規定》等。

（5）技能培訓與考核內容：

徒手心肺復蘇技術；

心電監護儀的使用技術；

電除顫儀器的使用技術；

呼吸機的使用與維護技術；

三、培訓方式方法：

采用職工自學與科室集中學習、訓練兩結合的方式方法。要求醫護人員利用一切工體，班余及空閑時間學習醫學及急診急救基礎知識及新技術、新理論知識。并定期進行考核記錄在案。醫學教育`網搜集整理科室利用科主任查房晨會交班及每周業務學習時進行新理論知識講解講座，并對急救常用技術采用現場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

四、具體培訓考核計劃：

一月份：

內容：針對冬季呼吸系統疾病，呼吸衰竭增多及一氧化碳中毒高發季節特點，安排醫護人員對呼吸機及co中毒知識進行學習培訓。

方法：由科主任主辦講座1次，然后選高年資醫師一名講座一次。每名醫護人員在icu室操作呼吸機并進行現場考核。

二月份：

春節前配合急救換服裝后的嶄新面貌舉行一次較大規模的院外急救演練，演練前先進行心肺復蘇強化訓練，并復習相關知識，最后考核打分記錄在案。

三月份：

安排全科醫護人員積極參加醫院醫療文書規范書寫專題講座。同時結合本科特點及醫院要求，對各種申請單、知情同意書、急危重癥患者搶救記錄等醫療文書規范書寫進行強化學習。由科主任或高年資醫師舉辦講座一次，并在3月底由科室質控小組對本季度醫療文書進行檢查，進行綜合評分并記錄在案。

四月份：

主要是血液凈化技術培訓。科主任主持，復習灌流相關知識及適應癥、禁忌證。必要時采用幻燈教學進行講座。然后由每位醫護人員上機操作。進行考核。

五月份：

學習培訓各種農藥中毒治療基礎知識及相關進展專題學習。參加全院性徒手心肺復蘇操作強化訓練。

六月份：

主要是衛生法規，法律學習月。由科主任主持在晨會交班及科行政會議上系統學習相關衛生法律法規，依法行醫。

七月份：

組織全科參加醫院臨床醫師基本技能操作的理論輔導培訓。科內舉辦醫生查體訓練，使所有醫生過關，并進行考核記分。

八月份：

結合夏季游泳者增多特點，組織醫務人員學習淹溺、中毒及電擊傷的專題學習。

九月份：

主要是意外傷害常見處理技術的培訓。包括創傷的包扎、止血、固定、搬運。要人人動手，個個過關。嚴格考核。

十月份：

進行醫療安全及醫療法規，法律知識學習。除積極參加醫院組織的活動外。科室要舉辦相關學習2～3次，并安排考核記錄。

十一月份：

呼吸道急救管理技術培訓。重要放在氣管插管方面。利用模具或尸體進行訓練，人人過關。

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一、培訓期限 一般為三年，因疾病等特殊原因可延長至四年；其后可根據本人意愿及用人單位要求可進一步參加亞專科培訓，亞專科培訓年限根據各專科要求決定。

二、培訓方法 1、上崗前需參加崗前培訓一周。在醫院培訓期間，由管理辦公室統一布置培訓工作。 2、在專科醫師培訓管理辦公室和指導小組的直接指導下，做到專科理論、臨床診治能力和教學科研能力相結合，基礎培訓和專科培訓相結合。 3、培訓人員培訓實行科室主任負責制，指導老師負責制和學分制。 4、按照衛生部專科醫師培養細則，實行二級專科輪轉。

三、培訓內容 1、參見衛生部各專科醫師培養標準細則。 2、相關學科臨床理論進展和新技術；相關學科臨床操作技能及常見病、疑難病的病因、發病機制、臨床表現、診斷和鑒別診斷、處理方法。了解危重病人的搶救和處理措施；在科室統一安排下參加臨床教學工作。 3、臨床科研方法，科研論文、臨床研究課題申報寫作方法，文獻檢索方法，衛生統計學。 4、專業英語：相關學科外文專著和文獻、專業雜志，英語論文寫作。 四、綜合素質要求 1、嚴謹、求實、規范、團結、協作的工作作風； 2、高尚的醫德醫風和救死扶傷的敬業精神。 3、醫患溝通藝術和能力。 4、國家有關方針政策和法律法規。

四、理論課程：按照衛生部《專科醫師培養細則》要求的本專業分為必修課和選修課，實行學分制。鞏固大學理論知識，閱讀本學科經典著作。

五、考試、考核：

1、出勤考核：培訓人員實行24小時負責制。病、事假三天以內（含兩天）由本人書面申請，指導老師和科室主任簽字后生效，并在考核表上記錄；三天以上者，需由專科醫師管理辦公室簽字后生效。請假情況如實記錄于培訓手冊。

2、輪科考核：按衛生部《專科醫師培養標準細則》進行。由該科培養指導小組負責進行，并將考核結果記錄與培訓手冊，科室主任和指導老師簽字。

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關鍵詞：電力企業；人力資源；培訓；模式；必要性

中圖分類號：F272.9 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2010）029(C)-0226-01

一、電力企業人力資源培訓模式

人力資源在電力企業的發展中起著非常重要的作用。在實際經營中，電力企業制定培訓模式應該根據企業自身的戰略、培訓需求以及經營目標來進行。根據不同的培訓內容和需求制定出不同的培訓方案，通過對方案的優選得到經濟適用的培訓計劃。等到培訓計劃實施完后需要進行考評和反饋，把其結果記錄到人力資源數據庫中，如圖所示。

電力企業新的培訓模式

二、電力企業開展人力資源培訓的必要性

安全是電力企業發展的生命線。電力企業與其他企業相比，電力企業更注重工作的過程。因此，電力企業的人力資源培訓首要就需要對合格員工進行培養。新員工基本上以當畢業的學生為主，素質都較高，學習能力強，但是這些員工缺乏工作經驗，對企業的適應還需要一個過程。如果對這部分員工進行培訓有助于讓他們更快的適應企業，并且取得相關的工作經驗。而對于具有較豐富的工作經驗的員工來說，對他們主要進行企業的管理和文化的培訓，讓他們能夠更好地發揮骨干的作用。

三、電力企業人力資源培訓方式

（一）加強與員工的溝通，及時掌握培訓需求

目前已經有很多的電力企業實施崗位公開競聘，那么肯定會一部分員工得到自己想要的崗位，其個人職業生涯也就發生了變化。正是由于崗位的重新組合，導致那些崗位低的職工產生了很大的壓力。員工需要重新對自己的工作進行審視，重新規劃自己的發展方向。目前員工普遍存在什么證都想拿的現象。出現了想要培訓的內容和自己的工作沒有太大關系的現象，個人培訓沒有方向，這也不是企業的真正需求。因此，人力資源部門要與員工進行實時的溝通，將員工的培訓需求與企業的培訓需求相結合。

（二）結合企業發展規劃，明確人力資源的培訓需求

由于各種宏觀政策的影響，使得電力企業把控制成本費用以及提高勞動生產率作為主要指標。因此，電力企業就開始進行“內抓管理、對外要效益”的政策，那么此時對員工無論是素質還是技能的要求就越來越高，培訓需求計劃的編制就更加明確和系統化。另外，對于設備管理來說，它也是電力企業的一項重要的工作，而且對經濟效益直接影響，對檢修人員培訓需求也非常的明確。因此，在不同時期，電力企業的人力資源培訓管理就需要制定不同的發展戰略和培訓需求，使得工作思路和工作方向能夠得以不斷調整，進一步促進企業的培訓需求與員工的培訓需求的有效激發與結合的實現，從而能夠不斷滿足電力企業的發展需求。

（三）以制度為保障，完善培訓管理

首先，建立完善的培訓制度。電力企業人力資源部應該根據企業的自身特點和法律法規制定適合企業自身的培訓制度。從而使得實施培訓計劃能夠有法可以、有章可循，使得培訓中作中的隨意性和盲目性得以減少；其次，加強追蹤檢查考核，抓落實、抓績效。在人類資源培訓工作中其追蹤檢查和考核既是重要環節又是薄弱環節。因此，為了不使培訓工作走過場，通過企業、班組、部門三級培訓網絡對培訓工作的具體落實進行督查。對培訓工作中的追蹤考核進行加強，而這個過程中建立培訓督導常態化管理機制是最為重要的；再次，評估培訓效果，建立改進體系。對于培訓效果評估應該在培訓計劃的最初制定和最終落實進一步加強。培訓效果評估中利用考試是通過對員工進行培訓前后知識、技能、行為規范等的測試對比，從而對員工培訓知識掌握情況得以了解，而把員工的合理需求且還沒有普遍掌握的，要及時反映給培訓教師，以便能夠最大化實現員工需求。

結語：電力企業的人力資源培訓就是為了建立一支能力、素質都很強的才人隊伍。在本文中提出的培訓方式也有可能會帶了一些負面影響，因此，企業在進行員工培訓時要根據企業自身的特點進行，從而提高企業績效和實現戰略目標。

作者單位：四川省樂山電業局通信自動化信息中心

參考文獻：

[1]陳益民.企業人力資源培訓工作效果評估模型量化初探[J].開發研究,2009,(06).

[2]杜建.淺談企業人力資源培訓開發的問題與對策[J].中小企業管理與科技(下旬刊),2009,(08).

[3]張書穎.論現代人力資源的開發與管理[J].河北職業技術學院學報,2003,(03).

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關鍵詞：就業 培訓 勞動者

近兩年來，我國經濟經受了多方面嚴峻考驗。國際金融危機不斷蔓延，國內生產總值增速出現回落，企業利潤增速下降，大量企業減員，就業壓力不斷增加，這些因素都給我國經濟平穩發展帶來挑戰。積極應對挑戰必須苦練內功，特別是勞動者的素質，激發企業整體競爭力的進一步增強。提高勞動力就業素質的方式有很多。就業培訓是最為直接的一種，也是極為重要、甚至不可或缺的一種方式。

一、目前就業培訓存在的突出問題

1.培訓意識有待提高

就業培訓有從業前培訓、在崗培訓、轉崗培訓、再就業培訓等等。除在崗培訓外，其他培訓均是對勞動者進行必要的職業指導、職業技能、職業道德和職業紀律的培訓，幫助勞動者提高就業能力。盡管培訓預期會給個人或企業帶來一定的經濟利益和社會利益的流入，但由于培訓是有成本的，而利益具有不確定性。無疑，這將大大打擊在崗人員培訓積極性，也增加了想就業和再就業人員的培訓心理負擔和經濟負擔。對于就業人員來講參加培訓的支出不能立即轉化為就業崗位或提高收入，也抑制了自身培訓意愿。

2.就業人員培訓意愿多樣化與培訓機構培訓項目設置單一相矛盾

每一個人在其職業生涯中的不同階段對就業的目的看法都不同。就業培訓意愿會按不同的就業目的呈現多樣化特點。但目前除了在崗培訓是企業按自身需要而不是綜合考慮企業與個人共同意愿進行的內部培訓外，從業前培訓大多是20歲之前的年齡，這一群體經濟上不獨立，思想上不成熟，對未來的職業選擇權基本上是家長掌握，他們的培訓意愿一般也由家長決定。由政府以公益方式進行的培訓，由于人力物力所限僅僅就某些項目進行，項目單一，而且頻率極低，這使得有意培訓人員得不到培訓機會，導致無培訓意愿。

3.就業培訓市場魚龍混雜，缺乏規范化管理

各類培訓機構積極爭搶這塊肥肉！紛紛以快速取證，保證通過，不過退錢等承諾舉辦各類就業培訓取證班。這里有工商部門、勞動部門正規注冊的專業培訓機構，也有胡同臨攤機構。這種魚龍混雜的局面，擾亂了正常的培訓秩序和就業秩序，也在一定程度上損害了培訓人員的利益，對社會利益也產生了不利影響。

二、加強就業培訓管理，探索培訓途徑，提高培訓效率

1.充分認識培訓的重要性，增強培訓意識

人生的職業生涯是漫長的，是充滿不確定性的。個人不進步就會被就業單位淘汰，單位不進步就會被社會淘汰。與時俱進何等重要與迫切!所以，對就業再就業人員來講，參加培訓必須要有長期打算。培訓的長期性依賴于用工單位、培訓機構和就業人員各自的培訓規劃，必須依靠各自規劃的融合與實施提高培訓的實效性。

2.將培訓市場細分，加強政府引導、資金支持與規范管理

將培訓市場細分，不但可以加強規范管理而且能大大提高培訓的有效性，要根據不同的機構、不同的人員、不同的需要制定與之相適應的管理制度、管理方式和方法。同時，對培訓項目、計劃及授課人員水平進行嚴格把關，特別是對有勞動職業技能鑒定能力的機構，對為取得職業技能資格證書或學歷證書而進行的系統教育培訓，一定要嚴防有證無能現象的發生。

3.重視理論與實踐相結合，增強培訓的實效性

沒有實踐基礎的理論是空洞的、蒼白的。紙上談兵是靠不住的，而加大實踐力度又涉及到了教學經費的投入。解決理論與實踐的矛盾就是要大力發展訂單式培訓，如目前各大院校招收的定向生教育，就是企業按自己所需培養相關人才。定向生除在校學習理論外，定期到企業參加各種形式（觀摩、模擬演練、車間實踐等）的短時間鍛煉，這樣既提高了學習興趣，又提高了實踐能力，更使理論得到了證實與升華，也縮短了成才距離。

三、教育機構促進學生就業的措施可以從以下幾方面出發：

1.學科專業建設要考慮社會需求

學校是專業教育，盡管每個人將來從事的不一定就是學校所學的專業，但專業對多數人今后的人生道路影響巨大，而且走出學門的第一步求職往往要求專業對口，所以學科專業建設是提高就業率的源頭。同時，要有超前意識，能夠預測出社會發展對人才的要求。

2.積極開展就業指導

學校應注意引導學生準確定位，樹立正確的就業觀。引導學生提高就業能力，學生掌握了一定的專業知識，但知識不等于就業能力，現在有些學生為什么不受用人單位歡迎，就是因為缺乏就業素質。由一些年長的有社會經驗的教師給學生提供一些就業咨詢，針對各層次學生實行個性化服務，進行必要的就業訓練，不失為一種好方法。

3.廣泛開拓就業渠道

建立學校為主導，各院系為基礎，畢業班班主任負責任的就業指導體制，充分發揮教師在行業內聲望高、社會聯系面廣的優勢，積極利用自己的影響，向社會推薦畢業生。充分發揮科技優勢，建立和完善畢業生就業信息網站，提前向社會畢業生信息，開展畢業生就業遠程服務，進行網上雙向選擇，實現畢業生就業市場從傳統的勞動密集型管理向信息技術為基礎的現代化管理模式的轉變。

參考文獻：

［1］張金福，劉翠蘭.高職院校畢業生就業焦慮心理及調適［J］.河南職業技術師范學院學報：職業教學版，2006

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價錢低一點

“培訓很貴，不培訓更貴”，相信很多人聽過，也有很多人用過，不知道有沒有人思考過？為什么培訓不能便宜一點呢？知識的確無價，可是知識對于學習的人而言是最公平的，不管你有多少財富，你都要和窮人一樣地學習，才能掌握。只要能服務更多的人群，價格便宜一樣也可以創造很好的經濟效益。培訓師要思考的是付出同樣的努力備課，如何將最好的內容幫助到更多的人？客戶要思考是，如何付出一次的培訓費用，創造最大化的培訓效果？培訓師和客戶可以找到雙贏的方法來為對方創造最大化的價值，只要大家肯把自我的資源有效的互動對接即可。深圳聚成公司的“學習卡”模式就是很成功的典范。

環境美一點

環境影響心情，心情影響事情。培訓過程中，學員的心情對培訓的效果當然有很大的影響，作為企業決不能為了節省費用，隨便找一個內部的會議室就進行培訓，結果當然是干擾不斷，學習效果大打折扣，這樣往往是的得不償失的。理想的培訓場地一定是環境優美，遠離干擾，能讓學習者在學習之余還能享受到環境帶來的附加價值，比如風景優美等，既能放松心情，又能促進學習。

紀律嚴一點

培訓的紀律是保證培訓的效果，有很多人素質不夠，講師要求又不嚴格，結果手機鈴聲不斷，時時有人走動，課堂的秩序亂七八糟，對于專心聽課的學員就是不公平了。其實，要求紀律是對講師的尊重，更是對學員的尊重。培訓界應該出臺一個統一的培訓紀律的標準，大家共同來遵守。控制紀律最重要的是講師，講師不能因為害怕得罪學員就聽之任之，否則就是缺乏責任心。紀律是個關鍵細節，反映的是講師專業能力。

進度快一點

培訓中的進度根據學員理解的層度，盡量快一點，不要用一些不相關的故事，案例或游戲拖延時間。也許培訓師是講了自己喜歡的內容，可是學員卻沒有學習到他們想要的內容。思考的速度是表達速度的7－10倍，所以我們可以加快速度，只要學員足夠專心，就一定可以跟得上。現在有很多“快嘴”培訓師頗受歡迎，比如林偉賢老師、王琳老師等，也說明這一點。

氣氛活一點

氣氛是最快速影響人的因素。氣氛越活躍，說明學員的參與度越強，自然學習效果相對越好。當然要控場得當，不能活躍過度而失控。培訓過程中，氣氛的活躍度考驗的是培訓師的功力，更是學員學習心態的直接反應，從培訓的角度，氣氛的問題培訓師要負主要的責任。培訓師要掌握多種調動氣氛的方法，根據不同的狀況選用合適的方法，以求達到最好的效果。

資料好一點

很多培訓的資料都是對不上講師的講義，學員上課就是不停的記筆記，或者干脆講師就將講義給學生，這樣其實都是不負責任的。資料的好壞沒有一個職業化的標準，所以也很難要求要怎樣才是好，但是我們從學習者的角度出發想想，學習者期望得到的是最有價值的，最容易理解，最直觀的資料。

游戲多一點

一個人只有當他游戲的時候，他才是完全的人，一個人只有他是一個真正的人的時候，他才游戲。

——席勒

人類的一切文明成果就是游戲的產物，人來就是在游戲的過程和狀態中創造文明。

——荷蘭學者赫伊津哈《游戲的人》

游戲是人類生存的最高境界，游戲中學習是學習的最高境界，通過最合適的游戲，讓學習者感受知識，感悟智慧，這樣的學習既輕松又有效。當然，不能為了游戲而游戲，或是為了拖時間安排一大堆不相關的游戲。

案例準一點

培訓需要專業對口的案例，有啟發的案例，不要那些牽強的，沒有普遍代表性的案例，更不要那種講師自我吹噓的故事。所以在確定培訓前，企業可以要求培訓方提供幾個典型案例，或企業為其提供相應的案例。這樣才能使培訓的效果更好。最近有客戶要培訓大綱的同時要求我把培訓中要用到的案例先給他看看，然后再決定是否采購此培訓，這也是采購培訓可以考慮的要素。

體會深一點

很多很好的內容，如果老師沒有很好的的引導和教導，導致學習者沒有達到體會的深度，那就實在太浪費了。盡管說：“師父領進門，修行在個人”，領進門的專業程度大大影響后來的修行速度。

水平高一點

講師的水平要高一點，最好能達到“深入淺出”的境界，專業水平要高，表達水平要高，溝通水平要高，應變水平要高！

觀念新一點

學習的起點是新觀念，只要有新觀念，學習的基本功能才能實現。那么觀念的新穎度，非常重要。作為講師，要掌握所傳授的內容的最新知識，以最通俗易懂的方式演繹出來。

點評精一點

案例學習和小組討論的時候，培訓師的點評是關鍵，要有高度，要精辟，不能簡單的重復或純粹的總結，好的點評如“畫龍點睛”，最理想的點評是讓學員有醍醐灌頂、恍然大悟之感。

邏輯強一點

在信息爆炸的時代，我們不缺少新的資訊，我們缺少的是有邏輯實用的知識，所以在培訓中，培訓師不能天馬行空，隨意發揮。學習者希望在最短時間里用最深刻的方式理解到最重要的內容，所以，邏輯性要強一些，培訓師最好能提供一個模型，把所有提到的概念之間的關系用圖示表達出來，這樣講的人輕松，學的人也很容易抓到重點。

時間緊一點

現代人時間越來越少，事情越來越多，時間的價值在不斷的提升。培訓中更是如此，作為負責任的培訓師，必須惜時如金，珍惜學員的時間就珍惜自我的時間價值——如何在最短時間內體現自我價值的最大化。所以，建議在設計課程的時候，能精確到每個主題的演繹時間，是最基本的對培訓師的要求。

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關鍵詞：移動學習 職工培訓 輔助方式

傳播技術的日新月異推動了人們學習方式的不斷革新，電視的普及為遠程教育的實現提供了可能，電腦的普及促進了數字化學習（E-Learning）的出現和發展，智能手機、PDA等移動終端的普及再一次豐富了人們的學習方式，移動學習（M-Learning）正受到越來越多人的青睞。

移動學習是指依托無線移動網絡、國際互聯網以及多媒體技術，利用移動終端（手機、PDA、筆記本電腦等）來實現交互式教學以及教育、科技方面信息交流的一種學習模式。它的特點主要為學習形式的移動性、學習設備的無線性、學習方式的混合性、學習時間的間隔性和學習過程的交互性。簡言之，借助移動終端，任何人（Anyone）在任何時間（Anytime）、任何地點（Anywhere）、以任何方式（Anystyle）可以學習到任何信息。

基于移動學習擁有以上特點，我局職工培訓工作若引入此方式將擴大培訓觸及范圍、提高培訓業務質量。我局是交通部直屬事業單位，主要負責三峽河段的通航業務，下設局屬單位多且人員分布廣，全局全年工作任務飽和，因此在工作時間開展普及類的職工培訓項目較費周章，若過多利用業余時間培訓又將給職工家庭生活帶來不便。而職工學習具有成人學習的一切特性，如學習目的明確、主動性強；有豐富的工作經驗；記憶能力減弱而思維能力增強；參與意識強烈；注重學習效率和使用性。這些客觀因素的存在使得移動學習可成為我局職工培訓方式的有益補充。首先，職工可在移動學習系統的支持下，根據個人工作、生活的需要及習慣，靈活安排學習時間，選擇學習地點，這能有效解決工學矛盾；其次，成人學習的特性與移動學習的特點相適應，能有效地集中零散時間進行針對學習并利用通訊軟件參與學習交流，提高學習效果。

以我局文化推廣活動為例，去年我局開展了一系列活動推廣文化成果，如舉辦文化建設推進會宣傳我局的核心價值觀和管理、發展、廉政等理念，局屬各單位也分別制作了本單位的宣傳畫冊和影視資料。這些活動對我局倡導的主流文化在職工中形成共識、發揮正能量起到了有力作用。然而即便如此，推廣工作也存在盲點。首先，受場地和工時限制，到推廣會現場的職工只是全局職工的七分之一，這些職工回到單位后對其他人的宣傳教育進行沒有、效果如何，不置可否。其次，各種宣傳畫冊發到職工手上足有半尺厚，職工是否有時間看、看了多少，也是個未知數；特別是沒有配備電腦設備的職工如何看影視資料，更是個問題。如果考慮到職工手中現已普及了智能手機或PDA這些移動終端，使用移動學習的方式輔助推動文化建設就能起到覆蓋盲點的作用。可以采用以下方式進行文化推廣活動。

方式一：使用短信服務的移動學習方式。短消息模式是移動學習中最簡單、最快捷的一種學習模式，所有手機終端都有此功能。文化辦工作人員可將重要知識點如核心價值觀等理念編輯成短信，通過騰訊通等軟件定時發送到所有職工手機上供大家閱讀。職工也可將需要解釋的問題或心得以短信形式回復，工作人員可在線與職工開展一對一的個性化交流。

方式二：使用在線信息瀏覽的移動學習方式。基于在線信息瀏覽的移動學習方式是學習者利用移動學習終端，通過 WAP協議訪問教學服務器，進行信息的瀏覽。我局可在集中辦公區域內開放WIFI，并將宣傳畫冊和影視資料上傳至指定網站，職工即可利用手中的移動設備上網瀏覽有關內容，并將心得感想寫入專門用于交流的頁面與其他學習者共享或交流，就像普通的網絡用戶一樣，但它更加突出學習的針對性、及時性、便捷性。

方式三：使用下載瀏覽的移動學習方式。下載瀏覽的移動學習方式是學習者將學習內容下載到移動學習終端進行信息瀏覽的方式。在沒有WIFI的場所內，職工可打開事先下載好的培訓內容進行離線瀏覽，下班車上、接送小孩的等待時間、銀行排隊時都可以進行學習。

根據阿里巴巴資訊管理網上的2013年培訓計劃趨勢上顯示，“科技進步、互聯網的發展，使人們能便捷的利用碎片時間學習，移動學習模式必定是個亮點”。這再次說明隨著無線網絡和移動終端的發展，移動學習必將成為下一個階段人們學習的重要輔助方式，將這種模式引入職工培訓順應時展。而如何開發移動學習平臺，引導職工積極參與到移動學習中，也將是培訓從業者在下一階段努力的一個重要方向。

參考文獻

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關鍵詞： 美術培訓 素描 速寫 色彩

普通高中美術新課程標準指出：“美術教育要面向學生的生活和發展，引導學生學會運用藝術的方法認識世界，逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創造和勇于實踐，用美術或美術與其他學科相聯系的方法表達與交流自己的思想和情感，培養解決問題的能力。”這對高考美術培訓提出了更高要求，傳統的美術培訓模式已跟不上時代的發展，精英化的教學模式應該為更先進的培訓模式所取代。結合這一新理念及多年教學培訓經驗，聯系培訓中的教學重難點，我有如下認識。

一、結合新課程標準，培訓要突出要點

對于高考美術教學培訓來說，進行高效課堂建設，首先要突出培訓的重點要點，瞄準改革中的突出問題，在學習研究中不斷探索，結合實際，努力尋找科學思路。

素描頭像教學既是學生參加美術高考的內容，又是美術培訓中投入時間精力較多的科目，但很多時候教學效果并不理想。因為人的面部形象最生動完美，又富于動態、表情和個性特點的變化。根據多年素描頭像培訓教學經驗，我探索出一套行之有效的方法，即根據學生實際水平深入淺出，課堂練習反復實踐，教學內容環環相扣，讓學生在活潑愉悅的繪畫氣氛中輕松掌握素描頭像，提高學習效率。根據多年培訓，我總結出以下素描培訓要點。

（一）構圖注意整體性

構圖是作畫的前提，全局領會后才能動手作畫，因為從整體出局，然后到局部的鏈接，這樣點連點、線連線才可以順利完成一個滿意的作品。一個整體是由若干個局部組成的，沒有局部的整體，是空洞的不真實的。因為素描的目的，不僅是練就一雙好手，更重要的是培養藝術思維，離開了這兩點，素描練習就失去了意義。很多情況下，缺乏整體性，再精彩、深入的局部也是毫無意義的。

（二）輪廓勾勒要細心觀察

在素描中，用線條勾勒出事物輪廓是最關鍵的一步，沒有輪廓就沒有形狀，繪畫就沒有美感可言。培訓中，有的同學面對素描物體，不耐心細致地觀察其外在表象，只是機械地抄襲，造成繪畫表象化、機械化。素描中學生要重點研究輪廓的表現形式和表現力，從多方位觀察事物。

（三）入畫前要理性分析

事物的形式和表現力的設計是入畫的前提，也是素描首要明確的。局部與局部、局部與整體的關系都是作畫前必須理性分析的內容，如何處理這種關系，靠比較的方法，比色調的深淺，比形體比例的長短、寬窄、大小，比透視關系的遠與近、虛與實。根據這種比較畫出來的物象，才是客觀對象真實存在的一面。如果在沒有清楚事物的結構和形狀關系的情況下就入畫，那么作品一定是失敗的。這樣只會令創作陷入迷茫。

二、美術培訓要注重因材施教、循序漸進

在美術課堂上，進行美術素描的技法訓練時，有的同學基本功扎實，從線條、角度及整體體現的精神都可圈可點，但有的同學由于基本功較差，可能在布局、透視等方面存在問題。教師在面對這些作品時，就要正確評價，分層次評價，要充分肯定每一位同學的優點，不要用一個標準衡量。這樣既照顧了學生的自尊心，又提高了他們積極參與課堂學習的能力。

在教學中要注重循序漸進，比如，在速寫教學中，要先了解人物的基本結構與比例，認識人體體塊的分布，將人體復雜的結構用體塊的方式進行概括，這樣能幫助我們更深刻地理解記憶人體結構。速寫講究的是形神兼備，無論形體還是神態都應當兼而有之，初學者對形體與神態要分階段練習，在不同時期解決不同的問題才是行之有效的。另外，線條在速寫繪畫中是十分重要的要素，線描訓練是速寫初期訓練必不可少的，一幅速寫作品的好壞與線條表達效果的優劣有十分密切的關系。在中期階段，色調的使用也很重要，色調對增強速寫畫面的藝術效果不可忽視，它具有表現體積，拉開空間和層次的作用。學會概括與歸納，學會對復雜形體進行歸納與整理，要善于取舍。最后要做到熟能生巧，要下苦工夫，在大量地速寫中訓練，在不斷地訓練中提高，做到胸有成竹。總之，練習速寫要有合理的步驟，逐步進行，這樣才能取得事半功倍的效果。

三、高考美術培訓要突出理性解讀

在教學控制上，教師應該有所為有所不為。在新的教學理念下，學生有了自我控制的權利，教師不再需要全面控制，只需對教學內容進行宏觀層面的把握，比如對教學目標、教學計劃、教學容量、教學進度等要有比較全面的把握和控制，保證教學任務的完成。

基于美術培訓的緊迫性、專業性，培訓教師應該在培訓中通過引導實踐，多給學生進行理性專業解讀，比方說，對于色彩的教學培訓，我一直強調以下四點的理解和把握：一是色調，這是色彩技巧中的基礎，很多美術考生對這個“基礎”不太得心應手；二是色彩明度，這是表現色澤明暗、對比的，色彩明度的合理搭配會讓畫面更有層次感；三是色彩的冷暖關系，這一點如果運用好，區分出它們的冷暖和不同的色彩屬性，就能創作出一幅絕佳的作品；四是色彩純度，它決定畫面的整體效果。色彩教學中，做好了這種教學內容的理性解讀，就能讓學生對教學內容有較深層的認識，便于他們理解掌握。

總之，新課程改革，最終要在培訓教學中實踐，追求培訓教學的合理化、智慧化、精確化，不但會改善師生關系，激發學生的創作激情，而且能增強學生自信心。

參考文獻：

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7月底，江西省宜春市運管部門開始在全市推廣“按學時收費、先培訓后付費”駕培模式，并提出到2016年底新駕培模式覆蓋率達到50%以上，到2017年底達到80%，到2018年底實現全覆蓋。目前，袁州區22家駕校已全部實行新的駕培模式。

與傳統培訓方式相比，新駕培模式有哪些優點？如何操作？日前，記者通過實地采訪駕校相關人士為大家一一解讀。

學車享受“私人定制”服務

按照傳統的模式，學員上車學習前，要先繳納全部學費，然后聽從駕校教練的安排，進行多人一車的學習。

而先培訓后付費的駕培模式將顛覆原來模式的整個流程。按照新模式，學員報名錄入個人信息，與駕校簽訂學駕合同以及相關約定條款協議后，即可根據學員自身情況，隨時選擇不同時段、不同教練員學習，享受“一對一”服務，按課時收費，學員先學車，滿意再付費。

也就是說，按照新駕培模式，學員在整個學習過程中享受到的是自主選擇的“一對一”“一人一車”的“私人定制”服務。換句話說，如果你預約了某個教練一個小時的教學時間，在這段時間里，這個教練只能為你服務，如果你對這個教練不滿意，也可預約其他教練。

“以前，教練員是隨機分配的，學員被動接受。如果不滿意，更換教練比較麻煩。新模式給了學員自主選擇權。而且按學時培訓收費將更加公開、透明，能有效解決傳統模式中‘一車多人’導致的學員之間互相干擾、無意義陪練影響效率等問題。”宜春市道路運輸管理局駕培科科長楊立順稱，一些上班族，如醫生、教師、企事業單位的工作人員，也可以結合自身實際預約學車時間，按學時付費。過去是教練規定練習時間，學員必須到場，錯過機會就只能等下次。現在，學員可以提前約定練車時間，教練在約定時間內到場。

對教練不滿意可“差評”

“教練，我倒車的時候怎么看后面對齊了沒？”8月5日上午，18歲的王露情在宜春市天宇駕校科目二的訓練場地內練車，她一邊打著方向盤，一邊向坐在副駕駛座的教練提出自己在練車時的疑問，并在教練的指導下緩慢而正確地進行倒樁訓練。與以往駕校安排好時間和教練進行練習不同的是，這次練車的時間和教練都是王露情自己事先選好的。

練車結束后，王露情取下安裝在教練車上的預約培訓收費終端設置內的學員卡，隨后刷卡嘗試刷卡付費。“一開始駕校告訴我可以自己挑時間、挑教練和挑車的時候，我根本不敢相信。”王露情說，由于暑期要實習，她跟不上駕校安排的練車時間，因此教練特別建議她可以嘗試一下這種新模式，由自己選擇練車時間。“尤其是練完這個學時后還能對教練進行評價，感覺很新鮮。”

“我們從今年6月就開始試運行新模式，7月主要系統已經全面更新。”天宇駕校相關負責人袁春平介紹，作為全省一級駕校，從試運行開始，天宇駕校就對系統進行了改造升級，并為教練車配備預約培訓收費終端設置，增加教練車的按時收費功能，學員練車時只要帶上學員卡即可跟隨教練練車，待培訓結束后繳費即可。

據了解，學車軟件帶有評價系統，每名學員都可對教練進行評價，如教練教得不好，學員可以打“差評”。“通過評價體系，學校進行獎優罰劣，對教練形成約束，增強他們的責任感。”袁春平說。

新模式倒逼駕校“優勝劣汰”

據市運管部門統計，截至今年上半年，我市共有97所駕校，年培訓能力可達21萬人左右。然而2015年，全市駕校年均招生總量僅為15萬人左右，“僧多粥少”的局面日趨凸顯。目前，不少駕校都出現了生源嚴重不足現象，為吸引生源，不少駕校紛紛降價。

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關鍵詞 醫院 培訓 管理 質量

中圖分類號：R197.3 文獻標識碼：A

醫院對新員工進行崗前培訓是提高職工整體素質和業務水平的一個重要環節，但目前很多醫院的新職工崗前培訓仍然存在培訓目的不明確、形式和內容單一、培訓管理不科學、培訓質量不高，培訓效果不理想等問題，筆者對此進行了思考并提出了對策。

一、更新觀念，建立可持續的醫院崗前培訓制度和體系

完善醫院崗前培訓工作，首先就是要解決培訓的理念和培訓目的的認識問題。培訓的管理部門、管理者、授課教師要明確對受訓職工的要求是什么，希望他們通過崗前培訓達到什么樣的結果、了解哪些方面的知識。同時還應以新職工的崗前培訓為引子，將崗前培訓與日常培訓相結合，建立可持續的培訓制度和體系，加大對職工培訓的投入和規劃，幫助職工樹立終身學習的思想和職業生涯規劃的理念。從新職工的角度來看，參加培訓也不應單純是為取得合格證書，而是應從促進自身的全面發展出發，主動投入到培訓學習中去，為未來的職業發展建立良好的基礎。

二、培訓內容點面結合，從理論向實踐轉變

為使新員工了解醫院的歷史、宗旨、精神、發展方向、前景，消除緊張情緒，使其迅速適應環境，醫院必需針對醫院文化等方面進行崗前培訓。增強新員工對醫院的認同感、歸屬感、責任感、職業素養和職業道德教育。使他們對醫院有更深層次的了解，讓新員工從心理、責任心、態度、形象等各方面做好進入工作角色的準備，增進對醫院的感情與忠誠度，增強對醫院管理理念、服務理念、管理模式、醫院文化的認同。新員工不可能在開始就熟悉醫院所有規章制度，崗前培訓就是讓他們了解遵守考勤、請假、獎懲、薪酬、員工考核制度、安全規程、員工行為規范等；熟悉適應醫院環境，讓新員工熟悉與其工作、生活關系最為密切的財務部、醫務科、人事部、辦公室、護理部、食堂、活動室等部門和場所。專業培訓內容主要是醫院核心制度和醫療操作規程培訓。要求新員工了解各種醫療法律法規、防范醫療糾紛的技巧以及醫患溝通技巧，在工作中加強法律意識，構建和諧的醫患關系；要求了解本職的主要職責、基本工作流程及本部門的特殊規定和最基本的崗位技能，基礎理論、基礎知識和基本技能的培訓。

在課程設置上應更注重實踐性，可以通過問卷調查的方式，了解新教職工的培訓需求，看看他們最需要了解和掌握哪些方面的內容，在此基礎上對課程的設置進行改進，這樣才能在培訓中引起教職工的共鳴。

三、強化培訓過程控制管理

醫院崗前培訓過程管理總體上應做好確定培訓需求、設計和策劃培訓、提供培訓、評價培訓結果四個階段工作，并對這四個階段工作進行監審，不斷持續改進各階段工作，提高培訓質量。對具體培訓過程管理工作，需要從幾方面創新：一是培訓需求到位，課程設計合理。在培訓需求征集過程中要充分發揮醫院信息系統網絡優勢，調查員工培訓需求，讓員工主動反映培訓需求，并把醫院崗前培訓課程資源掛在網上。二是培訓針對性和有效性相結合。遵循成人學習特點，醫院崗前培訓前要求學員帶著問題來學習，教師將學員帶來的問題進行歸納整理，使培訓更好地結合實際，能解決實際工作存在的問題，提高培訓實用性。三是培訓體現科學規范和可操作性。老師要根據不同培訓內容、培訓對象采取不同的培訓形式和方法。推行“理論-實訓”一體化、實際案例剖析、師生互動釋疑法。四是培訓督導在線可控。醫院崗前培訓督導要堅持每天對正常教學秩序進行巡視督導，培訓管理人員要經常隨機到教室聽課，到培訓現場了解培訓情況，參與重要課程培訓內容、培訓形式的研討，組織試講、聽課、反饋等工作，實現培訓過程管理常態化，使培訓工作在控、有序進行。五是考核方式實用化。根據不同的醫院崗前培訓對象、培訓目標、培訓內容和培訓時間采用不同的考試、考核形式。考核主要是考核解決實際問題的知識、實際操作力能、工作行為規范和總結分析實際問題的能力，重點是操作技能的正確、規范和熟練程度。六是培訓效果評估流程化。通過常規訪談、座談會、問卷調查等評估形式了解學員對所學課程的反映、滿意度及學員對課程內容的掌握情況、學員將所學知識轉化為相應的能力、業績情況外，重點進行培訓前后知識、技能、行為規范等對比測試，通過這種更為直接、具有可操作性的培訓效果評估了解學員對培訓項目知識、技能的掌握程度。

四、創新培訓管理機制，提高培訓質量

要按培訓理論要求，把培訓的目的、程序、內容和考核的方式方法輔導到位，有利于學員學有成效。學員缺什么就教什么，不斷完善備課教案。嚴把教學質量關，檢查備課教案，堅持課堂巡視制度。教學質量是培訓效果的關鍵環節，學員培訓的成效主要是對教學質量常抓不懈，教學思路要有所創新。培訓現場管理要做到“二巡三訪”制。“二巡”制：一是巡視教學教案；二是巡視現場聽課。“三訪”制：一是訪問學員，請他們打分；二是訪問醫院，傾聽他們的意見；三是回訪已培訓學員，了解他們是否在實際工作中有所提高，并對出現的問題進行糾正。

切實抓好考試考核環節，做到公開、公正、公平、教學透明，讓學員心服口服。要求在培訓過程，特別是考試環節必須堅持“三公”原則，嚴肅考場紀律，執法如山，同時要嚴于律己，廉潔從教，規范職業道德，從行為規范上約束每位教師，言教不如身教。要應用評估模型對培訓的實訓效果進行評估，審視自身的不足，不斷改進培訓工作。每個實訓單元結束，都要求老師寫出評估報告、管理心得以及從教感悟，經常召開學員座談會，傾聽他們的建議與要求，發揚辦學優點，改進不足，不斷提高醫院崗前培訓質量和效果。

（作者：黃靜，南昌市婦幼保健所，中級職稱，人力資源師，學研究方向：員工崗前培訓，戴小妹，許景薇，南昌市婦幼保健所）

參考文獻：

[1] 陳俐，張恩華，周雷雷，等.護理人員在崗培訓管理工作的實施.護理學志，2001；16（10）：618-619

[2] 陳陽生.醫院新職工崗前教育形式探討[J].江蘇衛生事業管理，2003，14（4）：39-40