導語：如何才能寫好一篇就業形勢，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

它在輔助各級領導進行綜合管理、樹立企業形象、溝通內外關系、處理信息交流等方面發揮著越來越重要的作用。文秘專業人才的就業前景應該不錯，但企業還在抱怨能選到“像樣”的文秘人員不容易。那么，文秘專業的就業前景到底如何？

一、文秘專業人才的需求情況

從需求數量方面上看，被調查的民企 100%均表示需要文秘人才。在回答今后三年平均每年需要文秘專業畢業生人數時，90%以上的單位選1—2個，另有近10%的單位選了3—5個或更多。這說明民企對文秘人才的需求有一定的空間。

從需求層次方面上看，80%以上的單位選擇了大專（高職）畢業生，只有不到 20%的單位表示需要本科及本科以上的畢業生。這顯示，民企對文秘人才的需求比較注重實際，一般認為受過文秘大專層次教育已夠用。不少民企認為，他們急需的是文秘專業方面的適用人才，看重的是文秘人才的專業素養、技能和事務能力，并非僅以學歷高低為條件。

從需求的秘書類型方面上看，65%的單位選了復合型秘書，這表明，當前復合型人才最受歡迎，其次為應用型秘書 （15%）、創新型秘書（10%），另有5%的單位分別選了操作型秘書、技術型秘書。

二、文秘專業人才的素質需求情況

調查反映，民營企業對文秘人才的素質需求是多元化的，但都存有“德才兼備”的傾向。據統計顯示，民營企業注重的文秘專業畢業生的綜合素質，從高到低依次是：思想和道德素質 （33%）、文化素質（27%）、業務素質 （13%）、心理素質（8%）、團隊協作精神和溝通協調能力（5%）等。大部分單位在招聘文秘人員時最看重的是基本素質，如品德修養、靈活程度、努力程度和知識面等，可以概括為“要素質而不求專業精”。素質中，“德”為首，可見“德”在民營企業的重視程度。思想和道德素質方面選擇較多的是：

職業道德（75%）、事業心（63%）、良好人際關系（43%）、吃苦耐勞精神 （38%）、忠于職守（28%）。文化是知識經濟時代的顯著特征，其高低在很大程度上影響著個人的整體工作水平。因此，民企對文化素質的重視程度排第二位。最注重文秘人員的文化素質是從高到低依次是：掌握扎實的專業技術知識（38%）、掌握寬闊的專業知識（28%）、了解一般的人文科學知識（26%）、掌握相關學科知識（16%）、了解一般的社會科學知識（4%）。

業務素質往往會直接影響工作效率，民企注重的文秘畢業生的業務素質依次是：獨立工作能力（42%）、組織管理能力（35%）、實際操作能力（28%）、創新能力（23%）、獲取加工和利用信息的能力（10%）。

良好的心理素質也是民企關注的因素，當今社會是一個充滿競爭和挑戰的多元化社會，文秘人員能否適應新時代并謀求工作的成功，很大程度上取決于個人心理素質的強或弱。民企最注重畢業生的心理素質是易于投入、熱情工作的心理（40%）、自信心（37%）、自主主動工作（25%）、追求卓越、渴望成功（11%）、開放樂觀（9%）。

團隊協作精神與溝通協調能力越來越為民營4~_lk所看重。有位民企的人事主管講，企業要的是溝通能力強、有親和力，能夠運用自己良好的溝通能力與企業內外有關人員接觸，能夠合作無間、同心同德、完成組織的使命和目的的人。平時在學校參加社團、組織策劃完成過大型活動的學生最受歡迎，這些學生到了工作崗位后，很快能融入團體，順利開展工作。

三、文秘專業人才的職業能力和知識結構要求情況

調查顯示，民營企業最看重的文秘專業畢業生的前五項綜合能力，依次為語言表達能力、人際溝通能力、應變能力、實踐能力、文字表達能力。文秘從業人員必須具備這五種綜合能力才能適應現代民營企業的要求。認為文秘從業人員應該具備的職業能力，按重視程度，依次為職業道德、敬業精神、專業素養、使用和維護現代辦公設備的能力。

民營企業在錄用文秘專業畢業生時最看重的能力因素是“專業水平”（26%），其次是反映專業能力、溝通能力、心理素質等綜合能力的“面試的第一印象”（19%）；再次是“社會實踐經歷”（18%）。此外，“外語水平”（15%）和“計算機水平”（9%），而這兩項也可以視作專業能力。專業水平是民企最看重的素質，它是文秘專業學生就業能力的基礎。

另據問卷調查顯示，在被調查單位中對應聘秘書崗位的畢業生是否獲得秘書職業資格證書表示重視的占35%，一部分單位表示不會十分在意，關鍵是看是否真正具備秘書的職業技能，當然有的話最好；對獲得電腦操作等級證書重視的占55%，但對是否獲得外語等級證書卻100%表示重視。

在問到文秘專業畢業生除了文秘專業知識外，最需要掌握的其他知識時，民企的老總選擇最多的是經濟管理、科技等方面知識，會計、統計和財務管理等方面知識以及企業管理知識、法律知識等。

大部分民企認為高職學生最需要進一步培養的能力是：敬業精神、知識能力水平、文化素養和吃苦耐勞精神。在問到高職畢業生與其他重點或名牌學校的畢業生在知識能力水平上有否明顯差距時， 85%的民企單位認為有一定差距，還有的認為有明顯差距。在問到高職生就業中存在的主要問題，大部分民企單位認為是高職院校的人才培養規格和質量目前還難以滿足社會的需求，高職生的知識結構還不能完全適應經濟的快速發展。

四、企業對文秘專業人才需求的特點與趨勢分析

據調研顯示，民營企業對文秘專業人才的需求有很多的共性，概括起來有四個特點，一要有良好的工作態度，有謙虛好學的品行；二要肯吃苦耐勞，學會適應環境；三是注重情商，善于溝通協調、與人共事；四要一專多能，有能勝任文秘工作的綜合素質、能力，屬復合型通才。

調研中我們發現，民企需要的文秘人員實際上是“綜合文秘”。因單位規模相對較小，文秘分工不是太細，文秘人員身兼多職，往往集文秘工作、財務、統計、人事、檔案管理等多種工作于一身，除了必須具備的文秘專業知識和能力之外，還要掌握其他非文秘專業的基礎知識。不僅要具備辦文辦事、熟悉掌握現代辦公設備的能力，還要有熟悉駕馭語言的能力和較強的社會活動能力。他們既要為企業領導當“門面”、當“窗口”，搞接待、公關，還要為企業領導出謀獻策、輔助決策。

此外，商務秘書、涉外秘書將會成為民營企業需要的秘書主要類型。在市場經濟舞臺上，企業的秘書不僅要懂得涉外法規、涉外禮儀、涉外經濟，還要明白商務方面的信息，了解企業的產銷規律和特點，具有一定的策劃能力和營銷能力。適應民企的客觀需要，文秘人員要學習涉外法規、現代企業管理知識和現代生產技術，掌握相關信息資料，學習和運用法律知識，履行好依法辦事的責任，適應企業的新需要。

民營企業秘書的參謀咨詢作用相對于其他類型的企業更為突出。企業為了在激烈的市場競爭中獲勝，更需要高層次、高水平的秘書為自己當好參謀，以增強企業的競爭力。一個好的秘書不僅要做好本職的分內工作，還是主管“上司”的好參謀、好助手，有些事情要替“上司”考慮周全，甚至在不影響關系的前提下，有效地引導“上司”開展各項工作，這是新時期對民企文秘人員提出的新要求。

隨著民企經濟的發展，民企對文秘人員的文化素養要求越來越高。文秘人員不僅要以“文化”一員的身份參與、促進企業文化的發展，又要以對外使者的形象去展示企業文化的理念與內涵。要以自己獨有的專業特長參與企業文化建設。從企業外在形象來說，從廠房樣式、環境裝飾、標語口號到廠徽設計、節假日氛圍布置等，基本都是靠文秘人員來承擔。內在形象更是無邊無際，從公關、禮儀、交流、會議、辦案等都是文秘工作的范疇。

文秘人才的需求前景是樂觀的，民營企業對文秘人才的需求十分注重素質和能力需要。因此，高職文秘專業的教學改革應以社會需求為導向，重視人才的綜合素質、專業知識和職業技能的培養，突出企業特色和適用性，以增強文秘專業人才的就業適應性。

五、文秘專業就業前景分析

日前各行各業對秘書的要求也在不斷提高，只會打雜的“聽話”秘書已經難以再滿足職場的需求，擁有高學歷的高級秘書證書正逐漸成為人才市場上的緊俏資源。

秘書分兩級，一般秘書的月收入在兩千元左右，如果有助理的角色大概在5000元，外企公司總裁辦公室的高級秘書在8000到1萬元左右。

秘書職業以后的發展是做行政、人力資源或者后勤方面的經理，或是負責自己熟悉的工作。因為他們與各個部門都打交道，對于公司的架構和業務都比較了解，所以未來發展方向也是這些，“對企業來說，職業資格證書只是一塊敲門磚”，身為人事主管，依視路光學的李小姐認為，“當一種職業的社會需求十分旺盛，且從業人員的規模已達到相當數量時，職業標準的制定和資格認證的確顯得很有必要。

工作、協助領導處理行政事務及日常事務，并為領導決策及其實施提供服務的人員，包含了從企業基礎文書、專職文秘、到高級行政助理等一個完整的行政輔助人員體系，是實行就業準入的職業之一。具備較強的文字與語言表達能力、綜合協調合作能力和邏輯思維與分析能力，富有專業知識與技能的秘書是各類企業、事業單位和社會團體急需的人才。該專業就業面廣，需求量大，發展前景極為可觀。

就業方向：該專業畢業生不僅可從事秘書工作和行政管理工作，還可從事企業廣告、公共關系 等文案創作，以及人力資源管理、信息處理和營銷工作。

目前由于缺乏專業背景和正規培訓，很多在職的秘書工作起來不夠自信，這時，他們就應該選擇一個與秘書職業相關的專業，趕緊補補課，以補充自己的專業技能，從而盡快提升自己的價值，增加自身的職場競爭力。

秘書職業生涯本身就是一個不斷深造、不斷積累、不斷提升的過程。處在秘書這個職場中的任何一個人，要想在日益激烈的競爭中求得發展，求得生存，就必須主動來更新自己的知識結構，掌握最新的技能、技術，給自己職業的發展補充新鮮血液。

選擇合適的培訓機構培訓，然后擇機跳槽已成為職場發展的最新動向。而面對名目繁多的秘書培訓機構，如何選擇好的培訓機構進行充電，是個首要問題。只有有效的培訓才能為職場人士跳槽、提薪、升職增加籌碼而能達到這樣目的的培訓才是值得投入的。

篇2

一 中職生就業率高的原因

1.國家政策的支持

從2007年8月6日起，我國政府給予中職院校學生每人每年補助1500元，三年制的補兩年；2009年秋季學期起，對中等職業學校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免學費。

2.中等職業學校堅持以就業為導向，不斷深化教育教學改革

首先學校努力轉變辦學指導思想，堅持以就業為導向，面向社會、面向市場辦學，大力發展新興產業和現代服務業的專業，努力突出職業教育特色。其次學校進一步深化教育教學改革，不斷更新人才培養模式和教學內容，改善教學方法，突出能力培養。大力推行校企合作、工學結合的培養模式，推進產教結合和校企合作，積極開展“訂單式”培養。

3.中職生對工作要求不高，扎實肯干

中職學校面對市場辦學，而努力實現辦學模式靈活多樣化、培養學生一專多能的素質，為學生畢業后實現多渠道就業提供幫助。

4.社會的需要

現代化制造業急需技術工人，調查顯示企業一線工人50%以上是中職畢業生。隨著生產規模的擴大，一些企業未來5年對中職生的需求量將增加5倍。

5.家長觀念更加務實

一些學生選擇中職是抱著“就業一人、脫貧一家”的想法。調查顯示，50%以上的農村學生和家長愿意選擇就讀職業學校；49%的學生是為了早日就業、24%的學生是為了技術致富而選擇了中職學校。讀中職學一技之長做有基礎的實用型人才。

二 對中職生高就業率的思考

中職學校的高就業率固然有它的成因，但在它的背后也存在著隱憂。許多中職學校盲目追求就業率，并對此進行大肆宣傳，而忽視了學校的自身建設，忽略了對學生心理上的疏導，培養的學生能力不強，很難適應競爭激烈的用人市場，很多學生干不了多長時間就紛紛退出，究其原因主要有：

1.年齡結構偏小

據調查統計，職業中學的畢業生基本上年齡結構在19周歲左右，由于年齡偏小，再加上大部分是獨生子女，從小嬌生慣養，如果沒有養成良好的行業習慣，在單位基本上是不會受重用的。

2.文化程度相對較低

從調查看，職業中學的學生雖然拿的是中專文憑，但由于其本身學習的能力不強，自控能力較差，進校后對文化知識、專業知識學習的認識程度又不同，造成了學生水平的參差不齊。由于文化水平較低等方面的原因，學生到了企業基本上從事的是體力勞動。繁重的體力活動，枯燥的生活制度，也使一部分學生堅持不了太長時間，很快又重謀其他職業。

3.技能問題

據調查統計，學生的技能水平掌握得參差不齊。有些企業在招聘時對學生的技能水平要求較高，部分學生技能水平達不到企業的要求，這也是學生在就業創業過程中遇到的困難之一。

三 改善中職生就業現狀的對策

作為中職學校應冷靜面對中職生的就業現狀，扎實開展就業教育理論與實踐的研究，幫助學生科學規劃職業生涯，引導學生形成正確的就業觀，提高就業質量。具體來說，筆者認為應該幫助中職生做好以下幾個方面的就業準備：

1.根據自己的興趣和愛好，選擇適合自己的專業，努力學好專業課

要使中職生能在當今競爭激烈的人才市場與眾多的大專生、本科生競爭，就必須突出中技生的特點，既要有扎實的專業知識，又要有熟練的操作技能。中職生必須學好本專業的課程，熟練掌握操作技能，有條件的要考取本專業的職業資格證書，并根據自己的需要，考取其他專業上崗證，掌握多門技術，為將來就業創造更多條件。

2.正確定位自己，轉變擇業觀念

從入學第一天起，中職生就應該給自己準確定位：中職生是技能型人才而非高學歷人才。廣大的中專生應該明白：自己的文化知識不比高中生好，專業水平不比職高生強，勞動技能不比技校生多。中專生的特長是綜合能力、獨立處事能力和理解創造能力較強。因此，切忌擇業過于理想化。

3.注重個人素養的培養

中職生就業，需要一技之長，但更需要個人素養，如紀律觀念、合作觀念、責任意識、誠信意識、吃苦精神、創新意識、禮儀舉止等。一個中職生能否受用人單位歡迎，能否受同事歡迎，能否得到提升加薪，除了專業技能之外關鍵在于是否具備這些個人素養。

4.學會處理社會人際關系

篇3

一、允許困難企業在一定期限內緩繳社會保險費。各統籌地區在確保社會保險待遇按時足額支付、社會保險基金不出現缺口的前提下，對暫時無力繳納社會保險費的困難企業，允許其在一定期限內緩繳社會保險費。緩繳執行期為2009年之內，期限最長不超過6個月。經認定符合緩繳社會保險費條件的困難企業，可向社會保險經辦機構提出緩繳社會保險費申請，經當地勞動保障部門會同財政等有關部門審核報同級人民政府同意，由設區市人民政府核準匯總后，報省人民政府批準。經批準緩繳社會保險費的企業應與社會保險經辦機構簽訂緩繳及補繳社會保險費的協議。社會保險經辦機構可以要求企業提供擔保、抵押。核準的緩繳期內，企業應繼續按月申報應繳的社會保險費，企業和職工繳費年限連續計算。緩繳期滿后企業必須補繳社會保險費，緩繳的社會保險費不計收滯納金。

二、階段性降低四項保險費率。各地在確保城鎮職工基本醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險參保人員待遇水平不降低、保證社會保險各項政策落實到位、基金不出現缺口的前提下，從2009年1月1日起可以適當降低企業所繳部分的城鎮職工基本醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險的費率，期限不得超過12個月。具體降低費率標準及實施方案由統籌地區勞動保障部門會財政部門根據當地基金結余情況和承受能力確定，經同級人民政府同意后，報省人民政府批準。嚴禁擅自降低養老保險費率。

三、使用失業保險基金幫助困難企業穩定就業崗位。失業保險基金結余較多的統籌地區在確保當前和今后一個時期按時足額支付失業保險待遇的前提下，可通過開展擴大失業保險基金使用范圍試點，對采取在崗培訓、輪班工作、協商薪酬等辦法穩定員工隊伍，并保證不裁員或少裁員的困難企業，使用失業保險基金支付社會保險補貼和崗位補貼。補貼執行期為2009年之內，補貼期限最長不超過6個月。兩項補貼標準參照當地就業資金對就業困難人員的社會保險補貼、崗位補貼標準執行。上述兩項補貼，同一企業只能享受一項。已享受了緩繳社會保險費的企業不能享受社會保險補貼。

失業保險基金用于支付社會保險補貼、崗位補貼補貼程序：經認定符合條件的困難企業向失業保險經辦機構提出書面申請，并附企業穩定員工隊伍計劃措施，填寫《失業保險支付困難企業社會保險補貼、崗位補貼申請表》，經統籌地區勞動保障部門會同財政部門審核批準后實施補貼。崗位補貼資金按月劃入企業帳戶，社會保險補貼資金按月劃入社會保險經辦機構帳戶。

各統籌地區勞動保障部門要會同財政部門制定周密的失業保險基金使用計劃，報當地人民政府批準，并報省勞動保障廳和財政廳備案。各地要嚴格基金使用的審批、撥付和監督管理。要將向企業補貼的基金使用情況向社會公布，加強監督和檢查，確保基金按規定使用，不出問題。

四、鼓勵困難企業通過開展職工在崗培訓等方式穩定職工隊伍。對按規定提取了職工工資總額2.5%職工教育經費,并全部用于在崗職工培訓的企業，企業開展在崗培訓經費不足部分可在嚴格標準和程序的前提下，從就業專項資金中予以適當的職業培訓補貼。困難企業在崗培訓補貼標準、申領辦法按照《省財政廳、省勞動保障廳關于印發〈江西省就業再就業資金管理辦法〉的通知》規定執行。

五、妥善解決困難企業支付經濟補償問題。鼓勵和引導職工與企業依法平等協商，采取多種措施共渡難關。對于困難企業經過多方努力仍不得不實行經濟性裁員的，且確實是屬于一次性補償數額大、無能力一次性支付的，可在企業與工會或職工依法平等協商一致后，簽訂分期支付或以其他方式支付經濟補償的協議。企業與工會或職工平等協商未達成一致意見，企業應按照《勞動合同法》有關規定支付經濟補償金。

六、認真做好困難企業認定工作。本通知所指“困難企業”須同時符合以下幾個方面條件：受當前金融危機影響面臨暫時性生產經營困難且恢復有望的，已制定穩定就業崗位措施且沒有裁員或少裁員的，生產經營活動符合國家及所在區域產業和環保政策的（國家限制的行業和企業除外），已依法參加社會保險并按規定履行繳費義務的。認定由省經貿委、省中小企業管理局、省勞動保障廳、省財政廳、省國資委、省國稅局、省地稅局等部門負責，具體認定工作由統籌地區勞動保障部門會同財政、經貿、國資、稅務部門提出意見，報上述部門批準。

篇4

關鍵詞：畢業生就業；趨勢；對策

2013年，全國高校應屆畢業生達到699萬，被稱為“最難就業年”。2014年，全國高校應屆畢業生的數量達到727萬，可謂“更難就業年”。從20世紀90年代開始，高校畢業生就業困難就已經成為社會關注的重點問題。由于高校畢業生眾多，加上國內經濟增速放緩、產業結構調整、總量就業壓力和結構性矛盾等因素的影響，高校畢業生就業形勢相當嚴峻。2013年5月14日，在天津調研時強調，有關部門要加大對高校畢業生自主創業的支持力度，對就業困難畢業生進行幫扶。本文依據河南工業大學2012屆、2013屆本科畢業生就業情況分析，重點從高校和畢業生的角度提出改進措施，來保障高校畢業生的就業。

一、河南工業大學畢業生就業現狀

1.畢業生就業率。2011年、2012年，河南工業大學本科畢業生總人數分別為4607、5163，就業率分別為97.48%、97.93%，在整體就業形勢嚴峻的情況下，就業率處于較高比例。2013年畢業生人數為5320，畢業生人數逐年增加，但就業率明顯低于2011年和2012年，僅為76.54%，這是自2000年以來就業率首次下跌最為嚴重，可見“最難就業年”使相當一部分畢業生難以落實就業單位。此外，2012屆男生就業3191人，占畢業生總人數的74.18%，女生就業1865人，占畢業生總人數的36.12%；2013屆男生就業2636人，占畢業生總人數的49.55%，女生就業1436人，占畢業生總人數的26.99%。工科院校受專業特點限制，性別差異在大學生求職過程中的影響依舊存在，政府在消除就業歧視和實現平等就業方面政策導向性仍有待加強。

2.畢業生就業單位性質分析。2012屆5163名本科畢業生中，77人出國出境，884人升學，118人到機關和事業單位，723人到國有企業，2326人到私有企業，20人參加應征入伍等國家基層項目。2013屆5320名畢業生中，38人出國出境，883人升學，36人到機關和事業單位，587人到國有企業，2511人到私有企業，22人參加應征入伍等國家基層項目。與國家機關、事業單位相比，私有企業成為吸納應屆大學畢業生就業最多的雇主類型，分別占到畢業生人數的45.05%和47.20%。此數據與麥可思研究院的《2013年大學生就業報告》中顯示的2012屆本科院校中有45%的畢業生進入民營企業情況基本一致。參加國家征兵入伍、“西部計劃”、“三支一扶”等基層項目人員有明顯上升，這與近年國家引導廣大畢業生響應國家號召，積極投身基層，并對服務期滿的畢業生配備一系列優惠政策密切相關。此外，畢業生就業渠道也趨向多元化。

3.畢業生專業就業情況。河南工業大學2012屆本科畢業生就業率排在前十位的專業依次為：糧食工程、動物科學、旅游管理、播音與主持藝術、食品科學與工程、過程裝備與控制工程、土木工程、自動化、材料科學與工程、生物工程。2013屆本科畢業生就業率排在前十位的專業依次為：糧食工程、廣告學、播音與主持藝術、過程裝備與控制工程、車輛工程、食品科學與工程、材料成型及控制工程、藝術設計、應用物理學、生物技術。從專業就業來看，糧食工程專業就業率獨居榜首，過程裝備與控制工程、材料成型及控制工程專業就業率靠前。河南工業大學擁有全國最完整的糧油食品學科群和實力雄厚的超硬材料學科群，學校糧油和材料加工兩大學科優勢突出，帶動就業效應顯著。就業率前十的專業中，2012屆有8個為理工類專業，2013屆有7個為理工類專業，理工類專業就業率呈現較高的趨勢。

4.畢業生地域流向情況。 2012屆畢業生就業量最大的前10位省（市）依次為：河南3768人（其中鄭州2767人）、江蘇158人、山東152人、河北92人、廣東92人（并列）、浙江79人、湖北63人、天津61人、山西50人、上海50人（并列）、北京34人。2013屆畢業生就業量最大的前10位省份依次為：河南1808人（其中鄭州1742人）、江蘇129人、山東122人、廣東124人、天津72人、上海63人、浙江60人、河北57人、北京53人、山西35人。可見，畢業生偏好本地就業十分明顯，其中河南鄭州是畢業生流入規模最大的城市，這主要是因為河南工業大學大部分學生是河南籍，畢業后考慮留在河南省會鄭州工作成為大多數河南籍畢業生的首要選擇。經濟發達地區往往為大學生就業創造了更多的機會，加上大城市在文化氛圍、職業發展機會、信息資訊上具有顯著優勢，所以畢業生“孔雀東南飛 ”的現象依然明顯， 而相對經濟落后的西部地區就業數量偏少。此外，河北、山東、山西、湖北就業人數也較高，這是由于鄰近省市間的就業信息較為通暢；在氣候、文化和生活習慣上相鄰地區較為相似，畢業生更易適應，在鄰近地區選擇上也會有傾向性。

5.畢業生質量反饋調查。用人單位對畢業生素質調查的結果顯示，畢業生進入單位后單項素質得分排在前五名的分別為：職業道德、事業心與責任感、專業業務知識、外語水平、計算機應用能力。排名后五名的分別為：競爭意識、適應能力、創新能力、組織管理能力、吃苦精神。同時，用人單位提出在對學生的教育教學工作中，應重點加強在校生的實際動手能力、實踐環節和科研創新能力的培養工作。

二、河南工業大學畢業生就業特點及趨勢

1.就業區域省市地區差異明顯。大學生就業市場，供需雙方出現意愿性錯位。河南籍學生畢業以后選擇本地就業趨勢明顯，且大多選擇省會鄭州，致使河南地級市區吸收優質人才困難。同樣，東部沿海發達地區人才供給遠遠大于西部等欠發達地區，此類情況都使得大學生人力資源不能夠合理有效配置。針對這一問題，國家先后制定了不同的政策，中央各部委先后出臺了《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》《關于做好普通高等學校應屆畢業生征集工作的通知》等文件，組織領導了“大學生志愿服務西部計劃”“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”“選聘高校畢業生到村任職工作”“三支一扶計劃”等項目，為進入基層和部隊的大學生提供許多政策上的優惠。鼓勵大學生到基層尤其是到西部就業，一方面拓寬了畢業生就業渠道，另一方面在一定程度上緩解了在地域結構上的供求矛盾。

2.不同專業需求的差異明顯。應用性專業就業率高于基礎性專業，理工科專業高于文科專業。學校特色專業或熱門專業等應用性專業，如糧油工程、過程裝備與控制工程、車輛工程、材料成型及控制工程等市場需求較大，而其他專業人才尤其是文科性供給已達到飽和的狀態，就業形勢較為嚴峻。各不同專業的就業率存在明顯差異，受制于我國產業結構現狀，從總體上來看，專業結構性短缺問題長期存在，行業緊缺型人才長期供應不足。

3.大學生就業渠道差異明顯。河南工業大學2012屆、2013屆本科畢業生中，分別有45.05%和47.20%的畢業生進入私營企業工作，僅有2.29%和0.68%的畢業生進入機關和事業單位。調查顯示：一方面，事業單位和國家政府機關人員趨于飽和，且招考程序復雜，競爭異常激烈；同時很多國有大中型企業已經進入相對穩定發展的階段，吸納人才的能力逐步減弱，畢業生仍然趨之若鶩。另一方面，私營企業、中小型企業正處于蓬勃發展階段，有著巨大的人才空缺，主動選擇就業的畢業生卻門可羅雀。

4.非認知能力越來越重要。畢業生質量反饋調查反映出現代企業對畢業生要求更多的是競爭意識、適應能力、創新能力、組織管理能力、吃苦精神、動手能力等一系列非認知能力的培養。非認知能力實質上指的是包括自我剖析的能力、職業規劃能力、創新能力以及參加工作以后的崗位適應能力和職業順利發展能力等品質特征。隨著我國的社會經濟發展，高等教育應順應時代的潮流，固有的大學生教育思想觀念受到強烈的沖擊，新的人才觀、學習觀、發展觀、價值觀構成了對教育改革的思想動力。突破應試教育體制下對學生過分強調認知能力的培養，而加強學生非認知能力的培養和訓練，培養高素質的創新型、綜合型人才將逐漸成為社會發展的主要方向。

5.性別歧視依然存在。網上廣泛流傳著“男碩士相當于女博士”的說法，這句話基本反映了就業形勢的一種現實。女大學生畢業后面臨了諸多問題，如婚姻、家庭等，所以，大多數用人單位在招聘的過程中，往往存在性別歧視甚至直接注明只需要男性。這與我國法律明確規定的“各單位在錄用職工時除不適合婦女的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準”是相悖的。但是，在實際的招聘中這種對性別的歧視狀況卻普遍存在著，已經成為一種常態。通過河南工業大學近兩年男女就業率比較進一步印證，就業性別歧視致使女大學生在就業中處于弱勢，女大學生的就業率受到極大的影響。

三、高校做好大學生就業工作的對策分析

1.根據就業市場需求，適時調整專業結構。高等教育的人才培養結構與產業結構是否協調成為影響高校畢業生就業的關鍵。高校應對國家產業結構調整與大學生就業做出及時的相關性分析，探析大學生就業的主要結構性矛盾，構建高校人才培養與產業需求對接的長效機制。高校應適時調整專業結構，可以加大專業、課程的選擇性和靈活性，充分調動學生的自主性，實行彈性和靈活性的課程設置方案；可以在學科專業建設上形成高起點、高水平發展個性化特色；可以大力扶持特色學科，發展優勢專業，擴大專業適應面，形成合理的學科專業結構與布局，促使高等教育主動適應產業結構調整，盡可能從源頭上解決大學生就業問題。

2.注重個性化教育，提升綜合素質的培養。個性化教育要有針對性，不能用一個標準來衡量、一套方法來施教、一種模式來培養。把促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量高等教育質量的根本標準，重視職業發展教育，培養職業生涯意識與技能，發展個體綜合職業能力，促進個體職業發展。把職業發展教育與思想教育、學生管理結合起來，提高就業服務的全方面覆蓋，提供高質量、持續性的就業指導，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。學校應堅持通識教育與專業教育相結合，共性培養與個性培養相結合，自我發展與社會需要相結合，走人才培養內涵式發展道路。

篇5

現在的會計學職業，低層次的人才供過于求，高層次的人才供不應求，需求缺口還很大。會計的層次很分明，拿到了含金量較大的證書，比如會計師、注冊會計師，有幾年的工作經驗，這樣很快成為人才市場的搶手貨。當然，擁有名牌院校的學歷證書，對就業而言，如虎添翼。

會計學專業就業方向

一、國企或外企 如果你的會計專業知識掌握還不錯，自己又比較愿意適應那種較為忙碌的生活，就業時不妨多關注一下這些單位。在這些企業里面，或多或少會有一些壓力，但壓力也會變成繼續努力的動力。

三、公務員 近幾年國家機關每年都要招考公務員，對那些從小就有治國理想的同學是一個很好的機會。如果你感覺能忍受公務員的清貧生活，并且對公務員這個職業有較濃厚的興趣，可以在每年畢業前參加公務員招考考試。

四、高校教師 教師每年有至少三個月的帶薪假期，還可以享受穩定的福利待遇。如果你從小就有教書育人的志向那就更合適不過了。在選擇高校的時候要綜合考慮學校的前景，而不要只看重暫時提供的某些條件。建議選擇那些在學術上對自己發展有幫助的學校，即使待遇稍微差一點。女孩子做教師其實是一個不錯的選擇。

剛畢業的大學生需要會計經驗的積累

一般讀會計專業的學生。畢業出來了，如果沒有關系的話，很難找到會計類的工作。但是會計專業的學生就業面很廣泛。在工廠可做跟單，倉管，出納、會計、財務、可以進銀行做柜臺，可以去會計事務所和稅務師事務所當實習生等…

篇6

【關鍵詞】大學畢業生 就業形勢 對策

【中圖分類號】g641 【文獻標識碼】a 【文章編號】1673-8209(2010)07-0-02

【abstract】college students with high quality and cultural groups in society, is the prosperity of the nation's valuable resources. as college graduates has risen, the overall employment in the current situation is not optimistic about the domestic context, students increasingly serious employment situation, employment of college graduates for the current population increase and the reality of low employment rate, analysis of college students employment situation, the factors affecting employment and college students to solve the employment of college students new ways and new ideas, university employment guidance should be strengthened to promote the students to establish employment before choosing, and then start the new employment,to increase the employment rate for college students.

【key words】college graduates;employment situation;counterm easure

1 緒論

大學生就業問題是一個重要課題,是關系到政府、社會、高等教育和畢業生本人四方面的一個系統工程。自1999年高校擴招以來,隨著畢業生的逐年增多,大學生就業形勢呈現出不容樂觀的態勢。我國高等教育大眾化以來,大學畢業生總數大幅度增加,就業率相對偏低,這已成為一個不爭的社會現實問題。

目前,由于供需差別大、應屆生就業不吃香,熱門專業人才過剩,薪酬逐年降低,假招聘鋪天蓋地,再加上大學生普遍缺乏工作經驗,怕吃苦,愛面子,導致大學生就業難。這一問題是關系到廣大畢業生的切身利益,關系到社會的政治穩定、關系到千家萬戶根本利益的大事。如果不能妥善解決好大學生就業的問題,這會使大學生學習和工作的積極性受挫,從而影響大學生對社會、對政府的信任。本文主要從微觀的角度對大學生就業進行分析,深刻剖析大學畢業生就業難的原因所在,分析大學生的就業形勢,影響大學生就業的因素和解決大學生就業的新途徑和新思路,從中探求破解對策,希望能對大學生就業起到一定的導向作用。

2 大學生就業形勢分析

2.1 畢業人數劇增

從1999年的高校擴招開始,我國高等教育進入了新的發展階段,畢業生人數持續攀高,每年以60~70萬的總量增加。畢業生數量呈跳躍式增長,而社會對人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據教育部統計數據表明:2000年至2005年,我國高校畢業生人數分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬,2006年全國普通高校畢業生突破400萬大關,達到413萬,2007年全國普通高校畢業生人數更是高達495萬,比2006年增加82萬,增幅達19.9 。相對于畢業生人數的增加,大學生就業率卻出現了下降。在

3.3 高校專業設置適應不了市場需求

很多大學生存在的最主要問題是技能缺乏,這就與高校專業設置不適應市場需求有很大的關系,近幾年大學生就業難問題的出現,暴露出大學生自身所學與實際工作相差太遠,專業不對口的現象大為嚴重。連年的擴招使得學校在師資、校舍、實驗設備等方面都出現了緊缺,各高校也為了能夠適應市場的需求,而不斷地設置了一些新的熱門專業,但倉促的設置不利于專業發展,從而使大學畢業生與用人單位供需矛盾結構突出。

4 解決大學生就業問題的對策分析

大學生要提高自身綜合素質。如今就業形勢日益嚴峻,就業率連年下降,人力資源過剩,用人職位日漸飽和,對我們來講是相當不利的。如何正確面對當前的就業形勢,充分做好思想準備,讓自己在職場競爭中占有有利地位。

首先,大學生要掌握好所學的基礎知識。這是最基礎的一點,是以后就業的鋪路石,敲門磚。大學里一些看似無用的課程,在以后實際社會生活中應該十分有用,因為這些類似于哲學、社會學類的課程都是讓我們學會怎樣為人處事。此外,如果連大學四年所學的基礎知識都沒掌握好,那么如何去學習以此為基礎的新知識?因此,把握好四年大學生活,認真學好基礎課程,是大學生就業的必要前提。

其次,要有擅長的專業技能。以計算機專業的學生為例,由于計算機應用在將來應該會是人人都能熟練掌握的,必須要有相應的軟、硬件開發能力來增強自己的市場競爭力。大學生應該通過刻苦的學習,努力加強自己的知識儲備,同時要鍛煉自己的實踐能力,全面提升自身的綜合素質。只有所學的技能多于其他人,就業幾率才會上升。

第三,要善于為人處事。大學里很重要的一課時學會做人,學會為人處事,即如何社會交際。這一點雖然不能從表面上看出來,但會對以后的工作生活起到深遠的影響。

第四,先就業很擇業。首先是要找一份能夠讓自己生存的工作,而不是一開始就我到一份事業,只有降低自己的期望值,采取務實的態度去擇業,才能讓自己在嚴峻的就業形勢下找到立足之地。同時,利用業余時間到企業或用人單位進行見習、實習或是做兼職,一方面可以發揮自身專業特長,把自己所學的知識運用到實際工作中去,另一方面也鍛煉了自己的實踐能力。樹立自主創業的擇業觀,具備敢于創業的信心。

5 總結

大學生就業問題是關系到政府、社會、高校、畢業生本人四方面的一個系統工程,對于大學生就業難的出現,政府、高校、用人單位以及畢業生本人都存在著各種各樣的問題與責任。

對于每一位畢業和即將畢業的大學生而言,嚴峻的就業形勢是人生的又一次挑戰。針對當前大學畢業生就業群體不斷增加而就業率偏低的現實問題,大學生要樹立自信,不要盲目攀比學歷,注意實際能力的提升,同時,立志從小事、平凡事做起,遵循成才規律,先就業,再擇業,此外,轉變就業觀念,要適應市場需求,樹立良好的就業擇業心態,要克服不良的就業心理。 整理

參考文獻

篇7

1以市場人才需求為指導，對人才培養進行準確定位目前，大學生畢業后找不到工作的原因就是報考時對專業的把握不準確，人才市場的變化比較快，每一個階段國家對人才的需要不同，如果沒有正確的把握形勢那么就業就必然會出現問題，所以就需要高校在設置專業時首先對就業形勢做正確的分析，進行正確的定位，遵循人才市場發展的規律。堅決禁止因為過分追求熱門專業而大量的招生的現實，因為這樣很可能因為人多而導致無法就業，甚至畢業后這些專業就變成了冷門或者飽和，并且在招生和培養人才時，高校還應注意對工科專業學生專業技能的培養，工科學生畢業后大部分都要去工廠，這樣就要求他們有一定的動手能力，因此高校要在招生后對工科大學生進行技能方面的全面培訓，以防止學生畢業后其技能與社會需要脫節，總之只有以市場人才需要為指導，對人才培養進行準確的定位，才能有效的提高工科大學生的就業競爭力。

2調整教學內容，提高工科大學生的就業競爭力大學課程的最終目的是是大學生能夠工作，為社會做出貢獻，因此，提升大學生的核心競爭力是大學教學的核心，對于工科大學生來說，學校要在滿足他們專業課程的同時，著重培養他們的核心競爭力，其主要方法包括:

(1)思想政治教育的授課內容應避免空洞，要和社會形勢，就業形勢以及工科大學生對就業方面的需求聯系在一起，使大學生形成正確的價值觀和擇業觀，對自己及形勢能有正確的認識，大學生的核心競爭力體現在處理問題的能力，方法以及態度，只有正確的教學內容才能真正意義上提高工科大學生的核心競爭力。

(2)提高工科專業學生外語和計算機能力，改進工具類課程教學。外語和計算機對工科學生來說十分重要，首先很多圖紙需要計算機來操作，英語來輔助，還有，很多企業對工科學生的英文和計算機技能的要求很高，很多學生因為技術不過關而導致無法找到工作，因此對于工科大學生來說，要想提高工科大學生的就業競爭力，就必須注意提高他們的外語和計算機能力。

(3)在教學過程中，增加一些實踐環節，培養工科學生的動手能力，實踐是教學過程中十分重要的部分，足夠的實踐活動能夠有效的提高工科大學生的核心競爭力。實踐可以充分發揮大學生的主觀能動性，使他們不斷的追求，探索。實踐環節的重要體現為在大學的實踐基地設計實習基地以及實驗室等，使學生在出校門之前就能夠對未來工作的流程和內容有所了解，提前增加大學生的社會實踐經驗，對于工科學生來說，實踐動手能力尤為重要，因此一定要增加這方面的鍛煉，以防止由于與實踐脫節而造成工作效率低下。同時要加強學生的職業生涯的規劃，注意發現和培養的興趣和愛好，根據學生不同的愛好和能力注重培養適合他們的工作類型，崗位。合理的職業規劃能夠使大學生對未來的工作更加的了解，從而提高他們的就業競爭力。

二、總結

篇8

關鍵詞：獨立學院；就業形勢；對策

近些年，全國高校畢業生數量與日俱增，就業形勢日趨嚴峻。根據教育部公布的數字，2010年我國的大學畢業生是611萬，今年我國的大學畢業生將達到659萬，而現在經過教育部批準的獨立學院已有322所，在校生超過250萬人，比起教育部2006年的5月公布的“獨立學院295所，在校生107萬人”， 獨立學院五年時間內增加了27所，學生增加了近150萬人。獨立學院在校學生的增加，意味著在同類型學校中學生就業競爭壓力的增大，供需比例下降。除了畢業生數量增加的因素造成了獨立學院學生的就業困難外，還有獨立學院特有的三大因素造成了獨立學院學生就業難問題的出現。

一、社會

(一）日益嚴峻的市場就業竟爭和市場對獨立學院的觀望態度是造成獨立學院大學生就業困難的一個宏觀因素

在人力資源社會競爭和社會轉型時期就業崗位整體趨緊的大背景下，勞動力市場的供需嚴重失衡，優勝劣汰的就業競爭日趨激烈，這導致大學生就業愈來愈難。而隨著國家對高校畢業生就業制度的改革，國家對大學畢業生取消統一的分配派遣，試行自主擇業，各地、各學校的就業率呈現逐年下降的趨勢。而對于獨立學院而言，獨立學院因其辦學時間短，社會影響力不夠，自身還未能在規模、專業、特色上形成“品牌”效應。再者，畢業生的專業知識、綜合素質和能力水平等方面還未得到社會的檢驗和認可。很多用人單位習慣從研究生、一本畢業生中挑選人才，對于獨立學院的畢業生持觀望甚至決絕態度，而在高期望值中，就業“歧視”仍然無法避免。

(二）就業市場仍存在區域性質，應屆畢業生流動性較小

據我院統計，2006年~2010年來我院招聘的用人單位有87.5%是湖南省內的企業，而據我院2006年~2010年學生就業情況統計，有91.2%的學生選擇的是湖南省內的工作崗位。由此可見現在就業市場的的導向還是以本土化方向為主，應屆畢業生的流動性較小。而一般獨立學院開設的專業是母體學校師資力量強大、社會需求強烈、認可度高的專業，獨立學院和母體學校培養的畢業生在地方性的就業過程中產生了巨大的沖擊。

二、學校

(一）專業設置與社會需求錯位

獨立學院的發展是依托母體高校，依靠母體高校的幼稚資源，在專業設置方面基本上借鑒母體高校。如湖南的15所獨立學院的專業開設與母體高校的雷同率超過97%。如果獨立學院的學生從專業知識層面去和本科高校的學生競爭，獨立學院是沒有優勢可言的。如果獨立學院不考慮區域經濟發展狀況對人才需求的變化，不開設適合本區域經濟發展所需要的專業，不按照教育部“獨立學院的專業設置應主要面向地方和區域社會、經濟發展的需要，特別是要創造條件加快發展社會和人力資源市場急需的短線專業”的要求，而一味依賴母體學院的專業開設子專業，就很容易造成與社會需求錯位。專業方向與社會需求錯位是導致獨立學院畢業生就業難的另一個重要原因。

（二）就業指導服務體系不完善

作為種新的辦學形式，獨立學院辦學起步晚，就業指導與服務體系還在逐步摸索之中。就業專職人員、就業指導與服務機構、就業基地、就業指導教材等方而相對滯后。畢業生就業信息系統還不完善。

三、學生

（一）就業處于兩類院校“夾縫”之中

獨立學院學生文化基礎和專業知識底蘊比二本學生低，適應不了技術攻關崗位的要求，因而幾乎成了國有大型企業人才招聘的“免談”對象；而按照本科培養目標培養出來的三本畢業生在專業技能和實踐動手能力方面又不及高職學生，因此，獨立學院學生正所謂處于兩類院校的就業"夾縫”之中。

（二）擇業期望值較高

獨立學院的學費比較高，將付出較高的學習成本，學生及其家長就業的期望值也相對增高，家長在對高等教育高投入的同時，必然會關心是否有合理的投資回報和效益。而獨立學院的學生大多家庭條件較好，在習慣了周邊親戚朋友優厚的工作條件后，就存在就業觀念不當的現象，主要表現在就業期望過高，過分最求物質待遇、地域條件和黨委性質。當企業達不到學生的擇業期望值時，許多學生選擇了依賴家庭給自己尋找一份好工作，寧可在家待業也不就業。

（三）貧困生問題嚴重

雖然，現在獨立學院大部分學生家庭較好，根據統計我院2008年1767名、2009年2172名、2010年2523名貧困生，表明著著越來越多的貧困家庭為了圓子女的“本科夢”選擇讓子女就讀學費昂貴的“三本”，而這部分的貧困學生因其有著迫切想改變家庭現狀的想法，使其在就業時希望在發達城市找到高薪工作，而學生個人的經濟條件的局限性和學校就業信息區域性的局限性不能滿足這部分學生的需求,使得貧困生的就業工作有難度。

四、針對獨立學院大學生就業困難提出的指導對策

（一）打造自身品牌，提高社會認知度

大學的品牌塑造是在長期發展中形成的，而獨立學院歷史短，一時難于顯現特色和優勢，因此更需要提高培育自己特色的自覺性。特色要體現在學院軟、硬件實力兩個方面，而且要把他們結合起來。沒有軟實力，學校的硬實力得不到充分顯示，沒有硬實力，一切軟實力包括品牌塑造也會落空。軟實力主要指大學理念、大學精神、品牌效應、校園文化等，而硬實力指教師隊伍、教學基本建設、教學設施等一切涉及學生教育教學過程的物質力量。以湖南農業大學東方科技學院為例，湖南農業大學東方科技學院自2002年創辦以來，一直依托母校湖南農業大學的辦學資源，所有教學設施和師資隊伍一直與母校完全共享，依靠母校的硬件設施打造出了強大的硬實力。而在軟實力方面更是在母體學校湖南農業大學的平臺中尋求自身突破，與多家大型企業建立了合作關系。在校園文化方面，通過“東方名企行”和“名企東方行”等這類特色活動，不僅使學生在校期間就能了解企業，也使企業能夠深入校園，擴大了學院的品牌效應。通過強大的軟、硬結合，湖南農業大學東方科技學院已經擁有了自己的品牌。

（二）以市場需求為導向整合學科體系、調整專業設置

作為中國的獨立學院，必須對全國的畢業生，進行廣泛的市場調研，堅持對每年的畢業生就業情況進行分析研究，做好歷屆畢業生的質量跟蹤調查，并根據市場對人才的需求，指導學校的教育教學改革，及時調整課程設置和專業培育方向，要做到專業設置的靈活性和開放性能更快適應市場需求。

2009年以后，我國高等院校生源數量將逐漸減少，高等教育將進入深層競爭。所以，獨立學院一定要合理安排招生計劃，在學校擴展達到一定規模時，辦學者不能再將目光放在擴大招生計劃上，而是控制規模，把在校生人數控制在學校能正常且靈活運作的基礎上，在提高生源質量、教學質量、規范教學管理和提高就業率等方面下功夫。要提高就業質量，打造自己的品牌，辦出自己的特色，這樣既有利于教學與管理，又有利于學生就業，還有利于提高學校的聲譽，擴大社會效應。

（三）健全就業指導服務體系

1．開展獨立學院學生職業生涯規劃的研究

在一些發達國家，學生的職業生涯規劃已經有著一整套成熟的體系，而獨立學院的就業指導工作才剛起步。因此，要讓學生大一側重適應大學生活，建立專業與職業的思想；大二塑造和完善自己，建立自我概念和合理的知識結構，樹立正確的擇業觀并找準就業定位；大三則要側重于拓寬知識、提高能力、增強創業和就業能力；到了大四要為畢業生做好就業指導和教育，對他們的職業生涯等方面進行指導。

2.應建立專門化、職業化、專家化的就業指導隊伍

面對大學生就業指導的多重任務，就業指導教師的素質和能力也要相應提高，他們不僅是知識的傳播者，更要成為生涯設計指導者，就業信息的咨詢員；既要掌握或熟悉相關的教育學、管理學、心理學、倫理學、交際學等多方面的知識，又要具有參與大學生就業工作的經驗。只有實現就業指導人員的職業化，才能實現就業指導人員的專家化，才會有專業化的就業指導。

3.建立各系、部就業指導服務機構

面對我院每年千余名畢業生的就業任務，單靠學院就業職能部門是不夠的，需要整個學院各個部門的大力支持和通力合作，需要廣大教職工的積極參與。首先，各系建立本系畢業生詳細信息的數據庫，以便用人單位能準確了解到各系畢業生的相關信息，找到他們需要的人才。其次，充分利用各系教師的資源。為學院的畢業生提供有效便捷的就業途徑。

（四）正確定位培養學生的目標，找準市場切入點

獨立學院是“三本”院校，處在700多所普通高等院校和1000多所高職、高專院校中間，是大學生群體中難就業的一個群體，俗稱“高不成低不就”。理想的工作可能會因能力不夠爭取不到，一般的工作還不屑于考慮。因此，要明確學生培養的目標，強化學生能力，在就業的過程中盡早“突圍”是獨立學院就業工作的中心。

所以，獨立學院的教育應該更注重學生專業技能，體現一技之長。把理論知識和實踐技能有機的結合起來。堅持以市場需求為導向，合理的改變專業設置，要區別于學術型、研究型的大學，要定位為應用性人才的培養，培養一線的應用性人才。即具備一定的理論知識，又有較強的動手能力、管理能力、實踐能力，要突出學院的特色、學生特色。培養學生較強的奉獻和創新精神，加強“社會主義榮辱觀”和“成才價值觀”教育，以“開展校園文化和大學生創新實踐活動”為載體，培養學生“創新、奉獻”精神。加強學生基礎能力和專業技能培養，以市場為導向，不斷深化教學改革，要學生在具備本科基本理論知識的基礎上強化培養學生的專業技能、計算機能力、外語聽說能力、漢語文寫作能力和表達能力。要充分利用實驗室、實習基地加強學生的動手能力以及專業技能的培養。與市場需求“零距離”。要注重學生獨立發展能力的培養，引導個性化的發展，加強知識能力儲備，為學生就業后的崗位發展提供充足的空間。總之，獨立學院應該培養的是應用性、技術性、時效性強的優秀人才。

（五）開通綠色通道，幫助貧困生就業

由于獨立學院學生是高投入的，其學費相當于一般本科生的2～3倍，高投入希望能有高回報，學生乃至家長普遍存在就業期望值過高的想法。除了部分畢業生等著招考或招聘進入“理想”的用人單位，還突出表現在困難家庭畢業生身上。這些學生相對家庭經濟困難，同時家庭可利用的社會資源也相對較少，他們往往也是學校就業援助的主要對象。但是學校的就業推薦和援助往往提供的只是一般崗位，主要是起薪和將來薪資增長空間現在來看并不高，多數這些學生是拒絕的。他們某種意義上更不愿意底薪就業。這樣其實仍然是一種好高騖遠的意識，喪失的是許多機會。從2006年起，湖南農業大學東方科技學院每年都會由學院出資組織貧困生赴廣州、珠三角等地區參加招聘會，盡最大努力幫助幫助貧困生解決就業問題。

（六）升學指導與創業教育為就業分流

近年，隨著碩士研究生招生規模的擴大，考研為畢業生提供了一個“高層次”就業的渠道。進入獨立學院的學生有小部分是直接沖著考研來的，可在了解他們的意愿后給予正確的引導和幫助，為學生考研提供幫助。

自主創業是學生就業的另一分流渠道。大學應成為創造性人才成長的搖籃和“創業者的熔爐”，獨立學院要利用自身與企業緊密合作的優勢，對在校學生開展創業教育與創業計劃大賽，為有創意的學生提供一定的創業基金和創業指導，從而激發學生創業的積極性，鼓勵學生自主創業，不僅能解決個人的就業問題，還能使更多人就業成為可能，具有很強的“乘數效應”，其社會價值不可估量。

目前獨立學院大學生就業工作還存在著一定程度上的困難和挑戰，但是要解決這個矛盾是一個多層次多角度的問題，要徹底的解決問題不是一朝一夕的事情，要從根本上解決這一矛盾，需要學校、家庭、學生本人、社會各界的關注和配合，共同為培養高素質的應用型人才而努力！

參考文獻：

[1]王忠華．關于獨立學院開展大學生就業指導工作的思考[J]．中國高教研究，2006，(10)．

[2]趙南江．當前獨立學院大學生就業的困境與對策探析[J]．南京審計學院，2008，(1)．

[3]劉健．獨立學院畢業生就業競爭力的思考[J]．中國科教創新導刊，2009，（10）．

篇9

【關鍵詞】大學生 就業 形勢 分析

進入21世紀以來，高職院校大學生的數量越來越多，高職大學生的就業形勢數量越來越多，高職大學生的就業形勢也越來越嚴峻。高職大學生就業的形勢為什么越來越嚴峻呢？

2010年全國大學畢業生人數達到630萬，加上初高中畢業后不再繼續升學的學生以及大量的城鎮下崗失業人員、軍隊退伍人員，全年需要就業的人員達2400萬人左右，而目前只能安排1200萬人就業。而根據統計，2011年全國大學畢業生數量已達650萬人。在未來相當長的時間內，大學生就業壓力不會減弱。

隨著我國高等教育進入大眾化的新階段，畢業生的就業形勢越來越嚴峻，越來越多的高校學生面臨著—畢業就失業的危機。究其原因，除受高校擴招、我國就業市場的需求變化等影響外，高職院校對學生就業指導工作的明顯缺失也是一個重要因素。高職畢業生供給相對不足，隨著社會經濟的發展和產業結構的調整，對高職類人才的需求迅速增加，尤其是一些高新技術企業急需一大批專門人才。勞動和社會保障部門公布的一項調查也顯示，隨著我國社會經濟的快速轉型，我國高級技術人才嚴重短缺，企業對高級人才的實際需求要比現有數量高出幾倍甚至幾十倍，近年來，許多大城市就出現了高級技工奇缺的現象。但是，一些高職高專院校在專業上卻仍未能按市場需求設置，辦學特色不鮮明，學生適應社會需求的能力差。這就使得學校的人才培養與社會需求不相吻合，一方面，不能保質保量地培養社會急需的人才；另一方面，大量的畢業生不受社會歡迎以致供大于求。

大學生就業難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業生就業難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

一、政府應不斷深化改革，完善就業市場

要解決高校就業問題，政府要加強經濟調控手段，對去西部地區和條件艱苦的一些重點單位和行業就業的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業。

在完善就業市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制。通過深化改革，對于那些有礙于學生就業的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道，不斷完善就業市場。

政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業設置的調整，以及對各類人才培養規模的調控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業設置。另外，政府還應發揮自制優勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業指導。

二、用人單位要樹立科學的人才觀

各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應根據自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業生從高校畢業，缺乏實際經驗，而且他們要發揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊。總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。

三、高校要強化內部改革

大學畢業生是高校產出的最終“產品”，其就業率與就業層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關系到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內部改革。

高校要主動適應市場，適時地調整專業結構，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內容，重視教學方式的改革，提高教學質量，培養出高素質的畢業生；同時還要根據市場需求，開設新專業，靈活地調整專業設置。

高校要建立大學生就業工作的有效機制。理順就業指導工作的體制，建立相對獨立的就業指導機構，并充實人員與配備，充分拓展機構職能。不僅要管理就業工作，還應加強市場調研和就業工作的研究，掌握該工作的特點、規律及發展趨勢，制定和實施就業指導工作方案。就業指導機構還應充分了解市場需求，在涉及學校調整專業結構工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養的人才能充分就業。

四、加強對大學生的就業指導

就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理的就業。將就業指導貫穿于大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備。將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網絡資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。

五、大學生應提高自身素質，更新就業觀念

目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。

隨著就業形勢的變化，大學生們應更新自己的就業觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業和“三資”企業，就業地區由那些經濟發展地區轉向西部地區和經濟欠發達地區，那些地方更能發揮自己的聰明才智。

另外，大學生們要認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業競爭中處于主動地位。創業不僅能解決個人的就業問題，還可以創造更多的就業崗位。

希望每一個有理想、有條件、有能力的青年畢業生通過創業實現積極主動就業的途徑，來緩解當前就業壓力。總之，隨著我國高等教育和經濟社會的不斷發展，未來大學生就業面臨更加激烈的國內外競爭環境，相信通過各方面的共同努力，一定能夠讓我們更坦然的面對大學生就業困難的嚴峻現實，使得高校畢業生這支寶貴的人才隊伍發揮更大的貢獻！

【參考文獻】

[1]張凱.加強和改進大學生就業指導對策分析.青海師范大學學報哲學社會科學版，2006（1）.

[2]張建國.談新形勢下的大學生就業指導工作[J].鄭州牧業工程高等專科學校學報，2000（4）：306-307.

[3]李瑞學，孫官耀.關于大學畢業生就業難問題的理性思考[J].中國大學生就業，2005（14）：22-23.

[4]胡鞍鋼.中國就業狀況分析[J].管理世界，2007（3）.

[5]2004年大學生就業首選企業調查[J].中國大學生就業，2004（7）.

篇10

關鍵詞:高職畢業生;就業形勢;對策

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號: 1003-2851(2010)02-0060-01

隨著我國高等教育大眾化的不斷推進,高校招生規模逐年擴大,高校畢業生日益增多。大學畢業生由2004年的280萬人猛增到2009年的611萬。因為擴招主體是高職院校,高職學生的就業形勢尤其嚴峻。社會提供的就業崗位不能滿足高職畢業生的擇業需求,盡管“精英教育”已逐步向“大眾教育”轉化,但日益突出的就業矛盾已經使很多人產生了“讀書無用”誤區。以下筆者就對高職教育的就業形勢逐一分析,發現其中存在的問題及成因,進而提出改進對策。

一、學生就業形勢及存在問題

社會對人才需求層次提高、高校專業設置不合理、畢業生人數增加、畢業生就業的期望值偏高等因素使得高職畢業生就業難成了不爭的事實。具體體現在以下幾個方面:

(一)目前,從社會對各個層次的畢業生需求看:研究生需求旺盛,本科生平衡,高職生整體需求不旺,就業不平衡的現象較突出。技術類專業搶手,文科類專業競爭激烈。從四川高職類學校來看,化工設備與機械、化學工程、數控機床、汽車檢修等與制造業相關專業的高職畢業生都比較受歡迎;市場營銷、物流管理、電子商務等專業的需求呈現出增長趨勢;英語專業、證券投資、經濟信息等專業供求矛盾突出,求職者競爭激烈。

(二)非國有企業成為就業主渠道。據統計,我院08、09、10屆畢業生近95%流向中小企業等私營經濟體制,進入公務員、事業單位編制的名額寥寥可數。

(三)畢業生群體在就業過程中存在問題

1、畢業生在擇業初期缺乏必要指導。部分畢業生對當前就業形勢、擇業等相關問題等認識較為模糊,部分高職院校尚未開設職業指導課程或者開設課程不夠及時深入,導致學生找工作時很盲目、誤打誤撞、毫無針對性。

2、學生的擇業觀念有待改進。剛出校園的大學生并不能及時認清當前的就業形勢,對自身缺乏正確、合理的評價,就業期望值過高,相互之間攀比或擇業態度消極等現象依然存在。

3、畢業生誠信意識淡薄。部分學生在擇業過程中缺乏誠信意識,造成用人單位對學校和畢業生缺乏足夠的信任而不敢來學校招聘學生。

(四)新舊就業體制轉換與高校畢業生配置方式的矛盾依然存在

長期以來我國高等教育用一種以學科為本的模式培養人,造成思維定式是重理論、輕實踐,職業教育被視為“二等教育”,用人單位不敢大膽使用高職畢業生。經濟體制改革的不斷深化,隱性失業顯性化,加了高職畢業生的就業矛盾。目前高職院校就業指導工作功能單一,缺乏對地方經濟的發展和人才需求變化趨勢的了解;缺少為畢業生擇業提供社會化服務的體系,同時在對就業形勢的預測和教育方面十分薄弱,往往停留在就業形勢的一般介紹和就業政策的宣傳的層面上,缺少適合高職畢業生特點的手段和方法,致使就業指導工作缺乏有效性和針對性。

除此之外,高職院校畢業生由于在校期間缺乏對職業的認知與體驗,許多畢業生試崗實習或正式走上工作崗位后出現心態浮躁、急功近利、片面追求待遇、同事關系緊張、集體利益觀念淡漠等不適應社會與集體的心理困難,也會嚴重影響畢業生的就業與發展,嚴重的被用人單位辭退或主動提出解除勞動合同,進而影響就業率。

二、解決當前高職畢業生就業的對策研究

(一)做好就業指導工作和畢業生職業規劃與設計。要想促進畢業生就業,應該首先對畢業生采取分層次、分類別、全方位的指導。明確定位,全面落實畢業生的去向;與此同時,加強對畢業生的擇業觀、價值觀、誠信意識、職業道德的教育,使畢業生樹立明確目標,合理定位,先就業,后擇業的觀念,轉變畢業生就業觀念,注重對學生就業意向的調研。