導(dǎo)語：如何才能寫好一篇金融學(xué)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）前沿科學(xué)

計算金融學(xué)是一門前沿科學(xué)，其前沿性主要體現(xiàn)在以下兩個方面。一方面是計算技術(shù)具有前沿性。伴隨著計算理論的深化、計算工具的創(chuàng)新和計算實踐的發(fā)展，計算技術(shù)日新月異，不論是軟件或者硬件都處于持續(xù)進步更新的狀態(tài)之中。所以在該課程的教學(xué)中，計算軟件的選擇必須跟緊時代前進的步伐，針對金融行業(yè)的需求選取國際上廣泛使用的主流軟件系統(tǒng)，使學(xué)生能夠通過課程的學(xué)習(xí)獲得最實用，最前沿的計算技術(shù)。另一方面是將計算技術(shù)應(yīng)用于金融行業(yè)的方法具有前沿性。計算技術(shù)的發(fā)展為解決金融系統(tǒng)中的大規(guī)模、復(fù)雜性的問題提供了可能，隨著計算技術(shù)在金融行業(yè)的廣泛應(yīng)用，金融活動正從一個完全不可控的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€可預(yù)見的科學(xué)決策過程。例如我國部分商業(yè)銀行通過云計算，數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)對海量數(shù)據(jù)進行存儲、分析，挖掘有效信息，為其金融商業(yè)決策提供科學(xué)依據(jù)。所以在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生運用計算技術(shù)解決金融問題的思維方式，特別是要結(jié)合我國特殊的金融市場發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生通過計算技術(shù)來對金融問題進行分析模擬。

（二）交叉學(xué)科

計算金融學(xué)是一門隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展而形成的新興學(xué)科，是金融學(xué)、數(shù)學(xué)與計算機技術(shù)三科交叉的產(chǎn)物。所以該課程的教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，主要涵蓋了以下三個方面：一是微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、證券投資學(xué)、保險學(xué)等金融學(xué)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對于金融學(xué)理論體系及其分析框架和思維方式有一個系統(tǒng)完整的認識，是學(xué)生分析研究當(dāng)下金融形勢及熱點問題的理論基礎(chǔ)；二是數(shù)學(xué)分析、數(shù)學(xué)建模等相關(guān)的數(shù)理知識內(nèi)容，學(xué)生必須具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才可能靈活運用各種數(shù)學(xué)模型對金融問題進行求解，同時金融建模、數(shù)值計算內(nèi)容也是計算金融課程的關(guān)鍵與難點；三是計算方法與軟件操作、程序設(shè)計等計算機技術(shù)內(nèi)容，運用高科技技術(shù)為大量金融數(shù)據(jù)分析與復(fù)雜數(shù)學(xué)建模過程帶來便利。總的來說計算金融學(xué)作為一門交叉學(xué)科，其教學(xué)要以金融背景為前提，以數(shù)學(xué)建模為研究基礎(chǔ)，以計算機為研究工具，凸顯計算，通過對海量金融數(shù)據(jù)進行分析計算及模擬以求解金融領(lǐng)域內(nèi)存在的實際問題。

（三）仿真模擬

仿真模擬是計算金融學(xué)的一大獨特之處，與傳統(tǒng)金融研究方法相比，利用計算機技術(shù)來對金融問題進行仿真模擬研究，其結(jié)果更貼合實際，其研究計算過程更加簡單。比如在進行期權(quán)定價時，傳統(tǒng)金融研究更注重利用數(shù)學(xué)推導(dǎo)期權(quán)價格均衡點，通過求解方程的方法來得到定價，定價過程十分復(fù)雜繁瑣；計算金融學(xué)則是借助計算機進行模擬仿真，通過數(shù)值逼近的方法為期權(quán)定價提供決策支持，定價方式更為快捷和科學(xué)。仿真模擬可以說是計算金融學(xué)的一大創(chuàng)新點，在教學(xué)中應(yīng)突出課程仿真模擬的特點，組織學(xué)生開展金融仿真模擬實驗。

二、計算金融學(xué)課程的教學(xué)對策

針對計算金融學(xué)課程前沿科學(xué)、交叉學(xué)科，仿真模擬的特色，結(jié)合本人對該課程的理解與教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，課程考核機制等方面給出以下教學(xué)對策：

（一）統(tǒng)籌兼顧教學(xué)內(nèi)容

計算金融課程的教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，包括數(shù)學(xué)，金融學(xué)，計算技術(shù)三科知識，其內(nèi)容多而雜，所以教學(xué)內(nèi)容上的統(tǒng)籌兼顧就顯得尤為重要。在數(shù)學(xué)部分，數(shù)學(xué)建模的內(nèi)容是大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)計算金融課程時的一大難點，由于大一時開設(shè)了微積分、統(tǒng)計學(xué)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，所以教學(xué)重點要放在數(shù)學(xué)建模原理的講解上，要使學(xué)生摸透建模的基本思路與方法；在金融部分，要以講解金融基礎(chǔ)知識與金融熱點問題為主，引導(dǎo)學(xué)生進行課后的自主學(xué)習(xí)來拓寬金融知識面，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣；在計算技術(shù)部分，可將計算技術(shù)內(nèi)容的講授穿插在數(shù)據(jù)分析以及金融建模的講解之中，以具體問題給同學(xué)演示軟件的具體操作方法。課程的教學(xué)內(nèi)容要以金融學(xué)的知識為主線，注重數(shù)學(xué)建模思想在整個學(xué)習(xí)過程中的重要性，輔之計算機技術(shù)運用的實際操作知識，將金融理論、數(shù)理思想與計算機技術(shù)進行有效結(jié)合，做到教學(xué)內(nèi)容上的面面俱到。

（二）合理引入教學(xué)案例

案例教學(xué)是一種開放式、互動式教學(xué)方式，學(xué)生通過在課堂分析和討論原始案例，從而提其高分析問題與解決問題的能力。在計算金融課程的學(xué)習(xí)中，其知識靈活運用的能力要求高，單靠老師上課對于理論知識，建模思想的闡述與講解，是無法達到將知識靈活運用的教學(xué)目的的。所以在教學(xué)中我們要引入教學(xué)案例，特別是中國金融市場中的計算案例，通過引導(dǎo)學(xué)生對這些具體案例的分析與討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，使學(xué)生從案例中體會理論知識的靈活運用，學(xué)會如何將知識進行遷移以解決實際問題，從而學(xué)生對知識不再只停留于課本上。但是教學(xué)案例要求精而不要求多，我們只需從分析，建模，評價等計算金融學(xué)的主要環(huán)節(jié)將經(jīng)典案例講透徹即可。

（三）積極仿真模擬實驗

計算金融學(xué)的仿真模擬特色是該學(xué)科的精髓。在課程教學(xué)中，我們要積極開展仿真模擬實驗，搭建仿真模擬平臺，利用信息技術(shù)形成各種仿真虛擬金融市場，構(gòu)建證券市場仿真模擬，期貨期權(quán)市場仿真模擬，金融風(fēng)險控制仿真模擬，金融產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新仿真模擬等金融實驗為一體的仿真模擬實驗體系。仿真模擬實驗可以有效解決教學(xué)中驗證性實驗向探究性實驗轉(zhuǎn)變的問題，同時學(xué)生通過其仿真實踐可具象地了解各金融活動的主要環(huán)節(jié)和金融市場的現(xiàn)實環(huán)境，為學(xué)生畢業(yè)走入社會后的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。

（四）大力開展課程競賽

計算金融課程實踐性強、難度高，一般來說僅僅憑借老師課上的知識講解，學(xué)生是不可能透徹掌握該課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的，所以應(yīng)在課外為學(xué)生提供一些實踐的機會，利用課余時間大力開展課程競賽的活動。計算金融課程競賽可仿照計算機系的程序設(shè)計大賽，學(xué)生可以自由組隊，以小組為參賽單位，設(shè)立優(yōu)勝獎項及獎品以提高學(xué)生的積極性，具體比賽內(nèi)容則可以是金融產(chǎn)品定價的求解與計算，金融產(chǎn)品的設(shè)計等兼具專業(yè)性，實踐性與創(chuàng)新性的項目。大力開展課程競賽，這既可以豐富學(xué)生的課余生活，增強學(xué)生的團隊合作意識；還可以提高學(xué)生的動手實踐能力及課后自主研究學(xué)習(xí)的能力。

（五）全面推進上機考核

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[關(guān)鍵詞]調(diào)高存款準備金率反通脹透明度

法定存款準備金政策是中央銀行的重要貨幣政策手段,它是指中央銀行對商業(yè)銀行等金融機構(gòu)的存款規(guī)定準備金率,強制性地要求其按照規(guī)定的比例計提并上繳存款準備金。我國中央銀行從1984年開始實行商業(yè)銀行上繳法定存款準備金的政策。

長期的實踐證明,法定存款準備金不僅可以保證商業(yè)銀行等金融機構(gòu)的資金流動性和現(xiàn)金兌付能力,調(diào)節(jié)貨幣供應(yīng)量,而且可以影響利率水平以及銀行的成本和利潤,總之它在國家進行經(jīng)濟的宏觀調(diào)控中發(fā)揮了巨大的作用。2010年短短的五個月中,央行連續(xù)三次調(diào)高的存款準備金率,由2008年末的15.5%上升到17%。以下將從金融學(xué)角度分別對近10多年存款準備金率的變動趨勢、調(diào)整的原因以及調(diào)整以后可能會對金融機構(gòu)存貸款數(shù)量乃至整個實體經(jīng)濟形勢產(chǎn)生的影響進行分析。

一、1998年3月至2010年5月存款準備金率變動的趨勢

從1998年到2010年,在這短暫的十多年中,隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和日漸開放的市場體制的完善,我國的金融業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。中央銀行的貨幣政策和市場監(jiān)管對宏觀經(jīng)濟的影響顯得尤為重要。作為我國中央銀行調(diào)控經(jīng)濟的貨幣政策之一的存款準備金率也在隨著經(jīng)濟形勢的變化而調(diào)整。

由數(shù)據(jù)可知,在過去的十多年的時間中,存款準備金率調(diào)整頻率達29次。其中,1999年調(diào)整到6%達到波谷,2008年6月調(diào)整到17.5%達到波峰,在持續(xù)了四個月之后再次降了下來。另外調(diào)整頻率最高的年份為2007年,在短短的一年中存款準備金率的調(diào)整次數(shù)高達十次,平均每36天調(diào)高0.5%。

同時,從存款準備金率調(diào)整的幅度來看,1998年調(diào)整的幅度最大,達五個百分點。而調(diào)整幅度最小的則屬2008年9月份,只是單純地對中小銀行進行調(diào)整,大型金融機構(gòu)的存款準備金率依然保持17.5%不變。2010年前五個月,存款準備金率上調(diào),這是繼2008年10月份連續(xù)三次下調(diào)之后又出現(xiàn)的連續(xù)三次回升。

二、存款準備金率調(diào)整的原因分析

影響央行調(diào)整金融機構(gòu)存款準備金率的因素很多,當(dāng)經(jīng)濟處于衰退時,央行會采取調(diào)低法定存款準備金率,以達到擴大信貸規(guī)模,刺激投資,復(fù)蘇經(jīng)濟的目的;當(dāng)經(jīng)濟處于高漲階段時,央行則會采取相反的措施。另外,產(chǎn)業(yè)政策和區(qū)域經(jīng)濟傾斜也會促使央行調(diào)整不同類型金融機構(gòu)的存款準備金率,以促進存在正的外部效應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,遏制有負外部效應(yīng)的部門規(guī)模的擴大。對于2010年央行調(diào)高存款準備金率原因,以下將從兩個方面進行分析。

1.對通貨膨脹預(yù)期因素促使央行調(diào)整存款準備金率,避免出現(xiàn)大規(guī)模的物價上漲

2008年底,為應(yīng)對國際金融危機,國務(wù)院出臺的4萬億投資計劃和十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃。2009年10月份以后,我國CPI、PPI持續(xù)上漲,對通貨膨脹的預(yù)期加劇,這在一定的程度上說明經(jīng)濟刺激計劃有所作用。為了將這兩個指數(shù)控制在一定的范圍內(nèi),央行就需要通過調(diào)高存款準備金率來回籠資金,避免物價大規(guī)模上漲。

2009年1月數(shù)據(jù)顯示,在信貸規(guī)模與M2分別增長21.33%和18.79%的同時,M1卻下跌6.68%,超出了市場的普遍預(yù)期。由此可見,刺激經(jīng)濟的新增貸款相當(dāng)一部分沒有進入實體經(jīng)濟領(lǐng)域,而是停留在“借新還舊”以及虛擬經(jīng)濟中。最直接的表現(xiàn)就是2009年2月份以后若干月份股市的超常反彈。大規(guī)模的投資資金游離在實體經(jīng)濟之外,這一方面使得經(jīng)濟刺激計劃的目標難以有效地實現(xiàn),同時,又會有大量資金再次投放到股市和房地產(chǎn)市場中,助長了虛擬經(jīng)濟和泡沫經(jīng)濟的不穩(wěn)定性。在這樣的情況下,采取適度的貨幣政策,回籠必要的資金,以保證實體經(jīng)濟盡快地從這一波金融危機中恢復(fù)出來。

2.回籠資金,為不同產(chǎn)業(yè)部門之間的公平競爭提供有效的市場環(huán)境

國務(wù)院出臺的4萬億投資計劃和十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃,在短期內(nèi)有力遏制了經(jīng)濟下滑。但是由于大規(guī)模的經(jīng)濟刺激計劃的投資主要渠道是國有企業(yè),民營企業(yè)在本次經(jīng)濟刺激計劃中收效甚微。沒有民營企業(yè)的有效參與,很難達到預(yù)期的效果。同時,一些壟斷行業(yè)利用投資擴大規(guī)模,客觀上加劇對民營企業(yè)的排擠,使得處于金融危機下的中小企業(yè)雪上加霜。這不僅難以發(fā)揮市場競爭的促進作用,而且隨著部分民營企業(yè)的倒閉更會產(chǎn)生一系列的社會問題。此時,調(diào)高法定存款準備金率,縮小對大企業(yè)的信貸規(guī)模,以此來緩解市場惡性競爭的狀況就顯得格外重要。

2010年央行實行對大型金融機構(gòu)調(diào)整存款準備金率,而對于農(nóng)信社則依然保持不變,這對于一些中小民營企業(yè)以及廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展將產(chǎn)生不容忽視的作用。

三、調(diào)整存款準備金率的影響

調(diào)整存款準備金率從金融理論上不僅影響基礎(chǔ)貨幣,而且影響貨幣乘數(shù)。從以往上調(diào)存款準備金率的影響結(jié)果來

考慮,2010年兩次上調(diào)存款準備金率也可能會對現(xiàn)實經(jīng)濟中的股市和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化產(chǎn)生重要影響。

1.對貨幣乘數(shù)、基礎(chǔ)貨幣乃至商業(yè)銀行存貸款數(shù)量的影響

以中央銀行實行緊縮政策為例,當(dāng)法定準備金率r提高時,一方面使得貨幣乘數(shù)K1變小,另一方面,由于準備金率提高,使商業(yè)銀行應(yīng)繳的準備金增加,超額準備金則相應(yīng)減小。雖然法定存款準備金和超額準備金都是基礎(chǔ)貨幣的組成部分,但只有超額準備金才真正構(gòu)成派生存款的基礎(chǔ)。法定準備金的提高會改變基礎(chǔ)貨幣的構(gòu)成,降低商業(yè)銀行創(chuàng)造信用和派生存款的能力。總之,提高存款準備金比率,會減少商業(yè)銀行的超額準備,迫使商業(yè)銀行減少放款和投資,達到緊縮效果。

2.對股市的影響

觀測2007年以后的存款準備金率調(diào)整幅度同政策公布后首個交易日滬指的漲跌情況,可以發(fā)現(xiàn)二者之間存在著一定的相關(guān)性。用EXCLE軟件對數(shù)據(jù)進行相關(guān)分析得:存款準備金率每上調(diào)一個百分點,政策公布之后首個交易日滬指平均下降0.11個百分點。這是由于存款準備金率和央行貸款、金融機構(gòu)貸款基準利率存在一定的正相關(guān)關(guān)系。上調(diào)存款準備金率意味著回籠貨幣,貨幣供給數(shù)量變動,必然會對金融機構(gòu)貸款基準利率產(chǎn)生影響。另一方面,為更好地實現(xiàn)政策目標,中央銀行可能會使央行貸款利率同存款準備金率同方向調(diào)整。貨幣市場的一系列信號必然會引起股市波動。

四、結(jié)論

中央銀行通過上調(diào)存款準備金率來調(diào)整宏觀經(jīng)濟,防范通貨膨脹的風(fēng)險,這有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的平穩(wěn)運行。但由于存款準備金率較大的杠杠效應(yīng)和缺乏靈活性,因此應(yīng)盡量避免短期內(nèi)對這一政策工具頻繁的使用。

在實施反通脹措施時,可適當(dāng)?shù)丶哟笳叩耐该鞫?合理引導(dǎo)人們的預(yù)期,從而使宏觀調(diào)控達到理想的效果。另外,實行地區(qū)差別準備金率,抑制四大商業(yè)銀行信貸集中。實行地區(qū)差別準備金率,不僅是將存款準備金率同金融機構(gòu)的資本充足率、資產(chǎn)質(zhì)量狀況掛鉤,更重要的是,在農(nóng)村或中小企業(yè)集中的地區(qū),讓金融機構(gòu)適當(dāng)?shù)亟档痛婵顪蕚浣鹇?使其保留充足的超額資金準備,這一方面可以調(diào)整和優(yōu)化地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu),同時又可以促進當(dāng)?shù)亟鹑跈C構(gòu)和經(jīng)濟的齊步發(fā)展,實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的雙贏。

參考文獻:

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(一)“羊群行為”分析

研究大量實證表明，大量與市場假說相反的非正常現(xiàn)象存在于金融市場。從投資方式分析，“羊群行為”是最容易發(fā)生的切最常見的。它是一種由信息惡性的連鎖反應(yīng)而導(dǎo)致的非正常的行為方式，現(xiàn)象比較復(fù)雜，原因多樣，例如投資者的從眾心理、缺乏有效信息、需求報酬聲譽。“羊群行為”對市場的價格產(chǎn)生三方面的影響：第一，“羊群行為”導(dǎo)致投資者沒有主見而丟棄自己的信息而盲從別人進行投資，因此導(dǎo)致市場信息被中斷，傳遞鏈鏈接失誤；第二，“羊群行為”一旦超過某個限度，就會產(chǎn)生過度反應(yīng)；第三，“羊群行為”的脆弱性、不穩(wěn)定性導(dǎo)致市場價格變得不穩(wěn)定、脆弱。

(二)有限套利行為分析

信息獲取需要成本，交易行為不全理性，交易者不能一同獲取信息，信息傳遞在時間和空間上有差異，交易者行為有差異，信息不對稱是證券市場的特征。交易的過程是在噪聲中快速做出的，交易者的信息不充分。交易者的信息集合中，投資者對某一信息投資越多，他就越要利用此信息來獲取利潤，這就導(dǎo)致了信息聚集正溢出效應(yīng)。這個效應(yīng)使專業(yè)投資者收集分析數(shù)據(jù)時，關(guān)注點由重要的且與基礎(chǔ)有關(guān)的信息被錯誤的引導(dǎo)到大家所關(guān)注的信息上。所以市場的某些反應(yīng)導(dǎo)致了投資者的信任套利行為，但是不能依靠套利消除非理導(dǎo)致的資產(chǎn)價格非正常波動。

二、投資者待改進的地方

投資者的不理以及其導(dǎo)致的市場效應(yīng)，在行為金融學(xué)上明顯揭示出。從一個方面分析，投資者在投資過程中非理性的考慮自身問題，另一方面非理性地把握市場才能得到額外的收益。研究市場是否處在非理性中并且到達極端狀態(tài)時，投資者必須十分清醒自身情況，不能盲從不能臆斷。研究市場對新信息是否會反應(yīng)不足或者過度時，投資者也必須考慮自身是否存在以上現(xiàn)象；很難想象，一個投資者自身存在非理性心理和行為怎能把握住市場的非理性創(chuàng)造的機會。行為金融學(xué)研究并總結(jié)之后，給予投資者以上重要的實踐建議，同時這也是投資者待改進的地方。

三、結(jié)束語

行為金融學(xué)在研究證券市場投資行為中更具有科學(xué)性，所得出的結(jié)果更加可靠。行為金融學(xué)，摒棄理性人的觀點，認為人在認知市場、情緒過程、決策過程中會產(chǎn)生偏差，并且會相互影響，其借鑒心理學(xué)原理，以投資者的心理為基準，給大量與標準金融學(xué)不符的現(xiàn)象做出了合理圓滿的解釋，同時投資者的心理因素也被考慮到其決策制定過程中，使金融學(xué)研究證券市場進入了一個新的階段。

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關(guān)鍵詞：經(jīng)濟數(shù)學(xué)；金融經(jīng)濟分析；微分方程

引言：

近年來，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展與完善，現(xiàn)代金融體系和經(jīng)濟數(shù)學(xué)的結(jié)合度越來越高，傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)定性分析理論已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代金融體系的發(fā)展需要。因此，研究人員應(yīng)提高對經(jīng)濟數(shù)學(xué)的關(guān)注，促進經(jīng)濟數(shù)學(xué)理論與金融分析相結(jié)合，發(fā)揮理論對金融實踐活動的指導(dǎo)意義，進而促進金融體制的改革與創(chuàng)新。

一、經(jīng)濟數(shù)學(xué)在金融經(jīng)濟分析中作用

一方面，經(jīng)濟數(shù)學(xué)應(yīng)用在金融經(jīng)濟分析中，有利于強化相關(guān)人員對金融經(jīng)濟理論的認識與分析。在學(xué)習(xí)金融理論中，經(jīng)濟數(shù)學(xué)分析法能夠準確而科學(xué)地分析金融行為中的各種問題和現(xiàn)象，可為工作人員提供合理化的建議，進而做出正確的經(jīng)濟決定，減少經(jīng)濟活動中的差錯。由于經(jīng)濟數(shù)學(xué)具有嚴謹性和內(nèi)在邏輯性，其隨著時間的發(fā)展，會逐漸取代傳統(tǒng)的經(jīng)濟分析模式，進而為人們的經(jīng)濟活動做出合理的規(guī)劃和指導(dǎo)，實現(xiàn)最優(yōu)的方案選擇。

另一方面，有利于人們判斷市場經(jīng)濟走向，為相關(guān)人員更好地開展經(jīng)濟活動準備基礎(chǔ)條件。利用經(jīng)濟數(shù)學(xué)理論分析金融經(jīng)濟的實踐過程中，數(shù)學(xué)方程是首選的形式。給定相關(guān)變量、結(jié)構(gòu)形式多變的數(shù)學(xué)方程式可以為人們提供客觀而準確的判斷，進而實現(xiàn)對經(jīng)濟學(xué)理論知識的形象化認識。例如，當(dāng)某公司推出某項產(chǎn)品時，就可以采用價格與市場需求的函數(shù)關(guān)系，進行數(shù)學(xué)經(jīng)濟模型分析，通過對產(chǎn)品供需函數(shù)中需求量的控制，確定產(chǎn)品的市場價格，以此，發(fā)掘經(jīng)濟數(shù)學(xué)模型指導(dǎo)市場活動的實用價值，為提高企業(yè)的經(jīng)濟效益貢獻力量[1]。

二、金融經(jīng)濟分析中經(jīng)濟數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用

（一）微分方程的應(yīng)用

在現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)理論中，微分方程的應(yīng)用較為廣泛，相關(guān)的微積分、微分學(xué)知識也具有一定的應(yīng)用價值。現(xiàn)代金融經(jīng)濟分析中，包含的函數(shù)關(guān)系與微分方程之間具有一定的聯(lián)系，函數(shù)方程中微分、自變量以及未知求解函數(shù)都能與經(jīng)濟學(xué)問題進行結(jié)合。在具體的應(yīng)用環(huán)節(jié)，微分方程的求解較為復(fù)雜，需要相關(guān)人員具有一定的高等數(shù)學(xué)理論知識，加之利用微分方程解析的金融學(xué)理論知識較難，分析人員應(yīng)關(guān)注方程的求解過程和金融學(xué)知識之間的聯(lián)系，以此充分發(fā)揮微分方程在金融分析領(lǐng)域中的應(yīng)用價值。

（二）函數(shù)模型的應(yīng)用

在金融市場中，應(yīng)用數(shù)學(xué)函數(shù)關(guān)系對金融經(jīng)濟活動進行合理分析，是經(jīng)濟數(shù)學(xué)應(yīng)用在金融經(jīng)濟中的重要方式。同時，相關(guān)人員也可將函數(shù)關(guān)系視為金融經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)，進而促進解決現(xiàn)代金融體系中存在的問題。例如，供求函數(shù)關(guān)系應(yīng)用在產(chǎn)品價格和需求量中，相關(guān)企業(yè)可根據(jù)市場價格與需求量之間的反向關(guān)系，調(diào)整自身的戰(zhàn)略布局，進而促進企業(yè)高效的供給和資源分配。在市場經(jīng)濟體制中，也可利用函數(shù)模型對需求關(guān)系作出合理的調(diào)整，進而實現(xiàn)收入與分配的最優(yōu)狀態(tài)即帕累托最優(yōu)，在不斷變化的市場經(jīng)濟活動中，工作人員應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟數(shù)學(xué)模型實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的最大化。

在經(jīng)濟數(shù)學(xué)理論中，函數(shù)是基本的理論知識點，其作用多用于變量關(guān)系之間的表達。而應(yīng)用在金融分析領(lǐng)域中的函數(shù)關(guān)系更多體現(xiàn)了對供求關(guān)系的描述，相關(guān)人員可根據(jù)市場經(jīng)濟基本知識，構(gòu)建簡單的供需模型，加入價格與供給量之間的表達式，進而幫助企業(yè)在供求模型下合理的改善供給量，進而節(jié)約企業(yè)的生產(chǎn)成本，實現(xiàn)企業(yè)最優(yōu)的市場供給，有效節(jié)約資源。同時，經(jīng)濟分析人員也可從企業(yè)實際的供求函數(shù)模型中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營問題，幫助企業(yè)改善經(jīng)營理念，做出科學(xué)合理的決策。

（三）倒數(shù)模型的應(yīng)用

倒數(shù)模型是金融經(jīng)濟學(xué)中與經(jīng)濟活動聯(lián)系最為緊密的一項數(shù)學(xué)理論，也是一項較為常用的經(jīng)濟學(xué)模型，在金融知識的分析實踐中，相關(guān)人員需要利用倒數(shù)關(guān)系構(gòu)建具體的數(shù)學(xué)模型，并將倒數(shù)融入在模型分析中，進而可實現(xiàn)對一般情況下經(jīng)濟學(xué)變量的轉(zhuǎn)化，通過倒數(shù)概念將變量轉(zhuǎn)化為常量，使得金融經(jīng)濟模型分析更加簡單化和形象化，可幫助相關(guān)人員直觀地了解金融理論知識。

例如，企業(yè)在成本核算和利潤計算方面，都需要倒數(shù)模型的有效利用，在實際的應(yīng)用環(huán)節(jié)，工作人員可通過產(chǎn)品價格、數(shù)量、成本、利潤之間的具體聯(lián)系建立合適的數(shù)學(xué)公式，然后對相關(guān)變量求導(dǎo)，得到企業(yè)開展經(jīng)濟活動的最小成本和最大利潤，進而有利于激發(fā)企業(yè)的生產(chǎn)積極性，促進企業(yè)經(jīng)濟實力的穩(wěn)步提升，同時，倒數(shù)理論也應(yīng)用在企業(yè)經(jīng)濟方案的選擇上，相關(guān)人員通過對倒數(shù)形式進行精準計算，可明確企業(yè)的自身優(yōu)勢和缺點，以此幫助企業(yè)做出合理的市場決策。

（四）極限理論的應(yīng)用

極限理論作為微積分課程中的基礎(chǔ)與核心，在現(xiàn)代金融經(jīng)濟分析中也得到了廣泛的應(yīng)用。企業(yè)的經(jīng)濟管理活動中，極限理論通過對相關(guān)變量的控制與分析，實現(xiàn)了決策的最優(yōu)化。在具體的應(yīng)用環(huán)節(jié)，極限理論可對一個變量進行無窮大與無窮小的假設(shè)，以此觀察另一個變量的發(fā)展變化趨勢，進而實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟管理活動中對相關(guān)信息的控制，因此在金融分析中具有較高的應(yīng)用價值。此外，極限理論在企業(yè)的年金、復(fù)利的定向分析方面也得到了很好的應(yīng)用。

在經(jīng)濟學(xué)數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用中，相關(guān)分析人員應(yīng)確定數(shù)據(jù)來源的真實性以及模型建立的合理性，在金融分析實踐中，倘若相關(guān)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)參數(shù)失去可靠性，將會導(dǎo)致經(jīng)濟模型的預(yù)期效果難以實現(xiàn)，對企業(yè)的發(fā)展也會造成不利影響。在模型的構(gòu)建中，技術(shù)人員應(yīng)綜合分析企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展特點和模型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用優(yōu)勢，構(gòu)建合適的經(jīng)濟模型，進而實現(xiàn)金融經(jīng)濟活動分析的有效性[2]。

篇5

行為金融學(xué)是革命性的金融理論

傳統(tǒng)金融理論是建立在市場參與者是理性人的假定的基礎(chǔ)上的。在傳統(tǒng)金融理論中理性人假設(shè)通常包括兩方面：一是以效用最大化作為目標，二是能夠?qū)σ磺行畔⒛軌蜻M行正確的加工和處理。在此基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)金融學(xué)的核心是“有效市場假說”（EMH）。根據(jù)這一假說發(fā)展起來的各種金融理論，包括資產(chǎn)組合理論（MPT），資本資產(chǎn)定價模型（CAPM），套利定價模型（APT），期權(quán)定價模型等一起構(gòu)成了現(xiàn)代金融理論的基礎(chǔ)。這些理論模型也構(gòu)成了現(xiàn)代證券投資基金的投資策略的理論基礎(chǔ)。

但是，近二十年來，大量的實證表明，金融市場中存在著大量的與有效市場假說相悖的異象（anomaly）。在股票市場上，這些異象包括：股票長期投資的收益率溢價；股票價格的異常波動與股價泡沫；股價對市場信息的過度反應(yīng)或反應(yīng)不足等等。這表明，基于理性投資者假設(shè)的有效市場假說存在著內(nèi)在缺陷。以耶魯大學(xué)的席勒教授為代表的一批金融學(xué)家認為，投資者是“非完全理性”的（有的甚至認為是“不理性”的），傳統(tǒng)的金融學(xué)中應(yīng)采用不同于理性行為模型的其他人類行為模型，將心、學(xué)、人類學(xué)等其他社會科學(xué)的行為研究引進到金融學(xué)的研究中來。近5、6年來，以研究金融市場中參與者非理性行為的“行為金融學(xué)”得以大行其道，日益成為一門顯學(xué)。

行為金融學(xué)是金融學(xué)和人類行為學(xué)相交叉的邊緣學(xué)科。它的意義在于確立了市場參與者的心理因素在決策、行為以及市場定價中的作用和地位，否定了傳統(tǒng)金融理論關(guān)于理性投資者的簡單假設(shè)，更加符合金融市場的實際情況，因而它的產(chǎn)生是對傳統(tǒng)金融理論的一個巨大挑戰(zhàn)。對于投資者（包括機構(gòu)投資者和個人投資者）而言，行為金融學(xué)的巨大指導(dǎo)意義在于：可以采取針對非理性市場行為的投資策略來實現(xiàn)投資目標。近年來，在美國的共同基金中已經(jīng)出現(xiàn)了基于行為金融學(xué)理論的證券投資基金。

羊群行為與相反投資策略

人類社會存在著一個非常普遍的現(xiàn)象：經(jīng)常在一起交流的人由于互相，因此他們往往具有類似或相近的思想。當(dāng)這種現(xiàn)象發(fā)生在股票市場當(dāng)中時，我們稱之為“羊群行為”（herdbehavior）。所謂羊群行為是指：由于受其他投資者采取某種投資策略的影響而采取相同的投資策略；如果其他投資者不采取這樣的策略，則有可能不會采取這種策略。投資者采取相同的投資策略并不一定是羊群行為，羊群行為的關(guān)鍵是其他投資者的行為影響一個人的投資決策，并對他的決策結(jié)果造成影響。

在股票市場上的羊群行為是多種多樣的，在這里列舉兩種。

基于信息的羊群行為（information－basedherding）。傳統(tǒng)的金融理論大多隱含完全信息的假設(shè)，但事實上，即使在信息傳播高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，信息也是不充分的。在信息不充分的情況下，投資者的決策往往不完全是依據(jù)已有的信息，而是依據(jù)對其他投資者的投資行為的判斷來進行決策。這樣就形成了羊群行為。我國證券市場中存在的大量的“跟風(fēng)”、“跟莊”的投資行為就是典型的羊群行為。

基于名譽與基于報酬的羊群行為（repu-tational－basedandcompensation－basedherding）。這種現(xiàn)象在基金經(jīng)理中相當(dāng)普遍。它的基本理論是：由于雇主不了解基金經(jīng)理的能力，同時基金經(jīng)理也不了解自己的投資能力，為了避免因投資失誤而出現(xiàn)的名譽風(fēng)險，基金經(jīng)理有模仿其他基金經(jīng)理投資行為的動機。如果許多基金經(jīng)理都采取同樣的行動，羊群行為就發(fā)生了。同時，基金經(jīng)理采取模仿行為不僅是關(guān)系到名譽，而且還關(guān)系到報酬問題。在股票市場中，許多證券投資基金對基金經(jīng)理的報酬是建立在相互業(yè)績比較的基礎(chǔ)上。如果某一證券投資基金的表現(xiàn)比同業(yè)出色，那么基金經(jīng)理將獲得額外的報酬，否則將受到懲罰。如果基金經(jīng)理是風(fēng)險厭惡者，那么他們之間就有采取相互模仿的傾向。因為只有采取模仿，才可能保證你的基金業(yè)績同被模仿者的業(yè)績相同，這樣才可能避免受到懲罰。如果市場中有許多的基金經(jīng)理都采取模仿行為，那么羊群行為就形成了。

根據(jù)上述論述，不論是個人投資者還是機構(gòu)投資者，羊群行為在股票市場中是廣泛存在的。在我國的股票市場上，羊群行為也是廣泛存在的。限于篇幅，在此不展開敘述。

由于市場中廣泛存在的羊群行為，證券價格的過度反應(yīng)將是不可避免的，以致出現(xiàn)“漲過了頭”或者“跌過了頭”。投資者可以利用可以預(yù)期的股市價格反轉(zhuǎn)，采取相反投資策略（contrarianstrategy）來進行套利交易。相反策略就是針對羊群行為而制定的一種積極的投資策略。

反應(yīng)過度、反應(yīng)不足與行為金融學(xué)投資策略

反應(yīng)過度（overreaction）和反應(yīng)不足（un-derreaction）是投資者對市場信息反應(yīng)的兩種情況。

投資者在投資決策過程中，常常采用試探法（heuristics），即一種以常識為基礎(chǔ)，用試錯法而不用詳細理論的推理方法。在日常生活中，試探法經(jīng)常被采用而且十分有效。比如，去兩千公里以外的地方，坐飛機比火車快；去折扣店買東西便宜一些等等。在這些情況下，我們不用經(jīng)過論證才作決定，就知道結(jié)果是正確的。但是當(dāng)涉及與統(tǒng)計有關(guān)的投資行為時，大量的行為學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人并不是良好的直覺統(tǒng)計處理器（intuitivestatisticalpro-cessor）。人的心理狀況會扭曲推理過程，導(dǎo)致犯下不應(yīng)該的投資錯誤。行為金融學(xué)的理論表明，試探法的錯誤形態(tài)有四種，分別是記憶的有效性（availability）、事件的典型性（repre-sentativeness）、拋錨性（anchoring）和事后諸葛亮式的偏見（hindsightbias）。其中，事件的典型性將導(dǎo)致反應(yīng)過度，而拋錨性將引起反應(yīng)不足。

事件的典型性與反應(yīng)過度事件的典型性是指人們通常將事情快速的分類處理。人的大腦通常將某些表面上具有相同特征而實質(zhì)內(nèi)容大相徑庭的東西歸為一類。當(dāng)事件的典型性幫助人的組織和處理大量的數(shù)據(jù)、資料的時候，就會引起投資者對舊的信息的過度反應(yīng)。

事件的典型性也會導(dǎo)致投資者在股票市場上犯錯誤。例如，某一上市公司總是業(yè)績不佳。投資者就有可能將其歸類于績差上市公司，像大多數(shù)績差公司一樣，這家公司的業(yè)績也將不斷下降。投資者就會對這家上市公司的過去信息反應(yīng)過度，導(dǎo)致投資者會忽視這家公司業(yè)績改善的情況。在反應(yīng)過度的情況下，這家公司的股價就會被低估（underval-ued）。但是，我們并不是說投資者不會改變他們的觀點，如果上市公司的業(yè)績持續(xù)的改善，投資者最終將改變錯誤的觀點。

拋錨性與反應(yīng)不足拋錨性是指人的大腦在解決復(fù)雜時往往選擇一個初始點，然后根據(jù)獲得的附加信息逐步修正正確答案的特性。拋錨性往往導(dǎo)致投資者對新的、正面的信息反應(yīng)不足。

討價還價（bargaining）是了解拋錨性如何運轉(zhuǎn)的好例子。一個訓(xùn)練有素的汽車推銷員同汽車買家的談判總是從最高價開始的，然后再把價格慢慢地逐步降低。推銷員的目標就是要把買家“錨”在高價上，通過討價還價以較低的價格成交，讓買家覺得這是一個好買賣。

拋錨性常導(dǎo)致股票的錯誤定價。例如，一家公司突然宣布其收益實質(zhì)性的上升，股票市場對這一變化視為某種偶然的情況，而對此反應(yīng)不足。盡管這家公司在賺更多的錢，但它的股價并沒有上漲，因為投資者認為收益的變化是暫時的。實際上，投資者對這家公司的潛在盈利能力的看法“拋錨”了，因為投資者對新的、正面的信息反應(yīng)不足。

盡管投資者對一家上市公司的觀點可能會“拋錨”，但這并意味著投資者的觀點不會變。同事件的典型性一樣，拋錨性也會隨著時間的延長而修正。

行為學(xué)的投資策略行為金融學(xué)的目的就是要發(fā)現(xiàn)股票市場中投資者對新信息的過度反應(yīng)或者不足反應(yīng)的情況，反應(yīng)過度和反應(yīng)不足都將導(dǎo)致股票價格的錯誤定價。因此，行為金融學(xué)投資策略的目標就是在大多數(shù)投資者認識到自己的錯誤以前，投資那些定價錯誤的股票，并在股票價格正確定位之后獲利。

證券市場中基于行為金融學(xué)的投資策略

行為金融學(xué)的是宏大的，前述的行為金融學(xué)的幾條基本原理只是理論冰山的一角。行為金融學(xué)不僅是對傳統(tǒng)金融學(xué)理論的革命，也是傳統(tǒng)投資決策范式的挑戰(zhàn)。行為金融學(xué)的大師索勒（richardthaler）既是理論家（芝加哥大學(xué)商學(xué)院的金融學(xué)教授），又是實踐者（富勒－索勒資產(chǎn)管理公司的策略家）。他發(fā)起的資產(chǎn)管理公司管理著15億美元資產(chǎn)。他認為他的基金投資策略的理論基礎(chǔ)是：我們利用由于行為偏差引起的系統(tǒng)性心理錯誤，投資者所犯的這些心理錯誤導(dǎo)致市場未來獲利能力和公司收益的偏差期望的改變，并引起這些公司股價的錯誤定價。因為人類行為模式改變很慢，因而基于行為偏差的過去的市場無效率將很可能持續(xù)下去。在美國證券市場上，有數(shù)家資產(chǎn)管理公司在實踐著行為金融學(xué)的理論，其中有的基于行為金融的共同基金取得了復(fù)合年收益率25％的良好投資業(yè)績。

我國證券市場同成熟的證券市場比較，還是一個新興的證券市場——短、不規(guī)范。傳統(tǒng)金融學(xué)的實證表明：中國證券市場是無效率的。不規(guī)范的市場必然和無效率聯(lián)系在一起。在無效率的市場上，基于傳統(tǒng)的金融學(xué)投資理論的基金投資策略將很難成功。因為滿足發(fā)達證券市場的投資理論的一些前提條件在中國是并不存在的。如果在中國證券市場中，采取傳統(tǒng)投資理論指導(dǎo)的消極投資策略，那么基金的業(yè)績表現(xiàn)必然落后于大盤。值得注意的是，在我國的證券投資基金中，一些采取積極投資策略的基金也并未取得優(yōu)于大盤的業(yè)績。究其原因，一方面在于證券投資基金過于注重成長投資，導(dǎo)致選股不當(dāng)和過于重倉某幾只股票外，另一方面在于沒有吸取行為金融學(xué)的原理，進行必要的價值投資。因此，結(jié)合行為金融學(xué)的理論，考察中國證券市場的投資者行為特點，制定的投資策略，是中國的投資者，特別是中國的證券投資基金面臨的一大課題。

———對政策的反應(yīng)與行為投資策略中國的股票市場素有“政策市”之稱。考察中國證券市場的歷史走勢，我們會發(fā)現(xiàn)在重要的頂部或底部區(qū)域，在消息面上總是伴隨著一些重要的股市政策的出臺。政策常常左右著中國證券市場的走勢。因而，一方面它給市場的“先知先覺者”帶來了巨大的收益，另一方面也使“后知后覺者”承擔(dān)了巨大的風(fēng)險。政策變化成為中國證券市場的系統(tǒng)性風(fēng)險的重要來源之一。

不同的投資者對政策的反應(yīng)是不一的。機構(gòu)投資者由于具有較強的研究力量，往往對政策的把握有一定的預(yù)見性。而普通個人投資者由于信息的不完全，往往對政策信息表現(xiàn)出過度反應(yīng)。針對普通個人投資者的行為反應(yīng)模式，投資基金可以制定相應(yīng)的行為投資策略——相反投資策略，進行積極的波段操作。

———ST現(xiàn)象與行為投資策略ST現(xiàn)象是指那些被冠以特別處理的上市公司，其股價在特別處理消息公布后不跌反升的現(xiàn)象。對于特別處理這樣的“壞消息”，ST股票的價格應(yīng)該下跌，而不是上漲。這顯然是違背了有效市場假說的情況。然而，從行為金融學(xué)的理論來看，這種現(xiàn)象是有道理的。上市公司被宣布為特別處理，意味著公司陷入嚴重困境。但同時，ST公司也成為了潛在的并購目標，將伴隨著大量的現(xiàn)金注資、資產(chǎn)重組、政府保護等活動。這些努力表明，ST公司的有關(guān)各方在設(shè)法拯救這家公司。考慮到殼資源在中國證券市場上的稀缺性，ST公司的價值無疑是巨大的。這樣，ST現(xiàn)象就很好理解了。

篇6

改革開放以來，我國高等教育不斷與國際接軌，尤其是在加入WTO以后，高等教育國際化更成為一個不可回避且亟待解決的重大課題。在《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要（2011—2015）》以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》公布后，天津大學(xué)率先頒布《天津大學(xué)國際化戰(zhàn)略實施綱要》，成為國內(nèi)首個推出國際化戰(zhàn)略實施綱要的高校[1]。此后，許多高校紛紛將國際化納入學(xué)校整體規(guī)劃，制定了突出自身優(yōu)勢、各具特色的國際化發(fā)展戰(zhàn)略。

（一）高等教育國際化的內(nèi)容

高等教育國際化的內(nèi)容極為廣泛，涉及高等教育的各個方面。國內(nèi)外教育界普遍認為高等教育國際化的內(nèi)容應(yīng)包括五個方面，即教育理念、辦學(xué)模式、人員交流、課程體系和學(xué)術(shù)交流的國際化[2]。教育理念的國際化是指以國際化的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，擴大高校辦學(xué)的全球化視野，對國外教育開放與融合，進行全方位的交流。辦學(xué)模式的國際化是指國際合作辦學(xué)：一是與國外教育機構(gòu)合作辦學(xué)，招收當(dāng)?shù)貙W(xué)生；二是引進國外教育資源在國內(nèi)辦學(xué)，培養(yǎng)本國學(xué)生。人員交流的國際化包括學(xué)生和師資的國際交流，其中師資國際交流的程度是衡量一所大學(xué)國際化的重要標志，主要通過兩個指標來反映：一是外籍教師所占的比例；二是本國教師中具有在國外留學(xué)、進修或?qū)W術(shù)交流經(jīng)歷的比例。學(xué)生的國際交流主要包括招收外國留學(xué)生以及本校學(xué)生到國外學(xué)習(xí)交流兩部分。學(xué)術(shù)交流的國際化是指開展國際化科研課題研究、科研成果的國際影響以及參加或舉辦國際學(xué)術(shù)會議。

（二）金融學(xué)課程體系

國際化的內(nèi)容課程體系的國際化是更深層次的國際化，是指建立與國際接軌的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。在高等教育國際化浪潮下，構(gòu)建國際化的金融學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)性強的國際化金融人才的必要途徑。金融學(xué)課程體系的國際化至少應(yīng)包括三個方面的內(nèi)容：第一，開設(shè)國際性（或者涉外）內(nèi)容的課程，如開設(shè)世界經(jīng)濟、國際法律、國際關(guān)系等課程，或在已開設(shè)的課程中增加國際化內(nèi)容，如增加國際背景、國際案例、外國文化等；第二，開設(shè)用外語（主要是英語）講授的課程；第三，課程實施的國際化，即教學(xué)方法與手段、學(xué)生、授課時間和地點等的國際化[3]。

二、金融學(xué)課程體系國際化現(xiàn)狀及存在的問題

經(jīng)過十幾年教育教學(xué)改革，我國高校金融學(xué)課程體系不斷優(yōu)化。目前，我國高校金融學(xué)課程主要包括兩類：一是以金融學(xué)、金融市場學(xué)、金融中介學(xué)、中央銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)、保險學(xué)、國際金融、公司理財、金融工程、投資學(xué)為核心的主干課程，基本涵蓋了金融學(xué)的主要領(lǐng)域；二是各高校依據(jù)各自優(yōu)勢、培養(yǎng)目標和模式設(shè)置的各類選修課程，如會計學(xué)、財務(wù)管理、投資銀行學(xué)、期貨市場原理與實務(wù)、信貸理論與實務(wù)等。但是，由于我國金融體系主要以國有銀行為主、市場化程度不高、金融業(yè)開放程度較低、金融活動深受政府干預(yù)和影響，我國高校在設(shè)置金融學(xué)課程體系時仍然偏重于宏觀理論，微觀金融比重偏低，定量分析和實踐環(huán)節(jié)有所欠缺[4]。

（一）金融學(xué)課程體系的國際化現(xiàn)狀

我國高校金融學(xué)課程體系在國際化建設(shè)方面取得了突出的成績，表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，明確提出金融學(xué)國際化人才培養(yǎng)目標。新形勢下，我國許多高校都制定了金融學(xué)本科階段的人才培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的現(xiàn)代化和國際化的金融人才。第二，課程體系的國際化水平不斷提高。在保持宏觀金融研究與教學(xué)優(yōu)勢的同時，許多高校相繼開設(shè)了公司金融、金融工程、衍生金融工具等微觀金融理論與技術(shù)課程，以及銀行實務(wù)、外匯交易實務(wù)、證券投資實務(wù)等實際操作課程，彌補了原有課程體系的不足。在已開設(shè)的課程中，各高校紛紛增加國際性內(nèi)容，如對金融理論的國際背景和歷史介紹、使用國外案例等。此外，一些高校利用自身的師資和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，直接與國際著名大學(xué)的金融學(xué)教學(xué)接軌，在課程體系設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面逐步縮小與國際一流水平的差距。第三，開設(shè)雙語課程，使用國外原版教材或引進教材。近年來，隨著師資隊伍的國際化，我國高校均開設(shè)了一定比例的雙語課程，使用國外原版教材，中文講授或中英文交替講授，一些重點高校還開設(shè)了全英文課程。此外，許多高校加大了引進國外優(yōu)秀金融學(xué)教材的速度，各出版機構(gòu)翻譯出版了一批具有較高質(zhì)量的國外大學(xué)金融學(xué)專業(yè)教材，高校在教學(xué)中選用國外翻譯教材甚至原版教材的比例大大提高。第四，采用科學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)手段和方式。我國高校金融教學(xué)手段的現(xiàn)代化程度不斷提高，教學(xué)方式多樣化。一般高校都具備了多媒體教學(xué)條件，一些高校還開辦了網(wǎng)上教學(xué)和金融證券實驗室。一些高校推廣案例教學(xué)，通過對各類案例（尤其是一些國外案例）分析與講解，加深學(xué)生對理論的理解。一些高校通過開設(shè)各類實務(wù)課程，鍛煉學(xué)生的動手能力和實踐操作水平。

（二）金融學(xué)課程體系國際化存在的問題

盡管我國高校金融學(xué)課程體系國際化建設(shè)成績顯著，但仍存在不少問題。1.國際化課程體系尚不成熟，差距明顯。我國高校金融學(xué)課程體系國際化還處于各自為政的境況，尚未制訂成熟的國際化課程體系和國際化課程教師資格認證體系，缺乏對國際化課程體系的指導(dǎo)，從而影響國際化金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量。首先，由于我國金融學(xué)處于傳統(tǒng)金融向新金融的轉(zhuǎn)型期，我國高校的金融學(xué)課程體系帶有很強的過渡特征：在“宏觀金融研究”框架下增加部分“微觀金融”和“實務(wù)內(nèi)容”。但是，這種具有臨時過渡性的金融學(xué)課程體系具有非常明顯的缺點：系統(tǒng)性不強，修補痕跡明顯；必修和選修課程比重設(shè)置不合理，選修課程的范圍及選擇較小；各課程之間缺少必要的銜接與協(xié)調(diào)，知識結(jié)構(gòu)不完整；微觀和實務(wù)課程比例較低；引進國外金融理論或課程時，沒有與國情相結(jié)合，脫節(jié)現(xiàn)象嚴重。其次，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面，國際化程度不高。我國金融體系基本上屬于具有明顯傳統(tǒng)金融特征的封閉式金融體系，雖然也與國外金融中介存在各種業(yè)務(wù)聯(lián)系，但并未形成直接的競爭關(guān)系。因此，大多數(shù)高校雖然開設(shè)了國際金融理論、外匯業(yè)務(wù)、國際結(jié)算等國際課程，增加了國際內(nèi)容，但依然缺乏對發(fā)達國家金融機構(gòu)市場運作方面的深入了解，運用國外案例、介紹國際背景歷史時往往流于形式。2.雙語教學(xué)比例較低，無法滿足國際化人才培養(yǎng)需要。雙語教學(xué)即用非母語進行部分或全部非語言學(xué)科的教學(xué)。雙語教學(xué)主要包括三個層次：（1）半外語型，即使用外文原版教材，中文講授；（2）混合式雙語教學(xué)，即使用外文教材，中英文交替講授；（3）全外語型雙語教學(xué)，又稱沉浸式雙語教學(xué)，即以外語講授教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中不使用漢語。2001年，教育部頒布《加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，明確要求“本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學(xué)”，其中對于高度國際化的金融學(xué)科，要求“力爭三年內(nèi)，外語教學(xué)課程達到所開課程的5%—10%”。然而，我國高校金融學(xué)雙語教學(xué)的實際情況并不令人樂觀：首先，我國高校金融學(xué)雙語教學(xué)層次較低，主要處于前兩個層次，即使用外文原版教材，中文授課，或中英文交替授課，距離第三層次的雙語教學(xué)還有一定的距離。其次，我國高校金融學(xué)雙語教學(xué)比例較低，與教育部的要求有差距。據(jù)統(tǒng)計，目前我國高校中985高校全英語課程比例不到10%，211高校不到2%，而大部分其他層次高校都是零[5]。3.國際化教材的使用效果有待提高。在推廣雙語教學(xué)時，我國高校有兩種主要的選擇教材方式：一是直接使用外文原版教材，一是自編英文教材。某些高校出于經(jīng)濟利益或其他考慮，排斥國外優(yōu)秀教材，而是使用自編英文教材，由于受授課教師學(xué)科背景和英文水平的限制，自編英文教材容易出現(xiàn)隨意性和語言偏差的問題，嚴重影響雙語教學(xué)質(zhì)量。大部分高校使用引進的原版教材，但由于原版教材在內(nèi)容編排、知識的廣度深度等方面不太符合我國金融學(xué)的教學(xué)要求和實際，加上廣大教師和學(xué)生的英語水平均未達到要求，導(dǎo)致使用效果事倍功半。4.教學(xué)手段和教學(xué)方式有待更新。為了提高金融學(xué)教學(xué)的國際化程度，一些高校積極進行案例教學(xué)、討論教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進教學(xué)方式和手段的嘗試。但是，許多高校金融學(xué)教師仍然沿用“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)模式，常常是一門課程從頭到尾都由教師講解，學(xué)生被動接受。由于大量國際先進的教學(xué)方法和手段未應(yīng)用到高校金融學(xué)教學(xué)中，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大、分析解決問題的能力弱、教學(xué)效果差。

三、加速金融學(xué)課程體系國際化的建議與對策

在經(jīng)濟全球化、金融一體化、高等教育國際化的背景下，高校應(yīng)積極采用措施加速金融學(xué)課程體系的國際化。

（一）制定政策，明確金融學(xué)課程體系國際化的要求

為了推動金融學(xué)課程體系的國際化，高校應(yīng)明確國際化發(fā)展目標，出臺金融學(xué)教學(xué)與科研的國際化標準，確定優(yōu)化金融學(xué)課程體系的目標，即培養(yǎng)具有國際視野的金融專業(yè)人才，培養(yǎng)學(xué)生的國際交流能力。

（二）優(yōu)化金融學(xué)課程體系

不斷完善現(xiàn)有的金融學(xué)課程體系，將其分為“宏觀金融模塊（含金融學(xué)、國際金融、中央銀行學(xué)、保險學(xué)、金融工程等課程）”、“微觀金融模塊（含金融市場學(xué)、金融中介學(xué)、公司金融、個人金融、投資學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)等課程）”、“金融技術(shù)模塊（含金融統(tǒng)計、金融計量等課程）”和“金融實務(wù)模塊（含銀行實務(wù)、證券投資實務(wù)、外匯交易實務(wù)等課程）”[6]；在十門核心課程外增設(shè)更多的微觀金融、金融技術(shù)、金融實務(wù)課程，以選修課形式供學(xué)生選擇（見表1）[7]。首先，對已開設(shè)的金融學(xué)課程進行梳理，注重各課程和教學(xué)環(huán)節(jié)在內(nèi)容上的分工與銜接，明確課程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)在整個體系中的地位、作用和范圍，避免內(nèi)容重復(fù)和真空地帶。其次，在設(shè)計課程的先后次序時，要根據(jù)課程的難易程度和內(nèi)在邏輯關(guān)系，合理地設(shè)計課程教學(xué)順序，保證金融學(xué)教學(xué)的一致性和連續(xù)性。

（三）建立健全雙語授課的課程體系

建議對國際化程度高的課程采用雙語教學(xué)，如國際金融、金融學(xué)、金融市場學(xué)、公司金融等課程。對專業(yè)性較強、難度較大的選修課程則可以選用翻譯的國外教材或國內(nèi)優(yōu)秀教材，中文授課。在雙語教學(xué)層次上，建議先從低層次的雙語教學(xué)模式開始，隨著學(xué)生英語水平的提高和專業(yè)知識的積累，逐步過渡到較高層次的雙語教學(xué)模式。在條件成熟時，可在高年級開設(shè)的課程中選擇幾門（核心或選修課程）進行全外語型雙語授課。通過這種循序漸進、穩(wěn)步推進的方式，使學(xué)生從心理、能力和英語思維上逐步適應(yīng)雙語教學(xué)模式（見表1）。此外，在具體的雙語教學(xué)實踐中，建議分班教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生英語水平的高低將英語水平大致相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在一個班里，接受最適合的雙語教學(xué)模式。

（四）推進金融學(xué)教材的國際化建設(shè)

建議引進國外優(yōu)質(zhì)的教育資源，加快教材的國際化建設(shè)，保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性和先進性。國外出版的教材一般都配有教學(xué)目標、講義大綱、練習(xí)、課堂活動建議等資料，課堂演示文稿、教學(xué)光盤、習(xí)題庫及答案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)上資源、教學(xué)網(wǎng)頁等教輔材料，能夠為教師教學(xué)提供充分的參考，提高教學(xué)質(zhì)量。由于國外出版的教材質(zhì)量良莠不齊，因此，在引進國外教材時要特別注意甄別教材的質(zhì)量。建議由政府相關(guān)部門牽頭，組織學(xué)科和教學(xué)專家成立進口教材審查機構(gòu)，對擬引進的教材、音像、教學(xué)輔導(dǎo)材料進行審查和管理。此外，在使用原版教材進行雙語教學(xué)時，教師要注重對所授內(nèi)容的本土化，切忌照本宣科、生搬硬套。建議向?qū)W生推薦相應(yīng)的中譯本作為參考書，增加我國國情或案例內(nèi)容。

（五）采用國際先進的教學(xué)手段和方式

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【關(guān)鍵詞】金融經(jīng)濟 經(jīng)濟數(shù)學(xué) 應(yīng)用

在經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展中應(yīng)用高等數(shù)學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。高等數(shù)學(xué)重的統(tǒng)計學(xué)以及微積分等模塊已經(jīng)成為了現(xiàn)階段經(jīng)濟數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)，但是在現(xiàn)階段經(jīng)濟數(shù)學(xué)在應(yīng)用的過程中，也存在著一定的問題，這些問題導(dǎo)致數(shù)學(xué)在經(jīng)濟的發(fā)展過程中被攔用，影響了經(jīng)濟數(shù)學(xué)作用的發(fā)揮。基于以上幾點，在現(xiàn)階段對金融經(jīng)濟中經(jīng)濟數(shù)學(xué)的應(yīng)用進行研究和探討有利于明確經(jīng)濟數(shù)學(xué)在經(jīng)濟建設(shè)中的重要意義，從而為金融經(jīng)濟的今后發(fā)展方向作出一定的貢獻。

一、經(jīng)濟數(shù)學(xué)在金融經(jīng)濟中的具體應(yīng)用

（一）經(jīng)濟分析方法的完善和統(tǒng)一

相比于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的理論性和邏輯性，在經(jīng)濟學(xué)中融入經(jīng)濟數(shù)學(xué)的概念能夠在一定程度上對經(jīng)濟現(xiàn)象進行更為精準的解釋的定義分析。同時在經(jīng)濟分析學(xué)中所使用的各種分析方法，再通過數(shù)學(xué)思想進行實際生活中的應(yīng)用，能夠有效將不同的分析方法進行方法上的轉(zhuǎn)變，從而使經(jīng)濟學(xué)中各個不同的分析方法能夠有機的進行融合，促使經(jīng)濟建設(shè)加快進展。在經(jīng)濟建設(shè)的過程中，如果數(shù)學(xué)能夠構(gòu)架有效的融入經(jīng)濟學(xué)，會對經(jīng)濟學(xué)的理論發(fā)展進行有效強化，促使整個經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的健康成長。在現(xiàn)階段的經(jīng)濟生活中的供給、需求等經(jīng)濟概念，都是金融經(jīng)濟與經(jīng)濟數(shù)學(xué)有機融合的具體體現(xiàn)。在金融經(jīng)濟中引入經(jīng)濟數(shù)學(xué)，在最大程度上使經(jīng)濟分析方法做到了完善和統(tǒng)一，避免了經(jīng)濟定義中定義模糊或者是歧義的產(chǎn)生，使經(jīng)濟學(xué)中的規(guī)范原理更加規(guī)范和統(tǒng)一。

（二）經(jīng)濟數(shù)學(xué)的應(yīng)用進行經(jīng)濟分析預(yù)測

在金融經(jīng)濟中融入經(jīng)濟數(shù)學(xué)的思維，能夠使金融經(jīng)濟的發(fā)展方向得到有效的指導(dǎo)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身存在的嚴謹性與邏輯性，因此在實際的應(yīng)用過程中，經(jīng)濟數(shù)學(xué)能夠通過模型建立以及數(shù)據(jù)演算等方式對經(jīng)濟的發(fā)展方向進行預(yù)估，從而使經(jīng)濟的發(fā)展方向變得可控。在現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展運行過程中，有很多對于經(jīng)濟學(xué)的理論分析都引用了相關(guān)的數(shù)學(xué)方程式，從而使經(jīng)濟學(xué)數(shù)據(jù)演算變得更加可靠。同時在經(jīng)濟學(xué)中有機融入數(shù)學(xué)的思維，還能夠通過數(shù)據(jù)演算對經(jīng)濟的發(fā)展進行有效預(yù)測，從而有效加快經(jīng)濟建設(shè)的步伐。

（三）對經(jīng)濟的分析使用數(shù)學(xué)思路拓展

數(shù)學(xué)分析法現(xiàn)階段在經(jīng)濟學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的使用。通過在經(jīng)濟學(xué)中使用數(shù)學(xué)分析法，能夠使人們對經(jīng)濟學(xué)的理論和內(nèi)涵進性科學(xué)性的闡述，同時也能夠幫助人們對于經(jīng)濟現(xiàn)象的產(chǎn)生站在客觀的角度進行分析，對整個經(jīng)濟體系的建設(shè)起到了重要的推動作用。同時在現(xiàn)階段的金融經(jīng)濟現(xiàn)象分析的過程中，研究者們使用數(shù)學(xué)分析法對經(jīng)濟現(xiàn)象的產(chǎn)生原因進行科學(xué)化的分析，能夠使經(jīng)濟的發(fā)展過程具有可控性。同時現(xiàn)階段金融經(jīng)濟中的數(shù)學(xué)分析法能夠在一定程度山彌補傳統(tǒng)經(jīng)濟分析方法的缺陷和弊端，從而使人們對經(jīng)濟的分析思路變得開闊，有效的拓展了人們對于經(jīng)濟現(xiàn)象的預(yù)測與分析能力。

二、數(shù)學(xué)經(jīng)濟分析法在現(xiàn)階段存在的弊端

（一）數(shù)據(jù)的來源具有不確定性

在現(xiàn)階段數(shù)學(xué)經(jīng)濟對經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析的過程中，存在著經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)據(jù)來源不確定的弊端。由于經(jīng)濟在發(fā)展的過程中所有的數(shù)據(jù)都有可能隨著時間的推移而變得模糊或者實效，因此在實際的數(shù)學(xué)分析法演算的過程中，一旦使用的數(shù)據(jù)存在著實效或模糊的情況，就會對數(shù)學(xué)分析法的結(jié)果造成影響，是數(shù)學(xué)分析法的經(jīng)濟分析預(yù)測結(jié)果的穩(wěn)定性受到一定程度的負面影響。基于數(shù)學(xué)學(xué)科自身所具有的嚴謹性，因此在運算過程中如果數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯誤，就有可能回導(dǎo)致整體的運算結(jié)果都缺乏科學(xué)性。因此在現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展和建設(shè)的過程中，有關(guān)研究人員應(yīng)該對數(shù)學(xué)分析法的數(shù)據(jù)來源可靠性進行綜合考量，以保證數(shù)據(jù)的實效性。

（二）對經(jīng)濟現(xiàn)象的分析缺乏綜合考量

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟現(xiàn)象在產(chǎn)生的過程中受到的影響因素越來越多，因此在實際的經(jīng)濟建設(shè)過程中，外界影響因素具有一定的不確定性。而數(shù)學(xué)分析法在金融經(jīng)濟的總用主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的處理方面，數(shù)學(xué)分析法處理數(shù)據(jù)常用的手法是數(shù)學(xué)方程式，而一旦經(jīng)濟現(xiàn)象產(chǎn)生的原因來自于多個方面，單從數(shù)據(jù)方面進行經(jīng)濟現(xiàn)象的分析就有可能會使整個經(jīng)濟活動結(jié)果的預(yù)測缺乏科學(xué)性，從而導(dǎo)致經(jīng)濟建設(shè)的整體發(fā)展受到影響。因此在現(xiàn)階段經(jīng)濟生活中應(yīng)用經(jīng)濟數(shù)學(xué)時，使用者在運用數(shù)學(xué)分析法對經(jīng)濟的發(fā)展進行核算之前應(yīng)該對所用的影響因素進行綜合考量，以保證在數(shù)學(xué)分析法數(shù)據(jù)結(jié)果的科學(xué)性和有效性。

三、對數(shù)學(xué)經(jīng)濟分析法的改進措施

（一）對數(shù)據(jù)的來源進行系統(tǒng)分析

在現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展和運行的過程中，如果有關(guān)部門能夠在對經(jīng)濟進行分析之前就對經(jīng)濟想象的產(chǎn)生原因進行系統(tǒng)分析，能夠在很大程度上保C數(shù)據(jù)來源的可靠性，從而使數(shù)學(xué)分析法對經(jīng)濟活動的結(jié)果預(yù)測更加科學(xué)。因此在現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展中，數(shù)學(xué)分析法的使用者應(yīng)該在提取數(shù)據(jù)的過程中對數(shù)據(jù)來源進行分析，以此來保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性和運算結(jié)果的可靠性。例如，在對某項經(jīng)濟活動的結(jié)果進行預(yù)測和分析時，分析師應(yīng)該針對數(shù)據(jù)的來源進行全方位的考證，在源頭方面確定整體數(shù)據(jù)的可靠性，從而使整個經(jīng)濟活動的結(jié)果保持在可控范圍之內(nèi)，加快經(jīng)濟建設(shè)的步伐。

（二）在對經(jīng)濟現(xiàn)象的分析過程中進行系統(tǒng)考量

在對經(jīng)濟現(xiàn)象的分析過程中，分析者需要注意影響經(jīng)濟活動結(jié)果的因素不僅僅只有數(shù)據(jù)，還有其他很多影響因素在對經(jīng)濟活動產(chǎn)生著或多或少的影響。因此，分析師在對經(jīng)濟現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及影響進行分析時，要對整個經(jīng)濟過程的影響因素進行綜合考量，同時結(jié)合考量的結(jié)果對經(jīng)濟分析的數(shù)據(jù)進行更新，以此來保證經(jīng)濟活動的平穩(wěn)運行，加快區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)步伐。例如，經(jīng)濟分析師在對某地通貨膨脹產(chǎn)生的原因進行分析時，在數(shù)據(jù)的提取方面不能夠只單純考慮到通貨膨脹中的供需關(guān)系，同時還要結(jié)合商品的成本、未來發(fā)展趨勢等多個要素對整個通貨膨脹產(chǎn)生的原因進行系統(tǒng)化的考量，同時再將所有的影響因素通過數(shù)據(jù)的形式進行提現(xiàn)。最后再通過數(shù)學(xué)分析法對存在的數(shù)據(jù)進行分析和驗算，以此來實現(xiàn)通貨膨脹危機的解除和通貨緊縮的預(yù)防。由此可見，在現(xiàn)階段的經(jīng)濟運行過程中，經(jīng)濟分析者如果能夠通過綜合考量的方式對經(jīng)濟的結(jié)果進行分析，能夠在很大程度上使整個經(jīng)濟運行的結(jié)果更加可靠，保證經(jīng)濟建設(shè)的進度。

篇8

金融學(xué)專業(yè)實踐課程主要是以四階段集中實習(xí)為主，分別為認識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)。金融學(xué)認識實習(xí)是為學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前提供感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生初步了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)范圍，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景等，為進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。金融學(xué)專業(yè)實習(xí)使學(xué)生在掌握金融學(xué)專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，加深對金融市場專業(yè)知識的理解，通過具體的軟件操作，實踐并掌握金融市場各種投資工具的投資方法，通過對投資方案的設(shè)計和投資決策過程，培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)的金融市場投資分析技能。金融學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是使學(xué)生了解和掌握基本生產(chǎn)知識，印證、鞏固和豐富已學(xué)過的專業(yè)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，在生產(chǎn)實際中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力和方法。

金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)是通過實際操作和鍛煉，使學(xué)生真正把理論知識運用于實踐，為學(xué)生走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

由于銀行、保險、證券公司等金融機構(gòu)本身的保密性特點導(dǎo)致這些金融機構(gòu)接受學(xué)生實習(xí)的機會有限，因此，我院金融學(xué)實踐教學(xué)主要采用以校內(nèi)為主、校外為輔的模式，尤其是依賴教學(xué)模擬軟件。從運行的情況看，我院的模擬教學(xué)還存在一些問題。

第一，模擬教學(xué)課程開設(shè)不足。模擬教學(xué)通過相關(guān)教學(xué)軟件來模擬現(xiàn)實經(jīng)營活動，從而達到掌握相關(guān)應(yīng)用技能的目的。目前開設(shè)的模擬教學(xué)主要有證券投資模擬教學(xué)、商業(yè)銀行模擬教學(xué)、金融投資模擬教學(xué)、保險模擬教學(xué)等，但還有些實踐教學(xué)課程沒有開設(shè)，比如外匯模擬操作教學(xué)、期貨模擬操作教學(xué)、國際結(jié)算模擬操作教學(xué)等。這種教學(xué)安排沒有完整性，影響學(xué)生的實踐能力。

第二，模擬教學(xué)課程內(nèi)容不系統(tǒng)。目前金融學(xué)實踐模擬教學(xué)內(nèi)容有限，由于課時和師資的關(guān)系，更多的是停留在部分操作，不能系統(tǒng)地完成業(yè)務(wù)操作。比如商業(yè)銀行模擬教學(xué)開設(shè)12課時、保險模擬教學(xué)開設(shè)20課時等，由于時間的限制，只能講授部分內(nèi)容，因此，學(xué)生不能完整地掌握業(yè)務(wù)操作，進而影響對專業(yè)課程的理解，也不利于掌握這些操作技能。

第三，模擬教學(xué)硬件建設(shè)相對不足。金融學(xué)實踐模擬教學(xué)能促進學(xué)生了解現(xiàn)實經(jīng)濟經(jīng)營活動，有利于學(xué)生實踐水平的提高，需要學(xué)生經(jīng)常性地學(xué)習(xí)和操作。但目前我院金融學(xué)教學(xué)主要是在實訓(xùn)室完成，不能全院聯(lián)網(wǎng)，實習(xí)模擬教學(xué)既不能延伸到學(xué)生宿舍，也不能延伸到教室，因此，學(xué)生不能隨時學(xué)習(xí)，隨時操作，進而影響實踐教學(xué)效果。

第四，指導(dǎo)教師師資不足和教學(xué)實踐經(jīng)驗有限。目前金融學(xué)教師數(shù)量有限，總體不能滿足實踐教學(xué)需求，理論教學(xué)教師同時也是實踐教學(xué)教師，使得教師任務(wù)很大，從而影響實踐教學(xué)效果。另外，實踐指導(dǎo)教師普遍缺乏相關(guān)行業(yè)實踐經(jīng)驗，理論知識雖充足，但實踐知識不足，因此，在教學(xué)過程中可能會發(fā)生與實際相脫節(jié)的情況。

第五，部分學(xué)生對模擬實訓(xùn)不重視。少數(shù)學(xué)生上實訓(xùn)課遲到、說話或做其他事情，還有部分學(xué)生上課不學(xué)習(xí)，不認真完成實訓(xùn)成果，認為實訓(xùn)課程沒用，以后走上工作崗位還有崗前培訓(xùn)，因此不重視模擬實訓(xùn)。這些現(xiàn)象都會影響模擬實訓(xùn)的效果。

第六，模擬教學(xué)操作與實際行業(yè)存在一定差距。模擬教學(xué)雖然可以模擬現(xiàn)實行業(yè)操作過程，但金融行業(yè)發(fā)展迅速，金融業(yè)務(wù)日新月異，而模擬軟件存在滯后性，因此，在部分操作方面可能不能迎合金融行業(yè)的發(fā)展，從而導(dǎo)致模擬教學(xué)操作過程與實際行業(yè)操作過程存在一定的差距，影響實踐效果。

金融學(xué)屬于應(yīng)用型學(xué)科，需要很強的實踐性。而金融模擬教學(xué)是金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重要一環(huán)，充分利用好模擬教學(xué)能夠提高學(xué)生的實際能力，進而有利于提高金融教學(xué)的質(zhì)量。針對以上我院金融模擬教學(xué)存在的問題，本文提出以下改進措施。

第一，完善模擬教學(xué)內(nèi)容。一個完整的模擬教學(xué)有利于提高金融學(xué)實踐教學(xué)質(zhì)量，也能夠提高金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量，因此，要設(shè)計一個完整的模擬教學(xué)內(nèi)容。可以在目前的金融模擬教學(xué)基礎(chǔ)上，再開設(shè)外匯模擬教學(xué)、期貨模擬教學(xué)、國際結(jié)算模擬教學(xué)等課程。另外，課程課時也要設(shè)計合理，在對學(xué)生、指導(dǎo)教師以及金融行業(yè)專業(yè)人士調(diào)研的基礎(chǔ)上，設(shè)計合理的課時安排，這樣可以系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)操作水平，提高學(xué)生的實踐能力。另外，需要定期調(diào)研學(xué)生對實訓(xùn)課程的意見，并予以有針對性的完善。

第二，建設(shè)相對完善的模擬教學(xué)系統(tǒng)。目前金融模擬教學(xué)設(shè)施相對比較封閉，不能形成全院聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生無法在課外時間進行軟件操作。金融模擬教學(xué)課時有限，課外操作和學(xué)習(xí)有利于提高模擬教學(xué)的效果。因此，需要加大硬件投入，形成全院聯(lián)網(wǎng)，能夠使得學(xué)生在實訓(xùn)室、宿舍和教室進行模擬操作，這樣既能強化學(xué)生實訓(xùn)操作，也有利于教師安排課外作業(yè)。

第三，提高指導(dǎo)教師的實踐能力。具有豐富實踐經(jīng)驗的教學(xué)隊伍是金融學(xué)專業(yè)開展實踐教學(xué)的先決條件。金融行業(yè)實踐性很強，這就需要任課教師具有一定的實踐經(jīng)驗，可以采取雙向交流的方式提高教師的實踐能力：走出去，到金融行業(yè)進行參觀或調(diào)研，甚至可以脫產(chǎn)到金融行業(yè)進行為期半年或一年的行業(yè)實際工作，這樣有利于提高教師的實踐水平；請進來，教研室可以請金融行業(yè)專業(yè)人士來學(xué)校兼職指導(dǎo)實踐課、現(xiàn)場指導(dǎo)或?qū)χ笇?dǎo)教師進行定期培訓(xùn)，這樣可以培養(yǎng)出一支實踐教學(xué)水平強的師資隊伍，有利于提高實踐教學(xué)水平，保持金融學(xué)模擬教學(xué)的真實性和前沿性。

篇9

后金融危機時代是指2007年全球金融危機發(fā)生后，世界各國通過政策的不斷調(diào)整使經(jīng)濟回升并達到正常發(fā)展水平的一段過渡性時期。伴隨著金融風(fēng)暴的來襲，我國經(jīng)濟出現(xiàn)需求不足、產(chǎn)能過剩、企業(yè)效益下降及經(jīng)濟增速明顯放緩的現(xiàn)象。盡管如此，中國政府迎難而上采取種種措施對我國經(jīng)濟發(fā)展策略作出及時調(diào)整，使得國內(nèi)經(jīng)濟在金融危機發(fā)生后也仍然能保持一定的增長速度。對于我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言，金融危機在更大程度上是一種機遇而非挑戰(zhàn)。因此，在全球產(chǎn)業(yè)調(diào)整的背景之下，必須抓住機遇實現(xiàn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級以提升我國在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的地位。圖1反映的是2005年至2012年我國第一、二、三產(chǎn)業(yè)占GDP比重的演變示意圖，從演變趨勢來看,第一產(chǎn)業(yè)比重持續(xù)下降，由2005年的12.4%下降至2012年的10.1%，減少了2.3個百分點；第二產(chǎn)業(yè)比重自改革開放以來已由42.9%上升至2007年的49.2%。受金融危機影響，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整趨勢開始顯現(xiàn)，2008年起，第二產(chǎn)業(yè)占GDP比重開始呈現(xiàn)出明顯下降的趨勢，2012年第二產(chǎn)業(yè)比重已減少至45.3%；第三產(chǎn)業(yè)占GDP比重在2005年前后一直維持在40%左右，2009年第三產(chǎn)業(yè)比重比2008年提高了2.5個百分點，隨后呈穩(wěn)步增長態(tài)勢。至2012年，第三產(chǎn)業(yè)比重已達到44.6%，僅低于2012年第二產(chǎn)業(yè)比重0.7個百分點。總之，第一產(chǎn)業(yè)對中國經(jīng)濟增長的貢獻率呈逐年降低的走勢，第二產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長的貢獻率由于全球金融危機的影響開始下降，第三產(chǎn)業(yè)貢獻率則自金融危機爆發(fā)起逐年上升，至2012年已接近第二產(chǎn)業(yè)貢獻率，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)一道成為拉動我國經(jīng)濟增長的主要產(chǎn)業(yè)。2011年，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》明確指出我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的目標：進一步鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，繼續(xù)優(yōu)化工業(yè)結(jié)構(gòu)并在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展上取得突破，提高服務(wù)業(yè)對國家經(jīng)濟的貢獻率。[1]

以加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐、依靠科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)升級為政策導(dǎo)向，提出要加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，促進轉(zhuǎn)型升級、提高產(chǎn)業(yè)核心競爭力，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和服務(wù)業(yè)大發(fā)展的戰(zhàn)略部署。具體來看，我國產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整主要包括以下內(nèi)容：首先，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方面堅持轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式。（1）推進農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整：鼓勵大宗農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展，促進設(shè)施農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)健康養(yǎng)殖及林業(yè)的發(fā)展。（2）加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新：促進農(nóng)業(yè)生物育種創(chuàng)新和推廣應(yīng)用，開發(fā)具有重要應(yīng)用價值和自主知識產(chǎn)權(quán)的生物新品種；加強高效栽培等領(lǐng)域的科技集成創(chuàng)新和推廣應(yīng)用；發(fā)展農(nóng)業(yè)信息技術(shù)。（3）健全農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品流通服務(wù)。其次，通過轉(zhuǎn)型升級提高產(chǎn)業(yè)核心競爭力。適應(yīng)市場需求變化，根據(jù)科技進步新趨勢發(fā)揮我國產(chǎn)業(yè)在全球經(jīng)濟中的比較優(yōu)勢。其中包括：（1）改造提升制造業(yè)，重點發(fā)展方向包括裝備制造、船舶、汽車、鋼鐵、有色金屬、建材、石化、輕工、紡織，并加大淘汰落后產(chǎn)能力度。加快應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝、新裝備改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，增強產(chǎn)品開發(fā)能力，促進信息化改造升級。（2）培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，促進新興科技與新興產(chǎn)業(yè)深度融合，將戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展為先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)包括節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等產(chǎn)業(yè)。（3）優(yōu)化海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展海洋油氣、海洋運輸、海洋漁業(yè)、濱海旅游等產(chǎn)業(yè)，培育壯大海洋生物醫(yī)藥、海水綜合利用、海洋工程裝備制造等新興產(chǎn)業(yè)。最后，推動服務(wù)業(yè)的大發(fā)展是我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的戰(zhàn)略重點，要求拓寬新領(lǐng)域、發(fā)展新業(yè)態(tài)、培育新熱點，加快發(fā)展生產(chǎn)業(yè)和生活業(yè)，生產(chǎn)業(yè)包括有序拓展金融服務(wù)業(yè)；大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，推動農(nóng)產(chǎn)品、大宗礦產(chǎn)品和重要工業(yè)品等重點領(lǐng)域物流發(fā)展；培育壯大高技術(shù)服務(wù)業(yè)，加快發(fā)展研發(fā)設(shè)計業(yè)、信息服務(wù)業(yè)等；規(guī)范提升商務(wù)服務(wù)業(yè)，發(fā)展管理咨詢、市場調(diào)查等專業(yè)服務(wù)、司法鑒定等法律服務(wù)、財務(wù)顧問等企業(yè)管理服務(wù)及人才推薦等人力資源服務(wù)。[2]生活業(yè)的發(fā)展重點在于商貿(mào)服務(wù)業(yè)、特色化旅游業(yè)、以社區(qū)為重要依托的家庭服務(wù)業(yè)以及全面發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)。

總體看來，后金融危機時代產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整呈現(xiàn)出淘汰性、轉(zhuǎn)型性、科技性、信息性、特色性和前沿性的特點。淘汰性表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的落后產(chǎn)能方面。2013年7月，按照《國務(wù)院關(guān)于進一步加強淘汰落后產(chǎn)能工作的通知》和《工業(yè)和信息化部關(guān)于下達2013年19個工業(yè)行業(yè)淘汰落后產(chǎn)能目標任務(wù)的通知》，國家工業(yè)和信息化部公告了2013年包括煉鋼、煉鐵、銅（含再生銅）冶煉、造紙、制革化纖等在內(nèi)的19個工業(yè)行業(yè)淘汰落后產(chǎn)能企業(yè)的名單。[3]轉(zhuǎn)型性的特征是指產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化需要通過傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級來提高內(nèi)部競爭力。產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級必須以科技化和信息化為手段進行提升改造，即為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的科技性和信息性的特點。海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、旅游業(yè)特色化等體現(xiàn)出了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的特色性，也是產(chǎn)業(yè)自身特色的要求。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)因建立在重大前沿科技突破的基礎(chǔ)上而具備前沿性特點，它代表著未來科技和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向并對于整個經(jīng)濟社會發(fā)展具有全局帶動和重大的引領(lǐng)作用。

二、后金融危機時代大學(xué)生就業(yè)的總體態(tài)勢

后金融危機時代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級對人力資源的需求結(jié)構(gòu)提出了相應(yīng)的要求，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整決定著勞動者的就業(yè)結(jié)構(gòu)及變化。在社會化大生產(chǎn)中，勞動者與生產(chǎn)資料結(jié)合的自然形式和就業(yè)容量取決于社會各產(chǎn)業(yè)所提供的就業(yè)崗位總量。從全國勞動力總體情況來看，我國三次產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)與三次產(chǎn)業(yè)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重嚴重失衡。圖2為近七年來我國就業(yè)人口構(gòu)成比例示意圖，其中，第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的比重由2005年的44.8%下降到2012年的33.6%，下降了11.2個百分點；第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口所占比重由23.8%上升至30.3%，上升了6.5個百分點；第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口所占比重由31.4%上升至36.1%，上升了4.7個百分點。后金融危機時的社會經(jīng)濟發(fā)展狀況表明，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和勞動生產(chǎn)率的提高，第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)容量不斷縮小，第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)容量呈曲線變動趨勢，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)容量則逐年擴大。然而，與三次產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值相比，我國就業(yè)人口的產(chǎn)業(yè)分布很不合理。第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比例已經(jīng)下降到2012年的10.1%，但是就業(yè)人口卻仍然占33.6%。這說明第一產(chǎn)業(yè)的剩余勞動力較多，勞動生產(chǎn)率較低。形成明顯對比的是，第二產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值所占比例高達45.3%，高出第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)35.2個百分點，而就業(yè)人員比重卻低于第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比重，僅占30.3%，可見二者之間存在較大的偏差。這與這一時期國企改革以及我國經(jīng)濟增長方式由勞動力密集型向資本密集型轉(zhuǎn)變有很大的關(guān)系。第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比例為44.6%，雖與就業(yè)人口的比例之間的偏差相對較小，但仍存在供需不對稱的問題，也可稱為就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。數(shù)據(jù)來源：中華人民共和國教育部2005－2012年度教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為全國就業(yè)人員的一大主體，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題一直是困擾我國經(jīng)濟社會發(fā)展的突出問題。近年來，全國大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模進一步增大，給畢業(yè)生的就業(yè)形勢也帶來了更大的壓力。中國的高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，高校畢業(yè)生人數(shù)已由2005年的338萬迅速增加至2013年的699萬人。在不到10年的時間里，高校畢業(yè)生增加了361萬人。如圖3所示，教育部所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示無論是普通本科畢業(yè)生、普通碩士畢業(yè)生還是普通高校畢業(yè)生人數(shù)均呈現(xiàn)逐年增加趨勢。其中，普通本科畢業(yè)生人數(shù)由2005年146.6萬人增長為2012年303.8萬人，普通碩士畢業(yè)生由16.2萬人發(fā)展為2012年43.5萬人。所以，在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的步調(diào)不斷加快的背景之下，從高校視角出發(fā)促進畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)是促進畢業(yè)生充分就業(yè)的根本途徑。盡管全國高校畢業(yè)生人數(shù)成持續(xù)上漲趨勢，而根據(jù)國家相關(guān)部門統(tǒng)計，如圖4所示，2005至2011年全國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率（截止畢業(yè)當(dāng)年8月31日）并未同人數(shù)增長的走勢保持一致，而是呈現(xiàn)出V型曲線，即在2007年到達最低點并隨后呈現(xiàn)出穩(wěn)步增長的態(tài)勢。在全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心與北京大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合編著的《全國大學(xué)生就業(yè)狀況》中，編者依據(jù)教育部所統(tǒng)計的高校畢業(yè)生初次就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，按照一定計算方法，得出我國高校畢業(yè)生的就業(yè)總體狀況。圖5為2005至2010年高校畢業(yè)生、本科畢業(yè)生以及碩士畢業(yè)生的初次就業(yè)率演變圖。與圖4所示雖然存在一定出入，卻一致顯示隨著后金融危機時代的到來，大學(xué)生就業(yè)局勢有所好轉(zhuǎn)。實際上，具體到不同學(xué)歷類型的畢業(yè)生初次就業(yè)率，情況則各異。據(jù)圖5走勢圖所顯示，本科生初次就業(yè)率呈曲線微增長的態(tài)勢，與高校畢業(yè)生的就業(yè)率走勢基本保持一致。碩士生的初次就業(yè)率總體上呈下降趨勢，且2010年的初次就業(yè)率低于2005年初次就業(yè)率8.7個百分點。以上數(shù)據(jù)表明，本科畢業(yè)生與高校總體畢業(yè)生就業(yè)形勢基本保持一致，而碩士畢業(yè)生的就業(yè)形勢則令人堪憂。在后金融危機時代的背景之下，高校畢業(yè)生總體的初次就業(yè)率有所好轉(zhuǎn)，不過與大幅度增加的畢業(yè)生人口基數(shù)相比，小幅度提升的初次就業(yè)率并不能減緩大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻的局面。隨著待就業(yè)人數(shù)的逐年累積增加，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題依然是當(dāng)前社會發(fā)展不可忽視的重要問題。

三、后金融危機時代大學(xué)生分學(xué)科就業(yè)分析

依據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級調(diào)整畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)以實現(xiàn)勞動力市場的供需一致是高校改善大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵。就業(yè)供需的結(jié)構(gòu)性矛盾主要是由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟發(fā)展方式的變化與畢業(yè)生專業(yè)知識技能、素質(zhì)等不相適應(yīng)且與市場需求不匹配繼而引發(fā)就業(yè)供需矛盾。學(xué)科專業(yè)、素質(zhì)、分布、區(qū)域、性別等均構(gòu)成就業(yè)供需矛盾中的子矛盾。其中，學(xué)科專業(yè)供需矛盾是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下影響大學(xué)生就業(yè)的一項重要因素，是指由于高校所供給人才的專業(yè)結(jié)構(gòu)及數(shù)量與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求出現(xiàn)錯位或互不匹配而導(dǎo)致不同學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求與供過于求并存的矛盾，在現(xiàn)實中主要體現(xiàn)為不同學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)率的差異變化。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整決定著高校畢業(yè)生就業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)的變化。據(jù)相關(guān)研究表明，高校畢業(yè)生就業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化具有一定的相關(guān)性，二者間存在相互促進、相互制約及聯(lián)動發(fā)展的關(guān)系，一方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對于高校畢業(yè)生就業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)具有一定制約性，另一方面高校畢業(yè)生就業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)化可以推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，而二者互動互聯(lián)的吻合程度取決于高等教育對市場需求變化反應(yīng)的靈敏度。[4]即假設(shè)學(xué)科結(jié)構(gòu)跟不上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，則會阻礙產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展；相反，若學(xué)科結(jié)構(gòu)過度超前，則會導(dǎo)致教育過度。無論是前者還是后者的發(fā)生均對大學(xué)生的就業(yè)形勢構(gòu)成的嚴峻的挑戰(zhàn)。

（一）本科畢業(yè)生分學(xué)科就業(yè)走勢分析

根據(jù)全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，圖6為2005－2010年不同學(xué)科的本科畢業(yè)生初次就業(yè)率的走勢圖。其中，初次就業(yè)率上升趨勢較明顯的學(xué)科包括管理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)；教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和法學(xué)呈曲線波動，變化幅度較小；而理學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)和軍事學(xué)則呈現(xiàn)出初次就業(yè)率逐年下降的趨勢。2010年本科畢業(yè)生分學(xué)科初次就業(yè)率排名依次為軍事學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)。圖7是依據(jù)麥克思研究院的2009至2013年《中國大學(xué)生就業(yè)報告》提取出2007至2012屆不同學(xué)科的本科畢業(yè)生在畢業(yè)半年后的就業(yè)率，其中，哲學(xué)、歷史學(xué)和軍事學(xué)三門學(xué)科由于樣本不足而未能獲得數(shù)據(jù)。受金融危機影響，2008屆和2009屆本科畢業(yè)生在畢業(yè)半年后的就業(yè)率與2007屆相比出現(xiàn)整體下滑趨勢，2010、2011及2012屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率逐漸呈現(xiàn)回升趨勢。至2012年，本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的學(xué)科依次為管理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)、文學(xué)和法學(xué)。將《全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況》與《中國大學(xué)生就業(yè)報告》中關(guān)于分學(xué)科本科畢業(yè)生的初次就業(yè)率和畢業(yè)半年后就業(yè)率對比發(fā)現(xiàn)，二者在2009年與2010年的學(xué)科就業(yè)走勢方面基本一致。考慮到就業(yè)率的統(tǒng)計時間等因素，將二者數(shù)據(jù)結(jié)合進行分析初步得出以下結(jié)論：隨著后金融危機時代的到來，我國本科畢業(yè)生就業(yè)率逐漸回升并保持基本穩(wěn)定；哲學(xué)和歷史學(xué)在所有學(xué)科中就業(yè)率最低；2012年畢業(yè)半年后就業(yè)率低于90%的學(xué)科包括農(nóng)學(xué)、理學(xué)、文學(xué)和法學(xué)。

（二）碩士畢業(yè)生分學(xué)科就業(yè)率走勢分析

圖8為2005-2010年不同學(xué)科碩士畢業(yè)生的初次就業(yè)率的走勢圖。與本科畢業(yè)生就業(yè)率不同，碩士畢業(yè)生分學(xué)科的初次就業(yè)率大幅度下降的趨勢與碩士生的總體就業(yè)率走勢一致。學(xué)科中除管理學(xué)以外，其他學(xué)科門類的碩士畢業(yè)生初次就業(yè)率均出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，僅個別學(xué)科在2010年出現(xiàn)小幅回升，但仍遠遠低于2005年的初次就業(yè)率。其中，哲學(xué)學(xué)科的初次就業(yè)率下降幅度最大，2010年就業(yè)率低于2005年22.9個百分點。其次，歷史學(xué)的初次就業(yè)率僅次于哲學(xué)，下降了19.6個百分點。此外，農(nóng)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、軍事學(xué)以及理學(xué)下降幅度在10%-16%范圍內(nèi)。醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和工學(xué)則下降幅度控制在10%以內(nèi)。2010年碩士生分學(xué)科初次就業(yè)率的排名依次為管理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、軍事學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、農(nóng)學(xué)、歷史學(xué)和哲學(xué)。2010年畢業(yè)生初次就業(yè)率低于80%的學(xué)科為教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)和歷史學(xué)。盡管第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口隨第一產(chǎn)業(yè)增加值比重下降而下降，第二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口比重上升，但從近幾年各學(xué)科畢業(yè)生所占比例來看，除工學(xué)呈下降趨勢、文學(xué)和管理學(xué)出現(xiàn)一定程度的提升外，絕大多數(shù)學(xué)科畢業(yè)生的比例構(gòu)成基本維持不變。這種現(xiàn)象說明高校學(xué)科結(jié)構(gòu)并未與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合，因而未能體現(xiàn)出高等教育對市場需求變化反應(yīng)的靈敏度。不僅如此，專業(yè)設(shè)置的學(xué)術(shù)導(dǎo)向性造成高校人才的培養(yǎng)缺乏應(yīng)用性和實踐性。具體到學(xué)科專業(yè)內(nèi)容方面，由于教育行政部門主導(dǎo)專業(yè)目錄的制定，使得高校專業(yè)設(shè)置缺乏自主性繼而導(dǎo)致人才培養(yǎng)規(guī)格趨同，無法適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)和社會對多元化人才的需求，并最終導(dǎo)致學(xué)科結(jié)構(gòu)供需矛盾爆發(fā)從而影響大學(xué)生的順利就業(yè)。

四、以學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整促進大學(xué)生就業(yè)的建議

鑒于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整決定著高校畢業(yè)生學(xué)科結(jié)構(gòu)變化的基本特點，要從根本上改善我國大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)以后金融危機時代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級方向為依據(jù)展開學(xué)科結(jié)構(gòu)的科學(xué)調(diào)整工作，把握正確導(dǎo)向的學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整勢在必行。

（一）預(yù)測學(xué)科發(fā)展勢頭，調(diào)整學(xué)科招生規(guī)模

依據(jù)三次產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，科學(xué)預(yù)測學(xué)科的發(fā)展勢頭，通過調(diào)整學(xué)科的招生規(guī)模促進學(xué)科結(jié)構(gòu)對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性發(fā)展。農(nóng)業(yè)學(xué)科類發(fā)展應(yīng)注重農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)等專業(yè)人才的培養(yǎng)，以高新技術(shù)科技建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。工程類學(xué)科和自然科學(xué)類學(xué)科畢業(yè)生在勞動力市場上主要就業(yè)于第二和第三產(chǎn)業(yè)，主要包含在工學(xué)和理學(xué)兩大學(xué)科之中。2012年教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，僅普通本科中的工學(xué)和理學(xué)兩大學(xué)科的畢業(yè)生人數(shù)占普通本科生總數(shù)的41.4%。因此，應(yīng)當(dāng)穩(wěn)步控制工程和自然科學(xué)類學(xué)科的規(guī)模。其次，人文學(xué)科、經(jīng)濟學(xué)科和社會學(xué)科對于第二產(chǎn)業(yè)，特別是第三產(chǎn)業(yè)的推動力較大。大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整一大重點要求擴大人文、社會和經(jīng)濟學(xué)科。然而，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示近年來，哲學(xué)和歷史學(xué)等學(xué)科一直是就業(yè)率最低的學(xué)科。為此，高校應(yīng)對相應(yīng)學(xué)科下的專業(yè)進行調(diào)整，依據(jù)學(xué)科自身特色與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合。例如，歷史學(xué)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置學(xué)術(shù)性較強，依據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向，可以側(cè)重于歷史與旅游業(yè)的結(jié)合，通過歷史知識促進紅色旅游、文化旅游業(yè)的發(fā)展，在滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)科自身優(yōu)勢提升學(xué)科就業(yè)率。

（二）改造一級學(xué)科設(shè)置，拓寬二級學(xué)科內(nèi)容

隨著研究和服務(wù)對象的變化與發(fā)展，現(xiàn)有的學(xué)科結(jié)構(gòu)體系下已有的部分二級學(xué)科內(nèi)容已無法涵蓋學(xué)科的整體范疇，某種程度上會影響學(xué)科的前沿發(fā)展，進而無法滿足相應(yīng)人才的培養(yǎng)需要。以工學(xué)下的一級學(xué)科農(nóng)業(yè)工程為例[5]，農(nóng)業(yè)工程下設(shè)有農(nóng)業(yè)機械化工程、農(nóng)業(yè)水土工程、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程以及農(nóng)業(yè)電氣化與自動化等四個二級學(xué)科。然而伴隨著經(jīng)濟發(fā)展和科技的進步，農(nóng)業(yè)工程這一以及學(xué)科的地位、研究對象和服務(wù)領(lǐng)域等發(fā)生較大變化，不僅包括傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，同時發(fā)展到了生命科學(xué)產(chǎn)業(yè)的分支，成為一大支柱工程科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。因此，傳統(tǒng)的二級學(xué)科體系和專業(yè)體系已無法全面反映農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展前沿，使學(xué)科發(fā)展受到一定限制。針對這種情況，可以采用改造一級學(xué)科的方式拓展二級學(xué)科的覆蓋范圍，將農(nóng)業(yè)工程學(xué)科改造為生物系統(tǒng)工程，有利于高素質(zhì)、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

（三）開展重點學(xué)科建設(shè)，發(fā)展高新技術(shù)學(xué)科

重點學(xué)科建設(shè)是指高校將有限資源用于某學(xué)科以實現(xiàn)人才和技術(shù)上的突破，在激烈的競爭中占領(lǐng)專科建設(shè)與發(fā)展的一席之地。為此應(yīng)加大結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，大力發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等高新技術(shù)學(xué)科以替代傳統(tǒng)落后專業(yè)，如紡織專業(yè)等。力爭使其中部分學(xué)科接近或達到世界先進水平，建成結(jié)構(gòu)合理的重點學(xué)科體系。例如，新能源學(xué)科下可進一步衍生與太陽能、風(fēng)能、核能和海洋能等相關(guān)的專業(yè)，生物學(xué)科下則可衍生生物環(huán)保、生物農(nóng)業(yè)等相關(guān)專業(yè)，以此促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接。

（四）依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展特色學(xué)科專業(yè)

篇10

【關(guān)鍵詞】金融理論 貨幣 外部均衡 經(jīng)濟危機

國際金融近年來，層出不窮的新問題，在國際金融領(lǐng)域，國際社會中也引來了一些非常多的關(guān)注，國際金融因此成為經(jīng)濟的前沿。可實現(xiàn)外部均衡的政策和市場新帕爾格雷夫貨幣金融大辭典的解釋“國際金融”“國際金融研究各種條件下的動力。”外部平衡的意義，被定義為“構(gòu)成其國際義務(wù)的威脅，不是一個國家的外部債務(wù)路徑。綜合現(xiàn)有的研究，是基于開放的宏觀經(jīng)濟的角度來看，外部平衡的內(nèi)部制衡措施的約束下，從國際金融貨幣和金融的角度來研究這個問題，并，外部平衡方案的基礎(chǔ)上提出解決方案。國際金融作為一門獨立的學(xué)科，反映了歷史與邏輯的統(tǒng)一。逐步演變?yōu)閮?nèi)部和外部的平衡問題在不同的歷史的條件下，國際金融理論主要分為花芽形成和發(fā)展的三個階段。

一、國際金融理論處于起步階段

這一時期主要是在第二次世界大戰(zhàn)以前，每個國家主要的經(jīng)濟就跟貿(mào)易有著密切關(guān)系，這一時期的外部平衡體現(xiàn)在通過外部平衡的貿(mào)易平衡黃金標準“的價格，現(xiàn)金流機制的存在。自15世紀到17世紀晚期重商主義的貨幣作為財富的唯一形式，有多少作為衡量的標準，國民財富的貨幣。重商主義的原則舉行的代表托馬斯Mengsuo建是擴大商品出口，限制商品輸入，貨幣產(chǎn)生貿(mào)易，增加貿(mào)易貨幣，貨幣在不斷的運動中不斷增長。

二、國際金融時期形成的理論

在這個階段，第二次世界大戰(zhàn)中，直到20世紀70年代初在布雷頓森林體系貫徹落實。大多數(shù)國家都盡可能的外部均衡目標美國的外部平衡目標其實得到的美元儲備控制美元的輸出，以確保黃金和美元穩(wěn)定。此功能的布雷頓森林體系，實現(xiàn)內(nèi)部均衡和外部均衡目標的重要驅(qū)動力之一的時間，以促進國際金融理論的發(fā)展。

1.內(nèi)部均衡和外部均衡關(guān)系的研究米德在他的代表作“國際收支”一書，第一次直接，更完整的系統(tǒng)，內(nèi)部和外部均衡關(guān)系的理論探討在不同的經(jīng)濟條件下，內(nèi)部和外部的平衡之間的關(guān)系，并分析了國家實現(xiàn)內(nèi)部和外部平衡的目標，在國際金融學(xué)的歷史中也提到，諾貝爾和平獎也是有著非常重大的意義的。值得一提的是，盡管外部平衡的視角擴大到整個國際收支款項，包括資本流動，包括貿(mào)易平衡，但他的分析內(nèi)部和外部的平衡關(guān)系沒有一致的詳細分析資本流動的影響內(nèi)部和外部的平衡關(guān)系，也沒有明確表示這是在他的政策措施，和他的主要目標是在固定匯率制度的情況下。事實上，在浮動匯率制度和國際資本流動的條件下，內(nèi)部和外部均衡之間的沖突是更深刻的，這是一個開放的經(jīng)濟體系，在現(xiàn)代條件下的外部環(huán)境，和他們的后代，研究取得突破性進展，美贊臣初步分析的問題，因此，國際金融該理論更豐富，更完整的系統(tǒng)。

2.在實現(xiàn)目標的內(nèi)部和外部的平衡機制與以前相比，重點研究實施機制，政策調(diào)控的基本思路和政策分析這一時期的重點已明確提出，這一時期，凱恩斯主義的經(jīng)濟思想有關(guān)政府的積極干預(yù)這方面的研究，內(nèi)容，反映各種政策工具的組合，在固定匯率制度，實現(xiàn)內(nèi)部和外部的平衡。

三、國際金融理論的發(fā)展時期

這個階段的崩潰的布雷頓森林體系，國際資本流動，快速發(fā)展的浮動匯率制度，以取代固定匯率制度，在新的歷史條件下內(nèi)部均衡和外部均衡的國家的經(jīng)濟問題更復(fù)雜的，深刻的，吸引了國際金融理論為主要研究對象，內(nèi)部和外部的平衡，同時實現(xiàn)快速發(fā)展的基本內(nèi)容豐富，系統(tǒng)的完整性，邏輯性，特色鮮明門獨立的學(xué)科，20世紀90年代后期。早在實行的浮動匯率制度，有相當(dāng)多的人，可以自發(fā)地調(diào)節(jié)平衡國際收支，國際資本流動，匯率變動引起的沖突和政策上的內(nèi)部和外部的平衡，重點分析這一時期的匯率，匯率的資產(chǎn)市場分析的主流。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠R率調(diào)整內(nèi)部和外部的平衡是不可能的，在國際資本流動，外部的平衡，更嚴重的沖突，大大加深了各國之間的經(jīng)濟相互依存的歷史條件下，同時實現(xiàn)內(nèi)部和外部平衡研究一個更深入，更全面的階段。

四、國際金融理論的發(fā)展趨勢

現(xiàn)如今國際金融在經(jīng)過這么多年的發(fā)展也已經(jīng)取得了非常大的進步，并已廣泛應(yīng)用于政策實踐。

1.跨期均衡理論的發(fā)展和應(yīng)用20世紀80年代以來，交叉均衡分析方法的發(fā)展，分析國際金融問題上，更融入微觀基礎(chǔ)。

2.國際金融危機的理論的進一步研究金融危機引發(fā)的美國次貸危機從發(fā)達國家向新興市場國家，從金融領(lǐng)域擴散到實體經(jīng)濟，自20世紀30年代以來，很少見到它的傳播范圍，影響和沖擊強度。在這方面，在國內(nèi)和國外的經(jīng)濟學(xué)家和來自社會各界的人士，已經(jīng)開始做一些解釋，簡單的訓(xùn)練強度（2009）從馬克思虛擬資本理論解析。對于一個發(fā)展中的大國，在我國這樣一個上升，其發(fā)展的世界金融形勢將充滿許多未知的因素。（作者單位：沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院）

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