導語：如何才能寫好一篇世界何時鑄劍為犁作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們熱愛和平，我們反對戰爭。但這僅僅只是我們的想法，不是全世界所有人的想法。前不久的伊拉克戰爭，就是一個鮮活的例子，這戰火奪走了多少無辜老百姓的性命,多少孩子只能在防空洞中學習生活，玩著空彈殼過著日子。巴以的矛盾還在繼續，戰爭一觸即發，各打著“愛國、衛國”的旗號，征壯丁，上前線。他們可曾想過，人民需要的是和平，不是戰爭！

我只是一個中學生，對于誰對誰錯，我沒有資格評論，但我知道戰爭是殘酷的，有誰愿意它來到自己故鄉的土地上？有人說，戰爭有它的兩面性，是的，是戰爭促進了社會的進步，科學的發展。具體什么原因，我也不明白，但歷史證明，是這樣的，因為戰爭，人類進步了，但也因為戰爭，人類也差點毀了自己的母親——地球。因為戰爭的需要，人類發明了核武器；因為戰爭的需要，人類大量地砍伐樹木。戰爭使環境的惡化日益嚴重。如果說，戰爭觸動了人類的創造靈感，使人類的生活更加舒適。但同時，環境的惡化減少了的地球的壽命，那我們不是得不償失？

“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。”每個人得生命都是寶貴的，但戰爭卻能把這最寶貴的東西輕易地奪去。聰明的人類啊，停止這無意義的斗爭，讓和平的白鴿永遠飛翔在藍天上！

篇2

每個人都渴望和平，希望這個世界不再有戰爭，各國人民友好相處，但是在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲則遠遠多于喜慶的鞭炮聲和禮炮聲。

戰爭的爆發總是因為敵對雙方為了達到一定的政治、經濟、領土的完整性等目的而進行的武裝戰斗。雖然螞蟻和黑猩猩等動物都有戰爭的行為，但是人類作為高智慧的生物，又怎能為了一點利益就作出這些不理智的行為？

人類為了利益帶來戰爭，而戰爭只給人民帶來痛苦，帶來損失。，是日本初期日本帝國主義在中國首都南京犯下的大規模屠殺、縱火、搶劫等戰爭罪行。在大屠殺中有20萬以上及30萬以上中國平民和戰俘被日軍殺害，南京城被日軍大肆縱火和搶劫，致使南京城被毀三分之一，財產損失不計其數;還有在此之前的，1937年七月七日，駐軍日軍在盧溝橋附近演習時，借口一名士兵“失蹤“，要求進入宛平縣城搜查。其無理要求遭到中國守軍嚴詞拒絕，日軍遂悍然向中國守軍開槍射擊，炮轟宛平城，制造震驚中外的“”，又稱“”，使中華民族陷入了空前的災難之中。所以，戰爭只會給人們帶來傷害和痛苦。

當世界不再有戰爭，當世界所有武器都被鑄成農務的工具，當世界人民的心不再狹窄，學會寬容，不會再有槍聲、炮聲，不會在擔心親人會離我們而去，那么世界將有多么美好。我們呼吁和平，呼吁世界鑄劍為犁的一天到來。

篇3

人人都渴望和平。難道有誰不想在草地上自由奔跑嗎？難道有誰不想在藍天下自由呼吸嗎？難道有誰不想觀看日出日落、潮漲潮汐的自然美景嗎？沒有。我們都渴望和平，就像農人渴望春天，孩子渴望糖果，病人渴望健康一樣。可是，我們不驚又要問：世界何時鑄劍為犁？

當我看到伊拉克兒童那一雙雙充滿恐懼和期待的眼神時，我要問；當我看到人們為失去親人抱頭痛哭時，我要問；當我看到因戰爭而流離失所，無家可歸的人們時，我要問；當我看到戰爭的硝煙還彌漫在城市的上空時，我要問……

世界何時鑄劍為犁？這個困擾了人們百千年的問題，卻遲遲沒有人回答。

戰爭，讓原本寧靜的世界開始震振不安了，讓安居樂業的人們開始心神不寧了。戰爭給地球上的一切，帶來了不可比擬的損失，可人類，為什么還要繼續這愚蠢的行為而不罷休呢？

篇4

一、培養學生習作興趣方法要創新

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，因而我就從學生寫作興趣入手，變“害怕寫”為“喜歡寫”，使學生把寫作成為自己的樂趣。

一組織活動，培養興趣。學生平時作文難，沒有可寫，自然寫作興趣也沒了，這時我主動地開展各種活動，甚至花一些語文課精心組織一些與作文緊密聯系的活動。如人教版八年級上冊第一單元綜合性學習活動《何時鑄劍為犁》，為了讓學生對“戰爭”這話題有話說，我先組織學生觀看電影《珍珠港》和《沖出亞馬遜》，觀后學生深有感觸，個個學生躍躍欲試，好像有很多話要說，這樣學生寫作興趣也就培養起來了。

二、學生作文批語和批改方式要創新

語文教師首先要在自己批語上下功夫。在我批改學生作文當中，讀到特別精彩的語句時，我會像欣賞名家作品那樣，發出真誠的感嘆。其次要大膽讓學生互改作文。新課標明確指出：要學生互相評改作文，以分享感受，溝通見解。只要老師組織引導得好，學生互改作文對激發學生的寫作興趣很有幫助，寫作水平也隨之提高。

三、結合閱讀教學上好作文教學課使之新穎

我們的語文課堂教學大部分是閱讀教學，幾乎不上寫作教學課，如果我們把寫作教學與閱讀教學結合起來，從閱讀中學會寫作，從寫作中學會閱讀，豈不兩全其美之事嗎?因此我們要充分挖掘閱讀教材，選擇一些有人物、事件、環境、情境等內容的材料，做好續寫，在續寫中發展想象，創造出新意境。如九年級下冊教材《孔乙己》一文的結尾說：“我到現在終于沒有看見――大約孔乙己的確死了”，給讀者留下了一個想象的空間。結合全文內容，引導學生進一步思考，孔乙己到底是死了還是活著，在不脫離原文主旨的前提下，大膽想象，續寫一個孔乙己離開酒店以后的故事。這樣的習作使學生獲得了再創造的快樂。

篇5

剛升入七年級的學生，他們剛剛從各個村子聚集到鎮里的初中，生活翻開了嶄新的一頁，彼此都比較陌生，給他們一個彼此認識、彼此溝通的機會，將會使他們更快的投入學習之中，更快地融入新的班集體之中。因此，“這就是我”綜合實踐活動課便被我提前運用了起來。

每個同學走上講臺用三五分鐘時間進行自我介紹，要求充分展示自己的個性：可以發揮自己幽默的特長，可以顯露微笑的魅力，可以“賣弄”自己雷厲風行、果斷干練的作風，可以顯示自己熱情開朗、穩重踏實的性格。一節課下來，新的班集體變成了新的大家庭。此時，老師順理成章的提出：令人憧憬的初中生活即將開始，你準備怎樣度過？你與你的同學將同窗三年，你們準備怎樣相處？你準備以怎樣的成績回報你的家長、老師？這樣，新學期的第一次作文題目就誕生了：《新學期 新展望》。老師已經給同學們準備好了作文的內容，同學們自然不會感到沒有東西可寫了，作文難的問題也解決了，接下來就是暢所欲言了。

同學們和我可謂初嘗甜頭。

激起興趣

語文綜合實踐活動課以提高學生能力為主，因此，有同學們感興趣的、動手動腦的題目是再好不過的了。我們初中語文課本上就有“漫游語文世界”、“感受自然”、“探索月球奧秘”、“追尋人類起源”、“世界何時鑄劍為犁”、“讓世界充滿愛”等許多非常好的語文活動課主題，我們把它充分利用起來，將對同學們的能力提高“大有裨益”，因此，我就就地取材，因勢利導，做了如下嘗試。

比如，以“漫游語文世界”為主題，學生每兩人為一小組，每四組為一大組，分工合作，確定活動時間為一個月。確定程序為：

第一步 搜集素材（一周時間），素材要求分兩類，一類為室內素材，即家庭成員之間、親戚朋友之間、左鄰右舍之間，搜集口語交際中很多有地方特色、農村風情的方言土語；另一類為室外素材，即搜集村、鎮上的標語、廣告、匾額、熒屏錯別字、不規范用語，報刊上的病句、低劣廣告等。

第二步 整理素材（一周時間）。

第三步 班級展示。

第四步 把同學們搜集到的素材變成各種小冊子，給小冊子各取一個恰當的名字，放在教室里展覽。

真可謂人多力量大，同學們的興趣一旦被激發開來，那能量真是不可限量，比如展示課上的“方言土語大集萃”欄目：那邊兒、那槍、那碼兒、中、鐵釘兒、麻繩兒、墻窟窿兒、低腦、胳老肢等，都被同學們用地地道道的家鄉話說了出來，一時間教室里真可謂歡聲笑語不斷，掌聲起伏連綿。“這字那字別字多，處處留心我不錯”的“錯別字大觀園”欄目，同學們把過去很多的錯別字、不規范用字、已經廢棄不用的簡化字都找了出來，林林總總竟有一百多個，加上口語中常見病句，讓老師也是嘆為觀止。

相信同學們親自發現的錯別字自己不會再去寫錯。

漸入佳境

“說不盡的橋”是八年級語文課本上的一節綜合實踐活動課，我給這堂課定下了目標：（一）領略我國豐富的橋文化，提高文化素養；（二）比較全面地了解橋，并能用說明性的語言介紹具體的橋；（三）養成同學們善于觀察、思考生活中現象的習慣，培養同學們發散思維的能力。在做了充分準備的情況下，我設計了活動課。

一、導入

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”這是元曲《天凈沙·秋思》里的句子，歷代有多少文人墨客借橋來抒發自己的思想感情，可以說，一座古橋就是一道美麗的風景。我們中國的橋之多之美可以說是說也說不盡呀！

板書課題：說不盡的橋。

二、介紹程序

全班分四大組，內容分四大板塊，采用競賽方式進行。

三、活動過程

（一）方方塊塊橋知識

1.橋的形式分為哪幾類？

2.橋按照功用分為哪幾類？

（二）林林總總橋文化

1.成語、俗語、古語、詩詞、對聯、諺語、謎語、歇后語均可（每人說一個，分小組進行，一輪結束第二輪開始）

2.橋名來歷

胭脂橋 鑰匙橋 洗耳橋 嘆息橋 斷橋

放生橋 藍橋 六孔橋 春坡橋 小腳橋

3.橋的故事

錢塘江大橋的故事 海仙橋的故事 蕩漾橋

4.橋詞新編

文化橋 友誼橋 經濟橋 書橋 連心橋

溝通橋 和平橋 希望橋 商業橋 愛心橋

（三）遠遠近近橋發展

家鄉的：塢羅大橋 黃河大橋 隴海大橋

（四）瀟瀟灑灑橋設計

自己心目中的橋（自己設計的），自己介紹創意。

科技橋 生命橋 友誼橋

幽古橋 夢中橋 揮著翅膀的愛心橋

四、小結本節

五、延伸

每人設計一橋，爭取全班不重復。

諸如此類的活動課我們還上了很多，如《唐詩拾趣》課，在掀起古詩背誦的里，同學們已不知不覺地接受了古代文人雅士的熏陶；《生肖趣讀》課，讓學生對平時根本不接觸的生肖屬相知識、天干地支知識有了一定的了解；《有趣的標點》課，在游戲當中對標點符號的應用知識已了然于胸；《成語游戲會》課，成語接龍、成語首字大聯盟、褒貶成語對對碰等游戲，使同學們詞語積累方面的知識豐富了許多；以“我登上了月球”為主題的綜合實踐課，我充分發揮了班上有電腦網絡的家庭孩子的積極性，尤其是男同學，積極性更高，他們星期天就會三五成群的開始搜集有關月球知識，有些同學在班級展示自己的太空夢。另外還有家鄉民間故事會、校歌征集、自編小報交流會等，有些還可以讓同學寫成調查報告的形式。

這些綜合實踐活動課的開展，使筆者收到了意想不到的效果，因此，筆者迫不及待地要把它告訴給同仁們。

首先，傳統教學機制下的學生，整天圍著書本轉，“高分低能”的現象比比皆是。綜合實踐活動課完全突破了課堂時空的局限，向社會生活領域和自然環境領域延伸，淡化了學科的界限。同時又非常專注于過程，隨著活動與研究的不斷深入，學生的認識與體驗也不斷加深，開闊了眼界，拓展了思路。

其次，能激發學生學習的積極性并積累豐富的寫作素材，語文綜合實踐活動要求學生走進社會，廣泛搜集資料，融入生活學語文。

第三，增強了同學們熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

篇6

關于優秀語文老師教學工作計劃范文   隨著春天腳步的不斷臨近,我們又迎來了一個新的學期。在這新的學期里，我要用新的教育理念幫助學生能夠盡快的融入到語文學習中來，提高語文成績。下面就這學期的教學工作制定如下計劃

  一、指導思想

  繼續加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

  二、學生情況分析

  我們三年級(2)班共有學生63人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

  三、教材分析

  本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

  四、本學期教學工作的主要目標

  1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

  3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

  4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

  5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

  7、認識課文中出現的常用標點符號。

  8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

  五、教學措施

  1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

  2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

  3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

  4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

  總之，這學期的教學任務是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去，實現教學成績的大提升。

關于優秀語文老師教學工作計劃范文   1、德育滲透：在八年級語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生踐行社會主義核心價值觀的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。這是本學期的最終目標。

  2、教學目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計的。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。第一單元新聞寫法重點教學。

  文言文方面要先要求學生借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精湛語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

  3、教學策略

  1）本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

  2）課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要質量。

  3）引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類學習。

  4）根據學生的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

  5）經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

  6）語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

  7）鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣

  8）除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

  9）多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

  10）優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

  4、習作寫作記敘文和說明文的練習六次。

  5、綜合性學習本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時會重點安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉。

  6、其他語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

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  一、拼音課的教學思想

  以學生為主體，教師為主導，在簡便的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

  二、學生情景分析

  漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

  三、拼音課的教學目標

  1、在拼音教學方面學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

  2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

  3、注意傾聽對方講話。

  4、能理解日常用語的意思。

  5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。

  四、拼音課的教學重難點

  重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。難點：拼音教學中，拼讀音節。

  五、教學準備

  準備工作要研究教學需要，研究實際情景，多做一些卡片，也可讓學生做。

  六、教學措施

  1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

  2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

  3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。

  4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

  5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的歡樂。