導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中體育學(xué)期教學(xué)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）學(xué)生情況分析：高一年的學(xué)生選項為武術(shù)教學(xué)班人數(shù)較多，高二年選項出現(xiàn)一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象，但也基本上是上個學(xué)分選項時的基本情況，對于學(xué)習(xí)時起到這個項目的連續(xù)性有一定的幫助。學(xué)習(xí)時也能了解到教師的教學(xué)意圖，這樣方便教學(xué)的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。

（2）教材與教輔分析：

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：這個學(xué)期采用2個學(xué)分同時選項，這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃與安排，不用再教基本功，本學(xué)期我安排了校本課程“永春白鶴拳”里的兩個套路進行教學(xué)，采用一套拳，一套器械的方式配合實用技能進行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是動作的到位，學(xué)不在多，而在精。

②分析教材的特點與重點、難點：教材的特點為有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣比較濃，對于學(xué)習(xí)過程比較注重，方便學(xué)生的素質(zhì)不同者的學(xué)習(xí)；重點在于武德，這是本個項目開設(shè)的重點，也是教學(xué)過程中最重最重的重點，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的基本意圖，也讓學(xué)生能自我控制；難點在于如何去掌握套路的實用技能，提高學(xué)以致用，能有防身的本領(lǐng)。

③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時間，了解實現(xiàn)目標(biāo)時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實用性，加強同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。

（3）教學(xué)目標(biāo)：

①總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體魄，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實際情況，設(shè)計本教學(xué)工作計劃，以滿足學(xué)生選項學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運動體驗和理解，保證學(xué)生在本“永春白鶴拳”選項課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”的基本套路，加強學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。

②具體目標(biāo)：

運動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法。

運動技能：a認(rèn)識武術(shù)運動項目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術(shù)的運用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。

身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習(xí)中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。

社會適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

（4）教學(xué)措施：

采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評價，再進行個別指導(dǎo)，后進行學(xué)生練習(xí)，最后進行展示與學(xué)生的綜合評價相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)；實行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強多邊學(xué)科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等進行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運動自我保護意識與能力。

二、教學(xué)研究的計劃

（1）課題研究：加強校本課程“永春白鶴拳”的開發(fā)與教學(xué)；提出“趣味奧運會進入校園”的課題進行研究。

（2）校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)利用了三個內(nèi)容：“永春白鶴拳”、跆拳道、街頭籃球。

（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進行撰寫，特別是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺上撰寫論文，宣揚“平山體育”的品牌文化建設(shè)。

（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市教育局兼職中學(xué)體育教研員、校際組成員，協(xié)助教育局、進修學(xué)校開展好教研活動，履行職責(zé)；積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃著積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項會出現(xiàn)的問題進行溝通，加強學(xué)習(xí)過程的評價，協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。

（5）公開教學(xué)、聽課、評課。本學(xué)期繼續(xù)加強聽課的機會的掌握，加強本校的聽課，外校的聽課，繼續(xù)向各位開課老師進行學(xué)習(xí)充電。評課，提出自己的意見，針對課上出現(xiàn)的不同看法大膽提出，努力提升自己的評課的水平，加強談話水平。 『 1

三、繼續(xù)教育的計劃

（1）自我培訓(xùn)計劃：加強多方位立體化自我培訓(xùn)，加強網(wǎng)絡(luò)、媒體、書本、培訓(xùn)材料進行自我的培訓(xùn)，提升自己的內(nèi)含，提高自己的各項素質(zhì)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（2）校外培訓(xùn)、在職進修計劃：加強網(wǎng)絡(luò)的視頻培訓(xùn)，加強課改的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（3）遠程培訓(xùn)計劃：根據(jù)上級文件的要求進行遠程培訓(xùn)。

四、其他工作計劃

1、策劃、組織、實施“平山中學(xué)第二屆校園趣味體育活動節(jié)”，提升校園活力，促進學(xué)校辦學(xué)特色的充實，建立“平山體育”品牌的建設(shè)與推廣，加強師生的健身意識的培養(yǎng)。

2、根據(jù)上級文件要求，組織各項體育比賽的訓(xùn)練與參賽。

3、協(xié)助初三的體育中考、高三的體育專業(yè)考試的訓(xùn)練，配合學(xué)校加強畢業(yè)班體育考試的訓(xùn)練，協(xié)助體育中考的組織與參考的各項過程活動。

4、上好校本課程的一堂課（星期五第七節(jié)）

5、協(xié)助晉江教師博客網(wǎng)絡(luò)管理員進行教師博客的建設(shè)與管理，并繼續(xù)平山中學(xué)體育與健康資源服務(wù)網(wǎng)的建設(shè)與管理，促進網(wǎng)絡(luò)平臺作用的提升。

篇2

本學(xué)期體育教研工作的主題是：向教學(xué)要質(zhì)量，積極探索合理有效的教學(xué)方法，切實提高課堂教學(xué)效率。重點：以教材的處理為主要手段積極探索合理有效的教學(xué)方法。二是發(fā)揮本縣優(yōu)秀骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)作用，利用學(xué)科課題的研究與優(yōu)質(zhì)課的評比為體育教師提升教學(xué)能力搭建展示自我的平臺。

二、主要工作

（一）抓好高中教研組、小學(xué)初中片教研工作

高中體育教研組直接肩負著貫徹高中體育新課程的落實與實施的重任，是決定一所高中體育教學(xué)水準(zhǔn)的重要組成部分。片組長要認(rèn)真做好本片的各項計劃的落實與實施工作，選拔出一批有能力，責(zé)任感強的中青年體育教師參加優(yōu)質(zhì)課的評比。

1、本學(xué)期根據(jù)教研室的安排對的要求：（1）高中體育備課組要認(rèn)真制定好本學(xué)年的教學(xué)計劃，單元計劃、模塊計劃，使全縣高中體育教學(xué)盡快步入專項教學(xué)的模式中去。已經(jīng)進入專項教學(xué)的學(xué)校要認(rèn)真做好單元計劃與模塊計劃的層次性；（2）本學(xué)期高中體育教學(xué)主題以研究模塊教學(xué)設(shè)計的層次性問題。并要求將技術(shù)傳授融合在方法、游戲等手段中，方法要巧妙、自然流暢，使運動技術(shù)層面與學(xué)生的興趣層面相結(jié)合，技術(shù)層層深入；（3）每學(xué)期二次以上教研活動組長要組織本組教師學(xué)習(xí)體育教學(xué)指導(dǎo)綱要，專項考試辦法，理清教學(xué)思路，使學(xué)生的專項水平達到考試要求，填寫好各類有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康與學(xué)科體育考核的電子成績表，及時上報（12月31日前）；（4）教師之間相互聽課，每學(xué)期聽課不得少與8節(jié)。備課組長組織教師聽課后要評課，評課要有記錄，并完成評課報告每學(xué)期不得少與2個。

2、各片加強課堂常規(guī)、水平計劃、單元教學(xué)計劃的落實和管理工作。片組長負責(zé)檢查各校的教學(xué)計劃、單元計劃相符并要求記錄在案，11月15日前上交，作為本學(xué)年學(xué)校質(zhì)量檢測的一個參考依據(jù)。片組長要求每學(xué)期1—2次組織本片教師學(xué)習(xí)體育教學(xué)相關(guān)理論與教材的學(xué)習(xí)研討，并有記錄。組長要認(rèn)真做好片優(yōu)質(zhì)課的選拔工作，把本片教學(xué)能力最強的教師選拔上來參加縣優(yōu)質(zhì)課的評比。

（二）、向教學(xué)要質(zhì)量，積極探索合理有效的教學(xué)方法

1、讀通教材，學(xué)會選擇內(nèi)容：教材是提供教學(xué)的一個重要參考，是我們上課的依據(jù)。教學(xué)必須在認(rèn)真讀通教材的同時選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容通過教師的內(nèi)化轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2、規(guī)范教學(xué)目標(biāo)制定，促進有效教學(xué)：體育課中的教學(xué)目標(biāo)不需要面面俱到，還是應(yīng)有側(cè)重點，特別是技能目標(biāo)的制定要符合三個條件：⑴做什么？⑵在什么條件下做？⑶做到何種程度？運動技能教學(xué)的有效性是一節(jié)課的核心。教學(xué)方法手段的運用要圍繞以上三個條件的要求去做，這一點教師要清楚。這樣學(xué)生對自己所學(xué)技能有一個追求目標(biāo)，對自己掌握的技能情況能有一個正確的自我評價。

3、追求有效的教學(xué)方法：體育教學(xué)方法不僅僅指教師的教法，還包括學(xué)生的學(xué)法，因此，體育教師既要使自己的教法能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在有趣的氣氛中和愉快的體驗中獲得更多的知識和技能，又要能指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的學(xué)習(xí)。只有這樣，體育教學(xué)方法才能取得最大的效益吸引學(xué)生上好每一堂體育課，使學(xué)生形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。

（三）、以培訓(xùn)促發(fā)展，提升初高中教師教學(xué)能力

1、做好初中與高中體育教師的培訓(xùn)工作。認(rèn)真做好初中專職體育教師的運動技能與評課能力的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作；對全縣高中體育教師進行通模塊教學(xué)理論的培訓(xùn)與聽課評課能力的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提升教師運動技能教學(xué)水平與聽課評課的水平，促進教師專業(yè)能力的提升。

2、發(fā)揮骨干教師與學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。利用主題式教研活動和教研員引導(dǎo)講座提升教師對新課程的理解與運用能力，特別是新課程對追求真實有效課堂教學(xué)的教研活動中聽課教師要提出一定的要求。我們聽課后評課總是說上課人怎樣，沒有說聽課人怎樣，自己聽到了什么學(xué)到了什么，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么？這樣的教研活動我認(rèn)為作用不大。本學(xué)期要求大組成員、縣級以上教壇新秀、骨干教師通過認(rèn)真聽課后的評課，作為提升自己教學(xué)能力的途徑。

評課要求分四個步驟：⑴課堂流程是否合理

⑵一個突出的優(yōu)點

⑶一點建議

⑷一個新的教學(xué)設(shè)計

第二學(xué)期體育教研工作行事歷

9月：1、教研大組成員片組長會議

內(nèi)容：①、討論本學(xué)期教研工作主題并定稿

②、各片組長上報上學(xué)期工作情況、根據(jù)本學(xué)期教研工作主題談?wù)劚緦W(xué)期的思路（9月25日前報教研室本人郵箱）

2、課題組成員會議

內(nèi)容：①、了解各教師子課題的進展情況并安排下一階段的工作

②、對本課題提出一點必須的要求

10月：1、各片教學(xué)展示活動選拔2名優(yōu)秀教師參加縣優(yōu)質(zhì)課的評比（必須是中級職稱以上的教師）

2、高中體育教學(xué)研討與新課程培訓(xùn)（分中）

3、縣選拔中小學(xué)各1名教師參加杭州市優(yōu)質(zhì)課評比

11月：1、縣第三十六屆中小學(xué)生田徑運動會

2、各片體育教學(xué)研討活動與理論學(xué)習(xí)

3、參加杭州市體育學(xué)科教學(xué)論文評比

4、參加杭州市優(yōu)質(zhì)課評比

12月：1、初中體育教師培訓(xùn)：

篇3

新課改施行十年來，體育教學(xué)也進行了實質(zhì)性的改變，從以前學(xué)生認(rèn)為體育課是一個“玩”的課轉(zhuǎn)變成體育教學(xué)是一種對學(xué)生個性和綜合技能的培養(yǎng)，也成為了教學(xué)計劃中重要的部分，注重學(xué)生的個性發(fā)展也是國家教育改革的重要方向。教師要結(jié)合多年來的體育教學(xué)經(jīng)驗，對高中體育教學(xué)中學(xué)生個性發(fā)展進行分析，以期能夠為體育教學(xué)的研究中做出貢獻。

關(guān)鍵詞：

體育教學(xué)；個性發(fā)展；實踐分析

隨著教育改革的推進，中學(xué)生的個性發(fā)展早已不再拘泥于文化課在課堂中的教學(xué)，而是走出教室進入操場，體育教學(xué)也擔(dān)當(dāng)起了對中學(xué)生個性發(fā)展的重任。個性發(fā)展就是人的人格性格的發(fā)展，通常在青少年時期是發(fā)展定型的階段，所以我們不能再沿用以前的上課方式，應(yīng)當(dāng)實行新的實踐教學(xué)。下面將要針對此進行分析，給出改進思路。

一、制作完整的高中體育教學(xué)計劃

學(xué)校在學(xué)期開始前就要開始制作完整的體育教學(xué)計劃，根據(jù)老師的教學(xué)內(nèi)容和風(fēng)格詳細地安排講解演示、學(xué)生練習(xí)和學(xué)生互動的時間。由于我們的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生個性，那么在學(xué)生互動方面應(yīng)當(dāng)多動腦筋，開展對個性培養(yǎng)有益、有創(chuàng)新的活動，比如組織小型體育競賽、豐富多樣的體育游戲，這些都可以一方面緩解學(xué)習(xí)壓力，一方面培養(yǎng)個性發(fā)展。本文給出制作體育教學(xué)計劃的思路是：首先，每堂課中25%的時間進行理論講解和示范，25%的時間進行學(xué)生練習(xí)，50%的時間進行學(xué)生互動，充分利用體育課的時間；其次，針對老師的教學(xué)內(nèi)容，進行一學(xué)期每一周的計劃，在期末也要針對不同學(xué)生的身體素質(zhì)和特點進行一對一考察，尊重學(xué)生個體之間的差異，不設(shè)置統(tǒng)一的達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)計劃可能會得到這樣的效果：每個學(xué)生都有自己擅長的體育項目，而且各不相同，他們都能在這些體育項目上找到樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生個性。

二、體育教學(xué)的學(xué)生互動方式

上面提到體育課堂上學(xué)生互動時間占到了50%，那么如何安排這些活動，安排什么活動也是本文要探討的核心，下面將給出一些方案，來為致力于體育教學(xué)的同胞提供參考。（1）小型體育競賽。更快、更高、更強，健康向上是自奧運會以來一直沿用的體育精神，而我們在高中體育教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)有這一方面的體現(xiàn)，開展有益的小型體育競賽來調(diào)動學(xué)生積極性，渲染課堂比賽氛圍，感悟體育精神。小型體育競賽主要以團隊競賽為主，按照學(xué)生的水平差異分成水平和人數(shù)平均的若干組，教師選擇至少三項與課堂內(nèi)容有關(guān)的體育項目作為比拼內(nèi)容，比如短跑、投籃、跳遠等，多種不同的組合也起到不同的鍛煉效果，按照分?jǐn)?shù)多少得出名次，并給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生期末成績加1分的表揚。學(xué)生便會積極地充分發(fā)揮自己的特長，獲得更好的成績。（2）體育游戲。體育游戲主要注重學(xué)生是否能夠從體育中獲得樂趣，并且產(chǎn)生興趣，興趣可以指引個性的發(fā)展，也是學(xué)生取得成功的內(nèi)在原因。對于跑步有益的體育游戲可以帶學(xué)生這么玩：學(xué)生手拉手圍好一個圈，先選出一個學(xué)生來當(dāng)警察站在圈外，然后用“擊鼓傳花”的方式傳遞籃球，當(dāng)教師隨機喊“停”時，拿籃球的學(xué)生就是小偷，該學(xué)生選擇有利于自己的方向逃跑，警察若追上了小偷，那么小偷指定一個同學(xué)表演節(jié)目，如果沒有追上警察就指定另外一個同學(xué)表演節(jié)目。這樣的體育游戲不僅學(xué)生可以從游戲中得到鍛煉，而且提高了跑步能力、表演能力、在人多場合的應(yīng)變能力，從而促進了學(xué)生的個性發(fā)展。（3）差異性互動交流。教師應(yīng)當(dāng)明白，每一個學(xué)生作為一個個體都有他們的差異性，有的學(xué)生膽大好動，而有的學(xué)生文靜內(nèi)向，那么如何針對他們之間的差異來進行體育教育呢？首先，應(yīng)當(dāng)通過其他活動和教學(xué)進展來觀察學(xué)生，觀察他們接受能力如何，練習(xí)的過程是否吃力，是否具有體育天賦，在心里有一個一定的了解，初步的分為內(nèi)向和外向，然后通過更加細致的觀察，再根據(jù)性格區(qū)分出不同個體。其次，針對不同的學(xué)生進行不同的互動交流，對于外向好動對于體育運動有濃烈興趣的學(xué)生，我們可以讓他們嘗試具有挑戰(zhàn)性的運動，比如三步上籃、排球扣球、羽毛球殺球等一些專業(yè)性動作；對于內(nèi)向文靜的學(xué)生，我們或許可以從交流下棋的方式進行教學(xué)，因為從某種意義來講，棋類運動也可以算作體育運動，從智力水平提升個性發(fā)展。通過這些方式就可以做到“因材施教”，對學(xué)生個性發(fā)展也是頗有益處的。

三、體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

體育教學(xué)進行的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注意以下問題：第一，一定要注意保證體育教學(xué)中的安全問題，在教授知識時，一定要說明體育器材的使用方法及安全隱患，同時也要強調(diào)安全使用，比如杠鈴舉重器材，應(yīng)當(dāng)按照自己的負重水平來對其加碼，切不可過于負重，而砸到自己和他人；第二，尊重學(xué)生的意愿，保護他們的自尊心，如果學(xué)生對于某一個體育項目非常厭煩，教師切不可強迫其進行訓(xùn)練，這樣反而會造成負面效果，讓學(xué)生厭煩整個體育課，學(xué)生做錯了某個動作時，不要指責(zé)謾罵，而是委婉正確的引導(dǎo)；第三，教師應(yīng)當(dāng)注重體育課上學(xué)習(xí)量的合理性，不能太松散也不能太繁重，盡量讓學(xué)生感到有點累，但不是極其累的狀態(tài)。

四、結(jié)束語

在高中的體育教學(xué)中加入學(xué)生的個性發(fā)展的要求，如果教師使用以上思路和引導(dǎo)，必然可以在一定程度上提高學(xué)生對體育的興趣，還能讓學(xué)生一邊鍛煉身體以便展示自己的個性，增強學(xué)生身體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師還可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)新，得出符合自己教學(xué)風(fēng)格的方案，學(xué)生可以體會到多種不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生耳目一新，熱愛體育運動。這是一個百家爭鳴、百花齊放的時代，我們希望每一位學(xué)生都能擁有自己健康的個性，具有朝氣與活力，成為高素質(zhì)人才，為中國夢的實現(xiàn)貢獻自己的力量。

作者：汪錦松 單位：江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)；分層教學(xué)模式

分層教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，它是在學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握和認(rèn)知所獲得專業(yè)領(lǐng)域知識的同時加以正確引導(dǎo)，并以此為基礎(chǔ)所開展的一系列教學(xué)活動。相比于其他傳統(tǒng)教學(xué)模式，分層教學(xué)模式目的性強、針對性強，有較強的創(chuàng)新性，最關(guān)鍵的是可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)水平開展不同的教學(xué)工作，充分體現(xiàn)了其“層次性”。

一、分層教學(xué)的概念辨析

分層教學(xué)在教學(xué)之前首先要掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運用一定的標(biāo)準(zhǔn)將不同學(xué)生劃分為不同層次，據(jù)此制定不同的教學(xué)計劃，保證不同層次的同學(xué)都能最大程度上獲得成績的提升。

采用分層教學(xué)模式，有利于關(guān)注每一個同學(xué)的個性發(fā)展，本著“以人為本”的原則激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，這樣一種模式可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們可以在這種學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也提高了教師的教學(xué)效率。與傳統(tǒng)教育模式不同的是，分層教學(xué)以學(xué)生自我為中心，極大地提高了學(xué)生的自尊心和自信心，在快樂中不斷取得進步。

二、高中體育實行分層教學(xué)的必要性及作用

1.高中體育實行分層教學(xué)的必要性

隨著教育體制的改革，新時期對高中生提倡素質(zhì)教育，分層教育模式以其“以人為本”的優(yōu)勢和原則很好地適應(yīng)了教育的發(fā)展，當(dāng)前的中學(xué)教育以所有學(xué)生為教育對象，關(guān)注每一個同學(xué)的個性得到充分發(fā)展。同時，體育與健康教材明確規(guī)定，中學(xué)體育教育不能忽視不同學(xué)生之間的體質(zhì)差異，采用分層教學(xué)可以保證不同體質(zhì)的同學(xué)都能夠接收到正確的體育教育并積極進行體育鍛煉。我國的教育沿襲“因材施教”，通過分層教育模式，強調(diào)了對學(xué)生在自身學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上有針對地進行教育和培養(yǎng)，保證體育教學(xué)的順利進行。

2.高中體育實行分層教學(xué)的作用

分層教學(xué)能促進學(xué)生運動技能的形成和發(fā)展。筆者曾在某一學(xué)校擔(dān)任體育教師，學(xué)校中有四個班級，其中兩個班采用分層教學(xué)模式，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)過后，通過期末考試測的體育成績，采用分層教學(xué)的兩個班的體育成績平均要比另外兩個班級高出20.3%，而且在運動會中，采用分層教學(xué)的班級成績也要比另外兩個班級的成績優(yōu)異。

分層教學(xué)能夠在很大程度上提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)不同地區(qū)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，采用分層調(diào)查的地區(qū)，超過66%的學(xué)生對體育學(xué)習(xí)有著強烈的興趣，并能主動積極參加學(xué)校的體育活動。由此可見，分層教學(xué)使得學(xué)生能夠有針對性接受體育學(xué)習(xí)，容易在快樂學(xué)習(xí)中感受成功，增強優(yōu)越感，也不同層次提高了自身的自信心。

分層教育獲得了廣大學(xué)生的認(rèn)同。筆者曾在所在地幾所學(xué)校做過全面的問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)模式效果十分顯著，79%同學(xué)認(rèn)為分層教學(xué)法能有效提升自己的體育成績，超過85.6%的同學(xué)贊同在未來的體育教學(xué)中能普及這種教學(xué)模式，主要是分層教育的教學(xué)模式可以滿足不同學(xué)生不同水平上的發(fā)展要求，同時也能夠考慮到成績相對不足的學(xué)生，消除他們對體育學(xué)習(xí)的自卑感，有效提升學(xué)習(xí)成績。

三、高中體育教學(xué)實施分層教學(xué)模式的有效途徑

1.從教學(xué)實際情況出發(fā)，了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況

采用分層教學(xué)模式，首先要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，了解不同學(xué)生的基本狀況，這是重要的前提條件，盡管這一工作復(fù)雜而繁瑣，但卻是整個教學(xué)模式的基礎(chǔ)和保障，關(guān)系到分層教學(xué)是否能夠在具體的體育教學(xué)中獲得成功。這就要求教師要一絲不茍，盡職盡責(zé)，做到準(zhǔn)確、全面的了解，為了了解學(xué)生的各方面情況，可以采取發(fā)放問卷調(diào)查讓同學(xué)們對自身興趣愛好自行填寫，定期展開學(xué)生評估和能力測試，在實際教學(xué)中不斷了解學(xué)生的發(fā)展情況。

2.因材施教，對不同學(xué)生實行分層教學(xué)

了解了不同學(xué)生的具體情況之后，就要對不同學(xué)生進行分類了，這一階段的工作中，教師不能采取強制分組措施，要讓同學(xué)自行選擇，教師在課前布置好當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿選擇分組和學(xué)習(xí)層次，而且還可以根據(jù)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題而調(diào)整到其他分組，以因材施教的形式確保每個同學(xué)都能找到適合自己學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)層次。

3.明確教學(xué)目標(biāo)，制定不同層次的教學(xué)計劃

根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生要制定不同的教學(xué)計劃，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，明確教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生在當(dāng)堂課結(jié)束之后達到學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)高中生學(xué)習(xí)期限的不同，可以分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂目標(biāo)等，但大致都是圍繞分層教學(xué)模式展開的，目標(biāo)的制定要遵循規(guī)律進行，按照針對性原則、遞進性原則、創(chuàng)新性原則進行教學(xué)計劃制定，不同層次的教學(xué)目標(biāo)都要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，且要符合由低到高的原則。

此外還應(yīng)該加強認(rèn)知性認(rèn)識，無論采用什么教學(xué)模式和方法，都是以學(xué)生接受知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為根本目的的，具體教學(xué)中要加強教育的認(rèn)知性，鼓勵水平稍高的小組幫助和帶動水平稍低的小組，同時加強短期目標(biāo)和長期目標(biāo)相結(jié)合，低層次目標(biāo)和高層次目標(biāo)相對應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻

[1]路連舉.淺析高校體育分層次教學(xué)[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報，2013（06）

[2]楊春林，賀梅霞.用“大體育觀”指導(dǎo)大中專體育教學(xué)改革[J].科技信息，2009（09）

篇5

學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動去練習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。以下是為大家整理的體育運動教學(xué)工作計劃借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

體育運動教學(xué)工作計劃借鑒一

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生健康成長為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受。在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時候，體育和健康教學(xué)必須要實行下去。

二、基本情況分析

學(xué)生進入高二上期，身體素質(zhì)較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時學(xué)習(xí)任務(wù)較重，這個時期的教學(xué)要注意教學(xué)的藝術(shù)，要提高學(xué)生進行體育鍛煉的興趣，使學(xué)生在體育課上全員參與，提高身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力。

三、本期學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和目的

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為高中體育第一冊：體育與健康基礎(chǔ)知識、田徑、體操、球類等內(nèi)容。學(xué)生雖然進入了高中，對體育與健康課程有了一定的了解，但學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動去練習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目的

1、深入了解體育教材的內(nèi)容和教學(xué)手段，懂得體育鍛煉對身體的作用，增長體育知識，并自覺地進行身體鍛煉。

2、學(xué)習(xí)一些基本體操，加強協(xié)調(diào)性練習(xí)。通過素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生跑、跳、投的能力。進一步促進身體正常發(fā)育和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。

3、進一步學(xué)習(xí)和掌握上期所學(xué)的內(nèi)容。使之學(xué)為所用，提高體育達標(biāo)成績。

4、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和頑強拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加強愛國主義教育。

四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)時盡量利用學(xué)校現(xiàn)有的場地和器材，力求基礎(chǔ)知識教學(xué)與基本技能訓(xùn)練相結(jié)合。

2、上課講解時，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準(zhǔn)確。教法要因地制宜，靈活多變。

3、抓好兩操及課外活動，促進學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

4、積極配合學(xué)校組織學(xué)生開展各種形式的體育活動。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時安排

第1周開學(xué)工作、制定教學(xué)計劃、器材準(zhǔn)備等

第2―5周復(fù)習(xí)并純熟掌握第三套廣播體操―舞動青春

第6―9周球類籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球

第10―14周跑：耐久跑200米全程計時跑、彎道跑

體育運動教學(xué)工作計劃借鑒二

一、設(shè)計思想

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，教學(xué)內(nèi)容的多元化，教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)評價的多維性。都從傳統(tǒng)模式中帶來更新與改革。其中 教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德，智，體等多方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人為指導(dǎo)思想，指導(dǎo)體育與健康課程必須貫徹健康第一的思想，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，突出健身育人課程理念，特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。”

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

高二年級的學(xué)生中有部分男同學(xué)躺倒不干且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的，經(jīng)過上學(xué)期的常抓不屑雖有好轉(zhuǎn)，但還有極少的同學(xué)不但自己不學(xué)好，還影響其他后進同學(xué)的進步。還帶了個別同學(xué)開始有偷懶的行為。總體來看大部分的同學(xué)還是好的，是在向好的方面發(fā)展的。

根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇體育與健康的理論知識、田徑(短跑、中長跑)，體操(以廣播操為主)、游戲、籃球等基礎(chǔ)項目，以便使學(xué)生跑、跳、籃球的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實用技能。本學(xué)年共講32周，每周體育授課為2學(xué)時，共64學(xué)時。每個學(xué)期實際上課定為16周，共32學(xué)時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整。

二、具體實施計劃

第1周—第4周 1、體育與健康理論知識 2、廣播體操—《時代在召喚》

第5周 1、短跑教學(xué) 2、游戲

第6周—第7周 1、復(fù)習(xí)短跑 2、廣播體操—《時代在召喚》

第8周—第9周 1、中長跑、游戲 2、籃球—單手肩上投籃技術(shù)

第10周—第12周 1、復(fù)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)，并在比賽中應(yīng)用

第13周—第15周 1、全面復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容準(zhǔn)備考試

第16周 科目考試 計劃應(yīng)達到的目標(biāo)和力爭達到的目標(biāo)：

1，身體發(fā)展目標(biāo)：促進學(xué)生身體的生長發(fā)育，發(fā)展體能，提高健康水平。國家體鍛達標(biāo)合格率力爭達到20xx高二體育教師教學(xué)計劃以上，為我校連續(xù)保持體鍛達標(biāo)區(qū)先進單位作努力。

2，心理發(fā)展目標(biāo)：體驗體育健身的樂趣，認(rèn)識體育健身活動與身心發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)自信心，調(diào)節(jié)情緒的能力與堅毅果敢的意志品質(zhì)。

3，能力發(fā)展目標(biāo)：掌握和運用體育健身基礎(chǔ)知識，基本方法和技能，初步具備自評自鍛的能力。自覺遵守體育行為準(zhǔn)則，善于合作，敢于競爭，增強集體意識。

體育運動教學(xué)工作計劃借鑒三

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生健康成長為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受.在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時候，體育和健康教學(xué)必須要實行下去。

二、基本情況分析

學(xué)生進入高二上期，身體素質(zhì)較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時學(xué)習(xí)任務(wù)較重，這個時期的教學(xué)要注意教學(xué)的藝術(shù)，要提高學(xué)生進行體育鍛煉的興趣，使學(xué)生在體育課上全員參與，提高身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力。

三、本期學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和目的

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為高中體育第一冊：體育與健康基礎(chǔ)知識、田徑、體操、球類等內(nèi)容。學(xué)生雖然進入了高中，對體育與健康課程有了一定的`了解，但學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動去練習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目的

1、深入了解體育教材的內(nèi)容和教學(xué)手段，懂得體育鍛煉對身體的作用，增長體育知識，并自覺地進行身體鍛煉。

2、學(xué)習(xí)一些基本體操，加強協(xié)調(diào)性練習(xí)。通過素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生跑、跳、投的能力。進一步促進身體正常發(fā)育和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。

3、進一步學(xué)習(xí)和掌握上期所學(xué)的內(nèi)容。使之學(xué)為所用，提高體育達標(biāo)成績。

4、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和頑強拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加強愛國主義教育。

四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)時盡量利用學(xué)校現(xiàn)有的場地和器材，力求基礎(chǔ)知識教學(xué)與基本技能訓(xùn)練相結(jié)合。

2、上課講解時，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準(zhǔn)確。教法要因地制宜，靈活多變。

3、抓好兩操及課外活動，促進學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

4、積極配合學(xué)校組織學(xué)生開展各種形式的體育活動。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時安排

第1周開學(xué)工作、制定教學(xué)計劃、器材準(zhǔn)備等

第2―5周復(fù)習(xí)并純熟掌握第三套廣播體操―舞動青春

第6―9周球類籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球

篇6

關(guān)鍵詞 職校高中體育 體育教學(xué) 體育游戲 競賽式教學(xué) 教學(xué)評價

中圖分類號：g807 文獻標(biāo)識碼：a

職業(yè)技術(shù)學(xué)校是以培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才以及技能型應(yīng)用人才為主要目標(biāo)，職業(yè)培訓(xùn)、文化課教學(xué)構(gòu)成了職校教學(xué)的主干。然而，職校高中階段的體育教學(xué)也是很重要的，千萬不能被忽視。尤其在新形勢下，加強職校高中體育教學(xué)，是學(xué)校、教師和學(xué)生們的共同期盼。

1巧設(shè)教學(xué)情境，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的體育熱情

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與普通高中的教學(xué)不太一樣，前者更加注重對學(xué)生實踐技能、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而體育課則是一個很好的切入口。具體來說，開展廣泛的體育教學(xué)，能夠激發(fā)職校高中學(xué)生的體育參與熱情，幫助他們鍛煉身體、健全體格、形成健康的人生觀和價值觀。因此，職校高中體育教師在開展教學(xué)工作的時候，不能單純地拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，應(yīng)該大膽革新、變換教學(xué)方法，提升體育課的吸引力，讓學(xué)生們自覺地參與到體育課、體育活動中來。比如，教師可以在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)巧妙、合理的教學(xué)情境，簡化教學(xué)的程序和步驟，讓教學(xué)更加直白明確，更加貼合職校高中學(xué)生的興趣點。此外，教學(xué)開展要追求靈活多變，強化學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生們的“主人翁意識”，讓學(xué)生成為體育課的主人。當(dāng)學(xué)生對體育課、體育運動充滿熱情、活力的時候，整個教學(xué)工作的推進必然更加順利。

如，教師在體育教學(xué)的過程中，可以定期、定向地組織一些有趣的教學(xué)游戲，鼓勵并引導(dǎo)全體學(xué)生們都參與其中。諸如最常見的拔河游戲、障礙接力賽等，都可以很好地調(diào)節(jié)教學(xué)的氣氛，形成和諧、融洽、熱烈的體育氛圍，誘發(fā)學(xué)生們參與的激情。再如，籃球課上教師可以把學(xué)生分為4-5人為單位的小組，組織學(xué)生們在教學(xué)時段的后半段開展半場“3對3比賽”，然后由女生計分、加油喝彩，最后選出優(yōu)勝的小組及個人。通過類似這樣的教學(xué)情境、場景的創(chuàng)設(shè)，體育課的氛圍更加熱烈、活躍，學(xué)生們的主觀能動性被完全調(diào)動起來，學(xué)生們參與體育運動的積極性和自覺性也會空前高漲。所以，在職校高中體育教學(xué)中推崇快樂教學(xué)、情境教學(xué)，應(yīng)該成為廣大職業(yè)學(xué)校高中體育教師的共識。

2推行“競賽式教學(xué)”，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

體育的精神就是“更高、更快、更強”，是一種對競技、成績、優(yōu)秀的追逐。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)中，這樣的體育健身不僅要成為教師教學(xué)工作的指導(dǎo)原則，同時也應(yīng)該通過教師傳達給每一位學(xué)生。尤其對于職校高中階段的學(xué)生而言，他們面臨著職業(yè)技能培訓(xùn)與文化課學(xué)習(xí)的雙重任務(wù)，而且可能很快就要面臨就業(yè)工作，優(yōu)秀的體育精神與積極的動力對他們更加寶貴。基于此，教師可以嘗試采用“競賽式教學(xué)”的模式來推進職校高中體育教學(xué)發(fā)展。所謂的“競賽式教學(xué)”，就是指教師給學(xué)生們設(shè)立同等的目標(biāo)、任務(wù)，然后讓學(xué)生們完成，最終評出優(yōu)劣、分出勝負。所以，這樣的教學(xué)方法與體育的訴求、精神一脈相承。更重要的是，職校高中學(xué)生大都處于青春年少、意氣風(fēng)發(fā)的階段，爭強好勝、追求卓越正是他們的性格特質(zhì)，這也正好成為體育教師開展此類教學(xué)的“理論基礎(chǔ)”。

例如，教師可以以3個月、1個月甚至1個星期作為周期，以具體的課程內(nèi)容為標(biāo)桿，定期對學(xué)生的體育運動指標(biāo)、表現(xiàn)成績進行評測，最后給予優(yōu)勝者適度的激勵、表揚。在田徑、球類等常規(guī)體育項目的教學(xué)中，類似這樣的目標(biāo)設(shè)定都可以很好地激起學(xué)生們的“斗志”，讓他們更加積極主動地參與到體育運動、日常鍛煉中來。筆者所任教的女生班級普遍比較喜歡羽毛球這項運動，開學(xué)初我就以2個月為一周期一學(xué)期2周期進行課程內(nèi)容的設(shè)置，把羽毛球作為一場小型的競賽，以成績提升幅度來判斷學(xué)生們的進步與否，其實正是鼓勵學(xué)生們投身競技、感悟體育魅力。總之，這樣的“競賽式教學(xué)”方法是新形勢下職校高中體育教學(xué)的一個有效策略，能夠極大的調(diào)動起職校高中生的體育積極性，讓他們以更加飽滿的斗志參與到體育課學(xué)習(xí)中，不斷提升自身的體育素質(zhì)、運動能力與綜合素養(yǎng)。當(dāng)

然，對于職校高中體育教師來說，不能照搬照抄這樣的教學(xué)模式，應(yīng)該結(jié)合本校、班級及學(xué)生的實際情況，酌情使用，力求能夠得到學(xué)生們的理解、喜愛。

3教師要不斷完善、創(chuàng)新教學(xué)計劃，加強師生的協(xié)作

教師與學(xué)生既是密不可分的“伙伴”，也是一對難以調(diào)節(jié)的“矛盾”。至少在職校高中體育教學(xué)中，師生主要共同努力、有效協(xié)作，教學(xué)才能不斷取得進步，學(xué)生的體育素質(zhì)也才能得以提升。正是基于此，廣大職校高中體育教師更要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，不斷完善與革新體育教學(xué)的計劃、方案，引導(dǎo)學(xué)生們與自己的協(xié)作、協(xié)調(diào)，共同推動教學(xué)的整體進步。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中階段體育教學(xué)中，長期以來存在這樣一種觀念，即認(rèn)為體育教師是體育課堂教學(xué)的中心，學(xué)生反而處理從次地位。然而，在職校高中新課改實施以后，在體育課堂教學(xué)實踐過程中，更多地強調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師充當(dāng)領(lǐng)路人的身份，為學(xué)生提供更多展示自我的舞臺，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師在充當(dāng)引導(dǎo)者的同時，將學(xué)生放到與自己同等的地位上來，以平等的身份共同協(xié)作，將研究性教學(xué)模式積極實踐于體育課堂教學(xué)中，加強學(xué)生的親近感，使得教學(xué)研究更有效。

必然，職校高中學(xué)生根據(jù)自身特點，提出相應(yīng)體能計劃，教師根據(jù)對學(xué)生體能的了解，與學(xué)生共同研究商討切實可行的辦法。如，在50米跑時，教師可將學(xué)生分為若干小組，小組前兩名給予相應(yīng)獎勵，最后一名則要再跑一次；在中長距離跑時，教師可將男女生混合分組，這樣有助于促進同學(xué)間的友好關(guān)系，另外異性相吸，都想好好表現(xiàn)，在對方心里留下好印象，從而增加了練習(xí)的效率。教師還可根據(jù)學(xué)生實際表現(xiàn)，研究更為行之有效的實踐方案，在不斷的相互研究中完善教學(xué)計劃，從而取得越來越好的效果。正是在體育教學(xué)實踐的不斷改進中，教師與學(xué)生的關(guān)系才會更加緊密，學(xué)生對教師的尊重也會逐漸提升，教學(xué)的進步會愈發(fā)明顯。加強師生的協(xié)作、互助，其根本目的是促進體育教學(xué)的發(fā)展與職校高中生體育綜合素質(zhì)的有效進步，這一點務(wù)必明確。

4立足體育新課改的契機，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)評價機制

對于新形勢下的職校高中體育教師而言，新課改、新課標(biāo)與課堂教學(xué)是難以回避的幾個關(guān)鍵詞。首先，新課程改革計劃是教育部推行的大戰(zhàn)略，涉及到職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中階段的體育教學(xué)工作；其次，體育課堂是體育課開展、實踐的空間范圍的具象描述，與傳統(tǒng)意義上的教室課堂有所區(qū)別。在這樣的情況下，體育教師應(yīng)該抓住新課程、新課標(biāo)出臺、實施的有利時機，創(chuàng)新體育教學(xué)評價機制，形成完整、完善的評價體系，借以檢驗教學(xué)成果、反饋教學(xué)信息、提升學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，職校高中新課程標(biāo)準(zhǔn)把量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，把教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位相結(jié)合，把終結(jié)評價與過程評價相結(jié)合，把學(xué)生個人評價、學(xué)生互相評價與教師評價相結(jié)合，這就要求廣大職校高中體育教師要注重評價的多樣性及其激勵作用，充分調(diào)動學(xué)生參與評價的熱情，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，廣大體育教師要設(shè)法改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，搞好體育“課堂”評價，這是體育課改的關(guān)鍵所在。

綜合而言，新形勢下職校高中體育教學(xué)的發(fā)展，既要依賴教學(xué)方式、方法的不斷創(chuàng)新，也需師生的協(xié)調(diào)配合。堅持上述教學(xué)方法與基本精神，職校高中體育教學(xué)的未來值得期待。

參考文獻

[1] 嚴(yán)軍.論職高體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[j].職業(yè)技術(shù)，2011（06）.

[2] 孫揚.職高體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的健康人格探微[j].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（11）.

[3] 陳玉斌.因材施教——淺析我國當(dāng)代職高體育教學(xué)發(fā)展前景[j].科技資訊，2012（06）.

篇7

我認(rèn)為高中體育課改必須重視體育教學(xué)過程中“細、嚴(yán)、活”。

一、體育與健康課程計劃必須做到“細”

“細”是指在制定教學(xué)文件時要周密詳細，要使行課時有據(jù)可依。“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)加大了教師和學(xué)生對教材的選擇權(quán)”，高中體育新課程中除健康教育系列、田徑類項目必修之外，還鼓勵學(xué)生在球類、體操、水上或冰雪、民族民間體育、新興運動六個技能系列中選修課程。那么多的教材讓體育教師來組織體育教學(xué)，就必須由學(xué)校統(tǒng)一組織制定好詳細的教學(xué)計劃文件，這計劃文件包括：水平計劃、學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃。在組織體育組教師編制這些計劃時，首先要確定好主編和編寫班子，要挑選出既在學(xué)科領(lǐng)域有威望和建樹，又對新課標(biāo)有深刻理解和把握，還有較強組織能力和責(zé)任心；既有專業(yè)理論，又有實踐經(jīng)驗，思維敏捷，勤奮敬業(yè)的體育組長或體育教師做牽頭。要確定了編寫指導(dǎo)思想，體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想，準(zhǔn)確把握和落實新課標(biāo)中提出的五個領(lǐng)域、三個層次的目標(biāo)體系。深刻理解各種計劃之間的層次關(guān)系，做到計劃各自完整、獨立，又相互牽制協(xié)調(diào)共生。具體的說：在選教材時要依據(jù)水平目標(biāo)、體育教師的水平、學(xué)生的生理心理發(fā)育特點、學(xué)校的體育傳統(tǒng)、地方傳統(tǒng)體育項目、學(xué)校的場地器材情況等確定；在制定水平計劃時要準(zhǔn)確理解水平目標(biāo)的要求、在制定學(xué)年計劃時要注意合理分配課時、在制定學(xué)期計劃時要注意對學(xué)校體育場地和器材的充分使用、在制定單元計劃時要注意提供主要的教學(xué)策略、在制定課時計劃時要注意體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)過程。總之，制定科學(xué)詳細的教學(xué)計劃是進行有效教學(xué)的前提和保證。

二、體育與健康教學(xué)過程必須做到“嚴(yán)”

“嚴(yán)”是指教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)形式、教學(xué)的紀(jì)律嚴(yán)格、嚴(yán)明。一節(jié)課的各構(gòu)成部分是一個既有區(qū)別又密切聯(lián)系的完整過程，各個環(huán)節(jié)既有各自獨立的任務(wù)，又相互聯(lián)系，共同構(gòu)成體育課的總體結(jié)構(gòu)。第一，迅速組織起學(xué)生，集中注意力，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，調(diào)動學(xué)生積極性，使之精神振奮，情緒飽滿，為上好課做準(zhǔn)備。第二，運用一般性準(zhǔn)備活動和專門性準(zhǔn)備活動等形式，克服學(xué)生生理和心理惰性，使學(xué)生身心兩方面逐漸進入興奮狀態(tài)，促使學(xué)生身體全面發(fā)展，充分活動各個關(guān)節(jié)，防止意外傷害事故發(fā)生。第三，學(xué)習(xí)新教材，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的舊教材，使學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)、技能，發(fā)展學(xué)生身體、增強體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德、良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生個性。第四，通過教師組織、引導(dǎo)，讓學(xué)生進行放松整理運動，使學(xué)生酊生理和心理逐漸恢復(fù)平靜狀態(tài)。教師在實施教學(xué)過程中必須嚴(yán)格按照這一結(jié)構(gòu)執(zhí)行，才能取得較理想的教學(xué)效果。

三、體育與健康教學(xué)評價必須做到“活”

篇8

關(guān)鍵詞：體育中考 體育教學(xué) 評價 創(chuàng)新

1調(diào)查研究的目的

新課程實施以來，體育課出現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，教學(xué)方法、手段、課堂組織形式不斷變化、創(chuàng)新。新課程要求開發(fā)地方課程和校本課程，因地制宜，促進校園體育文化氛圍，逐步提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。但是，新課改的實施要求同初中體育中考及高中體育學(xué)科評價的矛盾總是不能很好的解決，部分體育教師上課的內(nèi)容比較單一，一個學(xué)期除了體育中考幾項素質(zhì)練習(xí)外只有籃球、排球和五祖拳等內(nèi)容，單杠、雙杠、跳箱、投擲、跳高、跳遠等項目在課堂上很少出現(xiàn)，這些現(xiàn)象應(yīng)該是由于學(xué)生安全問題和體育中考評比造成，如果出現(xiàn)安全問題或中考及格率和優(yōu)秀率不高，對于教師和校方非常難面對的問題，處理不好，還要上法庭，影響學(xué)校的辦學(xué)前景，同時給教師也造成一定的負面影響。部分體育教師上課內(nèi)容比較多，表面看，課堂比較活躍、比較熱鬧，但是，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生幾乎沒有學(xué)到什么有用的技術(shù)、技能，教學(xué)目標(biāo)很難達成，教學(xué)進度也是紙上談兵，體育教學(xué)的實效性和學(xué)生體質(zhì)健康水平有待提升，必須通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和適當(dāng)?shù)倪\動量和一定的運動密度的刺激才能使學(xué)生運動能力逐步提高，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)才不是一句空話。

2調(diào)查研究的對象與方法

2.1研究對象：晉南片區(qū)中學(xué)體育教師。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：

查閱與本課題有關(guān)的國內(nèi)外文獻資料。

2.2.2問卷調(diào)查法：對晉南片區(qū)中學(xué)體育教師發(fā)放問卷調(diào)查，問卷共發(fā)放40份，回收39份，有效問卷39份，回收率為97.5，回收有效率為97.5%。

2.2.3訪談法：根據(jù)不同年齡段教師進行交流，把不同的觀點、想法進行總結(jié)。召開學(xué)生座談會了解課堂學(xué)習(xí)情況。

2.2.4觀察法：走訪體育教師常態(tài)課上課情況。

3研究結(jié)果與討論分析

3.1體育教師是否按規(guī)定的教學(xué)進度執(zhí)行實施的。（表1）

從表1數(shù)據(jù)可以看出，按要求執(zhí)行的高中教師高于初中教師比例，說明這些體育教師對國家和地方課程教學(xué)內(nèi)容執(zhí)行和貫徹非常認(rèn)真，意識到學(xué)生的體質(zhì)問題關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展。沒按要求執(zhí)行的初中體育教師高于高中體育教師，說明部分初中體育教師課程意識不強，心中只有中考項目，急功近利，沒有深刻的研究初中體育教學(xué)，責(zé)任心不足，需要扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念，提升自己對體育教學(xué)研究的激情。同時，側(cè)面反映出體育中考對初中體育教師帶來的壓力，部分初中體育教師需要改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，要探究出新的教育方法指引體育課堂教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)的實效性，使體育中考成績和學(xué)生體質(zhì)健康和運動技能全面提高。

3.2晉南片區(qū)體育教師教案情況等級分析（從各校教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查中匯總數(shù)據(jù)）。（表2）

從圖表2分析出，教案優(yōu)良率高中教師略高于初中教師，說明這些教師對教學(xué)的設(shè)計非常詳細，結(jié)合本校學(xué)生特點，形成自己教學(xué)風(fēng)格，在措施以及要求、單元計劃、學(xué)期總結(jié)、課后反思經(jīng)過深思熟慮考慮，做好教學(xué)的充分準(zhǔn)備，有了充分準(zhǔn)備是完成體育教學(xué)基本的條件，也成功的因素之一。初、高中合格率所占比例較大，說明在抒寫教案設(shè)計方面，在不同的角度存在不夠完善的地方，需要經(jīng)過不斷實踐，不斷地總結(jié)，彌補其不足。初中教師教案不合格率所占比重稍大，需要引起高度重視，從側(cè)面進行引導(dǎo)和教育，對他們進行有針對性的教學(xué)、教案設(shè)計的培訓(xùn)，完善校本傳幫帶機制或建立跨校的師徒機制，從根本上對這些教師進行指導(dǎo)，使他們逐漸走上科研隊伍的行列中去。

3.3體育課評價情況分析（從課堂登記表的過程評價，是否按要求進行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的階段性精確評價，期中、期末考核常規(guī)評價，學(xué)生素質(zhì)報告冊終結(jié)性評價等進行調(diào)查）。（表3）

從表3分析出，不管是高中還是初中體育教師多數(shù)都能夠按要求進行體育學(xué)科的綜合評價。評價的內(nèi)容包括體能（國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）、知識與技能（對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用能力）、態(tài)度與參與（課堂表現(xiàn)和出勤情況）、情意與合作（情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、合作的行為）。水平四以等級制和相對性評價為主，水平五以等級和定性評價與定量評價相結(jié)合。初高中教師都會將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，重視到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的變化，把信息及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生做好及時地調(diào)整；教師利用不同的標(biāo)記表明學(xué)生的情況，非常重視學(xué)生的個體差異和進步的幅度，教師對每一位學(xué)生進行綜合評價，使每一學(xué)生都能感受到通過努力獲得進步所帶來的成功體驗，有效的提高每一學(xué)生的自尊心和自信心，說明晉南片區(qū)的教師非常有責(zé)任心，能用新課程理念指引教學(xué)。

3.4體育教師對教學(xué)內(nèi)容的搭配合理性分析。（表4）

從表4分析出，高中教師通過實踐教學(xué)，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容搭配非常合理，初中為54.2%，高中為53.3%，因為教師所教的年段不一樣，判斷的結(jié)果有所不同，各年段的教學(xué)內(nèi)容是否適合這個年齡階段的心理需求等等因素，要從主觀因素和客觀因素綜合做出判斷，同時也說明這些教師認(rèn)真研究過所教年段的教學(xué)內(nèi)容。如：七年級第一學(xué)期第五周第二節(jié)，教學(xué)內(nèi)容：游戲（單足跳接力）和跨越式跳高，單足跳接力起到很好教學(xué)輔助效果，教學(xué)搭配必須注意實效性和使用性原則。不合理初中為12.5%，高中6.7%，說明不同水平階段在教學(xué)內(nèi)容搭配存在的問題。

3.5體育教師對教學(xué)內(nèi)容難、易程度情況評價。（表5）

從表5數(shù)據(jù)分析出，絕大部分教師認(rèn)為中學(xué)體育教學(xué)進度難易程度比較適當(dāng)，適合不同年段學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容適合不同學(xué)生心理的需求，學(xué)生經(jīng)過一定的努力，大部分學(xué)生都能完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。初中和高中教師認(rèn)為較難的分別占16.7%和20%。通過教師座談，個別項目存在一定的難度，可能與學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有關(guān)系，如：八年級第一學(xué)期第二周，教學(xué)內(nèi)容：支撐跳躍：男生橫向屈腿騰越，女生橫向分腿騰越，學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，比較困難，分析原因：一、學(xué)生上肢素質(zhì)爆發(fā)力比較差，造成推手動作不及時，比較慢；二、學(xué)生對跳箱產(chǎn)生恐懼心理因素，特別是女生；三、教師本身也因為顧及安全問題而畏難。還有單杠、雙桿都存在類似的問題。解決此類問題，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)在初中或高中進行教學(xué)時，一定要全面進行身體素質(zhì)練習(xí)，不要造成學(xué)生喜歡什么，就練什么的教學(xué)內(nèi)容，把不同的教學(xué)素質(zhì)內(nèi)容進行穿插在平時的教學(xué)中去，精心進行教學(xué)計劃，教學(xué)設(shè)計中一定要考慮到每一節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)密度，抓基礎(chǔ)，抓實效，抓落實。當(dāng)然安全因素也要滲透在教學(xué)的每個細微的環(huán)節(jié)。

4體育教學(xué)目標(biāo)達成情況

目標(biāo)有沒有達成，教師在課后及時反思就會明白，一節(jié)課下來留給學(xué)生重要的一點就是他的情感態(tài)度有沒有得到升華，因為態(tài)度決定一切，所以以下只針對課后反思和學(xué)生情感態(tài)度方面進行分析。

4.1教師對課后反思是否有針對性總結(jié)、彌補、改進策略。

通過教案的檢查，部分教師對課后的總結(jié)不夠認(rèn)真，敷衍了事，有的教師用簡單一、兩字表達，如：好或良好、順利；有的教師用一句話，如：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本完成等類似的語言，沒有說出課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，學(xué)生的情感是否有變化，課堂存在的問題，如何解決的策略等等，要想提高每一節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，只有針對性研究體育教學(xué)每一個細節(jié)環(huán)節(jié)，課堂才能表現(xiàn)活躍的生命力，課的價值才有意義。

4.2學(xué)生的情感教育是否得到升華。

在體育課中最容易體現(xiàn)學(xué)生情感的變化，對學(xué)生的成長起到非常大的作用，通過體育教學(xué)可以逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、堅強的意志品質(zhì)、合作精神。現(xiàn)在的家庭都只有一至兩個孩子，學(xué)生在家里，嬌生慣養(yǎng)，家長很少讓孩子做家務(wù)勞動，城鎮(zhèn)的孩子尤其突出，忽視學(xué)生情感教育，只重視孩子文化知識教育，培養(yǎng)出高智商，低能力的學(xué)生，如何教育孩子的問題，就擺在事實的面前。“天將降大任于斯人。必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空泛其身”說明學(xué)生必須經(jīng)過一定困難的磨練，才能有所成就，然而體育學(xué)科是最能承載培養(yǎng)學(xué)生堅強意志的平臺載體。

5結(jié)論和建議

5.1將地方課程與學(xué)校實際情況進行整合，在貫徹地方課程的基礎(chǔ)上，發(fā)揮校本課程的作用，突出特色。這樣讓學(xué)校的體育教學(xué)富有活力，充滿生機。比如泉州市中學(xué)生五祖拳的教學(xué)和實踐，我校的籃球特色項目的做強做實。

5.2制定教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生實際情況相對照，對教學(xué)目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使大部分學(xué)生都能完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，增強學(xué)生自信心。

5.3教學(xué)內(nèi)容安排的課時情況應(yīng)該是彈性的。如：對容易掌握的教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)縮減課時，對比較復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容技術(shù)進行適當(dāng)增加課時，確保學(xué)生的安全體育教學(xué)。

5.4教師創(chuàng)新教學(xué)方法，使每一個學(xué)生都能充分的參與運動，提高心理和社會適應(yīng)能力。

5.5適當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補教師自身不足之處，補充教學(xué)資源。

5.6進一步完善校本教研機制，認(rèn)真研究教師教法和學(xué)生學(xué)法，片區(qū)課改校間經(jīng)常進行交流，把科研和校際交流落到實處，讓校本教研常態(tài)化，走務(wù)實之路。

參考文獻：

[1]義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）北京師范大學(xué)出版社

篇9

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)；方式方法

高中體育是一門不僅能夠使學(xué)生具有好的身體，而且還能夠鍛煉學(xué)生的意志的課程。所以，對高中生加強體育方面的教育顯得尤為的重要。因此，高中的體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實際情況和教學(xué)目標(biāo)制定合理的教學(xué)計劃，并且能夠?qū)⒂行У牟呗詫嵤┢饋恚瑥亩岣吒咧畜w育教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在新課改的背景下，要想實現(xiàn)高中體育教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新，首先要對當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，明確了高中體育教學(xué)的實際情況后才能針對具體問題采取可行性的教學(xué)思路和方法。從實際情況來看，體育教學(xué)主要存在以下問題。

（一）體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系沒有協(xié)調(diào)好

高中時期的青少年，正是智力不斷開發(fā)，新鮮知識不斷汲取的時期，與此同時，其身體也在不斷發(fā)育。所以，協(xié)調(diào)和處理好文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉的關(guān)系是教師需要重點考慮的問題之一。然而，在實際教學(xué)過程中，在巨大的升學(xué)壓力下，一些學(xué)生為了將精力充分投入到學(xué)習(xí)上，往往忽視體育鍛煉的重要性，甚至出現(xiàn)在體育課堂上學(xué)其他文化課的現(xiàn)象，使本來就安排很少的體育教學(xué)時間所剩無幾，體育教學(xué)工作無法順利展開。

（二）訓(xùn)練項目布局不合理

體育教學(xué)項目是體育教學(xué)的重要組成部分，也是體育工作順利展開的基礎(chǔ)，因此，合理選擇和布局體育項目是十分有必要的。然而，實際教學(xué)中，雖然體育訓(xùn)練項目在長時間的發(fā)展中已經(jīng)形成一定的規(guī)模，甚至一些訓(xùn)練項目已經(jīng)超過了經(jīng)濟的發(fā)展水平，然而，從總體看來，其效益依然處于落后的地位。全國各地區(qū)的一些項目在設(shè)置和布局時沒有充分結(jié)合本地區(qū)的教學(xué)實際，開發(fā)的項目不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，致使學(xué)生的參與熱情不高。

（三）心理問題重視不足

青少年身體和心理健康的良好發(fā)育同是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重點，然而，在當(dāng)前的體育教學(xué)工作中，體育精神并沒有被充分貫徹，體育項目訓(xùn)練與心理健康教育沒有充分聯(lián)系起來，教師在教學(xué)過程中，更多強調(diào)的是項目訓(xùn)練，忽視了對心理健康教育的關(guān)注，使學(xué)生的心理健康問題沒有受到很好的重視。

二、高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）要正確認(rèn)識學(xué)生的差異性，開展分層教學(xué)

高中體育教師在開展分層教學(xué)的時候，不能夠完全照搬大學(xué)的分層教學(xué)模式，即按照學(xué)生的身體素質(zhì)情況來對全級部的學(xué)生進行重組，繼而實施教學(xué)。所以，在這方面，高中體育教師必須要以分層教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的實際情況，走出一條適合高中體育教學(xué)環(huán)境的分層教學(xué)道路。通過大量的實踐和研究發(fā)現(xiàn)，在實施分層教學(xué)時，教師可以采用如下的方法：首先，在學(xué)期伊始階段，體育教師要開展體能測試，以此來掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況和彼此之間的差異情況。其次，要在綜合學(xué)生的身體素質(zhì)情況和自我意愿的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行分層。在這方面，教師必須要注意的是：要尊重學(xué)生的意愿，在分層時，如果學(xué)生主動要求進行調(diào)換，則要依據(jù)實際情況進行調(diào)換，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或者是給學(xué)生的身體帶來負擔(dān)，影響各項教學(xué)工作的正常開展。第三，不同層次的學(xué)生，要有不同的教學(xué)目標(biāo)，這是分層教學(xué)的主要意義，也是實現(xiàn)分層教W的重要保障。在這方面，教師必須根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況來設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能夠更好地實現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)，推動教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)丶尤胍魳泛陀螒?/p>

篇10

班內(nèi)“1+1”選項教學(xué)是以行政班現(xiàn)有的男、女生為單位，單個教師或多個教師授課。每周兩節(jié)體育課一節(jié)為必修課，學(xué)生按身高或能力分成若干個組，以田徑、體操等為內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的基本活動能力為主要目標(biāo)；另一節(jié)為選項課，學(xué)生按興趣項目分成若干個選項小組，以球類和新興體育項目為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過興趣項目的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，學(xué)生還能通過小集團學(xué)習(xí)提高自己的社會適應(yīng)能力。

一、班內(nèi)“1+1”選項教學(xué)實踐操作

1.選項課的教師活動

（1）主導(dǎo)教學(xué)計劃制訂：開學(xué)初根據(jù)學(xué)校的場地、器材和教師自身的專業(yè)素質(zhì)條件，結(jié)合學(xué)生的實際需要，合理確定全年教學(xué)計劃、學(xué)期計劃、單元教學(xué)計劃，并向?qū)W生公布，聽取學(xué)生的意見和建議，適時調(diào)整計劃。

（2）確立適宜的教學(xué)目標(biāo)：鉆研新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)每一節(jié)課的目標(biāo)、學(xué)生的技能水平、認(rèn)知能力合理制定教學(xué)目標(biāo)，在制定目標(biāo)時要考慮學(xué)生的個體差異，每堂課的目標(biāo)制訂要具體化、層次化。

（3）精選教學(xué)內(nèi)容：目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，廣泛收集各個項目學(xué)生的意見和建議，然后匯總、篩選，盡量以學(xué)生感興趣的內(nèi)容來制訂教學(xué)內(nèi)容。

（4）詳略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略：針對必修和選修課程的不同，作為主導(dǎo)者，要對教材教學(xué)內(nèi)容進行合理編排，該放手時就放手，該關(guān)注指導(dǎo)就要指導(dǎo)到位，注意講解示范時機，采用靈活多樣的教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)法進行有效指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)、自練能力，營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競爭力和合作能力。

（5）巡視：每節(jié)課要巡視2～3個選項小組，每到一個組，觀察學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題進行指導(dǎo)，檢查到課情況，提醒學(xué)生注意鍛煉安全等。

（6）講座：每兩節(jié)選項課必須要進行一項講座，可針對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的較普遍的問題進行講座。可在分組活動之前進行，也可集合若干個選項組進行講座。

（7） 示范、講解：可在巡視過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題進行示范、講解，也可在講座后對學(xué)生進行示范、講解。

（8）討論：《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“高中體育與健康課程根據(jù)高中學(xué)生生理心理同趨成熟的特點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進健康的能力。”與學(xué)生就如何更好完成選項學(xué)習(xí)進行分析，引導(dǎo)他們根據(jù)實際情況制定切實可行的選項學(xué)習(xí)計劃，讓他們在今后選項學(xué)習(xí)中做到有計劃、有目標(biāo)、有方向。對學(xué)校現(xiàn)有的場地器材進行合理分工，不足部分發(fā)動各方力量進行添置。

（9）教學(xué)反思：對學(xué)生在選項教學(xué)管理手冊上所反映的疑難問題進行書面解答，并提出學(xué)習(xí)建議。

2.班內(nèi)“1+1”選項課的學(xué)生活動

（1）選骨干：根據(jù)各選項小組情況，讓他們從中推選1～3名骨干學(xué)生來當(dāng)小組長，指導(dǎo)他們根據(jù)各自情況合理制定活動計劃，參與活動的計劃、組織、配合及評價等工作，起到領(lǐng)頭羊作用。

（2）制定學(xué)習(xí)計劃：每個選項組要制定本學(xué)期本選項組的學(xué)習(xí)計劃。如運動技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、運動戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容等。

（3）練習(xí)：根據(jù)學(xué)習(xí)計劃的規(guī)定，認(rèn)真展開練習(xí)，積極鍛煉。

（4）討論：要針對學(xué)習(xí)中所遇到的問題展開討論，集思廣益。

（5）保護和自我保護：要有鍛煉安全的意識，課前認(rèn)真地做準(zhǔn)備活動，分組活動后要做專項準(zhǔn)備活動，在活動中要注意保護和自我保護。

（6）課前領(lǐng)取運動器材，課后歸還運動器材。

（7）輪流認(rèn)真記錄《選項小組管理手冊》，組長檢查督促。手冊于選項課前領(lǐng)取，課后及時上交。

3.班內(nèi)“1+1”選項教學(xué)的評價內(nèi)容

對學(xué)生的評價采用學(xué)生體育與健康評價單的形式。內(nèi)容包括：

（1）身體健康的基本知識的評價，實際操作或開卷筆試的形式評價。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的評定，等級評定。對學(xué)生體質(zhì)健康的建議，書面形式。

（2）學(xué)生身體基本活動能力的評價，用學(xué)生基本活動能力評定表來評價，用田徑、體操等項目，提高學(xué)生身體的基本活動能力。評價項目為100m（男）、50m（女）、1000m（男）、800m（女）、立定跳遠、鉛球（男5kg、女4kg）或擲實心球（男500g、女300g）、爬桿（男，用上肢）或引體向上（男）、爬肋木或仰臥起坐（女）。等級評定。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，評語和等級相結(jié)合。

（4）對學(xué)生運動特長的評價，等級和評語相結(jié)合。

（5）興趣項目評價

過程評價：由每個學(xué)生先自評，然后每個選項小組評價，最后由各個選項小組組長聯(lián)評。

興趣項目評價：用所選興趣項目的某一項技術(shù)進行評價，由教師和選項小組組長共同參與評價，最后各選項小組間適當(dāng)平衡。

選項小組管理手冊評價：根據(jù)該小組選項小組管理手冊的內(nèi)容記載齊全與否、質(zhì)量如何，對每一個選項小組成員進行評價。

二、班內(nèi)“1+1”選項教學(xué)效果

通過三年來的實驗探究，筆者和學(xué)生建立了密切的師生關(guān)系，從評價反饋中也了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。學(xué)生反映：現(xiàn)在的體育課可以選擇自己喜歡的活動項目，自己能更好地進行學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)中，更注重培養(yǎng)人的互相協(xié)作和團隊精神，同時也能獲得身心愉悅和成就感。高三學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的體育知識和經(jīng)驗，他們的終生體育觀需要進一步培養(yǎng)與鞏固。班內(nèi)“1+1”選項教學(xué)讓學(xué)生積極主動地從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉，面對高考升學(xué)壓力，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，實現(xiàn)《體育與健康》課的最終目標(biāo)。

1.班內(nèi)“1+1”選項教學(xué)有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展

筆者在選項教學(xué)中，始終堅持以學(xué)生為主體、“以人為本”的教學(xué)觀；精心進行教學(xué)設(shè)計，激趣導(dǎo)行，注重過程與方法，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的個性，讓他們在體驗快樂與成功的過程中，閃耀愉悅火花，滿足心理需求，增強自信，促進他們主動健康發(fā)展。通過調(diào)查知道了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大提升，學(xué)習(xí)興趣變化明顯。

2.班內(nèi)“1+1”選項教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，形成終身體育思想

培根說：“習(xí)慣是人生的主宰”。實踐證明，選項教學(xué)確實對培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣起到很好的推進作用，對學(xué)生早鍛煉、體育活動課以外的時間參加體育鍛煉情況進行比較，學(xué)生參與課外活動的變化軌跡呈良好的上升態(tài)勢。良好的習(xí)慣也是一個人走向成功的助推劑。選項教學(xué)可使學(xué)生側(cè)重于一兩種運動技能的掌握和提高，培養(yǎng)特長，形成較為穩(wěn)定的動力定型，把課堂上學(xué)到的知識技術(shù)技能延伸到課外，在運動過程中培養(yǎng)了終身體育意識，激發(fā)了他們對體育的熱情，為終身體育奠定了良好基礎(chǔ)。

3.班內(nèi)“1+1”選項教學(xué)有利于教學(xué)相長

選項教學(xué)對教師提出了專項知識、技術(shù)技能修養(yǎng)方面的高層次需求，也給教師帶來了很大的教學(xué)壓力，激勵教師不斷進步。教師明確自己是“體育課程的決策者”“學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、促進者”“學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、組織者”“課程內(nèi)容資源的開發(fā)者”和“體育教育的研究者”，而且從中深切領(lǐng)悟到“一個巴掌拍不響”的道理。教師努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重、相互補充，與學(xué)生一起加強對體育與健康課程的理解，共同創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

4.班內(nèi)“1+1”選項教學(xué)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的交往能力、團隊協(xié)作精神，形成良好的心理品質(zhì)

在班內(nèi)“1+1”選項的教學(xué)中，筆者根據(jù)各選項小組情況，以6-8人為一組組成學(xué)習(xí)小組，由小組長牽頭，形成運動伙伴，承擔(dān)共同任務(wù)，通過相互交流、支持和配合，有效解決了組內(nèi)存在的主要問題，實現(xiàn)共同的目標(biāo)，提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的固定鍛煉項目、學(xué)習(xí)合作鍛煉伙伴、閱讀交流宣傳體育新聞等方面有了長足的進步。如在籃球教學(xué)單元，有的小組根據(jù)場地特點，自行組織寓娛樂和比賽于一體的團體二人、三人、四人對抗賽，在活動中，他們的臉上始終洋溢著歡快的笑容。

5.班內(nèi)“1+1”選項教學(xué)有利于提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，形成良好的健康意識和習(xí)慣

在班內(nèi)“1+1”選項教學(xué)過程中，學(xué)生的體質(zhì)健康優(yōu)秀率提高了12.1%，良好率提高了6.4%，及格率提高了11.4%，學(xué)生健康水平增效明顯，睡眠質(zhì)量好。通過實驗前后比對，讓學(xué)生明確體質(zhì)健康目標(biāo)，進行體質(zhì)與健康狀況的自我監(jiān)控和及時反饋，激發(fā)他們自覺參加體育鍛煉，并有機滲透健康常識，讓學(xué)生結(jié)合自己的特點，取長補短，不斷進取。

三、小結(jié)

班內(nèi)“1+1”選項教學(xué)充分體現(xiàn)了“健康第一、激發(fā)興趣、強調(diào)主體、關(guān)注個性、注重發(fā)展”的基本教學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生了解選項學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識自己身體、心理的狀況，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己的運動基礎(chǔ)水平與特點，有效指導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣、愛好和實際選擇運動項目進行學(xué)習(xí)，形成了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀，培養(yǎng)他們良好的鍛煉習(xí)慣及自我評價體質(zhì)和健康的能力，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，增進了學(xué)生的身心健康。

參考文獻：