導語：如何才能寫好一篇初中校外培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]基礎教育課程 改革 實踐能力

科技教育是一項既動心、動腦又動手的活動，具有很強的健體和益智的功能，科技教育是知識創新和技術創新的基礎，在培養學生的創新精神和實踐能力的過程中具有不可替代的獨特作用。所以是實施素質教育、培養創新能力、滿足學生需求的一項有益舉措。多年來，教育事業以“科技放飛夢想，創新點亮未來”為主題，積極開展科技教育課程基地項目，參與各級各類科技創新比賽，開展課內外興趣活動，舉行校園科技文化藝術節等，實現師生的人生價值。

一、創設科教環境，沐浴科教氛圍

校園環境建設能使學生掌握知識、培養個性、陶冶情操、發展能力、提高素質，能使學生樹立正確的人生觀、養成健康的審美觀、提升高尚的道德觀，所以積極向上的、鮮明特色的校園環境建設已得到廣泛的重視，并由此“千校一貌，千生一面”的狀況才能有所改變。

1.場館布置。全力打造學校科技館，同時成立以項目為載體的機器人工作室、數字化探究實驗室、創新制作工作室、航模工作室等。科技館對青少年的吸引力是有目共睹的，它不僅普及科學知識，而且集知識性、趣味性、體驗性于一體，作為初中校，要選擇了適合初中生年齡特征和知識結構的展品，形成演示教材原理、體驗科學現象、鼓勵動手探索、培養科學精神的場館，最重要的是一個讓他們流連忘返的實踐之館。

2.外部布置。將偉大的科學家的畫像以及影響社會進步的重大科技發明的內容布置在科技經典長廊內；將學生在校內外各級比賽中的獲獎作品展示在科技創新作品長廊上；在每個班級創設科技角，擺放學生喜歡閱讀的科普書以及科普作品；讓部分班級在校園空地上搞微型農場，等等。

由此，讓校園處處沐浴在科技氛圍中，讓學生在科技教育環境的熏陶中茁壯成長，讓走進校園的每個人都能感受到濃濃的科技氣息，讓走出去的師生都有一定的科技內涵和魅力。

二、開發校本資源，拓展課程體系

毋容置疑，只有進入學校的課程體系的項目，才會有可行性和生命力，才會調動教師的積極性，所以根據課程和項目，整合校內外科技課程資源，開發并形成學校的科技課程資源。

1.國家課程校本化。國家基礎課程蘊含著極其豐富的科技資源，不僅在數理化等理科課程中，甚至在文科課程中也有大量可開發利用的科技資源。所以，根據學生的學習基礎和能力，各學科教師對基礎課程校本化方案進行研討和論證，在項目基礎上開發有利于提高學生科技素養和創新思維的微課程。如《生活中的物理》《生活中的化學》《樂吉生物》等。

2.研究課程項目化。項目化研究課程是一種綜合性課程，是針對具體的競賽項目開展的社團學習活動，以問題為載體，讓學生自己收集、分析和處理信息，培養學生動手操作和創新思維能力。如《小牛頓科學實驗室》《走進自然博物館》《機器人探索》《航模制作》《金鑰匙》《動漫天地》《信息奧賽》等已納入學校課程體系。

3.校外活動常態化。科技畢竟不是學校的強項，需充分認識到一己之力的微薄，所以，要想有所突破，就需要聘請校外科技輔導員；就必須加強與市、區科協的聯系，得到他們的支持；還應與周邊高校聯系，開展項目合作；更要同企業簽訂青少年科技創新教育實踐基地的協議，使科技教育項目建設擴展到校外，而且活動常態化。

三、構建發展中心，培養科教團隊

社會的競爭最終是人才的競爭，個人認為：只有一流的科技教師才能培養出具有一流科技素養的學生，教師是關鍵，而現在科技教師缺口太大，初中校根本就沒有專職的，因此許多人就在問：師資從哪里來？回答很簡單：學科老師中來。學校人才培養模式就是：先挖掘，后培訓。

1.組建科技教研組。前期廣泛發動，外派培訓，重點打造一位有興趣肯付出的理科老師任教研組組長（當然得享受待遇），負責各項課程的分工和各類賽事的安排，組織物理、化學、地理、生物、信息、美術等學科老師為成員，負責項目培訓、方案策劃、活動指導、科學評價等任務，組建科技教研組，開展科教課程的各項科技活動，共同促進教師科技創新意識和能力的提升。

2.成立少年科學院。由于項目多，活動時間雜，為了切實有效的管理，學校成立了少年科學院，將各工作室和參與項目的學生集中管理，他們不僅參加各級各類的科技比賽，而且依托科技長廊、校園網、校報、校園科技文化藝術節，展示他們的科技素養，輻射他們的能量，使身處其中的師生們耳濡目染得到啟迪。

四、搭建科教平臺，放飛師生夢想

一位教育家試驗證明：聽來的忘得快，看來的記得住，做過的記得牢，討論過的理解深，“真理在碰撞中才會閃現火花”。所以，師生參與活動才是硬道理，必須搭建科教平臺，才能放飛師生夢想。

1.參加各類科技競賽。在初中學科競賽全面叫停的今天，全國青少年科技創新大賽、全國青少年信息學奧林匹克聯賽、全國中小學電腦制作活動、中小學生“金鑰匙”科技競賽、青少年電子技師認定活動、青少年科技模型競賽等各類科技競賽就格外令人矚目，師生們大有一展身手的舞臺，捧回一塊塊閃亮的獎牌。

2.開展社團活動。校本選修課時間，學生們走進各種的活動室，有的讀、有的寫、有的做、有的搭，有的在室內、有的在操場，校園內一片熱鬧景象，他們運用現有的知識，在動手做模型、探索小問題、設計巧裝置、發明小制作，他們在描繪自己的未來，他們在編織著自己的夢想。

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一、指導思想

以《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》和《市委、市政府辦公室印發＜關于加快推進足球試點城市建設的實施意見＞的通知》《市教育局關于加快青少年校園足球發展的實施意見》為指導，以增強學生體質，培養學生拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，充分發揮足球育人功能，遵循人才培養和足球發展規律，理順管理體制，完善激勵措施，大力普及足球運動，培養健康的足球文化。通過開展“足球進校園”活動，激發學生對足球運動的興趣，培養青少年后備人才，有效推進素質教育，為提升人口素質，振興民族精神提供有力支撐。

二、任務目標

在全縣各級各類學校普及足球運動知識，讓廣大學生掌握基本的足球運動技巧，普及程度大幅提高。到2017年，全縣重點打造10所國家級足球特色學校，10所省級足球特色學校，20所市級足球特色學校，組建40支校園足球隊伍參加縣以上級足球聯賽，吸引2000名以上青少年學生(在市級以上教育體育部門注冊的球員)參加各類校園足球培訓和競賽活動。以此為依托，建立并完善全縣校園足球工作體制和機制，形成小學、初中、高中（中職）相互銜接的“一條龍”足球后備人才培養體制，分別組建小學、初中、高中代表隊，力爭在市以上比賽中取得好的名次。

教學改革更加深入，師資配備、補充和培養激勵措施更加多樣有效，場地設施和運動管理更加完善，形成青少年校園足球持續發展的保障體系。

三、實施原則

（一）分級管理

建立縣、校二級管理機制，分級管理，多模式發展。

（二）分類指導

對涉及校園足球活動的師資配備、場地設施、經費保障、教學競賽、機制建設等方面進行分類指導，明確標準目標，措施落實到位。

（三）逐步推進

全縣各級各類學校校園足球工作逐步全面鋪開，小學、初中保證每周不少于1節足球課；足球特色學校每周至少三次足球大課間或課外活動；建立足球社團，通過比賽選出球員，進行集中訓練；大力培養、逐級推選足球特色學校。

四、工作措施

（一）加強組織領導

成立校園足球工作領導小組，下設辦公室，負責校園足球的統籌管理。

各鎮街教委、縣直各學校建立相對應的組織機構，明確工作職責，制定工作計劃方案，切實落實工作。

領導小組每年至少召開一次專題會議，研究校園足球工作。

（二）加強師資隊伍建設

把引進足球教師列入每年的教師招聘計劃。足球教師不足的學校，聘請社會足球教練員進課堂，進行課堂教學與訓練。每所校園足球項目推廣特色學校要配置能夠滿足教學需要的經過專業培訓的體育教師，每所足球特色學校要確保配置能滿足教學需要的、經過專業培訓體育教師，負責開展足球教學、指導學生足球隊訓練、組織學校足球賽事。縣教育主管部門與體育部門積極配合，聘請高水平的教練員開展足球教師培訓。2016年至2017年，每年舉辦規模不低于60人的市級足球專項培訓班。挑選熱愛、精通足球項目的教師參加省市級以上教師培訓，并以此引領帶動縣內分級分類培訓。積極開展足球校本教研活動，定期對學校足球教學進行專題研討，根據學生的年齡特點制定不同層次的教學內容，使足球校本課程和教學日趨科學合理。

（三）改善場地設施條件

加大足球場地設施的規劃、建設和改造力度，把校園足球場地列入學校標準化建設規劃。對學校現有的足球場地應注重維護和保養，提高使用效率。要創造條件新建、改建、擴建校園足球場地，添置足球、球門、球網等小硬件，保障校園足球工作的正常開展。到2016年底，新建改擴建符合教學要求的人造草坪足球場45個，實現全部學校有人工草坪足球場。

（四）完善教學與競賽機制

1．深化教學改革。聘請專業教練進行課余訓練，吸納有興趣的學生參與，開展足球課外活動；鼓勵有天賦、有潛力學生參與校外高水平足球訓練，提高訓練水平和競技能力；各校結合實際，圍繞足球活動，開發和利用教學資源，營造良好的足球人文環境。

2.完善二級聯賽。根據學生年齡成長和身心發育特點，分階段制定相適應的足球競賽項目及規則辦法，循序漸進，形成科學的競賽體系。制定全縣校園足球聯賽辦法和規程總則，形成“校長杯”和“縣長杯”二級聯賽競賽體系，推動校園足球競賽活動的蓬勃發展。

（五）完善評價獎勵機制

根據校園足球發展需要，參照教育部《中小學體育評估標準》和《體育傳統項目學校評估辦法》等，制定全縣校園足球示范學校和特色學校評估標準及辦法，定期對各鎮街教委、縣直各學校開展校園足球活動情況進行評估。

把足球發展情況納入對學校、教師和學生的考核。定期開展專項督導和檢查評估，對工作成績突出的學校、單位和個人進行表彰獎勵。學校負責把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價。

（六）完善經費保障機制

爭取財政部門支持，適當提高校園足球特色學校公用經費標準，用于校園足球的教學、訓練和比賽。列出專項經費，支持學校的足球場地改善、安全保障等各項工作；每年列支專款，主要用于競賽、課程建設、師資培養、信息化管理、國際交流、校園足球評估工作等；設立校園足球發展基金，接受企業和社會團體的資助;鼓勵、引導有關企業、足球俱樂部等社會機構資助校園足球。給予縣級以上足球特色學校一定的資金補助；對在賽事中取得好成績的單位給予表彰獎勵。對承辦各類賽事的學校，給予適當經費支持。

（七）加強安全保障機制

在開展校園足球活動的同時，高度重視安全保護工作，對活動場所和設施設備的檢查實行常態化，對安全隱患積極整改。對活動的安排、內容的選擇、過程的實施要層層把關，提高足球訓練安全保障意識，增加足球活動意外傷害保險，杜絕安全事故的發生。完善保險機制，推進政府購買服務，提升校園足球安全保障水平，解除學生、家長和學校的后顧之憂。

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關鍵詞 思維導圖 初中英語 閱讀教學 實際應用

新課改下，教育工作者對于教學有了重新的認識。同時一些先進的教學理論、教學方法被提出，思維導圖便是其中之一。教育工作者希望將其引入到當前的初中英語閱讀教學中，從而提升英語教學效果。而作為一種全新的教學模式，該模式的應用尚不成熟，需要教師在教學的過程中不斷探索、改進、完善。從而更好的將當前初中英語閱讀教學中的問題解決，為學生的英語學習奠定下一個更為有利的基礎。

1思維導圖概述

1.1思維導圖概念

思維導圖最初是由英國學者最初提出的，而今思維導圖已經發展成為組織性的思維工具。其是在基于發生思維的基礎下，來將人們的注意力集中在中央圖形上。此時主題的主干會向外發散，而分支則由于關鍵的圖形、關鍵詞構成，最后連接在末端開放。

1.2思維導圖的教學作用

將思維導圖應用到初中英語閱讀教學中，首先，強化了學生在進行初中英語閱讀教學時的直觀性和邏輯性。這對于促進學生的記憶、內容的理解具有積極的意義；其次，將思維導圖應用到初中英語閱讀教學后，可幫助學生明晰閱讀內容，將一些無用的內容剔除。目的在于，進一步對學生的發散思維、創造能力進行培養。而這些能力的提高，最終都將為其自身英語能力提升提供有利的支持。

2當前初中英語教學中所存在的問題

一直以來，初中英語閱讀教學的重點在于對文章中詞匯、句子進行講解，而沒有就整篇文章進行分析，這不利于學生對于語言內容的整體理解。因而，在以這樣的方法對初中學生進行英語閱讀教學時，教學的效果將受到影響。學生英語知識的理解過于片面，無法深層次的對于整篇英語閱讀資料進行理解，掌握英語語言的精髓，而事實停留在表面上，膚淺的來學習英語。

針對這一問題，教師在總結分析時認為是因為當前學生英語閱讀量不夠、詞匯掌握不足而導致的。因而便開始加大英語閱讀培訓，要求學生去大量的背誦單詞。但是，在花費大量時間進行閱讀培訓后，效果卻非常不理想。久而久之，學生學習過于疲憊，效果又不理想，其的學習積極性自然將會受到影響。由此可見，該問題乃是當前初中英語閱讀教學中急待解決的一個問題。

3思維導圖在初中英語教學中的具體應用

3.1圖標的運用

圖標的運用主要是指，教師將閱讀資料中的人物、地點等內容以圖標的形式表現出來。例如，教師可根據閱讀資料的內容，先對中心思想進行總結。并以一個詞匯來將中心思想進行概括，而后讓學生對這個詞匯進行討論。討論結束后，讓學生自行閱讀幾分鐘的原文，此時學生則初步掌握了閱讀資料的內容。而后在將不同觀點以表格形式呈現出來，進一步引導學生來理解閱讀資料內容，激發學生的閱讀興趣。

3.2頭腦風暴教學方法的運用

頭腦風暴教學與思維導圖有相似之處，教師可結合應用，對于強化學生的英語閱讀具有積極的意義。主要是因為，這二者都是針對一點進行理解，而后發散思維，讓人的思維向外擴散，這對于促使學生深層的來理解英語閱讀資料具有積極的意義。

3.3分層目錄制作運用

分層目錄下，教師應在結合英語閱讀資料的基礎上，將閱讀內容進行結構分層，而后將其書寫成目錄的形式。然后，在具體的教學中，結合目錄來從不同的層次引導學生去學習、理解閱讀資料內容。從而促使學生清晰的掌握文章的結構，快速找出中心思想。這樣學生在進行英語資料閱讀時會感到很輕松，進而激發其學習興趣。

3.4針對問題進行解決

教師可針對閱讀資料內容總結問題，而后向學生提出問題。進而結合學生的問題有針對性的來引導其深入的進行閱讀，在這個過程中既鍛煉了學生的詞匯，又進行了句子的鍛煉，對于學生后期寫作非常有利。

3.5總結歸納文章的重點內容

最后，教師應在基于以上教學環節下，引導學生去歸納文章的重點。讓其不但明確文章的中心思想，同時還引導其去對每一段進行中心思想提煉。而后在結合每一段的中心思想，引導學生去對全文的中心思想進行深究。進而將教學的中心放在內容理解上，而不再一味的去讓學生死記硬背詞匯、句子，從而來達到全面提升學生英語應用能力的目的。事實上，一味的去死記硬背單詞、句子無法讓學生深入的理解課文，即便記下也不會靈活的運用，那么這便失去了對學生進行英語閱讀教學的意義。而思維導圖的引入則可有效的改變這一不利情況，學生可直觀的通過圖表來理解單詞、句子，同時思維得以發展，從而來達到提升學生英語能力的目的。

4結語

相較于語言圖像的教學效果要更好，所以將思維導圖引入到初中英語閱讀教學中可有效的改善傳統教學方法的不足。相應的學生可更好的掌握文章的結構、內容，學習的積極性自然得以提升。同時還強化了學生的英語單詞、句子的理解與記憶，為日后的寫作奠定下了良好基礎。由此可見，將思維導圖引入到初中英語閱讀教學中的意義深遠。

參考文獻

[1] 江巧妹.思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用探析[J].英語教師，2016（17）.

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關鍵詞：國培計劃 初中體育 培訓

學科只有在發展中才能不斷完善，才能適應國家的可持續發展戰略。新時期教育改革與發展對教師整體素質提出了新的要求，加強教師培訓工作，實施“國培計劃”，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措，對于推進高校體育學科發展和基礎教育改革，提高教育質量具有重要意義。中小學教師國家級培訓計劃，簡稱“國培計劃”，由教育部、財政部2010年開始全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。吉首大學于2010年以來連續承擔湖南省“國培計劃”中西部項目中的“初中體育與健康”子項目培訓任務，獲得了諸多經驗與啟示。

一、明確培訓對象與目標，培訓成效顯著

湖南省初中體育與健康培訓項目培訓任務從2010年以來一直由吉首大學承擔，具有比較豐富的培訓經驗。每次培訓前通過網絡問卷和電話訪談等對學員進行需求調研，細化學員需求分析，有針對性地調整培訓方案，并且通過培訓與培訓后跟蹤服務，積累培訓經驗。初中體育課程教學的問題主要表現為：教育觀念陳舊、師資力量薄弱（有一部分是其他學科教師兼任教學）、體育場地設施短缺、教學內容單一、教學手段貧乏等問題。在歷次培訓中推出的民族民間體育課程資源開發內容深受學員喜歡，其教學場地要求低、教學內容娛樂和參與性強。許多學員在培訓后將其應用于所在單位教學，深受學生喜愛，取得了良好的教學效果。

通過研修，使每位參訓的體育骨干教師在教學素質上得到優化，提升基層中學體育教學質量，鍛煉參與研修教師的教學能力，增強服務基礎體育教育的意識。加深對教育教學理論及學科前沿信息、知識與教學價值的深入理解；掌握初中校本體育課程資源開發與訓練基本方法；發揮示范、指導和輻射帶頭作用，能夠成為地方初中體育的中堅力量。同時集結了《內知名專家講課實錄匯編》、《學員研修的總結與反思報告》，出版了《民族傳統體育學》、《民族民間體育》教材。完成了“國培計劃”初中體育全國示范性培訓項目總結報告。后期還將進一步總結培訓經驗與案例，編制《中學民族傳統體育課程資源開發案例集》。整體上較好地達到了預期培訓效果。連續多次獲得湖南省教育廳頒發的“子項目組織實施工作先進集體”、“組織實施工作先進單位”和“課程資源開發與利用工作先進單位”等榮譽。培訓中突出解決農村中學師資、器材場地不足等問題，積極開發民族民間體育課程資源，學員返校后評價反響良好。

二、領導高度重視，組織管理到位

領導高度重視是辦好“國培計劃”項目的關鍵。在歷次培訓開展的前期，學校成教學院與體育科學學院領導多次召開專題會議研究部署工作，前期準備工作做得扎實有效。為了加強培訓班的教學組織管理及后勤服務，學校成立“國培計劃”領導小組，由校長擔任組長、由主管成教工作副校長、主管教學副校長擔任副組長，成員由成教學院、體育科學學院、教務處、財務處、資產處、后勤處等職能部門組成。國培辦公室設在體育科學學院教務辦公室。體育學學院抽調了專職管理人員，由院長親自負責全盤工作；領導小組成立以來就培訓籌備工作中存在的問題，如：培訓總體實施方案細則、學員住宿、集體就餐、培訓教室等召開了多次協調會，校長在會議上明確表示舉全校之力順利完成湖南省教育廳、省國培辦交予的任務。

三、培訓特色鮮明，培訓方法手段富有新意

培訓形式注重多樣化，主要采用專題講座、參與互動、案例教學、情景教學、分組討論、心理健康與調適輔導等多種形式，培訓后通過網絡交流、課題研究等方式對學員進行跟蹤指導。具體體現為四個方面：一是培訓主題特色與創新。開發和利用民族民間體育課程資源，在傳統體育與現代體育相結合的特色校本課程資源開發方面凸顯特色。二是培訓服務特色與創新。培訓前通過網絡問卷調查和實地調研，了解學員培訓需求，依據“國培”課程標準科學設計培訓方案和課程模塊。通過培訓網站、電子郵件、QQ群等方式，了解學員培訓后的教學狀況。三是教學方式特色與創新。培訓中以生活展現情境，以實物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現情境。另外開展學員參與體驗與專家點評、案例研究、教學問題診斷等活動，針對培訓問題有的放矢。四是制度完善保障有力。成立了“國培計劃”項目領導小組，由學校校長任組長，分管副校長任副組長，形成學校、繼續教育學院、體育科學學院責任明確的管理體系；制定專門的國培管理制度文件，設立專職班主任和教務秘書，提供優質的食宿條件和周到的服務。

四、師資是關鍵，突出授課實效性與針對性

嚴格把好教學質量關是項目培訓圓滿成功的重大保證，學校確立了學科理論專家和教學實踐專家相結合的師資配備思路，首先是選聘校內職稱高、知識新、表達能力強的教師授課，他們以幽默風趣的表達、全新的觀念受到學員的高度評價。其次是邀請校外名師講學。邀請了美國特拉華州立大學、北京教育學院、蘇州大學等國內知名專家和一線優秀教師，他們的講座不但體現學科特點，還突出前沿信息，把新課標精神融會貫通于講學中，讓學員在潛移默化中加深對新課改的理解認識，開闊了眼界，增長了見識。

五、突出民族傳統體育校本特色，豐富培訓內容體系

立足湘鄂渝黔邊區的地域優勢，利用民族民間體育課程資源的開發，積極開展民族、民間、民俗體育與現代體育相結合的教學與訓練，彌補和充實中學體育課程資源不足。該過程中充分利用了本校的五大特色和優勢：第一，特色項目。高腳馬、蹴球、毽球、搶花炮、板鞋、押加、苗族鼓舞、竹竿舞等系列特色項目。第二，國家級視頻公開課程。《民族傳統體育》是教育部第一批視頻公開課程。第三，教育部規劃教材。《民族民間體育》是教育部“十二五”規劃教材。第四，國家級優秀教學團隊。“民族傳統體育教學團隊”被評為國家優秀教學團隊。第五，省級精品課程。《民族傳統體育》是湖南省精品課程。從而一方面促進民族傳統體育在校園的傳承與發展，同時民族民間體育課程資源的開發也解決了部分中小學體育課缺少常規體育器械的困境，因許多的民族民間體育器械制作簡便，活動也不受場地限制。

六、教學實踐與考察成效顯著

為了配合培訓項目的開展，學校建立了優質的實踐教學基地，其中教學觀摩實踐基地包括吉首市第四中學、吉首市雙塘中學、吉首市矮寨中學、張家界天門中學、吉首市一中等。其中張家界天門中學、吉首市第四中學是湖南省“國培計劃”優秀實習基地；張家界天門中學被評為湖南省現代教育技術實驗學校、體育教學先進單位；吉首市一中是“湖南省體育傳統校先進單位”；吉首市雙塘中學、吉首市矮寨中學是湘西州特色校本課程開發典型學校。這些實踐基地在民族民間等特色體育課程資源開發、體育教學與科研等方面均有鮮明特色與獨特建樹。同時積極組織培訓班學員進行了一系列的教學實踐和實地考察活動。其中包括組織初中體育短訓班的學員們與矮寨中學、鳳凰中學相關領導與教師就民族傳統體育進校園進行了經驗座談與交流，并實地考察與參觀了矮寨民俗體育表演活動；其次是邀請了一線優秀初中體育教師到學校來為短訓班的學員們進行公開課活動，并進行討論與交流；第三是組織短訓班學員推薦至少三人各上一次公開課，組織其他學員進行看課、點評，同時收集學員公開課的教案、拍攝公開課影像資料。

七、強化跟蹤指導，加強后續服務

主要包括三個方面：第一，通過專門網絡平臺，設立專門國培網站，利用QQ群在線咨詢與交流郵箱，定期組織召開主題討論與發散式交流相結合，設專人負責網站運營與管理。第二，通過網絡課堂開展特色體育課程資源視頻教學，加快特色體育課程資源教學光盤的普及。第三，定期進行電話反饋回訪，適當開展學員訓后實地調研，針對實際情況進行問題匯總研討并反饋指導學員。

八、積極發現和解決新問題，進一步提升培訓質量

通過多年的培訓取得了豐碩的培訓成果與經驗，但同時仍需不斷發現和解決新問題，通過不斷反思進一步提升培訓質量，如還需進一步拓展特色課程資源。民族民間體育既具有良好的健身娛樂與互動體驗性，又有民族文化傳承性，更有農村體育場地設施簡陋的適應性。今后的培訓將根據農村實際進一步挖掘、充實民族民間體育課程資源。其次，還需進一步拓展實踐基地與案例資源。圍繞農村初中體育的實際需求，進一步提升實踐基地資源的利益效率，拓展更豐富的案例教學資源，拓展案例教學、實踐教學資源平臺和空間。第三，今后的培訓中還需聘請更多一線經驗豐富的教學專家，豐富培訓內容，開發利用更多培訓資源。進一步完善教學體系，在短訓班較短的時間里，制定最有成效的培訓計劃。另外還需在培訓中加大開發理念與方法的培訓力度，通過典型項目案例舉一反三。

參考文獻

[1]白普湘，我國體育教育訓練學科未來發展趨勢研究[J]，吉首大學學報（社會科學版），2012，33（1）：153-155

[2]奚鳳蘭農村中小學體育教師的繼續教育[J]，中國成人教育，2006（11）：99-100

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一 轉變思想觀念，形成整體合力

隨著市場經濟結構的完善，學校必然轉向市場經濟管理方式，招生的市場化、就業的市場化、政策的傾向性、學校之間的競爭趨勢，使學校和老師面臨新的挑戰，反思中等職業教育的過去和現狀，我們不得不面對以下的矛盾：從前中職學校招生是賣方市場，現在是買方市場。

從前，讀中等職業學校也是千軍萬馬爭過獨木橋，大家的首要目標是能入讀，不管是什么學校，能入讀就是勝利。類似計劃經濟下人們搶購商品，沒什么可選擇的余地，能買到就很不錯了。現在，中等職業學校要花很大力氣去吸引學生來就讀，學生的選擇范圍很大，幾乎達到了任意選擇的程度。學生們選擇哪個學校就讀，對學校的生存和發展具有了決定性的意義。這就引出另一個問題，中等職業學校采用什么手段，才能長期吸引學生成為你的“產品”，才能認可你的職業技能教育產品？

1．要轉變觀念，摒棄“等、靠、要”思想，審時度勢，抓住機遇

中等職業教育市場化，是市場發展的規律，是大勢所趨。我們不能觀望，要爭取政府的支持但不能等待政府來解決所有問題。不要有“等、靠、要”思想，要主動出擊，主動適應市場、融入市場。要充分認識市場經濟的特點是競爭，是產品的競爭、質量的競爭，歸根到底是人才的競爭，其本質是必須有人——學生。招生工作是學校工作的重中之重，應該將招生工作放在首要位置。

2．要周密部署，保證招生工作的政令暢通

要認真進行調查、摸底，確定招生工作目標，招生工作重點，研究工作方法。制定招生計劃與激勵措施，并加以落實，保證招生工作有條不紊地進行。

3．要人人重視，形成工作合力

學校領導要帶頭參與招生工作，帶頭承擔招生任務，提前思考、提前準備、提前安排；中層干部、招生骨干要勇擔重任，占領招生制高點；全體教職工要積極配合、主動參與學校的招生工作。只有人人參與、人人重視、各司其職、精誠團結，才能形成合力，才能在激烈的市場競爭中贏得主動，占得先機。

二 宣傳力度，構建招生網絡

招生宣傳工作是整個招生工作的重要組成部分，隨著職業技術教育的不斷發展，考生的選擇機會和自主性大大增加。因而，通過多形式、多渠道、多途徑、多措施加大招生宣傳力度，提高學校的知名度，構建招生網絡，對順利完成招生任務尤為重要。

1．充分利用媒體資源，進行全方位、立體式的廣告宣傳

（1）認真制作招生章程、簡章，并及時向市內各地招生辦、中學郵寄、派發。（2）開通網絡招生在線，將招生簡章、章程、助學措施等資料上網宣傳，方便考生咨詢。開設電話咨詢，每天安排工作人員值班，周六、周日也不例外。（3）充分利用板報、墻報、宣傳標語、制作廣告燈箱等擴大知名度。（4）在報紙、學習期刊、電視臺、電臺等媒體進行招生宣傳。（5）積極參與公益性活動，組織專場文娛演唱會擴大影響力。

2．充分利用校內“人”的資源，組成強有力的招生隊伍

由學校領導掛帥，招生辦統籌，骨干教師組成招生宣傳小組。培訓宣講員，在適當的時間，分赴生源所在地各中校與初中畢業生面對面交流。向學生介紹職業教育的發展前景，中等職業教育的有利因素，介紹自己學校辦學條件、學習環境、專業設置、畢業就業等方面的優勢，動員學生報讀中等職業技術學校。同時，要充分發揮在校學生的作用，讓他們做學校招生工作的義務宣傳員，我們對2004級學生問卷調查顯示：占21%的學生是由在校生介紹而就讀我校的，可見在校生參與招生宣傳的重要性。

3．充分利用校外的作用，構建招生網絡

發揮生源學校領導、班主任、科任老師的積極性，經常聯系、互通信息，構建招生網。組織畢業班學生到學校參觀、觀摩，組織聯誼活動等，熱情接待生源學校師生，耐心解答學生的疑問，讓學生了解中等職業學校、了解中專生的風采。

三 開辟辦學思路，拓寬生源渠道

面向社會和經濟發展，面對激烈的市場競爭，要創新辦學思路，拓寬辦學渠道，尋求校企合作、校校聯合和其他合作辦學，積極探索學歷教育與非學歷教育相結合的路子。實現多層次、多形式、多規格培養人才的教育模式，進一步增強中等職業學校的綜合辦學實力，充分挖掘辦學潛力，更多地為社會培養人才。

1．把職業教育辦在農村

“解決農業、農村和農民問題，是我們全部工作的重中之重。隨著科學種田的普及，農業科學知識的發展與教育，農村必然會迫切需要一批批高科技應用人才或中等技術人才。”農村有數以萬計的初中畢業生和高中畢業生，他們有強烈的就業愿望，但又缺少一技之長。中等職業學校要抓住機遇，設置就業形勢好的專業，與所在地的初級中學、高級中學合作辦學，把他們化為人才資源，把職業教育辦在農村。

2．開辦升學班

對想進一步深造的學生，動員并組織他們參加高職類考試，學校組織文化復習及證書考試；對想上大學而未考上大學的學生，開辦高中重點教育和專業補習，誠聘知名教師上課，提高升學率，創出聲譽，擴大生源。

篇6

校本培訓是中小學科學教師培訓的常態

中國政府對中小學教師在職培訓工作非常重視。國家設立了比較完善的教師資格認定制度和職稱評審制度，規定所有在職的中小學教師每五年為一周期進行全員培訓，各級中小學教師培訓的經費被列入各級政府的教育經費預算之中。與此相適應，中國也建立了非常完備的教師培訓體系，國家、省、縣都設有專門機構。如國家層面，設有專門的師范大學(包括一些綜合性大學)，主要承擔學校骨干教師的培訓任務；省和縣分別設有教育學院和教師進修學校，負責中小學教師的全員培訓；同時省和縣還設有教學教研室，負責組織中小學教師開展教學研究。

除了上述由政府教育行政部門組織的教師培訓活動外，中國中小學教師的專業成長主要還是依賴于校本培訓。所謂“校本培訓”，是一種基于教師的現狀和發展目標，由學校自己設計組織，全校教師參與，在校內進行的一種教師培訓形式。它一般由學校教科室或教學處負責制訂方案，由教研組(校內同一專業教師組成)和備課組(年級內同一專業教師組成)負責實施，活動時間為每兩周或每周一次。2008年華東師范大學教育學系副教授王建軍曾對上海和北京的350所小學教導主任進行了問卷調查。回收的243份有效問卷顯示，兩地所有的小學都在開展校本培訓活動(――王建軍，我國城市小學教師專業發展途徑與效果的調查研究，上海教育研究，2008年第3期)。2010年11月7日，筆者用王建軍老師問卷中的同樣問題，又對來自全國17個省份的38所普通高中校長和教師進行了問卷調查，隨機發放問卷40份，回收有效問卷38份。結果發現，除2所學校外，其余36所高中也都設有校本培訓制度。由此可見，校本培訓是我國中小學教師培訓的一種常態。

校本培訓的組織體系，根據學校規模的大小，分為四級(分管校長教導處或教科室教研組或年級組備課組)或三級(教導處或教科室教研組或年級組備課組)。在中小學中，除了許多傳統的校內教師培訓方式，如師傅帶徒弟，以教研組為單位的集體備課、教學觀摩和教學研討等以外，最近二十年，伴隨著教育改革的深入、教師的大量年輕化、計算機網絡的應用、大學和中學合作行動研究的展開等，校本培訓的形式日趨多元。下面兩張表是筆者對有關普通高中校本培訓采取的主要形式和有效性的統計結果。校本培訓之所以被中小學普遍采用，是因為它為中小學教師提供了隨時可以交流的環境和直接借鑒模仿的條件，培訓內容與教師的工作關系密切，有很強的針對性，符合中小學教9幣的職業特點和發展需求。同時，相比到專門的培訓機構或大學學習，校本培訓還具有學習時間靈活，便于緩解工學矛盾；學校花費少，比較經濟；有利于形成學校共同文化等優點。

新課程改革對校本培訓的挑戰

2000年中國啟動了義務教育階段課程教學改革，2004年普通高中課程教學改革也隨之展開。在科學教育方面，新課改特別強調對學生科學素養、創新精神和實踐能力的培養。如在高中科學教育中，除了物理、化學、生物等課程強調探究性教學以外，還特別增加了“通用技術”、“研究性學習”等新課程。這對教師提出了新的要求。

2009年10月，在高中新課改方案推行5年以后，筆者曾對部分來自全國23個省市46所示范性高中開設通用技術課程的狀況進行了調查。結果發現，在學校層面：10.9％的學校至今尚未開設通用技術課程；43.4％的學校不能保證每周開設通用技術課程；34.8％的學校尚未建立通用技術實驗室。在教師方面：64.4％的教師在最近3年內剛剛接觸通用技術課程教學；僅有17.4％的教師是通用技術課程的專職教師，超過八成的教師都同時兼任其他科目的教學；34.8％的教師沒有接受過任何級別的通用技術課程培訓。教師的問卷調查反映出一些亟待解決的問題：他們需要認識通用技術課程的本質和內容特點，了解課程的教學目標以及與勞技課的區別；希望學到相關的技術和技能，知道如何開設這門課程，如何建設通用技術工作實驗室；掌握該課程的評價方法。筆者之前的調查同樣也發現，“研究性學習”從2004年到2008年，全國相當部分學校并沒有開設此課程，或是沒有完全按照國家規定的學時要求開設。

新課改的實施暴露了我國中小學科學教師的一些突出問題，如對科學和科學教育的理解比較膚淺，將科學教育簡單地等同于科學知識(教材)的傳承；教師動手設計和操作實驗能力較差；教師研究科學問題的能力較弱等。這些發生在教師中的共性問題，已非教師通過自己的群體努力可以解決。同時，校本教研亦使一所學校的教師產生“同質化”傾向。在這種情況下，科學教師培訓如果繼續依賴原來的校本培訓模式，顯然已經難以解決中小學科學教師在新課程改革中所遇到的困難和問題。

“科教合作”彌補校本培訓I的不足

2002年起，配合普通高中課程與教學改革，中國科協青少年科技中心與華東師范大學合作共同啟動“中國科協青少年科技創新人才培養項目”，意在打破科技界和教育界的行業隔閡，組織科技專家參與中學科學教師培訓，幫助中學教師提高科學素養和專業能力，支持和推動學校開展課堂教學改革和科技創新活動。目前“科教合作”教師培訓活動主要有“項目孵化”和“通用技術”兩類。

“項目孵化”，旨在為普通高中培養能夠指導學生開展研究性學習和科技創新活動的教師。培訓內容分成五個模塊：本學科前沿動態；如何確定研究問題；如何制訂研究方案；如何指導學生撰寫科技論文；如何指導學生進行表達和介紹研究成果。培訓周期為兩年三輪：第一年教師集中面授；第二年教師培訓結束回學校后，一面帶領學生做課題研究，一面通過網絡在網上隨時和專家溝通交流，獲得專家的及時指點；第三輪是在一年實踐以后再進行面對面的集中培訓。目前“項目孵化”已經實施了8年。學員參加培訓后，普遍感到開闊了眼界，拓寬了學術視野，情緒高漲，精神振奮，內心產生出強烈的模仿和學習沖動。他們不僅開始自覺地從根本上反思自己的科學教育教學理念，而且能在專家的指導下開展比較規范的科技項目研究。不少學員回到學校以后，積極指導學生開展研究性學習和科技創新活動，使學校的科技創新活動生機勃勃地開展起來，并在國內外科技創新比賽中摘金奪銀，幫助所在省市在國內外各種科技賽事上實現一等獎的零的突破。近三年中，學員中先后有一百多人次獲得國家和省級“優秀科技教師”、“優秀科技輔導員”稱號。

“通用技術”培訓僅舉辦了一期，旨在幫助教師理解和學會開設通用技術課程。培訓內容含四個模塊：認識通用技術課程的本質和內容；產品設計的流程和原則；課程的評價與考核實驗室建設和課程開發。培訓根據通用技術課程的特點，采用先做后學、邊做邊學的方式，讓接受培訓的教師在自己動手操作和合作參與的過程中，真正理解普通高中通用技術課是一門形在技術、意在教育、核心在培養學生技術素養的課程，并對需要怎樣教授這門課程有了大致的思路。“通用技術”培訓同樣深受好評。如一位來自南京的學員，2007年入校工作，參加培訓前從未接觸過通用技術課程。培訓中他說：“課程一開始時制作小車的活動讓我對通用技術有了更深刻的思考。在做的過程中，我也在探索小車本身，為了獲得動力、結構上的最佳狀態，自己全身心地投入進去了。車子做完了，跑起來了，然后猛然發現自己原來不是在做小車，而是在體驗一種教學手段。通用技術的教學其實有更為寬闊的思路值得我們去探索，載體應該是多種多樣。”回校后，他不僅在省教學研討課上得到好評，還代表南京市參加了全國通用技術教師教學技能大賽以及教育部精品課程實施研究會。在他的帶動下，學科組教師已有3篇，多項學生科技創新作品獲得省市大獎，學科組建立的機器人社團也在全國乃至國際競賽中獲得了許多獎項。

篇7

關鍵詞：少數民族；學生干部；培養

在高等教育發展的新時期，少數民族院校由于其地理位置比較偏遠，接收先進的管理理念需要一些時間。所以，如何培養好學生干部，用學生干部帶動廣大同學在學習生活、校園文化活動、科技創新等領域全面發展，成為當今少數民族院校重點研究問題。

大學生作為未來發展的人才保障，學生干部作為大學生群體中重要的一員，是普通同學的排頭兵，是教師與學生的紐帶和幫手。在少數民族院校的思想政治教育，文化教育以及大學生的自我教育與自我管理中起到了特殊的作用。

1 少數民族院校學生干部隊伍存在的問題

伴隨著少數民族院校的不斷發展，少數民族院校中學生干部隊伍暴露出來的問題也層出不窮，主要體現在以下幾個方面：

1.1 思想政治素養不過硬

青年大學生是弘揚社會主義核心價值觀的主力軍，作為高校W生干部應具有較高的政治素養和較堅定的理想信念，應該堅定不移的宣傳黨的路線、方針、政策，做思想政治教育工作的傳播者。但在少數民族院校學生干部中，有些學生干部動機不純，為了成為“學生干部”而競選學生干部，從來不把學生干部應該具有的政治素養放在工作的第一位，總是以一名學生干部的身份去管理與壓制其他同學，這樣就完全違背了高校學生干部只能的基本要求。如何提高學生干部的政治素養成為高校學生工作的重點。

1.2 重視工作，放松學習

少數民族院校中校園文化生活豐富多彩，有些學生干部不知道如何處理好學習和工作的關系，在校園文化中只記得自己的學生干部身份，從來不記得自己的學生身份，認為做好學生工作就可以收到廣大師生的一致好評。有時甚至為了活動遲到、曠課。雖然學生工作做得有聲有色，但學習成績卻不盡人意，無法服眾。這些學生干部在記得活動做得漂亮可以迎來贊賞，卻忘記了優秀的學習成績也能引來他人的掌聲。

1.3 缺乏創新意識，過于追求形式

少數民族院校本應具有多元文化協同發展的特點，但有些學生干部缺乏創新意識，一味遵循前輩留下的傳統，日復一日，年復一年的重復曾經的活動，久而久之使校園文化、科技活動變得了無生趣，也讓廣大學生產生懶怠的情緒，不愿一次次的參加沒有新意的校園活動，國家倡導在少數民族院校中開展創新創業活動，這就要求不但我們的教師頭腦要活躍起來，學生干部的頭腦也要活躍起來。

2 加強少數民族院校學生干部培養的策略

2.1 夯實思想政治教育基礎，提高學生干部的政治素養

在廣大學生干部群體中開展社會主義核心價值觀教育，引導學生干部成為社會主義核心價值觀的踐行者與傳播者。積極推進“四進四信”和學生骨干培養培訓班，正確引導學生干部開展服務型工作，不做學生的領導者，做學生的服務者。走到學生中去，與普通同學一起走進社區聆聽老一輩革命家的教導，積極幫助弱勢群體。真正的起到一名學生干部應有的作用，從自我做起將社會主義核心價值觀與高校的管理體制緊密結合內化成自身的行為準則，去影響帶動周圍的同學。

2.2 處理好學習與工作的關系，做品學兼優的學生干部

作為一名學生干部應該學會處理好學習與工作的關系，在學生干部的選拔規定中應嚴格要求學生干部的學業成績。對于學習成績不過關的學生應積極引導認真學習，努力在學習上成為排頭兵，爭取早日成為一名合格的學生干部。已經成為學生干部的學生，應在學業上更加嚴格要求，這不僅是成績的要求，更是對意志力與品質的要求。

2.3 銳意進取，不斷創新

學生干部的固態思維將制約學生工作的順利發展，將會使學生工作停滯不前，所以學生干部應該對國家與社會的發展有敏銳的洞察能力，能夠緊緊跟隨時代的腳步，帶領學生在學習上，在校園文化生活上創新，為學生的校園文化生活增光添彩。如國家提出的大國工匠，作為學生干部要以積極的心態去了解大國工匠的深刻內涵，要思考如何將大國工匠的精神運用到學生工作中。類似于這種的創新意識才能夠打開學生工作的新局面。

3 對少數民族院校學生干部的期望

學生干部是連接學生與老師之間的橋梁，打造一個思想政治素養過硬，學習成績優異，敬業、創新意識強的學生干部隊伍是一個艱巨為復雜的工作。在培養少數民族院校學生干部的同時，作為教師我們應該不斷總結，不斷反思，堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的工作理念，帶領學生干部大步前行，為開創新時期學生工作貢獻自己的一份力量。

參考文獻

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篇8

我受縣政府的委托，向縣十二屆人大常委會第三十次會議做關于我縣貫徹實施《教育法》和《義務教育法》有關情況的報告，請予審議。

一、我縣教育工作基本情況及發展現狀

目前，我縣共有各級各類學校346所，其中小學273所（國辦小學5所、鄉鎮中心小學及完小119所、村辦小學149所）、中學49所（高中7所、國辦初中1所、鄉鎮初中41所）、職教中心1所、成教中心1所、教師進修學校1所、特教中心1所、鄉鎮成人學校20所。全縣中小學共有在校生147687人( 含在園幼兒11700人) ，其中高中12000人（含職中2300人），初中50340人（含特教80人），小學73647人。在編教職工7923人。全縣小學教師學歷合格率達98.44% ，初中教師學歷合格率達78.12% ，高中教師學歷合格率為50.25%。小學生入學率、鞏固率分別為99.99% 和99.9%，初中生入學率、鞏固率分別為99%和96.3%。

多年來，我縣堅持把發展教育作為推動經濟發展和社會進步的基礎工程，深入貫徹落實《教育法》和《義務教育法》，大力實施“科教興縣”戰略，努力使基礎教育適度超前發展。特別是近幾年，我縣以迎接“普九”復查為契機，大力推進“普九”完善工程，我縣在辦學條件、教育裝備現代化、教師隊伍素質、辦學水平和教學質量等方面又有了長足的進步。1998年，我縣被省政府評為“普九”工作先進縣。在鞏固“普九”成果的同時，學前教育和高中階段教育得到進一步發展。自1998年以來，全縣共新建中心幼兒園19所，獨立幼兒園59所。目前，全縣在園（班）幼兒達11700人，學前三年幼兒入園率達到53.4%。高中階段教育不斷發展，高中在校生人數逐年增加，辦學條件逐年改善。目前，我縣高中在校生人數和辦學規模均居全市前列。普通高中工作連續三年被市政府命名為“高中工作先進縣”，縣職教中心被評為國家級重點職業高中，縣成教中心被市評為繼續教育先進單位。總的看，幾年來，我縣教育工作在全市排位逐年前移，與樂亭、遷安、豐南等先進縣區的差距逐漸縮小。

二、《教育法》和《義務教育法》的貫徹落實情況

1、辦學條件明顯改善。為滿足我縣教育發展的需要，縣政府在財政資金異常緊張的情況下，本著集中財力辦大事的原則，采取政府出資、施工單位墊資、組織社會各界捐資、爭取上級扶持和向銀行貸款等多種方式，廣泛籌集資金，加大投入力度，狠抓基礎設施建設，取得明顯成效。99年以來，國辦中小學及縣直單位先后完成了一批重點工程建設。主要有：投資5600萬元的一中遷建一期工程，投資180萬元的亮甲店中學教學樓工程（2300平方米），投資170萬元的一幼教學樓工程（2000平方米），投資260萬元的職中圖書電教樓工程（2930平方米），投資100萬元的林南倉中學實驗樓（1560平方米）建設工程，投資350萬元的教師進修學校遷建工程，投資65萬元的彩中宿舍樓、橋中實驗樓續建工程，沽中投資103萬元征地12畝。三年多來彩中、倉中、橋中、一幼等學校還投資70萬元修繕了校舍。正在建設的工程有：投資120萬元的三中宿舍樓（2300平方米）、投資120萬元的成教中心教學樓（1660平方米）、投資350萬元的二中宿舍樓（5300平方米）建設工程。另外投資970萬元的實驗小學遷建一期工程（8100平方米）、投資1300萬元的一中學生宿舍樓（12000平方米）和投資100萬元的林南倉中學教學樓（1900平方米）建設工程前期準備工作已完成，已經或即將破土動工。今年秋季謀劃實施的有：投資600萬元的一中教學樓、餐廳及附屬工程，投資130萬元的二中教學樓工程（2100平方米），投資150萬元的職中教學樓工程（2300平方米），投資140萬元的倉中宿舍樓工程（2400平方米）。

三年來，各鄉鎮還多方籌措資金，用于農村中小學校舍建設投資達1752萬元，新建校舍24500平方米，改擴建校舍13042平方米，維修校舍85520平方米，主要工程有：窩洛沽鎮投資108萬元為鎮中建2200平方米教學樓一棟，投資57萬元為窩洛鎮中心小學翻建校舍1680平方米；玉田鎮投資50萬元為鎮中、林東、馬頭山三所中學建校舍1480平方米；林西鎮投資50萬元改造北霍莊中心小學校舍940平方米；鴉鴻橋鎮投資60萬元新建校舍1520平方米，改造、維修校舍820平方米；楊家套鄉投資50萬元翻建校舍1360平方米，維修校舍940平方米；散水頭鎮錢家溝小學投資50萬元整體遷建，建校舍800平方米。正在建設的工程有：石臼窩一中、二中合并，投資120萬元建2000平方米的教學樓工程；林西中學投資55萬元建1000平方米的教學樓工程。渠河頭中學投資200萬元建3000平方米的教學樓工程、散水頭中學投資120萬元建2000平方米的教學樓工程及郭屯中學與葫蘆寺中學合并項目正在運作之中。同時，狠抓了校舍建設、加大農村中小學布局調整和危舊校舍改造力度，努力撤并規模過小的農村小學，近三年共撤并學校193所，農村小學由99年前的461所減少到目前的268所，使農村小學的布局和規模逐步趨于合理，現有的教育資源得以充分利用。加強了校園環境建設，全縣有18所學校被唐山市教育局命名為“校園環境建設示范學校”。

2、教育普及程度逐步提高。為控制在校生流失，保證每個學生都能接受九年義務教育，我縣狠抓了學生控流、輟返工作。縣政府轉發了教育局《關于控制初中生流失、加強輟返工作的安排意見》，將此項工作納入了政府行為，從根本上保證了控制初中生流失工作的順利開展。縣教育局把初中生年鞏固率納入校長目標考核，明確了各校的初中生鞏固率保底指標。各鄉鎮及學校抽調人員，深入學生家庭宣傳《義務教育法》等法律法規，有針對性地做輟學生及家長的思想工作，并依據有關法律法規適時下發了勸學通知書，使絕大多數輟學生又重返校園就讀。在此基礎上，我縣進一步加強了校園及周邊環境治理，通過開展法律講座、嚴懲擾亂校園秩序人員、清理校外游戲場所等措施，有效凈化了育人環境；進一步加強了學校內部管理，規范教師行為，融洽師生關系，努力為學生創造寬松的學習環境，并對后進生實施重點幫教，對貧困生實施救助，有效控制了學生流失。通過全縣上下的共同努力，幾年來，我縣初中生鞏固率逐年提高，今年中考報名人數達11500多人，進入全市前三名，初中在校生鞏固率已接近省“普九”標準，小學生入學率、鞏固率均已達省“普九”標準。

3、學校內部管理更加科學、規范。一是教育系統內部建立了一套行之有效的目標管理機制。每學年，教育局都要對鄉鎮教育辦及中、小學校進行目標考核，通過規范科學的管理提高辦學水平。2001年，我縣順利通過了市薄弱初中改造驗收，至此，全縣初中徹底消滅了薄弱學校，被評為初中工作先進單位；2000年，我縣高中通過了市普通高中學校升級升類驗收，全縣高中整體管理工作又上升到一個新水平。二是不斷深化教育改革，大力推進素質教育。在具體工作中，我縣堅持“五育并重，德育為首”的原則，全面貫徹黨的教育方針，認真執行課程計劃和教學大綱，堅持“兩全、兩開”，不斷推進素質教育。2001年底，為適應新形勢下學校德育工作的需要，成立了玉田縣中小學德育研究領導小組，積極開展德育研究；為提高全縣教師的師德水平，適時開展了師德教育活動；在課堂教學中，以教科研為先導，全縣中小學開展了以“主體性教學思想在課堂教學中的實施”為重點的教育科研活動，課堂教學改革得以深入開展；在城內及周邊鄉鎮小學三年級開設了英語課，并計劃今年暑假后在全縣小學三年級全面開設；認真執行上級減負規定，建立了平等和諧的師生關系，基本杜絕了體罰、變相體罰和亂收費、亂征訂現象；取消了小學升初中的選拔考試，小學生全部劃片就近升入初中學校，初中不再設重點學校，禁止學生擇校；高中針對“3+X ”的高考模式，注重學生綜合素質的提高，進一步深化了課堂教學改革；全縣中小學藝術教育發展迅速，已成為我縣實施素質教育的突破口，各校都建立起了音美活動小組，廣泛開展了豐富多彩的文體科技活動。

通過上述工作的落實，有效促進了學生的全面協調發展，我縣教育教學質量總體水平不斷提高。2001年中考，縣一中的錄取分數線居全市前列。2001年高考，全縣二批本科以上上線910人，上線率為35.5% ，居全市十縣第五位，一般本科以上上線1305人，上線率為50.95% ，創我縣高考最好成績。

4 、干部教師隊伍整體素質明顯提高。為建設一支高素質的干部教師隊伍，重點抓了以下兩方面工作：一是不斷深化用人制度改革。1997年在唐山市率先實施了教職工聘任制、中層干部競爭上崗制，自1999 年開始，對919名新分配的畢業生實行了合同制管理，對全縣20個鄉鎮教育辦的中小學視導員實行了公開招聘，教育局也先后兩次從基層單位公開招聘機關工作人員20余名。競爭機制的引入，進一步激發了廣大教職工的工作熱情。二是加強了干部教師的業務培訓。根據我縣的師資隊伍實際，按照“立足當前，兼顧長遠，解決急需，注重實效”的師資培訓思路，認真組織干部教師參加各種形式的繼續教育。1998年以來，先后舉辦干部培訓班4期，全縣284名小學、初中校長參加了校長崗位培訓，其中270人參加了校長提高班培訓，并全部取得了合格證書。2001年，我縣有2名教師參加了國家級骨干教師培訓，6名教師參加了省級骨干教師培訓，15名教師參加了市級骨干教師培訓。教師學歷達標率逐年提高。

5、教育裝備現代化工程有較大進展。為適應信息社會的發展需要，縣委、縣政府適時啟動了以多媒體視聽設備為重點的教育裝備現代化工程，把教育裝備現代化列入了2001年向全縣人民承諾的“十件大事”之一，制定出臺了《關于加快教育裝備現代化的實施意見》，明確了責任目標，制訂了獎懲措施，有力地推進了教育裝備現代化進程。自1999年以來，全縣教育裝備現代化的投資約2300 萬元，共裝備微機室64個、語音室58個、多功能教室112個，購置校長辦公系統225套、教師辦公微機403 臺，中小學計算機總數達到2556 臺；建立計算機校園網5個、多媒體教學網2個。通過近三年的努力，我縣的教育裝備現代化工作取得了明顯成效，在全市排位由后幾名升至中游水平。在加大裝備力度的同時，我縣對所有中小學校長進行了微機培訓，并培訓了60名微機專職教師，為中小學開設信息技術課做了必要準備。目前，全縣所有高中、23所初中和13所小學開設了微機課，有80多名教師能自制教學課件，為實現2005 年在全縣中小學全面開設信息技術課打下了堅實基礎。

6、教育經費的征收、管理及使用比較規范。按照“分級辦學、分級管理”的原則，堅持以縣級投入為主，鄉鎮村隊合理分擔，依法落實各級政府的辦學主體責任。2001年，全縣教育總投入為13993.2萬元，其中縣財政預算內撥款9171.8萬元；城市教育費附加按“三稅”的3.5%計征，征收總額為215萬元；農村教育費附加按玉政[1997]39號文件規定標準減少10%，征收總額為1871萬元，其中鄉鎮留用835萬元，繳縣1036萬元；捐集資383.2 萬元；學雜費等收入2352.2 萬元。縣政府在財政十分困難的情況下，首先保證了教師工資的按時足額發放。征收的農村教育附加費主要用于民辦教師的工資和改善農村中小學的辦學條件。加強了對學校經費的收支管理，國辦中小學及縣直單位的經費由縣財政管理，安排預算支出；鄉鎮中小學的經費由鄉鎮教育辦管理，保證了各校資金用于正常的公用支出。全縣沒有擠占、挪用教育經費現象。

中小學收費是直接關系到全縣廣大人民群眾切身利益的大事。為此，縣政府把加強學校收費管理、制止亂收費作為一項長期的政治任務來抓，做到思想上位，工作到位，常抓不懈。具體做法是：①規范基層收費行為，完善收費程序，實行“一證一卡四統一”制度；②堅持中小學用書由縣教育局審批制度；③實行公開承諾；④加強收費的常規檢查，加大對亂收費案件的查處力度。由于領導重視，措施得力，使我縣中小學的收費行為得到了進一步規范，提高了群眾的滿意度。 三、“兩法”貫徹落實過程中存在的問題及今后打算

在貫徹落實《教育法》和《義務教育法》，推進我縣教育工作的過程中，也存在著一些制約我縣教育工作發展的因素，主要表現在以下四個方面：

1、教育需求的增加與教育投入的不足這一矛盾更加突出。近年來，我縣縣、鄉兩級財政受基金會兌付的影響，一直比較緊張，加之近幾年村隊投入減少，社會集資更加困難，使教育經費的來源更顯不足，特別是公用經費近兩年呈下降趨勢，2000年全縣教育公用經費投入為341.6萬元，2001年減少到170.4 萬元。而我縣校舍建設、危舊校舍維修改造和教育裝備現代化任務艱巨，資金投入巨大。我縣現有危舊校舍70000平方米，需改造資金1450 萬元，其中危險校舍11000平方米，需改造資金200萬元。按照我省制定的全省中小學信息技術教育的規劃要求，2 0 0 3 年全省初中學校要全部開設信息技術課，2005 年小學全部開設信息技術課。而就我縣目前的教育裝備現代化的進展情況看，全縣初中只有計算機教室23個，尚缺19個；全縣124所完小以上小學，僅有計算機教室13個，即使考慮近兩三年內撤并一些小學，也至少要裝備計算機教室100多個。按市教育局規劃要求，年內40％的中心小學要配備計算機教室，這樣，今年我縣小學需要裝備計算機教室44個。要確保全縣如期開設信息技術課，僅設備投資就需1800 萬元。另外，各校建多功能教室和購置教師辦公微機等還需資金760萬元。

2、教師隊伍建設需要進一步加強。一是教師素質有待提高。受多年應試教育的影響，部分教師教育觀念陳舊，教學手段滯后，還不能很好地適應教育形勢發展的需要，制約了素質教育的深入開展。二是教師編制不足。目前，我縣小學生源銳減，初中正值高鋒，高中從今年開始也進入高峰期。小學教師相對超編，但初、高中教師嚴重不足，即使暑假后將小學超編教師全部拔高到初中使用，同時，初中盡量擴大班容量減少班數，以壓縮初中教師的需求量，鄉鎮中小學仍然缺編381人，高中缺編120 人，系統縣直單位的職中、三中、國小缺編20人，暑假后教育系統合計缺編521人。

3、學校布局調整發展不平衡。自1995年以來，我縣根據小學生源不斷減少的趨勢和教育發展的需要，開始對農村小學布局進行調整，但由于一些村隊干部或群眾出于局部利益考慮，加之個別鄉鎮缺少應有的力度，至今依然沒有完成調整任務。調整后出現的校舍不足和老化問題沒能得到有效解決，不足百人的小分校和教學點在個別鄉鎮還依然存在，制約了教育資源的合理調配，影響了教育教學質量的提高。而今后幾年，我縣初、高中仍處于入學高峰期，雖然我縣每年都要投入資金擴建校舍，但仍難以滿足生源增加的需要，全縣初中班容量普遍過大，平均班容量為58.9人（省“普九”復查標準的最高限額為初中每班50 人）。城內學校由于縣城人口增加，也導致班容量偏大，實小平均班容量達80多人（省“普九”復查標準的最高限額為小學每班45人）。

4、素質教育還有待于進一步加強。當前，受社會就業、用人制度及教育自身基礎以及高考指揮棒的影響，教育工作中還存在著學生在校時間長、課業負擔重，部分教師改革意識不強、教學效果不理想，小學、初中的非主要學科授課質量不高等問題，都需要我們在今后的工作中認真加以解決。

今后打算

1、建立健全教育經費投入和保障機制，保證義務教育投入。將農村費改稅前應征收的教育費附加收齊上交縣財政統一管理，作為教育專項資金，全部用于農村中小學校舍維修、危房改造和學校布局調整，余額補充學校公用經費不足。費改稅后，取消教育集資和教育費附加，教育管理體制由“分級辦學分級管理”改為由縣級政府舉辦，并管理農村義務教育。按照“財政多投、社會多籌、教育專用”（河北省人民政府《關于貫徹〈國務院關于基礎教育改革與發展的決定〉的實施意見》）的原則，教育經費納入縣級財政預算，保證專款專用，并多渠道吸納和利用社會資金與資源，積極爭取上級的轉移支付資金，努力做到“四個確保”，即保教師工資，保學校危房改造，保公用經費的正常運轉，保教育發展的資金需求，使“費改稅后的教育投入不低于改革前的水平”。

2、將教育目標納入縣政府對鄉鎮政府的目標考核之中。教育的發展離不開各級政府的領導和支持。費改稅后，要進一步明確鄉鎮黨委、政府在發展本地教育中的職責，使各鄉鎮在治理校園周邊環境、控輟保學、提高普及程度、學校布局調整、提高教育教學質量等方面切實負起責任。縣政府將把以上教育目標納入對鄉鎮目標考核工作之中，定期考核，落實獎懲。

3、加快布局調整步伐，確保師資隊伍能滿足教育教學需要。將農村小學布局調整與校舍建設和危舊校舍維修、改造有機地結合起來，合理調配教育資源，將調整撤并下來的小學校建成幼兒園，或拍賣變現后用于改善辦學條件。繼續加大人事制度改革力度，逐步建立起教師隊伍的能出能入的管理機制，加強教師培訓，努力提高教師素質。同時，繼續采取到省內外重點師范院校招聘本科生與擇優選聘當年專科畢業生相結合的方法，及時補充教師，確保教學需要。

篇9

今天這個會是教育系統的一個例會，既是總結會，也是動員會。剛才*局長對*年工作進行了總結，并全面部署了*年工作，*局長和*局長分別就開學及收費工作做了具體安排。總結很客觀，安排也切實可行，請大家會后認真貫徹落實。

*年，可以肯定地說，區教育系統和全區人民群眾一道克服了“非典”疫情和大面積“洪澇”災害帶來的不利影響，通過上上下下扎實的工作，取得了防控自然災害和教育教學工作的雙贏，實現了教育發展的新突破。

一是高中建設大膽創新，取得了令人矚目的成績，這一點，市、區上各級領導在深入學校檢查時都頗有感慨。高中教育成為我區教育發展的新亮點，受到了普遍關注。

二是落實區上教育重點建設項目，效果好。“校校通”工程已有20所中小學建成開通；職教中心如期完成一期工程建設任務；*中分校工程如期推進。

三是教育教學管理和教育質量再上臺階。全區新課程改革工作順利實施，圍繞課改的教研活動蓬勃開展，受到省課改小組表揚；素質教育主題日益突出，學校體、衛、藝工作得到進一步加強。特別值得一提的是，我區參加全國中學生學科競賽取得優異成績，高中數、理、化競賽獲一等獎人數占全省獲一等獎人數的32.7%；高考上線率、中考單科及綜合成績名列全市郊縣前茅。治理教育亂收費、規范辦學行為取得階段性成果。

這一系列成績的取得離不開各級政府和社會各界的全力支持，凝結著教育系統全體領導和教職工的汗水，是全區各級各類學校改變作風，加強管理，默默奉獻的結果。在這里我代表區委、區政府向長期支持關心教育事業發展的各級政府和社會各界表示衷心的感謝！向辛勤耕耘在教育戰線的各級領導和同志們表示慰問并致以崇高的敬意！

同志們，去年*屆*中全會提出了城鄉協調、地區協調、經濟與社會協調、人與自然協調、擴大內需與對外開放協調.“五個統籌”的發展目標，中央又出臺了《加強人才工作的決定》，這為教育的進一步發展提供了大好機遇。年前，區委、區政府分別召開了十二屆二次全會和人代會，對長安今后的發展，做了新的定位，即：要把*建設成具有國際競爭力的生態、文化、科教新城，這又為我們的工作提出了更高的要求和挑戰。教育行政部門和各級各類學校都要搶抓機遇，奮發有為，扎實工作，為*教育事業的超前發展，持續發展再創新業。下面，就*年工作我談幾點想法：

（一）認真貫徹落實全國和省市農村教育工作會議精神

去年，全國、全省農村教育工作會議相繼召開，進一步明確了農村教育在全面建設小康社會中的重要地位。今年3月份市上將召開全市農村教育工作會，各鄉鎮、街辦和學校都要認真學習會議精神，牢固樹立教育為民和發展是第一要務的思想，增強發展農村教育的歷史責任感和緊迫感，負重自強，建立健全農村教育工作責任制，把農村教育的發展和改革列入重要議事日程抓緊抓好。努力探索農村教育改革新路子，充分利用農村中小學布局調整后富余的教育資源發展幼兒教育，鼓勵發展民辦高中階段教育和幼兒教育。堅持為“三農”服務的方向，大力發展職業教育和成人教育，建立區內高職中、農民文化技術學校等培訓網絡，實施農村勞動力培訓工程（勞務輸出）。

（二）加快高中發展，力爭盡快達標

按市上和我區基本普及高中階段教育的目標要求，時間非常緊迫，任務艱巨。面對現實，教育系統干部職工已經自加壓力，艱苦奮戰，取得的成績自不用說了。去年七月，我們召開了高中校建表彰會，年終又專題召開了高中校建工作會，就我們的成績、問題和下一步的努力方向都講了，不再多說。總之，希望大家再接再厲，同心同德，尤其是加快普通高中的標準化建設，擴大優質教育資源規模，縮小校際差距，逐步緩解優質高中教育資源短缺同人民群眾需求之間的矛盾。

（三）做好危房改造，加快布局調整

危房是一個動態概念，隨著時間的推移，舊的危房消除了，新的危房還會產生，因此要明確建立校舍檔案，落實責任，隨時監控，及時消除隱患，確保師生有一個安全的學習、生活環境。今年，區上將繼續落實每年*萬元專款以獎代補支持中小學危改，力爭學校危房當年出現，當年消除。這方

面的工作，要靠學校日常加強管理來做好。區委、區政府今年專題開過協調會，市政府2月2又召開了洪災后水毀學校重建工作匯報會。在這里，懇請和拜托我們所涉及的鄉鎮、街辦把此項工作拿在手中，裝在心里，盡快按目標要求完成項目任務。

中小學布局調整是全國和省市基礎教育和農村教育工作會議的基本要求之一，各學校領導都要看到小學、初中生源逐年遞減的趨勢（西安市年遞減4萬），認真實施長安區中小學布局調整方案，長遠考慮，合理規劃。各鄉鎮、街辦要積極協調村組大膽舍棄一些規模小，布點不合理、校舍條件差的學校，擴大規模，優化教育資源配置，節約人力、物力、財力資源，提高教育教學質量。這當然有時可能是大動干戈，要做出犧牲，要有突破，但該割舍的還得割舍，各鄉鎮、街辦、學校、村組要共同做好群眾的思想工作，處理好中小學布局調整與教育發展、穩定的關系，確保一方平安。

（四）規范教育收費，狠抓師生安全

中小學收費和安全問題始終是教育的熱點問題。學校收費工作牽涉千家萬戶，事關黨和政府在人民群眾中的威信和形象。中央把治理中小學亂收費、規范辦學行為，辦好人民滿意的教育作為教育工作的目標。*局長剛才就有關問題做了強調，*局長又對今年的收費工作做了具體安排，全區所有中小學都要不折不扣地執行各項收費政策。同時，要注意上級規定的一些優惠政策，都要按要求執行。教育局要加大檢查力度，對有禁不止，頂風違紀的要追究責任，一查到底，絕不手軟。

學校是人群集中的地方，稍有不慎，就會發生不安全事故。各校一定要高度重視學校安全工作，在加強學生在校安全教育的同時，必須進一步加大學生校外活動安全工作的宣傳力度，對學生進行珍愛生命知識教育，教育學生不去危險場所，不做危險游戲，教育家長做好管理工作。在這方面，各鄉鎮、街辦都要做好對群眾的安全教育宣傳，形成學校、家庭、社會齊抓共管的格局。同時要注意信息報送，一旦有情況，確保信息暢通，措施到位。當前，特別要強調的是，要切實采取得力措施，嚴防傳染病侵入校園，確保教學工作的順利進行。

（五）研究教育規律，提高教育教學質量

把握教育規律，提高教育質量，這是我們永恒的主題，是我們教育工作的生命線，是最重要、最本質的，也是最難的。為此，需要做的工作相當多，需要建設現代化的實驗、示范學校，需要一支專家型的隊伍等等。當前，我們的“校校通”，我們的高中建設，也為我們提供了較好的硬件環境。今后，我們還要注重抓最根本的東西，要在研究教育規律上下功夫，要強化教育改革和創新的意識，要注重塑造學生健全的人格，注重提高學生的實踐能力。要加強素質教育督導評估，使我區教育教學質量更上一層樓。

（六）加強輿論宣傳，營造良好氛圍

加強對教育亮點和特色的宣傳力度，進一步營造良好的社會輿論氛圍，調動各方面的積極因素，贏得全社會的支持和理解。這幾天的元宵燈會上，教育局宣傳力度就很大，借這個機會展示教育實績，宣傳教育動態、政策和有關規定，博得廣泛好評。今后要進一步發揮新聞媒體的輿論導向作用，在全區營造共謀教育發展的良好氛圍。

篇10

一是義務教育：小學適齡兒童入學率達99%以上，小學生升入初中直升率達到98%以上,適齡殘疾兒童入學率達90%，少數民族兒童入

學率達99%以上。13至15周歲初中少年毛入學率達97%以上，“普九”鞏固工作達到省定標準。在校生年輟學率，小學控制在1%以內，初

中控制在3%以內。

二是學前教育：3—6歲兒童入園率達30%，以發展民辦幼兒教育為主，新建3所鄉鎮民辦幼兒園。

三是高中階段教育：普通高中招生2000人，職業高中招生450人，高中階段毛入學率達34%。

四是成人教育：開展農村勞動力轉移培訓5000人以上，農村實用技術培訓5萬人次以上，組織200人參加掃盲鞏固提高班學習。

五是學校基本建設：積極完善農村初中校舍改造及危房改造工程的立項、申報和規劃等工作，擬改造校舍18000平方米。

六是“兩室”及遠程教育：通過政府采購，按一類標準配備10所小學科學實驗室。爭取市教育局評估縣二中、二小、麟鳳中學的“

兩室”建設與管理。評估舊城中學、麟鳳小學、舊城小學、長安小學、雙河小學的“兩室”建設與管理。通過政府采購，裝備中小學

圖書5萬冊。各鄉鎮創建1至2所衛星教學收視點示范學校和1至2所光盤教學播放示范學校。

七是教師隊伍建設：加大教師繼續教育力度，增強培訓的針對性和實效性，鼓勵教師在職學歷培訓，使全縣小學教師大專學歷初中

教師大學學歷分別達到60%和20%，普通高中、職業高中教師學歷分別達到90%和70%。積極加強骨干教師和中小學班主任的培訓。

八是教育創強創優：復查省市級文明學校2所，縣一中達到省一級三等完中辦學水平。

九是教育經費管理：認真編制中小學公用經費使用計劃，嚴格審批使用，充分發揮義務教育經費效益，確保“兩免一補”經費落到

實處，實現教育負債比上年下降。

十是教育教學質量：努力提高義務教育階段新課改的質量和效益，全縣初中、小學體育達標率達到85%以上，體育合格率達到90%以

上，國家體質健康標準測試數據上報率中學達到50%，小學達到40%以上，近視新發病率不超過8%。中小學勞動、音樂、美術開出率達到

90%。切實加強未成年人思想道德建設，有效預防和減少中小學在校生違紀犯罪。繼續提高高中會考合格率，確保高考上線人數和錄取

人數有新的提高，達70%以上，提高一本上線率。

（二）2009年的工作思路

確定2009年為教育管理年，以發展為核心，優化教育發展環境，提高義務教育水平，突出抓好隊伍建設，強化質量意識，不斷加強

內部管理，促進各類教育協調發展，加大教育投入，改善辦學條件，努力做好職業教育、民辦教育、學校安全和“兩免一補”、規范

教育收費等工作。

四、堅定信心，狠抓落實，實現*教育事業又好又快發展

為更好地完成2009年的各項工作任務，我縣必須堅持科學發展觀，牢固樹立抓管理、提質量、保穩定，構和諧的總體目標。主要抓

好以下工作。

（一）采取多種措施，努力提高義務教育水平

我縣義務教育實現基本普及已經近十年，經過多年來的鞏固與提高，取得了明顯的進步，但仍然存在一些不可回避的問題。義務教

育是政府行為，作為教育部門主要的任務就是要努力提高義務教育的水平，這是我縣2009年的重點工作之一。提高義務教育水平，除繼

續堅持原來好的經驗與做法外。今年，主要做好以下工作。一要加強教育法律法規的宣傳，通過以會代訓、上門動員、設點宣傳、出黑

板報、發放宣傳資料等形式，大張旗鼓地宣傳《義務教育法》。今年，要重點解決一年級學生不足齡的問題，從09年春季學期的開學統

計情況看，我們全縣的小學中有五六千學生不足齡，有的四五歲就送到學校來了。這樣一是影響鞏固率，由于年齡小，讀不了，跟不上

就會流失。二是年齡小，身體和心理都還沒有發育起來，理解不了，學不走，影響教學質量。三是浪費了義務教育的資源，幾千人需要

上百名的老師，數十萬元的工資，占用數千套桌椅。現在各中心校可以鼓勵民辦教育來對學齡前兒童實施教育，中心校要加強領導、指

導與管理。與此同時，要采取多種手段，控制學生流失。把學生的入學鞏固作為考核學校領導、教職工工作成績的重要內容，與評選先

進、履職考核、績效工資掛鉤。堅持“以人為本，服務育人，愛心育人，管理育人”的思想，積極創造條件，增強服務意識，努力實現

讓學生“進得來、留得住、學得好”的目標。二要推進教育均衡發展。加大對薄弱鄉鎮、學校的幫扶力度，完善縣直學校對鄉鎮學校的

幫扶機制，扎實推進結對幫扶活動。完善城鎮對農村教師的幫扶機制，組織骨干教師送教下鄉，選拔一批鄉村學校中小學教師到縣城學

校學習提高，選派縣城中小學教師到鄉鎮中小學掛職鍛煉。實施“特色立校”，培育特色校風、教風、學風；建立學校特色培養、評價

機制，圍繞平安校園、書香校園、文明校園建設培植特色，形成“一校一特色、一鄉一品牌”的格局，促進義務教育公平發展。三要采

取有效措施確保留守學生健康成長。據統計，全縣目前共有留守兒童少年在校生39501人，其中小學31890人，中學7611人。父母一方外

出打工的學生23002人，其中小學18257人，中學4745人。父母雙方外出打工的學生16499人，小學13633人，中學2866人。留守兒童少年

的教育影響著義務教育水平的提高，做好留守兒童少年的教育也是教育部門應該的責任。各學校要廣泛組織和動員社會力量，開展關愛

留守學生活動，加強留守學生的思想道德教育，要為留守學生提供心理健康指導、法律法規咨詢等服務。要建立和完善留守學生檔案，

動態掌握學生的情況，暢通留守學生及其家長與學校的溝通渠道，并通過開設親情電話、召開家長會、留守學生座談會等形式，加強學

生、家長、教師之間的交流聯系，保證留守學生的教育。四要加強德育工作，增強德育實效。堅持育人為本、德育為先，進一步完善德

育內容體系，整體規劃學校德育工作體系，將社會主義核心價值體系融入教育全過程，以理想信念教育為核心，愛國主義教育為重點，

公民道德教育為基礎，實現德育的生活化。加大學校德育工作的測評力度，重點抓好學生品德和行為習慣的養成教育。加強心理健康教

育，引導學生形成健全的人格和心理品質。加強班主任為主體的德育隊伍建設，不斷提高班主任的政治業務素質和工作能力。開展校園

文化建設示范學校評選活動，完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成縱向銜接、橫向溝通的中小學德育工作體系。

（二）加大工作力度，加強教師隊伍建設

教育是培育人和塑造人的事業，教育事業的發展離不開一支優秀的教師隊伍，抓好教師隊伍建設理所應當成為教育部門的重要工作

。長期以來，我縣的師德師風建設一直備受社會關注，近年來教師隊伍中個別教師身上存在的問題，破壞了教師和教育的整體形象。在

不久前召開的全縣“兩會”上，部分人大代表對全縣的師德師風問題提出議案。我們必須完善工作機制，強化教師隊伍建設，并且將師

德建設放在教師隊伍建設的首位。今年全縣將針對教師隊伍中存在的問題，下大力抓好落實，抓好整頓，抓好教育和引導。一是探索建

立“按需設崗、公開招聘、擇優聘任、科學考核、合同管理”的中小學教師全員聘用制。嚴格編制管理，嚴把教師入口關。要繼續爭取

教師補員計劃指標，到昆明等地高等院校招聘優秀高中教師，面向社會公開招聘中小學教師。今后，凡是中小學教師要參加公務員考試

，必須先辭去教師職務，才能參加考試，各學校要嚴格把關，以穩定教師隊伍。同時，各中心校要合理調配使用教師資源，嚴格控制代

課教師，不得隨意增加代課教師。二是啟動教師人文素養拓展計劃，開展寒暑假師德專題教育講座，完善教師職業道德評價機制，建立

社會、家長、學生三位一體的師德建設監督體系，將師德考核作為教師年度考核、職務晉升和評優獎勵的重要依據，實行師德考核一票

否決。三是逐步完善中小學校長管理制度，建立健全校長培養、選拔、培訓、任用、交流以及目標責任考核獎懲機制。推行中小學校長

競爭上崗、任期管理和異地交流制度，配套建立中小學校長評價體系，強化校長崗位培訓和提高校長專業化水平。四是加強科研骨干隊

伍建設，制定骨干教師、班主任培訓方案并組織實施。實施中青年學科帶頭人培養計劃，建立健全優秀中青年教師培訓機制，對學科帶

頭人和優秀青年教師重點培養。完善名師選拔培養機制，開展“教壇新秀—骨干教師—學科帶頭人”梯隊建設，為優秀教師進入特級教

師行列創設條件。積極推進名師工程，今年教育局將組織評選10名縣級名師。要加強班主任隊伍建設，完善班主任選拔、培養、考核、

獎懲機制，深化班主任培訓工作，加快班主任專業成長。評優、晉職稱和績效工資都要向班主任傾斜。五是加大學校內部分配制度改革

步伐，建立教師業績考評機制，探索建立教師業績考評細則，將教學過程考核與教學質量考核、教師評價與學生和社會評價、教學情況

與師德表現情況有機結合。加大績效工資的考核分配力度，杜絕平均主義，逐步建立按能力、實績和貢獻的教師評價體系，使分配向關

鍵崗位和優秀教師傾斜，不斷激發教師的工作積極性。

（三）強化質量意識，努力提高教學質量

沒有質量的教育就是誤人子弟。在抓質量建設上，今年，一是落實管理責任。繼續實行局領導班子成員和股室聯系鄉鎮、學校制度

。堅持目標管理，把教育質量較差的的鄉鎮、學校列入重點管理單位，并采取相應的措施。二是進一步完善高中、初中和小學質量管理

機制。強化校長第一責任人和學校領導班子全體成員的責任，努力形成橫向到邊，縱向到底的科學有效的責任體系。抓實過程管理，強

化“六環”建設，進一步加強中心教研組、備課組建設，對教研組長和備課組長進行系統培訓，建立健全校本教研制度，加強集體備課

。深入推進課程和教學改革，追求優質教學，倡導先學后教、當堂訓練，努力提高課堂教學效率。推行教學管理進課堂，把推門聽課、

跟蹤聽課與課堂教學競賽結合起來。同時，要大力推進教育教學研究與信息技術的整合。三是深化教育科研工作，營造科研興教的良好

氛圍。充分調動廣大教育工作者從事教育科學研究的積極性、主動性和創造性，大力宣傳和獎勵在教育科學研究中取得優異成果的教育

工作者。進一步加大校本教研的力度，通過開展教學視導、學科教學比賽、教師技能大賽、教育案例、教育論文評比、送教下鄉等活動

，落實教學管理的基本要求，規范學校的辦學行為和教師的教學行為，努力促進教師專業化發展。大力推進微型課題研究，積極研究解

決教育教學實踐中遇到的具體問題，以課題研究成果指導和促進教育課程改革。四是按照省市教育部門的要求，完中要在秋季學期全面

實施高中新課程改革。開展高中新課程改革，有利于全面提高高中的教育質量。縣一中、二中兩所學校的領導要認真學習高中新課程改

革的有關政策和要求，積極思考和行動起來，要發放相關資料，組織教職工學習討論，選派教師參加高中新課改的培訓，做好思想和人

員的準備，營造全面開展高中新課程改革的輿論氛圍，為提升高中教育教學質量打下堅實的基礎。

（四）穩步推進“三生”教育，切實做好“減負”工作

自去年秋季學期開始，省教廳在全省開展“三生”教育，我縣按市教育局的要求今年啟動。今年，省教廳又有新的舉措，就是在全

省開展“減負”。這是全省全市的熱點，也是我們的重要工作之一，各位校長要高度重視，認真落實。

一是實施“三生”教育是全面推進素質教育的基本要求。今年，我縣已經在全縣中小學啟動了“三生”教育工作，成立了領導組

，下發了文件。各校要以更具科學性、針對性、實效性的教育方法和載體，普遍開展生命教育、生存教育和生活教育的“三生”教育，

提高育人質量。在抓“三生”教育中，要堅持人本性、求真性、實踐性、開放性和整合性原則，研究制定好“三生”教育的工作方案和

實施意見，并精心策劃，培訓隊伍，落實具體工作。要通過學校、家庭和社會的共同力量，使學生認識生命、尊重生命、熱愛生命和發

展生命，從而把握生存規律，提升生存適應能力和創造能力，提高生活技能和生活能力。

二是做好“減負”工作。關于這個問題，我們要與我縣教育的特殊性結合起來，進行客觀的分析，并且要冷靜地對待，也要從歷史

上汲取經驗教訓。上世紀末，縣教育局搞過“不布置家庭作業”的實驗性研究，本世紀初，同志發表《關于教育問題的談話》后

，當時我縣正在實施“普九”，小學不搞升學考試，一些學校就放松了教學要求，且美其名曰搞“減負”，結果是導致初中教學質量急

劇下滑，初中影響高中，直到今天元氣都還沒有恢復過來。我縣是農業縣，農村教育散、質量意識不夠、管理要求不高等特點大家是清

楚的。因此說大部分鄉村學校多年來，不是負擔重了，而是不夠。我們抓質量，課時要足，作業要改，要在質量提高的前提下談“減負

”，要向課堂40分鐘要質量，保證每一節課的教學效率。“提質減負”應該成為我們開展“減負”工作的一個基本理念。對于“減負”

我縣將成立領導組，聘請監督員，認真對待，高度重視，至于具體的安排，下午季大恒副局長將做部署，我還要與各學校簽訂“減負”

目標責任書。我希望各學校務必提高認識，正確處理好“減負”與提高質量的關系，抓好每一項工作，促進教育整體協調發展。

（五）加強教育經費管理，確保經費使用效益

近年來，在義務教育經費得到保障的同時，各校在經費管理中或多或少地存在著一些問題。據去年市審計調查組調查指出的就有以

下問題。一是一些中心校過于集中使用公用經費，沒有嚴格按照規定下撥到村級完小及其以下學校，一些下屬學校只有20元的使用權。

二是部分學校沒有嚴格按照縣教育局和財政局的文件規定辦理，使用公用經費沒有計劃，隨意性較大。三是部分學校對大宗物品購置、

建設維修資金較大的，沒有先報批審核計劃就實行等。這些問題的存在，在一定程度上影響了我縣教育事業的健康發展。今年，我縣還

將積極落實經費保障機制改革的深化工作，確保學校正常運轉。一是要進一步完善農村義務教育經費保障機制和“校財局管”模式，加

強中小學財務管理和財務監督。二是各中小學要管好用好經費，按計劃逐步化解“普九”債務，確保不增加新債務。要加強教育內部審

計工作，請審計部門幫助審計，增收節支，開源節流，不斷提高教育經費的使用效益。三是要進一步強化校長及財務人員的財會紀律及

業務培訓，不斷規范學校財務管理。四是要認真做好免除義務教育階段學生雜費和教科書費，足額發放貧困寄宿生生活補助費等工作，

切實保障適齡兒童少年享受九年義務教育的權利。五是關于勤工儉學的問題。學校開展勤工儉學，可以不斷增強學校自身的造血功能，

發揮勤工儉學在育人中的重要作用。各中小學要強化學校食堂、小賣部的規范化管理，增強服務意識，提高服務質量。縣教育局已經研

究決定撤銷勤工儉學辦公室，注銷縣教育局勤工儉學公司。局勤儉辦轉為教育部門政府采購中心領導組的辦公室，主要工作就是協調服

務，收集信息，跟蹤質量。教育局不設勤儉辦，今后各學校添置的教學大宗物品必須實行政府采購，常規的教學物品由各校根據市場價

格自行采購。在這里我就給各位校長打招呼了。不允許任何校長亂采購物品，局機關任何人不得向學校推銷物品，更不允許局機關工作

人員打著領導的旗號推銷物品。今后如果在審計中發現學校沒經預算審核，就擅自采購物品的，局里也將作出嚴肅處理。各位校長不要

為了一點蠅頭小利，遮了自己的眼睛，丟了自己的前途，敗壞了教育的形象。

（六）認真做好“普實”迎接省市的年檢工作

大力推進“兩室”建設，強化圖書、實驗教學的管理，這是今年的重點工作之一。各校要進一步明確“普實”工作的指導方針，充

分認清“普實”鞏固提高工作的形勢，做到早安排、早部署。要加強領導，明確責任。要健全制度，落實責任。要配好人員，搞好建設

。要收好資料，健全檔案。爭取我縣的“普實”年檢復查順利通過，為全縣教育和學校的發展贏得更多更好的機會，使辦學條件得到不

斷改善。同時，要做好農村中小學現代遠程教育工程建設的鞏固工作，提高設備使用效益。切實加強教育裝備建設與管理工作，加快教

育現代化進程。

（七）整體推進，促進各類教育協調發展

我縣的教育發展已經初具規模，有些處于全市前例，比如高中和學前教育；有些又處于全市的末尾，比如職業教育，這種發展的不

平衡，阻礙了全縣教育的均衡發展。2009年，一是積極發展高中教育。進一步改善辦學條件，提高教育質量，努力滿足人民群眾對優質

高中教育的需求。加快縣一中創建省一級三等完中的步伐，全力建設新校區，使縣一中順利通過省教廳組織的驗收，實現縣一中的達標

晉級。縣一中要明確責任，全力以赴做好迎檢工作。新校區的征地拆遷要抓緊進行，不管有多大的困難都必須克服。同時，鞏固提高縣

二中的發展成果，穩步提升辦學水平和辦學效益。現在離高考只有短短幾十天，兩所完中要抓好教學管理，提升質量，縣一中的高考綜

合上線率要達到80%以上，縣二中要達到65%以上。縣一中要重點抓好一二本的上線率，縣二中重點抓好二三本上線率。二是克服困難，

大力發展職業教育。職業教育是現代教育體系的重要組成部分，是國民經濟和社會發展的重要基礎，是突破高中辦學“瓶頸”的重要途

徑。國家對中等職業教育投入很大，縣委、政府對全縣的職業教育非常重視。局里已把職業教育納入各中學的目標考核，把職業教育作

為全縣教育工作中的一件大事，因此，我們必須提高認識，轉變觀念，共同努力，加快我縣職業教育發展步伐，促進全縣職業教育，成

人教育與普通教育的健康協調發展。要加大學校基礎能力建設，改善辦學條件。積極爭取國家、省有關項目專款以及政府的支持，擴大

學校的校園面積，逐步滿足職業教育對教室、宿舍、實習實訓設施等基本條件的需要。縣職教中心要開展實用技術培訓、在職培訓、上

崗培訓、就業培訓等各類職業培訓，為社會主義新農村建設和農民脫貧致富服務，為全縣經濟建設服務。要不斷完善成職教育“面向市

場、服務經濟、自主辦學，突出特色”的辦學機制，切實搞好“農村勞動力轉移培訓工程”、“農村實用人才培訓工程”及“成人繼續

教育和再就業培訓工程”等工作，穩步提高綜合辦學實力。暢通職高生的出口，做好對口高職升學，提高升學率，實行“訂單式培養”

，做好職業學校畢業生就業安置工作，確保就業率達到95%以上。同時，積極做好初三學生和普通高中學生分流工作，促進普通高中教

育和職業教育的協調發展。三是穩步發展幼兒教育。認真做好城鎮學前三年教育和農村學前一年教育的工作，落實鄉鎮幼兒園創建規劃

，強化合格幼兒園建設，提高保教質量。同時，加強民辦教育的檢查督促，指導民辦學校的管理，提高民辦學校的教育教學質量，探索

發展民辦教育的新路子，鼓勵、支持并規范民辦幼兒園的發展。要禁止非法辦學，對沒有通過教育部門審核認可就招生辦學的行為予以

制止，非法辦學的學校予以取締。禁止義務教育階段學校辦學前班，要對有些小學占用義務教育資源辦學前班的行為進行嚴肅處理。

（八）加強教育內部管理，努力創辦人民滿意的教育

一是結合“四項制度”的落實，全面加強機關作風建設，增強服務意識，提高管理水平和工作效能。健全和完善局機關召開會議、

下基層檢查工作、組織評比活動申報審批制度。嚴格教職工請銷假制度，規范學校組織教職工外出學習、考察和培訓的審批制度。加強

黨風廉政建設，推進反腐倡廉。建立健全有教育系統特點的教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系。抓好教育系統預防職務犯罪

工作，建立教育系統干部廉政檔案。繼續堅持學校教學大宗物品政府招標采購制度。二是進一步鞏固教育收費治理成果。進一步依法規

范教育收費工作，完善收費公示制度，嚴格執行義務教育學校零收費和高中招生“三限”政策。繼續加大對教育亂收費治理查處力度，

會同有關部門定期對學校收費情況進行專項檢查，發現問題，嚴肅處理，杜絕搭車收費、亂收費等現象的發生。嚴禁學校舉辦向學生收

費的各種重點班、提高班；嚴禁校外辦學機構和一切人員利用學校設施舉辦向學生收費的各種名目的輔導班。三是加強教育督導，推進

依法治教。制定中小學教育督導方案，開展對中小學課程實施水平評估及各種專項督導評估；實施中小學質量監測，探索建立義務教育

階段學校質量跟蹤、監測、評估、反饋機制和考核體系，強化督導評估的保障作用。做好迎接省教育督導團對我縣教育工作的督導檢查

。四是嚴格執行工程建設與管理項目法人制、招投標制、工程監理制、合同管理制，保質保量加快初中校舍改造工程和危改工程項目建

設力度。

（九）加強法制教育，進一步強化學生安全管理

教育要穩定，學校要發展，安全是保證。做好學校安全工作，維護學校的安全穩定秩序，對于保證青少年學生的健康成長，維護全

社會安全穩定至關重要，是構建和諧教育的重要基礎。一是切實推進依法治校工作，促進學校規范化、制度化、科學化建設。要充分發

揮教職工的民主監督作用，逐步建立起依法決策、民主參與、自我管理、自主辦學的工作機制和現代學校管理制度，努力形成依法行政

和依法治校的工作格局。要進一步增強法治意識，強化對政策法規的學習宣傳，逐步提高廣大教育工作者的法律素養，形成良好的育人

環境。要落實“教育系統五五普法規劃”，實施法制副校長進校講法計劃。二是認真貫徹落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，牢固樹

立“安全第一”的思想，始終把學校安全工作放在重要位置，強化安全教育，健全安全制度，完善安全措施，落實安全責任，嚴防各類

安全責任事故發生。要建立全縣教育系統公共衛生事件監測報告體系，切實加強學校衛生防疫與食品安全工作。配合有關部門大力開展

校園及周邊環境整治，創建安全文明校園，進一步優化青少年學生成長環境。要認真做好學校風險分散轉移，提升學校對保險的認知度

，做好校方責任險的工作。三是各學校要根據實際，結合教育教學階段性特點和安全工作自身規律，自覺加大自查和督促檢查力度，既

要定期組織安全工作檢查，也要開展安全工作專項整治督查。對安全工作學校校長們不能浮在表面，夸夸其談。要真抓實干，對已經發