導語：如何才能寫好一篇給同學的贈言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、幻想吧！與智慧結合的幻想，是藝術之母和奇跡之源。

2、親愛的朋友請握一握手，從此以后要各奔西東。

3、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

4、帶著稚氣，帶著驚異，帶著迷惑，帶著理想，帶著自信……我們一起迎接著人生最美好的青春時光。

5、我們即將步入新的生活，前面的路還很長很長，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。

6、面對著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在語句的背后。因為我們都已明白，此去再也沒有比手中這一杯更醇更美的酒了。

7、如果我能，我愿將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能?。∧敲矗妥屛覀円猿聊质职桑∫?，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！

8、時間，你不開拓它，它就悄悄長出青苔，爬上你生命的庭院，把你一生掩埋。

9、南風又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。

10、理想的琴，緒撥動奮斗的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。

11、跟著冬天走下去，春天不遠了。

12、讓我們用現在，將過去的腳步和未來聯系起來吧！

13、我的朋友們，我們要暫時分別了；“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

14、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。

15、終于你要走了，說是到很遠很遠的地方去，去讀一本關于很遠很遠的書。我并不驚訝，因為你本該如此。

16、揮手告別，遠航。別不了的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我的心

17、不愿告別，卻在告別，那稚氣的年月；不愿告別，總在告別，那多夢的季節。

18、每一滴露珠在太陽的照耀下都能閃爍出無窮無盡的色彩。

19、我們從稚嫩走來，我們向成熟走去，在我們的世界里，太陽將照耀著我們。

20、不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻；不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。

21、昔我來思，桃李累累；今我往矣，楊柳依依。

22、讓歲月的腳步響起回聲，愿生命的長河激起浪花！

23、我們不得不分離，輕聲地說聲再見，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。

24、別離，是有點難舍，但不悵然；是有點遺憾，但不悲觀。因為我們有相逢的希望在安慰。

25、認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦。對于即將的離別，支持著我的是對于重逢的期盼。

26、動身的時刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。

27、讓我們把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現實。

28、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡。

29、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

30、親愛的朋友請不要難過，離別以后要彼此珍重。

31、你能否送我一塊手帕？讓我心上飄起一片帆。

32、我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。

33、人生之路，仿佛環形的跑道，終點和起點在一起：舊的終點，就是新的起點。終點為昨日留下記錄；起點，預示著更美好的明天。

34、理想，不是可有可無的點綴品，而是一個人生命的動力，有了理想，就等于有了靈魂。

35、你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠地記得，那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。

36、一聲汽笛，跌落在曠野；無限的惆悵與孤獨，在別離的那一刻，一齊涌上心頭。

37、我們匆匆告別，走向各自的遠方，沒有言語，更沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發出深沉的共鳴。

38、你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今后只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。

39、理想和信念在這里交融，夢想與情感在這里匯合，一千個日日夜夜的埋頭苦讀、拼搏奮進的時光在這里定格。撫今追昔，物換星移。我們有過無數的情感相通，也有過許多的靈魂共鳴，但我還是十分擔心自己能否在你們即將走出未成年人的保護、獨立于社會之時畫上點睛的一筆。

篇2

1、時間飛逝，一轉眼六年過去了。想起我們在這六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由的落下來。因為我們知道我們初中不一定在一起。我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長存！

2、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師?！痹肝覀冊谧呦蛏畹牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運的大廈。

3、那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠回味不完。

4、同學啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！

5、盡情地飲干這杯畢業之酒吧！它是生活的甘露！它將給未來注進勝利，它將長留在我們的唇間舌上，留下無盡的回味。

6、離別是歡聚的開始，擦干淚，向屬于同學們：我們即將畢業，我會在遙遠的地方默默祝福你們。朋友一生一起走，哪些日子不再有。一句話，一輩子；一生情，一杯酒。愿你們永遠開心！

7、六個希望的春天，我們播種了四次；四個金黃的秋天，我們收獲了四遍；我們曾經受了四個火夏的磨礪和四個嚴冬的考驗，請別忘記這有滋有味、有聲有色的時光。

8、小鳥在枝頭吱吱喳喳，多像我們當年的竊竊私語，和那一串串格格的笑聲。

9、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經山谷，在記憶的心屏中，學生時代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

10、我們即將離開，留下的是友情和師情，帶走的是知識。我們即將離開，但不會忘記同學之間的友情，不會忘記老師的恩情。我在這里希望同學們身體健康，學習進步，萬事如意，考上自己理想的大學。

11、緊緊地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言萬語，也有我難言的秘密。

12、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時的純真和友誼。當我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。

13、一起歡笑，一起歌唱，一起緊張，一起備戰的日子，化作零碎的星星，點綴著我空白的青春紀念冊。不會忘記，花開的瞬間，閃爍著你們這群可愛的精靈的身影。

14、承載著希冀的翅膀/將手牽手的花兒分散/不管飄到哪里/不管遇到困難/請發出心電訊號/我將第一時間/為你們祝福/為你們祈禱。

15、是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路？兩旁有繽紛的鮮花花鑲邊，還有翠綠的柳絲飄拂。多少個早晨，多少個傍晚，我倆在這路上漫步。

16、它和友情一起，留在我的記憶里，也烙在你的印象中。

17、隨著時間的流梭，再過幾個星期我就要離開生活了二千多日子的母校。雖然離別是悲傷的，但是我還是祝全體同學能讀上自己心目中的中學，能取得好的成就。

18、同窗六年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來日開出芳馨的鮮花。

19、生活已經向我們敞開了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗它無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧！

20、一轉眼，就要畢業了，回首這六年的校園生活，有甜的，有苦的。不管怎樣，每個同學都要進入初中，結識更多的朋友，希望在今后的日子里，同學門可以在天空中自由飛翔，尋找一片屬于自己的藍天。

21、與你相識，我感到無比幸運，而能與你相知，我倍感生命的充實，以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測的日子，愿你多保重。

22、我們在學校結下了深厚的友誼，雖然只有一年的時間里，你也有許多的朋友，我們的友誼比水晶還要透明，互相謙讓，從不打架。要畢業了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個世界展開翅膀，自由飛翔。

23、時間飛逝，一眨眼就過了6個春秋。雖然我們在一起的時間不長，但是我們的友誼似海深。我不知道以后我們的友誼是否還會存在，但我一定會珍惜。我真心祝愿你能在以后勇敢的表現自己，讓別人看到你的另一面。

24、六年時光轉瞬即逝，就這樣歡歌、縱笑，就這樣相識、相聚，甚至都來不及好好地話別，馬上就要各奔前程。

篇3

讓我們共同摒棄對幸福的一味幻想，把希望寄托在對事業的執著追求上。也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。

啊，同學們，讓我們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸！

愿你在平凡的崗位上，創造出不平凡的業績來，直到實現遠大的理想。

愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

讓我們用共同的信念鑄造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。

自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發；自信，使你堅定。這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。

老同學，得到你以優異的成績考入清華學府的消息很是高興，在此你的幾位同窗拍手為你叫好。希望你珍惜已取得的成績，再接再厲，爭取在學業上有所造詣。

生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前進，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞。

有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師?！痹肝覀冊谧呦蛏畹牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運的大廈。

從五湖四海來，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續填寫好人生的履歷表，交出事業的優秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上去尋找自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。

“經得起各種誘惑和煩惱的考驗，才算達到最完美的心靈健康”。愿你畢業后，能經得起各種考驗，做一個有益于社會的人。

不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圓，它是由陰、晴、圓、缺組成，做人要實際些，愿大家“晴”時多些。

朝霞般美好的理想，在向我們召喚。我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里！

明晨行別，但愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

情依依，別依依，千言萬語化作無語，你忘不了我，我忘不你，相逢會有期。

分別之際，很難說出我此時的心情。我們曾在一起共同討論難題，共同暢談美好人生；我們之間有理解，也有許多誤解。而這些隨著歲月的流逝都有已成為過去，是惆悵，還是大笑而去，我不得而知。

獻上依依惜別的祝愿，愿福樂時該與你相伴。分離熔得友情更濃，重逢首將在那更燦爛的明天。

清晨總是對自己說，風雨寒霜總會過去，憂傷的路不會太久。長夜喚回往事如昨，心不再訴說溫柔，誰為我掩飾這寂寞。

再回首，是一個充滿歡樂的昨天。昨天，有我人們課堂上的爭論；昨天，有我們球場的奔跑；昨天，有我們考場中的奮斗；昨天，有我們燭光中的歌唱。多么美好，多么值得回憶。

月朦朦，鳥朦朦，我悄悄送你遠行，從此天邊多了一顆含淚的星星，永遠注視你遠去的背影。

我們匆匆相識又匆匆離去，萍水相逢，擦肩而過，可曾留下淡淡的深情。

篇4

鮮花絕不嘲笑蓓蕾的細嫩無華，因為含苞才能怒放，才會有滿園春*。

愿我們做那不顯眼的細小的石子，去鋪設祖國千里萬里的金光大道。

一個人努力的目標越高，他的才能發展得越快，對社會的奉獻也就越多。

我們是幸運的，逢上這好時光;我們有靈氣，去把握時機，未來在我們身上。

這臺階有多高?我們不知道，但我們沉著地跨越，毅然地跨越，把那舊日的臺階留在身后。

帶著稚氣，帶著驚異，帶著迷惑，帶著理想，帶著自信 …… 我們一起迎接著人生最美好的青春時光。

在雨露里孕育成的細蕾，從太陽中吮吸光輝，并將萬紫千紅獻給祖國 ―― 這，就是我們共同的心愿!

立志、勤學、追求、創新，這些都是美妙的音符。把它們和諧地組合起來，就能譜寫出一支青春之歌。

看，那希望的山崗，多么美麗，多么蒼翠 1 讓我們舒展生命的羽翼，抖動青春的翅膀，向那高高的山峰奮飛!

青春的陽光，照亮了我們追求的方向，讓我們認準目標，展翅奮飛，為給未來增添一片美麗的華光而努力……

路上有礫石泥塊，我們去清理;路上有雜草叢棘，我們去清除;路上有坑坑洼洼，我們去填平――人生之路，要用我們雙手去開拓!

人生之路，仿佛環形的跑道，終點和起點在一起：舊的終點，就是新的起點。終點為昨日留下記錄;起點，預示著更美好的明天。

人生是什么?是歷史大廈的一塊磚，是與風浪搏斗的一雙櫓，是萬綠之原的一朵花 …… 愿我們用自己的雙手，創造最美好的人生!

我們的青春為何這般的朝氣蓬勃?我們的生活為何這般龍騰虎躍?― 啊!因為我們青春和生活的每一瞬間，都為著希望和奇跡而存在!

看，白雪還沒有從偏僻的山崖消融，迎春花就已經開放在田野。――愿我們永遠做一朵美麗的迎春花，第一個給人們帶來春的消息。

田青：

我們相處已有6年，有過歡笑，有過淚水，吵過也鬧過，可是這并沒有破壞我們的友誼，而更讓我們惺惺相惜。你的歌聲，悅耳動人;你的文筆，清晰流暢……這些我為你喝彩，也讓我對你深深地羨慕。在數學課上，總能聽見你滔滔不絕的回答，可是，在語文課上你卻吝嗇到連舉起你的右手都不愿意，這是為什么呢?希望以后在語文課上也能聽到你清脆的嗓音，行嗎?我相信不論時間流逝多久，我們的友情都會如常青樹一般天長地久。

蔣歡

可愛的侄女(洪丹丹)

六年了，我們同窗已有六年了，這六年的點點滴滴，酸甜苦辣，

使我們長大了。我們像小鳥，長出了豐滿的羽翼，展開了想象的翅膀。平時，你的字跡清秀，工工整整，你的文章常常榮登范文之榜，這些，都讓我深感欽佩。在即將分離之際，小姨祝你：在中學里戰勝膽怯，挑戰自我，更好地展現自己，做一名優秀的學生!

你的小姨 徐昕

六姐(沈思媛)：

姐，六個春秋即將飛逝，在短短的六個春秋里，姐你給我留下了很深刻的印象：上課時，總能看見一次又一次的舉手，真讓我贊嘆不已;當同學來找你尋求幫助時，我總能看見你笑容滿面地去幫助同學，總是樂此不疲，真讓我敬佩。姐，小弟希望你能夠越走越遠并且能夠每天以笑容出現在大家面前，這樣，我會為又 你這個姐而感到驕傲和自豪的!姐，加油，小弟永遠支持你!!!

你的小弟 錢佳駿

沈以利：

篇5

?

寫給同學的畢業贈言【最新版】

1、總以為畢業遙遙無期，轉眼就各奔東西。

2、珍惜穿著校服和他們在一起的日子吧，因為一脫就是一輩子。

3、這個過程挺難熬的。偶爾要承受拖泥帶水態度消極的某些同學的不理不睬。

4、在離開的那一刻，不要用淚水告別，要用微笑祝福。

5、有人說不懂得珍惜失去后會很疼，可是我卻覺得珍惜后的失去最疼最疼。

6、有那么一個班，有那么一群人，有那么一場考試，然后都散了。

7、一張畢業照，或許是你和暗戀對象的唯一合照。

8、相離莫相忘，且行且珍惜。

9、下一個夏天，教室里坐又滿了人，可惜不再是我們。

10、下個七月，下個夏天，你還會想起我嗎?

11、我用一麻袋的錢上學，換了一麻袋書。畢業了，用這些書換錢，卻買不起一個麻袋。

12、我害怕我們最后除了一張笑的很傻的畢業照，就什么都沒了

13、我的內心，先于年齡老去了。

14、我不怕六月的終考，怕的是六月的別離

15、痛沒痛，只有自己才知道，變沒變只有知己才懂。

16、同桌至上，這個夏天，我們不畢業。

17、同學們，畢業那天，該哭就哭，該笑就笑，該鬧就鬧，該表白的表白，該擁抱的擁抱。

18、生活其實也很簡單，喜歡的就爭取，得到的就珍惜，失去了就忘記。

19、如果不能再愛里相遇，那么就只能在恨里重逢。

20、人總是這樣，終于到了懂得珍惜的年紀，卻偏偏什么都走散了。

寫給同學的畢業贈言【精彩版】

1、臨別請你喝一杯故土的水，你走遍天下，也別忘了把家鄉裝在胸中。

2、留下相逢的倩影，帶走萌芽的相思草，惟有綠色的郵路，載下別離的思念。

3、你聲情并茂的朗誦給我們帶來了美的享受，謝謝你，愿你這顆“開心果”永遠開心。

4、你是一只雛鷹，在同學中你總是站在知識的最高點，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠。

5、你永遠也看不到我最寂寞時候的樣子，因為只有你不在我身邊的時候，我才最寂寞。

6、朋友，讓我輕輕的說聲你好，雖然人生難免有聚有散，但你卻是我心中，最珍惜最難忘的朋友。

7、清純的你，在班上總是一枝獨秀，繼續努力，你會擁有陽光般的人生。

8、人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。

9、山?？梢宰韪舯舜?，卻阻隔不了我的思念，距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。

10、生活嚴謹而有規律，作風正派，講文明、講衛生、講禮貌，舉止端莊、儀表整潔，關心尊重同學，與同學關系良好。

11、時光匆匆，當我伸手去攔時，它卻如悄悄地從指邊溜掉了。我的大學生活就如這流水般緩緩而又匆匆地流淌著到了她的盡頭，留給我的，是無盡的感慨收獲和即將入海的寬廣無限。

12、所謂好朋友就像我們一樣，可以暢談心中的感覺，彼此關心，彼此照顧，時而哈哈大笑，時而爭得面紅赤，卻不會放在心上。

13、“一起同窗4年，我們爭執過、懷疑過，也幸福過。而今，來也匆匆、去也匆匆，一切都已成空。”一段字跡娟秀，透露著傷感的文字印在一本桃紅色的留言冊里。

14、畢業了，你是不是還有很多的話要說，是不是還有很多的心愿沒有實現，是不是還想對一起經歷過這幾年的同學，老師說一聲什么?

15、畢業在即，為了更好地服務社會，以下就對我的大學生涯作一個簡單的自我總結鑒定。

16、長亭外，古道邊，芳草碧連天。唱到一半，就已淚流滿面。僅僅是為了這座圓明園廢墟上的校園，為了我們未曾燃燒的青春?

17、吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠是我心中最好的死黨。

18、成長的過程不會是一帆風順的。在學習生活中，由于各種主客觀的原因，我還是遇到了許多問題。

19、初中時，大家共勉：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚高中時，豪氣干云：二十年后歡迎到懷仁堂來做客。

20、大學即將結束，我想對大家說：“01生本四是我一生中最值得留戀的家，好舍不得大家，但事實是殘酷的，只希望兄弟姐妹出去社會后繼續保持聯系,分享生活中的苦與樂!”

寫給同學的畢業贈言【經典版】

1、再也不用逃課了，因為大學再也沒有屬于我們的課程……

2、我哭著到來，大家都笑了;我微笑著離開，大家都哭了。唉，這就是大學……

3、我用一麻袋的錢上大學，換了一麻袋書。畢業了，用這些書換錢，卻買不起一個麻袋。

4、用四年的時間換一個心底永遠的回憶。

5、你的身影是帆船，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。12.四年的耕耘，四年的記憶，感謝大家在一起的日子，感謝大家的歡笑和快樂伴我走過每一刻!畢業寄語：相逢是問候，離別是祝福，大學四年轉瞬而逝，從這里結束，又從這里繼續起航，祝大家在以后的人生中活出各自的精彩!

6、還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時也深深地烙在我的心靈里。

7、競技場上講謙虛，無疑等于宣告自己的失敗;該需要毛遂自薦時，就要當仁不讓。生活需要自己主宰，請珍惜大寫的“我”。

8、葉子的離開是風的多情還是樹的不挽留?你我的離校是人生的催促還是青春的不停留?

9

、曾經抱怨，曾經感慨，如今只剩滿腔留戀，大學，再見。

10、今天天氣不錯，明天沒有課……以后都沒有了……

11、抱著一張大學錄取通知書睡覺，醒來后發現通知書變成了畢業證，證明我曾經在這里睡過。

12、南風又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。

13、相逢是問候，離別是祝福，大學四年轉瞬而逝，從這里結束，又從這里繼續起航，祝大家在以后的人生中活出各自的精彩!

14、同學們，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的回憶吧!

15、今天，我們是親密的同學;明天，我們將是競爭的對手。愿友誼在競爭中更加深厚。

16、聚也不是開始，散也不是結束，同窗數載凝的無數美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中。

17、那個撥動著六弦琴的你，那個滿不在乎地揚起黑發的你，即將像一只鴿子般地飛走了，多少年后，還能記得你我曾經同桌苦讀的這段日子么?我們曾是并肩戰斗的兩棵小樹，我們曾經是二重唱中的兩個聲部，我們曾經是一張課桌上的學友。今天，我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福。

18、人之將畢業，其言也善，哈哈。

篇6

語文課程標準指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養孩子傾聽、表達與應對的能力，使孩子具有文明和諧地進行人際溝通和社會交往的素養。”因此，在語文教學中，教師要依據小學生的認知特點，充分利用教材的優勢，抓住課堂教學這一主陣地，設計出面向全體學生，能激發全員參與熱情的訓練方法，扎扎實實地提高學生的口語交際能力。下面，我結合蘇教版六年級下冊的口語交際話題“臨別贈言”，談談自己的一點感受。

一、創設情境，讓學生想說

師：六年的小學生活即將過去，回首這六年，有很多值得我們回憶的片段。（出示：新生入校）六年前，我初次邁入校園，懷著好奇，也帶著憧憬。（出示：入隊）瞧，我入隊了，鮮艷的紅領巾映得笑臉格外可愛。（出示：在教室上課）忘不了課堂上瑯瑯的書聲。（出示：操場活動）忘不了操場上的歡聲笑語。如今，你們就要離開，離開熟悉的校園，離開敬愛的老師，離開親愛的伙伴，此時，你們的心里是什么感受？（背景音樂響起，生談感受）

師：在離別之際，你們有什么臨別贈言？

語文課程標準指出：“口語交際是聽和說雙方互動的過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。”因此，口語交際教學要把生活情境引入課堂，激發學生的表達欲望和口語交際熱情，讓學生產生不吐不快之感。以上教學環節中，教師從學生熟悉的校園生活入手，引導學生深情回憶那一個個難忘的瞬間，一個個難忘的地方，一個個難忘的人物，學生對母校、老師、同學的眷戀之情被喚醒，不舍之情油然而生。學生有了傾訴的欲望，此時教師自然引入口語交際的要求，學生就會覺得自己積淀的情感有了宣泄的途徑。

二、教給方法，讓學生會說

教學過程（一）

師：臨別之際，你們想對母校、老師、同學說什么？

（根據學生的回答，教師板書“感謝、祝愿”兩個詞。）

（接下來幾名學生的回答基本上都是表達感謝和祝愿的。）

師：臨別贈言還可以說些什么？我們先從古人那里學習經驗吧。（出示一組送別詩）請大家讀一讀，再交流收獲。（生交流）

師小結：臨別贈言的內容很多，可以是惜別，可以是勸慰，可以是贊美，也可以是回憶……

教學過程（二）

（出示兩則贈言）

師：好的贈言會廣為流傳，讀了上面的贈言，你覺得好在哪里？

生1：我覺得這兩則贈言表達了對老師、同學的深厚感情，讓人感動。（師板書“感情真摯”）

生2：這兩則贈言用了比喻、排比的修辭手法，語言優美，引用的名言也恰到好處。（師板書“語言優美”）

生3：這兩則贈言還回憶了具體的事例，感覺很真實，很美好。（師板書“言之有物”）

師：也有人說，贈言是送給熟悉的人的，不需要太生分。（出示贈言）你們覺得怎樣？

生4：他覺得叫綽號顯得親切，但并不是所有人都喜歡。

生5：我們是學生，這些話不合適。

師：對，贈言的內容要得體。（師板書“語言得體”）

敢于說，是培養學生口語交際能力的前提；會說，是培養學生口語交際能力的目的。從寫臨別贈言的課例中，我們可以看出學生在教學之初只知道表達感謝和祝福，贈言的內容不夠豐富，語言也不夠生動。教師通過三次示例，從不同的角度進行指導：第一次，引入送別詩，幫助學生了解贈言的內容，或惜別，或贊美，或回憶，或祝愿，或勸慰……“說什么”的問題迎刃而解了；第二次，出示兩則贈言，讓學生明白感情真摯、語言生動、言之有物的贈言才是好的贈言，由此解決了“怎么說”的問題；第三次，教師針對學生贈言中出現的語言隨意、不規范的問題，讓學生在比較中明白贈言應規范得體，具有保存性、紀念性、鞭策性等特點。

三、互動交流，讓學生敢說

師：大家都精心準備了贈言，下面就讓我們送出贈言。

環節一：愿意將自己的贈言讀給被贈者的學生上臺讀，收到贈言的學生回贈。

環節二：將贈言寫在書簽的同學，送出書簽。

長期以來，語文課堂是教師的講壇，學生習慣了做忠實聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中，學生慢慢地失去了說的欲望、說的能力。如何調動每一個學生的積極性，讓每一個學生都參與到口語交際的語言實踐中來呢？在以上課例中，教師尊重學生作為一個人所應有的權利、尊嚴、個性、思維與說話方式，安排了兩個環節——說贈言和送贈言書簽，給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。面對面地交流掀起了學生情感的波瀾，學生沉浸在濃濃的同學情、師生情中，使口語交際變成一個表達情感的途徑。此時，課堂成了學生交流情感的平臺、放飛心靈的家園，學生怎會不敢說、不想說呢？

篇7

一、自主探究、搜集材料階段

準備初期，我先將綜合性活動課的主題和目標展出，建議大家先自行組織6~7人為一組的幾個小組，再選出組長。然后讓他們小組成員之間先相互討論小組將采用什么形式的活動表現活動課主題。討論時，學生們都表現得很積極，紛紛獻計獻策。第一周結束，各小組組長拿出了他們籌劃的活動方案，方案問題百出，雜亂無序、不切合主題、不可操作等等。六個小組的組長也都茫無頭緒，不知從何下手，更想不出好的表現形式。我總結出：沒有老師的指導和組織，就放手讓學生去做，如同讓不會走路的孩子學跑步，是不可行的。這既沒有方向性，也缺乏管理性，學生的創新精神也就發揮不出來，還導致了學生的積極性受挫、時間的浪費以及學生的自信心降低。

二、細化方案、合作創新階段

第二周準備工作開始，我決定調整策略。首先鼓勵組長，提醒他們要組織好小組成員，發揮小組成員的積極性和創新意識，在前期準備基礎上，商量和細化方案。然后給各小組組長作指導，接著在小組討論時我也加入，適時點撥，和他們共同商量，探尋好方法。在討論過程中，我肯定他們有創意的想法，這激起了學生又一次參與的熱情。然后大家根據各活動方案再搜集和充實資料。第二周結束，組長匯總了各小組的活動方案。這次的活動方案讓我們都很滿意，有三大板塊。第一板塊“難忘的歲月”，主要以演講形式呈現。各小組精選出一名學生代表回憶這三年的經歷，內容涉及學習、成長、同學間交往、老師的諄諄教誨等，豐富多彩，讓人感動。但更讓我感動的是發言人是平日不喜歡發言的、調皮的或學習成績不高的學生。第二板塊“集體的記憶”，通過各活動展現我班團結向上的精神風貌，活動有話劇、小品、各種才藝展示、知識競賽、班級影像播放等等，形式多樣、新穎。第三板塊“永遠的贈言”，同學互相贈言，學生給老師贈言，語言樸實優美，內容真誠感人。活動方案是集體智慧的結晶，大家在這一周都真正地參與到了活動中，也讓我明白學生的潛力是無窮的，猶如沉睡的寶藏，等待著我們去發掘。

三、體驗實施階段

第三周是進一步敲定方案和分頭準備活動內容，直至實施活動課。最后的準備階段，是辛苦的和令人難忘的。大家為了能夠將自己小組的活動項目較好地展示在活動課上，利用課外活動時間忙碌著。如一小組為了將一個小話劇表演好，數十遍的練習著；又如為了演講好，一位同學將稿子記得滾瓜爛熟，還跑到我面前演講。這一周中，大家更積極活躍，共同協作，這又進一步加深了同學間的友情和團結互助精神?？傊?，大家的積極性在這次綜合性活動中徹底被調動起來。用他們的話說，是為了在畢業前給大家留有最后一抹美好記憶?；顒诱n上，首先是主持人那精彩而又動人的導入語、煽情的背景音樂讓在場的所有師生震撼。接著就是各小組活動的一一呈現。大家紛紛都丟掉了平日的矜持，踴躍地參與到活動中，迭起。最令大家為之動容的是其中兩個環節，其一是一組長用從各渠道搜集的照片做成的電影短片，再插入優美的、令人產生幽幽依戀之情的音樂，仿佛又帶著大家將三年的學校生活重新走過了一遍。學生的創新意識令我贊嘆和驚訝。另一個環節是最后的相互贈言，更富有創造性，讓我驚異學生在情感的推動下所爆發出來的潛力。大家在短短幾分鐘時間里，用濃縮的精華語言表達了離別前的內心話。平日一寫作水平不高的女生贈言：“柳蔭下別般惆悵，同密數載少年情長，望征程萬千思緒，愿友情化為奮進的力量?！币徽{皮男生送給我的贈言：“加減乘除算不出您做出的奉獻，詩詞歌賦頌不完對您的崇敬，您用知識的甘露，滋潤我們理想的芽孢，在這不尋常的時刻，請接受一個搗蛋鬼深深的祝?！Ｄ簧桨?！”一靦腆男生給大家的贈言：“自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實，同學們，困難并不可怕，戰勝困難，開創我們美好的未來?！闭n后，學生感覺受益頗多。

篇8

畢業贈言之真誠的祝福

祝福語——留言冊里最普遍的一族。“幸福快樂”、“前程似錦”、“一路順風”……這些都是在大學留言冊里最普遍的祝福。雖然沒有什么創新，但是包含的卻是一顆顆真誠的心。

正等待考研成績的小甑留給要好的同學這樣一段話：“畢業，其實是我們最忙的時候，忙著考研、忙著找工作。我們忙得沒有太多的時間與精力讓大家坐下來，喘口氣，聊聊大學的回憶與分離的不舍。我們只有將千言萬語包含在那一小段的祝福中。面臨離別，這時的祝福才是最真誠的。”

記者點評：真誠的祝福包含了對未來的無限憧憬，大學生們懷揣夢想各奔前程。

畢業贈言之逗趣的玩笑

帶點醋酸味兒，帶點甜香味兒，有的祝福語有時真讓人哭笑不得。

“早日結婚生子”、“美女！記得粉不要搽得太厚。”就是它們的代表。

發明人利用祝福語的形式來“損”人，受損者也還心甘情愿，奉上一張臉——讓他“損”。不過，這得要看對象。

“我一般只對好朋友開這種玩笑?！备呗毊厴I的小李津津有味地談道：“當你在別人的留言冊里這樣寫時，自己其實早就樂翻了天。這樣寫的后果一般是，你在自己的留言冊里，也得不到什么好評價?！薄安贿^隔個三五年再翻開留言冊，你會想：我怎么交了這么一群損友。”

記者點評：用幽默掩蓋離別的酸楚，輕松的離別留言，將不時攪動五味瓶里甜甜的味道。

畢業贈言之傷感的回憶

“一起同窗4年，我們爭執過、懷疑過，也幸福過。而今，來也匆匆、去也匆匆，一切都已成空?！币欢巫舟E娟秀，透露著傷感的文字印在一本桃紅色的留言冊里。

在剛剛畢業的小黃心里，“畢業是一件既幸福又不幸的事，幸福的是我們4年的學習終于結束；而不幸的是，朋友各奔東西。有時真希望時光倒流，彌補一下大學時代的遺憾?！?/p>

4年的大學生涯不一定都活得愉快、精彩，但“4年來天天相處的朋友，會離你很遠很遠，或許一輩子難得見面……”。這樣的留言讓人久久不能平復。

記者點評：懂得做人，懂得珍惜，才是真正的成熟。大學生活雖然有遺憾，但從此學會不遺憾，才是真正的收獲。

畢業贈言之無語的空白

留言冊中的這一頁，除了姓名與地址，什么也沒留下。

“我在別人的留言冊里只寫上通訊地址，其他的什么也沒留下?！眲偺と肷鐣男∩踹@樣告訴記者：“太多的祝福話語說到底，只是一張紙而已。我希望我留給朋友們的不僅僅是這些，我把自己留下來，留一個朋友給他們……。”“大家有空多聯系、多關心，友誼才不會變。”

理想和信念在這里交融，夢想與情感在這里匯合，一千個日日夜夜的埋頭苦讀、拼搏奮進的時光在這里定格。撫今追昔，物換星移。我們有過無數的情感相通，也有過許多的靈魂共鳴，但我還是十分擔心自己能否在你們即將走出未成年人的保護、獨立于社會之時畫上點睛的一筆。

一年里，理想與現實的巨大反差，我動搖過，錯把懶散當瀟灑，錯把安逸當享受，甚至還產生過奮筆急書，一封辭職信甩手不干的念頭。這些剎那間的動搖和失落，卻使我一次次地變得爭強好勝、不甘落后，急流勇進地打開新的局面，找到新的起點。不斷地體驗到了初為人師的苦與樂：雖然我不能象播音員、主持人那樣擁有觀眾羨慕的目光和雷鳴般的掌聲，但我卻真正體驗到了生活的苦、辣、酸；感受到了人生的真、善、美。既然命運把我推上了三尺講臺，就得做出犧牲，拿出堅忍不拔的毅力，磨練出甘于清貧的性格，培養出無私奉獻的精神。就是在教師節那天不速之可破門而入、主力班干瘋狂地敲打桌椅、調皮搗蛋的學生對我的自行車屢屢放氣的時候，我仍然堅信“人間自有真情在”。失去的那段鮮花時光自然會給我成倍的補償！

同學們，無論是古人的“天下興亡、匹夫有責”，還是今人的“不擬霜同鬢，唯將國為家”；無論是朱自清寧死不食美國的救濟糧，還是抗洪戰士誓死捍衛大堤；無論是雷鋒釘子般地釘在崗位上，還是王淵“不拿國籍換大獎”等，都體現了中華兒女對母親亙古不變的愛。只有找到個人命運和祖國命運的最佳結合點，且順應歷史潮流而動，才有使不完的勁、用不完的力，才能實現人生的真正價值。今后你不管是走向社會，還是繼續負笈求學，在把孝心獻給父母的同時，更要把愛心獻給社會、把忠心獻給我們偉大的祖國！

篇9

——記學生最喜愛的老師王萌先進事跡材料

王萌，南漳縣的一名普通語文老師。自1997年參加工作以來以飽滿的工作熱情、無私奉獻的精神、兢兢業業的工作態度、扎實過硬的專業素養、豐富的教學經驗、特別是寬廣博大的愛心以及獨特的個人魅力，成為孩子心目中最受歡迎的老師。王艷老師認為，一個真正熱愛學生的老師一定能成為孩子最喜歡的老師。在王老師身上并沒有發生驚天動地的大事，而有的只是師生間細微的、瑣碎的事，但點點滴滴卻像春天的雨露滋潤每一個孩子的心田，她關注每一個學生，讓他們都沐浴在陽光之中。

師愛是一種美麗、親切而偉大的愛，一個學生如能得到老師的愛是多么幸福呀！其實在每個老師內心深處都充滿了對學生的愛。那王艷老師是如何讓學生感受到老師的愛的呢？

一、愛生于意料之外

意料之外的關心最能打動學生的心靈，激發起學生最真摯的情感。

記得教學《掌聲》一課時，同學深切地感受到文中的小英因為同學們的鼓勵而發生的改變，文中小英由自卑變成了一個充滿自信的學生，而這些變化恰恰反映是同學之間的愛。在學完之后，王艷老師留給學生這樣一項作業：“請你給班里的一位同學寫幾句贊揚或鼓勵的 話，并交給他或她?！碑敳贾猛赀@項作業時，王老師料想到班里肯定有同學收不到同學的贈言，為了保護同學的自尊心，同時也為了增進師生間的友誼，晚上，她加班給每一個同學都寫了幾句話。第二天，在互送贈言時，她也悄悄地把心里話贈給學生。有的學生讀到：“你是我心中最棒的，加油吧！”時神采奕奕自信就寫在臉上；有的學生讀到：“你的善良打動了我，我想告訴你愛是永恒的”時學生被深深的感動；有的學生還會看到：“知道嗎？暫時落后并不代表永遠落后，我知道你在努力，相信你會成功，我愿意幫助你?！蹦且豢?，王老師看到了一張張最美的笑臉……這一份特殊的禮物會讓一些孩子終身難忘。在那年的期末考試中，王老師所帶的班的語文、數學都取得了好成績。她笑了，這不就是孩子最好的回報嗎？

二、愛生于細微之處

常言道：“細微之處見真情！”教師若能關注每一個學生的點點滴滴，定能觸發熱愛自己的老師，增加師生間的感情。

前年，王老師接任二年級班主任工作。班里有位特殊的學生，她的媽媽離開了她，從小她就未能享受母愛，在學習的同時，她還要做家務，承受著家庭的重擔。王老師看著小小年紀的她，非常心疼。在生活上，處處關心她，經常送給她一些衣服；在學習上時時幫助她。

一次作文課上，寫《我的同學》，王老師說：“同學們，在寫人物時，一定要寫出人物特點。如何才能寫好呢？必須要全面了解你要寫的同學，如：寫我們班的周佳琪同學"我就了解她。在我的心中，她是一個堅強的小姑娘，在家里，她要做許多家務活，但她從不缺席、遲到；學習上她努力刻苦，成績優秀……這些都是她的特點。我說的對嗎？”一席話結束，同學們對佳琪的敬佩之情油然而生，佳琪的臉上也蕩漾著幸福的笑容。從此，佳琪更加努力了，課堂上她的表現也令人稱贊。

三、愛生于需要之時

俗話說：“危難之時顯真情！”當學生生病了，**老師會主動送他們去醫院；當學生心理壓力大的時候，她會主動給學生談心；當學生成績徘徊不前時，她會主動給補課；當學生因為丟錢而著急的時候，她會立即給錢當作午飯錢……總之當學生最需要的時候，她都準時出現在他的面前。面對這樣的好老師學生怎能不“親其師而信其道”呢？

四、愛生于教學之中

在教學管理方面，她把工作大致分三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、自己不學習還帶動其他同學一起玩，不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。她沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對她產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學有進步，整個班級也都進步了。

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于抓好班級工作，有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

五、愛生于學生之間

老師既要關注學生集體，又要關注學生個體。教師是成人世界派往兒童世界精神的使者，我們守護著一群性格迥異、個性獨特的兒童：他們有的生動活潑，有的抑郁寡歡，有的聰明機敏，有的憨厚淳樸。盡管差異很大，但每個人都透著生命的本色，閃耀著童年的光彩。

篇10

一、傾聽，提高學習實效

小學生的生活實踐不如成年人豐富，涉世不深，這就要求學生在學習過程中，要學會傾聽。在《品德與社會》課程中，許多學習內容與學生的生活實際相距較遠，學生通過認真傾聽教師的述說，可以豐富自己的積累；通過傾聽同學之間的交流，可以補充自己的不足，從而提高自己的知識內涵，擴大見識面。例如，在教學《品德與社會》六年級下冊第三單元《戰爭風云下的苦難》時，學生不知道2003年伊拉克戰爭讓多少人失去親人，讓多少人失去健康，要引導學生學會傾聽，聽老師講述戰爭給人們帶來的痛苦，聽同學介紹相關的戰爭資料，邊看視頻邊聽解說，就能夠提高自己的生活經驗積累，才能產生對戰爭的自我看法：戰爭，讓兒童失去受教育的機會；戰爭，讓家園飽受戰火的摧殘；戰爭，給人們帶來毀滅性的災難。才能更有效地完成“整理資料”相關練習。引導學生對和平生活的珍惜，對繁榮昌盛的美好未來充滿向往。

二、表述，提高課堂內涵

語言是人們進行交流和溝通的工具，把知道的事情說出來，可以訓練自己的表情達意能力，還能間接豐富別人的認識。在《品德與社會》學習時，根據課文主題表述自己的所見所聞，所思所想，能有效提高課堂內涵，讓更多同學知道自己的見解。例如，在教學《品德與社會》六年級下冊第一單元《男生和女生》時，分別讓男女生說說自己在吃、穿、玩、學習等方面的興趣愛好、行為習慣，讓彼此更多地相互了解，也讓大家明白：在我們的學習與生活中，男女生無論是外在的表現，還是內在的性格，既有差異，又有很多的共同點。再讓學生說說彼此之間交往的點點滴滴，表揚同學的優點，用含蓄的語言指出同學的不足，以此增進同學之間的友誼。

三、朗讀，提高文本理解

朗讀是理解后表達的有效途徑，只有對事物的真正理解，才能用不同的語音語調，表達自己不同的感受和態度。《品德與社會》的教學也要注重學生朗讀的訓練，讓學生在讀中表達自己的觀點，讓朗讀增進對課文的理解。例如，在教學《品德與社會》六年級下冊第二單元《只有一個地球》時，讓學生知道地球為人類的生存與發展提供了空間、資源和環境，人類對地球的依賴是不可改變的，我們的生活離不開地球。在理解地球的慷慨與脆弱之后，讓學生朗讀這一課的《我們唯一的家園》，就能有良好的效果。學生就能更好地理解人類還無法創造出一個像地球一樣的生存空間，從而教育學生要保護好地球。甚至可以讓學生把語文書拿出來，翻開課文《只有一個地球》，讓學生說說自己對課文內容的理解，讀課文中自己喜歡的段落。用朗讀表達自己的情感，用朗讀增加對保護環境、保護地球的教育，是一種切實有效的方式。

四、寫作，提高思想表達

在《品德與社會》的教學實踐中，有些問題如果讓學生用文字表達，更能準確地表達他們的思想和觀點。例如，在教學《品德與社會》六年級下冊第二單元《只有一個地球》時，學生充分理解地球是我們唯一的家園后，通過交流提高了認識，通過朗讀增進了理解，再讓學生寫《我的感想》，基本上沒有什么寫作的難度。學生紛紛在作文中表達他們對地球的熱愛、保護之情，如“保護地球，保護家園，是我們應盡的義務”“地球，人類的母親，生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親”“地球，這位人類的母親，感謝你為我們慷慨地提供一切豐富的物產資源，我們會珍惜所有的資源，保護地球這位人類的母親，讓你同人類世代永存”。又如，教學同冊第四單元《臨別感言》時，結合學生即將畢業的現狀，給學生構建一個表達自己心里話的平臺，讓他們在平臺上表揚身邊幫助過自己的同學，或請班上文筆好的同學寫出自己為同學、為老師留的贈言，再讓同學學著互相寫臨別贈言。

五、活動，提高自我認識

實踐是最好的老師，實踐是認識社會的渠道，實踐是經驗的來源。讓學生參與社會實踐、調查活動，能豐富學生的社會經驗，提高他們對社會的認識。例如，在教學《品德與社會》六年級上冊第三單元《日益富強的祖國》時，事先讓學生到菜市場調查，然后再讓學生在課堂交流自己調查所得。不難總結出：我們的祖國發生了翻天覆地的變化，人們的生活水平在不斷地提高，從舊社會的貧窮落后一步步走向繁榮富強。學生也很容易理解“現在我們用占全世界不到10%的耕地，解決了占全世界約21%人口的吃飯問題”，讓學生更加懂得社會和諧的重要，只有安定的社會環境，祖國才能繁榮昌盛。