導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇寫月的詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。

3、可惜一溪明月，莫教踏破瓊瑤。

4、月皎疑非夜，林疏似更秋。

5、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

6、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。

7、廣澤生明月，蒼山夾亂流。

8、明月凈松林，千峰同一色。

9、片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

10、今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。

11、俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。

12、更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

13、明月卻多情，隨人處處行。

14、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

15、月色更添春*好，蘆風(fēng)似勝竹風(fēng)幽。

16、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

17、昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。

18、晴云如擘絮，新月似磨鐮。

篇2

宋代：翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

譯文：

山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。

四月到了，沒(méi)有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

2、《女冠子·四月十七》

唐代：韋莊

四月十七，正是去年今日，別君時(shí)。忍淚佯低面，含羞半斂眉。

不知魂已斷，空有夢(mèng)相隨。除卻天邊月，沒(méi)人知。

譯文：

今天是四月十七，去年這個(gè)日子，正是與你離別的時(shí)候。忍住淚水假裝著低下臉，含羞皺著眉頭。

自別后我魂銷腸斷，如今只能在夢(mèng)里與你相見(jiàn)。我的相思之情，除了天邊的月亮，又有誰(shuí)知道呢？

3、《四月》

先秦：佚名

四月維夏，六月徂署。先祖匪人，胡寧忍予？

秋日凄凄，百卉具腓。亂離瘼矣，爰其適歸？

冬日烈烈，飄風(fēng)發(fā)發(fā)。民莫不谷，我獨(dú)何害？

山有嘉卉，侯栗侯梅。廢為殘賊，莫知其尤！

相彼泉水，載清載濁。我日構(gòu)禍，曷云能谷？

滔滔江漢，南國(guó)之紀(jì)。盡瘁以仕，寧莫我有？

匪鶉匪鳶，翰飛戾天。匪鳣匪鮪，潛逃于淵。

山有蕨薇，隰有杞桋。君子作歌，維以告哀。

譯文：

人間四月開(kāi)始初夏好時(shí)節(jié)，進(jìn)入六月酷暑炎天就到來(lái)。可恨我的先祖不是善良人，怎么竟然忍心讓我受禍災(zāi)？

這晚秋的風(fēng)啊凄凄又冷冷，花草樹(shù)木紛紛萎謝或凋零。身遭如此大難心內(nèi)深憂痛，我到哪里存身啊方得安寧？

冬天是如此凜冽如此無(wú)情，呼嘯著吹來(lái)這狂暴的寒風(fēng)。天下的人兒個(gè)個(gè)都有好命，為什么惟獨(dú)我遭受這不幸？

高高的山上生著名貴花卉，既有栗子樹(shù)也有那斗寒梅。如今遭難枝殘葉落花枯萎，我不知道這到底是誰(shuí)的罪。

君看那汩汩流淌的山泉水，有時(shí)清澈見(jiàn)底有時(shí)變混濁。孤獨(dú)的我天天遭受這災(zāi)禍，誰(shuí)知道何時(shí)我能夠得善果？

滔滔奔流不息的長(zhǎng)江漢水，把個(gè)豐美的南國(guó)緊緊包絡(luò)。我鞠躬盡瘁做好本職工作，當(dāng)政者為什么不能善待我？

我本不是蒼雕也不是鷙鳥(niǎo)，不能象它們一樣直飛高天。我本不是鳣魚也不是鮪魚，不能象它們一樣潛逃深淵。

高高的山上生長(zhǎng)蕨菜薇菜，低洼的濕地生長(zhǎng)枸杞赤楝。不知何以自處的我寫此詩(shī)，渲泄我心中的悲苦與哀憐。

4、《大林寺桃花》

唐代：白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

譯文：

在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開(kāi)。

我常為春光逝去無(wú)處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來(lái)。

5、《中初夏》

宋代：司馬光

四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。

更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。

譯文：

初夏四月，天氣清明和暖，下過(guò)一場(chǎng)雨天剛放晴，雨后的山色更加青翠怡人，正對(duì)門的南山變得更加明凈了。

篇3

2、我來(lái)正直窮冬月，倚秋巖前嚼松雪。——元·許謙《馮公嶺》

3、於時(shí)仲冬月，水各歸其源。——南宋·陸游《入瞿唐登白帝廟》

4、九衢季冬月，風(fēng)沙正慘黷。——司馬光《王書記以近詩(shī)三篇相示各摭其意以詩(shī)賡之·投圣俞》

5、江天寒意少，冬月雨仍飛。——唐·張鼎《江南遇雨》

6、潯陽(yáng)孟冬月，草木未全衰。——唐·白居易《湓浦早冬》

7、誰(shuí)知嚴(yán)冬月，支體暖如春。——唐·白居易《新制布裘》

8、相逢季冬月，悵望窮海裔。——唐·高適《贈(zèng)別王十七管記》

9、只驚天上三冬月，那得西湖十里花。——楊萬(wàn)里《次主簿叔晚霞》

篇4

但該公司成立后，王偉因不懂經(jīng)營(yíng)管理，加上不務(wù)正業(yè)，使公司欠下800多萬(wàn)元的債務(wù)。為了讓公司走出困境，張麗和王偉商量，二人離婚，公司歸張麗所有，債務(wù)也由張麗負(fù)擔(dān)。

2007年3月15日，張麗與王偉簽訂了協(xié)議書，約定他們公司所有的資產(chǎn)歸張麗所有，并由張麗自行經(jīng)營(yíng)。3月19日，張麗與王偉簽訂離婚協(xié)議，同日約定他們公司所欠債務(wù)由張麗承擔(dān)，公司法定代表人變更為張麗。6月8日，王偉與張麗簽訂財(cái)產(chǎn)、債務(wù)分割協(xié)議，約定公司歸張麗。

雖然上述約定已經(jīng)達(dá)成，但自離婚后，王偉不僅始終未與張麗辦理股權(quán)變更登記，還不認(rèn)可上述協(xié)議。2010年7月，張麗訴至法院，要求確認(rèn)王偉持有的公司80%的股權(quán)為張麗所有。

案經(jīng)人民法院審理認(rèn)為：離婚協(xié)議中關(guān)于財(cái)產(chǎn)分割達(dá)成的協(xié)議，對(duì)離婚的男女雙方均具有約束力。張麗、王偉簽訂的離婚協(xié)議中約定他們公司所欠債務(wù)由張麗承擔(dān)，公司歸張麗所有，公司法定代表人變更為張麗，由于公司的股東只有王偉和張麗，所以雙方的上述協(xié)議內(nèi)容可以確認(rèn)王偉就公司的全部股權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)歸張麗所有。上述協(xié)議是雙方當(dāng)事人的真實(shí)意思表示，其內(nèi)容未違反有關(guān)法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定，合法有效，雙方均應(yīng)依約全面履行，故判決王偉持有的公司80%的股權(quán)歸張麗所有。

律師點(diǎn)評(píng)：

本案爭(zhēng)議的焦點(diǎn)為：一、張麗與王偉在財(cái)產(chǎn)分割中約定將公司的資產(chǎn)歸張麗所有，是否包含了轉(zhuǎn)讓股權(quán)的意思？在沒(méi)有股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議的情況下，此種約定是否視為王偉已經(jīng)將80%的股權(quán)轉(zhuǎn)讓給了張麗？二、張麗的訴訟是否已經(jīng)超過(guò)訴訟時(shí)效？

首先，最高人民法院關(guān)于適用《中華人民共和國(guó)婚姻法》若干問(wèn)題的解釋（二）第八條規(guī)定：離婚協(xié)議中關(guān)于財(cái)產(chǎn)分割的條款或當(dāng)事人因離婚就財(cái)產(chǎn)分割達(dá)成的協(xié)議，對(duì)男女雙方具有法律約束力。

《婚姻法》第十七條規(guī)定，夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的下列財(cái)產(chǎn)，歸夫妻共同所有：工資、獎(jiǎng)金；生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的收益；知識(shí)產(chǎn)權(quán)的收益；繼承或贈(zèng)與所得的財(cái)產(chǎn)；其他應(yīng)當(dāng)歸共同所有的財(cái)產(chǎn)。

本案中張麗與王偉于2007年3月15日達(dá)成協(xié)議，約定將公司的所有資產(chǎn)歸張麗，這個(gè)協(xié)議是兩人已經(jīng)達(dá)成離婚的共識(shí)，進(jìn)而對(duì)二人生活期間的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行分配而達(dá)成的協(xié)議。因公司是張麗與王偉在結(jié)婚以后設(shè)立的，故應(yīng)屬于張麗與王偉夫妻生活期間的共有財(cái)產(chǎn)，這個(gè)公司的股東又只是張麗與王偉，因此，二人有權(quán)處理、處分該公司，二人在離婚協(xié)議中約定將公司的所有資產(chǎn)歸張麗所有也是符合法律規(guī)定的。

另張麗與王偉于2007年3月15日和6月8日達(dá)成的協(xié)議，都明確寫明了公司歸張麗所有，不僅該公司的資產(chǎn)歸張麗所有，與該公司有關(guān)的一切有形和無(wú)形財(cái)產(chǎn)包括股權(quán)全部歸張麗所有。因此，可以確認(rèn)張麗與王偉就公司的全部股權(quán)歸張麗所有已達(dá)成一致意見(jiàn)，即王偉所有的80%的股權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)歸張麗所有。上述協(xié)議是張麗與王偉的真實(shí)意思表示，其內(nèi)容未違反有關(guān)法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定，合法有效。

此外，在張麗與王偉的財(cái)產(chǎn)分割協(xié)議中，未明確約定履行期限，依據(jù)《合同法》第六十條規(guī)定，當(dāng)事人就有關(guān)合同內(nèi)容約定不明確，依照本法第六十一條的規(guī)定仍不能確定的，適用下列規(guī)定：履行期限不明確的，債務(wù)人可以隨時(shí)履行，債權(quán)人也可以隨時(shí)要求履行，但應(yīng)當(dāng)給對(duì)方必要的準(zhǔn)備時(shí)間。據(jù)此，在王偉未依照約定履行的情況下，張麗可隨時(shí)要求其履行，本案也就不適用訴訟時(shí)效的規(guī)定，故，法院支持張麗的訴訟請(qǐng)求是符合法律規(guī)定的。

篇5

⑴海上生明月，_________________________。

⑵不敢髙聲語(yǔ)，_________________________。

⑶我勸天公重抖擻，_____________________。

⑷空山不見(jiàn)人，_________________________。

⑸______________，_______________，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

⑹孤舟蓑笠翁，____________________________。

⑺渭城朝雨浥輕塵，________________________。

⑻世事洞明皆學(xué)問(wèn)，________________________。

⑼籬落疏疏一徑深，________________________。

⑽日照香爐生紫煙，________________________。

⑾ _________________________，不及汪倫送我情。

⑿孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，________________________。

⒀________________________，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

⒁春種一粒粟，_________________________。

⒂ ，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

⒃牧童騎黃牛， 。

⒄知有兒童挑促織， 。

⒅窗含西嶺千秋雪， 。

⒆在課內(nèi)課外，你一定學(xué)了不少古詩(shī)詞，請(qǐng)你用積累的古詩(shī)句來(lái)表達(dá)下面的各種感情。

①寫春景的：______________________________________________________

②寫夏景的：_______________________________________________________

③寫秋景的：_______________________________________________________

④寫冬景的：_______________________________________________________

2．下列屬于漢樂(lè)府的是（ ）

A.空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。 B.玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

C.青青園中葵，朝露待日晞。 D.又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

3．下列詞人，屬于豪放派的是（ ）

A.辛棄疾 B.柳永 C.秦觀 D.晏殊

4．《天凈沙o秋思》是一首小令，作者是元代的（ ）

A.張養(yǎng)浩 B.馬致遠(yuǎn) C.元好問(wèn)

5．李白的《望天門山》中"兩岸青山相對(duì)出"下句是（ ）

A.輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 B.孤帆一片日邊來(lái) C.似曾相識(shí)燕歸來(lái)

6．下面哪一句是唐代詩(shī)人白居易《憶江南》中的名句？（ ）

A.春潮帶雨晚來(lái)急 B.春江水暖鴨先知

C.春來(lái)江水綠如藍(lán) D.春風(fēng)不度玉門關(guān)

7．"一門三父子，都是大文豪。詩(shī)賦傳千古，蛾眉共比髙。"這里的"三父子"指的（ ）

A.蘇洵、蘇軾、蘇轍 B.曹操、曹丕、曹植 C.班彪、班固、挺超

8．龔自珍《己亥雜詩(shī)》"落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花"這兩句詩(shī)中，"紅"是（ ）

A.紅色 B.花 C.樹(shù)葉 D.樹(shù)枝

9．下列寫月的詩(shī)詞中，寫中秋"月"的一句是（ ）

A.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 B.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

C.明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。 D.雁字回時(shí)，月滿西樓。

10．下面詩(shī)句屬于勸人珍惜時(shí)間的一項(xiàng)是（ ）

A.策馬前途須努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息。 B.歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

C.問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。 D.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

11．下面對(duì)詩(shī)句描寫的季節(jié)判斷有誤的一項(xiàng)是 （ ）

A.畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。（夏）

B.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（冬）

C.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（秋）

D.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。（春）

12．司馬遷說(shuō)的"人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛"中的"于"是"比"的意思，唐代詩(shī)人杜牧 《 》中"__________"（詩(shī)句）中"于"字，也是"比"的意思。

13．"千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。_____________、_____________。"這首詩(shī)的作者于借對(duì)__________的吟詠，表達(dá)了自己的志向和道德追求。

14．"水光激滟晴方好，山色空蒙雨亦奇"寫的是西湖的______________；最后兩句則把西湖比作"____________"。這首詩(shī)詩(shī)題的意思是_____________________________。

15．朱熹在《 》一詩(shī)中以"活水"為喻，告訴我們要想使知識(shí)愈來(lái)愈淵博，就需要不斷吸取新知識(shí)的名句是："_______________________？為有源頭活水來(lái)。"

16．"隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"中的"潛"的意思是_____，"潤(rùn)物"的意思是______。這兩句詩(shī)寫出了春雨______的特點(diǎn)。

17．當(dāng)人們說(shuō)起一個(gè)人年紀(jì)輕輕就才華出眾、引人注目的時(shí)候，往往引用楊萬(wàn)里《小池》的詩(shī)句："____________________________，_______________________________。"

18．開(kāi)發(fā)大西北，我們實(shí)現(xiàn)了退耕還林，退耕還草的綠色戰(zhàn)略，可以料想，不久的將來(lái)，古人吟唱的"___________________，___________________，___________________"的良好生態(tài)環(huán)境必將在大西北重現(xiàn)。（用《敕勒川》中的詩(shī)句填寫）

19．《望岳》中最能表現(xiàn)詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登，俯視一切的雄心壯志和氣概的詩(shī)句是："_______________，________________。"

20．如果有人浪費(fèi)糧食，我們可以用____________代詩(shī)人____________的詩(shī)句"________________，________________"兩句詩(shī)來(lái)勸導(dǎo)他。

21．當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，就會(huì)情不自禁地想起"_______，_______"這兩句古詩(shī)。

22．當(dāng)我們即將遠(yuǎn)行，念及母親的深恩，又覺(jué)得難以報(bào)答時(shí)，常會(huì)很自然地吟誦起_________代詩(shī)人_________ ____的《 》。

23．俗話說(shuō)：*者迷，旁觀者清。宋代詩(shī)人____________的《題西林壁》中的詩(shī)句"______________________，_________________________"講的就是這個(gè)道理。

24．現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句 " ， "來(lái)表達(dá)對(duì)離別好友的祝愿。

25．小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸說(shuō)他： 。

26．寫出下列詩(shī)句描寫的是哪個(gè)季節(jié)及詩(shī)歌題目。

（1）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。季節(jié) 詩(shī)歌題目《 》

（2）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。季節(jié) 詩(shī)歌題目《 》

（3）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。季節(jié) 詩(shī)歌題目《 》

（4）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。季節(jié) 詩(shī)歌題目《 》

（5）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。季節(jié) 詩(shī)歌題目《 》

27．結(jié)合注釋閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

望岳

唐o杜甫

岱宗①夫如何？齊魯②青未了。

造化③鐘④神秀，陰陽(yáng)⑤割⑥昏曉。

蕩胸生層云，決眥⑦入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)⑧凌絕頂，一覽眾山小。

【注釋】①岱宗：泰山別名岱山，因居五岳之首，故尊為"岱宗"。②齊魯：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兩國(guó)名，這里泛指山東一帶。③造化：指天地、大自然。④鐘：聚集。⑤陰陽(yáng)：陰指山北，陽(yáng)指 山南。⑥割：分割。⑦決眥：形容極力張大眼睛遠(yuǎn)望，眼眶像要裂開(kāi)了。眥，眼角。⑧會(huì)當(dāng)：一定要。

篇6

短 歌 行

曹 操

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存；契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

1.本詩(shī)的第一句是“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，文中提到的“酒”指的是（）。

A.朝露 B.杜康 C.明月 D.周公

2.請(qǐng)你解釋最后一句“周公吐哺，天下歸心”的含義是什么。

_________________________________

3.有人評(píng)價(jià)曹操是一代奸雄，也有人評(píng)價(jià)曹操是偉大的政治家，結(jié)合本詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣評(píng)價(jià)曹操的。

_________________________________

（二）閱讀《逢入京使》，回答問(wèn)題。

逢入京使

岑 參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

1.詩(shī)句“雙袖龍鐘淚不干”中“龍鐘”和“淚不干”形象地描繪了詩(shī)人怎樣的神態(tài)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

_________________________________

2.《次北固山下》一詩(shī)中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是_________________________________；本詩(shī)中具有相同意味的詩(shī)句是_________________________________。

3.日常生活中，常見(jiàn)的情形往往成為詩(shī)人筆下的絕唱，如本詩(shī)的最后兩句“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，這是為什么？請(qǐng)你再舉一例類似的詩(shī)句。

_________________________________

（三）閱讀《早春》，回答問(wèn)題。

早春

韓 愈

天街小雨潤(rùn)如酥，

草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。

1.與《錢塘湖春行》比較，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，這兩首詩(shī)都是寫_____景色的；從表達(dá)情感上來(lái)說(shuō)，都是表達(dá)了作者對(duì)春天的____之情。

2.“草色遙看近卻無(wú)”展現(xiàn)的是怎樣的一種景象？請(qǐng)你用自己的話描述一下。

_________________________________

3.回憶一下寫春的古詩(shī)，請(qǐng)你再默寫出一首。

_________________________________

（四）閱讀《天凈沙?秋》，回答問(wèn)題。

天凈沙?秋

白樸

孤村落日殘霞，

輕煙老樹(shù)寒鴉，

一點(diǎn)飛鴻影下，

青山綠水，

白草紅葉黃花。

1.把本詩(shī)與馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》比較，有何異同？

_________________________________

2.本詩(shī)與《天凈沙?秋思》同樣是寫“秋”的詞，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一首，為什么？

_________________________________

3.古詩(shī)詞中寫“秋”的詩(shī)句還有很多，請(qǐng)你各寫出一句表現(xiàn)“悲”與“喜”的詩(shī)句，并注明作者出處。

篇7

1.復(fù)習(xí)有關(guān)“送別”“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)詞，積累詩(shī)句，提高理解運(yùn)用古詩(shī)的能力。

2.通過(guò)“送別”“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)詞歸類，學(xué)習(xí)整合歸類古詩(shī)的方法。

3.通過(guò)誦讀“送別”“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)詞，進(jìn)一步培養(yǎng)珍惜友情、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、賀卡

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、導(dǎo)入

知道剛才聽(tīng)到的這首歌叫什么嗎？（送別）再過(guò)一個(gè)多月，大家就要離別母校，離別親愛(ài)的老師和同學(xué)了。一說(shuō)到要離別，總讓人感到難舍難分。你們知道詩(shī)人離別時(shí)往往會(huì)干什么嗎？（寫詩(shī)）

二、復(fù)習(xí)回顧

1.送別意

師：是呀，“離別”是詩(shī)人們歌詠的永恒主題，詩(shī)人們書寫了大量的送別詩(shī)，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富。（板書：送別）

大家還記得哪些關(guān)于送別的古詩(shī)詞呢？能背一背嗎？

出示：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐·李白、《贈(zèng)汪倫》唐·李白、《送元二使安西》唐·王維、《芙蓉樓送辛漸》唐·王昌齡、《卜算子·送鮑浩然之浙東》宋·王觀、《別董大》唐·高適、《曉出凈慈寺送林子方》宋·楊萬(wàn)里。

這些詩(shī)有課堂內(nèi)學(xué)過(guò)的，也有課外積累的。從哪里可看出這些是送別詩(shī)呢？

①詩(shī)題：你真善于發(fā)現(xiàn)。一般情況，送別詩(shī)的詩(shī)題中往往含有送、別、贈(zèng)字眼，以及送別的人。

②詩(shī)句：詩(shī)句中也有直接的提示（故人西辭、平明送客、又送君歸去等）

③詩(shī)意：那你知道詩(shī)人寫這些詩(shī)要表達(dá)的是什么嗎？比如說(shuō)這兩首：

出示：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈(zèng)汪倫》

看看這兩首詩(shī)，李白想表達(dá)什么？從哪里可以看出？

小結(jié)：是啊，送別詩(shī)的內(nèi)容表達(dá)的是詩(shī)人與朋友之間的深情厚誼，所以我們把它們歸為一類。

2.思鄉(xiāng)情

過(guò)渡：同學(xué)們，“送別”是詩(shī)人們歌詠的主題，思鄉(xiāng)是詩(shī)人們歌詠的另一個(gè)永恒的主題。（板書：思鄉(xiāng)）那么你又積累了哪些表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)呢？

出示思鄉(xiāng)詩(shī)題：《靜夜思》《泊船瓜洲》《秋思》《九月九日憶山東兄弟》《夜書所見(jiàn)》《聞官軍收河南河北》《長(zhǎng)相思》《憶江南》。

為什么這些是思鄉(xiāng)詩(shī)呢？

小結(jié)：這些詩(shī)都表達(dá)了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情，所以我們把它們歸為思鄉(xiāng)詩(shī)。

同桌相互背一背。

三、積累運(yùn)用

第一關(guān)：詩(shī)句對(duì)對(duì)碰：

1.勸君更盡一杯酒，___________。（題目：___________詩(shī)人：___________）

2.風(fēng)一更，雪一更，___________。（題目：___________詩(shī)人：___________）

3.___________，天下誰(shuí)人不識(shí)君？（題目：___________詩(shī)人：___________）

4.__________，__________。能不憶江南？（題目：___________詩(shī)人：___________）

第二關(guān)：是非辨辨清

1.“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。”詩(shī)句中的“妻子”指杜甫的夫人，全詩(shī)突出了一個(gè)喜字。（ ）

2.“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”詩(shī)人沒(méi)有寫寫信的具體過(guò)程和具體內(nèi)容，只擷取家書就要發(fā)出時(shí)的這個(gè)細(xì)節(jié)，正顯出他對(duì)這封“意萬(wàn)重”家書的重視和對(duì)親人的深切思念——千言萬(wàn)語(yǔ)，唯恐遺漏了一句。（ ）

3.《贈(zèng)劉景文》是一首送別詩(shī)，是詩(shī)人蘇軾送別劉景文的古詩(shī)。

（ ）

4.“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”詩(shī)句中沒(méi)有錯(cuò)別字。（ ）

第三關(guān)：快樂(lè)填填看

出示練習(xí)紙，學(xué)生自行填空后校對(duì)。

課件一：教師結(jié)合視頻敘述：在寧?kù)o的夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的詩(shī)人，望著皎潔的月光不禁吟起了詩(shī)句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

課件二：“鐘靈毓秀、山搖地動(dòng)、只爭(zhēng)朝夕、隔墻有耳、數(shù)不勝數(shù)、重見(jiàn)天日、山清水秀”，這七個(gè)成語(yǔ)中藏著王安石的一句詩(shī)，是鐘山只隔數(shù)重山。它的題目是《泊船瓜洲》。詩(shī)的最后兩句是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”

你知道這首詩(shī)中哪一個(gè)字用得最傳神？為什么？

課件三：《聞官軍收河南河北》是“詩(shī)圣”杜甫的作品，詩(shī)中描繪了詩(shī)人聽(tīng)到河南河北被官軍收復(fù)，不禁大喜若狂，遂生青春做伴，乘舟返鄉(xiāng)的遐想。于是詩(shī)篇就有了第三聯(lián)：“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。”詩(shī)人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華，從而表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

課件四：《泊船瓜洲》王安石的鄉(xiāng)愁是融于滿目的春色之中，（春風(fēng)又綠江南岸）；《靜夜思》李白的鄉(xiāng)愁是由皎潔的明月喚起的；《秋思》張籍的鄉(xiāng)愁是由蕭瑟的秋風(fēng)引起；《長(zhǎng)相思》中，詩(shī)人納蘭性德所描寫的關(guān)外將士的鄉(xiāng)愁卻是由北方的風(fēng)雪勾起的。

師：可見(jiàn)，同是表現(xiàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，所借的景是不同的。

四、拓展寫話

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)多月，我們也將離開(kāi)我們生活六年的母校，告別朝夕相伴的同學(xué)，走向初中生活，讓我們也來(lái)寫幾句。

出示：1.在這依依惜別之際，給哺育我們的母校、親愛(ài)的老師或朝夕相處的同學(xué)寫上幾句臨別贈(zèng)言。你可以適當(dāng)引用一些詩(shī)句加以表達(dá)。

先出示，你可以用上下列詩(shī)句：

欲窮千里目，更上一層樓。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？

……

2.再過(guò)二十年，也許我們同學(xué)天各一方，每個(gè)人也有了不同的家，也許你的家在繁華的大都市，也許你的家在偏僻的小山村。也許你會(huì)想起家鄉(xiāng)，想起兒時(shí)的同學(xué)、老師和母校。請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)脑?shī)句把你的思念寫下來(lái)。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

……

寫后交流，相互讀讀修改。同學(xué)們可以保存作紀(jì)念，也可以送給老師或同學(xué)。

五、欣賞歌曲

同學(xué)們，古詩(shī)詞語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意義深厚，不僅可以吟誦，還可以歌唱。

（欣賞古詩(shī)視頻歌曲：明月幾時(shí)有）齊唱古詩(shī)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了送別詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)。根據(jù)內(nèi)容分，還有山水田園詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、哲理詩(shī)等，如果你能把小學(xué)生必背的80首和書本上學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞進(jìn)行分類，再背下來(lái)，肯定會(huì)終身受用的。

板書：

篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫“規(guī)、閑”等字詞

2、有感情地朗誦、背誦、默寫古詩(shī)

3、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中所描繪的景物，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，感悟詩(shī)歌的魅力，同時(shí)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

教學(xué)方法：

以讀為本，讀議結(jié)合、小組合作、適時(shí)點(diǎn)撥。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，視頻播放完了，歌曲中描繪了那些景物?

生：老牛、鄉(xiāng)村的小路、干活的農(nóng)民伯伯，牧童

師：對(duì)、歌曲中描繪的正是春末夏初鄉(xiāng)村的美景。下面，咱們?cè)賮?lái)欣賞一組優(yōu)美的圖片。

(Ppt播放圖片)

師：看到這些如畫的風(fēng)景，你能用一句詩(shī)來(lái)描述么?

生：1、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

2、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

3、兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

4、勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

2、師：剛才大家說(shuō)了很多詩(shī)句，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)是?

生：描寫春天的美景。

師：它們只是中國(guó)浩瀚詩(shī)海中的一滴水，其中很多古詩(shī)都是詩(shī)人漫游時(shí)寫下的見(jiàn)聞感受。一千年前的一個(gè)春天，有位詩(shī)人走進(jìn)鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村的美景令他詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩(shī)歌佳作。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)村四月》，這位詩(shī)人就是宋代著名詩(shī)人翁卷。

二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》

(一)簡(jiǎn)單介紹作者

誰(shuí)能來(lái)介紹一下你所了解的翁卷?

(二)初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意。

1、自由讀詩(shī)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，

師要求：

(1)把詩(shī)讀通順，注意多音字，注意詩(shī)句的停頓。

(2)對(duì)照注釋、插圖，想想詩(shī)中每句話的意思。

(3)小組交流對(duì)詩(shī)句的理解。

2、匯報(bào)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

師：點(diǎn)名讀，他們讀得怎么樣?

(1)字音讀準(zhǔn)了嗎?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“了”與生字的讀音)

(2)注意到在哪里停頓了嗎?

3、老師范讀，學(xué)生注意節(jié)奏停頓。

現(xiàn)在老師給你們讀一遍，聽(tīng)聽(tīng)和你們讀的有什么不一樣?

4、小結(jié)讀古詩(shī)的方法：

通過(guò)老師的范讀，同學(xué)們知道古詩(shī)應(yīng)該怎么讀了么?

生：要緩緩地讀，注意停頓

5、下面請(qǐng)同學(xué)們按照停頓方式再讀詩(shī)，讀出節(jié)奏，讀出味道。

(三)品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟詩(shī)情。

1、師：讀完詩(shī)句，鄉(xiāng)村在你的腦海中留下了什么印象?

生：美麗、繁忙

師：誰(shuí)來(lái)讀一下描寫鄉(xiāng)村美麗的詩(shī)句?

生：讀

師：誰(shuí)能讀一下描寫鄉(xiāng)村人們繁忙的詩(shī)句?

生：讀

2、細(xì)細(xì)品味

A 、體會(huì)美麗

師：說(shuō)到鄉(xiāng)村的美麗，詩(shī)中是用哪些景物來(lái)表現(xiàn)的?

生：景物——山原(山陵、原野)、川(平地)、子規(guī)(杜鵑)、雨(板書)

師：通過(guò)課后注釋，我們知道山原就是指———

川是指—— 子規(guī)是指—— 雨就是指——

師：詩(shī)中 “綠遍”讓你體會(huì)到什么?

生：充滿生機(jī)，郁郁蔥蔥，到處都是

師：還有哪個(gè)字也能表現(xiàn)這種到處都是的感覺(jué)?

生：滿

師：那“白滿川”又是怎樣的畫面?

生：稻田中的水色波光粼粼，水色與天光相映照，滿目亮白

師：這個(gè)季節(jié)的雨又是怎樣的?

生：如煙的細(xì)雨

師：如煙說(shuō)明黃梅雨下得?

生：淅淅瀝瀝，茫茫如煙

師：最妙的是在這如畫般的景色中，還聽(tīng)到了?

生：杜鵑鳥(niǎo)布谷布谷的叫聲

師：綠的山原，白的水田，如煙的雨，如歌的子規(guī)聲，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言，把這兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生：嘗試著說(shuō)說(shuō)

(4)以讀帶情，感情朗讀：

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這種感覺(jué)帶進(jìn)詩(shī)中，有感情地朗讀前兩句

生：讀“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”

B、體會(huì)農(nóng)村生活的繁忙 師：詩(shī)中描寫的鄉(xiāng)村簡(jiǎn)直就是人間仙境，生活在那里的人們一定無(wú)比的幸福，此時(shí)他們又在干些什么呢?讓我們一起讀后兩句

生：齊讀

師：他們?cè)诿π┦裁?

生：采桑養(yǎng)蠶，插秧種田

師：采桑養(yǎng)蠶，插秧種田是農(nóng)民伯伯的必修課，他們多么勤勞啊。從“才了……又……”你還感受到了什么?

生：村民們農(nóng)活繁忙

師：是啊，簡(jiǎn)單的3個(gè)字寫出了鄉(xiāng)村四月一派繁忙的景象，寫出了村民的勤勞，讓我們?cè)賮?lái)讀一遍，體會(huì)他們的繁忙和勤勞

師：勤勞的他們僅僅是在采桑養(yǎng)蠶，插秧種田嗎?

生：不是

師：從哪個(gè)詞能知道?

生：閑人少

師：閑人少也就是說(shuō)那里的什么人多(忙人多)

師：請(qǐng)同學(xué)們想象他們還在忙些什么。(在黑板的一邊寫下學(xué)生提及的農(nóng)活，如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土、種樹(shù)……)

師質(zhì)疑：詩(shī)人為什么不直接寫忙人多，卻要寫閑人少呢?

生：側(cè)面描寫，用閑人少襯托忙人多，還可以讓人們自由想象

師：是啊，詩(shī)人用“閑人少”三個(gè)字就給人豐富的想象，婉轉(zhuǎn)含蓄，化繁為簡(jiǎn)，這就是詩(shī)的魅力啊!

師：面對(duì)這些辛勤勞作的農(nóng)民，你想對(duì)他們說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生與作者的情感共鳴)

生：各抒己見(jiàn)

C.誦讀詩(shī)歌，升華情感

師：勞動(dòng)最光榮。你們想的和作者的一樣，他在詩(shī)中也充分表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情與贊美。帶著贊美再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)——

生：“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”

三、拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生作詩(shī)。

師：現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)詩(shī)人作兩句詩(shī)吧，把沒(méi)寫進(jìn)詩(shī)歌的忙也寫進(jìn)去，比如鄉(xiāng)村四月閑人少，才了喂雞又……

如果不說(shuō)鄉(xiāng)村四月，而是說(shuō)我們的校園生活，大家能否也作幾句詩(shī)?校園的五月我們都忙著做什么?老師以“校園五月閑人少”為前一句，下一句怎么用“才了……又……”接?

對(duì)啊，詩(shī)意來(lái)源對(duì)生活的熱愛(ài)

過(guò)渡：剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多的“才了喂雞又放牛，才了犁田又翻土”等等詩(shī)句，詩(shī)人翁卷也是知道的，但一句都沒(méi)用，選擇了“才了蠶桑又種田”，為何?

師指導(dǎo)：押韻。

我們?cè)僮x讀整首詩(shī)，感受這詩(shī)歌的韻味。

四、談?wù)劊航裉炷闶斋@了什么?

學(xué)了這首古詩(shī)，你有話要說(shuō)嗎?(生成學(xué)法，訴說(shuō)收獲，鞏固所得)

篇9

詩(shī)人們魂?duì)繅?mèng)縈的思鄉(xiāng)之情，往往因遇到某種機(jī)緣奔涌而出。逆旅夜雨、明月高懸、夕陽(yáng)西下、塞外蘆笛等等，都會(huì)牽動(dòng)詩(shī)人對(duì)故土的思念。詩(shī)人們便會(huì)觸景生情揮灑自己不盡的鄉(xiāng)思。被稱為中國(guó)第一思鄉(xiāng)詩(shī)的《靜夜思》便是如此：

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

觸發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的便是秋夜的明月。詩(shī)人仰望著玉盤的明潔，月桂的婆娑，思緒萬(wàn)千：今夜的月兒多圓啊，可人呢，怎能團(tuán)圓？于是詩(shī)人想起了故鄉(xiāng)。想起了故鄉(xiāng)的什么呢？詩(shī)人沒(méi)有具體講。還是讓我們讀者去想象吧！

再來(lái)看李益的《夜上受降城聞笛》：

回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

這首詩(shī)中，也寫了月色如霜，也渲染了冷清凄涼的氛圍。長(zhǎng)年在邊關(guān)要塞的戍卒將士在這種氛圍中更覺(jué)寂寞。在這樣的氛圍中，忽然不知從何處傳來(lái)蘆笛聲，婉轉(zhuǎn)悲切，如泣如訴。這裊裊之音，深深地觸動(dòng)了將士們的懷鄉(xiāng)之情。“一夜”可見(jiàn)思緒持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)；“盡望”點(diǎn)出感染范圍之大。同樣，李白也寫過(guò)“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情！”的詩(shī)句。都以蘆笛聲為誘因，表現(xiàn)深切的思鄉(xiāng)之情。悲涼哀怨，感人至深。

遙思遠(yuǎn)憶。上一類的古詩(shī)往往是詩(shī)人因景物而引起思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)的具體內(nèi)容，詩(shī)人并沒(méi)說(shuō)明。還有一類詩(shī)則是通過(guò)思念故鄉(xiāng)的具體情景來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的鄉(xiāng)愁。如王維的《九月九日憶山東兄弟》：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

佳節(jié)，本是家人親友團(tuán)聚的日子，但詩(shī)人卻“獨(dú)”在“異鄉(xiāng)”，因而“倍思親”。詩(shī)人思念什么呢？詩(shī)中構(gòu)想了這樣一幅情景：在這重陽(yáng)佳節(jié)，家里的兄弟都登高去了。他們一個(gè)個(gè)唱著跳著，歡快熱鬧。可就在他們挨個(gè)插遍茱萸的時(shí)候，遺憾地發(fā)現(xiàn)還少了一個(gè)人。兄弟們也許一下子安靜下來(lái)，手執(zhí)多出的一棵茱萸念叨著遠(yuǎn)行的我呢。這里，由“遍插”到“少一人”自然引起了情思。詩(shī)人通過(guò)想象出來(lái)的情景，曲折地表現(xiàn)了自己的鄉(xiāng)愁，顯得婉約動(dòng)人。

無(wú)獨(dú)有偶，白居易的《邯鄲至除夜思家》也是如此：

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

詩(shī)人并沒(méi)有寫自己如何想家，而是猜想家人此時(shí)也會(huì)坐到深夜，同樣在想著自己，他們此時(shí)大概正在念叨著我在外地的生活怎樣吧。其實(shí)詩(shī)人猜想家人想自己，正曲筆表現(xiàn)出自己對(duì)家人的深切思念之情，感情質(zhì)樸而深沉。

問(wèn)訊梅菊。“美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。”遠(yuǎn)在異地，當(dāng)見(jiàn)到從故鄉(xiāng)來(lái)的人時(shí)，那種激動(dòng)欣喜之情可想而知了。見(jiàn)面時(shí)一下子涌上心頭的一定有許多情況要打聽(tīng)：家人是否平安，故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親生活怎樣等。但有這樣的一位詩(shī)人，他并不問(wèn)這些，而只是問(wèn)綺窗前的寒梅開(kāi)了沒(méi)有：

君從故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

——王維《雜詩(shī)》

熱愛(ài)家鄉(xiāng)不是抽象的，而是具體表現(xiàn)在熱愛(ài)家鄉(xiāng)的山水、土地、風(fēng)物、人情，以至一草一木上。你看，詩(shī)人問(wèn)家鄉(xiāng)寒梅時(shí)是那么仔細(xì)——“綺窗前”，那么關(guān)切——“著花未”，從中可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)時(shí)時(shí)懷念的赤子之心。梅花常是高尚圣潔的象征，詩(shī)中的寒梅顯然是代表故鄉(xiāng)的。故鄉(xiāng)在詩(shī)人心目中是何等美好啊！詩(shī)歌從小處著眼，表面看來(lái)，似一杯淡水。其實(shí)于平淡處，含有濃郁的詩(shī)情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈眷戀之情。

我常想，王維寫這首詩(shī)是不是受南朝陳文學(xué)家江總的啟發(fā)呢？《長(zhǎng)安九日》：

心逐南云逝，形隨北雁來(lái)。

故園籬下菊，今日幾花開(kāi)？

詩(shī)中先寫自己“心”與“形”的南轅北轍，形象而精煉地寫出了羈旅遠(yuǎn)方的心卻飛回了故鄉(xiāng)。詩(shī)人想念故鄉(xiāng)，想象著那籬笆邊純潔美麗的，“今日幾花開(kāi)？”是開(kāi)了一朵、兩朵，還是三朵、四朵呢？讀著這樣的詩(shī)句，我們仿佛看到詩(shī)人還要一一去點(diǎn)數(shù)似的，那急切之狀、癡情之態(tài)，躍然紙上，真是一往情深啊！

修書傳語(yǔ)。關(guān)山難越，錦書難寄。思鄉(xiāng)的人啊，往往只能對(duì)月空吟，對(duì)影沉思。此時(shí)，要是遇到趕往故鄉(xiāng)去的人，那叫詩(shī)人們多么欣喜啊！

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

——張籍《秋思》

終于可以給家鄉(xiāng)捎封信了！詩(shī)人把全部的思鄉(xiāng)之情都傾注在家書中。他寫了又寫，看了又看。覺(jué)得該說(shuō)的全說(shuō)了，才把信封上。但在行人要出發(fā)的時(shí)候，詩(shī)人還是禁不住又拆開(kāi)封，再看看。生怕還有什么沒(méi)說(shuō)清楚。詩(shī)中的“欲”、“復(fù)”、“又”等字眼，恰當(dāng)而曲折地表現(xiàn)了詩(shī)人的感情。“臨發(fā)又開(kāi)封”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)細(xì)致地表達(dá)了深沉的思鄉(xiāng)之情。

我們常說(shuō)于細(xì)微處見(jiàn)真情，詩(shī)人往往會(huì)抓住典型的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)自己的思想感情。再如岑參的《逢入京使》：

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

篇10

一、 標(biāo)題：詩(shī)情定基調(diào)

詩(shī)有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，既可以不落窠臼，新穎別致；又能夠使人觸動(dòng)記憶，倍感親切。如《行路難》本為漢代歌謠，鮑照寫《擬行路難》共十八首，歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤。到了唐代，李白創(chuàng)作了《行路難》三首，抒寫詩(shī)人在政治道路上遭遇艱難后的感慨。“行路難”，是樂(lè)府舊題，很多詩(shī)人卻鐘情以之為題，其悲憤情感是一脈相承的。

在現(xiàn)代白話文中，以詩(shī)入題的例子更是舉不勝舉，如王安憶的《長(zhǎng)恨歌》直接以白居易寫過(guò)的長(zhǎng)詩(shī)名為題，瓊瑤的《庭院深深》也是化用了詞句“庭院深深深幾許”；季羨林先生的散文《瓊樓玉宇，高處不勝寒》，標(biāo)題即取自蘇軾詞《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中的句子；三毛的小說(shuō)《驀然回首》，標(biāo)題用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案》中的詞句；而《南州六月荔枝丹》以詩(shī)句為題，昭示著這篇說(shuō)明文詩(shī)情洋溢，文采斐然，獨(dú)樹(shù)一幟。

二、 文首：詩(shī)情發(fā)俏聲

“文似看山不喜平”，文章開(kāi)頭引用詩(shī)句，起到破冰的作用，引出作者想要說(shuō)的主題。如王開(kāi)嶺的《古典之殤》這樣開(kāi)頭：

“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾照古時(shí)人。”然而，多少古人有過(guò)的，今天的生存視野中卻杳無(wú)了。

眾所周知，古典詩(shī)詞中到處彌漫著飛卷如席、如訴如泣的盛大雪況：“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋保把嗌窖┗ù笕缦娂姶德滠庌@臺(tái)”……

文章起筆就用了唐代詩(shī)人張若虛《春江花月夜》中的句子，既引出了自己的觀點(diǎn)――多少事物古時(shí)有今日無(wú)，又照應(yīng)了標(biāo)題中的“古典”二字。《春江花月夜》是唐人在盛世時(shí)代的高歌，橫絕古今。而接下來(lái)，文中引用寫雪的句子，也都是經(jīng)典名句。

姚化勤《清明》的開(kāi)篇“還是唐人的清明雨，紛紛斜斜，銷人魂魄；還是宋代的楊柳風(fēng)，微微徐徐，迎面不寒”，前半句化用杜詩(shī)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”的意境，而后半句取自于志南和尚的“吹面不寒楊柳風(fēng)”。文章接著寫道：“‘風(fēng)雨梨花寒食過(guò)，幾家子孫上墳來(lái)。’一個(gè)古老的節(jié)日，仿佛仍在家鄉(xiāng)――古老的豫東平原上氤氳著，一如遍野的麥苗，蒼蒼郁郁。”作家本身的文字經(jīng)過(guò)精心錘煉，高度概括，簡(jiǎn)練形象，與所引用的詩(shī)句渾然一體，富有詩(shī)情。

三、 文中：詩(shī)情傳佳音

在文章中妙用古詩(shī)文可以激活語(yǔ)言表達(dá)、彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。“青青子衿，悠悠我心”，“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，本是詩(shī)經(jīng)中的句子，被曹操引用在《短歌行》中，恰如其分地表達(dá)了對(duì)人才的渴慕。再比如“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，本淹沒(méi)在前人詞句中，被晏幾道在《臨江仙》一引用，立刻生輝，成為名句傳誦。“問(wèn)世間情為何物，直叫人生死相許”，本是元好問(wèn)曲中的句子，經(jīng)過(guò)金庸小說(shuō)的傳播，廣為人知。

詩(shī)情的體現(xiàn)，還在于能夠不滯于原詩(shī)，取其意，而不取其句，如周濤《捉不住的鼬鼠――時(shí)間片論》中的文段：

我們以為時(shí)間是帝王，是最后的裁判。

我們總是把一代人解決不了的糾紛、矛盾、疑問(wèn)留給它，寄希望給它來(lái)證明。

其實(shí)它根本就沒(méi)有理睬過(guò)我們，既不關(guān)心也不評(píng)判，就像魚在水中爭(zhēng)吵并不與水有關(guān)，也像鳥(niǎo)在天上廝斗并不于天有礙。它靜默地坐在一切之上，長(zhǎng)河落日，大漠孤煙，坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河。

“長(zhǎng)河落日?qǐng)A，大漠孤煙直”，“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”都是大家熟悉的詩(shī)句；但此處組合在一起，新奇脫俗，自然貼切，寫出了時(shí)間“靜默無(wú)聲”的特點(diǎn)。

在經(jīng)典散文朱自清的《荷塘月色》中，作者同時(shí)提到了梁元帝的《采蓮賦》與南朝樂(lè)府詩(shī)《西洲曲》中的句子。

梁元帝《采蓮賦》里說(shuō)得好：

于是妖童媛女，蕩舟心許；■首 徐回，兼?zhèn)饔鸨粚⒁贫鍜欤麆?dòng)而萍開(kāi)。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

于是又記起《西洲曲》里的句子：

采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。

從文章的構(gòu)思角度看，作者寫完荷塘月色后，掉轉(zhuǎn)筆端，由空間轉(zhuǎn)向時(shí)間，溯歷史長(zhǎng)河而上，出其不意地把人們帶入了六朝蕩舟采蓮的風(fēng)流季節(jié)，使文章波瀾起伏。從內(nèi)容與情感看，《采蓮賦》描寫青年男女相愛(ài)場(chǎng)景，而《西洲曲》是寫思婦情懷。作者將《采蓮賦》與《西洲曲》同時(shí)引用，妙趣橫生，對(duì)比鮮明：一個(gè)活潑風(fēng)流，洋溢青春氣息，一個(gè)則孤寂冷清，飽蘸痛苦思念；一個(gè)“熱”，一個(gè)“冷”；一個(gè)“動(dòng)”，一個(gè)“靜”。在這樣的對(duì)比中，作者內(nèi)心的矛盾和沖突凸現(xiàn)得更加清晰，對(duì)自由自在生活的向往的情感更加真切。

四、 文末：詩(shī)情余清韻

結(jié)尾用詩(shī)，是用簡(jiǎn)潔且精練的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)全文，利用詩(shī)富有哲理性特點(diǎn)，或與前文自然銜接，或首尾呼應(yīng)，或畫龍點(diǎn)睛，或深化中心。如彭荊風(fēng)《驛路梨花》的結(jié)尾引用陸游的詩(shī)句，寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：‘驛路梨花處處開(kāi)’。”這個(gè)結(jié)尾既實(shí)寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，虛實(shí)結(jié)合，意蘊(yùn)豐富。

再比如熊召政《飲一口汨羅江》的結(jié)尾部分：

一位清代的湖南詩(shī)人寫過(guò)這么一首詩(shī)：

蕭瑟寒塘垂竹枝，長(zhǎng)橋屈曲帶漣漪。

持竿不是因魴鯉，要斫青光寫楚辭。

看來(lái)，這位詩(shī)人的心態(tài)和我差不多，既想當(dāng)屈子，又想當(dāng)漁翁，結(jié)果是兩樣都當(dāng)不好，魚和熊掌不可兼得，古人早就這么說(shuō)過(guò)。

既如此，我的飲一口汨羅的朝圣心情，到此也就索然了。歸去罷，歸去來(lái)兮，說(shuō)不定東湖邊上的小書齋，就是我明日的汨羅。

作者以引用清詩(shī)的觀點(diǎn)來(lái)作為自己的觀點(diǎn)，既豐富了文章的內(nèi)容，也含蓄地表達(dá)了自己在“出世與入世間”的矛盾心情。在文章的結(jié)尾引用詩(shī)詞，還能強(qiáng)化感召，帶給讀者意想不到的強(qiáng)烈震撼力。如《照海倚天》的結(jié)尾：

“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時(shí)光如電，也許，只有歷史才能讓“無(wú)字碑頭鐫滿字”，也許只有歷史，才能最好地詮釋在天京城破、黃袍欲加身之時(shí)寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無(wú)數(shù)，流水高山心自知。