導語：如何才能寫好一篇寫月亮的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

是那樣的明亮 純潔，

你時而像玉盤 時而似金鉤

為我們展示著多姿的美麗。

每年的八月十五，

有多少中華兒女夢牽魂繞

為了親人的思念 祝福

在天涯與海角因你而團圓

在平靜的夜晚，

你呈現出彎彎的模樣，

好似一艘玉船，

在波濤滾滾的大海上乘風破浪。

我有時奇怪起來，

圓圓的玉盤怎么就成了一艘小船

莫非是嘴饞的小寶寶偷吃了？

我將用彩筆為你涂上！

月亮呀！你有多少秘密，

你愿意和我做朋友嗎？

篇2

沉睡精靈里是分正義和邪惡的，薇蓮和夢蕓是正義精靈，她們學的都是正義魔法。像那些心里想著邪念的人，他/她的沉睡精靈就自然是邪惡的了；那些心里是向著正義的人，他/她的沉睡精靈就是正義的了，但如果她們忽然之間覺得很生氣、嫉妒別人的話，他/她的沉睡精靈也會變得邪惡起來。

放學了，我走在一條狹窄的小路上，“小伊，我聞到一股黑暗氣息！你要小心啊！”夢蕓對我說。“不會的啦！你放心好了！”我不耐煩的說。“真的，夢蕓姐說的沒錯！”“啊？你說的是真的啊？”“嗯！”走著走著，我隱隱約約看見一個女孩，她的年齡大約和我一樣，至于身高嘛……比我高出半個頭來！我走近一看，真的是一個人耶！她問我：“嗨，你看見我的精靈了么？”“?(?_?)?沒有。”我說。“唉，這個露娜，又去哪啦？”她自言自語。“露娜？她是誰？”我不由自主地問她。“你管那么多干嘛？”她說。忽然，一個精靈在我頭上飛過，說：“桑姬，我在這！”“噢！露娜！終于讓我給找到你了！”“這就是你的露娜嗎？”薇蓮問。“自不量力的精靈！你敢跟我決斗嗎？”露娜說。薇蓮迷惑不解地問：“我為什么要和你決斗？”“哈哈哈~你真膽小！還沒決斗就認輸了！”“薇蓮，我們不要理她，還是快點走吧！免得惹事上身！”我說。“哦！”誰知，桑姬把我們擋住了，說：“不打不痛快！”我問：“好吧！是你惹我的！你輸了，我們就可以走了嗎？”“是的！”露娜說。“夢蕓，你去對付露娜！我紫伊，就跟你桑姬奉陪到底！”“哈哈哈哈！”一陣狂笑之后，“真的是自不量力的家伙！”

經過20分鐘的激戰之后，我們打敗了驕傲的家伙：桑姬和露娜，桑姬說：“哼，今天我只不過是沒有發揮好，下次我們再大戰一百個回合！”“886！可能沒有下次了！”我沒好氣地說。

未完待續………

篇3

她是我最好的妹妹哦，喜歡兔子，也是一個象兔子一樣可愛的女孩，她也很善良，很喜歡小動物，但是她媽媽不讓她養，她很傷心。她一般都是在QQ上和我聊天，她說話也很好玩的，總能把我給逗樂，我真的很喜歡這個妹妹哦！

致小穎子

小穎子來自一個美麗的地方，常熟，聽說叫化雞、玉米餅等美食都是她家鄉的特產哦！真有口福，我又嘴饞了。小穎子一直都在寫課堂作文，與那些關于愛情的東西幾乎絕緣，我很敬佩她的。江蘇的女孩都很單純吧，我相信小穎子肯定是這種女孩啦。

致月之吻兒

月姐姐是我最好的姐姐，她和我的關系比較親密，我們經常在QQ上聊天，她經常把心事、新鮮事告訴我聽，我也當個忠實的聽眾，一邊靜靜地聆聽，一邊替她排憂解難，她最近比較少來小荷，不知道她看不看得到哦！

篇4

一、讓學生懂得熱愛生活

生活是創作的源泉。學生作文也是一樣，要想寫出好作文，離不開對生活的熱愛。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”大教育家朱熹早已總結出了這個道理：怎樣才能文思如清泉奔涌？它的源頭活水就是生活。所以，我們要引導孩子們做一個生活的有心人，熱愛生活。

怎么讓學生懂得熱愛生活呢？說白了就是讓學生知道我們的生活是美好的，是美麗多姿的，是處處充滿愛、時時有精彩的：春夏秋冬，四季輪回，時時處處都有大自然的美麗――你看那“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的春天；你看那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏天；你看那“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋天；你看那“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的冬

天……為了讓孩子們明白這一點，我在作文課上讓每個孩子都說一下自己心中的四季是怎么樣的。果然，孩子們紛紛發言，且答案在孩子們的口中也如同四季的色彩一般斑斕。然后，我順勢總結：每一個季節都有它獨特的風姿，大自然如此多嬌，我們若有不愛她的理由，不是太奢侈浪費了嗎？

二、讓學生學會用心觀察生活

源頭活水就在我們身邊，那么怎樣才能發現源頭活水，才能汲取源頭活水――用心觀察。用心觀察生活是作文的前提條件。用心去觀察，要求學生做到注意觀察生活的細節，留意事物的特點。為此我給孩子們舉了“月亮”的例子。我問孩子們，月亮是什么樣子的呢？我的問題一拋出，一石激起千層浪，孩子們像炸開了鍋一樣：有說像明亮的圓盤的，有說像小船的，有說像鐮刀的，有說像大雞蛋黃的……果然如我所料，孩子們陷入了我的“圈套”――我就是要他們說出不同的月亮。然后，我因勢利導――你們說的都對，說明你們都用心觀察了！但為什么你們眼中的月亮形狀不一樣，顏色也不一樣呢？它們不是同一個月亮嗎？孩子們討論后得出結論：它們是同一個月亮，但在不同的時間，不同的天氣情況下，我們看它的形狀和顏色是不一樣的。我接著問，怎樣能把月亮形容得盡量全面些呢，有什么訣竅嗎？孩子們齊答：要用心仔細觀察！我的“目的”就這樣達到了。

記得有一次下雪了，我給三年級的學生留了一個小作文，讓

他們寫一下自己眼中的雪。還別說，孩子們把雪描寫得還真不錯。有些雪像鹽，有些像白糖，有些像雞毛……有意思的是，有個學生說雪像冰箱里魚身上面那層白冰凌，還有個學生說雪下在地上就

像鋪了一層塑料布。看來孩子們還真是用心觀察了！

三、讓學生表達真感受

要讓學生明白，我們寫作文是用“心”來寫的，而不是用一些“憋”出來的語言來“編”作文的。要引導孩子們以“我手寫我眼”“我手寫我口”“我手寫我心”，作文就是要把自己看到的寫出來，把自己想說的寫出來，把自己想到的寫出來。但看到的、想到的從何而來？當然是日常的生活。我讓學生每人準備一個日記本，每天寫日記。字數不定，但要寫自己當天生活的切身感受。久而久之，養成習慣，即能不斷積累作文素材。材料積累的多了，也就為寫作文打下良好的基礎。看到孩子們寫的滿紙的“家長里短”和他們自己身邊的“小社會”，作為一名語文老師，我由衷地感到自豪。

懂得熱愛生活、用心觀察生活、表達真實感受這三部曲既單獨成曲，又相輔相成。讓初入作文殿堂的孩子們，在“三部曲”的引領下由蹣跚學步到穩步前行，切實有效地培養他們的作文興趣。

篇5

中秋節起源于上古時代，普及于漢代，定型于唐朝初年，盛行于宋朝以后。那么中秋節主題小學作文怎么寫？下面是小編整理的2021我的中秋節主題小學作文5篇，希望能幫助到大家!

我的中秋節小學作文1每個國家都有不同的風俗，都有自己的節日，每一個節日都蘊涵著它值得紀念的意義。《我們的節日》一書中，詳細描寫了我國的傳統節日和現代節日，還有部分外國節日。閱讀了此書后，就能對這些節日有了進一步的了解與認識，從而讓大家更愛這些節日，更愛這個民族，更愛這個社會，更愛這個家園……漸漸地，你會發現，原來節日也能夠過得如此有意義，如此值得回憶。

一聽到農歷八月十五的中秋節，人們首先跳入腦海的便是那又大又圓的月亮，隨后想到中秋節的風俗習慣，賞月、吃月餅等，到后來也會慢慢聯想起嫦娥奔月、玉兔搗藥的故事，讓人回味無窮。俗話說“月到中秋分外明”，不錯，中秋節的夜晚，是一道亮麗的風景線，家家戶戶來到陽臺上，走到樹陰下，抬頭望著墨藍的天空，觀賞這一輪滾圓的月亮，這一道皎潔的月光。中秋節，是團聚的節日，身于五湖四海的兒女們總會回到家鄉，與父母親戚吃上一頓團圓飯。雖然只是一頓飯，卻是老人們最樸實的期盼。吃吃月餅，看看孩子，聊聊生活，這些看似微不足道的事，卻足以讓他們臉上露出漣漪般燦爛的微笑，漸漸蕩漾開來，一圈又一圈……然而，有些人由于多種原因并不能回到父母身邊，只能寄托這夜晚，望著月亮，對家人勾起一絲絲的回憶，對著天空，向著月光，許下心愿，望家人們能夠幸福、平安。李白在《靜夜思》中的心情也正是如此吧。

而對于我們，現在要做的，只是共同攜手創建我們的家園，讓它變得更加美好。比如就對于中秋節來說，我們可以陪親戚家人一起吃飯;可以自己親手學著做月餅，讓這個節日過得有價值，有意義;可以尋找、搜集一些節日的來歷，充實我們腦袋里的知識，并且把這些知識傳給其他人，讓更多的人了解我們國家的節日;也可以關心孤寡老人，讓他們在中秋節時同樣能感受到愛的溫暖……很多很多值得我們做的事正在等著我們去做，只要大家都共同努力，就一定能夠讓我們的身影踏遍更多的泥土，讓我們的節日影響更多的人心，讓我們的家園充實更多的地方!

我的中秋節小學作文2“今人不是古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”此詩句出自李白筆下的《把酒問月》。多么優美的詩句，而又有些滄桑和凄涼，啊，這就是潔白無瑕的月亮嗎?

夕陽的火紅色漸漸從天邊退去，一輪粉紅色的月亮從天邊緩緩飄到夜空中。月亮是一個婀娜的舞女，舞姿是那么文靜而又賢淑，美得讓我不得不如癡如醉地，一往深情地望著她。

每當心中懷念家人時，總會去看看那皎潔的明月，把思念之情寄托于月亮之上，讓自己有一絲安慰。

中秋節是一個家人團聚的日子，是一個令人高興的日子。我們正在那柔和的月光下，吃著美味的月餅，看著天空的明月，大家竟是多么開心。

望著月亮，看著樓下車水馬龍，心中不由地升起一陣傷感，望著那作業多如一座山，便想到那月中的嫦娥。可是廣寒宮里只有嫦娥自己，雖然沒有作業，可她沒有家人和朋友，多么寂寞呀!還是生活在有家人和朋友的世界里才會更加快樂。

夜空中的月是皎潔的，是無私的，月亮供我們盡情抒發自己的情感，各種各樣的情感，七情六欲。在月亮上，我們的心情能夠平靜下來，放松下來，用不著忐忑不安，惴惴不安。月亮的清明把我們的煩惱一掃而光。

“月上柳梢頭，人約黃昏后”，古人把月亮的美抒發在自己的筆下，讓我們有了一個有血有肉，內涵了千萬情腸的月亮，月亮也就越發美麗而多情。

再看看夜空，彎彎的月亮掛在天幕上，凄涼，神秘，孤獨，寂寞，溫馨，含情，幽怨，也正是這些，讓我們看一眼就忘不了，無論在什么情況下，百看不厭，如醉如癡，是啊，我們對月亮有著永久的寄托!

月亮，我們珍貴的精神花園，我們靈魂的舞池。

我的中秋節小學作文3今年的中秋節又到了。嫦娥在月宮里玩著電腦，這臺電腦可是玉帝在春節時送給她的，自從聯上了互聯網，嫦娥天天在網上游，一刻也沒閑著。

而電腦周圍則堆放著各路神仙送來的五花八門的月餅。正所謂是八仙過海，各顯神通。玉帝在月餅上刻上了自己的卡通形象;王母娘娘則是把月餅做成了仙桃形狀的;而七仙女自己親手做的月餅，充滿了仙氣;孫悟空更是神通廣大，做了一個天庭最最的月餅，還打破了世界記錄呢!

這各式各樣的月餅，有的包裝精美，有的品質優良。嫦娥看著這些可愛的月餅，咽了咽口水，雖說年年吃月餅，但這些品種不一的月餅還是有很大的誘惑。

吃完了月餅，嫦娥漫不經心地瀏覽著網頁，忽然發現，今年月餅不僅有面和餡做成的，還推出了電子月餅，嫦娥心血來潮，立即買下了一個，用電子郵件發給了哪吒。這時嫦娥打開收件箱，發現了一封電子郵件，原來是唐僧發給她的。打開一看，是一份電子月餅，發出動人的音樂，變換著精美的圖畫。

嫦娥想用她半生不熟的電腦技術辦一個月餅展覽會，但她發現已經有人辦了。一看，原來是玉兔辦的。

嫦娥氣得臉色都變了，嫦娥氣沖牛斗，吼得整個月宮都震動了：“玉兔，你給我過來!你不好好搗藥，跑到網上干什么?”誰知玉兔卻不以為然地說：“現在月宮也都機械化了，什么都是全自動的，我的任務早都完成了，我還在網上推銷我搗的藥，連憂忘兔也十分欣賞我搗的藥，他還向我高價收購呢!誰像你呀，在網上玩了那么久，連網友都沒有，真差勁!”嫦娥覺得十分沒面子，自己好歹也是月宮的主人，中秋節的主角，竟讓玉兔搶了風頭。嫦娥氣的抓起玉兔就打。

唉，可憐的玉兔，明明說的是實話，還要挨打!

我的中秋節小學作文4秋高氣爽，氣爽秋高，我們迎來了一年一度的八月十五中秋節，我們全家都喜歡過中秋節，我爸，我媽，我哥，我姐，我弟，我妹也全喜歡過中秋節，因為中秋節這天，我們全家能在一起合家歡樂地吃月餅。

今年中秋節，恰逢農歷八月十五，黃昏的傍晚，玉兔東升，皎潔的月亮正照耀著一輪圓月，天空中有幾朵潔白的云彩飄蕩在云朵中間，微風颯颯，徐徐地吹著小風，月光下的葡萄架上有幾串沉甸甸的葡萄，正掛在葡萄架上，幾只螢火蟲飛來飛去，又飛去飛來，是那么的有情調，這情調又是那么的迷人。

我和弟弟，弟弟也和我，我倆站在院子中央，抬著頭，仰脖看那天上的月亮，我說：“看吶，這邊的月亮升起來了!”弟弟說：“看吶，那邊的月亮也升起來了!”這時，在院子里的全家人，也包括爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹幾乎全都異口同聲地一起喊道：“看吶，東邊的月亮真的升起來了!”

好大好圓的月亮啊，它既像一輪明月，又像一輪圓月，正在升起來!

我們在院子里高興得簡直就是高興，沒有人能說出這不是高興，我們全家人都喜歡這美麗而又美觀的中秋節，尤其是在八月十五這天，正巧又趕上中秋節，真是雙喜臨門吶!

月有悲歡離合，人有陰晴圓缺，此時此刻，正是全國各地的全國各族人民全家在一起合家團圓的好日子，讓我們一起高高舉起月餅，共同暢飲這一杯高興的月餅吧!

夜色已經很深了，深夜也漸漸地濃了，皓月當空，映著皎潔的月光，我們全家都流連忘返，懷著無比高興的心情，依然興致勃勃地在院子里看著那輪明亮的月亮!

今年的中秋節，真是讓人難忘啊，但愿明年八月十五，還能趕上中秋節!作文

我的中秋節小學作文5又是一年一度的中秋佳節。中秋節是個美好、祥和具有詩情畫意的節日。家家戶戶歡聚一堂，享受天倫之樂。“每逢佳節備思親”，誰都希望在中秋佳節能夠得以全家團聚，這是人之常情。

在這樣一個圓滿、美好、溫馨的節日里，我們一家四口來到了國家四A級景區——巽寮灣，它巽寮灣位于惠東縣城平山鎮南部，南海大亞灣的東部。那里依山傍海，山海相嵌，海天交融。

伴著火辣辣的太陽，經過長途跋涉的我們來到了這美麗的地方。不愧是4A級景區!剛一下車，一股清新的海風就迎面拂來，把熱全都吹跑了!好似熱烈歡迎我們的到來。

當換好泳裝，赤著腳，踩著細軟、無邊無際的銀沙，在陽光的沐浴下，望著閃閃發光的大海，心里是無盡的輕松愉悅。

“嘩”的.一聲，伴隨著濺起的浪花，我跳進了海里。真清爽啊!在溫暖的陽光的沐浴下，泡著涼爽的海水，這種待遇可不是所有人都能有的呢!不一會兒，我便在海里游了起來。我一會兒蛙泳，一會兒蝶泳，好似一條歡快的魚兒在水中暢游，與大海嬉戲。時而嗆到了幾口咸咸的海水，一邊“呸呸”地吐，一邊傻傻地笑。

夜晚就這么悄悄來臨了，玩累了的我早已回到了旅館，正與家人一起吃月餅呢!看著那一張張臉上蕩漾的笑容，洋溢的幸福，我也不禁笑了，是那樣美好，那樣甜蜜……

夜，靜悄悄的，一陣涼爽的風穿過我的窗戶，輕輕地撫摸我的臉;我站在窗前，癡情地望著十五的月亮和偶爾綻放的絢爛“花朵”。

玉盤一般的圓月懸于高空，散發著朦朧的光輝，使清冷，寂靜的天空有一絲溫暖與光。再加上時有時無的煙花的裝點，變得更加璀璨。月光透過窗戶，投入了細細碎碎的月影，宛如剪紙一般，有條理而美麗。在這一刻，天地充滿靜的安。

望著那圓圓的月亮，我不禁想到，嫦娥真的是如詩人所寫：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”嗎?我又不禁聯想，那廣寒宮里，嫦娥真蹙著眉頭，點點星淚掛在如玉的面龐上，玉兔隨著胸腔的起伏而顫抖……

篇6

一條線索：記敘文往往安排一條貫穿全文的線索，這條線索能串起文章的情感脈絡。比如《我的老師》以我對老師的情感變化為線索；《藤野先生》以“我”與藤野先生的相識、相處、離別、懷念的情感為線索；暗線是“我”的愛國主義思想感情；《背影》以“背影”為線索。因此，學生寫作文，如果能巧妙安排一條或隱或現的線索，一定能串起文章的重要內容，給人留下深刻的印象。如滿分作文《淚，擦干以后》寫自己因考試失利而心情沮喪，其間貫穿著一條“月亮”的線索：1.我不知自己在窗前坐了多久，只知太陽已落下，月亮已升起。我無暇顧及這些，仍回想著這次考試。2.月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映得我的臉色發白。3.窗外，月亮已經升得老高了；窗內，依舊如故。4. 窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時候鉆了出來……通過寫月亮的變化表現我的心情由沮喪到有所解開到最后豁然開朗的情感變化，有力地表現文章的主題。

兩處波瀾：文章不能平鋪直敘，因為“人貴直；文貴曲”，好的文章總是一波三折，迂回曲折；而那些四平八穩一竿子打到底的文章是不會給人留下什么印象的。我建議學生寫文章時能考慮到文章的曲折和波瀾，以激起讀者的閱讀興趣。如課文《驛路梨花》寫自己探尋小茅屋的主人可謂一波三折。我們行路上山，勞累時，看見一座小茅屋，我們享受小茅屋帶來的溫暖；同時我們在探尋小茅屋的主人是誰呢？從“瑤族老人”到“哈尼小姑娘”、到“戰士”直到所有的人都是小茅屋的主人，真是一波未平一波又起啊；起到了一波三折的效果。整篇文章寫的波瀾曲折，引人入勝啊。

三個修辭：學生作文要講究文采。我們閱讀許多優秀的文章，我們常常驚嘆于優秀文章斐然的文采。修辭是使文章生動感人的重要方法。通過生動的比喻和擬人，可以使文章生動形象。如朱自清的散文名篇《春》寫到：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”這句話運用擬人的修辭手法，描繪了春天即將到來時萬物復蘇的情態，給人以無限溫暖的感受。又如運用引用的修辭手法則可以增強文章的文采，使文章蕩漾著詩情畫意。

四處描寫：描寫是使文章感人的第一法寶。好的文章一定少不了精彩的描寫。開頭如果運用景物描寫，可以營造優美溫馨的意境，渲染當時特定的環境氛圍，為人物的活動設置背景，或者奠定文章的感情基調。魯迅的小說名篇《故鄉》一開頭就寫到：“我冒了嚴寒，回到相隔二千余里、別了二十多年的故鄉。時候既然是深冬，漸進故鄉時，天氣又陰晦了……”這一段景物描寫很好為文章服務。《淚，擦干以后》也有一段精彩的描寫：“月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映得我的臉色發白。我想起了父母，此時也許還在辛勤的勞作；想起了父母起早貪黑干活的身影，那樣瘦小；想起了父母那在太陽底下曬得發黑的臉，無情的歲月在他們額上刻下了條條皺紋，還有那皸裂的雙手；想起每次臨行前父母關切的話語、期待的雙眼；想起了關心我的一切人。如今……我覺得愧對他們的關心，我的淚水漸漸干了。”這一段描寫可謂匠心獨運，真是浮想聯翩，作者由眼前的情景想到過去的情景，膠體自然，有感染力。當然，我們還可以根據文章的需要選用合適的描寫方法。語言描寫充分表現人物的性格，比如閏土和楊二嫂的語言，鮮明的表現了他們特有的性格。細節描寫也可以為表現人物揭示中心服務。如楊二嫂從我家臨走時順手拿走了我母親的一副手套，就有力的揭示了楊二嫂貪婪自私貪小便宜的性格特征。外貌和神態描寫也同樣表現人物的性格特點。如中年閏土和少年閏土的神態的對比，表現了封建社會對廣大人民的迫害之深。

五個成語：我認為成語是中華文明的濃縮的精華，是幾千年中華文敏的精髓之一。恰當的運用成語的確能起到四兩撥千斤的奇特效果。學生作文如果能適當的運用成語，的確能使文章文采出眾。我們不反對那些文風樸實的文章，但是我們更歡迎那些神采洋溢、措辭優美的文章。如范仲淹的《岳陽樓記》巧用四字句，有不少四字句已經演變為成語，極有有力地描繪了登上岳陽樓俯瞰洞庭湖的優美景色，表現了遷客騷人的覽物之情的“異”，從而為下文的抒情議論做伏筆。

六組偶句：我們閱讀那些成對出現的優美偶句，一定感到神清氣爽，心曠神怡。學生作文如果適時寫出幾句偶句，一定讓人眼前一亮，耳目一新。還是《岳陽樓記》，這篇文章用了很多優美的偶句，使文章很有文采；“先天下之憂而憂”與“后天下之樂而樂”對應；“居廟堂之高則憂其民”與“處江湖之遠則憂其君”對應；“錦鱗游泳”與“沙鷗翔集”對應；“皓月千里”與“長煙一空”成對出現；凡此種種，不一而足，令人嘆為觀止。建議學生作文能在適當的位置寫一些意蘊豐富的對偶句，一定可以感動閱卷老師，贏得高分。

七處點題：好文章要適時點題，這樣才能避免走題或者偏題。點題的位置一般是開頭要呈現題目中的關鍵詞，結尾要再以抒情或者一輪的筆墨再次點題，以起到首尾呼應的效果。還是滿分作文《淚，擦改以后》多次點題，點出關鍵詞：1、我獨自坐在窗前，兩眼凝視著遠方。眼，已哭得紅腫；淚，還在流著。2、我沒有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。3、如今……我覺得愧對他們的關心，我的淚水漸漸干了。4、滿臉的淚水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。5、窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時候鉆了出來，還眨著調皮的眼睛，我臉上的淚水早已風干，露出了燦爛的笑容。這幾處點題之筆寫出了我情感的變化，可謂神來之筆啊。

總之，我們提倡堅持不懈的寫作，多讀優秀的中考作文，領會示范文章的風采，學習借鑒這些文章的特長，對那些特別優秀的段落，我們要不厭其煩的閱讀甚至背誦。平時的摘抄本，我們要充分的珍惜利用，照抄一些優秀的經典名句，可以按照分類進行整理，比如描寫類：景物描寫、外貌描寫、語言描寫、神態描寫、對話描寫、心理描寫、細節描寫、場面描寫；抒情類：直接屬性、間接抒情；議論類：開門見山發表議論、引經據典發表議論、文章結尾收縮議論。再如：名人故事、名人名言、親情佳句、母愛佳句、借物說理、經典歌詞、抒情佳句、議論佳句、滿分作文等等。同學們，即使現在行動也不算晚。堅持閱讀，堅持積累，堅持模仿，肯定有所收獲。

篇7

為想家的人照著亮

哦～離開太久的故鄉

和老去的爹娘

哦～迎著月色散落的光芒

把古老的歌謠輕輕唱

哦～無論走到任何的地方

都別忘了故鄉

是什么力量 讓我們堅強

是什么離去 讓我們悲傷

是什么付出 讓我們坦蕩

是什么結束 讓我們成長

哦～迎著月色散落的光芒

把古老的歌謠輕輕唱

哦～無論走到任何的地方

都別忘了故鄉

是什么力量 讓我們堅強

是什么離去 讓我們悲傷

是什么付出 讓我們坦蕩

是什么結束 讓我們成長

是什么欲望 讓我們瘋狂

是什么距離 讓我們守望

是什么誓言 讓我們幻想

是什么風雨 讓我們流浪

月亮高高掛在了天上

讓回家的路有方向

哦～離開太久的故鄉

好想回去見爹娘

離開了太久的故鄉

快快回去見爹娘

在中國的古典詩歌中，月亮是一個備受青睞的意象，流傳著許多寫月亮的名句，如李白的“舉杯邀明月，對影成三人”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，張九齡的“海上生明月，天涯共此時”……月光下，游子思鄉懷人的情感愈發朦朧而真切，這些詩句借助月亮來抒發對故人和家鄉的思念，情因月生，又由月來傳遞，月亮儼然已與文人墨客的心理完美地契合，成為他們頻頻歌詠的對象。羽泉的《月光》出自《@自己》專輯，它也是一首由月思鄉之作，然而詞作者能以樸實真摯的文字，書寫細膩真切的思鄉之情，并將這種內心的思考寫得豐富而有深度，給聽者創造了無限的想象和思考空間。

“月光灑在每個人心上”、“為想家的人照著亮”，起句將物理意義上的月光心理化，月光成為想家人心中的一盞明燈。“哦～離開太久的故鄉”、“和老去的爹娘”，故鄉、爹娘，都是在外游子心中的牽掛，這句也照應了上文中“想家的人”。“哦～迎著月色散落的光芒”、“把古老的歌謠輕輕唱”，月光下迎著朦朧的光芒輕輕哼唱古老的歌謠，這仿佛是一幅富有詩意的月景圖。而“哦～無論走到任何的地方”、“都別忘了故鄉”一句又回到第一句“想家的人”，外面的世界即使再精彩，也難以取代故鄉的地位。

“是什么力量 讓我們堅強”、“是什么離去 讓我們悲傷”、“是什么付出 讓我們坦蕩”、“是什么結束 讓我們成長”，第二小節中四句簡單而對仗工整的句子，包含著豐富的內心活動。在遠離故鄉的歲月中，游子難免會遭遇失敗和挫折，飽嘗人生百味，詞作者并沒有回答自己提出的問題，也許，我們內心的堅強、悲傷、坦蕩、成長都源自背后那有力的依靠，那就是故鄉。是故鄉給了我們成長中源源不竭的動力，它才是我們的精神領地。

詞作者有意地對前文進行了部分重復，詞的第三節和第四節強化了上述追問的語氣，也為第五節的進一步發問做好了充分的準備。“是什么欲望 讓我們瘋狂”、“是什么距離 讓我們守望”、“是什么誓言 讓我們幻想”、“是什么風雨 讓我們流浪”，這四句的思考力度較之第二節更進一層，那些令人瘋狂的欲望、守望的距離、幻想過的誓言、流浪中的風風雨雨，有效地喚起了我們的生活體驗；生命中的各種欲望與糾葛在故鄉的回望里都只不過是一縷縷過眼的云煙，渺小而卑微。

篇8

噢，一回家就聽見了一個“噩耗”。表弟要來了，哎呀！聽得我差點沒把口中的飲料給噴了出來。無奈之中，還只接受了這個事實。

六點。，表弟準時出現在了家門口，我把沮喪的臉換成了笑臉。不是我不喜歡這個表弟，而是他有時實在太吵了，太不聽話了，以前就對他特別反感，然而他有時也挺可愛的。我甚至懷疑他是不是有雙重性格咧。以下的鏡頭分別是可愛的和討厭的、

不知不覺，表弟已經在家快一天了，還好他總是在樓下看電視，倒與我也沒有什么交集。很快到了吃晚飯的時候，我從房中走了出來。一下樓就聽見媽媽說去叫表弟起床，這才心一驚，這小家伙可真是能睡啊，竟然睡了一個下午。我打開了房間的燈，見他正躺在床上，一床被子裹著小小的身子，我心生一計，朝他大喊：“吃早飯了啦。大懶豬，你從昨天下午一直睡到了今天早上。”說著還直扯他的被子，他睡眼朦朧的睜開了，迷迷糊糊的說：“你騙人。”我越是假裝義正嚴詞的說：“你看外面天都亮了。”說著關了燈，抬頭望向那只有微微亮的天空，又說：“你看才6點鐘。”見他望了望手表，好像相信了的樣子。我暗自偷笑，帶他下了樓，朝大家眨了眨眼，然后大聲說：“大家來，吃早飯了。大人們倒也很配合。只是笑笑并沒有戳穿我。一會兒，大家正在談笑風生，表弟突然站起來說：“我知道了！”我們大家戛然而止，都望著他。只聽他說：“你們騙我。這是晚上六點”“哈哈哈哈……”我忍不住首先笑了起來。他倒是一臉無辜的望著我們。那時我發現他倒也是挺可愛的。

鏡頭二（討厭）

星期日晚上，我正打算寫作文。聽見表弟在樓下大叫：“你們什么都不給我玩，什么都不給我看！”然后就氣沖沖的走了上來。把自己關在了房間里。我知道他的牛脾氣也沒有去管他。但不久后只聽見他開鎖，上鎖，開門，關門，上樓，下樓。我實在忍不住了。就走過去，說：“你想不想玩電腦？”哪知他看都不看我一眼，仍然自己摸著這書拿書，又不在看。我壓住火氣，又問了一次，他這才說：“你又不會讓我玩。”我淡淡的望了他一眼，說：“誰說的。如果你想玩的話，就先去寫四行日記，每行二十個字，寫好了就讓你玩，但不可以亂寫。”我像魚吐泡泡一樣的說完了這一連串的話。他這才走到桌子前開始寫，我也安下了心來。哪知，我一抬頭，見他在座位上扭來扭去，把鉛筆拿來到處玩，又喝了一下牛奶，然后發呆。我忍不住了，走過去說：“你寫了這么久寫了多少？”看了看他卻只寫了一句：“我晚上邊吃月餅邊看月亮，邊看月亮邊吃月餅。差點把月餅搞成了月亮。”還有好多是用拼音。我望了他一眼，說：“你怎么寫成這樣了。”他馬上大吼：“我就寫不來，我不寫了。明天再寫。”說著下了樓，不一會兒又被媽媽抓了來。他還在又吵又鬧之后又坐在椅子上發呆，看到他的樣子真的很討厭。叫他寫日記好像欠了他幾百萬不肯還一樣。我真的火了，就拿走了他的筆，忍住火，用委婉更多是諷刺的語氣說：“不用寫了，寫什么日記，筆有多重，拿筆多累啊。去睡覺好了，書也不用讀了，老師的作業都這樣子了。”而后媽媽又拿了日記范文給他看，讓他重寫。我又說了好久，結果拖到了十點，他還是一個字也沒有寫。天啊，我怎么會有這樣子的表弟，讓他寫日記還恨死我了一樣，眼睛瞪得很大，讓他去洗洗睡覺好了他又不肯走。我都要崩潰了。

篇9

你一定覺得很奇怪，作文課一點也不好，整天寫過來寫過去的。如今，作文課已經成為大多數學生的煩惱。

而我，非常地喜歡作文課！

我是一個小書迷，從呀呀學語的那一時，就最愛看書，雖然每次看完了都嘰哩咕嚕地亂說一番，但我也是很認真的，一歲了，會識幾個小字兒了，我便捧來什么《認識動物》、《認字》等書來，看到喜歡的圖，會美滋滋地看上一番，親親、摸摸，或是把它放在一個保密的地方，生怕被人“偷”走了，五歲，又大了一點兒，什么“a”、“o”、“e”、“1+1”、“4+3”等知識也懂了，便找來《迷宮》書，翻開書，一個個彎彎曲曲的小路展現在眼前，小手繞來繞去，走到終點了，眉飛色舞，走錯了路，罵罵咧咧，大哭大叫；索性把書扔了，遠遠地躲著，可一會，又會抽咽著拿來重玩。從小到大，我不知讀了多少書，從《認識動物》到《格林童話》，那時我一直固執地認為我讀的書多的是，全世界的書都被我讀完了，可今天一想，又是那么地滑稽好笑。

今天，我成為了一位小學生，坐在明亮的教室里讀書學習，從剛學作文的那一天起，就對作文充滿了興趣，一開始寫的錯別字連篇，后來又用貼改修正液修改的方法，弄得本子“傷痕累累”，可幾次過后，便大有長進，不論寫人寫事，一般都得個優加星，很少良、中，版面整潔。升入了五年級，寫得更好了，跟班上的作文高手比不分上下，幾乎每一次老師都要點讀我的作文，我真有說不出的高興和自豪。

如果不上作文識相，我真是心急如焚，心癢癢，象盼星星盼月亮似的。一旦上了作文課，寫的思想如泉涌，筆頭不停地寫著，沒一會又得換黑囊，換了幾次，手都麻了，可心里比吃了蜜還要甜。

如今，我的作文要么優加星，要么是優加兩星，得了三星，提醒自己的繼續努力很爭得全班第一，得了兩星，氣惱極了，后悔自己又少加了一句好句子，生氣地直拍桌子，可之后，又緊張地投入了又一次的作文沖浪中。

篇10

亮點之一：濃郁的創新氣息

  作為應試作文，要讓評閱者喜聞樂見，就必須有新鮮感，“言之所欲言，言人之所未言。”從各地反饋的閱卷信息看，2003年中考作文的創新氣息頗為濃郁，出現了“春花秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天”的喜人局面。這批滿分作文中，童話、寓言、日記、書信占有相當分量。安徽省2003年中考話題為“體驗”，滿分作文《一滴淚水的體驗》寫的內容就能讓你“一見鐘情”：

身為水家族的一員，我戴上了淚水的頭銜……媽媽為我打扮好，輕輕地說：“你將成為一名登山者的眼淚，慢慢地去體會生命的絢麗吧！

深圳市中考滿分作文《留下》，雖然題材是大家耳熟能詳的“非典”事件，但布局時則是通過三篇日記，用電話留言的形式來展開，時間安排更是匠心獨運，一日之內的三個電話，不是凌晨便是深夜，真是妙不可言；福州市滿分作文《生活需要微笑》避開熱點，抓住電梯間的見聞，以“黯然的片刻”、“熱鬧的片刻”、“快樂的片刻”為小標題，用不同時期在同一地點發生的三個故事，反映出了一個熱情男孩到來之后，人們由“冷漠”、“驚訝”到被“感染”的變化過程。文章脈絡分明，有“滴水觀輝”之效。

亮點之二：精美的詩詞典故

今年的作文在語言上有明顯突破，精美、豐富的語言成了中考滿分作文的亮點。用詩詞增添文采的寫法比較普遍，有的以一句詩為文眼，有的用一首詩貫穿全文，有的多處引用詩句，可謂“文有詩書氣自華”！2003年湖南省益陽市評出的十篇中考滿分作文，幾乎篇篇有信手拈來的詩詞典故，滿分作文《上蒼的恩賜》就值得一讀：

上小學后，我接觸到了唐詩宋詞。開始，我只是淺顯地讀一讀、背一背。讀多了，我就學著體味詩的意境。我會因“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的英雄氣概而流出感動的淚水；也會由于“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的人生愁緒而發出一聲深深的嘆息；當然，我也會神往于“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的人生境界。

真是“讀書破萬卷，下筆如有神”！短短幾句話，作者心游萬仞，思接千載，聯想到了諸葛亮的壯志未酬、李清照的多愁善感、辛棄疾的淡然平靜。湖北省荊州市中考滿分作文《給梧桐的一封信》的小作者，更是寫出了多句與梧桐有關的詩詞：

爺爺曾告訴我，奶奶生前最愛梧桐。李清照“梧桐更兼細雨”是千古絕唱的思愁；李煜“寂寞梧桐深院鎖清秋”是“剪不斷”的離愁；周邦彥“桐花半畝，靜鎖一庭愁雨”寄托的是一腔愁緒。在梧桐樹下，我學會了很多詩，也漸漸懂得了詩人們的心情。

文章巧引詩詞，借樹憶人，讀來令人心生羨慕。

亮點之三：出色的景物描寫

在考場作文中恰當加入一些環境描寫，往往可以收到意想不到的寫作效果。2003年的中考滿分佳作，就有不少情景交融的好文章，或描寫逼真，可觸可感；或抓住特征多次出現，讓景隨情出，情因景生；或運用多種修辭手法，讓景物搖曳多姿。2003年上海市中考佳作《我想唱首歌》中的一段景物描寫，就細膩優美，狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外，展現了“東方之珠”的神奇魅力，道出了自己對上海的無限深情：

清晨，藍色的云霞里出現了一道細小的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，沖破云霞。不久，耀眼的光輝灑向東方明珠，使剔透的球體再次復蘇，重現本色。漸漸地，紅與白融為一體的巨型建筑物便占據了我的雙眼。在她與我之間，黃浦江上仿佛鋪出了一條碎光閃爍的路……

亮點之四：美觀的篇章結構