導語：如何才能寫好一篇寫雨的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風。--李煜《相見歡·林花謝了春紅》

3、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。--志南《絕句》

4、自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。--秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》

5、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。--陸游《臨安春雨初霽》

6、溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。--許渾《咸陽城東樓/咸陽城西樓晚眺/西門》

7、空山新雨后，天氣晚來秋。--王維《山居秋暝》

8、少年聽雨歌樓上。紅燭昏羅帳。--蔣捷《虞美人·聽雨》

9、夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。--陸游《十一月四日風雨大作》

篇2

2、老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林；

3、信念之火在校園里焚燒著愚昧和無知。歲月證實你的耕耘是神圣的。你擁有春天，擁有陽光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實；

4、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人；

篇3

晉·陶淵明《和郭主簿》

芳菊開林耀，

青松冠巖列。

懷此貞秀姿，

卓為霜下杰。

唐·黃巢《不第后賦菊》

待到秋來九月八，

我花開后百花殺。

沖天香陣透長安，

滿城盡帶黃金甲。

唐·太宗《賦得殘菊》

階蘭凝暑霜，

岸菊照晨光。

露濃希曉笑，

風勁淺殘香。

細葉抽輕翠，

圓花簇嫩黃。

還持今歲色，

復結后年芳。

唐·杜甫《云安九日》

寒花開已盡，

菊蕊獨盈枝。

舊摘人頻異，

輕香酒暫隨。

唐·白居易《詠菊》

一夜新霜著瓦輕，

芭蕉新折敗荷傾。

耐寒唯有東籬菊，

金粟初開曉更清。

唐·元稹《》

秋叢繞舍似陶家，

遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，

此花開盡更無花。

唐.劉禹錫《》

家家菊盡黃，梁園獨如霜。

瑩靜真琪樹，分明對玉堂。

仙人披雪氅，素女不紅裝。

粉蝶來難見，麻衣拂更香。

向風搖羽扇，含露滴瓊漿。

高艷遮銀井，繁枝覆象床。

桂叢慚并發，梅蕊妒先芳。

一人瑤華詠，從此播樂章。

唐·吳履壘《》

粲粲黃金裙，

亭亭白玉膚。

極知時好異，

似與歲寒俱。

墮地良不忍，

抱技寧自枯。

唐·李商隱《》

暗暗淡淡紫，

融融冶冶黃。

陶令籬邊色，

羅含宅里香。

幾時禁重露，

實是怯殘陽。

愿泛金鸚鵡，

升君白玉堂。

唐·黃巢《題》

颯颯西風滿院栽，

蕊寒香冷蝶難來。

他年我若為青帝，

報與桃花一處開。

宋·蘇軾《趙昌寒菊》

輕肌弱骨散幽葩，

更將金蕊泛流霞。

欲知卻老延齡藥，

百草摧時始起花。

宋·范成大《重陽后》

寂寞東籬濕露華，

依前金屋照泥沙。

世情幾女無高韻，

只看重陽一日花。

宋·陸游《九月十二日折菊》

黃花芬芬絕世奇，

重陽錯把配萸技。

開遲愈見凌霜操，

堪笑兒童道過時。

宋·梅堯臣《殘菊》

零落黃金蕊，

雖枯不改香。

深叢隱孤芳，

猶得車清觴。

宋·朱淑貞《》

土花能白又能紅，

晚節猶能愛此工。

寧可抱香枝頭老，

不隨黃葉舞秋風。

宋·朱淑貞《》

如志士，

過時有余香。

篇4

2、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。____盧梅坡《雪梅·其一》

3、渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去？____元好問《摸魚兒·雁丘詞 / 邁陂塘》

4、昔去雪如花，今來花似雪。____范云《別詩》

5、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。____劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

6、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。____柳宗元《江雪》

7、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。____岑參《白雪歌送武判官歸京》

8、浮生只合尊前老。雪滿長安道。____舒亶《虞美人·寄公度》

9、亂山殘雪夜，孤燭異鄉人。____崔涂《除夜 / 巴山道中除夜書懷 / 除夜有懷》

10、白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹作飛花。____韓愈《春雪》

11、北國風光，千里冰封，萬里雪飄。____《沁園春·雪》

12、云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。____韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》

13、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。____盧綸《和張仆射塞下曲·其三》

14、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。____杜甫《絕句》

15、五月天山雪，無花只有寒。____李白《塞下曲六首·其一》

16、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。____高適《別董大二首》

17、有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。____盧梅坡《雪梅·其二》

18、燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。____李白《北風行》

19、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。____王維《觀獵》

20、不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。____張謂《早梅》

篇5

歇后語是漢語的一種特殊語言形式。它一般將一句話分成兩部分來表達某個含義，前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。歇后語也叫俏皮話，可以看成是一種漢語的文字游戲。歇后語是熟語的一種，熟語包括成語、諺語、慣用語和歇后語四種。

水豆腐掉到灰里---吹不得，拍不得

坐轎子罵人---不識抬舉

狗咬呂洞賓---不識好心人

狗坐筲箕---不識好歹()

往你嘴里卷蜜，你還咬指頭---不知好歹

轎子里打拳---不識抬舉

蚊子叮菩薩---不識人

篇6

若不是情到深處難自禁，又怎會柔腸百轉冷如霜。人潮擁擠，背影似你，眉眼似你，不是你。知道有哪些描寫失落的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于描寫失落的句子，供大家參考。

描寫失落的語錄1.你只要變得更好了，一切當然就會隨之好起來。

2.當對一個人的感覺從執著變得無所謂的時候，就像一根崩了很久的弦突然斷掉，可能會疼，但更多的是舒了一口氣，也許是覺得應該更愛自己了吧。

3.你還是放棄了，這個拿青春和你賭的姑娘。

4.別太容易為別人掏心掏肺，因為弄到最后你只能夠落下一個沒心沒肺。

5.你從來不知道，你無理取鬧，我拼命道歉害怕你離開的那種心痛的感覺。

6.我心里有個坎，一直過不去，我總覺得我和他還沒徹底結束，說不定哪一天，他還會回來。

7.古代真好，承受太多壓力就會成妖成神成魔，而現代，承受太多就會成神經病。

8.世界上最痛是，看著曾信誓旦旦說愛自己的人，轉身愛了別人。

9.人不徹底絕望一次，就不會懂得什么是自己最不能割舍的，也不會明白真正的快樂是什么。

10.原來那個女孩子在我的心里面流下了一滴眼淚，我完全可以感受到當時她是多么地傷心。

11.我好沒出息，總是假裝不在意你，卻總是偷偷留意你的消息。

12.你還是沒有發現，還是沒有發現這里吧。

13.愛和愛過，多了一個字，卻隔了一個曾經，主動，是因為在乎，不聯系，是因為覺得自己多余。

14.我爬山涉水，苦苦挽求，卻依舊還是等來了你絕情地離去，而我卻哭的不能自己。

15.我努力堅持不放棄，委屈都給我自己，死心塌地，為何你還是不珍惜。

16.當年打打鬧鬧，現在見面匆匆一笑。

17.所有的感情都不會無緣無故突然地消失，每一場驚濤駭浪的相愛，都是在一點一滴的失望中退潮。

18.我突然就覺得自己像個華麗的木偶，演盡了所有的悲歡離合，可是背上總是有無數閃亮的銀色絲線，操縱我的哪怕一舉手一投足。

19.在這個世界上，你就是你。

你痛，痛你自己;你累，累你自己。就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的，還是要靠你自己。

20.后來才明白，要過上簡單安逸自由的生活，前提依然是得賺到足夠令你安心的錢。

這個世界是現實的，只有你用努力和自我，才令它柔軟。

描寫失落的短句1.你住的城市下雨了，很想問你有沒有帶傘。

可是我忍住了，因為我怕你說沒帶，而我又無能為力，就像是我愛你，卻給不到你想要的陪伴。

2.我可不可以再看看你，我好久都沒笑了。

3.知不知道我在等你，就像等死一樣，不問歸期。

4.這世界上有一個人是永遠等著你的，不管是什么時候，不管你是在什么地方，反正你知道，總有這樣一個人。

5.每一個發朋友圈的人，都帶有某種心情想要告訴某個人，可惜某個人不懂。

6.那些曾經以為念念不忘的事，就在我們念念不忘的過程里被我們遺忘了。

7.有些人，不是離開了就能不愛了，不是不見了就能忘記了。

8.別因為知道我會等你，就把我晾在那兒等。

9.有沒有人像我一樣，每到夜晚總會想到一些人，想起一些事，然后不由自主的流淚。

白天又繼續做回那個嘻嘻哈哈愛笑的孩子，只是笑的有些落寞。

10.當初我們說好的天長地久，現在看來不過是當初為了在一起的借口。

11.心情里承載的是歡笑，是對真善美的追求與向往。

用文字記敘下來，將空虛變為樸實。心情里徘徊的也可能是悲傷，是傷心欲絕的淚水。

12.那些不會抽煙喝酒的人，難過的時候就只能哭嗎。

13.多年后，你也許會西裝筆挺地成為別人的新郎，即使如此，我也不后悔為你浪費了整個青春!

14.有些傷痕，劃在手上，愈合后就成了往事。

有些傷痕，劃在心上，哪怕劃得很輕，也會留駐于心。有些人，近在咫尺，卻是一生無緣。有些遺憾，注定了要背負一輩子。

15.不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題。

16.你可能不知道，我終于對你不再有期待，你的好與不好，我都會放在心里，就算有一天你回來，我也不會主動相迎，不是我無情，而是我攢的失望太多，到了該走的時候，不得不讓自己離開。

17.如果有一天你不愛我了，不要騙我，也不要冷暴力，直接跟我說就好了，越狠越好，讓我徹底死心。

18.一個人要是傷害了另一個他愛的人，絕對比被傷害那個更痛。

19.總有一個人，一句對不起讓你心痛到刻骨銘心。

20.后來我明白很多事情說再多也沒用，就像拿著一杯熱水雖然很渴，但覺得燙手還是會放下。

描寫失落的說說1.走不進的世界就不要硬擠了，難為了別人，作賤了自己，何必呢?

2.無論你走了多遠，你都走不出我的心里。

3.我總是失去不該失去的，得到不該得到的。

最后，什么都沒有留下。

4.一個人走，一個人睡，一個人思索，一個人沉醉，一個人忙，一個人累，一個人煩躁，一個人體會。

5.你也不必冷淡，我沒想過糾纏。

6.拿自己的熱臉貼對方的冷屁股，還總認為自己還做得不夠好……在自己眼里，這是愛;

在對方眼里，這是煩;在別人眼里，這是賤。

7.痛不痛只有自己知道。

變沒變只有自己才懂。現在的我一切都好，假裝一切都很好。

8.離開我就別安慰我，要知道每一次縫補，那顆心都會遭遇穿刺的痛。

9.放手，是對自己的饒恕，是對他的不屑一顧，是給自己留下尊嚴和力氣去遇見更好的歸宿。

10.想跟你分享，打開對話框才發現，上一條消息是我結束的，分享的喜悅也就沒有了。

11.什么我都可以放棄，唯一放不下的是你。

12.我藏不住秘密，也藏不住憂傷，正如我藏不住愛你的喜悅，藏不住分離時的彷徨，我就是這樣坦然，你舍得傷，就傷。

13.一個人一生可能會愛上很多人，等你真正獲得屬于你的幸福之后，你就會明白，以前的傷痛其實是一種財富，它讓你更好地把握和珍惜你愛的人。

14.我還是喜歡我自己一個人，沒辜負，沒牽掛，沒感動，也沒失望。

最深的孤獨不是長久的一個人，而是心里沒有了任何期望。

15.東西若丟，不過方圓百里。

愛情若丟，則是天涯海角!

16.我是不是太傻了，明明已傷痕累累，卻還要撕心裂肺的笑。

17.我們學習過凈化水，卻總找不到任何方法凈化記憶。

18.我曾經以為一個人的感情和依賴，從有到無會是一個漸漸消減的過程，但事實是，它會在某一個時刻甚至某一個瞬間，突然地立減為零。

19.這個世界上有很多事情是無能為力的，比如生老病死，比如光陰流逝，比如你不在我身邊。

20.有時候你把什么放下了，不是因為突然就舍得了，而是因為期限到了，任性夠了，成熟多了，也就知道這一頁該翻過去了。

描寫失落的文案1.你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終不能夠，我知道人間最難得的是友情，更寶貴的卻是自由。

2.我們總是在錯誤的時間，錯誤的地點，懵懵然就愛上那個人。

然后，不得不用盡一生來遺忘。

3.我們微笑著說我們停留在時光的原處，其實早已被洪流無聲地卷走。

4.留不住的人血液里都住著風，你別等，也別妄想能等。

因為，他們隨時都會吹向四面八方。

5.我知道，那點可憐的安全感寄托于他人身上，難免會將我疼到失望，疼到絕望。

6.我已經失去過太多，但最后還是把你也失去了。

7.陪伴就是不管你需不需要，我都在。

8.怎么會不遺憾?你還沒見過他單膝下跪求婚的樣子，為你做飯的樣子，為你和兒女賺錢養家的樣子，老了還愛你的樣子。

9.朱雀石心的紅痕，來自千年前的一次心碎。

10.生無可戀，生無可欠。

若能于此，含笑九泉。

11.他已安然投入了下一段感情，你卻無論如何也過不好自己的生活。

12.如果我們都是孩子，就可以留在時光的原地，坐在一起一邊聽那些永不老去的故事，一邊慢慢皓首。

13.不要等我變了，才說懷念以前的我。

心累到一定的程度，連生氣和計較的力氣都沒有了。

14.有的人，經常和你爭吵，一覺醒來后還愛著你;

有的人，連爭吵都沒有，卻已經消失在人海。原來，冷漠比爭吵更可怕。

15.長大其實是一瞬間的事情，根本不用等到你十八歲成人，你只需要經歷一件難忘的事或者是遇見一個讓你放不下的人。

16.當你離我遠去的時侯，我很害怕，我以為我不會在乎，但流下的眼淚卻騙不了自己!

17.這個世上有很多事是解釋不通的，比如突然的失落，莫名其妙的孤獨，沒有由來的落寞，以及突然離開的你。

18.你不會知道，有多少人羨慕你在我心中的位置，你卻不懂得珍惜。

你忘了回憶，我忘了忘記。

19.在一廂情愿里只有賤沒有愛，我們都一樣，到最后，跪著感動的只是自己!

篇7

事物的本身是不變的，變的只是人的感覺。（作者：叔本華）

所有的事物的發生，必有其目的，必能助我成長（作者：安迪教父）

一切美好的事物里，都會有一顆丑陋的心。（作者：佚名）

（來源：文章屋網 ）

篇8

1、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

2、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

3、老師，你是辛勤的園丁，培育著我們茁壯成長；你是靈魂的工程師，塑造著我們高尚心靈；你是威嚴的父親，打造著我們剛強毅力。

4、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！

5、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

6、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！

7、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

8、撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命 的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。

9、老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

10、在學習上，她就像一位導游，帶領我們在知識的果園里徜徉，（ ）摘取秋天的碩果，品嘗著成功 的喜歡，那果汁滋潤著我們求知若渴的心田；在遇到困難時，她就像大姐姐一樣，拉著我們的小手一同翻山越嶺；當我們犯錯誤時，她總會用她的心血，她的溫和再一次洗刷每一個學生心靈上的灰塵，真不愧為人類靈魂的工程師！

11、老師謝謝您，在我們一年級的時候，您就像一位園丁一樣，我們就像一棵幼苗一樣。是您用那豐富的知識灌溉這我們，讓我們快高長大。如今我已經是一位五年級的學生了，那都是老師您的功勞啊！這短短的五年中發生的點點滴滴讓我感動了。在這里我下定決心一定不會辜負老師的我會用我的學習成績來報答你的。

12、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

13、老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親

14、老師是紅燭，點燃自己照亮別人；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。

15、老師，小樹要感謝雨水的澆淋，花兒要感謝泥土的養育，青草要感謝陽光的照射，而我卻要感謝您的教導，因為，我愛您！

16、歌聲中，我們談起過去；笑聲中，我們回憶了過去十天的歡樂。我們都堅信，過去里有我們共同的經歷；歡樂中有我們曾經的笑聲。我們都不愿意就這樣在對方的記憶里消失，所以，就讓我們深深的記住這一刻吧，讓它永遠封存在我們心中。在未來的某一天，我們會回想起曾經我們在一起度過的每一個瞬間，然后，會心一笑。

17、鮮花感恩 雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我要感恩的是我的啟蒙老師--肖老師，因為她把我領進智慧的大門。

18、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

19、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

20、那天夜里我做了個夢，夢里老師在講臺上講課，我們所有的學生都在聽，依然是熟悉的聲音，依然是熟悉的面龐，依然是熟悉的課本，依然……醒來時發現自己眼角有著淚痕。

21、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

22、窗外的梧桐背著我偷偷掉了好幾次吧，當年就在它的下面，我們和老師依依揮手分別，帶著老師的希望，帶著滿載的知識，帶著梧桐掉落的葉片，我依然的離開了。每一片葉子是否象征著我們這些遠走的學子呢它也是在這片土地上，汲取營養，而后也從這片土地上離開，只是離開是它的終結，而是我們的開始。

23、老師是報曉的公雞，時時激勵 著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。

24、老師是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀 ，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。

25、做老師很辛苦。但只要看到學生的進步，他們會忘掉辛苦，心里會由衷的高興。老師經常的鼓勵 同學：“努力點！堅持努力就會有收獲。”可謂是燕兒吐哺，高風亮節啊！

26、時光流逝，如夢的歲月，他們迎來送往一屆又一屆的學弟學長們。我的記憶的長河里，每當那黃昏盡后，窗簾里的燈光下，總有他們備課批閱的身影，每當陽光未啟時分，耳膜里總有他們在晨練的吆喝聲，他們的風范表率在我生長的路上深深的烙印于我的腦海中。

27、人類智慧的導航人--我敬愛的老師們。幾度春秋，曾何幾時，他們的循循教導，絮絮的叨謂，撩撥我的這道幼小的心弦。引牽一顆夢幻好奇的心步入知識的殿堂。

28、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

29、我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？

30、老師像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！

31、老師，每當我想起你，就不禁心潮起伏，記憶的閘門就不由自主打開了，它就像一部影片，在我腦海里播放。

32、曾經有一段時間，我認為老師是失敗者，因為他們在高考中是失敗者，是失去了理想的人。但我現在想想，我當初的想法真的有點愚昧，即使老師是失敗者，他也一定是成功者，因為在他的手中，我多少成功者誕生，沒有了他，那些成功者就會消失，世界就變得不一樣了，我這樣想。我心目中的好老師，如今就在我的面前，我有什么理由感到不快樂不幸福，為了這些得來不容易的幸福，我一定會加倍努力，用雙手來托起這些幸福與快樂，最后將之交給另外不幸的人。這其實是一個很普通但又很不普通的理想，我相信一定會將其完成。

33、其實還有許許多多像她一樣的好老師，他們為學生們嘔心瀝血，日復一日，年復一年。不知為我們流了多少汗水又不知為我們又添了多少皺紋，直到兩鬢飛雪他們拿著微薄的工資，任學生踏著自己的肩膀走上領獎臺，卻無怨無悔。他們在平凡的崗位上，做出了不平凡的事跡。

34、老師是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不夸張。

35、在我心中，老師既是嚴師又像慈父，盡避我們很笨拙，動作做的生硬難看，往往是顧腳顧不上手，但老師總是不厭其煩，反復地向我們講解動作要領，嚴格把握我們動作中的每一個細節，更改我們動作中的每一處錯誤；每段動作過關后，老師總會和藹地問我們累不累？要不要休息一會再練？每當此時，我就會不由自主地把老師和自己的父親聯系到一起。在我今后的習拳日子里，我會永遠像敬愛自己的父親一樣敬愛我的老師，我更會以勤奮地學拳練拳來回報老師的辛勤與付出。

36、老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量。

37、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

38、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

39、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

40、春天梅香幾分，夏日松柏猶蔥，秋時嫵媚，冬季雪蓮冰潔。寂靜憶戀為的是深鎖住那一縷光陰，一份憶念。自我五歲進入幼兒園起至今從師九年，我的老師們有：像慈祥的老奶奶，有青春煥發的阿姨叔叔，有像我那和藹的哥哥，親熱的大姐，在這令人憶念的教師節，我衷心的送上一句“祝福”再說一聲“感謝老師”。

篇9

一、市售通用英語論文寫作教材簡介

目前市售英語論文寫作教材主要有胡庚申的《英語論文寫作與發表》、陸效用的《研究生英語論文及應用文寫作》、戴福林的《英語論文寫作教程》,以及胡友珍、何小平和王志芳的《英語學術論文寫作教程》。上述寫作教材針對所有研究生,在語言水平和專業材料的選編上沒有很強的針對性。另外,由于傳統教材一般將各項規則和常用語句羅列在文中,在學習過程中容易引起疲勞。為了提高教學效率,各院校一般自編教材,提高專業和語言水平的對應性,如俞炳豐的《科技英語論文實用寫作指南》面對的就是本校制冷與空調應用技術專業的學生,選用的示范及練習材料均為制冷與空調專業材料;而陳蘇、黃彥的《英文科技論文寫作》則針對材料化學化工專業的研究生,主要用于作者所在的南京工業大學相關專業。到目前為止,大部分軍校沒有專為博士生開設的用英語講授的論文寫作課,且由于專業設置的特殊性,往往沒有合適的市售教材,因此,相關院校一般也是按照學校專業的設置,自行編寫適合本校使用的英語論文寫作教材。

二、教材編寫的理論依據及實現方法

(一)理論依據。

英語論文寫作教材的理論依據主要有:

1.高原現象。隨著語言水平的提高,語言的綜合應用和抽象的歸納能力成為語言水平的體現。在高級階段,語言水平的進度明顯放慢,此稱為高原現象。心理學家將學習劃分為六個階段:無進步階段、迅速進步階段、學習速度逐漸減慢階段、高原階段、再次緩慢進步階段、進步再次減慢并臨近極限階段。博士生英語水平大致位于第四階段,即高原階段。到碩士階段,學生掌握了大量的正式、書面詞匯,并以英語知識的形式保留在學生記憶中,但并沒有固化為學生的語言技能。這些英語知識正是博士階段英語論文寫作中需要大量運用東西,如果在博士階段沒有及時、足夠地應用,這些知識將很快遺忘。

2.寫作過程中的知行結合通變律。路德慶認為,寫作理論與寫作實踐必須結合起來,將詞匯和寫作知識綜合應用到實踐中,才能最終將語言知識轉變為真正的技能。寫作具有實踐性、操作性、綜合性和動態性的特點,是一個逐漸積累提高的過程。

3.學習過程中的母語遷移。根據二語習得理論,學生在學習過程中需要“克服”母語規則,以避免對目標語的學習造成影響,此為母語負遷移;如果母語固有的語音、詞法、句法與目標語相同,學生就可借助母語順利進行目標語的學習,此為母語正遷移。

(二)實現方法。

根據以上理論,我們在教材編寫過程中采取的主要方法有:

1.克服高原現象。在教材內容的編排上,不再進行單一的知識灌輸和條框羅列。本教材每一課分為若干部分,每一部分由若干task組成,通過這些task的練習,學生由被動方轉為主動方,在學習過程中不會感到枯燥,在練習過程中有很強的成就感,學習樂趣和教學效率都得到很大提高。

2.根據寫作教學規律進行教材內容設計。筆者根據知行結合通變律和寫作活動的四個特點,在設計練習時環環相扣,逐步提高。學生對學過的知識進行了大量操練,對科技論文的結構、常用句型有了較深刻了解,可積極運用學到的知識寫出合格的英語論文。

3.利用母語正遷移,克服母語負遷移。博士生對漢語論文的結構和常用句型已有大致了解,在學習過程中主動對照英語論文范文進行語篇結構的構筑。范文材料全部選自權威期刊,語言簡潔準確流暢,一些常用語句,如文獻綜述、論文結構敘述、研究結果的表述和結論部分的常用句型,可在范文中找到對應段落,對學生掌握英語論文結構和以上部分語言表述十分有利。另外,中國學生在進行論文寫作時,很容易受到漢語的影響,在題目翻譯、摘要翻譯中表現得尤為突出。筆者提供了大量的批判性材料供學生推敲、評判和改進。這些批判性材料全部選自與學生專業相關的學術期刊,具有語言錯誤比較典型的特點,可對學生起到很好的警醒作用。

三、根據以上理論所編教材的特點

(一)實用性。

本教材根據

教育心理學理論和寫作規律理論,參照國家教委《非英語專業博士研究生英語學位課程考試大綱》的要求,在語言上符合非英語專業博士生的外語水平,適合課堂應用。

(二)專業針對性強,具有鮮明的軍事特點。

本教材所選材料覆蓋了本院博士生各專業,對于學生熟悉本專業論文結構和常用句式起到了很好的促進作用。

(三)符合寫作課程教學規律,針對中國人學習英語語言的特征設計練習。

本教材選材精細,學生可通過閱讀范文較快掌握英語論文的結構和常用句法,并接觸大量的專業詞匯。另外,教材為學生提供了大量的批判性材料供推敲、評判和改進,可讓學生在今后的論文寫作過程中避免中國式英語的錯誤。

(四)理論講述和練習不枯燥。

本教材用大量的引導性、適應性和提高性練習克服了傳統寫作教材的沉悶枯燥,學生通過練習熟悉了寫作理論,強化了成就感,提高了學習論文寫作的興趣。

篇10

1、《我愛美人魚》《天地傳說魚美人》。

2、世界上沒有美人魚存在，科學界認為美人魚指的是一種學名叫做儒艮的海獸。

3、儒艮在生物分類學上隸屬哺乳綱海牛目儒艮科生物。據報道，儒艮經常半個身子露在水面上，抱著幼崽哺乳。哺乳時，儒艮身體垂直，頭和胸露出水面，用前肢抱著幼崽，仿佛人一樣浮在水中，因而被稱作“美人魚”。

（來源：文章屋網 ）