導(dǎo)語：如何才能寫好一篇就業(yè)幫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

按理說，孩子大學(xué)畢業(yè)，家長就應(yīng)該松一口氣，可事實(shí)正好相反。由于李先生的孩子所學(xué)的專業(yè)不是很好就業(yè)，又趕上了最難就業(yè)季，李先生不想讓孩子背負(fù)高額的房租等生活成本，去一線城市受罪，打算給孩子在家鄉(xiāng)開個(gè)小本生意。可自己和太太都為公務(wù)員，一輩子老老實(shí)實(shí)干活掙工資，實(shí)在不知道這創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從何做起，老兩口犯了難。他們找到了《投資與理財(cái)》雜志，希望理財(cái)規(guī)劃師能幫幫忙，給孩子的未來做一個(gè)規(guī)劃。除了創(chuàng)業(yè)這一需求，李先生還希望為孩子上一些保險(xiǎn)，買點(diǎn)理財(cái)產(chǎn)品，以保障意外發(fā)生和萬一事業(yè)失敗的基本生活。

李先生太太退休后，找了一份商場(chǎng)售貨員的工作，現(xiàn)家庭年收入共9萬元。但3年后，這個(gè)數(shù)字會(huì)隨著李先生退休而減少很大一部分，所以李先生希望在3年之內(nèi)，就將孩子的事業(yè)和保障規(guī)劃好。李先生家庭現(xiàn)有價(jià)值65萬元的單位的房改房一套自住，另有一套價(jià)值34萬元的小一居用于出租，每月租金1600元。還有定期存款15萬元，活期存款5萬元。家庭月支出約4000元。李先生不知道是否需要將小一居賣掉，作為孩子的創(chuàng)業(yè)金，或者作為購買理財(cái)產(chǎn)品的資金，希望規(guī)劃師能為自己好好計(jì)劃一下。

最難就業(yè)季來襲 如何理財(cái)幫孩子創(chuàng)業(yè)（A）

家庭財(cái)務(wù)分析

資產(chǎn)負(fù)債情況

李先生家庭總資產(chǎn)120萬元，其中流動(dòng)資產(chǎn)21萬元，儲(chǔ)蓄占比100%，穩(wěn)健投資，收益較低；股票基金理財(cái)?shù)韧顿Y性資產(chǎn)占比為零。家庭資產(chǎn)分布過于保守。家庭暫時(shí)無負(fù)債，家庭財(cái)務(wù)暫時(shí)沒有負(fù)擔(dān)。

收支情況

該家庭的年收入為10.92萬元，年支出4 . 8萬元，收支比率約為4 4%，目前收支狀況良好。儲(chǔ)蓄比率為0.56，意味著每年可用于財(cái)富積累的資金為6. 12萬元，占收入的56%，有一定的財(cái)富積累效應(yīng)。但李先生退休后，家庭主要現(xiàn)金流入將主要是二人的退休金，家庭總收入將會(huì)減少。

保障情況

夫妻二人是公務(wù)員，都有社會(huì)保險(xiǎn)，養(yǎng)老金也比較穩(wěn)定，老年生活應(yīng)該無憂。孩子剛畢業(yè)，如果選擇創(chuàng)業(yè)，則意味著沒有任何保險(xiǎn)等福利安排。

其它情況

房產(chǎn)情況：家庭有價(jià)值6 5萬元的單位分房自住房一套，另外有一套價(jià)值3 4萬元的小一居用于出租，每月租金1600元。

總體來講，李先生夫妻二人即將面臨退休，目前家庭的財(cái)務(wù)狀況安全性較好。但隨著李先生退休及孩子創(chuàng)業(yè)，家庭收支及資產(chǎn)結(jié)構(gòu)將會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)，需要提前做好準(zhǔn)備。

理財(cái)目標(biāo)

為孩子做一個(gè)未來規(guī)劃，重點(diǎn)考慮是不是該創(chuàng)業(yè)？

小房是否需要賣掉，該怎么處理好呢？希望有一個(gè)合理的家庭投資計(jì)劃。為孩子購買一些保險(xiǎn)，提高保障水平。

理財(cái)建議

要打有準(zhǔn)備的仗，不盲目創(chuàng)業(yè)，同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)提升

據(jù)某權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在資本、人脈、管理經(jīng)驗(yàn)方面的弱勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率高達(dá)90%以上。因此，創(chuàng)業(yè)之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備，打有準(zhǔn)備的仗。

在創(chuàng)業(yè)之前，一定要認(rèn)真思考創(chuàng)業(yè)所需要的資金、人脈、創(chuàng)意、渠道以及發(fā)展方向，等時(shí)機(jī)成熟。如果確實(shí)有好的項(xiàng)目，而且也有一定的市場(chǎng)，完全可以讓孩子畢業(yè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也要做好最壞的打算，創(chuàng)業(yè)可能面臨失敗的風(fēng)險(xiǎn)，要想好下一步該怎么走，孩子的未來在哪里。

建議為孩子考慮創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的同時(shí)，也要督促孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)充電，多為自己增加競(jìng)爭的籌碼。

在未來社會(huì)，只有不斷提升自己的軟實(shí)力，才是競(jìng)爭取勝的王道，萬一創(chuàng)業(yè)失敗，孩子還可以另謀出路，不至于將自己囿于一條道上。

選擇最佳的家庭投資計(jì)劃

建立緊急備用金。緊急備用金一般為家庭月支出的3～6倍，按李先生的情況，建議儲(chǔ)備金額為2萬元左右。用該筆資金，可以購買一些流動(dòng)性較好、風(fēng)險(xiǎn)較低的金融投資產(chǎn)品，比如貨幣基金。該筆資金主要是應(yīng)對(duì)家庭的一些突發(fā)事件之需。以收益來決定是否賣房。目前房租收入為每月16 0 0元，相當(dāng)于年收益5 . 6%。如果賣房購買理財(cái)產(chǎn)品的話，目前類固定收益理財(cái)平均年化收益5%～6%。如果考慮房價(jià)上升等因素，建議保留房產(chǎn)投資方式。

多渠道考慮，籌措創(chuàng)業(yè)資金

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)持續(xù)投入的過程，建議盡量選擇有政策扶持的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)采取合理避稅措施，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。如果只是小本生意的話，創(chuàng)業(yè)前期投入并不大，預(yù)計(jì)初期投入在20萬元左右。建議李先生可以考慮申請(qǐng)國家貼息貸款、中小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)貸款、房產(chǎn)抵押貸款等，沒有必要直接賣房創(chuàng)業(yè)。

為孩子補(bǔ)充購買商業(yè)保險(xiǎn)，提高保障水平

孩子剛畢業(yè)，未來具有一定的不確定性。建議為孩子購買期繳型重大疾病險(xiǎn)、意外險(xiǎn)及分紅型壽險(xiǎn)，提高保障水平。具體可采取萬能險(xiǎn)附加重大疾病的方式，同時(shí)買一份意外傷害保險(xiǎn)。在以后的投保中，應(yīng)該注意每年的保費(fèi)不宜超過年收入的10%。待孩子創(chuàng)業(yè)有一定收入之后，再考慮由企業(yè)繳費(fèi)，并提高繳費(fèi)額和保障水平。

最難就業(yè)季來襲 如何理財(cái)幫孩子創(chuàng)業(yè)（B）

家庭財(cái)務(wù)分析

債務(wù)健康指標(biāo)診斷

李先生家庭的債務(wù)健康指標(biāo)在正常范圍內(nèi)，目前家庭財(cái)務(wù)狀況是安全健康的。

家庭保障能力指標(biāo)診斷

目前李先生家庭保障指標(biāo)低于合理區(qū)間，說明家庭保障處于危險(xiǎn)狀態(tài)。假設(shè)發(fā)生由于突發(fā)事件而喪失工作能力等情況，容易發(fā)生家庭失去收入來源，無法維持原有的生活水準(zhǔn)等問題。

房產(chǎn)持有診斷

李先生家庭的房產(chǎn)比例高于合理區(qū)間（80%以下），有家庭資產(chǎn)流動(dòng)性不足的風(fēng)險(xiǎn)和房價(jià)波動(dòng)所帶來的風(fēng)險(xiǎn)以及財(cái)務(wù)危機(jī)。

理財(cái)目標(biāo)

李先生希望給孩子的未來做一個(gè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。為孩子上一些保險(xiǎn)、買一些理財(cái)產(chǎn)品，保障意外和萬一事業(yè)失敗的生活基本收入。

理財(cái)建議

投資規(guī)劃

李先生不想讓孩子背負(fù)高額的房租等生活成本，去一線城市受罪，打算給孩子在家鄉(xiāng)開個(gè)小本生意。這種想法在今年的大背景下是值得鼓勵(lì)的，但是創(chuàng)業(yè)也不是一件容易的事情，最起碼是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識(shí)等素質(zhì)全方位進(jìn)行考驗(yàn)。與其讓孩子直接創(chuàng)業(yè)，不如讓孩子先應(yīng)聘與創(chuàng)業(yè)目標(biāo)相關(guān)的企業(yè)，工作3年。在這樣的企業(yè)中，孩子不僅能學(xué)得知識(shí)和能力，還可以磨練意志，培養(yǎng)人脈，而且對(duì)之后的創(chuàng)業(yè)也有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

目前李先生家庭的資產(chǎn)負(fù)債表實(shí)際情況是房產(chǎn)持有比例過高，其他可投資資產(chǎn)不足，且房產(chǎn)的流動(dòng)性和變現(xiàn)情況較差，需要將房產(chǎn)出售，為孩子創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)金。創(chuàng)業(yè)金的投資規(guī)劃方案的選擇，將直接決定3年后創(chuàng)業(yè)的成本。為了給李先生家庭更好的精打細(xì)算，現(xiàn)推薦兩個(gè)方案，以供參考。

一、假設(shè)現(xiàn)在就將價(jià)值34萬元的房產(chǎn)出售，利用34萬元售房款和15萬元定期存款，共計(jì)49萬元，以3年為周期，構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)健的投資組合。將其中30萬元選擇信托產(chǎn)品，建議購買大型商業(yè)銀行的、歷史信譽(yù)較好的信托公司推出的信托產(chǎn)品；將剩余19萬元資金投資銀行理財(cái)產(chǎn)品、國債、定期存款等產(chǎn)品，穩(wěn)健、可靠，還能隨時(shí)變現(xiàn)。構(gòu)建后的穩(wěn)健組合，3年后連本帶利共58.8萬元左右。

二、假設(shè)暫不出售房產(chǎn)，利用目前的15萬元定期存款投資。其中10萬元投資信托產(chǎn)品，5萬元投資銀行定期存款。假設(shè)房價(jià)年平均漲幅為5.5%（參考武漢近4年房價(jià)漲幅數(shù)據(jù)），3年共收益5.76萬元租金后賣房，連本帶利收益共計(jì)63.8萬元左右。

綜上所述，建議選擇3年后擇機(jī)賣房，為孩子創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。可以選擇將創(chuàng)業(yè)金全部投入創(chuàng)業(yè)，也可以選擇部分創(chuàng)業(yè)、部分投資，萬一創(chuàng)業(yè)失敗，也還有一定的積蓄。

保險(xiǎn)規(guī)劃

篇2

[關(guān)鍵詞]貧困大學(xué)生 就業(yè)困境 解決途徑

近幾年來，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，使得貧困大學(xué)生的人數(shù)也在急劇增多。目前我國高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生總數(shù)已達(dá)400多萬，占在校生總數(shù)的20%至25%，其中經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生占在校生總數(shù)的8%至10%。

我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的深刻變革，高等教育的毛入學(xué)率已從1998年的9.1%上升到2005年的21%，實(shí)現(xiàn)了高等教育由精英化到大眾化的轉(zhuǎn)變。據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國普通高校畢業(yè)生2007年達(dá)到495萬，2008年將達(dá)到559萬人，是近年來畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需要沒有明顯增加，畢業(yè)生數(shù)量的大量增加，使得大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)更加嚴(yán)峻。貧困大學(xué)生是大學(xué)畢業(yè)生中的弱勢(shì)群體，同時(shí)由于社會(huì)關(guān)系壁壘、地域壁壘、戶口壁壘、名校壁壘等因素，貧困大學(xué)生的就業(yè)之路因此變得更不平坦。

一、貧困大學(xué)生就業(yè)難的體現(xiàn)

目前，貧困大學(xué)生在就業(yè)方面遇到的困難，首先是求職過程中面臨的直接經(jīng)濟(jì)困難。根據(jù)初步調(diào)查，由于經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致部分貧困大學(xué)生在求職過程中遇到的困難主要表現(xiàn)為：比較普遍的缺乏差旅費(fèi)，不能赴外地求職和參加面試；部分貧困大學(xué)生因購置不起一套求職面試的正裝，不能自信地參加面試；部分貧困大學(xué)生支付不起上網(wǎng)、打電話等通訊費(fèi)用，導(dǎo)致信息閉塞；部分最為困難的大學(xué)生甚至沒有錢打印簡歷和求職信。

貧困大學(xué)生就業(yè)的困難，除了直接的經(jīng)濟(jì)困難，更重要的是綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的欠缺。其表現(xiàn)在：一是貧困大學(xué)生的心理弱勢(shì)，由于經(jīng)濟(jì)困難造成很多貧困大學(xué)生不自信，就業(yè)期望值偏高，心理壓力過大；二是缺乏城市生活的經(jīng)驗(yàn)，社交禮儀和人際交往能力欠缺；三是社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)不夠，貧困生專注于書本學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)實(shí)際工作和問題的能力不夠；此外，貧困大學(xué)生還往往缺乏求職的面試應(yīng)對(duì)能力。如何幫助貧困生消除心理陰影、化壓力為進(jìn)取的動(dòng)力，培養(yǎng)其綜合能力成為扶持貧困生發(fā)展、解決就業(yè)困難最重要的任務(wù)。

貧困大學(xué)生就業(yè)困難還表現(xiàn)在，其自主創(chuàng)業(yè)資源稀少。黨的十七大提出實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)帶動(dòng)就業(yè)。隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增加和就業(yè)市場(chǎng)的逐漸飽和，在積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的同時(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)將成為一種重要方式和潮流。但是貧困大學(xué)生在校期間往往主要用功于書本學(xué)習(xí)，沒有經(jīng)費(fèi)和心思參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)能力很少得到鍛煉，他們的家庭更沒有條件提供創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，極少有貧困大學(xué)生在畢業(yè)之際提出自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。目前條件下，他們即使具有創(chuàng)業(yè)能力并提出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，也很難取得創(chuàng)業(yè)所需的社會(huì)資源和經(jīng)費(fèi)支持。

二、幫助貧困大學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)的途徑

1.要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高貧困大學(xué)生的綜合素質(zhì)和求職擇業(yè)能力。組建一支由就業(yè)指導(dǎo)師為骨干的就業(yè)指導(dǎo)課教師隊(duì)伍：針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，分期開展形式多樣的、旨在提高學(xué)生求職能力和職業(yè)規(guī)劃能力的就業(yè)指導(dǎo)課。課程內(nèi)容包括：(1)幫助學(xué)生確立大學(xué)的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)。樹立熱愛學(xué)習(xí)、熱愛專業(yè)、刻苦鉆研的思想。(2)介紹本行業(yè)本專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及其趨勢(shì)，幫助大學(xué)生挑選輔修課，填補(bǔ)個(gè)人能力的缺陷和不足。(3)講就業(yè)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備以及國家相關(guān)政策、法規(guī)等，幫助大學(xué)生掌握一定的就業(yè)技巧。解除就業(yè)困惑，增加就業(yè)自信心。(4)開展求職方法、技術(shù)、技巧的培訓(xùn)以及求職資料書寫、面試語言等訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)生的語言、思維、應(yīng)變能力。

2.教育引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，拓展就業(yè)思路。針對(duì)畢業(yè)生包括貧困畢業(yè)生所存在的一些模糊認(rèn)識(shí)，學(xué)校及有關(guān)部門要對(duì)其開展教育，加強(qiáng)引導(dǎo)。如針對(duì)畢業(yè)后只想當(dāng)干部、去國企、國家機(jī)關(guān)及事業(yè)單位的觀念，要進(jìn)行樹立遠(yuǎn)大理想，國家利益為先、人民利益至上的教育，引導(dǎo)學(xué)生勇于到國家最需要的地方、到西部、邊疆和基層去施展才華，建功立業(yè)；要樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀，只要是能發(fā)揮作用、于社會(huì)有益的職業(yè)工種，都不妨一試身手。“先就業(yè)，后擇業(yè)”，這樣將更為有利于畢業(yè)生的現(xiàn)在與將來的可持續(xù)發(fā)展。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向，加大高校教學(xué)改革力度。高校應(yīng)始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，一方面，按市場(chǎng)需求、發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)要求、崗位設(shè)置和人才需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)社會(huì)急需的專業(yè)。另一方面，改革教學(xué)內(nèi)容，改革人才培養(yǎng)模式。增強(qiáng)畢業(yè)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，組織學(xué)生參加職業(yè)資格證書考試。應(yīng)實(shí)行學(xué)歷文憑證書和職業(yè)資格證書“雙證”并重，鼓勵(lì)“一專多證”，增強(qiáng)畢業(yè)生求職競(jìng)爭力。

4.加大幫貧解困力度，為貧困畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。關(guān)心貧困大學(xué)生就業(yè)是黨和政府的一貫政策，應(yīng)該在已有的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，搭建貧困生就業(yè)的“綠色通道”。凡是貧困畢業(yè)生辦理的就業(yè)手續(xù)，一切優(yōu)先，一切從簡。我校已經(jīng)開展了“貧困生就業(yè)援助計(jì)劃”，設(shè)立了就業(yè)基金，對(duì)符合條件的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施就業(yè)援助。學(xué)校應(yīng)繼續(xù)完善獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減的貧困生資助體系，建立貧困生檔案及相關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)，增加更多的社會(huì)資助。進(jìn)一步規(guī)范和完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，用人單位要學(xué)會(huì)識(shí)才愛才、選優(yōu)扶貧、理順人員選拔機(jī)制，盡量減少人情因素，真正做到公開公平、競(jìng)爭優(yōu)先，讓貧困生憑個(gè)人能力就業(yè)。

5.調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)辦好校園畢業(yè)生推薦會(huì)。“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”是大學(xué)生就業(yè)工作總的原則。學(xué)校竭力幫貧困畢業(yè)生就業(yè)，但是不可能大包大攬。因此，貧困畢業(yè)生要克服困難，積極主動(dòng)地求職應(yīng)聘。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際呼吁政府出臺(tái)切實(shí)可行的政策，協(xié)調(diào)社會(huì)各界支持貧困大學(xué)生就業(yè)；調(diào)動(dòng)校內(nèi)各部門的積極性，廣泛收集畢業(yè)生就業(yè)求職信息，適時(shí)召開校園招聘會(huì)；將畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合起來，建立就業(yè)基地，憑借勞動(dòng)、人事、教育等部門興辦的中介組織共同做好貧困畢業(yè)生就業(yè)工作。建立校園就業(yè)網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上求職指導(dǎo)和就業(yè)崗位信息收集，加大投入，與有條件的用人單位開通網(wǎng)上求職系統(tǒng)，免費(fèi)使貧困畢業(yè)生不出校園就能與用人單位“求職面對(duì)面，溝通零距離”，實(shí)行遠(yuǎn)程招聘、競(jìng)聘。

篇3

關(guān)鍵詞 高校共青團(tuán) 大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高校共青團(tuán)在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的重要意義

1.1服務(wù)好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是共青團(tuán)組織服務(wù)黨政大局的根本要求

大學(xué)生能否更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系到黨和國家事業(yè)的成敗。共青團(tuán)組織作為黨的得力助手，黨聯(lián)系青年人的重要橋梁，在面對(duì)大學(xué)就業(yè)難這個(gè)問題上有責(zé)任和義務(wù)幫助廣大青年學(xué)生，為他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)積蓄能量，創(chuàng)造良好條件。

1.2服務(wù)好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高校共青團(tuán)履行職責(zé)的重要體現(xiàn)

高校共青團(tuán)的根本任務(wù)是組織青年、引領(lǐng)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青年的合法權(quán)益。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)以上職能，高校共青團(tuán)要做好引領(lǐng)和凝聚廣大青年的作用。就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為青年學(xué)生最關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)檫@是大學(xué)最現(xiàn)實(shí)、最迫切、最普遍的要求。高校共青團(tuán)應(yīng)該營造氛圍，把服務(wù)學(xué)生最迫切的問題落到實(shí)處。

1.3服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高校共青團(tuán)提高大學(xué)生競(jìng)爭力的本質(zhì)需要

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校的要求越來越高。高校培養(yǎng)的學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生要想成功就要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還要具備較高的綜合素質(zhì)。所以高校共青團(tuán)要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助大學(xué)培養(yǎng)較高的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑

2.1以職業(yè)生涯規(guī)劃為著力點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念

大學(xué)生在追求事業(yè)成功，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程中需要正確地認(rèn)識(shí)自我，定義自我，不斷充實(shí)、提升自我。高校共青團(tuán)要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，幫助大學(xué)生盡早進(jìn)行職業(yè)定位，確定職業(yè)發(fā)展方向。高校共青團(tuán)要對(duì)大一學(xué)生加強(qiáng)適應(yīng)性教育，通過高年級(jí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)讓大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，提高處理日常事務(wù)的能力。高校共青團(tuán)要對(duì)大二、大三學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)要發(fā)揮團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)相關(guān)專家為大學(xué)生定期進(jìn)行咨詢服務(wù)。高校共青團(tuán)要對(duì)大四學(xué)生重點(diǎn)做好就業(yè)教育。高校團(tuán)組織要利用好“大學(xué)生志愿者西部計(jì)劃”，大學(xué)生村官選聘計(jì)劃，“三支一扶”計(jì)劃等鼓勵(lì)學(xué)生到基層到祖國需要的地方去就業(yè)。

2.2以“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”為抓手，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的主要內(nèi)容是，以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn)，完善大學(xué)教育的各個(gè)渠道，幫助大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各項(xiàng)活動(dòng)。高等教育發(fā)展到當(dāng)前這個(gè)階段，高校應(yīng)該把提升教育教學(xué)水平和提升大學(xué)素質(zhì)放在最為突出的位置。專業(yè)課知識(shí)是大學(xué)生應(yīng)該具備的基本知識(shí)，高校共青團(tuán)要聯(lián)合校教務(wù)處等部門采取多渠道，教育廣大青年學(xué)生，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教育大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，具備過硬的知識(shí)素質(zhì)。

2.3以校園文化育人為平臺(tái)，提升大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

高校共青團(tuán)要以豐富多彩的科技文化活動(dòng)為載體，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，教育大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。高校共青團(tuán)要利用好KAB創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)開設(shè)好創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育選修課，吸引有創(chuàng)業(yè)熱情的青年學(xué)生積極參與，通過第一課堂，讓學(xué)生了解職業(yè)環(huán)境和企業(yè)運(yùn)作的過程。

高校共青團(tuán)還要鞏固第二課堂，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新途徑、新內(nèi)容和新形式。高校共青團(tuán)要利用好大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)作品大賽以及各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神，提高遇到挫折時(shí)的抗壓能力以及了解市場(chǎng)、預(yù)測(cè)分析市場(chǎng)的能力。高校共青團(tuán)要推進(jìn)“挑戰(zhàn)杯”比賽，讓更多的學(xué)生參與其中，爭取達(dá)到人人喜愛大賽，人人參與大賽的目的。

2.4以求職、考研技巧為依托，加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、考研教育

高校共青團(tuán)要做好高年級(jí)學(xué)生的求職技巧和考研輔導(dǎo)教育，讓畢業(yè)生順利升學(xué)或者就業(yè)。求職技巧是影響畢業(yè)生就業(yè)的根本因素之一，高校共青團(tuán)要向高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)信息篩選教育、禮儀教育、求職技巧教育等，幫助大學(xué)生提高求職的成功率。教育畢業(yè)生學(xué)會(huì)篩選企業(yè)信息、崗位信息，根據(jù)企業(yè)和崗位要求設(shè)計(jì)個(gè)性簡歷和求職信。根據(jù)崗位要求做好自我介紹，突出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。面試前要根據(jù)相關(guān)要求提前準(zhǔn)備幾個(gè)可能被問到的問題，以保障回答效果。

針對(duì)考研的學(xué)生，高校共青團(tuán)要發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，為他們提供更多的方便。高校共青團(tuán)可以邀請(qǐng)知名考研專家教師為學(xué)生提供講座，通過網(wǎng)站、微博等信息渠道為大學(xué)生提供考研方面的引導(dǎo)。組織考研學(xué)生設(shè)定正確的目標(biāo)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。高校共青團(tuán)還可以幫助考研的學(xué)生成立臨時(shí)團(tuán)支部，發(fā)揮互幫互助職能，大家相互交流，共同討論，為取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞：高職院校；關(guān)工委；就業(yè)幫扶

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：高職院校關(guān)工委指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作的思考與措施

收錄日期：2016年6月30日

一、高職院校困難畢業(yè)生思想動(dòng)態(tài)及關(guān)工委指導(dǎo)就業(yè)幫扶現(xiàn)狀

（一）困難畢業(yè)生就業(yè)思想動(dòng)態(tài)調(diào)查。為了進(jìn)一步了解目前高職院校的困難畢業(yè)生關(guān)注的問題及面臨的壓力，從而更加合理地調(diào)整工作方法，更加有效地制定完善的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)手段，首先在2016年5月運(yùn)用問卷法對(duì)困難畢業(yè)生做了一系列的摸底調(diào)查，被測(cè)試者為48名，發(fā)放問卷48份，回收45份，回收率94%。本問卷共采用了7個(gè)項(xiàng)目，分別從就業(yè)態(tài)度、就業(yè)壓力和薪酬期待值等幾個(gè)維度著手，從而較全面的了解困難畢業(yè)生的就業(yè)思想動(dòng)態(tài)。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在就業(yè)態(tài)度緯度上，我們分別從樂觀到不樂觀采用了5個(gè)級(jí)別，樂觀有45%的比例，在較為樂觀上占32%，在一般上占12%，較不樂觀占8%，完全不樂觀占3%，這說明困難畢業(yè)生對(duì)未來的就業(yè)前景大部分人持有積極的態(tài)度，相信自己能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，但是還是有少部分人對(duì)就業(yè)持有悲觀態(tài)度；在就業(yè)壓力維度上，我們采用了從無壓力到心理壓力較大4個(gè)維度，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，沒有心理壓力占37%，心理壓力小占22%，心理壓力中等占35%，心理壓力較大占6%，這說明大部分的困難畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)還是存在明顯壓力源的；在薪酬期待緯度上，我們?cè)O(shè)了4個(gè)級(jí)別，1，500元/月占10%，2，000元/月占27%，2，000～3，000元/月占53%，3，000～4，000元/月占10%，這說明同學(xué)們對(duì)工資的期待還是偏高的。

（二）關(guān)工委指導(dǎo)就業(yè)幫扶力度不夠，多元化體系尚未構(gòu)建。高職院校關(guān)工委在指導(dǎo)就業(yè)幫扶工作中，多重視經(jīng)濟(jì)上的幫扶，具體的幫扶流程參與度不夠。目前，很多高職院校更多的是實(shí)施省教育廳頒布的困難畢業(yè)生幫扶計(jì)劃，比較單一，更多的從經(jīng)濟(jì)上幫扶困難畢業(yè)生，較多的把經(jīng)濟(jì)困難和就業(yè)困難混淆開來。另外，困難幫扶中，更多的關(guān)注點(diǎn)在于經(jīng)濟(jì)上的幫助，而精神上的輔導(dǎo)力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

高職院校關(guān)工委對(duì)指導(dǎo)困難畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)應(yīng)該貫徹始終的課程，在這一課程順利開展的同時(shí)，如何針對(duì)困難畢業(yè)生制定出一對(duì)一的生涯輔導(dǎo)計(jì)劃是值得關(guān)工委思考的問題。職業(yè)生涯指導(dǎo)中，如果正確引導(dǎo)他們的生涯規(guī)劃意識(shí)，樹立正確的擇業(yè)觀，明確自身的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)核心競(jìng)爭力是關(guān)鍵所在。同時(shí)學(xué)校也該推出一些相應(yīng)的規(guī)章制度，成立專門的就業(yè)幫扶工作小組，思考就業(yè)幫扶的深層內(nèi)涵，使得就業(yè)幫扶工作更加全面化和規(guī)范化。

高職院校關(guān)工委工作中就業(yè)幫扶機(jī)制的多元化體系尚未建立。從國家政策角度，目前沒有專門的法律和法規(guī)在保障困難畢業(yè)生的合法權(quán)益；同時(shí)，國家政策方面，對(duì)于困難畢業(yè)生的信息服務(wù)、就業(yè)渠道保障方面還沒有形成一個(gè)系統(tǒng)化的建議，從而導(dǎo)致就業(yè)幫扶工作未達(dá)到深層的效果。從社會(huì)支持角度，雖然目前高校越來越重視困難畢業(yè)生這一群體，但這些學(xué)生面臨更多的是社會(huì)壓力，社會(huì)企業(yè)招聘過程中制定了一系列的招聘要求，比如有無工作經(jīng)驗(yàn)、生源地區(qū)別、外形要求、學(xué)校類別等，這些對(duì)一些身體有缺陷、生源地隸屬偏遠(yuǎn)地區(qū)和學(xué)校比較普通的困難大學(xué)生來說，無疑存在公平就業(yè)的問題，這時(shí)關(guān)工委在如何建立多元化就業(yè)幫扶體系中起到指導(dǎo)作用是值得我們深思的。

二、高職院校關(guān)工委指導(dǎo)困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶具體措施

高校關(guān)工委工作小組和就業(yè)工作小組通力合作，通過就業(yè)指導(dǎo)、推薦困難畢業(yè)生就業(yè)等措施積極開展困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶活動(dòng)，主要措施包括幾個(gè)方面：

（一）建立困難畢業(yè)生檔案，深入了解困難情況。高校要根據(jù)畢業(yè)生的基本情況，建立當(dāng)年的困難畢業(yè)生檔案，區(qū)別經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生和就業(yè)困難畢業(yè)生，同時(shí)要細(xì)化調(diào)查就業(yè)困難的類別，關(guān)工委開展有針對(duì)性的幫扶和就業(yè)指導(dǎo)，而不應(yīng)該一味地給予經(jīng)濟(jì)上的幫助，對(duì)于自信心不足、身體有缺陷、就業(yè)目標(biāo)不切實(shí)際的畢業(yè)生，往往及時(shí)的心理疏導(dǎo)更加關(guān)鍵。所以，關(guān)工委工作小組要深入了解每位困難畢業(yè)生的需求及就業(yè)過程中遇到的困難，對(duì)就業(yè)困難同學(xué)進(jìn)行信息登記、咨詢指導(dǎo)、就業(yè)推薦等服務(wù)，記錄推薦崗位、參加應(yīng)聘、幫助指導(dǎo)、開展培訓(xùn)等幫扶開展情況。

（二）以目標(biāo)任務(wù)為導(dǎo)向，開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。針對(duì)畢業(yè)生開展就業(yè)指導(dǎo)和講座，高校要設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的課程，針對(duì)這些學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，并從自信心培養(yǎng)入手，以目標(biāo)任務(wù)為課程導(dǎo)向，讓困難畢業(yè)生積極的參與到目標(biāo)任務(wù)的分解與完成中，以任務(wù)促進(jìn)步，以課程促發(fā)展。這類課程可以以無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式或團(tuán)體心理輔導(dǎo)等形式展開，關(guān)工委工作要積極調(diào)動(dòng)困難畢業(yè)生的主體性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，推行人生教育，從而起到增強(qiáng)自信心，樹立牢固的正確價(jià)值觀。

針對(duì)困難畢業(yè)生，關(guān)工委還可以開展針對(duì)性的講座，來幫助這部分群體適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。一是調(diào)整就業(yè)心態(tài)、適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境專題講座；二是知已知彼、了解行業(yè)背景專題講座；三是職業(yè)生涯規(guī)劃、明確就業(yè)目標(biāo)專題講座；四是培養(yǎng)職業(yè)興趣與提升職業(yè)素養(yǎng)專題講座。通過一系列的專題講座，困難畢業(yè)學(xué)生更加認(rèn)清了當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，擺正了自己的職業(yè)定位，為畢業(yè)生地順利就業(yè)提供了感性認(rèn)識(shí)。

（三）重視跟蹤調(diào)查，加強(qiáng)就業(yè)推薦。高校應(yīng)重視困難畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，關(guān)工委工作不僅要了解畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)要收集企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意度及建議信息，了解畢業(yè)生的社會(huì)需求及學(xué)校在人才培養(yǎng)中的欠缺，從困難畢業(yè)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查及用人單位對(duì)困難畢業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)定來開展有針對(duì)性的教育。從就業(yè)途徑上來講，用人單位通過學(xué)生自薦、熟人推薦以及校園招聘的渠道招聘到學(xué)校困難畢業(yè)生占主要部分。同時(shí)，關(guān)工委應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，加強(qiáng)困難畢業(yè)生推薦，積極為困難畢業(yè)生推薦高質(zhì)量的崗位，幫助困難畢業(yè)生順利就業(yè)。具體措施如下：一是廣泛調(diào)研與及時(shí)關(guān)注，與畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)專業(yè)的企業(yè)積極聯(lián)系；二是跟蹤了解畢業(yè)生所在專業(yè)的就業(yè)前景及當(dāng)下的就業(yè)形式；三是加強(qiáng)校企合作，為困難畢業(yè)生順利就業(yè)提供更加廣闊的平臺(tái)；四是及時(shí)跟蹤，對(duì)推薦工作的困難畢業(yè)生進(jìn)行后續(xù)的調(diào)查，優(yōu)化推薦方案。

三、高職院校關(guān)工委指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作的思考

（一）注重困難畢業(yè)生技能提升，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。關(guān)工委工作在為學(xué)生開展專門化的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的同時(shí)，如何幫助他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，是應(yīng)該思考的另一個(gè)課題。困難畢業(yè)生在目標(biāo)趨向下還需制定一系列的措施，這些措施里面最核心的是技能的培養(yǎng)。對(duì)于以專業(yè)化知識(shí)為主的高職院校，學(xué)生的專業(yè)技能知識(shí)是必不可少的，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種知識(shí)提高專業(yè)水平的同時(shí)，關(guān)工委在指導(dǎo)工作中應(yīng)該鼓勵(lì)困難畢業(yè)生積極參加專業(yè)化技能競(jìng)賽，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力及積極樂觀的態(tài)度。通過不斷的磨煉，使他們真正成為掌握專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)知識(shí)的技術(shù)性人才，這也是理論與實(shí)踐結(jié)合的良好路徑。同時(shí)，通過開展各種創(chuàng)新技能大賽的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，積極開展職業(yè)生涯與設(shè)計(jì)大賽，通過一系列的比賽，達(dá)到強(qiáng)化技能、開拓創(chuàng)新的目的。

另外，困難畢業(yè)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是重點(diǎn)關(guān)注的方面。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭越來越激烈，學(xué)生必須全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能在社會(huì)中立于不敗之地，這就要求學(xué)校堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育。首要任務(wù)就是培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)優(yōu)精神“三創(chuàng)”型高素質(zhì)人才。要通過書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外等多種途徑，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭力。綜合素質(zhì)不僅包括職業(yè)修養(yǎng)、文化素質(zhì)，還囊括一系列非智力因素，比如人文涵養(yǎng)、人際修養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等方面，學(xué)校在制定課程的時(shí)候可以加入隱形課程的設(shè)計(jì)，做到潛移默化的對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響。如今企業(yè)對(duì)“外語水平”、“實(shí)際動(dòng)手能力”、“敬業(yè)精神”等要求較高，部分畢業(yè)生的外語水平與計(jì)算機(jī)水平?jīng)]有達(dá)到企業(yè)滿意的程度。目前大學(xué)生具有較高的職業(yè)期待和成就動(dòng)機(jī)，對(duì)于已把這個(gè)專業(yè)作為自己擇業(yè)目標(biāo)的畢業(yè)生來說，想在專業(yè)內(nèi)長期發(fā)展，想成為未來策劃精英，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、注重社會(huì)實(shí)踐、培養(yǎng)工作能力外，還要注意要有職業(yè)的認(rèn)同感和價(jià)值感，培養(yǎng)自己在職業(yè)道德、敬業(yè)精神等方面的熏陶。這就對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求。

（二）就業(yè)幫扶工作的全面性與針對(duì)性。就業(yè)幫扶工作不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的幫扶，更是需要人文精神的一項(xiàng)工作。高校關(guān)工委工作人員需要定期主動(dòng)找已登記的就業(yè)困難畢業(yè)生談話，及時(shí)了解他們的想法、就業(yè)意向和就業(yè)狀況，切實(shí)幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上、心理上、求職技巧上的實(shí)際困難，為他們提供有針對(duì)性的個(gè)性化服務(wù)。同時(shí)，建議關(guān)工委對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生實(shí)施“一幫一”重點(diǎn)幫扶計(jì)劃。學(xué)校關(guān)工委工作領(lǐng)導(dǎo)小組可安排輔導(dǎo)員或班主任作為他們的重點(diǎn)幫扶指導(dǎo)教師，為就業(yè)困難畢業(yè)生提供優(yōu)先推薦、就業(yè)指導(dǎo)等就業(yè)服務(wù)。與此同時(shí)，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時(shí)期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段。系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?yàn)槔щy畢業(yè)生找到適合個(gè)體發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，而且通過細(xì)化過程分解目標(biāo)從而提高學(xué)生的自信。另外，良好的目標(biāo)意識(shí)促使學(xué)生充分利用時(shí)間資源進(jìn)行有益的活動(dòng)，從而可以減少他們接觸不良信息的機(jī)會(huì)，這在信息化社會(huì)的今天尤為重要。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)困難畢業(yè)生的具體情況，加強(qiáng)對(duì)困難畢業(yè)生的專業(yè)技能、就業(yè)意識(shí)和就業(yè)態(tài)度等方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、全面的職業(yè)指導(dǎo)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生牢固樹立正確的就業(yè)觀，明確職業(yè)方向，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭能力。

同時(shí)，建立多元化的就業(yè)幫扶體系。在困難畢業(yè)生幫扶的過程中，教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)生自身、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，其中學(xué)校的教育功能和價(jià)值體現(xiàn)尤為重要。我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生的主動(dòng)積極性的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校的教育作用，同時(shí)借助企業(yè)、社會(huì)的力量來多方面的進(jìn)行合作，形成一個(gè)幫扶的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。同時(shí)，我們要時(shí)刻關(guān)注和把握學(xué)生在工作和生活中的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于有嚴(yán)重自信心不足或其他心理動(dòng)向的學(xué)生，及時(shí)給予輔導(dǎo)與溝通，幫助他們?nèi)娴陌l(fā)展與成長。再者，正確價(jià)值觀的建立也尤為重要，學(xué)校的關(guān)工委工作在價(jià)值觀的形成與引導(dǎo)中要積極干預(yù)，廣泛教育，只有把困難畢業(yè)生的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境有效的結(jié)合，才能為其教育和培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧的發(fā)展空間。

主要參考文獻(xiàn)：

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[4]羅毅，金作衡.以社核觀教育為主導(dǎo)，把關(guān)工委工作落到實(shí)處[J].中華少年，2016.3.

篇5

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 就業(yè) 幫扶策略

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Study on Helping Students with Difficulty in

Employment in Independent Colleges

CHEN Rui

(Jincheng College of Sichuan University, Chengdu, Sichuan 611731)

Abstract This essay emphasizes on the characters of students from Independent College, and figures out the helping-strategy for students who has trouble in employment, which can enhance the stability and sustainable development of society and college itself.

Key words independent College; employment; helping-strategy

1 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生新特點(diǎn)

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，截止到2009年4月，全國具有教育資格的獨(dú)立學(xué)院已有318所，在校人數(shù)已達(dá)220萬。生源主要集中在1987年至1992年出生的學(xué)生，他們代表著80、90后的新特點(diǎn)。

1.1 學(xué)習(xí)能力和自主能力較弱

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生一般本科第三批次錄取，學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)于一本、二本學(xué)生較差。由于生源多樣化，學(xué)生中也會(huì)出現(xiàn)不同層次學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活。大多數(shù)學(xué)生自制力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等會(huì)被學(xué)習(xí)情況不好的學(xué)生影響，從而形成普遍較弱的局面。

1.2 家庭環(huán)境不容樂觀

由于政策等多方原因，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)費(fèi)普遍較高，這無疑給家庭情況一般的家庭造成壓力。據(jù)了解，近幾年獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況不像以前社會(huì)普遍認(rèn)為的家境富裕，反而不容樂觀。

1.3 抗壓能力較弱

大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們從小到大備受長輩呵護(hù)，所以在承受能力上就顯得有些薄弱，遇事處理能力也不足。

2 就業(yè)困難生的普遍特征

2.1 專業(yè)知識(shí)薄弱

部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自制能力相對(duì)較弱，在上學(xué)期間沒有合理的安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能適應(yīng)大學(xué)的自學(xué)習(xí)慣，反而將時(shí)間花在玩游戲或則其他跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，從而荒廢了學(xué)業(yè)，對(duì)專業(yè)知識(shí)只是一知半解，所以造成就業(yè)困難。

2.2 對(duì)社會(huì)實(shí)踐的參與度低

主要指部分學(xué)生在校期間對(duì)學(xué)校及社會(huì)政治、時(shí)事、文化生活、社會(huì)實(shí)踐等方面關(guān)注較少，參與也較少。沒有在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中運(yùn)用自身所學(xué)進(jìn)行鍛煉、升華，從而在知識(shí)的運(yùn)用能力、人際交往能力、組織管理等方面能力相對(duì)有所滯后，以致于造成學(xué)生缺乏參與就業(yè)活動(dòng)的自信心。

2.3 高高在上的心態(tài)

這部分學(xué)生大多從小到大都是集萬千寵愛于一身，他們將自己歸入較高地位或是處于優(yōu)越地位的群體之中，對(duì)一些職位不屑一顧，總認(rèn)為自己能適合更好的崗位、更好的單位，卻不知犯了“眼高手低”的錯(cuò)誤。

2.4 心理上的高度敏感性

部分學(xué)生由于在選擇就業(yè)過程中曾經(jīng)受挫或是自信心不足，使得他們?cè)诿鎸?duì)生活中的種種境遇時(shí)的心理壓力高于一般大學(xué)生群體。在心理上容易產(chǎn)生茫然、焦慮甚至仇恨的情緒，難以自我調(diào)節(jié)。

3 對(duì)困難學(xué)生的幫扶措施

3.1 建立就業(yè)困難生幫扶組織

高校就業(yè)工作的開展需要依附于各級(jí)就業(yè)工作組織，在院上有就業(yè)工作部，在系上有就業(yè)指導(dǎo)中心，在班上有就業(yè)指導(dǎo)小組。正是各級(jí)的就業(yè)工作組織的通力合作，才能確保每一年的就業(yè)工作的順利開展。所以我們要針對(duì)就業(yè)困難生，在各級(jí)就業(yè)工作組織中設(shè)立就業(yè)困難生幫扶組織。這樣在組織的領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)就業(yè)組織都為就業(yè)困難生盡一份幫扶責(zé)任。

3.2 建立就業(yè)困難生個(gè)人檔案

為了準(zhǔn)確掌握就業(yè)困難生的實(shí)際情況，加強(qiáng)就業(yè)幫扶工作的準(zhǔn)確性和時(shí)效性，對(duì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、心理、學(xué)業(yè)、生理等問題導(dǎo)致就業(yè)困難的學(xué)生建立個(gè)人檔案，主要反映學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、就業(yè)意向、具體困難，從而幫助各級(jí)組織及時(shí)準(zhǔn)確的幫助這部分學(xué)生就業(yè)。

3.3 開展就業(yè)技巧、職業(yè)素質(zhì)強(qiáng)化培訓(xùn)

各級(jí)組織針對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的具體情況，開展及時(shí)的培訓(xùn)、強(qiáng)化等活動(dòng)來幫助學(xué)生克服現(xiàn)存問題。我們可以開設(shè)就業(yè)禮儀培訓(xùn)幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)禮儀，塑造職業(yè)形象。開設(shè)簡歷等面試實(shí)務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生制作精美的簡歷以及掌握熟練的面試技巧。

3.4 對(duì)就業(yè)困難生實(shí)行分類指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)、一對(duì)一幫扶計(jì)劃

就業(yè)困難生作為一個(gè)群體具有其共性。比如自信心弱、素質(zhì)差、經(jīng)濟(jì)、心理、學(xué)業(yè)、生理等問題的這一類學(xué)生，我們可以分類分組進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于問題特別突出的學(xué)生我們采用一對(duì)一的方式跟蹤幫扶，及時(shí)解決、糾正學(xué)生在就業(yè)求職過程中遇到的問題。

3.5 對(duì)就業(yè)困難生開展心理咨詢，幫助學(xué)生直面就業(yè)壓力

專門設(shè)立就業(yè)困難生心理輔導(dǎo)小組，通過溝通、疏導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)方面所遇到的實(shí)際問題，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己的問題存在的原因，解除他們不必要的疑慮和恐懼。通過正面鼓勵(lì)幫助學(xué)生樹立克服問題的勇氣和決心。通過專業(yè)分析，重樹他們的安全感和自信心。同時(shí)幫助他們明確自己的努力方向和目標(biāo)，并通過自己的努力來改善自我和就業(yè)環(huán)境，從而能坦然面對(duì)遇到的就業(yè)困難問題。

3.6 拓寬就業(yè)渠道，為就業(yè)困難生開綠燈

學(xué)生就業(yè)工作不僅是學(xué)校、學(xué)生本人的事情，更是社會(huì)應(yīng)該關(guān)心的大事。所以，學(xué)校在解決學(xué)生就業(yè)問題中要起到一個(gè)與社會(huì)連接的作用，積極為學(xué)生和社會(huì)搭建交流平臺(tái)。要不斷走出去，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)進(jìn)校選拔人才；要積極聯(lián)系用人單位推薦合適學(xué)生；要積極組織校內(nèi)招聘會(huì)，為學(xué)生提供選擇機(jī)會(huì)節(jié)約就業(yè)成本；要積極建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地，與企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)人才；要積極與相關(guān)專業(yè)中介聯(lián)系，更多地獲取行業(yè)用人需求。同時(shí)，就業(yè)也是與學(xué)生家長息息相關(guān)的大事。所以，學(xué)校要積極與家長取得聯(lián)系，尋求共同幫助學(xué)生就業(yè)的有效措施及渠道。在整個(gè)過程中，重視就業(yè)困難生的需求和具體情況，積極為企業(yè)用人單位推薦就業(yè)困難生，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使他們得到更多鍛煉，樹立他們的自信心。

高校就業(yè)工作的好壞直接關(guān)系到高校的發(fā)展前景，解決好就業(yè)困難生的實(shí)際就業(yè)問題有助于高校就業(yè)工作的順利開展，也體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的核心理念。作為獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作的推動(dòng)者必須不斷總結(jié)、不斷研究，逐漸形成科學(xué)的就業(yè)幫扶體系。

參考文獻(xiàn)

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篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)困難畢業(yè)生；幫扶對(duì)策

隨著整體社會(huì)形勢(shì)及就業(yè)環(huán)境的不斷變化，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為國家和社會(huì)各界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，其中困難學(xué)生更是畢業(yè)生就業(yè)的弱勢(shì)群體，雖然政府相關(guān)部門已經(jīng)對(duì)此有所重視，教育部于2009年6月19日下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前做好高校困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作的通知》，明確要求通過多種方式促進(jìn)高校困難畢業(yè)生就業(yè)，但是目前針對(duì)就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)和相應(yīng)幫扶對(duì)策的理論研究和實(shí)踐探討還比較缺乏。本文嘗試探究困難畢業(yè)生面臨的困難，分析原因，并據(jù)此提出針對(duì)性的幫扶對(duì)策和措施。

一、高校困難畢業(yè)生內(nèi)涵界定

根據(jù)教育部《關(guān)于當(dāng)前做好高校困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作的通知》中對(duì)高校困難畢業(yè)生的界定，即家庭經(jīng)濟(jì)困難和就業(yè)困難高校畢業(yè)生，結(jié)合實(shí)際工作和研究需要，筆者又對(duì)其中的就業(yè)困難高校畢業(yè)生進(jìn)行了細(xì)分，現(xiàn)將高校困難畢業(yè)生內(nèi)涵界定如下。

困難畢業(yè)生是指由于受各種因素影響導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭力較弱，從而無法獲得足夠擇業(yè)機(jī)會(huì)的畢業(yè)生。從影響畢業(yè)生就業(yè)的因素看，困難畢業(yè)生可以分為三類：

1、家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生，這部分畢業(yè)生主要來自農(nóng)村困難家庭、城鎮(zhèn)下崗職工家庭、低保家庭、殘疾人家庭等，由于得不到家庭經(jīng)濟(jì)上的有力支持，在找工作的過程中往往會(huì)因?yàn)橘Y金受限等原因而錯(cuò)過經(jīng)費(fèi)要求較高的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2、專業(yè)水平或?qū)嵺`能力不過關(guān)的畢業(yè)生，由于大多用人單位在招聘時(shí)傾向于以畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績和實(shí)踐能力為選擇標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力較差的畢業(yè)生，因?yàn)闆]有其他能夠打動(dòng)用人單位的優(yōu)點(diǎn)或特質(zhì)而在求職過程中處于相對(duì)弱勢(shì)地位。

3、生理或心理上有缺陷的畢業(yè)生，這部分畢業(yè)生受到天生條件的限制，一方面擇業(yè)方向很窄，加之很多用人單位對(duì)這類畢業(yè)生的排斥，使他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)難上加難。

二、高校困難畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)分析

在多次的學(xué)生摸底和調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)高校困難畢業(yè)生總體上呈現(xiàn)出一些類似的就業(yè)特點(diǎn)，現(xiàn)逐條梳理出，期望據(jù)此可以更有針對(duì)性的幫扶困難畢業(yè)生順利求職。

1、就業(yè)期望相對(duì)矛盾

大部分就業(yè)困難畢業(yè)生在就業(yè)前都對(duì)自身?xiàng)l件、家庭環(huán)境等有一定的權(quán)衡，大都青睞于相對(duì)穩(wěn)定的工作，雖然對(duì)薪酬會(huì)有一定的要求，但不會(huì)過度攀高；在就業(yè)地的選擇上，多數(shù)就業(yè)困難畢業(yè)生（尤其是第一類和第三類就業(yè)困難畢業(yè)生）傾向于回自己家鄉(xiāng)工作以照顧家庭或獲得家庭照顧。但同時(shí)，就業(yè)困難學(xué)生又會(huì)不自覺地受到周圍其他同學(xué)的影響，在工作崗位、薪酬等方面進(jìn)行比較，從而形成一種矛盾的就業(yè)期望和自我定位，一定程度上影響其順利求職。

2、求職途徑相對(duì)閉塞

在求職途徑上，一方面由于就業(yè)困難畢業(yè)生在大學(xué)成長過程中相對(duì)比較封閉，在信息的獲取、渠道的開拓方面主動(dòng)性相對(duì)較弱；另一方面，在可以幫助其就業(yè)的社會(huì)資源方面也相對(duì)較少，因此，求職渠道相對(duì)閉塞，大多集中于校園招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)招聘等。

3、求職競(jìng)爭力明顯不足

在同樣的求職市場(chǎng)上，就業(yè)困難畢業(yè)生的求職競(jìng)爭力明顯低于其他學(xué)生。但三類困難生相比較而言，第一類和第二類畢業(yè)生的壓力相對(duì)較小，可以通過學(xué)習(xí)、掌握求職技巧，或調(diào)整求職方向和目標(biāo)來提高自身就業(yè)力，但第三類畢業(yè)生的就業(yè)壓力則很難緩解，是就業(yè)市場(chǎng)上最困難的群體。

4、自身及家庭、社會(huì)壓力凸顯

就業(yè)困難畢業(yè)生還有一個(gè)突出的就業(yè)困境就是面臨自身和家庭、社會(huì)的多重壓力。自身方面，由于自身能力或?qū)I(yè)素質(zhì)的不足，對(duì)自己成功就業(yè)缺乏信心，同時(shí)擔(dān)憂自己畢業(yè)后無法順利求職給家庭帶來的負(fù)擔(dān)或影響，心理上會(huì)比較敏感和脆弱；另一方面，家庭對(duì)其又給予了一定的期望，會(huì)無形中給這些畢業(yè)生帶來心理負(fù)擔(dān)；但同時(shí)，社會(huì)對(duì)這些畢業(yè)生的認(rèn)可度相對(duì)較低，在買方市場(chǎng)凸顯的就業(yè)市場(chǎng)上，雇主們更青睞于各方面能力和素質(zhì)優(yōu)秀的畢業(yè)生，從根本上給這些畢業(yè)生帶來了就業(yè)壓力。

三、加強(qiáng)高校困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶支持的對(duì)策建議

針對(duì)困難畢業(yè)生的以上就業(yè)特點(diǎn)，要提高其就業(yè)效率和質(zhì)量，應(yīng)從學(xué)生、學(xué)校、政府和社會(huì)多個(gè)層面共同著手。

1、學(xué)生層面，提高自我成長主動(dòng)性和求職積極性

要提高就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，最根本的還是要靠學(xué)生自身提高其競(jìng)爭力，在日常學(xué)習(xí)生活中提高自身適應(yīng)社會(huì)，滿足用人單位要求的能力，并培養(yǎng)自己面對(duì)困難，克服困難，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)的自信心和主動(dòng)性。

就業(yè)期望是否合理對(duì)畢業(yè)生求職能否成功有著重要的理念引導(dǎo)作用。困難畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自己實(shí)際情況做好自我認(rèn)知，以調(diào)整就業(yè)期望，端正就業(yè)態(tài)度，提高求職成功幾率，而不能盲目和周圍其他同學(xué)攀比。自我認(rèn)知需要困難畢業(yè)生在大學(xué)期間根據(jù)實(shí)際成長情況不斷調(diào)整個(gè)人定位和生涯發(fā)展規(guī)劃來確定。應(yīng)樹立主動(dòng)競(jìng)爭、服務(wù)基層、多渠道就業(yè)的觀念，以良好的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

求職途徑也會(huì)一定程度上影響畢業(yè)生的求職效率。困難畢業(yè)生應(yīng)在整個(gè)大學(xué)生活階段擴(kuò)展視野，積極參與社團(tuán)或相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大交際范圍；在畢業(yè)期，應(yīng)主動(dòng)關(guān)注校園宣講招聘會(huì)等相關(guān)信息，有意識(shí)地去積累、搜集就業(yè)信息，拓展求職渠道；同時(shí)應(yīng)注意了解相關(guān)政策，如“三支一扶”、村官計(jì)劃等，多渠道就業(yè)，而不能局限于事業(yè)單位等某類崗位。

求職競(jìng)爭力是畢業(yè)生求職的核心要素。困難畢業(yè)生只有提高求職競(jìng)爭力才能從根本上解決就業(yè)困難，而競(jìng)爭力是長期的綜合素質(zhì)積淀而成，而不是一蹴而就。困難畢業(yè)生群體應(yīng)在加強(qiáng)日常專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)溝通、表達(dá)、協(xié)調(diào)等多種能力素質(zhì)，以提高就業(yè)市場(chǎng)適應(yīng)能力，彌補(bǔ)不足之處；同時(shí)應(yīng)積極參加校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如利用寒暑假到相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以培養(yǎng)實(shí)際工作能力；在畢業(yè)期，還應(yīng)積極參加校內(nèi)外職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)課程和活動(dòng)，把握相關(guān)職業(yè)能力培訓(xùn)或指導(dǎo)機(jī)會(huì)，提高簡歷制作及面試技巧，提高求職成功率。

求職心理是畢業(yè)生順利就業(yè)的重要保障。困難畢業(yè)生的求職心理壓力一般要大于其他同學(xué)，而且面對(duì)就業(yè)壓力的釋放方式則過于內(nèi)向化，所以，這部分群體的畢業(yè)生應(yīng)適時(shí)調(diào)整心理動(dòng)態(tài)。一方面要承認(rèn)自己的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短；另一方面要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待自己，不斷提升各種求職技能；同時(shí)還應(yīng)坦然面對(duì)就業(yè)挫折，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)各種就業(yè)機(jī)會(huì)。

總之，就業(yè)困難學(xué)生和未就業(yè)學(xué)生應(yīng)提高積極性和主動(dòng)性，充分認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，端正就業(yè)態(tài)度，樹立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，并積極地關(guān)注相關(guān)就業(yè)信息、把握就業(yè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自身的職場(chǎng)競(jìng)爭力。

2、學(xué)校層面，分類提升大學(xué)生就業(yè)困難群體求職競(jìng)爭力

要提高就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，高校相關(guān)部門和教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮導(dǎo)航作用，引導(dǎo)、指導(dǎo)不同類型的學(xué)生提高求職競(jìng)爭力。而針對(duì)不同類型的就業(yè)困難學(xué)生，提升的方式方法應(yīng)有所不同。

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來說，短期來看，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)生實(shí)際困難的基礎(chǔ)上提供一定的就業(yè)便利及推薦，但從長遠(yuǎn)看應(yīng)該在學(xué)生入校初期即及時(shí)了解學(xué)生生活狀況，在學(xué)習(xí)和生活中提供有力幫助。另外，針對(duì)這一類型的畢業(yè)生，學(xué)校還可提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)援助，如提供求職路費(fèi)或求職物資準(zhǔn)備補(bǔ)貼，提供一些必要的求職技能方面的考試補(bǔ)貼，以免其因?yàn)榻?jīng)費(fèi)有限錯(cuò)過求職機(jī)會(huì)。

針對(duì)專業(yè)水平或?qū)嵺`能力不過關(guān)的畢業(yè)生，短期來看，學(xué)校可以組織一些提高應(yīng)聘成功率的講座和培訓(xùn)，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握面試、應(yīng)聘的技巧。但從長期角度看，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重在四年的培養(yǎng)過程中提高學(xué)生的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。雖然在一定的人群中，學(xué)生的水平始終有不平衡，但其專業(yè)水平和實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)達(dá)到單位應(yīng)聘的一般性要求。

生理或心理上有缺陷的畢業(yè)生是情況較為復(fù)雜且難處理的群體。短期來看，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生開始著手就業(yè)時(shí)期幫助聯(lián)系對(duì)這部分學(xué)生有就業(yè)優(yōu)惠及傾斜的用人單位，并組織學(xué)生參與面試。從長期來看，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在日常工作中加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，并掌握他們?cè)摲矫娴男枨笮畔ⅲ⒎€(wěn)定、定期的供求關(guān)系，以減小畢業(yè)時(shí)間苦難學(xué)生的就業(yè)壓力。

另外，學(xué)校還應(yīng)開設(shè)個(gè)性化指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)困難畢業(yè)生的心理引導(dǎo)和個(gè)性化咨詢，以提供進(jìn)一步的人文關(guān)懷；困難學(xué)生的輔導(dǎo)員也應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的困難和思想動(dòng)態(tài)并做好日常安撫和關(guān)心，以緩解其心理壓力，防患于未然。

3、政府和社會(huì)層面，營造良好的政策和社會(huì)支持氛圍

在學(xué)生和校方積極提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力的同時(shí)，針對(duì)這部分困難群體的保障機(jī)制也應(yīng)該列入重點(diǎn)建設(shè)范疇，幫助學(xué)生在面臨就業(yè)困難時(shí)，長期和短期幫助并舉，以幫助學(xué)生緩建待業(yè)的焦躁情緒，始終以積極的心態(tài)面對(duì)自己的就業(yè)。困難群體的保障機(jī)制離不開學(xué)校、政府和社會(huì)的共同參與和努力。

政策具有保駕護(hù)航作用，尤其是對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)上的弱勢(shì)群體，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)考慮到高校就業(yè)困難群體的具體困難和特殊性，提供針對(duì)性的、操作性強(qiáng)的政策扶助以取得理想的效果。與此同時(shí)，政府還應(yīng)對(duì)社會(huì)上某些用人單位對(duì)就業(yè)困難群體的不公正招聘進(jìn)行體制機(jī)制上的合理引導(dǎo)和規(guī)范，以營造良好的就業(yè)市場(chǎng)氛圍和公平合理的競(jìng)爭秩序。

無論是哪種類型的就業(yè)困難學(xué)生，都面臨著或即將面臨社會(huì)群體對(duì)自己的評(píng)判和眼光，社會(huì)的支持抑或是歧視都會(huì)對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的心理和就業(yè)實(shí)際造成不同的影響。對(duì)就業(yè)困難學(xué)生，校方和政府、用人單位都有義務(wù)在社會(huì)上宣導(dǎo)平等、關(guān)愛的扶助意識(shí)，正確看待這部分人群暫時(shí)的、有一部分客觀原因的就業(yè)困難，而不是一味的責(zé)備甚至歧視，以平和積極的心態(tài)關(guān)注這個(gè)群體的成長和進(jìn)步，為他們解決就業(yè)問題提供支持的社會(huì)氛圍。

總之，要切實(shí)提高高校困難畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，需要畢業(yè)生自身、高校、政府和社會(huì)的共同努力，只有在內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的合力作用下才會(huì)切實(shí)幫助困難畢業(yè)生順利就業(yè)，完善其職業(yè)生涯發(fā)展，促進(jìn)整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的和諧、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部辦公廳.關(guān)于當(dāng)前做好高校困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作的通知,2009(6).

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)困難群體 幫扶機(jī)制

注：本文系浙江傳媒學(xué)院輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題“我校畢業(yè)生就業(yè)困難群體的幫扶機(jī)制研究”（項(xiàng)目號(hào)11FDY016）的研究成果

2012年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)680萬人，就業(yè)難已經(jīng)成為普遍性問題。高校中存在著一批因?qū)W業(yè)、家庭條件、身心健康等問題而產(chǎn)生的就業(yè)困難群體，這部分群體在日趨激烈的就業(yè)競(jìng)爭中處于劣勢(shì)，成為高校就業(yè)工作中的難點(diǎn)。因此，建立就業(yè)困難群體幫扶機(jī)制，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的服務(wù)水平，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭力是新時(shí)期高校就業(yè)工作的重點(diǎn)。

一、新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體的主要類型

學(xué)業(yè)困難而導(dǎo)致的就業(yè)困難群體。在高校里存在著一部分因補(bǔ)考、重修科目較多，不能按時(shí)畢業(yè)或不能獲得學(xué)位的大學(xué)生，還有一些大學(xué)生勉強(qiáng)畢業(yè)獲得學(xué)歷學(xué)位，但因?qū)I(yè)素質(zhì)較差、相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不夠，無法勝任用人單位提出的專業(yè)能力要求，這部分學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨的困難和挫折也比較多。

（2）家庭困難而導(dǎo)致的就業(yè)困難群體。這些學(xué)生較多來自于貧困山區(qū)或者城鎮(zhèn)中低收入家庭，在日常學(xué)習(xí)過程中所承受的經(jīng)濟(jì)壓力和心理壓力都比較大，在就業(yè)階段尤其明顯。一方面由于出生在貧困家庭，缺乏相應(yīng)的人脈資源，同時(shí)投入在找工作方面的成本較少，缺乏一定的就業(yè)競(jìng)爭力；另一方面貧困家庭中父母對(duì)子女的就業(yè)期望值普遍較高，容易造成學(xué)生心理壓力大而影響其順利就業(yè)。

（3）因就業(yè)觀念偏差導(dǎo)致的就業(yè)困難群體。這部分學(xué)生就業(yè)期望值普遍較高，有些學(xué)生非公務(wù)員非大型國企不進(jìn)，挑肥揀瘦的就業(yè)觀念導(dǎo)致部分學(xué)生有業(yè)不就。這部分學(xué)生的實(shí)際能力與其就業(yè)期望存在著一定差距，因此總是在尋尋覓覓中浪費(fèi)了不少好的就業(yè)機(jī)遇，容易造成高不成低不就的狀態(tài)。

（4）因心理素質(zhì)較弱而產(chǎn)生的就業(yè)困難群體

心理素質(zhì)的高低影響著學(xué)生的就業(yè)，畢業(yè)生在求職過程中往往會(huì)遇到挫折，殘酷的競(jìng)爭會(huì)讓一部分學(xué)生陷入矛盾、痛苦的精神狀態(tài)中，他們一般較內(nèi)向，自尊心較強(qiáng)，害怕失敗的打擊，而找工作并不是一蹴而就的過程，往往要通過不斷地投簡歷、參加面試才能夠找到一份適合自己的工作，很多人會(huì)由此產(chǎn)生焦慮自卑、抑郁悲觀等心理，這些心理在很大程度上困擾著他們的就業(yè)。

(5)因身體條件導(dǎo)致的就業(yè)困難群體

先天性殘疾或者健康因素引起的就業(yè)歧視的例子屢見不鮮，在社會(huì)部分不良觀念引導(dǎo)下畢業(yè)生外貌條件在部分企業(yè)招聘特別是面試中所占比較不斷提高，這種畸形的招聘條件也給畢業(yè)生們就業(yè)過程中帶來不少困擾。相比之下，女性畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的阻力和不公平待遇較之男性畢業(yè)生高出很多。

二、大學(xué)生就業(yè)困難的成因分析

（一）主觀原因

1.職場(chǎng)能力欠缺，專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力脫節(jié)

如今企業(yè)最為看中的是畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐能力，在畢業(yè)生入職后能夠馬上承擔(dān)起自己的工作任務(wù)，以減少企業(yè)培養(yǎng)人力資源的資本。可是不少畢業(yè)生在大學(xué)四年中未參加過任何社會(huì)實(shí)踐，四年大學(xué)生涯所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)沒能很好地和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。這部分畢業(yè)生在競(jìng)爭積累的求職市場(chǎng)中沒有優(yōu)勢(shì)，在找工作中容易被淘汰。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰，擇業(yè)觀不合理

上了大學(xué)之后部分大學(xué)生少了父母老師在身邊的督促，缺乏自制力而沉迷網(wǎng)絡(luò)，臨近畢業(yè)學(xué)分未修滿，還有多門課程需要重修，大部分同學(xué)都在忙著找工作的時(shí)候，他們還在忙重修補(bǔ)考的事，錯(cuò)過了最佳的擇業(yè)機(jī)會(huì)。部分大學(xué)生雖找到工作卻因拿不到畢業(yè)證而不能和公司簽約。另一部分學(xué)生眼高手低，職業(yè)目標(biāo)定位過高。一方面大學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)、技能水平、職場(chǎng)能力方面與用人單位需求的水平有一定差距；另一方面，這些學(xué)生又期望用人單位能夠提供較高的薪資待遇。雙方心理預(yù)期之間的矛盾常常使畢業(yè)生頻繁跳槽，而用人單位則表示招不到合適的人才。此外，多數(shù)畢業(yè)生都向往政府機(jī)關(guān)、國企和事業(yè)單位，不愿意去基層就業(yè)，挑肥揀瘦的心理讓他們?cè)诼殘?chǎng)上屢屢受挫。

3.缺乏良好的自我認(rèn)知能力和心理調(diào)適能力

許多大學(xué)生對(duì)自身缺乏正確的認(rèn)知，自我定位比較模糊，不了解自己的個(gè)性特征、能力、興趣和愛好。對(duì)自己所學(xué)專業(yè)和就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域沒有清晰的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)自己今后所要從事的職業(yè)更沒有明確的規(guī)劃。同時(shí)，部分大學(xué)生在求職過程中由于準(zhǔn)備不充分，容易產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等負(fù)面情緒。一部分大學(xué)生在經(jīng)歷多次面試受挫之后，自信心下降，產(chǎn)生自卑、情緒消沉等心理，在臨近畢業(yè)各方面的壓力下容易造成比較嚴(yán)重的心理問題。

（二）客觀原因

1.家庭教育偏差的影響

首先是家庭教育的偏差。當(dāng)前大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小過于依賴父母，即使上了大學(xué)之后凡事還要父母操心，缺乏獨(dú)立性，遇到困難也是希望父母能夠幫忙解決，在找工作時(shí)也寄希望于家里的安排，在就業(yè)過程中不能很好地把握就業(yè)機(jī)會(huì)。其次，我國古代傳統(tǒng)思想“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念還一直影響著當(dāng)今的大學(xué)生，政府機(jī)關(guān)、大型國企和事業(yè)單位成為大學(xué)生眼中的熱門行業(yè)。父母對(duì)子女寄予的期望也過高，望子成龍望女成鳳的思想長盛不衰，父母在教育過程中也潛移默化地把這些觀念根植在子女的價(jià)值觀中，加上整個(gè)社會(huì)浮躁風(fēng)的影響，畢業(yè)生往往因?yàn)槎ㄎ贿^高而找不到工作。

篇8

一、對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃起到了引導(dǎo)和示范的作用

一所高校想要被認(rèn)可，在社會(huì)上有立足之地和知名度，它的就業(yè)率首當(dāng)其沖，學(xué)生就業(yè)工作做得好壞是評(píng)價(jià)一所高校水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。很多高校都很重視學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育，因?yàn)檫@是提升學(xué)生就業(yè)率和質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦對(duì)未來的職業(yè)生涯做好的規(guī)劃，就會(huì)有步驟，有節(jié)奏的開始進(jìn)行自我管理，這在很大程度上加強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，用積極樂觀的心態(tài)完善自我；潛在的一些職場(chǎng)壓力也加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)，同時(shí)達(dá)到自學(xué)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)生活進(jìn)行有效的安排，這在以后的工作中是很重要的。很多在校學(xué)生都覺得校友很親切，讓校友作為榜樣和示范有更好的效果，因?yàn)榫褪巧磉叺娜撕褪拢N近于自己的生活，沒有更多的外在因素，讓人覺得更真實(shí)，這樣在和校友的實(shí)際交流中切實(shí)的感受到校友們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、工作中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、為人處事、職業(yè)能力素養(yǎng)和未來規(guī)劃方面具有示范性的作用，通過交流，也讓學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃有明確的方向性和科學(xué)性，為畢業(yè)后的就業(yè)與發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備工作。

二、給學(xué)生提供更多的就業(yè)信息和政策

多數(shù)高校的校友都和很多行業(yè)和政府部門掛鉤，他們很清楚各個(gè)行業(yè)和部門的動(dòng)態(tài)，也就能夠及時(shí)的知道和大學(xué)生就業(yè)有關(guān)的信息，這樣畢業(yè)生們就能快速的知道最新出臺(tái)的就業(yè)政策，不少校友還能動(dòng)用自己的關(guān)系網(wǎng)提供本單位或者其他單位最新的招聘信息及要求，這些信息對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)來說都是很寶貴的渠道和資料。

三、為大學(xué)生直接提供就業(yè)和見習(xí)崗位

校園生活是一個(gè)人一生中最難忘的時(shí)光，很多人在校園里面有很美好的回憶，在職場(chǎng)中的大部分校友都會(huì)懷念當(dāng)初的那份純真與激情，在在校學(xué)生中看到自己當(dāng)初的影子，對(duì)母校的關(guān)懷有著深深的眷念，這些校友在人生路上深切的愛著自己的母校，覺得能為母校的發(fā)展做一點(diǎn)事是值得驕傲的事，他們能向本公司推薦母校的畢業(yè)生，甚至可以為他們提供就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，一些創(chuàng)業(yè)成功或是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的校友，還會(huì)一創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地的形式為母校做貢獻(xiàn)。

四、提高大學(xué)生的就業(yè)效率，同時(shí)降低就業(yè)成本

校友在畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)節(jié)中起到為學(xué)校和社會(huì)牽線，為學(xué)生鋪路的樞紐作用，在學(xué)校和企業(yè)層面，可以通過校友的關(guān)系，讓企業(yè)去學(xué)校開招聘會(huì)，讓學(xué)生和企業(yè)近距離的面對(duì)面交流，為學(xué)生和企業(yè)彼此間的了解提供了更好的平臺(tái)；從學(xué)生的角度來說，直接在校園里參加招聘會(huì)，這在很大程度上節(jié)約了求職就業(yè)成本，提高了就業(yè)率，對(duì)于很多家庭困難的學(xué)生無疑顯得特別重要。

五、加強(qiáng)教育改革，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力

很多企業(yè)和畢業(yè)生在初步了解后實(shí)際投入工作中都有一個(gè)深刻的體會(huì)：職場(chǎng)所需和學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)存在很大的差距，這樣讓企業(yè)和畢業(yè)生都產(chǎn)生困惑，企業(yè)覺得是不是所選的求職者能力不夠，畢業(yè)生會(huì)認(rèn)為是不是自己不夠充實(shí)，達(dá)不到企業(yè)職業(yè)的要求，也會(huì)覺得自己所學(xué)的知識(shí)根本應(yīng)用不到實(shí)際的工作中。然而造成這一切的原因是學(xué)校在進(jìn)行課程安排的時(shí)候，沒有考慮到知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中的需要，只是傳授學(xué)生理論知識(shí)，并沒有告訴學(xué)生這些知識(shí)要怎么用，如何用才能發(fā)揮其最大的作用，這也讓很多企業(yè)不得不對(duì)新近的畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，但是很多企業(yè)并不愿意這樣做，因?yàn)檫@是一個(gè)無法預(yù)估的風(fēng)險(xiǎn)，他們擔(dān)心培訓(xùn)出來的學(xué)生會(huì)重新求職，最后人財(cái)兩空。基于這樣的情況，很多企業(yè)在招聘的時(shí)候都要求應(yīng)聘者要有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，有些企業(yè)之間對(duì)應(yīng)屆生關(guān)上了求職的大門。面對(duì)這樣的情況，如果廣大的校友能把企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才需求的要求及時(shí)反饋到母校，那樣學(xué)校就能進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)調(diào)整，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，以達(dá)到職場(chǎng)的要求，讓他們?cè)诰蜆I(yè)的道路上走得更順當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊韶昆.《高校校友資源的綜合開發(fā)和利用》[J].河南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（7）

篇9

英國推行“國家實(shí)習(xí)計(jì)劃”

英國政府計(jì)劃推行一項(xiàng)“國家實(shí)習(xí)計(jì)劃”,幫助未能找到工作的學(xué)生到企業(yè)或其他機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)3個(gè)月,培養(yǎng)職業(yè)技能,幫助他們最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這也將有利于在英國畢業(yè)的中國學(xué)生們留在當(dāng)?shù)卣夜ぷ鳌?/p>

盡管參與實(shí)習(xí)計(jì)劃的畢業(yè)生無法從實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)拿到全額薪水,但薪水略微高于政府給予學(xué)生的助學(xué)金和助學(xué)貸款總和。目前,英國巴克萊銀行和微軟公司等4家知名企業(yè)已決定加入“國家實(shí)習(xí)計(jì)劃”,一些公共部門、慈善和志愿者機(jī)構(gòu)也收到參與邀請(qǐng)。

德國優(yōu)先照顧本國畢業(yè)生

德國為了保證本國國民的就業(yè),給外來的勞動(dòng)力設(shè)置了很高的門檻。很多外國留學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn),要在德國找到一個(gè)合適的工作崗位很容易,但要獲得德國勞工局的工作許可卻非常困難。因?yàn)榈聡鴦诠ぞ衷瓌t上只允許外國人填補(bǔ)那些德國人不能勝任或無法填補(bǔ)的空缺崗位。

此外,德國統(tǒng)計(jì)部門、勞工部門以及各經(jīng)濟(jì)企業(yè)協(xié)會(huì)經(jīng)常就業(yè)指導(dǎo)信息,這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生選擇職業(yè)具有宏觀指導(dǎo)作用。德國政府鼓勵(lì)更多的年輕人接受高等教育并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)實(shí)體經(jīng)濟(jì)所需要的自然科學(xué)。

美國、法國獎(jiǎng)勵(lì)企業(yè)補(bǔ)貼學(xué)生

美國聯(lián)邦政府為了鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到特定的地區(qū)或從事特定的職業(yè),采取了許多激勵(lì)措施,其中最為常見的做法是免除學(xué)生的貸款。

美國政府貸款大體有兩類:FFEL/直接貸款與聯(lián)邦帕金斯貸款。就FFEL/直接貸款而言,除了借款者完全和永久性殘疾或死亡等原因之外,對(duì)于連續(xù)5年在指定的小學(xué)或中學(xué)作為全職教師從事低收入家庭學(xué)生的教學(xué)服務(wù)工作的大學(xué)生,可以享受貸款免除的政策。

法國政府也采取一些優(yōu)惠措施鼓勵(lì)企業(yè)聘用應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。對(duì)那些聘用應(yīng)屆和失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè),政府在一定期限內(nèi)對(duì)其社會(huì)福利分?jǐn)偨鸺耙恍┒愂沼枰悦獬?并且視情況按聘用大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)給予一定補(bǔ)貼。

巴西打造促進(jìn)青年就業(yè)網(wǎng)

在巴西最近推出的“初次就業(yè)計(jì)劃”中,重點(diǎn)支持就業(yè)市場(chǎng)中的弱勢(shì)群體,尤其是增加和改善青年人的就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前巴西城鎮(zhèn)居民的失業(yè)率達(dá)7.6%左右,而且就業(yè)市場(chǎng)仍在進(jìn)一步縮小。盧拉政府推出的“初次就業(yè)計(jì)劃”,旨在發(fā)揮社會(huì)各階層的作用,在全國范圍內(nèi)建立一個(gè)促進(jìn)青年就業(yè)網(wǎng)。

巴西政府對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)并沒有特別優(yōu)先的政策,無論畢業(yè)于公立大學(xué)還是私立大學(xué),畢業(yè)生都與其他青年一樣,必須遵守勞動(dòng)力市場(chǎng)法則,自我解決就業(yè)問題。政府鼓勵(lì)企業(yè)多雇用年輕人,企業(yè)可以從政府獲得資助,享受政府資助的企業(yè)必須保證在12個(gè)月內(nèi)不解雇年輕人。政府還向自主經(jīng)營的年輕人提供低息貸款、經(jīng)營指導(dǎo)及培訓(xùn)。

加拿大企業(yè)學(xué)校合作

“合作教育課程”是加拿大高等院校普遍實(shí)行的一種企業(yè)和學(xué)校合作的教育模式。它最早由加拿大滑鐵盧大學(xué)于1957年從美國引入。目前,加拿大全國提供“合作教育課程”的大學(xué)已超過100所,每年參加的學(xué)生約7萬人。

對(duì)于參加“合作教育課程”的學(xué)生來說,到企業(yè)去不僅僅是“帶薪實(shí)習(xí)”,還是一門重要課程,只有經(jīng)企業(yè)和學(xué)校考核合格,才能取得學(xué)分。每期“合作教育課程”結(jié)束,學(xué)校都要組織專門教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,考核內(nèi)容包括企業(yè)對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、業(yè)務(wù)能力等的評(píng)價(jià),還有學(xué)生在工作結(jié)束后寫出的報(bào)告質(zhì)量等。

有統(tǒng)計(jì)表明,參加“合作教育課程”的學(xué)生不僅更容易找到專業(yè)對(duì)口的工作,起薪也比一般的畢業(yè)生要高。

篇10

企業(yè)工會(huì)想要在扶貧助困的過程中發(fā)揮出一定的組織力量，首先要對(duì)那些生活困難或者是已經(jīng)退休離職的高齡員工按照規(guī)定發(fā)放全部補(bǔ)助金，不能拖欠這些高齡員工的補(bǔ)助資金。企業(yè)工會(huì)一旦將相應(yīng)的扶貧補(bǔ)助基金落到了實(shí)處，不僅能夠體現(xiàn)出企業(yè)堅(jiān)持“以人為本”的先進(jìn)理念，并且還能夠?qū)?gòu)建社會(huì)主義市場(chǎng)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)巨大的力量。

二、企業(yè)工會(huì)應(yīng)完善扶貧幫困的相應(yīng)組織機(jī)制

企業(yè)工會(huì)首先要建立相應(yīng)的扶助困難人群的工作制度，承擔(dān)起相應(yīng)的扶助責(zé)任，企業(yè)工會(huì)的首要工作就是努力做好扶貧幫困。讓職員能夠享受到相應(yīng)等級(jí)的優(yōu)惠政策。企業(yè)要明確此責(zé)任。另外，企業(yè)工會(huì)要堅(jiān)持上層領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系困難職員的制度，通過設(shè)立一定的規(guī)章制度來對(duì)貧困職員進(jìn)行補(bǔ)助，通過權(quán)益和職責(zé)的聯(lián)系可以在最大程度上控制資金的發(fā)放與融入，從而提高困難職工的基本收入來源，并改善他們的生活水平。企業(yè)工會(huì)應(yīng)對(duì)扶貧幫困此項(xiàng)工作實(shí)施聯(lián)席會(huì)議制度上層領(lǐng)導(dǎo)起著主導(dǎo)作用，而參與扶貧幫困工作的相關(guān)人員應(yīng)創(chuàng)建出對(duì)各種貧困職員的各種困難狀況都了解并積極解決的一種工作模式。此外，企業(yè)工會(huì)應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策來加強(qiáng)管理，企業(yè)工會(huì)應(yīng)該爭取做到在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下實(shí)施各種減免優(yōu)惠政策。企業(yè)工會(huì)還要不斷完善各種優(yōu)惠政策，對(duì)各種扶貧機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，為失去勞動(dòng)力的人提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使其享受到更多的優(yōu)惠。在進(jìn)行企業(yè)工會(huì)建設(shè)的時(shí)候，一定要綜合考慮各方面因素的制約和影響，避免出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的局面，因而在對(duì)企業(yè)進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，一定注重其自身的規(guī)范性，從而在更大程度上維護(hù)企業(yè)以及職工的合法權(quán)益。通過建立會(huì)員大會(huì)制度、工會(huì)委員會(huì)會(huì)議制度加強(qiáng)工會(huì)的規(guī)范化建設(shè)。

三、企業(yè)工會(huì)應(yīng)積極參與與完善社會(huì)保障機(jī)制有關(guān)的活動(dòng)

企業(yè)工會(huì)要想使各種社會(huì)保障制度得到更加完善的發(fā)展，應(yīng)該建立一定的“社會(huì)保證稅”制度，“社會(huì)保證稅”的征收將會(huì)是保護(hù)貧困人口的有利方式。一旦國家、單位和個(gè)人的分配關(guān)系以法律形式來維系那么城市和鄉(xiāng)村之間就會(huì)得到一個(gè)較為和諧完善的社會(huì)保障體系。從而減少了城市和農(nóng)村關(guān)于分配不公爭論的現(xiàn)象。根據(jù)目前我國已經(jīng)建立的社會(huì)保證機(jī)制能夠得知，其整體覆蓋面積還不是很完善，生活、醫(yī)療和治安等保障措施還需要進(jìn)一步確立，而對(duì)農(nóng)村保障制度進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，更要使其符合各個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。近些年來，國家和企業(yè)相當(dāng)重視工會(huì)的建立，并鼓勵(lì)新型組織形式的建立與完善，因而，相關(guān)部門應(yīng)該在擴(kuò)大企業(yè)工會(huì)數(shù)量的基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)組織的建設(shè)規(guī)模，不斷完善各種規(guī)章制度，從而加快工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的進(jìn)程。然而，工會(huì)組建是一個(gè)持續(xù)、動(dòng)態(tài)性工作，工會(huì)組建仍然滯后于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)員發(fā)展仍然滯后于職工隊(duì)伍的不斷壯大，想要實(shí)現(xiàn)工會(huì)組織的全面覆蓋性顯得比較困難。想要真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)工會(huì)的普及，并使其方式變得更加規(guī)范，工會(huì)組織應(yīng)該不斷加強(qiáng)職責(zé)的維護(hù)，努力協(xié)調(diào)各種勞動(dòng)關(guān)系。尤其是勞務(wù)派遣工、出租車司機(jī)、幼兒教師、家政服務(wù)、保安、護(hù)工等群體和商貿(mào)、餐飲、研發(fā)、物流等單位，組建工作還存在空白，只有最大限度地利用法律法規(guī)的約束和保障，才能使企業(yè)工會(huì)產(chǎn)生巨大的積極作用。

四、結(jié)論