導語：如何才能寫好一篇名詩名句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

來自王維的《山中送別》“春草明年綠，王孫歸不歸”，有山的靜雅舒適，讓人覺得男孩性格十分清冷。年本來是表時間，用在男孩的名字中體現了時間的沉淀為男孩營造的美麗氛圍。歸表示歸來，寄予了父母對于孩子的掛念，希望男孩走到哪里都不要忘了家鄉。

2、獨江

取自于柳宗元的名詩名句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 ”一個獨字體現了男孩的清高，不與世俗同流合污的高尚品質。江一般被用作大江大河，表現為男孩有著豁達的胸襟。從詩人的詩句中可以聯想到岸邊矗立著的高挺身姿，讓人感受到男孩的仙氣和清冷。

3、無隱

出自唐朝大詩人王維《送綦毋潛落第還鄉》：“圣代無隱者，英靈盡來歸。”無隱給人一種無蹤無影的感覺，讓人感受到男孩的神秘色彩。隱本就是隱匿的意思，而仙人一般都是隱者，用隱字突出了男孩身上的絕代仙人氣息。搭配無字增添了古風元素，更顯清冷意

4、梧寒

篇2

2、天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。——愛迪生

3、一個人失敗的最大原因，是對自己的能力缺乏充分的信心，甚至以為自己必將失敗無疑?！惶m克林

4、窮且益堅，不墜青云之志?！醪?/p>

5、自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。——莎士比亞

6、有志不在年高，無志空活百歲?！窭?/p>

7、成功的關鍵在于相信自己有成功的能力。——拿破侖·希爾

8、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w

9、苦難是人生的老師。——巴爾扎克

篇3

1、《只比永遠少一天》，王子嘉飾陳水明。

2、《只比永遠少一天》是由夢繼執導的愛情劇，王力可、潘藝心、王子嘉等領銜主演。

3、該劇講述都市曲折的愛情故事，輾轉在北京、上海、?？谌齻€大城市，詮釋著愛情、幸福、欲望這三者之間的凌亂關系，混雜著付出、占有、舍得、無奈、怨恨、原諒等諸多情感元素。

（來源：文章屋網 ）

篇4

2、咬定青山不放松，立根原在破巖中。出自：清代鄭燮的《竹石》

3、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。出自：明代于謙的《石灰吟》

4、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。出自：唐代劉禹錫的《浪淘沙·其八》

篇5

出自：俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月?！啤だ畎住缎葜x脁樓餞別校書叔云》

釋義：我們都滿懷豪情逸興，飛躍的神思像要騰空而上高高的青天，去摘取那皎潔的明月。

這句詩是鼓勵大家要滿懷豪情逸興，去上天攬月，這飛動健舉的形象表現了詩人對高潔理想境界的向往追求。“逸興”在詩中是指安逸的樣子?！耙荨北砻靼查e、安樂的狀態，引申可理解為男孩子生活安逸、舒適；“興”字本義是興起，也有旺盛、喜愛的含義?！耙菖d”用于男孩名中寓指男孩平安喜樂，事業蒸蒸日上，也表達了父母對孩子的愛。

2、俊逸

出自：清新庾開府，俊逸鮑參軍?！啤ざ鸥Α洞喝諔浝畎住?/p>

釋義：李白的詩作既有庾信詩作的清新之氣，也有鮑照作品那種俊秀飄逸之風。

這首詩是詩人懷念李白作品，這句詩寫李白的詩作既有庾信詩作的清新之氣，也有鮑照作品的那種俊逸之風。“俊逸”在詩中是指俊秀飄逸，用于男孩名中寓意也就較為明顯，凸顯了男孩子玉樹臨風、風流瀟灑的氣質。江南易林認為這個名字不錯，主要是對男孩子氣質的表現。

3、涵清

出自：八月湖水平，涵虛混太清。——唐·孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

釋義：秋水盛漲幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾然一體。

這句詩寫出了浩瀚的湖水，湖水和天空渾然一體，景象是闊大的?！昂保邪囊馑肌！疤摗?，指高空，高空為水所包含，即天倒映在水里。“太清”指天空?！盎焯濉奔此煜嘟?。江南易林這邊選用了詩中的“涵”和“清”，在詩中是指包含和天空之意，用于男孩名中可結合文字本意理解。“涵”用于人名中寓意著男孩子有學識、有涵養；“清”用于人名中寓意著男孩子心思純凈，氣質不凡。

4、初陽

出自：葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉?！巍ぶ馨顝短K幕遮·燎沉香》

釋義：初出的陽光曬干了荷葉上昨夜的雨滴，水面上的荷花清潤圓正，微風吹過，荷葉一團團地舞動起來。

這句詞是寫荷塘景色，清圓的荷葉，葉面上還留存昨夜的雨珠，在朝陽下逐漸地干了，一陣風來，荷葉兒一團團地舞動起來。這像是電影的鏡頭一樣，有時間性的景致。“初陽”在詞中是指初出的陽光，用于男孩名中寓意著初生的孩子如陽光一般，是全家的希望，父母希望男孩子未來是家中驕傲，將是不凡之人，這也是父母對孩子未來事業的美好期盼。

5、燕（yàn）鴻

出自：燕鴻過后鶯歸去。細算浮生千萬緒?！巍り淌狻赌咎m花·燕鴻過后鶯歸去》

釋義：鴻鵠春燕已飛走，黃鶯隨后也歸去。這些可愛的鳥兒，一個個與我分離。仔細尋思起來，人生漂浮不定，千頭萬緒。

篇6

1、心靈的溝通勝于知識傳遞。

2、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

3、太陽下最光輝的職業是教師。

4、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

5、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

6、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

7、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

8、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

9、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

10、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

11、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

12、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

13、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

14、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

15、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

16、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

17、視責任為美德。

18、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

19、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

20、心靈塑造的最佳工程師。

21、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

22、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

23、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

24、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

25、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

26、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

27、教師的人格是教育的基石。

28、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

29、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

30、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

31、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

32、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。

33、把一切知識教給一切人。

34、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

35、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

36、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

37、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

38、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

39、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

40、習于智長，優與心成。

41、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

42、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

43、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

44、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

45、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。

46、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

47、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

48、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

49、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

50、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

51、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

52、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

53、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

54、學高為師，身正為范。

55、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

56、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，()是會防害孩子增強體質的。

57、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

58、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

59、以德感人，為人師表。

60、教師就是要敬業愛生。

61、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

62、慈父+慈母=教師。

63、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

64、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

65、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

66、好筍出好竹，好師出好徒。

67、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

68、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

69、教書育人，功德無量。

70、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

71、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

72、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

73、堅持啟發式，避免注入式。

74、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

75、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

76、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

77、師德是一面鏡子。

78、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

79、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

80、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

81、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

82、捧著一顆心，不帶半根草去。

83、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。

84、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

85、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

86、職業道德是做人之本，為師之本。

87、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

88、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

89、循循善誘，誨人不倦的是老師。

90、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

91、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

92、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

93、揚黃牛精神，做平凡工作。

94、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

95、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

96、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

97、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

98、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

99、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

100、每一個學生都是好學生。

101、志于道，據于德，依于仁，游于藝。

102、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。

103、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

104、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

105、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

106、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

107、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

108、天荒地老，教師的童心不泯。

109、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

110、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

111、教師要融于師生的相互理解中。

112、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。

篇7

1、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

2、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

3、如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。老師，我們將永遠把您記住。

4、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

5、“教師”應該是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。

6、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。

7、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

8、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

9、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

10、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

11、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

12、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

13、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

14、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。

15、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

16、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。

17、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

18、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

19、太陽下最光輝的職業是教師。

20、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

21、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

22、職業道德是做人之本，為師之本。

23、習于智長，優與心成。

24、您——老師的愛，天下最偉大，最高潔！

25、您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

26、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

27、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

28、心靈的溝通勝于知識傳遞。

29、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

30、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

31、這無私的奉獻，令人永志不忘。

32、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

33、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

34、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

35、每一個學生都是好學生。

36、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

37、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

38、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

39、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

40、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

41、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

42、教師就是要敬業愛生。

43、經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

44、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

45、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。

46、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

47、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

48、教師要融于師生的相互理解中。

49、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

50、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

51、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

52、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

53、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

54、把一切知識教給一切人。

55、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

56、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

57、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

58、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

59、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

60、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

61、視責任為美德。

62、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

63、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

64、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

65、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

66、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

67、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

68、循循善誘，誨人不倦的是老師。

69、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

70、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

71、捧著一顆心，不帶半根草去。

72、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

73、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

74、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

75、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶

76、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

77、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

78、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。

79、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

80、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

81、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

82、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

83、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

84、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

85、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

86、堅持啟發式，避免注入式。

87、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

88、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

89、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

90、以德感人，為人師表。

91、心靈塑造的最佳工程師。

92、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

93、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

94、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

95、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

96、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。()

97、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

篇8

1、海內存知己，天涯若比鄰。——王勃

2、言之無文，行而不遠。——《左傳》

3、巧笑倩兮，美目盼兮。——《詩經·衛風·碩人》

4、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。——杜甫

5、如切如磋，如琢如磨。——《詩經·衛風·淇奧》

6、感時思報國，拔劍起蒿萊。——陳子昂

7、風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。——《戰國策》

8、出師未捷身先死，長使英雄淚沾襟。——杜甫

9、工欲善其事，必先利其器。——《孔子》

10、老當益壯，寧知白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——王勃

11、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。——古詩詩話

12、繩鋸木斷，水滴石穿。——羅大經《鶴林玉露》

13、寧為玉碎，不為瓦全。——《北齊書》

14、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

15、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。——《尚書》

16、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

17、路漫漫其修遠今，吾將上下而求索。——屈原

18、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

19、防民之口，甚于防川。——《國語·周語》

20、江山代有才人出，各領數百年。——趙翼

21、運籌帷幄之中，決勝千里之外。——《史記》

22、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——劉禹錫

23、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。——《詩經·王風·黍離》

24、不入虎穴，焉得虎子？——后漢書

25、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。——老子

26、古之成大事者，不惟有超士之才，亦有堅忍不拔之志。——蘇軾

27、多行不義必自斃。——《左傳》

28、窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》

29、得道者多助，失道者寡助。——《孟子》

30、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

31、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。——劉勰

32、鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮《后出師表》

33、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白

34、業精于勤，荒于嬉。——韓愈《進學解》

35、大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。——老子

36、兼聽則明，偏信則暗。——《資治通鑒》

37、防民之口，甚于防川。——國語

38、百學須先立志。——朱熹

39、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

40、春*滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁

41、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。——老子

42、不以規矩，無以成方園。——孟子

43、靡不有初，鮮克有終。——《詩經·大雅·蕩》

44、鏡破不改光，蘭死不改香。——孟郊

45、春宵一刻值千金。——蘇軾

46、見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也。——《戰國策》

47、天網恢恢，疏而不漏。——《老子》

48、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。——《三國演義》

49、近水樓臺先得月，向陽花木易為春。——蘇麟

50、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐

51、金玉其外，敗絮其中。——劉基

52、風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。——《史記》

53、倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱。——《管子》

54、欲加之罪，何患辭。——《左傳》

55、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子

56、不識廬山真面目，只緣身在此山中。——蘇軾

57、信言不美，美言不信。——老子

58、將欲取之，必先之。——老子

59、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

60、尺有所短，寸有所長。——屈原

61、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。——文天祥

62、一日不見，如三秋兮。——《詩經·王風·采葛》

63、知人者智，自知者明。——老子

64、讀書百遍，其義自現。——《三國志》

65、前車之覆，后車之鑒。——《漢書》

66、觀眾器者為良匠，觀眾病者為良醫。——葉適

67、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。——劉禹錫

68、流水不腐，戶樞不蠹。——《呂氏春秋》

69、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。——司馬遷

70、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。——杜甫

71、非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮

72、關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《詩經·周南·關雎》

73、木秀于林，風必摧之。——《舊唐書》

74、失之毫厘，謬以千里。——《漢書》

75、禍兮，福之所倚；福兮，鍋之所伏。——《老子》

76、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

77、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。——王安石

78、所謂伊人，在水一方。——《詩經·秦風·蒹葭》

79、百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

80、民不畏死，奈何以死懼之。——老子

81、皮之不存，毛將焉附。——《左傳》

82、他人有心，予忖度之。——《詩經·小雅》

83、吃一塹，長一智。——古諺語

84、登山則情滿于山，觀海則意溢于海。——劉勰

85、外舉不棄仇，內舉不失親。——《左傳》

86、曲則全，枉則直。——老子

87、不去慶父，魯難未已。——《左傳》

88、若要功夫深，鐵杵磨成針。——曹學

89、輔車相依，唇亡齒寒。——《左傳》

90、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——龔自珍

91、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

92、青青子衿，悠悠我心。——《詩經·鄭風·子衿》

93、丹青不知老將至，富貴于我如浮云。——杜甫

94、見義不為，非勇也。——論語

95、己所不欲，勿施于人。——《論語》

96、手如柔荑，膚如凝脂。——《詩經·衛風·碩人》

97、察己則可以知人，察今則可以知古。——《呂氏春秋》

98、高岸為谷，深谷為陵。——《詩經·小雅》

99、富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。——孟子

100、光陰似箭，日月如梭。——《增廣賢文》

101、失之東隅，收之桑榆。——《史記》

102、別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。——杜甫

103、人而無儀，不死何為。——《詩經·鄘風·相鼠》

104、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參

105、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——鄭板橋

106、讀萬卷書，行萬里路。——劉彝

107、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

108、君子成人之美，不成人之惡。——《論語》

109、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。——《史記》

110、差以毫厘，謬以千里。——《漢書》

111、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹

112、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《禮記》

113、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

114、不患人之不己知，患不知人也。——孔子

115、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

116、千羊之皮，不如一狐之腋。——《史記》

117、從善如登，從惡如崩。——《國語》

118、投我以桃，報之以李。——《詩經·大雅·抑》

119、居安思危，思則有備，有備無患。——《左傳》

120、當斷不斷，反受其亂。——《漢書》

121、春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。——孟郊

122、尺有所短，寸有所長。——《史記》

123、工欲善其事，必先利其器。——孔子

124、會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫

125、桃李不言，下自成蹊。——《史記》

126、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。()

127、大丈夫寧可玉碎，不能瓦全。——北齊書

128、高山仰止，景行行止。——《詩經·小雅·車轄》

129、他山之石，可以攻玉。——《詩經·小雅·鶴鳴》

130、博觀而約取，厚積而薄發。——蘇軾

131、知足不辱，知止不殆。——老子

132、海上生明月，天涯共此時。——張九齡

133、會當凌絕頂，一覽眾山小。

134、滿招損，謙受益。——《尚書·大禹謨》

135、言者無罪，聞者足戒。——《詩經·大序》

136、老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。——曹操

137、但愿人長久，千里共蟬娟。——蘇軾

138、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——《論語》

139、人有悲歡離合，月由陰晴圓缺。

140、不塞不流，不止不行。——韓愈

141、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。——《荀子》

142、人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。——《左傳》

143、高山仰止，景行行止。——《詩經》

144、凡事豫（預）則立，不豫（預）則廢。——《禮記》

145、當局者迷，旁觀者清。——《新唐書》

146、昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。——《詩經·小雅·采薇》

篇9

原文：帝里重清明，人愁思。車聲上路合，柳城翠?；渖?，鶯飛蝶雙戲。空堂坐相憶，酌茗聊代醉。

譯文：京都一年一度的清明節又到了，人們的心里自然就起了憂愁思念。馬車聲在路上繁雜地響著，東城郊外微風拂柳一片蔥翠一片。落花飛舞芳草齊齊生長，黃鶯飛來飛去，成雙成對的蝴蝶嬉戲不已。自己坐在空空的大堂里回憶往昔，以茶代酒，聊以慰藉。

2、《清明夜》唐代白居易。

原文：好風朧月清明夜，碧砌紅軒刺史家。 獨繞回廊行復歇，遙聽弦管暗看花。

譯文：清明夜晚清風習習月色朦朧，青石的臺階，紅色的欄桿這里是刺史的府宅。獨自在回旋的走廊走走停停，聽著遠處弦管樂聲默默欣賞著院中盛開的花。

3、《蘇堤清明即事》宋代：吳惟信。

原文：梨花風起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。

篇10

2、美國麥克米蘭Tac50狙擊步槍；

3、瑞士Sauer SSG3000狙擊步槍；

4、德國G3SG1軍用狙擊步槍；

5、英國李恩費爾德AWMP狙擊步槍；

6、美國斯太爾Scout通用狙擊步槍；

7、國產JS 12.7MM狙擊步槍；

8、美國Tango 51狙擊步槍；

9、德國Blaser R93狙擊步槍；