導語：如何才能寫好一篇李商隱賈生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞:學生 音樂欣賞能力 教學內容 音樂 現代教育技術

一、在選擇教學內容時因人而異

音樂欣賞需要有一定的音樂知識和文化素養。文化素質高的人更容易理解音樂中表達的內涵。比如,對天文感興趣的人,就比較容易理解《行星組曲》;對唐詩有研究的人,就容易理解《大地之歌》;熟悉外國文學的人,對柴可夫斯基的《羅密歐與朱麗葉》幻想序曲更容易接受。但對于一般人來說,要理解音樂內涵就必須加強對音樂表現手法的理解,掌握音樂欣賞的一般步驟和方法,還要注重音樂內容的選擇。因此,教師要選擇一些歌詞比較直觀、內容容易理解的歌曲。比如《祖國啊!我永遠熱愛你》,歌詞語言優美、樸實無華、感情真摯,由衷地表達了對祖國的贊頌和愛戀之情。欣賞這一類作品,一般不需要作過多的探究,也不需要借助更多的資料。所以說,在音樂欣賞教學時要因人而異,選擇適當的教學內容進行教學。

二、運用現代教育技術,注重視聽結合

鮮艷色彩、生動圖像,能為學生提供一種聲音、文字、圖象、動畫相互結合而富于變化的學習情境,調動學生的多種感官,激發學生興趣,使學生主動參與到音樂教學過程當中去。教師應根據教學需要,引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑積極參與教學過程,這是一種非常有效的教學方法。如果“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯想,那么“視”就是把這一聯想進一步深化到具體形象。音樂離不開聽,但又不能僅僅停留在聽覺階段,因為音樂總是在表現并形成一定的意境。如果過分強調音樂是聽覺的藝術,專心地聽,只會注重音樂藝術本身的個性。教師運用各種輔助手段,多元化地幫助學生消化、吸收音樂,學生就會注重音樂與其他藝術的聯系,開闊音樂視野、理解多元文化。教育心理學家認為:如果學習者同時開放多個感知通道,就比只開放一個感知通道更準確、更有效地把握學習對象。因此,采用視聽等現代技術相結合的教學模式更能激發學生學習音樂的積極性,從而培養他們的音樂欣賞能力和發散性思維。

三、幫助學生展開聯想和想象

每個人對音樂的理解都有深有淺,不可能完全相同,因為音樂形象本身不同于視覺形象或文學形象。因此,音樂教師在給學生講授音樂欣賞時,一定要讓學生結合自己的人生經歷、各種知識,展開豐富的聯想和想象,因為豐富的聯想本身就是一種創造性的思維活動。著名科學家愛因斯坦說過:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括世界上的一切,推動著進步,而且是知識進化的源泉。”想象力的增強、思維的活躍,會大大提高學生欣賞音樂的能力。例如:聽一曲《黃河船夫曲》,學生被其粗獷、雄渾的氣質所感染,會聯想到中華民族勤勞、堅強、不屈的性格;聽一曲鋼琴獨奏曲《牧童短笛》,學生會聯想到一幅美倫美奐的生活美景:江南****、小橋流水、青青草地,牧童橫坐牛背,手拿短笛,信口吹奏,怡然自得。這種人們所熟悉的圖景,其實正是作品所要塑造的形象。想象得出這些圖像,就是聯想和想象發揮作用的結果。

四、借助優美的教學語言,使教學情感化

篇2

一、在選擇教學內容時因人而異

音樂欣賞需要有一定的音樂知識和文化素養。文化素質高的人更容易理解音樂中表達的內涵。比如，對天文感興趣的人，就比較容易理解《行星組曲》；對唐詩有研究的人，就容易理解《大地之歌》；熟悉外國文學的人，對柴可夫斯基的《羅密歐與朱麗葉》幻想序曲更容易接受。但對于一般人來說，要理解音樂內涵就必須加強對音樂表現手法的理解，掌握音樂欣賞的一般步驟和方法，還要注重音樂內容的選擇。因此，教師要選擇一些歌詞比較直觀、內容容易理解的歌曲。比如《祖國啊!我永遠熱愛你》，歌詞語言優美、樸實無華、感情真摯，由衷地表達了對祖國的贊頌和愛戀之情。欣賞這一類作品，一般不需要作過多的探究，也不需要借助更多的資料。所以說，在音樂欣賞教學時要因人而異，選擇適當的教學內容進行教學。

二、運用現代教育技術，注重視聽結合

鮮艷色彩、生動圖像，能為學生提供一種聲音、文字、圖象、動畫相互結合而富于變化的學習情境，調動學生的多種感官，激發學生興趣，使學生主動參與到音樂教學過程當中去。教師應根據教學需要，引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑積極參與教學過程，這是一種非常有效的教學方法。如果“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯想，那么“視”就是把這一聯想進一步深化到具體形象。音樂離不開聽，但又不能僅僅停留在聽覺階段，因為音樂總是在表現并形成一定的意境。如果過分強調音樂是聽覺的藝術，專心地聽，只會注重音樂藝術本身的個性。教師運用各種輔助手段，多元化地幫助學生消化、吸收音樂，學生就會注重音樂與其他藝術的聯系，開闊音樂視野、理解多元文化。教育心理學家認為：如果學習者同時開放多個感知通道，就比只開放一個感知通道更準確、更有效地把握學習對象。因此，采用視聽等現代技術相結合的教學模式更能激發學生學習音樂的積極性，從而培養他們的音樂欣賞能力和發散性思維。

三、幫助學生展開聯想和想象

每個人對音樂的理解都有深有淺，不可能完全相同，因為音樂形象本身不同于視覺形象或文學形象。因此，音樂教師在給學生講授音樂欣賞時，一定要讓學生結合自己的人生經歷、各種知識，展開豐富的聯想和想象，因為豐富的聯想本身就是一種創造性的思維活動。著名科學家愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉。”想象力的增強、思維的活躍，會大大提高學生欣賞音樂的能力。例如：聽一曲《黃河船夫曲》，學生被其粗獷、雄渾的氣質所感染，會聯想到中華民族勤勞、堅強、不屈的性格；聽一曲鋼琴獨奏曲《牧童短笛》，學生會聯想到一幅美倫美奐的生活美景：江南春色、小橋流水、青青草地，牧童橫坐牛背，手拿短笛，信口吹奏，怡然自得。這種人們所熟悉的圖景，其實正是作品所要塑造的形象。想象得出這些圖像，就是聯想和想象發揮作用的結果。

四、借助優美的教學語言，使教學情感化

語言本身就是美的化身，它具有節奏美、音調美、色彩美、音律美等特點，而美的語言更是承載著人類獨特的情感。在音樂欣賞教學中運用美的語言，能生動地再現欣賞內容，描繪出音樂意境，使學生聯系切身的生活經驗，把他們帶入美好的藝術境界。如：欣賞圣桑的《天鵝》，教師可以感情為線切入和引導學生進行欣賞。教師用富有感染力的語調，有節奏的語速，描繪一幅畫面：皎潔的月光、寧靜的湖面、高貴而優雅的天鵝，一只傷感的面對死亡的天鵝，懷著對生命的眷戀，在月光下慢慢合上翅膀與生命告別。優美傷感的音樂和教師富有藝術化的語言渲染，會帶給學生心靈藝術美感享受。

篇3

2011年6月1日， 25歲的張曉妍和28歲的童謠步入婚姻禮堂，距離他們相識剛好60天。

童謠是湖北麻城人，才華出眾，現任深圳一家廣告公司策劃總監。張曉妍相貌姣好，是深圳本地人，在麥當勞深圳東門店做主管。自從童謠在麥當勞里對張曉妍一見鐘情后，他在這里吃了足足一個月的漢堡，終于打動了張曉妍的芳心。

準備結婚前，童謠買了兩千多元的禮品上門拜訪岳父母。問起童謠的生活習慣，得知童謠來深圳五年，月薪上萬，至今還在租房。童謠走后，張曉妍的母親面帶憂慮地告訴女兒，童謠不是過日子的人，華而不實。

張曉妍也有些猶豫。第一次上童謠的住處，她就大吃一驚。屋里的邋遢和童謠的光鮮形成強烈對比：煙頭塞滿煙灰缸，連茶幾周邊都是；地板上臟兮兮的，角落里堆滿了礦泉水瓶；各種顏色的T恤和襪子堆滿沙發……當張曉妍想打開飲水機接水時，童謠遞給她一瓶礦泉水，不好意思地說幾個月沒換水了。張曉妍算是真正領略到了童謠的邋遢。

同樣身為85后的張曉妍，也不愛做家務，連燒水都不會，家務事都由父母一手包辦。張曉妍心想，兩個人都愛旅游，愛玩游戲，崇尚簡約生活，既然認定對方是彼此的終生伴侶，家務活又算得了什么呢？

伴隨著油鹽醬醋，婚后的日子開始了。激情還未褪去，不和諧的爭吵聲就不時響起。童謠單身慣了，回家亂脫鞋、亂丟衣服的習慣依然未變。婚后，酷愛掌上游戲的他，一回家就窩在沙發里玩僵尸農場的升級版。

2011年7月1日，張曉妍從店里回來，發現飲水機沒水了，就催促童謠叫桶水，童謠頭也不抬地回答：“打電話多麻煩，冰箱里有飲料。”打開冰箱，張曉妍傻眼了，上星期在外面吃飯打包回來的雞煲還放在那里，她趕緊拿出來扔掉。在冰凍層，童謠兩周前一時心血來潮買來的說要給她做奇味魚的兩條魚，正在冰箱里血跡斑斑地躺著。張曉妍氣壞了：“你趕緊把冰箱清理一下！”

看氣氛不對，童謠趕忙丟下手機，摟著張曉妍笑嘻嘻地說：“老婆，蜜月還沒過去，你就讓活？今天是咱們結婚一個月的好日子，到外面吃吧！”張曉妍抵不過纏繞在她耳邊的溫言蜜語，就答應了。這次小風波以童謠請吃燭光晚餐結束。

婚后，家務事漸漸增多，做飯、洗衣服、拖地、擦洗鍋碗、倒垃圾……為了督促對方做家務，兩人商定，以猜謎語定輸贏。如果一方猜對，輸方就得干活兒。一來可以提高智商，二來增加生活樂趣。每次張曉妍都絞盡腦汁，但最終抵不過在廣告公司做策劃總監的童謠，大部分家務還是由張曉妍干。

2011年8月的一天，張曉妍和同學聚會。同學們都在比誰在家不干活，被老公伺候得好，唯獨張曉妍一結婚就從公主變成保姆，她心里酸溜溜的。一位同學告訴她一個秘訣：讓家務骰子來決定幸福生活！張曉妍聽了其中的奧秘，頓時驚喜交集。

晚上一回到家，張曉妍就打開電腦，在淘寶網上搜索“家務骰子”，一下冒出上千家店鋪。張曉妍發現，這種骰子和普通骰子大小無異，只是用塑料制成，上面刻著：買菜、做飯、洗衣、洗碗、擦地、發呆等家務活兒。而同學告訴她的秘訣，成了取勝的關鍵。

這天，童謠剛到家，張曉妍就讓他閉上眼睛，說要給他一個驚喜。等童謠睜開眼時，發現張曉妍的手心里放著一顆骰子，他大為好奇，拿來一看，不覺又好氣又好笑地說道：“這哪里是骰子，分明是算計我的。”

在張曉妍的強烈要求下，童謠無奈地同意用投擲骰子的方式來決定誰做家務。此后，張曉妍幾乎每次都擲到“發呆”。那晚，張曉妍又擲到“發呆”，她開心地在網上遛達，不時發出得意的笑聲，這讓在一旁拖地的童謠恨得咬牙切齒。

一周后，為了逃避做家務，童謠每天在公司待到很晚才回家，一回來就叫累。張曉妍也覺得累，她不想變成嘮叨怨婦，只覺得生活越過越沒勁。

升級床上事，小夫妻為干活反目

2011年9月，張曉妍的父母在福田區以女兒的名義買下一套兩室一廳的房子，交了首付，每月由這對小夫妻還貸。以前住在父母樓上，張曉妍和童謠還能經常去吃喝一通，然后甩手就走，現在搬入了新房，什么都要自力更生了。

隨著房間容積的擴大，家務活也隨之增加不少，這讓兩個都不愛干家務的年輕人頗為苦惱。童謠建議：“要不，咱也請鐘點工吧？”但馬上被注重隱私的張曉妍否決了，一個陌生人在自己家里翻翻揀揀，感覺像安上了一雙窺視眼。

張曉妍打電話給媽媽，撒著嬌：“媽，周末來我們家吧，請您吃飯！”媽媽當然聽出了女兒的潛臺詞，坐在一旁的爸爸不樂意了，搶過電話說：“妍兒，你說你們兩個年輕人，連點家務活都干不了，你媽年紀大了，還有風濕，你就忍心再讓她勞累？”一席話說得張曉妍紅著臉放下了電話。

2011年國慶期間，張曉妍和童謠干脆到父母家蹭吃蹭喝，正好碰上姐姐和姐夫、外甥一家也從外地趕回來。姐姐嫁了一個公務員，為人穩重可靠，又做得一手好飯，每次一回來，總搶著到廚房干活。

餐桌上香氣四溢，一邊吃飯，一邊聽父母不斷地夸獎姐夫能干，張曉妍和童謠心里頗不是滋味。一天晚上，五歲的外甥問張曉妍：“小姨，啥叫銀樣蠟槍頭啊？”張曉妍不解，問他從哪里聽的？小外甥說：“外婆說的啊，小姨父是銀樣蠟槍頭，中看不中用。”童謠聽后拂袖而去。

回到家，張曉妍和童謠吵了一架。張曉妍怪他不打招呼就走，弄得爸媽沒面子。童謠說那樣的氣氛如何還待得下去？

兩周后的一天晚上，吃過晚飯，張曉妍沖過涼，換上露肩V領睡衣，開始清洗換下的衣物。童謠從身后摟住她的腰，嘴里哼哼唧唧地要求親熱一下。張曉妍兩手泡沫，將臉側過一邊，不耐煩地說：“沒看到我在洗衣服？”

童謠馬上殷勤地說：“我來洗，我來洗。”說完便將妻子抱到床上……事后，童謠果然遵守諾言洗了全部衣服。張曉妍心中暗喜。

這以后，張曉妍索性利用男人的本性，制定了一個規則：每次親熱之前，都要先做家務。剛開始，童謠還配合妻子裝模作樣一番。漸漸地，他覺得每次“性”致一上來都要先做家務，太索然無味了。這晚，他抱著妻子剛想溫存，張曉妍閉著眼睛數落：“碗還沒洗，冰柜還要擦洗，地板都快落不下腳了，房間那么凌亂……”張曉妍越想越煩，一腳蹬開童謠。童謠大怒，頭也不回地走出房間。門“哐”地沉重一響，把張曉妍擊得愣了一下。她想，自己是不是有點過分了？但那么多繁瑣的家務，讓自己一個人做，憑什么啊！

半夜，半醉的童謠才回到家，看到妻子冷冷的后背，索性抱了被子，睡到沙發上。此后，這樣的情景反復上演了幾次，夫妻關系冷到了冰點。

2011年12月，童謠再也受不了這樣的家庭氣氛，以妻子拒絕過夫妻生活為由，到福田區法院，要求離婚。接到訴狀，法官查明原因，覺得這對夫妻離婚原因太過荒唐，矛盾只因家務事引起，就勸他們多進行溝通，互相體諒。在法官的調解下，兩人同意和好。

2012年春節，張曉妍和童謠請來鐘點工清理家務。趁年假，兩人去了成都旅游，一路打情罵俏，仿佛又回到了甜蜜的初戀。

引發流產，小情侶徹底破裂

春節過后，忙碌的生活重新開始。張曉妍驚喜地發現：自己懷孕了。童謠也非常興奮，連忙向老家的爸媽報喜。他們和家人商定：等到張曉妍懷孕三個月以后，再由老人趕來照顧。

此后，童謠一改往日的懶惰，下班后不再窩在沙發里玩游戲，而是洗衣服、拖地、買菜等。這天，張曉妍一下班，就看到餐桌上擺著三菜一湯，不由得大為驚訝。吃完飯，兩人心情都很好，張曉妍搶著去洗碗，童謠便把臟衣服丟到洗衣機里清洗。

然而，短暫的激情過去之后，童謠仍然習慣下班窩在沙發里玩游戲。本就不擅家務的張曉妍，妊娠期的反應，加上繁重的家務，心情越來越暴躁。

深圳的初春，攙雜著讓人頭疼的回南天。到處濕漉漉的，腳踩在地板上直打滑，連衛生間的墻壁上都沾著水珠。

周末，童謠躺在沙發上種僵尸，張曉妍走過來說：“地板上到處都是水漬，你用干毛巾擦一下。”童謠看了一眼地板，懶洋洋地說：“沒精力，擦那干什么？”張曉妍跺了下腳：“這地板看著就讓人心煩，你擦不擦？”童謠不動。張曉妍越發氣惱，奪過手機，一把扔在地上。

童謠大怒，順手把茶幾上的茶盤一推，一陣嘩啦聲響，茶壺茶杯碎在大理石地面上。張曉妍氣得花容失色，這套茶具是兩人到香港旅游時買的。只聽童謠叫道：“一點家務活，就知道讓我做！娶老婆有什么用？床上不讓碰，家務事也不干！同事的老婆一個比一個賢惠！”

張曉妍氣得淚水直在眼中打轉，扭頭走出門去，不料踩在一片碎瓷片上，腳下一打滑，跌倒在地。童謠趕緊抱起張曉妍，打的趕到醫院，但是已經來不及了。

張曉妍的媽媽和姐姐聞迅趕到醫院，看著張曉妍蒼白的臉，得知流產是因為擦地板引起，心里又氣又痛，把童謠狠狠地責罵了一頓。從醫院出來后，張曉妍直接回了娘家。

2012年3月2日，張曉妍以感情破裂為名，到民政局申請離婚。經過這一，童謠也心灰意冷，同意離婚。由于雙方沒有財產糾葛，經過調解無效，他們很快辦理了離婚手續。

這對昔日童話情侶般的85后年輕人，從熱戀到分手，只用了半年多的時間。如今的85后多為獨生子女，生活基本都由父母包辦，結婚后還想被動地接受配偶的關愛，發生摩擦時，又不能互相遷就包容，導致了悲劇的發生。家務事看似瑣屑，但細節若處理不好，會直接影響婚姻質量，很容易成為家庭戰爭的導火索。而這些，不僅僅是這對85后年輕人的事。

責編/畢春暉

篇4

關鍵詞：商業銀行 全面風險管理 聲譽風險 聲譽風險管理

一、商業銀行風險管理理念的發展

（一）全面風險管理的產生

商業銀行從本質上來說是經營風險的金融機構，以經營風險為其盈利的根本手段。商業銀行是否愿意承擔風險、能否有效管理和控制風險，直接決定商業銀行的經營成敗。隨著金融體系變革和金融產品不斷創新，風險管理理論和技術的迅速發展，以及相關監管措施的進一步完善，商業銀行風險管理的模式發生了本質變化。回顧金融實踐的發展過程，商業銀行的風險管理模式在經歷了資產風險管理模式、負債風險管理模式、資產負債管理模式的發展階段后，進入全面風險管理模式的階段。

20世紀60年代以前，商業銀行以資產業務為主，經營中最直接、最經常性的風險來自資產業務。一筆大額信貸資產的違約，可能導致一家商業銀行出現流動性困難甚至停業倒閉。相應地，商業銀行的風險管理也主要偏重于資產業務的風險管理，通過加強資產分散化、資信評估、嚴格審批制度、減少信用放款等各種措施和手段來防范、減少資產業務損失的發生。進入20世紀60年代，在經濟高速增長、資金需求旺盛的背景下，商業銀行變被動負債為主動負債以擴大資金來源。負債規模的迅速擴張加大了商業銀行的經營壓力和不確定性。在此背景下，商業銀行風險管理的重點轉向負債管理。20世紀70年代，布雷頓森林體系瓦解、石油危機等的發生使得利率和匯率變動劇烈，兩者的雙重影響使得商業銀行資產和負債價值的波動更為顯著。此時，單一的資產風險管理模式顯得穩健有余而進取不足，單一的負債風險管理模式則進取有余而穩健不足，兩者均不能保證商業銀行安全性、流動性和效益性的均衡。于是，商業銀行的風險管理發展到資產負債風險管理階段，通過資產和負債業務協調管理、匹配資產負債期限結構等實現總量平衡和風險控制。

20世紀80年代，隨著銀行業的競爭加劇，存貸利差變窄，商業銀行開始利用金融衍生工具、從事中間業務等謀取更高的收益，非利息收入所占的比重迅速增加。同時，金融自由化、金融創新的發展使得商業銀行面臨的風險日益呈現多樣化、復雜化的趨勢，亞洲金融危機、巴林銀行倒閉等一系列事件進一步顯示，商業銀行的損失不再是由單一風險造成，而是由信用風險、市場風險、操作風險等多種風險因素交織而成。在此情況下，風險管理理念和技術迅速發展，《巴塞爾新資本協議》和美國COSO《企業全面風險管理框架》從理論層面和操作層面上將銀行風險管理推進全面風險管理（enterprise-wide risk management，ERM）的階段。

（二）全面風險管理的內涵

全面風險管理是對涵蓋銀行境內外各項風險種類、各個業務單位、各項業務產品和各個員工等風險因素的全過程進行有效的識別、計量、監測和控制，并通過對風險和收益、風險偏好和風險策略的有機結合，實現對銀行風險的全面管理和通盤管理。

全面風險管理體現了先進的風險管理理念和方法：

1 全球的風險管理體系。隨著商業銀行合并收購的浪潮，有實力的商業銀行開始實施全球化經營戰略，這要求商業銀行的風險管理體系同樣是全球化的。

2 全面的風險管理范圍。全面風險管理就是要對商業銀行全部種類的風險、所有層次的業務單位、業務產品進行集中統籌管理。例如，將信用風險、市場風險和操作風險等不同風險類型，資產業務、負債業務和中間業務等不同性質的業務，公司、機構、個人等不同客戶種類，以及承擔風險的各個業務單位等，納入統一的風險管理體系中，對各類風險按照既定標準進行計量并集中控制和管理。

3 全程的風險管理過程。商業銀行的業務特點決定了每個業務環節都具有潛在的風險，任何一個環節缺少風險管理都有可能造成損失，甚至導致整個業務活動的失敗。全面風險管理要求將風險管理貫穿于業務發展的每一個階段，實現風險管理的全程化和系統化。

4 全新的風險管理方法。在全面風險管理中，商業銀行多種風險一體化綜合管理，采取一系列全新的技術和方法降低各類風險，通過數理模型識別、計量、監測和控制風險，定量分析增強了風險管理的客觀性和科學性。

5 全員的風險管理文化。風險存在于商業銀行業務的每一個環節，內在的風險特征決定了風險管理必須體現在每一個員工的習慣行為中。全面風險管理要求所有員工都必須深刻認識潛在的風險因素，并具有風險防控的意識和自覺性。

（三）全面風險管理的意義

1 從銀行自身來說，全面風險管理可以使銀行更好地識別風險、管理風險。在復雜多變的市場環境中準確高效地識別、計量和控制風險，對銀行的可持續發展、可持續盈利至關重要。全面風險管理作為一種積極進行風險管理的理念，對待風險的態度不再是被動地將風險管理作為成本，而是主動地將風險管理轉向價值中心，從而可以更好地識別風險，最大限度地實現收益與風險相匹配。

2 從行業競爭來說，以全面風險管理理念提升風險管理效率對提高銀行競爭力至關重要。隨著銀行業股份制改革的縱深發展，銀行業競爭加劇，利率市場化是必然趨勢，而一旦利率由市場決定，競爭勢必導致存貸利差收入減少。以全面風險管理理念完善風險管理規章制度、整合風險業務操作流程，形成較高的風險管理效率，對經營風險獲取收益的銀行來說是提高競爭力的重要因素。

3 從經濟整體來看，銀行全面風險管理有助于保持金融體系的穩定運行。商業銀行是金融體系的重要組成部分，其經營管理的好與壞直接關系到國家金融經濟的運行安全。各國政府及金融監管當局都非常重視商業銀行的穩健經營，對商業銀行提出全面風險管理的要求，以更強的風險管理能力應對風險挑戰。

二、商業銀行聲譽風險管理理論分析

（一）聲譽風險的概念

中國銀監會2009年8月《商業銀行聲譽風險管理指引》，首次明確聲譽風險的定義：聲譽風險是指由商業銀行經營、管理及其他行為或外部事件導致利益相關方對商業銀行負面評價的風險。聲譽事件是指引發商業銀行聲譽風險的相關行為或事件。重大聲譽事件是指造成銀行業重大損失、市場大幅波動、引發系統性風險或影響社會經濟秩序穩定的聲譽事件。

1 聲譽風險的多維性。商業銀行的經營和管理過程中面臨很多風險因素，幾乎所有的風險都可能影響商業銀行的聲譽。根據商業銀行的業務特征及誘發風險的原因，巴塞爾委員會將商業銀行面臨的風險劃分為信用風險、市場風險、操作風險、流動性風險、國家風險、聲譽風險、法律風險以及戰略風險類，其中流動性風險、聲譽風險、戰略風險因形成原因復雜、涉及范圍廣泛、與其他風險密切聯系相互作用等均為多維風險。對于聲譽風險，它與信用風險、市場風險、操作風險、流動性風險等交叉存在、相互作用，信用、市場、操作等風險領域的管理缺陷都可能導致風險擴散引發聲譽風險。

與聲譽風險的多維性相對應，聲譽事件也具有多樣性。從歷史經驗看，聲譽事件包括但不限于以下類型：

（1）金融犯罪案件引發公眾質疑。商業銀行發生外部盜竊搶劫、人員腐敗等金融犯罪案件，特別是涉及內外勾結作案的案件，一經曝光便引發境內外媒體的廣泛關注和跟蹤報道，將使社會公眾對銀行的經營管理、風險控制和案件防范能力產生懷疑，從而損壞銀行的聲譽。

（2）公眾投訴或民事訴訟引發公眾負面評價。公眾投訴事件如不能通過銀行投訴渠道及時解決，被媒體曝光或引發民事訴訟等導致事態擴大，可能給銀行聲譽造成嚴重影響。近年來，商業銀行引發公眾投訴或民事訴訟的事件頻發，如銀行單方面調整業務收費標準被視為“霸王條款”而引發公眾爭議：銷售理財產品時宣傳解釋不到位，客戶收益與預期不符時產生服務糾紛；銀行未完全盡到風險提示義務致使客戶資金遭受損失；科技系統或自助機具故障；信用卡被盜刷；個人信息被泄露等。

（3）監管機構行政處罰。違反金融行業法律法規，被銀監會、人民銀行、工商、稅務、審計等部門進行處罰的事件，都是行政機關對商業銀行的負面評價，也是公眾對其進行評價的重要參考因素。

（4）權威機構評級降低。由于權威評級機構在市場中具有特殊影響力，其調低評級的行為可能引發市場投資者和公眾對銀行的負面猜測，從而引發銀行聲譽風險。

2 聲譽風險的危害性。良好的聲譽是商業銀行生存之本。從某種程度上來說，聲譽風險可看做是對商業銀行經濟價值最大的威脅。商業銀行高負債運營、依靠自身信用開展業務的性質要求其能夠維持存款人、貸款人和整個市場的信心，這種信心一旦失去，商業銀行的業務及其所創造的經濟價值都將不復存在。即便花費大量的時間和金錢用于聲譽事件發生后的危機管理，商業銀行聲譽所受到的實質性損害也難以彌補。在激烈的市場條件下，聲譽風險的損害可能是長期的，甚至是致命的。

（1）直接經濟損失。聲譽風險可能給銀行帶來直接經濟損失。如客戶訴訟類事件，若銀行敗訴或接受調解，則將直接承擔經濟后果。

（2）影響銀行的品牌聲譽。相對一次性的損失而言，品牌聲譽的受損會導致更長遠的影響。聲譽對銀行的品牌建設和業務發展至關重要，好的品牌聲譽將帶來潛在客戶并保持和提高客戶的忠誠度；反之，聲譽事件的發生將影響銀行的口碑，喪失對潛在客戶的吸引力，甚至導致客戶流失或客戶忠誠度降低。

（3）造成銀行股價下跌影響股東權益。聲譽事件的出現可能將改變銀行投資者對銀行的管理現狀及未來發展的看法和預期，從而導致股價的下跌并直接影響股東的權益。

（4）直接威脅銀行乃至金融市場的生存。重大的聲譽事件將直接導致客戶喪失對銀行正常運營乃至資金安全的信心，對商業銀行經營甚至金融市場運行可能產生重大沖擊。比如2008年金融風暴中，有百年歷史的雷曼兄弟公司由于不利市場信息引起客戶競相提款，幾乎在一天之內就被迫宣布破產保護，并成為蔓延全球的金融風暴的導火索。

3 聲譽風險的復雜性。目前，商業銀行信用風險、市場風險等越來越多地運用數理模型進行計量，為相應風險的監測和控制提供了有力的工具。而聲望和名譽在企業財務報表中屬于商譽系列，其準確計量十分復雜。聲譽風險由于其存在形態具有很大的不確定性，目前對聲譽風險的定量分析還沒有統一的模型和標準。

（二）聲譽風險管理的內容

商業銀行面臨的風險因素越多，對其聲譽的潛在威脅也越大。管理和維護聲譽需要商業銀行綜合考慮內、外部風險因素。根據《商業銀行聲譽風險管理指引》，在政策體系層面：商業銀行應制定與本行戰略目標一致且適用于全行的聲譽風險管理政策，建立全行聲譽風險管理體系，監控全行聲譽風險管理的總體狀況和有效性；在制度執行層面：商業銀行應建立和制定適用于全行的聲譽風險管理機制、辦法、相關制度和要求，其內容至少包括：

1 聲譽風險排查，定期分析聲譽風險和聲譽事件的發生因素和傳導途徑。

2 聲譽事件分類分級管理，明確管理權限、職責和報告路徑。

3 聲譽事件應急處置，對可能發生的各類聲譽事件進行情景分析，制定預案，開展演練。

4 投訴處理監督評估，從維護客戶關系、履行告知義務、解決客戶問題、確保客戶合法權益、提升客戶滿意度等方面實施監督和評估。

5 信息和新聞工作歸口管理，及時準確地向公眾信息，主動接受輿論監督，為正常的新聞采訪活動提供便利和必要保障。

6 輿情信息研判，實時關注輿情信息，及時澄清虛假信息或不完整信息。

7 聲譽風險管理內部培訓和獎懲。

8 聲譽風險信息管理，記錄、存儲與聲譽風險管理相關的數據和信息。

9 聲譽風險管理后評價，對聲譽事件應對措施的有效性及時進行評估。

（三）聲譽風險管理的必要性

1 聲譽風險管理是商業銀行經營管理的需要。商業銀行的經營依賴于存款人、貸款人、資金市場的信心，而這種信心從某種意義上來說完全取決于商業銀行的聲譽。隨著金融市場的不斷完善，商業銀行的競爭著力點由最初的粗放型競爭向集約型競爭方式轉變，聲譽這種高價值的無形資產越來越受到客戶群體的關注。聲譽風險管理是商業銀行提升核心競爭力、實現長期戰略目標的需要。

2 聲譽風險管理是商業銀行相關者利益維護的需要。股東作為商業銀行聲譽風險利益損失的最終承擔者，最具有動力對聲譽風險進行管理和監督；商業銀行的債權人如一般的存款人、保險公司的保單持有人等，一旦對商業銀行的信譽失去信心，大量的客戶流失可能使商業銀行陷入成本困境，對商業銀行聲譽風險管理提出要求；商業銀行的高層管理者出于自身財富利益以及職業生涯的考慮，需保證商業銀行的穩定可持續經營，必須加強聲譽風險控制。

3 聲譽風險管理是金融監管的需要。巴塞爾委員會明確將聲譽風險列為商業銀行必須妥善處理的風險之一，中國銀監會也出臺《商業銀行聲譽風險管理指引》，要求將聲譽風險管理納入商業銀行全面風險管理體系。隨著金融危機以來聲譽事件敏感性和風險性的加大，國內外金融監管機構都要求商業銀行進一步增強聲譽風險意識和管理技能。商業銀行聲譽風險管理是金融監管的客觀要求。

三、全面風險管理理念與聲譽風險管理的關系

1988年的《巴塞爾協議》中沒有考慮聲譽風險。隨著銀行向品牌競爭的轉變，聲譽風險受到更多的關注。1997年9月巴塞爾委員會頒布的《有效銀行監管的核心原則》中，將聲譽風險列為商業銀行必須妥善處理的風險之一。商業銀行的風險管理已不再局限于傳統的風險管理范圍，而是擴大到包括聲譽風險在內的更廣的范圍，強調風險管理的全面化。

（一）全面風險管理要求為聲譽風險提供一般的指導思想

全面風險管理作為全面、全程、全新、全員化的風險管理理念，為聲譽風險管理提供了基本原則。全面風險管理要求聲譽風險管理從聲譽風險的預警與防范到聲譽風險的危機處理都要有科學的管理流程和管理模型，要求參與聲譽風險管理的各個層次的各部門要明確職責，以縝密的外部監督配合嚴格的內部控制，積極應對來自多方的聲譽風險以達到預期效果。

（二）聲譽風險管理是落實全面風險管理的重要措施

全面風險管理要求對各條業務線的風險點給予全過程的點、線、面相結合的重視和管理。聲譽風險管理作為風險管理的一項重要內容，與各類風險緊密關聯、互相交織，與其他七大風險管理構成全面風險管理體系。聲譽風險在其中的特殊地位決定了在對聲譽風險進行有效監控和管理的條件下，其他類別的風險也相應得到系統的管理，故聲譽風險管理是落實全面風險管理的重要措施。

（三）包括聲譽風險管理在內的全面風險管理是銀行風險管理的核心理念

商業銀行實施全面風險管理是適應金融環境變化、自身經營發展要求的選擇，而加強聲譽風險管理、將聲譽風險管理納入全面風險管理體系中也是國際金融危機背景下適應國內外監管要求的需要。以全面風險管理理念進行聲譽風險管理、在聲譽風險管理中體現全面風險管理要求，是當前銀行風險管理的框架思想。

四、聲譽風險管理存在的問題和面臨的挑戰

我國明確提出將聲譽風險管理納入全面風險管理框架的時日不長，很多相關問題有待進一步探索研究。我國商業銀行在聲譽風險管理方面存在主觀意識上缺乏前瞻性、組織體系上構建有待完善、操作上缺乏操作性強的實踐指引等問題，同時也面臨金融創新、信息時代帶來的管理壓力。

（一）主觀意識上：聲譽風險管理缺乏前瞻性

聲譽風險管理是一個系統工程，它不僅包括聲譽風險發生后的處置，更包括聲譽風險監測、預警以及企業聲譽的建立、維護和提升等。若沒有系統的聲譽管理戰略規劃，聲譽風險管理僅僅淪為被動的“危機處理”，與全面風險管理理念下對聲譽風險管理的要求差之甚遠。此外，由于銀行聲譽具有積累性的特點，也決定了聲譽風險管理是一項長期任務，短期內難見明顯成效，導致與其他類別的風險管理相比投入可能相對較少。缺乏前瞻性、系統性和持久性的聲譽風險管理已不能適應當前金融發展及金融監管的要求，沒有全面、長期的聲譽管理體系規劃，就無從談及全面的聲譽風險管理。

（二）組織體系上：聲譽風險管理組織體系構建有待完善

盡管聲譽風險實際上是覆蓋面與誘發原因最廣泛的風險，但國內商業銀行在聲譽風險管理實踐中并沒有對構建聲譽風險管理組織體系高度重視。相較于其他種類風險管理的組織體系，現行的商業銀行聲譽風險管理組織體系構建還存在較多的問題：大多數商業銀行沒有設置專門機構進行全程的聲譽風險管理，聲譽風險管理組織部門大多是由銀行本有的內控、監察等部門平移而來，聲譽風險管理職能分散于多個部門導致職責界定不明晰、戰略落實部門不集中、信息系統不暢通。另外，聲譽風險管理在專業人才配置方面的缺乏也使得整個風險管理職能框架運作有效性降低。

（三）操作指引上：聲譽風險管理缺乏操作性強的實踐指引

目前銀行聲譽風險管理仍然缺乏充分的理論指導和詳細的實踐指引。聲譽風險具有關聯性、復雜性等特點，導致其界定、計量、評價等具有一定的難度。中國銀監會2009年《商業銀行聲譽風險管理指引》，首次明確了聲譽風險的定義、董事會的相關職責，對聲譽風險管理內容以及聲譽事件應對作出了框架性說明。但在聲譽風險管理實施細則方面，至今尚無詳細指引和規范。從《中國銀行業監督管理委員會2011年報》來看，大型商業銀行在聲譽風險管理方面實踐力較強，但聲譽風險管理模型、評價指標、量化標準等仍在進一步探索研究中。

（四）金融創新給聲譽風險管理帶來的挑戰

金融創新使銀行業聲譽風險有加大的趨勢。金融創新是復雜的金融工程，必須經過系統的研究和策劃，充分考慮成本和收益、技術條件、市場需求、組織體系等諸多因素。而由于市場化進程相對較晚，我國銀行的創新多偏重于在無序的競爭中搶占市場份額，對創新缺少在戰略定位、實施機制、風險控制上的總體把握，對新的產品和業務可能帶來的風險研究不足，短期行為較為明顯，出現了許多負效益的所謂“金融創新”。這些都成為聲譽風險產生的誘因。近年來，銀行理財產品、投資銀行等業務創新導致商業銀行聲譽風險的案例不在少數。

（五）信息時代下聲譽風險管理的壓力

當今開放的信息時代下，聲譽風險的傳播渠道更加廣泛，聲譽風險傳播的速度和范圍都進一步發展，這給銀行聲譽風險管理帶來不可忽視的壓力。

聲譽風險傳播渠道以是否直接面對投訴標的為標準，分為平面和立體渠道。平面傳播渠道涉及信函物件投訴，主要包括：一是信件，包括實名舉報信和匿名舉報信；二是投訴函，主要來自人民銀行金融消費者權益中心轉送的投訴函；三是傳票，主要來自法院開庭傳票。立體傳播渠道涉及電話終端投訴，主要包括：一是銀行辦公電話，一般是可以通過電信公司114查詢到的銀行辦公室座機電話；二是客服電話，主要是各家銀行客戶服務中心電話；三是監管部門投訴電話，一般是當地銀監局辦公電話；四是市長熱線，一般電話號碼為12345。

聲譽風險傳播渠道以是否直接面對投訴對象為標準，分為實體和虛擬渠道。實體傳播渠道涉及顧客本人投訴，主要包括：一是現場投訴，主要是基層營業網點現場接受的投訴事件；二是現場，主要是當地銀行總部現場接納的顧客投訴事件。虛擬傳播渠道涉及網絡媒介投訴，主要包括：一是門戶網站，主要包括新浪、搜狐、鳳凰、人民網等門戶網站；二是網絡社區和網絡論壇，主要包括大型社區網站和當地知名社區網站；三是網絡微博，主要包括新浪、騰訊等用戶數量龐大的微博。

五、全面風險管理理念下應對商業銀行聲譽風險管理挑戰的策略

在商業銀行由產品競爭到品牌競爭的進化過程中，聲譽風險管理對商業銀行可謂至關重要，是銀行經營管理的戰略重點。將聲譽風險管理科學地內置于全面風險管理框架中、在聲譽風險管理中體現全面風險管理的理念和要求，以積極應對聲譽風險管理中面臨的問題和挑戰，對提高銀行風險管理水平具有重要意義。

（一）實施全程化的聲譽風險管理流程

聲譽風險管理應是一個持續的過程，貫穿于商業銀行風險管理始終。全程化的聲譽風險管理可保障聲譽風險得到有效監控和管理。聲譽風險管理流程應包括以下主要步驟：第一，聲譽風險識別。通過定量和定性相結合的一系列方法，分析聲譽風險產生的原因、識別引發聲譽風險的因素，設置聲譽風險管理備忘錄，實施全面的預警機制。第二，聲譽風險計量。通過因素分析、數量模型、模糊數學等多種工具對聲譽風險進行量化，準確掌握自身聲譽風險狀況。第三，聲譽風險監測。銀行所面臨的經營環境在不斷變化之中，必須持續關注聲譽風險狀況，適時調整管理戰略。第四，聲譽風險控制。根據聲譽風險程度及特點，及時進行危機管理，通過有效的方法積極應對聲譽事件。

（二）組建全方位的聲譽風險管理組織

全面風險管理理念下的聲譽風險管理需要完善的風險管理組織體系支持。聲譽風險管理組織體系中董事會、監管會、管理職能部門、基層業務人員等各個組織層通過目標設定、任務分配等，建立縱向報告機制和橫向協調機制，有效落實聲譽風險管理。全面風險管理理念要求對聲譽風險進行集中系統管理，既設置專一部門對聲譽風險管理負責，也通過嚴密的組織管理將聲譽風險管理各環節分解落實到各個部門，明確管理責任、避免利益沖突，提高聲譽風險管理效率。

（三）運用全新化的聲譽風險管理方法

從國外成功經驗看，聲譽風險管理對科學的風險管理技術的依賴性較強。面對變幻莫測的聲譽風險外部環境，積極應對聲譽風險管理挑戰，需要建立數據庫管理系統進行有效的聲譽風險觀測與預警。隨著信息技術的發展與現代數理金融的廣泛應用，可通過借鑒聲譽指數模型等方法，對一系列能夠代表聲譽風險可能性的指標進行監測并綜合，以預計聲譽風險發生的可能性及預期損失，作為商業銀行聲譽風險管理決策的依據。科學的評估與計量有利于對可能發生的聲譽風險事件進行有效的事前監測、事中控制、事后補償，提高聲譽風險管理以致全面風險管理的能力和效果。

（四）實行綜合化的聲譽風險管理策略

從與其他類別風險的關系來看，聲譽風險與其他各類風險有著緊密的因果關系，具有內在的關聯性特征。一方面，聲譽風險是其他各類風險發展的一種必然結果；另一方面，聲譽風險的發生可能導致其他風險的進一步發展。聲譽風險的復雜性要求聲譽風險管理要實行綜合化的管理策略，在對可能引發聲譽風險事件的各類風險進行分類管理的模式下，綜合各類風險管理要求提高聲譽風險管理執行力。從聲譽風險傳播的渠道來看，目前聲譽風險傳播渠道廣、速度快的特點需要聲譽風險管理在對各類風險點進行控制的基礎上，加強聲譽風險傳播渠道綜合管理，建立聲譽危機管理的長效機制，化解危機產生的萌芽、控制危機的傳播與影響、避免聲譽危機的爆發。

（五）營造全員化的聲譽風險管理文化

銀行聲譽風險管理中“剛性”的管理技術固然必不可少，但“柔性”的管理文化也非常重要。聲譽風險管理文化使商業銀行管理者和員工具備對銀行聲譽風險的充分認識，樹立聲譽風險意識，秉持先進的聲譽風險管理理念，遵從相應的聲譽風險管理規范及職業道德，是從文化精神層面對商業銀行聲譽風險的控制和管理。營造全員化的聲譽風險管理文化，既要通過廣泛深入的聲譽風險教育，培養所有員工的風險敏感度，也要有針對性地加大聲譽風險管理人才的引進力度和培訓投入，強化先進的聲譽風險管理理念和技能。通過長期的聲譽風險管理文化培植，使全員樹立商業銀行業務經營中時時有風險、處處有風險的意識，將聲譽風險管理與業務經營發展相統一，使聲譽風險管理理念滲透至商業銀行經營管理的全過程。

參考文獻

[1]陸岷峰：《商業銀行聲譽風險管理》，上海，上海財經大學出版社，2010。

[2]魏國雄：《運用積極風險管理促進銀行穩健發展》，載《風險管理》，2012（2）。

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[6]唐弋宇：《淺析商業銀行聲譽風險管理》，載《金融與經濟》，2009（11）。

篇5

論文摘要：音樂教育在素質教育中占有著重要的作用。現在的音樂教學中，很多的教師往往都只注意教學的方式和手段，而忽視了學生在音樂欣賞中的心理特征，沒有意識到學生的心理因素也是很重要的一個方面。音樂教學作為藝術教學中的一種，就要利用自身的優勢促進學生的全面發展。 

 

隨著我國素質教育的推行，音樂欣賞作為音樂教學中的重要組成部分已經越來教育工作者的重視。學生在音樂欣賞中培養了自己對音樂的興趣，學到更多關于音樂的知識，也提升了自己對音樂的感知能力，提高鑒賞音樂的品味能力，在很大的程度上還能由音樂欣賞展開自己的想象空間，因此，音樂欣賞是學生豐富情感、陶冶高尚情操的重要的途徑，在實現素質教育的價值和培養學生全面發展的方面具有積極的作用。本文從以下幾個方面和大家共同探討欣賞教學的審美教育。 

 

一、運用多元化教學方式激發學生興趣 

 

興趣使學生最好的老師。學生們對自己感興趣的事往往表現的很積極、很熱情，為了了解自己感興趣的事，進而參與到探索事物的過程中去。學習的動力很大一部分來自于學生對這門課程、這個知識點的興趣，興趣使然，讓學生主動對學習投入精神力量。學生對于音樂的興趣來自于欣賞音樂之后在心理上產生的共鳴，音樂欣賞教學中，每個年齡段的學生的心理狀況是不同的，低年級的學生主要欣賞的音樂比較易懂，而高年級的學生因為心智上已經成熟很多，對事物有了一定的認識，因此，他們的音樂欣賞往往帶有這個年齡段的特點：活潑、上進、張揚個性。教師在音樂欣賞教學中要根據學生的心理發展規律來選擇適合這個年齡段的學生的音樂欣賞教學模式。比如在音樂欣賞教學中，我們可以通過多媒體的范唱范奏、課件上的詩文配樂、利用圖片展現出直觀的意境描繪，以及教師和學生之間的互動活動激發學生對音樂欣賞的興趣。例如，在欣賞《清晨》的教學中，便可以利用多媒體播放世界各國的關于清晨的歌曲，有班得瑞的《清晨》，然后通過一些圖片展現出清晨美好的時光，讓學生在不知不覺中欣賞到清晨的美好，進而激發他們對音樂欣賞的主動性和審美興趣。 

 

二、尊重學生個性發展因材施教 

 

有句話說“一千個人看哈姆雷特就有一千個哈姆雷特。”音樂欣賞中也有這個特點，并且表現的特別突出。每個人由于成長環境、心情的好壞、性格上的差異、生活閱歷的豐富和單調而會對同一首音樂的曲子產生不同的心理。有的學生比較內向，他對音樂的欣賞表現的比較含蓄，但并不是說他不懂得欣賞，有的學生生性活潑好動，在音樂欣賞上敢于抒發自己的感情，活躍課堂上的氣氛。因此，音樂教師要了解學生的這一心理特點，適時的引導學生個性健康發展。在上音樂欣賞課的時候，教師可以布設一個輕松地環境，讓學生全身心的放松下來，充分的感受音樂給自己帶來的感覺，教師還可以鼓勵學生勇敢地表達出來，特別是那些比較內向的學生，更要鼓勵他們多發言，給予他們肯定的評價，幫助他們建立信心。 

比如，學生們體驗《快樂的農夫》這首樂曲時，筆者在音樂欣賞的過程中要求學生用心體會農夫的快樂，然后用自己的動作有節奏表現出來。樂曲播放后，有的學生做出了大大的笑臉表示高興，有的學生裝扮成一個小農民到處炫耀他的“豐收果實”。但有一些內向的學生不愿意動，有的因為膽小想表現又不敢表現，這是，筆者就鼓勵他們并且讓其他的學生帶動他們，讓他們互成一個表演小組，看看哪個小組表演得好。孩子們一聽，很快的就組成了自己的表演小組，還自編自排，那些性格比較內向的學生在大家的幫助下也表演出自己的動作。由此，一個充滿生機和活力的課堂悄悄形成了。 

 

三、把握音樂情感，陶冶學生情操 

 

音樂也是一種語言，和文字語言一樣，音樂語言同樣具有感染力，在教學中，教師把握音樂語言中的情感，就能起到陶冶學生情操的效果。音樂的創作來自情感，情感的抒發也需要音樂作為媒介進行表達。音樂離開情感就不復存在，而音樂性上教育要是脫離了情感也不會是真正的音樂教育。音樂巨匠貝多芬說過：“音樂使人的心靈爆發出火花。”鮮明的音樂蘊藏著豐富的感情，極富藝術感染力，生動形象的表現出人的思想感情，通過曲調深入到學生的內心世界，產生一種力量，可以是精神力量，也可以是行為力量。例如在愛國音樂的欣賞課中，學生們唱《國歌》的時候，一股子豪情就表現了出來，唱出了祖國的偉大和自己的自豪感，再如，教唱《七子之歌》能激起學生們對祖國的無限熱愛，對尚未回歸的游子的牽掛，深刻體會到只有祖國強大了才不會挨打，認識到每個人的命運都和祖國的命運息息相關。唱起這些愛國歌曲，學生的民族責任感油然而生。因此，在音樂欣賞教學中，教師要把藝術教育的特點和學生的心理結合起來，促進學生全面的發展，提高他們的素質，培養他們高尚的情操。 

 

四、小結 

 

黑格爾曾說“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發出聲音，引起自身注意，從中感到滿足”。對于音樂教師來說，音樂教學就是以真摯的感情感動人，以美好的感情感染人，讓學生在學習欣賞的過程中體驗到音樂的魅力。音樂教學能很大程度地調動學生的情感，使學生逐步形成健康積極的情感及養成良好的心理品質。教師只有在教學內容、教學方式、教學途徑和教學環節中把握好學生心理這個主線，才能使學生的內在情感因素不斷地激發、不斷地增長，真正體驗音樂的魅力，使其逐步形成穩定的心理品質。 

 

[參考文獻] 

[1]吳少華.動畫片與音樂教學——小學低年級音樂欣賞教學途徑新探[i].中國音樂教育，2005(1). 

[2]高海波.小學生音樂審美能力的培養[j].中國教育技術裝備，2009(13). 

[3]喬斌.淺談激發小學生對音樂藝術的學習興趣[j].中小學音樂教育，2004(9). 

篇6

【關鍵詞】免穿刺架；超聲引導；微創經皮腎鏡； 鈥激光碎石術；上尿路結石

【中圖分類號】R61 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）10―0039―01

微創經皮腎鏡鈥激光碎石術（minimally invasive percutaneous nephrolithotmy，MPCNL）治療上尿路結石能夠提升結石的清除率，減少或避免并發癥的發生，其療效較為顯著[1]。本文主要就免穿刺架超聲引導下微創經皮腎鏡鈥激光碎石術治療上尿路結石患者的臨床療效進行分析，并作報道如下：

1 資料與方法

1.1一般資料

資料隨機選自2012年3月～2013年3月我院診治的上尿路結石患者33例，將其作為研究對象。其中，男性患者21例，女性患者12例；所選患者年齡在21～67歲之間，平均年齡為（43±4.83）歲；病程在2個月～6年之間，平均病程為（3±0.14）年。所選患者均經CT掃描、腹部B超以及尿路X線平片等證實為腎、輸尿管結石；其中，單純腎結石17例，單純輸尿管上段結石11例，腎結石合并同側輸尿管上段結石5例。

1.2入選和排除標準

本次研究對象腎結石的直徑≥2厘米，無腎積水或合并腎積水，腎區疼痛或血尿患者；輸尿管上段結石合并腎結石；腎結石經ESWL未發現結石排出或排出結石較少者；本次所選患者均排除腎功能不全者[2]。

1.3治療方法

所有患者術前均留中段尿進行尿細菌的培養以及藥敏試驗，術前0.5～1.0h給予患者靜脈滴注廣譜抗生素。針對患者各自身體狀況選擇全麻或連續硬膜外麻醉。取患者截石位在膀胱鏡或輸尿管鏡下患側輸尿管內插入輸尿管導管，合并輸尿管結石患者同期經尿道輸尿管鏡下行鈥激光碎石術，并放置雙J管，患者該截石位為俯臥位，同時，墊高腎區腹部。使用3.5MHz善心凸陣超聲探頭，結合KUB以及CT定位，在肩胛下角線與腋后線第11或12肋間，采用無穿刺架超聲探頭橫、縱切十字交叉，檢查患者腎臟；確認好腎盞、穿刺點以及穿刺的深度及角度時，分別對探頭下探頭內側中線或探頭面縱軸線處進行穿刺。穿刺時需一手持穿刺針、一手持探頭，在超聲的引導下降18G的穿刺針穿至腎包膜外，在根據超聲檢查的情況及時調整角度，并對目標腎盞穹窿部進行穿刺。并擴張建立F18通道，本次33例患者均為單通道；在F8/9.8輸尿管驚嚇進行鈥激光碎石；5例合并輸尿管結石采用鈥激光切除[3]。

術后3～5日復查，觀察是否還有殘余的結石以及雙J管的位置。若5～7日內結石較多者需行二期MPCNL，術后2～12周拔除雙J管。

2 結果

本次33例上尿路結石患者均成功建立經皮腎單通道，一期手術成功29例，成功清石率為87.88%，二期手術4例（12.12%），其中1例因通道建立后出現出血，術后5日行二期MPCNL；另3例碎石過程中由于鈥激光光纖的輸出功率下降導致碎石不成功，術后7日行二期MPCNL。手術時間在45～190min之間，平均手術時間為（83.34±9.65）min；術中的出血量在20～400mL之間，平均出血量為（49.23±5.43）mL。

3 討論

當前臨床中多在CT、超聲以及C行臂X線等引導下進行微創經皮腎鏡鈥激光碎石術治療上尿路結石，但超聲定位采用最多的是穿刺架，在穿刺的過程中，若針道的顯示模糊時，會使得方向的調整方向出現困難。除此之外，11、12肋骨長但穿刺的目標腎盞位置比較高時，建立經皮腎通道比較困難，容易損傷腎加劇出血[4]。而在無穿刺架的超聲引導下進行穿刺，經皮腎建立通道采用鈥激光碎石術，創傷較小，有利于患者的康復，對于提升碎石的成功率以及治療的療效具有重要意義。

本次對33例上尿路結石患者采用免穿刺架超聲引導下微創經皮腎鏡鈥激光碎石術進行治療，其結果顯示，一期手術成功29例，成功清石率為87.88%，二期手術4例（12.12%），其中1例因通道建立后出現出血，術后5日行二期MPCNL；另3例碎石過程中由于鈥激光光纖的輸出功率下降導致碎石不成功，術后7日行二期MPCNL。本次平均手術時間為（83.34±9.65）min；平均出血量為（49.23±5.43）mL。

綜上所述，免穿刺架超聲引導下微創經皮腎鏡鈥激光碎石術治療上尿路結石具有出血少、創傷小、清石率高以及并發癥少等特點，是目前治療腎、上段輸尿管結石較為理想的手段之一。

參考文獻：

[1] 崔木平，劉旭日，鮑景國，朱磊，周曉正，寧俊，等.免穿刺架超聲引導下微創經皮腎鏡鈥激光碎石術治療上尿路結石[J].中國微創外科雜志，2012，12（8）：715-716.

[2] 李方，夏格飛，唐林，彭述波.微創經皮腎鏡鈥激光碎石術治療上尿路結石 例160臨床分析[J].中國當代醫藥，2011，18（35）：184-185.

篇7

一、在進行詩歌鑒賞時要把握作者的思想感情

在進行詩歌鑒賞時，首先是進行快速閱讀，準備把握作者的思想感情，內容都是為這個主旨服務的。我們在鑒賞詩歌的時候，感到千頭萬緒，繁多蕪雜，那么我們應如何下手呢？正所謂“觀千劍而識器，操千曲而知音”。古代詩歌固然有千萬首，但是它們反映的內容無非就是山水田園、詠物詠史、離別、邊塞等幾大類。其次是與詩人的思想感情產生共鳴。其實我們在現實生活中也常能體味到，借優美風景來排遣自己的郁結之情，睹物思人、物是人非的傷感情懷，離別時的傷感之情等等，這些情感現實中都存在。只要我們設身處地的仔細去想一下，同樣也會產生共鳴。

二、各種詩歌類型的特點

（一）山水田園詩

代表人物有唐代的王維、孟浩然。一提到王維，我們常常會想起他的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”雨后的青山格外明亮，又是一年的秋天傍晚，只聽那竹林中一片喧鬧，原來是洗衣歸來的女子，那水上蓮花的搖動，是漁夫們打漁歸來時的情景，還見那明月透過竹林撒下月光，又聽到那石上汩汩流動的泉水聲，即使此時春天已過，公子王孫們也自然會留下來，因為這里是那樣美，那樣的清凈、自由、祥和，怎不令人向往？我們平日里，生活中有了不快，看到這樣的景象，怎能不為之頓消？那石頭上流動的清泉，想必也早已把自己繁雜的內心打掃得干凈了吧？

（二）詠物詩

賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”那柳樹剛剛吐出的嫩芽，像是被碧綠裝扮而成，那柔嫩的細條在微風的吹拂下，就像是垂下千萬條綠絲帶，好似問是誰裁出這碧綠的細葉？不正是那似剪刀的二月春風的杰作嗎？作者贊美二月的春風，也是在贊美那二月的春天：它是有著那樣神奇的創造力，把大自然塑造出如此景象，我們看到后不也佩服嗎？這柳樹的美好景象來自二月春風神奇的創造力，其實，人類神奇的創造力也可以塑造出更神奇的景象，詠物的同時也是在歌頌人的某種精神。

（三）詠史詩

詠史是為了借古抒懷，比如杜甫的《蜀相》：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”他懷念諸葛亮其實也是在慨嘆自己壯志未酬，那輝映臺階的碧綠之草在那里妝扮春色，可有誰來欣賞？林中黃鸝空在樹中鳴叫，有誰來聽？當年叱咤風云的諸葛亮早已長眠于地下，自己也是空有一顆報國之心，可又有誰任用？

（四）離別詩

無論是離別家鄉還是告別親友，都會產生離別的傷感之情，如李白的《秋浦歌》中的“白發三千丈，緣愁似個長”；《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；《春夜洛城聞笛》中的“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”。盡管今天各種通訊工具比較發達，但還是會有離別傷感之情和思念家鄉之苦。

三、通過實例再次理解詩歌鑒賞的關鍵與技巧

鑒賞一首詩歌，思想感情是第一位的，能把握住詩歌的感情，其他也自然能迎刃而解。下面，就讓我們共同來賞析一首詩，在實例中再次理解詩歌鑒賞的關鍵與技巧。李商隱在《賈生》中這樣說道：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無論。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”這首詩明寫賈生即賈誼——漢代名士，懷才不遇，實際上是借古諷今，借古抒懷，漢文帝求賢若渴，訪一個被驅逐的大臣，賈生的才氣無與倫比，但是皇帝夜半靠近，并不是為了蒼生大計，卻是為了鬼神之事！這不僅是對有才之士賈誼的同情，更是對漢文帝的諷刺，實則是抒發自己懷才不遇的感慨，諷刺時政。至于本詩用了什么手法，可以說是反襯，以漢文帝的昏庸襯托賈誼的才干；也可以說是對比，即漢文帝與賈誼的對比，漢文帝的行為與問話內容的對比；還可以說是細節描寫，以“可憐夜半虛前席”這個細節表現漢文帝一代國君荒誤國之舉，以至于那個時代的人才也當然無法得到重用；或者說是白描手法，詩人不用一個形容詞，純粹的寫實：訪逐臣、虛前席、問鬼神，鮮明地表現出賈誼與漢文帝這兩個對比鮮明的人物；還可以說是敘議結合，前面敘事，后面議論。所以，明白了作者的思想感情才是關鍵，而語言形式、表達技巧都是為該主旨服務的。

篇8

無題?相見時難別亦難

李商隱

相見時難別亦難，

東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，

夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，

青鳥殷勤為探看。

品讀

李商隱，字義山，號玉溪生。他初入仕就陷入牛李黨爭之中，他本為牛黨弟子，又做了李家女婿，兩黨各指責其不忠不義，政治上受到排擠，政治理想難以實現，只活了46歲便抑郁而終。他是晚唐著名詩人之一，其詩多憂心國運、懷才不遇的感傷之作。最引人注意的是他的《無題》詩，因其難以確指，難有定論，歷來爭論不休。上面提到的就是其中一首。

這首詩的首句“相見時難別亦難”如異峰突起，攝人心魄。它是人在毫無準備的情況下，突然把一個結論置于人的面前，沒有鋪墊，沒有敘述，淺顯易懂，又耐人尋味。它打開了人對生活的理解空間，何以相見難，又何以別亦難。沿著這起句的感嘆，詩人不再直抒胸臆，而是像飛流之下后的淺灘，把人帶入舒緩的情景之中――“東風無力百花殘”。這句有兩種意思，一是東風軟軟地吹拂，意識著力量的衰弱，春天將盡，百花凋殘，是從客觀的場景中傳遞著春殘局面，也正是詩人的傷感的心境表現。感情升溫，于是離別更加戀戀不舍。如果一見之后，更有可能永難再見，這樣的“別”就更加讓人難過和難受。愛情的理想還能不能實現？詩人是有著擔憂的，既希望于“東風”的救助，也知是大勢難轉。在這種情況下，詩人該做如何選擇呢？

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。頷聯最為人稱道，它采用了比喻與雙關的表現手法，絲，即是思，蠟燭之淚與相思之淚，蠟燭有心“替人垂淚到天明”，而此處的燭淚卻有把自己燃燒至死的決心。一種纏綿至死的執著，一種無怨無悔的鐘情，將人帶入一種人生境界，這心聲幾乎就是誓言，是一種至死不愉的表白。這種徹底的感傷，深情到了無以復加的地步，從而感情也升華到以一種徹底的犧牲精神來代替。

頸聯開始轉換場景，“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”。詩人的思緒從自身開始轉換成關注被思念者身上，詩人想像著心上人一定和自己一樣，紅顏易改，青春易逝，自己的愛情何時才能實現呢？而且還想到了她的冷曖。她長久地望著月光，借長吟以抒郁悶情懷，這時不僅是對人的思念，還會有更為復雜的擔憂、憂慮、失望、期待、渺茫等種種的情緒反映，此時的月光便顯得更加冷清。

蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。青鳥是王母身邊的一只鳥，負責傳遞消息。我的看法是，為什么要這只青鳥探看，這青鳥可能是唯一能夠幫助他們的人。這也正是他們的愛情實現的渺茫與艱難。這微小的希望能否實現呢？詩人沒說，只留下了這一條微弱光明的尾巴。

此詩情緒由急到緩，由噴薄而出直抒胸臆的情感宣泄，到纏綿悱惻哀感動人，又由沉郁到一線光明，柔腸百轉，跌宕起伏，極盡曲婉之妙，更兼其深情動人，實為詠唱愛情的千古名作。

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李商隱詩歌名句

直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。

深知身在情長在，悵望江頭江水聲。

此情可待成追億， 只是當時已惘然。

何當共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時。

宣室求賢訪逐臣， 賈生才調更無倫。

可憐夜半虛前席， 不問蒼生問鬼神。

天意憐幽草，人間重晚晴。

秋蔭不散霜飛晚， 留得枯荷聽雨聲。

左右名山窮遠目，東西大道鎖輕舟。

君恩如水向東流，得寵憂移失寵愁。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

一雨常飄瓦，盡日靈風不滿旗。

桐花萬里關山路，雛鳳清于老鳳聲。

華章溢彩

無題

李商隱

昨夜星辰昨夜風，

畫樓西畔桂堂東。

身無彩鳳雙飛翼，

心有靈犀一點通。

隔座送鉤春酒暖，

分曹射覆蠟燈紅。

嗟余聽鼓應官去，

走馬蘭臺類轉蓬。

品讀

這應該是一首回憶相識的戀情詩。“昨夜星辰昨夜風”，暗示寫詩的時候應該是今天白天，詩人追憶昨夜之情。“畫樓西畔桂堂東”，點明兩人相見的地點。在酒宴上兩個人相識了，而且是心有靈犀，一見鐘情。酒宴是熱鬧的，人們紛紛行著酒令，酒香四溢，春意融融，燈影搖曳，情醉心醉……可是歡愉嫌更短啊！不知覺間更鼓敲響，應官的時候到了，心中無限的惆悵和失落。感覺自己就像是那轉蓬草一樣，沒有自由。“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，一無一有，寫盡了身的束縛與心的自由的情境。 “隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅”，昨晚在宴席上，燈紅酒暖，觥籌交錯，藏鉤射覆，笑語喧然，場面是何等的熱烈醉人啊！“嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類斷蓬。”夜飲還在繼續，笙歌未歇，但樓外鐘聲已響，我就像那隨風飄轉的蓬草，身不由己，不得不去秘書省應差，開始了一天又一天的校書生涯，而與昨晚的意中人后會無期了。

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李商隱其他無題詩欣賞

來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘。

夢為遠別啼難喚，書被催成墨未濃。

蠟照半籠金翡翠，麝熏微度繡芙蓉。

劉郎已恨蓬山遠，更隔蓬山一萬重。

颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷。

金蟾嚙鎖燒香入，玉虎牽絲汲井回。

賈氏窺簾韓掾少，宓妃留枕魏王才。

春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰。

鳳尾香羅薄幾重，碧文圓頂夜深縫。

扇裁月魄羞難掩，車走雷聲語未通。

曾是寂寥金燼暗，斷無消息石榴紅。

斑騅只系垂楊岸，何處西南任好風。

重幃深下莫愁堂，臥后清宵細細長。

神女生涯原是夢，小姑居處本無郎。

風波不信菱枝弱，月露誰教桂葉香。

直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。

綜述

在晚唐詩壇上，李商隱是一位大家，當時與杜牧齊名。不過，若就對后世的影響而言，他是超過了杜牧的。李商隱在詩歌史上的一個重要貢獻，是創造性地豐富了詩的抒情藝術。他的詩歌創作，常以清詞麗句構造優美的形象，寄情深微，意蘊幽隱，富有朦朧婉曲之美。最能表現這種風格特色的作品，是他的七言律絕，其中又以《無題》諸作（多為七言近體）堪稱典型。詩以“無題”命篇，是李商隱的創造。這類詩作多數描寫愛情，其內容或因不便明言，或因難用一個恰當的題目表現，所以命為“無題”。其中有的可能別有寄寓，也可能有戀愛本事以為依托，雖有不少學者對此進行考索，但是在沒有確鑿的證據以證明確有寄托或確依何事之前，主要應該以詩歌形象所構成的意境為依據，

這并不妨礙中學生朋

篇9

【關鍵詞】懷古詠史；客觀性；自我關照性；社會關照性

詠史懷古之作，在中國詩史上源遠流長。它肇始于《詩經》，束漠班固首以“詠史”標目，雖有“質木無文”之譏，但畢竟開一代新體。隨后，左思、陶淵明、顏延之等人都有名篇傳世。梁代蕭統編《文選》時特立“詠史”一目。入唐以后，日臻成熟，興盛發達，則在晚唐。

晚唐詩人胡曾的《詠史詩》共3卷150首。其特點是在每首詩的下面， 標出一個地名， 以通俗之語，狀眼前之景，詠過往之事，發懷古之思，刺披靡之事，將該地發生過的歷史故事與神話傳說寫入詩中。這些詠史詩以歷史陳跡為線索，歌詠該地發生的歷史故事，雖然語言表達淺白直觀，但具備統治者極力提倡的美刺功能，“美盛德之形容，刺衰政之荒怠”，將歷史上的忠奸善惡以及忠孝節義的倫理道德與歷史故事相結合。如《褒城》：“恃寵驕多得自由，驪山舉火戲諸侯。秪知一笑傾人國，不覺胡塵滿玉樓。”；《魯城》：“魯公城闕已丘墟，荒草無由認玉除。因笑臧孫才智少，東門鐘鼓祀鶢鶋。”；《荊山》：“抱玉巖前桂葉稠，碧溪寒水至今流。空山落日猿聲叫，疑是荊人哭未休。”

從縱向來看，胡曾《詠史詩》的內容廣泛，時空跨度很大，將上古至隋發生過著名歷史事件的山川湖澤、關隘城池、營壘津渡、亭園宮闕如烏江、函谷關、赤壁、洞庭、阿房宮等盡收其中。同時以地名為題，歌詠在該地發生的重大歷史事件如長平之戰、赤壁之戰、淝水之戰、鴻門宴等，將歷史情節與地理環境融合為一。此外，《詠史詩》中匯聚了眾多歷史人物，上至帝王將相，下至俠客隱士、貞烈婦女，如唐堯虞舜、秦皇漢武、張良韓信、諸葛孔明、褒姒、王昭君等。據統計，胡曾《詠史詩》涉及到的歷史人物多達五百余位，容量之大，包蘊之豐，令人驚嘆。

從橫向來看，胡曾《詠史詩》在縱向梳理歷史人物的同時，多維度加以詠嘆，增加了歷史的厚重感和人物的豐滿度。對于同一歷史事件或人物，往往從不同的角度加以審視。如楚漢之爭這一歷史題材，在《阿房宮》、《鴻門》、《鴻溝》、《滎陽》、《垓下》、《烏江》、《沛中》等多首詩中予以歌詠和表現。《阿房宮》描寫劉邦率軍攻入咸陽，秦國滅亡；《鴻門》寫項羽不用范增之計，在鴻門宴上放走劉邦，致使垓下大敗；《鴻溝》寫劉邦用緩兵之計，與項羽劃鴻溝為界，示意平分天下，隨后即窮追不舍致使項羽兵敗身亡；《滎陽》寫楚漢兩軍相持之勢；《烏江》表現項羽垓下戰敗之情景，多角度再現當年楚漢之爭的過程。

從寫作手法的角度來看，胡曾的《詠史詩》語言通俗明快、淺易，不用冷僻生澀的語句和典故，多用白描的筆法再現歷史。以三國時期的赤壁之戰為例，在胡曾《詠史詩》中的《赤壁》寫道“烈火西焚魏帝旗，周郎開國虎爭時。交兵不假揮長劍，已挫英雄百萬師。”而杜牧的千古絕唱《赤壁》則寫道：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”同是歌詠赤壁之戰，胡曾所寫的側重于赤壁之戰的交戰雙方以及戰爭的最后結果，語言通俗易懂。而杜牧所寫的赤壁則具有更高的藝術抽象性，將歷史要素與文學要素相結合，將詠史與抒懷相融合，把情、景、事、理融為一體。再如《汴水》“千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。”直言隋亡這一史實。而李商隱的名篇《隋宮》則寫道“乘興南游不，九重誰省諫書函？春風舉國裁宮錦，半作障泥半作帆。”構思精巧，韻味雋永，寓意深刻。從這個角度來看，胡曾的詠史詩對于歷史事件的處理在語言藝術上有著鮮明的特點，即注重語言的通俗易懂，音韻和諧，旨在普及史實。

而一般的懷古詠史詩多以歷史事件或歷史遺跡為觸發點，其歌詠的歷史并不僅僅是歷史上發生的事情，其中還寄托了詩人的思想感情，更多的關注這個歷史事件對后世的影響和帶給詩人自己的心靈上的震撼及感觸。與胡曾語言直白淺顯易懂的詠史詩相比，在講述歷史的過程中更加注重詩人的情感體驗、藝術想象和哲理感悟，在語言的處理上也使用大量的藝術手法。

從自我觀照性和社會觀照性的角度來看，胡曾的《詠史詩》多以傳統儒家理論道德作為衡量選擇史料素材的出發點，突出的是其社會觀照性與現實指向性，很難看到詩人的內心世界和思想感情。

然而，詠史詩首先是詩，雖然詠史詩因事而感的特點使其不能離開必要的敘事描寫和抒情議論，但是，意境的典型化與意蘊的深刻化對于詠史詩來說是藝術上成敗的關鍵，是由“史”跨入“詩”的要旨。晚唐名家杜牧、李商隱的詠史詩多借物起興，有一唱三嘆、余音裊裊之妙，深合古典詩歌“象外之旨”、“言外之意”的內在審美規范，做到了史為我用，以“我”為主，超越具體史實本身，在更為廣闊的時空背景上形成對歷史的縱覽，立論精警深刻，達到對現實的思索、生活的感悟。

在胡曾的《詠史詩》中更多看到的則是史料素材的堆積，盡管承襲了以詠詩批判現實的傳統，借歷史進行道德評判，但是歷史與現實之間往往呈簡單而直接的類比關系，如《烏江》中寫道：“爭帝圖王勢已傾，八千兵散楚歌聲。烏江不是無船渡，恥向東吳再起兵。”只是對《史記》中記載的史實以詩的形式進行概括性再現，和司馬遷所記史事表現出的觀點完全一致，除了對史料的熔裁取舍，并無自我觀照感的體現，與一般的懷古詠史詩形成了鮮明的對比。

在對歷史人物的評價上，胡曾的詠史詩表現出較強的客觀性。在胡曾的詠史詩中，對劉邦的評價有《沛宮》這樣歌頌他求賢若渴的詩句：“漢高辛苦事干戈，帝業興隆俊杰多。猶恨四方無壯士，還鄉悲唱大風歌。”；也有批判他成就大業后猜忌忠臣的篇章：“漢祖聽讒不可防，偽游韓信果罹殃。十處辛苦平天下，何事生擒入帝鄉？”與之相應，一般的詠史懷古詩中對歷史人物的評價也有著較強的全面性和客觀性。在歌詠項羽的詠詩懷古詩中，有對項羽霸業未成而感到嘆惋的，如“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”，也有對項羽剛愎獨斷、不能受挫的感嘆：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”，還有對項羽暴烈恣睢的批判：“沛公百戰保咸陽，自古柔仁伏暴強。慷慨悲歌君勿恨，拔山蓋世故應亡。”

在作用上，胡曾的詠史詩與一般的詠史詩都具備“鑒世資治”的現實觀照性，它們都以過往為參照物，選取歷史上具有典型意義的人和事作為歌詠對象，在回顧歷史的過程中探尋興亡的規律以鑒當世。在胡曾的詠史詩中提到“積粟成塵竟不開，誰知拒諫剖賢才。武王兵起無人敵，遂作商郊一聚。”來提醒統治者要虛懷納諫，選賢任能，方能安邦定國。與之相應，在李商隱的詠史懷古詩《賈生》以一句“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”，諷刺了統治者不重視人才，一味求仙問道的可笑，提醒當世統治者要重視人才。

胡曾的詠史詩以通俗質樸的文字客觀公允地歌詠著歷史，在唐末重聲律、競綺靡的詩風中雖略顯格格不入，但其強烈的現實關照性和社會關照性描繪出了漫漫歷史長河的真實樣貌，對后世歷史小說和童蒙讀物的發展產生了深遠的影響。

【參考文獻】

[1]趙望秦，潘曉玲.詠史詩研究[M].北京：中國社會科學出版社，2008.

[2]沈祖棻.唐人七絕詩淺釋[M].北京：中華書局，2008.

篇10

一、 熟讀《考試說明》，把握考查內容

認真閱讀《考試說明》，結合近年來江蘇高考中此類考題的命題形式，我們就可以對于古詩詞鑒賞題的命題規律有一個大體的了解：鑒賞形象題不外乎要同學們分析詩詞中的人物形象、事物形象或景物形象等；鑒賞詩詞的語言，不外乎分析詩詞中用得好的字詞（煉字或詩眼），體會詩詞的語言風格等；鑒賞詩詞的表達技巧不外乎分析詩詞所運用的修辭手法、表達方式、表現手法或構思立意方面的技巧等；另外就是分析評價作者通過詩詞所表達的思想情感等。

二、 通讀詩詞及相關文字，理解詩詞內容

對詩詞的閱讀理解是解題的關鍵，許多同學答題的得分率很低就是因為讀不懂詩詞，而要讀懂詩詞必須對詩詞進行全方位解讀。

首先，要認真閱讀詩詞的題目，把握詩詞的寫作背景或描寫對象。

題目是作品的眼睛，透過題目我們可以了解到作品的許多信息，特別可以了解作品的寫作背景或描寫對象。例如杜甫的《春日憶李白》（2011·江蘇卷）一詩，從題目我們可以看出作者一定是因為春日觸景生情思念李白而作，從而推測詩文所寫的內容、表達的感情等一定與李白有關。再如王昌齡的《送魏二》（2010·江蘇卷），題目就告訴讀者這是一首送別詩，從而推測出詩歌一定描寫了送別時的情景，表達分別時不舍的感情。

可見，認真閱讀詩詞的題目，對于理解詩詞，正確解答題目有著重要的幫助。

其次，仔細閱讀詩詞，抓住關鍵字詞，把握詩詞的內容、思想和情感。雖然作為命題材料的古詩詞一般篇幅不長，但都有一定的章法特征，仔細閱讀詩詞，可以把握詩詞哪些句子是寫景、寫事、表情，從而分析不同內容之間的關系。

例如，閱讀溫庭筠的《夢江南》，可以抓住“恨”、“天涯”等詞理解詩歌表達的感情及感情產生的原因；后面的幾個句子描寫了眼前的景色，并以景襯情。

第三，閱讀詩詞后注釋，把握相關內容。

試卷中的內容，一字一詞關乎答題，尤其是詩詞后面的注釋，絕對不是命題者無意之筆。實際上，注釋或與作者有關，有利于解題者知人論世；或與詞句有關，有利于解題者理解詩詞。

如2011年江蘇卷的詩歌鑒題的詩后有三個注釋，分別介紹了詩中作為當時著名詩人的三個人物、作者與詩中人物所處的不同地點、作者與詩中人物之間渴望做的事情等，對于理解詩歌情感內容和解答題目有著重要的作用。

三、 細讀題干，明確答題要求

題干是試題的關鍵內容，其中既包含答題要求，還可以從中尋覓出答題的提示信息。

仍以2011年江蘇卷的詩歌鑒賞題為例，從總題干“閱讀下面這首唐詩，然后回答問題”中我們可得出試題文本是一首唐朝詩歌這樣的信息。從三個具體題目的題干中我們可以讀出更多的信息：第一小題題干首先告訴同學們此題的答題范圍，從而立足于開頭四句去思考問題；而“哪三個方面”幾個字則提示同學們要從三個方面思考問題；而“李白的詩”“高度評價”等則限定了答題范圍，明確了答題方向。第二小題題干明確指明答題方向，仔細閱讀同樣可以看出題干答題技巧的暗示：題干中引出需要分析理解的詩句“渭北春天樹，江東日暮云”，這是一聯特征明顯的寫景句，而問的是這聯表達了什么樣的思想情感和運用了什么表現手法，仔細讀出這些信息，我們很容易從中得到這樣的提示：描寫兩個人各自所在地的景物，無非是表達相互間的思念之情；而表現手法一定與情景之間的關系有關，這樣，解題就有方向了。

另外，我們還可以從題干中的賦分來推測答題的要求，從而得出答題的提示。

從題干中讀答題要求，讀出答題的提示信息，那么，解題時就會避免無從下手或答非所問。

總之，在解答詩詞鑒賞題時，認真全面地閱讀是答題的主要技巧。考前讀懂關于詩詞鑒賞的《考試說明》內容，考時仔細閱讀詩詞題目、內容及相關文字，從題干中讀出答題要求和解題提示等，有助于我們準確答題。

現 場 練 兵

一、 閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

贈孟浩然

李白

吾愛孟夫子，風流天下聞。

紅顏棄軒冕，白首臥松云。

醉月頻中圣，迷花不事君。

高山安可仰，徒此揖清芬。

1. 從首聯看，本詩在抒情方式上有什么特點？

2. 首聯在詩中起什么作用？“風流”有什么含義？

3. 二、三兩聯描寫了一個什么樣的人物形象？請簡要分析。

二、 閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

安定城樓

李商隱

迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。

賈生年少虛垂涕，王粲春來更遠游。

永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟。

不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休。

1. 詩人在頷聯中寫到賈生和王粲有什么用意？“虛”和“更”兩個字有什么表達效果？

2. 頸聯表達了作者什么樣的決心？

3. 尾聯中“腐鼠”和“滋味”比喻什么？此聯表達了詩人什么樣的心境？

三、 閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

商山早行

溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

1. 詩中哪個詞可以稱得上這首詩的“詩眼”？ 詩中是如何緊扣“早行”一詞寫景抒情的？

2. 頷聯一直受到人們推崇，人稱其“音韻鏗鏘”、“意象具足”，請簡要分析。

3. 簡要分析尾聯所表達的感情。

四、 閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

水調歌頭

黃庭堅

瑤草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花無數，枝上有黃鸝。我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展虹霓。祇恐花深里，紅露濕人衣。

坐玉石，倚玉枕，拂金徽。謫仙何處，無人伴我白螺杯。我為靈芝仙草，不為朱唇丹臉，長嘯亦何為？醉舞下山去，明月遂人歸。

【注】此詞為春行記游之作，大約寫于作者貶謫時期。

1. 作者用“春入武陵溪”一句有何用意？

2. “坐玉石，倚玉枕，拂金徽”表現了作者怎樣的品格？

3. “謫仙何處，無人伴我白螺杯”一句是什么意思？表達了作者怎樣的感情？

五、 閱讀下面這首詞，完成后面題目。

水龍吟·登建康賞心亭

辛棄疾

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。

休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？

1. 上片中詞人主要用了什么表現手法？請結句子進行具體分析。

2. 辛棄疾在詞中為什么要說：“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意”？

3. 詞中“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”幾句在藝術上有什么特點？

答案見官方博客