導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇安妮的日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我在圖書(shū)館借了一本書(shū)，書(shū)名叫《安妮日記》，它讓我對(duì)書(shū)產(chǎn)生了極大的興趣。

有一天，我叫媽媽幫我辦個(gè)借書(shū)證，辦完后我高興地蹦起來(lái)，到了少兒借閱區(qū)，我看到了一本叫《安妮日記》的書(shū)，我讀了前幾篇，就覺(jué)得這本書(shū)讓我對(duì)書(shū)籍更加喜愛(ài)了！我看得如醉如癡，忍不住把這本書(shū)借回了家。媽媽問(wèn)：“今天在圖書(shū)館有所收獲嗎？”我說(shuō)：“我借了本最喜歡的《安妮日記》。”說(shuō)完，轉(zhuǎn)身就拿書(shū)到書(shū)房去看，不久，我就覺(jué)得對(duì)這本書(shū)情有獨(dú)鐘了，喜愛(ài)得不知怎么比喻。《安妮日記》在漸漸消除我以前不愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，它就像我的老師，不斷把知識(shí)灌輸給我，讓我有了享用不盡的寶貴財(cái)富。

書(shū)中有快樂(lè)、開(kāi)心的事情，也有難過(guò)、悲傷的事情，還有逃難的事情，當(dāng)我讀到快樂(lè)的事時(shí)，我會(huì)為安妮而開(kāi)心，當(dāng)讀到悲傷的事時(shí)，我會(huì)為安妮而傷心，當(dāng)讀到逃難的事時(shí)，我會(huì)為安妮感到一陣懼怕、擔(dān)憂。

時(shí)間過(guò)得真快，媽媽叫我吃飯了，可是我依然投入在安妮的世界里，直到媽媽親自到書(shū)房對(duì)著我的耳朵說(shuō)：“女兒，吃飯了，看得這么入迷呀！”我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，望著媽媽開(kāi)心的笑了......

我喜歡《安妮日記》，它給我的收獲可真不小啊！

篇2

“只要我還活著，能從滿布灰塵的舊窗簾布縫里看到這陽(yáng)光，這無(wú)云的天空，我就不可能不幸福!”這樣樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)而又令人辛酸的話語(yǔ)出自安妮弗蘭克的筆。《安妮日記》它不是一部虛構(gòu)的小說(shuō)，它是一個(gè)女孩最真實(shí)的手筆寫(xiě)下的一部日記，一部感動(dòng)世界的日記。下面由小編來(lái)給大家分享安妮日記讀書(shū)心得，歡迎大家參閱。

安妮日記讀書(shū)心得1安妮·弗蘭克是一個(gè)猶太少女，1920--年6月12日生于德國(guó)法蘭克福，安妮的父親奧托·弗蘭克經(jīng)營(yíng)著歐佩培克公司，還有母親艾蒂斯和姐姐瑪戈組成了一個(gè)幸福的四口之家。

1933年希特勒開(kāi)始對(duì)猶太人進(jìn)行殘酷的迫害。安妮一家被迫移居到荷蘭的阿姆斯特丹。安妮一家在這里開(kāi)始了新生活。1942年6月12日是安妮13歲生日，一本精美的筆記本就是她的生日禮物之一。安妮還給日記本起了個(gè)名字——吉蒂。從她生日那天起，她就開(kāi)始寫(xiě)日記。由于納粹的迫害更殘酷。1942年7月6日，安妮一家被迫躲進(jìn)父親辦公的大樓后面一些隱蔽的房屋里面，這一躲就是兩年，至1944年8月4日遭人舉報(bào)而被納粹逮捕，把他們關(guān)進(jìn)集中營(yíng)。只有安妮的父親生還，其余人無(wú)一幸免，安妮的父親決定將女兒的日記出版。

安妮在日記中直言不諱，把吉蒂當(dāng)成她最信任的人，最可靠的朋友，時(shí)不時(shí)地與它談心。她在隱蔽的房間中，只有日記相伴的情況下，度過(guò)了花季少年最重要的兩年。她沒(méi)有享受到一點(diǎn)花季的幸福、快樂(lè)和友情。只有納粹黨的丑惡在時(shí)刻刺激她緊張的神經(jīng)。在這樣的條件下，她依然在自學(xué)知識(shí)，內(nèi)心沒(méi)有沉淪，而是依然向著陽(yáng)光。但是我們今天身處這樣好的環(huán)境之下，居然還有人不愿讀書(shū)，與勤奮的安妮相比，真是天壤之別。

安妮，一個(gè)和我們同齡的女孩受到如此大的磨難都勇于為自己理想而努力，生活在和平年代的我們?yōu)槭裁淳妥霾坏侥?所以，如果你遇到了困難，請(qǐng)千萬(wàn)不要在逆境中沉淪，我們應(yīng)該勇敢地站起來(lái)，奮起抗?fàn)帲詷?lè)觀的心態(tài)直面逆境，以堅(jiān)忍不拔的意志努力拼搏，并在逆境中錘煉自己，把自己磨練得更加堅(jiān)實(shí)。以樂(lè)觀的心態(tài)將這一切化為了為自己理想而努力、奮斗的動(dòng)力。

“我能感受到百萬(wàn)人遭受的苦難，我常常沮喪，但我從不絕望。我把這段生活看作是有趣的冒險(xiǎn)。它僅僅是趣味生活的美麗開(kāi)端。”

安妮日記讀書(shū)心得2這幾天，我讀了《安妮日記》這本書(shū)，令我產(chǎn)生了許多想法。

這本書(shū)的大概內(nèi)容我先給大家講一講吧!

安妮是個(gè)出生在德國(guó)的猶太人，因?yàn)橄Ｌ乩丈吓_(tái)后，十分排擠猶太人，所以他們一家搬到了荷蘭。

之后德國(guó)法西斯侵略者占領(lǐng)了荷蘭，因此，他們的生活變得十分拘束，也失去了許多自由。接著安妮上了猶太人中學(xué)，她學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，活潑開(kāi)朗，善于交流，深受同學(xué)們的歡迎。

1942年7月，德國(guó)法西斯開(kāi)始屠殺并囚禁猶太人。安妮一家在朋友的幫助下何4個(gè)猶太人一起住進(jìn)了一個(gè)“秘密小屋”。

他們過(guò)著提心吊膽、見(jiàn)不得人的生活。

就這樣，他們?cè)谶@個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光的秘密小屋里度過(guò)了大約910個(gè)日日夜夜。

這本書(shū)也寫(xiě)了許多安妮對(duì)人生的感想，讓我也學(xué)到了很多。

在我看來(lái)，我覺(jué)得在這個(gè)世界上人人平等，猶太人也應(yīng)該像正常人一樣過(guò)著幸福生活。現(xiàn)在也有一些富人排斥那些窮人，比如保姆、臨時(shí)工……

這本書(shū)我還感悟到了一個(gè)道理：人的一生會(huì)遇到許多坎坷，不要因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折就抱怨、放棄，應(yīng)該勇敢面對(duì)，就像安妮他們，在這兩年多的日子里，沒(méi)有出過(guò)那一扇大門(mén)，也遇到過(guò)許許多多的問(wèn)題，比如沒(méi)有了糧食、差點(diǎn)被人發(fā)現(xiàn)……在他們的艱難面前，我們的小挫折又算什么呢?

安妮日記讀書(shū)心得3我看了這本《安妮日記》后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)以前的德國(guó)黨衛(wèi)軍是那么的壞!他們?yōu)槭裁磰Z走了年僅16歲、善良可愛(ài)的安妮的生命呢?讀了這本書(shū)，我仿佛回到了那個(gè)可怕的年代，感受到安妮那顆熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、純樸善良的心。

里面主要是寫(xiě)了安妮的爸爸奧托.弗蘭克，媽媽艾蒂絲.弗蘭克，姐姐瑪.弗蘭克，凡.丹夫婦，彼得，阿.杜瑟爾醫(yī)生和安妮一起躲進(jìn)了安妮爸爸公司大樓后面的一些房屋里面，他們叫做“密室”。他們?cè)缟舷扔媚景遽斪。缓笤谟煤翊昂煋豕猓滋焖麄儾荒艹鲆稽c(diǎn)聲音，以免被樓下的德國(guó)人發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榘材菟麄內(nèi)际仟q太人，德國(guó)人抓到猶太人后會(huì)把人毒死，悶死，病死和餓死。晚上才是他們的自由時(shí)間，不過(guò)所有人都要規(guī)定時(shí)間沖涼和上洗手間。“密室”里沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有快樂(lè)，沒(méi)有自由，只有傷心和恐懼。安妮在“密室”里唯一的朋友就是日記，她向日記說(shuō)出了心中的苦悶，講述了身邊的故事，記錄了成長(zhǎng)中的好奇和期待，同時(shí)也控訴了法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)，還寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難和痛苦。讓人們知道戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，是危險(xiǎn)的。讓我們的世界充滿平安和幸福，不要讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)來(lái)到我們的身邊。

讀完這本書(shū)，我感覺(jué)到自己生活在一個(gè)和平、美麗、充滿生機(jī)的國(guó)家是非常幸福的，我將珍惜生活、珍惜時(shí)光，用自己的力量讓這個(gè)世界更美麗。

安妮日記讀書(shū)心得4有一本書(shū)讓我感動(dòng)不已，思緒萬(wàn)千。那一本關(guān)于“美好生活”的書(shū)叫做《安妮日記》。

故事的主人公是安妮·弗蘭克，是一位德國(guó)猶太女子，安妮·弗蘭克家里并不是太富裕。

“我常常問(wèn)自己，要是沒(méi)躲起來(lái)，要是我們都遇難了，那就不會(huì)受難么多苦，不會(huì)連累那些保護(hù)我們的朋友，不是挺好的嗎”?安妮·弗蘭克是個(gè)活潑、可愛(ài)的猶太女孩，由于德國(guó)法西斯的殘暴屠殺，她不得不和父母、姐姐躲進(jìn)“后屋”。在后屋里，他們白天不能開(kāi)窗，晚上也不能開(kāi)燈，天天說(shuō)話只能低聲細(xì)語(yǔ)，一個(gè)月都不能洗澡，食物又日漸短缺，但是他們?nèi)匀粓?jiān)持的活下來(lái)。

一個(gè)個(gè)志向遠(yuǎn)大，才智過(guò)人的猶太青年就這樣，悄無(wú)聲息的離開(kāi)了人世。這些法西斯分子真是可惡啊!

從這本日記中，我感到，安妮也和和常人相同，有自己愛(ài)的、敬佩的、也有自己討厭的甚至厭惡的人。但是她和常人不同的是，她雖然身陷逆境，卻仍然有顆善良、愛(ài)學(xué)習(xí)、隨時(shí)約束自己的心，她做了錯(cuò)事會(huì)把話說(shuō)重了，自己都會(huì)認(rèn)真的面對(duì)，及時(shí)糾正，還要自己反省，并為之道歉。這一切，我做的不是太好，我要努力，向她學(xué)習(xí)!

我同情安妮，更敬佩安妮，在以后的學(xué)習(xí)，和生活中，要向安妮一樣時(shí)常自我反省，也希望世界永遠(yuǎn)和平，快樂(lè)!

安妮日記讀書(shū)心得5安妮.弗蘭克是一個(gè)活潑可愛(ài)、眉目清秀的猶太少女，由于法西斯對(duì)猶太人的殘害，她們?nèi)胰撕退膫€(gè)猶太人鄰居，帶上生活用品，一起躲到她爸爸公司里一個(gè)很隱蔽的房間里，他們把那里叫做“密室”。

密室里的生活既艱苦又難熬。走路要輕;要在公司的人來(lái)上班之前先洗漱完畢;還要在公司的員工下班以后才能下樓用熱水……如果不遵守以上條例，就可能被人發(fā)現(xiàn)，并被帶到集中營(yíng)去。飛機(jī)投下來(lái)的炸彈雖然能炸毀房屋，但卻炸不毀安妮堅(jiān)強(qiáng)的意志。在她感覺(jué)無(wú)聊時(shí)，就用學(xué)習(xí)和從閣樓上的窗戶眺望大自然來(lái)消磨時(shí)間。安妮就是這樣堅(jiān)強(qiáng)不屈地生活著。

后來(lái)安妮和彼得.威爾彼此相愛(ài)，每當(dāng)他們互相親吻的時(shí)候，她就感覺(jué)幸福走遍了全身。

篇3

日記本，隨處可見(jiàn)。我曾經(jīng)因?yàn)橛X(jué)得好玩而下定決心開(kāi)始寫(xiě)日記，但不到一個(gè)月就停止了。安妮的日記本是她13歲的禮物，她從那時(shí)就開(kāi)始寫(xiě)日記，直到傷寒奪去她的生命為止。我不知道是因?yàn)槲业纳钇降缢摇W(xué)校兩點(diǎn)一線，每天往往復(fù)復(fù)，還是因?yàn)榘材莸纳畎l(fā)生了太多太多的事，使她不得不把這種暗無(wú)天日的生活記錄下來(lái)。安妮過(guò)的是隱蔽式的生活，但她的日記中記錄的卻幾乎是密室外發(fā)生的事。我不想知道安妮是怎么知道的，我甚至在想，如果安妮一直不去了解這些事，或許她就更會(huì)像一個(gè)普通的少女。但我清楚的知道，這是不可能的，在二戰(zhàn)時(shí)，猶太人是被排斥的，被認(rèn)為是出賣(mài)耶穌的人。只要是人，都會(huì)有自尊，當(dāng)你的自尊、你整個(gè)家族的自尊被別人踐踏在腳下時(shí)，那種憤怒、那種不甘，那種拼了命都要和對(duì)方爭(zhēng)個(gè)你死我活的情緒，從安妮的日記中就能感受到，但我卻遲遲不能完全體會(huì)。這種痛，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，又有誰(shuí)會(huì)知道，會(huì)去關(guān)心？

當(dāng)一名記者——這是安妮一生的志向。但這個(gè)志向，對(duì)當(dāng)時(shí)的安妮來(lái)說(shuō)，卻是如密室外的天空一般，是可望而不可及的。安妮沒(méi)有放棄，攥著手中的筆，寫(xiě)下她用雙眼看到、雙耳聽(tīng)到的一點(diǎn)一滴。在二戰(zhàn)期間，她樂(lè)觀，她堅(jiān)強(qiáng)，她執(zhí)著。二十一世紀(jì)的我們，有什么理由去選擇放棄？哪怕只是碰到了字?jǐn)?shù)多一點(diǎn)的題目，都曾頭痛過(guò)的我，有什么理由避開(kāi)“羞愧”之詞。《中國(guó)達(dá)人秀》中的那個(gè)缺失了雙臂的男孩，用雙腳彈著鋼琴，演繹著一場(chǎng)綺麗的華爾茲的男孩，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我人生中有兩條路，要么，趕緊去死；要么，就精彩地活著！”我的生活，我的人生至少在現(xiàn)在可以說(shuō)是幸福的，沒(méi)有一點(diǎn)坎坷的。

所有人都在努力，安妮在努力，那個(gè)斷臂的男孩也在努力。我們四肢健全，生活在和諧的時(shí)代，受到父母近乎于百分之百的寵愛(ài)，那么我們?yōu)槭裁催€要選擇還沒(méi)開(kāi)始，就先放棄，輕而易舉的被困難擊敗，遇到一丁點(diǎn)兒的不順，就選擇自怨自艾？

我們不能這樣做，更沒(méi)有權(quán)利這樣做！雖然努力了，不一定會(huì)成功，但不努力，就一定會(huì)失敗！

愿望、理想經(jīng)過(guò)自己的努力都可以實(shí)現(xiàn)，但安妮，這個(gè)正處于花季的少女，已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)做一名記者和作家這個(gè)愿望了。雖然其中有對(duì)母親的不滿，但安妮依舊選擇了竭盡全力。安妮不屈不撓，頑強(qiáng)的與困境作斗爭(zhēng)，最后卻被人出賣(mài)。唯一逃脫的奧圖·弗蘭克——安妮的父親，傳揚(yáng)著女兒的日記，并編纂成書(shū)。

安妮說(shuō)：“我經(jīng)常心情沮喪，可是從來(lái)不絕望。”安妮沒(méi)辦法逃離這種生活，因?yàn)樯頌楸晃鳉W仇視的猶太人，所以被迫接受著不平等待遇。

安妮說(shuō)：“我希望我死后，仍能繼續(xù)活著。”安妮的日記被世人傳頌，通過(guò)日記，了解到了納粹的恐怖，安妮以不一般的方式仍然活著。

安妮說(shuō)：“我們不能夠只是荷蘭人或英國(guó)人或是其他國(guó)家的人，我們應(yīng)當(dāng)在此之外還永遠(yuǎn)是猶太人，而我們也愿意以這樣的身份存在。”安妮以她的尊嚴(yán)，為后人留下了一種身為猶太人的不屈不撓而又樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的精神。

篇4

   中學(xué)生《安妮日記》讀后感

   在混亂中，有一個(gè)聲音保留了下來(lái)——安妮。她講述了她所經(jīng)歷的一切事情。

   猶太人為國(guó)做了許多好事，卻被一句謊話變成了“千古罪犯”。而命運(yùn)卻像開(kāi)玩笑似的，把 安妮誕生在猶太人族里。安妮原本平淡的生活毀滅了。但是安妮爸爸好心的同事幫他們安了 家，于是安妮一家和范達(dá)恩一家“逃”到了“秘密后屋”躲避德國(guó)軍隊(duì)的追擊，經(jīng)歷了許多 事情。在這些事中，安妮和雙胞胎姐姐瑪格特的感情好了起來(lái)，且被嘲笑不懂事的安妮越來(lái) 越顯得比同齡人要成熟得多。并且喜歡上了知心人彼得。

   他們8人生活了25個(gè)月左右。他們?cè)缟喜荒苡袆?dòng)靜，包括洗澡上則所;連晚上都不能開(kāi)燈。

   但好運(yùn)不長(zhǎng)，安妮和其他7人因有人告密而被抓。1944年10月，安妮，瑪格特和范達(dá)恩太太被 送往貝爾森集中營(yíng)。而被留下來(lái)的弗蘭克太太絕食死了。最后，俄軍救了弗蘭克先生，使他 活了下來(lái)，但瑪格特和安妮——兩位花季少女先后死于疾病。那時(shí)的安妮還不到16歲。

   安妮是多有個(gè)性的一個(gè)人啊!被祖國(guó)拋棄了，卻仍然愛(ài)著荷蘭，愛(ài)著祖國(guó)的語(yǔ)言;就算到了 秘密后屋，也把看書(shū)當(dāng)成一種娛樂(lè)，一種放松身心的游戲;當(dāng)別人再三嘲笑她的不足時(shí)，她 只是忍氣吞聲，盡量改正;她還把自己的感情和事情毫不留情的，毫無(wú)虛假的寫(xiě)在了筆記本 上。

   “我希望即便自己死后仍然繼續(xù)活著。”安妮已完成了她的心愿。我認(rèn)為《安妮日記》會(huì)流 傳下去。而安妮也會(huì)留在我們心中。

   中學(xué)生《安妮日記》讀后感

   寒假里，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，它的名字叫作《安妮日記》。我一聽(tīng)書(shū)名，就覺(jué)得這本書(shū)一 定沒(méi)意思，于是我就擱在一旁不管它了。可事實(shí)上這本書(shū)不是我想的那樣。

   一天下午，我覺(jué)得很無(wú)聊，想看會(huì)兒書(shū)。我來(lái)到書(shū)櫥旁，用眼睛一掃，發(fā)現(xiàn)了我前幾天 擱在一旁的書(shū)——《安妮日記》。我即興翻了幾頁(yè)，覺(jué)得這本書(shū)還不錯(cuò);我又翻了幾頁(yè)，我 便后悔當(dāng)時(shí)我沒(méi)先看這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)很吸引人;我又翻了幾頁(yè)，那時(shí)的我已經(jīng)放不下這 本書(shū)了，我被這本書(shū)深深地打動(dòng)了。

   這本書(shū)的主人公是書(shū)名中的“安妮”，不過(guò)她的全名叫安妮·弗萊克，她是一個(gè)猶太女 孩。《安妮日記》這本書(shū)重要講：安妮在13歲時(shí)，隨著家人躲藏到父親公司的頂樓上，他們 在密室里生活了二十五個(gè)月之久。因?yàn)槟菚r(shí)希特勒上臺(tái)后不久，就大量的追殺猶太人，因?yàn)?他認(rèn)為猶太民族是個(gè)極為劣等的民族。在逃亡的這段時(shí)間，安妮用她的筆，記錄下在狹窄的 空間里自己的成長(zhǎng)。在面對(duì)死亡的恐懼中，她開(kāi)始思考戰(zhàn)爭(zhēng)、自然、宗教等等，逐漸成長(zhǎng)為 一個(gè)成熟的、對(duì)生命有很深感悟的人。但是最后，在那密室里生活的8個(gè)人都被抓走了，最后 只有安妮的父親一人生還。這本書(shū)讓人們?nèi)抡J(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我十分震撼。

   我一口氣讀完了這本書(shū)，讀完后，我心里想：戰(zhàn)爭(zhēng)真是太恐怖了!為什么要有戰(zhàn)爭(zhēng)? 難道各國(guó)之間就不能和平相處嗎?同時(shí)，我也對(duì)安妮的命運(yùn)而惋惜。我有一個(gè)問(wèn)題：如果安 妮活下去了，她長(zhǎng)大后會(huì)是什么職業(yè)?著名的作家?著名的文學(xué)家?著名的科學(xué)家?不過(guò)， 她已經(jīng)去另一個(gè)世界了，但愿她在那會(huì)很幸福。

   大家為了紀(jì)念這位永遠(yuǎn)的天使——安妮·弗蘭克，特地出了《安妮日記》這本書(shū)，特地 拍了關(guān)于安妮·弗萊克的電影，特地造建了安妮·弗蘭克的紀(jì)念館。

   這本書(shū)不僅讓我愛(ài)不釋手，還讓我有了對(duì)生命的感悟。

   中學(xué)生《安妮日記》讀后感

   最近我很熱衷于世界名著。后來(lái)品德書(shū)里有《安妮日記》資料，我便順便把《安妮日記》找 來(lái)讀了。

   剛開(kāi)始讀的時(shí)候，真的沒(méi)什么感覺(jué)。唯一的感觸也就是覺(jué)得，安妮是個(gè)很樸素很認(rèn)真的女孩 ，她偶爾受了委屈，也能默默地忍著，但面對(duì)自己覺(jué)得不正確的現(xiàn)象就會(huì)勇敢地反駁。我認(rèn) 為安妮是個(gè)很不錯(cuò)的少女。盡管她也有自己的小脾氣，但也正好反映了一個(gè)花季少女的倔強(qiáng) 、純真與可愛(ài)。而在搬進(jìn)密室后，她變得更加成熟了。當(dāng)然，這是后話。

   后來(lái)繼承自己奇怪的讀書(shū)習(xí)慣，直接翻了結(jié)尾。看到“后記”，我簡(jiǎn)直是義憤填膺，氣憤不 已。在當(dāng)時(shí)納粹的侵略下，住在密室里的8人，7人死于慘無(wú)人道的集中營(yíng)、監(jiān)獄等。而那幾 位幫助密室住戶的幾個(gè)好心人，也被加害，或是心力交瘁而死去。安妮執(zhí)著的立場(chǎng)，認(rèn)真的 敘述，盡管只是一本普通的日記，但還是深深感動(dòng)了我。

篇5

讀完了整本《安妮日記》，安妮的話語(yǔ)和信念仍觸動(dòng)著我的心弦。安妮，這位飽受德軍折磨的女孩，還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現(xiàn)她的少女夢(mèng)想，就離我們遠(yuǎn)去了。

安妮是一位猶太少女。在當(dāng)時(shí)的德國(guó)，正在捕殺猶太人。安妮一家人為了躲避德軍的捕捉，在她父親的公司的閣樓里秘密生活。安妮在她1942年6月12日的13歲生日時(shí)，收到了一份生日禮物——日記本。從此，他開(kāi)始了寫(xiě)日記。她的日記里記載著她和她的家人在閣樓里的生活，以及她的所思所想。她的日記中展現(xiàn)了一種驚人的勇氣和毅力。

“像一只本來(lái)會(huì)唱歌的鳥(niǎo)被剪去翅膀，不斷用身子撞那黑暗的籠子的鐵條……”我感受到安妮在密室里沒(méi)有自由的痛苦。“我必須執(zhí)著我的理想。也許有一天，我能實(shí)現(xiàn)我這些理想！”讀到此，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了安妮在黑暗密室中大聲吶喊，想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的聲音。“放我出去，到有新鮮空氣的地方去！”這句話寫(xiě)出了安妮對(duì)自由的渴望，對(duì)法西斯的痛恨。

回到現(xiàn)在，我們生活在和平幸福的年代，比安妮的生活好幾百萬(wàn)倍，我們應(yīng)該反省過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，不要再虛度光陰。要想安妮一樣，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，抓住歡笑和幻想，不辜負(fù)和平環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

我們要抓住歡笑和幻想，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓世界更加美好！

篇6

——讀《安妮日記》有感

六年級(jí)十班朱君

最近，我懷著惋惜與氣憤的心情讀完了《安妮日記》這本書(shū)，我深切感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的悲慘處境。

1933年希特勒?qǐng)?zhí)政后，開(kāi)始對(duì)猶太人進(jìn)行全面追捕，安妮與其他八個(gè)人一同住進(jìn)了父親奧托公司的一個(gè)隱蔽房屋里（分別是安妮、父親奧托·弗蘭克、母親艾蒂絲·弗蘭克、姐姐瑪戈·弗蘭克、凡·佩爾斯夫婦和他們的兒子彼得和牙科醫(yī)生阿·杜瑟爾）。他們就在這整天見(jiàn)不到陽(yáng)光的地下室里，度過(guò)兩年的時(shí)間。對(duì)于安妮來(lái)說(shuō)，這可是花季少年最重要的兩年時(shí)間。我不禁為安妮這個(gè)原本活潑可愛(ài)的猶太姑娘而感到失望與同情。

在這封閉式的兩年里，安妮并沒(méi)有虛度，她在充分利用這些時(shí)間，來(lái)讀書(shū)、寫(xiě)作、學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言，并與她唯一的知心朋友——日記本“吉蒂”傾心交談。我也從她的日記中，深刻的了解了安妮。我也十分敬佩她的樂(lè)觀。想想，如果我們生活在這與世隔絕的密室中，可能不出兩天就會(huì)像無(wú)頭蒼蠅似的到處亂撞，渴望獲得自由。而安妮并沒(méi)有對(duì)這種生活而反感，而是滿懷自信，來(lái)度過(guò)每一分一秒。當(dāng)讀到描寫(xiě)外界飛機(jī)轟炸的鏡頭時(shí)，我也同安妮一樣心驚肉跳，我仿佛看到一架架飛機(jī)在空中縱橫交錯(cuò)地飛著，一陣陣燃料彈雨“轟轟”地下著，無(wú)情的“殺手”噼啪地炸著，一條條“紅河”，帶著人們無(wú)比憎惡的心緩緩地顯出猙獰的面目……

同時(shí)，我又萬(wàn)分感謝“猶太人秘密據(jù)點(diǎn)”的提供者和保護(hù)人：艾莉、米普、亨克、克萊斯、庫(kù)拉勒。他們無(wú)私地向他們提供著食物及生活用品；如果沒(méi)有他們，安妮八人也不能活這么長(zhǎng)時(shí)間。還有，我真想對(duì)告舉安妮他們的人大聲痛喊：“人們永遠(yuǎn)恨們！”

篇7

我利用了3天的睡前時(shí)間，讀完了《安妮日記》這本書(shū)。《安妮日記》講述了猶太人在阿姆斯特丹的“密室”艱難生活。我對(duì)這本書(shū)簡(jiǎn)單介紹一下：安妮·弗蘭克是個(gè)猶太少女，1929年6月12日出生于德國(guó)的法蘭克福。她的父親奧托·弗蘭克經(jīng)營(yíng)著一家公司，家中有母親愛(ài)蒂絲·弗蘭克和姐姐瑪戈·弗蘭克，一家四口過(guò)著富裕安寧的生活。1933年希特勒法西斯政權(quán)執(zhí)政以后，開(kāi)始對(duì)猶太人進(jìn)行殘酷的迫害。奧托·弗蘭克帶著一家人移居到荷蘭的阿姆斯特丹。在這里，安妮開(kāi)始上學(xué)，結(jié)識(shí)了許多新的朋友，度過(guò)了一段愉快的學(xué)校生活。1942年6月12日，是安妮13歲的生日。這一天，她收到了一份生日禮物（也有別的生日禮物，只不過(guò)重點(diǎn)講它而已），一本精美的日記本。于是，她開(kāi)始寫(xiě)日記，把日記本當(dāng)成自己最知心的朋友，并給日記本起了一個(gè)名字叫吉蒂。這時(shí)，德國(guó)法西斯已經(jīng)侵占了荷蘭，對(duì)這里的猶太人進(jìn)行了更為殘酷的迫害。為了避免遭受納粹警察的逮捕和屠殺，奧托·弗蘭克帶著一家人，躲進(jìn)了自己公司大樓后面的一些隱蔽的房屋里面，并請(qǐng)好友——同樣是猶太人的凡·佩爾斯（在《安妮日記》里，安妮管凡·佩爾斯夫婦叫凡·丹夫婦）夫婦和兒子彼得，以及阿·杜瑟爾醫(yī)生也躲了進(jìn)去。從1942年7月6日躲進(jìn)“密室”，到1944年8月4日遭人檢舉而被納粹警察逮捕，也就是說(shuō)，他們8個(gè)人在“密室”生活了兩年。密室是非常隱蔽的，窗戶全部釘上了板子或是厚厚的窗簾，擋住了一切光亮。白天他們不能有一點(diǎn)兒聲響，以免被樓下的人或鄰居察覺(jué)。晚上他們能自由活動(dòng)，開(kāi)一點(diǎn)兒窗戶透透氣。他們的食品供應(yīng)和其他來(lái)源，主要靠他們的保護(hù)人：克萊斯，庫(kù)拉勒，米普和艾莉·弗斯。這些保護(hù)人給予他們無(wú)私的援助，因?yàn)椋苁依锏纳钍菢O其枯燥和煩悶的。這里沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有快樂(lè)，只有饑餓，恐懼和和痛苦不斷折磨著他們。天天在他們耳邊的，只有混亂的哭聲和爆炸聲。安妮開(kāi)始寫(xiě)日記是在13歲，停筆是在15歲。可就在1944年8月4日上午，納粹黨衛(wèi)軍軍官和荷蘭的綠衣警察沖進(jìn)了公司的后屋，逮捕了隱藏在這里的8個(gè)人，并沒(méi)收了貴重物品和現(xiàn)金。同時(shí)逮捕了他們的保護(hù)人庫(kù)拉勒和克萊斯，沒(méi)有逮捕到艾莉和米普。這次是因?yàn)橛腥送L(fēng)報(bào)信，才逮捕到庫(kù)拉勒和克萊斯。克拉了和克萊斯被捕后，被送入荷蘭集中營(yíng)。克萊斯因健康問(wèn)題，一個(gè)月后獲釋，后于1959年過(guò)世。庫(kù)拉勒次年被送往德國(guó)服勞役，中途逃脫。然后移居加拿大，1989年過(guò)世。艾利和米普逃跑之后見(jiàn)沒(méi)有危險(xiǎn)了，就又回到了“密室”，看看有沒(méi)有重要的東西遺忘在那里。米普和艾莉在撒亂書(shū)籍的地上找到了安妮的日記本。戰(zhàn)后交給了唯一得以生還的安妮的父親。他們?nèi)艘恢鄙钤诎⒛匪固氐ぃ謩e于1983年和1993年過(guò)世。“密室”的8個(gè)人被捕后，被解送到波蘭的奧希維茲集中營(yíng)。凡·佩爾斯先生于兩個(gè)月后被送入該集中營(yíng)的煤氣室毒死；凡·佩爾斯太太被解送到別的集中營(yíng)，遇害日期不詳；彼得于次年5月死于另一個(gè)集中營(yíng)，離這個(gè)集中營(yíng)解放只有三天；杜瑟爾先生于該年死于另一個(gè)集中營(yíng)；安妮的媽媽于次年1月因饑寒交迫死亡；瑪戈和安妮后來(lái)被解送到德國(guó)的一個(gè)集中營(yíng)，那里爆發(fā)斑疹傷寒，她們于次年的2和3月間先后病亡，一個(gè)月后這個(gè)集中營(yíng)獲得了解放。

他們8個(gè)人中，只有安妮的父親活著走出了集中營(yíng)。1945年6月他回到了阿姆斯特丹，然后又移居到瑞士。他在以后的日子里，一直在傳揚(yáng)女兒的日記，制成電影，讓全國(guó)人民共享。他于1980年8月19日過(guò)世。我介紹完了，哎，多可惜啊！安妮和瑪戈，兩個(gè)十幾歲，還沒(méi)成年的花季女孩，就這樣死在法西斯手里了。不過(guò)，他們的故事還在我們的世界流傳著，這就是她們的靈魂！可惡的法西斯！你們干嘛要害死這些無(wú)辜的平民？！為什么？為什么你們要屠殺猶太人？是啊，猶大背叛了耶穌，猶太人也確實(shí)是猶大的后代，但猶大已經(jīng)是很久以前的事了，耶穌也只不過(guò)是個(gè)傳說(shuō)而已，現(xiàn)在的猶太人已經(jīng)沒(méi)有背叛耶穌的心態(tài)了，可你們?yōu)槭裁催€非要拿起手中的武器打仗呢？打仗有什么用？你們?cè)谶@個(gè)世界上消失了是不行的，猶太人在這個(gè)世界上消失當(dāng)然也是不行的！而且，這個(gè)世界需要的是和平，不是戰(zhàn)爭(zhēng)！放下手中的刀槍火炮吧，把猶太人從集中營(yíng)里放出來(lái)吧！可憐的猶太人啊！還他們的自由吧！

東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)：金小藝

篇8

梅普?吉斯來(lái)到位于阿姆斯特丹的公司，里面像死一樣的沉寂。過(guò)了半天，她才聽(tīng)到從閣樓上傳來(lái)老板奧托輕輕的召喚：“吉斯，我們?cè)谶@。”

奧托是猶太人，吉斯給他當(dāng)了10年的秘書(shū)。“吉斯，我和家人及朋友準(zhǔn)備躲在閣樓上，你愿意為我們提供食物嗎?”吉斯很清楚，藏匿猶太人是死罪，但仍毫不猶豫地回答：“當(dāng)然愿意。”

恐怖的氣氛一如既往地籠罩著阿姆斯特丹，凌亂的槍聲此起彼伏。每天都有一車(chē)車(chē)的猶太人被送往集中營(yíng)。而在吉斯的秘密保護(hù)下，那座狹窄的閣樓似乎成了8名猶太人的“世外桃源”。吉斯最為憐愛(ài)的是奧托的小女兒，這是個(gè)天真無(wú)邪、熱愛(ài)寫(xiě)作，對(duì)未來(lái)充滿幻想的小姑娘。在那段漫長(zhǎng)而絕望的歲月中，吉斯始終給她以溫暖和呵護(hù)，鼓舞她保持著對(duì)生活的樂(lè)觀與熱情，囑咐她要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，給她送去了平生第一雙高跟鞋，幫助閣樓中的另一個(gè)猶太男孩買(mǎi)花送給她……

這種生活一直持續(xù)了25個(gè)月，1944年6月，隨著盟軍諾曼底登陸的成功，德軍開(kāi)始了節(jié)節(jié)敗退的末路。然而誰(shuí)也沒(méi)有想到，當(dāng)勝利的曙光就在眼前時(shí)，因?yàn)橛腥烁婷埽?名猶太人全部被蓋世太保帶走。

吉斯找出所有的金錢(qián)和首飾，企圖賄賂納粹軍官放了他們，結(jié)果也被抓了起來(lái)。幸運(yùn)的是，當(dāng)出生于奧地利的納粹軍官得知吉斯也是奧地利人時(shí)，網(wǎng)開(kāi)一面放了她。

然而，8名猶太人卻被強(qiáng)行送往奧斯維辛集中營(yíng)。那一天，吉斯肝腸寸斷。第二天，她再次走進(jìn)那個(gè)一片狼藉的閣樓，猛然發(fā)現(xiàn)了奧托小女兒的日記本，里面寫(xiě)滿密密麻麻的文字。

吉斯要把日記本收藏好，等小姑娘從集中營(yíng)回來(lái)，親手交還給她。但是，小姑娘再也沒(méi)有回來(lái)，1945年3月，她感染上傷寒而死，被扔進(jìn)了集中營(yíng)旁堆滿死尸的大坑中。她叫安妮?弗蘭克，年僅15歲。一個(gè)月后，英軍解放了這座集中營(yíng)。

安妮的父親奧托是全家唯一的幸存者。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他回到阿姆斯特丹，淚流滿面地從吉斯手中接過(guò)日記本。

1947年，奧托將女兒的日記整理出版，這就是震驚世界的《安妮日記》。《安妮日記》被世人公認(rèn)為20世紀(jì)最重要著作之一，共被譯成70多種文字，售出2500萬(wàn)冊(cè)。《安妮日記》中，所有人物全都是化名，唯有“梅普?吉斯阿姨”保留了真名，盡管如此，此后的吉斯依舊過(guò)著平淡的生活。

i996年，紀(jì)錄片《記住安妮》獲-得奧斯卡最佳紀(jì)錄片獎(jiǎng)，87歲高齡的吉斯親自出席頒獎(jiǎng)典禮，她顫巍巍地走上獎(jiǎng)臺(tái)，說(shuō)：“我今天必須來(lái)，因?yàn)楹萌R塢也是安妮的夢(mèng)想之一。”

篇9

在他傳研究領(lǐng)域，邁克爾?特拉特納的發(fā)言《翻譯的價(jià)值：重商經(jīng)濟(jì)論與波卡洪塔斯的種種傳記》從后殖民理論的角度重新審視了關(guān)于美國(guó)印地安人波卡洪塔斯的傳記文本，考察了白人殖民者如何在傳記的話語(yǔ)文本中利用“翻譯”行為消解印第安人的民族性和民族利益。印第安人波卡洪塔斯生活在17世紀(jì)的美國(guó)，據(jù)說(shuō)曾經(jīng)保護(hù)過(guò)一個(gè)白人殖民者，后被英軍俘獲，皈依了基督教，并與一個(gè)白人殖民者結(jié)婚。19世紀(jì)在美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張時(shí)期，波卡洪塔斯的傳奇故事被重寫(xiě)。特拉特納認(rèn)為，這次重寫(xiě)其實(shí)是利用傳記手段，不顧史實(shí)，為重商經(jīng)濟(jì)論及其邏輯目的服務(wù)。事實(shí)是，在這些殖民者的文本中，印第安人波卡洪塔斯的婚姻改變了她,她由“野蠻人”變成“文明人”，她的身份由土著人被“翻譯”成英國(guó)臣民。結(jié)果，作為美國(guó)土著人的波卡洪塔斯從此消失了，她的（印第安人的）大片土地財(cái)產(chǎn)搖身變成了她英國(guó)/美國(guó)后代們的家庭財(cái)產(chǎn)。

藝術(shù)史專家朱力?F?考德?tīng)枏男詣e政治的角度探討了關(guān)于畫(huà)家的傳記電影。考德?tīng)栒J(rèn)為紀(jì)錄片電影、傳記電影和傳記文學(xué)表現(xiàn)的內(nèi)容常常不是同一種景象。紀(jì)錄片往往通過(guò)審美價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)值美化、神化片中的傳主，傳記電影則樂(lè)于反映畫(huà)家的另類一面――如亂搞男女關(guān)系、酗酒滋事、浪跡于社會(huì)邊緣等等。電影里直觀的形象有助于我們把畫(huà)家的創(chuàng)造性與商業(yè)空間和藝術(shù)的“真實(shí)”價(jià)值聯(lián)系起來(lái)。考德?tīng)柾瑫r(shí)指出，生活在霸權(quán)主義藝術(shù)生活框架和身份模式當(dāng)中，性別的差異阻止了女性畫(huà)家被“翻譯”成藝術(shù)天才的可能。

瑪麗?路易斯分析了有關(guān)“9.11”事件的兩部圖畫(huà)文本。一部是“9.11事件”處理委員會(huì)的有關(guān)美國(guó)政府在事件前后所采取行動(dòng)的最終報(bào)告《9.11報(bào)告：圖文改編本》，另一部是亞特?斯皮格爾曼創(chuàng)作的畫(huà)冊(cè)《在沒(méi)有雙塔的影子里》。路易斯認(rèn)為，有兩種理由可以說(shuō)明圖文解說(shuō)形式也是歷史傳記之一種。理由之一：連環(huán)畫(huà)圖片中隱含著一種特殊聯(lián)系，表現(xiàn)在畫(huà)面上可見(jiàn)的東西是作者不可見(jiàn)意圖的外化。理由之二：“創(chuàng)作性非虛構(gòu)”，即根據(jù)歷史事實(shí)進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作。《9.11報(bào)告：圖文改編本》意在解釋晦澀難懂的政治名詞，和事件本身的前因后果，與《在沒(méi)有雙塔的影子里》同樣是文化的產(chǎn)物，反映了同樣的作者意圖，因此圖文本的文件形式并不能損害政府文件的嚴(yán)肅性，也影響不了讀者對(duì)公共政策意圖的理解。

阿拉娜?貝爾研究了加拿大著名鋼琴演奏家格倫?古爾德的傳記對(duì)青少年的影響。她比較了傳記《為精益求精而奮斗：格倫?古爾德的故事》和以古爾德故事為基礎(chǔ)創(chuàng)作的獲獎(jiǎng)傳記小說(shuō)《大師》兩個(gè)文本，認(rèn)為為青少年寫(xiě)作的傳記與為成人創(chuàng)作的小說(shuō)之間有明顯的區(qū)別。兩部作品既利用了部分的寫(xiě)作主題和寫(xiě)作規(guī)范，也拋棄了其部分寫(xiě)作規(guī)則，從而實(shí)現(xiàn)了兒童文學(xué)中主人公形象應(yīng)當(dāng)如何擴(kuò)展、如何實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)同并質(zhì)疑民族名人的身份和集體記憶。

會(huì)議另一個(gè)主要議題是自傳研究。提莫西?多?艾當(dāng)斯研究了美國(guó)人莎拉?蘇拉利的自傳《沒(méi)有肉的日子》。艾當(dāng)斯認(rèn)為，作者希望利用自傳最突出的特點(diǎn)――“展現(xiàn)與掩蓋”――在其中找尋平衡，通過(guò)寫(xiě)作自傳在私密性的生活與公開(kāi)性的公眾生活之間取得調(diào)和，把她在美國(guó)、巴基斯坦和英國(guó)生活以及家人身陷其中的政治動(dòng)亂及暴力都糅合在一起。

約翰?D?巴波的發(fā)言《流浪與文化翻譯》細(xì)讀了三部流浪他鄉(xiāng)者的學(xué)術(shù)自傳經(jīng)典：薩義德的《格格不入》、雷拉?阿海默德的《邊界通道》、卡羅斯?愛(ài)拉的《等待哈瓦那的雪》。巴波認(rèn)為為了理解并適應(yīng)外來(lái)者身份和周?chē)h(huán)境，流浪者不斷進(jìn)行著文化翻譯，用故土的價(jià)值觀和符號(hào)譯解眼前的新環(huán)境。當(dāng)人們用理想的價(jià)值觀重新解釋流放時(shí)，流放成為積極向上的價(jià)值觀和獻(xiàn)身精神的象征。遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)也變得不止是一個(gè)過(guò)去的歷史事件，而是一種典型的宗教傾向、一種通過(guò)不斷記憶培養(yǎng)起來(lái)的意識(shí)。上述三位作者就是不斷把他們對(duì)故土的記憶和鄉(xiāng)愁翻譯成新的內(nèi)容，形成個(gè)人身份的組成部分，構(gòu)成自傳寫(xiě)作的敘事策略和他們最終價(jià)值觀與責(zé)任感的象征。

日記研究同樣受到與會(huì)者的關(guān)注，趙白生在《并置效應(yīng)：中國(guó)日記家對(duì)美國(guó)生活的闡釋》中通過(guò)研究和吳宓的日記，揭示了日記的傳記性與自傳性的并置效應(yīng)。從這個(gè)角度說(shuō)，日記家既是傳記作家也是自傳作家。趙白生認(rèn)為，和吳宓不斷把美國(guó)文化與中國(guó)文化相比較，把美國(guó)文化“譯寫(xiě)”到自己的日記中來(lái)。作為傳記作家和自傳作者，兩人的日記形式都不拘一格，靈活多變的形式透視出跨文化身份對(duì)中國(guó)留學(xué)生的影響。

篇10

關(guān)鍵詞： 和平史觀 二戰(zhàn)教學(xué) 啟情點(diǎn)

一

2011版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了歷史教育對(duì)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)起著重要作用，要求初中歷史教學(xué)在普及歷史常識(shí)的同時(shí)，更要將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述和判斷中，使學(xué)生逐步確立為人類的和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人生理想。在九年級(jí)關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的教學(xué)中，一方面要求學(xué)生掌握二戰(zhàn)的基本進(jìn)程，另一方面要促使學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命、珍惜和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的價(jià)值觀。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師對(duì)啟情點(diǎn)把握得是否準(zhǔn)確，直接決定了能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。正如前蘇聯(lián)教學(xué)論專家斯特卡金的觀點(diǎn)：未經(jīng)過(guò)人的積極情感強(qiáng)化和加溫的知識(shí)將使人變得冷漠，由于它難以撥動(dòng)人們的心弦，很快就會(huì)被遺忘。但在戰(zhàn)爭(zhēng)題材的教學(xué)內(nèi)容中，撥動(dòng)學(xué)生心弦的啟情，常見(jiàn)以下兩個(gè)誤區(qū)。

1.使用戰(zhàn)爭(zhēng)中殘酷情景的圖片。有暴力內(nèi)容的圖片會(huì)啟動(dòng)人的攻擊性思想與記憶傾向，雖然這個(gè)啟動(dòng)效應(yīng)對(duì)個(gè)體的變量不同，但九年級(jí)學(xué)生由于對(duì)考試的焦慮，會(huì)出現(xiàn)焦躁不安等情緒。在這種不穩(wěn)定的情緒狀態(tài)下，接觸不適宜的信息后，會(huì)帶來(lái)不可預(yù)見(jiàn)的負(fù)面結(jié)果。

2.直接向?qū)W生灌輸結(jié)論性認(rèn)知。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要塑造豐滿的歷史形象，開(kāi)展多元的討論思辨，鍛煉學(xué)生的歷史思維能力，使學(xué)生完善歷史體系。這一過(guò)程是靈動(dòng)的，非呆板的；是動(dòng)態(tài)的，非靜止的。

二

我在組織這一課題的教學(xué)中，就如何選擇適當(dāng)“啟情點(diǎn)”進(jìn)行了一系列思考，并進(jìn)行了如下嘗試。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)出示安妮博物館的圖片，包括房屋建筑、閣樓等。教師用引導(dǎo)性的語(yǔ)言講述：這是位于荷蘭阿姆斯特丹的安妮博物館，它以小女孩安妮的名字命名。在博物館的頂樓有一個(gè)櫥柜，移開(kāi)櫥柜，會(huì)出現(xiàn)一條通向閣樓的密道。從安妮12歲開(kāi)始，她和家人、朋友等八人有兩年多的時(shí)間就藏身在閣樓里，這是為什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)藏身于此？

通過(guò)以上教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的注意力被牢牢吸引，自然而然地被帶入了第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)代。

我通過(guò)以下四個(gè)設(shè)問(wèn)完成全部關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)：為什么會(huì)發(fā)生第二次世界大戰(zhàn)？二戰(zhàn)的戰(zhàn)火是怎樣蔓延開(kāi)來(lái)的？1942年起的二戰(zhàn)有了什么新變化？法西斯國(guó)家是如何走向滅亡的？在完成全部知識(shí)的教學(xué)后，重新回到關(guān)于安妮的話題。

在藏身25個(gè)月之后，安妮和她的家人、朋友被蓋世太保抓進(jìn)了集中營(yíng)，非常遺憾的是，安妮在集中營(yíng)中病逝。鮮活的生命被戰(zhàn)爭(zhēng)掠奪了存在權(quán)，如春筍般堅(jiān)韌的安妮就這樣被涂炭，戰(zhàn)爭(zhēng)告訴我們：珍愛(ài)生命、珍惜和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

后來(lái)，幸存下來(lái)的安妮的父親整理了安妮在密室中所寫(xiě)的日記并出版，即為《安妮日記》。這部書(shū)用一個(gè)孩子的獨(dú)特視角窺視了二戰(zhàn)，使個(gè)人心靈與人類苦難巧妙融為一體，安妮用善良和仁慈使人類認(rèn)識(shí)到大屠殺帶來(lái)的災(zāi)難。然而，就是這本在全世界廣為流傳的著作，在2014年初的日本，有近300本遭到了右翼分子的破壞與損毀，這一行為受到了全世界輿論的譴責(zé)。2014年3月，日本首相安倍在參觀安妮博物館后表示，“在殘酷的環(huán)境下，仍然擁抱夢(mèng)想”的安妮感動(dòng)了很多人，包括他自己。安倍還稱20世紀(jì)是“戰(zhàn)爭(zhēng)的世紀(jì)，是人權(quán)受壓迫的時(shí)代，希望21世紀(jì)不要發(fā)生類似的事件”。希望安倍能言出必行，希望日本能夠?yàn)榈貐^(qū)的和平與安全作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

在全課的最后，老師帶領(lǐng)學(xué)生共同讀一段摘自《安妮日記》的文字：“當(dāng)我抬頭凝望天空，我總會(huì)感到事情會(huì)越變?cè)胶茫瑲埧峤K將結(jié)束，和平與寧?kù)o會(huì)重新來(lái)臨，我更加堅(jiān)定自己的理想，也許有朝一日我能夠?qū)崿F(xiàn)所有的夢(mèng)想。”教師反問(wèn)：藏身于密室中的安妮尚且對(duì)自己的理想充滿了希望，更何況是生活在和平時(shí)代中的我們？

三

在上述教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以安妮為主線連接第二次世界大戰(zhàn)教學(xué)的導(dǎo)入與小結(jié)，從以下三點(diǎn)完成了對(duì)本課情感的升華。

（一）珍愛(ài)和平、珍惜生命、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

第二次世界大戰(zhàn)帶給人類的災(zāi)難是毀滅性的，戰(zhàn)火席卷了61個(gè)國(guó)家與地區(qū)，全世界的傷亡人數(shù)達(dá)到了5000萬(wàn)，而在這5000萬(wàn)中，有近五分之一的人是被當(dāng)做“不受歡迎的人”而被殘忍殺害的。這些數(shù)字在告訴后人，戰(zhàn)爭(zhēng)中沒(méi)有真正的贏家，任何戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者都是人類的罪人。應(yīng)該用和平史觀貫穿歷史課堂，從讀史中懂得無(wú)論在過(guò)去，還是現(xiàn)在與將來(lái)，和平是最重要的。

加強(qiáng)對(duì)和平史觀的培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立健康的價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生身心的發(fā)展是非常有益的。青年學(xué)生是非常關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的，也容易產(chǎn)生沖動(dòng)或者錯(cuò)誤的想法，當(dāng)擁有和平史觀后，就能夠冷靜思考，從錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系中，整理出應(yīng)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的正確態(tài)度。因此，和平史觀對(duì)于學(xué)生終身的發(fā)展，乃至對(duì)于未來(lái)世界的面貌，都有非常重要的指導(dǎo)意義。

（二）對(duì)待日本的正確態(tài)度。

日本是二戰(zhàn)的亞洲策源地。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，日本給亞洲國(guó)家?guī)?lái)了深重的苦難，付出了近250萬(wàn)人傷亡的代價(jià)，也是截至目前為止唯一遭受原子彈襲擊的國(guó)家。但如此鐵一般的罪行，日本從未真心悔過(guò)。在這一部分的教學(xué)中，我沒(méi)有選擇直接批評(píng)日本的方式，而是寄予希望，希望日本能夠?yàn)榈貐^(qū)的和平與安全作出貢獻(xiàn)。這樣做的原因是，在學(xué)生已有的認(rèn)知儲(chǔ)備中，已經(jīng)有很多對(duì)日本的不滿、甚至是仇視，如果在此處再次強(qiáng)調(diào)，則會(huì)增加學(xué)生不愉快的記憶量。因此，寄予希望的處理方法比較巧妙地引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)日本正確態(tài)度的形成，希望學(xué)生能夠在牢記歷史的同時(shí)，放眼未來(lái)，從未來(lái)中日兩國(guó)的合作與發(fā)展角度進(jìn)行考慮。

（三）進(jìn)行理想信念教育。

通過(guò)選讀《安妮日記》中的內(nèi)容，借用安妮之口，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，人生的初步理想處于正在規(guī)劃的過(guò)程之中，這個(gè)理想或者遠(yuǎn)大，或者微小，也有少部分學(xué)生的理想是空白的，是隨遇而安的。因此，在學(xué)生處于徘徊階段，借用安妮的堅(jiān)定進(jìn)行鼓勵(lì)，不僅可在激勵(lì)學(xué)生立志當(dāng)高遠(yuǎn)，而且可培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想所需的頑強(qiáng)意志。正如無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家所說(shuō)的：“老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯麗的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。”（，《文集?下卷》，北京：人民出版社，1984，691）

綜上所述，教師要擅長(zhǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感處理，挖掘歷史事件中對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有重要影響的規(guī)律與理論，從小處著手，尋找到適合不同年齡學(xué)生需要的啟情點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀與價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1]周桂華.如何完善初中歷史教學(xué)過(guò)程.學(xué)周刊，2012（15）.