導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇夢(mèng)想的詩(shī)歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

I stood up to look around, when a gentle hand touched my shoulder. I turned around to find wrinkled, little old lady beaming up at me with smile that lit up her entire being. She said, "Hi handsome. My name is Rose. I'm 87 years old. Can I give you a hug?" I laughed and enthusiastically responded, "Of course you may!", and she gave me a giant squeeze. "Why are you in college at such a young, innocent age?" I asked. She jokingly replied, "I'm here to meet a rich husband, get married, have a couple of kids..." "No seriously," I asked. I was curious what may have motivated her to be taking on this challenge at her age.

"I always dreamed of having a college education and now I'm getting one!" she told me. After class we walked to the student union building and shared a chocolate milkshake（奶昔）. We became instant friends. Every day for the next three months we would leave class together and talk nonstop. I was always mesmerized1（著迷的） listening to this "time machine" as she shared her wisdom and experience with me.

Over the course of the year, Rose became a campus icon2 and she easily made friends wherever she went. She loved to dress up and she reveled in the attention bestowed3（使用，授予） upon her from the other students. She was living it up.

At the end of the semester we invited Rose to speak at our football banquet（宴會(huì)，盛宴）. I'll never forget what she taught us. She was introduced and stepped up to the podium. As she began to deliver her prepared speech, she dropped her 3 x 5 cards on the floor. Frustrated4 and a little embarrassed, she leaned into the microphone and simply said, "I'm sorry I'm so jittery5. I gave up beer for Lent and this whiskey is killing6 me! I'll never get my speech back in order, so let me just tell you what I know."

As we laughed, she cleared her throat and began, "We do not stop playing because we are old; we grow old because we stop playing. There are only four secrets to staying young, being happy, and achieving success.

You have to laugh and find humor every day. You've got to have a dream. When you lose your dreams, you die. We have so many people walking around who are dead and don't even know it! There is a huge difference between growing older and growing up.

If you are 19 years old and lie in bed for one full year and don't do one productive thing, you will turn 20 years old. If I am 87 years old and stay in bed for a year and never do anything, I will turn 88." "Anybody can grow OLDER. That doesn't take any talent or ability. The idea is to grow up by always finding the opportunity in change. Have no regrets.

The elderly usually don't have regrets for what we did, but rather for things we did not do. The only people who fear death are those with regrets." She concluded her speech by courageously7 singing "The Rose." She challenged each of us to study the lyrics8 and live them out in our daily lives. At the year's end Rose finished the college degree she had begun all those years ago.

篇2

一個(gè)有事業(yè)追求的人，可以把夢(mèng)做得高些。雖然開始時(shí)是夢(mèng)想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢(mèng)想能成真。

理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。

現(xiàn)在的一切都是為將來的夢(mèng)想編織翅膀，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中展翅高飛。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

由于自己對(duì)詩(shī)歌沒有太多興趣，除了“道聽途說”一些關(guān)于詩(shī)人的逸事之外，也就再無更多關(guān)注。但是，最近幾年有兩件事，讓我開始重新閱讀王小妮的一些文字。

一件事情，是偶然讀到了王小妮的散文《安放一一關(guān)于我們生存背景的札記》，詩(shī)人用素樸的文字和濃烈的情感去關(guān)注社會(huì)中“邊緣人”的生存與靈魂。

另一件事情就是她新近出版的《上課記》，這是她從“詩(shī)人”到“教師”身份轉(zhuǎn)變后的一本教學(xué)札記。

在這里，有王小妮的“教師夢(mèng)”以及她和學(xué)生之間的互動(dòng)，在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)的“有趣的部分”。有初為人師的新鮮感，也有作為老師在面對(duì)時(shí)代與學(xué)生時(shí)的無可奈何，用她自己的話說：“在高校做了6年老師，上了6年的課，我相信做一個(gè)好老師并不難，真正的問題遠(yuǎn)比做一個(gè)好老師復(fù)雜得多。”

作為“77級(jí)”大學(xué)生，王小妮當(dāng)老師后，感觸最深的是，在“與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)代風(fēng)潮中，今天的大學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)和她當(dāng)年做學(xué)生時(shí)不一樣了，甚至可以說是“天壤之別”。在她們讀書的時(shí)候，大學(xué)生和校園是時(shí)代的“先鋒”，他們引領(lǐng)著“時(shí)代潮流”，是“精神的尖頂鋒刃，是真希望所在”，而今天的大學(xué)生卻“被死死地套進(jìn)了現(xiàn)今的大學(xué)這人生游戲的重要一環(huán)”。

王小妮教的是影視文學(xué)專業(yè)的寫作課，在她的學(xué)生中，70％以上是“鄉(xiāng)村少年”，他們大都家境貧困，多數(shù)人沒進(jìn)過影院。個(gè)人境況與專業(yè)間的“錯(cuò)位：或許會(huì)讓他們感到自卑，但是，王小妮以詩(shī)人的“經(jīng)驗(yàn)”鼓勵(lì)他們，“你的全部鄉(xiāng)村經(jīng)驗(yàn)就是你自己的寶庫(kù)，那里面才有你自己的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，你自己可能創(chuàng)造的全部故事和詩(shī)意，只有它是你的，別人編造不出來。”

這些學(xué)生似乎理解不了王小妮的“苦口婆心”，或者是他們根本就不贊同王小妮的說法。他們不留戀鄉(xiāng)村生活的“詩(shī)意”，或許在鄉(xiāng)村里，生活的窘困根本讓他們無暇去品味其中的“詩(shī)意”。他們急切地想告別“鄉(xiāng)土”，他們渴望融入到都市生活中的“繁華”與“時(shí)尚”。“鄉(xiāng)土”和“都市”間的縫隙，既預(yù)示著他們可以跨越的“夢(mèng)想”，也藏匿著他們?nèi)康摹敖箲]”。

在時(shí)代的躍進(jìn)和價(jià)值的流轉(zhuǎn)中，對(duì)待同樣的事情，今天的學(xué)生已然與筆者讀書時(shí)候迥然不同，可能與王小妮讀書時(shí)更加不同了吧。今天的學(xué)生把“考試”看得無比重要，僅以筆者自己的感受為例，12年前，我與《上課記》中的同學(xué)們大體同齡，我們那個(gè)時(shí)候總體而言，是不太在乎“成績(jī)”，分?jǐn)?shù)高了當(dāng)然好，低了也無所謂。而今天，“分?jǐn)?shù)”不僅標(biāo)示著一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)“成績(jī)”，還意味著各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的榮譽(yù)，更有直接的物質(zhì)利益獎(jiǎng)學(xué)金，乃至關(guān)涉“前途”的保研。種種利益和前途的關(guān)聯(lián)，讓“考試”在今天變得無比重要，面對(duì)“考試”，學(xué)生高度“重視”，就像王小妮說的那樣，在考場(chǎng)上，“上課鈴一響，下面奮筆疾書。度過了這學(xué)期絕對(duì)安靜，絕對(duì)鴉雀無聲的40分鐘。鈴再響，有人看表，有人擦涂，有人翻來翻去再三核對(duì)，都舍不得把那張作業(yè)交上來。”

篇4

本來我研究得津津有味，但看到后來，我居然有點(diǎn)臉紅。

這倒不是因?yàn)槲夷樒け。且驗(yàn)槲野l(fā)現(xiàn)：古人在戶外約會(huì)、戀愛時(shí)居然排隊(duì)。有一個(gè)古代藝術(shù)作品叫“覓夫”，表現(xiàn)的場(chǎng)景是一位婉約動(dòng)人的女子，儀態(tài)萬(wàn)方地坐在樹下，男子們排隊(duì)向她求愛，表達(dá)思慕之情。

這不禁讓人感慨，先人們真是講秩序，連這種事都排隊(duì)。再想想我們今天的馬路，你爭(zhēng)我搶，甚至大打出手，又覺得慚愧。

我上中學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)以為大學(xué)里會(huì)排隊(duì)；我坐公交的時(shí)候，以為地鐵會(huì)排隊(duì)；我在小城市的時(shí)候，以為大城市會(huì)排隊(duì)，結(jié)果我都錯(cuò)了。在平時(shí)生活中，我因?yàn)椴粫?huì)擠、不會(huì)搶，幾乎到了生存艱難的境地。

比如在醫(yī)院，有時(shí)候很難看上病，因?yàn)榉彩遣唤刑?hào)的醫(yī)院，往往總是有一堆人圍在醫(yī)生面前，隨時(shí)準(zhǔn)備搶奪上一個(gè)病人留下的板凳。別的病人看鼻子、看嘴巴，他們圍在邊上看；別人看皰疹、看楊梅瘡，他們也圍在邊上看。

這讓我很慌張，不知道自己該不該也圍上去。如果去圍，我實(shí)在不想旁觀人家的鼻腔、口腔或皰疹、楊梅瘡；不去圍的話，我又怕自己可能永遠(yuǎn)看不上病。所以脆不上醫(yī)院，哪怕下巴掉了，也在家里運(yùn)功療傷了事。

在有些超市買菜，我也很害怕買蔬菜和水果，因?yàn)榭偸沁^不了秤。那里經(jīng)常不排隊(duì)，總是有一窩人圍著，四五只手同時(shí)把菜往秤上放。有的阿姨或大叔能隔著兩三個(gè)人把卷心菜搶先拍到秤上，像是喬丹和科比隔著人扣籃。

剛參加工作的時(shí)候，我沒有車，隨即就發(fā)現(xiàn)一個(gè)可怕的事實(shí)：自己永遠(yuǎn)打不上車，因?yàn)楹竺娴娜藭?huì)走到你前面去打，前面的人又會(huì)走到更前面去打，大家你走一段，我走一段，估計(jì)要從江西走到延安才能打到車。

即便運(yùn)氣湊巧，一輛車正好停在我面前下客，我也經(jīng)常打不上，因?yàn)闀?huì)有一群人沖上來，扒車身、抓車門、呼朋喚友殺入車中。我沒法和他們搶――如果對(duì)方是女人，肯定不好意思和她搶；如果是男人，67kg的我多半打不過，不敢和他搶。

所以我只有自己買車，以避免走到延安打車，每年還得交2000塊的路橋費(fèi)――哦對(duì)了我在重慶。

歷史的有趣之處就在這里：一個(gè)曾經(jīng)連求愛都排隊(duì)的古老國(guó)度，現(xiàn)在連馬路都過不去了，走在人行道上，直行、左轉(zhuǎn)不讓也就罷了，連右轉(zhuǎn)也不讓，總之就是不能讓。

我唯一解氣的機(jī)會(huì)，是在下飛機(jī)的時(shí)候。只要飛機(jī)剛停穩(wěn)，他們就必定一窩蜂擠在過道里，一個(gè)個(gè)目光呆滯地站著，忽左忽右地別著頭，以躲避旁人呼出的口氣，站10分鐘、20分鐘。這時(shí)我才可以安然地坐著，猥瑣地想：孫賊，擠，讓你們擠。

我的主業(yè)是讀金庸。許多武俠小說都告訴我：世界本來是可以很美好的，都是被搶成這個(gè)樣子的。

小說《連城訣》里，幾十個(gè)江湖高手發(fā)現(xiàn)了一座大金佛，就一窩蜂去搶，結(jié)果全部被毒死了――原來金佛身上被涂了毒藥。

他們要是能排個(gè)隊(duì)、成立個(gè)金佛分配工作組，講究點(diǎn)秩序，被毒死的人肯定會(huì)少一點(diǎn)，哪怕先被毒藥撂倒幾個(gè)，后來的人總會(huì)發(fā)現(xiàn)金佛有毒，洗洗更健康。

還有《笑傲江湖》里，一群高手中了岳不群的計(jì)，被關(guān)在了一個(gè)山洞里。要是大家平心靜氣商量一下，搞好秩序，齊心協(xié)力，總有出去的辦法。

結(jié)果是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)有地道后，立刻變成了一窩蜂，“你推我擁”“擠在地道口邊”，繼而干脆人人抽刀子亂砍，結(jié)果大家都互相剁成了老干媽。

其實(shí)，凡事講點(diǎn)秩序、排個(gè)隊(duì)，既安全又有效率。以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，除了搖號(hào)、買經(jīng)濟(jì)適用房之類的極端情況，只要大家排了隊(duì)，按秩序來，哪怕隊(duì)伍看起來長(zhǎng)一點(diǎn)，終究會(huì)很快輪到你的。

曾經(jīng)有人問：你想住在一個(gè)什么樣的城市？我的回答就是：懂得排隊(duì)的城市。我不能拿諸如美國(guó)、日本等來比較，我深知洋人里也有不守規(guī)矩的，也很理解有些讀者比較敏感，不愛聽外國(guó)的月亮圓。但我拿古人來打比方總是可以的。

篇5

1、雪十郎，歌名：誰(shuí)。

2、歌詞：

誰(shuí)的苦酒敬月光，誰(shuí)的真心喂豺狼，誰(shuí)的夢(mèng)想在流浪，誰(shuí)的青春不迷茫，誰(shuí)把熱血染殘陽(yáng)，誰(shuí)把詩(shī)集裝行囊，誰(shuí)把汗水熬成湯，誰(shuí)把腳掌磨成鋼，誰(shuí)是我，我是誰(shuí)，時(shí)光變成了盜賊，驚擾少年英雄夢(mèng)，掠走天真和無畏，愛過誰(shuí)，恨過誰(shuí)，我們錯(cuò)過誰(shuí)和誰(shuí)，歲月猶如東流水，鮮衣怒馬追不回，誰(shuí)的苦酒敬月光，誰(shuí)的真心喂豺狼，誰(shuí)的夢(mèng)想在流浪，誰(shuí)的青春不迷茫，誰(shuí)把熱血染殘陽(yáng)，誰(shuí)把詩(shī)集裝行囊。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

【關(guān)鍵詞】 師源性心理影響 學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng) 身心健康 教育觀念

師源性心理影響是指教師的心理素質(zhì)和心理健康水平，對(duì)學(xué)生的身心健康和個(gè)性品質(zhì)的影響作用。師源性心理影響在方式上包括直接影響和間接影響；在性質(zhì)上分為積極的師源性心理影響――“師源性心理得益”和消極的師源性心理影響――“師源性心理傷害”。在影響和伴隨學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教育活動(dòng)中，引發(fā)師源性心理影響的因素很多，如：教育觀念、教育方法手段、教育行為方式以及由教師影響下的班集體氛圍等，都會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展產(chǎn)生不同性質(zhì)、不同深度的影響，產(chǎn)生促進(jìn)或阻礙甚至傷害學(xué)生個(gè)體的身心健康水平。通過各種途徑、方式發(fā)現(xiàn)和反思教育活動(dòng)中學(xué)生個(gè)體可能受到的消極師源性心理影響，有利于教師不斷反思、改進(jìn)和完善自己的教育觀念意識(shí)與行為方式，自覺減少或避免不當(dāng)?shù)慕逃^念與行為可能帶給學(xué)生的消極心理影響，從而使自己的教育活動(dòng)過程更具科學(xué)性，對(duì)學(xué)生個(gè)體的身心成長(zhǎng)發(fā)揮出更加積極的促進(jìn)意義。

1 問題的呈現(xiàn)

本文所要借助的反思途徑是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)女學(xué)生小玲的夢(mèng)。通過釋夢(mèng)這種心理咨詢方法，小玲的夢(mèng)境內(nèi)容呈現(xiàn)出她所在的現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境對(duì)她的身心所產(chǎn)生的消極影響，體現(xiàn)出小玲的現(xiàn)實(shí)心理問題及其在教育環(huán)境中的源頭。通過這個(gè)夢(mèng)，可以進(jìn)一步讓我們感受到，師源性心理影響在學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展中的深刻作用，感受到提升教育觀念、優(yōu)化教育行為、努力發(fā)揮積極的師源性心理影響的重要性和迫切性。

1.1 小玲夢(mèng)中的情境。小玲在連續(xù)的一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常會(huì)在半夜里壓抑地哭醒。她在這段時(shí)間里夢(mèng)到幾乎一樣的情景，在夢(mèng)中自己是一個(gè)警察，后面有一個(gè)人在不停地追趕著她，于是她拼命地奔跑……終于，她好不容易跑到了一個(gè)地方，卻看到她的犯人坐在那里吃著各種香噴噴的食品，喝著各種飲料，自由地玩，而她卻在不停地拖地、掃地，干著各種活……

1.2 小玲夢(mèng)境發(fā)生時(shí)的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、生活背景。小玲的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中很差，每次考試都會(huì)扯班級(jí)的后腿，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、挖苦。一次考試后，老師在她的卷子上寫到“你是咱們年級(jí)最差的學(xué)生”，并不斷指責(zé)、抱怨小玲一點(diǎn)也沒有上進(jìn)心，不知羞恥，不自重等。還有一次，因?yàn)樾×岵粫?huì)回答問題，老師掐紫了小玲脖子一側(cè)的皮膚……而且，在班級(jí)中，老師所偏愛的那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)、捉弄小玲，其他的孩子則會(huì)跟著起哄等等。

1.3 對(duì)小玲夢(mèng)境的分析。小玲夢(mèng)境中的內(nèi)容雖然是對(duì)現(xiàn)實(shí)“變形”后的體現(xiàn)，但通過結(jié)合小玲在學(xué)校中的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，并加以科學(xué)的心理分析解釋，就不難發(fā)現(xiàn)她所受到的師源性心理傷害。

1.3.1 小玲夢(mèng)見自己被人追著不停地奔跑，所呈現(xiàn)出來的負(fù)性情緒狀態(tài)，是她所受到的師源性心理傷害的集中體現(xiàn)之一。造成小玲這種緊張、焦慮的心理狀態(tài)的恰恰是來自現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的師源性心理傷害。這些直接的及間接的引發(fā)師源性心理傷害的因素，都使小玲極度缺乏安全感，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)形成了緊張、擔(dān)心、害怕等情緒體驗(yàn)。

1.3.2 心理傷害的一種反抗。警察是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中權(quán)威、尊嚴(yán)的代表之一。小玲夢(mèng)見自己是警察，表明小玲內(nèi)心深處有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心，希望獲得他人的尊重，并向往、渴望實(shí)現(xiàn)自己的尊嚴(yán)和價(jià)值。小玲通過這種方式，充分流露出對(duì)老師給予自己的消極評(píng)價(jià)的不滿和反抗。在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、生活中，來自老師的消極評(píng)價(jià)如“不求上進(jìn)、不知羞恥”等，讓小玲感到萬(wàn)分委屈、難過。小玲只能在屢次的夢(mèng)境中流露出對(duì)老師消極評(píng)價(jià)的不認(rèn)同，流露出自己內(nèi)心深處的渴求。

1.3.3 小玲夢(mèng)見她是警察，她的犯人坐在那里吃著、喝著、玩著，而她卻在不停地干活，拖地、掃地等等，這又生動(dòng)地宣泄出她內(nèi)心對(duì)所受到的師源性心理傷害的委屈與不滿。小玲渴望得到老師的關(guān)愛卻無法實(shí)現(xiàn)，在委屈、不滿之余，只能羨慕、嫉妒甚至怨恨那些老師偏愛的同學(xué)。如果這種不良的情緒情感體驗(yàn)長(zhǎng)期得不到正確的關(guān)注、引導(dǎo)，會(huì)影響到小玲對(duì)老師、同學(xué)、班集體、學(xué)校的情感、態(tài)度和看法，影響到小玲的正常人際交往等。小玲夢(mèng)見犯人吃、喝、玩，而自己卻委屈地干活，在焦急、難受中哭醒，也表明了安全感、歸屬感以及愛在小玲現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、生活中的缺失。從某種程度來講，小孩子的安全感、歸屬感、愛和最基本的生存需要是同等重要的。

1.3.4 案例中，當(dāng)問及小玲是否知道誰(shuí)在夢(mèng)中追趕自己的時(shí)候，小玲說不知道。這又體現(xiàn)出，小學(xué)階段蘊(yùn)含著積極的師源性心理影響的極大可能性。小學(xué)低年級(jí)的孩子在情感上對(duì)權(quán)威人物如老師具有強(qiáng)烈的依賴感，對(duì)獲得權(quán)威人物認(rèn)可懷有迫切的需要，對(duì)獲得權(quán)威人物的關(guān)愛抱有極大的希望。小玲在夢(mèng)中也不愿直接暴露給自己身心帶來傷害的人，這意味著小玲仍然不想承認(rèn)老師對(duì)自己的傷害。小學(xué)低年級(jí)階段，師源性心理影響對(duì)學(xué)生個(gè)體的身心成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)作用的同時(shí)，也比高年級(jí)階段蘊(yùn)含著更多的積極轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)與可能性。

2 本案帶來的反思

教育理念是指導(dǎo)教師選擇教育方法、教育行為的前提，是決定教師在教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生積極或消極的師源性心理影響的重要前提條件。因此，要對(duì)學(xué)生發(fā)揮積極的師源性心理影響，教師提升科學(xué)的教育理念具有極其重要的意義。小玲的夢(mèng)讓我們對(duì)以下教育理念有了更深入的反思：

2.1 我們是否做到了把學(xué)生當(dāng)成特殊的人來理解和對(duì)待。教師要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人來看，而不是把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)的接收器、填充器，這是很長(zhǎng)時(shí)間以來我們一直關(guān)注的話題。但僅僅把學(xué)生看成有血有肉、有需求、有欲望的人是不夠的，更要把學(xué)生當(dāng)成特殊的有血有肉、有需求、有欲望的人來理解和對(duì)待。這一教育觀念能否得以正確的理解和實(shí)踐，直接制約著學(xué)生成長(zhǎng)過程中所受到的師源性心理傷害的性質(zhì)、廣度和深度。

本案中的小玲，女性，處于小學(xué)低年級(jí)階段，抑郁質(zhì)與粘液質(zhì)混合型氣質(zhì)類型，膽小、靦腆、被動(dòng)等性格特點(diǎn)，屬于班級(jí)中所謂的“差生”群體等，這些都需要我們?cè)诎研×嶙鳛橐粋€(gè)人的同時(shí)，更要把她理解為一個(gè)具有眾多特殊性的人。這樣，我們才能針對(duì)這些特殊性，給予小玲有針對(duì)性的合理對(duì)待，才能真正給予小玲積極有效的教育影響。所以，能否真正理解“學(xué)生是特殊的人”這一教育觀念，并把這一教育觀念物化到自己的教育活動(dòng)方方面面中去，直接決定著教師能否在自己的教育過程中更大限度地、更大范圍地發(fā)揮出積極的師源性心理影響。

2.2 教師在給學(xué)生提出發(fā)展要求時(shí)，要看自己是否已經(jīng)給學(xué)生提供了發(fā)展的條件。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，小玲的老師抱怨小玲沒有上進(jìn)心，希望小玲能有自尊心，能積極進(jìn)取，這些都屬于高層次的需要。在這種安全的需要、愛和歸屬的需要都未能得到滿足的情況下，讓孩子自己直接去尋求高層次的尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，可以說是缺乏根基、無比困難，就如同讓一顆沒有陽(yáng)光和水的種子自己發(fā)芽、開花一樣，而且對(duì)于一個(gè)心智稚嫩的孩子來說也是不公平的。我們只有做到既為學(xué)生個(gè)體提供發(fā)展的目標(biāo)，又為學(xué)生個(gè)體提供實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的條件，才能發(fā)揮積極的師源性心理影響，才能真正促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展進(jìn)程。

2.3 教師是否真正做到了無條件地了解、信任學(xué)生個(gè)體。學(xué)生個(gè)體能否從教育環(huán)境中感受到被了解、被信任的氛圍，會(huì)直接影響到學(xué)生發(fā)展動(dòng)機(jī)及自尊、自信等積極情感、積極行為的發(fā)展。小玲的夢(mèng)，從一個(gè)特殊的角度提醒著眾多的教育者：孩子內(nèi)在的自尊、積極向上的自然發(fā)展傾向是不容漠視、忽視的，對(duì)這些自然存在的積極發(fā)展的傾向應(yīng)該無條件地予以了解和信任。

作為教師，在面對(duì)不同學(xué)習(xí)水平、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)該相信，每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有其內(nèi)在的不可否認(rèn)的積極發(fā)展傾向和可能性，要以無私的心態(tài)對(duì)孩子的積極發(fā)展與進(jìn)步予以無條件的關(guān)注和鼓勵(lì)。在這一過程中，教師耐心的等待、敏銳的發(fā)現(xiàn)、充滿愛心的激發(fā)、科學(xué)而細(xì)致的陪伴等等，都會(huì)催發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極發(fā)展傾向，并實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。

總之，通過小玲的夢(mèng)與其現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的科學(xué)聯(lián)系與分析，我們可以深切感受到教育活動(dòng)中深刻作用于學(xué)生個(gè)體身心的師源性心理影響。因此，我們要充分重視師源性心理影響對(duì)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的重要意義，扎實(shí)地以科學(xué)的教育理念為根基，正確地把握師源性心理影響的方式、性質(zhì)、作用等，在自己的教育活動(dòng)中自覺地控制并發(fā)揮出師源性心理影響的積極功能與作用。

參考文獻(xiàn)

1 （法）盧梭.愛彌兒――論教育（上卷）[M].北京：人民教育出版社，

1985（71）

篇7

7月31日，2012年度“青年藝術(shù)100”啟動(dòng)展VIP預(yù)展正式拉開帷幕。120位中韓青年藝術(shù)家的360件作品分別在798藝術(shù)區(qū)的悅·美術(shù)館、圣之空間和酒廠藝術(shù)區(qū)的阿拉里奧畫廊展出，798藝術(shù)區(qū)和酒廠藝術(shù)區(qū)因青年藝術(shù)家而活力四射。其中，悅美術(shù)館展出90件，基本上是每人一件。圣之空間展出60件，主要展出了10位韓國(guó)當(dāng)代青年藝術(shù)家的作品和部分偏卡通類的中國(guó)青年藝術(shù)家的作品。阿拉里奧畫廊集中展出了210件作品，是3個(gè)場(chǎng)館利用最充分的一個(gè)，在這里才能看清2012年度“青年藝術(shù)100”的全貌。很多觀眾錯(cuò)過了阿拉里奧這個(gè)場(chǎng)館，僅僅看完798藝術(shù)區(qū)兩個(gè)展場(chǎng)的150件作品就對(duì)該項(xiàng)目本年度的參展作品提出質(zhì)疑，有失偏頗。

開幕當(dāng)天，天公不作美，陰雨連綿，但是依然抵擋不住青年藝術(shù)家們粉絲的熱情。盡管VIP預(yù)展當(dāng)天限制人流入場(chǎng)，展場(chǎng)內(nèi)仍然人頭攢動(dòng)，絡(luò)繹不絕。項(xiàng)目組織者為了方便觀眾，還特意準(zhǔn)備了往返于798藝術(shù)區(qū)和酒廠藝術(shù)區(qū)的藝術(shù)班車。“青年藝術(shù)100”已經(jīng)成功舉辦一屆，憑借上屆積攢的人氣，2012年度“青年藝術(shù)100”的VIP預(yù)展可謂人氣火爆。在為期一周的展期里，筆者也參與了該項(xiàng)目組委會(huì)組織的各個(gè)論壇和講座，這些論壇和講座對(duì)于普及當(dāng)代藝術(shù)教育有著非常重要的作用。在7天時(shí)間里，他們和《芭莎藝術(shù)》聯(lián)合推出藝術(shù)品鑒賞會(huì)，和雅昌藝術(shù)網(wǎng)聯(lián)合推出五場(chǎng)“雅昌藝術(shù)講堂”，涉及藝術(shù)教育、藝術(shù)收藏與消費(fèi)、藝術(shù)家對(duì)話、中韓藝術(shù)交流等等，還和《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》合作推出藝術(shù)贊助人高峰論壇，與《東方壹周》合作推出藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，邀請(qǐng)青年藝術(shù)家與觀眾互動(dòng)，還與君鼎藝術(shù)投資研究院合作推出關(guān)于青年藝術(shù)家收藏的專場(chǎng)講座。這也是該項(xiàng)目本年度與上年度的不同處之一。這些活動(dòng)讓更多的人從不同的角度來了解中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)，普及了當(dāng)代藝術(shù)教育，對(duì)中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)長(zhǎng)遠(yuǎn)健康的發(fā)展有著重要的作用。

“青年藝術(shù)100”今年已經(jīng)是第2屆，這個(gè)項(xiàng)目是關(guān)于青年藝術(shù)家的項(xiàng)目。該項(xiàng)目每年邀請(qǐng)專業(yè)人士組成藝術(shù)委員會(huì)從全國(guó)范圍內(nèi)選出100位左右的青年藝術(shù)家，然后以全國(guó)巡展的形式，推介青年藝術(shù)家。2011年度“青年藝術(shù)100”就帶領(lǐng)100位青年藝術(shù)家的300件作品在北京、廣州、上海、無錫四站巡展。同時(shí)，還和不同的機(jī)構(gòu)聯(lián)合推出了“不等式”、“碰撞”、“藝術(shù)北京·青年藝術(shù)100推薦展”等5個(gè)專題展，給了青年藝術(shù)家盡可能多的展示機(jī)會(huì)。青年藝術(shù)家缺少展覽機(jī)會(huì)，如果參加一個(gè)項(xiàng)目，在一年的時(shí)間里，能夠有9次展覽展示的機(jī)會(huì)，這對(duì)于青年藝術(shù)家而言，絕對(duì)是一個(gè)不容錯(cuò)過的好機(jī)會(huì)。青年藝術(shù)家不缺激情，不缺創(chuàng)意，缺少的是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。“青年藝術(shù)100”以足夠多的展覽機(jī)會(huì)和足夠開放的姿態(tài)，讓青年藝術(shù)家能夠從這個(gè)平臺(tái)走出去，獲得更多的展示機(jī)會(huì)，這也是青年藝術(shù)家目前最亟需的。

“青年藝術(shù)100”的“100”是一個(gè)品牌，并非每年都把藝術(shù)家限定在100位。2012年度的參展藝術(shù)家就是120位，形成了“100+10+10”的模式，其中第一個(gè)“10”是10位中國(guó)影像藝術(shù)家，第二個(gè)“10”是10位韓國(guó)當(dāng)代青年藝術(shù)家，這也是該項(xiàng)目在未來的發(fā)展方向之一：國(guó)際化和細(xì)分化。全國(guó)巡展是“青年藝術(shù)100”橫空使出的殺手锏，2012年度“青年藝術(shù)100”繼續(xù)延續(xù)全國(guó)巡展的模式。北京站啟動(dòng)展結(jié)束后，香港站也已于國(guó)慶期間在香港會(huì)議展覽中心圓滿結(jié)束，鄂爾多斯站正在展出，截止到春節(jié)前，成都站和深圳站也將陸續(xù)推出。

據(jù)了解，“青年藝術(shù)100”將是一個(gè)集藝術(shù)展覽、藝術(shù)出版、藝術(shù)教育、藝術(shù)推廣于一體的綜合性平臺(tái)。在未來，“青年藝術(shù)100”將繼續(xù)在國(guó)際化和專業(yè)化的道路上邁進(jìn)。對(duì)于青年藝術(shù)家而言，“青年藝術(shù)100”的入圍藝術(shù)家不僅有機(jī)會(huì)參展全國(guó)巡展。如果作品足夠優(yōu)秀，還將有機(jī)會(huì)參加到“青年藝術(shù)100”的藝術(shù)項(xiàng)目以及為青年藝術(shù)家量身定制的個(gè)展計(jì)劃。

篇8

未來你想做什么？

若按照傳統(tǒng)意義的價(jià)值觀來評(píng)判，笪興算得上是一個(gè)成功者。從記事時(shí)起，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷就順風(fēng)順?biāo)D―在家是孝順的乖乖少年；在學(xué)校是品學(xué)兼優(yōu)的得意門生；高考時(shí)順理成章考入復(fù)旦大學(xué)金融專業(yè)。

而就在大一那年，一本關(guān)于夢(mèng)想的書啟發(fā)了他關(guān)于未來的思考，作者在書中真誠(chéng)地發(fā)問：“五年之后你想做什么？”當(dāng)時(shí)的笪興剛剛進(jìn)入大學(xué)，脫離了朝九晚五的學(xué)習(xí)環(huán)境和老師、家長(zhǎng)的約束，獲得自由的他還不知道如何自我管理自己的時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)同樣的困惑也困擾著其他的同學(xué)，大家有著各種各樣的想法――成為籃球明星、拍一部電影、創(chuàng)辦自己的公司……但因?yàn)楦鞣N各樣的借口――父母可能會(huì)反對(duì)、房?jī)r(jià)太高、生活不易等，最終很少有人真正付出行動(dòng)。

畢業(yè)后，笪興的許多同學(xué)隨大流讀了MBA、碩士、博士，還有一部分人按照家人的期望走上工作崗位，笪興因?yàn)樵趯W(xué)校的許多實(shí)踐活動(dòng)中得到了很好的鍛煉，畢業(yè)時(shí)憑借豐富的經(jīng)歷進(jìn)入了一家小有名氣的咨詢管理公司工作，并逐漸拿到了體面的收入，生活日趨穩(wěn)定。然而。笪興始終覺得這并不是自己真正想要走的人生路。“大學(xué)時(shí)代就曾想過要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，但遲遲沒有付出行動(dòng)，臨近畢業(yè)時(shí)覺得做咨詢也不錯(cuò)……始終沒有太多思考自己想要什么，多半時(shí)候都是覺得，大家都這樣做，我也該這樣做。”笪興告訴自己，可以先做咨詢積累人脈。然后再讀MBA，再爭(zhēng)取成為企業(yè)高管，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，再來創(chuàng)業(yè)也不遲。

在公司上班的一年半時(shí)間里，笪興越發(fā)感覺到手機(jī)和電腦幾乎占據(jù)了年輕人所有的時(shí)間和大腦，人們好像都騰不出時(shí)間來思考。茶余飯后，大家把時(shí)間都花費(fèi)在了社交平臺(tái)上，每天曬曬自己吃了什么好吃的，看到什么好看的，玩了什么好玩的，生活變得實(shí)際而又膚淺，關(guān)于未來，很少有人再去思考。

創(chuàng)辦“十年后”：聯(lián)接夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)

因?yàn)橐恢睂?duì)互聯(lián)網(wǎng)比較感興趣，笪興就想到了在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。還是大學(xué)時(shí)候看的那本書埋下的種子，他決定做一個(gè)基于夢(mèng)想的社交網(wǎng)站，他給這個(gè)網(wǎng)站起名叫“十年后”（10 years me）。

“十年后”是一個(gè)基于未來時(shí)間軸的社交網(wǎng)絡(luò)。“從某種意義說，10 years me 不是一個(gè)創(chuàng)業(yè)社區(qū)，也不是一個(gè)純粹的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，而更像是一段‘思考剪輯’或者是一個(gè)公益項(xiàng)目。而這樣的社交內(nèi)容和思考方式會(huì)讓人們的行為更加具有未來性，卻不是只限于當(dāng)下和過去。”

在身邊的朋友看來，創(chuàng)辦這樣一個(gè)網(wǎng)站的想法卻顯得有些小清新，并沒有太多的商業(yè)前景。一些做過互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的朋友連連發(fā)問：“中國(guó)年輕人有沒有這種在網(wǎng)上分享夢(mèng)想的需求？即使有，又如何確保這些用戶的持續(xù)性？”

盡管質(zhì)疑重重，笪興的想法還是得到了幾名復(fù)旦校友的認(rèn)同，幾個(gè)志同道合者一致認(rèn)為，這個(gè)網(wǎng)站能讓人更加明確未來的方向所在。夢(mèng)想是一個(gè)比較沉重的話題，并非每個(gè)人都對(duì)未來有一個(gè)明確的規(guī)劃，可能有很多人可以把當(dāng)前處理的井井有條，但是卻沒有對(duì)1年、5年、10年后有一個(gè)規(guī)劃。笪興和幾個(gè)伙伴希望能夠經(jīng)過這部分人通過網(wǎng)站記錄這些事情，同時(shí)分享給別人，這樣不但可以對(duì)自己的未來有一個(gè)更加明確的規(guī)劃，更重要的是，讓很多并不知道如何“實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想”的人有更多的參考。

于是，來自戰(zhàn)略咨詢、軟件、法律、電影、以及新聞等不同背景的幾名年輕人形成了主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。

笪興自己也承認(rèn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)――許多大學(xué)生和職場(chǎng)新人羞于說出自己的夢(mèng)想。幾經(jīng)斟酌，他決定嘗試將十年后設(shè)計(jì)成一個(gè)私密性的社交網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于這個(gè)決定，另外幾個(gè)伙伴卻有些擔(dān)心，夢(mèng)想制定本來就低頻，再加上陌生人社交的屬性，傳播和社區(qū)活躍度如何保證？為此，大家討論了很長(zhǎng)時(shí)間。幾經(jīng)掙扎，大家還是堅(jiān)持了最初的選擇。

按照最初的設(shè)計(jì)想法，設(shè)計(jì)完成后的網(wǎng)站在有些人看來顯得并不是太新潮，用戶頭像不能上傳照片，只能制作文字圖片替代。也不能導(dǎo)入微信、微博等社交平臺(tái)的熟人好友。這些細(xì)節(jié)正是為了保護(hù)每一個(gè)用戶的私密性，讓來到這里的年輕人可以放下戒備，靜悄悄的打造自己的夢(mèng)想空間。

“設(shè)立這個(gè)網(wǎng)站的目的就是為了讓大家找到夢(mèng)想并逐漸實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如果開放熟人社交，這就違背了我們當(dāng)時(shí)的初衷。”笪興說。

改變讓我繼續(xù)前行

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說，缺錢、缺人的困難如影隨形，缺少網(wǎng)站程序員，笪興就通過各種同學(xué)關(guān)系去求人。沒有辦公室，大家就在各自的家里辦公。沒有投資人的支持，笪興和另外三個(gè)伙伴就拿出自己的積蓄，分?jǐn)偭藢⒔f(wàn)的資金來運(yùn)營(yíng)網(wǎng)站。

為了彌補(bǔ)用戶粘性和活躍度方面的先天不足，笪興嘗試著在群組上下功夫。“從我們種子用戶制定的階段性夢(mèng)想來看，語(yǔ)言考試、升學(xué)考試、成人考試是熱門。通過群組把有相同夢(mèng)想的人聚在一塊，相互分享資訊、相互鼓勵(lì)，是我們接下來要做的。”和考研論壇、留學(xué)論壇等以資料分享為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不同，十年后的群組以人為中心，鼓勵(lì)大家找到志同道合的朋友。

堅(jiān)持不懈的嘗試逐漸獲得可喜的回報(bào)，“十年后”運(yùn)行兩個(gè)月，就已經(jīng)有兩萬(wàn)多用戶，夢(mèng)想大軍逐漸擴(kuò)大。網(wǎng)站雖然還沒有盈利，但已經(jīng)有人表示了投資的意向。許多復(fù)旦的學(xué)生也主動(dòng)參與到十年后的運(yùn)營(yíng)中來，為網(wǎng)站寫文章、拍照片、畫漫畫、做推廣。

最讓笪興感到快樂的是一些年輕人的改變。用戶“祝無心”在“成為心理學(xué)碩士”的夢(mèng)想道路中發(fā)起了自我反思：“兩年前你看我學(xué)網(wǎng)，想要終止迷茫，然后你定下目標(biāo)：5年后做個(gè)行政主管。一年前你上知乎，雙學(xué)位班的老師留學(xué)經(jīng)歷讓你為之一動(dòng)，你也想留學(xué)，然后你又定下目標(biāo)：5年后要站在歐洲大地。你有沒有想過，這兩年來，你到底做了些什么？”

在這一個(gè)月中，笪興也看到了人們不同的迷茫與掙扎，有咨詢顧問想要成為記者，有銷售想要當(dāng)畫家，有人希望自己得絕癥的孩子能夠痊愈，也有鄉(xiāng)村教師想讓自己所帶班級(jí)的孩子語(yǔ)文成績(jī)?nèi)考案瘢W(wǎng)站上寫滿了各種人的想法和他們的計(jì)劃，“每每看到也能讓我思考良久，我覺得自己跟網(wǎng)站在一同成長(zhǎng)。”當(dāng)這些年輕人開始思考，然后付出行動(dòng)，笪興覺得這些堅(jiān)持都是有意義的。

篇9

如今，湛江抓住廣東實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，大力調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，重新布局區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局的契機(jī)，提出了“深水良港+重化工業(yè)+現(xiàn)代物流+海灣城市”的四位一體發(fā)展之路，力圖發(fā)揮其獨(dú)特的區(qū)位、資源優(yōu)勢(shì)，重塑自己在廣東乃至全國(guó)的地位。

宜居宜業(yè)的生態(tài)之城

湛江東連珠三角，背靠廣西及云、貴、川，矗北部灣之咽，扼大西南之喉，有著港口、交通樞紐、海洋城市和生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，上世紀(jì)初它被喻為“最繁華的廣州灣城市”，但截至2003年，湛江GDP總量在整個(gè)廣東省僅位列第九，是第一位廣州的15.5%，人均GDP在廣東省位列第16，是排名第一的深圳的16.25％……

人們不禁發(fā)問，為何會(huì)如此？最大的原因無疑是在當(dāng)時(shí)廣東全省的總規(guī)劃中，珠三角發(fā)展工業(yè)，湛江搞開放性農(nóng)業(yè)，全民發(fā)展水產(chǎn)業(yè)、畜牧業(yè)和種植業(yè)。湛江顧全大局，為廣東其他區(qū)域的發(fā)展提供支撐。

20世紀(jì)湛江“開放性農(nóng)業(yè)”的路線，讓那個(gè)“大港口、大工業(yè)、大市場(chǎng)、大發(fā)展”的港口經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略“胎死腹中”，讓當(dāng)年的“兩點(diǎn)兩線”（“兩點(diǎn)”是半球、三星，“兩線”是糖業(yè)和建材）逐漸式微，也讓檸檬酸、高嶺土、味精廠等重點(diǎn)項(xiàng)目相繼流產(chǎn)，工業(yè)和外貿(mào)嚴(yán)重滑坡……

不過也正是“死抓農(nóng)、牧業(yè)不放”，給今天湛江的水產(chǎn)業(yè)、畜牧業(yè)和種植業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，湛江也成為了沿海為數(shù)不多的生態(tài)資源占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的海灣之城。其旅游等綠色產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，“湛江八景”聞名遐邇，藍(lán)色濱海游、綠色生態(tài)游成為這座城市的標(biāo)簽。2008年湛江國(guó)慶黃金周旅游超2億元，“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”、“國(guó)家園林城市”、“全國(guó)雙擁模范城市”、“中國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)范例城市”、“中國(guó)對(duì)蝦之都”、“中國(guó)十佳綠色城市”、“中國(guó)十大休閑城市”等榮譽(yù)接踵而至，湛江成為了宜居宜業(yè)的生態(tài)之城之一。

如今，湛江充分發(fā)揮自身獨(dú)有的資源和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，試圖謀劃新型工業(yè)化之路，把昔日古老繁榮的廣州灣，打造成為“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型、經(jīng)濟(jì)循環(huán)型”的可持續(xù)發(fā)展城市標(biāo)桿，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境優(yōu)美間找尋平衡，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略開啟騰飛契機(jī)

2002年廣東省九次黨代會(huì)提出的“區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略”，開始正視粵北山區(qū)、粵東、粵西兩翼制約廣東整體發(fā)展這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。2005年廣東省正式出臺(tái)《廣東省東西兩翼地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》，這給湛江的發(fā)展帶來了希望。2008年，廣東經(jīng)濟(jì)“騰籠換鳥”，開始著手構(gòu)建新的區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。擁有綿長(zhǎng)海岸線的粵西沿海被布局為新的“雙轉(zhuǎn)移”基地之一。同時(shí)，隨著北部灣經(jīng)濟(jì)圈的培育和發(fā)展被納入國(guó)家決策層面，作為廣東連接?xùn)|盟國(guó)家海上運(yùn)輸最短距離的城市和港口，湛江市被提升為新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶上的城鎮(zhèn)群中心。“十一五”規(guī)劃中55個(gè)項(xiàng)目落腳湛江，總投資達(dá)2096億元。

廣東省委書記提出，“湛江是廣東的未來”，要求湛江“加強(qiáng)與大西南、北部灣區(qū)域合作，通過‘廣東、廣西、海南三省聯(lián)動(dòng)’，形成以湛江遠(yuǎn)洋門戶為龍頭的北部灣組合港群，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展”。

廣東省長(zhǎng)黃華華也對(duì)湛江的發(fā)展給予了熱情的期望，“湛江有望成為廣東省第三大城市。”在湛江市《發(fā)展規(guī)劃綱要》中，2009～2012年，湛江將有8大方面共81個(gè)重大項(xiàng)目同時(shí)鋪開建設(shè)，投資總額超過2000億元，其中包括投入124億元實(shí)施港口6大重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)茂湛高速鐵路和保稅物流中心等。廣東省政府對(duì)此給予了大量支持。

隨著“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略的開啟，近兩年寶鋼（寶鋼湛江鋼鐵基地項(xiàng)目）、中科煉化（中國(guó)―科威特合資煉油化工一體化項(xiàng)目）兩個(gè)重量級(jí)項(xiàng)目相繼落戶湛江。湛江市委適時(shí)提出了“深水良港、重化工業(yè)、現(xiàn)代物流、海灣城市”四位一體的發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)展“大港、大物流、大海灣”，著力提升自身的綜合實(shí)力和影響力。湛江市委書記陳耀光表示，要把湛江打造南方大港、重化工業(yè)、交通樞紐、科教大市、生態(tài)環(huán)境優(yōu)秀城市，市委市政府決心把湛江建設(shè)成為中國(guó)西南中心城市。

大項(xiàng)目掀起大發(fā)展

目前，隨著投資軟、硬環(huán)境的不斷完善，一批批工業(yè)大項(xiàng)目落戶湛江。其中東海島的開發(fā)是湛江“起飛”的一個(gè)縮影。

東海島是中國(guó)海岸線上的第五大島，位于湛江市東南約40海里處，面積286平方公里。從2008年3月，東海島項(xiàng)目一期、涉及8個(gè)村12.97平方公里的征地工作開始了。“這是湛江千載難逢的發(fā)展機(jī)遇”，為保障湛江鋼鐵基地用水，投資近40億元的鑒江供水樞紐工程啟動(dòng)，同時(shí)廣州（湛江）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園主園區(qū)及鋼鐵基地的交通設(shè)施建設(shè)、寶鋼、韶鋼、湛江港集團(tuán)三方合資組建的湛江龍騰物流球團(tuán)項(xiàng)目等都已于2009年9月底陸續(xù)啟動(dòng)。預(yù)計(jì)2011年建成投產(chǎn)后的寶鋼湛江鋼鐵，產(chǎn)能將達(dá)到2000萬(wàn)噸，年可新增工業(yè)產(chǎn)值700億元，可帶動(dòng)17大類、200多個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈項(xiàng)目建設(shè)，拉動(dòng)配套產(chǎn)業(yè)投資近1000億元，產(chǎn)值超過2000億元，稅收200多億；而且，這個(gè)鋼鐵項(xiàng)目可以很完整做循環(huán)工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，其廢渣、廢氣可以100%利用。

由于遭金融危機(jī)的沖擊，寶鋼項(xiàng)目曾幾經(jīng)周折，但在各方協(xié)調(diào)下，出現(xiàn)了利好“跡象”。早在2008年就已確定的廣東鋼鐵業(yè)重組計(jì)劃在寶鋼的積極參與下加快了步伐，通過淘汰落后產(chǎn)能1500萬(wàn)噸、只以500萬(wàn)噸環(huán)保產(chǎn)能遷建湛江，做精品鋼鐵的方式，為寶鋼“節(jié)約”出1000萬(wàn)噸的鋼鐵產(chǎn)能空間。

與此同時(shí)，中科合資煉化一體化項(xiàng)目于2010年5月通過了國(guó)家發(fā)改委的審批。該項(xiàng)目是目前中石化和科威特合資建設(shè)的最大中外合資項(xiàng)目，總投資約600億元人民幣。項(xiàng)目將采用國(guó)際和國(guó)內(nèi)先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和污染控制技術(shù)，并嚴(yán)格按照國(guó)際最先進(jìn)的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和管理。

大氣魄促進(jìn)大發(fā)展，湛江市委書記陳耀光說，湛江有信心成為廣東參與環(huán)北部灣地區(qū)、大西南地區(qū)以及東盟合作發(fā)展的門戶和橋頭堡，成為支撐廣東區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要城鎮(zhèn)群、沿海經(jīng)濟(jì)帶和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極。

在這些大項(xiàng)目的拉動(dòng)之下,2009年上半年，湛江GDP增速達(dá)到8.5%，高于廣東省7.1%的增速。

立足區(qū)位優(yōu)勢(shì)發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)

為了謀劃新一輪大發(fā)展，進(jìn)一步落實(shí)《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的新部署、新舉措，湛江正努力走出一條既主動(dòng)接受珠三角輻射帶動(dòng)、服務(wù)珠三角改革發(fā)展，又實(shí)行差異化發(fā)展的戰(zhàn)略，走與“珠三角”錯(cuò)位發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、具有湛江特色的后發(fā)崛起之路。

湛江海岸線綿長(zhǎng)，僅內(nèi)港岸線就長(zhǎng)達(dá)241公里，為目前世界第一港――荷蘭鹿特丹港的3倍；目前，西南地區(qū)云、貴、川、渝四省市每年經(jīng)湛江港進(jìn)出口物資占全省市進(jìn)出口貨物總額的近50%，成為大西南出海通道的物流中心。“湛江的一切精彩故事，都應(yīng)該從港口開始。”湛江市委書記陳耀光如此表示。

2009年，湛江港挺進(jìn)全國(guó)億噸大港行列，2011年規(guī)劃全市港口貨物吞吐量達(dá)到1.5億噸以上。

在港口優(yōu)勢(shì)不斷增強(qiáng)的同時(shí)，湛江開始著力發(fā)展臨港工業(yè)。早在“十一五”規(guī)劃期間，國(guó)家就批準(zhǔn)在赤坎、霞山兩區(qū)之間的湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)在東海島擴(kuò)建新區(qū)，批準(zhǔn)建立廣東湛江臨港工業(yè)園區(qū)，使之成為湛江新一輪臨港工業(yè)發(fā)展的重要載體。為了與珠三角港口形成錯(cuò)位發(fā)展的格局，湛江港將重點(diǎn)放在做大宗散貨，力圖建成大宗散貨集散中心。與此同時(shí)，湛江臨港工業(yè)園區(qū)也在加快開發(fā)，園區(qū)將以現(xiàn)代物流業(yè)為支柱，有望建設(shè)成為一個(gè)現(xiàn)代物流中心。

隨著中國(guó)-東盟自貿(mào)區(qū)的建成，泛北部灣合作的加強(qiáng)，湛江將成為“珠三角”與泛北合作的橋頭堡。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2008年, 中國(guó)與泛北部灣國(guó)家的貿(mào)易額達(dá)2269.6億美元,占中國(guó)與東盟貿(mào)易總額的98.2％。湛江位于“珠三角”往北部灣的交通要道上，因此，湛江港在未來區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，地位將日益凸顯。

篇10

關(guān)鍵詞：《孟子章句》；以意逆志；詩(shī)學(xué)

周廣業(yè)《孟子四考》曾稱贊說：“媺哉，漢之尊經(jīng)乎，儒五十三家，莫非賢傳也，而孟子首置博士；九流百八十九家，莫非諸子也，而通義得述孟子。”[4](P101)這一觀點(diǎn)指出，為《孟子》做注是漢儒對(duì)孟子的最大推崇方式之一。而趙岐不僅作《孟子章句》，將孟子推尊至“亞圣”地位；并且盛贊孟子在《詩(shī)》學(xué)方面的創(chuàng)獲，即“尤長(zhǎng)于《詩(shī)》《書》”；最為重要的是，其《孟子章句》章句設(shè)置、訓(xùn)釋體例也得益于對(duì)孟子“以意逆志”說的承傳。

一、趙岐對(duì)“以意逆志”的理解

孟子的“以意逆志”說見于《孟子·萬(wàn)章上》的一則記載，孟子弟子咸丘蒙以《大雅·云漢》詢問孟子，如果按照《詩(shī)》中“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”的判定，那么舜為天子，其父應(yīng)不應(yīng)該以臣道侍奉舜。面對(duì)這一疑問，孟子提出了“說詩(shī)者，不以文害辭，不以辭害志。以意逆志，是為得之”的“以意逆志”說，即對(duì)《詩(shī)》的理解不應(yīng)局限于對(duì)字面的理解，而應(yīng)當(dāng)深入推求字面背后的深層含義。對(duì)此，趙岐解釋為：文，詩(shī)之文章所引以興事也。辭，詩(shī)人所歌詠之辭。志，詩(shī)人志所欲之事。意，學(xué)者之心意也。孟子言說詩(shī)者當(dāng)本之，不可以文害其辭，文不顯乃反顯也。不可以辭害其志，辭曰“周馀黎民，靡有孑遺”，志在憂旱災(zāi)，民無孑然遺脫不遭旱災(zāi)者，非無民也。人情不遠(yuǎn)，以己之意逆詩(shī)人之志，是為得其實(shí)矣。[4](P638)

趙岐對(duì)孟子的“以意逆志”說的闡釋中，有一處尤應(yīng)引起重視，趙岐理解“以意逆志”說為“人情不遠(yuǎn)，以己之意逆詩(shī)人之志，是為得其實(shí)矣。”張伯偉先生指出，趙岐對(duì)“以意逆志”的理解基于人性論的角度，其中所“逆”，即是從自身角度開始的“推求”[2]P180，《孟子題辭》中對(duì)“以意逆志”說的理解再次證明了這一傾向：“欲使后人深求其意，以解其文”。而趙岐強(qiáng)調(diào)閱讀者在文本理解過程中的主體性作用，正是抓住了孟子“以意逆志”的精髓。換句話說，閱讀者在文本闡釋過程中的作用是第一位的，甚至要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于作者本人在文本闡釋中所起到的作用。孟子提出這一觀點(diǎn)，在于確立詩(shī)學(xué)闡釋者在《詩(shī)》義理解過程中的主體性地位；而趙岐領(lǐng)會(huì)了孟子的這一闡釋意圖，并把孟子的“以意逆志”說中所傳達(dá)出的對(duì)閱讀者的主體作用的強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展到了更為深廣的文本闡釋領(lǐng)域。

在彰明創(chuàng)作主旨的《孟子題辭》中，趙岐就明確表明自己對(duì)“以意逆志”的贊同與承襲：

孟子長(zhǎng)于譬喻，辭不迫切，而意已獨(dú)至。其言曰：“說《詩(shī)》者不以文害辭，不以辭害志；以意逆志，為得之矣。”斯言殆欲使后人深求其意，以解其文，不但施于說《詩(shī)》也。趙岐指出“以意逆志”在于使后人深入探求其文中所蘊(yùn)含的微言大義，這一觀點(diǎn)并不僅僅適用于《詩(shī)》，而是適用于對(duì)長(zhǎng)于譬喻的孟子的解讀。這是趙岐使用“以意逆志”以注《孟子》的明確宣言。在具體的注釋過程中，趙岐也堅(jiān)持了這一做法。

二、《孟子章句》的章指運(yùn)用對(duì)“以意逆志”的貫徹

在《孟子章句》的章指設(shè)置上，趙岐運(yùn)用了“以意逆志”的智慧。通過章指，概括出了每一章的微言大義。趙岐自述《孟子章句》的篇章設(shè)置特點(diǎn)在于“具載本文，章別其指”。所謂“具載本文”，即把經(jīng)傳連文，直接把傳置于經(jīng)后；而“章別其指”，則是在每章末尾撰寫章指，總括該章整體意義。雖然類似的做法，在趙岐之前的經(jīng)籍注釋中也有出現(xiàn)，例如《毛詩(shī)序》、《楚辭章句》的篇序等，但是明確冠以“章指”之名，并在每張最后分析該章旨意的做法，卻始于趙岐。阮元在《孟子注疏校勘記序》中便對(duì)趙岐設(shè)置章指的功勞給予高度推崇，指出章指中蘊(yùn)含了推求微言大義的功能：“七篇之微言大義藉是可推，且章別為指，令學(xué)者可分章尋求，于漢傳注別開一例，功亦勤矣。”[3]附校勘記清人周廣業(yè)在評(píng)價(jià)《孟子章句》時(shí)也曾指出：“章指者，櫽括一章之大指也。董生言《春秋》文多數(shù)萬(wàn)，其指數(shù)千，知文必有指。趙氏因舉以為例。”[4]P102這兩處論斷不僅是對(duì)趙岐以章指注《孟》的最好概括，而且也透露出趙岐設(shè)置章指的深層意圖：“章指”一詞，最初源于董仲舒對(duì)《春秋》的理解，而漢儒重視《春秋》，正是因?yàn)闈h儒相信孔子于春秋》之中，蘊(yùn)含著微言大義：“文多數(shù)萬(wàn)，其指數(shù)千”，這恰恰也是漢人專注于對(duì)經(jīng)典的解讀和闡釋的原因之一。而阮元與周廣業(yè)此處把趙岐做《孟子章句》與董仲舒闡釋《春秋》相對(duì)比，顯然已經(jīng)窺破趙岐注《孟》的奧秘：即趙岐試圖在《孟子章句》中闡發(fā)出《孟子》中蘊(yùn)含的深層含義，或者以此為載體傳達(dá)出自己的個(gè)人思想觀點(diǎn)。而這一意圖，也恰恰與趙岐對(duì)孟子“亞圣”的定位若合符節(jié)。 轉(zhuǎn)貼于

三、《孟子章句》的篇章設(shè)置對(duì)“以意逆志”的集中彰顯

趙岐把孟子的思想主張歸納為：仁義、禮、孝、性情、心等幾個(gè)方面，并認(rèn)為《孟子》的篇章設(shè)置正是由此而定。《孟子》介于語(yǔ)錄體和傳論之間，其中既有旨意明確者，也有連綴搜集者，趙岐對(duì)《孟子》七章的章指強(qiáng)作分類，其中不免有牽強(qiáng)附會(huì)之處。南宋林之奇《孟子講義自序》就指出“大抵求孟子之意者必求其言，至文字多寡，篇名先后，出于一時(shí)之偶然，不可泥也。”[1]P102不僅如此，趙岐還從數(shù)理的角度指出，《孟子》分為七篇，正是與天上的“七紀(jì)”；而孟子的篇章設(shè)置，又恰恰與三時(shí)的日數(shù)相當(dāng)。而字?jǐn)?shù)的多寡，又恰恰與五常之道相應(yīng)。從數(shù)理的角度闡發(fā)《孟子》的創(chuàng)作意圖，充斥著的正是漢代學(xué)術(shù)界所流行的氣運(yùn)終始的五行觀，這明顯是站在了漢儒的立場(chǎng)對(duì)孟子創(chuàng)作主旨的附會(huì)和“以意逆志”。

趙注中“以意逆志”的特點(diǎn)雖然前賢并未道破，但是由此引發(fā)的流弊卻廣為學(xué)者詬病，例如朱熹便認(rèn)為趙注“拙而不明”[5]，近人胡毓寰指責(zé)趙注“于義理方面確多膚泛之弊”[6]P85，今人黃俊杰先生在肯定趙岐注《孟》之功的同時(shí)，也認(rèn)為趙岐由于過于關(guān)注對(duì)政治意圖的闡發(fā)而淪為“政治化約論”[6]P258。而這些批判也恰恰證明了趙岐在注《孟》過程中對(duì)“以意逆志”做法的堅(jiān)持。

趙岐在《孟子章句》的章指使用和篇章設(shè)置上對(duì)“以意逆志”的貫徹，體現(xiàn)了孟子詩(shī)學(xué)在漢代四家詩(shī)中影響的深遠(yuǎn)，其影響突破了詩(shī)學(xué)層面，而且廣布至經(jīng)、子典籍的注解與闡釋。

參考文獻(xiàn)

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