導語：如何才能寫好一篇你一定會聽見的，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（模仿課文練習）

你一定會聽見的，當大自然敲起清晨的鐘聲，當小鳥在枝頭“唧唧”的歌唱，當鄰居家傳來朗朗的讀書聲，你總會聽到些什么了吧？

你一定會聽見的，當知了在驕陽中奏起樂章，當廚房里傳鍋碗瓢盆交響曲，當窗外飄來商販的吆喝，你總會聽到些什么了吧？

篇2

要說誰調皮呀！你們一定會想到xxx或xxx……但你一定不會想到身為中隊長的我和班長出靜軒也是搗蛋玩家，不信？！那我就跟你們說一說“調皮團隊”的光榮歷史吧！

——

中午，我和出靜軒來到居委會門口，一個欄桿門，開了一小縫，許多人從那兒進進出出，可是今天，卻冷冷清清，自稱聰明玩家的我想出了一個無比絕妙的辦法，我和出靜軒偷偷摸摸地拿著一頂在冰冷的地板上“睡覺”的帽子當球踢，靈機一動：干脆把居委會的大門給鎖了吧！出靜軒自告奮勇，拿著帽子，小心翼翼地把它鎖了起來，當要大功告成時“叮叮”一聲“媽呀?。。?！”我倆一腳踏西瓜皮——溜之大吉，本以為會聽見大人們的責罵聲，可是只有；冷風“呼呼”的吹著，原來是虛驚一場，“別以為我們會善罷甘休??！”我倆異口同聲，拿著三塊石頭兩步并作一步來到了“犯案現場”把石頭分別放在臺階上，心想：到時候，不知哪個倒霉的家伙會被絆倒，摔得個狗啃泥，嘻嘻！！這時一副手套讓我想到了一個新點子，我湊進出靜軒“我有兩個辦法——上計：我們把手套扔進垃圾桶；下計：把手套放在臺階上，然后……”我和出靜軒一致同意下計。

“大功告成！yeah!”這時一陣清脆的腳步聲隨風而來，我倆做“賊”心虛，逃之夭夭了。

這時，只聽見一陣叫喊聲：“哪個缺德的家伙，我一定會回來的……”

篇3

歲月匆匆，花開花落，六年的小學生活轉眼就要過去了?；貞浲?，歷歷在目，母校的一草一木都是那樣的熟悉，那樣的親切。

忘不了，美麗的校園!你像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長。在這里我們養成了奮發努力，團結友愛，講究文明，遵守紀律的好習慣。我們在你的呵護下，獲取了智慧的力量，學到了做人的道理。

忘不了，敬愛的老師!忘不了你的教誨， 忘不了你那慈祥的目光。從讓我們認清拼音字母那一張張陌生的臉，到一個個熟悉的音節;也總有辦法叫那些漢字排成隊，讓我們念優美的詩歌，讀有趣的故事。你為我們操了多少心，流了多少汗!劉老師，你總是教育我們：“驕傲使人落后，做什么是都要謙虛才行!”你毫無保留的把知識傳授給我們。還給了我們母親般的關懷。

篇4

瑩最愛櫻花。

瑩家門前有一棵櫻花樹，每年在櫻花盛開的季節，都會有大片的櫻花肆無忌憚的開放，而瑩也最愛這個時刻，看著白色的櫻花那么放肆的開著，就想起了如這白色的櫻花一般的籬。

瑩和籬從小便是最好的伙伴，她們一起歡笑，一起成長，一起玩耍......似乎，她們之間的友誼，比有過海誓山盟的情人還要深刻，比血濃于水的親情還要刻骨銘心。她們之間的友誼，是永恒的。

就是在那個櫻花盛開的季節，籬被查出患有不治之癥，那時的籬，正是青春的年華，可是，上蒼就要收回他的成命，是否有些不公。那些夜里，瑩再也沒有安心的睡過，總是在半夜哭著醒來，還喊著“籬”。

那天，瑩去醫院看籬，她看著醫院白色的墻壁，白色的床單，白色的病服，忽然想起了籬那白色的生命，門前那白色的櫻花。

瑩輕輕地走進病房，她看見，籬在睡覺，那一張恬靜的臉上，多了一絲蒼白，原本就瘦弱的身軀，在此刻看起來似乎顯得更加無力。瑩忽然感到很不公平，剛剛在這世上擁有了怎么美好的東西，卻一轉身，又要交給上帝?，摽蘖?。這時，籬醒了，她看見瑩臉上有淚的痕跡，突然感到心好痛，是因為自己，才使這么多的親人，朋友哭泣，一瞬間，籬覺得都是自己的錯。“籬，你醒了?！爆撢s緊擦干眼淚，對籬說：“籬，你還記得我們小時候在櫻花樹下祈禱的事嗎？我們為了救一只小鳥，就天天在樹下祈禱，最后它活了下來，籬，你還記得嗎？”“當然，我記得”籬輕聲的說?！班牛缃?，我也在樹下天天祈禱，為你祈福，你放心，樹兒一定會聽見我的心聲，你一定會好起來的！”瑩講完了才發現，籬早已淚流滿面。

天神最終還是帶走了籬。那是在那棵櫻花樹上的最后的一個花苞盛開之時，籬永遠的閉上了眼睛，不顧瑩怎樣的撕心裂肺的喊著籬，籬再也不會醒來了。

事后，籬的母親交給了瑩一封信，并告訴瑩，這是籬生前讓她在籬死后讓我交給瑩的。

瑩打開信封，撲面而來的是一股櫻花的香味，接著，瑩便默默的念著這些文字：

瑩：

我知道你最愛櫻花，其實，櫻花與我的生命一般，既單純，美麗，但又是那么的短暫。

其實，當我得知了我自己的病情時，我便知道了今天的結果，這期間，我也一直在與死神做對抗，同時，也在責怪自己，為什么自己會讓這么多人傷心，難過，我知道，只要我活下來，那么，我就可以不再自責，但是，我知道，我注定要走，我無法改變，我無法再回去昨天，與你歡笑，玩耍的日子，我在你的世界里不能永遠，那么，我們也只好，來世再做姐妹。

放心，我在天堂會過得很好。

籬

櫻花盛開之時

看完籬的信，瑩早已泣不成聲。

在以后的日子中，瑩把關于籬的所有東西，都鎖在一個箱子里，埋在了櫻花樹下，而櫻花依然那么放肆的盛開，櫻花的殘忍......

篇5

沒想到一年半我們還可以這樣在一起，失去了一年半的聯系她終于又打電話給我了，莎，我曾經那么要好的朋友，轉學了一年半她終于又和我聯系了，她說她會坐車來我家玩，蹦了一尺多高，掛了電話 就跑上樓收拾房間去了 。

莎來了，還跟以前一樣，高了點 ，媽媽的一句話就問她現在生活在哪里，過的怎樣，她說還不錯，我就急急忙忙拉她上樓來了。

她說放假了在家沒什么事兒，就想到到我家來了，我問她現在和爸爸關系怎么樣啊，“就這樣子，他跟我不是很親。其實我親爸爸在深圳那邊要我去玩的，我不去?！彼龘u頭，我望著，也不好說什么，只是一股淡淡的悲涼 ，“其實，盡管我親爸沒有撫養過我，但我記得他小時候對我很好。”她注視著前面，那么牽強的抿著嘴角，一只手輕輕地搭在她的肩膀上“那現在呢？在新學校沒有好朋友嗎？”“我想好好真心的對他們，但他們不這樣對我，我不想搭進去，他們都很虛假。”她那么激動地，“莎你聽我說，越長大越會是這樣，有些東西會越來越渾濁，有時候為了適應這個整體，你得做一些改變 ，就算是表面上的，內心不一定要接受，為了融入。而且打開你的心，還是會有純潔的友誼的，就像我以前....”她沒有說話，那張憂傷的臉，經歷了太多，思緒早已飄得那么遙不可及，遠的讓人難以觸摸....“你媽媽呢？和你媽媽常常談談嗎？”“我和我媽媽很少談話了，她現在主要是照顧妹妹，妹妹還那么小。”“你媽媽又生小妹妹了...”“現在我真的沒什么樂趣，每天看電視，什么也不想做，要不就呆坐一會兒”“那天我生日，我媽問我吃什么，我什么也不想吃，真的，感覺沒什么樂趣，學習也失去動力了一樣，特別是數學物理，真的都快跟不上了?！蔽艺娴牟恢勒f什么 ，也不知道怎么做，不知道怎么去安慰她，“莎你要快樂，真的我不知道怎么勸你，只有一句，你要快樂，有事就來我來我家吧，坐車不用多久吧，要不就給我寫信吧，下午我們去好好玩一下?！?“嗯”。她抬起頭來，笑了，終于開懷地笑了。媽媽在下面叫吃飯，我和莎走了下去。

飯桌上，爸媽關切地安慰著，“你爸爸對你好嗎？”“好”，莎低著頭嚼了點頭，“好就好?！薄敖洺５讲襾?，伯伯家永遠都歡迎你 ，你們從小是朋友就一輩子是朋友，你就是伯伯一個女兒一樣，孩子，你相信我，你的八字好，小時候經歷了磨難，咬咬牙挺過去了，你將來過來一定會生活的很好，命都是注定了的，你相信伯伯，只要挺過去了未來就一定會好?！薄班??！鄙c著頭，眼眶紅了，我心在那揪著，多想告訴爸爸，她不快樂，她已經很憂郁了....

篇6

如果你忍不住贊嘆一句“這就是健身的力量”的話，那說明你還不夠專業。其實，健身和健美還是有差別的。健身是健美的初級階段，主要通過力量、柔韌性訓練提高身體的協調能力，大多數人能夠做到。而健美，不僅要達到健身的目的，還需要具有健康的身體和超常的毅力來進行訓練，以使身體各肌肉群的肌肉飽滿、形狀美觀。

說到這，就不得不提一下大學的健身房了！作為大學生們閑暇時塑造完美身材的好地方，這里洋溢著青春的氣息。

健身房里特搞笑

大學健身房的規模一般不會太大，但都會備齊用于胸部力量訓練、腿部力量訓練、背闊肌訓練、三角肌訓練、腹肌訓練等器材。

力量訓練是最容易惹得同學們大叫的運動，畢竟學生不是專業運動員，身體素質會稍差一些。于是，總會有同學喜歡在訓練的時候，通過發出各種各樣的嘶吼聲來助力爆發。如果你經過健身房時，那你一定會聽見交織著痛苦的“啊”的嘶吼，夾雜著隱忍的“嗯嗯”的低喃，甚至還會有突然發出的“呀”的破音。各種聲音此起彼伏，若是其中還有幾個男生的聲音比較尖細的話，那真是讓人爆笑不已。

健身衣選得好，健身房主角跑不了

剛開始訓練的時候，教練都會讓同學們穿比較寬松的衣服，既方便運動，又方便散熱。但總有一兩個男生是例外，他們的健身衣往往是顏色鮮艷的連體衣，訓練的時候有著說不出的妖嬈。

教練也頭疼

有時候做柔韌性訓練，教練會過去幫柔韌度比較差的同學做拉伸。那場面，壓下去一厘米，“鬼哭狼嚎”；壓下去兩厘米，“痛不欲生”；壓下去三厘米，“暗無天日”。望著同學猙獰的面孔和充滿反抗精神的筋骨，教練也是哭笑不得，隨后再加大力度。

篇7

人教版《義務教育課程標準實驗教科書•語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映的《新聞兩則》(《人民百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習•寫作•口語交際”也以戰爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經安排了一個寫杰出人物的單元，讓學生領略了世界杰出人物的風采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

篇8

好的開端就意味著成功了一半。在語文課堂教學中必須重視“導入新課”這一環節。應用導入法能夠緊緊抓住學生的心理，形成積極參與的精神狀態，充分調動學生學習的主動性，教師如何在語文教學中進行新課導入呢？我就實施新課改幾年來，對初中語文學科課堂導入方式談談體會。

一、初中語文課堂教學導入的原則

如何導入，有何技巧，可謂仁者見仁，智者見智。但有以下幾點是我們必須遵循而且做到的。

1.趣味性原則

興趣是學生主動學習、積極思考、探索事物底蘊的內在動力。新課標特別強調要關注學生的情感態度，激發和培養學生的語文學習興趣，樹立自信心，使他們形成積極向上的心理品質，主動思維，大膽實踐。因此，在導入環節的設計中，要充分考慮到學生的年齡特征，盡量符合他們的心理需要，使他們盡快進入學習狀態，激起他們活躍的思維和表達的欲望，化解新授內容的難度。導入環節應盡可能采用那些能充分調動學生感官、趣味十足的方式。

2.新異性原則

在語文課堂教學中，導入方式種種，許多方式為老師普遍采用，取得了良好的教學效果，必須不斷更新、不斷豐富、不斷完善。用“一招鮮，吃遍天”的方法套用所有課堂教學內容，是不可取的，也是不現實的。無論這種導入方式效果多么好，如果經常、反復地運用，就會引起學生的反感，削弱導入效果。因此，導入方法必須靈活、多樣，給學生新異感，吸引學生的注意力。

二、初中語文課堂教學導入的主要方法

根據初中學生的心理特點，遵循教學規律和新課標理念，結合課文重點內容設計導入方法，下面我談談觀點：

1.奇聞趣事導入法

在教學過程中，穿插一些奇聞趣事，吸引學生注意力，使他們能專心致志地學習。如在教學王之渙的《涼州詞》時，一開始就穿插王之渙的一段經歷：“有一次，詩人王之渙、王昌齡和高適在一酒店飲酒，并聽幾名歌女唱歌。他們私下約定，誰的詩被歌女唱出，就證明誰的詩受歡迎。結果最好的一位歌女第一曲就唱了王之渙的一首詩，這首詩是千古佳作，同學們知道這是王之渙的哪首詩嗎？”這樣很自然地使學生產生了強烈的學習欲望，自然地導入了新課，并使學生帶著濃厚的興趣探索詩中的意境。

2.歌曲導入法

歌曲可以感染甚至影響一個人的情緒，因而在導入環節，播放一首學生熟悉的歌曲，能喚起學生的情感體驗，激發學生學習興趣，迅速集中學生的注意力，為新課的順利進行奠定良好的基礎。這樣的導入是從學生的內心情感開始，是用歌聲傳遞給學生的一種感悟，當內心的活動體驗與課本的思想觀點相一致時，就會產生共鳴，形成強大的力量，推動他們相信和追求這種思想觀點，這樣課本的知識內化為信念并扎根于心。例如在講授《臺階》一課時，我播放了劉和剛演唱的《父親》，學生跟唱這支歌曲，從歌詞中、旋律中進一步領會了深厚堅韌的父愛，熟悉的旋律極大地增強了學生的內心感受，此時引導學生開始認識文中的父親形象，在音樂的感召下，學生思想情感全身心投入，教學效果非常好。

3.游戲導入法

在開始課堂學習之前，先組織學生有針對性地做游戲，通過學生游戲所得導入課文，然后開始對新授知識的學習。這樣讓學生在快樂的游戲中水到渠成地開始新課學習。在講授《你一定會聽見的》一文時，我在上課前先讓學生分成四個小組競賽做游戲，我提前在幾張紙條上寫好讓學生需要制造的幾種生活中的聲響，每個小組推選一個同學來做，再推選一個同學蒙著眼睛聽，比一比哪一組猜對的多。最后揭示游戲的目的，我們能猜到這些聲響是因為我們熟悉它們，熟悉的原因是經常會聽到它們，可是大自然還有許多細微聲音，我們平時是很難聽到的，但是它們依然是存在的，有了這些聲響讓大自然變得更加魅力無窮。然后引入課文，在這里你會聽到螞蟻跑步的聲音，你會聽到下雪的聲音……學生一下子被吸引了，輕松進入學習狀態。

4.多媒體導入法

篇9

一、精彩導入的設計

導入課是一節課的開始，好像一首歌曲的前奏一樣，好的導入能夠吸引更多的觀眾。一堂課要想成功，首先不能輸在起跑線上，一個好的開端是成功的一半，一堂好的語文課，不僅能夠調動學生學習的積極性，調動學生的學習欲望，讓學生掌握應有的語文基礎知識，更重要的是讓學生學會如何做人，如何提高學生的語文素質，使學生得到全面發展。而且導入環節的基調，也決定了整節課的教學基調。如果教師在導入課的時候，就是無精打采的，沒有激情的，可想而知，整節課下來，學生應該都是死氣沉沉的。反之則不然，如果教師在導入課的時候，設計的基調是活躍的、快樂的，學生的激情就會被調動，思維就會被打開，整節課學生就都會在一種輕松自在的環境下進行學習，學習效率自然而然也就會被提升。

例如：在學習朱自清先生的“背影”時，為了讓學生在文本的字里行間中體會到人間真情；讓學生懂得珍愛親情，增進與父母的溝通與交流。在進行這節課的導入時，借助多媒體，我播放了一曲“父親”：想想您的背影，我感受了堅韌，撫摸您的雙手，我摸到了艱辛，不知不覺您鬢角露了白發，不聲不響您眼角上添了皺紋，我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分，這輩子做你的兒女，我沒有做夠，央求您呀下輩子，還做我的父親……動人而真實的歌詞，樸實的辭藻，無不闡述了一個父親對孩子無言的愛，調動了學生的親情觀念，讓學生在教師營造的氛圍中，理解作者與父親之間的親情，同時也讓學生體會到家長對自己的愛。

二、問題情境的設計

在教學中，創設問題情境可以激發學生學習語文的積極性。激勵學生進一步探究，是提高教學實效性的有效途徑。而且創設問題情境是教師根據教學目標以及學生的認知水平，以教材內容為載體，有目的、有意識地添加能給認識帶來一定情緒色彩的情境，再按一定的表現形式編制而成的問題。同時，新課程也強調，問題情境的創設有助于提高學生的探究意識，同時也可以使學生在教師創設的問題情境中，學會獨立思考，提高學生的自主性，促進學生有效地進行學習。

例如：在學習“你一定會聽見的”時，除了讓學生品味課文中活潑優美的語言外，我還設計了一系列問題：①如果我們生活中沒有了聲音會出現什么現象？②你善用你的耳朵嗎？你聽見了世界的聲音了嗎？你用心聽了嗎？你聽見了什么？等，讓學生在進行思考和討論后，對生活有所感悟，讓學生學會用心感受生活，體驗生活的豐富多彩。同時，教師問題的設計還可以調動學生的問題意識和探究意識，使學生明白在語文的世界里，不知道教師教授的知識點，還有許多值得我們探究的空間，只要我們善于發現，就會看到語文中的別樣美。

三、分層教學的設計

每個學生都是一個獨立的個體，他們所處的生活環境不同，接受知識的能力不同，學習的興趣點不同等等，所以在教學過程中，教師需要對學生進行分層教學、因材施教。而所謂的分層教學就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區別對待，使學生在教師設計的有區別的教學活動中，都能得到一定程度的發展。然而，分層化的教學設計是建立在全面對學生全面了解基礎之上，教師要清楚學生的優劣勢，要清楚每個學生的興趣點，然后根據學生的情況，劃分層析，設計出不同教學目標掌握的程度，不同的作業層次，并進行多元化的評價和鼓勵，讓學生都能積極地參與到教學活動中來，從而使學生都能得到相應程度的提高。

四、個性化讀與寫的設計

語文魅力的所在就是讀與寫，杜甫也說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢娮x的魅力。而且讀和寫都是語文學習的重要組成部分，讀是寫的基礎，寫是對讀的效果的驗證。學生可以在讀的過程中，積累一些好的詞匯短語，積累一些好的句子段落，讓學生能夠將其熟練地運用到自己的作文當中，或使其成為自己的點睛之筆，或成為自己的中心思想又或者讓其成為自己的寫作的題目和思路等等。隨著學生閱讀量的增加，閱讀面的擴寬，積累知識的豐富，學生的作文水平也會逐步得到提高。而且，教師對學生的閱讀材料，不要進行過多的干涉，要讓學生進行個性化的發展，同時，教師還要鼓勵學生寫出自己對生活的真切體驗與深刻思考，讓學生學會用作文表達自己的心聲，寫出具有自己個性的作文，最終使學生得到個性而全面的發展。

篇10

可不要以為給寶寶講故事是媽媽的“專利”，爸爸也有著很大的潛力呢！相對于女性思維來說，男性的思維更活躍、開闊。所以可以把故事發散成各種各樣的路數，也不會局限于故事的結局，這就可以讓寶寶跟隨爸爸進入一個沒有邊界的世界，小家伙自然充滿期待和驚喜。

講述中，爸爸富有磁性的聲音、夸張的肢體語言還會很快地把寶寶引入故事當中去，如果還能配合故事情節模仿各種人物或動物的聲音就更好了，那你一定會成為寶寶心目中“故事大王”。下面針對不同年齡段寶寶的情況給出一些小提示。

0-1歲

這個階段寶寶“看”書的特點是吃、撕、咬……其實這恰恰說明寶寶對書開始感興趣，所以不必要求他乖乖地看書，坐得好好地聽故事，只要他對書、對故事有興趣就可以了。

選擇那些不容易撕破或掉頁以及沒有尖銳邊角的書，這樣即使寶寶當玩具玩也沒有危險性。畫面要清楚，色彩要豐富但不要刺眼。

1-2歲

孩子天生喜歡聽故事，但這個階段他能集中注意力的時間還短，對此爸爸要有思想準備：講得正帶勁的時候，孩子可能有了新的興趣點。沒關系，那不妨跟著他的思路走，一起玩一會兒，再回到故事中來。

不僅是故事書，很多互動性強的書都可以讓寶寶接觸一下，讓他感覺書是另一種豐富而好玩的“玩具”。也不必總選卡通書，有一些書采用的是照片、泥塑、剪影、剪貼紙或者油畫，這些畫面會大大豐富寶寶的閱讀感受。

3-6歲

寶寶開始變得“懂事”了，爸爸也希望讓他明白更多生活中的道理，但是直接說教或講解略顯枯燥和抽象，還是發揮故事的作用吧！聰明、勇敢、友善、樂觀、寬容……想說什么，總能找到對應的故事，而且孩子會聽得津津有味呢！

這個階段的孩子喜歡重復地聽某一個故事或某一個情節，是因為他在思考。所以，不妨和孩子就故事中的情節做些討論，這樣爸爸的觀點會滲透其中，孩子的思考能力也會得到鍛煉，一舉兩得。還可根據寶寶的興趣選擇一些科普類的書當故事講，能很好地擴大知識面。

和寶貝一起“瘋”

爸爸的游戲，會因為其男性氣質給寶寶帶來新鮮的東西，爸爸的力量感也會給寶寶一種安全的感受。實際當中會怎么樣呢？先聽聽多多爸的現身說法：

“多多平時和媽媽玩游戲時，媽媽總是輕聲細語地說話，吸引她觀察這個、認識那個。據說這樣可以提高孩子的認知能力，也為語言的發展打好基礎?？勺鳛榘职?，我要發揮和媽媽不一樣的作用，所以我們玩的都是一些身體性游戲。多多小時候，我喜歡把她舉高或者倒著抱?，F在我們有時玩“賽馬”：一人坐一個羊角球，看誰先到終點；有時玩投球游戲，看誰命中的次數多……每次多多都開心到爆。

每個寶寶被舉過大人的頭頂時都會興奮不已，但是臂力小的媽媽可能無法勝任這個游戲，這可是顯示爸爸優勢的大好時機喲！

用手抓緊孩子的雙腳腳踝，讓孩子倒立。等他喜歡上倒立動作后，還可以輕輕擺動。這不僅是受寶寶歡迎的游戲，還能訓練他的平衡感呢！

一只手托住寶寶的胸部，另一只手托住他的小腿，原地轉圈或者跑幾步，相信一定能聽見孩子清脆的笑聲。

“嘟嘟嘟”、“嗒嗒嗒”，雙方交火，各不相讓；一會兒使槍，一會兒舞刀；沖啊、殺啊……寶寶玩得大汗淋漓、筋疲力盡，這是讓很多男孩著迷的游戲，當然也只有老爸才能做到。

雙手握住孩子的雙腳，讓他的手撐在地板上，用手爬。還可以在命令“小車”行駛方向的過程中教孩子識別“左”、“右”。

讓孩子在爸爸的背上用四肢撐住身體，老爸開爬，或者孩子在爸爸的身體下面，兩人一起爬?？瓷先ゾ拖褚惠v雙層大巴。在趣味的游戲中鍛煉了孩子的配合感和協調性。

小禮物傳情

有些忙爸爸經常出差或加班，心中有愧疚感，所以總要買些高檔的玩具或貴重的衣物來補償孩子。其實，這樣的費力未必“討好”。因為這些昂貴都是大人世界中的價值，而讓孩子欣喜的或許只是一些小物件，比如新版的貼紙。因此，爸爸要送禮物，不要多花錢，而要巧花錢。

那些經常出差的爸爸，歸來時不妨給寶寶帶些當地有特色的小玩意兒，借助這些并不貴重的小禮物，爸爸也可以把出差地的風土人情、名勝古跡和風俗習慣講給寶寶聽。對于經常晚歸的爸爸來說，提前向媽媽打探寶寶最近的喜好、關注點，偶爾備個小禮物送給他，寶寶在收到禮物驚喜的同時，也會感受到爸爸的關注和愛意。

不可小瞧的閑聊

小家伙在慢慢長大，小腦袋中的見識也日益增長，運用得還不純熟的詞匯，天馬行空的思維，和他聊天其實很有趣。當然，閑聊不僅僅是逗樂，也是可以啟智、培養孩子獨立思考習慣的機會，也能讓他感覺到爸爸對他的尊重與重視，繼而培養親密關系和深厚的感情。先跟古人學學！