導語：如何才能寫好一篇石油大王哈默，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

—— 讀《尊嚴的含金量》有感

讀了《尊嚴的含金量》后，我深有感觸，我明白了一個人的尊嚴有多重要！

《尊嚴的含金量》講的是美國石油大王哈默的故事。哈默以前是一個流亡者，他之所以能成為石油大王，是因為他有尊嚴。他跟著其他流亡者來到美國南加州沃爾遜小鎮上。這些流亡者接過食物后，連一句感謝的話都來不及說，就大口大口地吃起來，只有哈默例外。哈默雖然也很餓，但是他覺得沒有勞動不能白得到這些食物，于是堅持勞動了再吃。鎮長杰克遜大叔非常欣賞他，說莊園需要人才，希望哈默能留下。因為他有尊嚴，杰克遜大叔放心地把女兒許配給他，過了二十年后，哈默果然有了一筆讓所有美國人都羨慕的財富。

篇2

讀了課文《尊嚴》后，哈默對我的影響十分深刻。這不光是因為他是石油大王，而是他做人的這種骨氣，這種人格魅力讓我由衷的佩服，也值得我們去學習。

課文主要寫了一個逃難的年輕人，再饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動獲取食物，贏得了做人的尊嚴。

讀了這個故事，我認為哈默的成功全取決于他的尊嚴。試想一下，如果哈默像那些逃難的人一樣，杰克遜大叔會把他留在自己的在莊園嗎？如果哈默被留在莊園后，安于現狀不去努力，哈默會有他輝煌的今天嗎？

做人就要有骨氣，而哈默的尊嚴是前無古人，后無來者的。我要以哈默為榜樣，用尊嚴創造財富我們無論怎樣貧窮，或遇到多大的困難，都不能喪失尊嚴，這樣，我們才能在生活中永遠立于不敗之地。我們要愛勞動、愛學習，積極向上，不做損害別人的事，不要隨便把別人的東西占為己有，時時刻刻用言行維護自己的尊嚴。而有些人，不愛勞動，不愛學習，甚至偷別人的東西，這種人以后是不會有出息的。我們要像哈默那樣意志堅定，無論在什么情況下都要有尊嚴，有了尊嚴，就一定有機會取得成功。而有些人卻恰恰相反。有些人因沒錢而去偷錢。其實，這樣并不能使家里富裕起來，只會越來越讓別人看不起。尊嚴就是一個人的脊背，一個沒有尊嚴的人，永遠抬不起頭，會受到別人的歧視；一個沒有尊嚴的民族，也不能繁榮昌盛，只會越來越貧困。我們在現實生活中，一定要保持自己的尊嚴，這才是真正獲得了一大筆的財富。

篇3

--------------題記

因為尊嚴受到了侮辱所以我們奮起反抗列強，換來了今天的幸福生活。尊嚴讓人感到恥辱，驅使我們去爭取應有的待遇。因為這樣所以我們應該感謝尊嚴。

因為有尊嚴所以能夠成功。石油大王哈默，起先是個難民。他不接受別人的施舍，而是堅持要用自己的雙手來換食物。因而他成功了。因為會成功所以我們應該，感謝尊嚴。

因為保護尊嚴所以成為了被世人傳頌的英雄。小天帥的“不跪的中國人”是英雄。為了保護民族尊嚴和他自己的尊嚴他不跪，失去了一份工作，卻換來了一生的美名。因為尊嚴而受人傳頌，所以更應該感謝尊嚴。

因為尊嚴的驅使所以我們努力，某位學生出國留學因為是中國人而被同學嘲笑，因而下定決心要給那些曾經嘲笑他的人一個有力的巴掌，終于他成功了，他念了兩個博士、一個研究生榮歸故里。也許有人會說：“中國人好樣的！”但如果他不維持自己的尊嚴也許就不會有今天的成就。因為維護民族的尊嚴，維護我們的尊嚴所以我有所成就，所以我們應該感謝尊嚴。

篇4

1.自讀感知課文內容，在詞句理解中學習本課生字、新詞；

2.抓住人物的語言、神態和動作，了解人物內心活動，初步感知尊嚴的具體含義和現實價值；感受文章的表達特色。

3.聯系詞句理解，指導讀好重點句段。

教學過程：

一、走近人物，感受變化。

同學們，上節課我們已經把尊嚴這篇課文讀了一遍，南加州沃爾遜小鎮上來了一群怎樣的逃難人啊？（學生讀課文第一自然的的句子）你感受到了什么？（可憐）

那個年輕人也是這群逃難人中的一個，可他卻在-------

二十多年后，這個年輕人果然取得了巨大的成功。

他是誰啊？（接著出示）他就是世界石油大王哈默。

導入：同學們，哈默，他曾經是一個無名小卒，曾經是一文不值，那是什么使他從一個無名小卒走向成功的呢？這節課學完這篇課文，我們也許能夠找到一點點答案。

二、研讀課文

過渡：文中的那個年輕人和杰克遜大叔你們喜歡嗎？

再讀課文，找出感動的地方。

文中的杰克遜大叔被這個年輕人的一言一行深深地感動了，震撼了。這個年輕人的哪些言行讓杰克遜大叔甚至我們也感動了呢？請你再來讀讀課文，邊讀邊找，并用“～～～～”劃出來。

交流體會，品讀感動的句子。

（一）句子研讀一：

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

1.齊讀。

2.哪里讓你感動了？

{勞動獲取食物，（獲取尊嚴），用自己的雙手獲得的食物吃起來的時候心情是怎樣的？輕松，自然，坦然，心安理得，為什么？用自己勞動得到的呀。}3.堅持要用勞動獲取食物，的確讓我們感動。我們一起來感動一下他說的這句話吧。引讀

4.你們注意到這個年輕人當時說這句話的時候，他的神態很動作了嗎？

（目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動）這個神態，這個動作，你感受到了什么？（需要食物）他需要食物嗎？你是怎么理解的？

目光頓時灰暗：

當一個人充滿了希望時，他的目光是那樣的發亮，變得炯炯有神，而他此時的目光頓時灰暗了，你感受的了什么？希望破滅了？什么希望啊？（以勞動，干活換取食物的希望）

為什么一定要干活，不勞動還是可以吃啊！哦，他想通過勞動換取食物，那樣子吃的時候（心安理得）

是呀，他多么需要食物，可他想要以勞動換取食物，難怪杰克遜大叔告訴他沒有活干的時候，他的目光

那從他的動作中你是怎么感受到他需要食物的？

喉結上下動了動：

A.喉結在那兒？用手摸摸，你能讓他上下動起來嗎？你剛才是怎么讓他動起來的？有什么東西往下吞嗎？

B.你們有過這樣的感受嗎？

C.這個年輕人當時就怎么會喉結上下動了動呢？是呀，口水都往下吞了，他是多么想吃啊！

5.這個年輕人這么地需要食物，他卻對杰克遜大叔說

6.他堅持要以勞動換取食物，讓你感動嗎？讓我們再來感動一下吧！（齊讀句子）誰愿意來感動一下？（評價語：你讀得真是投入啊，看來他是深深地感動了你啊。你的感動不僅停留在語言上，從你的表情上，我就能看出你被感動了。讀得真好。）

（二） 句子研讀二：

文中這個年輕人還有哪些言行讓你感動了？

“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”

齊讀

你是怎么被感動的？（他想先干活再吃飯）在他看來，干活得到的食物吃起來（心安理得。更有味道：這個味道是從勞動換取的食物中得到的呀！）

他在什么情況下問這句話的？（面對食物，餓的情況下）他當時需要食物嗎？你能結合上下文來說說他當時確實需要食物嗎？

如此需要食物，他卻和別的逃難的人不一樣，他要以勞動換取食物，這樣有骨氣的年輕人，讓你感動嗎？我們也一起感動一下他此時雖然餓卻那么有骨氣的話吧！

這個年輕人身上僅僅是剛才的兩個地方讓你感動了嗎？

（三）句子研讀三：

“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”

你再來讀讀，哪里你被感動了？（先干再吃）

是啊！當善良的杰克遜大叔最終答應給年輕人一些活做，但要求他先吃完東西再做，可是他卻說――（齊讀讀）

你讀出了什么？（這個年輕人說話時很堅決）誰能讀出他的堅決來？

討論：哈默可以先吃再做，也許這樣會做得更好。

（勞動換取的食物，吃起來會更心安理得）

（四）研讀杰克遜大叔的句子

1、師：這個年輕人寧可忍饑挨餓，也要堅持自己的想法，決不不勞而獲，他的這種行為既感動了我們，也感動了可敬的老人杰克遜大叔，面對這個年輕人的詢問和堅持，我們來看看杰克遜大叔是怎么說的？怎么做的？

當這個年輕人說不能不勞動，就得到這些食物時，杰克遜大叔說“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”

你覺得杰克遜大叔真的有活需要他干嗎？為什么要讓他干活？（保護他的自尊）

當這個年輕人堅持要先干活再吃東西時，杰克遜大叔時怎么說的，怎么做的？他真的需要捶背嗎？（保護他的自尊）

杰克遜大叔蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

引讀：捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。重點理解“愜意”：什么意思？聯系下文理解。

僅僅是身體上的愜意嗎？（心里愜意）心里為什么會感到愜意？心里的愜意是被年輕人感動的，年輕人是怎么感動杰克遜大叔的？歸根結底，就是兩個字：

（板書）尊嚴

就是這個年輕人身上的尊嚴感動了杰克遜大叔，最后，杰克遜大叔做出了兩個重要的決定。哪兩個決定？說說從這兩個決定中你感受到了什么？

杰克遜大叔對年輕人尊重和信任

2、小結：哈默的成功固然有許多因素，但他那種拒絕不勞而獲的做法，不僅使他得到了一頓飯，而且使他獲得了打理莊園的這份工作，還使他獲得了一份美好的愛情，更重要的是讓他獲得了別人的尊重與信任。我們再一起來讀讀哈默與杰克遜大叔的對話，感受一下哈默強烈的自尊。

3、讀對話部分。

三、理解重點句

“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”

我們來看看杰克遜大叔對他女兒說的這句話？（齊讀）你是怎么理解的？

總結：尊嚴使人心靈挺拔，尊嚴將人生命升華，尊嚴讓人品質高貴

四、課外資料，升華主題

在我們的生活中，許多時候，我們會碰到挑戰尊嚴，面臨抉擇的情況，老師相信你們學了這篇課文，你們會做出你自己認為正確的選擇。

歷史上有許多維護尊嚴的故事流傳至今，被傳為佳話，我們一起來看一段維護尊嚴的故事？

出示資料：見外國使節

討論：哪些地方寫出了維護尊嚴的？僅僅維護了個人的尊嚴嗎？（從個人尊嚴到國家尊嚴、民族尊嚴）

五、寫話

金老師在生活中經常用這樣的一句格言勉勵自己，提醒自己：自尊者自強，自尊者自立。相信尊嚴會使我生活的更加有意義。

學了這篇課文，你想用一句怎樣的關于尊嚴的話來提醒自己。

篇5

杰克遜十分贊賞地望著這個青年人，但他知道這個青年人已經兩天沒吃過東西，又走了這么遠的路。他思忖了一下說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎?”說著，就蹲在那個青年人跟前，青年人只好也蹲下來，十分認真而細致地給杰克遜輕輕地捶背。

大約兩分鐘的樣子，杰克遜有意讓他停下來，并十分愜意地站起來說：“好了，小伙子，你捶得棒極了，瞧，剛才我的腰還直不起，可現在，它舒服極了。”杰克遜邊說邊夸張地扭了扭腰肢。

“年輕人，你的工作做完了，你現在可以吃這些食物了。”杰克遜將食物遞給那個青年。他立刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜微笑著：“小伙子，我的莊園現在太需要人手了，如果你愿意留下來的話。那我可就太高興了。”

青年人留了下來，并很快成了杰克遜莊園里的一把好手，過了兩年，杰克遜還把自己的女兒瑪格珍妮許配給了他。杰克遜告訴女兒：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴，尊嚴遲早會給他創造出一大筆財富來的!”

一晃二十多年過去了，當初還是一個流浪漢的年輕人現在擁有讓整個美國的人都羨慕的財富。這個青年就是美國石油大王哈默。

責編／宿淇

總統的按摩師

彭龍富

54歲的薩科奇。就任法國總統以來，一直成為媒體追逐的對象。他日理紛繁復雜的政務，卻精力特別旺盛，有“活力小兔子”的美譽!最近，媒體挖出一位叫穆羅的按摩師，揭開了薩科奇精力充沛的秘密。

年長薩科奇6歲的穆羅，出生在一個貧苦農民之家，上了幾年小學就輟學在家，為了生計，好心的親戚約瑟讓他養著一群馬賺取生活費。穆羅不嫌臟和累，每天趕著馬到豐茂的草地，讓馬吃得肚子滾圓。夏日炎炎，馬難耐署氣焦躁不安，穆羅就用手輕輕地按壓馬的背部，嘴中喃喃哼著有著節奏和旋律的聲音，馬很快變得舒坦，安然入睡。

馬喜歡接受穆羅的按摩，人也是這樣的。當年邁的約瑟疲倦時，穆羅就幫他按摩。約瑟驚訝于穆羅按摩的神奇作用，并讓穆羅向一位按摩師學習。穆羅更加清楚知道了人的生命運動規律，結合他多年給馬按摩的經歷，做出大膽的改進。多年以來，穆羅堅持養馬。一有空閑，他就琢磨著給馬按摩。穆羅的馬膘肥體壯，聰明異常，成為賽馬的首選。同時，因為按摩技術上的精湛，他成了當地赫赫有名的按摩師，被稱為“穆羅大師”。

15年前，時任法國政府預算部長兼政府發言人的薩科奇，經常被繁忙的工作折磨得腰酸背疼，因而在朋友的介紹下結識了精通按摩的穆羅。原本只是試試的薩科奇，發現穆羅的“徒手治療”效果確實驚人，不僅讓他困倦的身心放松，而且似乎有能量源源不斷地輸入，人也立刻變得神清氣爽。每每薩科奇疲憊的時候，就找到穆羅按摩。一晃，13年過去，薩科奇憑著旺盛的精力和出色的能力執掌了總統的權杖。自當選總統以來，薩科奇每周至少安排一次穆羅到愛麗舍宮為他“輸送能量”。

篇6

請揚起自信的風帆，不好因山高路遠而感嘆，不好灰心，它是衰弱的化身;不好死心，它是失敗的化身;要學會擁有自信，它是的成功關鍵。一起來看勵志自信演講稿中學生，請您閱讀!

勵志自信演講稿1人們常說：“自信是事業成功的保障。這句話很有道理，只要相信自己，相信自己一定會成功，所有的問題都會乘風破浪，迎刃而解的!

如美國著名作家海倫凱勒，一歲半就雙目失明。命運對她是凄慘的，可是她憑著對自己的信心，頑強的活下去，有踏入中學的校門，此后，她對自己越來越有信心，并且被美國著名學府——哈弗大學錄取。

可見，自信是人獲勝的法寶，更是事業的保障。

自強也是中華民族的傳統美德。

自強首先要要求自主，確立靠自己不靠別人的觀念，語一味依附別人奴化心理徹底決裂，與依賴別人恩賜的僥性心理劃開界限，把爭取個人利益和幸福放在自己努力地基礎上。自己的'利益自己爭取，不求別人代辦，不求別人恩賜。

人也要學會自立，易卜先生曾經說過：“世界上最堅強的人就是獨立的人。”是的，因為自立的人才會有所作為。

據報道：山東濟南市的一位母親因為有一次兒子上街迷了路，她找了很久才找到。母親為了不讓自己的兒子不再迷路，從此不讓兒子上學，就連吃飯，洗臉也只能在床上，所有的事都不讓他做，就這樣，她的兒子30歲了，可智力還相當于7歲孩子一樣。這則報告只說明了一個問題，要學會自立。

自信，可以使一個人從平常走向輝煌，自強，創造美好明天，自立，則是堅強的后盾

自信自強。

我已經13歲了，在老師和爸爸媽媽的培養下，我感覺自己漸漸長大了。

小時候，在爸爸媽媽無微不至的關懷下，我無憂無慮，盡情地享受，還經常惹爸爸媽媽生氣。而現在我開始懂得了用心去孝敬爸爸媽媽了。在生活中，自己睡覺，看到媽媽累了，偶爾承擔起洗襪子的任務。放學后爸爸媽媽沒有時間接我的時候我還可以自己回家。

在學習上，新學期科目增多了，作業量也大了，作業的難度提高了，為了讓爸爸媽媽省心，我學著自己制訂了一張學習計劃表，做作業時不在像一二年級那樣經常讓爸爸媽媽陪著了，也不在邊做邊玩了，因為我長大了!

在以后的日子里，我會更加的疼愛爸爸媽媽。

勵志自信演講稿2鴻鵠尚未飛時，誰知道它將會有千里之行;魚兒剛出生時，誰知道它能在激流中游刃有余;梅花剛剛出牙時，又有誰知道他能在寒冬中孤芳獨放。

愛迪生是一位偉大的科學家，他的二千多項發明是從證明他的實力，他用汗水鑄就了成功。但是他小時候，因為患有多動癥而被強迫退學，他因為蹲在雞蛋上要讓小雞出生而被他人所排斥，他的'童年里從滿了排斥，而他憑借自己的自強不息的信念和父母的鼓勵，使他逐漸走入科學的大門，讓他逐漸走向成功。

鴻鵠之所以能千里之行，只因為他有自強不息的信念;魚兒之所以能在激流中游刃有余，是因為它在幼兒時自強拼搏;梅花之所以能孤芳獨放，只是因為他自強不息地抓了嚴寒。

我們要學習愛迪生、鴻鵠、自強不息的精神，當面對困難是要堅強而然后要克服它。自強不息是一種信念，使我們奮發圖強。學習不好使時，可以努力奮斗;事情做不好，可以多多練習。只有我們要有自強不息的精神，就一定能成功。先天的不足，可以用后天的努力來彌補。用自強不息的精神可以去把劣勢變為優勢，百分之一的天賦加上百分之九十九的努力等于成功，所以我們要有自強不息的精神。

勵志自信演講稿3自信是春，似春日清風，使你保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣;自立是夏，如夏日驚雷，使你與他人和諧相處，關愛社會，奉獻社會，成為一個對自己負責，對他人負責，對社會負責的人;自強是秋，像秋日暖陽，使你奮發向上，積極進取，對未來充滿希望;而通向成功的最后阻攔——那片冬日之雪，需要自信、自立、自強來打敗。

成功需要自信。相信自己行，是一種信念，也是一種力量。羅丹接到巴黎當局給的任務——為身材粗短，相貌丑陋的一代文豪巴爾扎克塑像，這可是個難題。最后羅丹把思想定格——巴爾扎克身披寬松浴袍，跨步思考。但巴黎當局拒絕他的作品。羅丹堅持自己的主見，不肯讓步。幾十年后，這尊塑像終于得到了人們的認可。羅丹之所以成功，是因為他對自己有絕對的自信，他認為自己，一定能行。其實，每個人的能力，都是一座有待開發的金礦，只要對自己有信心，相信“我能行”，有絕對的自信面對任何事，用非比尋常的自信做事，那么成功只是時間的問題。

成功需要自立。“自食其力，生活是甘甜的，卑躬屈膝，生活是酸苦的。”自立就是凡事靠自己。一位希望工程的形象代表，上大學不到兩個月，就致信請求停止對她的.資助，她說：“這筆捐助款應當用到更需要它的貧困學生身上，你們的關懷和幫助，讓我圓了大學夢，現在，我應當學會自立。”人生應當學會自立，我們只有從現在起，自覺地自立，鍛煉自己自立的能力，培養自立的精神，將來才可以在社會中立足。

成功需要自強。“茍安者弱，拼搏者強。”著名的石油大王哈默，在青年的時候落難，來到了一個小鎮，居民們拿飯食給他們吃，大多數人一句話也說不上，就狼吞虎咽，哈默執意要做完工作，才肯吃飯，本著自己的那份骨氣，他寧可餓死也不吃白得的食物。鎮長留下了他，20年后，哈默成了赫赫有名的企業家。“天行健，君子以自強不息。”自強是一個人奮發向上的動力。自強是一種骨氣，是一種積極進取，不懈追求的品質。自強者為人生的理想執著追求，能夠不斷地戰勝自己，達到新的高峰。自強是成功的內在動力。

自信，是理想的航標，是努力的方向;自立是成功的石階，是崛起的人生;自強，是奮發向上的力量，是昂揚不屈的斗志。一個懂自尊，有自信，能自立、圖自強的人，必定會取得成功!

勵志自信演講稿4一個成功的人，首先所需要的就是自信、自強、自立。人生中遇到坎坷時，你是否所擁有自信?是否學會自強，自立呢?從古到今，中華民族弘揚自強不息的精神，永垂不朽。《周易》的天行健，君子以自強不息。不就是要告訴我們君子處事的時候要像天那樣高大，剛毅，自強不息，我們又怎能不銘刻在心呢?生活中，挫折總會時刻環繞在我們身旁。這時候，你需要站立起來，用自強來面對它們。那么你就會到達成功的彼岸。許多成功人士就是依靠這種秘訣獲得成功的。這種秘訣是什么呢?對，他們的秘訣就是擁有一顆堅持不懈、自強不息的決心。

還記得張海迪嗎?她從小下半身癱瘓，可是，她并沒有放棄，而是變得更加自信自強，樂觀地面對生活，努力地學習各國語言、書籍。從而變成一個成功人士。這不是一個奇跡嗎?張海迪用自己永不放棄的精神不正是讓我們得到啟發。

著名的海倫。凱勒之所以有如此的成功，也是離不開自強的，她一歲半時，突然患上急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了一個痛苦的深淵。但正是她始終沒有退縮，夜以繼日的刻苦努力，才使她不斷走向成功。其實，每一個人都會有過失敗，但失敗并不可怕，只要帶著樂觀、自信的心態去面對，我相信成功最終還是屬于自己。

生活中，自強不息就是我的動力，當我遇到不會的試題時，它幫助著我;當我學騎車，卻不斷摔倒，當要放棄時，它鼓勵著我;當我做小實驗，但一次次失敗時，是它教會我要永不放棄。自強不息就是我的指南針，不斷指引我向前。

是啊，也許一件微不足道的小事也能讓你學會自強;也許一次并不偉大的經歷也能夠讓你學會勇敢。自強不息，從我做起，從小事做起，讓自強不息永遠成為激勵我不斷向前的力量吧。

勵志自信演講稿5人生的旅途上處處長滿了荊棘，鼓起你的勇氣，大步向前。請堅信，路是人踏出來的，別說不行，自信，讓你成功。

誰一生下來便會走路，便會寫字?知識靠積累，勇氣靠磨練。別再紅著臉，靦腆地說：我不行。

課堂上，有問題時只管站起來發言，不必緊張，不必害怕。勇敢發表自己的見解，即使未必正確，沒有人會譏諷你，即使說的結結巴巴，投向你的，只會是敬佩的目光，同學們只會在心里為你鼓掌。正因你遠比只敢在課桌邊點點評評、竊竊私語的人了不起。喔，別說我不行。一個生活的勇士，是敢于在別人面前展露自己缺點的。

萬事總是開頭難，義無反顧地應對挑戰邁出決定性的第一步，緊之后會有第二步、第三步，別說我不行。

戶外場上，請邁開步伐去拼搏、奮斗吧，別因身體孱弱而退縮。禁不起波浪的魚兒永遠不能躍出水面;只會躲在安樂窩中的雛鷹終究無法在蒼穹中翱翔。不必害怕跌倒，它只會使你的腳步更踏實、矯健;不必擔心失敗，失敗乃是成功之母。通往勝利的路充滿著坎坷，愛迪生為發明電燈曾試驗過一千多種燈絲，每次失敗他從不氣餒，當有人嘲笑時，他卻自豪的說：我發現了一千多種物質不適合做燈絲。這是怎樣的勇氣和自信啊!朋友，困難在強者面前只能是紙老虎。當你成功時，你就會發覺這并不難，我行。

不好讓完美的青春在一片不行聲中蹉跎過去，等到醒悟時，雙鬢已斑白。莫讓一生碌碌無為，舉步踏入長滿荊棘也充滿陽光的大路，讓生命散發光和熱。

篇7

[論文摘要] 當前,高職學校思想政治課教學出現學生不愛學,老師不愿教的情況,主要是政治課教學形式單一,缺乏趣味性導致。如何利用趣味教學提高政治課吸引力成為提高高職院校教學質量的一個重要課題。又由于新形勢把德育教育擺在了高校教育中的首要位置,所以,研究趣味教學,搞好德育教育,顯得尤為重要。本文主要從老師的教法和學生的學法上研究趣味教學的具體方法,以期對教學有所幫助。

著名科學家愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”盧梭在其教育論著中也說:“希望學生對待學習像對待游戲一樣,做一切事情都興趣盎然。”當前的高職生,由于其年齡特點和智力因素,對抽象理論的理解能力往往比較薄弱,老師講課要生動有趣就成為學生的必然要求。這里所講的“生動”就是讓學生在如臨其境、如見其形、如聞其聲的感受中激活思維,加深印象,從而獲得最佳的教學效果。筆者根據自己的教學經驗,認為可以在以下方面提高學生的學習興趣。

一、教得有趣,讓學生感受到政治課的魅力

(一)趣味舉例法

“趣例”可以是寓言故事、成語故事、生活趣事,也可以是哲理詩、名家名言等。心理學研究表明,青少年學生基本上都愛聽故事。我就將他們愛聽的故事引入課堂,結合教材內容進行教學,從而使枯燥問題趣味化,抽象問題具體化,復雜問題簡明化,使學生在興趣盎然中掌握知識,提高能力和覺悟。例如,在講勞動光榮時,我講了美國石油大王哈默艱苦創業的故事;講友誼與愛情時,講了馬克思和燕妮的故事;講人生價值時,講了第四軍醫大學學生張華舍己救人的故事……討論時,情理交融,理趣交融,使學生能得到藝術上的享受,思想上的啟發。此外還經常引用名人名言,適時在教學中引用,加深對教學內容的理解。在講“學習重要性”時,引用了“學歷代表過去,財力代表現在,學習力代表未來”。在講“機遇”時,引用了“機遇總是偏愛有準備頭腦的人”,在講“勇于戰勝困難時”引用“只要不放棄嘗試就永遠不算失敗”等等。在教學中,趣例法可以從以下幾個方面把握、應用。

1.唱好序曲,激發興趣

常言說,良好的開端是成功的一半。開頭為何那么重要?這就是心理學所說的“首因效應”,“第一印象”至關重要。成功的開頭,有如樂章的序曲,使學生一開始便受到強烈的感染;又像打開了殿堂的大門,引導著學生竟相登堂入室。在政治課教學中,如果我們能恰到好處地用趣例引題導入新課,就會一掃課堂的沉悶氣氛,喚起學生的求知欲望,拔動起思維的琴弦,為新課的講解定下基調。

在講事物是普遍聯系時,我首先問學生最近國際上最受人關注的是什么大事?學生競相回答:有的說是甲型流感,有的說是金融危機。我說這兩個事情的確都很大。那么我們就來分析一下這些事件對我們的生活有什么樣的影響,和我們有沒有聯系?通過分析美國的金融危機導致世界金融危機,投資環境惡化,工廠停工,貿易停滯,旅游業等行業受影響等來說明金融危機對我們每個人都有或多或少的聯系。甲型流感也是從墨西哥開始,蔓延全世界,現在我們每個人都在加強防范,就是因為它會相互傳染,不是孤立的。然后導入“事物是普遍聯系的”使學生既了解了時事,又對新知識產生想學的渴望。

2.趣味說理,深入淺出

運用趣例組織教學,能夠為學生提供必要的感性材料,化抽象為具體,變呆板為生動,深入淺出地闡述道理。例如,在講正確對待順境逆境時,我舉了《沸水中的青蛙》:

如果你把青蛙丟進沸水中,青蛙會本能地立刻跳出來。說明處于逆境中的青蛙往往有著更清醒的頭腦,有著更頑強的斗志。但如果把青蛙放進冷水中,慢慢提高水溫,青蛙會感覺水很舒服,而忘記自己所處的險境,等到水越來越熱,自己卻連掙扎的力氣都沒有了,青蛙也因此喪命。所以,同學們在順境時一定要防微杜漸,居安思危,千萬不要高枕無憂,更不要被舒適的環境消磨了斗志,要時刻檢討自己,不斷進取,才能永保斗志。這個故事雖小,但因為包涵著深刻的哲理,所以,對學生的教育也是深遠的。

3.趣味結尾,引發思考

好的結尾,有如咀嚼橄欖、品嘗香茗,令人回味無窮。一堂好課的結尾,不僅可以對教學內容起到梳理概括、畫龍點睛、提煉升華的作用,而且能延伸拓展教學內容,取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”的效果。

例如,在講市場經濟的特點時,最后結束我用了這樣一段話:人們形容市場猶如大海,它,既能載舟也能覆舟,對于那些在市場風云中不會駕舟弄潮的老弱病殘者和在市場大海中翻船的失敗者,國家會給他一個救生圈,這個救生圈就是社會保障。對于有能力競爭的人,市場會敞開它寬闊的胸懷迎接每一位挑戰者,正是“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”!愿同學們在市場大潮中乘風破浪,勇往直前。使學生對市場經濟有了更完整的認識,也對自己在市場大潮中搏擊作好了充分的心理準備。

(二)趣味圖片和影音,輕輕松松學知識

有句話叫:“百聞不如一見。”說明形象直觀教學要大大優于枯燥的講解。在思想政治課教學中精選一些與教材內容緊密相聯、貼近現實生活的圖片,搜集保存一些影音資料,能增強教學的形象性、生動性和趣味性,對教學大有裨益。我曾在網上下載過一些有關沙塵暴的圖片,在講保護環境的時候讓學生觀看這些被沙漠淹沒的村莊,耕地,會產生極大的觸動。學生看了,表情驚訝,痛心疾首,起到很好的教育效果。

同時,在電視上留意《今日說法》、《焦點訪談》、《社會經緯》、《東方時空》等欄目,及時捕捉信息,有的可以錄下來,備教學所用。比如,對的揭批可以通過播放分子自焚,殺人的錄像,不用說教,學生也會形成正確認識。再如講假冒偽劣商品對人們的危害時,完全可以播一段錄像。焦點訪談曾播過一期《垃圾變成食品袋》看著那些臟兮兮的廢舊塑料、藥物殘留的輸液器,農藥瓶,未經任何處理,眨眼變成食品袋,你還敢用嗎?讓學生意識到整治市場秩序的重要性,讓他們對國家前途,民族命運產生強烈的責任感和使命感。其實這樣的例子還有很多,關鍵是平時積累。上一堂課,可以說準備了幾分鐘,也可以說準備了幾年,也可以說是準備了一輩子。我們一生的積累在教學中都有可能被無形中運用,是一生財富的展現。

二、學得有趣,讓學生感受到學習的快樂

在教學中,教師的一言堂往往會分散學生的注意力,仿佛老師的講和他無關。但如果能讓每個人都參與到教學活動中,學生就會自然而然地產生學習動力和壓力,會在不知不覺中上完一節課。我們往往會遇到這樣的情形:有的學生上課東張西望,或看課外書,或睡覺……如何使學生保持高昂的情緒專心致志地上課成了一個難題。現代教學理論認為,在教學活動中,教師是主導,學生是主體。主張課堂教學在老師的引導下充分調動學生的積極性,讓學生主動地獲取知識。這里需要注意的是:老師必須面向全體學生,而不是個別表現好的同學,不然就會打擊部分同學的積極性。那么,如何引導學生參與教學呢?

(一)趣味閱讀

閱讀是最簡單的學習方法,方法正確與否,直接關系到閱讀的效果。因此,上課時可以采取評選“閱讀能手”的辦法,或在全班分成兩組,哪個小組找問題又快又對,就是當天的“優勝組”。有了競爭,課堂氣氛就會活躍,學生就會一改往日懶散的上課狀態,根據老師的提示閱讀教材并勾畫重點,找出難點。這樣通過讓學生參與對教材的閱讀分析,也培養了學生動腦、動口、動手的能力,使學生對教材的內容和知識體系有個大概的了解,也有利于培養良好的閱讀習慣。

(二)趣味活動

素質教育的今天,政治課的教學方式理應創新,老師可根據教學內容設計活動方案。可以是討論、研究,也可以自編小品,表演文藝節目,還可以搞知識搶答,辯論賽,舉辦小論文競賽、演講比賽,設計模擬法庭,進行社會調查等,發揮學生的聰明才智,搞活課堂教學。

比如,在閱讀的基礎上,老師可以結合課文中的重點、難點,確定討論問題。討論時,學生分成正反兩方進行辯論,也可以進行自由辯論或向老師發問,通過這樣的活動,激發學生邏輯思維能力,活躍了課堂氣氛,也讓政治課因告別一言堂而充滿無窮魅力。從而把學生置于學習和認識的主置上來。使學生大腦在單位時間內發揮最高效率。一次在討論大學生是否要樹立遠大的理想時,正方從反面論述了沒有理想的可悲后果,從而,讓那些認為不需要樹立理想的同學感覺到了理想的重要性。同時,為了培養學生研究問題的能力,我也經常讓學生針對某個問題搞專題研究。比如,研究遵守公共道德的情況,讓學生以問卷調查的方法,或隨機調查等方法,統計出平時能夠(經常,偶爾、不能)遵守公共道德人數的百分比,研究同學們不能遵守公共道德的原因,以及提高公共道德意識的途徑。通過這樣的研究,讓學生放眼社會,正視現實問題,既讓學生感到有趣,又從中培養了各方面的能力。

(三)趣味練習

練習是使學生把知識轉化為能力的重要手段,教師根據課文的知識結構以及學生的接受、理解能力,從易到難,層層深入,設計不同類型的練習讓學生觀摩。并讓學生根據所學內容自己設計練習,將設計得好的用作全班的課后作業。這個做法讓不同層次的學生都開動腦筋,活躍思維,積極參與。有利于學生主動地實現由知識到能力的轉化。

(四)趣味小結