導(dǎo)語：如何才能寫好一篇風(fēng)雨人生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

明月遮了，我知道明月猶在深處的云層，

風(fēng)雨住了，我知道潭水仍是靜謐的清澄；

明月與流泉是那樣的淡然相隨，愿我們的心境也是如此的清明；

承受人生的風(fēng)雨，淡然行在終極的清境；

悲欣的微笑，如映在明鏡，風(fēng)雨是水面偶爾飛過的鳥影；

流過空中的鳥影令人惆悵，鏡里有令人回味的笑痕；

偶然一次次的投影，都源于自己的一顆心靈；

人生的風(fēng)雨，

吹過懸崖斷壁，漠漠黃沙，在感恩里開出了幽蘭、仙人掌花；

把風(fēng)雨、憂患之美移植，淡然使我們生出菩提，瀉出流霞；

歲月似指尖的沙子，在輕輕合攏；沙漏劃過皮膚，總會驚醒淡淡的疼；

記住該記住的，忘記該忘記的，接受不能改變的，不要裝懂；

行在生活的阡陌中，不要背負(fù)太多，要淡然聽風(fēng)；

看到山外之山，攬物千里于胸。身心，親吻大地，靈魂，仰望星空；

用一顆美好的心，看世界風(fēng)景，生活的態(tài)度是一種善良的人性；

珍惜有限的生命，淡然才是真正涵養(yǎng)的精神；

風(fēng)雨中，把頭抬起，輝煌中把心放下，在生命險惡的波濤里行走、奮斗；

像莫奈大師，繪畫里一生尋找光，光，成為他領(lǐng)悟生命的符咒；

世上許多事沒有你想得那么好，也沒有你想得那么糟；

把握現(xiàn)在，微笑向暖，學(xué)會回眸，拂去浮躁；

把塵世看輕，把得失看淡，把人際看淺，把成敗看開；

心靈因?yàn)楦卸鞫利悾驗(yàn)楦兄x而精彩；

婚姻是智慧而嚴(yán)酷的修行場，與一人相守，一粥一飯才是地老天荒；

幸福如人飲水，冷暖自知，德國諺語說，暗透了，更能看見星光；

野菜的清香勝過了海味山珍，大地的石頭有比鉆石更引人的底蘊(yùn)；

林間的鳥鳴，比提籠溜鳥更悅耳好音，三杯鐵觀音比喧躁的晚宴更洗滌靈魂；

不要阻止風(fēng)，應(yīng)將此身化為風(fēng)，不要制止雨，應(yīng)將此身化為雨；

人生不能沒有風(fēng)雨，就這樣煎熬著生命的過程；

淡然，雕琢著生活的一抹嫣紅，相隨，印刻著生命的不息年輪!

風(fēng)雨人生，淡然相隨

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西納維思

風(fēng)雨人生，淡然相隨

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篇2

電波牽線，女大學(xué)生與打工小伙浪漫相識

1996年暑假，在廣西藝術(shù)學(xué)院聲樂系就讀的何麗柏，和幾位同學(xué)結(jié)伴去深圳旅游。到深圳的第二天傍晚，何麗柏和一個女同學(xué)在街頭吃飯時，飯館老板正打開收音機(jī)聽節(jié)目。一段電波傳進(jìn)何麗柏的耳朵，那富有磁性的男聲、幽默的話語頓時吸引了她和女伴。這是一個交友訪談節(jié)目，一名叫溫夢李的男子與節(jié)目主持人侃侃而談。

溫夢李出生于廣西北流市一個農(nóng)家，高中畢業(yè)后，他帶著夢想南下深圳，在一家體育用品公司當(dāng)了一名操作工。由于他勤奮好學(xué)、聰明能干，很快脫穎而出，幾年后便成了公司的中層管理人員。然而，事業(yè)的一帆風(fēng)順卻驅(qū)散不了那份異鄉(xiāng)打工的孤獨(dú)，他渴望著愛情。

“這人真有意思，是你的廣西老鄉(xiāng)，打個電話試試吧，沒準(zhǔn)你們有緣呢！”女伴嘻嘻哈哈地打趣鼓動何麗柏。“打就打！”何麗柏當(dāng)即走到旁邊的電話亭，撥通了溫夢李的電話。

何麗柏生活在南寧市一個企業(yè)干部家庭，從小喜愛藝術(shù)，唱歌、跳舞、彈奏樣樣出色。她身材嬌小玲瓏，圓圓的臉龐透出純真和快樂，一副典型的南方女孩模樣。

第二天上午，何麗柏與溫夢李在世界之窗公園見面了。溫夢李中等個子，雖說不上帥氣，但充滿朝氣和活力。他們一見如故，開心地交談起來。溫夢李豐富的知識和幽默的談吐，使何麗柏聽得樂呵呵的；而何麗柏的秀麗和純真，也使溫夢李怦然心動。他們似乎有說不完的話題，不知不覺聊了一整天。

何麗柏從深圳回到南寧的第二天，就接到了溫夢李的來信。從此，他們頻繁地書信來往，這對兩情相悅的年輕人沉浸在愛情的甜蜜中。

災(zāi)難突降，陽光小伙雙目失明，癡情女孩不離不棄

1997年9月的一天下午，溫夢李到車間巡查，突然發(fā)現(xiàn)鍋爐的儀表快速飛轉(zhuǎn)，接著報警器響了。“鍋爐要爆炸了！快跑！”他大喊一聲，往車間外跑去。工友們都跟著他跑，可是一名十六七歲的女工嚇得呆站在鍋爐邊。已經(jīng)跑到門口的溫夢李看到這一幕，什么也顧不得考慮，飛奔過來，用力推了她一把。就在這一瞬間，“嘭”的一聲巨響，鍋爐爆炸了，滾燙的高壓水射向溫夢李，他眼前一黑，就什么也不知道了……

溫夢李醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，眼睛什么也看不見了。他感到無比痛苦和擔(dān)憂，不知今后如何面對心愛的女友何麗柏。

溫夢李出事后，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)在南寧市一所職業(yè)學(xué)校當(dāng)老師的何麗柏，隱約感到了不安，因?yàn)樗?0多天沒收到溫夢李的信了。又過了幾天，沉不住氣的何麗柏請假來到深圳。當(dāng)她得知溫夢李真的出事了，心急如焚地趕到醫(yī)院。“夢李，你為什么不告訴我，要不我可以早點(diǎn)來看你啊！”何麗柏流著淚說。“阿麗，我恐怕再也看不見你了。”溫夢李抓住何麗柏的手，孩子般地傷心哭起來。

雖經(jīng)醫(yī)院盡力治療，溫夢李失明的眼睛仍不見好轉(zhuǎn)，到后來，移植的角膜壞死，而且多次手術(shù)對眼睛造成了極大的損害，很難再進(jìn)行角膜移植，他雙眼復(fù)明的可能性幾近于零。

當(dāng)何麗柏再次請假從南寧來深圳看望已出院的溫夢李，發(fā)現(xiàn)他像變了個人，整天悶悶不樂，脾氣暴躁。有一次，因?yàn)橐患∈拢瑴貕衾顩_何麗柏大發(fā)雷霆：“你是嬌小姐，我們合不到一塊，你走吧，我們結(jié)束了！”接著，他拿出一堆他們倆以前的合影，一張張撕得粉碎。

何麗柏的心，也跟著那一張張相片碎了，她哭著跑了出去……

回到南寧后，何麗柏馬上就后悔了。她明白了溫夢李的一番苦心，他是不想拖累她，才使出這一招苦肉計啊。想到了這一層，何麗柏毫不猶豫地向單位請了假，又來到深圳。可是，溫夢李的宿舍里不見他的身影。一個工友告訴何麗柏，一天前溫夢李老家來人，把他接回去了。何麗柏愣住了，她只知道溫夢李老家在北流市，卻不知具體地址。問那位工友，工友也不知道。

千里追尋，有情人終成眷屬

溫夢李躲起來了，何麗柏更加牽掛他了。他雙目失明了，怎么生活？誰來照顧他？憂傷的溫夢李總在何麗柏的夢里出現(xiàn)，讓她醒來后淚流滿面。

1998年3月，何麗柏作出一個令全家人驚訝不已的決定：去北流尋找溫夢李。“爸爸媽媽，你們原諒我吧，我實(shí)在是放不下他。只有和他在一起，我才會得到心靈的安寧。”何麗柏流著眼淚，不顧父母的反對，踏上了尋找溫夢李的路程。

由于不知道溫夢李家的具體地址，何麗柏先去北流市公安局戶籍部門查找，但是沒有結(jié)果。她想起溫夢李說過，“溫夢李”是他讀高中時改的名字，或許戶口底冊上沒有改過來。

何麗柏不放棄，她決定留在北流市，一邊工作一邊尋找。在一位大學(xué)同學(xué)的幫助下，她在北流市一所中學(xué)當(dāng)了音樂代課老師，月工資只有200元。工資雖少，但她不在乎，只要能留下來就成。

此后，每到休息日，何麗柏就騎上自行車，到街頭、醫(yī)院，甚至去鄉(xiāng)村集市，苦苦尋找那個熟悉的身影。然而，一個月過去了，一年過去了，她夢牽魂繞的身影一直沒有出現(xiàn)。

1999年，何麗柏的母親病倒了。母親臨終前，拉著何麗柏的手說：“孩子，還是回來吧，不要苦了自己！”未能照顧好母親，何麗柏深感內(nèi)疚，但她還是流著淚對母親搖搖頭。

3年過去了，盡管何麗柏想盡了辦法，仍然無法找到溫夢李。正當(dāng)她為此苦惱時，2001年春季的一天，同事的收音機(jī)里播出的交友節(jié)目讓她有了主意。何麗柏想到，雙目失明的人總愛以收音機(jī)為伴，溫夢李應(yīng)該也是這樣。他們當(dāng)初是通過電波相識的，為什么不再通過電波試試？

“夢李，我是麗柏，我來北流3年了，知道嗎？我一直在找你，求你不要再躲避我好嗎？你喜歡聽《春江花月夜》，我為你點(diǎn)播這首曲子。我希望你好好活著，聽到留言后一定要給我來電話……”北流廣播電臺的交友節(jié)目，每天都重復(fù)播出何麗柏的留言和她點(diǎn)播的歌曲。

3個月后的一天，何麗柏的電話響了。“阿麗……”一個熟悉的聲音在何麗柏的耳際響起。“夢李，真的是你嗎？”何麗柏的眼淚頓時奪眶而出。

在街頭的小茶莊，溫夢李在一個小男孩的牽引下出現(xiàn)在何麗柏的眼前。看到溫夢李憔悴的面容，何麗柏心如刀絞。可以想象，這幾年他生活得多么艱難。

溫夢李從深圳回到老家后，因母親早就去世，他由父親照顧。可是第二年，父親也因病去世了，留下他一個人獨(dú)自生活。有時候，沒米沒菜了，他只有去左鄰右舍家蹭飯。在艱難而孤獨(dú)的歲月里，收音機(jī)成了他最好的伙伴。一次偶然換臺時，他聽到了何麗柏深情的呼喚，壓在他心底的對何麗柏的百般思念，頓時似決堤的急流奔涌而出。

何麗柏緊緊握著溫夢李的手，千言萬語化作一句話：“我們永遠(yuǎn)不要再分開了！”

2002年1月28日，在溫夢李的老家北流市塘岸鎮(zhèn)利民村，溫夢李和何麗柏舉行了簡樸的婚禮。沒有鮮花，沒有婚紗，沒有盛筵，只有親人和鄉(xiāng)鄰們贊嘆的目光和誠摯的祝福。

患難相守，苦難與希望同在

婚后的生活是清貧的，溫夢李不能工作，完全沒有生活來源。何麗柏雖然因教學(xué)業(yè)績突出，工資升到了350元，可是還要租房子住。盡管他們經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但能與心愛的人相依相守，何麗柏的心里充滿了快樂與滿足。沒有錢，可以想辦法賺。何麗柏在上課之余，做起了家教。每當(dāng)積攢下一筆錢，何麗柏就帶著溫夢李去醫(yī)院求醫(yī)，希望他的眼睛能重見光明。雖然一次次失望，但何麗柏決不放棄，去了廣州，又去上海，再去北京……

2005年，北流市教育局招考一批公辦教師，在數(shù)百人參加的考試中，何麗柏的筆試、面試都是第一名，她終于成為了一名正式教師。不久，學(xué)校安排了一套50多平方米的二居室給她居住，他們的生活漸漸有了起色。2006年，他們有了一個女兒。做了媽媽的何麗柏更加忙碌了，負(fù)擔(dān)也更重了。

長期清貧的生活和超負(fù)荷的勞累，使何麗柏的身體嚴(yán)重透支，生下孩子不久，她就常感到右臉頰疼痛浮腫。2008年3月3日，何麗柏感到腮部一陣劇痛，不得不去醫(yī)院檢查。經(jīng)診斷，她患了低分化鱗癌，而且已是中期。對于一個清貧的家庭來說，這無異于雪上加霜。面對高昂的醫(yī)療費(fèi)，何麗柏與溫夢李感到束手無策。

何麗柏身患重病的消息，在北流市幾所中學(xué)傳開后，師生們無不被何麗柏的經(jīng)歷和遭遇所打動，紛紛捐錢為她湊醫(yī)療費(fèi)。不長的時間，師生們的捐款達(dá)4萬多元。經(jīng)過半年多的治療，何麗柏的病情得到了控制。由于化療，她的臉部出現(xiàn)變形，她擔(dān)心自己以后不能上音樂課了。這讓她傷心不已，因?yàn)橐魳肥撬囊徊糠帧?/p>

篇3

當(dāng)你能主宰世界的時候，你會發(fā)現(xiàn)你并不快樂。

你要找到在黑夜里代替陽光的東西，叫信念。

總有一縷陽光能照亮黑暗，總有一種溫暖能夠打敗冬天。

人需要對手，如果沒有對手，那他在強(qiáng)大，都毫無意義。

挫折并不可怕，可怕的是沒有信心面對挫折，沒有勇氣戰(zhàn)勝挫折。

篇4

棉與滌線各自的短長

棉纖維作為縫制衣料的縫線，自古以來縫制性優(yōu)質(zhì)，而且耐熱性能強(qiáng)，至今在多種產(chǎn)品中被使用。但是由于原材料是天然材質(zhì)的棉花，與合成纖維相比較，彈性與耐磨性較差，染色堅(jiān)牢度不夠。

不過在對牛仔服裝的縫制中，棉質(zhì)縫紉線染色堅(jiān)牢度差，易自然褪色反而成為長處。

縫紉的高速度是當(dāng)今縫紉機(jī)的發(fā)展趨勢，目前工業(yè)縫紉機(jī)的速度已達(dá)5000針／min以上，這就對縫紉線的品質(zhì)提出更高的要求，尤其是對耐磨性要求高。因此，具有強(qiáng)度高，耐磨，耐腐蝕，縮水小等優(yōu)點(diǎn)的臺成纖維縫紉線在很大程度上代替了棉線。以目前市場上最常用的滌綸縫紉線而言，滌綸縫紉線具有強(qiáng)度高，彈性好，耐磨，縮水率低，化學(xué)穩(wěn)定性好的特點(diǎn)。不過滌綸縫紉線也有自身的缺點(diǎn)，即熔點(diǎn)低，在高速縫紉時易熔融，堵塞針眼，導(dǎo)致縫線斷裂。特別是要縫紉的織物層數(shù)增多(如襯衫領(lǐng))，縫針的溫度就會急劇升高。

如果縫紉速度在5000針／min以上時，縫針會達(dá)到300℃左右，而高強(qiáng)力的滌綸長絲熔融點(diǎn)只有255℃～260℃，此時，滌綸長絲縫紉線就會出現(xiàn)熔斷。

如何將棉的耐熱性，舒適性與滌綸的耐磨性，彈性完美結(jié)合呢?

揚(yáng)長避短的包芯線

于是人們嘗試在滌綸線的外面包覆一層耐熱纖維如棉纖維，以避免上述問題，這樣包覆于線中的滌綸長絲不與縫針針眼直接接觸+而且表層纖維能夠快速散熱，從而避免熔斷。

高強(qiáng)滌綸包芯線縫紉線就是在這樣的背景下研制出來的，它是用強(qiáng)度高的滌綸長絲作為芯線，把耐熱性好的天然纖維覆蓋在合成纖維的表面，這樣制成的縫紉線既有長絲的優(yōu)良內(nèi)在性能，又有天然短纖維的優(yōu)良表面特征，充分發(fā)揮兩類纖維的優(yōu)點(diǎn)。并可以根據(jù)縫制品的性能要求，通過芯線和覆蓋纖維的類別，比例及合成纖維特性的選擇，設(shè)計出所要求特性和質(zhì)量的包芯縫紉線。

環(huán)保舒適的彩棉線

包芯縫紉線的芯線可以是化纖長絲，金屬絲以及其他紗線，包覆層可以是棉，毛、麻和其他化學(xué)纖維，特別是近兩年環(huán)保理念的不斷深入，彩色棉花大量被運(yùn)用到包覆層。彩色棉產(chǎn)品具有舒適兼環(huán)保的特點(diǎn)，但在性能上還存在一定的缺陷，通過與滌綸長絲進(jìn)行復(fù)合紡紗，起到了取長補(bǔ)短的效果，既可以滿足消費(fèi)者對產(chǎn)品健康舒適的需求，改善產(chǎn)品的服用性能，又可以降低成本，提高產(chǎn)品的附加值。

彩色棉包芯滌綸縫紉線采用滌綸長絲作芯紗，外包彩棉纖維進(jìn)行復(fù)合紡紗，既能滿足消費(fèi)者對產(chǎn)品舒適性的要求，又提高了紗線的強(qiáng)度彈性等服用性能。

滌綸包芯縫紉線的強(qiáng)力主要取決于芯絲，即滌綸長絲的強(qiáng)力。芯絲選用高強(qiáng)度的滌綸長絲，是縫紉線強(qiáng)力指標(biāo)能夠滿足要求的一個關(guān)鍵。滌綸長絲的纖度可以選擇在45～60dtex范圍內(nèi)，彩色棉花則選擇新疆綠色或棕色彩棉品種。

篇5

關(guān)鍵詞：情感；英語；教學(xué)；活動

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）01-0160-01

在中學(xué)英語教學(xué)中，將情感教學(xué)融入英語課堂，注意培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感，以達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，是英語教學(xué)的一個出發(fā)點(diǎn)。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出創(chuàng)建英語教學(xué)高情感和高認(rèn)知的和諧統(tǒng)一的教學(xué)新格局――英語情感教學(xué)法。情感是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。以情優(yōu)教，就是在充分考慮教學(xué)中認(rèn)知因素的同時，又充分重視教學(xué)的情感因素，努力發(fā)揮其積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)各個環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

一、英語情感教學(xué)的必要性

關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，積極的情感有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)中去。美國心理語言學(xué)家和教學(xué)法教授克拉申曾指出，學(xué)習(xí)外語要集中解決兩個問題，一是理解性輸入，二是解除心理障礙問題。他認(rèn)為情感因素起著對輸入進(jìn)行過濾的作用，學(xué)習(xí)的情感因素會阻礙或加速第二語言的習(xí)得。情感因素在基礎(chǔ)教育階段的英語課程中受到越來越多的關(guān)注，教師有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，把對學(xué)生的情感教學(xué)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)當(dāng)中去。

二、情感教學(xué)實(shí)施的有效途徑

在英語教學(xué)中，情感既是教學(xué)的目標(biāo)之一，又是教學(xué)的手段之一。情感教育是素質(zhì)教育不可缺少的重要層面，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。師生之間的情感交流程度直接影響教學(xué)的成敗。教師注意學(xué)生的情感態(tài)度,不僅要“因材施教”,還要學(xué)會“因情施教”,根據(jù)學(xué)生的合理情感需要,來調(diào)整自己的教學(xué)策略,以滿足學(xué)生的要求,達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。

1.德育滲透，以情換情。教師要明確自己在情感教育中的地位和作用，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感。提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平的決定因素，是教師和學(xué)生的互動。其中，教師又是情感教學(xué)成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情感教育中要大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。

2.寓教于樂，以情激情。教育心理學(xué)表明，學(xué)生以積極的情感學(xué)習(xí)，其效率遠(yuǎn)在那種被動的學(xué)習(xí)之上。語言的產(chǎn)生和發(fā)展需要環(huán)境，而英語作為學(xué)生的第二語言需要教師創(chuàng)設(shè)大量真實(shí)的交際環(huán)境，這要求教師充分發(fā)揮自己的示范作用，在課堂上大量使用英語，以在課堂上形成英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3.學(xué)用結(jié)合，以知促情。英語素質(zhì)教育的核心思想是培養(yǎng)學(xué)生將課堂所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。英語教學(xué)必須和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生的知識情感和綜合能力等素質(zhì)均衡發(fā)展。

4.競爭活動，豐富情感。開展豐富多彩的小組競爭活動，把英語與英語文化融會貫通，使學(xué)生投身到英語學(xué)習(xí)的海洋。這種小組競爭的活動可以激發(fā)學(xué)生快思搶答，可啟迪學(xué)生心智，取得進(jìn)步。

5.評價多樣，升華情感。教師從情感維度著眼對教學(xué)評價進(jìn)行優(yōu)化處理，使教學(xué)評價在對學(xué)生教學(xué)中的反應(yīng)做出認(rèn)知反饋的同時，還給予情感上的影響，以充分發(fā)揮教學(xué)評價在情感方面的積極作用。有時考慮到學(xué)生個體的差異，請不同層次的學(xué)生回答相應(yīng)難度的問題，盡量給予具體、有針對性的特色性評價，使學(xué)生了解區(qū)別于別人的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生一種真正被老師重視的情感體驗(yàn)，從而提高其自尊和自信水平。

Underhill （1989）指出，倘若教師聲稱對情感因素的關(guān)注并不是他們本分的工作，則很可能會忽略一些促成學(xué)生學(xué)習(xí)成功的基本要素（Arnold 2000：P14）。教師要真正理解情感教學(xué)在課堂中的重要性，并且充分相信每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上取得成功，給學(xué)生創(chuàng)造更多成功的機(jī)會。在教育教學(xué)改革的大潮中，作為一線的教師，我們必須重視情感因素在教學(xué)中的應(yīng)用，要將情感教學(xué)滲透到英語教學(xué)中去,充分認(rèn)識情感教學(xué)因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用，注重情感教學(xué)，以情優(yōu)教，創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)，積極協(xié)調(diào)師生情感，生生情感，幫助學(xué)生形成健康的心理、穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操，使學(xué)生懷著愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為一批批具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代新人。

參考文獻(xiàn)

[1]Hedge.T.Teaching and Learning in the Language Classroom.Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press,2002.

[2]Richards J,Rodgers T.Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge:Cambridge University Press,2001.

篇6

——題記

人生——需要困難

一顆種子，要經(jīng)歷重重阻隔和氣候壓力，才可以沖破厚土綻放生命：一塊鋼鐵，要經(jīng)歷熊熊烈火的熾熱和冰冷之水的急劇冷卻，才可以擁有堅(jiān)不可破的本質(zhì)：一條河流，要經(jīng)歷蜿蜒曲折和狂風(fēng)驟雨，才可以流入屬于自己的大海。其實(shí)，人生亦是如此。

人生——要戰(zhàn)勝苦難

人生的開始與終止如“春來草自青，秋到葉自落”般自然，長度雖有所不足，但卻可以用寬度來彌補(bǔ)。人生如咖啡，入口的苦澀消逝后便是沁人心脾的甜香，生活中最美麗的風(fēng)景需要苦澀的奮斗和樂觀的態(tài)度去換取。貝多芬背負(fù)著泰山般的痛苦，但他用汗水去創(chuàng)作，去改變，最終為他自己贏得了生命的“彩虹”：霍金被病魔吞噬了身軀，但他用心靈去看宇宙，去寫宇宙，最終他為生命畫上了彩色：盧梭被晚年的孤獨(dú)寂寞困擾，但他用好的態(tài)度去看，去想，最終創(chuàng)下生命的不朽名篇。

人生——體會困難

篇7

——題記

冬天的陽光最溫暖，春天的和風(fēng)最溫暖；寒冷時的一件棉襖最溫暖，饑餓時的一塊面包最溫暖；傷心時的一句安慰最溫暖，困境中的一句鼓勵最溫暖。

即將入冬之際，學(xué)校組織了一次向貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心的活動，號召大家將家里的棉衣捐一件出來，給那些在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的學(xué)生一點(diǎn)溫暖。

很榮幸，我被選為班上的學(xué)生代表，能夠親手將那份沉甸甸的愛交到陽郭中學(xué)的學(xué)生們手中。

來到陽郭中學(xué)之前，隨行的老師向我們介紹了這所中學(xué)的大致情況，也告訴我們：那里因?yàn)檎耐顿Y，修建得特別漂亮。當(dāng)然，學(xué)生中肯定也不乏有錢人。但是因?yàn)檫h(yuǎn)近只有一所中學(xué)，家境貧困的學(xué)生更是數(shù)不勝數(shù)。

半個多小時的路程，陽郭中學(xué)便近在眼前了，雖然有了心理上的準(zhǔn)備，還是大大出乎了我的意料——這里干凈、漂亮得過分了。茂盛的草地，錯落有致的樹木，極具藝術(shù)性的石雕擺件，嶄新的教學(xué)樓、宿舍樓大大小小有十多棟，和我想象中的破磚爛瓦大相徑庭，說是公園一點(diǎn)也不為過。

舉辦活動的場地是學(xué)校的餐廳，無法用語言描述的壯觀。一共來了三所中學(xué)的學(xué)生，偌大的餐廳里密密麻麻的全是人。環(huán)顧四周，最讓我印象深刻的，便是墻上的那句話：人生路，處處風(fēng)雨阻；莫畏難，有志者事竟成。家境貧困的同學(xué)，在餐廳吃不起，只好背著一星期的饅頭，走十幾里的山路，在學(xué)校住一星期，周五再走回去。他們有的人一星期只有五塊錢的伙食費(fèi)，我們買一瓶飲料基本上就花完了。如此，我們又怎能心安理得？看到那些窮苦的同學(xué)，再想想我之前的大手大腳，我的臉上火辣辣的，就恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。

可是，貧窮又何嘗不是一種財富，無法選擇的家庭環(huán)境讓他們過早地經(jīng)歷了人生的苦難，讓他們了解了人生路上會有無數(shù)風(fēng)霜雨雪，能夠克服第一個困難，就一定能克服第二個，成功路上不會一帆風(fēng)順，貧窮會成為他們走向成功的動力。所以，我祝福他們都能收獲一個美好燦爛的明天。

捐贈儀式上，領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表都進(jìn)行了發(fā)言，圍繞的主題只有一個：愛！被愛包圍著，相隔千里也能緊緊相連；被愛包圍著，再大的困難也不會使我們退縮半步；被愛包圍著，凜冽寒風(fēng)中也能感受到溫暖。何必怨天尤人，何必自怨自艾，想想連一日三餐都無法保證的同學(xué)們，我們又怎能不知足？

花開花落，有多少溫暖的故事在其中上演；細(xì)水長流，有多少溫暖的故事隨之遙遠(yuǎn)。在這充滿活力的每一天，你在被多少人所悄悄溫暖。

篇8

一、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化德育意識

學(xué)校工作，德育為先。德育管理是一個整體系統(tǒng)，繼續(xù)建立完善德育管理網(wǎng)絡(luò)，由王雙桂校長總負(fù)責(zé)，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力，建立健全各級各項(xiàng)規(guī)章制度。密切家校聯(lián)系，每學(xué)期堅(jiān)持召開家長會，并成功召開了2次基于騰訊QQ的網(wǎng)絡(luò)家長會，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育同步開展。

二、加強(qiáng)德育理論研究，提高德育工作水平

我校以重慶市2012年度教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育科研課題《農(nóng)村留守兒童心理關(guān)愛研究》為載體，建立以班主任為主體，全員參與的德育工作隊(duì)伍。每年開展一次德育工作表彰暨經(jīng)驗(yàn)交流會，研討班主任工作和學(xué)科德育滲透，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使德育更有成效。2014年9月舉辦新班主任培訓(xùn)會，讓新人盡快地進(jìn)入育人角色。我們聘請了萬州區(qū)教育督導(dǎo)室正處級督學(xué)馬永健到校做了師德專題講座。同時，趙艷華等老師撰寫的德育論文獲萬州區(qū)德育專委會三等獎兩篇。

三、認(rèn)真開展德育活動，探尋德育工作新方法

1.堅(jiān)持一個主題，持之以恒抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，長期開展以“說文明話，行文明事，做文明人”為主題的行為規(guī)范系列訓(xùn)練活動，例如，“抽屜文化”“書包文化”“我有一雙小小手”“干干凈凈、安安靜靜”“課前常規(guī)三個一”等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生行為養(yǎng)成的文明習(xí)慣。

2.以活動為載體，開展德育專題教育活動

利用升旗儀式，重大節(jié)日等，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動。如，每年開展植樹造林綠化家鄉(xiāng)、清明烈士墓祭掃、慶六一文藝節(jié)目演出、校園歌手大賽、春秋季運(yùn)動會、迎新年元旦音樂會等活動。

3.學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育

教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學(xué)科之中。同時每位教師更要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學(xué)生的心靈，樹立學(xué)生的榮辱觀及道德觀。

4.搞好校園和班級文化環(huán)境建設(shè)

教學(xué)樓走廊懸掛多幅萬州區(qū)教育系統(tǒng)書法愛好者的作品，熏陶學(xué)生對祖國文字的熱愛。走進(jìn)校園，隨處可見警示標(biāo)語與溫馨話語，保持育人無處不在。教室規(guī)范張貼物、規(guī)范墻上“三表”，創(chuàng)意設(shè)置張貼班級名片，形成班級個性張揚(yáng)、特色鮮明的班級文化育人環(huán)境。

5.建立和完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育教育網(wǎng)

建立家長學(xué)校，定時召開家長會，班主任要經(jīng)常家訪，與家長取得聯(lián)系，齊抓共管，促使學(xué)生健康成長。2013年秋，我校根據(jù)校情特點(diǎn)，創(chuàng)意建立了“郭村中心小學(xué)彩虹橋”家校QQ群，召開了兩次網(wǎng)絡(luò)家長會，讓學(xué)校活動、重大事件都能及時通過網(wǎng)絡(luò)與家長溝通，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的家長能時刻了解學(xué)校的動態(tài)與孩子的學(xué)習(xí)生活情況。2014年6月創(chuàng)辦了《彩虹報》，印發(fā)800多份，與家長一同分享孩子成長的快樂。

6.利用旗幟和利劍的力量，發(fā)揮正能量

我校于2013年12月11日邀請了原四川省勞動模范、我校優(yōu)秀退休教師王濃云老師返校，對全校師生作了一次生動的優(yōu)秀事跡報告，鼓勵大家要學(xué)習(xí)老一輩的奮斗精神和創(chuàng)業(yè)精神。5月29日，邀請了重慶市人民檢察院第二分院女檢察官鄧夏、陳書敏為我校3～6年級學(xué)生作了《防范犯 學(xué)會保護(hù)自我》的法制專題講座，并給每個學(xué)生分發(fā)了兩份院精心制作的法制宣傳讀本。

四、以情為本，以愛為源，構(gòu)建德育興校新平臺

從2009年起，我校德育工作的重心之一就關(guān)注著農(nóng)村留守兒童，一直重視著他們的學(xué)習(xí)生活、物質(zhì)、心理健康。學(xué)校迎來一批又一批社會愛心人士和愛心團(tuán)隊(duì)，與他們共同關(guān)注著留守兒童，促進(jìn)了留守兒童的教育工作，使一批批留守兒童在物質(zhì)和心理上感受著祖國大家庭的溫暖，也在他們的心里種下了愛心傳播的種子。

篇9

一、人力資源生態(tài)概述

（一）人力資源生態(tài)的定義

生態(tài)是生物學(xué)詞匯，主要是指生物棲息的地方和種群與環(huán)境的關(guān)系等，具體是指有機(jī)體與其環(huán)境逐漸的相互關(guān)系。人力資源生態(tài)是指人力資源與其所處的環(huán)境之間的關(guān)系，包括人與管理環(huán)境的關(guān)系、人與組織的關(guān)系、人與人的關(guān)系等多種內(nèi)涵，具體而言，人力資源生態(tài)知識影響人力資源行為的各種因素，包括人力資源社會生態(tài)、人力資源文化生態(tài)、人力資源供求生態(tài)、組織內(nèi)部生態(tài)。

（二）人力資源生態(tài)的主要內(nèi)容

人力資源生態(tài)主要包括人力資源社會生態(tài)、人力資源文化生態(tài)、人力資源供求生態(tài)、組織內(nèi)部生態(tài)，是影響人力資源的主要因素，主要內(nèi)容為：（1）人力資源社會生態(tài)，主要是指影響人力資源的各種生態(tài)因素，包括社會福利保障制度與社會勞工政策，福利保障制度與勞工政策是社會對人進(jìn)行保障的制度與方式，包括養(yǎng)老保險、下崗保險、職業(yè)保險等內(nèi)容，勞工政策是指根據(jù)法律界定，對勞工的招工、解雇、工作時間、最低工資等進(jìn)行規(guī)定，保障勞動者的根本權(quán)益；（2）人力資源文化生態(tài)，主要是指影響人力資源的人的道德觀、價值觀、思想和行為的因素，包括價值觀念與道德觀念，在職業(yè)生活中，人力資源的文化生態(tài)表現(xiàn)為員工的自我發(fā)展價值觀、員工的職業(yè)道德；（3）人力資源供求生態(tài)，反映人力資源供給與需求的相互關(guān)系，人力資源供求生態(tài)決定了人力資源的價格、人力資源可流動程度以及人力資源投資方式等內(nèi)容；（4）組織內(nèi)部生態(tài)，主要是指影響人力資源行為的各種因素，包括組織的性質(zhì)、組織文化、福利、發(fā)展前景等內(nèi)容，對于人力資源投資風(fēng)險具有影響。

二、人力資源投資與投資風(fēng)險概述

（一）人力資源投資

人力資源是能夠推動社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的勞動者的能力，包括智力勞動和體力勞動兩個方面的內(nèi)容。人力資源投資是指用于提升組織人力資源質(zhì)量和生產(chǎn)能力所進(jìn)行的投資，在企業(yè)的人力資源管理中，人力資源投資包括招聘的投資、定位的投資、使用的投資、培訓(xùn)的投資、挽留的投資，通過對人力資源進(jìn)行投資，提升人力資源的能力，為企業(yè)的發(fā)展提供人才資源。在人力資源的研究中，需要明確投資主體和資產(chǎn)載體之間的關(guān)系，人力資源投資主要是組織通過各種方式為職工提供投資，從而使員工的能力得到提升，因?yàn)槁毠ね顿Y難以量化，因此對投資的產(chǎn)出與收益無法進(jìn)行定量計算。

（二）人力資源投資風(fēng)險

人力投資風(fēng)險是在人力投資活動中產(chǎn)生的風(fēng)險，包括招聘風(fēng)險、培訓(xùn)風(fēng)險、定位風(fēng)險、使用風(fēng)險、離職風(fēng)險等多方面的風(fēng)險。在人力資源的投資過程中，因?yàn)橥顿Y風(fēng)險容易使投資結(jié)果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，主要表現(xiàn)在培訓(xùn)的效果不理想、員工離職、員工的培訓(xùn)應(yīng)用率不足等問題，導(dǎo)致投資收益不足。為了確保人力資源投資成果，需要對人力資源風(fēng)險進(jìn)行認(rèn)識，分析投資風(fēng)險差生的原因。

三、人力資源生態(tài)角度規(guī)避人力資源投資風(fēng)險

人力投資風(fēng)險是由多種因素產(chǎn)生的，為了確保人力資源投資管理，需要完善人力資源生態(tài)，從制度、文化等多方面完善人力資源的控制管理，降低人力資源風(fēng)險。

（一）組織制度系統(tǒng)的保障

人力資源資源投資，需要從以下方面完善組織建設(shè)，為完善人力資源投資生態(tài)體系提供組織支持，從人力資源生態(tài)體系來說，完善企業(yè)的組織建設(shè)能夠降低人為風(fēng)險，從而提升人力資源管理。人力資源組織制度的建設(shè)包括：（1）投資對象的選擇，投資對象的選擇是控制投資風(fēng)險的源頭，從企業(yè)的角度來說，人力資源投資對象主要是企業(yè)的對象，為了確保人力資源投資，留住投資人員，需要根據(jù)員工的職位以及個人的學(xué)識等確定人力資源投資對象，從源頭上規(guī)避對策，確保人力資源的管理；（2）投資內(nèi)容的選擇，人力資源的投資內(nèi)容包括通用技術(shù)的投資和專用技術(shù)的投資，不同的投資內(nèi)容的投資風(fēng)險不同，為了降低投資風(fēng)險，需要加強(qiáng)職工的基本素質(zhì)的培養(yǎng)、對組織的未來發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行投資，提升投資內(nèi)容的控制管理，明確不同內(nèi)容的比例，確保投資的重要性與急需性，從而產(chǎn)生最大的收益；（3）合同制約，合同界定了資產(chǎn)的所有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、懲罰權(quán)等內(nèi)容，為了降低人力資源投資風(fēng)險，需要加強(qiáng)合同管理，加強(qiáng)投資過程中可能的風(fēng)險以及投資的收益管理，滿足雙方的利益。現(xiàn)代人力資源管理中，為了滿足人力資源投資管理，需要通過員工契約、培訓(xùn)契約等方面的契約，滿足職工的期望，嚴(yán)格員工的行為，對于破壞合同的行為進(jìn)行懲罰；（4）過程控制，在人力資源管理過程中，需要加強(qiáng)事前控制、過程控制以及事后控制，事前控制主要包括投資對象的選擇、投資內(nèi)容的選擇；過程控制主要是在投資過程中，對其中的風(fēng)險進(jìn)行是被與控制，加強(qiáng)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理，進(jìn)行跟蹤控制，及時調(diào)節(jié)，規(guī)避風(fēng)險；事后控制主要是對人力資源投資進(jìn)行評價，分析其中的剩下因素，為提升人力資源績效創(chuàng)造條件。

（二）激勵系統(tǒng)的保障

激勵是人力資源控制的重要內(nèi)容，構(gòu)建完成的激勵體制能夠調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮員工的能動性。組織設(shè)計的激勵制度應(yīng)該按照以下的原則進(jìn)行設(shè)計：（1）正確認(rèn)識物質(zhì)激勵與精神激勵的作用，物質(zhì)激勵與精神激勵是員工激勵的重要內(nèi)容，為了確保激勵的有效性，需要注重兩方面激勵的平衡，針對員工的需求激發(fā)職工的主觀能動性；（2）應(yīng)用資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)的激勵，采用人力資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行激勵，能夠讓職工產(chǎn)生公平感，最大限度地發(fā)揮職工的積極性和主動性；（3）透明性，激勵制度要開放透明，對每個職工公平使用，確保激勵機(jī)制的公平合理，確保激勵水平。

（三）人力資源文化的建設(shè)

人力資源文化是人力資源生態(tài)的重要組成部分，在人力資源投資中，以知識和人才的發(fā)展理念構(gòu)建人力資源文化，降低人力資源投資風(fēng)險。可以從以下方面加強(qiáng)人力資源文化建設(shè)：（1）確立經(jīng)營知識和人才的發(fā)展理念，為了提升人力資源投資管理，尊重經(jīng)營知識和人才的發(fā)展理念能夠?yàn)樯鷳B(tài)的完善提供依據(jù)，為員工的聰明才智的發(fā)揮提供良好的環(huán)境，承認(rèn)人力資本的價值，降低人力資源投資風(fēng)險；（2）基于能力的企業(yè)文化的創(chuàng)建，以員工的能力為基礎(chǔ)，創(chuàng)建員工競爭的企業(yè)環(huán)境，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的組織目的、組織目標(biāo)，根據(jù)組織的價值協(xié)同性培養(yǎng)員工的主動性，能夠提升員工對組織的認(rèn)同感，規(guī)避員工的離職風(fēng)險，協(xié)助知識型員工設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，為知識性員工提供施展個人才華的平臺，同時對知識型員工進(jìn)行激勵與鼓勵，創(chuàng)造積極的競爭氛圍，從而提升員工獲取新知識的意愿；（3）以客戶價值為導(dǎo)向的人力資源管理模式，管理模式是人力資源的重要組成部分，合理的管理模式是降低人力資源投資風(fēng)險的重要保障，現(xiàn)代企業(yè)生存環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化，傳統(tǒng)的以權(quán)力為中心的人力資源管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的需求，因此需要以服務(wù)為核心加強(qiáng)人力資源的管理，以知識性員工的培養(yǎng)作為人力資源投資的目標(biāo)之一，能夠充分調(diào)動員工的積極性、主動性與創(chuàng)造力。

（四）感情系統(tǒng)的建設(shè)

員工是人力資源生態(tài)的主要組成部分，感情是影響員工選擇的重要因素，為了規(guī)避人力資源投資風(fēng)險，需要采用感情的方式，使員工對組織產(chǎn)生認(rèn)同感，形成核心的組織文化，從而完善人力資源生態(tài)體系。加強(qiáng)職工的感情投資，完善組織與成員之間的感情，使員工與組織形成一條感情紐帶，加強(qiáng)成員之間的感情建設(shè)，從而提升員工對企業(yè)的依賴性，降低投資風(fēng)險。

篇10

創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，打好“短平快”

一種適合社區(qū)多元需求，多功能復(fù)合型的社區(qū)餐飲店，在上海餐飲細(xì)分市場中悄然出現(xiàn)，這就是上海豐裕餐飲管理有限公司“騰籠、換烏、給力”結(jié)構(gòu)調(diào)整后推出的多功能復(fù)合型升級版門店。

調(diào)整后的“豐裕”新門店，店堂面積只有250多平方米，但一天的客流量卻有1800多人次。店內(nèi)點(diǎn)心區(qū)設(shè)有40個座位，平均翻臺率達(dá)到數(shù)十次：酒萊區(qū)設(shè)有68個座位，平均翻臺率4至5次。而外賣的客流也達(dá)到300至400人次，每天從早上6：30至晚上9：30，店堂內(nèi)外都呈現(xiàn)人聲鼎沸的熱鬧場面。

“豐裕達(dá)利”店，全部實(shí)行明窗操作，開出了點(diǎn)心冷盆外賣、時段堂吃兼炒萊外賣、現(xiàn)燒熟食外賣等服務(wù)項(xiàng)目。店內(nèi)50多個員工重新定崗定位，明確各自職責(zé)，責(zé)任到人，實(shí)行多勞多得的獎勵機(jī)制，門店月銷售額從原來的50至60萬元，上升到如今的100至110萬元。

盤活企業(yè)，滿足消費(fèi)需求

上世紀(jì)九十年代中期，“豐裕”以“豐裕生煎”配“馬南油豆腐粉絲湯”而成為上海大眾化早點(diǎn)的領(lǐng)頭羊：進(jìn)入21世紀(jì)后，“豐裕”又以“中國名點(diǎn)+中國名菜”做足早市，做好午市，盤活夜市。如今，社區(qū)餐飲需求面更廣、量更大，針對這個情況，“豐裕”又在如何滿足消費(fèi)需求、盤活企業(yè)上大做文章。上海豐裕餐飲管理有限公司總經(jīng)理時偉民表示：“我們餐飲行業(yè)要適應(yīng)老百姓的生活節(jié)奏和生活方式，要設(shè)法在分時段中做活中式餐飲的短、平、快。”

早市從6：30起，作為特色品種的生煎、油豆腐粉絲湯以及時令品種的冷面、冷餛飩十分暢銷，每天生煎銷售額達(dá)到8000元，店里還供應(yīng)花卷饅頭、豆沙饅頭、菜肉饅頭、肉饅頭以及大、小生餛飩的外賣，特別是每只1元的刀切饅頭，因?yàn)樵谠吓渲弥屑尤肽谭邸⑻恰⑹秤停瑑r廉物美，深受消費(fèi)者歡迎。

上午從10：00至12：30時、下午16：00至18：00兩個外賣窗口生意興隆，一邊是現(xiàn)燒現(xiàn)賣的熟食外賣，以銷定產(chǎn)、貨賣新鮮：另一邊是時段堂吃兼炒菜外賣，凡是堂吃菜譜上的萊都可以外賣，其價格比堂吃價至少便宜20％。在“豐裕達(dá)利店”采訪時，見到一位趙先生，一下子買了6個盒裝炒菜，價格總計130元。他說：“這里魚香肉絲堂吃價18元，外賣才16元：黑椒牛排堂吃6塊48元，而外賣40元，價格十分實(shí)惠。朋友來家里玩，我總是到這里來買炒菜，既省錢又省力，何樂而不為？”采訪中，時偉民總經(jīng)理對筆者說：“我們要讓消費(fèi)者在比較中受益，這樣不僅做活了外賣，也等于‘放大’了店堂生意。”

中午11：30至13：00，夜市17：30至21：00，店內(nèi)酒菜區(qū)的生意十分興旺，不過午時與夜時的客流群體大不相同，中午一般以商務(wù)客為主，晚上大多為流動客，一般上班族下班時會帶上幾盒熟食或炒菜回家。“豐裕達(dá)利店”經(jīng)理林躍飛說：“不同客流有著不同需求，但有一點(diǎn)相同：要求短、平、快。我們的時令品種、服務(wù)也要跟上這個速度。”

餐飲的食品安全是市民關(guān)注的焦點(diǎn)，“豐裕”在調(diào)整中，強(qiáng)調(diào)用現(xiàn)代化設(shè)施保障食品安全，門店采用的原材料皆由公司配送中心冷鏈統(tǒng)一配送，公司監(jiān)控系統(tǒng)由專人對現(xiàn)場加工實(shí)行全程在線監(jiān)控，使安全落到實(shí)處。