導語：如何才能寫好一篇走進高一，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

軍訓里

就是在這個酷熱的夏天里,我認識了54個和我同齡的來自各個地方的人.于是,我就和他們一起開始了艱苦又美麗的高中軍訓.

"一二一,一二一,立定".這個時候,同學們的每一寸肌肉都繃緊了,不敢有絲毫的移動.任太陽曬得我們的頭發發熱發黃,曬得我們的皮膚通紅通紅的,任水泥地像燒烤一樣在我們的腳上不斷加熱,好象是達不到沸點決不罷休那樣,任汗水放肆地流淌在我們的臉蛋上,甚至恍莽地進入到我們的眼睛.......現在我們是一個整體了,只要有一個人出錯,我們就休想停下來,必須繼續我們的機械運動.所以我們的大腦的每一處神經都陪繃得緊緊的,因為這時我們都有一個共同夢想:休息.

"好,大家休息五分鐘".然后同學們都一屁股坐到風雨蓬下的水泥地上,嘰嘰喳喳地像小麻雀一樣談著話,有的說著自己的初中學校的環境和同學,有的說著自己住的那個小鎮,有的說著自己家里的成員和情宦,有的說著自己的愛好,還有的議論著電視劇和明星.大家都談得非常開心,大家都希望能和班里的新同學成為好朋友.而我望著這54張不再覺得陌生但咯帶稚氣的臉,心想就要和他們一起學習了,甚至一起生活,就覺得無比快樂.雖然這個高一生活一開始就讓我嘗到不少苦頭,但同時我也在里面試到了

教室里

".......所以,集合a交集合b就是集合k了.""什么啊."同學門都皺著眉頭紛紛的說.何老師望著我們,笑了笑,說:"下課以后漫漫思考就能弄懂,都是些很容易的基礎".這時,同學們啞然了,大家都你望我我望你,心里想的都是:我們以后死定了,準活的幾率可能只有0.00.......1了."下課以后,同學們都議論著數學很難之類的話題,我還記得有一個男同學是這樣說的:"面對數學我已知自己的額頭在敵人的弓箭之下了!心靈極容易被它的批判所洞傷!所以,我懇請神啊,救救我吧!"頓時,同學們哄堂大笑起來.

放學以后,同學們都不約而同地留在課室里討論數學問題,每一個同學都是那樣的專注,每一個同學都知道學習的重要性,學習的氣氛是那樣的濃郁,那樣的美好.這時,我只能用依據話來形容我的心情,那就是:"高一二班的同學,我愛你們".

宿舍里

經過繁重的學習后,心里想的就是第一時間回到宿舍,和我那七位可愛的室友一起高談闊論.

我發覺在高中,我們在宿舍談論的話題頻率最高的就是"男同學"了,班上幾乎每位男同學都被我們談論過,無論是相藐`家庭`學習或者身高等方面,我們都談及到.

"我發現張楚林的樣子長得不錯,人品又好."我的一個室友說.

"是嗎,我覺得湖漢非的成績不但好,而卻人品還很很很......好."另一個室友說.

"是啊,我也這么認為."然后就是一遍尖叫聲,聲波的頻率簡直可以與臺上那些女高音匹敵.

"........"

所謂"哪個少女不懷春",每個女孩心目中都有自己的白馬王子,媽媽說:"這是正常的,但決不能拍拖."其實這一點我和我的七位好室友都清楚,并嚴謹的遵守著.

篇2

1、可以。但是要注意不要違反交通規則，遵守相關限行規定。

2、限行規定：每日限行兩個車牌（含臨時）尾號（若尾號為英文字母的，以車牌最后一位數字為準）的機動車，星期一限行1和6，星期二限行2和7，星期三限行3和8，星期四限行4和9，星期五限行5和0。法定節假日及公休日不限行。

3、限行區域：西安市行政區域內，以西安繞城高速以內區域為中心，向南擴展至南橫線、堰渡路、三星快速干道連線（不含）以北，西漢高速以東、西柞高速以西圍合區域；向北擴展至西咸北環線（不含）以南、包茂高速以東、西禹高速以西圍合區域。途經本市高速公路過境通行但不駛出高速公路的機動車，不采取限行措施，允許通行。

（來源：文章屋網 ）

篇3

主任姚鴻坐在辦公室里，手里拿著一份文件，滿臉喜悅：香港精密科技有限公司的手表生產項目正式落戶墊江縣。

年均生產高端智能手表1000萬只，預估銷售收入超10億元。以前，像這樣的項目被引進墊江縣是不敢奢望的。距離重慶主城141公里的墊江縣，不通鐵路運輸，在許多人眼里，不算暢通之地。

“交通不夠發達，誰愿意來投資呢？”姚鴻說。

隨著渝萬高鐵的規劃和建設，情況開始發生變化。

“重慶主城到墊江縣的時間，從原來的120分鐘縮短至30分鐘?！毕愀劬芸萍加邢薰镜捻椖抗芾碚呓忉尩?，“這是我們選擇落戶于此的重要原因。”

渝萬高鐵讓兩地通行時間大大縮短。

從重慶火車北站出發，經長壽、墊江，過梁平，抵萬州，沿著長江江岸奔馳的渝萬高鐵，全程近245公里，把重慶主城與渝東北生態涵養發展區串聯起來，人流、物流、信息流，一下子被激活。

香港精密科技有限公司的手表生產項目只是“冰山一角”，盛洋電子、隆斯達汽車、順國金融……近年來，眾多產業相繼落戶墊江縣，投資總額已達50億元?！斑@條高鐵線有磁吸效應。”姚鴻笑著說，“墊江縣迎來新機遇。”

迎來新機遇的不止墊江縣。2016年11月28日，渝萬高鐵開通之時，許多媒體把它比喻為“移動的黃金走廊”，從中不難看出這條高鐵線路的巨大影響力。

萬州北站是渝萬高鐵的目的地，從重慶主城出發，抵達這里需要90分鐘。從這里再出發，行至奉節縣、巫山縣等地，可走陸路，可行水路……選擇多樣，距離更近，交通便捷。

本世紀初，三峽大壩全面竣工后，這些地方和墊江縣被稱為“三峽庫區”。渝萬高鐵想要撬動的，正是市域內“三峽庫區”的經濟發展。

若是展開地圖，答案，或許更加明顯。

渝萬高鐵與成渝高鐵線相連，同成（都）綿（陽）樂（山）城際鐵路構成“T”字形鐵路骨架，使三峽庫區與四川省省會成都的時空距離從7小時縮短至3.5小時。

“成渝經濟區是我國經濟活躍的地區之一，過去，三峽庫區因區位劣勢，與之聯系不緊?！敝貞c綜合經濟研究院院長易小光說，“交通條件的改善，可以擺脫劣勢，助推區域融合。”

三峽庫區、成渝經濟區，是長江經濟帶建設的重要“高地”，渝萬高鐵開通后，通過兩地融合，將形成新的支點。

篇4

【關鍵詞】 數學 人文素質 培養 故事

一位科學家曾說過：“一個國家，一個民族，如果沒有先進的科學技術，一打就垮；一個國家，一個民族，如果沒有優秀的人文文化，不打自垮。”人文教育是時代的要求，是學校教育不可或缺的重要組成部分，加強人文課程教學、實行文理滲透、提高學生的綜合素質和能力，是基礎教育課程改革的中心任務。

一、現狀：中學生人文素質培養的缺失

人文素質指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發展程度。在中學階段的教育是以題海戰略為主，父母、老師一般都認為學生成績好就是好學生，而其他方面的缺點都被良好的成績所掩蓋，這叫“一優遮百丑”；功利主義的社會現狀也給學校教育帶來了一定的負面影響。這就往往忽視了人的社會性的培養。素質教育的提出為人文素質培養奠定了政策基礎。但是在執行過程中，“老師學生跟著高考走”的現狀仍然難以改變。人文素質培養只能成為水中浮萍，好看但沒有土壤。教育的一廂情愿與社會的格格不入是人文素質培養的尷尬困境。教育不能機械分割。但現狀是在社會功利主義的驅使下教育已經自然分割。學科界限明顯學文不知理，學理不知禮。這種現狀亟待改變。

二、改進：理禮相溶，數學課堂中的“人文導火線”

1、學會生活，零用錢使用和時間分配函數化。函數是高中新教材必修的重要內容，也是高中數學的一大難點，在高考中占著十分重要的地位。在處理函數教材的時候，我們可以使得它緊密聯系生活，從中滲零用錢使用和時間分配等內容進去。例如，我們在講函數最值問題和函數應用的時候，就可以引入零用錢使用和時間分配的問題。

首先，把全班的同學分成兩個小組，一組去調查全校100 位學生的零用錢的消費情況，另外一組去調查學校100 位學生的課外時間的分配情況；然后，把調查的數據進行統計和分析，得出零用錢的使用情況和課外時間的分配情況；最后，開展專題的討論課，運用函數的知識通過計算分析和實際討論，得出零用錢的使用的最合理的途徑和課外時間的分配的最科學的方法。這樣活動的開展和課程的開發，使得學生深入生活，關心生活，使得學生更加科學和合理得分配好自己的零用錢和課外的時間。對于他們養成節約金錢和珍惜時間，都起到了很大教育意義。最重要的是使得數學課堂聯系了生活，使得數學知識在生活中得到了運用和升華，使得沉悶的函數問題“熱鬧”了起來。

2、學會審美，建筑空間美感的立體化。高中立體幾何在高考試卷分值20 分左右，是學生必爭的分數，但是對于學生它是一個難題目，特別是女學生，高中立體幾何的抽象性讓學生很難理解和掌握。如果老師只是抽象地去講立體幾何，那是很悶的事情，很多情況下，老師講了大半節課，結果學生什么也不知道，甚至更加糊涂了。為了使得立體幾何學習起來更加形象生動，通?？梢圆捎孟旅鎯蓚€方法：方法一，可以讓學生自己動手去制造幾何模型，棱柱、棱錐、棱臺、圓柱、圓錐、圓臺和球都讓他們自己去做，為了節約時間，可以分成小組去完成，每個小組做個個幾何模型；方法二，在幾何教學的第一節課，我們首先不要講解課本的內容，而是介紹一些世界上著名的建筑物，例如埃及的金字塔、北京的鳥巢和水立方、深圳的小蠻腰、美國的白宮等建筑物，邊介紹邊放圖片，然后要求學生邊聽邊看邊想象這些建筑物。通過這樣的教學設計，使得學生在腦海里頭有一個立體的意思，使得他們開始慢慢地學習著發揮想象，把平面的圖形想象成立體的圖象。通過這些建筑物的介紹，我們讓學生從中體現到世界的美麗，感受到人類力量和智慧的偉大；老師通知數學知識的滲透，讓學生從中感受到數學的美，然后我們中這美麗的氛圍中引出我們的立體幾何的新課，學生就學起來更加有興趣了。最后老師還可以鼓勵學生往后成為一名出色的建筑設計師和工程師，設計出屬于他們自己的“金字塔”或“巢”，有了目標和動力，學生學習起來立體幾何就更加用心和拼搏了，自然就事半功倍了。

篇5

本課是高中新課程美術教科書（人美版）《美術鑒賞》系列中的第4課，是具體了解和認識三種主要的美術類型（具象藝術、意象藝術、抽象藝術）中的第二類型――意象藝術。由于意象藝術介于具象藝術和抽象藝術之間的綜合的藝術類型，兼有兩種藝術的特點，在學習了具象藝術之后，理解藝術家對主觀意念――感覺和意圖的表達，是學生學習如何鑒賞意象藝術的入門，也為學生后續學習較難理解的抽象藝術打下基礎，起著承前啟后的作用。因此，意象藝術在整個美術門類中占據十分重要的地位。

學情分析

高中學生對意象藝術已經有了一定的認識，他們從初中的美術以及生活中的裝飾品等視覺藝術中已經接觸到不同的美術類型。他們能列舉出中國畫的寫實性作品――工筆畫，表現性作品――寫意畫等。但沒有認識到意象美存在我們的生活當中，對藝術美缺少全面的了解，學生不能意識不同形態的作品表達藝術家不同的創作意圖，不懂得“怪異”的藝術形象中包含著藝術家個人的情感和藝術觀念。高中學生具有好學，善于思辨的特點。班級中已初步形成自主學習與合作交流，勇于探究與問題解決的良好學風，他們的洞察力較敏銳，凸顯個性思考，抒發個人情感的欲望較強，對問題學習有研究精神。

設計理念

根據高中美術新課程的具體目標，結合教材內容，注重培養學生的自主學習，將美術語言運用于課題研究性學習中，引導學生主動探究藝術的本質、特征和文化內涵。通過美術鑒賞學習活動，讓學生學會用藝術思維的方式認識和理解世界文化的多樣性，讓學生學會運用視覺感知和美術知識對意象藝術進行分析、比較、判斷、想象與體驗，并與生活相聯系，學習藝術表現和交流的方法，提高美術素養。

教學目標

學會運用比較的方法認識什么是意象藝術，能辨析意象藝術的主要特征。（重點與難點）

教學過程與設計意圖

1.思考與討論。學生閱讀課文，思考問題，進入教師創設“‘意術’（意象藝術）魅力大家談”的討論。根據課前教師布置自主學習課題內容，搜集相關作品資料，圍繞“意象藝術的‘真實’與具象藝術的‘真實’”、“意象藝術與具象藝術相比哪一種更有表現力？”為題展開討論交流，發表自己的觀點。

（高中學生自學能力較強，引導自主學習并參與課堂主題性討論，既檢驗學生的學習實效，也有利于生成課堂教學。）

2.比較與研究。選擇英國畫家培根的《被牛肉片包圍的肖像》與前一課學習過的西班牙畫家委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》兩幅作品進行對比，來說明意象藝術與具象藝術有著巨大的差異。委拉斯凱茲筆下“教皇”形象那幅兇狠與狡詐的面貌和性格被真實地刻畫出來，而培根以委拉斯凱茲的“教皇”為藍本，兩片血淋淋的大肉片被置于肖像左右兩側，讓觀眾感受到的是一個更加陰險恐怖的教皇形象。這幅畫所產生的藝術震撼力更為強烈。教師引導學生從構圖、色彩、形象上反復對比、研究兩幅作品存在的差異性。這種差異就表現在它傳遞出的不是藝術家的“眼”中之“象”，而是藝術家的“意”中之“象”，即“意象”。如何理解意象藝術呢？我們可以從兩個方面來理解：一個是藝術家按照“我”感覺到的樣子，來表現世界；另一個就是藝術家按照自己的主觀意圖來表現。為此，藝術家就要調動一切手段（常用夸張與變形）來表達這種感覺和意圖，而不管是否與我們眼見的現實一致，從而產生藝術形象上的怪異性。這樣，我們可以認定，意象藝術是藝術家根據自己的感覺、想象和表現意圖所呈現的形象。

3.分析與理解。教師啟發學生多角度地分析探究不同作品的藝術特征，理解藝術家的表現意圖。選出有代表性作品作為賞析重點：A、蒙克的《吶喊》主要引導學生從作者的生活背景，家庭環境，成長歷程，藝術家的論述，美術語言方面進行分析、判斷。B、達利的《內戰的預感》主要從人體的肢解，打破、重組，畫家責任與喚醒無知方面進行感受、體驗。C、凡高的《星月夜》主要從作者對藝術的追求，創作激情，色彩表現方面進行想象和評價。D、蘇軾的《枯木怪石圖》主要從藝術家的個性，情感，藝術觀，創新方面來理解中國寫意畫的特點：不求形似，惟取物之意氣和神韻，筆墨只是畫家寄情之物。在鑒賞作品的過程中先讓學生結合自己搜集到相關作品資料談個人對作品的見解，教師再做小結。指出意象藝術是與藝術家對現實的感覺，以及他們的個人情感、觀念和意識密切相關的。因此，藝術家的感覺和所要表達的意圖越獨特、強烈，所產生的藝術形象就越“怪異”。在賞析凡高作品時教師介紹了凡高選擇別人沒有畫過的向日葵作為自己主攻的項目獲得巨大成功的事例。

多角度地從不同的側重點去分析理解作品，從而突破教學難點。同時幫助學生厘清意象藝術的“怪異”現象與藝術家觀念的關系。而教師介紹凡高確定自己主攻方向的事例對學生個人今后的發展起到一定的啟示作用。

4.三分鐘質疑。教師引導學生針對本節課要完成的具體的教學目標和學習任務，進行知識梳理。對于存在的問題提出來請老師解決，或個人對作品的看法提出來與教師交流。三分鐘質疑創設了師生互動交流的機會，一方面學生能將自己的疑惑問題提出來要求教師解答；另一方面也讓教師了解學生存在的問題，當場反饋，有利于及時調整教學策略。

5.聯想與體會。我們的現實生活中其實很多地方就存在著意象藝術美的形象，只是我們不經意去發現它。比如說；畢加索從廢棄物中挑選出自行車把和椅座，將兩者組合起來，創造出一件《牛頭》的裝飾作品，就是一個典型生動的例子。讓學生聯系生活展開想象，根據自己的生活經驗，談生活中的意象美的種種形象……

之后，教師展示火燒云的圖片資料，以及天空漂浮云彩的影像。接著，朗誦一段散文“天上的云，真是姿態萬千，變化無常。他們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒；像河流；像雄師；像奔馬……”要求學生以文學作品或圖像資料為素材，運用形象思維創作一幅簡單的意象藝術作品。

教學反思

本課教學設計改變了過去欣賞課以教師講述為主的教學方法，力求通過引導學生自主學習，探究新知的教學過程，使學生成為教學的主體，以達到新的課程標準的要求。主要突出了以下幾點：

一是通過引導學生自主學習，要求學生在課前搜集有關意象藝術的資料，不僅能夠提高學生搜集資料獲取信息的能力，而且使學生在準備過程中開闊了視野，擴大了知識面。學生在思考與討論的學習過程中運用課程資源，主動參與交流。

二是通過指導學生運用比較學習方法探究不同美術類型的藝術特征，促使學生積極主動地獲取美術知識，領悟研究的方法。高中學生自學能力較強，課堂上設置一些問題，他們能獨立探究解決。例如：在比較與研究教學過程中學生通過對不同流派作品的比較，分辨出藝術家的主觀表達意圖，以及影響形成個人風格的主要因素。這種學習方式直觀、感受快、啟發效果好。同時鍛煉了學生的藝術思維能力，也培養了學生不斷進行探究的愿望。

三是通過誘導學生分析、理解作品的內涵和意義，對學生進行了有效的情感教育。使學生進一步增強了對藝術多元性的理解、包容與接受，培養人文素養，從而達到以藝術促進學生發展的教育目的。比如：講述凡高選擇向日葵作為自己研究目標獲成功的事例，對學生今后的發展有借鑒和啟示作用。而達利創作《內戰的預感》也說明了藝術家心里懷有強烈的社會責任感。有利于挖掘出學生潛在的感知意識，引起共鳴。

篇6

在網絡市場，思科認證“一統江湖”的局面正在被H3C所打破。近日，H3C正式推出國內第一個面向數據中心網絡的高端認證項目H3CSE-Data Center（H3C Certified Senior Engineer for Data Center Network，H3C認證數據中心網絡高級工程師）。據悉，這一認證是目前全球唯一一個能夠提供針對大中型數據中心設計、構建及所需技術的體系化培訓，并包含理論及實踐雙重培訓機制的高端認證。伴隨H3CSE-Data Center的推出，H3C也走進了網絡認證市場的核心成員俱樂部。

經過十年的發展， H3C認證在網絡市場的影響力大有猛超思科的勢頭。已在國內各大中心城市擁有30余家授權培訓中心和300余家網絡學院的H3C，近年來一直在為網絡市場輸出高端專業人才。2007年，在國內參與H3C認證的人數就超過了參與思科認證的人數，每年通過其認證的人數超過了兩萬人。截至2011年6月底，參加H3C認證培訓的總人數已突破15萬，其中8萬多人獲得了各類認證。

H3C副總裁江梅坤告訴記者，數據中心的云化趨勢為整個行業帶來了巨大的變化，數據中心的建設更需要能夠在規劃、設計、運維等方面具有體系化思路的人才。但傳統網絡認證大多關注處理單一問題，對于數據中心建設的轉型需求支撐不足。H3C一方面希望通過推出H3CSE-Data Center認證項目完善數據中心網絡工程師的知識架構，一方面也希望在未來數據中心的建設項目中，培養更多能夠體系化地理解網絡架構與存儲、計算關系的專業人才。據介紹，在H3CSE-Data Center認證培訓課程中，學員學習的內容是大中型數據中心的主要需求和常用技術，掌握如何運用這些技術設計和構建高速、可靠、安全的數據中心網絡?？荚噷⒅攸c考察考生對數據中心網絡知識結構的掌握，對各項技術、特性的深入理解和運用能力，以及考生在工程規范、設備操作、協議配置、功能部署等方面的實踐技能。通過認證的網絡技術人員能夠掌握包括機房基礎設施建設、路由、交換、安全等部署數據中心網絡所需的全方位理論和操作技能，可勝任大中型數據中心網絡的架構設計、建設和管理工作。對業者而言，H3C認證培訓的質量和規格可謂不低。其培訓課程均由參與過騰訊、百度等企業及運營商等大型數據中心網絡建設和維護的H3C技術專家團隊精心打造。H3CSE-Data Center認證項目在培訓中還會專門針對數據中心網絡的建設者和運維人員進行工作任務分析、構建能力模型，同時還為學員提供了用于實驗操作的從接入層到核心層的全系列數據中心級網絡設備。

H3C認證雖然在國內已站穩腳跟，但卻一直難以走入國際網絡高端認證的“核心俱樂部”。正如江梅坤所說，如果沒有推出數據中心認證這樣的項目，H3C依舊在“圈外”徘徊。

篇7

1河北省非物質文化遺產概述

河北省有著豐富的非物質文化遺產，這些都是通過勞動人民長期對生命的探索和通過在生活實踐中感悟而創造出來的，它是我省各族人民辛勤勞動的智慧結晶。非物質文化遺產的傳承主要包括口頭傳承、傳統表演藝術、民俗活動和禮儀與節慶的各種傳統文化表現形式。河北省非物質文化遺產有著極其豐富的文化內涵，它的歷史文化是豐富而珍貴的，它包含著勞動人民的精神、情感、品德、個性、親和力和凝聚力，是一個地區地域特色的重要表現和載體。非物質文化遺產是一個國家文化藝術發展的見證，具有精神文明、文化歷史傳承發展的重要價值。因此對我省非物質文化遺產進行合理的保護以及合理的利用，對踐行科學發展觀、增強社會經濟效益、促進社會和諧有著重要意義。

2 河北省非物質文化遺產傳承保護現狀

河北省的非物質文化遺產文化內涵深厚且有著較長的歷史，擁有很多傳統的民間文化遺產，被列入河北省第一批省級非物質文化遺產名單中的項目多達130項。但多數文化遺產的資源在延續過程中不斷萎縮甚至消失。因此，研究民族民間文化遺產的形成、特征以及延續和保護，成為一個刻不容緩的問題，如果充分利用起來就可在保護的基礎上促進文化、歷史、藝術的發展。

在河北省舞蹈類非物質文化遺產中，傳承與發展多半以舉辦弘揚非物質文化遺產為主題的演出，舉辦舉行各種民間音樂、舞蹈、絕技的表演，如河北鼓吹樂、常山戰鼓、井陘拉花、唐山皮影、樂亭大鼓等。這些曲藝舞蹈類的非物質文化遺產舉辦類似形式的表演、在廟會、集會、祭祀、重大節慶時表演，這些表演形式可以在民眾中宣傳保護遺產的意識，促成文化產業的正常發展。但也不可否認的是，這些非物質文化遺產的傳人稀少，有些甚至后繼無人，難以對此項文化進行行之有效的傳承。為了可以使河北省的歷史文化可以繼承發展，保護這些非物質文化遺產，需要找出更加科學的方法，保護非物質文化遺產的傳承。

3 非物質文化遺產高校傳承的重要性

隨著保護非物質文化遺產宣傳工作的深入開展，越來越多的人開始關注非遺的傳承與保護。這其中，將以前非物質文化遺產項目引入大學，讓高校肩負起傳承與保護非物質文化遺產的重任，成為傳承與保護非遺的一條有效途。因此，增強對河北省“非遺”的認識，擴大我省高校師生對“非遺”了解的知識面，同時增強保護遺產的意識及責任感，為“非遺”對文化事業的支撐與發展打好基礎，進一步鞏固提高“非遺”在我省的社會地位。

這些項目進入高校，不斷得到了良好的傳承與保護，而且還豐富了校園文化的內涵，拓展了大學生業余文化生活，提高了大學生的身心素質，使學生們深入地了解河北文化，從而更加熱愛河北，激發大學生熱愛祖國，熱愛家鄉的熱情。從非遺的保護與傳承來看大學生應承擔起搶救和研究非物質文化遺產的歷史使命，把這一光榮而艱巨的歷史任務融入自己的教學和科研，使其成為有機的組成部。

4 河北省舞蹈類“非遺”在校園傳承的問題

首先，因為專業舞蹈教學場地制約性較大，導致在沒有開設藝術類學科的高校學生沒有排練廳上課。其次，舞蹈類非物質文化遺產傳人稀少且大部分在河北山區，師資力量達不到高校開設課程的需求。再次，因為在高校對非物質文化遺產的宣傳較少，導致大學生對保護非物質文化遺產熱情有余，實踐不足。對一些非遺項目如“昌黎大秧歌”“永年太極拳”“井陘拉花”等我省“非遺”項目約六成大學生表示不了解和不熟悉，即使在非遺項目開展較好的高校被調查學生的百分之四十表示對這些項目不感興趣。因此在高校進行舞蹈類“非遺”的傳承與保護形勢不容樂觀。

5 河北省舞蹈類“非遺”舞蹈教育傳承形式

5.1《河北省“非遺”民族民間舞蹈教法》

通過《河北省“非遺”民族民間舞蹈教法》的課程設置，積累進入課堂傳承的不同的非遺舞蹈項目的資料，量身打造具有河北鮮明特色的非物質文化遺產舞蹈教材，同時將《河北省“非遺”民族民間舞蹈教法》課程建設成具有鮮明地域特色的課程。有針對性地遵循因地制宜原則，對高校中開設藝術類專業舞蹈學科的同學進行科學系統的教學，以課堂的形式傳承保護舞蹈類非物質文化遺產。

篇8

在青春的推動下，在未來的感召中，我來到了灑滿陽光的一中。

頃刻間，那曾反局限于腦海中的高樓林立，紅墻碧宇就這樣夢幻般地浮現在我的眼前。

懷著怦怦的心跳與緊張的心情，我舒緩地閉上雙眼，長吁一口緊張的氣息，輕輕的一小步，待我睜眼時，已走進了一中。

已走進我理想的一中。

這是真的。

曾記否，一中的一切在我的心目中都是那樣的美好，一中的教室是那么神圣，操場是那么陽光。老師在我腦海中是那樣的可親。同學是那樣的天真與爛漫。

轉眼當前，我已走進一中。

為了當初的抱負，為了祖國的興榮，為了一中的驕傲。

我開始這嶄新的一中生活。

坐迎一中上空的陽光，朝看一中如畫的校景，在優雅的環境中為祖國添梁加棟，在新鮮空氣的感染下為一中增添光彩。

“恰同學少年，風華正茂；

一中課堂，各施文采；

初生牛犢，志存高遠；

激楊文字，展望未來；

憶往昔三年崢嶸歲月，一笑而過。

望如今三年艱辛，一笑迎之。”

走進一中，我便承擔起報效祖國的義務；走進一中，我便執著地為未來的美好奠基。走進一中，我便開始了一段新的學習生涯。

懷著一份勇氣與激動，我懷揣夢想。

篇9

80里徒步拉練——“堅韌行”

蘇霍姆林斯基說過：“道德準則，只有當它們被學生自己去追求、獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。”

2008年11月29日，從清晨六點到傍晚六點，學校高二年級700名學生以野外拉練的形式，徒步80里路程，完成了他們的“成人儀式”。開始時，學生們邁著輕盈的步子，激情昂揚。剛過九點，就有同學開始感覺到腳痛，這時有人哼起了“他說風雨中這點痛算什么”來激勵自己，很快歌聲響成一片。這支雄壯的隊伍，一路前行，一路高歌，引得行人頻頻注目。

中午學生們在山頂短暫休息，歡聲笑語在山頂回蕩。有的同學虔誠地在紙上寫下自己的心愿，折成星星裝進心愿瓶埋入土中，寄托對未來的憧憬。最困難的行程是午后的返程，整個隊伍的行走速度明顯放緩，很多同學的腳上磨起了水泡。學校特意準備了兩輛“收容”客車，卻極少有人上車。對于很多學生來說，出發時還是孩子，凱旋時已然成人。

“讓他做事，讓他在做事中明白責任；讓他受苦，讓他在受苦中懂得珍惜；讓他失敗，讓他在失敗中獲得對失敗的免疫；讓他流淚，讓他用淚水鑄造自己的堅強……”張煥平副校長慷慨激昂的一番話，說出了“堅韌行”的意義與價值，這也正是我們德育所追求的境界。

生涯規劃課程

——“只為成為最好的自己”

2008年，我校成立了“學生成長指導中心”，確立了以發展性輔導為主的心理輔導模式，設計了“高中生生涯規劃輔導課程”。學生在高一開學之初就要獨立完成自己的生涯規劃。生涯規劃是一生發展的設計，其意義在于引領學生培養理性精神，學會主動發展。

從新生入學教育開始，學校就安排專職教師作生涯規劃設計的專題報告，并讓學長團的同學作展示。在了解各種職業種類、職業發展、社會需求及相關職業者生活狀態的基礎上，學生可以根據自己的情況，考慮自己將來從事的職業，考慮自身條件是否與這個職業匹配。通過生涯規劃課程，學生們在尋找差距與修正目標的過程中，逐漸明確了自己的職業發展方向。

寒假過后，高一學生舉行“生涯規劃”報告會，其中有五位學生代表與到場的家長、老師和同學分享了自己的生涯規劃。雙胞胎兄弟徐圣捷、周圣敏，一個想當理論物理學家，一個要當化學家。他們的媽媽為此在網上查了不少相關學科的資料，總算明白了兩個孩子的心思。她說，這也是她第一次知道孩子對自己的未來有如此詳盡的計劃，忽然覺得孩子長大了。

校長張耀奇說：“常州高級中學的學生要成為頂天立地之人，頂天就是理想高遠，立地就是腳踏實地。”“不僅要為學生考慮三年，更要為學生考慮三十年，為國家民族考慮三百年”。學校要讓學生的目光穿越高考，聚焦在更遠的地方。

青少年義工服務隊

——“用愛心喚醒更多人的愛”

我們知道，社會是由個人組成的，個人行為對社會行為規范和社會風氣的形成產生影響；同時，個人是社會中的個人，社會的標準、道德、觀念對個人言行起引導、制約的作用。因此，我們要求學生從服務他人、服務社會開始，用自己的行動帶動周圍的人關注自然、關愛他人。

2009年12月，江蘇省常州高級中學義工服務隊正式注冊，這是全國首支合法的未成年人義工服務團隊，開創了以高中生為主的義工服務隊的先例。學校義工服務隊本著“用我們的愛心喚醒更多人的愛，用熱情、愛心和智慧幫助他人”的宗旨，不斷發展壯大，成員已有三百多人。義工服務隊除了走進內蒙古植樹外，還走進大別山老區慰問支教，走進常州市天愛自閉癥兒童康復中心與自閉癥兒童溝通，走進常州市永紅敬老院陪老人聊天，走進斜橋巷進行社區服務……

篇10

主持人：歲月悠悠，彈指一揮間，在我們每個人的人生儲蓄罐里，又多了一顆高一的美麗珍珠。新容換舊顏對于我們早已不陌生。高二年級是注入我們生命中的新鮮血液。高二是連接高一與高三的鐵鏈。高二的學習不扎實，高中的三連環就是斷開的。所以我希望大家通過這次班會能夠更加堅定高二的學習真的是至關重要的，世上買不到后悔藥，我們的高三不能在悔恨中度過。

本次班會分為6個版塊，主要是為了避免上臺發言的同學講的內容雷同或不詳細，再者取其六六大順之意。希望我們的高二能夠順順當當。回憶一如艷陽天里陽光的味道，慢慢滲透我們的軀體溫暖豐盈我們的生活。高一的時光悄然逝去，沉淀下來的只是回憶，回憶衍生憧憬。下面進入第一個版塊--純真歲月之高一的回憶，高二的憧憬。--有請XXX。

XXX：還記得剛進三中的我們嗎？是那樣的好奇，就像春天剛出土的小草，覺得一切都是那么新鮮而美好。

然而時光飛逝如矢，一年轉瞬而過。在過去的一年里，我們播下了希望也收獲了知識。我們培育了友情，也學會了生活。當年齡在我們的生命中又刻下了一圈時，我們的稚氣亦褪去幾許。在過去的一年里，我們團結向上，奮勇拼搏，我們全力以赴，只為追逐夢想。我們在一起努力，樹立了良好的班風。我們一起進步贏的了全校師生的交口稱贊。但是我們仍存在些許不足：我們班級的凝聚力還有待提高，我們的學習氛圍還有待加強，我們班的男女生的關系還有待改善，等等。還來不及細細收點一下高一的行囊，高二便以它強大的聲勢拉開了序幕。

如果說高一是我們高中生活的開幕式，那么高二無疑是我們高中生活的重頭戲。至于高三那個閉幕式的成功與否，就完全取決于高二那場重頭戲的精彩與否了。

既然高二是如此的重要，那么就讓站在高二門檻上的我們，從現在開始好好計劃，且走且思，計劃好每一天，計劃好每一件事，計劃著以一顆熱情而開朗的心來熱愛班級，計劃著以一顆輕松而向上的心來對待學習，也計劃著以一顆真誠而善解人意的心來面對同學。

高二是一粒多彩的種子，它需要的不止有老師的循循教導，還有同學們的努力和汗水。它需要的不止有學習上的起頭并進，還有生活中的互相幫助。也許我們現在還不很優秀，但寶劍鋒自磨礪出，我期待著經過高二的洗禮，我們能劍鋒一指，所向披靡。

主持人：一塊圖章，常令我們坐想行思；一個職位，常令我們殫精竭慮；一次父愛，常令我們輾轉反側。人都是有情感的，那些微妙的情意就轉化成我們想要得到的某種事物的動力。要想功成名就，就必須有鴻鵠之志，要想實現遠大志向，就必須有強大動力，要有強大動力，你的情感就要必須是豐富又堅定的。情感畫廊--永不停息的動力搖擺。--有請XXX同學。

XXX： 如果說我們的高二生活是一幕精彩的電影，那么那已悠然而逝的高一一定是那嶄新明亮的開端，那讓我們翹首以待的高三則是那精彩高昂的結局，而那即將讓我們體之味之的高二則是故事的發展與，它充實`豐富而意蘊深刻。

我從來不是不想演義一份精彩的故事，我從來不是不愿展現一名風采的自我，我從來不是不愛到達美好的明天，那么，還說什么了呢？

理想是石，敲出的是星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進的路；理想是路，引我走到黎明。理想是燈塔，領養是羅盤，理想是遠方`未來和明天。兩年后的高考充滿了召喚，充滿了誘惑。不論我有什么樣的家庭背景，不論我面對什么樣的困難和挫折，我都相信紙煙努力努力，向前向前，成功就在不久的明天，因而，我的高二理想在前。

如果說高一我們用青春的活力叩開了高中的大門，而高三我們用青春的熱血鋪就了抵達大學的坦道，那么高二就已經是我們遨游學問的海洋，攀登知識的頂峰的關鍵時刻。高二是奮斗的一年，高二是拼搏的一年?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！毙洳唤涍^頑強的生長無以成為聳拔入云的參天大樹；細流不經過曲折的前進無以成功的匯入好漢的大海。理想沒有行動的支持，不過是一片毫無意義的空想；愿望沒有努力的時間，終不過是一片即將干涸的想望。在這珍貴的一年里，時間就是一切，讓分鐘來主導我們的生活吧，讓時針來風涼我們的學習吧。成功在于恒久的努力，讓我們以朱蘭蘭為榜樣，以周四香為標兵，用堅實的腳步來完成這精美的鏈接。在這繁忙的一年里，用成績來說話，即使你每天晚上學到11點半睡覺，早上5：30起床，如果沒有實實在在的成績擺在這里，你的努力就不算努力，或者說你的努力不夠。還記得班長因為考前認真復習，結果在期末統考中數學考出129分的好成績嗎？那么請讓我們記?。号Σ粫]有結果，永遠要竭盡全力而不是盡力而為，所以，我的高二，拼搏至尊。

如果說人生是一部完整的書，那么高中就是其中最華美的章節，而高二則是里最精妙的文字；如果說生活是一串項鏈，那么高中就是其中最惹人注目的一截，而高二就是其中最絢爛奪目的一顆；如果說學習是一首激昂的歌，那么高中就是其中最振奮人心的音符，而高二就是其中最亢奮的音階。在這一年里，我要學會付出我的愛，真誠地與大家交往，收獲珍寶般的友誼；在這一年里，我要提高我的學習兇橫貨能力，培養優良品格，并且希望自信與快樂常在，希望與熱情永駐；在這一年里，我還要鍛煉身體，注意營養，畢竟健康才是我人生的一大資本。

主持人：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！苯洑v過漫漫嚴寒的長冬，自會迎來春天的暖陽。相信經歷了這樣一個充滿磨練與考驗，哲思與指揮的高二，我們終將攀上成功的高枝！前進的動力有了，但是路線呢？我們每天應該怎么走呢？福蘭克林說：“我總認為，即使一個能力很一般的人，如果有個好計劃，他是會有作為的?！备叨@一年不會因為我們學務繁忙而多出幾天。因此我們更應該精打細算安排時間，計劃能夠讓我們在最短的時間內完成更多的事情，腳踏實地一步一個腳印地繼續我們的學業。水木年華--時間是我們唯一籌碼。歡迎XXX。

XXX：桂花就要開了，秋姑娘捉了會迷藏就要回來了。在這幾番倏來倏去的匆匆里，我們這群似水如夢般的陽光男女，不經意間已經走進了十六歲的花季。仿佛昨天剛跨進高中的門檻，今天卻已經坐在高二的教師里。時間似乎已丟下我們，自個兒轟轟烈烈地往前跑去了。

高一的事已成過去，像每一滴水回不了最初的花瓣，我們回不了昨天。不過我們應當有理由相信未來一切將更美好。對于未來的一年，我們會有很多的幻想。我覺得我們應當做好這樣一個準備，高二將是痛苦的一年，很多人痛恨痛苦，其實，痛苦是上帝給人類最隱秘的一筆財富。以為人生的許多道理不是在快樂時可以一會的，而要靠痛苦后的徹悟。偉大的思想家馬克思有句經典名言：人要學會走路，也要學會摔交，而且只有經過摔交，才能學會走路。

高一的一年不斷證明著我對英語、數學的無知，所以在高二，我會加倍努力，從我只買了數學和英語資料就可看出我的決心了。每天記十個單詞，做一節數學題是不動的目標。

做英語題有最深 的感觸就是做題時我知道這個詞或詞組我的筆記本上有詳細的注解，甚至有時我知道在筆記本的第幾頁，但就是想不起來，所以，我采取一個最笨的辦法--背筆記。每天聽英語單詞也差不多堅持了一年，自己也嘗到了奮斗換來的甜味，我會繼續努力。

對于數學，覺得它很像彈簧，一時張一時弛，我必須時時使勁拉住它才不至于讓它縮回去，稍一松懈就會泡影。承認自己的數學很差是件很痛苦的事，因為很多時候不是不會做，而是馬虎，不過現在必須承認了，因為我不得不說，我有時數學分數低得我想打自己，不管什么原因造成的，分數總是很低沒錯。學不好數學的另一個原因是沒利用好錯題本，現在，我已經摸索出了一些好的方法，我相信，我會讓數學怕我。

這些努力都是建立在時間的基礎上，要提高學習的效率，就需要用正確的方法，把一點一滴的時間都擠出來，抓緊學習的每一分鐘，利用每一分鐘來學習，每天我都有自己的計劃，不會高于也不低于自己的水平。這樣我的學習就不會雜亂無章，事倍功半。合理利用零碎時間，充分利用自習時間，才能達到高目標，高要求。

總之，我會用我的高二來證明，失敗--對于弱者是句號，但對于我永遠是逗號！憑著一個詞兒的力量，我重新開始我的生活，我生到世來就是為了走進他，為了呼喚他的名字---中國人民大學，我會用未來二年的時間，實現我走進這個班時的諾言，用優異的成績換得爸媽暢心的一笑！

主持人：時間就像海綿里的水，只要你遠擠總是會有的。這是朱蘭蘭告訴我們的。但如果我們把好不容易既來的時間卻總是放這昨天的錯誤，那就太可怕了。

輕率的行動往往是愚蠢的開始，我們更應該撇開浮躁，冷卻下來，讓我們的思想深入本質，讓我們的心靈來洞悉。對于高一，平平淡淡的錯誤，瑣瑣碎碎的細節在高二我們必須引起重視。聰明的人決不犯同樣的錯誤，而時間也不允許我們重蹈覆轍，從頭再來決非易事，所以我們必須總結高一的錯誤時刻謹記，能為我們贏得更多的時間和幫助。若有所思--告別昔日錯誤的足跡。歡迎XXX。

XXX： 時間宛如過眼云煙，從初三的門檻跨出來，一直在學習的道路上摸索著前進，穿過開滿鮮花的叢林，走過鋪滿荊棘的大道，跨過充滿污水的泥潭，猛一抬頭，已走進了屬于高二的門檻。

悄悄逝去的高一生活就像一杯白開水，我在里面放進了糖、鹽和咖啡，這些讓我領悟到了許多，也改變了許多，但伴隨著這些，還滋生了一些細菌，讓我吃了不少苦頭。

1。自卑。我是一個容易自卑的人，有時候好不容易樹起的自信，會因為一個小小的失敗而被沖的蕩然無存。曾有一個老師跟我說過，人生是一個大舞臺，只有自信的人才能演義的最美。我也明白，有了自信，也就等于成功了一半。但為什么有時候我會覺得自信對我來說這么的難呢？

2。心態。從小我就是一個做事只用七八分力氣的人，我不喜歡和別人爭，也不喜歡主動。這種心態多多少少也帶了一些進高中來。在高一的一年中，不到迫不得已我幾乎不會主動做一些事，在學習中，也總感覺自己還有一些力未使出來，現在想想覺得自己是多么的愚蠢，竟然抱著這種心態渾渾噩噩的過完了我的高一。

3。速度。我做作業的速度很慢，別人做20分鐘，我最少做40分鐘，不可想象。有時候一張數學作業紙做一整個晚上，甚至到第二天還做不完，就是因為這種低效率，有時候做數學時會很沒耐心，又加上沒有特別花多的時間做數學，數學不還也是有原因的。以為效率低，考試時最擔心的是語文，考前經常會緊張的無法入睡，滿腦子總會有一個揮之不去問題：作文寫不完怎么辦？因此又患上了“考前失眠癥”……

回顧高一，缺點真的太多了，但我也明白，悟以往之不諫，知來者之可追。我絕不能讓我自己就這樣沉淪下去，我要丟掉這些毛病，我為什么就不能自信的笑呢！不想當將軍的士兵不是好士兵。我為什么要甘心被被人踩在腳下呢？

從現在起，我要用我十分的經理去學習，起奮斗，我沒有試過去努力，有怎么知道不行呢？不常識去提高速度，就只能做一只馱著重殼慢慢爬行的蝸牛，不，我不要做蝸牛，我也絕不會是蝸牛。加油吧，熊芳元，你不要做用眼淚浸泡嘆息的人，也不要做一個只會空想未來的人，你要做一個活在現實中全力奮斗的人，做一個對得起自己的人！相信自己，絕不要讓高二變成一杯索然無味的白開水。

主持人：現代社會是充滿競爭的社會。處于激流時代，別指望上帝賜予幸運。人人都能成功，都羨慕別人成功，但我們的背后呢？是一片靠汗水去灌溉的荒野。在這片野土上，你想播種什么，收獲什么，只要有信心，有智心，有耐心，有恒心，一切都有可能。非常人生--我就是最大的奇跡。XXX同學，歡迎。

XXX：（略）