導語：如何才能寫好一篇大學生活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大學生是作為社會新技術、新思想的前沿群體。大學生也代表年輕有活力一族,是推動社會進步的棟梁之才。下面是小編為大家整理的關于大學生活動總結模板，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

大學生活動總結模板1本學期，在校團委和指導老師的帶領下，我們文藝部基本完成了學期初的工作計劃安排，按時完成領導老師交給的任務，各項工作有條不紊的進行，并受到同學們的一致好評。在本學期，我們還積極協(xié)助其他部門組織活動，以飽滿的熱情為各學生社團服務，及時的解決學生社團提出的問題，并且積極的監(jiān)督他們所組織的各種活動，為他們的指出活動中出現(xiàn)的問題，并且提出意見。現(xiàn)將本學期工作總結介入下：

1、本學期初我們積極的'為協(xié)會注冊，為新成立的協(xié)會介紹學生社團聯(lián)合會的章程以及工作，為他們解答問題，并且及時的注銷經營不當?shù)膮f(xié)會，維護會員們的利益。

在學校領導的引導和支持下，文藝部所屬協(xié)會又增加了壯文化發(fā)展協(xié)會，江右文化學社和青海文化藝術協(xié)會等三個協(xié)會，為學生們的課余活動又注入了新的活力。但是由于經營不當，戲曲協(xié)會以及西半球電影協(xié)會被注銷。總的來說，協(xié)會都發(fā)展的比較良好。

2、在5月21日，由文藝部策劃各部門協(xié)助我們在星期五廣場舉辦了的以“多彩校園文化迎世博”為主題的“青春舞臺晚會”，在晚會的進行過程中，各部門團結合作，各協(xié)會積極表演，位同學們獻上了一頓豐盛的文藝大餐，深受同學們的喜愛。

在以后的工作中，我們將文藝部將繼承星期五廣場的晚會，將其定位文藝部的節(jié)日，爭取每年舉行一屆。

3、在5月29日，學生社團聯(lián)合會成功舉辦了大型活動——社團巡禮，在同學和老師間影響巨大。

在籌劃階段，我們文藝部積極地出謀劃策，鼓勵協(xié)會積極參與，為舉辦“社團巡禮”貢獻力量。在“巡禮”當天，文藝部部員積極地布置會場，搭建舞臺，為“社團巡禮”的成功舉辦揮灑汗水。“巡禮”開始后，文藝部積極為各協(xié)會服務，協(xié)調他們之間的場地問題，及時的處理一些突發(fā)事件，同時還要維持會場秩序，盡職盡責。

4、在學生社團聯(lián)合會的扶持引導下，文藝部各協(xié)會基本達到了工作計劃的要求，舉辦了各式各樣的活動豐富了同學們的課余生活。

例如三月份岡拉梅朵協(xié)會舉行的《高原暢想》座談會和雪域聯(lián)歡會;五月，在老干部活動中心輕舞飛揚協(xié)會舉辦的大型舞會，designbo-設計協(xié)會舉辦“工業(yè)設計周“;六月份吉他協(xié)會舉辦了第二屆吉他彈唱大賽，岡拉梅朵協(xié)會和新疆special協(xié)會都舉行畢業(yè)典禮和歡送會等等一些列活動。這些活動都受到了同學們的一致好評，讓同學們的課余生活更加豐富，也讓協(xié)會會員得到了充分的鍛煉。

5、文藝部各協(xié)會積極響應學生社團聯(lián)合會的號召，積極參與社團聯(lián)合會組織的各項活動。

例如在星期五廣場的晚會中，異族音樂協(xié)會，吉他協(xié)會，輕舞飛揚協(xié)會，岡拉梅朵協(xié)會，新疆special協(xié)會都有激情表演，將晚會推向一個又一個的。在指導老師和領導的幫助管理下，文藝部的岡拉梅朵協(xié)會和輕舞飛揚協(xié)會獲得“校十佳社團”榮譽稱號，在同學和老師中贏得良好的口碑。

本學期工作基本如上，當然在這些工作中還存在一些不足，在以后的工作中我們一定會積極改正，彌補不足。我們會從本學期的不足中吸取教訓，繼承好的經驗，繼續(xù)緊跟指導老師的腳步，遵守好學生社團聯(lián)合會的章程，為學生社團聯(lián)合會的健康成長貢獻力量!

大學生活動總結模板2校園中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業(yè)余生活，也為我們提供了展示自我能力與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。不但能開闊眼界，增加人生閱歷，還能提高學生綜合素質。適度的社團活動還是我們大學生業(yè)余生活的“調味劑”與“劑”。不但可以起到放松心情舒緩壓力的作用，而且很多學生在加入社團后，明顯的感覺到自己的溝通能力、組織能力、表達能力、處事能力等都有很大進步，性格也變得更加開朗樂觀了。

我院在9月中旬的時候，隨著我們大一新生軍訓的結束，院里各大社團都在如火如荼地展開了招生納新工作，而加入各種各樣的社團組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進入大學以后，我們不少的大一新生都根據(jù)自己的興趣愛好參加了社團，同時也是想在這個環(huán)境中發(fā)揮個人特長，施展自己的才華，鍛煉個人的能力，拓展人際關系，更加能培養(yǎng)團隊的協(xié)作精神。

我也根據(jù)自己的興趣愛好選擇了自己喜愛的社團，有幸成為我院籃球俱樂部的一員。但是我加入社團的時間并不長，之前從未深入的了解社團的內部工作。在我心目中，社團是學院中不可缺少的組織機構，社團活動是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學們的校園文化生活而創(chuàng)立的。但是，直到我真正的深入了社團內部，從一個單純的社團活動的參與者逐步走向一個社團活動的舉辦者的時候，我才真正的體會到了舉辦社團活動的真正意義。雖然在籌備活動的過程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當我們大家齊心協(xié)力一一把困難解決了，再次回首的時候，我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。

前不久，我們籃球俱樂部舉辦了一場面向全院學生的“3對3”爭霸賽，由于我進入社團的時間不長，也并未參加過什么大型活動，所以在起初籌備活動的工作中，我感到很茫然，不知道該從哪里入手，不知該從何處開始準備。好在社團中還有大二的學哥學姐們在一旁指導。記得我的首次任務便是為本次大賽的開幕式寫一個流程，在此之前我從未接觸過類似的工作，當我接到任務的時候，我感到一絲恐慌，我不知道流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所打倒。于是，我開始向社團中大二的學哥學姐詢問、學習，向班里的同學征求好的意見、建議。最后，在我們的共同努力下，終于成功的舉辦了一場開幕式，我參與了這一活動創(chuàng)辦的過程，成功的吸引部分同學參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié)的問題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經驗教訓。在舉辦閉幕式的過程中，我就已經能對工作得心應手了，能夠獨自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。

在別人看來，這或許是一個簡簡單單的活動，但是當我們真正的參與到里面，從始至終的體會了這一舉辦的過程的時候，我才發(fā)現(xiàn)這是一種享受，一個能夠體現(xiàn)自我能力，增強自信心的過程。

社團本就是服務于我們學院同學的，加入社團讓我感受到實踐出真知，長才干，參與服務活動有利于激發(fā)我們追求進步、崇尚文明、勇于創(chuàng)新，甘于奉獻的熱情，有利于培養(yǎng)我們大學生的社會責任感，增強團隊意識和集體榮譽感。社團服務活動的有效實施也能使我們服務主體的組織能力、協(xié)調能力、表達能力，人格、心理等都得到不同程度的鍛煉和提高，從而更易于成為角全面發(fā)展的個體，自身也更加和諧。

大學生活動總結模板3時光匆匆，轉眼間，大工科學營活動就落下了帷幕。非常感謝國家教委以及大連理工大學為我們提供這次機會。七天的科學營活動，我收獲了許多，在大工流連忘返。這段科學營的時光將成為我永恒的記憶，七天之中結交的朋友將成為永恒的伙伴，大連的美景是我心中的向往。大工淳樸厚道的學風以及志愿者們盡心盡力的工作都給我樹立了榜樣。還有一同陪伴的帶隊老師——老王，他的幽默和負責會一直存在我心間。總而言之，科學應活動在我心中埋下了科技夢想，助我前行。

下面我想談談科學營活動中的收獲：

1.收獲友誼

夏令營，是一項團體活動。在科學營期間，與人交往是必不可少的環(huán)節(jié)。參加這次活動，在我看來，結交良師益友才是最大的收獲。大工科學營，有來自河南、遼寧、香港、臺灣四個地區(qū)的優(yōu)秀學生參加，還有著名的中科院院士面對面講座。在這個人才濟濟的科學營中，有很多地方值得向別人學習。我們B31組一共有十名學生，包括我九名來自鄭州外國語中學，還有一個來自鄭州四中。帶隊老師是我班班主任王老師。十一個人七天之中一同生活，一同參加科技競賽，一同面對挑戰(zhàn)，收獲榮耀。我們之間建立起深深的友誼，互助前行，領會到了團結的力量。當然還有領隊龍宇航——我們叫他“龍哥”，是一個意氣風發(fā)的棒小伙。從他身上，我們感受到了大學生的朝氣，他的陽光與開朗也正代表了大工學生的熱情友好。

(一行人在教學區(qū)主樓前合影，朝氣蓬發(fā)地開始科學營探索之旅)

(觀看文藝晚會時與龍哥的合影。)

(一起動手制作吸管承重橋，在制作過程中培養(yǎng)團隊精神與合作能力。)

(在棒槌島海邊踩水，友情在笑聲中綻放)

無論是科技動手制作，還是觀看演出;無論是參觀學校，還是暢游大連，良師益友一直陪伴著我，讓我感到客居他鄉(xiāng)也倍感溫暖。這正是友誼的神奇所在吧，這是我最大的收獲。

2.收獲科技精神

科技精神，在我看來分為兩方面。一是不斷創(chuàng)新的精神，二是刻苦鉆研的精神。試看當今世界任何一位有所成就的科學家，哪一位不是具備了強烈的科學素質?本次科學營的主旨在于培養(yǎng)青年一代的科技創(chuàng)新能力和嚴謹治學精神。科學營中舉辦的兩次講座活動以及科技嘉年華和科技制作比賽給我留下了很深的印象。接下來幾天參觀各個實驗室，動手做實驗，瀏覽圖書館。一系列活動無不激勵著我向科學的高峰進發(fā)。

(聽林皋院士講座，感受老一輩科學家對青年人的殷切期望和嚴謹認真的治學態(tài)度)

(在物理實驗室做光學實驗，感受大學實驗課堂)

(在化學實驗室做實驗，感受實驗時的嚴謹認真)

(參觀令希圖書館，感受大學濃厚的學術氛圍)

3.收獲經驗

科學營七天，體驗大學生活。我們感受到大學不僅是研究和學習的殿堂，同時也是我們走向社會的跳板。大學生活豐富多彩，相比于中學的緊張學習，大學更多鍛煉的是個人的實踐能力。我們欣賞了大學生文藝晚會表演，體驗了大學社團活動，感受到大學豐富的生活氣息。為將來進入大學，經歷大學生活打下基礎，積累經驗。

(觀看《藝家夢》文藝晚會，深深為學長們精彩的表演和靈活的主持所折服)

(校廣播站成員為我們介紹廣播站各項有趣的活動。形式靈活多樣，內容豐富精彩)

(制作寢室LOGO，第一次找到做文宣的自信!!!鍛煉了動手制作能力。培養(yǎng)了合作精神。)

總之，這次科學營活動收獲良多。希望國家多多組織這樣的活動，促進青少年全面國發(fā)展。最后，還想提幾點建議：一，希望科學營活動安排更緊湊，內容更充實。二，希望增加學生與院士、教授等著名人物的對話交流時間，使學生更切實地從名人學者身上學到東西。三，希望帶學生參觀當?shù)刂包c，給營員留下美好而深刻的印象。

大學生活動總結模板4--年10月26日，迎來了我們11既化學與環(huán)境科學學院環(huán)境工程行政一班的團日活動。此次活動是以“我的大學”為主題，以“舞動我的青春，豐富我的大學”為題目，激發(fā)同學們潛藏在內心的熱情，增強同學們對大學生活的認識，喚醒同學們積極上進的意識。

在思想方面，使同學們認識到“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”的現(xiàn)狀，同時加強培養(yǎng)同學們的自信心，努力激發(fā)他們對學習和生活的熱情;在行動上，使同學們了解到“坐而言不如起而行”的人生哲理，不做思想上的巨人，行動上的矮子，呼吁同學們積極投入精彩紛呈的大學生活!

在活動過程中，主要以座談會的形式，由幾名典型代表發(fā)表講話：有的重點講述了自己上大學一個多月以來的親身感受，或積極或懶惰。然而在相似中又帶有不同……

另外，--同學談到無論大學有多少妙趣橫生的事情去做，但我們學生最主要的還是學習，克服懶惰，投入學習，就來圖書館吧。她由衷地感嘆自己學會使用圖書館的辛苦歷程，并真心的贊嘆圖書館帶給自己學習上的驚喜，會上，她發(fā)自肺腑地說道：“來圖書館吧，讓你克服懶惰，swimming在書海，go,go!”

還有，cc同學自信從容，講述了自己是如何在懶懶的生活中找到自己，充滿活力的自己。他說道，新鄉(xiāng)這個地方很美，人杰地靈，讓他不由自主的被吸引，迫使自己不斷前進，片刻都不想將大好時光浪費，他要盡情的享受充滿樂趣的大學生活!

更精彩的是，有的同學向同學們表達了自己對未來四年大學生活的規(guī)劃與展望，有的想在四年之后踏上工作崗位，用自己的所學所能報答父母，報效祖國;有的則想四年后繼續(xù)考研，繼續(xù)深造，更好的用知識武裝自己，豐富自己的學習生涯。

他們講的很真實，很深刻。同學們聽的很認真，很有感觸，也許我們不是最好的，但是我們都會爭取做得更好。同學們在認真地聽。

本次我們團支部的團日活動圓滿成功，同學們重拾自信，對未來充滿憧憬。并承諾為之而奮斗、努力!當然，當中也存在著一定問題，還是有部分同學的情緒不夠熱情，行動不夠積極。我想這也和形式有些枯燥有關。希望下次能夠以豐富多彩的形式來進行我們的團日活動。

大學生活動總結模板5轉眼間，我們的素拓比賽結束了，在這短短的半個多月中，有失也有得。失去的是一部分學習的時間，而得到的是“團隊，合作，支持，溝通，信任”。

在素拓訓練開始之前，我們進行了素拓人員的選拔，同學們的熱情比預想中的要高，前來參加選拔的人員遠遠多于要求人數(shù)。我們本著公平公正的原則，通過跳繩與跑步兩項成績選拔出了參加素拓比賽的22名正式隊員。

在訓練過程中我們遇到了很多困難：一是素拓器材的準備，許多器材出現(xiàn)損壞需要重新采購或制作，不過在大家的努力之下所有器材都準備齊全;二是素拓訓練的時間與同學們的上課時間存在沖突，由于素拓隊員來自全院大一所有班級，大家的時間無法統(tǒng)一，造成有很多次素拓隊員無法全部到場訓練;三是素拓比賽一共有7個項目，對同學們的耐力要求很高，有的同學耐力有所欠缺，有時會堅持不下來;四是素拓比賽項目對同學們的團隊配合能力要求比較高，素拓隊員大多來自不同的班級，彼此之間默契不夠;五是在第二次彩排中，由于我們3個執(zhí)委事情比較多，干事做事有所疏忽，造成已經快開始比賽了才發(fā)現(xiàn)沒有器材，雖然那天采取了一些補救措施沒有影響比賽，但是這次的事情也給了我們一個教訓：事情一定要給干事交待明確，并確認他們是否完成任務。雖然在整個過程中遇到了很多困難，但是所有的同學都比較配合，雖然平時大家會打打鬧鬧，但是大家訓練時尤其是在排練和正式比賽時，所有人都團結一心。我們的干事也比較給力，每天幫助素拓隊員們訓練，并為他們提供一些力所能及的幫助。

素拓比賽不像個人項目，每一個項目都需要各個隊員的配合，我相信所有隊員都會把素拓比賽當做人生中一次寶貴的經驗，因為它讓我們明白了什么是“團隊，合作，支持，溝通，信任”。還記得當鼓擊球次數(shù)達到100下的那一刻，整個機電都沸騰了，聽著看臺上啦啦隊們的歡呼聲，我當時激動地差點哭出來：一為我們取得了好成績，我們的辛苦沒有白費;二為我們一雪前恥，本次的結果告訴人們機電是有實力的。

篇2

調研目的：為了了解大學生活動中心空間功能區(qū)的分布情況及，了解設計中活動區(qū)與服務區(qū)的關系和流線要求，掌握各種設計手法和藝術處理，加深對大學生活動中心設計的難點和原則的了解，獲得更多關于現(xiàn)代建筑的設計理念和設計思路，從實踐中學習的專業(yè)知識，開闊眼界，提高自主學習的興趣，在開始自己的設計之前，我們分組進行了實地調研，希望能通過這次調研，我們能設計出屬于自己的作品。

一、大學生活動中心的概況

1、概念：

在現(xiàn)代社會，教育是全社會最關注的建設問題之一，大學也隨之變得不再遙遠。在大學中，大學生活動中心是大學設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動的場所，屬于文化館類建筑。

2建筑特征：

綜合性——活動內容復雜。

多用性——活動形式各異。建筑空間組織和建筑空間表現(xiàn)形式均應具備多用性和靈活性，實現(xiàn)一室多用和空間的綜合利用。

地域性——與大學校園環(huán)境的特殊密切關系，在設施內容建筑造型、藝術處理上應予充分體現(xiàn)。

3、設計內容：

總平設計、流線設計、活動空間組織、造型設計、建筑設計。

二、實地調研

大學生活動中心設計是我們進入大二后的第三個課題設計，身為組長的我將調研的工作作出了一個詳細的規(guī)劃，并根據(jù)組員個人擅長作出合理分工：調研具體對象、調研注意的細節(jié)問題、行程安排以及后期的資料收集由**和***兩人主要負責;收獲整理、材料分析、ppt制作由***主要負責，其他人從旁協(xié)助;

帶領小組進行實地勘察和成果展示與講解則由我主要負責。整個調研所有成員全程參加，力爭每個人都能得到最大的收獲。

我們的調研分兩站，第一站是安徽大學。

安徽大學學生活動中心位于學校新校區(qū)西門，名“適之樓”。由三個部分組成，分別為活動中心、服務中心及校門診樓，是校區(qū)西門內一組半環(huán)狀建筑群，在功能上基本滿足了校園生活的一切日常需求。

大學生活動中心在選址上是很注重可達性的，一個交通便利，在人來人往、疏合流散中具備很強的可達性的活動中心是能夠有效地自然地形成校園生活的

文化氛圍，并成功地發(fā)揮它聯(lián)系學生活動區(qū)和教學區(qū)的作用。在我國高校建設中，大都將活動中心與食堂、服務中心、操場等建筑聯(lián)合布置，形成一個有著一定規(guī)模和體量的建筑群。在安徽大學新校區(qū)，活動中心緊鄰校園西大門，是從西門進入教學區(qū)的必經之路，不僅交通便利，不會出現(xiàn)人流擁擠，疏散困難的問題，而且它的活動范圍也不會對宿舍和教學區(qū)造成噪音干擾。半環(huán)狀的建筑布局巧妙地轉換了校區(qū)軸線，與圖書館的東面相對，形成校區(qū)東西向景觀主軸，這樣的選址與布局凸顯了活動中心在校園中的重要位置。

站在安徽大學的西門入口出，最醒目的便是建筑頂部的大飄頂構架，走進

校園便發(fā)現(xiàn)它和立面三層高的柱廊把活動中心和服務中心連成一個整體，而活動

中心的對面便是大型室外臺階式綠地，活動中心在面向中心廣場的方向與之形成相互呼應，也與整個廣場尺度相匹配。安徽大學的適之樓立面上采用了大面積的玻璃幕墻，透露著現(xiàn)代文化氣息，通過玻璃幕墻可以清晰地看到樓外不息的人流和各種活動。除此之外，適之樓在

中庭頂部采用的是玻璃幕頂，不經滿足了室內的采光需求，也使建筑局部結構更加堅固。但經過討論，我們認為屋頂?shù)拇箫h頂構架在設計上有點過于單調，如果能做一些藝術上的處理也許會有更好的效果。

適之樓的功能組成是多元復合型的，它將各種商服設施組合成為服務中心，與活動中心、門診樓組成校園生活區(qū)的公共中心。平地形式的多功能廳，既可以進行一般性的文藝演出，也可以展開招聘、展覽活動。這組建筑總體布局上將活動中心與服務中心組合設計，利于產生社區(qū)中心的聚集效應，烘托校園生活氛圍。

建筑內部設計有兩個中庭，一個長方形中庭位于主入口，與三層高的長廊

大廳相通，可以看到室外臺階式綠化廣場;一個狹長中庭位于多功能廳西側，周邊布置琴房，是一個小尺度的文藝活動廳。但美中不足的是中庭側面三層高的墻面上一片空白，使用

者并沒有將其充分利用起來，有些浪費。此外建筑內部塑造了具有多種活動可能的“灰空間”，注重友好互動的界面設計，通過圍合、下沉、遮蓋、穿越等多種手段塑造具有歸屬煩的活動場所。

離開安徽大學之后，我們來到了我們此行的第二站——安徽建筑工業(yè)學院。 安建工的活動中心臨水而建，并呈左右對稱，大面積的玻璃幕墻圍合在建筑主體之外，使室內的人有個很好的視野，在滿足室內采光的同時，也便于室內的人欣賞風景。

后方橘紅色的墻面不同于建筑主體的灰色，在形成對比的同時，也打破了灰色的死寂，從灰色主調中跳躍出來的橘紅色顯現(xiàn)出了活動中心的活潑。弧形傾斜式屋頂構架與橘紅色的圓形墻體部分結合，寓意日月合抱。

整個建筑以圓形為設計理

念，主體部分是大的圓柱，而左右兩邊各有一個小的圓柱，一大圓帶動小圓，顯得十分生動活潑。

三、調研心得

1、實地勘察與調研是設計必不可少的部分，光靠書籍與資料是學不好設計的。

2、調研過程的每一個細節(jié)都必須認真對待，也許一不留心就會遺漏能給自己的設計帶來靈感的東西。

篇3

高校大學生活動是大學生鍛煉和培養(yǎng)綜合能力的重要平臺，對學生成長成才起著重要的作用。課堂教學是學生學習專業(yè)知識的主渠道，而第二課堂和社會實踐等大學生活動是課堂教學的有益補充，是學生將理論聯(lián)系實際，更好認識和了解社會的重要途徑。開展大學生活動是加強思想政治教育，提升學生素質的重要手段。大學生活動營造了良好的校園文化氛圍，對學生發(fā)展起到了積極的作用，但是伴隨著學生活動數(shù)量的不斷增加，也發(fā)現(xiàn)活動存在不少問題，沒有更好地達到活動效果。如何整合大學生活動資源，發(fā)揮好活動載體的教育功能，有著重要的意義。

1 大學生活動的基本情況及存在問題

大學生活動涵蓋了學習和生活的各個方面，有力推動了校園文化建設和素質教育工作。如某學院在2013年共舉辦大型活動107項，包括主題教育活動16項，學風建設活動57項，就業(yè)活動2項，團學組織建設活動13項，文體活動11項，講座8項。

1.1 大學生活動特點

（1）內容豐富。大學生活動形式多樣，包括主題教育活動，如學習十會議精神、學習北京精神、學雷鋒志愿服務活動；學風建設活動，如年級學生大會、學生干部培訓、優(yōu)秀表彰會、各類學科競賽；就業(yè)活動，如畢業(yè)形勢宣講、校園招聘等；文體活動，如歌手大賽、舞蹈大賽、籃球賽、拔河比賽等；團學組織建設活動，如團學組織招新、培訓、換屆會議等。

（2）覆蓋面廣。活動面向不同的學生范圍，有的活動面向全校學生，有的面向一個學院、一個系或者一個年級，有的活動直接面向學生宿舍。在活動中，有的學生是直接參與者，有的學生是觀眾，活動氛圍使學生在不同程度上得到了教育。

（3）舉辦單位層次多。各項活動由各級部門負責組織，可以是學校有關部門、學院學工部門、系、黨支部、團總支、學生會、學生社團等。

（4）舉辦時間一般在課余時間和節(jié)假日。有的活動時間短，一般需1～2個小時，如報告會、講座等，有的活動需要在不同時段完成，持續(xù)時間要幾周時間，如競賽、社會實踐活動等。

1.2 大學生活動的作用

（1）導向作用。大學生具有可塑性強，容易接收新鮮事物的特點。好的活動讓學生在其中得到了學習和提高，在實踐中學習加深了對理論的印象，又通過理論指導了實踐。活動潛移默化地營造了學習氛圍，對學生有積極的引導作用。

（2）激勵作用。每一項活動都會涌現(xiàn)出好的典型，優(yōu)秀典型的素質、行為成為學習的模范和優(yōu)秀的參照標準。對于優(yōu)秀典型來說，贏得了同學們的羨慕和掌聲，要保持自己的領先位置，需要繼續(xù)努力，同時在優(yōu)秀典型學生的引領下，對于其他同學也是很好的激勵，形成了比學趕幫超的氛圍。

（3）調節(jié)作用。豐富的校園文化活動，如京劇欣賞、舞林大會，對學生的緊張學習壓力起到緩解作用，不僅陶冶了情操，而且提高了文學藝術素養(yǎng)。

（4）凝聚作用。大學生活動是大學生風采的展現(xiàn)，是大學生群體互相促進的平臺，活動效果越好，越能讓這個群體更加團結，更加向上，增加群體的凝聚力。

1.3 存在的問題

（1）有的活動主題不突出，沒有達到活動的目的。如大一新生入學后，舉辦的學習交流活動，學生活動中娛樂的內容較多，影響了專業(yè)學習交流的效果。

（2）有的活動參與人數(shù)少。由于活動前宣傳動員不充分，活動沒有很好地調動學生參與的積極性。

（3）有的活動相對集中，頻繁的學生活動對學生靜下來讀書產生負面影響。

（4）有的活動重復舉辦。由于活動相對獨立，活動之間聯(lián)系少，出現(xiàn)同一類型的活動由不同部門多次舉辦，重復舉辦活動讓學生對活動的組織安排產生了疑問。

2 加強學生活動資源整合，形成開展大學生活動的合力

大學生活動包括活動主題、組織、場所、預期效果，是一個完整的運行過程，這些獨立的過程又組成了一個大的活動環(huán)境。為了讓活動環(huán)境在學生培養(yǎng)上取得好效果，需要進一步加強組織和溝通，明確責任和主題，充分發(fā)揮隊伍保障作用。

2.1 組織整合

大學生活動依靠各級組織來開展，組織整合是實現(xiàn)活動效果的根本保證。發(fā)揮學校黨團組織、院學工辦、系、學生會和學生社團等組織開展活動，是大學生活動的基本渠道。有的活動由于多個組織聯(lián)合開展，在工作中責任不明確，出現(xiàn)了對活動主題、活動流程審核不嚴格，影響了活動的開展，沒有達到預期的效果。

在學生活動中，進一步明確組織系統(tǒng)，高校黨委是大學生思想政治教育工作的領導核心，是大學生活動的指導者，也是組織整合的關鍵。學校學生工作部門主要任務是把握活動方向，提出活動的總體要求和總體規(guī)劃。學院學工部門、系、黨支部，是開展大學生活動的職能機構。學生會、班團支部、學生社團，是進行學風建設等各項活動的有力助手。這些組織都要在黨委統(tǒng)一領導下，分工合作開展學生活動，有效整合各種組織資源，以使各組織在大學生活動中的力量最優(yōu)化。

2.2 資源整合

大學生活動的資源包括活動創(chuàng)意、活動場所，以及邀請到的專家、校友等等。對大學生資源整合，建立學校的資源共享機制，獲得資源的最大效益。

通過學工部門統(tǒng)一制訂學生活動工作計劃。在各部門集思廣益的基礎上，努力形成一份目標清晰、安排合理、注重活動實效、涵蓋各部門主要學生活動的計劃。建立學生活動申報機制，活動舉辦前要經過申請和論證。

2.3 隊伍整合

堅持以學生為本、全員育人，是指導大學生活動的工作理念，是隊伍整合的基礎。圍繞這個根本指導思想，學生活動的工作隊伍可以進行整合。學生活動的工作隊伍包括學工部門、黨支部、團總支、輔導員、班導師、任課教師、管理干部等每一名教師以及全體學生干部，共同服務于學生，為學生的全面成才服務。

篇4

                                黨委宣傳部

 一、大學生活動中心設計方案的指導思想

***大學為廣西壯族自治區(qū)重點建設的多科性骨干大學，是廣西***地區(qū)培養(yǎng)高層次人才和科學研究的重要基地。 為了滿足學校長遠發(fā)展的需要，在欽州市濱海新區(qū)茶山江片區(qū)建立新校區(qū)。校區(qū)規(guī)劃用地面積2070畝，學生規(guī)模2.4萬人，規(guī)劃建筑總面積     萬平方米，校園建筑要體現(xiàn)地域性、海洋性、國際性和現(xiàn)代化，形成富有個性的校園風貌。

學校學校大學生活動中心的設計要以科學發(fā)展觀為指導，建筑理念應該與學校其他核心區(qū)如圖書館、公共教學樓、行政樓、校史館、科技館等建筑風格融為一體, 形成良好的功能布局和建筑風格，確立該校區(qū)總體風貌。中心設計追求嚴謹而又活潑,理性中富于情趣和浪漫的校園風格,塑造不同層次、不同規(guī)模的室內外交往空間, 營造朝氣蓬勃和自由民主的氣氛，促進校園文化的建設,使未來的***大學成為培養(yǎng)地方經濟社會發(fā)展的專業(yè)人才和提供科技支持的搖籃。

二、總體布局與功能分區(qū)的建議

***大學大學生活動中心總體布局與功能分區(qū)建議參照《河北科技大學新校區(qū)大學生活動中心設計方案》，并在此基礎上突出***大學的區(qū)域性、海洋性與國際性的特點。

（一）   總建筑面積：15 000-16000平方米。主樓（禮堂）兩層，副樓4層樓。

（二）主要功能區(qū)：

一樓：

1.主樓：多功能空間禮堂禮堂。建筑面積約5000平方米。規(guī)模為 1 800-2000 個座位, 其中一樓觀眾廳池座 1 440-1600 座, 二樓觀眾座 360-400座（不含舞臺可移動100個座位）。禮堂舞臺演職人員侯臺室、化妝室、更衣間約500平方米。

2.主樓：貴賓接待室，約100平方米。

3.主樓：器材庫，約200平方米，主要儲禮堂舞臺備用主席臺所用100套桌椅、演講臺、茶具、音響、多媒體等。

4.主、副樓：均有衛(wèi)生間：約200平方米。

5.副樓：休閑娛樂活動用房，約1100平方米，可設計為整個大廳，用于各種科技、文化活動，科技創(chuàng)新設小型計模型、書畫、攝影展覽活動；也可以在中間設計幾道可移動的木架隔墻，劃分為6個左右的小型科技、文化活動室。

6.副樓：中心辦公室2間，約100平方米。

7.副樓：舞蹈練功房2間，約500平方米。

8.副樓：大學生藝術團聲樂訓練教室，2間，約100平方米。

二樓：

1.副樓：多功能報告廳。建筑面積約1 100 平方米，用于中小型學術報告、舞會、小型演出活動、游藝活動等全天候活動，其中主席臺100平方米設30個座位，觀眾席1000平方米，設500-600個座位。置于休閑娛樂活動用房之上。

 

2.副樓：多功能廳器材儲藏室，約100平方米，主要儲存多功能報告廳使用的可移動桌椅、臺布、茶具等。

3.副樓：辦公用房2間，約100平方米。

4.副樓：學校思政網站信息平臺、BBS論壇，約200平方米。

5.副樓：衛(wèi)生間（同一樓），約200平方米。

三樓：

1.副樓：學生攝影攝像實驗室與媒體制作中心，約200平方米。

2.學生計算機信息創(chuàng)新實驗室，100平方米。

3.校級學生社團活動及辦公區(qū)，約1200平方米，設30間辦公室，每間約40平方米。

4.衛(wèi)生間：約200平方米

四樓：

1.副樓：校園電視臺辦公室、演播室、儲藏室，約300平方米。

2.副樓：校級學生社團活動及辦公區(qū)，約400平方米，設10間辦公室，每間約40平方米。

3.副樓：藝術團管弦樂隊訓練室及器材儲藏室250平方米。

4.副樓：藝術團民族樂隊訓練室及器材儲藏室250平方米。

5.副樓：大學生藝術團小品隊練室及器材儲藏室150平方米。

6.副樓：特色學生活動室3間，設150平方米。

7.副樓：衛(wèi)生間，約200平方米。

三、樓層高度設計建議

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被譽為學生第二課堂的大學生活動中心是一種適應于我國高校發(fā)展現(xiàn)狀，起輔教育職能的重要校園建筑類型，其建設核心是滿足大學生校園交往及日常活動的需求。本文以天津財經大學為調查基礎，對大學生活動中心的更有效利用進行探討。

一、學校現(xiàn)有場館的情況

我校第六次黨代會和第七次黨代會都明確提出：要把建成一流財經大學作為學校發(fā)展和奮斗的目標。一流的財經大學除了要擁有獨特的辦學理念、豐碩的科研成果、前沿的學科建設外，還需要注重“以學生為本”，在抓教學質量的同時豐富學生的業(yè)余活動。

多年來，我校按照“以學生為本”的辦學理念，服務學生成長成才，注重加強學生的思想道德建設，鼓勵學生積極參加課外學術科研活動、文藝活動等，進一步促進了學生整體素質的提高，取得了豐碩的成果。然而，我們要在更高的起點、更高的標準和更高的要求上做事，加強以“健康向上、品位高雅、豐富多彩”為主要特色的校園文化建設，使學生的綜合素質得到不斷的提高。這就需要我們積極鼓勵學生參與更多的課外活動，為學生舉辦活動提供便利條件。學校在今年的各基層單位調研過程中更是非常注重學生活動場館的緊缺，指出要想方設法地解決學生活動的空間，充分利用學校的報告廳和合班教室，但提前是要注意管理好教室。

詳細了解我校的現(xiàn)有場館可以幫助我們引導學生更合理、更高效地利用場館來舉辦活動，整體把握我校的所有場館資源。我校現(xiàn)有的場館資源可以區(qū)分成兩大類，一類是會議場館，一類是多媒體教室和合班教室。

在現(xiàn)有會議場館情況統(tǒng)計中，目前向我校學生活動開放的場館資源緊缺，尤其是可容納100-200人的多媒體教室。

教室從周一到周四全天、周五上午，都有正常的教學活動，使用率達99%以上。合班教室沒有正常教學活動的時間是周五下午，這就說明供學生舉辦活動的時間基本集中在周五下午。

二、學生活動利用學校場館的情況

分析了我校供學生舉辦活動的場館現(xiàn)狀之后，我們接著調研了學生活動對學校場館的需求量，以便知曉供需是否平衡。

我校大學生舉辦活動的組織者主要集中為學工部和就業(yè)指導中心，因此我們對這兩個部門的學生活動申請場館的情況做了深入的調研。畢業(yè)生就業(yè)工作關乎國家的強盛、社會的穩(wěn)定、家庭的和睦、學校的發(fā)展、更關系畢業(yè)生本人的切身利益，是社會各界關心、關注的熱點問題。我校黨政領導班子歷來高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，在校領導的正確領導和各部門的通力協(xié)作下，我校畢業(yè)生就業(yè)工作一直以來取得了較好的成績，畢業(yè)生就業(yè)渠道不斷拓寬，就業(yè)率和就業(yè)質量穩(wěn)步提升，畢業(yè)生在各行各業(yè)得到廣泛贊譽。

我校就業(yè)工作是一項長期、全年工作，就業(yè)招聘、就業(yè)服務、就業(yè)咨詢全年開展，以為廣大學生提供最新、最快、最及時的就業(yè)信息和就業(yè)服務是我們學校的工作目標之一。2014-2015度，由就業(yè)指導中心組織協(xié)調的專場招聘會共計300余場，大型招聘會2場，參會單位共計590家，網絡就業(yè)信息1500多條，共提供各類崗位需求20000多人次，已就業(yè)畢業(yè)生中有近63%的畢業(yè)生是通過學校組織的各類招聘活動取得的就業(yè)信息，由學校組織的校園招聘活動是我校畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主渠道。隨著我校就業(yè)招聘工作的不斷深入，就業(yè)招聘場地問題日益突出，雖然相關部門領導對就業(yè)工作給予了大力的協(xié)助，積極配合，但由于招聘場地條件限制，我校校園招聘會的舉辦時間只能集中在每周五的下午或申請學校的報告廳，才能有多媒體設備提供使用。而現(xiàn)在各用人單位的招聘時間非常緊湊，固定一個時間往往使單位選擇在別的學校召開宣講會或者放棄招聘，為此，我校畢業(yè)生就業(yè)受到較大影響，同時也增加了畢業(yè)生就業(yè)成本。此外，為滿足我校就業(yè)招聘場地集中在周五使用的限制，每周五下午都要安排15至20家的招聘單位同時召開宣講會，畢業(yè)生奔波于不同的招聘場地，不能完整的參加企業(yè)招聘活動，企業(yè)及畢業(yè)生對此也多次提出意見。雖然，目前在公寓已有一處與公寓管理中心及學工部共用的場地用于畢業(yè)生日常招聘，但滿足就業(yè)高峰期，企業(yè)的招聘需要也明顯表現(xiàn)出場地的緊張。

因此，為更好地開展校園招聘活動，豐富我校畢業(yè)生就業(yè)信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供便利條件，在調研過程中就業(yè)指導中心的負責老師提議：希望學校能在校內設立一處固定的一百人以上的具有多媒體設備的場地專門用于校園招聘需要，以滿足畢業(yè)生就業(yè)的實際需求，從而進一步提高我校畢業(yè)生就業(yè)工作水平，為畢業(yè)生就業(yè)做好服務。

調研結論：通過對我校學工部和就業(yè)指導中心這兩個部門的詳細調研發(fā)現(xiàn)存在著這樣的兩對矛盾：1.學生活動越來越豐富，對活動場館的需求越來越大，然而學校適宜學生搞活動的場館資源有限；2.學生不注重活動場館使用時的維護，學校缺乏對學生活動使用場館時在維護方面的監(jiān)督與管理。

三、鼓勵大學生積極參與大學生活動的必要性

大學生社團活動日益蓬勃，功能日漸彰顯，已成為構建校園文化的主力，解讀校園文化的向導。社團能讓同學間的感情更為深厚，溝通更為順暢，人與人間的友誼更為純化，也讓我們感受到大學生活的豐富多彩。

（一）參加社團活動，會使我們的人生態(tài)度更加積極向上。通過社團的學習，會使我們不斷提高思想覺悟，逐步樹立科學的世界觀和人生觀，逐步樹立為人民服務的思想意識，將自己個人的理想和追求與時代的發(fā)展和人民的需要結合起來。

（二）參加社團活動，會使我們更有集體意識與責任意識。社團活動集知識性、趣味性于一體，適合青年學生思維活躍、接受信息快、可塑性強的特點，容易被同學們所接受，有利于形成向心力、凝聚力，在社團內形成了團結互助、平等友愛、共同前進的人際關系，潛移默化地使集體主義觀念得以增強。社團的榮辱與共與每位成員息息相關，人人希望社團發(fā)展壯大，人人都關心社團的各項事物，因而逐步培育了每個成員的責任意識。

（三）參加社團活動，會使我們的創(chuàng)造潛能得以更大發(fā)揮。青年學生中蘊含著巨大的創(chuàng)新潛能，他們根據(jù)自己的興趣愛好，參加到學科類社團組織，將具有發(fā)明創(chuàng)造潛質的人相聚在一起，共同進行實踐、研究、創(chuàng)造。社團組織真正成為青年學生開發(fā)潛質，展示自我的舞臺。

（四）參加社團活動，會使我們提高素質，陶冶情操。參加思想理論類、文學藝術類、體育健身類、生活向導類社團，會使青年學生的思想覺悟、理論水平、文學藝術修養(yǎng)、身體素質等有一定的提高。

四、集思廣益出對策

針對調研中發(fā)現(xiàn)的問題以及得出的結論，我們建議應該同時解決矛盾的兩個方面，雙管齊下。

（一）學校方面

1.以學生為本，想方設法地為學生活動提供更多的場所。

2.加強對學生活動使用場館時的監(jiān)督與管理，建立相應的規(guī)章、制度。

（二） 學生方面

篇6

活動目的：通過組織這次捐款活動，號召大家伸出自己對玉樹地震災區(qū)關愛之手，奉獻出自己的一片愛心，幫助那些急需幫助的災民。讓我們與地震災區(qū)的同胞攜起手來，共同抗擊無情的地震災害。

活動組織者:主辦單位:湖南科技大學校團委

承辦單位：管理學院志愿團

活動參加者：湖南科技大學各學院志愿團和愛心捐助者

活動對象：所有關愛地震災區(qū)的校內外愛心人士

活動時間：4月18日----4月20日

活動地點：湖南科技大學南北校區(qū)，湘潭市市區(qū)

活動準備：針對捐款活動地點的不同，我們采用不同形式的組織和宣傳方式

宣傳準備：1、展板宣傳。準備兩塊大展板，在上面粘貼一些玉樹災區(qū)受災情況的照片，以及最新的報道和我們?yōu)榈卣馂膮^(qū)捐款的倡議書等。

2，準備一條“感恩奉獻傳遞愛，同心攜手抗災害”的橫幅，五支簽字筆，在捐款地點讓大家簽名或寫下對災區(qū)人民祝福的話。

3，各個學院準備好一張為地震災區(qū)捐款的海報，張貼在各學院公告欄上進行宣傳。

4，聯(lián)系學校廣播站，學校報社為我們做一期專題為玉樹地震情況以及為玉樹災區(qū)捐款的節(jié)目或報道。

5，在學校網站發(fā)一些關于這次捐款活動的帖子，或者是利用學校各個學生群轉發(fā)這次捐款活動的情況，利用網絡宣傳我們本次捐款活動。

6，準備五六百份為地震災區(qū)捐款的宣傳單，上面寫請本次捐款活動的倡議，還要標清捐款聯(lián)系人和學校以及湘潭紅十字會為地震災區(qū)捐款的賬號，希望大家通過不同形式奉獻自己的愛心。

7，在市區(qū)做本次活動可采取愛心義演和發(fā)宣傳單的形式宣傳此次活動。

8，在市區(qū)組織本此活動時，可以聯(lián)系一下湘潭市電視臺，通過媒體宣傳我們本次活動。

溝通準備：

1， 和學校校團委進行溝通，得到學校對本次活動的支持。

2，在學校校團委召開一次各學院志愿團部長會議，把這次活動安排到各學院，讓學院都參加到這次活動中來；并希望各學院志愿團能安排志愿者參加到這次捐款活動中來。

3，和學校廣播站以及電臺、報社以及湘潭市電視臺做好聯(lián)系，通過媒體來宣傳此次活動。

4，和玉樹縣政府取得聯(lián)系，向他們匯報一下我們此次捐款活動得到他們的支持。

5，聯(lián)系一下學院的文娛部，希望他們能夠與我們合作，為我們準備一些有關為玉樹地震災區(qū)捐款活動義演的節(jié)目。

活動材料準備：

1，準備五條橫幅，五支簽字筆，活動需要的有關玉樹地震災區(qū)的宣傳單.照片.倡議書等；

2， 準備活動需要的電腦，音響等；

3， 展板，活動所需要的桌子和椅子；

4， 準備六個活動所需要的捐款箱。

5， 準備活動時需要的志愿者帽子、志愿者牌子、團旗等。

活動流程：

活動前：

1，與學校校團委聯(lián)系、批策劃，得到學校方面對我們這次活動的支持.

2，校志愿團的召開一次各學院志愿團部長會議，安排一下這次為地震災區(qū)捐款活動，讓學校各學院宣傳捐款活動。希望各兄弟學院能夠和我們合作并我們委派一些委員來參加到這次捐款活動中。

3，準備好活動所有所需要的宣傳募捐設備。

4，聯(lián)系好學校報社，廣播站以及電臺等媒體，約好在活動期間對我們活動的采訪。

6 聯(lián)系好宣傳部為我們在學校網站上這次募捐活動；聯(lián)系文娛部為我們準備一些義演節(jié)目。

7，聯(lián)絡各兄弟學院志愿團，做好本次活動合作安排。

8，和湘潭市紅十字會取得聯(lián)系，向他們匯報一下我們此次捐款活動得到他們的支持。

9，固定一個電話作為捐款熱線，和一個專門的為玉樹災區(qū)捐款的賬號。

活動中：

在學校內：

1，在南北校區(qū)設立四個捐款點，分別是南校的美食廣場，女生公寓，北校的電信路口，新公寓等；并在人員比較多的地方設立流動捐款箱。

2，上午十點在各募捐點準好活動所需要的設備。

3，每個地方安排兩個人員負責捐款活動。

4，活動在下午六點結束。

在市區(qū):

1,活動當天活動負責人員以及工作人員在九點到達活動地點。

2，在十點前準備好活動需要的一切設備。

3，十點開始活動，我們采用義演的形式，一邊表演，一邊組織和宣傳此次活動。4，活動在下午四點結束。

活動后:

1，清點此次活動募捐金額，在學校公告欄公布此次活動的具體募捐情況。2，在捐款捐捐出后，向大家公布所捐款的去向。

3，做好活動總結，為以后的活動總結經驗。

活動人員安排：宣傳聯(lián)絡工作：尹國鋒.段淑悅

與學校，紅十字會等聯(lián)絡工作：羅莎，李玲

所有宣傳資料工作：曾銀，王軍

1， 活動注意事項：1，做好活動前期宣傳，倡導大家奉獻自己的一封愛心，伸出自己的關愛之手。

2， 做好與學校等各方面的溝通，減少各方面的活動阻礙。

3， 不論是本學院志愿團還是兄弟學院委員，我們都要團結合作，共同做好本次為地震災區(qū)捐款活動。

4，因為這次活動是學校共同組織舉辦的，因而要做好與學校方面的溝通，聽從校團委的安排。

活動預算：宣傳單50元

篇7

【關鍵詞】大學生學習 學習目的 學習態(tài)度 學習興趣

在高等教育大眾化的背景之下，高等院校教學體制、招生制度以及國家就業(yè)制度等諸多方面的巨大變化，對大學生的學習活動產生了直接的影響，很多大學生在大學這座紛繁的象牙塔里感到十分迷茫，根本不知道學習的目的和意義，以至每天都渾渾噩噩地沉浸在網絡、游戲之中，等到畢業(yè)找不到工作后才后悔莫及。因此，對當今大學生的學習目的、學習態(tài)度等進行調查研究，對于提高大學生學習能力、改進學習方法和學校開展教育教學工作等都會有一些幫助。

一、調查結果

（一）學習目的

調查顯示，在進入大學之前，大多數(shù)學生對大學都有著非常美好的憧憬和期望，希望可以通過大學學習提升自我。但進入大學以后，卻發(fā)現(xiàn)大學生活并不像想象中那么美好、高尚，有73%的同學認為大學生活與自我想象有反差。其原因高中老師與家長都對大學生活描述得十分美好，但進入大學以后才發(fā)現(xiàn)，他們把大學生活想象的過于美好和理想化了，而且由于理想與現(xiàn)實的落差過大，導致了對大學生活的失望迷茫等一些消極情緒。

調查顯示，81%的同學讀大學的目的只是為了找到一份好工作，哪怕是考研讀博的目的也是如此。同時只有13%的人對現(xiàn)在就讀的專業(yè)有興趣。這表明有很多同學在平時學的并不是為了興趣，而只是為了畢業(yè)以后能找到一份體面或賺到很多錢的工作。其原因與很多學生在填大學志愿的時候，根本不知道自己的特長和興趣有很大的關系。他們對專業(yè)了解較少，或者遵從老師、父母的意見，選一些熱門專業(yè)，像金融，電子等，或者被調劑到其他專業(yè)，根本對專業(yè)沒興趣，所學的專業(yè)并非自己所愿，冷門專業(yè)就業(yè)率又低，使很多大學生越學越迷茫，找不到自己的方向。

（二）學習態(tài)度

調查顯示，步入大學后，大多數(shù)同學都對大學生活作出了一定的規(guī)劃。這充分體現(xiàn)了大部分學生學習態(tài)度還是積極進取的，但是，卻僅有12%的同學能按照計劃完成任務，其他人都是只有計劃，卻沒有真正的落實。？這表明他們缺乏自律和執(zhí)行力，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。調查顯示，只有11%的學生從沒有曠過課，74%的同學只逃過幾次自己不喜歡的課。對大學成績的看法，超過一半的同學表示無所謂，及格就行，只有36%的人表示對考試分數(shù)比較重視。其原因有很多。在學校管理上，隨著高等教育不斷擴招，很多課程單堂人數(shù)都超過了一百人，老師無法因材施教，部分老師授課方式又極其傳統(tǒng)、單調;在學生方面，很多課程他們缺乏興趣，但為了學分，又不得不上，極端一點的，就選擇了曠課。部分學生又因為兼職，時間和課程發(fā)生沖突，轉而選擇了曠課兼職。有55%的學生存在“分不在高，及格就行”的心理。這是學習態(tài)度不端正的表現(xiàn)。平時不努力學習，上課不認真聽講，作業(yè)抄別人的，到期末考試突擊兩個星期就去考試。甚至有些學生還采取作弊的方式去應付考試，造成急功近利、弄虛作假的歪風。

對于當前大學生在學習上的消極態(tài)度，究其原因主要有：

（1）缺乏學習動力，對自己的專業(yè)不感興趣。不少學生對現(xiàn)在所學的專業(yè)沒有什么濃厚的興趣，甚至有將近10%的同學對自己的專業(yè)沒有任何興趣。不少專業(yè)課程較難，需要有興趣，有毅力地堅持才有可能學好。這就可能打擊了很多本來有興趣的同學，使他們陷入有興趣到沒興趣，到沒興趣學但必須學，到學不好，最終導致厭學的惡性循環(huán)，缺乏學習動力。

（2）對學習認識的偏差。很多學生抱著高中那套被動接受心理，沒有積極主動學習知識，取不到良好的學習效果。

（3）學習目的急功近利。很多學生只對他們認為有用的課程才認真對待，對一些培養(yǎng)完整人格的公共課不屑一顧，認為沒有學的必要。同時老師授課方法呆板、單調，也會打擊學生的積極性。

（4）部分家庭經濟富裕或有其他背景的學生，因為有明確的畢業(yè)后去向，如繼承家族生意等，認為沒有必要去學和以后工作不相干的內容。

二、對策與建議

（一）發(fā)揮高校引導學生學習正確態(tài)度的作用

要改變學生的學習態(tài)度，就必須改變教師對待學生的態(tài)度。教師需以非常敬重的態(tài)度對待每一個學生，需要徹底改變過去“我是教育者，你是被教育者;我是知識的傳授者，你是接受者”那種盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學生學習和探究的合作伙伴。教師應運用生動活潑的課堂教學方式，實行民主教學，變我講你聽，我說你服從的單一灌輸式教學為表演、演講、討論、競賽等形式的現(xiàn)代教學來激活課堂;要多檢查、指導厭學學生的作業(yè);布置作業(yè)應適度、新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術”;上課的語言要生動形象、幽默風趣、富有情感，教態(tài)要得體等。所以，要鼓勵高校教師成為學生學習、工作和生活上的導師，推動學生成長為新世界的學習型人才。

（二）大學生要明確學習目標，制定學習計劃

大學期間，學生必須明確自己學習的目標，學習目標是學習的動力和歸宿。學生應根據(jù)自己的目標制定自己的學習計劃，目標是前提，計劃是策略，制定一個好的策略，并貫徹執(zhí)行，可以提高對時間的利用率，縮短與成功之間的距離。制定學習計劃應該注意，學習內容的選擇要根據(jù)自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標高低要合適。如果目標過高，力所不及造成心里受到挫折，喪失自信心;目標過低， 實現(xiàn)的太容易不能使自己很好的發(fā)展;要由易到難，主次分明;確立自己的長計劃和短計劃，做到長短結合，在總的長計劃下制定短期內的學習計劃，并做到具體、細致、明確。

同時，要消除盲目心理，克服不良價值觀的影響。要樹立順應時代和社會發(fā)展和符合人民群眾根本利益的學習和工作目標，而不是僅僅考慮個人物質和精神的滿足。

（三）大學生應端正學習態(tài)度，注重培養(yǎng)自己的學習興趣

正確的學習態(tài)度和興趣不僅具有促進人的學習作用，而且在學習過程中還會使人伴有愉快的情緒體驗，有利于促進人產生進一步學習的需要。興趣是最好的老師，有了興趣，可以說就有了很好的動機。

（1）轉換學習方式，在學習上化被動為主動。

篇8

校園藝術風的注入，使得我們的大學生活豐富多彩，使得同學們的生活更加鮮活燦爛。鑒于2011級東校區(qū)資環(huán)學院新生舉辦活動的需要，特此舉辦主持人選拔大賽。我們希望把傳統(tǒng)做成經典，讓大一新生能在新生主持人大賽這個舞臺上更好的展現(xiàn)自己的才華。

二．活動意義

為豐富同學們的課余文化生活，活躍校園文化氣氛，提高藝術素養(yǎng)，濃郁校園精神文化氛圍，盡展大學生熱愛生活和全面發(fā)展的進取精神。同時，培養(yǎng)同學們的口頭表達能力，鍛煉交際反應能力和上臺的膽量，展示當代大學生的風采，為愛好主持的同學提供一個展示自我的舞臺，為各種文藝匯演挑出優(yōu)秀的主持人，增加匯演影響力。

三.活動主題

星儀炫彩——主持人選拔大賽

四.活動概況

1.策劃主辦單位：資環(huán)學院校園文化部。

贊助單位：策吧網

2.參賽對象：2011級東校區(qū)資環(huán)學院在校同學。

3.比賽時間：

4比賽地點：

五.活動流程：

前期準備：

1.新聞中心宣傳，負責海報設計制作，要求新穎獨特。

2.領取、填寫報名表.

3.申請比賽專用教室。

4.邀請評委進行評選。

比賽過程：

1.“我型我show”一分鐘自我介紹（要求新穎大膽,富有自我特色,帶有豐富的表情及自然大方的肢體動作，可以介紹興趣愛好、個性特色、主持風格等）

2.自備朗讀稿。考察普通話水平及朗讀感情。

3.自選模擬晚會的主持內容。（要求：參賽選手有針對性的表達主題，在規(guī)定的時間內完成主持導語和結束語，選手自己設計并模擬主持一臺晚會的開幕式和閉幕式）

4.“妙語連珠”參賽選手隨即抽出3個詞語，選定一個場景用這三個詞語來組織一段話，必須與選定的場景相適合考察選手應變能力及知識覆蓋面。

5.評委即興提問。

六.參賽要求：

1.對主持有濃厚的興趣，普通話標準，發(fā)音純正.

2有較強節(jié)目策劃能力和語言表達能力，主持人要求儀態(tài)大方，舉止文雅，有親和力。

3.思維活躍，有一定的應變能力和現(xiàn)場組織能力，善于調動觀眾氣氛。

七.活動評分細則

應變能力（20分） 綜合印象（20分）

八.經費預算

水10元 筆10元 資料5元

九.活動參賽標語

“ 為時代創(chuàng)造精彩，為夢想構筑舞臺。”

十.活動參賽宣傳語

羨慕那些演講優(yōu)秀的同學嗎 ？

羨慕那些妙語連珠的主持人嗎？

篇9

[關鍵詞]中美；比較研究；大學生；課外活動；教育

[中圖分類號]G646[文獻標識碼]A[文章編號]10054634（2016）030101050引言

高等教育的發(fā)展經過了漫長的時間，最初關于大學的概念起源于歐洲，但美國后來居上，通過一系列新穎的教育改革，美國教育躋身世界教育的前列。在“每個公民都需接受最好教育”這一理念的支撐下，美國普通民眾的文化水平都很高。在平衡課外活動和課堂教育方面，美國也起到了良好的示范，大學生的課外活動很多時候都能夠與所學課程相關聯(lián)，抑或在提升自我能力方面有很大幫助。很大程度上，這一形式體現(xiàn)出了美國“自由教育”（liberal education）的理念。而中國近年來也做出改革，從對“專才教育”的倡導過渡到 “通才教育”，致力于將現(xiàn)代大學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新型人才，但是這種發(fā)展與美國相比并不成熟，顯然還擁有很大的改良空間。

1課外活動與其在美國的發(fā)展

1.1研究高校學生課外活動之意義

課堂教學作為教育教學的主要形式，一直都是教育界爭相研究的對象。近年來，隨著“專才教育模式”逐漸被“通才教育模式”取代，高校開始關注對學生綜合素質的培養(yǎng)。其中，課外活動就是培養(yǎng)綜合素質不可缺少的途徑。但通過查閱知網上的相關論文，可以發(fā)現(xiàn)國內對于大學生課外活動的研究少之又少，其中還有很大一部分是夾雜在素質教育研究里面。無疑，研究高校學生的課外活動是一個較新的領域。

對于課外活動與課堂教育相結合的方面，高等教育發(fā)達的美國已做得頗為成熟。研究美國高校對課外活動的重視程度與組織形式對我國高等教育改革具有一定借鑒意義。通過中美兩國高等學校學生課外活動的對比，可促進我國在高等教育改革中揚長避短，結合我國高校教育的基本特點與美國高等教育多年來的實踐經驗，盡快找到課堂教學與課外活動間的平衡點。

1.2課外活動之定義

課外活動是指除課堂教學外，由學校或校外教育機構等組織指導的實踐活動，是對課堂教學的一種補充。它根據(jù)受教育者自身的意愿和需要以及教育的需要，在施教者直接或者間接的引導下，以實現(xiàn)教育的目的，是培養(yǎng)人才全面發(fā)展的必要途徑。課外活動具有很高的自主性，尤其是高等教育中，大部分學生團體都是由學生根據(jù)個人興趣、抱負自發(fā)組成，其選擇多樣、內容豐富。因此，課外活動的形式也具有很強的靈活性，活動的內容、規(guī)模大小、所需時間都可靈活掌握。也正是因為脫離了課堂的固定模式，課外活動具備實踐性，它旨在通過活動中的親身實踐讓受教育者提升自身能力、豐富個人經歷，使其各方面能力得到充分發(fā)展。

課外活動不僅能夠鞏固擴大受教育者在課堂上學到的知識，還能夠讓受教育者在親身實踐中學到新的知識。同時它有助于讓受教育者把所學的知識運用到實踐中去，加深其對知識的理解，激發(fā)其學習的興趣。它可以培養(yǎng)受教育者的思想品質，讓其在活動之余培養(yǎng)團隊精神，擁有領導能力。它可以鍛煉受教育者的體力、審美能力，培養(yǎng)受教育者作為公民的社會責任意識。但是，由于課外活動需要占用一定的時間，教育的結果不如課堂教學來的明顯，基礎設施、硬件條件的不完善，使很多施教者把它放在教學的對立面上，認為其占用了教學時間，并會影響受教育者的學習質量。誠然，認為課外活動是課堂學習的對立面是錯誤的，但是因為諸多因素導致國內學生在平衡課外活動和課堂學習間面臨困難，這一點，美國教育就顯得更加成熟。

1.3美國相關文獻與民意調查

通過閱讀20世紀初到21世紀的文獻，從中可以發(fā)現(xiàn)美國教育在平衡師生之間關于課外活動的關系方面，也經歷了很長的探索和改革。

1909年，西奧多?斯坦頓對課外活動提出了一定的批評，他認為課外活動超過了學業(yè)范圍，并且學校給予了學生過多的權利和自由，這種方式對于良好有序的教學秩序會造成不良影響，同時學生花費太多的精力在課外活動上，就會減少花費于自身學業(yè)上的時間[1]。

1918年，查爾斯?F?斯溫提出了這樣一個論題：學生能否在他們感興趣的課外活動與他們學習的專業(yè)中找到平衡。查爾斯也在文中指出了他所認為的平衡，即教師把所教的課程與實際相聯(lián)系，更多的把重點放在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和個人能力上面，這就引入了一種新的教學方式，即打破傳統(tǒng)課堂教學，進行一定的課外實踐，通過對教學重心的轉換及引入學生感興趣的實踐方向，吸引學生更努力的學習課程[2]。這一教育學論題也是國內很多高校在進行課程改革時所思考的論題，但顯然無盡的討論顯示了達到此種平衡并將其優(yōu)勢發(fā)揮到極致的例子寥寥無幾，實踐與教學之間的平衡點依然難以突破。

1922年，G?W?斯圖爾特提出了另一個論題：怎樣給大學生提供機會，使他們不斷提高自己的能力。作者提出的解決方案中就有組建各院的俱樂部和兄弟會等課外活動項目，但同時作者也提出要限制課外活動，因為課外活動在一定程度上會影響學生的學習效率[3]。由此可以看出，美國也曾陷入平衡學習與課外活動以及師生對于學生“自覺性”的不同理解的 “僵局”。

2011年，吉奧瓦尼?奎瓦斯和艾特?克拉羅夫茨則提出“領導產生領導”的概念，即在課外活動中，學生需要得到老師的鼓勵和支持。也就是說通過老師對于課外活動的指導甚至組織，才能使學生全面理解自身的價值，明白自己作為領導者的責任，并培養(yǎng)自身作為領導者的能力[4]。以此可以看出在關于師生的平衡方面有了重大的突破，老師的指導與參與是大學生課外活動中不可缺少的一環(huán)。

通過對于美國不同年代教育學文獻的分析，可以體現(xiàn)出探討大學生課外活動與自身課業(yè)的關系及找準課外活動與課堂教學之間的平衡點是美國大學生教育的重要主題之一。

然而在美國普通民眾，即這一主題的主要試點對象的心目中，在大學參加各種課外活動并從中鍛煉領導能力和培養(yǎng)社會服務的責任感，這樣的方式他們是否贊同，可以從以下民意調查的數(shù)據(jù)中得出一些結論：根據(jù)2003年Marist College Institute進行的1003個電話調查顯示，絕大多數(shù)美國人認為學生早期的社會實踐和領導能力是進入大學的重要考量標準。從圖1可以看出“同意”的人占被調查者的絕大多數(shù)，但“完全同意”的人數(shù)卻并不多，甚至遠少于“反對”的人數(shù)，并且也不乏“完全反對”的人在[5]。圖1的數(shù)據(jù)說明了在美國大學錄取學生的標準中，課外活動的實踐經驗確實是重要的一環(huán)，但顯然無法占據(jù)決定性的地位。

從以上三個美國不同年份的民意調查中可以看出，課外活動在美國人民心目中的大學生活中所占的比重十分大。大學對于美國人的意義，不僅僅只是提升自我學術水平、學習相關學科知識的地方，還是一個彰顯自我領導才華、提升個人能力的小型社會。大學生活也是追求豐富個人經歷的美國人人生中濃墨重彩的一筆。但課外活動并不是美國人接受高等教育最主要的目的，其重心依然放在課堂學習方面。由此可見，美國作為一個相當自由開放的國家，在形成“課外活動服務于課堂教學”這一理念時也經歷了幾十年的時間。但是無論課外活動多么重要，課堂教學的地位始終無法撼動，這一點，美國同中國是一樣的。

2課外活動在中美高校教育模式中之體現(xiàn)

2.1課外活動在美國高校教育模式中之體現(xiàn)

1） 4H模式。4H即Hand（手）、Head（腦）、Health（身）、Heart（心）的簡寫，這是種強調“手、腦、身、心”全面發(fā)展，從大自然和日常生活中獲取知識、發(fā)展個人潛力，培養(yǎng)一種積極樂觀人生哲學的教育模式，充分體現(xiàn)了美國的實用主義。4H最早起源于20世紀初美國南方本土草根性組織――鄉(xiāng)村俱樂部。只有農場子弟參加，學習基本農業(yè)技能如家禽飼養(yǎng)、罐頭制作等。它是一些州的教育家開展的以“教授農村孩子有用技能”為原則的教育計劃。100多年來，由于技術的發(fā)展，這個計劃逐步滲透到各大州，城市的孩子也會參與如汽車保養(yǎng)之類的學習，進而形成了遍布全美、在許多歐洲國家也頗具影響力的4H教育團體，致力于讓年輕人學習基本生活技能，幫助社會。4H教育的口號是“做中學”，座右銘是“精益求精”，它的一部分誓詞是“健全的頭腦，以運用思想；健全的心胸，以發(fā)展品性；健全的雙手，以改善生活；健全的身體，以服務社會”。

而到了今天，4H教育早已躋身全美高校教育，也是美國大學生課外活動的重要組成部分。這種教育模式體現(xiàn)出美國的實用主義貫穿著美國教育的發(fā)展，將教育與社會掛鉤，致力于通過豐富多樣且適合當?shù)亟洕l(fā)展狀況的課外活動培養(yǎng)大學生健全的人格。4H模式更多的關注于培養(yǎng)高校學生的基本生活、生存技能，起到了連接高校與社會的橋梁作用以及高校學生在步入社會前的緩沖作用。

2） 自由教育模式（liberal education）。針對21世紀的自由教育，美國學院與大學協(xié)會認為它是一種學習的途徑，有助于讓學生自己準備好面對復雜性、多樣化與變革[8]。為了達到這一目的，美國高校的課程設置范圍很廣、選擇多樣、時間自由且靈活。對于自由教育模式的研究基本在于課程設置及其目的上，但其自由靈活的時間也給予高校學生開展課外活動更多的可能。自由教育是培養(yǎng)“人”的教育，致力于“培養(yǎng)學生的社會責任感以及堅實、可轉移的智力與實際技能，如交流能力、分析能力及解決問題的技能”[9]。這一目標不可能單純的通過課堂教學實現(xiàn)，因此美國高校擁有數(shù)量可觀的學生組織、舉辦豐富的課外活動。以有“南方哈佛”之稱的杜克大學為例，所有的學生課外活動都有統(tǒng)一的規(guī)定指導，每個有志愿參加學生組織的人都必須學習30多頁的學生手冊并且通過考核。很多課外活動都需要學生深入當?shù)厣鐓^(qū)與教會，根據(jù)杜克大學的資料顯示，每年有75%的學生都會參與到社區(qū)服務當中去。通過與當?shù)厣鐓^(qū)、教會、公司之間的緊密聯(lián)系，不僅能夠讓學生更好的融入地方生活，同時能夠在服務大眾中明白自身的責任，思考存在的社會問題并致力于得出解決方法。

2.2課外活動在中國高校教育模式之體現(xiàn)

1） 通才教育模式。通才教育又稱“普通教育”和“一般教育”，借鑒美國的“自由教育”[10]，最早這個稱謂是對基礎性教育的概括，如今是面向全體大學生的一種非專業(yè)性教育。通才教育模式是對專才教育模式的改良與發(fā)展，它的教育方法不僅僅簡單地限于課堂教授和專業(yè)科目，它提倡積極的教學互動和社會實踐，以此來培養(yǎng)學生的社會責任感和個人能力，至此課外活動被納入中國高校教育模式之中。自1995年中國國家原教委成立“加強高等學校文化素質教育試點工作協(xié)作組”，其中關于實施和加強文化素質教育的幾種途徑和方式中就提出了“第二課堂”的概念，而課外活動就在“第二課堂”里扮演了舉足輕重的角色。并且在第4條里明確指出，高校學生應開展各種形式的社會實踐活動，通過這些活動，使其認識社會、了解社會，并在實踐中提升自身素質。與之前所提倡的專才教育相比，通才教育模式更加講究對學生綜合素質的培養(yǎng)，為高校課外活動的發(fā)展與成熟奠定了基礎。

2） KAQ人才培養(yǎng)模式。KAQ具體是指知識（Knowledge）、能力（Ability）、素質（Quality）三位齊頭并進的人才培養(yǎng)模式。在這種模式當中，三個部分并不是彼此孤立的，它們相互促進、相輔相成。這一模式最初是由浙江大學校長潘云鶴院士提出，其中知識是基礎與前提，能力是通過對知識的掌握、在實際中運用而形成的，而素質一部分取決于先天條件，一部分來源于后天對知識和能力的升華。這三者不能完全通過課堂教學獲得，更需要投身社會實踐，這就需要將課外活動與課堂教學有機結合起來。

3） SSR模式。它是在大學實施創(chuàng)造教育模式中的一種，由詞組“Study independency”及單詞“Seminar”和“Research”組成。Study independency是指學生應當在大學期間養(yǎng)成獨立學習的能力，Seminar是指在老師的指導下進行課堂討論，而Research是指研究與探索。這一模式由原武漢大學校長劉道玉教授提出，這種模式是三個遞進的階段，也是三種學習方法。其中獨立學習與研究探索包括了大學生除在學習書本知識外，應進行課外實踐，從中獲取知識或技能，這也就鼓勵了大學生積極參與到課外活動中去。

2.3模式中中美高校課外活動之比較

通過上述的中美高等教育模式比較可看出，大學生的課外活動在兩國逐漸成為正常教學之外的“第二課堂”。由于美國高等教育發(fā)展時期較早以及其自由開放的文化背景，美國對于課外活動的規(guī)范更加具體，其形式也更加豐富。但從國內高校改革開始，高等教育的重心逐漸從“專才教育”模式轉移到了“通才教育”模式，課外活動便也隨之納入大學生的日常學習行列。相對于國內大學生的課外活動，美國大學生課外活動的優(yōu)勢在于：過硬的硬件條件、相對自由的時間、統(tǒng)一的大綱指導、地方企業(yè)與教會的支持、基礎教育對課外活動的大力提倡以及“自由教育”精神下對于學生活動的寬松式管理。但美國高校的模式也存在其弊端，其對于自由教育、通識教育的倡導多是基于它的“個人主義”缺乏“民主共同基礎”[9]，也正是由于這種“個人主義”使得美國高校學生更難于組織，也不利于對團隊精神的培養(yǎng)。這一方面，擁有“共同基礎”的中國就顯得更具優(yōu)勢，高校開展具有中國特色社會主義性質的課外活動、培養(yǎng)當代新型人才是中國高校教育改革的可取之方。

3中國大學生課外活動現(xiàn)狀

中國大學比之美國大學，學期課時更多，更多采取的也是一般課堂教育，因此學生的時間安排更加固定統(tǒng)一。而由于擴招，活動場地也相對較小，離“通才教育”提出的時間較短，社會實踐的發(fā)展還不完善，在社會力量支持方面也有待成熟。由于小學、中學時期教育形式的不同以及中國傳統(tǒng)農耕文化帶來的保守，國內大學生活動與正常課堂教育之間還存在著一定沖突。但在社會主義意識形態(tài)下，中國人的集體主義精神從小便得到培養(yǎng)，這也使得國內大學生活動有更強的凝聚力，也更易于組織。

中國大學出現(xiàn)的時間晚于西方，因此還有很多的路要走、很多的改革要實施。撇開義務教育抑制學生創(chuàng)造力和自制力的弊端，單看大學關于學生課外活動的管理與培養(yǎng)方面，學生社團或組織需要的更多的是領導和老師的支持，或者說一份信任。但是好的地方在于，有美國和歐洲的先例，中國可以從中吸取到很多經驗和教訓。雖然如今美國教育界依然有人在探討課外活動與學生課業(yè)之間的平衡問題，但無疑課外活動是非常必要的，因為占據(jù)人類生活的不僅僅只有學習書本上的知識。在課外活動中，大學生們可以接觸社會、了解社會并且融入社會，而后他們也在其中為實現(xiàn)個人的目標而積累經驗。如今中國大學生所欠缺的正是這種對社會生活完全的融入，大學在中國依然還是“象牙塔”。

同時，國內的大學生活動缺少社會組織的資金支持。現(xiàn)在，的確已經有一部分的公司或機構看到了大學生的價值，愿意給予有志向的年輕人一定的支持，但這樣的支持范圍太小，更多的集中在非常有名的高校，而大部分的社會機構還沒有完全認識到這一年輕群體的價值。大學生在課余，應當被提供更多的機會進入相關企業(yè)或者單位參觀、鍛煉。

而關于大學生自我的課外活動意識的培養(yǎng)方面，高校顯得太過急功近利。很多大學學生會和社團的職務都與學分和獎學金掛鉤，也有不少學生投機取巧競爭學生組織里的“閑職”。大學生應當有一種自主意識，課外活動的安排是分內之事，它的宗旨在于鍛煉自我能力、塑造自我人格，為未來的職業(yè)生涯或人生目標做準備。中國高校應向美國一些大學學習，開設相關的課程，讓大學生準確的從參與課外活動的目的中找到自我的定位。

4結束語

通過對比中美大學生的活動可以發(fā)現(xiàn)，盡管擁有不同的文化背景、不同的教育理念，但大學生活動發(fā)展的階段都是相似的。美國由于高等教育開展的更早以及其自由開放的文化底蘊，大學生活動發(fā)展得更加成熟；中國因為“通才教育”模式的提倡，大學生活動也逐漸有組織、有紀律。無論身處什么樣的文化背景，當代高等教育下大學生活動都應成為高等教育的“第二課堂”，都應得到學校的支持，并且與社會緊密聯(lián)系，致力于培養(yǎng)高學歷、高素質、高能力、高社會責任感的新型人才。

參考文獻

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Study of undergraduate extracurricular activities in

Chinese and United States

SUN Junqian

（School of Foreign Studies， Nanjing Forestry University， Nanjing，Jiangsu210000， China）

篇10

[關鍵詞]激勵 動機 大學生

[中圖分類號]G40-01 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0137-01

一、大學生參與志愿活動的影響因素

（一）大學生參與志愿活動的主觀影響因素

志愿者團體是指一些主動組成的，在經濟、健康等條件允許的情況下，在不帶有任何私利主義的情況下，有效地運用社會資源，對需要幫助的人群進行一定援助的社會組織。在志愿活動中，需要付出一定的耐心、愛心、時間甚至金錢。由于當代大學生文化教育程度較高，且積極性較強，因此大學生是當代志愿者團體的一大主力軍。但現(xiàn)如今仍有許多大學生沒有參與其中，其主要原因可以歸結為兩點：一方面有許多大學生在大學以前沒有參與過志愿者服務活動，這也許是受到客觀環(huán)境條件的制約，沒有機會去參與到志愿者服務之中，也有可能是主觀認識的不全面；另一方面是許多大學生對志愿者活動認識存在偏差，認為志愿者服務活動是無條件地付出，不僅需要耗費大量的時間，還要付出許多精力，卻收不到任何回報，所以參與到志愿活動中的積極性不高。

（二）志愿活動的持續(xù)影響

高校大學生參與志愿活動的動機是值得探討的，當前我國學者對該問題的探討主要集中在參與的動機和參加志愿活動的持續(xù)行為這兩個方面。研究表明，志愿活動行為的持續(xù)性被志愿者的參與動機直接影響。這說明，當代大學生若能在參與志愿活動過程中得到提高，那么自愿者活動就是持續(xù)可進行的；如果相反，則大學生參與志愿者活動的積極性就會大大下降。正因如此，只有通過了解大學生參與志愿活動的動機因素的組成，我們才能對大學生參與志愿活動的持續(xù)有效性進行預測，從而提出切實有效的政策激勵大學生參與志愿活動。

二、當代大學生參與志愿活動的動機與激勵政策

（一）當代大學生參與志愿活動的動機

學者楊夢圓通過研究發(fā)現(xiàn)，當代大學生參與志愿活動的動機主要是尋求精神寄托，提升個人成果或價值，或是為了以后的求職做出相應的經驗積累。由于志愿服務活動的無償性，許多大學生對志愿活動望而卻步。因此在無償性的情況下，如何提高志愿活動的服務質量和水平越來越受到社會的關注。所謂激勵，就是以滿足個體的某些需要為條件，讓受激勵者由內而發(fā)地愿意付出時間和精力專注于某件事情。

當代大學生參與志愿活動的動機可以歸納為以下兩點：

1.傳統(tǒng)的參與動機。這主要是由社會責任感而引發(fā)的社會活動，往往是大學生為實現(xiàn)其自身的價值而去幫助他人，從而做出對社會有益的服務活動。盡自己的所能去幫助需要幫助的人，在傳遞愛心和快樂的同時，也實現(xiàn)了自身的價值和信念。

2.個人發(fā)展動機。這是當代大學生參與志愿活動最主要的動機，這主要是由于個人發(fā)展因素的內在要求，這其中包括為獲取學分、增長課外知識、豐富大學生活、擴展交際圈等因素組成。研究表明，大學是從經歷學習生涯后邁入社會的第一步，許多學生對事物都存在新鮮感，因此對參與志愿活動都有著較高的熱情。但由于大學生處于青春期，容易受到外界影響，對各種新鮮事物的注意力也容易隨著時間而發(fā)生轉移，從而對團體中其他成員的熱情產生影響。其中我國大學生志愿者的組成主要是由大學一年級和二年級學生組成，三年級和四年級的學生由于學業(yè)重和時間緊的雙重壓力，對個人的積極性和對活動的熱情都有較大的影響，往往也會因此放棄志愿活動。

（二） 激勵政策

大學生參與志愿活動時大多都是由于自身成長的需要，其中獲取學分是一個十分重要的因素，這說明一些大學生在參與志愿活動時往往是帶有目的的；另外擴展交際圈也是大學生參與志愿活動的另一重要因素，許多大學生參與志愿活動是為了豐富自己的大學生活、拓展自己的交際圈、學習如何溝通等。近年來，許多大學生通過課余時間參與到志愿活動中，但我國志愿活動的過程還存在著較多不足，譬如大學生參與志愿活動的激勵機制還未完善，且由于受到時間和學業(yè)的限制，導致許多志愿活動無法開展。因此，針對激勵大學生參與志愿活動我們可以提出以下幾點建議：（1）以社會志愿者服務平臺為依托，激勵大學生積極參與志愿活動，實現(xiàn)個人價值；（2）在校內加大對志愿服務活動的宣傳，激勵大學生；（3）建立相應的社會服務檔案，引入相應的考評機制，建立完善的志愿者管理制度，在大學內建立相應的激勵政策，積極引導大學生主動參與到志愿活動中去；（4）通過考核，讓大學生認識到自己的優(yōu)點和不足，使大學生在參與志愿活動的過程中獲得成長。

三、結語

在學校的正確引導下，不斷完善相應的激勵機制，鼓勵大學生積極參與志愿活動，有效地調動大學生參與的積極性，使志愿活動不斷深入和發(fā)展。相信在不久的未來，大學生定能成為志愿者中一支強有力的隊伍。

【參考文獻】