導語：如何才能寫好一篇清明節紀念烈士手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

清明節手抄報內容的圖片欣賞清明節手抄報內容的圖片1

清明節手抄報內容的圖片2

清明節手抄報內容的圖片3

清明節手抄報內容的資料：清明節由來相信大家對清明節也非常熟悉，但是關于清明節的來歷，淵源，意義很少有人能說清楚。下面就為大家解釋一番，希望大家能夠不忘我國的傳統文化，能夠了解我國的傳統文化。

清明節是我國傳統節日，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。并且也是我國的二十四節氣之一，古代人們根據節氣客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，以來安排農事活動。清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節。故有“清明前后，點瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農諺。

清明節也是一個紀念祖先的節日。主要的紀念儀式是掃墓，掃墓是慎終追遠、敦親睦族及行孝的具體表現，基于上述意義，清明節因此成為華人的重要節日。

清明節是在仲春與暮春之交，也就是冬至后的106天。掃墓活動通常是在清明節的前10天或后10天。有些籍貫人士的掃墓活動長達一個月。直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。

清明節手抄報內容的資料：清明節意義清明節是緬懷先祖及革命烈士的日子。但是我發現今天的清明節卻沒有了當初的意義。

清明節這一天，我和爸爸媽媽先去了奶奶的墳墓去祭奠。當我看到紙灰飛向四處，仿佛又聽到“當火熄滅，大地冷去。蒲公英飛向天空，人類重新面對一切”這句話。逝者已逝，后人緬懷，人類的生命長河如接力棒，代代相傳。

給奶奶上完墳，我們又來到竹溝革命烈士陵園。進入陵園，映入眼簾的不是許多人在緬懷先輩烈士，而是一副冷冷清清，垃圾遍布的景象。清明節正是春暖花開的時候，想必很多人應是到風景區踏青去了，所以顯得冷清。這陵園的景色也不錯，這些垃圾應是來這游覽的人留下的。我拿起一把掃帚，和媽媽一起把垃圾清掃完。我愿烈士們生活在一個干凈的環境中。

篇2

清明節是中華民族的傳統節日,是對青少年學生進行革命傳統教育和傳統美德教育的有利契機。現就開展“我們的節日•清明”主題教育活動有關事宜通知如下：

以深化“我的中國夢”教育實踐活動、培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，突出立德樹人，以清明節為契機，以網上向先賢先烈鞠躬獻花和抒寫感言寄語、網下清明祭掃等活動為載體，充分挖掘運用民族傳統節日文化內涵，引導未成年人慎終追遠、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天幸福生活，懂得國家好、民族好、大家才會好的道理，不斷增強熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感，從小立志為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

我們的節日——“清明節”

（一）開展“清明祭英烈”教育校內實踐活動

開展放飛“中國夢”活動系列之“清明祭英烈”活動，讓學生逐步了解清明的文化習俗，從中感受到中華民族文化的魅力與豐富內涵，表達對先烈先輩的感恩懷念，培養愛國情感。

1、主題班會

各班級圍繞“先烈伴我成長”主題，上一節班隊會課，班隊會記錄表中要附有班會活動照片。

2、各年級分別開展以下活動

1、2年級：各班級利用中午讀書時間舉行一次清明經典詩歌朗誦比賽。（4月3日前各班提交2份最優秀的詩歌朗誦稿及2張比賽照片，上傳到共享綜合部—2015、3—清明祭英烈活動文件夾。）

3年級：搜集資料，了解清明文化，制作剪報。（A4豎版，4月7日11：30前，每班挑選5份作品以年級為單位上交綜合部）

4年級：搜集資料，了解清明文化，辦一份清明為主題的手抄報。（A4豎版，4月7日11：30前，每班挑選5份作品以年級為單位上交綜合部）

5年級：各班級舉行一次“清明祭英烈”征文比賽，表達對先烈的感恩情懷。（4月3日前各班挑選5份優秀作品上交，并上傳2份電子稿至共享綜合部—2015、3—清明祭英烈活動文件夾。）

（二）開展“清明祭英烈”教育校外實踐活動

各班號召家委會的成員，帶領孩子開展緬懷革命先烈清明祭掃活動，就近就便到紅色旅游景區景點、革命戰爭紀念地、重大戰役發生地以及烈士陵園、烈士墓地祭掃、獻花和宣誓。強調讓家長將祭掃活動的相片上傳給班主任。

活動相片于4月7日上午11:30前，每班挑選2張上傳至共享綜合部—2015、3—清明祭英烈活動文件夾中。

（三）開展網上祭英烈活動。

組織學生開展網上向先賢先烈鞠躬獻花、抒寫感言寄語等網上祭奠活動，網頁將每天刊出精彩寄語，同時實時顯示全國各地參與人數。要通過微博、微信等形式，用講故事的方式引導未成年人了解民族優秀傳統文化和革命傳統，學國歷史和英模事跡。

網址：登陸__網站鏈接進入“網上祭英烈”專門網頁。

學校德育處將統計各班級學生的參與率，4月7日前將參與的網上截圖上傳共享德育處—__、2—清明祭英烈活動文件夾。

篇3

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03A-

0004-02

公民道德建設綱要中指出：“各種重要節日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。”開展傳統節日教育，是弘揚傳統美德、培育學生民族精神的有效載體。我校以傳統節日為契機開展系列的德育活動，讓學生更深入地了解傳統節日的來歷習俗，培養了學生對傳統節日的興趣，從而激發學生弘揚傳承民族文化的使命感。

一、認識“我們的節日”，把濃郁的節日文化深植心底

“我們的節日”是指我們中國人自己的傳統節日，寄托著炎黃子孫的特有情懷和文化，是美好的、幸福的、希望的節日。春節、元宵、端午、中秋、重陽等每一個節日都包含著動人的傳說、繽紛的故事、豐富的習俗。為了讓傳統節日達到預期的育人目的，我們努力尋找各個節日蘊涵教育的切入點。首先，學校利用周一晨會“國旗下講話”開展傳統節日文化的宣傳，告訴學生節日的來歷、古人流傳下的習俗、好的活動建議等，在校園內大力營造濃郁的傳統節日文化氛圍，全面引發學生的熱情與激情。其次，各中隊組織學生開展節日民俗文化調查。通過小組分工、收集整理資料，制作一期相關手抄報、黑板報，再將那些圖文并茂、內容豐富的板報張貼在班級文化園地中，使其對學生產生較為持久的感染力，從而收到“耳濡目染”的效果。最后，各班開展中隊活動。通過講一講傳統節日的來源、習俗、傳說，誦一誦有關節日經典詩文，演一演相關節日的歌舞小品節目，讓學生在了解傳統節日的豐富內涵的基礎上，獨具匠心營造節日的氛圍，從而把濃郁的節日文化深植心底。

例如，中秋佳節到了，在校園醒目處懸掛標語，教室里、走廊上懸掛著同學們制作的燈籠、燈謎，營造了濃厚的節日氣氛。舉行“月是故鄉明”的慶祝中秋節班隊活動，讓學生從活動中領悟其豐富內涵。元旦到了，教室布置一新，燈籠、窗花、中國結充滿過節的喜慶氛圍，各中隊隊員們已經開始醞釀策劃迎新年活動――相約春天迎新詩會，喜迎新年的到來。營造濃郁的節日的氣氛，猶如綿綿春雨一般，潛移默化影響學生的精神世界。

二、積極參與實踐活動，讓傳統的節日精髓浸潤心靈

為了讓學生更好地體驗傳統節日的快樂，學校開展了“我們的節日”系列德育實踐活動，讓每一位隊員都積極參與到各種形式的節日活動中，歷練各種技能，陶冶良好的道德情操，充分感受中國傳統文化無窮的魅力。

1清明節時節雨紛紛

為緬懷革命先烈，弘揚民族精神，繼承發揚老一輩革命家的優良傳統，深化革命傳統教育，激發同學們的愛國主義情感，每年清明，我校都會隆重開展“緬懷革命先烈，傳承民族精神”為主題的祭奠活動，活動地點或在人民公園烈士墓前，或在南湖公園韋拔群像前，或網上祭奠……形式多樣。看看我們開展的祭奠活動：講述革命烈士的感人故事，讓孩子們重溫那紅色經典的震撼魅力；配樂詩朗誦《烈士墓前》，表達了學生祭奠先人、緬懷英烈的情感；有關春天、清明的古詩吟唱，如《寒食》《清明》《春夜喜雨》《賦得古草原送別》……讓同學們浸潤在中華民族文化的熏陶里。班隊會課，我們還邀請了年過八旬的老軍人張樹德爺爺來給同學們講革命故事，使同學們受到很好的革命傳統教育，從而更加珍惜今天的幸福生活，發奮努力學習。

清明不僅僅是追念先人的節日，也是春游踏青的好時節。我們組織學生到花花大世界去賞花踏青，去南湖公園野餐，在野外開展踢毽子、放風箏、羽毛球賽等，清明節系列活動的開展，讓孩子們較為全面地認識了解了節日的習俗，充分地感受到這個傳統節日的獨特魅力。

2五月時節話端午

端午節是中國人兩千多年來的傳統節日，節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。端午節有著獨特的風俗，如吃粽子、賽龍舟、掛艾葉等慶祝活動。我們除了引導學生了解端午習俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，還讓學生探究端午節的來歷、講屈原愛國故事、去南湖觀看龍舟賽、做一個“端午香囊”、包一串“端午香粽”、演一回“端午傳說”、誦一誦“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，激發學生對愛國詩人屈原的敬佩之情，點燃學生的愛國熱情和從小立下報效祖國的志向。

3中秋明月格外圓

中秋節是我國的一大傳統節日，蘊含著豐富的中國傳統文化內涵。為了迎接中秋節的到來，我校各班開展了“我們的節日?中秋佳節話團圓”的班隊會活動。各中隊充分結合學校打造的書香校園活動，首先布置隊員們去了解月圓與團圓之間的象征意義，查閱有關中秋的神話、傳說，背一首賞月詩、團圓詩，然后將活動由學校向學生家庭延伸，自己拍一拍舉家團圓賞月的照片，最后邀請家人來參加主題班會活動。隊會上孩子們著旗袍，猜燈謎，講中秋節的來歷，說中秋節的故事，誦有關中秋的古詩，唱“八月十五月兒圓啊……”“明月幾時有，把酒問青天……”大家一起分月餅，品月餅。學生在歡樂中過節，在快樂中學知識，感受著中華民族文化的深厚底蘊和獨特魅力。

4開日敘重陽

九月是一年中的黃金時節，是個處處都蘊涵著教育契機的季節。每年重陽之際，為了開闊孩子們的視野，豐富孩子們的知識，讓孩子們與大自然親密接觸，體驗集體活動的樂趣，我校都會開展“綠色出行，快樂野餐”秋游活動。

孩子們排著整整齊齊的隊伍，跟著教師徒步登高，聞著花香，看著風景，像一只只小云雀一般，在大自然的懷抱中盡情地歡呼。每個班級“安營扎寨”后，豐富多彩的活動開始了：胯下傳球、跳繩踢毽子比賽、野外“卡拉OK”大賽……臨近中午，“野餐聚會”開始了，孩子們拿出自己帶來的美味佳肴，和同學一起分享。重陽登高秋游活動，讓孩子們增長了見識，鍛煉了意志，增進了友情?！扒锾臁闭嬲刈哌M了孩子們的眼里和心里。

重陽節還是敬老節，為了讓學生更好地傳承尊老、敬老、愛老的中華傳統美德，我校各中隊開展以“九九重陽日 濃濃敬老情”為主題的中隊活動。隊員們講重陽、唱重陽、演重陽，通過小品、故事、敬老三字經宣講著百善孝為先，當深情的《感恩的心》《最美不過夕陽紅》歌聲響起，同學們紛紛向前來參加本次活動的爺爺奶奶們贈送禮物和節日賀卡，祝老人們身體健康，晚年幸福。最后，各中隊輔導員還布置一道特殊的親情作業：探望敬老院孤寡老人，給長輩捶捶背、洗洗腳，分擔一點家務等。這些活動的開展，就是很好的傳統節日教育、感恩教育，贏得了長輩們的交口稱贊。

5古詩新歌賀新年

新年到了，為了營造辭舊迎新的校園氛圍，我們舉行了元旦迎新“相約春天”新年詩會。迎新詩會上以“春天的詩”貫穿節目的始終。學生自創自編、自導自演、自拍自攝，表演的節目豐富多彩，古詩朗誦、擊鼓傳花使人耳目一新；相聲、小品令人捧腹大笑，歌曲、舞蹈異彩紛呈。從各中隊傳出的喝彩聲、掌聲、祝福聲此起彼伏，校園內洋溢著一片歡快的節日氣氛。

“我們的節日”系列活動，讓孩子們與傳統節日文化親密接觸，過了一個個文化內涵節，既增長了知識，陶冶了情操，鍛煉了能力，心靈也受到了洗禮。

篇4

一、樹立“以人為本”的德育理念

為順應新時期學生發展的特點，努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內外德育活動，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格魅力，理解德育內涵，自覺提高自身的思想品德修養。其做法如下：

1、教辦成立德育工作領導小組指導全鄉德育工作，各校進一步完善德育領導機構，充分發揮領導干部的模范帶頭作用。

2、加強學校師德建設工作。各校始終把加強教師隊伍建設列為學校管理工作的重要議事日程，堅持“標本兼治，內外并重”，加強師德師風建設和教育教學能力的培養。

3、加強對學校班主任管理，發揚愛崗敬業，無私奉獻精神。班主任是學校教育教學的中堅力量，其思想意識和教育理念直接決定著學校教育工作的成敗。各校通過學習有關教育法規文件，整頓班主任工作作風，在學校班級活動中樹立班主任形象。

二、多渠道、全方位地開展學校德育工作，2009年全鄉學校主要從以下幾個方面開展工作

（一）班級管理。為科學有效地加強班級管理，促使學生良好習慣的養成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性競爭工作的新局面，學校通過采取班級量化管理，及時了解各班學生的情況，對衛生、紀律、兩操、學習及愛護公物等內容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，頒發流動紅旗，期末學校則根據各班平時表現，評選出優秀班級、優秀學生校內表揚。

（二）禮儀教育。各校根據教辦制作的中小學生文明禮儀教育手冊，開展各種文明禮儀教育活動，努力提高學生講文明講禮儀的意識，積極促進這一良好習慣的養成。

1．文明習慣養成教育

學校堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。開學初，組織學生學習《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》等，讓學生明白做文明學生的準則；再利用升旗儀式國旗下講話、校園之聲、紅領巾廣播站有計劃地進行正面教育；還在校園內設立文明、禮儀標語牌：如“請講普通話”、“青青校園草，請你別碰我”、“你上前一小步，社會文明一大步”等，讓環境感化人；在文明禮儀月中各班還利用主題隊會，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論，使學生在各方面的教育中受到啟發。

2．設立紅領巾文明監督崗

學校在校門口設立紅領巾文明監督崗，由各中隊干部輪流值崗，進行禮儀示范，與入校師生、來賓互致問候，在校園內紅領巾文明監督崗繼續為學校大家服務，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監督，制止一些不文明行為的發生。

（三）主題教育活動

1．愛國主義教育

2．慶國慶60周年大慶，開展豐富多彩的主題教育活動

全鄉開展了迎國慶師生書畫比賽及手抄報比賽，學生們踴躍參加比賽，賽出了水平，賽出了成績。

3．安全法制教育

學校認真貫徹中央關于加強未成年人思想道德建設，加強法制宣傳教育的有關精神，針對學生特點，開展形式多樣的法制教育和安全教育活動。（1）加強安全知識的宣講教育。（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，落實好各種措施。（3）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，進行安全教育宣傳，專門請到了鄉民警、安監站工作人員對學生進行交通安全講座，提高學生的交通安全意識，使學生受到良好的教育。。

4．明掃墓活動。

清明節期間，教辦組織九校師生前往甘溪鄉祭掃革命烈士墓。通過掃墓活動，讓學生了解烈士事跡，知道現在幸福生活的來之不易，激發學生的愛國熱情，號召他們繼承先烈的遺志，努力學習，將來報效祖國。

5．其他活動

學校充分運用“6·1”兒童節，開展了豐富多彩的活動，各校結合國家的重大節日，紀念日，對學生進行相關教育。結合“3·5”學雷鋒日，號召學生學習雷鋒精神；結合“3·8”婦女節，進行尊老孝親，感恩父母的教育；結合“3·12”“6·5”進行環保教育；結合“5·1”進行勞動教育……

（四）家校共建

學校重視和發展家庭教育。建立健全家長委員會，辦好家長學校，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，把家庭教育與學校教育緊密結合起來，共同關愛學生。聯合小學與家長建立信息聯系卡，搭建了老師和家長溝通的平臺，從而構建社會、學校、家庭同步的教育網絡。

（五）主題班會

加強以班主任為主體的德育隊伍建設，要求各校每月開展一次高質量的豐富多彩的主題班隊會，同時在學校廣泛樹立和形成“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想。

（六）團、隊組織

篇5

新學期初中畢業班工作計劃

上學期的班級各項工作，在學校領導的關心扶持下，經科任教師的協作，加之學生的努力，基本上達到了年初制定的德育目標，學生思想比較穩定，學習狀態積極，在學校組織的各項文體活動中充分展示個性和才能，思想品質、人格素養、心理素質、身體素質等方面都得到很大的提高。學生完全進入初三學生應有的狀態，但并不以自己是即將畢業的學生而自傲，也不因在校時日不長而放松自己，相反，他們仍以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》嚴格要求自己，處處為低年級學生做榜樣，贏得了全校師生的認可。但是，隨著學生年齡的增長和學習水平逐漸拉大的差異，很多學生在不知不覺中也發生著變化，如放棄學習，在學校得過且過，沒有明確的目標，既考不上高中，職業學校又不去上，這些現象無形中給班級的管理帶來很大的壓力。如何能使學生認清自己，找到正確的位置，樹立正確而積極的人生態度，成為合格的初中畢業生……這些問題都是迫切需要解決的。為有針對性地做好學生的德育工作，優化智育工作，根據《學校工作計劃》《學校德育工作計劃》，結合本班學生的現狀，特制定本學期班級工作要點：

一、工作思路與目標

堅持德育為首，教學為中心的原則，以活動為載體，以重大節日、紀念日為契機，有計劃、有目的、有重點地開展系列教育活動，激發學生進取意識，強化組織紀律，鞏固《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的養成教育，提高學生的自我教育能力。將學校、家庭、社會結合起來，將德育深入到更深更廣的層面，豐富學生生活，增強學生的實踐能力，促進學生社會主義道德品質的形成，提高審美情趣，發展健康個性，形成健全人格，為社會輸送合格的初中畢業生，為家鄉的經濟建設服務。

二、主要任務及措施

1、堅持以課堂教學為主陣地，深入挖掘教材中的思想教育因素，特別是語文、政治、歷史等學科，結合學科特點，開設各科活動課，讓學生在活動中充分展示特長，特別給不善于表現自己的學生表現的機會，讓班級、讓課堂成為鍛煉學生的平臺，開闊學生視野，了解歷史與人文，從而不斷提升人文素養，升華學生人格。

 

2、繼續加強學生養成教育，將守則規范落實到日常生活中，規范學生禮儀，提高學生的自我管理能力。開展《中學生守則》和《中學生日常行為規范》競賽，通過知識問答、情景再現、現場評論等方式，讓學生在身臨其境中進行自我對照，《論語》中有“見賢思齊焉，見不賢而自省也”“三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之”，只有不斷的檢查反思，取長補短，學生的修養和人格、自我教育能力才會更快地提高。

 

關鍵字：工作計劃3、充分發揮家庭教育和社會教育的功能，辦好家長學校，利用家長會、家長開放日、家訪增進家長與科任教師的聯系，溝通教育學生的有效方法，了解學生思想和心理，以期家長對學校工作的支持。走出校園，開辟校外德育基地，建立校外活動課，請校外輔導員對學生進行時事方面的講座，從而培養學生的愛國意識，責任意識。開展社會實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生今后升學、就業打下堅實的基礎。

4、奏響愛國主義教育的樂章，結合“北京奧運”等有利時機，利用重大節日、紀念日對學生進行愛國主義教育。如清明節系列教育活動，組織學生祭掃烈士墓，緬懷先烈，感受他們為國人幸福而獻身的精神;寫文章贊美他們可歌可泣的事跡，樹立為正義而獻身的遠大志向。勞動節，利用板報、手抄報、繪畫等形式，對學生進行愛祖國、愛人民教育。

 

5、充分發揮班會的教育功能，加強學生的集體主義教育、意志品質教育、心理品質教育、傳統美德教育。班會形式力求多樣化，說、唱、演、寫為一體，德育與能力雙豐收。

 

6、安全教育長抓不懈。觀看安全教育影片，收集相關的圖片，認識安全的重要性，提高學生的安全意識。放手學生搜集身邊的交通事故資料，食品安全方面的事故，從身邊人、身邊事提高安全意識和自我保護意識，以減少校園安全事故的發生。

 

7、法制教育不容忽視。充分利用板報、廣播等對學生廣泛宣傳法律知識，觀看法制紀錄片、光碟，了解青少年犯罪的心理，教育學生懂法守法，從而杜絕校園犯罪的發生。

篇6

河北衡水中學校長，中學高級教師，特級教師，全國勞動模范，全國五一勞動獎章獲得者，國務院特殊津貼專家

：您好！今年三月份，教育部頒發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，明確要以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次對學生進行以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點的中華優秀傳統文化教育，以培育和踐行社會主義核心價值觀，其中提出“要在青少年學生中開展以正心、篤志、崇德、弘毅為重點的人格修養教育”“開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育”的要求。您從事基礎教育30多年，針對學校德育工作提出過“以終身難忘的教育培養和諧的人”，發表了《以敢于擔當的家國情懷提高教育精神境界》等論文。您也曾多次指出，培育健全人格是教育的主題，家國情懷是健全人格的骨架和核心，從而堅持以家國情懷養正學生人格品行，為此，我們特別邀請您就“家國情懷與人格修養教育”這一主題，談談您的認識。

張文茂：非常高興能有機會和全國知名媒體《中國德育》進行交流。重視人格教育，是青少年健全發展的需要。青少年時期是人生的起步階段，其思想意識、人格素養正處于形成過程之中，學校教育必須著眼于新一代人優秀人格的塑造和培育。家國情懷是儒家亦即讀書人的千年傳統，自古知識分子最推崇的就是修身齊家治國平天下的理想人格，中國傳統文化對受過良好教育的人也始終有一個起碼的評價標準，就是他怎么對待自己的國家、對待自己的民族，所以，我們在辦學理念上，始終堅持基于中華優秀傳統文化的家國情懷教育，明確學校德育工作重在塑造精神、錘煉品德，養成健全人格。當前，國家教育部以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次對學生進行以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點的中華優秀傳統文化教育，我認為這是一項具有重大意義的戰略措施，必將對青少年學生的健康成長產生深遠的影響。

：重視學生人格建塑與養正，是學校德育工作貫徹落實教育部頒發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的必然選擇。據我們了解，近年來，衡水中學不斷賦予德育工作新內涵，為學生全面而有個性的人格發展創造最好的教育。結合教育部《綱要》精神及要求，請您談談衡水中學在“家國情懷與人格修養教育”中有哪些比較成熟的經驗？

張文茂：我們提出以家國情懷養正學生的人格品行，其核心問題是解決我們培養的學生，應該成為怎樣的一個人，這在我看來，是對來衡水中學讀書的每一個學生最本質的培養。家國情懷教育，是對學生進行中華優秀傳統文化教育、培育和踐行社會主義核心價值觀的重點內容之一。以“天下興亡、匹夫有責”為標志的家國情懷，飽含著對民族和國家刻骨銘心的熱愛。中學生正是有夢想的年齡，他們有自己對美好生活的憧憬，有對快樂、幸福的企盼，因此，我校的人格修養教育，首要的是喚起學生對自己的小家、家鄉、學校、國家的民生幸福感，對國家前途命運的關注，自覺把個人理想和國家夢想、個人價值與國家發展結合起來，增強家國熱愛之情與責任擔當意識，以家國情懷養正人格品行。

國家的興衰是和每一個中國人的命運連在一起的，初來衡中讀書的學生，往往會在學習目的上有些偏斜，以為進了衡中，就等于進了名校，將來就有好的前程。殊不知，如果沒有祖國的發展、強大，個人的本領再大也難以充分發揮作用，更難以立于世界民族之林。具有遠大的抱負和堅韌的毅力，將來才能擔當社會重任、實現遠大理想。“欲安其家，必先安于國”，具有家國情懷，正是謀求自己永久利益和最大幸福的根本。一個人格健全的學生，對國家的前途和自己未來的生活充滿信心和希望，對學習有強烈的求知欲，深知今天拼搏努力，正是在為將來投身祖國的建設積累知識和本領。我們在學校德育中始終強化這種認識，讓家國概念在學生的心靈打下深刻烙印，這自然也就成為了家國情懷的情感基礎，其學習生活也就獲得了更加持久的精神動力。

愛國主義和民族自豪感歷來不是虛無的東西，一個不熱愛自己的故鄉，不熱愛自己的國家，不熱愛家鄉父老鄉親的人，他的身上必定就缺少了立足的根基和前行的動力。因此，我校通過多種形式，讓學生了解國家五千年的歷史，博大精深的傳統文化，向學生展示家國民生發展的偉大成就，激發學生的家國熱愛之情。同時，在民生幸福感教育中，積極培育“我怎樣為家國的幸福發展，祖國的榮譽和進步出一點點力”的情感認識，喚醒學生強烈的責任感和自我擔當意識。

：在您的著述和學術演講中，多次提到學校德育工作要“突出學生的存在”，您能具體地講一下其中的內涵并說明學校是如何具體落實的嗎？

張文茂：可以。我認為，家國情懷教育必須要讓學生獲得心靈的震撼，久久不能忘懷，進而影響他們的品格修養。我校長期堅持“重過程、抓細節、強體驗”的德育原則，每年要組織50余項精彩紛呈的品牌德育活動，如“十佳校園歌手”“十大杰出學星”“十大道德模范”以及“百佳宿舍長”評選等，每項活動都成為校園盛事，給學生心靈以強烈的震撼，給學生個性張揚注入活力，激發他們堅守民族傳統美德，以天下為己任的豪情壯志，從而在平凡的學習生活中，不被功利所誘惑，不被浮躁所鼓動。

我校成立有30多個學生社團，各社團獨具特色地組織教育活動?；顒哟蠖嗖捎眯∑繁硌?、情景對話等方式，自編、自演、自導，如此，把成長的舞臺、過程和空間還給了學生。我校品牌活動“18歲成人禮”，包含宣誓儀式、主題班會、出版感言錄等六大環節，其重點環節――宣誓儀式，由最初的領導講話、學生表態發展到了步驟。其中學生身著漢服朗誦詩歌《十八歲的暢想》――全場熄燈點燃生日蠟燭學生許愿――向學生贈送中華人民共和國憲法――佩戴成人紀念章――送生日蛋糕生日禮物――學生集體面對五星紅旗宣誓等環節，成功地讓學生置身于一種精心設計營造的莊嚴、莊重的氛圍之中，學生內心深處的愛國、擔當、責任等崇高情感由此得以激發，達到了強化正能量的目的。

：這些活動的確很精彩，但畢竟教育過程相對比較短暫，因此我們想知道，學校是如何彌補這個不足，從而形成人格修養教育的長效機制呢？

張文茂：您說得很好，關于這一點我們也考慮到了。為了真正給學生留下終身難忘的教育，我們在做精、做細各項品牌活動的基礎上，還努力將家國情懷培養融入學生日常學習、生活之中，讓師生時時刻刻、時時處處都能受教育，進而達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。如我們組織開展的“三省十問”生涯規劃活動，要求學生每天反思：我到衡中來做什么、我今天做得怎么樣、我要做什么樣的人;每天自省：誠實守信了沒有、關心集體了沒有、幫助他人了沒有、關愛自然了沒有，遵守紀律了沒有，主動學習了沒有，互致問候了沒有，等等。讓學生在反思中、在自我剖析中，自覺祛除浮躁、自私、狹隘、功利思想，深入思考為什么要為他人和集體擔當，應該如何擔當，進而思考未來，增強使命感。

我們還提出“不給別人添麻煩，就是替別人擔當”，長年堅持開展“無批評、三自主（自主教育、自主管理、自主發展）”活動，并把每周一確定為“無批評、三自主”日，把每周六確定為“道歉日”，引領學生自己說服自己，自己感受自己，自己戰勝自己，從他律走向自律，從自律走向自覺。

學校定期開展國際形勢專題講座、國情教育主題團課、“擔當始于愛班、愛?！敝黝}實踐活動等，把“擔當”教育納入每個環節、滲透到每項工作之中，讓學生明白相互尊重，相互關愛，欣賞他人，學習他人，并一起為集體履行義務，處處維護好集體的榮譽，就是一種擔當，更是一種高尚、一種境界，從而把個人追求融入到民族振興、人類進步的時代洪流之中。

：我們全面檢索了貴校的辦學理念和德育經驗，從中發現，貴校以“責任擔當”為核心的校園文化產生了不小的影響。學生在這種精心打造的校園文化浸潤下，道德發展成為一種自然、愉快的過程，家國情懷的培育自然也就水到渠成了。但不可否認，當前，隨著高考競爭日趨激烈，學生學習壓力日益加重，如何讓學生胸懷遠大目標、高遠理想，除了前面涉及到的一些做法，衡水中學還采取了什么好措施？

張文茂：未來社會的發展，要求學校培養的人才，不僅有知識，有能力，而且更應具備較高的人格素養，這就要求我們要著力培養和造就能夠適應激烈的社會競爭、能夠經受困難與挫折考驗、人格健全的高素質人才。幾年來，我們健全完善了心育三大機制，即心理健康教育管理機制、心理健康知識普及機制以及學生心理健康預警機制，通過組織校內、校外各種類型的社交、通訊、聯誼等活動和各種實踐體驗活動，使學生了解未來社會的變化趨勢和特點，學會處理主觀與客觀、理想與現實、當前與未來之間的關系，掌握自身意志品格中的優點與弱點，有意識地提升自我評價、自我調控的能力，果斷、持久的行為品格和藐視困難、勇于拼搏、戰勝挫折、抵御誘惑的品質和精神。

我們從多方面創造良好的成長環境，培育學生自強不息的人生態度，積極進取的奮斗精神，勇于挑戰自我的創新意識，百折不撓的抗挫折精神，善于與人相處的社會能力，穩重堅定的行為品格，這對學生的健康成長起到了很好的導向、動力、保障作用。在正確的人生導向下，學生就很少再斤斤計較分數得失，而是更注重自己的興趣、特長，乃至人生規劃、社會責任等，更加懂得怎么對待自己的國家、自己的民族，乃至人與自然和諧共榮等問題，有效防止緊張、焦慮、敏感、抑郁、注意力渙散、意志力減弱、自我評價偏離、自我封閉、人際隔閡、社交恐懼等不良人格特征或曰人格障礙的形成和蔓延。

：您提出，當前學校不再是圍墻內的書齋，學校教育已不再單純是“閉門造車”式的孤立教育了，加強以家國情懷為主導的人格修養教育，更是要特別突出“家”“國”這兩個重要元素，關于這一點，您在學校德育工作中又是如何要求和具體體現的呢？

張文茂：蘇聯著名教育理論實踐家蘇霍姆林斯基說：“家庭在塑造個人成長的諸多因素中排名第一。”學校以家國情懷養正學生的人格品行，也必須要從教育引導家長著手。據我們了解，一些家長不同程度地存在著“重高考分數、輕人格塑造和養成”的傾向，認為抓好孩子學習、讓他考個好成績、上個好學校是頭等大事，而祖國的命運、國家的使命跟自己的孩子關系不大。這些認識上的偏頗是學校以家國情懷養正學生人格品行的最大盲點。因此，我們努力讓家長明白，具有家國情懷，有責任意識和擔當精神，是孩子成長進步最大的精神動力。孩子缺乏服務社會、報效祖國的內在動力，學習成績很難優秀不說，將來也會很難符合國家和社會的需要，適應未來的社會生活，更難以擔當大任，成就夢想。

通過學生教育影響家長是一個有效的機制。我校長期堅持開展“八個一”感恩主題教育活動，通過召開一次主題班會、舉辦一次主題團組織活動、籌辦一期主題班級板報、辦一張主題手抄報、寫一封給父母的感恩信、組織一次親子互動交流會、周末回家為父母做一件事、期末給父母獻一份禮物等更加系統具體的教育體驗活動、更加精細的教育環節，讓學生于細微之處明白自己對親情的擔當，感悟自己所應承擔的義不容辭的責任，同時把這份家國情懷有效傳遞給自己的家長。除此，我校還通過開展家長進課堂活動，請家長結合自己愛國、敬業、奉獻、進取的成長歷程暢談自己的人生感悟等，讓學生受到更加具體、鮮活的家國情懷教育。

除了重視家庭教育這一重要因素外，我們還充分利用社會資源，大力拓展德育的時間和空間。比如，我校積極與軍分區、武警衡水支隊、預備役二團、消防支隊等單位建立了愛國主義教育基地，以清明節、抗日勝利紀念日等紀念節日為契機，組織師生前往冀南烈士陵園、天安門廣場、西柏坡紀念館、紅旗渠愛國主義教育基地等參觀考察，切實密切了學校陣地與社會基地之間的有效銜接、和諧互動。所有這些，都悄然引導著學生以歷史上無數國家棟梁、民族精英為自己成長的參照系，傳承他們在國家危亡之時，與民族振興和祖國富強的命運緊密相連的傳統，領悟“報國”兩字的實際含義，從而“思源致遠，砥礪前行”，主動把“擔當”情懷內化為精神人格的擎天柱，以當前刻苦學習科學文化知識的自覺行為，為將來更好地奉獻社會，擔當起民族和人類的命運做好準備。

：立德樹人，關鍵在師德。貴校多年前就提出創建“精神特區”的理念，出臺了相關制度，要求學校領導、中層干部到普通教師都要守住心中凈土，高境界做人、高標準做事、高效率工作、高品位生活，以高尚的人格塑造有家國情懷敢于擔當的人，從而從根本上提升育人的實效性。請您再介紹一下這方面的相關經驗。

張文茂：“辦負責任的學校，當負責任的教師，做負責任的學生”這是我對全校上下的一句寄語，也是我校各項工作的努力方向和最終目標?？梢哉f，我校一直把對學生責任意識和擔當精神的培養，作為以家國情懷養正學生人格品行的著力點和落腳點。通過多種途徑方法幫助學生形成為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求，做有自信、懂自尊、能自強的中國人。

我們要求教師“先有父母心，再做教書人”，如此，教師就會多一份愛、多一份寬容、多一份尊重，就會激勵學生走向昂揚向上的生命領地，進而創造和諧共進的教育景觀。要求老師們做一個有責任、有信仰、有良心、有道德的人，并開展“最受學生歡迎教師”“十大魅力班主任”“德育創新標兵”評選以及“師德與幸福”論壇等活動，設立“衡中騰飛突出貢獻者”等榮譽稱號，大力推行“師德一票否決制”，高尚師德逐步成為了學校的第一影響力。這種極具特色的“精神特區”，讓學生在教師高尚師德、人格魅力、學識風范的教育感染下，進一步增強家國情懷的體驗感受和認知理解，進而更加自覺地提升自己的人格境界，給了學生一筆享用不盡的精神財富。