導語：如何才能寫好一篇昆蟲的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

記得最有意思的是“巧吃‘牛肉’”。一開始看到這個展名，我就覺得奇怪：牛肉能煎著吃、炒著吃、煮著吃、烤著吃，大不了就生吃，還能怎樣巧吃呢？看了介紹之后，我才恍然大悟。原來講的是關于螢火蟲吃蝸牛的知識。小小的螢火蟲居然能吃比他身體大幾十倍的蝸牛，真是不可思議。不過，“害人精”蝸牛也是罪有應得。

我看得最入迷的是蝴蝶與蛾的區別。我很喜歡抓蝴蝶，可是并不知道也有像蝴蝶一樣色彩斑斕的蛾。直至看了昨天的展覽才知道有這樣的蛾。我不禁笑著跟媽媽說：“看來以后抓蝴蝶我可得小心點兒，一不小心，就抓到蛾了。”媽媽說：“這倒挺有趣的。不過，在我們的生活中，是很難看到這么美麗的蛾的，你的擔心恐怕是多余的?！?/p>

另外，我記憶最深刻的是昆蟲世界里的飛行冠軍——蜻蜓。蜻蜓的翅膀很薄，仿佛是一層薄薄的輕紗。這么透明的翅膀在高速飛行的時候竟然不會被風吹破。我想：人類仿照蜻蜓的樣子發明了飛機，是否還能借用蜻蜓的這個特點把飛機改得更為輕便實用呢？

這次有趣的昆蟲展讓我受益匪淺。

篇2

我有一個普通的小盒子，里頭有我精心布置治好的小葉子、有干枯的樹枝編織成的小窩，當然里頭還居住者昆蟲家族。昆蟲家族的勢力很龐大，什么臭大姐?；ù蠼愕?；然后有七星瓢蟲。二星瓢蟲呢；當然肯定還有蜘蛛了。

這個盒子是斜平行的長方體，上面的微型小孔很是透氣，葉子。沙礫。樹枝用來保持他們的溫暖。讓我自豪的是，里頭還有我自制的昆蟲爬行玩具，這個昆蟲爬行玩具可以保持不變形呢。

臭大姐在我的叢林里生活的悠閑自在，不亦樂乎。他們每天伴隨著我起床，睡覺呢。它們吃食葉子和小昆蟲，雖然死后會發出讓人惡心的臭味。還有，瓢蟲們每天無憂無慮的吃著葉片時的可愛樣子，讓人把煩惱全部忘記。啊哈，還有蜘蛛呢！他們每天漫步在“叢林”里，曬曬太陽，嬉戲打鬧，吐絲成網。至于還有什么昆蟲，下次再給大家詳細介紹吧！

我愛我的昆蟲叢林，我更愛我的昆蟲叢林里的一片大自然的好景致！

北京朝陽區拔萃雙語學校五年級:方雨墨

篇3

我是一個非常愛看書的小女孩，所以，從小到大讀了許許多多的課外書，如幼時讀的世界童話大師，丹麥作家安徒生爺爺寫的《白雪公主》、《丑小鴨》、《灰姑娘》……前段時間讀的著名作家秦文君寫的《女生賈梅》、《逃逃》、……。還有近期才開始讀的《小丫林曉梅》。從我看過的這幾本書里，你大概就知道了我是一個愛好看哪種書的女孩。沒錯，我就是一個不折不扣的愛好看小說書和童話書，最討厭看歷史名著和百科知識系列的書的女孩?？汕安痪?，張老師卻安排我們讀一些科普書，這可煩倒了我！放學以后，經過幾小時的挑選，我終于決定買《昆蟲記》！回到家里，原本是帶著無奈的心情讀《昆蟲記》的，沒想到讀了以后，我一下子就被書中的內容給吸引了。

《昆蟲記》這篇著作是法國著名困中加法布爾耗費畢生心血才完成的。這本書里介紹了毛蟲、蟬、鞋子、蟑螂等幾十種昆蟲。不過，給我印象最深的，就是關于蝎子《白蝎自殺之謎》這一節。有人說，蝎子遇到危險就會自殺。于是，作者就做了一個實驗。他用燒紅的木炭圍成一圈火墻，然后把一只白蝎子放進火墻里。熱浪烤在蝎子身上，它倒退著卷成鉤子，一會兒伸直，一會兒彎曲，動作快極了，使人看不清楚。突然，它一陣抽搐，接著，就一動不動了。作者用鑷子把它夾到一塊涼沙土上，過了一個多小時，令人不敢相信的是，蝎子竟然奇跡般的活過來啦，和以前一樣變得生氣勃勃了！這個實驗證明，根本就沒有蝎子自殺的這種事情，無非是人們亂猜測而已！

讀了這一節，我不禁思緒萬千：世界上大概除了人以外，任何有生命的東西都不會自愿結束生命。其實不管遇到什么情況，自殺都是一種膽怯的表現。大家都認為生命是一種很寶貴、美好的東西，既然上天賜予了我們小小的生命，那我們就應該勇敢地面對苦難，珍惜生命，也回報他人。在電視上，我們經常會看到許多人因為某種原因自殺了，著名藝人張國榮也在多年前跳樓了。我認為，這些人簡直還沒有一個小蝎子勇敢。由此，我曾還聯想到我們平時的學習生活，我就是一個例子。我經常會因一道數學題不會做就生氣，苦惱，有時候甚至干脆不做，去問同學答案，這應該也是一種怯懦的表現吧！我們應該學習蝎子的這種勇往直前的精神，做一個堅強而又勇敢的人！

啊！真沒想到，我竟然被一本科普系列的書給吸引了。我認為，我讀了這一本《昆蟲記》，簡直比讀好幾本童話書和小說書要強的多。以后，我要聽老師的話，多讀讀歷史名著，也許還會有一些不小的驚喜呢！

篇4

愛，是人間最美的一個場景。但是，親愛的讀者們，你知道嗎？其實昆蟲世界也有愛。被管蟲就是其中一個。它那執著的精神讓我感動，我不禁又一次的看那段文字。

我的目光追隨著文字，慢慢的，我仿佛進入了一個動物跑道，我居然神奇的走進了被管蟲的世界?？臻g在我的眼前擴大了，周圍的東西放大了數千倍。

我低頭往下一看，呀！此刻的我全身上下一共有六只腳，身上有著白色與黑色的條紋。這時，一個年輕的被管蟲媽媽熱心的收留了我，還給我用樹枝做了一套漂亮的衣服。她把我帶回了她的家?，F在，她要完成一個偉大的工程——產卵。所以我有幸目睹了全過程。首先，她用她的衣服塞住了門。產了卵，當寶寶出生時，可憐的媽媽會把自己身上的絨毛咬下來給孩子做被子，多么好的一位母親呀！看著它痛苦的表情，我全身的毛都在發抖！我想一定很痛。這時，這位幸福的管毛蟲察覺了我的不快。它和藹的對我說，孩子，你已經長大了，你要帶著我孩子去找族長，對它說507831。它就會告訴你人生的道理。說完這一切，這位可憐的媽媽便幸福而又滿足的離開了人世，它去了一個美麗的天堂。我覺得它就在天上望著我，祝福著我呢！

一路跋山涉水，歷盡千辛萬苦。我們終于來到族長家。族長熱情的招待了我們。旅長告訴我們，我們要努力的笑對人生，只有這樣，我們才能快樂永久留下。

叮鈴鈴，叮鈴鈴！一陣鬧鈴把我吵醒。原來在做夢。書桌上的《昆蟲記》在向我笑呢！回想在夢中，我深情的摸了摸書。

篇5

如果我以后當了科學家后，第一件事就是造一架昆蟲飛行器。如果世界大戰再次

爆發，嘿嘿，就可以用上他了。

我給他取個名叫毒蝎號。他的大小，形狀都和蝎子差不多。因為我認為蝎子的鉗子和毒鉤都很有利于攻擊。他是遙控的，雖然你在地球上，也可以控制飛到宇宙盡頭的他。他的毒鉤可以噴射毒汁，也可以扎入物體內部。誰要是被扎到或噴到，在一秒鐘內必死無疑。鉗子里可以噴射出十萬伏特的高壓電流和可以持久一小時的濃煙。遙控器上可以看見他在哪個位置，還可以直接給他充電、煙和毒。

我要好好學習，以后當一個科學家。

篇6

我眼中的《昆蟲記》是昆蟲們的大聚會：有愛唱歌的蟬、勤勞熱情的螞蟻、披著綠色戰袍的螳螂、長著靈巧漂亮羽翼的灰蝗蟲；還有釀蜜工匠——遂蜂、尾巴長有一根毒刺的蝎子???這里是昆蟲的大世界，這里是昆蟲秘密的大寶典。

我眼中的《昆蟲記》是一個個昆蟲童話故事，昆蟲的出生、蛻變、死亡，昆蟲一生的各項大事——狩獵、戀愛、游戲、建造住宅、生育和撫育下一代，昆蟲的各種稀奇古怪的性格都展現在我們的面前，把昆蟲故事和自然奧秘敘述得有趣有味。讀完，我們的腦袋瓜也漸漸地裝滿知識和智慧了。

我眼中的《昆蟲記》是一首首快樂的詩，作者法布爾說“難怪蟬們在五個星期中天天唱著歌，聲音震耳欲聾，這在表白自己活著的快樂??！”抒寫得多有詩意和美感啊！

科學和文學的交叉讓法布爾的《昆蟲記》成為科學文藝中的一朵奇葩！

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篇7

關鍵詞：破產改制；煤礦；職工穩定；工作思路

一、國企改革甩給社會的包袱，一個個老舊的礦井、一群群以礦為生、技能單一的礦工，他們組成的是歷史變革的新產物。如果自己可以選擇，這一批人沒有一個愿意放棄自己的國有企業職工的身份，成為一個民辦小煤窯的持股人，畢竟，背靠大樹好乘涼，國有企業的職工感覺是有國家給自己做靠山的。但是，如果永遠都變不成現實，十多年前，陜西關中渭北黑腰帶上的諸多礦工在國企改革的大潮下迷失了自我，成為了相對更不穩定的民營股份制企業的持股員工。工作了多年的國有企業突然就成小煤窯了，就劃歸地方鄉鎮小煤窯序列管理了。嬗變由此拉開帷幕，陣痛只有這些重組員工自己體驗。一個個老舊的礦井像一艘艘破舊的航船，一群群參加重組的職工像一個個別無選擇的水手，懵懵懂懂地就這樣從計劃經濟的暖房里被推向了市場經濟的風浪里。

二、繁華落盡后難耐的落寞、暴風驟雨里涌動的暗流，困境中的企業穩定工作壓力山大。經歷著變革的不適和無所適從，好在隨即而來的是就是煤炭行業難得的黃金十年，企業經濟效益蒸蒸日上，職工收入節節高升，加之當初破產改制時礦務局承諾的各類社保接續托管，一切都風平浪靜、按部就班，獨闖市場經濟的改制重組企業和破產重組職工都沒有預料到市場風云突變掀起的狂風大浪有多么兇險。好景不長，黃金十年轉瞬即逝，2012年，煤炭市場急轉直下，煤企漫長的寒冬到來了。這些原本就是由老舊礦井改制而來的小企業怎么禁得起這樣的大風大浪，很多企業持續虧損、生產經營難以為繼，這些無辜的重組礦工不得不面對生活難以保障、發展前景無法預測的艱難境地，去承擔國企改革和市場風云的雙重壓力。先是失去了國企職工的身份、失去了可以依靠的靠山，現在又要經歷市場的無情打壓，面臨企業生死存亡、自身失卻保障的危機。這部分當初無奈參加重組的職工內心無助彷徨，情緒波動非常大。破產重組員工們象負重的駱駝，壓垮他們心理承受能力的最后一根稻草已經懸掛在空中，破產改制礦井的穩定工作壓力空前，企業一方面要尋找扭虧為盈的經營策略，一方面要投入巨大的精力去做好重組員工的思想工作，防止各類的發生，為維護一方穩定承擔相應的社會責任。這些工作對困境中的企業來講，同樣也是生命中無法承擔的痛楚。

三、前途叵測，何去何從，在救世主出現之前，改制重組企業和破產重組員工如何實現自我救贖？這次的煤炭市場行情急轉直下，絕非簡單的市場周期波動那么簡單，國際國內經濟增速放緩、國家能源結構調整、環保政策限制、黃金十年一窩蜂瘋搶資源盲目擴張出來的天量產能……注定，煤炭行業等不來一個周期性的上漲高峰了。等待只能是坐以待斃。在這個資訊發達的時代，不需要專家分析、不需要老師講解，稍微有些頭腦的礦工都可以預見到那個不可預見的未來。那些十多年前無奈選擇破產重組的職工們現在更老了，技能更加跟不上社會需求了，離開這些老舊的礦井，他們個人和家庭的未來都沒有保證了。這些人的頭腦里積蓄了很多的恐懼、焦慮、怨恨，充滿了負能量、充滿了戾氣，不穩定只是一觸即發的事情。此時此刻，正確地引導大家排解不良情緒，即便不能立刻給到大家一個放心的未來，通過行之有效的改革給大家一個期冀和希望，都能夠為企業的穩定工作減輕壓力。因此，困境中的企業應該從以下幾個方面做些努力，去維持重組員工的思想穩定。

1、職工教育要跟上形勢發展。教育重組員工正視現狀，不等不靠，不能改變環境，就改變自己去適應環境。不能再以國企職工的視角去看待問題，不能怨天尤人，一方面排解不良情緒為自己減壓，一方面要和企業同呼吸共命運，團結協作，抱團取暖，抱團過冬，積極為企業發展出主意想辦法。與此同時，職工個人要加強自身學習，提高個人綜合能力，一來可以使自己在企業里邊成為一個一專多能的復合型人才，為企業減輕負擔，二來也為自己謀求一條退路和生路，使自己面對困境時心理上的壓力和顧慮減少。

2、企業要敢于改革、敢于突破，讓職工看到希望。這些改制重組的礦井普遍存在底子差、積累薄弱的現實問題，想要有大的結構性的轉變也是不現實的。但是因地制宜的舉措仍然有很多方面可以嘗試。第一，拉長產業鏈、提高產品質量這個方面有一些礦井已經在做，建立了洗煤廠，加強了煤制管理，這些思路和做法契合了國家的環保政策，是值得嘗試和肯定的；第二，眼睛向內，深挖潛力，節支降耗，降低成本，從人員的合理使用、施工工藝的改進、機械化程度的提升等方面，都有很多的空間可以挖掘。特別是以前成本管理相對粗放的礦井，在這方面的挖掘潛力和空間更大。成本降下來，效益也就有了提升的空間；第三，改革經營方式，在改制重組煤礦，普遍存在人才流失嚴重的問題，無論是管理人才還是技術人才都相對匱乏，各方面管理相對落后，管理成本畸高，如果嘗試承包經營，利潤可能少一些，但是卻是可以預期的。改革必將觸及一部分人的利益，必將帶來陣痛，尋求什么樣的改革之路要符合自己企業的特點。改革摸索新出路，讓職工看到希望方能穩定職工隊伍。

篇8

教學目標

1.能抓住特點，介紹自己熟悉的一個人，用上表示特點的詞語。

2.運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態來表現特點，體現個性。

教學重點：

抓住特點有順序地介紹自己熟悉的一個人。

教學難點：

抓住人物特點介紹得生動有趣，寫清楚、具體。

教學課時2課時

教學過程

一、談話導入，引出課題

1.孩子們，今天我們來聊聊自己身邊認識的人，把你熟悉的這個人介紹給大家。

2.相互交流，激發興趣：

孩子們，有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸；還有的人幽默風趣……那么，你要介紹的是一個什么樣的人呢？

3.今天，我們就把你熟悉的這個人寫下來。教師板書課題：（板書：身邊那些有特點的人）

二、出示詞語，選定題目

（課件出示：）

1.上面的詞語，你想到了誰，為什么會選擇他？

預設：看到了“熱心腸”，我想到了我的同桌，

預設：看到了“昆蟲迷”，我想到了我的表哥，他特別喜歡昆蟲，在家養了很多昆蟲。

2.給你的作文選擇一個題目，用上表示人物特點的詞語。

如“我們班的昆蟲迷”“故事大王張小樂”……

三、明確任務，選材構思

1.明確要求：（課件出示）

（1）自己讀讀這次作文有哪些要求？

（2）教師和學生一塊交流，并總結歸納出本次習作的要求。

①寫熟悉的人。

②語句要通順。

③用一件事來寫。

④抓住人物的特點。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論：

想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？

3.集體交流：

（1）教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。（板書：抓住人物特點寫）

（2）如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經過，結果。

（3）著重指導學生在寫人物時要寫人物的神情、動作、語言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達。并接著板書：（板書：寫出人物的神情、動作、心理、語言）。

四、學生習作，下筆成文

1.起草動筆。教師巡回指導：

（1）學生開始自己的習作。

（2）教師巡回指導，對有困難的學生提供幫助，在優秀習作的旁邊做標記，爭取將每個學生的習作情況了然于胸。

五、交流習作，指導修改

1.請剛才習作本上老師做標記的同學朗讀自己的作文。

2.教師引導學生圍繞目標進行評價、修改。

3.學生自己修改自己的作品。

六、與人分享，交流樂趣

1.將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習作的快樂，并再次修改自己的作文。

2.將修改后的作文謄抄在作文本上。

【板書設計】

習作：身邊那些有特點的人

篇9

讀完這本書后，我聯想到了自己，有一次，老師讓我觀察一件物品，我只觀察了一會兒，就不耐煩了，可想想法布爾為了觀察一種昆蟲，可能要用幾天甚至幾個月才能細致的描寫出來，我跟他比起來，真是太不應該了。

還有一次，老師讓我們收集巖石，我心里想：真是太簡單了，石頭誰不會收集呀。但是，老師說還必須要不一樣的，我一聽，立馬就泄氣了，收集不到，怎么辦呢？于是，第二天，我便對老師說我忘帶了，蒙了過去。

讀完這本書后，我非常后悔，以后無論做什么事都要向法布爾那樣堅持，堅持、再堅持！做一個腳踏實地的好學生！

篇10

這本書的作者通過仔細觀察，多次實驗，細致描寫了各種昆蟲的生活習性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。

昆蟲世界非常奇妙！在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方?，F在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣？聰明吧！

作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發現了一隊螞蟻正在搬食物，經過觀察我發現，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事。現在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀察，應該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學問呢！