導(dǎo)語：如何才能寫好一篇詩文朗誦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

演出開始了。今天的演出節(jié)目共有15個(gè)，我們班的節(jié)目排在第12位。我和同學(xué)唐煦擔(dān)任我們班節(jié)目的伴奏。雖然離演出還早得很，可我的心已經(jīng)彭彭的跳個(gè)不停，一方面，生怕上了臺，彈得的不好會(huì)出丑，讓班級的演出砸鍋。另一方面，卻又盼著能早一點(diǎn)兒上臺，讓大家知道我們班的厲害。那復(fù)雜的心情，怕只有上過臺的同學(xué)才能明白和理解。偷偷看看大家，有好多人也和我差不多呀。

臺上的節(jié)目一個(gè)比一個(gè)精彩。我特別喜歡三年級同學(xué)編排的《菊韻》，一群頭戴頭飾，手捧圖的小姑娘，（聽說，她們手里的繪畫還是她們自己的作品呢），組成了一個(gè)美麗叢。不一會(huì)兒，來了幾只可愛的小蝴蝶和小蜜蜂，他們在叢中穿梭著，翩翩起舞，既可愛又有趣，就像一幅蜂蝶戲菊圖。更讓人叫絕的，還是他們朗誦的詩篇。那么多首詩，有一些，連我們這些高年級的同學(xué)也未必會(huì)背，他們卻背誦的那么流利，他們太棒了。

時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼間，已是第10個(gè)節(jié)目了。大家手忙腳亂地?fù)Q好衣服，一個(gè)一個(gè)陸續(xù)向后臺奔去。

終于輪到我們班了。我上了臺，好緊張啊，坐在琴凳上，一動(dòng)不敢動(dòng)，生怕被臺下的觀眾發(fā)現(xiàn)我的小動(dòng)作。朗誦開始了，我和唐煦的伴奏也響起來了。隨著《今天是你的生日，我的中國》那舒緩優(yōu)美的旋律，我的心也沉浸到了音樂中，慢慢忘記了緊張。我們的節(jié)目進(jìn)行到最后的時(shí)候，馬驍和殷兆威推著一個(gè)大大的生日蛋糕緩緩地走來，一瞬間，場內(nèi)響起了熱烈的掌聲和喝彩聲，我們的演出成功了。

篇2

今天，我們舉行首屆“國學(xué)頌”詩文朗誦比賽，將首屆“讓讀書成為習(xí)慣”讀書節(jié)活動(dòng)推向。由于各個(gè)班級在班主任和語文老師的精心培訓(xùn)和組織下，全體同學(xué)們的積極參與下，每個(gè)班級精神抖數(shù)，斗志昂揚(yáng)；語文組全體教師示范朗誦更是激情高昂，把最精彩的節(jié)目推出來，顯示了一定的水平，整個(gè)校園飄溢出濃濃的書香味。對于今天獲獎(jiǎng)的班級，首先表示熱烈的祝賀。

中華民族五千多年來，優(yōu)秀文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，需要我們一代一代人繼承和發(fā)揚(yáng)。崇向“國學(xué)”就是崇向中華優(yōu)秀文化，就是要與古典為友，與大師對話，做少年君子，做儒雅之人。

崇向“國學(xué)”，需要我們?nèi)ソ?jīng)常品讀書中精華，去品味人生真諦。國學(xué)中詩、詞、曲、諸家散文、名家名篇等許多各個(gè)時(shí)期的文化精品一直流傳，是中華文化的精髓。作為老師和學(xué)生，我們要主動(dòng)去品讀，養(yǎng)成讀國學(xué)的良好的習(xí)慣，通過讀國學(xué)，提高自己的文化素養(yǎng)和知識視野，提升自己的文化魅力。

崇向“國學(xué)”，需要與做人處事結(jié)合起來。國學(xué)中許多精華告訴我們做人做事許多道理，千百年來一直被人們作為勵(lì)志的經(jīng)典名言，鼓舞人們奮發(fā)向上。我們要在讀中悟出做人的道理，做理性人需要這些國學(xué)中的優(yōu)秀文化浸潤。

崇向“國學(xué)”需要我們用批判的眼光去審視。由于時(shí)代的不同，社會(huì)的進(jìn)步，國學(xué)中有些內(nèi)容由于受當(dāng)時(shí)時(shí)代的局限，并不能代表先進(jìn)的文化，一些內(nèi)容消極，頹靡，封建色彩濃厚，這就需要我們吸取精華，去其糟粕，批判的眼光對待國學(xué)文化。

首屆國學(xué)頌比賽今天已經(jīng)結(jié)束，但作為讀書節(jié)一個(gè)系列，這也是開展崇向國學(xué)的開始，我倡議全體老師和同學(xué)們不斷創(chuàng)新品讀過學(xué)的方式方法，在以后的國學(xué)頌比賽中，我們應(yīng)該有更多的內(nèi)容和形式展現(xiàn)在師生們面前。如要寓唱、跳、誦、演于一體，形式靈活多樣，可以是詩歌表演、快板、主席詩詞聯(lián)誦、大合唱、成語對接相聲、評書等等；內(nèi)容可以創(chuàng)新，如可以改編三字經(jīng)等。

最后，我賦一小詩作為今天最后的總結(jié)：

品讀國學(xué)愈繁榮，

傳承文明花正開，

與時(shí)俱進(jìn)人更濃，

篇3

《當(dāng)你老了》

When you are old and gray and full ofsleep，

當(dāng)你老了，白發(fā)蒼蒼，睡思昏沉，

And nodding by the fire, take downthis book,

在爐火旁打盹，請取下這部詩歌，

And slowly read, and dream of the softlook your eyes had once,

慢慢讀，回想你過去眼神的柔和

And of their shadows deep;

回想它們過去的濃重的陰影；

How many loved your moments of gladgrace,

多少人愛你年輕歡暢的時(shí)候,

And loved your beauty with love falseor true；

出于假意或真心地愛慕你的美貌，

But one man loved the pilgrim soul inyou,

只有一個(gè)人愛你那朝圣者的靈魂，

And loved the sorrows of your changingface;

愛你老去的容顏的痛苦的皺紋;

And bending down beside the glowing bars,

躬身在紅光閃耀的爐火旁，

Murmur, a littlesadly, how love fled,

凄然地低語，愛為何消逝，

And paced upon the mountains overhead,

在頭頂?shù)纳缴希従忰庵阶樱?/p>

And hid his face amid a crowd of stars.

將臉隱沒在群星之中。

2、《these things can never die》

《這些美好不會(huì)消逝》

--Charles Dickens/查爾斯.狄更斯

The pure, the bright, the beautiful,

一切純潔的,輝煌的,美麗的,

That stirred our hearts in youth,

強(qiáng)烈地震撼著我們年輕的心靈的,

The impulses to wordless prayer,

推動(dòng)著我們做無言的禱告的,

The dreams of love and truth。

讓我們夢想著愛與真理的。

3、《windflowers》

《風(fēng)飛花》

Windflowers, windflowers

風(fēng)飛花，風(fēng)飛花，

My father told me not to go near them

父親對我說別走近它

He said he feared them always

他說他總有些害怕

And he told me that they carriedhim away

他說他迷戀過它

Windflowers, beautiful windflowers

風(fēng)飛花，美麗的風(fēng)飛花

I couldntwait to touch them

我急切地要撫摸它

To smell them I heldthem closely

貼近臉頰聞久嗅

And now I cannot break away

如今我已無法自拔

Their sweet bouquet disappears

它的.芳香猶如水汽

Like the vapor in the desert

沙漠中蒸發(fā)

So take a warning, son

所以，孩子，聽句勸告吧

Windflowers, ancient windflowers

風(fēng)飛花，古老的風(fēng)飛花

Their beauty capture every young dreamer

美麗迷惑了每個(gè)年輕的夢人

Who lingers near them

久久的徘徊在它的身旁

But ancientwindflowers, I love you

而我愛你，古老的風(fēng)飛花

4、《Sweet And Low》

Sweet and low, sweet and low,

Wind of the western sea,

Low, low, breathe and blow,

Wind of the western sea!

Over the rolling waters go,

Come from the dying moon, and blow,

Blow him again to me;

While my little one, while my pretty one, sleeps.

Sleep and rest, sleep and rest,

Father will come to thee soon;

Rest, rest, on mothers breast,

Father will come to his babe in the nest,

Silver sails all out of the west

Under the silver moon;

Sleep, my little one, sleep, my pretty one, sleep.

輕輕地，柔和地，輕輕地，柔和地，

西方吹來海風(fēng)；

輕輕地，柔和地吹拂，

西方吹來海風(fēng)！

西邊吹來，月色朦朧，

吹過波濤洶涌；

吹得他回家呵，

親親睡著的寶寶，可愛的寶貝。

睡吧，休息；睡吧，休息，

爸爸一會(huì)兒就來；

睡吧，睡在媽媽懷里，

爸爸一會(huì)兒就來；

從西方歸來，揚(yáng)起銀色風(fēng)帆，

映著銀色月光，飄洋過海，

來看寶寶——安睡在家里；

篇4

（男）：我們不是雄偉的樂譜，

（女）：但是，我們自豪！

（男）：因?yàn)槲覀兪墙ㄔO(shè)榆林的一個(gè)活躍音符。

（女）：也許我們聲音顯得有些單調(diào)，

（男）：也許我們音色顯得有些簡樸，

（女）：但是，我們自豪！

（男）：因?yàn)槲覀兪墙ㄔO(shè)榆林的一個(gè)生動(dòng)音符。

（女）：我們用勞動(dòng)者執(zhí)著的信念，

（男）：勇敢地去追逐著時(shí)代的旋律。

（女）：我們用建設(shè)者赤誠的情感，

（男）：愉快地去增添樂章中的。

（女）：我們在奮進(jìn)的和弦中，

（男）：找到了發(fā)出自己的強(qiáng)音位置。

（女）：我們在明快的節(jié)奏里，

（男）：加快了大步向前的和諧速度。

（女）：我們已經(jīng)匯入了榆林建設(shè)宏大旋律的振幅。

（男）：我們正與歌頌勞動(dòng)的偉大樂章在共同起伏。

篇5

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳……”咦！這是誰的聲音？原來是我班正在舉行一場別開生面的古詩朗誦會(huì)。

站在講臺上的正是我們班的詹亞玲、肖雨萌同學(xué)，要知道她們剛才還鬧了一個(gè)笑話呢！首先她們表情緊張地走向講臺，然后，一起說｀我們給大家?guī)淼氖恰对伭?‘清明時(shí)節(jié)雨紛紛,’詹亞玲自顧自的朗讀了起來,臺下的同學(xué)哄堂大笑,肖雨萌瞪了她一眼,她這才意識到自己背成了《清明》）改正了過來。

給我印象最深刻的要算徐蘊(yùn)儀等四人的組合表演了。她們搖頭晃腦，聲音抑揚(yáng)頓挫，如果再加上一把扇子，就活生生的，是個(gè)古代詩人了……。同學(xué)們都陶醉在那美妙的詩歌中了。

我希望天天都舉行古詩朗誦會(huì)。

篇6

春節(jié)近了，心情緊了

天南海北，東返西歸

從北上廣深心臟出發(fā)

億萬分子流淌在大動(dòng)脈

億萬分子游走在毛細(xì)血管

億萬分子滲透家門 像氧遇見紅細(xì)胞

一座座冰冷的孤城

暴露在巍然聳立的寒冷

燈火輝煌之下盡露落寞

一群群漂泊的浮萍

在天地的博懷穿行

向著生我養(yǎng)我的 根的方向

無數(shù)個(gè)巢穴空蕩

無數(shù)個(gè)家園守望

無數(shù)個(gè)老人、妻子和孩子 遠(yuǎn)眺 念叨

春節(jié)是隔離的中點(diǎn) 是爆竹的一閃 曇花一現(xiàn)

久違的面孔 在浩瀚時(shí)空里發(fā)生渺小的重逢

我們擁抱 然后再見 不忍道別 明年有約 又是365天

城市是鄉(xiāng)村的孩子

鄉(xiāng)村是被遺忘的母親

田園肥美，陽光、空氣、笑臉

比不上夜幕下的車水馬龍、燈火酒綠

春夏輪轉(zhuǎn) 周期往復(fù)

春節(jié) 巍然橫貫在心頭 屹立成為回家的理由

于是 這個(gè)古老的宗教儀式 又新多了神圣回歸的寓意

花樣年華經(jīng)營著草樣人生

恐累、恐堵、恐婚、恐費(fèi)，匯聚成龐大的恐歸族

我們是80后 身處在碾壓青春與夢想的時(shí)代夾縫

無知無覺的成長 被拋進(jìn)鄉(xiāng)村咬合城市的齒輪 進(jìn)化或潰敗

回家需要勇氣 回家的路需要溫暖 心頭的激情需要點(diǎn)燃

家是最質(zhì)樸的召喚 生命的起點(diǎn)應(yīng)是歲末終點(diǎn) 隨時(shí)再出發(fā)

一個(gè)地球上最紅火的日子

頂著最為壓抑擁堵的前奏

無數(shù)個(gè)青春身影奔流在

皚皚白雪鋪遍的背景上

一段波瀾壯闊的流動(dòng)

篇7

一中午，我都聚精會(huì)神的練習(xí)著我將要表演的詩歌：《最后一分鐘》，生怕在臺上出了丑，那我不就很難堪了嗎？我一定要奪取第一名！

“詩歌朗誦比賽正式開始！”隨著主持人楊佳玉清脆的聲音，比賽開始了。

前面的節(jié)目都愉快地進(jìn)行著，不知不覺，該我上場了，我的心一下子繃緊了，兩只手在“打架”，我真的很怕出錯(cuò)呀！但我還是走上了講臺，音樂開始了，誰知，我剛一開口，就卡殼了，我居然在開頭的地方就錯(cuò)了，唉，真是的。

終于，到了該投票的時(shí)候了，我心里像是十五只吊桶打水——七上八下的，我想：只要能上第二名就可以了。

結(jié)果，我終于獲得了一個(gè)理想名次——第二名，我心里真開心呀！

篇8

這個(gè)學(xué)期，我們班舉行了一個(gè)詩歌朗誦會(huì)。我們都要自己創(chuàng)作一首詩歌，于是我就開始編詩歌。

我絞盡腦汁地想啊想，終于想到了一個(gè)題材：贊美老師。對，就這個(gè)。首先我想：要開門見山，稱呼要禮貌。然后我又想：哪些事物需要哪些事物的幫助。我腦海里立刻蹦出了幾個(gè)字：幼苗和園丁。沒錯(cuò)，我又想了兩個(gè)。這些夠了。再想其他的，發(fā)出感嘆----“老師啊”。最后，，說出心里話，向老師發(fā)誓。就這樣，一首詩歌就呈現(xiàn)出來了。下面，我要開始試著朗誦了。經(jīng)我分析，朗誦贊美老師的詩歌讀起來應(yīng)有感激之情，熱愛之情。我開始朗誦了，慢慢地讀，時(shí)而高亢激昂，時(shí)而輕快柔和，啊！這真是太完美了！我又一遍一遍地朗誦。終于，我讀著讀著既會(huì)背也能朗誦得很好了。

我又認(rèn)真地看了一遍，認(rèn)為沒錯(cuò)就把本子放進(jìn)了書包里。在詩歌朗誦會(huì)上，我讀得朗朗順口，感情也讀了出來，十分成功。

這次詩歌朗誦會(huì)讓我學(xué)會(huì)了怎樣創(chuàng)作詩，怎樣朗誦詩歌。要知道，詩歌也是一種令人陶醉的“藝術(shù)”。

篇9

黃太狼終于出來了。他看見了藍(lán)天，看見了白云，看見了燦爛的陽光，看見了小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的歌唱，看見了大自然那美麗的景色。這一年里，黃太狼只能待在一個(gè)黑屋子里，雖然頓頓有飯吃，但沒有自由。黃太狼還記得一個(gè)月前在獄中的想法。現(xiàn)在出來了，必須去找一份工作。黃太狼在街上四處打聽，在一家酒店門口，告示上寫著：

本酒店招聘一名門衛(wèi)，必須經(jīng)過筆試和面試的選拔才能上任。每月工資2300元，獎(jiǎng)金200元，希望大家積極報(bào)名。

黃太狼高興地跑過去登記報(bào)名，順便地看了一下報(bào)名單，這讓黃太狼加重了心里負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在已經(jīng)有三百七十六人了，要想從幾百個(gè)人中選上真是難于上青天啊！黃太狼問那位登記的猴老板：“門衛(wèi)干什么活呀！為什么有那么多人來報(bào)名”？猴老板說：“這個(gè)門衛(wèi)呀，干得活很少，而且工資高，能不受歡迎嗎”？黃太狼問：“那到底干什么”？猴老板回答：“保安嘛，不就是保衛(wèi)酒店的安全，其它啥就不干”。黃太狼大驚道：“保證這酒店的安全？要是壞人來了，可能連我自己的性命也難保，還管什么酒店呀！猴老板聽了哈哈大笑：：“你真是個(gè)笨蛋，現(xiàn)在哪有什么壞蛋呀！要這個(gè)門衛(wèi)不就是做個(gè)樣子嘛，看上去威風(fēng)威風(fēng)罷了”。黃太狼聽了這才舒了口氣。

一個(gè)月過去了，黃太狼來到酒店，發(fā)現(xiàn)考試的人人山人海。考試開始了，一拿到試卷，令他喜出望外。原來這些題是那么簡單，第一題：你想當(dāng)這個(gè)門衛(wèi)的原因是什么？黃太狼想了想，準(zhǔn)備寫：為了掙……不，不能這樣寫，為了保護(hù)酒店的安全。黃太狼覺得很滿意。第二題也很簡單：你以前是干什么的？黃太狼如實(shí)地寫道：我在監(jiān)獄……。還沒有寫完，就聽見考官喊了“停”字，就交卷了。黃太狼十分傷心，因?yàn)樽约哼€沒答完呢。可他萬萬沒想到的事發(fā)生了，讓黃太狼轉(zhuǎn)悲為喜。

第二天一早，黃太狼接到一個(gè)電話，是主考官打來的。考官說：“黃太狼先生，請你到我辦公室來一趟，我要祝賀你”。黃太狼聽了十分納悶，祝賀我？難道我考上了。黃太狼邊走邊自言自語：“我不是在做夢吧”！說著黃太狼揪了一下自己，疼得直叫。這才相信這是事實(shí)。

黃太狼來到考官辦公室，考官熱情地對黃太狼說：“祝賀你，黃太狼先生，你已經(jīng)通過筆試了，我希望你在面試中能通過。哦，對了，面試在下個(gè)星期”。黃太狼不敢相信，問考官先生：“考官先生，我第二題還沒寫完呢”？考官回答：“對，你第二題寫的是我在監(jiān)獄……是吧。”“是的，我還沒寫完，你就喊停了”。考官笑了笑：“黃太狼先生，你雖然沒寫完，但我也知到你后面要寫什么，你不就是要寫你在監(jiān)獄當(dāng)過兵嗎？黃太狼趕緊說：“不”。考官說：“不是的話，那就是監(jiān)獄長??rdquo;？黃太狼正準(zhǔn)備開口，電話鈴聲響了，猴考官接了電話，他說他有事得出去一下。于是考官匆匆地離開了。黃太狼就這樣，筆試通過了，這次只是恰到好處。

過了一個(gè)星期，黃太狼來參加面試。發(fā)現(xiàn)只有十個(gè)人考試。一個(gè)過去了，又一個(gè)過去了，終于輪到黃太狼，松鼠考官問：黃太狼先生，我給你出一道題，只要回答出來，你就算通過了，但必須要有道理。題目是：你為什么要當(dāng)這個(gè)門衛(wèi)。黃太狼想了想，給出了一個(gè)他自己覺得很滿意的答案：（1）對這項(xiàng)工作很感興趣；（2）我喜歡這項(xiàng)工作；（3）我想把它做得最好。松鼠考官高興極了，給黃太狼打了個(gè)滿分。黃太狼心里有數(shù)了，自己一定會(huì)被錄取的，那就等上任那一天了。

一個(gè)星期過去了，兩個(gè)星期過去了，可還沒通知黃太狼。黃太狼心里十分著急，決定去酒店看個(gè)究竟。黃太狼來到酒店門口，就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人上任了，可黃太狼不解，決定去考官那里問個(gè)清楚。松鼠考官，你明明給我打了滿分為什么不選我呢？松鼠考官抱歉地說：“你確實(shí)比河馬優(yōu)秀，但是………，河馬先生有錢啊。”黃太狼無話可說。走出了辦公室。

篇10

一、詩歌朗誦的美感意義

（一）詩歌朗誦啟悟人性美

朗誦詩歌，既為人類，也為個(gè)人。首先，人類需要詩歌為生命找一個(gè)理由。該如荷爾德林所說：“人類詩意地棲居在這個(gè)星球上。” 其次，老年如散文，中年人像小說，青少年是詩歌。于朗誦中青年人將詩情、詩意、詩心、詩性潛藏于心，于吟誦中便也多了一份豪情壯志、多了一份從容雅趣、多了一份俊逸灑脫、多了一份哀惋慘惻……

（二）詩歌朗誦體味感情美

古人云：“詩緣情”，“情動(dòng)而辭發(fā)”。朗讀者必須披文以入情，表情以達(dá)意。這要求學(xué)生朗讀時(shí)必須先體會(huì)作者的感情，以自己的人生經(jīng)驗(yàn)，務(wù)求與作者的感情產(chǎn)生共鳴，方能打動(dòng)聽眾。沒有感情的朗誦肯定是不成功的。

蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》要讀出其豪放之情，陶淵明的《飲酒》（其五）要讀出淡雅閑情來。文章的感情并不單一，朗讀者更需留心，如郁達(dá)夫《故都的秋》清靜中寄悲涼，《詩經(jīng)?碩鼠》痛恨中含警告，如此等等，不一而足。另外，文章言盡而意無窮處，更需細(xì)心揣摩。

（三）詩歌朗誦再現(xiàn)形象美

我們可以通過對作品形象的載體——文字加以聯(lián)想和想象，使之在朗讀者心中形成“內(nèi)心視象”，當(dāng)自己的“內(nèi)心視象”與作者契合了，也就深得文章意旨了。朗讀要打動(dòng)人，也非得建立起自己的“內(nèi)心視象”不可，并在朗讀中貫徹之，使聽者如聞其聲，如見其人，如嗅其味，如捫其形。誦讀《念奴嬌?赤壁懷古》須在腦海中確立自身貶官黃州，獨(dú)臨赤壁，祭奠江月，傷悼古人，感吁“華發(fā)早生”，但非失望頹廢的主人公“視象”。讀《離騷》，這高冠長佩、芰荷衣裳而“好此奇服“之屈原，不同流合污之浩然正氣與九死未悔之愛國信念要呼之欲出。又如《永遇樂?京口北固亭懷古》如能凸現(xiàn)辛棄疾睹國事靡爛，痛壯志未酬，于豪壯中略見悲涼之“視象”，誦讀與再現(xiàn)形象相得益彰了。

（四）詩歌朗誦理解思想美

古人讀書當(dāng)是今人之朗誦。朱自清先生認(rèn)為：對課文內(nèi)容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭。他說：“要增進(jìn)學(xué)生理解和寫作的語文能力，得從正確的朗誦教學(xué)入手”，文章要由老師、學(xué)生反復(fù)讀，“有時(shí)還得背誦”。深刻理解文章思想是朗誦的先決條件，同樣，學(xué)生也因朗誦而加深對文章的理解和領(lǐng)悟。朱熹也有同樣的體會(huì)：“大抵觀書，先須熟讀，使其字皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得爾。”不熟讀《致大海》又如何從大海喧囂奔騰的氣勢、雄渾博大的意境中體驗(yàn)到普希金那自由奔放積極奮進(jìn)的思想感情呢。

（五）詩歌朗誦感受語言美

朗誦，課文內(nèi)容入于眼，出于口，聞?dòng)诙浻谛模喾礁兄瑢ξ恼赂惺軜O為深刻。朗讀課文以至于成誦，文章對學(xué)生的影響是潛移默化的。誦“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，生同病相憐人世一嘆；誦“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”而生恍如隔世、悼然自傷之情；讀“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”自會(huì)如杜甫般心念武侯，許身社稷，涕泗并流。

詩歌語言形象、精煉，這就要求學(xué)生用心去讀，久而久之，培養(yǎng)了語感，進(jìn)而化為自己的東西，終身受益。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，“舊文不厭百回讀，熟讀深思子自知”。

二、詩歌朗誦的再創(chuàng)作意義

朗讀是一種再創(chuàng)作活動(dòng)，要求師生用有聲語言表現(xiàn)原作的主要精神和藝術(shù)美感，從而使聽眾領(lǐng)悟作品內(nèi)容，在感情上受到感染。

（一）陶情養(yǎng)性利其誦

“凡事預(yù)則立”，這必要求選好朗誦材料。對高中生來說，好的朗誦材料應(yīng)該以深刻的思想內(nèi)涵為內(nèi)核，以積極進(jìn)取樂觀科學(xué)的人生觀、世界觀為依托，以無窮的詩意為動(dòng)力，以富于形象性而適于口誦的簡約質(zhì)美的語言為外觀，以節(jié)奏、韻律、音樂的美感為引線。

就這些方面來說，高中語文教材對朗誦詩歌處理得非常好。所選詩詞，按照了新大綱“課文要文質(zhì)兼美”，“題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)該豐富多樣”，“有利于開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”等要求，所選之文全都是各個(gè)時(shí)代的經(jīng)典之作，能反映詩歌傳承的文史脈絡(luò)，厚載的思想文化之重。

（二）把握內(nèi)容悟其義

古語說“詩言志”，古詩詞往往用唱的形式來表現(xiàn)，在音樂的美感中傳遞動(dòng)人之情，凸現(xiàn)其深邃的思想和喻世的道理。準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是，如果不能準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容，那么，藝術(shù)技巧成了無源之水，無本之木，成了一種純粹的形式主義。要準(zhǔn)確透徹地理解作品，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先，了解作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。這是理解作品的基礎(chǔ)。詩詞是作者在特定時(shí)期思想感情的反映，它既離不開詩詞家的生平經(jīng)歷、性格特點(diǎn)，更離不開產(chǎn)生詩詞時(shí)具體環(huán)境和事件的刺激。

其次，理解作品主題。主題是作品中表現(xiàn)的思想、觀點(diǎn)，是作品內(nèi)容的核心。理解主題是理解作品的關(guān)鍵。朗讀要求再現(xiàn)作品原貌，要準(zhǔn)確傳達(dá)作品思想，表達(dá)作品感情，闡明作品觀點(diǎn)，說明作品道理。

再次，了解詩人的寫作風(fēng)格。對中學(xué)生來說基本了解文學(xué)史中重要的作家風(fēng)格，并不困難，同時(shí)也很有必要。