導語：如何才能寫好一篇推敲閱讀答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、在答題前通讀兩遍原文，第一遍可以快速閱讀，初步把握內容，了解大意；第二遍細讀，抓住主要內容和細節，標出關鍵詞語，也可以先瀏覽題目和答案，明確要求后再看文章，然后選擇答案。這樣不但節省時間，提高速度，而且可以抓住重點，有的放矢。

2、在閱讀中不要花太多的時間去推敲某一個單詞，詞組或句子的意義，有些生詞不影響閱讀理解原文的內容，而有些與試題關系密切的生詞則可以根據上下文所提供的暗示或線索去推敲，在快速閱讀中猜測詞義。

3、在理解文章內容的基礎上進行分析、對比、歸納，通過邏輯思維做出合理的判斷。

4、重讀短文，檢查答案。做完后，回頭再讀一遍短文，檢查答案，看看答案和上下文內容是否一致，有無矛盾之處，避免因為疏忽或誤解而出錯。

（來源：文章屋網 ）

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一、影響中學生英語閱讀的因素

首先，英語基礎知識掌握不深刻不牢固。有些學生英語詞匯量掌握少，對句意理解有失偏頗，從而影響了對整篇文章的理解。其次，缺乏對語言知識結構的全面理解。英語句子是詞匯和短語的有機結合，而文章也不是句子的雜亂無章的堆砌，它是有章可循的。學生直接面對的是語篇，其組成和規律對閱讀起著至關重要的作用。因此要求學生掌握英語的語法結構，了解英語的社會文化背景。最后，沒有養成良好的英語閱讀習慣。①在閱讀過程中，有些學生遇到生詞時，不是根據上下文的語言背景和構詞法去猜測詞義，而是直接去查詞典，沒有進行積極的思維。②在閱讀時，精力不集中，沒有領悟語篇，也就抓不住關鍵的語言知識點。③有些學生習慣逐字逐句地去翻譯，這樣，不但讀起來非常慢而且也影響到對句意的整體把握，④受到我們母語的干擾。在學習英語時，有些學生總是用我們的母語去理解、去考證英文句意，結果弄出很多笑話。

二、提高中學生閱讀理解能力的方法

（1）激發閱讀興趣。興趣是最好的老師。教師可選用包含一定生詞量的、適合學生閱讀水平的、內容有趣的、淺顯易懂的讀物，同時采用一些激勵措施，從而激發學生的閱讀熱情。

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一、完形填空題的解題步驟

1.通讀全文，了解大意

這是做好完形填空題的關鍵，因為完形填空的特點是著眼于整體理解。首先迅速閱讀一遍短文，了解文章大意、結構，以及各部分的邏輯關系。通讀全文包括短文和各個選擇項，同時初選出一批較有把握的答案。對不需要上下文、相對獨立的考點，可馬上選擇正確答案，對需要上下文的考點，則暫時跳過。完形填空題首句往往不設空，一般是全文的關鍵句，要充分利用完形填空題首句的提示作用，為解題找到一個突破口，從而展開思維。尾句是文章的總結、結論或點睛之筆，會帶給我們有益的啟示，因此首先看文章的首句和尾句，心中大概有個印象。我們應該依據首句給的啟示，通過邏輯思維，借助短文中關鍵詞提供的信息，越過空檔，盡快把全文讀完，注意句意銜接和照應關系，建立語言的整體感，幫助了解短文大意。在瀏覽全文的時候，要重點了解文中敘述的人物、時間、地點、事件，即who，when，where，what。通讀全文的方式可因文而異，對較易把握大意的文章，可采用粗讀、速讀的方式；對理解稍有吃力的文章，不妨放慢讀速、慎讀，但不管怎樣讀，注意力都應集中在文章的主線，了解文章內容，從而進行推斷、選擇的基本思路。如果一開始就忙于見一空填一空，就勢必無法從整體上把握全文概要，造成顧此失彼，既影響準確率，又影響做題速度。

2.快速反應，初做答案

通覽全文后，就對文章有了整體印象。找到文章的突破口之后，就要趁著思路清晰時，快速做出反應，一鼓作氣將文中所有能填的空都填起來，不因某試題暫時給不了答案而停留太久。遇到困難，暫放一邊，先易后難，這是解題之道，因為有些答案是必須通過下文的理解后才能做出斷定的。有時，前后信息之間還有相互提示作用，因此，我們遇到難題時，不能久久停留于此，本著先易后難的原則，根據上下文和自己的語感，推測部分空格的可能答案。在填每個空格時，注意分析選項所在的上下文，弄清上下文間的邏輯關系，注意空格前后的詞，看能否與某一選項構成固定搭配，從各個角度考慮，初步選出每個小題的答案。要準確判斷出題目的類型，語法知識較多地表現為動詞時態、語態的選用或句子成分的辨識；詞語知識方面的題目要從詞性、詞形區分，同義詞語辨析、習慣搭配、習慣用語、結構詞選擇等方面考慮；情景推理題要注重跳出句子層次，注意句間的結構、意義上的連接和照應關系，有時還應在段與段之間、情節與情節之間或更大范圍內上下文照應，注意句型、語法、詞語搭配和習慣用法。

3.反復推敲，驗證答案

初選過后，可能還會留下一些空檔，此時再重讀文章，看其是否通順流暢、條理清晰、符合邏輯，將未填的空檔全部補齊。由于選答案時講求一氣呵成，初選過后還應根據上下文對有疑問或把握不準的答案進行推敲。做完后，要再細讀短文幾遍，檢查答案是否與上下文相吻合。對有疑點的答案要反復推敲，再做決定，看看這時的短文行文是否流暢，意義是否連貫，邏輯關系是否合理。復查時，可從語法入手，檢查句子的時態、主謂一致、代詞的性數格，以及詞語的搭配等是否正確。除此之外，復讀時對全篇文章的理解，檢查全文是否前后貫通，再次將不合題意的答案調整或修改；看清上下文，找準定位詞，充分利用文章的上下文和前后句，找到對選擇有提示作用的詞或句。這些詞有時可能是同義詞或反義詞，尋求搭配注意固定的搭配，包括動詞與介詞的搭配、動詞與名詞的搭配及形容詞與名詞的搭配等，同時要根據內容選擇正確的短語。綜合考慮指的是根據全文大意和詞不離句、句不離文的原則，把上下文的意思、句法結構、詞類和語法功能、慣用法、邏輯推理常識等各種因素加在一起綜合考慮，仔細推敲。

二、完形填空題的解題技巧

1.利用上下文確定答案

完形填空的文章是一個意義相關聯的語篇。它圍繞一個話題論述，行文中詞語重復、替代、復現和同現現象是不可避免的。完形填空題有時提供的幾個選擇項，孤立地從一個句子看或是從一個段落看似乎都可以，需要從整篇文章上下文結合起來看，才能選出正確答案。做出選擇時，一定要前后照應，時刻不離開上下文。四個選項不是詞義相近，就是近義動詞的同一種時態的現象，或名詞的單復數搭配。若選項詞義差異很大，則必然文章中藏有提示語。解題時要聯系上下文，尋找相關線索，因此，在做完形填空時，要培養捕捉并記憶相關信息的能力。

2.利用語法篩選排除

和試卷其他部分的選擇題一樣，完形填空題也可采取此法，即把語法上、意義上、邏輯上明顯不合理的選項先剔除，這樣就可以縮小選擇面，保證選題的準確性。再則，單純語法題已基本退出該題型的測試范疇，有些選項語法上沒有問題，意義上十分接近，區分難度較大，這就需要根據上下文、思維規律及一般常識進行判斷推理。對于這種題，要針對語法結構、句式特點、短文中所設空格中需填的詞在句子里作什么成分、哪類詞適合、應采取什么形式等進行必要的分析思考，從而迅速解決問題。比如，選用動詞就要考慮各種時態、語態、語氣、主謂搭配，以及其如何與其他詞類使用等一系列問題。

3.利用文化背景和生活常識解題

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要想做好“閱讀理解”題，就得掌握一些解題技巧。閱讀短文時，應遵循由整體到細節的原則，按“全文､段落､句子､詞語”的步驟進行。選擇最佳選項時應該采用速讀､細讀和復讀三步走的方法。下面介紹一些具體的解題方法。

一、先看題干，帶著問題讀文章

首先，迅速閱讀問題題干，弄清提問指向，也就是說，要弄清問題是針對一句話設計的，還是針對一段話設計的，還是針對文章的中心思想､文章標題､事情發展的先后順序､地理位置和相互關系而設計的。提問指向不同，閱讀的范圍､提取信息或線索的方式也不同。

其次，要分清問題的類型。需要指出的是，主觀判斷題考查的是考生對文章的基調､作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解。只有對作者的態度､意圖以及對整篇文章進行深一層的推理之后才能找出正確答案來。

再次，猜讀并理解題干及選項包含的信息。注意題干的主語､疑問詞及重要的謂語，留意文后的由五個Wh-和How等提出的問題。然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位､整合､甄別､分析､對比，篩選､提煉，形成概念，得出結論。有根據地排除干擾項，選出正確答案。這種方法能用來歸納文章的中心思想､段落大意､確定合適的標題以及事件發生的順序，尤其能用來理解圖形表格類題目。

二、速讀全文，了解大意和主題

考生應在有限的時間內運用略讀､掃讀､跳讀等技巧，快速閱讀短文，搜尋關鍵詞(key words)、主題句(topic sentence)，捕捉時空､順序､情節､人物､觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質，掌握文章大意。速讀的訣竅在于瀏覽文章的內容提要､前言､標題､副標題､插圖､表格､開頭和結尾部分，這樣就可以把握文章大意了。

帶著問題速讀全文，碰到生詞或難句時不要停頓；邊讀邊通過上下文猜詞悟義，從整體上去領會文章大意，把握文中主要信息；注意首尾段意及各段主題句，不要過多留意人名､地名。“抓主題句”是快速掌握文章大意的主要方法。用歸納法撰寫的文章中，表述細節的句子在前，主題句往往是文章的最后。用演繹法撰寫的文章則反之。文章的中心思想往往直接可以從主題句中找到。但有些文章沒有主題句，需要考生自己去歸納。

三、詳讀細節，理順思路與脈絡

記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生､發展､結局的順序排列；議論文包含論點､論據､結論，還包含解釋､舉例。閱讀這類文章時，應以動作､時間､地點､事件､因果等為線索，先勾畫出一幅完整､清晰的文章主題和細節的認知圖，再把細節問題落實到文中的詞句和段落?？忌鷳貏e注意題中的一些關鍵詞，如： that is to say，above all，especially，mainly等。做題時，考生應盡可能在頭腦中記住問題，遇到相關的信息時用鉛筆劃出來，在空白處寫上問題題號，并與問題相對照，從而選出正確的答案來。然后繼續往下讀，并重復上述步驟。

四、邏輯推理，做好深層理解題

有時短文的作者并未在文中說明意圖，這時考生應根據已知信息及生活常識，開拓､挖掘字面上沒有直接表達出來的意思，也可根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓意。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要適用于概括題(中心思想，加標題等)和推理判斷題。吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。推理題的提問中常用的詞有infer，suggest，indicate等。解這種問題時最好能判斷出哪些問題與文章有直接關系，即在文章中能直接找到答案，哪些問題需要進行推理，哪些問題需要做出結論，這樣才能做到心中有數。

五、猜測詞語意義，掃除閱讀攔路虎

要猜對詞語意義，考生不但需要準確無誤地理解上下文，而且還需要掌握或認識較多的課外詞匯。同時，我們還要學會通過構詞法､語法､定義､同位､對比､因果､常識､上下文等線索推測詞義。

六、巧用排除法解題，注意檢驗答案

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關鍵詞： 大學英語四級考試 快速閱讀 應付技巧

一、前言

大學英語四級考試作為大學非英語專業學生英語能力的評價方式，受到大學師生和社會的普遍重視。實際上，全國不少大學以學生通過大學英語四級考試作為領取大學畢業證書的必備條件，社會上的用人單位也以學生具備大學英語四級證書作為錄用的前提條件。因此，大學生們甚至將英語學習置于專業學習之上，為通過大學英語四級絞盡腦汁。

二、快速閱讀

快速閱讀理解題占總分的10%，規定用時是15分鐘，位于大學英語四級考試的第二部分，僅次于寫作之后，寫作屬于主觀題，因此快速閱讀理解題屬于客觀題的第一題，也是閱讀題的先頭炮，它考查的是學生對英文文章的客觀理解能力，對考生能否有信心應對后面的試題起到極為重要的作用，也就是說快速閱讀題做好了，對于考生來說也是一種極大的鼓舞。

快速閱讀理解題是大學英語四級考試改革后的新題型，考查考生閱讀長篇說明類文章的理解能力。在篇幅上，此類文章一般是1000―1200字的文章。文章內容包括文化類（如2011年6月、2008年6月），新聞故事類（如2010年6月）、學校生活類（如2010年1月）等。題目數量是10道題。在題型上，在2008年1月之前，前7道題是是非判斷題，后3道是填空題。在此時間之后，前7道題是選擇題，后3道是填空題。既然題型發生了變化，那我就僅對此后的快速閱讀技巧進行分析。

快速閱讀理解題的解題技巧：

第一步，快速瀏覽（Skimming）文章的主標題和副標題以獲得文章的主旨。注意：留意在文章中高頻出現的單詞或短語，這類單詞或者短語必定與主旨有關。2007年1月、2008年6月和2009年6月的大學英語四級考試里的快速閱讀題就有主標題和副標題。

第二步，審視題干，畫出關鍵詞。關鍵詞包括：專有名詞（人名、地名等）、時間、數字和某些與眾不同的單詞或短語（該單詞或短語不同于其他題干里的信息或單詞，估計在文章里出現的頻率不高，僅會出現1―2次。）

第三步，帶著關鍵詞在文章中進行尋讀（Scanning），確定關鍵詞的出現位置。

注意：

1.關鍵詞在文章中不會以原態出現，很可能會以不同詞性或不同句式的形式出現在原文中。

2.關鍵詞若為專有名詞，則題目答案一般在關鍵詞首次出現在原文中的地方。

3.尋讀時注意關鍵詞的出現一般是與題文同序的。

4.借助文章的副標題快速定位關鍵詞的位置。

5.注意一般大段兩題，小段一題。

第四步，細讀文中關鍵詞出現的關鍵句，推敲出題目的答案并且做對題目。

1.細讀中要關注文章每段的段首句和斷尾句。其中段首句尤為重要，因為西方人的文章多使用演繹法，所以段首句多為每一段的主題句。即使題干位于段中，段中的語句也多服務于段首句（主題句）。如果確定關鍵詞的位置后仍然無法確定題目的答案，那么把握段首句的作用至關重要。

2.在細讀關鍵詞的關鍵句時，要更多地關注表轉折關系的連詞，其次是表因果關系的連詞。表轉折關系的連詞（however，but，yet，actually，even though，in fact，etc.）后多為作者真正要表達的意思，前面的語句只是作為真正意圖的鋪墊。表因果關系的連詞處可能會有問題的答案，因為快速閱讀題目里有不少詢問原因的題目。

3.在細讀關鍵詞的關鍵句時，對于特殊標點符號的處理方法。特殊的標點符號有破折號、括號、冒號等。由于快速閱讀的篇幅較長，文章內容較為易懂，破折號后、括號內和冒號后多為解釋性的內容，因此由于時間緊迫，考生可以完全忽視這些特殊標點符號后或內的語句。

4.在推敲答案時要注意答案與原文中的語句會有同義或句式的轉換。這說明如果選項中有和原文里完全相同的單詞或者短語，該選項大多不會是正確的。

三、真題演練技巧

以最新的2011年6月大學英語四級考試為例。

第一步，由于該文章只有主標題沒有副標題，因此瀏覽一下主標題便可獲知文章的主題：British Cuisine：the Best of Old and New――英國菜。

第二步，審視題干，獲取關鍵詞；

1.What is British food generally known for?

關鍵詞：generally know for

2.The Second World War led to_______ in Britain.

關鍵詞：Second world War

3.Why couldn’t Britain compete with some of its neighbouring countries in terms of food in the post-war decades?

關鍵詞：compete，neighbouring，post-war decades

4.With culinary improvement in recent years，London’s restaurants are now able to appeal to the tastes of ?搖?搖.

關鍵詞：culinary improvement，London，appeal to

5.What do Hong kong diners welcome，according to Welsh executive chef David Tamlyn?

關鍵詞：Hong Kong，welcome，Welsh，David Tamlyn

6.While using quality ingredients，David Tamlyn insists that the dishes should_______.

關鍵詞：quality ingredients，David Tamlyn，insists

7.Why does Neil tomes say he loves food ingredients from Britain?

關鍵詞：Neil Tomes

8.Tamlyn says that besides importing ingredients from Britain once a week，his restaurant also buys vegetable from_______.

關鍵詞：Tamlyn，importing，once a week

9.The Phoenix in Mid-Levels may not use British ingredients，but present its dish_______.

關鍵詞：Phoenix，Mid-Levels，but presents

10.Yokshire Pudding is a restaurant which will bring full dishes to the table but offer plates to those diners who would like to_______.

關鍵詞：Yorkshire Pudding，but offer plates

第三步和第四步其實是前后進行的，這兩步是不可分割的――尋讀確定關鍵詞，然后細讀關鍵句做對題目。

第一題的關鍵詞出現在文中第二段，關鍵詞發生了同義轉換，know for被have a reputation for取代。原文：“Why does British food have a reputation for being so bad?”因此答案選B.its bad taste。

第二題的關鍵詞出現在文中第五段，在“Second World War”之后：“Before the War，much of Britain’s food was...Britain went on rations（配給）.”句中的“went on rations”等同于A選項的an inadequate supply of food。

第三題的關鍵詞出現在文中第七段，在關鍵詞“compete with neighbouring”前，“this prioritization of quantity over quality”的意思是重數量、輕質量，這等同于選項B.its people cared more for quantity。

第四題的關鍵詞出現在文中第八段，關鍵詞“appeal to”變形為“please the tastes of any international visitor（取悅所有國際游客）”。因而答案是選項C.all kinds of overseas visitors（所有國外游客）。

第五題的關鍵詞出現在文中第九段，關鍵詞“welcome”變形為“extremely responsive to”即可發現答案就是選項C.new ideas or presentations。再者緊接著的下段首句（承上啟下句）“embradcing the modern British trend”（歡迎這種現代英國的菜肴趨勢）更能確定選項C的答案。

第六題的關鍵詞出現在文中第十段，關鍵詞“insist”變形為“but”，其后的“remaining true to British traditions and tastes”等同于選項D.maintain British traditional tastes。從remain 到maintain的轉變非常簡單，因此答案無疑是選項D。

第七題的關鍵詞出現在文中第十三段，關鍵詞后“his passion for provenance”較為抽象，等同于題干中“love food ingredients from Britain”，其后的“It has excellent organic farms，beautifully crafted cheeses，high quality meats.”（英國有優質的有機農場，工藝精良的奶酪和高品質的肉制品。）等同于選項B.They are produced on excellent organic farms.。

第八題的關鍵詞出現在文中第十五段，題干中的“take vegetables from”等同于文中“buy vegetables from”，其后的“the local markets”就是答案。

第九題的關鍵詞出現在文中第十六段和第十七段，題干中的“but presents its dishes”等同于文中“but are presented in”，因此其后的“In a British way”就是答案。

第十題的關鍵詞出現在文中第十八段第一句和第二句，題干是這兩句的同義轉換，通過理解可以確定答案，其實答案前題干“would like to”，也可以作為一個標志在文中找到答案“share their meals”。

四、結語

總之，大學英語四級考試的快速閱讀雖然有難度，但是仍然存在有效的應試技巧。本文為所有為快速閱讀傷腦筋的師生提供參考，希望我們共同進步。當然，具有基本的英語詞匯量是使用上述技巧的前提。

參考文獻：

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承前理解法

這是最常用的方法。句子前面有人或事物表述，后面有對應性的代詞，只需從文中照錄即可。例如：

這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇帝的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或者太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。（《皇帝的新裝》）

此例中，前一個“這樣”是指“不愿意讓人知道自己什么也看不見”，緊承前句。后一個“這樣的稱贊”是指“皇帝的新裝真是漂亮，他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”此例是間隔承前。承前指代，有時也可能隔段承前，只要逆向追溯指代的內容，還是比較容易找到的。

啟后理解法

這也是比較常用的閱讀方法。前面出現代詞，后面表述此代詞指代的人或事物，例如：

為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。其次，我國石拱橋的設計施工有優良的傳統，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。再其次，我國富有建筑用的各種材料，便于就地取材……（《中國石拱橋》）

此例中，“什么”的指代，分別是在后面“首先”、“其次”、“再其次”的相應內容，條理清楚，文氣通達。

取舍理解法

承前啟后理解是指代閱讀中最基本的方法。對一些特別的段落和句群，還必須根據語境，細細分析，以準確全面地理解文本的含義。例如：

蘇州園林的栽種和修剪樹木也著眼在畫意……沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。（《蘇州園林》

從結構看，文中的“這”是承前指代，假如將全句，即兩個“沒有”的內容照錄下來，顯然有違文意。從表達上定位，承前部分應當是：“修剪得像寶塔那樣的松柏”、“閱兵式似的道旁樹”。因為從中國畫的審美觀點看，這種工整對稱的格局是不足取的。所以，確定這個句群的指代對象，要潛心揣摩作者的說明意圖，有所“取”，有所“舍”，才能準確把握。

文外領悟法

有的指代內容，其答案不能在文中明確找到，而需要情景體驗，融會貫通，拓展延伸，從無字處進行推斷理解。例如：

她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的，從她的一笑一顰中，從她的優雅的水袖中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。（《看戲》）

此例子中的“這回音”既然聽不見，但它又能淹沒“狂暴的掌聲”，這樣的表達是否有矛盾？若是統一的，它又指代什么呢？這從文面上顯然難以找到答案，若從文意上分析，“這回音”是指觀眾內心的共鳴，就可以得到理解。因為掌聲是外在的，而共鳴是心靈的震撼，是內在的?；匾粞蜎]掌聲，表明觀眾對梅蘭芳藝術的贊賞完全出自內心。這樣的理解，也就多了一層感悟。

角度定位法

有些指代在文中雖有交代，但靈活多變，各有所指，這就需要根據語言對象一一加以辨析。例如，美國“挑戰者”號航天飛機遇難后，里根總統當天即向全國發表了電視講話：

就在災難發生的那天……

你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家。在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻作斗爭的歷史?！墩嬲挠⑿邸罚?/p>

此例中，“你們”、“人們”、“我們”分別是指哪些人？根據表達角度的轉變，“你們”指全國人民，“人們”指七位遇難的航天英雄，“我們”指“我”和所有的美國公民。這些指代對象，就要根據話語對象的特指進行對應落實。

含義探究法

有的句子，雖有具體的指代詞，但含義不明朗，沒有現成的詞句可找，或雖能找到，但并非作者的本意，這就要根據文意進行探析。例如：

（老王死了）……

但不知道為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。（《老王》）

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【關鍵詞】測試要求；解題方法；解題步驟

1.測試要求、試題設計與選材內容

完形填空這一試題測試的是考生綜合運用語言的能力。完形填空題要求考生從文后每題所給的四個選項中選出最佳答案，將答案填入空白處后，使短文前后連貫，意思通順，結構完整合理。從而全面考查考生英語基礎知識和運用語言的綜合能力。要完成好這類試題，考生應具備一定的詞匯和語法知識，同時還要具備一定的閱讀理解、邏輯分析、推理判斷的能力。這類試題主要考查整篇的語義，因此應該把握整篇文章的中心含義，并在此基礎上對全文進行分析。此題考查的重點是學生對英語閱讀理解和對各種英語語言知識的運用能力，難點是學生必須具備對語言功能的理解以及運用語言的能力。選材內容大致可分為六大類；文化習俗、科普知識、故事幽默、風流人物、日常生活及人生百味等。

2.解題方法

2.1排除法：在無法確定答案的時候，我們可以采取排除法，逐一驗證四個選項，將錯誤答案一一排除，從而得出正確答案。

現舉例說明：如Parents went to shops to＿

tho books，

A.look at B.look over C.look for D.look after

本題目根據句意可知父母們去商店尋找并購買書籍。四個選項都是與動詞Look有關的動詞短語。經過一一對比可知此處應選C項。而A項表示看一看；B項表示檢查C項表示尋找D項表示照顧 。將四個分別代入句中一一驗證。

2.2從語義角度考慮可采用詞義搭配，語義辨異的方法來選定答案。也就是運用所學的詞匯和語法知識，從句子結構上和意義上進行分析，并判斷所選詞語是否正確。

2.3上下文搜尋法：完形填空題給出的都是整篇的文章，文章本身就是前后一致的。我們可以從上下文中找出提示或發現答案。

2.4推理法：根據對整篇短文的理解，對文章的主題，情節的發展做出合理的推斷。

現舉例說明：如：The man 1 to runaway when he saw the policeman， He just smiled 2 saudti to the woman，”I want to give thia purse back to you，madam，I think you drpped it on the street.”

①A.didn’try B.tried C.tries D.didn’t try

②A.but B.SO C.or D.and

分析：①處根據文中提示可知該男子沒有要跑的想法，并且敘述的是過去的事情故可除已C和D，通過后面句意可推知應選A項。②處根據前后句意，可知要表示并列關系且為簡單句故應選D項。

3.解題步驟

前面講述了完形填空題測試的要求，試題設計與選材內容，及其解題方法，現在有必要了解一下完形填空題的解題步驟。一般來說，考生在解題過程中可遵循以下步驟；

3.1通讀全文，掌握大意；通讀全文是做完形填空題目之前必不可少的工作，在快速閱讀的過程中，不要急于看選項，而要一口氣讀到底，以求綜觀全文，獲得對文章內容的整體了解，從而確定作者的寫作意圖并判斷自己的基本思路。通讀全文可用略讀法將全文快速瀏覽一遍，明確文章主旨。尤其要認真閱讀全文的第一句，因為第一句往往都是不留空白的完整句子，通過認真分析首句，可發現首句多向讀者交待事件發生的時間、地點、背景、人物、起因等，使讀者在下面的閱讀中有一個清晰的語境。

3.2精讀試填；依據文章的主干，運用所學的語法、詞匯、知識，根據上下文的聯系，加之初讀的印象和正確的英語語感，運用前面的解題方法，將答案初步確定。精讀試題時要記住十二字方針“上下求索，左右逢源，瞻前顧后?！蓖晷翁羁罩?，我們常會發現上一句的答案有時就隱藏在下一句中，或上一段為下一段作鋪墊。因此，當遇到自己拿不準的地方時，一定不要緊張，應耐心地看下去。有時，為了使文章生動活潑，作者會使用一些比喻或排比的寫作手法。那么，這時就要停下來分析它們之間的內在聯系來確定正確答案。一般所填空格的句子與上下文可構成指代、列舉、因果、比較、對比、讓步、補充、遞進等邏輯關系?？忌鲱}時應根據上下文的邏輯關系并結合所給選項的基本含義來確定。

3.3選填答案；在選填答案時，首確定選填順序。一般選擇最容易填的作為突破口，不一定按原序號選填。其次要確定解題重點。

3.3.1一般情況下先考慮語義；①若四個選項意思明顯不同，選擇語義與上下文吻合的選項即可。②若四個選項有語義明顯不合文意的，可行排除，其余的語義接近，且合文意，則重點通過辨異來確定答案。③若四具選項只有一項能與空白處前后構成習語。則解題目重點為“習語”只要答案符合文意不用考慮其它選項。

3.3.2其次考慮語法結構；若四具選項語義均合文意，解題重點為結構，可選擇結構正確項。最后考慮語義，結構等多因素，邏輯關聯和常識經驗等。

選填答案是取關鍵的一步?？忌鷦毡鼐C合運用所學知識對每一個選項進行反復推敲，最終選出最佳答案。對于確實不會做的題目，也宜猜測一個答案選擇填進去，最忌留空白，因為空白就等于絕對丟失了該題得分，而憑猜測選填答案還有答對得分的可能。

篇8

一、題眼法

題眼法，是指根據題中的關鍵詞快速而準確地找到解題突破口的方法。

例：Have you finished reading Jane Eyre?

No, I my homework all day yesterday.

A. was doing B. would do C. had done D. do

此題答案為A。其中yesterday決定了時態應該為一般過去時，由all day可以看出應用進行時態，意為“一直……”。

二、直選法

直選法，就是直接利用相關語法知識，通過題中的已知信息捕捉到解題線索，從而得出正確答案的方法。

例：Margie shows a very positive attitude her work.

A. with B. to C. of D. about

此題答案為B。根據固定短語attitude to…“對……的態度”可直接選出答案。

三、增補法

增補法，就是在某些題中，由于某些原因，題干在句法上不夠完整，需要在某些位置添加一些“輔助線”，使句子結構和邏輯關系相對完整，從而得出正確答案的方法。

例：Where did you meet my sister?

It was in the supermarket she worked.

A. that B. which C. where D. what

此題答案為C。這道題的答語是省略句，補充完整應為：It was in the supermarket she worked that I met your sister.句中where she worked作定語修飾supermarket。

四、刪減法

刪減法，就是根據對句子的分析，把題干中的一些干擾部分去掉，然后選出正確答案的方法。

例：The teacher and writer，whom I often talk about at the meetings， famous for those works．

A. am B. is C. are D. were

此題答案為B。把定語從句whom I often talk about at the meetings去掉，句子就變成The teacher and writer famous for those works．因為The teacher and writer指代的是同一個人，答案就顯而易見了。

五、轉換法

轉換法,就是在一些題中，有一些難懂的單詞、短語等影響了對題目的理解，通過單詞或短語的轉換，從而使句意明白、答案清晰的方法。

例：I have seldom seen my mother pleased with my progress as she is now.

A. so B. very C. too D. rather

此題答案為A。把題中的seldom轉換成not,就可以看出此題是考察not so…as結構的。

六、推敲法

推敲法，就是通過仔細閱讀題干領會其意從而打破定勢思維的做題方法。

例：He looked forward what happened.

A. to seeing B. to saw C. to seen D. to see

此題答案為D。根據習慣搭配look forward to doing很容易錯選成A，而實際上本題考查的是不定式作目的狀語，意為“他向前想看看發生了什么事”。

七、篩選法

篩選法，也叫排除法，就是根據題目提供的信息，先把一眼就能看出的干擾項排除，再逐步縮小選擇范圍，排除所有干擾項，最后只剩下正確答案的方法。

例：My brother is good at sports. He can run than me.

A. very fast B. fastest C. much faster D. too fast

此題答案為C。根據比較級的最顯著標志詞than，完全可以斷定這是一個比較級句型。

八、還原法

還原法,就是把題干中一些非正常語序的知識還原成其本來面目，然后再進行答題的方法。

例：You don’t know what difficulty I have French.

A. learning B. learned C. to learn D. learn

此題答案為A。此題可還原為You don’t know I have what difficulty French.這樣我們就不難發現本題考查的是固定句型“sb. have no/much/some difficulty (in)doing sth.”

九、排同法

排同法，就是根據對所給選項的判斷，把兩個或三個意思相近或結構相同的選項排除，然后得出正確答案的方法。

例：Henry looked at the picture on the wall.

A. happy B. happily C. glad D. pleased

篇9

我認為閱讀課教學有以下幾方面特別值得關注：

一、關注學生情感體驗

首先是喚起學生生活體驗，即在學生閱讀文本時充分調動他們的生活積累和經驗。如學習《鄉愁》時讓學生談談離愁別緒，積累古詩文中離別的佳句。其次是重反復朗讀，在讀中形成對文本內容的大致了解，特別是精彩語段要讀出抑揚頓挫、讀出感情、讀出韻味。再次是尊重學生閱讀的獨特感受。正所謂一千個讀者有一千個哈姆雷特，學生在閱讀文本時受各種因素影響會產生不同的認識，這時，即使學生的認識有偏頗之處，教師只能引導，不能輕易否認，不能用所謂的標準答案去評價。如我在引導學生學習《社戲》時，設計了這樣一個問題：既然戲不好看，那請想想“我”熱衷看戲的真實原因可能是什么？答案可謂層出不窮，熱衷自由，追求刺激，賞夜景，看熱鬧……我對這些答案給了肯定、鼓勵、也給了引導，最后明確看戲是醉翁之意不在酒，在乎的是看戲的那一份輕松、那一份自由、那一份友愛、那一份美麗。學生在暢所欲言中得到了尊重和認同，也得到了提高。

二、關注學生基礎積累

古語說得好：九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。大家都知道,學習語文是一個長期積累的過程，沒有必要的積累談深層次的閱讀是一句空話。因此，教師在指導學生閱讀文本時一定要關注學生字詞句的理解與積累，關注精彩語段和名篇的背誦默寫，也一定要關注文章、文學常識的積累。

三、關注學生語言探究

語文是工具性與人文性的統一，但不容忽視的是工具性是人文性的基礎，因此閱讀教學在強調人文的同時必須更多地強調語言探究。語言探究也不是簡單地停留在是什么和為什么上，而是讓學生探討內容是用什么語言表達的，為什么用這種語言表達。如學習《紫藤蘿瀑布》時，學生很輕易地知道前半部分描寫的是紫藤蘿的外形和神態，這時教師引導探討：這些描寫語言的特點是什么？為什么要這樣寫？學生通過探討發現這段語言很生動，主要是采用了生動的詞語和多種修辭手法、調動了人的多種感官，一是抓住了紫藤蘿的形象特點，二是烘托了人內心的喜悅之情。我相信長期這樣堅持引導學生關注語言，學生的語言感受能力一定會不斷提高。

提高語文的閱讀理解能力需在閱讀中注意以下幾點：

1.巧用信息，整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章作者、寫作時間和文后注釋等內容，同時特別瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目選項中揣度出文章大概主旨。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

2.確定區域，勾畫圈點

閱讀大段文章主要用精讀方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時要養成勾畫圈點、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落關系，了解行文思路。

3.注意摘取原文

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在復習備考時，考生易形成一個慣性思維，即將非選擇題等同于簡答與論述這些以文字表述為主、綜合性較強的試題，并將之稱為綜合題。準確地說，綜合題并不是正規的考試術語，因為全國新課標地理卷只有非選擇題與選擇題這兩類題型，并無我們通常所說的綜合題。雖然全國新課標地理卷極少出現填空題、作圖題等，但筆者要提醒大家的是，只要試卷中的標準題型為非選擇題，那么在這張試卷中總是存在著作圖、實驗、填空等題型出現的可能。

在下文中，筆者所說的綜合題特指非選擇題中的簡答、論述兩類文字表述試題。

二、如何做好綜合題？

解答綜合題就如同大偵探探案一樣，首先要勘查現場，不放過現場的蛛絲馬跡，收集一切相關證據，然后在這些證據的基礎上進行合理的質疑、推斷，直至最后確定結論。地理綜合題的解答過程主要包括三個重要環節――審題（收集證據）、析題（科學質疑與推理）和答題（得出合理結論），其中，審題和析題最重要，只要做好這兩步，答案自然完整準確。

1.審題

審題主要包括明確答題方向，找準答題思路，獲取有效信息。具體而言，審題要審五個內容：文字、圖表、圖例、設問、分值。尤其需要考生注意的是，在閱讀完綜合題的具體問題之后，要帶著問題進行二次審題，從文字和圖表、圖例中獲取有效信息，并以此作為析題的突破口。

（1）審文字，審圖表，審圖例

文字材料、圖表材料及圖例是多數綜合題中不可缺少的題干內容，考生解題的思路有多種來源，其中題干給出的內容是最重要的解題依據，甚至某些問題的答案取自題干。

（2）審設問

通過審設問，考生要明確此題考查的主干知識屬于哪一類，比如是區位分析還是氣候成因分析？如果是區位分析問題，應該從哪幾個大的角度對問題展開分析？此外，考生還應明確答案應該體現什么樣的邏輯關系，是因果關系還是并列關系，如“請說明……的原因”，這就決定了答案體現出的邏輯關系應該是“因為……所以……”。

（3）審分值

審分值的目的是確定題目有幾個得分點，如分值為4分的問題可能有兩個得分點，所以考生應將答案分成兩個以上的要點。

2.析題

析題要依靠細致的審題步驟來完成，即要緊緊圍繞三聯系來進行――聯系所學知識（教材）、聯系生活常識、聯系題目中所給的材料。所學知識即課本基礎知識，高考其實是考查考生舉一反三的能力，看考生是否能將平時所學的地理原理和規律快速遷移到試卷中的案例并解決問題。通過觀察近幾年高考的命題情況，可以看出很多試題情境來源于生活，但是又會和課本的地理知識緊密結合。如考查“握手樓”“雨水花園”等，這就需要考生在平時多留意、多思考生活中的地理現象，具備一定的生活常識，切不可閉門造車。此外，在應試析題時要注重多和生活常識聯系，從生活的角度出發思考問題。聯系題目中的材料就是要做到充分發掘材料中的隱含信息，為析題提供理論依據。

3.答題

答題是最關鍵的一步。當完成審題和析題之后，應試者要做到心中已有腹稿，即確定該題有幾個得分點，每個得分點可以用什么關鍵詞代替。接著，考生要用科學、嚴謹、富有邏輯性的學術語言圍繞關鍵詞寫出最后的答案，答案應簡潔明了，不必過于冗長。

【例1】（2015?全國新課標Ⅰ卷?36）（22分）閱讀圖文材料，完成下列要求。

鹵蟲生存于高鹽水域，以藻類為食，是水產養殖的優質活體餌料，也是候鳥的食物來源。美國大鹽湖（圖1）屬內陸鹽湖，鹵蟲資源豐富，20世紀50～70年代，大鹽湖鹵蟲產業規模小，產品需低溫運輸，主要用于喂養觀賞魚類。20世紀80年代以來，隨著水產養殖業快速發展，大鹽湖鹵蟲產業規模不斷擴大。

（1）分析大鹽湖盛產鹵蟲的原因。（6分）

【標準答案】大鹽湖屬于內陸鹽湖，為高鹽水域。（3分）注入該湖的河水帶來大量的營養物質，適合藻類等鹵蟲餌料的生長。（3分）

（2）說明早年鹵蟲產業規模較小的原因。（4分）

【分析思路】在回答此題時，要善于質疑和發問。通過讀題，應試者首先應該想到的是“產業規模的大小究竟和什么有關？”通過“20世紀80年代以來，隨著水產養殖業快速發展，大鹽湖鹵蟲產業規模不斷擴大”，我們可以知道，20世紀80年代以前，由于市場需求量小，大鹽湖鹵蟲產業規模也?。辉俳Y合材料中的提示文字“產品需低溫運輸，主要用于喂養觀賞魚類”來分析，考生不難寫出答案。

【標準答案】運輸成本高（需低溫運輸）；（2分）當時鹵蟲主要用于喂養觀賞魚，市場需求量?。?分）。

通^對上述題目的分析，考生可以看出審題和析題的重要性。一道高質量的綜合題，就是要讓考生能夠順利、自然地進行質疑與推理，這是綜合題主要考查的方向之一。要提高綜合題的得分率，除了具備扎實的基礎知識，考生還要有縝密、嚴謹的思維能力。

三、如何對綜合題進行有效訓練？

在高考復習過程中，保持一定的訓練量是重要的一環。很多考生都有這樣的感受：做綜合題消耗的時間太多，總感覺綜合題訓練的效率不及選擇題訓練的效率。對此，筆者結合自己的教學經驗，提出以下建議供大家采納。

1.挑選高質量試題進行訓練

在復習的沖刺階段，各類模擬題都出現在網絡上供大家下載訓練，雖然試題數量龐大，但是試題質量參差不齊，考生不可能把每張試卷中的綜合題都做一遍再進行評價。筆者一般會選擇各?。▍^、市）教研室組織的省級或市級統一的?？蓟蛘{考的試題，這些試題是富有經驗的教師通過精心打磨、反復推敲而命制，其質量之高不言而喻。

2.整理綜合題模板，快速理清解題思路

關于綜合題的解答，很多材料總結出了不同類別的答題模板，如原因分析類、辯證評價類、描述類，等等。這些模板提供了一定的解題思路和方法，便于大家快速掌握某類題型的解答方法，完善析題思路，但是切不可死記硬背、生搬硬套。

3.記憶教材經典案例或高考真題答案，儲備學科答題語言

部分同學具有較好的審題、析題能力，但是在答題過程中不會組織語言，答案要么過于簡單，要么語言唆，不合邏輯。所以，考生在平時應該選擇背誦教材經典案例或者高考真題答案，儲備豐富、準確的學科答題語言。

4.簡化綜合題訓練過程，提高訓練的效率

綜合題訓練過于費時，考生可以通過簡化答題過程、壓縮答題時間以達到提高訓練效率的目的。

如前文所述，在綜合題作答過程中，審題和析題是兩個最重要的環節?？忌谄綍r訓練時可以不動筆答題，但是要反復閱讀材料，多花時間思考、推敲問題，在二次審題的過程中帶著問題思考，用筆將與之相關的材料標記出來提醒自己，最后寫答案可只寫出關鍵詞，但要對著關鍵詞口述一遍答案。在核對標準答案時，考生應檢查自己是否已經答出得分點，并對自己漏答、錯答的情況進行訂正和反思。

下面舉例說明筆者進行簡化訓練時的思路及作答過程。在例2的材料中，下畫線內容是筆者畫出的與題目有關的文字材料，圖中圈出的部分是與本題有關的圖文材料。通過審題，可以確定題目是考查農業區位問題，回答自然條件時，主要是從氣候、地形、土壤、水源等角度進行分析。結合材料，可推測該地風力較小、氣候溫暖濕潤、土層深厚、灌溉水源充足；通過分值，可推測該題至少有五個得分點。最后，簡化答案（得分點）：風力小（背風坡），熱量足（緯度），溫濕（洋流），土壤（沖積平原），灌溉，地形。

【例2】（2015?四川文綜卷?14）（22分）閱讀材料，回答下列問題。