導語：如何才能寫好一篇犯錯誤，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

犯　錯　誤

今天下午，爸爸下班后，要檢查我的數學寒假作業，我心驚膽顫的拿了出去，因為我是挑著做的，有幾頁沒做,爸爸開始閱了,我不時的從自己的房間里跑出來,像沒事干一樣,其實我是在看能不能把現在混過去,一會兒寫日記時再補一補。還好，吃晚飯前爸爸沒有發現,可爸爸吃完飯后還要閱,我只好去寫日記了，不出所料,爸爸一會兒就發現了,有11頁沒做,結果不用說誰都知道,我挨批了。

我認真地想了一下,覺得主要原因是因為我貪玩,每天草的寫一寫作業就去玩了,天天如此,經不住玩的誘惑，所以作業越積越多，想補都補不過來了。還有昨天媽媽讓我下樓玩時順便倒一下垃圾,我滿口答應,可當我提著垃圾走到二樓時，發現沒拿風箏，我把垃圾隨便往別人家門邊一靠，又跑上樓去取風箏,下來時就忘記了,爸爸下班后讓我趕緊回家,我走到二樓時發現垃圾沒倒，但又怕爸爸批評，只好硬著頭皮回到了家。就這樣，我又犯了一個錯誤,垃圾怎能隨便放呢？于是我決定早上12點以前完成當天除日記以外的所有作業,做完了再玩，做事情也要善始善終。

（彬縣城關小學五年級（3）班

高涵）

篇2

廚房里一陣“噼里啪啦”的聲響，寶寶又把杯子敲破了；房間里，媽媽花大本錢買的LV名牌包被寶寶的顏料筆濃墨重彩了一番；CD光盤弄了一地；玩具被扔進了洗衣桶里……

面對“案發現場”，查詢“審問”，從“肇事者”處聽到的答案卻是：“這不是我千的!”“不是你干的，那是誰干的?”“嗯……是小狗!”“是外星人!”“不清楚，它本來就是這樣的。”別指望從一個3歲寶寶的口中誠懇地聽道：“對不起，是我千的。”面對小過失，寶貝們不約而同地選擇了逃避、否認、編撰各種稀奇古怪的理由。誠實面對錯誤，對孩子們來說，是一件困難的事情。

面對錯誤，寶寶矢口否認，這父母為之焦急，寶寶怎么如此不誠實?小小年紀就學會撒謊，這孩子怎么就不學好?別急著給寶貝們貼上這樣那樣的標簽。定論前，不妨來聽聽寶貝們的心聲。

“爸爸這么兇，會罵我的，一定不能承認!”

父母是孩子教育中的啟蒙老師，你平日的言行會給寶寶帶來潛移默化的影響。如果父母在寶寶的生活中扮演的是一個嚴厲的角色，那么寶寶畏懼你的威嚴，即便知道自己犯了錯誤也不敢輕易承認。因為以寶寶的生活經驗得知，承認就意味著會受到大人的責罵，甚至懲罰，這并不是一個愉快的經歷。出于自我保護意識，寶寶選擇否認。

應對策略：拉近親子距離

也許你對寶貝抱有太大的期望，因此任何事情都對他很嚴格。你在寶寶心中樹立了很威嚴的形象，但是這樣的威嚴也拉大了你與寶寶的親子距離。寶寶變得懼怕你，不敢跟你說實話。嚴厲是需要的，但是過分嚴厲的家長制并不是成功的教育方法。所以改變你的教育態度，溫和地對待寶寶的過錯，讓他感受你對他的寬容和理解。

“我犯錯誤了嗎?媽媽干嗎那么生氣?”

兩三歲的寶寶，淘氣和頑皮是天性，很多時候即便犯了錯誤，寶貝們也不知道自己錯在什么地方。為什么媽媽的包上不能畫畫?很好看呀!為什么鞋子不能反穿?也能走路的!衣服穿錯很嚴重嗎?一樣可以出門!大人眼里的過錯，在孩子們眼中根本不值一提。因為童心，寶寶們的心態保持得很不錯。他們不會用成人的眼光來看待問題，在孩子們的世界中，“好不好玩”才是處理事情好壞的規則。

應對策略：坐下來，聊一聊

孩子的世界與成人不一樣，他們的是非觀念還在逐漸完善中，有些行為，他們并不理解這樣做會產生什么樣的后果。父母可以把寶寶當成朋友，坐下來心平氣和地聊聊天。可以對寶寶開誠布公，告訴寶寶，對于他的行為，爸爸媽媽是怎樣認為的。如果寶寶的東西也被別的小朋友隨便涂畫，寶寶心里好受嗎?讓寶寶換位思考，明白自己行為中的過失。

“事情太突然了，我不知道該怎么辦?”

也許原本只是想拿自己喜歡的卡通片，不料整個CD架散了。這讓寶貝始料未及。這個年齡段的寶寶應對突發狀況的能力是有限的。面對“事發現場”，寶貝可能還沒回過神，可能還不清楚事情到底是怎么發生的，尷尬的局面已經造成。面對父母的“指控”，小家伙不知道該如何應對，“不是的!”也許是躲避麻煩最簡單的辦法，但是事實上，他們心里并不是真的想“肇事逃逸”。

應對策略：給予寬容和理解

當寶寶犯了錯誤的時候，家長第一時間想到的是寶寶犯下的錯誤有多嚴重，卻總是忽略此刻小家伙內心深處的不安與彷徨。這不是他的本意，意外讓他不知所措。父母先不要去管寶寶的過失有多嚴重，制造的局面有多“混亂”。先來安慰一下眼前戰戰兢兢的小家伙。“這沒什么大不了的?！薄跋麓涡⌒?，別那么著急?！睂捜?、理解寶寶的無心過失。然后和寶寶一起討論，如何“善后處理”，給寶寶一個參與解決問題的機會，讓寶寶想辦法來彌補自己的過失。

“我不想說‘對不起’!”

對于一個3歲的寶寶來說，“對不起”這三個字，說出來還真的需要勇氣。隨著寶貝日益增長的自尊心，道歉并不是一件簡單的事情。這關乎小家伙的“面子”問題。眾目睽睽之下，還要說“對不起”，這不是在滅自己威風嗎?強烈的自我意識，讓寶貝下意識地維護自己的尊嚴，但他并不能區分在什么情況下，這樣的維護其實是一種“無禮”。

篇3

學生犯錯誤檢討書范文800字一

老師，對不起，我今早做操遲到了，我也不想遲到的，可是，我本來不會遲到的，今早鈴聲一響我就下去了，可走到宿舍門口有人說下雨，地板濕，不用做操，我看看下面是沒人下是，鈴聲也沒響了，我又提著包包回宿舍，后來我又不知道又有人下去了，外面的學生會老大說話又聽不到，八樓啊，就學校那爛喇叭，我怎么聽啊?我就回到宿舍再弄弄床，疊疊被子，疊的漂漂亮亮，可后來她們又說要做操，我出陽臺看，真很多人下去了，我就回到宿舍，提包包趕下去，老師您說過女孩子下樓梯不要跑不要跳的，不要發出“咚咚咚…”的聲音，我就想起您說的話，我就一階一階很溫柔的走下去，沒向以前那樣，跑啊沖啊，那么粗魯，當我趕下去，就遲到了，我知道我錯了，我們都不應該遲到，老師，您大人大量就原諒我們吧，我知道您很有度量的，謝謝您哈。

您叫我們要寫一千五百字檢討書，嗚嗚……老師，這一千五對我來說不是什么大事，也不是什么小事，因為我相信以我的水平，我想我能繼續寫下去這份一千五百字的檢討書，這一千五百字檢討書啊，是我在這世界上生活了十八年第一次寫的一份一千五百字檢討書，這檢討書我想在我這一生的回憶中是一件不敢提起的往事啊，老師，您叫我以后怎么面對自己的丈夫啊，您說過以后身為別人的妻子是要溫柔體貼，再溫柔體貼讓自己以后的丈夫知道了自己的妻子寫過一千五百字檢討書，老師您叫我怎么面對自己以后的丈夫啊，但為了老師不失望，我就把這一千五百字的檢討寫下去吧，老師您寫過一千五百字檢討書嗎?這一千五百字檢討書可不是那么容易寫下去啊，……我會以我的努力寫下去的，但是老師如果您看到我的字越寫越丑，我相信您大人有大量會體諒的，我也和您一樣從小沒練好字，但這次做操遲到被記名了，您說明天就要交，我就寫吧。

老師您叫我寫這份一千五百字的檢討書，是我的榮幸啊，由于今早聽別人說幾句不用做操，就結果害了我們要寫這份一千五百字的檢討書，老師希望您要體諒啊，因我們還是自覺的把檢討書交給您了，您就原諒我們這次吧。

今天，為什么會這樣，我以后不會聽別人的話了，就不會害到自己了，能寫這份檢討書我的榮幸啊，還可以鍛煉我的口才，但我相信這種方法鍛煉口才，將在這份檢討書終止，我們都認清了問題的本質，寫這份檢討也會進步的了。

這次做操遲到，影響了我們班的名譽，影響了學生會的工作正常運轉，影響了學生會的筆水寫多幾個名字，不好意思，我都道歉，正式向0705班，文化學生會，我們親愛的的班主任您道歉：“對不起了，大家，給我這一次改過自新的機會吧。”如果我不寫檢討書，不聽老師您話，就辜負了偉大的父母對我們殷切的希望，浪費在校的學習時間，乃不孝，二罪也啊，更讓老師您為此事殘精懈慮，傷心失望，乃不仁，三罪也礙…在還有一頁就寫完這份檢討書之時，我深感自己的聽別人的話，說不用做操，我后悔莫及埃

最后，老師您看了兩頁多了麻煩老師您檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討書，我里心安了…我徹底理解老師教育我們的苦口婆心，簡稱“苦心”，做操遲到了，決不是一件可忽略的小事啊，只要我沒記住老師說下樓梯慢慢下，我也許就不會遲到了，老師，八樓啊，轉來轉去，提著包包，提著早上要喝的白開水，八樓啊，不是那么容易走下去的啊，那時一階一階溫柔的下樓梯，知道要遲到了，那時我都恨不得從八樓直接跳下去啊，我也不想遲到的啊，可是還是遲到了，老師，原諒我吧，我會很感動，很感謝您，我都知道任何理由講那么多還是遲到了，眼看還有半頁就一千五百字檢討書要完成了，我心激動啊，這種成功，從沒試過，人生大事啊，一千五啊，破了我自己的記錄啊，上網查查，查不到關于做操遲到的檢討書，唉，還是自己寫吧，老師，一千五字檢討啊，現在我的手已經寫的麻了，沒知覺了，它不會停了，一直寫、寫、寫、寫啊寫到一千五百字，還有八行就一千五了，老師，這是您給我的成功啊，一千五百字檢討，快寫完了，在最后，我寫這份檢討可是花盡了心思，拿起沉重的筆，一口氣寫下來的，這都是您教育出來的啊，為了感謝老師的教導，我在此還有三行保證如果有一次重來的機會放在我面前，我一定不會遲到，絕不讓老師失望，請老師諒解我這一次的錯誤吧!一千五百字檢討書終于寫完了，謝謝老師，謝謝大家，給我這次機會，謝謝!

學生犯錯誤檢討書范文800字二

尊敬的老師：

在以前的學習中，我沒有認真努力，這次沒考好，現在想起來非常后悔，

今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對于數學和物理這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自-焚，導致了這種惡果。不但對不起父母和老師,更在同學中間成為了反面教材.也是對初2X班的一種不責任的表現.另外還讓老師經常擔心。

我已深深地認識到了自己的錯誤，作為初中生，我沒有意識到自己已經是個15歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很后悔，我是班里學習較好男生中的一個，而我非但沒有給別的同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題，不踏實的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽感，

我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來匯報曾經為我做過無數付出的?老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規守紀，尊重師長，按時完成作業，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決 不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇跡。

這次，老師跟我談了許多問題，給我敲響了警鐘，使我幡然悔悟，理解到了“播種一個行為，收獲一個習慣，播種一個習慣，收獲一個性格，播種一個性格，收獲一個命運”的道理。受到老師的批評和建議，我十分重視，并從內心上譴責自己，反省自己。要從觀念上徹底轉變，從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。

我知道，錯了并不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認識到自己的錯誤，并且知道如何改過自身，所以我在以后的日子里，會格外的嚴格要求自己，不會讓自己再重蹈覆轍了。

經過這段時間的思想轉變，現在的我，較之以前已經有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。

通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作為新一代的學生，我深知自己肩負的使命，作為一個男生，我更知道要富有責任感，做事情，要有始有終,學習、工作更是一樣,不能夠半途而廢。

我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認識到自己的錯誤,

篇4

工作不犯錯誤的保證書一

尊敬的領導：

我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔向你們寫下這份檢討書，我為自己誤操作行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我向各位領導做出深刻檢討：

通過這起事故，我感到自己責任心不強，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作作風渙散的必然結果。自己身為代崗位人員，應該嚴以律已，對自己嚴格要求!然而自己卻不能好好的約束自己，由于自己的失職，給公司帶來了嚴重的安全隱患，如果發生事故，后果不堪設想~~~這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作更加做好，更加走上新臺階的思想動力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應付思想?，F在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭。

因此，這次發生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。

同時，要誠心的謝謝領導，如果不是領導及時發現，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續放縱和發展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。所以，在此，我在向領導做出檢討的同時，也向你們表示發自內心的感謝。

保證人：XXX

XXXX年XX月XX日

工作不犯錯誤的保證書二

尊敬的領導：

您好!本人xxx因在xx工作中貪玩，嚴重影響了公司的規章制度，給xx部門摸了黑!因為xxxxx(你可以把發生事情的原因講一下)。此次事件后，我內心深處深感慚愧，輾轉不得安寢，我保證以后不再犯類似低級錯誤，望領導能夠給我一個改正自我的機會，如有再犯，本人決定打掃廁所一周!

在這里，可以瀏覽更多保證書。

工作不犯錯誤的保證書三

尊敬的領導：

我因為在工作的時候打電話破壞了工司的正常秩序，我感到非常后悔，之前的我會犯這種錯誤，完全是因為不認真，沒有調整好自己的工作態度，思想認識還未到位，一時的錯誤，它令我懊悔不已!但是這個處罰給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到無規矩不成方圓，犯了錯誤就要受到處罰，所以處罰下達以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯誤，查不足，經過一段時間深刻的反醒，我對自己犯的錯誤感到后悔莫及。

我沒有一點悲傷的接受了上司的處罰-----反省一天，這一天我明確了自己的錯誤，在靜靜的思考后我明白了一個道理，我的行為是不對的!!!!

思想上，我重新檢討自己，堅持從認識上，從觀念上轉變，要求上進，關心集體，關心他人，多和優秀同事接觸，交流。

紀律上，現在我一定要比以前要有了很大改變，現在的我對自己的言行，始終保持嚴格的約束，不但能遵守公司的紀律，更加懂得了身為一名職工哪些是可以做的，哪些是不可以做的。

學習上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識，使自己的素質全面得到提升,為公司做更多事!

我想再對我的行為做一個檢討，我打電話是不對的，同時還影響了同事們，大家在同時看著我的時候我的感覺也是痛苦的，同事們有的驚嚇，有的憤怒，有的嬉笑，我完全浪費了大家的寶貴時間，我是個對自己和對他人不負責的人，我有愧與大家!

但我深深明的到：人無完人，每個人都有自己做錯事的時候，重要的是自己犯了錯誤后如何改過自身，所以此后，我一定嚴格要求自己。

篇5

尊敬的領導：

我懷著萬分懺悔的心情向你遞交這份保證書,在與您的交談和教誨中，我深刻地認識到了在工作中的不負責任，我不應該在工作時間娛樂玩手機，在聽完您的教誨后，想到的唯一一句話就是“知錯能改 善莫大焉”。也感謝領導給我一個改過自新，并重新認識自己的機會。

多年來，我在公司領導和同事的教誨和幫助下，我在不斷的成長，也在不段的犯錯誤。在公司以一位老員工并沒有起來帶頭作用，我深感慚愧。所以感謝大家對我在即將過去一年之中屢屢犯下的錯誤和給工作帶來的不便給予我的包容。在包容中，我也看到了一個公司一個集體在發展過程中團結的重要性。真的很謝謝大家。

在以后的日子里，我保證一定會改掉以往對工作的懶散和不負責，盡心盡力做好自己的本職工作。一定外樹形象，內樹素質，不斷開拓創新，讓大家看到一個不一樣的自己。懇請領導和同志們給予監督。如果在外有犯影響公司形象，在公司違犯公司規章制度的行為。敬請公司嚴厲處分，絕無怨言。

這是我第一次寫保證書，我也堅信這是最后一次。

篇6

勇于認錯。有的同學犯錯誤后，總想找借口狡辯，推卸責任，殊不知這會使老師更加反感。

有一次，兩個同學打架撞碎了門窗玻璃，班主任批評他們，他們互相推諉，不肯認錯。于是，老師讓他們停課反省。班長見狀，建議他們主動去找老師認錯。一會兒，他們面帶喜色地回來了：問題解決了，老師不再追究，讓他們上課了。

老師為何改變了主意？因為他們勇于承認錯誤了。

態度誠懇。犯錯誤后，除了要勇于認錯外，還要做到態度誠懇。

一次晚自習時，一個平時很文靜的男生罵一個女生，因為這個女生笑他“喜歡某個女孩”。這女生害怕得趕緊向班主任認錯，班主任壓住怒火，問她：“如此無聊的話真是你說的？”她羞得滿臉通紅，痛哭流涕。看到她誠懇的樣子，班主任沒有再嚴厲批評她。

避輕就重。有的同學認錯時，只挑那些雞毛蒜皮的小事談，將實質性的問題隱藏起來，這叫避重就輕。正確的做法應該是“避輕就重”。

一次，幾個女生向老師告狀：在上學的路上，被同班一男生攔住，那男生嘴巴不干凈、行為不規矩。老師把那男生叫到辦公室，那男生承認了錯誤，并說出內心的隱秘想法。老師看他能深刻認識問題，就指點他去向女同學賠禮道歉。在取得女同學的諒解后，事態沒有再擴大。

“避輕就重”能將大事化小，從而得到別人的諒解。

含蓄委婉。有時，老師的批評與你所犯的錯誤出入較大，甚至是被老師誤解，這時你該怎么辦？最好的辦法是：暫時沉默，事后說明，說明時要力求含蓄委婉。

篇7

關鍵詞：工程測量；常犯錯誤；對策

中圖分類號：P25文獻標識碼： A

引言

建筑行業是近些年來發展速度較快的行業之一，在建筑工程數量和規模不斷擴大的同時，質量問題也成為消費者日益關注的焦點，工程的質量不僅關系到人民的生命財產安全，更關系到企業的信譽和生存，所以工程施工中的每一個環節都十分重要。工程測量是工程施工的基礎環節之一，它貫穿于整個施工過程的始終，從工程建設前期的地質測量，一直到工程完工后建筑物狀況的測量，無一不體現工程測量的重要地位。

一、工程測量及工程測量的基本分類

工程測量貫穿于整個施工過程的始終，它屬于測繪行業的概念范疇，具體是指在工程施工前，施工中和施工后對于協助施工地質勘探，施工建筑設計，施工操作和完工后工程管理工作的完成所采用的多種測量方式和測量技術的統稱。根據其服務的工作階段不同，工程測量可以分為以下幾類：施工前地質環境測量，施工時的設計和現場測量，施工后建筑結構測量。工程測量的應用范圍非常廣泛，幾乎涉及到與人類社會息息相關的各個領域，不僅包括建筑行業，還包括道路建設，海洋勘探等行業。

建筑施工前的準備階段是以工程測量為主要工作，在此期間，要對施工環境和施工地質條件進行全方位勘探和測量，包括地質是否適合于建筑物的構建，地質層是否足夠牢靠不易變遷，環境是否適合于工程建設的使用目的，并要根據適當比例繪制地形方位圖；在此階段做好建筑物的定位測量也很重要，建筑物的最終朝向直接關系到建筑物的使用效果和企業的利潤。

建筑物開始施工時先要進行建筑物架構的基礎測量，包括實際占地面積的測量，建筑物各部分的具置安排，施工圖紙的繪制；在建筑物施工時要注意時刻對建筑物的水平度和總垂直度進行測量，以防造成建筑物發生傾斜狀況，對墻體和層級測量也是必不可少的。施工完成后對于建筑物的實時監測也是必要的，包括對建筑物沉降狀況，水平及垂直傾斜狀況，周圍相關地質的測量等等。工程測量工作可以對工程的質量起到工程前期預防，工程后期檢測和把關的作用。

二、建筑工程測量常犯錯誤及產生的原因

1、在進行施工的時候，施工的監控管理不到位

在進行施工時，很多企業通常的做法都是對施工的質量進行嚴格的監督，但是對施工的工程測量工作都是置之不理的。對工程的測量工作的不重視，是導致這種現象出現的根本原因。在進行工程測量的時候，沒有進行監督，這樣很容易因為測量人員自身的原因導致測量結果出現問題。在進行工程測量的時候，要對測量儀器的精準度進行檢查，同時在進行測量的時候，對測量要嚴格按照規范來進行，測量的精度會直接影響施工的質量。

2、測量人員素質及能力參差不齊

部分建筑施工單位沒有專職的工程測量人員，在施工過程中基本上都是由其他技術員（施工員）兼職，或者聘用一些沒有獨立工作經驗的人比如測量工、學校剛畢業出來的人，來擔任測量負責人。然而這些缺乏專門訓練的業余人員，對常規測量儀器的性能、操作及測量方法都一知半解，根本無法勝任工程測量的工作，也就無法確保工程測量的質量。

3、測量人員流動性大，儀器管理混亂

工程測量人員是施工生產一線額生產工人，野外作業時間長、條件艱苦，從測量建筑工程師到測量員，有時候做了一段時間可能就調離或者轉行，有時候還會出現斷檔，導致整個項目的測量工作沒有到位。測量儀器的使用、標定、保養不能按規定規范進行，甚至有些施工企業把測量儀器設備劃歸物資部門管理，導致儀器的損壞、丟失情況非常嚴重，而且只有在出現明顯錯誤的測量數據時才會采取措施，所以一套儀器再次使用時已經支離破碎。

4、測量儀器的操作不當，且日常保修不到位

一般來說，測量所用的儀器都屬于精密儀器，在使用過程中，由于測量人員的水平有限，沒有嚴格按照正確的使用方法操作，導致測量儀器的靈敏度降低。

三、解決目前所面臨問題措施

1、轉變觀念認識到測量工作的重要性

解決工程測量問題的關鍵在于觀念，企業要轉變觀念，認識到測量工作的重要性，測量單位的領導層要給員工強調測量的重要性，加深測量人員的職業觀念，對于測量的專業技術人員，要在其進行專業學習時，使其養成嚴謹的測量作風與吃苦耐勞的職業精神。各單位的測量人員要切實轉變觀念，樹立正確的測量觀，明白測量工作的神圣性。要不斷提高測量技術，改變當前測量工作的尷尬局面，將工程測量事業具體落實到建筑的施工、管理、監督工作中去，只有測量單位與企業的觀念轉變了，才能加大對測量設備、人員培訓的投入，才能提高我國工程測量的整體水平，才能更好的保證建筑項目的安全。

2、加強各項管理制度的制定和實施

在各個工程測量管理環節上必須執行有關管理制度，來規范測量作業行為，保證測量成果的質量。管理制度涉及的方面一般有：①施工企業或者項目經理部工程測量管理辦法；②儀器的配置、調撥、使用、保養、標定；測量儀器的開箱、入箱及安置；測量儀器獎懲管理辦法；③樁橛和資料的復核；④建筑物關鍵階段的控制復核檢查；⑤放樣測量的檢查復核交底；⑥原始測量資料的整理、歸檔；⑦測量成果審核和批準；⑧工程測量人員培訓考核和獎罰辦法。

3、加大測量儀器的投入力度以及規范其使用和保管

隨著建筑工程規模的目益擴大，施工技術精度的要求也是越來越高。建筑單位的管理者要有發展的眼光，結合自身發展需要，引進的新儀器，以提高建筑施工測量質量，適應現代建筑工程快速、高效、優質的施工需要。同時，對測量儀器的使用、維修、調配以及保管等環節進行制度化的強制約束，以制度規范行為，讓測量儀器的使用盡量合理化，也能減少測量儀器因反復使用帶來的維修和保護，減少了工程測量的成本。

4、測量前做好儀器校準工作

在工程測量施測前，務必做到所用儀器和水準尺等器具經過嚴格正確的檢校，對于儀器的操作上需注意：儀器要保持平穩。如果有強光照射，為了保證氣泡穩定，則要用傘遮住陽光。安裝時，讓三腳架穩定，測量過程中，證架頭水平連接。儀器目鏡和物鏡對光要仔細，避免視覺差。經緯儀對中要準確。如果測設舉行控制網周邊不閉合，保證對中誤差不要超過2-3mm，后視邊應選在長邊。水準尺要立直，要經常檢查和洗凈刻尺底部泥土，經常檢查塔尺上節卡簧位置讀書是否連續完整。

5、提高測量人才的素質

測量單位即使更新了測量觀念、加大了對設備儀器的投入，但如果測量人才的素質得不到提高，那測量結果也是不精確的。建筑企業要不斷加強施工隊伍建設，樹立“以人為本”的科學發展觀念，充分發揮各種人才的作用，工程測量人員可以通過互聯網、參加培訓、聽講座等形式，不斷提高自身的專業素質，要掌握測量設備的技術指標與常規性能、操作程序、保養與維修知識；其次要掌握測量方法與技術，還要關注最新測量設備的發展與新技術的應用狀態，并在實踐活動中開展創新性活動。

結束語

工程建設項目中的工程測量對于整個施工建設項目來說有著重要的指導意義，引導著我國施工建設項目不斷地提高工程質量，將建設工程始終控制在合格范圍之內。工程測量技術在我國建筑工程施工中的有效運用，充分證明了我國幾十年來建筑工程取得的成果。工程測量技術人員在開展工作中，必須有著極高的熱情和極為嚴肅的工作態度，落實科學的工程測量理念，更加合理的開展工程測量工作。

參考文獻

[1]趙明超，張玉華.建筑工程施工階段的測量工作要點[J].黑龍江科技信息，2012.

篇8

花自飄零水自流，一次自習，吵鬧沸騰，老師您幾次憂愁，此愁難消在心頭，為我們的無知，特向您檢討。

首先，造成自修講話最直接的原因是我們自我約束力差了，作業完成以后，就覺得沒事可做;間接原因是我們希望做點課業之外的事情，不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，慢慢的自習課就沸騰了。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的理由。魯迅先生說過歌德也說我們只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。

這次上自習講話違背了教育管理體制，影響了老師的工作正常運轉，此乃不忠，一罪也。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學習的時間，乃不孝，二罪也。 更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也在寫此檢討之時，我深感自己的無知，后悔之極。

最后，麻煩老師及同學費時來檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對我的考驗之中，我現在徹底理解老師教育我們的苦口婆心 自習課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事!只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在自習課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫!我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒有理由在正常的自習課堂上不遵守紀律了。

篇9

教育真的就該這樣，一定要充滿強迫與服從嗎？是這樣的嗎？我相信答案是否定的，我們的教育是以人為本的教育，是培養每個人主動創新能力的教育。而不是以為的要求服從和遵守的教育。而在學校的教學過程中，學生犯錯一定會受到懲罰，而有些時候懲罰就會變成了體罰。我認為我們對什么是懲罰應該有個正確的認識。

所謂懲罰是讓學生對自己的過失承擔責任，有很多種方式。從學生身心健康的角度考慮，我認為：

一、能接受懲罰也是一種擔當

學生從小在一片贊揚中成長，固然對鼓勵信心有好處，但是一個人如果沒有受到過懲罰，他也會經不起挫折，不能敢于承擔責任。所以，一個人在學生時代，有了缺點或錯誤，就要正確地面對，接受處罰和教育，從思想深處認識到自己的缺點與錯誤，進行反思和借鑒，以便今后可以避免再犯類似的錯誤。這是一個人一生中的寶貴財富，是不可替代的，也是學不來的，只能自己積累。

二、把握尺度，杜絕體罰

懲罰的目的在于提醒學生，社會、學校、家庭對于他們的行為是有限制、有約束的，他們不能為所欲為，得為自己的行為負責任。越是要懲罰一個人越要尊重一個人，懲罰是一種尊重，其實當一個人做了錯事的時候，他內心里有一種懲罰自己的需要。通常我們面對學生的錯誤想要懲罰他們時，總是想著怎樣可以讓學生的身體或心理受到負面的刺激，往往把懲罰變成傷害學生自尊心、傷害學生身體的行為，這是錯誤的。其實，我們可以讓懲罰美麗動人，使它具有一種激勵學生奮發向上的力量，而不是讓學生在經過懲罰之后，變得頹廢起來。

有效的、成功的、具有激勵性質的批評，可以改變一個人，使他一生受益，將一個人引向成功；相反，一個傷人自尊心的、令人消沉的批評如譏諷、嘲笑，會讓一個人精神從此一蹶不振，失去前進和向上的動力，就是我們平常所說的“破罐子破摔”。所以，教師要時刻檢討自己的批評教育方式是否正確，是否具有“勵志”性，是否能催人向上，使學生自覺自愿地改正缺點和錯誤？

在教學過程中，教師要時刻注意一以下幾點來時刻警示自己，不能濫用懲罰：

1．不能把自己因為工作、家庭、生活而產生的不滿情緒發泄在學生身上。

2．不要在情緒激動或疲勞時懲罰學生。這時我們缺乏敏銳的判斷力，不能很好地控制自己的言行，容易造成語言傷害。

3．懲罰要有針對性，就事論事，不翻舊帳，這樣會獲得學生更多的尊重。

4.語言上懲罰了學生，但心靈上要拉近與學生的距離。要讓學生相信老師永遠相信自己，相信自己會改正錯誤，積極進步。

篇10

關鍵詞：羽毛球；殺球；錯誤；糾正

中圖分類號：G847 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0302-01

0 引言

殺球是大家都喜歡采用的進攻手段，但其技術結構相對復雜較難掌握。要求運動員動作細膩，具備一定的速度、力量，協調及專門化知覺能力。運動員要較好地掌握和提高其技術存在一定的難度，同時也給教學目標的完成帶來一定的困難。本文通過一學年對學生殺球技術教學過程中經常出現的錯誤動作將其分析并提出相應的防范糾正法。

1 研究對象與方法

采取隨機抽樣與立意抽樣相結合對240人中的40人進行了一學年的跟蹤觀察，記錄整理殺球中容易出現的錯誤。對相關數據資料進行分析歸納。查閱了大量的相關文獻資料為本文提供了充足的理論依據。

2 結果與分析

2.1 身體姿勢的錯誤 據跟蹤觀察發現隊員對殺球動作技術的概念不清楚，在進行正手殺球時身體姿勢發生了明顯的變形，造成殺球時發力不集中效果差（見表1）。①前壓式。殺球時在擊球后跟進動作產生了錯誤，沒有把身體的重心移至左腳，身體也沒有隨著慣性略向左轉，而是把身體連同手臂一起壓了下去，錯誤地以為這樣能獲得更大的力量。其相反身體過于下壓動作幅度過大導致殺球下網的可能性，而且還會因為身體重心的不穩定影響下一個環節的連續性處于被動狀態。②后倒式。殺球時身體沒有拉成反弓，擊球的時候重心仍然是落在右腳，沒有了跟進的動作形成了手臂往前壓身體向后倒。這樣的殺球不能充分利用腰部與腿部的力量，導致球速慢,球容易下網，對再次的快速移動有很大的負面影響。

2.2 揮拍的錯誤 殺球時揮臂是極其重要的技術環節，揮臂的快慢動作的正確與否直接影響扣殺的質量。（見表2）。

2.2.1 以肘為軸 殺球時手臂沒有充分地舒展不是由前臂帶動上臂發力，沒有以肩為軸由下向上傳力，而是以肘為軸直接閃腕。這種方式降低了殺球的擊球高度，也切斷了腰腹與腿部力量的輸送，造成用力分散，同時也因為擊球點過低加大了扣殺的下網率。

2.2.2 握拍緊壓腕 甩腕（鞭打）是羽毛球殺球球技術最重要的一個環節。許多的學生容易出現以下錯誤：一是扣球時手腕繃得太緊,動作過于僵硬，球拍與手不成一條直線，擊球時手腕沒有甩腕（鞭打）的動作，個別嚴重的甚至還有伸腕的現象，擊打時靠手臂的揮動發力，這樣的殺球壓不住球來球導致初速度慢。二是許多的學生急于通過殺球來得分的情緒往往使握拍過緊，動作僵硬，影響了動作的突變型，使技術結構走了樣，甚至把球殺到了自己腳下。

2.3 擊球點的錯誤 正手殺球的擊球點在右肩前上方或在頭頂正上方。擊球點靠前殺球容易下網、擊球點靠后則不便于發力或將殺球機會變成了擊高遠球、擊球點靠左右側不便于發力也難以控制拍形角度（見表3）。造成的原因主要是欠缺預判、移動慢、空間知覺能力差等因素。

2.3.1 預判 預判是擊球動作中的第一環節是移動和擊球的基礎。部分學生對來球反應遲鈍無法判斷球的弧線與最佳落點，沒有做好提前取位的擊球準備，出現等球快到自己頭頂或者身邊了才能做出反應。在這種慌亂緊張的狀態下,往往延誤了戰機很難找到合適的擊球點。

2.3.2 移動 步法靈活快速度的移動能保證合理的擊球位置及最佳擊球點。部分學生出現在擊打遠離自己身體的球時經常出現手忙腳亂移動不到位的差錯。主要原因是一：不能根據來球距離自如靈活的運用墊、碎、跨、并步、交叉步。造成身體起伏不定重心不穩，腳步跟不上球的節奏。原因是二：起動時喜歡左腳先動（右手為例），造成重心要落在右腳縮短了移動的距離又打亂移動節奏破壞了身體的平衡性，出現處于力不從心很被動的狀態。

2.3.3 空間知覺 空間知覺是個體對球飛行的空間定向感覺。學生表現的敏感度不同，加上球齡及專業經驗的區別，往往造成擊球時的最佳點或偏離、動作走樣、發力分散等不同現象。

2.4 具體糾正方法 ①揮拍練習。背記殺球動作要領并對鏡子，徒手揮擊固定球或樹枝，每天練習80-100次，仔細體會的過程加深對扣殺技術的認識，樹立正確的理念，做到動作到位準確合理。在做內旋外轉繞八字的“∞”揮拍。②原地手擲羽毛球。面對墻2米左右站立，用拇、中、食指捏住羽毛球的球托模仿扣殺球的動作，用力將球向前上方擲出。主要是讓練習者體會正確的發力次序并保持動作的連貫性流暢感，尤其是那些揮臂速度慢、手腕控制不好者，通過反復的擲球練習動作將得到極大的改善。③多球練習。經過一段揮擊固定球練習后可進行多球練習，連續完成80-100個殺球。提高練習的強度和密度，有利于加強殺球動作技術的穩定性使動作定型。提高練習者的快速反應、腳步的快速移動、耐久力及對亂球的處理能力。

3 結論與建議

①殺球技術在羽毛球運動中運用極多是比賽中的主要得分手段對初學者尤為重要；②易犯的錯誤有握拍緊壓腕、身體后或倒前壓、擊球點偏離最佳點、無預判意識、移動慢、空間知覺能力差；③殺球技術結構相對復雜動作難度較大，可做揮拍、原地手擲羽毛球、多球練習；④加強力量、速度、耐力、協調靈敏及柔韌性的體能訓練；⑤從專業理論上加深對動作要領結構的清晰認識。

參考文獻：

[1]肖杰.羽毛球運動理論與實踐 [M].人民體育出版社,2010:6：221-240.

[2]中國人民共和國體育運動委員會.中國教練員崗位培訓教材羽毛球[M].北京：人民體育出版社，1995. 9：232-244.